آلا فرولوفا
تقرير معلمي المجموعة الإعدادية الأولى عن العمل المنجز للعام الدراسي 2014-2015
تقرير من معلمي المجموعة الإعدادية الأولى
يا الأعمال المنجزة للعام الدراسي 2014-2015
المجموعة الأولى للناشئين"التماثيل"زيارة 22 شخص: 15 ولد و 7 بنات.
تنشئةويتم تعليم الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة "حول الولادة قبل المدرسة"تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. في عمليتم استخدام التقنيات الحديثة مع الأطفال، مثل نهج الألعاب الاجتماعية (استخدام الألعاب في الغالب، وأشكال الأنشطة التعليمية القائمة على الحبكة والمتكاملة، والألعاب أثناء المشي، والألعاب الموسيقية، والرقص المستدير، والألعاب الخارجية ذات الطبيعة المقلدة، ولعب الأدوار والتقنيات الموفرة للصحة والبيئة.
يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية باستخدام نظام صوتي ومواد تعليمية وأدوات مساعدة مختلفة في الألعاب. نخطط في المستقبل لشراء الحامل والألواح المغناطيسية.
العودة إلى الأعلى التعليميةفي العام قمنا بإعداد بيئة تنموية تم تقسيمها إلى مراكز مع مراعاة النهج الجنساني ووفقًا لمبدأ التقسيم المرن. يتم تنظيم وضع المعدات بطريقة تسمح للأطفال، وفقًا لاهتماماتهم ورغباتهم، بالمشاركة بحرية في أنواع مختلفة من الأنشطة في نفس الوقت، دون التدخل في بعضهم البعض.
نامي كانت لقد تم إنجاز الكثير من العملعلى ملء المجموعات المنهجية والتعليمية. لقد أثرينا ركننا المسرحي بحكايات وأنواع مسرحية جديدة وظهر مسرح الطاولة ومسرح الأصابع. هناك خطط لشراء مسرح ملعقة على الفانيلا.
ل التعليميةفي العام الماضي قمنا بإنتاج ألعاب مختلفة للتنمية المعرفية. تم اختيار كتالوج ألعاب التنمية الاجتماعية والتكيف، وألعاب تنمية المنطق والتفكير، وألعاب الصحة والسلامة.
تمت مراقبة نمو الأطفال في البداية والنهاية العام الدراسي.
وهنا نرى أن مستوى نمو الأطفال في نهاية العام أعلى منه في البداية. وبناء على نتائج الرصد، تم التوصل إلى ضرورة تخصيص المزيد من الوقت لتطوير الكلام، وتنمية مفردات الأطفال، ولعب الألعاب اللفظية.
للفترة 2014-2015 تمرينلمدة عام وضعنا لأنفسنا مهمة "تنمية التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
ولحل هذه المشاكل قمنا بما يلي الأحداث:
كل يوم كنا نلعب ألعاب الأصابع مع الأطفال، مثل كيف: "الفئران", "كرنب", "الاصبع - الصبي", "عائلتي", "إيجوركا", "الدراجة", "قفل"إلخ.
يوميا، بشكل فردي عمل، لعب ألعاب الطاولة للأيدي والأصابع (الفسيفساء، لوتو، الهرم، الألعاب ذات المكعبات، الأغطية، مشابك الغسيل، طي صورة من 2-6 أجزاء، ألعاب البلاستيسين، نقل الفاصوليا والبازلاء من حاوية إلى حاوية)
وتمت استشارة أولياء الأمور بشأن هذه المسألة.
تم جمع ملف من ألعاب الإصبع
لعبة تعليمية مصنوعة "سندريلا"مع حاويات للمنتجات السائبة منتجات(الفاصوليا والبازلاء)
في المستقبل نخطط أيضا العمل في هذا الاتجاه.
لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين، نخطط لعمل ألعاب تعليمية من خلال دفع شيء ما ورسم فرد عمل، تنفيذ غير تقليدي طُرق: الرسم باليدين والأصابع.
لكي يمرض الأطفال بشكل أقل، قمنا بالتصلب إجراءات:
تمارين صباحية,
الجمباز بعد النوم
ملابس خفيفة الوزن
"حافي القدمين"على سجادة التدليك،
النوم مع إمكانية الوصول إلى الهواء (درجة حرارة الهواء + 17-19 درجة،
حمامات الهواء المتناقضة (الركض،
يمشي.
إلى البداية التعليميةخلال العام، لم يكن معدل حضور الأطفال مرتفعًا بشكل خاص، ولكن بحلول نهاية العام ارتفع مستوى الحضور إلى 80%.
