खुले पाठ का सार। पाठ का विषय: "दोस्ती का रहस्य।"
कक्षा का प्रकार:सामाजिक - व्यक्तिगत।
पाठ प्रकार:संज्ञानात्मक।
पाठ विषय:"दोस्ती का रहस्य" (सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर काम "मेरे अवसरों की दुनिया")।
बच्चों की उम्र: 6-7 वर्ष (प्रारंभिक समूह के बच्चे)।
बच्चों को कक्षा में कैसे व्यवस्थित करें: 10-12 लोगों के बच्चों के उपसमूह के साथ।
प्रारंभिक कार्य: "दोस्ती क्या है?" विषय पर बातचीत करना, दोस्ती, बाहरी खेलों और शारीरिक शिक्षा के बारे में कहावतों, कविताओं और गीतों को सीखना, "मेरे अवसरों की दुनिया" का संचालन करना; दोस्ती के बारे में बच्चों के गीतों की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना: बी। सेवलीव द्वारा संगीत, गीत। एम। प्लायत्सकोवस्की "यदि आप दयालु हैं", वी। शिन्स्की द्वारा संगीत, गीत। एम। प्लायत्सकोवस्की "स्माइल", ई। क्रिलातोव द्वारा संगीत यू.याकोवलेवा "भालू की लोरी"; बी। सेवलीव द्वारा संगीत, गीत। एम। प्लायत्सकोवस्की "एक सच्चा दोस्त, कार्टून "सच्चे दोस्त", "ज़ायुशकिना हट", "टेरेमोक", आदि देख रहा है।
विज़ुअल डिडक्टिक सामग्री जो प्रीस्कूलर में संवेदी अनुभव का निर्माण प्रदान करती है: एक त्रि-आयामी लेआउट "कृत्रिम पेड़", बहु-रंगीन मिठाइयों के मॉडल, अक्षरों के साथ कार्ड (दोस्त, दोस्ती), खेल "एन्क्रिप्टेड पिक्चर्स" के लिए प्लॉट चित्र, चित्र "मिमिक्री" अभ्यास के लिए लोगों की भावनात्मक स्थिति के साथ।
पाठ का उद्देश्य:बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण और स्वयं तथा दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
कार्य: शैक्षिक:बच्चों को क्रियाओं के नैतिक सार पर चिंतन करना और एक दूसरे की भावनात्मक अवस्थाओं के बीच अंतर करना सिखाना;
विकसित होना:सामाजिक और नैतिक भावनाओं का विकास, पारस्परिक सहायता, साथ ही संचार कौशल में सुधार;
पोषण:एक-दूसरे के प्रति निष्पक्ष रवैया और व्यवहार के नैतिक रूपों का विकास करें।
पाठ के मुख्य भाग:
परिचयात्मक भाग:अभिवादन
- ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनकर "दोस्ती एक मुस्कान के साथ शुरू होती है"
- व्यायाम "मुस्कान";
- व्यायाम "अपने पड़ोसी को प्यार से नाम से बुलाओ।"
मुख्य हिस्सा:रंगीन कैंडीज के साथ एक असामान्य पेड़ का सरप्राइज मोमेंट मॉकअप
- शब्द का खेल "एक दोस्त के बिना दुनिया";
- खेल "शब्द लीजिए";
- व्यायाम "कहावत जारी रखें";
- खेल "एन्क्रिप्टेड चित्र";
- व्यायाम "मिमिक्री";
अंतिम भाग:सारांश
- व्यायाम "चलो दोस्ती के रहस्यों को नाम दें";
- विदाई की रस्म "एक दोस्त को ट्यूलिप दें"
पाठ की सामग्री से संबंधित भौतिक संस्कृति विराम:
- फिंगर जिम्नास्टिक "मैत्री";
- Fizkultminutka "वार्म-अप के लिए एक साथ खड़े हों"
बाद का काम:
- एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करना "दोस्ती हमारी ताकत है";
- सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए कक्षाएं आयोजित करना "मेरे अवसरों की दुनिया";
- लोककथाओं का अध्ययन जारी रखें (दोस्ती के बारे में कहावतें और बातें); बच्चों के गीत और कविताएँ।
- विभिन्न गतिविधियों (खेल, प्रशिक्षण सत्र, सैर, खेल अवकाश, थीम वाली मैटिनी, जिला और शहर प्रतियोगिताओं में भागीदारी) में बच्चों का अवलोकन।
सबक प्रगति
पाठ का प्रारंभिक भाग:
"दोस्ती एक मुस्कान के साथ शुरू होती है" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग लगती है, लोग एक घेरे में खड़े होते हैं।
सामाजिक शिक्षक:- हैलो दोस्तों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!
और यह कोई संयोग नहीं है कि मैंने इस गीत को शामिल किया। क्या आप में से प्रत्येक ने अनुमान लगाया कि हमारी बैठक किस बारे में है?
बच्चे (कोरस में):- दोस्ती!
सामाजिक शिक्षक:यह सही है, दोस्ती। और साथ ही दोस्तों, हमें विभिन्न परीक्षणों से गुजरना होगा और "दोस्ती के रहस्यों" को खोलना होगा। ध्यान से!
तो दोस्ती कहाँ से शुरू होती है?
बच्चे (कोरस में):मुस्कान के साथ!
बच्चे व्यायाम "स्माइल" करते हैं।
सामाजिक शिक्षक:अच्छा किया लड़कों! इस तरह हमने पहली "दोस्ती का रहस्य" सुलझाया, जो "दोस्ती एक मुस्कान के साथ शुरू होती है" गीत में "छिपा हुआ" था।
और अब एक दूसरे को विनम्र शब्दों में बधाई दें!
व्यायाम "अपने पड़ोसी को प्यार से नाम से बुलाओ" किया जाता है। विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हुए, आपको अपने पड़ोसी को स्नेही नाम से पुकारना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चा बाईं ओर एक पड़ोसी को संबोधित करता है: "हैलो, स्लाविक!" वह अगले बच्चे की ओर मुड़ता है: "हाय, तान्या!", "शुभ दोपहर, वान्या!" आदि।
बच्चे प्रदर्शन करते हैं।
सामाजिक शिक्षक:अच्छा किया लड़कों! अब हम सब आपस में मित्रवत हो गए थे! यह दूसरा "दोस्ती का रहस्य" है।
पाठ का मुख्य भाग:
सामाजिक शिक्षक:(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, एक घेरा बनाते हैं)।
- दोस्तों, हमारे परीक्षण यहीं खत्म नहीं होते हैं, लेकिन जारी रखें और यह असामान्य पेड़, जिस पर रंगीन मिठाइयाँ उगती हैं, मेरी मदद करेगा। और दोस्ती के राज मिठाइयों में कूट-कूट कर भरे होते हैं - तो क्या आप तैयार हैं?
(सामाजिक शिक्षक एक समय में एक बच्चे को आमंत्रित करता है और निर्देश देता है)।
बच्चा:
- पेड़ से पीली कैंडी उतारता हूं, कैंडी में अब तक क्या मिलेगा, मुझे नहीं पता, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:"क्या दोस्त के बिना रहना संभव है?"
सामाजिक शिक्षक:मैं वाक्य शुरू करूंगा और आप इसे खत्म कर देंगे।
शब्द खेल "एक दोस्त के बिना दुनिया" आयोजित किया जा रहा है।
- दोस्त के बिना दुनिया दिलचस्प नहीं होगी, क्योंकि ...
-दोस्त के बिना दुनिया सूनी होगी, क्योंकि....
"एक दोस्त के बिना एक दुनिया उदास होगी, क्योंकि ...
एक दोस्त के बिना एक दुनिया उबाऊ होगी क्योंकि...
सामाजिक शिक्षक:- बहुत बढ़िया! हमने परीक्षा के इस चरण को पार कर लिया है।
सामाजिक शिक्षक ने फिंगर जिम्नास्टिक "मैत्री" आयोजित किया
हमारे ग्रुप में लड़के और लड़कियां दोस्त हैं।
(बाईं हथेली से दायीं हथेली को पकड़ें और कविता की लय में हिलाएं)
हम आपकी छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे।
(बाईं हथेली को दाहिनी ओर पकड़ें और कविता की लय में हिलाएं)
एक दो तीन चार पांच।
पांच चार तीन दो एक। (दोनों हाथों की उंगलियों को बड़े वाले से शुरू करते हुए कनेक्ट करें। फिर छोटी उंगली से शुरू करते हुए कनेक्ट करें।
सामाजिक शिक्षक:सब अच्छा किया! हम अगली परीक्षा पास करते हैं।
बच्चा:- मैं पेड़ से लाल कैंडी निकालता हूं, मुझे कैंडी में अब तक क्या मिलेगा, मुझे नहीं पता, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:हमें अक्षरों से दो शब्द एकत्र करने हैं।
बच्चा:"ओह, और मुझे एक दोस्त की मदद चाहिए!?!
(एक दोस्त मदद के लिए आता है।)
बच्चे शब्द एकत्र करते हैं।सामाजिक शिक्षक ("शब्द लीजिए!" खेल आयोजित करता है)
एक लिफाफे में पत्र कार्ड। आपको शब्दों की सही वर्तनी करने की आवश्यकता है:
"दोस्ती" और "दोस्त"। बच्चे शब्द पढ़ते हैं।
सामाजिक शिक्षक:और उन्होंने किया!
बच्चा:- मैं पेड़ से नीली कैंडी निकालता हूं, मुझे कैंडी में क्या मिलता है, मुझे अभी तक पता नहीं है, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:आप सभी दोस्ती के बारे में बहुत सारी कहावतें जानते हैं, मेरा सुझाव है कि आप उन्हें याद रखें। मैं नीतिवचन की शुरुआत का उच्चारण करूंगा, और आप इसकी निरंतरता का उच्चारण करेंगे।
(एक बच्चा शुरू होता है जो अपने हाथों में एक कैंडी रखता है)।
- "अगर कोई दोस्त होता, (अवकाश होगा)"
- "सौ रूबल नहीं हैं, (लेकिन सौ दोस्त हैं)"
- "राई और गेहूं एक साल में पैदा होंगे, (और एक सच्चा दोस्त हमेशा काम आएगा)"
सामाजिक शिक्षक:अच्छा किया लड़कों! कहावतों में दोस्ती के कौन से राज बताए गए हैं?
बच्चे:
- मुश्किल समय में दोस्तों को एक दूसरे की मदद करनी चाहिए.
-दोस्ती बनाए रखें।
- समझदार बने।
- एक दूसरे की सहायता करना।
- दोस्तों के साथ सम्मान से पेश आता है।
- अपने दोस्तों को याद रखें।
सामाजिक शिक्षक:लोक ज्ञान में कितने "दोस्ती के रहस्य" निहित हैं।
सामाजिक शिक्षक एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करता है: शारीरिक शिक्षा सत्र "हम गर्मजोशी के लिए एक साथ खड़े हुए"।
हम वार्म-अप के लिए एक साथ खड़े हुए
और पीछे झुक जाओ,
एक-दो, एक-दो, एक-दो-तीन
गिरो मत, देखो
(बच्चे पीछे की ओर झुकते हैं, अपनी हथेलियों को पीठ के निचले हिस्से पर टिकाते हैं)
आगे झुका हुआ है
मंजिल पर कौन जाता है?
