لائحة تنظيم عمل معلم معالج النطق في روضة أطفال بدون مجموعات خاصة (2000). تنظيم عمل معالج النطق مع الأسرة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من هو معالج النطق في رياض الأطفال؟

لماذا ولماذا نحتاج إلى معالج النطق المعلم في رياض الأطفال؟

يعد معالج النطق حاليًا مهنة شائعة إلى حد ما، نظرًا للحجم الكبير لمشاكل النطق لدى الأطفال المعاصرين.

إن تنمية الطفل هي طريق الحقيقة، والبحث عن البداية المذهلة لـ"أنا" الفرد الفريدة. هذا هو الطريق لتصبح فردا. الطفولة هي السن الأكثر ملاءمة لتكوين الإدراك واستنساخ الكلام. إن كلام الطفل ليس وسيلة تواصل فحسب، بل هو أيضاً أهم مؤشر على تطوره الفكري والعقلي. مدرس معالج النطق هو متخصص يساهم، من خلال العمل مع الأطفال، في مستقبلهم من خلال تطوير مهارات الكلام الصحيحة التي توفر آفاقًا لحياة ناجحة. هذا هو الشخص الذي لن يصحح الكلام فحسب، بل هو أيضًا الشخص الذي سيغرس الأمل والثقة بالنفس في روح الطفل، مما سيساعد الفتيات والفتيان في المستقبل على تحقيق النجاح وإيجاد وظيفة مثيرة للاهتمام ومرموقة.

لا يستطيع الوالدان دائمًا سماع جميع العيوب في كلام طفلهما. يعتقد العديد من الآباء أن كلام أطفالهم سوف يتحسن من تلقاء نفسه مع تقدم العمر. لكن هذا غير صحيح؛ فكلما كبر الطفل، زادت صعوبة تصحيح قصور النطق. ليست هناك حاجة للأمل في أن تصحح جميع أوجه القصور نفسها. أنت مسؤول عن مصير طفلك، فلا تخف من الاتصال بأخصائي مرة أخرى! المساعدة في الوقت المناسب ستنقذ أعصابك وتساعد طفلك على الشعور بثقة أكبر. يمكن لمعالج النطق فقط تحليل الموقف بكفاءة والإشارة إلى الحاجة إلى دروس خاصة وتقديم المشورة التفصيلية لك.

ما يجب الانتباه إليه في طفلك:

إذا كان في 3-3.5 سنوات:

 ينطق الطفل الكلمات الفردية فقط ولا يقوم ببناء العبارات أو الجمل على الإطلاق؛

 لا توجد أدوات عطف أو ضمائر في كلامه.

 لا يكرر كلامك،

 أو أنك لا تفهم كلامه على الإطلاق (في هذه الحالة، النطق المشوه للأصوات الهسهسة والحروف الساكنة [r، l] هو القاعدة)؛

إذا كان عمره 4 سنوات:

 لدى الطفل مفردات ضعيفة للغاية (عادة حوالي 2000 كلمة)،

 لا يستطيع تذكر الرباعيات،

 لا يروي قصصه الخاصة على الإطلاق (في حين أن الافتقار إلى الكلام المتماسك، والأخطاء في الجمل، وما زالت مشاكل الأصوات "المعقدة" هي القاعدة)؛

إذا كان عمره 5-6 سنوات:

 لا تزال هناك مشاكل في النطق السليم، بما في ذلك. مع الحروف الساكنة (الأصوات [ص] و [ل])؛

 الطفل غير قادر على وصف المؤامرة في الصورة بكلماته الخاصة،

 يرتكب أخطاء جسيمة عند بناء المقترحات (في هذه الحالة، يتم ارتكاب الأخطاء في مقترحات معقدة، وعدم تناسق طفيف في السرد).

كل هذا قد يكون سببا لطلب المشورة من متخصص مثل معالج النطق في رياض الأطفال.

مدرس معالج النطق

وإجراء فحص متعمق لعلاج النطق لتحديد بنية وشدة الاضطرابات الموجودة؛
يخطط لاتجاهات ومحتوى العمل الإصلاحي الفردي والجماعي؛
يقوم بعمل يهدف إلى تصحيح الانحرافات القصوى في تطوير الكلام والعمليات العقلية

في روضة الأطفال لدينا، يبدأ تقديم المساعدة في علاج النطق للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 سنوات و6 أشهر إلى 7 سنوات. يتم فحص أطفال المجموعات المتوسطة والعليا في الفترة من فبراير إلى مارس من العام الدراسي للحصول على المساعدة في الوقت المناسب. يتم تجنيد الأطفال في مركز علاج النطق في PMPK. يتم التدريب في مجموعات فرعية وفصول فردية.

في الختام، أود أن أتمنى للأطفال أن يكبروا بصحة جيدة وأذكياء ولطيفين، وأن يتحلى الآباء بالصبر في العمل المضني للتعليم والتدريب.