ويبلغ متوسط معدل غياب الطفل بسبب المرض 3.3%.
طَوَال التعليميةعلى مر السنين عملنا بشكل وثيق مع العائلات التلاميذ.
للقيام بذلك، عقدنا اجتماعات ومشاورات مع أولياء الأمور وأنشأنا مجلدات متحركة. لقد اتبعنا نهجًا مبتكرًا لعقد اجتماعات أولياء الأمور (التجمع على طاولة مستديرة، وإقامة حفل شاي مع الكعك الذي أعده الأطفال معًا) المربين).
معلومات عن القضايا الراهنة تربية الأطفال في المجموعة الأولى للصغارتم جمعها من مصادر مختلفة.
عقدنا 3 اجتماعات لأولياء الأمور. وفي كل لقاء يتم تقديم شهادات وخطابات شكر لأولياء الأمور.
إن عالم الأطفال وعالم البالغين مترابطان، وأحد الخيارات لتعزيز العلاقات مع طفلك هو المشاركة بنشاط في حياة رياض الأطفال.
لقد عقدنا مرارا وتكرارا المعارض المشتركة العمل كما هو الحال داخل المجموعةوالحديقة العامة. ودائما والدينا المجموعاتوشارك فيها بحماس كبير. المعارض مثل "أوهام الخريف"الحرف اليدوية من هدايا الخريف، "زينة شجرة عيد الميلاد"- ألعاب مصنوعة يدوياً عمل.
في لدينا مجموعةفي اجتماع الوالدين، تم عقد فصل دراسي رئيسي للآباء حول إجراءات التغذية والتصلب، والذي يتكون من جزأين. في أولاًجزئيًا، قدم رئيس رياض الأطفال تقريرًا عن التغذية في رياض الأطفال ودُعي الآباء لتجربة بعض الأطباق من قائمة رياض الأطفال. في الجزء الثاني أظهرنا كيف يستيقظ شبابنا ويمارسون تمارين الاستيقاظ ويمشون على طول مسارات التدليك ويؤدون تمارين التنفس. وفي نهاية الحدث، تم تقديم معرض صغير للضيوف حول إجراءات تصلب والشفاء.
بفضل قوة الإنترنت، أصبح تصميم مجلدات الهاتف المحمول ممتعًا ومثيرًا.
قمنا بإعداد وعقد جميع العطلات المخطط لها. هذه كا: "عطلة الخريف", "السنة الجديدة", "8 مارس", "كرة الزهرة".
قام الآباء بدور نشط في التحضير للعطلات وإقامتها. أ بالضبط: أزياء مُخيطة لأطفالهم وشخصيات الأعياد، وديكورات مصنوعة وغير ذلك الكثير.
لكي يشعر الأطفال بالاسترخاء في العطلة ولا يتفاعلوا بشكل مؤلم مع وجود والديهم، توصلنا إلى مجموعة صغيرة "يلعب"للآباء والأمهات الذين يرتدون أزياء المسرح المختلفة. لم يتعرف الأطفال على أمهاتهم وآبائهم وشعروا بالحرية طوال العطلة، وقد أحب الوالدان هذه اللعبة حقًا. لقد ساعدنا هذا على التقرب أكثر من والدينا وإيجاد أرضية مشتركة. وتعلم الأطفال التحدث أمام جمهور غير مألوف.
لقد قمنا أيضًا باختيارات لجميع العطلات، وقمنا بتصميم مجلدات موسمية وموضوعات أخرى تتعلق بحياة الأطفال و آباء: "اعتنوا بأطفالكم", "أنماط التواصل في الأسرة", ""أسرار الحب والعلاقات""، "أساسيات السلامة وغيرها الكثير.
وهكذا في بلادنا مجموعةلقد خلقنا بيئة مناسبة للأطفال.
طوال فترة التكيف بأكملها، سعينا جاهدين للتأكد من أن الطفل يتأقلم مع صعوبات التعود على البيئة الجديدة بمستوى سهولة التكيف. وجميع الأطفال يتكيفون بسهولة.
بيئة مناسبة في مجموعةتم إنشاؤها من أجل إظهار النشاط الحركي واللعب والفكري وإشباع الاهتمام بمجموعة متنوعة من الأنشطة.
لقد حققنا جميع الأهداف والغايات المحددة لهذا العام.
في اليوم التالي نحن نخطط للعام الدراسي:
1. يكملالحفاظ على مناخ عاطفي ونفسي مناسب في مجموعة;
2. الحفاظ على الشراكة بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.