यह कठिन कार्य
हम इसे एक साथ करते हैं।
(आगे झुकता है)।
बच्चा:- मैं पेड़ से हरी कैंडी उतारता हूं, कैंडी में अब तक क्या मिलेगा, मुझे नहीं पता, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:अगला रहस्य चित्रों में "एन्क्रिप्टेड" है।
(सामाजिक शिक्षक कथानक चित्र दिखाता है)।
बच्चे चित्रित स्थितियों पर विचार करते हैं और उन पर चर्चा करते हैं।
- यह दोस्ती का एक और रहस्य है - उन सभी की मदद करें जिन्हें मदद की ज़रूरत है, और आपके कई दोस्त होंगे।
बच्चा:- मैं पेड़ से नारंगी कैंडी निकालता हूं, मुझे अभी तक कैंडी में क्या मिलेगा, मुझे नहीं पता, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:- मैत्रीपूर्ण संबंधों के इंतजार में कई खतरे हैं: आपत्तिजनक शब्द, अशिष्टता, लड़ाई, गुस्सा, छोटी-छोटी बातों पर आंसू, सनक। आइए अपने खराब मूड को चेहरे के भावों से दिखाएं, और हम एक अच्छे मूड के लिए प्रयास करेंगे।
(सामाजिक शिक्षक लोगों की भावनात्मक स्थिति के साथ चित्र प्रदर्शित करता है)
बच्चे "मिमिक्री" व्यायाम करते हैं।
सामाजिक शिक्षक:- तो आप एक बुरे मूड से निपटने और "दोस्ती का रहस्य" प्रकट करने में कामयाब रहे - एक अच्छा मूड।
बच्चा:- मैं पेड़ से बैंगनी कैंडी निकालता हूं, मुझे कैंडी में क्या मिलता है, मुझे अभी तक पता नहीं है, मैं इसे खोलता हूं ...
सामाजिक शिक्षक:आइए अब अपने दोस्त को उसकी आवाज से पहचानने की कोशिश करते हैं। अगले परीक्षण को "आवाज से पहचानें - किसने कहा?" कहा जाता है।
खिलाड़ियों की ओर पीठ करके बैठे अग्रणी बच्चे को यह पता लगाना चाहिए कि किस बच्चे ने कहा: "आप मेरी आवाज़ को नहीं पहचानेंगे, किसने कहा, आप अनुमान नहीं लगाएंगे।"
पाठ का अंतिम भाग:
सामाजिक शिक्षक:अच्छा किया, तुम सच्चे दोस्त हो! हमने कितनी अलग-अलग परीक्षाएँ पास की हैं, दोस्ती के बारे में आप कितना जानते हैं। इसका मतलब है कि आप आसानी से दोस्त ढूंढ सकते हैं और वफादार और अच्छे साथी बन सकते हैं। इसलिए हम सबसे मिलनसार परिवार हैं। देखें कि कैसे हमारा समूह मित्रवत हृदयों की गर्मजोशी से हर्षित मुस्कान के साथ जगमगा उठा! आइए सभी "दोस्ती के रहस्य" को फिर से बुलाएं?
(बच्चे बुलाते हैं)। पाठ को सारांशित करना।
- जीवन के लिए क्या आवश्यक है?
बच्चे (कोरस में जवाब):रवि!
दोस्ती के लिए क्या चाहिए?
बच्चे (कोरस में जवाब):हृदय!
दिल के लिए क्या चाहिए?
बच्चे (कोरस में जवाब):खुशी!
- खुश रहने के लिए आपको क्या चाहिए?
बच्चे (कोरस में जवाब):दुनिया!
विदाई की रस्म "एक दोस्त को ट्यूलिप दें।"
एक बार की बात है एक ट्यूलिप था। (हथेलियाँ एक खुली कली को दर्शाती हैं)।
शरद ऋतु आई, ठंडी हवा चली। (हथेलियों पर ठंडी हवा फूंकें)।
ट्यूलिप ठंडा हो गया है, बंद हो गया है, उदास है। (हथेलियाँ बंद, उदास चेहरा)।
अचानक सूरज निकला और एक गर्म हवा चली। (हथेलियों पर गर्म हवा फूंकें)।
ट्यूलिप अपनी पंखुड़ियों को खोलता है, धूप में आनन्दित होता है। (हथेलियाँ खुलती हैं, बच्चे फूल को सूंघते हैं, उनके चेहरे हर्षित होते हैं, वे ताली बजाते हैं।)
बच्चे एक दूसरे को काल्पनिक ट्यूलिप देते हैं और अलविदा कहते हैं।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और कहते हैं: - अलविदा, नस्तेंका! अलविदा, साशा! आदि।
सामाजिक शिक्षक:- अलविदा, दोस्तों!
पाठ के सार को तैयार करने में प्रयुक्त पद्धति संबंधी साहित्य की सूची:
1. अकीमोवा जी.ई. जन्म से छह साल तक के बच्चे के साथ कक्षाएं: बढ़ो, खेलो, विकसित करो! येकातेरिनबर्ग, यू-फैक्टोरिया, 2006
2. अलयाबयेवा ई.ए. प्यार के साथ बालवाड़ी: 4-7 साल के बच्चों के लिए खेल: भाषण और कल्पना का विकास, मॉस्को, "टीसी - स्फीयर", 2009।
3. ग्रिशेचकिना एन.वी. खेलों का सुनहरा संग्रह - 5-7 साल के बच्चों के लिए 150 सर्वश्रेष्ठ शैक्षिक खेल, यारोस्लाव, "विकास अकादमी", 2008।
4. दिमित्रीवा वी.जी. जन्म से लेकर 7 साल तक के बच्चों के लिए 365 शैक्षिक खेल और व्यायाम, सेंट पीटर्सबर्ग, SOVA LLC, 2008।
5. डोबिना एन.आई. 5 - 7 वर्ष की आयु के बालवाड़ी में एक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, यारोस्लाव, "विकास अकादमी", 2008।
6. कोवल्को वी.आई. प्रीस्कूलर, मॉस्को, वाको, 2006 के लिए शारीरिक शिक्षा मिनट की एबीसी।
7. कुज़नेत्सोवा ए.ई. विकास की एबीसी - 3-7 साल के बच्चों के लिए 205 शैक्षिक खेल, मॉस्को, रिपोल क्लासिक हाउस एलएलसी, 2008।
8. स्मिरनोवा एम.वी. 2500: जीभ जुड़वाँ, कहावतें, बातें, पहेलियाँ, CJSC "OLMA - मीडिया ग्रुप", 2009।
आधुनिक समाज शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर के लिए आवश्यकताओं को उठाता है। यह गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और व्यक्तिगत विकास के बढ़ते मूल्य के कारण है। प्रत्येक शिक्षक, शिक्षक, जिसने जानबूझकर अपना पेशा चुना है, को समाज की नई मांगों को पूरा करने, शिक्षण कौशल में सुधार करने और आधुनिक तकनीकों में महारत हासिल करने का प्रयास करना चाहिए। खुली कक्षाओं का संचालन, अनुभव के आदान-प्रदान और पेशेवर प्रतियोगिताओं में भाग लेना, उच्च श्रेणी के लिए प्रमाणन - ये सभी एक अच्छे शिक्षक और शिक्षक बनने के प्रयास में आत्म-विकास के तरीके हैं।
एक खुला पाठ एक ऐसा पाठ है जिसमें बाहरी लोग मौजूद होते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों के शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा अनुभव के आदान-प्रदान के उद्देश्य से आयोजित किए जाते हैं और कार्यप्रणाली संघों की कार्य प्रणाली का हिस्सा हैं। यदि घटना एक शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है, तो पाठ में इस संस्था के प्रशासन के सहयोगियों द्वारा भाग लिया जाता है, और मूल समिति के प्रतिनिधि हो सकते हैं। यदि जिला स्तर पर खुला पाठ कराया जाए तो मेहमानों की संख्या काफी अधिक हो सकती है।
एक खुले पाठ में, शिक्षक अपने कौशल और शिक्षण विधियों का प्रदर्शन करता है
दूसरी ओर, खुले पाठ में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह एक ऐसा पाठ है जो समूह के काम की समग्र योजना का हिस्सा है। प्रस्तुत सामग्री के समय और मात्रा के संदर्भ में, यह पाठ सामान्य पाठ से भिन्न नहीं होना चाहिए। पुराने समूह (5-6 वर्ष) के विद्यार्थियों के पास पहले से ही पर्याप्त स्वतंत्रता है, उन्होंने दृढ़ता विकसित की है, वे तार्किक रूप से सोचना जानते हैं। पाठ के संचालन का पसंदीदा रूप अभी भी एक खेल है या इसकी संरचना में खेल तत्वों को शामिल करना है। खेल में, प्रीस्कूलर के लिए ज्ञान प्राप्त करना और व्यवहार में इसे समेकित करना आसान होता है।
एक खुला पाठ बच्चों की गतिविधियों में लगातार बदलाव की विशेषता है। विभिन्न प्रकार के व्यायाम, कार्य, खेल, पहेलियाँ और भौतिक संस्कृति विराम एक दूसरे के साथ अन्तर्निहित होने चाहिए।
एक खुली घटना के विषय का चयन करते हुए, शिक्षक किसी विशेष विषय की नवीनता और विशेषताओं को अधिकतम करने का प्रयास करता है। आप नवीन शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का आयोजन कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, मल्टीमीडिया तकनीक का उपयोग, लॉगरिदम का उपयोग, फिटबॉल जिमनास्टिक धारण करना) या पाठ को असामान्य सामग्री से भरना (एक स्वस्थ जीवन शैली, बच्चों की नैतिक शिक्षा पर एक पाठ विकसित करना) .
