درس الصداقة

كان هناك عصفوران يعيشان: تشيك وشيريك.
في أحد الأيام، تلقى تشيك طردًا من جدته. علبة كاملة من الدخن. لكن تشيك لم يقل كلمة واحدة عن هذا لصديقه. كان يعتقد: "إذا تخليت عن الدخن، فلن يتبقى لي شيء". لذلك نقر كل الحبوب وحده. وعندما رميت الصندوق، كانت بعض الحبوب لا تزال مسكوبة على الأرض. وجد شيريك هذه الحبوب، وجمعها بعناية في كيس وطار إلى صديقه تشيك.
- مرحبا، تشيك! وجدت اليوم عشر حبات من الدخن. دعونا نقسمهم بالتساوي وننقر عليهم.
"لا حاجة... لماذا؟.." بدأ الفرخ بالتلويح بجناحيه. - لقد وجدته - أكله!
قال شيريك: "لكننا أصدقاء". - وعلى الأصدقاء أن يقسموا كل شيء إلى النصف. أليس كذلك؟
أجاب تشيك: "ربما تكون على حق".

لقد شعر بالخجل الشديد. بعد كل شيء، هو نفسه نقر على صندوق كامل من الدخن ولم يشاركه مع صديقه، ولم يعطه حبة واحدة. والآن رفض هدية الصديق يعني الإساءة إليه. أخذ الفرخ خمس حبات وقال:
- شكرا لك شيريك! وللحبوب، وللدرس... الصداقة!

الرسوم التوضيحية: سوتيف ف.

درس القراءة الأدبية

الموضوع: م.س. بلياتسكوفسكي "درس الصداقة".

الأهداف:

تعرف على عمل م.س. بلياتسكوفسكي "درس الصداقة" ؛

- تعزيز تنمية مهارات القراءة التعبيرية والواعية؛

- المساهمة في تحسين مهارات التنقل في النص؛

- تهيئة الظروف لتطوير القدرة على مقارنة تصرفات الأبطال والتعميم والتصنيعالاستنتاجات.

تنمية القدرات الإبداعية؛

- زراعة المشاعر فيحمساعدة، وديةهعلاقةهلبعضهم البعض.

المعدات: كتاب مدرسي، بطاقات بها بعض الأمثال، تسجيل أغنية "الصديق الحقيقي".

خلال الفصول الدراسية

أنا .تنظيم الوقت.

نذهب إلى المدرسةأتى ( يذاكر) ,

لا تكن كسولاً، ولكن ( عمل) .

الاستماعهذا كل شئ ( بانتباه) .

ثانيا . تحديث.

1. العمل على اللغز:

قم بحل اللغز وستكتشف ما سنتحدث عنه في درسنا:

ويشاركني فرحته
دافع عني دائمًا.
إذا حدثت مشكلة فجأة،
أحد المؤمنين سيساعدني..(صديق)

2. الشجيرة النقابية "الصديق"

يا رفاق، ما هي الارتباطات التي تنتابكم عندما تسمعون كلمة "صديق"؟

(المساعدة، الثقة، الإخلاص، التفاهم المتبادل، الإخلاص).

ويشرح القاموس التوضيحي معنى كلمة "صديق" على النحو التالي:

الصديق هو الشخص الذي يرتبط بشخص ما بعلاقات وثيقة وحسنة وتعاطف متبادل مبني على التفاهم المتبادل.

4. التحقق من الواجبات المنزلية.

ما النص الذي قرأناه في الدرس الأخير؟ اسم المؤلف والعنوان.

ثالثا .مقدمة لموضوع الدرس وأهدافه.

اليوم سوف نتعرف على أعمال M. Plyatskovsky. الاسم يتكون من كلمتين يتم تفسير الكلمة الأولى على النحو التالي:

* وقت الدراسة، الفترة الزمنية المحددة لإجراء جلسة الدراسة - درس

معنى الكلمة الثانية هو :

* العلاقات بين الناس مبنية على الثقة المتبادلة والمودة والمصالح المشتركة – صداقة

دعونا نجمع بين كلمتين ونحصل على اسم"درس الصداقة"

في رأيك، ما هو العمل الجديد الذي سيدور حوله؟ (إجابات الأطفال: عن الدرس، عن الصداقة، عن قواعد الصداقة...)

رابعا . تصور المواد التعليمية الجديدة.