3. تقديم المساعدة للوالدين في إتقان المعرفة النفسية والتربوية حول نمو الطفل من سنة ونصف إلى أربع سنوات؛
4. البحث عن الأساليب والأساليب المبتكرة وتطبيقها في مجال الأولوية الخاص بك، مواصلة العملوعلى الحفاظ على نمط حياة صحي بين الأطفال وأولياء الأمور؛
5. اجتياز شهادة ل أولاًفئة التأهيل و يكملالتدريب في الدورات التدريبية المتقدمة.
مدرسين المجموعة: فرولوفا ألا ألكساندروفنا وبيسكروفنايا سفيتلانا ميخائيلوفنا
موسكينا ناديجدا
تقرير تحليلي للعام الدراسي في المجموعة الأولى الإعدادية
روضة MDOU Chuchkovsky رقم 2
التقرير التحليلي لعام 2015-2016. 1 مجموعة صغار
المعلم: موسكينا ن.
في بداية العام المجموعة الأولى الأصغر سنا تتكون من 10 أطفالوفي نهاية العام كان هناك 9 أشخاص.
على مدار العام، تطور الأطفال وفقًا لأعمارهم، وأتقنوا مادة البرنامج وأظهروا ديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التطوير. يتكيف جميع الأطفال جيدًا مع رياض الأطفال. تتم تربية وتعليم الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة"حرره N. E. Veraksa. ينص البرنامج على حل المشكلات التعليمية في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال، والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية المباشرة، ولكن أيضًا خلال اللحظات الروتينية وفقًا لخصائص التعليم قبل المدرسي.
الأهداف الرئيسية للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي نكون:
خلق الظروف المواتية؛
تكوين أسس الثقافة الأساسية للفرد؛
التنمية الشاملة للصفات العقلية والبدنية وفقا للعمر والخصائص الفردية؛
ضمان سلامة حياة أطفال ما قبل المدرسة.
يتم تحقيق الأهداف من خلال مجموعة متنوعة من العمليات أنشطة: الألعاب، التواصل، العمل، البحث المعرفي، الإنتاجي، الموسيقي والفني، القراءة.
يتم تضمين جميع أنواع الأنشطة في مجالات التطوير الرئيسية أطفال:
بدني؛
الكلام المعرفي.
الفنية والجمالية.
الاجتماعية والشخصية.
طَوَال التعليميةفي العام الماضي، كان العمل يهدف إلى تهيئة الظروف للتكيف الناجح للأطفال مع ظروف رياض الأطفال حديقة: تعريف الوالدين بالخصائص العمرية للأطفال وأسباب التوتر خلال فترة التكيف؛ قدم توصيات بشأن التحضير للقبول في مؤسسة ما قبل المدرسة؛ لقد حاولوا إقامة اتصال عاطفي وجسدي مع الأطفال وإشراكهم في أنشطة مشتركة. وبحلول نهاية العام، كان الأطفال قد نماوا بشكل ملحوظ وأصبحوا أقوى. لقد أصبح الكثيرون أكثر ثقة في الخدمة الذاتية: يمكنه ارتداء ملابسه بشكل مستقل، واستخدام أدوات النظافة الشخصية. بدأوا في إظهار النشاط المعرفي باستخدام مجموعة متنوعة من الإجراءات. زاد اهتمام الأطفال بالألعاب الجماعية والتواصل مع أقرانهم. إنهم يفرحون بإنجازاتهم ونجاحاتهم الجديدة.
الحضور ليس مرتفعا، لأن الأطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات وكثيرا ما يصاب الأطفال بالمرض. وأسباب الغياب هي الالتهابات الفيروسية التنفسية الحادة وكذلك فترة التكيف.
التطور البدني. في نهاية العام، تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يتطورون جسديًا بشكل متناغم، ويتحركون برغبة، ويهتمون بأداء مجموعة متنوعة من التمارين البدنية، وقد تعلموا كيفية القيام بالأشياء باستخدام وسائل التربية البدنية. وفقًا لأعمارهم، يطورون تنسيقًا للحركات، ويكونون قادرين على الاستجابة بسرعة للإشارات، والانتقال من حركة إلى أخرى. لقد تعلمنا إكمال المهام، والتصرف بشكل عام بوتيرة الجميع. إنهم على استعداد تام للمشاركة في أنشطة مرحة مع الأطفال الآخرين. المؤشرات البشرية (الطول، الوزن)طبيعي. امتلاك حركات أساسية مناسبة لعمره. يظهرون رغبة في ممارسة الألعاب الخارجية بمحتوى بسيط وحركات بسيطة. ويقومون بمفردهم أو بمساعدة قليلة من شخص بالغ، بتنفيذ إجراءات النظافة المناسبة لعمرهم ويتمتعون بمهارات الرعاية الذاتية المناسبة لعمرهم. يملك أساسيأفكار عن أنفسهم كشخص، ومعرفة أسماء الأجزاء الرئيسية من الجسم، ووظائفها.