वोस्कोबोविच स्क्वायर के साथ एक खुला पाठ बच्चों को तार्किक सोच विकसित करने में मदद करेगा
| पाठ का फोकस | उदाहरण |
| संगीत का पाठ |
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| देशभक्ति शिक्षा |
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| एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना |
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| तर्क का विकास |
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| आईसीटी का उपयोग करने वाली कक्षाएं |
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| बीडिंग |
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| मनोवैज्ञानिक पेशा |
|
| लघुगणक |
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| नृत्यकला |
|
| भौतिक संस्कृति पर सक्रिय कार्य |
|
| फिटबॉल जिम्नास्टिक |
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| शिष्टाचार वर्ग |
|
| नाट्य गतिविधियाँ | प्रोतोपोपोवा मारिया "कलाकार बनना सीखना"। |
https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIYवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: नाटकीय प्रदर्शन "मशरूम के नीचे" किंडरगार्टन नंबर 173 (https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIY)
https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बड़े बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा वर्ग (https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQ)
यदि समूह में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है: अक्सर किसी भी कारण से कक्षाएं छोड़ना, धीमी गति से काम करना, अत्यधिक शर्मीला, शैक्षणिक रूप से उपेक्षित, पाठ की तैयारी करते समय इसे ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे विद्यार्थियों के लिए, शिक्षक पाठ के विषय के अनुरूप, उनके मनोवैज्ञानिक विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, कार्यों को विकसित करता है। साथ ही, कुछ कार्य पूरे समूह के साथ मिलकर किए जाते हैं ताकि बच्चा टीम से अलग-थलग महसूस न करे।
यदि आवश्यक हो, शिक्षक व्यक्तिगत विद्यार्थियों को कार्य पूरा करने में मदद करता है
व्यक्तिगत कार्यों में विशिष्ट विद्यार्थियों द्वारा कविताओं का प्रारंभिक स्मरण, और फिर एक खुले पाठ में प्रदर्शन शामिल हो सकता है।
अजनबियों के ध्यान के केंद्र में होने के कारण, पुराने प्रीस्कूलर, जैसे कि टॉडलर्स, असहज महसूस कर सकते हैं। एक पाठ विकसित करते समय, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है, कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चों की प्रेरणा को उत्तेजित करने पर अधिक ध्यान देना। विषय के प्रति शिक्षक के जुनून और कक्षा में काम करने का माहौल बनाने की क्षमता पर बहुत कुछ निर्भर करता है। विद्यार्थियों की प्रेरणा में वृद्धि पाठ में एक असामान्य, अप्रत्याशित वातावरण के गठन, डिजाइन की रंगीनता, भूमिका-खेल के उपयोग, पाठ के नाटकीयकरण, के नायकों के लिए बच्चों की सहानुभूति के जागरण से सुगम होती है। परिदृश्य, टीमों और व्यक्तिगत बच्चों दोनों के बीच प्रतिस्पर्धा की स्थिति का निर्माण।
5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, वयस्कों के लिए अपने कार्यों का मूल्यांकन करना, किए गए कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। इससे बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ता है और पाठ में रुचि बढ़ती है। अभ्यास में उपयोग की जाने वाली कई विधियां हैं:
पाठ का परिचयात्मक चरण हमेशा महत्वपूर्ण होता है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए इसकी योजना और संचालन इस तरह से करना आवश्यक है। एक समूह में एक परी-कथा चरित्र का आगमन हमेशा लोगों को आकर्षित करता है। आमतौर पर यह भूमिका एक गुड़िया या एक उज्ज्वल पोस्टर द्वारा निभाई जाती है, या शायद शिक्षक खुद एक जादुई कहानी के नायक के रूप में पुनर्जन्म लेगा।
आप पाठ की शुरुआत एक दिलचस्प खेल से कर सकते हैं जो तुरंत सभी विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करेगा।
इस तरह के पोस्टर प्रीस्कूलर के अध्ययन के लिए प्रेरणा बढ़ाने के साधन के रूप में कार्य कर सकते हैं।
आप एक पोस्टर दिखा कर पाठ का परिचयात्मक चरण शुरू कर सकते हैं। बच्चों को अलग-अलग पंखुड़ियों वाली दृश्य सहायता दिखाना एक अच्छा विचार है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए चयनित चित्र उज्ज्वल, समझने योग्य, यादगार होने चाहिए। मैनुअल का डिज़ाइन इस तरह से विकसित किया गया है कि पाठ की संरचना के अनुरूप हो। ऐसा पोस्टर पाठ के दौरान शिक्षक के लिए एक सहारा बन जाएगा और प्रीस्कूलरों को नए ज्ञान को बेहतर ढंग से सीखने में मदद करेगा।
एक खुले सत्र की योजना बनाना एक विषय चुनने और लक्ष्य निर्धारित करने से शुरू होता है। इसके बाद, आपको पाठ के आयोजन के तर्क, पाठ के अलग-अलग हिस्सों के संबंध और अनुक्रम, सभी चरणों के पूरा होने और उनके कार्यान्वयन के लिए आवंटित समय को ध्यान में रखते हुए सोचने की आवश्यकता है। पाठ की एक स्पष्ट रूप से सोची-समझी संरचना, एक मनोरंजक कथानक, पाठ के अलग-अलग घटकों को एक के बाद एक बड़े पैमाने पर बदल दिया जाता है - यह सब एक खुले पाठ की सफलता की गारंटी देता है।
पुराने समूह में एक खुले पाठ की अवधि, सामान्य की तरह, 25-30 मिनट है, लेकिन काम की गति काफी अधिक है।
| लेखक | Kapustyanskaya L.V., कार्यप्रणाली, पावलोव्स्क। |
| विषय चयन | एक खुले पाठ के विषय का चुनाव शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है, उस सामग्री के विश्लेषण को ध्यान में रखते हुए जिस पर वह अपने द्वारा विकसित सुधारों, तकनीकों और विधियों को बेहतर ढंग से दिखा सकता है, विभिन्न चरणों में विद्यार्थियों की गतिविधियों का संगठन पाठ का। |
| एक पद्धतिगत लक्ष्य तैयार करना | एक खुले पाठ के पद्धतिगत लक्ष्य के निर्माण के साथ तैयारी शुरू करना आवश्यक है। कार्यप्रणाली लक्ष्य पाठ की मुख्य कार्यप्रणाली को दर्शाता है। यह पाठ के आत्मनिरीक्षण और विश्लेषण के लिए सबसे रचनात्मक और निष्पक्ष दृष्टिकोण में मदद करेगा, चयनित तरीकों और तकनीकों और संगठन के रूपों की शुद्धता का आकलन करने के लिए। खुले पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:
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| साहित्य अध्ययन | एक खुले पाठ की तैयारी करते समय, शिक्षक को अप-टू-डेट जानकारी का उपयोग करना चाहिए, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य से सामग्री का चयन करना चाहिए, कार्यप्रणाली सेमिनारों, प्रदर्शनियों आदि के परिणामों को लागू करना चाहिए। यह सब पाठ को रोचक और सूचनात्मक बनाने में मदद करेगा। |
| सामग्री और तकनीकी उपकरण | पाठ की सामग्री और तकनीकी उपकरण पहले से तैयार किए जाने चाहिए। आपको उपकरण और टीसीओ का परीक्षण करना चाहिए, कक्षा में उनके उपयोग के क्रम पर विचार करना चाहिए। दृश्य एड्स और दृश्य-श्रव्य साधनों का चयन किया जाना चाहिए ताकि उनका उपयोग लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सबसे अच्छा प्रभाव दे। बहुत सारे दृश्य एड्स बच्चों का ध्यान बिखेरते हैं, और अप्रयुक्त दृश्य एड्स की बहुतायत कक्षा में अनुचित है। विनम्र रहें और सजावट के रूप में दृश्यों के साथ गतिविधि पर बोझ न डालें। पाठ की सभी निदर्शी सामग्री को पाठ के प्रयोजन के लिए काम करना चाहिए। |
युवा शिक्षकों की सहायता के रूप में, हम पुराने समूह में एक खुले कार्यक्रम के लिए उपयुक्त विषयों की एक सूची प्रदान करते हैं:
पाठ का फोकस जो भी हो, पाठ के बीच में एक गतिशील विराम या एक शारीरिक शिक्षा सत्र होना चाहिए, जो इसकी सामग्री में बताए गए विषय से मेल खाता हो।
| मंच का नाम | अवधि | विषय | टिप्पणी |
| संगठनात्मक | दो मिनट | अभिवादन, समूह के कार्यस्थल का आयोजन। | |
| परिचयात्मक | 3-5 मिनट | पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा। बच्चों को पाठ में भाग लेने के लिए प्रेरित करना। | |
| बुनियादी | 20 मिनट | सैद्धांतिक और व्यावहारिक कार्य शामिल हो सकते हैं। बच्चों को हर पाठ के लिए प्रेरित करना। | स्वास्थ्य-बचत के तरीकों को ध्यान में रखा जाता है: व्यावहारिक कार्य के दौरान सुरक्षा सावधानियां, गतिविधि में परिवर्तन, शारीरिक शिक्षा। |
| अंतिम | 2-3 मिनट | सारांश, परिणामों का विश्लेषण। विश्राम व्यायाम। |
| लेखक | ग्रिगोरीवा ओ। आई।, एमके प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान डी / एस "फेयरी टेल" के शिक्षक, पी। करीमस्क, इरकुत्स्क क्षेत्र। |
| नाम | "पांच कुंजी" |
| लक्ष्य | बच्चों की रुचि, जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास। |
| कार्य |
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| डेमो सामग्री |
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| थिसिस |
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| कार्यप्रणाली तकनीक |
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| संगठनात्मक चरण | बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। वी.: दोस्तों, देखो, आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान आए हैं। मुझे बताओ, क्या तुम्हें अच्छा लगता है जब मेहमान तुम्हारे पास आते हैं? (हाँ)। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें। (बच्चे नमस्ते कहते हैं)। |
| परिचयात्मक चरण | वी।: लेकिन ये सभी मेहमान नहीं हैं। अब आपके परिचित एक परी कथा से एक अतिथि हमारे पास आएगा और इस अतिथि का नाम डॉ. ऐबोलिट है। ऐबोलिट लोगों को बताता है कि समुद्री लुटेरों ने उसका जादुई पानी छीन लिया। इसे खोजने के लिए, बच्चों को 5 कार्य पूरे करने होंगे। मछली से 5 चाबियां प्राप्त करने के बाद, लोग जादू के पानी से छाती खोलेंगे।<…> खेल "दिन के भाग" ("वाक्य समाप्त करें")।
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| मुख्य मंच | बी: चलो झील पर चलते हैं। हम रास्ते पर चलते हैं। झील में तैरती मछलियों को देखिए। यह पता लगाने के लिए कि कौन सा कार्य पहला है और कौन सा दूसरा, आदि, हमें मछली को क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। (प्रत्येक बच्चा एक घेरा में 1 से 5 तक की संख्या वाली मछलियों को रखता है)। नंबर 1 वाली मछली खोजें। अब आप कुर्सियों पर बैठेंगे, और हम देखेंगे कि इस मछली ने हमारे लिए क्या काम तैयार किया है। बहुत बढ़िया! यहाँ पहली मछली और कार्य 1 है। गेंद के साथ खेल "एक शब्द में कहो" (सामान्यीकरण)।
खेल "वस्तुएँ किससे बनी हैं?"।<…>
प्रश्न: दोस्तों, इन जानवरों के नाम क्या हैं? यह सही है, जंगली जानवर। सही उत्तरों के लिए, मछली हमें दूसरी कुंजी देती है। तीसरी मछली कहाँ है? (बच्चे 3 नंबर वाली मछली ढूंढते हैं)।
बहुत अच्छा। क्या तुमने सब कुछ ठीक किया? मछली हमें चौथी चाबी देती है। और चलो आखिरी देखते हैं। केवल एक मछली बची है। क्या संख्या? यह सही है, 5. |