معالج النطق هو مدرس إصلاحي يتعامل مع اضطرابات النطق لدى الأطفال والبالغين. انه لا "يضع" الأصوات فقط. وهذا يساعد الأطفال على تنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي. يقوم الأخصائي بإعداد الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة واضطرابات النطق للعمل الكامل والحياة الاجتماعية.

لماذا يعاني الأطفال من اضطرابات تطور النطق؟

لكي يتكلم الشخص الصغير، هناك حاجة إلى شيئين رئيسيين: المجتمع والنشاط الموضوعي. يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب التي تجعل الطفل لا يتكلم أو يتكلم بشكل غير صحيح: من التخلف العقلي والتوحد إلى عدم النضج الوظيفي.

اليوم، يعاني أكثر من 40٪ من الأطفال من نوع ما من مشاكل النطق. يتم تحسين هذه الوظيفة العليا للنمو النفسي الفسيولوجي العام للطفل على عدة مراحل وفقًا لمعايير مؤقتة.

هناك العديد من الكتب لتعليم الوالدين وإعدادهم للولادة والتعليم والرعاية السليمة للأطفال. الشيء الرئيسي هو أن تكون منتبهًا جدًا لأطفالك خلال هذه الفترة. أنت بحاجة إلى التحدث مع الطفل بالقدر الذي يحتاجه للنمو الكامل. يجب تعليم الطفل الاستماع إلى الكلام الموجه إليه منذ اليوم الأول من حياته.

من المهم جدًا اكتشاف بعض الانتهاكات في أقرب وقت ممكن. ولهذا الغرض، هناك فحوصات وقائية مع الأطباء. عادة، يوجد في كل عيادة أطفال أيضًا معالج نطق. هذا هو المتخصص الذي سيساعد في حل أي مشاكل تتعلق بتطور كلام الطفل.

عمل متخصص في رياض الأطفال

معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو مدرس تتمثل مهمته في القضاء على بعض الأطفال. الهدف الرئيسي لنشاط المعلم هو تنظيم التعليم الصحيح للأطفال ذوي الإعاقة. وفي الوقت نفسه، يحتاج كل طفل إلى نهج فردي. هناك عدد كبير من التقنيات التي تسمح لك بتحسين كلام الأطفال. يجب أن يقرر مدرس معالج النطق كيفية العمل مع طالب معين.

تحديد مستوى تكوين الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة

يعتبر الكلام معبراً إذا اتسم بضبط النفس والدقة (التصوير الصحيح للواقع المحيط) والمنطق والوضوح وكذلك الصواب والنقاء. أحد مبادئ التعليم قبل المدرسي المنعكس في المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية هو تنفيذ البرنامج بأشكال مقبولة للأطفال في هذه الفئة العمرية. يجب أن يتم التعلم في المقام الأول في شكل ألعاب وأنشطة معرفية وبحثية ونشاط إبداعي.

تتضمن مجموعة المهام في المجمل وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية: التطوير المعرفي وتطوير الكلام والتطور الفني والبدني.

تتم جميع الأعمال المتعلقة بتكوين الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة على ثلاث مراحل:

تحضيري.
أساسي.
أخير.

يتم إعطاء الأطفال تمارين لتطوير الإلقاء وتنفس الكلام والمهارات الحركية. يتم تعلم القصائد والرسومات. الغناء هو أيضا ذو أهمية كبيرة. يطبق كل معالج نطق أيضًا تقنياته المثبتة. يتم إعداد الأطفال الذين يعانون من إعاقات طفيفة في النطق للمدرسة من خلال برامج خاصة في رياض الأطفال. في مؤسسة تعليمية ثانوية عادية، يمكن لمعالج النطق إجراء دروس تصحيحية لتصحيح الإملاء.

ضعف شديد في النطق

يعمل أخصائي خاص مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات خطيرة في تطور النطق. من هو أخصائي أمراض النطق؟ إن نشاط هذا الطبيب يهدف إلى حل المشاكل التي نشأت عند الطفل. تشمل اضطرابات النطق الشديدة ما يلي:

عالية.
حبسة؛
بعض أشكال التأتأة الشديدة.

تتم رعاية الأطفال ذوي الإعاقات الخطيرة من قبل متخصصين في المؤسسات الطبية في مكان إقامتهم.

دعونا نفكر في أحد أكثر الأمراض تعقيدًا. العلالية هي آفة تصيب الجهاز العصبي المركزي أثناء نمو الجنين. في أغلب الأحيان، يتم العثور على ورم في القشرة الدماغية، ولكن ليس دائمًا. في مرحلة التطور، في المرحلة الأولى، يبدأ الطفل في الطنين. هذه ظاهرة بيولوجية تتميز بدمج الأصوات.

الثرثرة هي المرحلة التالية في تكوين الكلام. الطنين أمر شائع عند جميع الأطفال حديثي الولادة، حتى لو كان الطفل ليس لديه سمع أو رؤية. تتم ملاحظة الثرثرة فقط إذا كان لدى الطفل بيئة اجتماعية وتواصلية. يمكن تحديد الجنسية عن طريق الثرثرة؛ فهي تحتوي على التجويد والإيقاع والأصوات المتأصلة في لغة معينة. سلاسل الثرثرة موحدة وطويلة جدًا. مع نمو الطفل، تتطور الثرثرة إلى كلام مفهوم. تظهر الحروف الساكنة، ونماذج الكلمات، ثم العبارات.