خاتمة: في المستقبل، من الضروري العمل باستمرار مع أولياء الأمور على الوقاية من الالتهابات الفيروسية التنفسية الحادة ونزلات البرد، والحد من الاتصالات وزيارة الأماكن العامة عند زيادة الإصابة. استمر في أنشطة التقوية في الصيف مع الانتقال إلى المخططات الصيفية. لا تنتهك نظام الشرب أو اللوائح الأخرى في منشأة رعاية الأطفال. تعزيز الأنشطة الرياضية بين الآباء والأطفال.
الإدراك: في الإدراك لقد تعلم الأطفال تجميع الكائنات حسب اللونالحجم، الشكل. هناك كائن واحد والعديد من الأشياء. التمييز بين الأشياء الكبيرة والصغيرة وتسمية حجمها. التعرف على الكرة والمكعب. يتعرفون ويسمون بعض الحيوانات الأليفة والبرية وصغارها. هناك بعض الخضار والفواكه (1-2 أنواع). أن يكون لديك فهم أساسي للظواهر الموسمية الطبيعية.
الاستماع إلى القصص القصيرة دون مرافقة بصرية. يستخدمون الكلام كوسيلة للتواصل مع أقرانهم.
قراءة الخيال. استمع إلى القصائد والحكايات الخيالية والقصص التي يمكن الوصول إليها من خلال المحتوى. عند القراءة مرة أخرى، ينطقون الكلمات والعبارات الصغيرة. قراءة قصائد أ. بارتو عن ظهر قلب "اللعب"; تعرف على بعض أغاني الأطفال.
الإبداع الفني. يعد التطوير الفني والجمالي ذا أهمية كبيرة للتطور الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة. إنهم يعرفون أنه يمكنهم الرسم باستخدام أقلام الرصاص وأقلام التلوين والدهانات والفرش. هناك ألوان الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر والأبيض والأسود. إنهم يعرفون كيفية طرح قطعة من العجين بحركات مستقيمة ودائرية لليدين؛ قطع كتل صغيرة من كتلة كبيرة من العجين وتسويتها براحة يدك؛ قم بتوصيل طرفي العصا الملفوفة، مع الضغط عليهما بإحكام ضد بعضهما البعض.
وصف موجز للأحداث التي أقيمت خلال العام.
خلال العام في مجموعةتم تنفيذ العمل على تقنيات الرسم غير التقليدية عنوان: "أصابع مضحكة". هذا هو الرسم بالأصابع والنخيل والوخز. تم العمل على تجديد المجموعات المنهجية والتعليمية. خلال العام لدينا مجموعةشاركت في أنشطة المشروع. تم تنفيذ مشاريع قصيرة المدى. خلال العام تم العمل على مشروع في الرياضيات. موضوع مشروع: « الخطوات الأولى في الرياضيات» . ويهدف المشروع إلى تطوير القدرات الرياضية. على مر السنين، تم تطوير ملاحظات حول الرياضيات والوسائل التعليمية المرئية. والدينا المجموعاتشارك في المشروع "مساعدة الطيور". قام الآباء والطلاب ببناء بيوت للطيور، وحصل الأشخاص الأكثر نشاطًا على الشهادات والهدايا.
شارك الأطفال مع والديهم في حفلة رأس السنة الجديدة.
شاركت في عرض درس مؤسسي مفتوح في المجال التربوي - الرياضيات. موضوع: "ابحث عن منزلك". شاركت في مشروع على مستوى الحديقة "النشاط المسرحي".
لقد قدمت أنواعًا مختلفة من المسرح وأعدت عرضًا في جمعية منهجية مع عرض بالفيديو.
في مجموعةتم تنفيذ العمل بشكل منهجي للتفاعل مع أولياء الأمور. لقد تم وضع خطة طويلة المدى. وهو يسرد كافة الأحداث المشتركة والمشاورات واجتماعات أولياء الأمور.