| अंतिम चरण | ऐबोलिट: आपके पास 5 चाबियां हैं। अब आपको ताबूत की चाबी उठानी है, उसे खोलना है और जादुई पानी लेना है। शिक्षक वाले बच्चे कुंजी का चयन करते हैं। खोलो और पाओ जादू का पानी। (वह पारदर्शी है)। वी।: मेरी राय में, यह साधारण पानी है। ऐबोलिट: लेकिन नहीं! देखना। (ऐबोलिट जार को कपड़े से ढँक देता है, गपशप करता है, यह रंगीन पानी निकलता है।) असली जादुई पानी! सहायता के लिए धन्यवाद! बल्कि मैं जानवरों के इलाज के लिए अफ्रीका जाता हूं। और तुम मुझे एक ताबूत में एक आश्चर्य है ताकि तुम बीमार न पड़ो। अलविदा। शिक्षक और बच्चे ताबूत में विटामिन ढूंढते हैं। शिक्षक और बच्चे: धन्यवाद। अलविदा! |
शिक्षक जिस तरह से अपना काम करता है, उससे उसे क्या परिणाम मिलते हैं, उसकी पेशेवर स्थिति निर्धारित होती है। प्रशिक्षण, उसके लिए उच्चतम व्यावसायिकता के रास्ते में निरंतर सुधार आत्म-साक्षात्कार के तरीकों में से एक है, आंतरिक संतुष्टि का स्रोत है। यदि शिक्षक स्वयं स्थिर हो तो बच्चों को शिक्षित और विकसित करना असंभव है, क्योंकि आधुनिक दुनिया बहुत तेज़ी से बदल रही है।
हर कोई जानता है कि पालने से यानी बहुत छोटी उम्र से ही बच्चे को पढ़ाना और विकसित करना जरूरी है। हालांकि, कम से कम 3-5 साल के बच्चों के साथ ऐसा करना अभी भी सबसे दिलचस्प है। इसीलिए इस लेख में मैं बात करना चाहूंगा कि किंडरगार्टन में कक्षाएं कैसे बनाई जा सकती हैं और इसके लिए आप कौन से विषय चुन सकते हैं।
एक बच्चे को हमेशा और सब कुछ सिखाना जरूरी है - इस थीसिस से किसी में संदेह नहीं होगा। हालांकि, यह सब एक जटिल में करना बेहतर है, बच्चों को एक विषय का उपयोग करके जितना संभव हो उतना ज्ञान देना। इसलिए मैं कहना चाहूंगा कि आज सबसे लोकप्रिय किंडरगार्टन में जटिल और एकीकृत कक्षाएं हैं, जो बच्चे को जीवन के कई महत्वपूर्ण पहलुओं को तुरंत सिखाने या जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान देने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। साथ ही, विषय वस्तु पूरी तरह से अलग हो सकती है, लेकिन छोटों के लिए हमेशा समझने योग्य और दिलचस्प होती है।
तो बालवाड़ी क्या है? यह बच्चों को पढ़ा रहा है, जिसका उद्देश्य विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से किसी दिए गए विषय के समग्र सार को प्रकट करना है। एक जटिल पाठ अपने उद्देश्य में समान है, लेकिन इसका लक्ष्य एक विषय की बारीकियों का लगातार अध्ययन करना है, जो बाद में ज्ञान की एक बड़ी नई तस्वीर में विकसित होता है। हालांकि, यह अभी भी इस तथ्य पर ध्यान देने योग्य है कि इन कक्षाओं में सकारात्मक परिणाम तभी प्राप्त होगा जब उनकी संरचना पर स्पष्ट रूप से विचार किया जाएगा, और सामग्री एक निश्चित उम्र के बच्चे द्वारा समझने के लिए सुलभ है।
यह उल्लेखनीय है कि किंडरगार्टन में व्यापक और एकीकृत कक्षाओं में आयु सीमा और प्रतिबंध नहीं हैं, वे नर्सरी समूह और सबसे पुराने, प्री-स्कूल समूह दोनों के साथ काम करने के लिए उपलब्ध हैं। यदि शिक्षक किसी पाठ के संचालन की प्रक्रिया को सक्षम रूप से संरचित कर सकता है, तो किसी भी उम्र के बच्चे सामग्री को स्वीकार करने और नए ज्ञान को एक चंचल तरीके से प्राप्त करने में प्रसन्न होंगे। हालाँकि, इस तरह के पाठ की योजना बनाते समय, शिक्षक के लिए निम्नलिखित सिफारिशों का पालन करना महत्वपूर्ण है:
किंडरगार्टन विषय पूरी तरह से अलग हो सकते हैं। और उन पर निर्णय लेने के लिए, शिक्षक को केवल इस बारे में ध्यान से सोचना चाहिए कि वर्तमान में क्या प्रासंगिक है या बच्चों में सबसे बड़ी दिलचस्पी क्या है। यदि यह शरद ऋतु है - आप पत्तियों का अध्ययन कर सकते हैं, यदि यह सर्दी है - एक नए साल की थीम चुनें। हालाँकि, एक ही समय में, चुने हुए विषय में एक ही अवधारणा, यानी एक निश्चित जानवर या उत्पाद का नाम, या एक सामान्यीकृत, उदाहरण के लिए, "जंगल" (जिसमें पेड़, जानवर आदि शामिल हैं) या दोनों शामिल हो सकते हैं। "दुकान" (माल, खरीदार-विक्रेता, पैसा, मूल्य, आदि)।
तो इस टॉपिक को पढ़कर आप बच्चों को क्या पढ़ा सकते हैं। पहला ज्यामितीय आकार है। पत्तियाँ कोनों वाली, गोल, अंडाकार होती हैं। आप मोटाई का विश्लेषण भी कर सकते हैं, जरूरी - रंग। वहीं, आप बच्चे को बता सकते हैं कि यहां झाड़ियां, पौधे (विभिन्न प्रकार की वनस्पतियां) हैं। बच्चों को यह भी बताया जा सकता है कि ऐसे हीलर पौधे हैं जिनका उपयोग टहलने के दौरान किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, रक्तस्राव घाव के लिए केला), साथ ही शिकारी पौधे जो स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हो सकते हैं। उसके बाद, आप सड़क पर एकत्रित पत्तों से आवेदन कर सकते हैं या अपनी पसंद के पत्ते का चित्र बना सकते हैं।
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, बच्चों के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ मौसमी हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, क्यों न नए साल के करीब "क्रिसमस ट्री" नामक एक उत्कृष्ट एकीकृत पाठ आयोजित किया जाए? तो, यहां, सबसे पहले, आपको इस पौधे के आकार, रंग का अध्ययन करने, विशेष विशेषताओं (गंध, कांटेदार सुइयों) का निर्धारण करने की आवश्यकता है। साथ ही, बच्चों को बताया जा सकता है कि विभिन्न प्रकार के शंकुधारी पेड़ हैं - ये सभी क्रिसमस के पेड़ के रिश्तेदार हैं। व्यावहारिक अभ्यास से: आप हरे कागज के तीन शंकुओं से क्रिसमस ट्री बना सकते हैं, आप इसे खींच सकते हैं, इसे गढ़ सकते हैं। एक पर्यावरणीय क्षण अनिवार्य होगा: "क्रिसमस के पेड़ नए साल के बाद उदास क्यों होते हैं।"
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पाठ के लिए आप और कौन सा विषय चुन सकते हैं? और एक साधारण घोंघे पर ध्यान क्यों नहीं देते? सबसे पहले, फिर से, इसके दिलचस्प रूप, रंग की परिभाषा पर विचार किया जाता है। यहां आप लोगों को गति की अवधारणा के बारे में बता सकते हैं: घोंघा धीमा है, खरगोश तेज है। व्यावहारिक सबक: फुटपाथ पर चाक के साथ एक घोंघा खींचें। पुराने किंडरगार्टन समूहों के बच्चों के लिए, आप क्लासिक्स की तरह एक खेल खेल सकते हैं, जब घोंघे में वर्ग खींचे जाते हैं, जिसके साथ आपको खींची गई धारियों पर कदम रखे बिना केंद्र में कूदने की आवश्यकता होती है।
यह उल्लेखनीय है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में खुली कक्षाएं व्यवहार में यह दिखाने के लिए एक महान विचार हैं कि एकीकृत और व्यापक पाठ कितने प्रासंगिक और मूल्यवान हैं। ऐसा करने के लिए, आप एक दिलचस्प विषय के बारे में सोच सकते हैं जो इस समय प्रासंगिक होगा। एक निश्चित विषय पर कक्षाएं एक उपयुक्त वातावरण में आयोजित की जाती हैं तो बेहतर है: प्रकृति का अध्ययन - सड़क पर, शारीरिक व्यायाम - जिम में, आदि। प्रदर्शनकारी) दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाना चाहिए, जो शिक्षक द्वारा कही गई हर चीज को पूरी तरह से चित्रित करेगा। आखिरकार, यह याद रखने योग्य है कि बच्चे विभिन्न कोणों से जानकारी का अनुभव करते हैं: श्रवण (सुनो), दृश्य (देखें), स्पर्श (स्पर्श)।
सार
किंडरगार्टन के दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन
थीम: "मधुमक्खी"
आयोजन का उद्देश्य:
ज्यामितीय आकृतियों, रंग और वस्तु की लंबाई के बारे में विचारों का समेकन।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
1. परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम और भेद करने की क्षमता में सुधार करें: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज;
2. किसी वस्तु के रंग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना;
3. लंबाई (छोटी, लंबी) में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।
विकसित होना:
सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
शैक्षिक:
दृढ़ता की खेती करें।
किसी पार्टी में आचरण के नियमों से खुद को परिचित करें।
तरीके और तकनीक:
गेमिंग (आश्चर्य का क्षण);
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।
शिक्षा के साधन:
मधुमक्खी;
अद्भुत बैग,
बहुरंगी गेंदें, टोकरियाँ।
कार्डबोर्ड डेज़ी;
चित्रित बिस्तरों के साथ चादरें;
ज्यामितीय आकृतियों वाली चादरें;
घरों और रास्तों के साथ चित्र।
घटना प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, आज एक मेहमान हमारे पास आना चाहता है, लेकिन वह तभी सामने आएगा जब आप उसके बारे में पहेली का अंदाजा लगा लेंगे।
भिनभिनाहट उड़ रही है।
बैठो, चुप रहो।
अब घास के मैदानों में, अब बगीचों में
और कौन है उसका दोस्त
वह हमेशा शहद के साथ रहता है।
और कौन उसे प्यार नहीं करता?
अपने आप को दौड़ते हुए बचाओ!
(मधुमक्खी)
बच्चे: एक मधुमक्खी।
शिक्षक: बहुत बढ़िया! पहेली सुलझाएं। यह वास्तव में एक मधुमक्खी है।
वह हमें जानना और दोस्त बनाना चाहती है। क्या आप सहमत हैं?(बच्चों के उत्तर) तो चलो मधुमक्खी के साथ खेलते हैं।
"वंडरफुल पाउच" लाया गया है।
शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें कि बैग के अंदर क्या है। बच्चे बारी-बारी से बहुरंगी प्लास्टिक की गेंदें निकालते हैं।
खेल "रंग से विभाजित"
बच्चों को टोकरी के रंग के अनुरूप गेंदों को व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
शिक्षक: दोस्तों क्या आप जानते हैं कि हमारी मधुमक्खी को फूलों पर उड़ना और बैठना बहुत पसंद है। चलो बिस्तरों पर आपके साथ कैमोमाइल "पौधे"। प्रत्येक बच्चे को एक कार्डबोर्ड कैमोमाइल दिया जाता है। कागज के एक टुकड़े पर बिस्तर खींचे जाते हैं।
कैमोमाइल में कितनी पंखुड़ियाँ होती हैं? (बहुत ज़्यादा)
बिस्तरों में कितने फूल हैं? (कोई नहीं)
चलिए आपके साथ बगीचे में डेज़ी लगाते हैं।
अब बगीचे में कितनी डेज़ी हैं? (बहुत ज़्यादा)
शिक्षक: दोस्तों, चलिए अपने मेहमान की मदद करते हैं। आपके सामने कागज के टुकड़े हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियाँ खींची गई हैं। आपको और मुझे आकृति को नाम देना है और बताना है कि यह किस रंग का है।(बच्चों के उत्तर)।
यह सही है दोस्तों!
शिक्षक: और अब हम आकृतियों को उसी रंग में रंगते हैं। जैसा कि उपर दिखाया गया है।
फ़िज़मिनुत्का।
मधुमक्खियां एक गोल नृत्य में उठीं
बच्चे घूमते हैं
बिल्ली ने ड्रम मारा
(ताली बजाना)
चूहे नाचने लगे
(स्टॉम्प)
ट्रा-ला-ला
ट्रा-ला-ला
तो मैं कांपने लगा
(झुकाव)
सारी धरती, सारी धरती
(हाथ झटके)
बच्चे टेबल पर बैठते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, चलिए आपके साथ "कंपेयर द ट्रैक्स" नामक गेम खेलते हैं।
मधुमक्खी एक तितली को आने के लिए आमंत्रित करना चाहती थी। और उसने उसे एक पत्र लिखा: "तितली मुझसे मिलने के लिए उड़ती है। मैं एक घर में रहता हूँ - उली। एक रास्ता मेरे घर की ओर जाता है। लेकिन जो कुछ भी तुम खो जाओ, याद रखना: मेरे घर के पास एक चौड़ा रास्ता है।
तितली निमंत्रण से प्रसन्न हुई और यात्रा करने के लिए उड़ गई। यह उड़ता है, उड़ता है और घरों को देखता है, और उनके पास के रास्ते (घरों और रास्तों की ओर इशारा करता है)। मधुमक्खी किस घर में रहती है?
तब तितली को याद आया कि चिट्ठी में क्या लिखा है। मधुमक्खी के घर के पास रास्ता चौड़ा है।
लेकिन आप कैसे जानते हैं कि कौन सी गली चौड़ी है?
मुझे क्या करना चाहिये?
किसके घर के पास रास्ता चौड़ा है?
बच्चे ओवरले तरीके से दो ट्रैक (कार्डबोर्ड से कटे हुए) की तुलना करते हैं। पता करें कि कौन सा ट्रैक चौड़ा है। और वे तितली को बताते हैं कि मधुमक्खी का घर कहाँ स्थित है।
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों!
