غرفة بطاقة اللعبة
الرياضيات
في السن
مجموعة
"التقط لعبة"
الغرض: التدرب على عد الأشياء حسب الرقم المسمى وحفظه ، لتعليم كيفية إيجاد عدد متساوٍ من الألعاب.
المحتوى. يشرح ف. للأطفال أنهم سيتعلمون عد الألعاب كما يقول. بدوره ، يدعو الأطفال ويوجههم لإحضار عدد معين من الألعاب ووضعها على طاولة معينة. يوجه الأطفال الآخرين للتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، وللقيام بذلك ، احسب الألعاب ، على سبيل المثال: "Seryozha ، أحضر 3 أهرامات وضعها على هذه الطاولة. فيتيا ، تحقق من عدد الأهرامات التي جلبتها سيريوزا ". نتيجة لذلك ، هناك لعبتان على طاولة واحدة ، في الثانية - 3 ، في الثالثة - 4 ، في الرابعة - 5. ثم يُطلب من الأطفال حساب عدد معين من الألعاب ووضعها على الطاولة بنفس العدد من هذه الألعاب ، بحيث يمكن ملاحظة وجود أجزاء متساوية منها. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الطفل بما فعله. يتحقق طفل آخر مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.
"اختر شخصية"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: مستطيل ، مثلث ، مربع ، دائرة ، بيضاوي.
المادة: كل طفل لديه بطاقات يرسم عليها مستطيل ومربع ومثلث ، ويختلف اللون والشكل.
المحتوى. يقترح V. الأول تتبع الأرقام المرسومة على البطاقات بإصبعه. ثم قدم طاولة رسمت عليها نفس الأشكال ، ولكن بلون وحجم مختلفين عن تلك الخاصة بالأطفال ، وأشار إلى أحد الأشكال ، ويقول: "لدي مثلث أصفر كبير ، أليس كذلك؟" وهكذا .. يستدعي 2-3 أطفال ، ويطلب منهم تسمية اللون والحجم (كبير ، صغير من شخصيته من هذا النوع). "لدي مربع أزرق صغير."
"الاسم والعدد"
المحتوى. من الأفضل أن تبدأ الدرس من خلال عد الألعاب ، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، ثم قل إن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى العد ، ويساعد بيده ، كم مرة سيضرب الطاولة. يوضح كيفية تأرجح اليد اليمنى على الكوع في الوقت المناسب للضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يتاح للأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات ، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. علاوة على ذلك ، يُقترح إعادة إنتاج العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُطلب من جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء للأمام والجلوس) عدة مرات مثل ضرب المطرقة.
"تسمية الحافلة الخاصة بك"
الغرض: ممارسة التمييز بين دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، للعثور على أشكال من نفس الشكل ، تختلف في اللون والحجم ،
المحتوى. V. تضع على مسافة ما من بعضها البعض 4 كراسي متصلة بها نماذج مثلث ، مستطيل ، إلخ (ماركات الحافلات). يصعد الأطفال إلى الحافلات (يقفون في 3 أعمدة خلف الكراسي ويعطيهم المعلم الموصل التذاكر. كل تذكرة لها نفس الرقم الموجود في الحافلة. عند إشارة "قف!" يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام ، ويقوم المعلم بتغيير الموديلات: يجد الأطفال أعطال الحافلة ويقفون الواحدة تلو الأخرى. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
"هل هذا يكفي؟"
الغرض: تعليم الأطفال رؤية المساواة وعدم المساواة بين مجموعات الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، لإحضارهم إلى مفهوم أن العدد لا يعتمد على الحجم.
المحتوى. V. عروض لعلاج الحيوانات. يكتشف مبدئيًا: "هل سيكون لدى الأرانب ما يكفي من الجزر والسناجب من المكسرات؟ كيف تعرف؟ كيف تفحص؟ يعد الأطفال الألعاب ، ويقارنون عددها ، ثم يعاملون الحيوانات عن طريق وضع الألعاب الصغيرة على الألعاب الكبيرة. بعد تحديد المساواة وعدم المساواة في عدد الألعاب في المجموعة ، يضيفون العنصر المفقود أو يزيلون العنصر الزائد.
"اجمع الشكل"
الغرض: تعليم كيفية عد الأشياء التي تشكل الشكل.
المحتوى. يدعو V. الأطفال إلى نقل طبق به عيدان تناول الطعام ويسأل: "ما لون عيدان تناول الطعام؟ شظية من العصي من كل لون؟ يقترح ترتيب العصي من كل لون بحيث يتم الحصول على أشكال مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يعد الأطفال العصي مرة أخرى. اكتشف عدد العصي التي ذهبت لكل قطعة. يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العصي توجد بطرق مختلفة ، لكنها مقسمة بالتساوي - 4 "كيف تثبت وجود أجزاء متساوية من العصي؟" يضع الأطفال العصي في صفوف واحدة تحت الأخرى.
"في مزرعة الدواجن"
الغرض: تدريب الأطفال على العد ضمن الحدود ، لإظهار استقلالية عدد الأشياء عن المنطقة التي يشغلونها.
المحتوى. س .: "اليوم سنذهب في رحلة إلى مزرعة الدواجن. يعيش هنا الدجاج والدجاج. يجلس الدجاج على الفرخ العلوي ، ويوجد 6 منهم في الأسفل - 5 دجاجات. يقارنون الإناث والدجاج ، ويقررون أن عدد الدجاج أقل من الإناث. "هربت دجاجة واحدة. ما الذي يجب عمله لموازنة عدد الدجاج والدجاج؟ (عليك إيجاد دجاجة واحدة وإعادتها إلى الدجاجة). اللعبة تعيد نفسها. V. يزيل الدجاج بتكتم ، ويبحث الأطفال عن أم دجاج للدجاج ، إلخ.
"أخبرني عن نمطك"
الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية: اليسار ، اليمين ، فوق ، أدناه.
المحتوى. كل طفل لديه صورة (بساط بنمط). يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع. في الزاوية اليسرى السفلية - شكل بيضاوي ، في الزاوية اليمنى السفلى - مستطيل ، في المنتصف - دائرة. يمكنك إعطاء مهمة لتخبرنا عن النمط الذي رسموه في درس الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة - تنبعث منها أشعة ، وزهور في كل زاوية. يوجد فوق وتحت خطوط متموجة ، على اليمين واليسار - خط واحد متموج بأوراق الشجر ، إلخ.
"أمس اليوم غدًا"
الغرض: بطريقة مرحة ، تدرب على التمايز النشط للمفاهيم الزمنية "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".
المحتوى. ثلاثة منازل مرسومه في زوايا غرفة اللعب بالطباشير. هذه هي "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد". يحتوي كل منزل على نموذج مسطح واحد يعكس مفهوم وقت محدد.
يقرأ الأطفال ، الذين يسيرون في دائرة ، رباعي من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.
"لماذا لا يتدحرج البيضاوي؟"
الغرض: تعريف الأطفال بشكل بيضاوي الشكل ، وتعليمهم التمييز بين الدائرة والشكل البيضاوي.
المحتوى. يتم وضع نماذج من الأشكال الهندسية على الرسم البياني الفانيلي: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث. أولاً ، يُدعى أحد الأطفال إلى الرسم الفانيلي ، ويسمي الأرقام ، ثم يقوم جميع الأطفال بذلك معًا. يطلب من الطفل إظهار الدائرة. السؤال: كيف تختلف الدائرة عن باقي الأشكال؟ يتتبع الطفل الدائرة بإصبعه ويحاول لفها. يلخص V. إجابات الأطفال: ليس للدائرة زوايا ، لكن باقي الأشكال لها زوايا. على الرسم البياني الفانيلي ، يتم وضع دائرتين وشكلتين بيضاويتين بألوان وأحجام مختلفة. "انظر إلى هذه الأرقام. وهل بينهم دوائر؟ يُطلب من أحد الأطفال إظهار الدوائر. يتم لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد دوائر فقط على الرسم البياني الفانيلي ، بل توجد أيضًا شخصيات أخرى. ، على غرار الدائرة. إنه شكل بيضاوي. V. يعلم لتمييزهم عن الدوائر ؛ يسأل: "كيف تتشابه الأشكال البيضاوية مع الدوائر؟ (الأشكال البيضاوية أيضًا ليس لها زوايا.) يُعرض على الطفل أن يُظهر دائرة ، شكل بيضاوي الشكل. اتضح أن الدائرة تدور ولكن الشكل البيضاوي ليس كذلك (لماذا؟) ثم اكتشفوا كيف يختلف الشكل البيضاوي عن الدائرة؟ (شكل بيضاوي ممدود). قارن من خلال تطبيق وتراكب دائرة فوق شكل بيضاوي.
"عد الطيور"
الغرض: إظهار تعليم العددين 6 و 7 ، لتعليم الأطفال كيفية العد خلال 7.
المحتوى. يضع المعلم مجموعتين من الصور في صف واحد على قماش التنضيد (الثيران و titmouses (على مسافة من بعضها البعض ويسأل: "ماذا تسمى هذه الطيور؟ هل هي متساوية؟ كيف تتحقق؟" اكتشف ذلك هناك عدد الطيور المتساوية ، 5. يضيف V. أيها؟ كم؟ كم؟ سيصبح أيضًا متساويًا في الرقم 5.) يزيل 1 titmouse ويسأل: "كم هناك؟ كيف تم الحصول على الرقم؟ 5." مرة أخرى يضيف طائرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال لعد الطيور. في بنفس الطريقة يقدم الرقم 7.
"احصل على مكانك"
الغرض: تدريب الأطفال على إيجاد المكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف. المحتويات. بدوره يستدعي V. الأطفال ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha ، تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Seryozha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا. "وهكذا دواليك. بعد استدعاء 5-6 أطفال ، يطلب المعلم منهم تسمية من أمامهم وخلفهم. علاوة على ذلك ، يُطلب من الأطفال الاستدارة إلى اليسار أو اليمين ومرة أخرى تسمية من وأين يقف منهم.
"أين هو الرقم"
الغرض: التدريس بشكل صحيح ، لتسمية الأشكال وترتيبها المكاني: في الوسط ، فوق ، أسفل ، على اليسار ، على اليمين ؛ احفظ موقع الشخصيات.
المحتوى. يشرح V. المهمة: "سنتعلم اليوم أن نتذكر أين هو الرقم. للقيام بذلك ، يجب تسميتها بالترتيب: أولاً الشكل الموجود في المنتصف (في المنتصف) ، ثم في الأعلى والأسفل واليسار واليمين. " يدعو 1 طفل. يعرض ويسمي الأرقام بالترتيب ، موقعها. يظهر لطفل آخر. يُعرض على طفل آخر رسم الأرقام كما يريد ، لتسمية موقعها. ثم يدير الطفل ظهره إلى الرسم الفانيلي ، ويقوم المعلم بتغيير الأشكال الموجودة على اليسار واليمين. يستدير الطفل ويخمن ما تغير. ثم يقوم جميع الأطفال بتسمية الأشكال ويغمضون أعينهم. يقوم المعلم بتبديل أماكن الشكل. عند فتح أعينهم ، يخمن الأطفال ما الذي تغير.
"العصي على التوالي"
الغرض: تعزيز القدرة على بناء سلسلة متسلسلة في الحجم. يعرّف V. الأطفال على المادة الجديدة ويشرح المهمة: "تحتاج إلى ترتيب العصي في صف بحيث يقل طولها". يحذر الأطفال من أن المهمة يجب أن تتم بالعين (لا يمكنك المحاولة وإعادة بناء العصي). يوضح ف.
"من سيجده بشكل أسرع"
الغرض: ممارسة ربط الأشياء في الشكل بأنماط هندسية وتعميم الأشكال في الشكل. الأطفال مدعوون للجلوس على الطاولات. يُطلب من أحد الأطفال تسمية الأشكال الموجودة على المنصة. يقول V.: "الآن سنلعب اللعبة" من سيجدها أسرع. سأسمي شخصًا واحدًا في كل مرة ، وأقول ما هو العنصر الذي يجب العثور عليه. الفائز هو أول من يجد الشيء ويضعه بجوار الشكل الذي له نفس الشكل ". يستدعي 4 أطفال في آن واحد. يسمي الأطفال الكائن المختار ويصفون شكله. يطرح V. يسأل: "كيف خمنت أن المرآة مستديرة؟ البيضاوي؟ إلخ.
في الختام ، يطرح V. أسئلة: ماذا يوجد بجوار الدائرة؟ (مربع ، إلخ). كم عدد العناصر الموجودة؟ ما شكل هذه الأشياء؟ كيف هم جميعا على حد سواء؟ كم يوجد هناك؟
"المشي إلى الحديقة"
الغرض: تعريف الأبناء بتربية الرقم 8 والعد حتى 8.
مادة. قماش التنضيد ، صور ملونة لـ 8 تفاحات كبيرة و 8 تفاحات صغيرة ، صور عليها 6 و 5 و 4 و 4 كائنات.
المحتوى. يتم وضع صور ملونة لـ 6 تفاحات كبيرة و 7 تفاحات صغيرة على قماش التنضيد في صف واحد على مسافة من بعضها البعض. يطرح خامسا أسئلة: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم التفاح؟ أي التفاح أكثر (أقل)؟ كيف تفحص؟" طفل واحد له أهمية كبيرة. تفاح صغير آخر. ما الذي يجب القيام به حتى تتمكن على الفور من معرفة أي التفاح أكثر وأيها أقل؟ ثم ينادي الطفل ويدعوه للبحث عن تفاحات صغيرة ووضعها تحت التفاحات الكبيرة ، واحدة بالضبط أسفل الأخرى ، وشرح أيهما أكبر وأيهما أقل. يوضح V. إجابات الأطفال: "هذا صحيح ، يمكنك الآن أن ترى بوضوح أن 7 أكبر من 6. حيث يوجد 7 تفاحات ، يكون 1 إضافي. يوجد المزيد من التفاح الصغير (يظهر تفاحة واحدة إضافية) ، وحيث 6 تفاحة واحدة لا تكفي. هذا يعني أن 6 أقل من 7 و 7 أكبر من 6.
إنهم يبرهنون على كلتا طريقتين لتحقيق المساواة ، يتم رفع عدد التفاح إلى 7. يؤكد V. على أن التفاح من أحجام مختلفة ، لكنها أصبحت متساوية. - ب 7. بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال طريقة تكوين رقم8 ، باستخدام نفس التقنيات المستخدمة في تشكيل الرقمين 6 و 7.
"قم بنفس العدد من الحركات"
الغرض: ممارسة إعادة إنتاج عدد معين من الحركات.