إنجازات الأطفال
البداية % النهائية %
V S N V S N
33% 25% 42% 70% 26% 4%
في بداية سبتمبر -10 أطفال (__ البنات و__ الأولاد)
في نهاية 9 مايو الأطفال (__ البنات و__ الأولاد)
في البداية التعليميةسنوات من ألعاب الأطفال كانت قصيرة الأمد، والأفعال في بعض الأحيان - فوضوي: لعب الأطفال بمفردهم، وقاموا بإجراء 1-2 لعبة، وأطلق بعض الأطفال على أنفسهم اسمهم (جليب يحمل سيارة، ولم يستخدموا أشياء بديلة في اللعبة.
بحلول نهاية العام، مع تطور مهارات اللعبة، أصبحت إجراءات اللعب أكثر تنوعًا، وتعلم الأطفال القيام بدور اللعب، وبدأ منطق معين في سلسلة إجراءات اللعبة يتم تتبعه (تحضير الغداء، والتغذية، ووضعهم في السرير، تم إثراء محتوى اللعبة، كل هذا خلق ظروفا مواتية لتفاعل الأطفال في الألعاب.
بدأ جميع الأطفال في التحدث، وأخطط لمواصلة العمل على موضوع التعليم الذاتي، والعمل الفردي مع الأطفال على تطوير الكلام.
في اليوم التالي تمرينلقد حددت هذه لنفسي لمدة عام المهام:
مواصلة تنمية الأطفال في جميع مجالات برنامج التعليم العام وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم؛
الحفاظ على مناخ عاطفي ونفسي مناسب في مجموعة;
الحفاظ على الشراكة بين المعلم والأطفال وأولياء الأمور؛
تطوير الكلام والذاكرة وانتباه الأطفال.
الاستمرار في العمل على مهارات الرعاية الذاتية؛
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
تطوير أنشطة اللعب؛
تنمية التطور الفني والجمالي للأطفال.
أودارتسيفا أولغا يوريفنا
مسمى وظيفي:مدرس
المؤسسة التعليمية:روضة MDOBU تاراسوفسكي
المنطقة:قرية جولوبيفو، منطقة كيميروفو
اسم المادة:تقرير
موضوع:تحليل عمل المعلم في المجموعة الأولى
تاريخ النشر: 15.12.2015
الفصل:التعليم ما قبل المدرسة
1
التحليل الوظيفي
مدرس المجموعة الأولى للناشئين Udartseva O.Yu.
للعام الدراسي 2014-2015.
تم تنفيذ العمل
وفقا للدولة الاتحادية
المعيار التربوي للتعليم ما قبل المدرسة
(طلب
أكتوبر
سنة)؛
التعليم العام
برنامج منظمة التعليم ما قبل المدرسة. برنامج ل
الحماية الصحية لمنظمة التعليم ما قبل المدرسة.
أهداف العمل الرائدة
: تهيئة الظروف المواتية لحياة كاملة للطفل في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة؛ تكوين أسس الثقافة الشخصية الأساسية، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية وفقًا للعمر والخصائص الفردية، والتحضير للحياة في المجتمع الحديث، للدراسة في المدرسة، وضمان سلامة الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة.
هؤلاء
الأهداف
يجري تنفيذها
عملية
متنوع
صِنف
الأطفال
أنشطة:
الألعاب، التواصل، العمل، البحث المعرفي، الإنتاجي، الموسيقي والفني، القراءة.
ل
الإنجازات
الأهداف
باراماونت
معنى
يملك
التالي
المهام:
- رعاية الصحة والرفاهية العاطفية والتنمية الشاملة في الوقت المناسب لكل طفل؛ - خلق جو في مجموعات من المواقف الإنسانية والودية تجاه جميع الطلاب، مما يسمح لهم بتنشئتهم اجتماعيًا ولطيفًا وفضوليًا واستباقيًا ويسعى إلى الاستقلال والإبداع ؛ - الاستفادة القصوى من أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال، وتكاملها من أجل زيادة كفاءة العملية التعليمية؛ - التنظيم الإبداعي (الإبداع) للعملية التعليمية؛ - التباين في استخدام المواد التعليمية، مما يسمح بتنمية الإبداع وفقا لاهتمامات وميول كل طفل؛ - موقف محترم تجاه نتائج إبداع الأطفال؛ - وحدة النهج في تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وفي محيط الأسرة؛ - مراعاة الاستمرارية في عمل رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، واستبعاد الحمل الزائد العقلي والجسدي في محتوى التعليم لأطفال ما قبل المدرسة، وضمان عدم وجود ضغط من تدريس المواد.