सार
(शैक्षिक कार्यक्रम "संचार" का खंड)
विषय: "वन यात्रा"
आयोजन का उद्देश्य:
भाषण के ध्वनि-उत्पादक पक्ष का विकास।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
शब्द में ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।
किसी शब्द में पहली ध्वनि की पहचान करने की क्षमता बनाने के लिए,
एक से तीन यौगिक शब्दों के सिलेबिक कंपोजिशन का मॉडल बनाना सीखें।
शब्दावली समृद्ध करें।
विकसित होना:
ध्यान, धारणा विकसित करें।
स्वैच्छिक उंगली आंदोलनों का विकास करें
शैक्षिक:
एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
तरीके और तकनीक:
दृश्य (चित्र दिखा रहा है);
मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: गेमिंग।
शिक्षा के साधन:
मकान,
खिलौने: बिल्ली, हंस, राम, घोड़ा, बाघ शावक, पक्षी।
घटना प्रगति:
शिक्षक:
किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
मिलते समय, "गुड मॉर्निंग" का अभिवादन करें
सुप्रभात सूरज और पक्षी
सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे
और हर कोई दयालु, भरोसेमंद हो जाता है,
सुप्रभात को शाम तक चलने दो !!!
चलो हाथ मिलाते हैं, दोस्तों, और एक दूसरे के साथ गर्मजोशी साझा करते हैं, ताकि हमारी सुबह भी शाम तक अच्छी रहे। और अब दोस्तों, मैं आपको जंगल की एक छोटी सी यात्रा की पेशकश करता हूं।
शिक्षक:
देखो दोस्तों, यहाँ समाशोधन में, एक घर है। वे इस घर में एक साथ रहते हैं
बिल्ली - किट्टी - किट्टी
हंस - गा - गा
बरन - मधुमक्खी
घोड़ा - इगो - गो
टाइगर शावक - दहाड़
घर की मर्जी से एक नदी बहती है, और आप इस पुल के साथ ही घर तक जा सकते हैं। लेकिन यह पुल आसान नहीं है, जादुई है। घर छोड़ना संभव है, लेकिन वापस जाना मुश्किल है। एक विद्वान पक्षी पुल की रेलिंग पर बैठता है। वह पुल पर आने वाले सभी लोगों से पूछती है कि किसी जानवर या पक्षी का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। जो कोई सही कहेगा वह पुल गिरने से पहले घर में जाएगा, जो नहीं कहता या भूल गया।
यहाँ पशु-पक्षी टहलने के बाद लौट रहे हैं, वे पुल के पास पहुँचे, वे बहुत थके हुए हैं, वे जल्द से जल्द घर पहुँचना चाहते हैं और नहीं कर सकते, वे भूल गए हैं कि उनका नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। आइए बच्चों की मदद करें! (जानवरों को पुल पर ले आओ, बच्चे संबंधित ध्वनियों को नाम देते हैं और कहते हैं कि यह क्या है (कठोर या नरम व्यंजन ध्वनि)।
शिक्षक:
अच्छा किया लड़कों! सभी जानवर आपके बहुत आभारी हैं। अब उठो, चलो थोड़ा खेलते हैं:
गतिशील विराम।
हमारे पास अच्छी मुद्रा है
हम कंधे के ब्लेड एक साथ लाए।
हम मोजे की तरह हैं
और फिर एड़ी पर
लोमड़ियों की तरह नरम चलो
और एक क्लबफुट भालू की तरह
और एक भूरे भेड़िये की तरह - एक छोटा भेड़िया
और एक कायर बनी की तरह।
यहाँ भेड़िया एक गेंद में घुस गया,
क्योंकि वह ठंडा है
हाथी की किरण ने छुआ
हेजहोग मधुरता से खिंचा।
शिक्षक:
अब देखते हैं आप लोग कितने होशियार हैं।
खेल "कितना नाम"।
शिक्षक विभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड दिखाता है, और बच्चे संज्ञाओं को बहुवचन में नाम देते हैं।
शिक्षक:
अच्छा किया दोस्तों, क्या आपको खेलने में मज़ा आया? चलो एक और खेल खेलते हैं
"नाम क्या?"
किस तरह की पेंसिल? (लकड़ी, तेज, हरा, टूटा हुआ)। क्या पेड़? आदि
शिक्षक:
अच्छा किया लड़कों! मुझे आपके साथ खेलना और यात्रा करना बहुत अच्छा लगा। और अगली बार हम फिर से यात्रा करेंगे।
सार
किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन
(शैक्षिक कार्यक्रम "अनुभूति" का खंड)
विषय: "स्नो व्हाइट और सात Dwarfs"
आयोजन का उद्देश्य:
7 तक गिनती कौशल को सुदृढ़ बनाना।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
ज्यामितीय आकृतियों के अपने ज्ञान का परीक्षण करें।
रंगों में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें।
विकसित होना:
शैक्षिक:
1. एक-दूसरे के प्रति संवेदनशील रवैया, जानवरों के प्रति दोस्ताना रवैया, प्रकृति और पर्यावरण के प्रति सम्मान।
4. तरीके और तकनीक:
दृश्य (चित्र दिखा रहा है);
मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);
गेमिंग (आश्चर्य का क्षण)।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: गतिशील विराम।
शिक्षा के साधन:
सूक्ति टोपी;
पुष्प;
छवि: बाबा यगा की झोपड़ियाँ; संख्या के रूप में झीलें; कंकड़, ज्यामितीय आकृतियों के रूप में;
बाबा यगा का पत्र;
1 से 7 तक की संख्या वाला कार्ड;
गिटार, मेटलोफोन
घटना प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप एक असामान्य रोमांचक यात्रा पर जाना चाहते हैं? संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों की भूमि के लिए?
बच्चे: हम चाहते हैं।
शिक्षक: और वहां पहुंचने के लिए, मैं एक जादू की छड़ी लूंगा, मैं शब्द-मंत्र कहूंगा: "गंभीर रूप से, केकड़ा, उछाल !!!" और आप और मैं ... स्नो व्हाइट और सात बौनों में बदल जाते हैं।
स्नो व्हाइट: क्या हम अपने रास्ते पर हैं?
ग्नोम्स: हाँ।
स्नो व्हाइट: ओह, सूक्ति, देखो क्या सुंदर घास का मैदान है! कितने सुंदर फूल! क्या आप बता सकते हैं कि वे किस रंग के हैं? और अब, मेरे प्यारे सूक्ति, होशियार हो जाओ और जाँच करो कि क्या पंखुड़ियों की संख्या उस संख्या से मेल खाती है जो प्रत्येक फूल के बीच में है। (संख्याएं और संख्याएं - तीन, चार, पांच)
स्नो व्हाइट: क्या हम और आगे जा रहे हैं?
सूक्ति: हाँ
स्नो व्हाइट: सूक्ति, क्या असामान्य जलाशय-झीलें देखें, और वे कैसी दिखती हैं?
सूक्ति: झीलें बड़ी संख्या की तरह हैं।
स्नो व्हाइट: वे किस संख्या का प्रतिनिधित्व करते हैं?
सूक्ति: एक, दो, छह।
स्नो व्हाइट: इन झीलों के आसपास बहुत सारी बत्तखें हैं। वे दूर देशों से उड़ते हैं, वे बहुत थके हुए हैं, वे आराम करना चाहते हैं, ठंडे पानी में छींटे मारना चाहते हैं, लेकिन परेशानी यह है कि वे गिनती करना नहीं जानते हैं। प्रत्येक असामान्य झील बत्तखों की एक कड़ाई से परिभाषित संख्या को समायोजित कर सकती है। क्या हम अपने पंख वाले दोस्तों की मदद कर सकते हैं?
ग्नोम्स: हाँ।
स्नो व्हाइट: सुनो, सूक्ति, क्या अद्भुत संगीत लगता है।
सूक्ति: सुनो।
स्नो व्हाइट: और कौन जानता है कि इसे क्या कहा जाता है?
सूक्ति: "डकलिंग का नृत्य।"
स्नो व्हाइट: क्या हम नाचेंगे?
संगीत के लिए गतिशील विराम "डकलिंग का नृत्य"।
स्नो व्हाइट : हमारे सूक्ति ने नृत्य किया। उन्हें नाचता देख सूरज आसमान में साफ और सुनहरा निकल आया। और हर जगह उजाला हो गया। और हमारे सूक्तियाँ चलती रहीं।
स्नो व्हाइट: क्या हम अपनी असामान्य यात्रा जारी रखेंगे?
ग्नोम्स: हाँ!
स्नो व्हाइट: और यह कैसा असामान्य राज्य-राज्य है? और यहाँ कौन रहता है? आइए देखते हैं। आप सूक्ति क्या देखते हैं?
सूक्ति: इंद्रधनुष।
स्नो व्हाइट प्रश्न: इंद्रधनुष के कितने रंग होते हैं?
सूक्ति: सात।
स्नो व्हाइट: इंद्रधनुष के सभी रंगों को कौन नाम दे सकता है?
सूक्ति: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी।
स्नो व्हाइट: अच्छा किया, इंद्रधनुष के सभी रंगों का सही नाम दिया।
स्नो व्हाइट प्रश्न: ये वस्तुएं क्या हैं? तुम क्या सोचते हो?
सूक्ति: संगीत वाद्ययंत्र।
स्नो व्हाइट: उनके नाम क्या हैं?
सूक्ति: गिटार, मेटलोफोन।
स्नो व्हाइट प्रश्न: गिटार में कितने तार होते हैं?
सूक्ति: एक दो तीन चार पांच छह सात। गिटार पर केवल सात तार होते हैं।
स्नो व्हाइट: और चादरों पर ये असामान्य संकेत क्या हैं? कौन जानता है कि उन्हें क्या कहा जाता है?
सूक्ति: नोट्स।
स्नो व्हाइट: यह सही है, यह नोट्स है। और वे किस लिए हैं?
gnome इसके : वाद्य यंत्र बजाना।
स्नो व्हाइट: नोट्स की मदद से संगीतकार संगीतकार द्वारा रचित राग को पुन: पेश करते हैं।
स्नो व्हाइट: और आप कौन सी परियों की कहानी जानते हैं, जिसके नाम पर सात नंबर है?
gnome इसके : परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे"।
स्नो व्हाइट: और कहावतें और कहावतें हैं, सबसे प्रसिद्ध: "सात बार मापें, एक बार काटें।"
स्नो व्हाइट: और सप्ताह के सातों दिन। उन्हें कौन सूचीबद्ध करेगा।
सूक्ति: सोमवार मंगलवार बुधवार गुरुवार शुक्रवार शनिवार रविवार।
स्नो व्हाइट : बहुत बढ़िया! आगे बढ़ो। हमारे सामने एक धारा है। यह आवश्यक है, कंकड़ से कंकड़ तक कूदना, ज्यामितीय आकृतियों को नाम देना जो वे सदृश हैं।
gnome इसके : त्रिकोण, त्रिकोण, अंडाकार, वर्ग, आयत।
स्नो व्हाइट: उन्होंने इस कार्य के साथ बहुत अच्छा काम किया। ग्नोम्स, हमारे घर जाने का समय हो गया है। लेकिन हम वापस कैसे आएंगे? हमारी यात्रा की शुरुआत में जादू की छड़ी बनी रही, क्या करें? आइए बाबा यगा की ओर मुड़ें, वह निश्चित रूप से हमारी मदद करने में सक्षम होंगे। बच्चे मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के पास पहुंचते हैं। वे दरवाजे पर दस्तक देते हैं। (कोई जवाब नहीं देता) उन्हें एक नोट मिलता है: "प्रिय यात्रियों, मैं व्यवसाय पर चला गया, यदि आप सुरक्षित रूप से घर लौटना चाहते हैं - असामान्य चित्र बनाएं, इन वस्तुओं को नाम दें, ये आपके "वर्तनी शब्द" होंगे जो आपको घर लाएंगे।
सूक्ति ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करना समाप्त करती है, उन वस्तुओं के नाम बताइए जो निकली हैं। वे संगीत से बच्चों में बदल जाते हैं।
शिक्षक: यहाँ हम घर पर हैं। आज हम कहाँ थे? संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों के देश में हम क्या कर रहे थे? आप क्या लेना पसंद करते है?