إذا لم يصدر الطفل أصواتاً لعدة أشهر، فيجب عليك استشارة الطبيب. بادئ ذي بدء، يقوم معالج النطق بفحص الطفل. هذا أمر لا بد منه! بعد كل شيء، هذه هي الطريقة الوحيدة للتعرف على مرض خطير. قد يشير غياب الثرثرة والطنين إلى تطور العلالية.

كيف يجب أن يتطور الكلام بشكل صحيح؟

بحلول عمر عام واحد، يجب أن يكون لدى الطفل عبارات في كلامه، وبحلول عامين - جمل. بحلول سن الثالثة، يكون معظم الأطفال قادرين بالفعل على التعبير بوضوح عن أفكارهم ورغباتهم. إذا كان الطفل صامتا في هذا العصر، فلا داعي للذعر. يستطيع معالج النطق تحديد المشكلة. قد يكون هذا مجرد سمة تنموية لشخص معين. ومع ذلك، لا ينبغي أن تترك المشكلة دون مراقبة.

من المؤكد أنه سيتم ملاحظة تأخير في الكلام إذا كان الطفل يعاني من نقص في التواصل. غالبًا ما يتم ملاحظة هذه المشكلة عند الأطفال الذين نشأوا في بلد ما. ومن العوامل المهمة أيضًا الوضع النفسي. غالبًا ما يتحدث الأطفال الذين يمر آباؤهم بإجراءات الطلاق بشكل سيء. على أي حال، يمكن لمعالج النطق فقط تحديد سبب الانحرافات التنموية. من سيفعل هذا إن لم يكن متخصصًا من ذوي الخبرة؟

ماذا يفعل معالج النطق في المدرسة؟

كقاعدة عامة، يمكن لجميع الأطفال الذين يأتون للدراسة في الصف الأول من مؤسسة التعليم العام التحدث بشكل جيد بالفعل. ومع ذلك، لا يزال بعض الأطفال يعانون من بعض المشاكل. قد لا يتمكن الأطفال من نطق أصوات معينة وقد "يبتلعون" نهايات الكلمات. يصاب هؤلاء الأطفال لاحقًا بمشاكل في القراءة والكتابة ويتطور لديهم مجمعات نفسية. بحلول الوقت الذي يصل فيه أطفالهم إلى سن المدرسة، يعرف الآباء بالفعل من هو معالج النطق وماذا يفعل في المؤسسة التعليمية.

المهام الرئيسية لمعلم المدرسة هي تصحيح عيوب القراءة والكتابة. بالإضافة إلى ذلك، يتم تنفيذ الإجراءات التالية:

تصحيح النطق
تصحيح السمع الكلام.
تعلم مهارات تكوين الكلمات.
تطوير الكلام النحوي.

إن تطوير العمليات النفسية له أيضًا أهمية كبيرة. وهذا يشمل الاهتمام والذاكرة والتفكير. لا يجب على الطفل أن يتكلم فحسب، بل يجب أن يفكر أيضًا بشكل صحيح. يمكن لمعالج النطق المدرسي أيضًا التأثير على تكوين مهارات التعلم الأساسية. هذه هي، أولا وقبل كل شيء، القدرة على الاستماع بعناية إلى المعلم، وتقييم نتيجة عمله بشكل صحيح، وحل المهام المعينة.

العلاج المائي في علاج النطق

ماذا يفعل معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أو مؤسسة تعليمية؟ يعزز الأخصائي التطور الصحيح لخطاب الأطفال. للقيام بذلك، يمكنك استخدام كل من التقنيات التي تم اختبارها عبر الزمن والتقنيات الجديدة. لقد تم إجراء عدد من الدراسات التي أظهرت أن الماء له تأثير إيجابي على تنمية مهارات النطق والحركة لدى الأطفال. لذلك، يستخدم العلاج المائي اليوم على نطاق واسع في علاج النطق. يأخذ المتخصصون في عملهم في الاعتبار عمر الأطفال وخصائصهم النفسية. لا ينسى معالجو النطق قواعد النظافة الأساسية.

اللعب بالماء يساهم في تنمية الإدراك السليم وزيادة الحيوية. وبالتالي، لا يتعلم الأطفال التحدث بشكل صحيح فحسب، بل يقويون مناعتهم أيضًا. في رياض الأطفال، غالبا ما تعقد فصول جماعية. في العيادات، يعمل معالجو النطق مع المرضى الصغار على أساس فردي.

الأطفال يحبون اللعب بالماء حقًا. الأنشطة الأكثر شعبية في مؤسسات الأطفال هي:

"دافيء؟ بارد؟"؛
"اضغط على الاسفنجة"؛
"التعرف على الحرف باللمس"؛
"حرك السلطعون."