2 كان فريق الأطفال من المجموعة الأولى للناشئين في بداية العام 12 شخصًا في نهاية العام بمبلغ 16 شخصًا (7 فتيات و 9 أولاد) تتراوح أعمارهم بين 1.6 إلى 3 سنوات. كان تكيف الأطفال مع ظروف المجموعة الجديدة ناجحًا. البيئة التنموية الموضوعية المكانية التي تم إنشاؤها في المجموعة تجذب الأطفال. يحدث استكشاف الأطفال لغرفة المجموعة وغرفة النوم ومنطقة الاستقبال والمرحاض والملعب بالتزامن مع تطور الكلام. يتعلم الأطفال استخدام الكلمات التي تشير إلى العلاقات المكانية (حروف الجر والظروف). تنظم مثل هذه البيئة التنموية الموضوعية المكانية علاقات الأطفال، وتعزز نموهم الفكري، وتطور التعسف، وتمنع أيضًا الصراعات. لتحقيق الأهداف وحل المشكلات في عملي، أستخدم المجالات التالية لتنمية الأطفال: الاجتماعية والتواصلية؛ تعليمية؛ خطاب؛ الفنية والجمالية. بدني. لتنفيذ هذه المجالات، استخدمت أشكال العمل التالية مع الأطفال: الأنشطة التعليمية المنظمة في الفصل الدراسي؛ في لحظات النظام؛ في الأنشطة المستقلة؛
3 أجروا اختبار رسم حيث صوروا عالم الكبار وعالم الأطفال، وما الذي يوحد هذين العالمين.
طوال العام الدراسي، كان أطفالي وأولياء الأمور مشاركين نشطين وفائزين في مسابقات عموم روسيا في الفئات التالية: "سيناريو الحدث" "عيد الأم"، "مزاج الخريف في المركز الأول"، "هيا يا أولاد"؛
"صورة توضيحية لحكاية خرافية" ديما خافيزوف المركز الثاني؛ ترشيح "الأرض الأصلية" لبولينا أوفيمتسيفا المركز الأول؛ ترشيح "ورشة رأس السنة الجديدة المركز الثالث" ؛ ترشيح "جمال الشتاء" المركز الأول؛ ترشيح "مع حب الأمهات" دبلوم المشاركة لديما خافيزوف.
لدراسة إتقان الأطفال لبرنامج التعليم العام على أساس التعرف على ديناميكيات تكوين الصفات التكاملية لدى التلاميذ، تم إجراء المراقبة في بداية ونهاية العام الدراسي.
تم بناء تنظيم العملية التعليمية على أساس برنامج التعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة" / إد. لا. فيراكسا، ت.س. كوماروفا، م. فاسيلييفا: تركيب الفسيفساء، 2015.
الغرض من هذا البرنامج:
- تهيئة الظروف المواتية لحياة كاملة للطفل في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة؛
تشكيل أسس ثقافة الشخصية الأساسية، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية وفقا للعمر والخصائص الفردية؛
الإعداد للحياة في المجتمع الحديث، والتعليم، وضمان التنمية المستمرة والشاملة للطفل. المجالات الرئيسية ذات الأولوية للتنمية العامة هي:
-النمو البدني.
- التنمية الاجتماعية والتواصلية.
-التنمية المعرفية.
- تطوير الكلام.
- التطور الفني والجمالي .
تم التخطيط للعمل وفق التخطيط الموضوعي الشامل، مع الأخذ بعين الاعتبار تكامل مناطق SAN PIN. على مدار العام، تم التقيد الصارم بالروتين اليومي وجميع المتطلبات الصحية والصحية لإقامة الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تم تنفيذ التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة الأولى وفقًا للخطة طويلة المدى المنصوص عليها في برنامج العمل.
تم تطوير وتعلم الأطفال من خلال ألعاب وأنشطة منظمة خصيصًا، اكتسب خلالها الأطفال المعرفة والمهارات، والتي بدونها يكون نموهم الطبيعي مستحيلًا.
منهجية الأنشطة التعليمية مع الأطفال الصغار لها تفاصيلها الخاصة. ويرتبط بنمو وسلوك الأطفال:
تم تنفيذ الأنشطة التعليمية بطريقة مرحة، مع مراعاة الأهمية الحاسمة للعامل العاطفي للأطفال.
- مدة الدرس لا تتجاوز 8-10 دقائق، ودائما يتضمن مهمة حركية.
ومن المهم تكرار الفصول، فالأفعال والمهارات والمعرفة التي اكتسبها الطفل لا تصبح مستقرة على الفور ويتم تدميرها بسهولة. تكرر الموضوع ولكن بمواد مختلفة. أو نفس المادة، ولكن المهمة تغيرت.