1. القراءة الأولية للحكاية الخيالية من قبل المعلم. محادثة

- هل أعجبك العمل؟ ما الذي أعجبك فيها؟

لإلى أي نوع ينتمي العمل؟ (حكاية خيالية) اثبت ذلك ( كلام الحيوانات ).

- من هم الشخصيات الرئيسية في العمل؟ (العصافير الفرخ والشيرك)

- كيف تصف الشخصيات؟ ما هم؟ (إجابات الأطفال)

ممارسة الرياضة البدنية "كيف تعيش؟"

كيف حالك؟ - مثله!

هل تسبح؟ - مثله!

كيف حالك؟ - مثله!

هل تنظر إلى المسافة؟ - مثله!

هل تتطلع لتناول الغداء؟ - مثله!

هل تلوح ورائي؟ - مثله!

هل تنام في الصباح؟ - مثله!

هل أنت شقي؟ - مثله!

2. قراءة القصص الخيالية للأطفال. المحادثة بناء على محتوى ما تم قراءته.

- والآن نحن نقرأحكاية خياليةعلى طول السلسلة

يا شباب، فيكيفأوهو درس الصداقة"?

- من يمكن اعتباره صديقًا حقيقيًا ولماذا؟( شيريكا. شارك مع صديق.)

- ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟? ( قل الحقيقة، فكر في رفاقك، شارك دائمًا.)

- هل أدرك تشيك خطأه؟? ( نعم أفهم)

- ابحث عن الكلمات في الحكاية الخيالية التي تثبت ذلكهذا (مقتطف من النص: أخذ الفرخ خمس حبات وقال:

شكرا لك شيريك! وللحبوب، وللدرس... الصداقة!

- هل لديك أصدقاء في صفك؟ (إجابات الأطفال)

زماذا تسمون صديقا (إجابات الأطفال)

- هل حدث لك هذا من قبل مثل الشخصيات في هذه القصة الخيالية؟ (إجابات الأطفال)

3. تمرين "ترتيب الأمور" (العمل مع نص مشوه).

لديهم دائما وقتا طيبا معا.

سيما وسلافا صديقان.

يقوم سيوما بتعليم سلافا لعب لعبة الداما.

إنهم يساعدون بعضهم البعض دائمًا.

ما هو العنوان الذي يمكن اختياره لهذا النص؟

4. المهمة الإبداعية (العمل في أزواج).

- على مكاتبكم نهايات الأمثال عن الصداقة. اقرأها بعناية. سأقرأ الآن بداية الأمثال، وحاول تخمين أي زوج له استمراريته:

(أولاً، يدرس الأطفال الأمثال في أزواج، ثم يقرأ المعلم بداية المثل، ويقرأ النهاية الزوج الذي وجد الاستمرارية).

تهلك نفسك...وساعد رفيقك

الصديق القديم أفضل من الصديقين الجدد.

ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك مائة صديق.

إذا لم يكن لديك صديق فابحث عنه، ولكن إذا وجدته فاعتني به.

واحد للجميع والجميع للواحد.

الصديق وقت الضيق.

الصداقة القوية... لا يمكن قطعها بالفأس.

هناك السلامة في الأرقام.

قم بتكوين صداقات جديدة...ولكن لا تفقد الأصدقاء القدامى!

اعتمد على صديق...ولا تخطئ بنفسك.

عليك أن تأكل رطلاً من الملح معًا... لتتعرف على صديق.

الرجل بلا أصدقاء كالشجرة بلا جذور.

من السهل العثور على الأصدقاء، ولكن من الصعب الحفاظ عليهم.

الصداقة كالزجاج: إذا كسرته فلن تتمكن من إصلاحه.

5. العمل الإبداعي "شجرة الصداقة" (العمل في مجموعات).

يا شباب ما رأيكم هل يمكن أن تنهار الصداقة؟ لأي أسباب يمكن أن يحدث هذا؟

أقترح عليك اكتشاف أسرار الصداقة من خلال كتابتها على قطع من الورق (كل مجموعة تكتب قاعدتها وتعلق قطعة الورق على الشجرة).

* لا تتصل بصديقك أو تهينه.

* مساعدة صديق في حاجة إليها.

*لا تخدع صديقك، كن صادقاً معه.

*لا تخون صديقك.

*كن قادرًا على الاعتراف بالأخطاء والتصالح مع صديقك.

* كن قادرًا على الاستسلام لصديق.

* كن مراعيًا لصديقك.