المحتوى. V. يبني الأطفال في سطرين مقابل بعضهم البعض ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات مثل الأشياء المرسومة على البطاقة التي سأعرضها. من الضروري الاعتماد في صمت. أولاً ، سيتم تنفيذ الحركات من قبل الأطفال الواقفين في هذا الخط ، وسيقوم الأطفال من الخط الآخر بفحصها ، ثم العكس. يتم إعطاء كل رتبة مهمتين. يقترحون أداء تمارين بسيطة.
"ماتريوشكا"
الغرض: ممارسة العد الترتيبي "لتنمية الانتباه والذاكرة.
مادة. أوشحة ملونة (أحمر ، أصفر ، أخضر: أزرق ، إلخ ، من 6 إلى 10 قطع.
المحتوى. تم اختيار السائق. يقوم الأطفال بربط المناديل والوقوف على التوالي - هذه دمى متداخلة. يتم سردها بصوت عالٍ بالترتيب: "أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا" ، إلخ. يتذكر السائق المكان الذي تبرز فيه كل ماتريوشكا من الباب. في هذا الوقت ، تقوم دميتان متداخلتان بتغيير أماكنهما. يدخل القائد ويقول ما تغير ، على سبيل المثال: "ماتريوشكا الحمراء كانت الخامسة ، والآن هي الثانية ، وماتريوشكا الثانية للقطيع هي الخامسة". في بعض الأحيان يمكن أن تبقى دمى التعشيش في أماكنها. تتكرر اللعبة عدة مرات.
"ما هو الرقم التالي"
الغرض: التمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للرقم المسمى.
مادة. كرة.
المحتوى. يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها السائق. يرمي الكرة إلى شخص ما ويقول أي رقم. الشخص الذي يمسك الكرة يستدعي التعليق السابق أو التالي. إذا كان الطفل مخطئًا ، فكل شخص يدعو هذا الرقم في الكورس.
"طي الألواح"
الغرض: ممارسة القدرة على بناء صف متسلسل في العرض ، لترتيب الصف في اتجاهين: تنازليًا وتصاعديًا.
مادة. 10 ألواح بعرض مختلف من 1 حتى 10 سم ويمكن استخدام الصناديق الكرتونية.
المحتوى. يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تتلقى كل مجموعة فرعية مجموعة من اللوحات. كلا المجموعتين تتناسب مع طاولتين. يجلس الأطفال في مجموعتين فرعيتين على الكراسي على جانب واحد من الطاولة. يتم وضع المقاعد المجانية على الجانب الآخر من الطاولات. يجب أن تصطف كلتا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال الألواح في صف واحد (واحدة في عرض متناقص ، والأخرى في عرض متزايد). في المقابل ، يأتي طفل واحد إلى الطاولة ويضع لوحًا واحدًا على التوالي. عند الانتهاء من المهمة ، يتم استبعاد العينات والحركات. ثم يقارن الأطفال. حدد المجموعة الفرعية التي تعاملت مع المهمة بشكل صحيح.
"ليلا و نهارا"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم.
المحتوى. في منتصف الموقع رسم خطان متوازيان على مسافة 1-1.5 متر ، وكلا جانبيهما عبارة عن خطوط منازل. يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يتم وضعهم في صفوفهم ويتم توجيههم لمواجهة المنازل. تم تحديد اسم الأمرين "النهار" و "الليل". يقف المعلم في الخط الأوسط. هو المقدم. بأمره ، "اليوم!" أو "الليل!" - يهرب لاعبو الفريق المحدد إلى المنزل ، ويلحق بهم الخصوم. يتم عد المملحة وإطلاقها. يصطف الفريقان مرة أخرى في الخطوط الوسطى ، ويعطي ب. الإشارة.
الخيار رقم 2. قبل إعطاء الإشارة ، دعا V. الأطفال لتكرار تمارين بدنية مختلفة من بعده ، ثم فجأة يعطي إشارة.
الخيار رقم 3. القائد هو أحد الأطفال. يقذف دائرة من الورق المقوى ، أحد جانبيها مطلي باللون الأسود والآخر باللون الأبيض. واعتمادًا على الجانب الذي يسقط فيه ، يأمر: "النهار!" ، "الليل!"
« يخمن"
الغرض: تعزيز مهارات العد داخل (…).
المحتوى. أرنب يجلس في وسط الدائرة. يقول V. إن الأرنب يريد اللعب. لقد تصور عددًا. إذا أضفت 1 إلى هذا الرقم ، فستحصل على الرقم (). ما هو الرقم الذي كان يدور في ذهن الأرنب؟ بعد ذلك ، يعطي الأرنب المهام التالية: "ضع رقمًا أقل (...) في المربع بمقدار 1. في دائرة - رقم أكبر (...) بمقدار 1. إلخ.
"صور غير مكتملة"
الغرض: تعريف الأطفال بأنواع الأشكال الهندسية ذات الأشكال الدائرية.
مادة. لكل طفل ، قطعة من الورق بها صور غير مكتملة (1-10 عناصر). لإكمالها ، تحتاج إلى التقاط عناصر مستديرة أو بيضاوية. (1-10) دوائر وأشكال ورقية ذات أحجام ونسب مناسبة. الغراء والفرشاة والقماش.
المحتوى. خامسا يدعو الأطفال لمعرفة ما هو موضح بالصور. عندما يتم تحديد كل هذا معًا ، فإنه يعرض التقاط الأشكال المفقودة في الرسومات ولصقها عليها. قبل اللصق ، يتحقق من صحة اختيار الأشكال. يتم عرض الأعمال المكتملة ، يجد الأطفال أنفسهم أخطاء في بعضهم البعض.
"سيارات"
الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال وتسلسل الأعداد في حدود 10.
مادة. دواليب قيادة من ثلاثة ألوان (أحمر ، أصفر ، أزرق) حسب عدد الأطفال ، على عجلة القيادة عدد السيارات - صورة عدد الدوائر 1-10. ثلاث دوائر من نفس اللون لمواقف السيارات.
المحتوى. تلعب اللعبة كمنافسة. تمثل الكراسي ذات الدوائر الملونة مواقف السيارات. يتم إعطاء الأطفال الدفات - كل عمود من نفس اللون. عند الإشارة ، يمر الجميع عبر غرفة المجموعة. عند الإشارة "سيارات! إلى ساحة انتظار السيارات! "-" يذهب "الجميع إلى مرآبهم ، أي الأطفال الذين يحملون عجلات قيادة حمراء ، ويذهبون إلى المرآب المحدد بدائرة حمراء ، وما إلى ذلك. تصطف السيارات في عمود بترتيب الأرقام. بدءًا من الأول ، يتحقق V. من ترتيب الأرقام ، وتستمر اللعبة.
"رحلة إلى الدفيئة"
الغرض: تعريف الأطفال بتكوين العدد (2-10) ، وممارسة العد في حدود (3-10).
المحتوى. مشابهة للعبة "Walk to the Garden"
"عن الأمس"
الغرض: تعليم الأطفال كيفية توفير الوقت. ذات مرة كان هناك صبي اسمه Seryozha. كان لديه منبه على مكتبه ، وتقويم سميك ومهم للغاية مُعلق على الحائط. كانت الساعة دائمًا في عجلة من أمرها في مكان ما ، ولم تقف العقارب ثابتة أبدًا وكانت دائمًا تقول: "Tick-tock ، tick-tock - وفر الوقت ، إذا فاتتك ، فلن تلحق بالركب." كان التقويم الصامت ينظر إلى أسفل على المنبه ، لأنه لا يعرض الساعات والدقائق ، بل الأيام. لكن ذات يوم - ولم يستطع التقويم تحمله وتحدث:
-Eh ، Seryozha ، Seryozha! إنه بالفعل الثالث من نوفمبر ، الأحد ، هذه الأيام تقترب بالفعل من نهايتها ، ولم تقم بأداء واجبك بعد. ...
حسنا ، حسنا ، قالت الساعة. - اقتربت الأمسية من نهايتها ، وركضتم جميعًا وتهربون. الوقت يمر بسرعة ، لا يمكنك الإمساك به ، لقد فاتك. Seryozha فقط نحى جانبا الساعة المزعجة والتقويم السميك.
بدأ Seryozha في أداء واجبه المنزلي عندما حل الظلام خارج النافذة. لا أستطيع أن أرى شيئا. العيون تلتصق ببعضها البعض. تمر الحروف عبر الصفحات مثل النمل الأسود. وضع سريوزا رأسه على المنضدة ، فقالت له الساعة:
تيك توك ، تيك توك. كم ساعة خسرتها ، تم تخطيها. انظر إلى التقويم ، سيذهب الأحد قريبًا ولن تعيده أبدًا. نظر سريوزا إلى التقويم ، ولم يكن على الورقة الرقم الثاني ، بل الثالث ، وليس يوم الأحد ، بل يوم الإثنين.
- فقدت اليوم كله ، - يقول التقويم ، طوال اليوم.
-لا مشكلة. يمكن العثور على ما ضاع ، - يجيب Seryozha.
-ولكن اذهب ، ابحث عن الأمس ، سنرى ما إذا وجدته أم لا.
- وسأحاول - أجاب Seryozha.
بمجرد أن قال هذا ، رفعه شيء ما ، وتدور حوله ، ووجد نفسه في الشارع. نظر سيريوزا حوله ورأى أن ذراع الرفع كانت تسحب جدارًا بباب ونوافذ إلى الأعلى ، وكان المنزل الجديد ينمو أعلى فأعلى ، وكان البناة يتسلقون أعلى فأعلى. عملهم جيد بنفس القدر لا يهتم العمال بأي شيء ، فهم في عجلة من أمرهم لبناء منزل لأشخاص آخرين. ألقى سريوزا رأسه للخلف وهو يصرخ:
- أيها الأعمام ، هل يمكنكم أن تروا من فوق أين ذهب أمس؟
-في الامس؟ - بناة يسألون. - لماذا تحتاج البارحة؟
- لم يكن لدي وقت لأقوم بالدروس. - أجاب سريوزها.
-إنه أمر سيء لشركتك ، - يقول البناؤون. لقد تجاوزنا الأمس أمس ، واليوم نتجاوز غدًا.
"هذه معجزات ،" يعتقد Seryozha. "كيف يمكنك التجاوز غدًا إذا لم يأت بعد؟" وفجأة رأى - أمي قادمة.
أمي ، أين يمكنني أن أجد البارحة؟ كما ترى ، لقد فقدتها عن طريق الخطأ بطريقة ما. فقط لا تقلقي يا أمي ، سأجده بالتأكيد.
قالت والدتي -من غير المرجح أن تجده.
لم يعد الأمس موجودًا ، لكن لا يوجد سوى أثر له في شؤون الإنسان.
وفجأة ، على الأرض ، تكشفت سجادة بها أزهار حمراء.
هذا هو أمس ، - تقول أمي.
نسجنا هذه السجادة في المصنع أمس.
"إصلاح البطانية"
الغرض: الاستمرار في إدخال الأشكال الهندسية. رسم الأشكال الهندسية من هذه الأجزاء.
المحتوى. استخدم الأشكال لإغلاق "الثقوب" البيضاء. يمكن بناء اللعبة على شكل قصة. "ذات مرة كان هناك بوراتينو ، الذي كان يضع بطانية حمراء جميلة على سريره. بمجرد أن ذهب Buratino إلى مسرح Karabas-Barabas ، وقضم جرذ Shusher ثقوبًا في البطانية في ذلك الوقت. احسب عدد الثقوب التي قضمها الجرذ؟ الآن خذ الأشكال وساعد بينوكيو في إصلاح البطانية ".
"أرقام مباشرة"
الهدف: تمرين في العد (للأمام والخلف) في غضون 10.
مادة. بطاقات بها دوائر مرسومة عليها من 1 إلى 10.
المحتوى. يتلقى الأطفال بطاقات. تم اختيار السائق. يتجول الأطفال في أرجاء الغرفة. في إشارة للسائق: "أرقام! قف بالترتيب! "- يصطفون ، ويذكرون رقمهم. (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ).
الأطفال يغيرون البطاقات. وتستمر اللعبة.
متغير اللعبة. يتم إنشاء "الأرقام" بترتيب عكسي من 10 إلى 1 ، مع إعادة حسابها بالترتيب.
"العد والاسم"
الغرض: ممارسة العد عن طريق الأذن.
المحتوى. يدعو الأطفال إلى عد الأصوات عن طريق الأذن. ويذكر أنه يجب القيام بذلك دون فقد صوت واحد أو المضي قدمًا ("استمع جيدًا إلى عدد مرات ضربات المطرقة"). (2-10) أصوات مستخرجة. في المجموع ، يعطون 2-3 الكهانة. علاوة على ذلك ، يشرح V. المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة. عندما تحسب الأصوات ، افتح عينيك ، واحسب بصمت نفس عدد الألعاب وضعها في صف واحد ". صنابير V. من 2 إلى 10 مرات. الأطفال يقومون بالمهمة. يجيبون على السؤال: "كم عدد الألعاب التي وضعتها ولماذا؟"
"أشجار عيد الميلاد"
الغرض: تعليم الأطفال استخدام مقياس لتحديد الارتفاع (أحد معلمات الارتفاع).
مادة. 5 مجموعات: تحتوي كل مجموعة على 5 أشجار عيد الميلاد 5 ، 10 ، 15 ، 20 ، 25 سم (يمكن صنع أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى على الحوامل). شرائط ضيقة من الورق المقوى بنفس الطول.
المحتوى. يجمع V. الأطفال في نصف دائرة ويقول: "الأطفال ، العام الجديد يقترب ، والجميع يحتاجون إلى أشجار عيد الميلاد. سنلعب هكذا: ستذهب مجموعتنا إلى الغابة ، وسيجد الجميع شجرة عيد الميلاد هناك ، حسب الحجم. سأعطيك القياسات ، وستلتقط أشجار عيد الميلاد بالارتفاع المطلوب. كل من يجد شجرة عيد الميلاد هذه سيأتي إلي بشجرة عيد الميلاد ومقياس ويظهر لي كيف قام بقياس شجرة عيد الميلاد الخاصة به. من الضروري القياس عن طريق وضع قياس بجوار شجرة الكريسماس بحيث يتطابق الجزء السفلي منها ، وإذا تزامن الجزء العلوي أيضًا ، فقد وجدت شجرة الكريسماس الضرورية (توضح طريقة القياس). " يذهب الأطفال إلى الغابة ، حيث يتم خلط أشجار عيد الميلاد المختلفة على عدة طاولات. الجميع يلتقط شجرة عيد الميلاد التي يحتاجها. إذا كان الطفل مخطئًا ، فإنه يعود إلى الغابة ويلتقط شجرة الكريسماس الصحيحة. في الختام ، يتم تنفيذ رحلة حول المدينة وتوصيل الأشجار إلى الأماكن.