تتم مراقبة نمو الأطفال الصغار في المجموعة بشكل منهجي من قبل الممرضة الرئيسية ومديرة المدرسة وأنا. الهدف هو تحديد المستوى الفعلي لنمو الطفل والفئة العمرية ككل؛ للتعرف على صحة المؤثرات الطبية والتربوية والظروف التعليمية وجودة العمل التعليمي. بناءً على معايير نمو الأطفال الصغار في المجموعة، يتم تعبئة بطاقة تشخيصية فردية لدعم نمو الطفل في بداية العام الدراسي، مما يتيح اكتشاف الانحرافات الأولية في نموه وسلوكه، وتعديلها في الوقت المناسب. التأثيرات التربوية
العمل التربوي والتعليمي اليومي سمح لنا بتحقيق النتائج التالية:
1. يهتم الأطفال بالأشياء المحيطة بهم ويتفاعلون معها بشكل نشط؛ يشارك عاطفيا في الإجراءات مع الألعاب والأشياء الأخرى، ويسعى إلى أن يكون مثابرا في تحقيق نتيجة أفعالهم؛
2. استخدام إجراءات محددة وثابتة ثقافيًا ومعرفة الغرض من الأشياء اليومية (الملعقة والمشط والقلم الرصاص وما إلى ذلك) ومعرفة كيفية استخدامها. امتلاك مهارات الخدمة الذاتية الأساسية؛ تسعى جاهدة لإظهار الاستقلال في السلوك اليومي واللعب؛
3. تضمين الكلام النشط في التواصل؛ يمكنه طرح الأسئلة والطلبات، وفهم خطاب البالغين؛ معرفة أسماء الأشياء والألعاب المحيطة بها؛
4. احرص على التواصل مع الكبار وتقليدهم في الحركات والأفعال؛ ظهرت الألعاب التي يقوم فيها الأطفال بإعادة إنتاج تصرفات شخص بالغ؛
5. إظهار الاهتمام بالأقران؛ ومراقبة تصرفاتهم وتقليدهم؛
6. إظهار الاهتمام بالقصائد والأغاني والحكايات الخيالية، والنظر إلى الصور، ومحاولة الانتقال إلى الموسيقى؛ يستجيب عاطفيا لمختلف الأعمال الثقافية والفنية؛
7. لقد طور الأطفال مهارات حركية إجمالية، فهم يسعون جاهدين لإتقان أنواع مختلفة من الحركة (الجري، التسلق، الخطو، إلخ).
وفي نهاية العام تم إجراء التشخيص الذي أظهر النتائج التالية:
الأجواء في الفريق ودية وإيجابية. هناك شراكة بيني وبين الأطفال. تم تنفيذ الأنشطة المشتركة في أوقات النظام وكانت تهدف إلى حل المشاكل التعليمية. حاولت تحقيق الانضباط من خلال التصرف ليس في إطار السلطة الرسمية للبالغين، ولكن من خلال إنشاء نظام كامل من المصالح، بما في ذلك من خلال اختيار موضوعات مثيرة للاهتمام وذات مغزى في العملية التعليمية للطفل. مستوى الصراع في المجموعة منخفض. لكن في بعض الأحيان تنشأ مشاكل سلوكية لدى العديد من الأطفال. أحاول تهيئة الظروف لتكوين قدرة الأطفال على إدارة أفعالهم على أساس مفاهيم القيمة الأساسية، مع مراعاة المعايير وقواعد السلوك الأساسية المقبولة عمومًا.
طوال العام، عملنا بشكل وثيق مع عائلات الطلاب. عقدنا أربعة اجتماعات لأولياء الأمور حول المواضيع التالية:
إن عالم الأطفال والكبار مترابط بشكل متبادل. وأحد الخيارات لتعزيز العلاقات مع طفلك هو المشاركة بنشاط في حياة رياض الأطفال.
خلال العام، تم تنظيم الأحداث: "الخريف الذهبي"، "العام الجديد"، "8 مارس"، "الربيع". كما شاركوا في المعارض: "هدايا الخريف"، "شجرة رأس السنة الجديدة"، "أبي دائما هناك".
تتمتع المجموعة ببيئة تطوير الموضوع، ويتم تنظيم مناطق اللعب وفقًا للعمر والاحتياجات الفردية. هناك ألعاب تعليمية وتنموية، وألعاب قصصية: الدمى والسيارات وغيرها. توجد زوايا بها أثاث كبير لألعاب لعب الأدوار. تحتوي المجموعة على مجموعة مختارة من مجموعات البناء والألعاب الصغيرة والمكعبات
في العام الدراسي القادم أخطط لـ:
1. الاستمرار في الحفاظ على مناخ عاطفي ونفسي مناسب في المجموعة؛
2. الحفاظ على الشراكة بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.