باتباع هذه القواعد، أعتقد أنك لن تفقد صديقًا أبدًا.

الخامس . الحد الأدنى

انتهت محادثتنا حول الصداقة اليوم.لقد قمتم جميعًا بعمل رائع اليوم، وأظهرتم قدرتكم على القراءة والكتابة والقدرة على العمل معًا.

- ما العمل الذي أعرفه؟هل كنت عالقا؟ ( "درس في الصداقة" لميخائيل بلياتسكوفسكي)

- ماذا تعلمت من مثال أبطال القصص الخيالية؟ (إجابات الأطفال)

السادس . العمل في المنزل: اقرأ حكاية خرافية، أعط مثالا لدرس الصداقة

تطورات الدرس (ملاحظات الدرس)

التعليم العام الابتدائي

سطر UMK إد. L. A. إفروسينينا. القراءة الأدبية (1-4)

انتباه! إدارة الموقع ليست مسؤولة عن محتوى التطورات المنهجية، وكذلك عن امتثال التطوير للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

أهداف الدرس

كرر الأنواع الصغيرة من الفولكلور، حكايات خرافية أصلية؛ تعليم التمييز بين الأنواع الصغيرة من الحكايات الشعبية والشعبية والأدبية (المؤلف) ؛ تعلم الاستماع وقراءة العمل، وتسليط الضوء على ميزات النوع.

أنشطة

اقرأ بصوت عالٍ وبسرعة تسمح لك بفهم معنى ما تقرأه؛ استخدام أنواع مختلفة من القراءة. مقارنة الأعمال حسب الموضوع، النوع، التأليف؛ تصميم غلاف الكتاب؛ وضع خطة للعمل تحت إشراف المعلم؛ إعادة سرد العمل وفقا للخطة.

المفاهيم الرئيسية

حكاية أدبية (مؤلف) ، موضوع ، مؤلف ، فولكلور ، رواية ، مثل

№	اسم المرحلة	تعليق منهجي
1	المرحلة 1. تحديد تجربة القراءة: تحديث المعرفة الموجودة حول أنواع الفولكلور	– قراءة الأعمال المقدمة وتحديد نوعها (النصوص المستخدمة مأخوذة من كتاب القراءة التربوي للاستماع “القراءة الأدبية. دروس الاستماع. الصف الأول” للكاتب L. A. Efrosinina). محادثة. الأسئلة المحتملة. - يا رفاق، اليوم بدأنا في التعرف على قسم جديد في كتابنا المدرسي "قراءة القصص الخيالية والأمثال والقوافي". دعونا نتذكر أنواع الفولكلور التي واجهناها بالفعل على صفحات كتابنا المدرسي؛ - يظهر النص بالتسلسل على الشاشة، ويحدد الطلاب النوع: عد القافية؛ لغز (الثلج)؛ مثل؛ قافية العد
2	المرحلة 2. تحديد تجربة القراءة: العمل مع المخطط	– دعونا نتذكر مرة أخرى أنواع الفولكلور ونملأ الرسم التخطيطي. آخر ما تم فتحه هو "نافذة" الحكاية الخيالية. – يا رفاق، كما تعلمون، اهتم الكتاب أيضًا بنوع القصص الخيالية. وغالبًا ما قاموا بإنشاء أعمالهم في هذا النوع. تذكر وقدم أمثلة على القصص الخيالية وفقًا للرسم التخطيطي.
3	المرحلة 3. تحديد تجربة القراءة: العمل مع المخطط	- تكرار الحكايات الشعبية والأدبية (المؤلفة) المدروسة (يعمل الأطفال مع كتاب مدرسي وقارئ تعليمي، إن وجد).
4	المرحلة 4. إثراء تجربة القراءة: النمذجة	- قراءة حكاية م. بلياتسكوفسكي الخيالية "درس في الصداقة"؛ - نمذجة الغلاف.
5	المرحلة الخامسة. إثراء تجربة القراءة: إكمال المهام في الكتاب المدرسي	– إكمال المهام في الكتاب المدرسي. مهمة إضافية: "اقرأ المقطع وقم بإبراز إجابة السؤال: ما هو درس الصداقة الذي تعلمه تشيك؟"؛ - العمل بالمثل.
6	الخطوة 6: إثراء تجربة القراءة: وضع خطة	- إعادة قراءة الحكاية الخيالية، واستعادة التسلسل الصحيح للأجزاء.
7	المرحلة السابعة: إثراء تجربة القراءة: العمل بعمل جديد	- الاستماع إلى حكاية خرافية (يقرأها المعلم)؛ - نمذجة الغلاف؛ – المحادثة واستكمال المهام في الكتاب المدرسي. - قراءة فقرة فقرة.
8	المرحلة 8. إثراء تجربة القراءة: مهمة تفاعلية
9	المرحلة 9. تعميم ما تم تعلمه: مقارنة النماذج	– يا رفاق، دعونا نعود مرة أخرى إلى النماذج التي صنعتموها اليوم. ضعهم أمامك. قارنهم. ما لديهم من القواسم المشتركة؟ ماهو الفرق؟
10	المرحلة 10. تعميم ما تم تعلمه: مهمة تفاعلية	- أكمل الجملة. (يحتاج المعلم إلى التأكد من أن كل طفل يتنقل في الكتاب المدرسي ويجد المعلومات الضرورية.)
11	المرحلة 11. توصيات للعمل المستقل في المنزل	– باستخدام المذكرة رقم 5، قم بإعداد رواية لعمل واحد من اختيارك؛ - تلوين الشخصية التي تريدها.