सार
बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन
(शैक्षिक कार्यक्रम "सुरक्षा" का खंड)
विषय: "अग्नि सुरक्षा यात्रा"
आयोजन का उद्देश्य:
अग्नि सुरक्षा के ज्ञान का समेकन।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
खतरनाक स्थितियों, आग के कारणों और आग लगने की स्थिति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना;
कठिन परिस्थितियों में नेविगेट करना सीखें;
आग और उसके गुणों का परिचय देना;
फायर फाइटर के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना;
अग्नि सुरक्षा विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना;
कला में गैर-पारंपरिक तकनीकों से परिचित होना जारी रखें।
विकसित होना:
सोच, ध्यान, धारणा विकसित करें।
शैक्षिक:
1. बच्चों में उनकी सुरक्षा का ध्यान रखने की आवश्यकता को शिक्षित करने के लिए;
4. तरीके और तकनीक:
दृश्य (चित्रण, प्रदर्शन दिखा रहा है);
मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);
गेमिंग (आश्चर्य का क्षण)।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: भौतिक संस्कृति मिनट।
5.लर्निंग टूल्स:
फायरमैन की वर्दी (हेलमेट, मुखौटा, कार्बाइन, जूते…),
अग्निशमन उपकरण की तस्वीरें,
फायर फाइटर वर्दी तब और अब;
अग्नि सुरक्षा नियमों के चित्र के साथ चित्र;
वीडियो "प्रशिक्षण में अग्निशामक"।
आग के प्रयोगों के लिए सामग्री: एक धातु की ट्रे, मोमबत्तियाँ, पानी के साथ कंटेनर, रेत, पृथ्वी, एक कांच का फ्लास्क।
रचनात्मक कार्य के लिए सामग्री: श्वेत पत्र की चादरें, पानी के रंग, ब्रश, पानी के जार, एक पारदर्शी फिल्म कागज की एक शीट के आकार, एक फायर ट्रक के सिल्हूट, घर, काले कागज से एक फायरमैन, गोंद।
घटना प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों आज हम सुरक्षा के देश में एक रोमांचक और उपयोगी यात्रा पर जा रहे हैं। मैं आपको बस में चढ़ने के लिए आमंत्रित करता हूं (बच्चे बस की नकल करते हुए कुर्सियों पर बैठते हैं)। जैसे ही हम गाड़ी चलाते हैं, मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ।
“एक छोटे से शहर में एक माचिस रहती थी। वह एक मज़ेदार, चंचल लड़की थी। उसे नृत्य करना बहुत पसंद था, और उसने इतना नृत्य किया कि वह दुनिया की हर चीज भूल गई। यह आग लग गई और तुरंत आग लग गई। नाचते हुए, उसने पर्दों, घर की वस्तुओं को छुआ, गली में जा रही थी - पेड़ों, घरों, झाड़ियों, घास और रास्ते में आने वाली हर चीज के पीछे। यह सब जल गया। लोग उससे डरने लगे। वह इसे बहुत पसंद नहीं करती थी, क्योंकि केवल लोग ही उसकी जान दे सकते थे। आखिर इन्होंने किया। और फिर एक दिन वह माचिस बनाने वाले गुरु के पास आई और मदद मांगी। आखिरकार, वह लोगों को फायदा पहुंचाना चाहती थी, लेकिन नुकसान ही पहुंचाती थी। मास्टर ने अच्छी तरह सोचा और मैच में मदद करने का फैसला किया। वह एक ऐसा घर लेकर आया जहां आप छिप सकते हैं और आराम कर सकते हैं - यह एक माचिस है। उसने उसे अकेले नहीं, बल्कि उसकी बहनों के साथ रखा। तभी से शरारती मैच माचिस की डिब्बी में रहता है।
शिक्षक: क्या आपको परी कथा पसंद आई? मेरा सुझाव है कि आप खेलें
खेल "आग के लाभ और हानि।"
शिक्षक: हम माचिस से आग जलाते हैं। आग के क्या फायदे हैं?
बच्चे: आग की सहायता से हम खाना पकाते हैं, घरों को गर्म करते हैं और लाइट हाउसों को जलाते हैं।
शिक्षक: आग क्या नुकसान पहुंचाती है? आग पर लापरवाही से निपटने से क्या हो सकता है?
बच्चे: चीजें जल सकती हैं, एक अपार्टमेंट, एक घर, एक जंगल।
शिक्षक: आग का क्या कारण है?
बच्चे: आग माचिस, लाइटर से खेलने से आती है, बायीं ओर बिजली के उपकरणों से, गैस स्टोव को चालू करने से।
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। यहाँ हम आ गए हैं। पहला पड़ाव। अग्नि सुरक्षा संग्रहालय। हमारे संग्रहालय के पहले हॉल में आइए। यहीं पर आर्ट गैलरी स्थित है। वह अजीब है, लगता है क्यों? (प्रत्येक चित्र अग्नि के साथ सुरक्षित व्यवहार के नियमों को दर्शाता है।
बच्चे प्रत्येक चित्र की जांच करते हैं, समझाते हैं कि आग की खतरनाक स्थिति क्यों उत्पन्न हुई और इस मामले में कैसे कार्य करना है। बच्चे के प्रत्येक स्पष्टीकरण के बाद, शिक्षक काव्यात्मक रूप का उपयोग करके निष्कर्ष निकालता है।
पहला नियम सभी पर लागू होता है, पहला नियम सबसे महत्वपूर्ण है! गली में और कमरे में लोग उसे याद करते हैं। माचिस मत छुओ, माचिस में आग है!
आप दूसरे नियम को आसानी से याद कर सकते हैं: बिजली के उपकरणों से सावधान रहें, एक लोहे और एक केतली के साथ, एक स्टोव और एक टांका लगाने वाले लोहे के साथ!
नियम तीन: जलती हुई गैस न छोड़ें, गैस को आंख और आंख की जरूरत होती है
नियम चार: हम आपको चेतावनी देना चाहते हैं, वयस्कों के बिना ओवन को न जलाएं
नियम पांच: जंगल में आग के पास बैठना अच्छा है, जब घर लौटने का समय हो, जाने से पहले आग को न छोड़ें, इसे जमीन में फेंक दें और पानी से भर दें
शिक्षक: दोस्तों, अगर आप और मैं इन नियमों का पालन करते हैं, तो हमें कभी परेशानी नहीं होगी।
और आग से निपटने में लोगों की मदद कौन करता है? (अग्निशामक)। यदि हम अपने संग्रहालय के अगले हॉल में जाते हैं तो हम अग्निशामक के पेशे के बारे में जानेंगे। अंदर आ जाओ।
शिक्षक: फायर फाइटर की वर्दी के बारे में आप क्या जानते हैं? देखें कि अग्निशामक के पास पहले क्या वर्दी थी (हम पिछले वर्षों के अग्निशामकों की तस्वीरों पर ध्यान देते हैं)। और अब देखो (मैं आधुनिक वर्दी पर ध्यान देता हूं): फायर फाइटर को एक विशेष सूट पहनाया जाता है जो गीला नहीं होता है और आग में नहीं जलता है। मुझे बताओ, एक फायरमैन को हेलमेट की आवश्यकता क्यों है? (अगर फायरमैन पर कुछ गिरता है तो उसके सिर को वार से बचाता है)। मैं एक हेलमेट (पुराने और नए) पर कोशिश करने का सुझाव देता हूं। बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं। जब आग लगती है तो यह बहुत खतरनाक होती है और आग को बुझाना आसान नहीं होता। आपको क्या लगता है कि एक फायर फाइटर कैसा होना चाहिए? (बहादुर, साहसी, मजबूत, बहादुर, दयालु)। किस तरह के लोगों को अग्निशमन विभाग में नहीं ले जाया जाएगा? फायर फाइटर बनने के लिए क्या करना पड़ता है? (खेल के लिए जाओ, सुनने में सक्षम हो, लोगों को बचाने के लिए कई नियम जानें)।
शिक्षक: आगे बढ़ने से पहले, हम आराम करेंगे और थोड़ा वार्मअप करेंगे।
फ़िज़मिनुत्का:
कर्कश, क्लिक और गड़गड़ाहट के साथ
नए घर में आग लगी थी,
चारों ओर देखता है,
लाल बाजू लहराते हुए।
दिखाएँ कि आग कितनी तेज़ थी!
जैसा कि बदमाशों ने देखा ("पंख लहराते हुए")
यह टावर से लौ है
तुरही,
बुलाया:
तिली-तिली, तिली-बम! (हाथ ऊपर "टोकरी", दाएं और बाएं झुकता है)
बिल्ली के घर में आग लगी है!
एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ रही है, (जगह में दौड़ रही है)
और उसके पीछे पूरे जोश में
एक मुर्गा झाड़ू के साथ चलता है (हाथों के झूलों के साथ बैठना)
घेंटा - छलनी से
और लालटेन के साथ एक बकरी।
शिक्षक: आइए अपने संग्रहालय के सिनेमा हॉल में जाएं और देखें कि अग्निशामक कैसे प्रशिक्षण लेते हैं (वीडियो देखना "प्रशिक्षण में अग्निशामक")।
शिक्षक: हमारी यात्रा जारी है। हम अपनी जगह लेते हैं। शिक्षक बच्चों से सवाल पूछता है: कौन से उपकरण अग्निशामकों की मदद करते हैं, आग ट्रक लाल क्यों है, अग्निशामकों को कॉल करने के लिए आपको किस नंबर पर डायल करने की आवश्यकता है, क्या कहना है?
अगला पड़ाव "प्रायोगिक लैब"
यहां हम आग के साथ प्रयोग करेंगे। आइए अग्नि और उसके गुणों से परिचित हों। प्रयोगशाला में जाने के लिए, आपको सुरंग से गुजरना होगा (वे चाप के नीचे रेंगते हैं)। एक लाख साल पहले, लोगों ने आग बनाना सीखा। एक आदमी के हाथों में, उसने प्रकाश और गर्मी दी। आग पर, लोगों ने अपना खाना खुद पकाया, जंगली जानवरों से अपना बचाव किया जो किसी व्यक्ति पर हमला कर सकते थे। लेकिन जैसे ही आग को खुली लगाम दी गई, लावारिस छोड़ दी गई, पीछा करने की अच्छी हरकतें बुराई में बदल गईं। आग आज भी जारी है। और बहुत बार जहां लोग लापरवाही से आग को संभाल लेते हैं। लोग जल कर जहर खा जाते हैं। अब हम अग्नि के साथ प्रयोग करेंगे। और हम बहुत सावधान रहेंगे।
शिक्षक मोमबत्ती जलाते हैं। बच्चों, तुमने क्या देखा? (रोशनी)। यह उज्ज्वल, सुंदर है, ध्यान आकर्षित करता है। क्या आप इसे छू सकते हैं? समझाओ क्यों? (बच्चों के उत्तर)
अनुभव 1 . अगर आग खतरनाक हो जाए तो इंसान उससे कैसे निपट सकता है? (बुझाना)। आग किससे डरती है? (पानी, बर्फ, रेत, पृथ्वी)। आइए आपके दावों की जांच करें। आइए एक प्रयोग करें: जलती हुई मोमबत्ती पर थोड़ा पानी डालें।(बच्चा शिक्षक के निर्देशों का पालन करता है)। क्या हो रहा है और क्यों? (आग बुझ गई, वह पानी से डरता है)।
प्रयोग 2, 3. उन्हें अन्य सामग्रियों के साथ समान रूप से किया जाता है: रेत, पृथ्वी (यदि सबक सर्दियों में होता है - बर्फ)।
अनुभव 4. और अब हम अंतिम प्रयोग करेंगे और उचित निष्कर्ष निकालेंगे। हम जलती हुई मोमबत्ती को कांच के फ्लास्क से ढक देते हैं। आग से क्या होता है (यह निकल जाता है)। आग क्यों बुझी? वायु के बिना अग्नि नहीं हो सकती। इसलिए, जब हवा की पहुंच बंद हो गई, तो वह बाहर चली गई।
यह प्रयोगशाला में हमारे काम को समाप्त करता है, चलो यात्रा जारी रखें। बस में, वह प्रश्न पूछता है: क्या बच्चे माचिस का उपयोग कर सकते हैं, क्या वे अपने आप घरेलू उपकरण चालू कर सकते हैं, आप आग कैसे बुझा सकते हैं, आग लगने पर आपको क्या करना चाहिए?