يتم إجراء الفصول أيضًا باستخدام حاوية بلاستيكية خاصة. في معظم الحالات، يتم استخدام الماء في درجة حرارة الغرفة.

تمارين في المنزل

إذا كان لدى الطفل مشاكل في الكلام، فلا يمكنك الاستغناء عن أخصائي ذي خبرة. لن يتمكن سوى الطبيب المؤهل من تحديد أسباب المرض والمساعدة في القضاء عليها. ومع ذلك، فإن عمل الوالدين في المنزل له أهمية كبيرة. العلاج الرئيسي هو التواصل البشري البسيط. تحتاج إلى التحدث مع طفلك عن كل شيء، والتعليق على جميع الإجراءات. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الطفل التواصل بشكل وثيق مع أقرانه. لا تهمل المشي اليومي في الملعب.

ممتاز لتطوير الكلام لدى الأطفال. في المنزل، يمكنك أنت وطفلك فرز الحنطة السوداء وصنع الزينة باستخدام الخرز وحبات البذور. الرسم هو نشاط آخر يصعب المبالغة في تقدير فوائده. الأطفال الذين يحبون الرسم يتطورون بشكل جيد في جميع النواحي.

دعونا نلخص ذلك

إذا لاحظت أي مشاكل في تطور النطق لدى طفلك، يجب عليك الاتصال على الفور بأخصائي النطق. كلما أمكن التعرف على المرض في وقت مبكر، كلما زادت فرص التوصل إلى نتيجة ناجحة. سيتمكن أخصائي أمراض النطق المؤهل من إيجاد طريقة للتعامل مع أي طفل. وعلى الآباء بدورهم ألا يهملوا الواجبات المنزلية.

لماذا ولماذا نحتاج إلى معالج النطق المعلم في رياض الأطفال؟

يعد معالج النطق حاليًا مهنة شائعة إلى حد ما، نظرًا للحجم الكبير لمشاكل النطق لدى الأطفال المعاصرين.

إن تنمية الطفل هي طريق الحقيقة، والبحث عن البداية المذهلة لـ"أنا" الفرد الفريدة. هذا هو الطريق لتصبح فردا. الطفولة هي السن الأكثر ملاءمة لتكوين الإدراك واستنساخ الكلام. إن كلام الطفل ليس وسيلة تواصل فحسب، بل هو أيضاً أهم مؤشر على تطوره الفكري والعقلي. مدرس معالج النطق هو متخصص يساهم، من خلال العمل مع الأطفال، في مستقبلهم من خلال تطوير مهارات الكلام الصحيحة التي توفر آفاقًا لحياة ناجحة. ه ثم الشخص الذي لن يقوم فقط بتصحيح الكلام والقضاء على أخطاء القراءة والكتابة، ولكن أيضًا الشخص الذي سيغرس في روح الطفل الأمل والثقة بالنفس، مما سيساعد الفتيات والفتيان في المستقبل على تحقيق النجاح وإيجاد وظيفة مثيرة للاهتمام ومرموقة .

ما يجب الانتباه إليه في طفلك:

إذا كان في 3-3.5 سنوات:

· ينطق الطفل الكلمات الفردية فقط ولا يقوم ببناء العبارات أو الجمل على الإطلاق؛

· كلامه يخلو تماماً من أدوات العطف والضمائر.

· لا يكرر كلامك،

· أو أنك لا تفهم كلامه على الإطلاق (في هذه الحالة، النطق المشوه للأصوات الهسهسة والحروف الساكنة (r، l) هو القاعدة)؛

إذا كان عمره 4 سنوات:

· يمتلك الطفل مفردات محدودة جداً (عادة حوالي 2000 كلمة)،

· لا أستطيع تذكر الرباعيات،

· لا يحكي قصصه الخاصة على الإطلاق (في حين أن الافتقار إلى الكلام المتماسك، والأخطاء في الجمل، وما زالت المشاكل المتعلقة بالأصوات "المعقدة" هي القاعدة)؛

إذا كان عمره 5-6 سنوات:

· لا تزال هناك مشاكل في النطق السليم، بما في ذلك. مع الحروف الساكنة (الأصوات "r" و "l")؛

· عدم قدرة الطفل على وصف الحبكة الموجودة في الصورة بكلماته الخاصة،

· يرتكب أخطاء فادحة عند بناء الجمل (في هذه الحالة تحدث أخطاء في الجمل المعقدة، مع وجود تناقض بسيط في السرد).

كل هذا قد يكون سببا لطلب المشورة من متخصص مثل معالج النطق في رياض الأطفال.