درس القراءة اللامنهجية في الصف الأول.

الموضوع: ميخائيل بلياتسكوفسكي "درس الصداقة".

الغرض من الدرس : تنمية مهارات القراءة التعبيرية والطلاقة والصحيحة وإعادة الرواية بالتفصيل ؛ تطوير التفكير المنطقي والاهتمام. تنمية الكرم والقدرة على الاعتراف بأخطائك وتصحيحها.

المواد والمعدات: التلفزيون والفيديو؛ مشغل الاسطوانات؛ تسجيل شريطي لفانيسا ماي، تسجيل فيديو للرسوم المتحركة "Brave Hare"؛ جداول لتنمية الاهتمام. رسم "الطيور" ؛ نص حكاية بلياتسكوفسكي الخيالية "درس في الصداقة" لكل طالب؛ رسم لـ 3 عصافير: أحدهما له ذيل أسود ومنقار أسود، والثاني له ذيل أسود ومنقار بني، والثالث له منقار بني وذيل بني؛ الطيور المصنوعة باستخدام تقنية اوريغامي لكل طالب.

لحظة المنظمة.

المزاج النفسي:

- نظر شعاع الشمس في عينيك. ركض أبعد من ذلك على الوجه. اضربه بلطف بكفيك على جبهته وأنفه وفمه وخديه وذقنه واضربه بلطف حتى لا يخيفه واضرب رأسه ورقبته وبطنه وذراعيه وساقيه. لقد تسلق الياقة - داعبه هناك أيضًا. إنه ليس مؤذًا، فهو يحبك ويداعبك. وأنت تداعبه وتكوين صداقات معه. ابتسم له.

التحقق من الواجبات المنزلية. د.ن. مامين - سيبيريا "حكاية أرنب شجاع - آذان طويلة، عيون مائلة، ذيل قصير".

تذكر الحكاية الخيالية التي قرأناها في الدرس الأخير وأخبرني ما هي الكلمات الإضافية؟

ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ ماذا يمكن أن يكون عنوان أكثر إيجازا لهذه الحكاية؟

الآن دعونا نحاول التعبير عن الرسوم المتحركة التي تسمى "الأرنب الشجاع" والتي تم إنشاؤها بناءً على هذه الحكاية الخيالية.

كيف تبدأ الحكاية الخيالية؟

رواية الأطفال على أساس الرسوم المتحركة (الصوت مغلق).

العمل على مواد جديدة. إم بلياتسكوفسكي "درس الصداقة".

اليوم في الدرس سوف نتعرف على حكاية ميخائيل بلياتسكوفسكي الخيالية. ولكن حول من تدور هذه الحكاية وما يطلق عليه، ستكتشف ذلك من خلال إكمال العديد من المهام - تلميحات.

علىنو نو؟ علىجديد.

على ناقصجديد؟ على ناقصجديد.

ناقص جديد؟ ناقص جديد.

من برأيك يمكنه إصدار مثل هذه الأصوات؟ (الطيور).

ب) انظر إلى الصورة وقل ما هي الطيور التي تراها؟ ما هي الطيور الأكثر وجودا في الصورة؟ كم عدد العصافير التي تم رسمها؟ قصتنا اليوم تدور حول عصفورين صغيرين.