मैं आपको एक सलाह देना चाहता हूं:
ट्यूटोरियल:
बच्चों को विटामिन युक्त खाद्य पदार्थों के बीच अंतर करना सिखाएं;
बच्चों को समझाएं कि विटामिन मानव शरीर को कैसे प्रभावित करते हैं, उनके लाभों और मानव स्वास्थ्य के लिए विटामिन के महत्व के बारे में;
बच्चों को यह समझने में मदद करने के लिए कि स्वास्थ्य उचित पोषण पर निर्भर करता है - भोजन न केवल स्वादिष्ट होना चाहिए, बल्कि स्वस्थ भी होना चाहिए।
विकसित होना:
ध्यान, सोच, कल्पना, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें।
शैक्षिक:
1. बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखने के लिए प्रोत्साहित करें।
4. तरीके और तकनीक:
दृश्य (चित्र दिखा रहा है);
मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);
गेमिंग (आश्चर्य का क्षण)।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: भौतिक संस्कृति मिनट।
5.लर्निंग टूल्स:
रंग पेंसिल,
कार्यपत्रक,
ड्राइंग के लिए कागज की चादरें।
घटना प्रगति:
शिक्षक:
दोस्तों, हमें डन्नो का एक पत्र मिला, सुनिए वह हमें क्या लिखता है।
"नमस्कार दोस्तों, मेरा नाम दुन्नो है। मुझे एक समस्या थी, मैं बीमार हो गया। वे कहते हैं कि बीमार न होने के लिए, आपको सही खाने की जरूरत है। मैंने कोशिश की, मैंने सब कुछ केवल स्वादिष्ट खाया: केक, मिठाई, पेप्सी कोला पिया। लेकिन दुर्भाग्य से, मैं बदतर और बदतर होता जा रहा हूं। दोस्तों, कृपया मेरी मदद करें, यह पता करें कि मुझे क्या खाना चाहिए ताकि बीमार न पड़ें।
दोस्तों, चलिए आपके साथ डन्नो की मदद करने की कोशिश करते हैं।
शिक्षक:
मुझे बताओ, तुम्हें सबसे ज्यादा क्या खाना पसंद है? (बच्चों के उत्तर)
आपको क्या लगता है कि "स्वादिष्ट" और "स्वस्थ" में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)
तस्वीर में आपको कौन से उपयोगी और कौन से हानिकारक उत्पाद दिखाई दे रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि खाद्य पदार्थों में ऐसे पदार्थ होते हैं जो मानव स्वास्थ्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण होते हैं और विटामिन कहलाते हैं? (बच्चों के उत्तर)
दोस्तों, आप विटामिन के बारे में क्या जानते हैं?
शिक्षक:
हां, विटामिन का मानव स्वास्थ्य पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है।उदाहरण के लिए, दृष्टि के लिए विटामिन ए बहुत महत्वपूर्ण है। विटामिन बी दिल के अच्छे कामकाज में योगदान देता है, और विटामिन डी हमारे पैरों और बाहों को मजबूत बनाता है, यह मछली के तेल में पाया जाता है। विटामिन सी पूरे शरीर को मजबूत करता है, व्यक्ति को सर्दी के प्रति प्रतिरोधी बनाता है। अगर आपको फिर भी सर्दी-जुकाम हो जाता है, तो इसकी मदद से आप तेजी से ठीक हो सकते हैं।
शिक्षक:
एक कविता सुनें जो मैं विटामिन के बारे में जानता हूँ।
मैं कभी निराश नहीं होता
और चेहरे पर मुस्कान
क्योंकि मैं स्वीकार करता हूँ
विटामिन ए, बी, सी।
आपको क्या लगता है कि अगर कोई व्यक्ति केवल मिठाई खाएगा तो उसका क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:
आपको यह जानने की जरूरत है कि मानव शरीर को विभिन्न खाद्य पदार्थों की आवश्यकता होती है। कच्ची सब्जियां और फल विशेष रूप से उपयोगी होते हैं: जो लोग उनका लगातार उपयोग करते हैं, एक नियम के रूप में, एक अच्छा, हंसमुख मूड, चिकनी त्वचा और एक सुंदर आकृति होती है।
लेकिन मिठाई, चॉकलेट, आइसक्रीम, विशेष रूप से बड़ी मात्रा में, स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक हैं बेशक, आपको मिठाई को पूरी तरह से नहीं छोड़ना चाहिए। हालांकि, विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थ खाने के लिए जरूरी है - मजबूत, स्वस्थ और जल्दी से बढ़ने के लिए।
शिक्षक:
विटामिन के लाभों के बारे में एक कविता सुनें।
विटामिन ए
सरल सत्य याद रखें
केवल वही जो बेहतर देखता है
कच्ची गाजर कौन चबाता है
या फिर गाजर का जूस पिएं।
विटामिन बी
बहुत महत्वपूर्ण जल्दी
नाश्ते में दलिया लें।
काली रोटी हमारे लिए अच्छी होती है
और सिर्फ सुबह ही नहीं।
विटामिन डी
मछली का तेल स्वास्थ्यप्रद है
हालांकि बुरा - आपको पीना होगा
बीमारियों से बचाता है
बीमारियों के बिना - जीना बेहतर है!
विटामिन सी
सर्दी और गले में खराश के लिए
संतरे मदद करते हैं।
वैसे तो नींबू खाना बेहतर है,
हालांकि यह बहुत खट्टा होता है।
आप एक मुश्किल समस्या को हल करने का प्रयास करते हैं:
चबाने के लिए अधिक उपयोगी क्या है - शलजम या च्युइंग गम?
शिक्षक:
दोस्तों, आपको क्या अच्छा लगता है? खाने के बाद कई लोग अपने दांतों को साफ करने के लिए गम चबाते हैं और पुराने जमाने में शलजम चबाते थे, यह बहुत उपयोगी होता है और दांतों को अच्छी तरह साफ करता है।
शिक्षक:
इन श्लोकों को सुनने के बाद हम कह सकते हैं कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होता है।
विटामिन ए खाद्य पदार्थों में पाया जाता है: चुकंदर, खरबूजे, गाजर, लहसुन, गोभी, अजमोद, आड़ू, पालक, कद्दू, शलजम, अजवाइन।
विटामिन बी - चावल, किशमिश, मछली, अंडे, पनीर, दही, मेवा, केला, मटर, कलौंजी, ब्रेड, मशरूम, पनीर, सलाद। पशु उत्पादों में - भेड़ का बच्चा, बीफ, केकड़े, शंख।
विटामिन सी - काले करंट, गुलाब कूल्हों, संतरा, नींबू, प्याज, अजमोद।
विटामिन डी - मछली का तेल, कॉड लिवर, बीफ लीवर, मक्खन।
शारीरिक शिक्षा "ग्लूटन"
एक पॉट-बेलिड बिग मैन (पेट के चारों ओर दोनों हाथों से गोलाकार गति)
खाली पेट एक दर्जन बन खाये (सभी उँगलियाँ अपने सामने रखें)
उसने रोल को दूध से धोया, (अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक गिलास को चित्रित करें, और फिर उसमें से पियें)
मैंने चिकन को एक टुकड़े में खा लिया। (एक हाथ की अंगुलियों को चौड़ा फैलाएं, हथेली ऊपर करें, एक काल्पनिक टुकड़ा अपने मुंह पर लाएं)
फिर उसने मेमने को तला (तर्जनी से सींग दिखाएँ)
और गरीबों के पेट में भेज दिया (पेट पर प्रहार)
बड़ा आदमी गेंद की तरह फूल गया, (हवा में एक बड़े वृत्त को चित्रित करें)
यहाँ के ग्लूटन को दौरा पड़ा। (अपने हाथ की हथेली से माथे पर हल्के से मारें)
वर्कशीट के साथ काम करें।
शिक्षक: दोस्तों, देखिए, आपके पास दायीं ओर की पत्तियों पर कई तरह के उत्पाद हैं। किसकी सूची बनाएं? (बच्चों के उत्तर)।
और बाईं ओर विटामिन ए, बी, सी, डी लिखा है। प्रत्येक अक्षर से वांछित उत्पाद तक एक पथ बनाएं। और आपको पता चलेगा कि उत्पादों में कौन से विटामिन निहित हैं। अक्षर C से - लाल पेंसिल से, अक्षर A से - नीली पेंसिल से, अक्षर D से - हरी पेंसिल से, अक्षर B से - नारंगी पेंसिल से।
तो, गाजर में कौन सा विटामिन पाया जाता है? मछली? मक्खन? पत्ता गोभी? संतरे? पनीर? मछली का तेल? काले करंट? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक:
दोस्तों, अब हम जानते हैं कि कौन से खाद्य पदार्थ स्वस्थ हैं और कौन से हानिकारक हैं, किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होता है। मेरा सुझाव है कि आप डन्नो के लिए उपयोगी खाद्य पदार्थ बनाएं ताकि वह जान सकें कि क्या खाना चाहिए ताकि बीमार न हों।
बच्चे उत्पाद खींचते हैं।
शिक्षक:
दोस्तों, आपने कौन से उपयोगी उत्पाद सीखे हैं? (बच्चों के उत्तर) अब डन्नो केवल वही खाएगा जो स्वस्थ है और बीमार नहीं होगा, हम एक लिफाफे में चित्र डालेंगे, उस पर हस्ताक्षर करेंगे और भेज देंगे। मैं कामना करता हूं कि आपका स्वास्थ्य हमेशा मजबूत रहे।
फेटिसोवा नतालिया अनातोलिएवना
ऐसा पेशा है - बच्चों को शिक्षित करना और पढ़ाना। जिसने इसे चुना, उसने एक कठिन, कभी-कभी लगभग अगम्य सड़क पर कदम रखा। पेशे में हर किसी का भाग्य अलग होता है। कुछ बस अपने कर्तव्यों को पूरा करते हैं और कुछ भी नया खोजने की कोशिश नहीं करते हैं, ऐसा लगता है कि सब कुछ खुला है। अन्य एक अंतहीन खोज में हैं और बच्चों के विभिन्न समूहों के साथ एक ही पथ को बार-बार दोहराना नहीं चाहते हैं।
डीओयू में पाठ। मुख्य विशेषताएं। वर्गीकरण
व्यवसाय- यह शिक्षा का एक संगठित रूप है और सीखने की प्रक्रिया की एक समय अवधि है जो इसके सभी संरचनात्मक घटकों (सामान्य शैक्षणिक लक्ष्य, उपदेशात्मक कार्य, सामग्री, शिक्षा के तरीके और साधन) को प्रतिबिंबित कर सकती है।
पेशा है:
बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन का मुख्य रूप;
शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को दर्शाते हुए गतिशील, प्रक्रियात्मक प्रणाली में सुधार;
प्राथमिक संरचनात्मक इकाई शिक्षात्मकपाठ्यक्रम के एक निश्चित भाग के कार्यान्वयन के साथ प्रक्रिया;
शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रणाली में एक एकल कड़ी।
मुख्य व्यवसाय संकेत:
व्यवसाय - उपदेशात्मक चक्र की मुख्य इकाई और प्रशिक्षण के संगठन का रूप;
समय अंतराल के अनुसार, इसमें 10-15 मिनट (छोटी पूर्वस्कूली उम्र में) से 30-35 मिनट (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में) लगते हैं;
पाठ को एकीकृत किया जा सकता है, अर्थात, एक से अधिक प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए समर्पित (उदाहरण के लिए: भाषण विकास + दृश्य गतिविधि);
पाठ में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, जो प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर की निगरानी करते हुए, शैक्षिक सामग्री को स्थानांतरित करने और उसमें महारत हासिल करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है;
समूह - कक्षा में बच्चों को एकजुट करने का मुख्य संगठनात्मक रूप, सभी बच्चे लगभग समान आयु और प्रशिक्षण के स्तर के होते हैं, अर्थात समूह सजातीय है (विषम या मिश्रित समूहों के अपवाद के साथ), समूहों की मुख्य संरचना है पूर्वस्कूली संस्थान में रहने की पूरी अवधि के लिए बनाए रखा;