3. تقديم المساعدة للوالدين في إتقان المعرفة النفسية والتربوية حول نمو الطفل من سنة ونصف إلى أربع سنوات؛
4. إيجاد وتطبيق الأساليب المبتكرة، ومواصلة العمل على الحفاظ على نمط حياة صحي بين الأطفال وأولياء الأمور.
5. اجتياز الشهادة وحضور الدورات التدريبية المتقدمة.
6.رفع مستوى مهارات التدريس من خلال التعليم الذاتي، وتبادل الخبرات العملية، وحضور فعاليات المدينة (الندوات وورش العمل والدروس الرئيسية)؛
7. المشاركة الفعالة في فعاليات ما قبل المدرسة.
تقرير العام الدراسي لمجموعة "كابيلكا" (المجموعة الأولى)
خصائص المجموعة. يوجد في MBDOU للرعاية والصحة لدينا 12 "Yolochka"، وهي فئة عمرية مبكرة، يحضرها الأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات. قائمة أعضاء المجموعة: 14 طفلاً، منهم 9 أولاد و5 فتيات. معلومات عن أسر التلاميذ: العائلة الكاملة؛ ليست عائلة كاملة. أم عزباء؛ عائلة كبيرة.
مجالات النشاط. التطور المعرفي والكلام. الأهداف: تعزيز التكوين النشط للتفكير الفني والقدرة على تشييد المباني البسيطة حسب النموذج والتصميم. خلق الاهتمام والحاجة للقراءة؛ إتقان الطرق والوسائل البناءة للتفاعل مع الناس.
مجالات النشاط. التنمية الاجتماعية والشخصية. الاهداف: إتقان الأفكار الأولية ذات الطابع الاجتماعي وإدماج الطفل في منظومة العلاقات الاجتماعية. تكوين أفكار حول السلوك الآمن. تنمية الاهتمام بالعمل، وتشجيع الاستقلال في الرعاية الذاتية.
لقد تعلم الأطفال عكس القصص في الألعاب، والانخراط في حوار لعب الأدوار، وقبول مهمة اللعبة، ومعرفة الغرض من إشارة المرور، والتعبير عن الاهتمام بعمل البالغين. إنهم يسعون جاهدين لتحقيق الاستقلال في الخدمة الذاتية. إنهم يعرفون مكونات النقل. لقد أتقنوا الطرق الآمنة للتعامل مع الأشياء.
المشاركة في أعمال الجمعية المنهجية. خلال العام قامت بدور نشط في التوحيد المنهجي لرياض الأطفال. شارك في مشاهدة الأحداث المفتوحة والمتدربين. شاركنا في مهرجان عموم روسيا للأعمال الإبداعية "البذور والحب والإخلاص" وحصلنا على الفائز، وحصلت "السنة الجديدة الفريدة" على الجائزة وحصلت على المركز الثالث. شارك في مسابقة الإنترنت لعموم روسيا للإبداع التربوي. حضر الدفاع عن منصة الابتكار.
التفاعل مع المجتمع. خلال العام، قمت بحل مشاكل مثل: - التعليم النفسي والتربوي للآباء والأمهات؛ - دراسة وتلخيص أفضل تجارب التربية الأسرية. - منع الانتهاكات في العلاقات بين الوالدين والطفل؛ - إشراك أولياء الأمور في حياة الروضة من خلال البحث عن أشكال العمل الأكثر فعالية وتنفيذها. في العمل مع أولياء الأمور، استخدمت التقنيات والأساليب التالية: الدعاية المرئية (إنشاء كتيبات إعلانية، ملصقات، تحديث منصة المعلومات، إنشاء صحف مصورة، معارض مواضيعية)، الأساليب العملية (المشاركة في مختلف الأنشطة الترفيهية والمسابقات؛ المشاركة في كليهما الأنشطة التعليمية والمشتركة) الأساليب اللفظية (عقدت اجتماعات أولياء الأمور، مشاورات حول مواضيع مختلفة، سواء المحادثات الفردية أو الجماعية) بناءً على نتائج العام، يمكننا القول أن أولياء الأمور على علم بأهداف وغايات العمل في المجموعة، راضٍ عن الرعاية والتعليم والتدريب الذي يتلقاه الأطفال في حديقة رياض الأطفال، ويشارك بنشاط في حياة المجموعة.