ج) لكنك ستكتشف أسمائهم من خلال فك تشفير التسجيل.

إذن، نحن نعلم الآن أن هذه الحكاية تدور حول عصفورين، أسماؤهما تشيك وشيريك.

المعلم يقرأ الحكاية الخيالية "درس في الصداقة".

كان هناك عصفوران يعيشان: تشيك وشيريك. في أحد الأيام، تلقى تشيك طردًا من جدته. علبة كاملة من الدخن. لكن تشيك لم يقل كلمة واحدة عن هذا لصديقه.

كان يعتقد: "إذا تخليت عن الدخن، فلن يتبقى لي شيء". لذلك نقر كل الحبوب وحده. وعندما رميت الصندوق، كانت بعض الحبوب لا تزال مسكوبة على الأرض.

وجد شيريك هذه الحبوب، وجمعها بعناية في كيس وطار إلى صديقه تشيك.
- مرحبا، تشيك! وجدت د اليوم هناك عشر حبات من الدخن. دعونا نقسمهم بالتساوي وننقر عليهم.

لا داعي... لماذا؟.. - بدأ الفرخ يلوح بجناحيه. - لقد وجدته - أكله!

قال شيريك: "لكن أنا وأنت أصدقاء". - وعلى الأصدقاء أن يقسموا كل شيء إلى النصف. أليس كذلك؟

أجاب تشيك: "ربما تكون على حق". لقد شعر بالخجل الشديد. بعد كل شيء، هو نفسه نقر على صندوق كامل من الدخن ولم يشاركه مع صديقه، ولم يعطه حبة واحدة. والآن رفض هدية الصديق يعني الإساءة إليه. أخذ الفرخ خمس حبات وقال:

شكرا لك شيريك! وللحبوب وللدرس.. الصداقة..

محادثة حول انطباعات الحكاية الخيالية.

هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟

يقولون أن الحكاية الخيالية كذبة، ولكن التلميح هو درس للزملاء الطيبين. ماذا تعلم حكاية خرافية؟

ماذا يمكنك أن تسمي حكاية خرافية؟

6. الاستعداد لقراءة حكاية خرافية. القراءة في دائرة.

7. قراءة حكاية خرافية في السلسلة.يقرأ الأطفال النص جملة واحدة في كل مرة.

8. العمل على تقنية القراءة:

تنمية طلاقة القراءة:

أ ) القراءة من خلال الكلمة;

عاش عصفور : و. يوم واحد جئت من. الدخن الكامل. قال تشيك هذه الكلمة الصغيرة لصديق.

قال: "أعطيها، ثم لا يبقى شيء". لذلك قمت بنقر الحبوب. والعلبة تحتوي على حبوب. إلخ.

ب ) قراءة النصف الثاني فقط من الكلمات;

لي فا أوبيا: إيك وريك. في كل مرة كانت هناك سمكة. لايك إينا. حول ik about om و echka أكلوا جسده.

إذا ذهبت إلى هناك، فلن يكون هناك. آك أنا فال سي يشكي إن.

الخامس) قراءة الخطوط إلى الوراء.

غرد و كتكوت عاش عصفورين . إلخ.

تطوير دقة القراءة:

أ) قراءة نص الحكاية بصوت هامس؛

ب) قراءة حكاية خرافية بالحجم الطبيعي؛

ج) قراءة حكاية خرافية بصوت عال.

9. قراءة معبرة لحكاية خرافية.

10. بجانب الجمل التي تتوافق مع محتوى النص، ضع علامة + أو -.

تلقى شيريك الطرد.

أرسلت الجدة طردًا إلى تشيك.

كان هناك تفاح في العبوة

شاركها تشيك على الفور مع شيريك.

جمع شيريك الحبوب في كيس وطار إلى تشيك.

وكان سقسقة الجشع.

شعر الفرخ بالخجل.

التحقق من المهمة المكتملة. قيم نفسك.

12. المهمة المنطقية: فكر واكتب أسماء كل عصافير.

الفرخ وتشيريك لهما ذيول بنية، وبيك وتشيريك لهما مناقير سوداء.

13. التحضير ولعب الأدوار.

قراءة تمثيلية من قبل الطلاب.

14. تحليل حكاية خرافية.