समूह संज्ञानात्मक गतिविधियों के ग्रिड के अनुसार एकल कार्यक्रम के अनुसार काम करता है;
कक्षाएं दिन के पूर्व निर्धारित घंटों में आयोजित की जाती हैं;
छुट्टियां पूरे वर्ष आयोजित की जाती हैं, वे स्कूल की छुट्टियों की अस्थायी अवधि के अनुरूप होती हैं (जो कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल की निरंतरता के प्रयोजनों के लिए भी महत्वपूर्ण है);
वर्ष का अंत प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक विकास के परिणामों (कक्षा में बच्चे की गतिविधियों के परिणामों के अनुसार) के योग के साथ होता है।
पाठ स्तर:
1. उच्चतर:प्रतिक्रिया और बच्चों के साथ काम करने में संभावित कठिनाइयों पर काबू पाने के आधार पर सीखने के लक्ष्यों द्वारा निर्धारित परिणामों के लिए गतिविधियों को स्थानांतरित करने के तरीकों का पूर्वानुमान लगाना।
2. उच्च:पाठ के उद्देश्य से प्रदान की गई समस्या को हल करने में बच्चों को शामिल करना।
3. औसत:पाठ के विषय और उद्देश्यों के अनुसार बच्चों के ज्ञान और कौशल को प्रकट करना और सूचनाओं को संप्रेषित करना।
4. छोटा:सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज किए बिना, पूर्व नियोजित योजना के अनुसार नई सामग्री की व्याख्या करने वाले बच्चों के साथ बातचीत का आयोजन।
उच्च के लक्षणसीखना (पूर्वस्कूली बच्चों के अवलोकन के दौरान):
समस्या, लक्ष्य, प्रश्न, कार्य का अलगाव और जागरूकता;
उनकी गतिविधियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;
विभिन्न (गैर-मानक) स्थितियों में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;
गतिविधि की स्वतंत्रता और आने वाली कठिनाइयों (समाधान की पसंद की स्वतंत्रता);
सोच का तर्क;
सोच का लचीलापन;
बदली हुई परिस्थितियों के अनुसार गतिविधि के तरीके के परिवर्तन की गति;
मानक समाधान (स्टीरियोटाइप से) को छोड़ने का अवसर;
एक समीचीन संस्करण की खोज करें (संस्करण को बदलना या बदलना)।
पारंपरिक व्यवसाय और उनके वर्गीकरण
पारंपरिक व्यवसायों का वर्गीकरण चयनित कार्यों और उनके कार्यान्वयन के लिए उपयोग की जाने वाली गतिविधियों के प्रकार के आधार पर करना तर्कसंगत है। एक प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आधुनिक कार्यक्रमों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विश्लेषण करते हुए, नई सामग्री सीखने, ज्ञान और कौशल को विकसित करने और सुधारने के लिए एक अलग प्रकार के पाठ को अलग करना अनुचित है, क्योंकि प्रत्येक पाठ बच्चों की पुनरावृत्ति, समेकन और विस्तार है। विचार।
V. I. Loginova द्वारा "शिक्षाशास्त्र" में प्रस्तुत कक्षाओं का वर्गीकरण, शिक्षण विधियों और तकनीकों के साथ कक्षाओं के प्रकारों के मिश्रण की ओर ले जाता है। आधुनिक कार्यक्रमों के लेखक प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए कक्षाओं का वर्गीकरण प्रस्तुत करते हैं।
उदाहरण के लिए, में "इंद्रधनुष" संज्ञानात्मक गतिविधियों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:
सूचनात्मक;
कार्यशालाएं;
अंतिम;
शैक्षिक कहानियां;
भ्रमण;
- संगीत गतिविधियों के लिए:
प्रभुत्व वाला;
विषयगत;
- कार्यक्रम में "बचपन से किशोरावस्था तक":
विश्लेषणात्मक;
रचनात्मक;
सैद्धांतिक, आदि।
विभिन्न परिभाषाएँ हल किए जाने वाले कार्यों को नहीं बदलती हैं और वर्गों की संरचना, विधियों, तकनीकों और संरचनात्मक घटकों के अनुक्रम परिवर्तनशील रहते हैं।
इसलिए, नीचे प्रस्तुत वर्गीकरण किसी भी कार्यक्रम में किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए आयोजित कक्षाओं के प्रकार, चुने गए कार्यों और संरचनाओं के साथ उनके अनुपालन को निर्धारित करने में मदद करेगा।
गैर-पारंपरिक गतिविधियों और उनके मूल्यांकन के लिए पैरामीटर
गैर-पारंपरिक गतिविधियों के प्रकार।
प्रतियोगिता कक्षाएं (बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा के आधार पर पंक्तिबद्ध): जो जल्दी से नाम, खोज, पहचान, नोटिस आदि करेंगे।
कक्षा-केवीएन (बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित करना और गणितीय या साहित्यिक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित किया जाता है)।
नाट्य कक्षाएं (सूक्ष्म दृश्य खेले जाते हैं जो बच्चों को संज्ञानात्मक जानकारी ले जाते हैं)।
क्लास-प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम (शिक्षक प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम में एक समान भागीदार के रूप में प्रवेश करता है, खेल की कहानी का सुझाव देता है और इस तरह सीखने की समस्याओं को हल करता है)।
परामर्श कक्षाएं (जब एक बच्चा "क्षैतिज रूप से" सीखता है, दूसरे बच्चे से परामर्श करता है)।
आपसी सीखने की गतिविधियाँ (एक "सलाहकार" बच्चा अन्य बच्चों को सिखाता है कि कैसे डिज़ाइन करना, लागू करना, आकर्षित करना)।
कक्षाएं-नीलामी (बोर्ड गेम "प्रबंधक" के रूप में आयोजित)।
व्यवसाय-संदेह (सत्य की खोज)। (बच्चों की अनुसंधान गतिविधियाँ जैसे: पिघलती हैं - पिघलती नहीं हैं, उड़ती हैं - उड़ती नहीं हैं, तैरती हैं - डूबती हैं, आदि)
सूत्र पाठ (श्री ए. अमोनाशविली की पुस्तक "हैलो, चिल्ड्रन!" में प्रस्तुत)।
यात्रा गतिविधियाँ।
बाइनरी स्टडीज (एड। जे। रोडरी)। (दो वस्तुओं के उपयोग के आधार पर रचनात्मक कहानियों का संकलन, स्थिति में बदलाव से कहानी की साजिश और सामग्री बदल जाती है।)
काल्पनिक गतिविधियाँ।
कक्षाएं-संगीत कार्यक्रम (अलग-अलग संगीत कार्यक्रम संख्याएं जो संज्ञानात्मक जानकारी ले जाती हैं)।
संवाद कक्षाएं (बातचीत के प्रकार के अनुसार आयोजित की जाती हैं, लेकिन विषय को प्रासंगिक और दिलचस्प चुना जाता है)।
"जांच विशेषज्ञों द्वारा की जाती है" जैसी कक्षाएं (आरेख के साथ काम करें, किंडरगार्टन समूह का नक्शा, एक जासूसी कहानी के साथ आरेख के अनुसार अभिविन्यास)।
"चमत्कारों का क्षेत्र" जैसी कक्षाएं (बच्चों को पढ़ने के लिए खेल "चमत्कारों का क्षेत्र" के रूप में आयोजित)।
कक्षाएं "बौद्धिक कैसीनो" ("बौद्धिक कैसीनो" के प्रकार द्वारा संचालित या प्रश्नों के उत्तर के साथ प्रश्नोत्तरी: क्या? कहाँ पे? जब?)।
व्यवसाय आवश्यकताएँ
1. विज्ञान और अभ्यास की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग।
2. सभी उपदेशात्मक सिद्धांतों के इष्टतम अनुपात में कार्यान्वयन।
3. संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए विषय-स्थानिक वातावरण के लिए स्थितियां प्रदान करना।
4. बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का अनुपालन।
5. एकीकृत लिंक की स्थापना (विभिन्न गतिविधियों, सामग्री का संबंध)।
6. पिछली कक्षाओं के साथ संचार और बच्चे द्वारा प्राप्त स्तर पर निर्भरता।
7. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि (विधियों और तकनीकों) की प्रेरणा और सक्रियता।
8. पाठ के निर्माण का तर्क, सामग्री की एक पंक्ति।
9. पाठ का भावनात्मक घटक (पाठ की शुरुआत और अंत हमेशा एक उच्च भावनात्मक उतार-चढ़ाव पर होता है)।
10. प्रत्येक बच्चे के जीवन और व्यक्तिगत अनुभव के साथ संबंध।
11. स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और उनकी मात्रा को फिर से भरने के लिए बच्चों के कौशल का विकास।
12. शिक्षक द्वारा प्रत्येक पाठ का पूर्ण निदान, पूर्वानुमान, डिजाइन और योजना बनाना।
संज्ञानात्मक गतिविधि बढ़ाने के तरीके
(प्रो। एन। एन। पोड्ड्याकोव, ए। एन। क्लाइयुवा)
प्राथमिक विश्लेषण (कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना)।
तुलना।
मॉडलिंग और डिजाइन की विधि।
प्रश्न विधि।
पुनरावृत्ति विधि।
तार्किक समस्याओं का समाधान।
प्रयोग और अनुभव।
भावनात्मक गतिविधि बढ़ाने के तरीके(प्रो. एस.ए. स्मिरनोव)
खेल और काल्पनिक स्थितियां।
परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों आदि का आविष्कार करना।
नाट्यकरण के खेल।
आश्चर्य के क्षण।
रचनात्मकता और नवीनता के तत्व।
हास्य और मजाक (शैक्षिक कॉमिक्स)।
रचनात्मकता के शिक्षण और विकास के तरीके(प्रो। एन। एन। पोड्ड्याकोव)
पर्यावरण की भावनात्मक संतृप्ति।
बच्चों की गतिविधियों की प्रेरणा।
चेतन और निर्जीव प्रकृति (सर्वेक्षण) की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन।
पूर्वानुमान (गति में वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करने की क्षमता - भूत, वर्तमान और भविष्य)।
गेम ट्रिक्स।
हास्य और मजाक।
प्रयोग।
समस्या की स्थिति और कार्य।
अस्पष्ट ज्ञान (अनुमान)।
धारणाएँ (परिकल्पनाएँ)।
व्यापक और एकीकृत कक्षाएं।
"विदेशी शब्दकोश" शब्दों":
जटिल -
एकीकरण - किसी भी हिस्से में बहाली, पुनःपूर्ति, एकीकरण।
"रूसी भाषा का शब्दकोश" एस.एम. ओझेगोव:
जटिल - एक सेट, किसी चीज का संयोजन, कोई प्रतिनिधित्व;
एकीकरण - एक पूरे में भागों का संयोजन।
"सोवियत विश्वकोश शब्दकोश":
जटिल - वस्तुओं या घटनाओं का एक समूह जो एक संपूर्ण बनाता है;
एकीकरण - एक अवधारणा का अर्थ है एक प्रणाली के अलग-अलग हिस्सों और कार्यों के जुड़ाव की स्थिति, एक जीव पूरी तरह से, साथ ही इस तरह की स्थिति की ओर ले जाने वाली प्रक्रिया। उनके भेदभाव की प्रक्रियाओं के साथ-साथ विज्ञान के संबंध और संबंध की प्रक्रिया।
हम टूमेन क्षेत्र, यानाओ और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युग्रा में पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को उनकी कार्यप्रणाली सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के परिदृश्य।
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