مهام معلم علاج النطق:

وإجراء فحص متعمق لعلاج النطق لتحديد بنية وشدة الاضطرابات الموجودة؛

يخطط لاتجاهات ومحتوى العمل الإصلاحي الفردي والجماعي؛

يقوم بعمل يهدف إلى تصحيح الانحرافات القصوى في تطوير الكلام والعمليات العقلية

ما الذي يطوره معالج النطق ويصححه؟

فهم الكلام؛

النطق الصحيح (تطوير التنفس وعلم العروض، وتطوير المهارات النطقية للنطق السليم، والبنية المقطعية، والسمع والإدراك الصوتي)؛

مفردات؛

البنية النحوية (القدرة على تكوين كلمات جديدة، ودمج الكلمات في جملة، واستخدام نهايات الكلمات بشكل صحيح، وما إلى ذلك)؛

الكلام المتماسك (القدرة على التحدث بشكل متماسك، وتأليف قصص من الصور، ومن تجارب الفرد الخاصة، وأخيرًا، تأليف القصص الخيالية والتخيل).

العمليات العقلية (الذاكرة، الانتباه، التفكير، الإدراك)؛

المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية (تحضير اليد للكتابة)؛

مراحل العمل التصحيحي:

التشخيص: يتم تحديد حالة النطق السليم، والبنية المعجمية والنحوية، والكلام المتماسك، وملامح تطور العمليات العقلية؛

التحضيرية: تكوين القاعدة المفصلية، وتطوير العمليات الصوتية والعقلية؛

الإصلاحية: إنتاج وأتمتة وإدخال الأصوات في الكلام المستقل، وإتقان وتحسين الفئات المعجمية والنحوية، وغرس مهارات الاتصال .

يعتمد توقيت أعمال التصحيح على:

الخصائص الفردية والعمرية والنفسية؛

مستوى تطور العمليات العقلية.

الحضور المنتظم في الفصول الدراسية.

مشاركة أولياء الأمور في عملية التصحيح؛

درجة تعقيد ضعف النطق.

في روضة الأطفال لدينا، يبدأ تقديم المساعدة في علاج النطق للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 سنوات و6 أشهر إلى 7 سنوات. يقوم معالجو النطق بإجراء تشخيص لتطور الكلام لدى أطفال المجموعات العليا والإعدادية الملتحقين برياض الأطفال واستعدادهم للتعليم المدرسي في بداية العام الدراسي لتقديم المساعدة في الوقت المناسب. ويتم فحص باقي أطفال المجموعتين الإعدادية والمتوسطة خلال العام الدراسي. يتم قبول الأطفال في مجموعة علاج النطق مرة واحدة في السنة. يتم التدريب في مجموعات فرعية وفصول فردية.

تعتبر الفصول الدراسية مع معالج النطق إعدادًا ممتازًا قبل المدرسة، لأن الكلام الصحيح هو أحد الشروط الرئيسية للتعلم الناجح. يعتمد نجاح طفلك ونجاحه إلى حد كبير على درجة تكيفه مع الظروف المعيشية المتغيرة باستمرار والمتطلبات العالية للمناهج المدرسية.فمن المعروف أنه كلما بدأت المساعدة الإصلاحية في وقت مبكر، كلما كانت أكثر فعالية.

في الختام، أود أن أتمنى للأطفال أن يكبروا بصحة جيدة، وأذكياء، ولطيفين، وأن يتحلى الوالدان بالصبر في العمل المضني للتعليم والتدريب. وتذكر أن الطفولة هي مرحلة الإعداد للحياة المستقبلية.

زملائي الأعزاء - معالجو النطق! أنا وأنت نعرف جيدًا مقدار الوقت الذي يستغرقه إعداد الخطة - ملاحظات للدروس الفردية التي يجب تضمينها في عملنا. يستغرق الحفاظ على الوثائق الكثير من الوقت. يجب تسجيل كل درس. يجب أن تعكس جميع أنواع العمل. وفي هذا الصدد، توصلنا إلى فكرة إنشاء قوالب ملائمة جدًا للاستخدام في أعمال التصحيح الفردية. نحن نقدم لك خطة نموذجية لجلسة علاج النطق الفردية.

قررنا تقديم جميع مراحل العمل في جدول حسب مكونات الكلام. اعتمادا على استنتاج علاج النطق، قمنا بتطوير عدة إصدارات من هذه الخطط - الملاحظات. لمرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات صوتية، مع اضطرابات الكلام الصوتية الصوتية، مع تخلف الكلام العام.

في النموذج النهائي، ما عليك سوى إدخال الاسم الأخير والاسم الأول للطفل، وتاريخ الدرس الفردي، والإشارة إلى الأدبيات أو الوسائل المساعدة الأخرى التي تم استخدامها للتعبير، أو تمارين التنفس، أو التشغيل الآلي أو التمييز بين الأصوات. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام، هناك المزيد من المراحل، وبالتالي يكون الجدول أكثر ضخامة. حاولنا تقديم الألعاب الأساسية لتشكيل البنية المعجمية والنحوية للكلام. إذا كان الدرس يتضمن العمل على تطوير الكلام المتماسك، فيمكنك ببساطة إكمال القصة أو القصيدة أو العبارة التي تعمل عليها وفقًا للتخطيط طويل المدى أو الموضوع المعجمي.

لذا، لدينا خطة - ملخص لبداية العام (ربما لفترات مثل فتراتنا)، في منتصف العام وفي نهايته، اعتمادًا على ديناميكيات نمو الطفل.