من أعجبك أكثر تشيك أم شيريك؟ لماذا؟ ما الفائدة التي لاحظتها في تشيك رغم تصرفاته الخاطئة؟ ماذا فعل شيريك؟ ما نوعية الشخصية التي أظهرها؟

15. العمل على المفهوم الأخلاقي "للكرم"

كيف تفهم كلمة الكرم؟

أن تكون كريمًا يعني أن تكون قادرًا على العطاء، وأن تعطي للناس ما تقدره، وأن تعطي دون التفكير في المكافأة أو الثناء أو الهدية في المقابل. وهذا يعني العطاء دون النظر إلى الوراء، والسعي من كل قلبك لمساعدة أولئك الذين يحتاجون ويستحقون المساعدة.

المزاج العاطفي.

الطلاب يغمضون أعينهم ويكررون الكلمات المزاجية بعد المعلم.

أنا كريم. أنا دائما أشارك مع الأصدقاء. أعطي بلا رجعة وبفرح. واعلم أن الكرم ينير النفس كالشمس.

اختبار "هل الشخص الكريم هو الذي...؟"

يقرأ المعلم البيانات، والأطفال، إذا وافقوا، يرفعون أيديهم، إذا اختلفوا، يخفضونها.

أ) يشاركه دائمًا كل ما لديه

ب) يسعد عندما يقدم الهدايا

ج) يلاحظ أن هناك من يحتاج إلى المساعدة والمساعدة

د) عند تقديم الهدايا يتوقع شيئا في المقابل

د) يذكرك دائمًا أنك قدمت شيئًا لشخص ما

ه) ليس الجشع.

16. ملخص الدرس.

ماذا علمتك الحكاية الخيالية "درس في الصداقة"؟

ماذا تريد أن تقول أو ترغب في تشيك؟

ماذا تريد أن تقول أو ترغب في شيريك؟

ماذا تريد أن تتمنى لأصدقائك؟

ماذا تريد أن تتمنى للضيوف في درسنا؟ خذ طائرًا واكتب عليه أمنية وأعطيه لضيوفنا. الدرس انتهى. (للموسيقى)

كان هناك عصفوران يعيشان: تشيك وشيريك.
في أحد الأيام، تلقى تشيك طردًا من جدته. علبة كاملة من الدخن. لكن تشيك لم يقل كلمة واحدة عن هذا لصديقه. كان يعتقد: "إذا تخليت عن الدخن، فلن يتبقى لي شيء". لذلك نقر كل الحبوب وحده. وعندما رميت الصندوق، كانت بعض الحبوب لا تزال مسكوبة على الأرض. وجد شيريك هذه الحبوب، وجمعها بعناية في كيس وطار إلى صديقه تشيك.
- مرحبا، تشيك! وجدت اليوم عشر حبات من الدخن. دعونا نقسمهم بالتساوي وننقر عليهم.
"لا حاجة... لماذا؟.." بدأ الفرخ بالتلويح بجناحيه. - لقد وجدته - أكله!
قال شيريك: "لكننا أصدقاء". – ويجب على الأصدقاء تقسيم كل شيء إلى النصف. أليس كذلك؟
أجاب تشيك: "ربما تكون على حق".

لقد شعر بالخجل الشديد. بعد كل شيء، هو نفسه نقر على صندوق كامل من الدخن ولم يشاركه مع صديقه، ولم يعطه حبة واحدة. والآن رفض هدية صديق يعني الإساءة إليه. أخذ الفرخ خمس حبات وقال:
- شكرا لك شيريك! وللحبوب، وللدرس... الصداقة!

درس الصداقة

قد تكون مهتمًا أيضًا بالحكايات التالية::

1. كان الفرخ عصفورًا صغيرًا ذو رأس أحمر. عندما كان عمره سنة واحدة، تزوج من شيريكا وقرر أن يبدأ العيش في منزله الخاص. قالت شيريكا: "كتكوت".
2. ذات مرة عاش هناك ملك دنماركي. والآن لا أحد يتذكر اسم الملك. يقولون فقط أن ذلك الملك كان لديه واحد فقط...
3. من فرع إلى فرع، من السقف إلى الأرض - قفزة. - تشيك غرد! كتكوت غرد - عصفور صغير يرفرف من الصباح إلى المساء. البهجة، لا يهدأ. وهو صغير لا يبالي بأي شيء..
4. كان هناك فأر، وكان هناك طائر. ثم اتفقوا على العيش معا. لقد حفرنا معًا حفرة لإمدادات الحبوب. لقد حفروا وبدأوا في إزالة الحبوب لفصل الشتاء، بحيث في فصل الشتاء ...