"السفر في جميع أنحاء الغرفة"
الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء مختلفة الأشكال.
المحتوى. تظهر للأطفال صورة تصور غرفة بها أشياء مختلفة. يبدأ V. القصة: "بمجرد أن طار كارلسون إلى الصبي:" أوه ، يا لها من غرفة جميلة "، صاح. - كم عدد الأشياء الشيقة هناك! لم أرَ شيئًا كهذا من قبل ". أجاب الصبي "دعني أريك كل شيء وأخبرك بكل شيء" وأخذ كارلسون في أرجاء الغرفة. بدأ "هذه هي الطاولة". "ما هو شكله؟" - سأل كارلسون على الفور. ثم بدأ الصبي يروي بتفصيل كبير كل شيء عن كل شيء. والآن حاول ، تمامًا مثل ذلك الفتى ، أن تخبر كارلسون بكل شيء ، كل شيء عن هذه الغرفة والأشياء الموجودة فيها.
"من سيتصل بشكل أسرع"
الغرض: ممارسة في عد الأشياء.
المحتوى. V. يخاطب الأطفال: "سنلعب لعبة" من سيتصل بشكل أسرع ". ما هي الألعاب (الأشياء) التي لدينا ل 2 (3-10)؟ من يعثر على الأسرع ويسميه سيفوز ويحصل على الشريحة ". في نهاية اللعبة ، يحسب الأطفال رقائقهم.
"كل من يذهب بشكل صحيح سيجد لعبة"
الغرض: يعلمك التحرك في اتجاه معين وعد الخطوات.
المحتوى. يشرح المعلم المهمة: "سوف نتعلم السير في الاتجاه الصحيح وعد الخطوات. هيا نلعب لعبة "من يسير على ما يرام سيجد لعبة". لقد قمت بإخفاء الألعاب مسبقًا. الآن سأتصل بك واحدًا تلو الآخر وأخبرك بالاتجاه الذي يجب أن تسلكه وعدد الخطوات التي يجب اتخاذها للعثور على لعبة. إذا اتبعت أمري بالضبط ، فسوف تأتي على حق ". يدعو المعلم الطفل ويقترح: "خذ 6 خطوات للأمام ، استدر لليسار ، خذ 4 خطوات وابحث عن اللعبة". يمكن توجيه طفل واحد لتسمية لعبة ووصف شكلها ، كل الأطفال - لتسمية كائن من نفس الشكل (المهمة مقسمة إلى أجزاء) ، يتم استدعاء 5-6 أطفال.
"من هو أكثر"
الغرض: تعليم الأطفال رؤية عدد متساوٍ من الأشياء المختلفة والتأمل في الكلام: 5 ، 6 ، إلخ.
المحتوى. "هذا الصباح ذهبت إلى روضة الأطفال بالحافلة ،" قال ف. "دخل تلاميذ المدارس إلى الترام. وكان من بينهم الفتيان والفتيات. فكر وأجب ، كان هناك المزيد من الأولاد والبنات ، إذا قمت بتمييز الفتيات بدوائر كبيرة ، والأولاد - الصغار - يشير المعلم إلى الرسم الفانلي ، حيث يتم خلط 5 دوائر كبيرة و 6 دوائر صغيرة. بعد الاستماع إلى الأطفال ، يسأل ف: "كيف يمكنني أن أفعل ذلك لأرى بشكل أسرع أن الفتيات والفتيان منقسمون بالتساوي؟" يرسم الطفل المتصل به الدوائر في صفين ، واحد تحت واحد. "كم كان عدد تلاميذ المدارس هناك؟ دعونا نحسب كل شيء معا ".
"ورشة النماذج"
الغرض: تعليم الأطفال استنساخ أنواع مختلفة من الأشكال الهندسية.
مادة. كل طفل لديه أعواد ثقاب مقطوعة الرأس مطلية بألوان زاهية ، عدة قطع من الخيوط أو الأسلاك ، ثلاث أو أربع أوراق من الورق.
المحتوى. س .: "الأطفال ، سنلعب اليوم لعبة" Workshop of Forms ". سيحاول الجميع رسم أكبر عدد ممكن من الأشكال المختلفة ". يقوم الأطفال بشكل مستقل ببناء أنواع مألوفة ومبتكرة من الشخصيات.
"زيارة دونو"
الغرض: تعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة ، لتعزيز القدرة على عد الأشياء.
المحتوى. V. يخاطب الأطفال: "سوف نتعلم أنا وأنت مرة أخرى أن نفعل ذلك بحيث يتم تقسيم الأشياء المختلفة بالتساوي." يشير إلى الطاولة ويقول: "في الصباح طلبت من دونو أن يضع بطاقة لكل مجموعة من الألعاب ، حيث توجد دوائر كثيرة مثل الألعاب. هل ترى ما إذا كان دونو قد وضع الألعاب والبطاقات بشكل صحيح؟ (كان دونو مخطئا). بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يدعو V. طفلًا واحدًا لاختيار البطاقة المناسبة لكل مجموعة. يتناوب الأطفال على عد الألعاب والدوائر على البطاقات. يقترح المعلم حساب المجموعة الأخيرة من الألعاب لجميع الأطفال معًا.
"السلالم المكسورة"
الغرض: تعليم ملاحظة الانتهاكات في توحيد الزيادة في القيم.
مادة. 10 مستطيلات ، حجم كبير 10x15 ، أصغر من 1xl5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من سابقتها ؛ الفانيليغراف.
المحتوى. يتم بناء درج على الرسم الفانيلي. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ القائد خطوة واحدة ويغير الباقي. من يشير قبل الآخرين إلى "كسر" السلم يصبح القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء المسرحية الأولى ، فيمكن استخدام مقياس. يقيسون كل خطوة بها ويجدون واحدة مكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك إزالة خطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.
"اسمع وعد"
الغرض: التدريس في نفس الوقت ، عد الأصوات وعد الألعاب.
المواد: صواني مع ألعاب صغيرة.
المحتوى. V. يخاطب الأطفال: "اليوم سنعد الأصوات مرة أخرى ونعد الألعاب. آخر مرة عدنا الأصوات أولاً ، ثم عدنا الألعاب. الآن ستكون المهمة أكثر صعوبة. سيتعين عليك حساب الأصوات في نفس الوقت ، ودفع الألعاب نحوك ، ثم تحديد عدد مرات ضرب المطرقة ، وعدد الألعاب التي تضعها. في المجموع ، يتم إعطاء 3-4 مهام.
"الأخوات يتكاثرن"
الغرض: تعزيز القدرة على بناء صف بالحجم ، لإنشاء مراسلات من صفين ، للعثور على العنصر المفقود في الصف.
مواد العرض التوضيحي: فلانليغراف ، 7 عرائس ورقية متداخلة (من 6 سم إلى 14 سم) ، سلال (من 2 سم إلى 5 سم). النشرة: نفس الشيء ، أصغر فقط.
المحتوى. يقول ف. للأطفال: "سنلعب اليوم لعبة مثل ذهاب الأخوات إلى الغابة لقطف الفطر. ماتريوشكاس أخوات. إنهم ذاهبون إلى الغابة. الأقدم سيذهب أولاً: إنها الأطول ، والأقدم من البقية ستتبعها ، وهكذا يكون كل شيء في الارتفاع "، ينادي الطفل ، الذي يبني دمى ماتريوشكا في الارتفاع (كما في الصف الأفقي). يقول المعلم: "إنهم بحاجة إلى سلال يقطفون فيها الفطر".
استدعى الطفل الثاني ، وأعطاه 6 سلال ، وأخفى إحداها (لكن ليست الأولى وليست الأخيرة) ، وعرض ترتيبها على التوالي تحت دمى التعشيش حتى يمكن تفكيك دمى التعشيش. يبني الطفل السلسلة الثانية ويلاحظ أن دمية تعشيش واحدة تفتقر إلى سلة. يجد الأطفال في أي جزء من الصف أكبر فجوة في حجم السلة. يضع الطفل المستدعى سلالًا تحت الدمى التي تعشش بها بحيث يمكن تفكيك دمى التعشيش. تُترك إحداهن بدون سلة وتطلب من والدتها أن تعطيها سلة. سيعطي V. السلة المفقودة ، ويضعها الطفل في مكانها.
"صور غير مكتملة"
الغرض: تعريف الأطفال بأنواع الأشكال الهندسية الدائرية ذات الأحجام المختلفة.
الخيار رقم 2.
المحتوى. كل طفل لديه قطعة من الورق عليها 8 رسومات غير مكتملة. لإكمال الرسم ، تحتاج إلى كائنات ذات أبعاد مختلفة ، وأرقام ورقية مقابلة (غراء ، فرشاة ، قطعة قماش).
"قسمة إلى نصفين"
الغرض: لتعليم الأطفال تقسيم الكل إلى 2 ، 4 أجزاء عن طريق طي الجسم إلى نصفين.
مادة العرض: شريط ودائرة مصنوعتان من الورق. النشرة: لكل طفل مستطيلين ورقيين وبطاقة واحدة.
المحتوى. س: "استمع بعناية وشاهد. لدي شريط ورقي ، سأقوم بطيه عبر الأرضيات ، كما لو كنت سأقوم بقص النهايات ، وأكوي خط الطي. كم قطعة قمت بتقسيم الشريط إلى؟ هذا صحيح ، لقد طويت الشريط إلى نصفين وقسمته إلى جزأين متساويين. اليوم سنقسم العناصر إلى أجزاء متساوية. هل الأجزاء متساوية؟ هنا نصف ، ها هو الآخر. كم عدد الأنصاف التي أظهرتها؟ كم نصفي هناك؟ ماذا يسمى النصف؟ يوضح المعلم: "النصف هو جزء من جزئين متساويين. كلا الجزأين المتساويين يطلق عليهما أنصاف. هذا نصف وهذا نصف الشريط كله. كم عدد الأجزاء الموجودة في شريط كامل؟ كيف أحصل على جزئين متساويين؟ أيهما أكثر: شريط كامل أم نصف؟ إلخ. ".
وبالمثل: مع دائرة.
"احصل على مكانك"
الغرض: ممارسة الأطفال - في الحساب خلال 10.
المحتوى. يقول المعلم: "الآن سوف نتعلم كيفية اختيار البطاقات التي يتم رسم كائنات مختلفة بشكل متساوٍ" ويقدم حساب عدد العناصر المرسومة على البطاقة. ثم يشرح المهمة: "سأقوم بتسمية الأرقام ، ويخرج الأطفال ، ويقفون في صف ، ويعرضون للجميع بطاقاتهم ، ويذكرون عدد الأشياء التي رسموها. الأسئلة: "بما أنهم رسموا الأشياء؟" إلخ.
"اتصل به قريبًا"
الهدف: إتقان تسلسل الأسبوع.
المحتوى. الأطفال يشكلون دائرة. بمساعدة القارئ ، يتم اختيار القائد. يلقي كرة على شخص ما ويقول ، "أي يوم في الأسبوع قبل الخميس؟" يجيب الطفل الذي يمسك الكرة بـ "الأربعاء". الآن أصبح القائد ، ورمي الكرة وسأل: "ما هو يوم أمس؟" إلخ.
"ابحث عن لعبة"
الغرض: تعليم إتقان التمثيلات المكانية.
المحتوى. "في الليل ، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة ،" يقول B ، "طار كارلسون وأحضر الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح ، لذلك قام بإخفاء الألعاب ، وفي رسالة كتب كيف يجدها ". يفتح الظرف ويقرأ: "عليك أن تقف أمام الطاولة ، تسير بشكل مستقيم ، إلخ."
"رحلة إلى المخبز"
الغرض: تعليم الأطفال تقسيم الأشياء إلى 2 ، 4 أجزاء متساوية عن طريق الطي والقطع ، لتأسيس علاقة بين الكل والجزء.
المحتوى. "الليلة سأذهب إلى المخبز للحصول على بعض الخبز ،" يقول ف. "أحتاج إلى نصف رغيف خبز. كيف يقوم مندوب المبيعات بتقسيم الرغيف؟ خذ مستطيلاً ، إنه مثل رغيف خبز. قسّمها كما لو كان مندوب مبيعات يقطع رغيفًا. ماذا فعلت؟ ماذا فعلت؟ أظهر 1 من 2 أجزاء متساوية. والآن كلا النصفين. قم بتوصيلهم معًا كما لو أن المستطيل بأكمله باقٍ (قارن الجزء كله بالنصفين. ابحث عن جزء واحد ، جزئين). خمن كيف كان البائع سيقسم إذا كان ربع الخبز كافياً لي. هذا صحيح ، سيقسم الرغيف إلى 4 أجزاء ويعطيني واحدًا منهم. يقسم الأطفال المستطيل الثاني إلى 4 أجزاء.
"من سيختار الصورة الصحيحة"
الغرض: تعليم تحديد عدد محدد من الصور ، والجمع بين المفهوم العام "الأثاث" ، "الملابس" ، "الأحذية" ، "الفواكه".
المحتوى. خامساً: يضع على الطاولة صور قطع أثاث وملابس على اليسار وخضروات وفواكه على اليمين ويدعو الأطفال للعب لعبة "من سيختار العدد المحدد للصور بشكل صحيح؟" V. تشرح المهمة: "لدي صور على مكتبي من قطع أثاث وملابس وخضروات وفواكه. سأتصل بالعديد من الأطفال في وقت واحد. سيكون الفائز هو الشخص الذي يختار بشكل صحيح العديد من الصور لكائنات مختلفة كما أقول ". بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال كيف قاموا بتكوين المجموعة ، وكم عدد العناصر الموجودة فيها وكم عددها الإجمالي.
"اصنع شخصية"
الغرض: تمرين في تجميع الأشكال الهندسية حسب اللون والحجم.
المحتوى. بناءً على طلب V. ، يأخذ الأطفال الأشكال من الظرف ويضعونها أمامهم ويجيبون على الأسئلة: "ما هي أشكالك؟ ما لونهم؟ هل هو نفس الحجم؟ كيف يمكنك تجميع الأشكال والعثور على الأشكال الصحيحة؟ (حسب اللون والشكل والحجم). اصنع مجموعة من الأشكال الحمراء والزرقاء والصفراء. بعد أن يكمل الأطفال المهمة ، يسأل "ف.": "ما هي المجموعات؟ ما لونهم؟ ما هو الشكل الذي كانت عليه الأشكال في المجموعة الأولى؟ ما هي الأرقام التي تتكون منها المجموعة الثانية؟ كم هناك في المجموع؟ كم عدد الأشكال المختلفة الموجودة في المجموعة الثالثة؟ سميهم! كم عدد الشخصيات الصفراء؟ " علاوة على ذلك ، يقترح V. خلط جميع الأشكال وتحللها في الشكل (الحجم).
"البحث باللمس"
الغرض: تعليم الأطفال مقارنة نتائج الفحص البصري اللمسي لشكل الجسم.
المحتوى. يتم عقد الدرس في وقت واحد مع 2-4 أطفال. يضع الطفل يده على الطاولة مع كيس مشدود حول معصمه. يضع V. عنصرًا واحدًا على الطاولة ، - الطفل ، بالنظر إلى العينة ، يجد نفس العنصر في الحقيبة عن طريق اللمس. إذا كان مخطئًا بالنسبة له ، فإنهم يعرضون التفكير بعناية في الموضوع وتقديم وصف شفهي. بعد ذلك ، يبحث الطفل مرة أخرى عن شيء مختلف عن طريق اللمس. يعتمد تكرار اللعبة على درجة إتقان الأطفال لطريقة الفحص.
"أي شبكة بها المزيد من الكرات؟"
الغرض: تدريب الأطفال على مقارنة الأرقام وتحديد أي من العددين المتجاورين أكبر أو أقل من الآخر.
المحتوى. يُظهر V. للأطفال شبكتين بهما كرات ويعرض عليهم تخمين أيهما يحتوي على المزيد من الكرات. (في شبكة واحدة يوجد 6 كرات كبيرة ، وفي الأخرى 7 كرات صغيرة) ، إذا كان هناك 6 كرات كبيرة في واحدة و 7 كرات صغيرة في الأخرى. لماذا تظن ذلك؟ كيف يمكنك إثبات ذلك؟ بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يقول المعلم: "من الصعب وضع الكرات في أزواج ، فهي تتدحرج. اضغط واستبدلها بدوائر صغيرة. الكرات الصغيرة عبارة عن دوائر صغيرة. كبير كبير. كم عدد الدوائر الكبيرة التي يجب أن آخذها؟ ناتاشا ، ضع 6 دوائر كبيرة على قماش التنضيد ، على الشريط العلوي. كم عدد الدوائر الصغيرة التي يجب أن آخذها؟ ساشا ، ضعي 7 دوائر صغيرة على الشريط السفلي. كوليا ، اشرح لماذا 7 أكبر من 6 و 6 أقل من 7؟ "كيف تجعل الكرات متساوية؟": تم اكتشاف طريقتين لتحقيق المساواة.
"من الذي سيلتقط الصناديق بشكل أسرع"
الغرض: تدريب الأطفال على مطابقة الأشياء من حيث الطول والعرض والارتفاع.
المحتوى. بعد أن اكتشف كيف تختلف الصناديق على الطاولة عن بعضها البعض ، يشرح V. المهمة: "الصناديق مختلطة: طويلة ، قصيرة ، واسعة وضيقة ، عالية ومنخفضة. الآن دعنا نتعلم كيفية تحديد المربعات التي تناسب الحجم. هيا نلعب "من الذي سيلتقط الصناديق ذات الحجم المناسب بشكل أسرع؟" سأتصل بـ 2-3 أشخاص ، أعطيهم صندوقًا واحدًا. سيخبرك الأطفال بطول الصندوق وعرضه وارتفاعه. وبعد ذلك سأعطي الأمر: "اختر مربعات مساوية لطولك (عرض - ارتفاع). الفائز هو الذي يلتقط الصناديق بشكل أسرع. قد يُطلب من الأطفال ترتيب الصناديق (من الأعلى إلى الأدنى ، أو من الأطول إلى الأقصر).
"لا تخطئ"
الغرض: تدريب الأطفال على العد الكمي والترتيبي.
مادة. لكل طفل شريط من الورق السميك ، مقسم إلى 10 مربعات. 10 بطاقات صغيرة ، مساوية لحجم مربع على شريط من الورق ، مع دوائر من 1 إلى 10 مصورة عليها.
المحتوى. يضع الأطفال شرائط من الورق والبطاقات الصغيرة أمامهم. ينادي القائد رقمًا ، ويجب على الأطفال العثور على بطاقة بها نفس عدد الدوائر ووضعها على الرقم المقابل للمربع. يمكن للمقدم الاتصال بالأرقام من 1 إلى 10 بأي ترتيب. نتيجة اللعبة ، يجب ترتيب جميع البطاقات الصغيرة بالترتيب من 1 إلى 10. بدلاً من تسمية رقم ، يمكن للقائد أن يضرب الدف.
"أضعاف الشكل"
الغرض: تمرين على رسم نماذج لأشكال هندسية مألوفة.
المحتوى. يضع V. نماذج لأشكال هندسية على رسم فانيلي ، ويدعو الطفل ويدعوه لإظهار جميع الأشكال وتسميتها. يشرح المهمة: "كل واحد منكم لديه نفس الأشكال الهندسية ، ولكن يتم تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء ، إذا قمت بإرفاقها ببعضها البعض بشكل صحيح ، فستحصل على شكل كامل." بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال عدد الأجزاء التي شكلوها في الشكل التالي.
"التحدث على الهاتف"
الغرض: تطوير التمثيلات المكانية.
المحتوى. مسلحًا بعصا (مؤشر) وتمسكه على طول السلك ، تحتاج إلى معرفة: من يتصل بمن على الهاتف؟ من يسميه القط ليوبولد ، التمساح جينا ، كولوبوك ، الذئب. يمكنك أن تبدأ اللعبة بقصة. في إحدى المدن ، كان هناك منزلان كبيران في نفس الموقع. عاش القط ليوبولد والتمساح جينا والكعكة والذئب في نفس المنزل. في منزل آخر كان يعيش ثعلب ، أرنب "Cheburashka" وفأر نوروشكا. ذات مساء ليوبولد القط ، التمساح
كان جينا والكعكة والذئب في عجلة من أمرهم للاتصال بجيرانهم. خمنوا من اتصل بمن؟ "
"من هو أكثر ومن هو أقل؟"
الغرض: تحديد العد والأرقام الترتيبية ؛ تطوير الأفكار: "طويل" ، "منخفض" ، "سميك" ، "رفيع" ، "أثخن" ؛ "أنحف" ، "يسار" ، "يمين" ، "يسار" ، "يمين" ، "بين". علم طفلك التفكير.
قواعد اللعبة. اللعبة مقسمة إلى جزأين. أولاً ، يجب على الأطفال معرفة أسماء الأولاد ، ثم الإجابة على الأسئلة.
"ما هي أسماء الأولاد؟" في مدينة واحدة عاش أصدقاء لا ينفصلون: كوليا وتوليا وميشا وجريشا وتيشا وسيفا. انظر بعناية إلى الصورة ، وخذ عصا (مؤشر) وأظهر من ، ما هو الاسم ، إذا كان: Seva هو الأطول ، و Misha ، و Grisha ، و Tisha بنفس الارتفاع ، لكن Tisha هي الأكثر بدانة منهم ، و Grisha هي نحافة. كوليا هو أقصر فتى. يمكنك بنفسك معرفة من يدعى تولاي. الآن اعرض الأولاد بالترتيب: كوليا ، طوليا ، ميشا ، تيشا ، جريشا ، سيفا. اعرض الآن الأولاد بنفس الترتيب: سيفا ، تيشا ، ميشا ، جريشا ، طوليا ، كوليا. كم عدد الأولاد هناك؟
"من يقف وأين؟" الآن أنت تعرف أسماء الأولاد ويمكنك الإجابة على الأسئلة: من على يسار سيفا؟ من على يمين طوليا؟ من على يمين تيشا؟ من هو أكثر على يسار كوليا؟ من يقف بين كوليا وجريشا؟ من يقف بين تيشا وتوليا؟ من يقف بين سيفا وميشا؟ من يقف بين طوليا وكوليا؟ ما هو اسم الفتى الاول على اليسار؟ ثالث؟ السادس؟ إذا عاد سيفا إلى المنزل ، كم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا عاد كوليا وتوليا إلى المنزل ، فكم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا اقترب صديقهم بيتيا من هؤلاء الأولاد ، فكم سيكون عدد الأولاد بعد ذلك؟
"قارن وتذكر"
الغرض: تعليم إجراء تحليل ذهني بصري لطريقة تحديد الأرقام ؛ توحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية. مادة. مجموعة من الأشكال الهندسية. المحتوى. يجب على كل لاعب أن يفحص بعناية لوحته مع صورة الأشكال الهندسية ، والعثور على نمط في ترتيبها ، ثم ملء الخلايا الفارغة بعلامات استفهام ، ووضع الشكل المطلوب فيها. الفائز هو الشخص الذي يتعامل بشكل صحيح وسريع مع المهمة. يمكن تكرار اللعبة عن طريق ترتيب الأشكال وعلامات الاستفهام بطريقة مختلفة.
"البحث عن صورة مطابقة"
الغرض: تعليم التعرف من خلال الوصف على نمط مكون من أشكال هندسية. المحتوى. يتم تعيين قائد. يأخذ إحدى البطاقات على طاولة المعلم ولا يظهرها. يصفه شفويا. الشخص الذي يحمل نفس البطاقة يرفع يده. الفائز هو الطفل الذي تعرف على البطاقة من خلال الوصف اللفظي وصنع زوجًا. يتم وصف كل بطاقة مرة واحدة. يصف المعلم البطاقة الأولى بنفسه. خلال اللعبة ، قام بتعيين العديد من القادة.
"البناء"
الغرض: تكوين القدرة على تحليل شخصية معقدة إلى تلك التي لدينا. تجريب للعد عشرة. قواعد اللعبة. خذ المثلثات والمربعات والمستطيلات والدوائر والأشكال الضرورية الأخرى من المجموعة وضعها على الخطوط العريضة الموضحة في الصفحة. بعد بناء كل عنصر ، احسب عدد الأشكال المطلوبة لكل نوع. يمكنك بدء اللعبة بسؤال الأطفال بهذه الآيات:
أخذت مثلثًا ومربعًا
قام ببناء منزل منهم.
وأنا سعيد جدًا بذلك:
الآن يعيش القزم هناك.
مربع ، مستطيل ، دائرة ،
مستطيل آخر ودائرتان ...
وسيكون صديقي سعيدًا جدًا:
لقد صنعت السيارة لصديق.
أخذت ثلاثة مثلثات
وعصا إبرة.
أضعهم برفق.
وفجأة حصلت على شجرة عيد الميلاد
"محل"
الغرض: تطوير الملاحظة والاهتمام بالتعليم للتمييز بين الأشياء المتشابهة في الحجم.
اللعبة مقسمة إلى 3 مراحل.
1. "متجر". كان للأغنام متجر. انظر إلى الرفوف في المتجر وأجب عن الأسئلة: كم عدد الرفوف في المتجر؟ ماذا يوجد على الرف السفلي (الأوسط ، العلوي)؟ كم عدد الأكواب (كبير ، صغير) في المتجر؟ على أي رف توجد الأكواب؟ كم عدد دمى التعشيش في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ كم عدد الكرات الموجودة في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ ما على يسار الهرم؟ إلى يمين الأهرامات ، يسار الإبريق ، يمين الإبريق ، يسار الكأس ، يمين الكأس؟ ما الذي يقف بين الكرات الصغيرة والكبيرة؟ كل صباح ، كان الحمل يعرض نفس العناصر في المتجر.
2. "ماذا اشترى الذئب الرمادي؟" في ليلة رأس السنة الجديدة ، جاء ذئب رمادي إلى المتجر واشترى هدايا لأشبال الذئاب. انظر بتمعن. خمن ماذا اشتراه الذئب الرمادي؟
3. "ماذا اشترى الأرنب؟" في اليوم التالي للذئب ، جاء أرنب إلى المتجر واشترى هدايا السنة الجديدة للأرانب. ماذا اشترى الأرنب؟
"ملء الخلايا الفارغة"
الغرض: ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية ، والقدرة على تكوين ومقارنة 2 غرام. الأشكال ، والعثور على السمات المميزة.
المحتوى. يجب على كل لاعب دراسة موقع الأشكال في الجدول ، مع الانتباه ليس فقط لشكلها ، ولكن أيضًا إلى اللون ، والعثور على نمط في ترتيبها وملء الخلايا الفارغة بعلامات الاستفهام. يمكنك لعب اللعبة بشكل مختلف ، ترتيب الأشكال وعلامات الاستفهام في الجدول.
لاريسا موناخوفا
ملف بطاقة ألعاب FEMP التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. قسم "الكمية والعدد"
ملف بطاقة ألعاب FEMP التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
الفصل« الكمية والعد»
"عدد"
استهداف: إظهار تكوين الأعداد.
مسار اللعبة. يضع المعلم مجموعتين من العناصر في صف واحد على قماش التنضيد. مجموعات أسئلة: هل العناصر متساوية؟ كيف تفحص؟" أماكن الطفل صور في صفين، واحد تحت الآخر. يكتشف أن العناصر مقسمة بالتساوي. يضيف المعلم عنصرًا آخر و يسأل: "كم عدد العناصر الموجودة؟ كيف حدث ذلك؟ كم كان سعره؟ كم أضفت؟ كم أصبح؟ ما هي العناصر التي حصلت عليها أكثر؟ كم يوجد هناك؟ أيهما أقل؟ كم يوجد هناك؟ أي رقم أكبر. أو؟ أيهما أقل؟ كيف تجعل العناصر مقسمة بالتساوي؟ يزيل عنصرًا واحدًا و يسأل: "كم يوجد هناك؟ كيف جاء الرقم ... "... يضيف مرة أخرى عنصرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى العد.
"ابحث عن مكانك"
استهداف: ممارسة الأطفال في إيجاد موقعك: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف ، بين.
مسار اللعبة. يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه.
"ما هو الرقم التالي"
استهداف: تمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للمسمى.
مسار اللعبة. يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها السائق. يرمي الكرة إلى شخص ما ويقول أي رقم. الشخص الذي يمسك الكرة يستدعي التعليق السابق أو التالي. إذا كان الطفل مخطئًا ، فكل شخص يدعو هذا الرقم في الكورس.
"أرقام مباشرة"
استهداف: ممارسة في الحساب(إلى الأمام والخلف)في غضون 10.
مادة. البطاقاتبأرقام من 1 إلى 10.
مسار اللعبة. يتلقى الأطفال البطاقات... تم اختيار السائق. يمشي الأطفال في مجموعة. عند الإشارة القيادة: "أعداد! قف بالترتيب! "- يصطفون ويحددون رقمهم. (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ.)الأطفال يتغيرون البطاقات... وتستمر اللعبة.
متغير اللعبة. "أعداد"يتم بناؤها بترتيب عكسي من 10 إلى 1 ، مع إعادة حسابها بالترتيب.
"العد والاسم"
استهداف: ممارسة في بواسطة الاذن.
مسار اللعبة. يدعو المعلم الأطفال لعد الأصوات عن طريق الأذن. يذكرك بالقيام بذلك دون أن يفوتك صوت واحد ودون أن تتقدم على نفسك. استخراج (2-10) اصوات. يعطون 2-3 مهام في المجموع. بواسطة كميةمن الأصوات ، يعرض الأطفال نفس عدد الأشياء.
"اعرض هذا الرقم ، كم عدد الأصوات التي تسمعها"
استهداف: ممارسة في بواسطة الاذن.
تقدم اللعبة: الأطفال لديهم أرقام من 1 إلى 10. يقوم المعلم خلف الشاشة بضرب الطبلة أو ميتالوفون بمطرقة.
المهمة 1. أظهر عدد الأصوات التي تسمعها (3-4 مهام).
المهمة 2 اعرض رقم واحد أكثر أو أقل (2-3 مهام).
"عد بشكل صحيح"
استهداف: ممارسة في الحسابالأشياء عن طريق اللمس.
مادة. البطاقاتبأزرار من 1 إلى 10.
مسار اللعبة. قيادة يوزع بطاقة واحدة للأطفال... عند الإشارة ، ينتقل الأطفال لبعضهم البعض من اليسار إلى اليمين البطاقات... عند الإشارة "قف!"- توقف عن الإرسال البطاقات... ثم يدعو مقدم البرنامج الأرقام ، والأطفال الذين لديهم بطاقةبنفس عدد الأزرار تظهره. (يمكن عد الأزرار خلف الظهر فقط).
"ما الذي تغير"
استهداف: تمرن الأطفال بالترتيب.
تقدم اللعبة: شجع الأطفال على حفظ الأشياء. يغلق الطفل عينيه ، في هذا الوقت يغير الشخص البالغ الأشياء. عند فتح عينيه ، يجب أن يخبر الطفل بما تغير. في وقت لاحق ، يمكن أن تكون اللعبة يعقد: لا تقم بتبديل 1 ، بل 2 أو 4 كائنات ، قم بتبديل كل العناصر.
"ضع نفس المبلغ"
استهداف: تقوية القدرة على عد معين عدد العناصر.
تقدم اللعبة: يرسم شخص بالغ وطفل أشياء بسيطة بالتناوب بطرق مختلفة كمية: 5 ، 4 ، 6 ، لكن ليس أكثر من 8. الشخص الذي عرض الرسم يضعه بصمت على الطاولة عدد العناصر(دوائر ، مثلثات ، مربعات)... يتم تقييم كل مهمة مكتملة بشكل صحيح باستخدام شريحة. في هذه اللعبة ، يتعلم الأطفال التحكم في تصرفات الآخرين.
"خمن رقمي"
استهداف: تمرين الأطفال على إتقان علاقات الترتيب بين الأرقام.
تقدم اللعبة: يفكر مقدم العرض في الرقم ، ويحاول الجميع بدوره تخمينه. ردا على ذلك ، يستجيب مقدم العرض لكل محاولة "رقمي أكبر أو أقل"... الشخص الذي يخمن الرقم يصبح القائد.
"قوس المطر"
استهداف: تقوية القدرة على الإجابة على الأسئلة "كم العدد؟", "ما هو الحساب?» , "أين؟"
تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال قوس قزح مكون من 7 خطوط متعددة الألوان ويعرض عليهم عدهم. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن الخطوط ذات ألوان مختلفة ، ويعطي مهمة عدها بالترتيب.
يطلب المعلم من الأطفال تذكر موقع خطوط قوس قزح وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يزيل شريطًا واحدًا. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون الشريط المفقود ومكانه (ما هو الحساب) .
تستمر اللعبة 2-3 مرات ، في كل مرة يتم استعادة ترتيب المشارب.
"احزر الرقم المفقود"
استهداف: تحديد مكان الرقم في الصف الطبيعي ، وتسمية الرقم المفقود.
مادة. Flanelegraph ، 10 البطاقاتمع صورة الأشياء عليها من 1 إلى 10 (في كل منها أشياء أخرى على البطاقة، مربعات الاختيار.
مسار اللعبة. المعلم يضع على الخط الفانيلي البطاقاتفي تسلسل السلسلة الطبيعية. يطلب من الأطفال أن يروا كيف يقفون ، إذا كان هناك أي رقم مفقود. ثم أغمض الرجال أعينهم ، وأزال المعلم إحداها بطاقة... بعد أن يخمن الأطفال الرقم المفقود ، يظهر المخفي بطاقةويضعها في مكانها. الشخص الذي هو أول من يسمي الرقم المفقود يحصل على خانة اختيار.
"كم العدد؟"
استهداف: تنمية التفكير.
كم ذيل حمارين؟
كم عدد الأذنين التي تمتلكها ثلاثة فئران؟
كم عدد اصابع الصبي؟
كم كفوف لدى خمس قطط؟
كم عدد القرون التي تمتلكها خمس بقرات؟ إلخ.
"أضعاف ، خذ بعيدا"
استهداف: تدرب على الجمع والطرح في غضون عشرة.
مسار اللعبة. يرمي المعلم كرة ما قبل المدرسة ويعطي مثالا... التلميذ ، بعد أن أمسك به ، يجيب ويعيد الكرة. ثم يرمي المعلم الكرة إلى الكرة التالية.
"تسمية جيرانك"
استهداف: تعلم تسمية أرقام "الجيران".
تقدم اللعبة: أطفال يقفون في دائرة. يتصل المعلم بأي رقم يصل إلى 10 ويرمي الكرة إلى الطفل ؛ يمسك الكرة وينادي الرقم "الجيران". يعيد الكرة إلى مقدم الرعاية.
"العد - لا تكن مخطئا!"
استهداف: تمرين في الأمام والخلف الحساب.
المنشورات ذات الصلة:
ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتشكيل تمثيلات زمنية لمرحلة ما قبل المدرسةلعبة "أمس ، اليوم ، غدًا" (اليوم) المعدات: كرة. يقوم المقدم برمي الكرة بدوره على جميع اللاعبين ، قائلا عبارة قصيرة ، على سبيل المثال: "نحن.
ملف بطاقة للألعاب التعليمية للتطور الموسيقي لمرحلة ما قبل المدرسة من 3 إلى 4 سنوات.اسم اللعبة: 1. الغرض من الإحماء: تنظيم الأطفال قبل الصف. المواد والمعدات: بدون أشياء مسار اللعبة: يجلس الأطفال على كراسي مرتفعة.
من المعروف أن العادات الراسخة في الطفولة تبقى مدى الحياة ، لذلك فهي من المشاكل المهمة في ضمان السلامة على الطرق.
ايرينا فيليبوفا
ملف بطاقة الألعاب في الرياضيات في المجموعة العليا
"المشي إلى الحديقة"
استهداف:قم بتعريف الأطفال على تكوين العدد 8 والعد حتى 8.
مادة.قماش التنضيد ، صور ملونة لـ 8 تفاحات كبيرة و 8 تفاحات صغيرة ، صور عليها 6 و 5 و 4 و 4 كائنات.
المحتوى.يتم وضع صور ملونة لـ 6 تفاحات كبيرة و 7 تفاحات صغيرة على قماش التنضيد في صف واحد على مسافة من بعضها البعض. يطرح خامسا أسئلة: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم التفاح؟ ما هي التفاحات الأكثر (الأقل؟ كيف تتحقق؟ 7 تفاحات ، 1 إضافية. يوجد تفاح صغير أكثر (يظهر تفاحة واحدة إضافية ، وهناك 6 تفاحة واحدة لا تكفي ، مما يعني 6 أقل من 7 ، و 7 أكثر من 6.
إنهم يبرهنون على كلتا طريقتين لتحقيق المساواة ، يتم رفع عدد التفاح إلى 7. يؤكد V. على أن التفاح من أحجام مختلفة ، لكنها أصبحت متساوية. - بمقدار 7. بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال طريقة تكوين الرقم 8 ، باستخدام نفس التقنيات المستخدمة في تكوين الرقمين 6 و 7.
قم بنفس القدر من الحركات "
استهداف:ممارسة في استنساخ عدد معين من الحركات.
المحتوى. V. يبني الأطفال في سطرين مقابل بعضهم البعض ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات مثل الأشياء المرسومة على البطاقة التي سأعرضها. من الضروري الاعتماد في صمت. أولاً ، سيتم تنفيذ الحركات من قبل الأطفال الواقفين في هذا الخط ، وسيقوم الأطفال من الخط الآخر بفحصها ، ثم العكس. يتم إعطاء كل رتبة مهمتين. يقترحون أداء تمارين بسيطة.
"ما هو الرقم التالي"
استهداف:تمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للرقم المسمى.
مادة.كرة.
"أرقام مباشرة"
استهداف:تمرين في العد (للأمام والخلف) في غضون 10.
مادة.بطاقات بها دوائر مرسومة عليها من 1 إلى 10.
الأطفال يغيرون البطاقات. وتستمر اللعبة.
جمع وطرح
استهداف: قم بتوجيه الأطفال إلى فهم معنى إجراء الجمع والطرح.
مادة:دائرتان أصفر كبيرتان ، وثلاثة مثلثات صفراء كبيرة ، وثلاث دوائر خضراء صغيرة ، وثلاثة مثلثات خضراء صغيرة ، وأرقام من "1" إلى "9" ، بالإضافة إلى علامات الطرح.
محتوى اللعبة: يرسم المعلم الأشكال أمام الأطفال ويسأل: ما معنى الإدخال "2 + 3"؟ من خلال تشكيل المجموعات المختلفة المقابلة لهذا السجل ، يصبح الأطفال أكثر وعيًا بمعنى إجراء الإضافة: دائرتان أصفر كبيرتان وثلاث دوائر خضراء صغيرة ودائرتان صفراوان كبيرتان وثلاثة مربعات صفراء كبيرة ودائرتان صفراوان كبيرتان وثلاث دوائر خضراء صغيرة مثلثات. أيا كان ما تتضمنه المجموعة ، فإن خصائصها الكمية العامة ثابتة ، والنموذج الرمزي (2 + 3) يعكس الخاصية المشتركة لجميع المجموعات المكونة ، بغض النظر عن شكل ولون كائناتها.
"أمس اليوم غدًا"
استهداف:بطريقة مرحة ، تمرن على التمايز النشط للمفاهيم الزمنية "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".
يقرأ الأطفال ، الذين يسيرون في دائرة ، رباعي من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.
"احصل على مكانك"
استهداف:تدريب الأطفال على إيجاد مكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف. المحتوى. بدوره يستدعي V. الأطفال ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha ، تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Seryozha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا. "وهكذا دواليك. بعد استدعاء 5-6 أطفال ، يطلب المعلم منهم تسمية من أمامهم وخلفهم. علاوة على ذلك ، يُطلب من الأطفال الاستدارة إلى اليسار أو اليمين ومرة أخرى تسمية من وأين يقف منهم.
"الاسم والعدد"
المحتوى.من الأفضل أن تبدأ الدرس من خلال عد الألعاب ، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، ثم قل إن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات. يدعو V. الأطفال إلى العد ، ويساعد بيده ، كم مرة سيضرب الطاولة. يوضح كيفية تأرجح اليد اليمنى على الكوع في الوقت المناسب للضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يتاح للأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات ، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. علاوة على ذلك ، يُقترح إعادة إنتاج العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُطلب من جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء للأمام والجلوس) عدة مرات مثل ضرب المطرقة.
المنشورات ذات الصلة:
ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتعريف الأطفال بوطنهم الصغير في المجموعة الأكبر سنًاملف بطاقة للألعاب التعليمية لتعريف الأطفال بوطنهم الصغير في المجموعة الأكبر سنًا في العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في التعليم.
ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير المفردات "5 ألعاب للأطفال الصغار والمتوسطة والكبار في سن ما قبل المدرسة"ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتطوير المفردات (5 ألعاب لكل منها الأصغر والأوسط ومائة لعبة تعليمية للأطفال في منتصف العمر: 1.
ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول التربية البيئية للأطفال في المجموعة العليا "تخمين وارسم"الموضوع الأول: "تخمين وارسم" الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير التطوعي. المواد التعليمية: عصي للرسم على الثلج.
ملف بطاقة للألعاب التي تهدف إلى التنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال الأكبر سنًا 1. اللعبة التعليمية "الخرز" (مجموعة كبيرة) الغرض: تعزيز وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، التنسيق الحركي البصري ، التمييز بين الأشياء.
ملف بطاقة الألعاب في الرياضيات "التوجيه على ورقة"تم تطويره بواسطة: NE ILIKBAYEVA ، مدرب المجموعة الكبرى "PEARL" لغرف بطاقات اللعب على الموضوع "التوجيه على الورقة" الموضوعة أمام.
ألعاب FEMP التعليمية في المجموعة العليا
اصنع 2 مثلثات متساوية بخمسة أعواد
اصنع 2 مربعات متساوية مع 7 أعواد
اصنع 3 مثلثات متساوية بسبعة أعواد
اصنع 4 مثلثات متساوية مع 9 أعواد
اصنع 3 مربعات متساوية بـ 10 عصي
اصنع مربعًا ومثلثين متساويين من 5 أعواد
اصنع مربعًا و 4 مثلثات من 9 أعواد
من 9 أعواد ، اصنع مربعين و 4 مثلثات متساوية (من 7 أعواد تشكل 2 مربعين وقسمها إلى مثلثات
رسم الأشكال الهندسية
الغرض: التدرب على رسم الأشكال الهندسية على مستوى الجدول وتحليلها وفحصها بشكل ملموس بصريًا.
المواد: عصي العد (15-20 قطعة) ، 2 خيوط سميكة (الطول 25-30 سم)
مهام:
اصنع مربعًا صغيرًا ومثلثًا
اصنع مربعات صغيرة وكبيرة
اصنع مستطيلاً ، ضلعه العلوي والسفلي يساوي 3 عصي ، والجانبين الأيسر والأيمن يساوي 2.
اصنع أشكالًا متسلسلة من الخيوط: دائرة وبيضاوية ، مثلثات. المستطيلات والمربعات.
سلسلة من الأمثلة
الغرض: ممارسة القدرة على أداء العمليات الحسابية
مسار اللعبة: يرمي شخص بالغ كرة لطفل ويطلق عليها عملية حسابية بسيطة ، على سبيل المثال 3 + 2. يمسك الطفل بالكرة ، ويعطي إجابة ويرمي الكرة للخلف ، إلخ.
يساعد تشيبوراشكا ابحث عن الخطأ وأصلحه.
يُدعى الطفل إلى التفكير في كيفية تواجد الأشكال الهندسية ، وفي أي مجموعات وعلى أي أساس يتم دمجها ، لملاحظة الخطأ ، وتصحيحه وتوضيحه. الإجابة موجهة إلى Cheburashka (أو أي لعبة أخرى). قد يتمثل الخطأ في حقيقة أنه قد يكون هناك مثلث في مجموعة المربعات ، وفي مجموعة الأشكال الزرقاء - أحمر.
خاصية واحدة فقط
الغرض: تعزيز المعرفة بخصائص الأشكال الهندسية ، لتطوير القدرة على التحديد السريع للشكل المطلوب ، لتوصيفه.
تقدم اللعبة: يمتلك لاعبان مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية. يضع المرء أي قطعة على الطاولة. يجب على اللاعب الثاني أن يضع على الطاولة قطعة تختلف عنها بعلامة واحدة فقط. لذا ، إذا وضع الأول مثلثًا كبيرًا أصفر ، فسيضع الثاني ، على سبيل المثال ، مربعًا أصفر كبيرًا أو مثلثًا كبيرًا أزرق. اللعبة مبنية مثل الدومينو.
البحث والاسم
الغرض: تعزيز القدرة على العثور بسرعة على شكل هندسي بحجم ولون معينين.
مسار اللعبة: على الطاولة أمام الطفل ، تم وضع 10-12 شكلاً هندسيًا بألوان وأحجام مختلفة في حالة من الفوضى. يطلب الميسر إظهار أشكال هندسية مختلفة ، على سبيل المثال: دائرة كبيرة ، مربع أزرق صغير ، إلخ.
اسم الرقم
يواجه اللاعبون بعضهم البعض. شخص بالغ يحمل كرة في يديه يرمي الكرة وينادي بأي رقم ، على سبيل المثال 7. يجب أن يمسك الطفل بالكرة ويتصل بالأرقام المجاورة - 6 و 8 (السفلي أولاً)
أضعاف مربع
الغرض: تطوير إدراك اللون ، واستيعاب نسبة الكل والجزء ؛ تكوين التفكير المنطقي والقدرة على تقسيم المهام المعقدة إلى عدة مهام بسيطة ، أما بالنسبة للعبة فأنت بحاجة إلى إعداد 36 مربعًا متعدد الألوان بحجم 80 × 80 مم. يجب أن تكون ظلال الألوان مختلفة بشكل ملحوظ عن بعضها البعض. ثم قطع المربعات. بعد قطع المربع ، تحتاج إلى كتابة رقمه على كل جزء (في الخلف).
مهام اللعبة:
رتب قطع المربعات حسب اللون
بالأرقام
اطوِ مربعًا كاملاً من القطع
تعال إلى المربعات الجديدة.
ألعاب بالأرقام والأرقام
في اللعبة "الالتباس"يتم وضع الأرقام على الطاولة أو عرضها على السبورة. في اللحظة التي يغلق فيها الأطفال أعينهم ، تنعكس الأرقام. يجد الأطفال هذه التغييرات ويعيدون الأرقام إلى مكانها الصحيح. مقدم التعليقات على تصرفات الأطفال.
في اللعبة "ما الرقم الذي ذهب؟"تتم أيضًا إزالة رقم أو رقمين. لا يلاحظ اللاعبون التغييرات فحسب ، بل يقولون أيضًا أين يوجد الرقم ولماذا. على سبيل المثال ، يقف الرقم 5 الآن بين 7 و 8. هذا ليس صحيحًا. مكانه بين العددين 4 و 6 ، لأن الرقم 5 أكبر من 4 في واحد ، 5 يجب أن يأتي بعد 4.
اللعبة "إزالة الأرقام"يمكنك إنهاء الدرس أو جزء منه إذا لم تكن هناك حاجة للأرقام في المستقبل. أرقام العشرة الأولى موزعة على الطاولات أمام الجميع. يتناوب الأطفال على طرح الألغاز حول الأرقام. كل طفل خمن الرقم المعني يزيل هذا الرقم من سلسلة الأرقام. يمكن أن تكون الألغاز متنوعة للغاية. على سبيل المثال ، قم بإزالة الرقم بعد الرقم 6 ، قبل الرقم 4 ؛ قم بإزالة الشكل الذي يظهر الرقم 1 أكثر من 7 ؛ أزل الرقم الذي يوضح عدد المرات التي أصفق فيها بيدي (صفق 3 مرات) ؛ احذف الرقم ، وما إلى ذلك. يتم التحقق من آخر رقم متبقي ، وبالتالي تحديد ما إذا كان قد تم إكمال المهمة بشكل صحيح من قبل جميع الأطفال. يسألون أيضًا لغزًا حول الشكل المتبقي.
ألعاب "ما الذي تغير؟" ، "إصلاح الخطأ"تساهم في
توحيد القدرة على عد الأشياء ، وتعيين عددهم مع الرقم المقابل. يتم وضع عدة مجموعات من الكائنات على اللوحة ، ويتم وضع الأرقام بجانبها. يطلب المقدم من اللاعبين إغلاق أعينهم ، ويغير هو نفسه الأماكن أو يزيل كائنًا واحدًا من أي مجموعة ، مع ترك الأرقام دون تغيير ، أي. يقطع المراسلات بين عدد العناصر والرقم. يفتح الأطفال أعينهم. وجدوا خطأً وقاموا بتصحيحه بطرق مختلفة: عن طريق "استعادة" رقم يتوافق مع عدد العناصر ، أو إضافة عناصر أو إزالتها ، أي تغيير عدد العناصر في المجموعات. الشخص الذي يعمل على السبورة يرافق أفعاله مع شرح. إذا تعامل جيدًا مع المهمة (ابحث عن الخطأ وأصلحه) ، فسيصبح القائد.
اللعبة "كم العدد"يمارس الأطفال في العد. يتم تثبيت 6-8 بطاقات بعدد مختلف من العناصر على السبورة. يقول المضيف: "الآن سأطرح لغزًا. الشخص الذي يخمنها سيحسب العناصر الموجودة على البطاقة ويظهر الرقم. استمع إلى اللغز. الفتاة تجلس
المحصنة والمنجل في الشارع ". أولئك الذين خمّنوا أنها جزر ، احسبوا عدد الجزر المرسومة على البطاقة ، وأظهروا الرقم 4. من رفع الرقم بشكل أسرع يصبح القائد. بدلاً من الألغاز ، يمكنك تقديم وصف للعنصر. على سبيل المثال: "هذا الحيوان حنون ولطيف ، لا يتكلم ، لكنه يعرف اسمه ، يحب اللعب بالكرة ، كرة الخيط ، يشرب الحليب ويعيش مع الناس. من هذا؟ احسب كم ".
اللعبة "أي لعبة اختفت؟". يعرض المقدم عدة ألعاب متباينة. يفحصها الأطفال بعناية ، ويتذكرون مكان وجود اللعبة. الجميع يغلق أعينهم ، يزيل مقدم العرض إحدى الألعاب. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون اللعبة التي اختفت. على سبيل المثال ، كانت السيارة مخفية ، كانت الثالثة من اليمين أو الثانية من اليسار. الشخص الذي أجاب بشكل صحيح وكامل يصبح مقدم العرض
اللعبة "من سيكون أول من يسمي؟". يتم عرض صورة للأطفال يتم فيها تصوير كائنات غير متجانسة في صف (من اليسار إلى اليمين أو من أعلى إلى أسفل). يوافق المقدم على المكان الذي يبدأ فيه عد العناصر: يسار ، يمين ، أسفل ، أعلى. يضرب بمطرقة عدة مرات. يجب على الأطفال حساب عدد السكتات الدماغية وإيجاد لعبة تقف في المكان المحدد. من يسمي اللعبة أولاً يصبح الفائز ويأخذ زمام المبادرة.
ألعاب السفر عبر الزمن
اللعبة "أسبوع مباشر".اصطف سبعة أطفال عند السبورة وعدوا بالترتيب. يتقدم الطفل الأول على اليسار ويقول ، "أنا الاثنين. ما هو اليوم التالي؟ "الطفل الثاني يخرج ويقول:" أنا الاثنين. ما هو اليوم التالي؟ يخرج الطفل الثاني ويقول: "أنا الثلاثاء. ما هو اليوم التالي؟ إلخ. المجموعة بأكملها تعطي مهمة لـ "أيام الأسبوع" ، تصنع الألغاز. يمكن أن تكون مختلفة تمامًا: على سبيل المثال ، قم بتسمية اليوم بين الثلاثاء والخميس ، والجمعة والأحد ، وبعد الخميس ، وقبل الاثنين ، وما إلى ذلك. قم بتسمية جميع أيام عطلة الأسبوع. قم بتسمية أيام الأسبوع التي يعمل فيها الأشخاص. تعقيد اللعبة هو أن اللاعبين يمكنهم الاصطفاف من أي يوم من أيام الأسبوع ، على سبيل المثال ، من الثلاثاء إلى الثلاثاء.
ألعاب "يومنا" ، "متى يحدث ذلك؟"يُمنح الأطفال بطاقات تصور صورًا من الحياة تتعلق بوقت معين من اليوم ، روتين يومي. يعرض المعلم النظر فيها ، وتسمية وقت معين من اليوم ، على سبيل المثال ، المساء. يجب على الأطفال الذين لديهم صورة مطابقة التقاط البطاقات وشرح سبب اعتقادهم أن المساء.
للحصول على قصة صحيحة جيدة الإعداد ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا.
ألعاب التوجيه في الفضاء.
اللعبة "خمن من, أين يقف ".يوجد أمام الأطفال عدة أشياء موجودة في زوايا مربع وهمي وفي منتصفه. يدعو المقدم الأطفال لتخمين الشيء الذي يوجد خلف الأرنب وأمام الدمية أو على يمين الثعلب أمام الدمية ، إلخ. لعبة "ما الذي تغير؟" هناك عدة عناصر على الطاولة.
يتذكر الأطفال كيف توجد الأشياء فيما يتعلق ببعضها البعض. ثم يغلقون أعينهم ، في هذا الوقت يقوم المقدم بتبديل كائن أو اثنين. عند فتح أعينهم ، يتحدث الأطفال عن التغييرات التي حدثت ، وأين وقفت الأشياء من قبل وأين هي الآن. على سبيل المثال ، يقف الأرنب على يمين القطة ويقف الآن على يساره. أو كانت الدمية على يمين الدب ، وهي الآن أمام الدب.
اللعبة « تجدمشابه». يبحث الأطفال عن صورة بالأشياء التي أشار إليها المعلم ، ثم يتحدثون عن مكان هذه الأشياء: "أولاً على اليسار فيل ، وخلفه قرد ، والآخر دب" أو "في المنتصف يوجد فيل ، وخلفه قرد ، والآخر دب" غلاية كبيرة ، على يمينها فنجان أزرق ، إلى اليسار فنجان وردي.
اللعبة « أخبرنا عن نمطك ".كل طفل لديه صورة (بساط) بنمط. يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع ، في الزاوية اليسرى السفلية - مستطيل ، في المنتصف - مثلث.
يمكنك إعطاء مهمة لتخبرنا عن النمط الذي رسموه في درس الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة ، تنبعث منها أشعة ، وزهور في كل زاوية ، وخطوط متموجة أعلى وأسفل ، وعلى اليمين واليسار خط واحد متموج بأوراق ، إلخ.
اللعبة "فنانون".تهدف اللعبة إلى تطوير التوجه في الفضاء ، وتوحيد المصطلحات التي تحدد الترتيب المكاني للأشياء ، وتعطي فكرة عن نسبتها. أجريت مع مجموعة أو مجموعة فرعية من الأطفال. يقوم المربي بدور القائد. يدعو المقدم الأطفال لرسم صورة. يفكر جميعًا في مخططها: مدينة ، غرفة ، حديقة حيوانات ، إلخ. ثم يتحدث الجميع عن العنصر المقصود من الصورة ، ويشرح المكان الذي يجب أن يكون فيه بالنسبة إلى الأشياء الأخرى. يملأ المعلم الصورة بالعناصر التي اقترحها الأطفال ، ويرسمها بالطباشير على سبورة أو بقلم فلوماستر على ورقة كبيرة. في الوسط ، يمكنك رسم كوخ (يجب أن تكون الصورة كبيرة ويمكن التعرف عليها) ، في الأعلى ، على سطح المنزل ، أنبوب. دخان يتصاعد من المدخنة. في الطابق السفلي أمام الكوخ تجلس قطة. في المهمة ، يجب استخدام الكلمات: فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ، خلف ، أمام ، بين ، قريب ، التالي ، إلخ.
اللعبة ابحث عن لعبة."في الليل ، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة" ، قال المعلم ، سافر كارلسون إلينا وأحضر لنا الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح ، لذلك قام بإخفاء الألعاب وكتب في رسالة كيفية العثور عليها ". يفتح الظرف ويقول: "يجب أن نقف أمام طاولة المعلم ، نمشي بشكل مستقيم". يكمل أحد الأطفال المهمة ويذهب ويقترب من الخزانة حيث توجد السيارة في الصندوق. يقوم طفل آخر بالمهمة التالية: يذهب إلى النافذة ، ويستدير إلى اليسار ، وينحني لأسفل ويجد لعبة خلف الستارة.
اللعبة « السفر في جميع أنحاء الغرفة ".بمساعدة المقدم ، يكلف بينوكيو الأطفال بمهام: "للوصول إلى النافذة ، اتخذ ثلاث خطوات إلى اليمين". يكمل الطفل المهمة. إذا تم إكماله بنجاح ، فسيساعد المضيف في العثور على الشبح المخفي هناك. عندما لا يكون الأطفال واثقين بدرجة كافية لتغيير اتجاه الحركة ، يجب ألا يزيد عدد الاتجاهات عن اتجاهين. في المستقبل ، يمكن زيادة عدد المهام لتغيير الاتجاه. على سبيل المثال: "امش للأمام بخمس خطوات ، انعطف يسارًا ، اتخذ خطوتين أخريين ، انعطف يمينًا ، انتقل إلى النهاية ، خطوة لليسار خطوة واحدة". في تطوير التوجهات المكانية ، بالإضافة إلى الألعاب الخاصة والواجبات في الرياضيات ، تلعب الألعاب الخارجية ، والتمارين البدنية ، ودروس الموسيقى ، ودروس الموسيقى ، ودروس الفن ، ولحظات النظام المختلفة (ارتداء الملابس ، وخلع الملابس ، والواجب) ، والتوجيه اليومي للأطفال ، دورًا خاصًا. ليس فقط في غرفتهم الجماعية ، ولكن أيضًا في مباني روضة الأطفال بأكملها.
ألعاب الشكل الهندسي.
اللعبة « حقيبة رائعة "معروف جيدًا لمرحلة ما قبل المدرسة. يسمح لك بفحص الشكل الهندسي للأشياء ، للتمرين على التمييز بين الأشكال. تحتوي الحقيبة على أشياء بأشكال هندسية مختلفة. يفحصهم الطفل ويشعر ويسمي الشكل الذي يريد إظهاره. يمكنك تعقيد المهمة إذا كلف مقدم العرض المهمة بإيجاد شخصية معينة في الحقيبة. في هذه الحالة ، يفحص الطفل عدة أشكال بالتسلسل حتى يجد الشخص الذي يحتاجه. هذا الإصدار من الوظيفة أبطأ. لذلك ، من المستحسن أن يكون لكل طفل حقيبة رائعة.
اللعبة "ابحث عن نفس الشيء"أمام الأطفال بطاقات بها ثلاثة أو أربعة أشكال هندسية مختلفة. يظهر المعلم بطاقته (أو الأسماء ، يسرد الأرقام الموجودة على البطاقة). يجب على الأطفال العثور على نفس البطاقة واستلامها.
اللعبة "من سيرى المزيد؟» يتم ترتيب الأشكال الهندسية المختلفة بترتيب عشوائي على السبورة. أطفال ما قبل المدرسة يفحصونها ويتذكرونها. يعد القائد إلى ثلاثة ويغلق القطع. يُطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الشخصيات الموضوعة على الرسم البياني الفانيلي. حتى لا يكرر الأطفال إجابات رفاقهم ، يمكن للمقدم الاستماع إلى كل طفل على حدة. الشخص الذي يتذكر ويسمي المزيد من الشخصيات يفوز ، يصبح القائد. مع استمرار اللعبة ، يغير المضيف عدد القطع.
اللعبة "انظر حولك» يساعد على ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية ، ويعلم العثور على كائنات ذات شكل معين. تقام اللعبة في شكل مسابقة لبطولة فردية أو جماعية. في هذه الحالة ، يتم تقسيم المجموعة إلى فرق. يعرض المقدم (يمكن أن يكون مدرسًا أو طفلًا) تسمية كائنات ذات شكل دائري أو مستطيل أو مربع أو رباعي الزوايا ، وشكل الكائنات التي لا تحتوي على زوايا ، وما إلى ذلك. إلخ. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى اللاعب أو الفريق شريحة ، دائرة. تنص القواعد على أنه لا يمكنك تسمية نفس الكائن مرتين. يتم لعب اللعبة بوتيرة سريعة. في نهاية اللعبة ، يتم تلخيص النتائج ، ويتم تسمية الفائز بأكبر عدد من النقاط.
اللعبة "فسيفساء هندسية» تم تصميمه لتوحيد معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية ، وتشكيل القدرة على تحويلها ، وتطوير الخيال والتفكير الإبداعي ، وتعليم تحليل طريقة ترتيب الأجزاء ، وإنشاء شكل ، والتركيز على العينة. من خلال تنظيم اللعبة ، يهتم المعلم بتوحيد الأطفال في فريق واحد وفقًا لمستوى مهاراتهم وقدراتهم. تتلقى الفرق مهام ذات صعوبة متفاوتة. لتكوين صورة كائن من أشكال هندسية: اعمل وفقًا لعينة جاهزة مقطوعة أوصال ، واعمل وفقًا لعينة غير مقسمة ، واعمل وفقًا للشروط (لتجميع شخصية بشرية - فتاة ترتدي فستانًا) ، واعمل وفقًا لشخص ما التصميم الخاص (مجرد شخص). يتلقى كل فريق نفس مجموعة الأشكال الهندسية. يجب أن يتفق الأطفال بشكل مستقل على طرق إكمال المهمة ، بناءً على ترتيب العمل ، واختيار مادة المصدر. يشارك كل لاعب في الفريق بدوره في تحويل الشكل الهندسي ، مضيفًا عنصره الخاص ، مكونًا عناصر فردية من كائن من عدة أشكال. في نهاية اللعبة ، يحلل الأطفال شخصياتهم ويجدون أوجه التشابه والاختلاف في حل فكرة بناءة.
اللعبة"ابحث عن منزلك».
يتلقى الأطفال نموذجًا واحدًا لشكل هندسي ويركضون حول الغرفة. بناء على إشارة المقدم ، يجتمع الجميع في منزلهم مع صورة شخصية. يمكنك تعقيد اللعبة عن طريق تحريك المنزل. يتعلم الأطفال رؤية الشكل الهندسي للأشياء المحيطة: كرة ، كرة بطيخ ، طبق ، صحن - طوق - دائرة ، سطح طاولة ، جدار ، أرضية ، سقف ، نافذة مستطيلة ، منديل مربع منديل مثلث اسطوانة زجاجية بيض ، كوسة - بيضاوية.
اللعبة "ضخامة"
ما هو عريض (طويل ، مرتفع ، منخفض ، ضيق)
استهداف... توضيح فكرة الأطفال عن حجم الأشياء ، يعلمهم إيجاد تشابه الأشياء على أساس الحجم.
مسار اللعبة.
يقول أحد البالغين: "الأشياء التي تحيط بنا ذات أحجام مختلفة: كبيرة ، صغيرة ، طويلة ، قصيرة ، منخفضة ، عالية ، ضيقة ، واسعة. لقد رأينا العديد من الأشياء ذات الأحجام المختلفة. والآن سنلعب على النحو التالي: سأسمي كلمة واحدة ، وسوف تسرد الأشياء التي يمكن تسميتها بهذه الكلمة الواحدة. " شخص بالغ يحمل كرة. يرميها للطفل ويقول الكلمة. على سبيل المثال:
الكبار: طويل
الطفل: طريق ، شريط ، حبل ، إلخ.
لعبة ذات مجموعتين.
استهداف. علم الأطفال أن يقارنوا الأشياء في الحجم عن طريق تركيب أحدهما فوق الآخر ، للعثور على كائنين من نفس الحجم.
مادة. هرمان متطابقان.
مسار اللعبة. "هيا نلعب معًا" ، يلجأ البالغ إلى الطفل ويبدأ في إزالة الحلقات من الهرم ، ويدعو الطفل إلى فعل الشيء نفسه.
"الآن اعثر على نفس الخاتم" ، يقول الراشد ويعرض إحدى الحلقات. عندما يكمل الطفل هذه المهمة ، يعرض البالغ مقارنة الحلقات عن طريق التراكب ، ثم يواصل اللعبة مع أحد الأطفال.
اللعبة « من يعمل في الصباح الباكر؟ "
هذه اللعبة هي رحلة. يبدأ بقراءة قصيدة ب.ياكوفليف من كتاب "صباح ، مساء ، نهار ، ليل".
إذا كان يرن خارج النافذة
سوف تغرد الطيور
إذا كان الجو مشرقًا جدًا في كل مكان
لا يمكنك النوم
إذا كان لديك راديو
فجأة تحدثت ،
هذا يعني ذلك الآن
لقد حان الصباح.
الكبار: "الآن أنا وأنت سوف نسافر معًا ونرى من وكيف يعمل في الصباح." يساعد الشخص البالغ الطفل على تذكر من بدأ العمل في وقت أبكر من أي شخص آخر (بواب ، سائقو وسائل النقل العام ، إلخ.) تذكر مع الطفل ما يفعله الأطفال والبالغون في الصباح. يمكنك إنهاء الرحلة بقراءة قصيدة كتبها ب. ياكوفليف أو بتلخيص ما يحدث في الصباح الباكر.
"أمس اليوم غدًا"
يقف البالغ والطفل مقابل بعضهما البعض. يرمي البالغ الطفل بالكرة ويقول عبارة قصيرة. يجب على الطفل إعطاء الوقت المناسب ورمي الكرة للكبار.
على سبيل المثال: نحتنا (أمس). نذهب في نزهة (اليوم) ، إلخ.
ألعاب تعليمية حول موضوع "الأشكال الهندسية"
اللعبة"تسمية شكل هندسي"
استهداف. قم بتدريس الفحص البصري للأشكال الهندسية المستوية والتعرف عليها وتسميتها بشكل صحيح (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي)
مادة. طاولات بأشكال هندسية. يوجد على كل جدول صور محيطية لشخصين أو ثلاثة أشكال في مواضع ومجموعات مختلفة.
مسار اللعبة.
تلعب اللعبة بطاولة واحدة. يمكن تغطية الباقي بورقة بيضاء. يعرض البالغ التفكير بعناية في الأشكال الهندسية ، ورسم ملامح الأشكال بحركة اليد ، وتسميتها. في درس واحد ، يمكنك أن تظهر للطفل 2-3 طاولات.
اللعبة"ابحث عن كائن من نفس الشكل"
الشخص البالغ لديه أشكال هندسية مرسومة على الورق: دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل ، إلخ.
يُظهر للطفل إحدى الشخصيات ، على سبيل المثال ، دائرة. يجب على الطفل تسمية كائن من نفس الشكل.
اللعبة"خمن ما أخفوه"
على الطاولة أمام الطفل توجد بطاقات عليها صورة أشكال هندسية. يفحصهم الطفل بعناية. ثم يُطلب من الطفل إغلاق عينيه ، ويخفي البالغ بطاقة واحدة. بعد الإشارة التقليدية ، يفتح الطفل عينيه ويقول ما هو مخفي.
الحجم: بكسل
ابدأ العرض من الصفحة:
1 مؤسسة موازنة البلدية التعليمية قبل المدرسة "KINDERGARTEN 256" ملف بطاقة لألعاب FEMP التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. قسم "الكمية والعدد" إعداد: المربي تاراسوفا ن. 2016
2 "العد" الغرض: إظهار تكوين الأعداد. مسار اللعبة. يضع المعلم مجموعتين من العناصر في صف واحد على قماش التنضيد. يطرح أسئلة: هل المواضيع متساوية؟ كيف تفحص؟" يضع الطفل الصور في صفين ، أحدهما أسفل الآخر. يكتشف أن العناصر مقسمة بالتساوي. يضيف المعلم عنصرًا آخر ويسأل: "كم عدد العناصر التي أصبحت؟ كيف حدث ذلك؟ كم كان سعره؟ كم أضفت؟ كم أصبح؟ ما هي العناصر التي حصلت عليها أكثر؟ كم يوجد هناك؟ أيهما أقل؟ كم يوجد هناك؟ أي رقم أكبر ... أم؟ أيهما أقل؟ كيف تجعل العناصر مقسمة بالتساوي؟ يزيل عنصرًا واحدًا ويسأل: "كم عددهم؟ كيف جاء الرقم ". يضيف مرة أخرى عنصرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى العد. الغرض من "العثور على مكانك": تدريب الأطفال على العثور على مكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف ، بين. مسار اللعبة. يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه. "ما هو الرقم التالي" الغرض: التدرب على تحديد الرقم التالي والسابق للمسمى. مسار اللعبة. يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها السائق. يرمي الكرة إلى شخص ما ويقول أي رقم. الشخص الذي يمسك الكرة يستدعي التعليق السابق أو التالي. إذا كان الطفل مخطئًا ، فكل شخص يدعو هذا الرقم في الكورس. الغرض من "الأعداد الحية": التدرب على العد (للأمام والخلف) في حدود 10. مادة. بطاقات بأرقام من 1 إلى 10. مسار اللعبة. يتلقى الأطفال بطاقات. تم اختيار السائق. يمشي الأطفال في مجموعة. في إشارة للسائق: "أرقام! قف بالترتيب! "- يصطفون ، ويذكرون رقمهم. (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ.) تبادل بطاقات الأطفال. وتستمر اللعبة. متغير اللعبة. يتم إنشاء "الأرقام" بترتيب عكسي من 10 إلى 1 ، مع إعادة حسابها بالترتيب. الغرض من "العد والاسم": التدرب على العد عن طريق الأذن. مسار اللعبة. يدعو المعلم الأطفال لعد الأصوات عن طريق الأذن. يذكرك بالقيام بذلك دون أن يفوتك صوت واحد ودون أن تتقدم على نفسك. (2-10) أصوات مستخرجة. يعطون 2-3 مهام في المجموع. من خلال عدد الأصوات ، يضع الأطفال نفس عدد الأشياء. المضاعفات: عد الأصوات بأعين مغلقة.
3 "اعرض هذا الرقم ، كم عدد الأصوات التي ستسمعها" الغرض: التدرب على العد بالأذن. مسار اللعبة: الأطفال لديهم أرقام من 1 إلى 10. يقوم المعلم خلف الشاشة بضرب الطبلة بمطرقة أو ميتالوفون. المهمة 1. أظهر العدد كما تسمعه من الأصوات (3-4 مهام). المهمة 2 اعرض رقم واحد أكثر أو أقل (2-3 مهام). الغرض من "العد بشكل صحيح": ممارسة حاسة اللمس في عد الأشياء. مادة. بطاقات بأزرار من 1 إلى 10. مسار اللعبة. يقوم المقدم بتوزيع بطاقة واحدة على الأطفال. عند الإشارة ، يمرر الأطفال البطاقات لبعضهم البعض من اليسار إلى اليمين. عند إشارة "توقف!" - توقف عن إرسال البطاقات. ثم ينادي مقدم العرض الأرقام ، ويظهرها الأطفال الذين لديهم بطاقة بنفس عدد الأزرار. (يمكن عد الأزرار خلف الظهر فقط). "ما الذي تغير" الغرض: ممارسة الأطفال في الترتيب الترتيبي. مسار اللعبة: دعوة الأطفال لحفظ الأشياء. يغلق الطفل عينيه ، في هذا الوقت يغير الشخص البالغ الأشياء. عند فتح عينيه ، يجب أن يخبر الطفل بما تغير. في وقت لاحق ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة: مبادلة ليس 1 ، ولكن 2 أو 4 كائنات ، مبادلة جميع الكائنات. "ضع نفس المبلغ" الغرض: لتدعيم القدرة على حساب عدد معين من الأشياء. مسار اللعبة: يقوم شخص بالغ وطفل برسم أشياء بسيطة بالتناوب بكميات مختلفة: 5 ، 4 ، 6 ، لكن ليس أكثر من 8. الشخص الذي تم عرضه للرسم يضع بصمت على الطاولة نفس عدد الأشياء (الدوائر ، مثلثات ومربعات). يتم تقييم كل مهمة مكتملة بشكل صحيح باستخدام شريحة. في هذه اللعبة ، يتعلم الأطفال التحكم في تصرفات الآخرين. الغرض من "خمن رقمي": تدريب الأطفال على إتقان علاقات الترتيب بين الأرقام. مسار اللعبة: يفكر المضيف في الرقم ، ويحاول الجميع بدوره تخمينه. استجابةً لكل محاولة ، يجيب المقدم "رقمي أكبر أو أقل". الشخص الذي يخمن الرقم يصبح القائد. الغرض من "قوس قزح": لتقوية القدرة على الإجابة على الأسئلة "كم؟" ، "أي واحد؟"
4 مسار اللعبة: يعرض المعلم للأطفال قوس قزح يتكون من 7 خطوط متعددة الألوان ويعرض عليهم عدهم. ثم يلفت الانتباه إلى حقيقة أن الخطوط ذات ألوان مختلفة ، ويعطي مهمة عدها بالترتيب. يطلب المعلم من الأطفال تذكر موقع خطوط قوس قزح وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يزيل شريطًا واحدًا. يفتح الأطفال أعينهم ويحددون الشريط المفقود ومكانه (أيهما). تستمر اللعبة 2-3 مرات ، في كل مرة يتم استعادة ترتيب المشارب. "تخمين العدد المفقود" الغرض: تحديد مكان الرقم في الصف الطبيعي ، لتسمية الرقم المفقود. مادة. Flannelegraph ، 10 بطاقات بها صور لعناصر من 1 إلى 10 (كل بطاقة بها عناصر أخرى) ، أعلام. مسار اللعبة. يضع المعلم البطاقات على مخطط الفانيلا في تسلسل الصف الطبيعي. يطلب من الأطفال أن يروا كيف يقفون ، إذا كان هناك أي رقم مفقود. ثم يغلق الأطفال أعينهم ، ويقوم المعلم بإزالة بطاقة واحدة. بعد أن يخمن الأطفال الرقم المفقود ، يظهر البطاقة المخفية ويضعها في مكانها. الشخص الذي هو أول من يسمي الرقم المفقود يحصل على خانة اختيار. "كم العدد؟" الغرض: تنمية التفكير. مسار اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للإجابة على الأسئلة: - كم ذيل حمارين؟ -كم عدد الأذنين التي تمتلكها ثلاثة فئران؟ -كم عدد اصابع الصبي؟ -كم عدد الكفوف التي تمتلكها خمس قطط؟ - كم عدد القرون التي تمتلكها خمس بقرات؟ وهكذا دواليك. "إضافة وطرح" الغرض: تدريب أداء عمليتي الجمع والطرح في غضون عشرة. مسار اللعبة. يرمي المدرس كرة لطفلة ما قبل المدرسة ويعطي مثالاً. التلميذ ، بعد أن أمسك به ، يجيب ويعيد الكرة. ثم يرمي المعلم الكرة إلى الكرة التالية. الغرض من "تسمية الجيران": تعليم تسمية عدد "الجيران".