إن فكرة تسجيل الخطة عبارة عن ملخص للدروس الفردية، أولاً: توفر الوقت، مما يعني أنه من الممكن استخدامها بشكل أكبر في العمل مع الأطفال، وثانيًا، يتم الحفاظ على التوثيق دائمًا بالترتيب.

يمكنك استخدام فكرتنا، ولكن قم بتغيير محتوى الدرس الفردي حسب تقديرك. لتسهيل وضع الملاحظات في مجلد الملفات، نقوم بضغط الجدول، ويمكنك تقليل الخط، ثم يمكن وضع درسين أو حتى ثلاثة من هذه الدروس بتنسيق A4. في نموذج خطة OHP، يمكنك تمييز الإصدار المطلوب من المهمة، ويمكنك إدخال التمرين المفقود من خلال الإشارة إلى الصفحة المصدر.

نقوم بترتيب وثائق العمل الفردي ليتم الاحتفاظ بها في مجلد ملفات لكل طفل.

وفي نهاية مجلد الملف نقدم كافة الأدبيات والألعاب التعليمية التي نعمل عليها. في عمود "الجمباز المفصلي" نشير إلى مجموعات من التمارين لكل مجموعة من الأصوات. يتم تضمين هذه المجمعات أيضًا في مجلد العمل الفردي.

سنكون سعداء إذا كانت فكرتنا مفيدة لك في عملك.

الفترة الثانية ديسمبر-يناير-فبراير

(الاسم الأخير، الاسم الأول للطفل) ________________________________________________________________

استنتاج علاج النطق لـ FFNR _____________________________________________
استمر في العمل على تطوير النطق والمهارات الحركية الدقيقة وتنفس الكلام.
القضاء على خلل في نطق الصوت.
أصوات التدريج
أتمتة الأصوات المسلمة في المقاطع والكلمات والعبارات.
استمر في تطوير الانتباه السمعي والذاكرة والإدراك الصوتي.
تطوير المهارات والقدرات على التمييز بين الأصوات اللفظية والمتشابهة صوتيًا.
لتطوير مهارات استخدام الكلام الواضح صوتيًا والمطور معجميًا والصحيح نحويًا.
………………………………………………………………………………………………………………….

تنمية الوظائف العقلية ……………………………………….	1. الجمباز المفصلي
مجمع ل ……………………………….	2. السمع الصوتي
تعليم. /game "التقط الصوت" "اختر كلمة لصوت معين" Didact. /لعبة "صفق إذا سمعت صوتا" وغيرها………………………………….
3. الجمباز بالإصبع	4. النطق السليم
التمايز في المقاطع، الكلمات، الجمل، العبارات، العبارات المتماسكة، الأشعار، العبارات، الكلام العفوي	7. العمليات العقلية
تمرين لتنمية الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال والعرض وما إلى ذلك.
9. الإعداد لمحو الأمية	10. المهارات الرسومية

تلوين الصور حول موضوع ما، وطباعة الحروف، ومقاطع الكلمات، وتتبع الأنماط والحروف بالنقاط، وما إلى ذلك.

(الاسم الأخير، الاسم الأول للطفل) ____________________________________________________________

تنمية الوظائف العقلية ……………………………………….	استنتاج علاج النطق ONR... ________________________________
مجمع ل ……………………………….	…………………………………………………………………………………..
تعليم. /game "التقط الصوت" "اختر كلمة لصوت معين" Didact. /لعبة "صفق إذا سمعت صوتا" وغيرها………………………………….	مجمع ل ……………………..
3. الجمباز بالإصبع	تمرين سو جوك، حمام سباحة جاف، تدليك ذاتي للأصابع، الإصبع. ترنيمة. مع مرافقة الكلام، الجمباز المترافق ............... …………………………………………………………………………………… أتمتة المقاطع والكلمات والجمل والعبارات والعبارات المتماسكة والأشعار والعبارات والكلام العفوي
التمايز في المقاطع، الكلمات، الجمل، العبارات، العبارات المتماسكة، الأشعار، العبارات، الكلام العفوي	5. المفردات
	……………………………………………………………………………………….
التمايز في المقاطع، الكلمات، الجمل، العبارات، العبارات المتماسكة، الأشعار، العبارات، الكلام العفوي	تمرين لتطوير الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال والعرض وما إلى ذلك. ……………………………………………………………….
8. خطاب متماسك	………………………………………………………………………………………..
9. التدريب على محو الأمية	التحليل الصوتي للكلمة، ورسم مخطط للكلمة، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتوصيف صوت معين، وكتابة حرف، وفك رموز isographs، وما إلى ذلك.
9. الإعداد لمحو الأمية	تلوين الصور حول موضوع ما، وكتابة الحروف، ومقاطع الكلمات، وتتبع الأنماط والحروف بالنقاط، دكتور…………………………………………………………………………………………