ملف بطاقة للألعاب التعليمية على FEMP للمجموعة التحضيرية. الملخص يتم تكوين التمثيلات الرياضية الأولية تحت إشراف المعلم كنتيجة لـ
الركن الرياضي في المجموعة الوسطى. من إعداد: المربي كالاشيان أو في. مجموعة "Businki" "الذي انخرط في الرياضيات منذ الطفولة يطور الانتباه ، يدرب دماغه ، إرادته ، يطرح
غرفة بطاقة الألعاب الواقعية في الرياضيات.
الموضوع: "استخدام الألعاب التعليمية في تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا" من إعداد معلم المجموعة العاشرة OA Gonysheva "لعبة بالنسبة لهم هي التعلم ، لعبة من أجل
ألعاب تعليمية لتطوير التمثيلات الزمنية في مرحلة ما قبل المدرسة. لعبة "تسمية الكلمة المفقودة" الغرض: تفعيل مفردات الأطفال على حساب الكلمات - أسماء أجزاء من اليوم. مسار اللعبة: الأطفال يشكلون نصف دائرة.
ألعاب تعليمية في الرياضيات للأطفال من سن 5-6 سنوات. الروائي الفرنسي أناتول فرانس "لا يمكنك التعلم إلا بالمتعة". ألعاب ذات أشكال هندسية. لعبة رائعة الحقيبة تتيح لك هذه اللعبة استكشاف
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية روضة الأطفال 9 نوع "طفل" مجتمعة ملخص الدرس حول التطور المنطقي والرياضي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. "القليل ركوب هود الأحمر
ألعاب وتمارين لعبة لتنمية مهارات التوجيه في الفضاء للصفوف 1-3 من مدرسة إصلاحية خاصة من النوع الثامن لعبة "من يقف وأين؟" يضع المعلم خمس ألعاب حيوانات على الطاولة ،
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة أطفال 46 "لعبة" في منطقة مدينة توغلياتي (MBU روضة الأطفال 46 "لعبة")
استشارات للمعلمين الألعاب التعليمية للتربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة اللعب ليس فقط مصدرًا للمشاعر الإيجابية ، بل هو أيضًا فرصة لتطوير الصفات اللازمة لمزيد من
الألعاب والتمارين باستخدام الرموز المرئية لتحسين الإدراك الصوتي ومهارات التحليل الصوتي في مرحلة ما قبل المدرسة للأطفال "ساعي البريد" لديهم صور كائن على طاولاتهم
تم النظر في MBDOU "Kindergarten 1" Cheburashka "والتوصية بالموافقة عليها من قبل المجلس التربوي 1 رئيس" 25 "أغسطس 2016. روضة أطفال MBDOU 1 "Cheburashka" N.V. ترتيب Ivashentseva من
د / لعبة "بالونات" الغرض: تعريف الأطفال بالألوان الأربعة عن طريق المطابقة حسب النمط. قم بتسمية ألوان الطيف الأربعة (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر). يعلم المعلم الأطفال أنهم سيلعبون
خطة للألعاب الواعدة للتطور الحسي للأطفال في المجموعة الثانية. سبتمبر 1. هل / لعبة "الفراشات". الغرض: تعليم الأطفال تمييز الألوان الأساسية وتسميتها. أكتوبر 1. هل / لعبة "الدوائر الملونة".
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة الأطفال 23 ملخص مفتوح عن التنمية المشتركة (تشكيل العروض الرياضية الأولية) من إعداد
مجموعة التعليم ما قبل المدرسة التابعة لمؤسسة ميزانية التعليم البلدية مدرسة ثانوية للتعليم 3 S. BURAYEVO من جمهورية باشكورتوستان DIDACTIC GAMES لمدرسي ما قبل المدرسة المدير الموسيقي
النباتات المنزلية أقل دراية للأطفال في سن ما قبل المدرسة من الخضار والفواكه. غالبًا ما يستخدمون تعريفات منزلية شائعة: "زهور" ، "زهرة" ، ولا يعرفون الاسم الدقيق لهذه الغرفة أو تلك
الألعاب والتمارين لإعداد الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة للتدريب على محو الأمية غير متوفر اسم اللعبة المحتويات 1 "تخمين الصوت عن طريق التعبير الصامت" أ) ينطق المعلم حرف متحرك بصمت
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا. الموضوع: "العد الترتيبي حتى 8". الغرض من الدرس: تنمية التفكير المنطقي ، والقدرة على التفكير ، والعقل ، والإثبات ، والشكل
الغرض من "دونو في زيارة": تعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة ، لتعزيز القدرة على عد الأشياء. المواد: 3 مجموعات من الألعاب من 5 ، 6 ، 7 قطع ؛ البطاقات ذات الدوائر. مسار الدرس: V. العناوين
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مركز تنمية الطفل ، روضة أطفال 115 مقاطعة نيفسكي بمدينة سانت.
لعبة تعليمية "Kuisener sticks" التعرف على عالم الأرقام باستخدام عصي Kuisener.
قاعدة "نفس الرقم": يضع الأطفال أرقامًا وبطاقات رقمية أمامهم. بناءً على تعليمات المربي ، يتم رفع بطاقة رقمية أو رقم للإشارة إلى عدد العناصر المسماة. على سبيل المثال،
"الرياضيات ممتعة" غالبًا ما تسمع طفلًا ، يوافق عليه شخص بالغ ، يعلن أنه يستطيع العد حتى 10 ، حتى 20. عند بدء العد ، يسرع ، ويتخطى الأرقام. الكبار يقولون له ، ولكن
بناء. ألعاب تعليمية. سنقوم ببناء منزل (3-4 سنوات ، 4-5 سنوات). الغرض: تجميع منازل بمساحات مختلفة. علم الأطفال اختيار الأبواب والنوافذ والأسقف المناسبة لحجم المنزل المحدد. مادة:
مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل - روضة أطفال 15 "Berezka" من مستوطنة حضرية من تشكيل بلدية Ilsk في منطقة Seversky
الألعاب الموسيقية والتعليمية ، ودورها في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة على الآلات الموسيقية للأطفال. يلعب ، يتعلم الطفل
من إعداد وتنفيذ المربية نوفوزيلوفا ناديجدا نيكولاييفنا محتوى البرنامج الترفيهي الرياضي لأطفال المجموعة الإعدادية "رحلة ترفيهية": - لتعزيز مهارات الأطفال
الصحيفة الفصلية لأولياء الأمور MDOU "Kindergarten 212" يناير 2016 العدد 2 في هذا العدد: الرياضيات ممتعة
تقرير حول الموضوع: تنمية التفكير في دروس FEMP من خلال اللعب. من إعداد: مدرس - عيوب جي في تشونيخينا خلال فترة الطفولة ما قبل المدرسة ، هناك تكوين مكثف للقدرات العقلية للأطفال.
ألعاب خارجية حول السلامة على الطرق للأطفال من كبار السن والإعدادية لمجموعات المدارس "آلات مختلفة" الغرض. شرح معنى إيماءات مراقب حركة المرور ؛ تطوير البراعة والانتباه. مسار اللعبة. ينقسم الأطفال إلى قسمين
ملخص لـ GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الوسطى. المربية كفاسنيكوفا أولغا أناتوليفنا الموضوع: "الصندوق السحري" المجالات التعليمية المتكاملة: الإدراك ،
استشارة لأولياء الأمور "تعلم الرياضيات في المنزل" (5-6 سنوات). الروائي الفرنسي أناتول فرانس "لا يمكنك التعلم إلا بالمتعة". من الضروري البدء بتثقيف انتباه الطفل والقدرة على المقارنة والملاحظة.
استشارة لأولياء الأمور حول كيفية تطوير ذاكرة طفل من إعداد: كوزنتسوفا ك. كيف تتحسن
استشارة للآباء: "ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال الأكبر سنًا بالنباتات الداخلية" تم جمعها بواسطة: مربي المجموعة التحضيرية "ب": S. A. Spiridonova. لوكيانوفا إي يو. 1. من
ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول قواعد المرور من إعداد: تيشينا فيكتوريا ألكساندروفنا ، معلمة MBDOU MO Krasnodar "Kindergarten 135" "Guess what sign؟" الاهداف: تعليم الاطفال تمييز علامات الطريق وتثبيتها
ملاحظة توضيحية: يستند برنامج العمل هذا إلى برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي "من الولادة إلى المدرسة" للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، تم تحريره بواسطة N. Ye. Veraksa، T. كوماروفا ،
تمارين المنطق: 1. كان هناك 3 أكواب من التوت على الطاولة. أكلت Vova كوبًا واحدًا من التوت ووضعته على الطاولة. كم عدد الكؤوس الموجودة على المنضدة؟ (3.) 2. أشعلت 3 شموع في الغرفة. ثم تم سداد واحد منهم. كم العدد
الألعاب التعليمية في الرياضيات تقام الألعاب التعليمية التالية لتكوين أفكار أطفال ما قبل المدرسة حول الأشكال الهندسية وشكل الشيء: 1. لعبة تعليمية "انظر حولك".
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مركز تنمية الطفل ، روضة أطفال 115 مقاطعة نيفسكي بمدينة سانت.
أهداف وغايات "المعدات الرياضية": تنمية اهتمام الأطفال بالتربية البدنية والرياضة ؛ لتعريف الأطفال بالمعدات الرياضية ؛ تعليم الأطفال التعرف على المعدات الرياضية وتسميتها ، والتعرف عليها
ألعاب لتنمية الانتباه والذاكرة لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. لتنمية الانتباه ، من المفيد إجراء تمارين معروفة للمعلمين: "ابحث عن الاختلافات" ، "ابحث عن شيء غير مشابه
ورشة عمل بعنوان "ألعاب الرياضيات المسلية للأطفال في المنزل". Bochkareva Olga Aleksandrovna ، معلمة روضة Dolphin ، Neftegorsk ومن المعروف أن اللعب هو النشاط الرئيسي للأطفال
MUNICIPAL PRESCHOOL EDUCATIONAL EDUCATIONAL BUDGETARY INSTITUTION CENTER DEVELOPMENT CENDERGARTEN 4 "LESOVICHOK"، P. TALAKAN مجموعة كبار إعداد: Educator I Quarter. الفئات Telukhova Yana Fedorovna
لعبة تعليمية: "العثور على ما لا لزوم له" 1. لتعلم كيفية العثور على أشياء من حرفة معينة من بين المقترحة 2. لتطوير الانتباه ، والملاحظة ، وإثبات الكلام. 3. تنمية التفكير والإدراك الجمالي
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للبلدية روضة أطفال 34 "Zolotaya Rybka" في منطقة مدينة Togliatti ملخص للتربية البدنية المشتركة لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية مع والديهم
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة "روضة" Rodnichok "s. غرفة بطاقات Bykov "Merry Mathematics" تم إكمالها بواسطة: Educator Akhmedzyanova S.D. يتضمن "التطور المعرفي"
روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة 102 من النوع المشترك لمقاطعة نيفسكي في سانت بطرسبرغ ملخص للأنشطة المشتركة للمعلم مع أطفال مرحلة ما قبل المدرسة الثانوية
فهرس بطاقة الألعاب والتمارين التعليمية "أساسيات محو الأمية الأولية" المجموعة العمرية الإعدادية للمدرسة 2015 "المتجر" الغرض: الاستمرار في تطوير القدرة على التعرف على الصوت الأول
"الألعاب التنموية والفعلية لأنشطة التمرين" يحتوي النشاط الرسومي لمرحلة ما قبل المدرسة على فرص كبيرة محتملة للتطور الشامل للطفل.
مجلة 67 لمرحلة ما قبل المدرسة في هذا العدد: الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة مهام تحضير اليد لكتابة الألعاب للتعرف على المصطلحات "مجموعة" ، "عنصر من مجموعة" ، "جزء من مجموعة" إيرينا زيتكو
المؤسسة التعليمية الحكومية الكلية التربوية 6 الخطوط العريضة للساعة المنطقية في المجموعة التحضيرية تم جمعها بواسطة: طالب المجموعة 51 Lagrange M.V. المعلم: Sapozhnikova
منطقة Nefteyugansk البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة الميزانية التعليمية "مركز تنمية الطفل" Teremok "kindergarten" ملف بطاقة للألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة استعدادًا للتعلم