تنمية الوظائف العقلية ……………………………………….	مجمع ل………………….
مجمع ل ……………………………….	تعليم. /game "التقط الصوت" "اختر كلمة لصوت معين" Didact. /لعبة "صفق إذا سمعت صوتًا" "قل الكلمة" ………………………………………………………………………………………..
تعليم. /game "التقط الصوت" "اختر كلمة لصوت معين" Didact. /لعبة "صفق إذا سمعت صوتا" وغيرها………………………………….	تمرين سو جوك، حمام سباحة جاف، تدليك ذاتي للأصابع، الإصبع. ترنيمة. مع مرافقة الكلام، الجمباز المصاحب ……………………………..
3. الجمباز بالإصبع	تمرين سو جوك، حمام سباحة جاف، تدليك ذاتي للأصابع، الإصبع. ترنيمة. مع مرافقة الكلام، الجمباز المترافق ............... ………………………………………………………………………………………….. التمايز في المقاطع، في الكلمات، في الجمل، العبارات، العبارات المتماسكة، في القصائد، باللغة النقية، في الكلام العفوي ………………………………….
5. المفردات	د.الألعاب: "اسم الكلمة"، "اختر الإشارة"، "اسم الإجراء" ……………………………………………………………………………………………
	هل./لعبة "واحد - متعدد"، "سميها بمودة"، "من؟" لمن؟ من؟"، "1،3،5..." "التقط لافتة"، "ماذا يفعل؟" إلخ. ……………………………………………………………………………………….
7. العمليات العقلية	تمرين لتنمية الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال والعرض والعرض ………………………………………………………………………………………….
8. خطاب متماسك	قم بتأليف جملة بكلمة معينة، وفقًا للمخطط؛ تجميع قصة من صورة، من سلسلة من لوحات الحبكة، من بداية معينة، من تجربة شخصية، إعادة سرد العمل، رواية القصص الإبداعية، إلخ. ………………………………………………………………………………………..
9. الإعداد لمحو الأمية	التحليل الصوتي للكلمة، ورسم مخطط للكلمة، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتوصيف صوت معين، وكتابة حرف، وفك رموز isographs، وما إلى ذلك. ……………………………………………………………………………………..
9. الإعداد لمحو الأمية	تلوين الصور حول موضوع ما، وكتابة الحروف، ومقاطع الكلمات، وتتبع الأنماط والحروف بالنقاط، وما إلى ذلك. …………………………………………………………………………

زملائي الأعزاء!

نحن نقدم لك أهدافًا جاهزة يمكن استخدامها عند التخطيط للعمل الفردي مع الأطفال. فهي تسهل توثيق العمل الفردي وتوفر الوقت وتعكس المراحل الرئيسية لمحتوى الدرس. فيما يلي مثال على هذه الأهداف التي تم تجميعها حسب الفترة. يمكن تغييرها اعتمادًا على مستوى تطور الكلام لدى طلابك. يمكنك تقصير أو، على العكس من ذلك، إضافة. وبالمثل، قمنا بإنشاء أهداف للفصول ذات استنتاجات مختلفة في علاج النطق. سنكون سعداء إذا وجدتها مفيدة.

FFNR، LGNR I الفترة من سبتمبر إلى أكتوبر إلى نوفمبر

1. توضيح وتوسيع وتفعيل المفردات.
2. تطوير الانتباه السمعي والذاكرة والإدراك الصوتي.
3. تحسين العمل على الكلمة:

توضيح معاني الكلمات المتاحة للأطفال وزيادة إثراء المفردات، بما في ذلك من خلال تنمية القدرة على استخدام أساليب مختلفة للتصريف وتكوين الكلمات.
إتقان مفاهيم "كلمة تدل على شيء"، "كلمة تدل على فعل"، "كلمة تدل على سمة من سمات الشيء".

3. العمل على العبارة وتصميمها النحوي:

فهم والتمييز بين الأسماء (المذكر والمؤنث).
اتفاق الفعل والاسم في الجنس والعدد.
الانتقال التدريجي من اقتراح بسيط غير موسع إلى
على نطاق واسع.
التمكن العملي من شكل حالة النصب دون حرف الجر.
التمكن العملي من حالة المفعول به.
الإتقان العملي لشكل الحالة التناسلية.
الإتقان العملي لشكل الحالة الآلية.
إتقان عملي لحروف الجر.

FFNR، فترة LGNR II من ديسمبر إلى يناير إلى فبراير

1. استمر في العمل على توضيح وتوسيع وتفعيل مفرداتك.

2. الاستمرار في تنمية الانتباه السمعي والذاكرة والوعي الصوتي من خلال الألعاب والتمارين الخاصة.

3. تحسين العمل على الكلمة (انظر الفترة 1)

4. الاستمرار في العمل على العبارة وتصميمها النحوي.

تكوين أفكار حول البنية والتصميم النحوي والتجويدي للجملة. اتفاق الفعل والاسم في الجنس والعدد.
اتفاق الأسماء مع الصفات في الجنس.
الانتقال التدريجي من الجملة البسيطة غير الشائعة إلى الجملة واسعة النطاق.
تشكيل الكلمة.
تراكم الجانب النوعي من القاموس باستخدام طرق التعليم اللاحقة والبادئة.

5. تغيير الكلمات.

6. بنية الجملة المعقدة: معقدة مع أدوات العطف "أ" و"و"؛
معقدة مع أداة العطف "لأن ...".

7. تكوين أفكار حول النغمات السردية والاستفهام والتعجبية.

8. تكوين بيان متماسك مع مراعاة تنسيق جميع أجزاء الكلام من حيث الجنس والعدد والحالات.

FFNR، فترة LGNR III مارس - أبريل - مايو

مواصلة العمل على العبارة وتصميمها النحوي.
لتطوير المهارات في استخدام الكلام الصحيح النحوي والمطور معجميًا.
مواصلة العمل على تكوين المفاهيم الصوتية: الانتباه السمعي والذاكرة والإدراك.
تنمية الكلام المتماسك لتنمية الجانب العروضي من الكلام عند تدريس القصة.
تطوير الوظائف العقلية.
تطوير وسائل التعبير عن الكلام.

نحن نقدم جدولًا تقريبيًا للعمل الفردي في المجموعة التعويضية التحضيرية للمدرسة. يتم وضع الجدول في بداية العام، ومن ثم يمكن تعديله على مدار العام بناءً على نتائج التشخيص المؤقت.

لقد وافقت

رئيس MKDOU رقم 22
________ ن
"15" 201

جدول العمل الفردي مع أطفال المجموعة الإعدادية التعويضية رقم____للفترة من 20 - 20 (يناير - مايو)

أيام الأسبوع	وقت	إف آي. طفل
الاثنين	15.00-15.15 15.20-15.35 15.40-15.55 16.00-16.15 16.20 -16.35 16.40 -16.55	دانيل ك. دانيل ن. ارتيم فاسيا ماشا سونيا
	8.00-8.15 8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45	ارتيم ساشا ليرا ألينا دانيل ناستيا
	8.00-8.15 8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45	البيقية عليا دانيل ن. أرتيوم ساشا مكسيم
	15.00-15.15 15.20-15.35 15.40-15.55 16.00-16.15 16.20 -16.35 16.40 -16.55	دانيل ساشا البيقية مكسيم ساشا سونيا
	8.00-8.15 8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45 11.45-12.00	فانيا عليا آرثر ساشا ايليا دينيس دانيل

وفقًا لقرار مجلس إدارة لجنة التعليم في موسكو بتاريخ 24 أبريل 2000 رقم 6/2، يمكن فتح مركز لعلاج النطق في أي مؤسسة لمرحلة ما قبل المدرسة، بشرط وجود 10 مجموعات من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات في عليه أو الإدارات التابعة له.

يصبح جزءًا لا يتجزأ من تربية الأطفال ونموهم. كل ذلك يرجع إلى حقيقة أنه في الآونة الأخيرة، أصبح هناك المزيد والمزيد من الأطفال "الصامتين" الذين يبدأون في التحدث بعد فوات الأوان، أو يتحدثون، ولكن بلهجة طفولية لا يفهمها سواهم. لقد تحدث أينشتاين وهو في الخامسة من عمره، ولكن في هذه الحالة يكون ذلك مبررًا - مع خصم العبقرية. في مجتمع اليوم الحديث، حيث تحظى البرامج التنموية المبكرة بتقدير كبير، فإن مثل هذا الصمت غير ضروري على الإطلاق، وعادة ما يكون الآباء حذرين. سيساعدك معالج النطق في رياض الأطفال بشكل صحيح على إتقان أساسيات كلامك الأصلي.

لا يعمل معالج النطق في روضة الأطفال فقط مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين لا يستطيعون نطق الحرف "r" ، وابتلاع الأصوات ، وإعادة ترتيبها (وأي نوع من الحيل التي يفعلها الأطفال باللغة الروسية الغنية) ، ولكنه يقوم أيضًا بإجراء دروس بشكل منتظم وعام المجموعة التنموية - لمنع حدوث مشاكل مماثلة.

يتم تحديد التلاميذ الذين يحتاجون إلى استشارات منفصلة من قبل معالج النطق في رياض الأطفال نفسه - بناءً على نتائج الفحص في بداية ونهاية العام الدراسي. لتحسين العمل، يمكن دمج الأطفال من نفس الفئة العمرية والذين يعانون من إعاقات مماثلة في النطق في مجموعات فرعية تصل إلى 7 أشخاص أو مجموعات صغيرة تصل إلى 3 أشخاص. تتراوح مدة الحصص من 10 إلى 35 دقيقة، حسب حجم المجموعة.

من بين 20 ساعة من عبء العمل الأسبوعي لمعالج النطق في مؤسسة ما قبل المدرسة، يتم تخصيص حوالي 5 ساعات للعمل التنظيمي والمنهجي. يعد ملء الوثائق المناسبة أحد الروابط في هذا العمل؛ حيث تعكس الوثائق معلومات عن كل طالب وخطط الدروس وفعاليتها.

قد تختلف الوثائق اعتمادا على المؤسسة. وهنا القائمة الكاملة: