प्रीस्कूलर की सुरक्षा।
सुरक्षा - यह केवल अर्जित ज्ञान का योग नहीं है, बल्कि विभिन्न परिस्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता है। कई सुरक्षा नियम प्राचीन काल में उत्पन्न हुए, जब लोगों ने जंगली जानवरों और प्राकृतिक घटनाओं से खुद को बचाने की कोशिश की। समय के साथ, रहने की स्थिति बदल गई है, विभिन्न स्थितियों और गतिविधि के क्षेत्रों में सुरक्षित मानव व्यवहार के नियम अलग हो गए हैं। अब वे शहर की सड़कों पर भारी यातायात, लोगों की बड़ी भीड़ और प्रौद्योगिकी के विकास से जुड़े हैं। हम सबसे रक्षाहीन नागरिकों - छोटे बच्चों के बारे में विशेष रूप से चिंतित हैं।
बच्चा बढ़ता है और स्वतंत्र होना सीखता है, जिसका अर्थ है कि माता-पिता और शिक्षकों को उसे नियम समझाने की जरूरत है, इस तरह के एक दिलचस्प, लेकिन खतरनाक, आश्चर्य से भरी दुनिया में सुरक्षित व्यवहार की संस्कृति पैदा करें।
प्रीस्कूलर के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है विद्यार्थियों के परिवारों के साथ शिक्षकों की घनिष्ठ बातचीत, जबकि किंडरगार्टन काम में एक आयोजन केंद्र के रूप में कार्य करता है। बातचीत में रुचि शिक्षकों और माता-पिता दोनों को दिखानी चाहिए। बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए, विभिन्न प्रकार के सहयोग का उपयोग करना आवश्यक है। माता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के बीच बातचीत के कार्यक्रम में समूह बैठकें, खुली कक्षाएं, व्यक्तिगत परामर्श, व्यावहारिक कक्षाएं (कार्यशालाएं), गृहकार्य, दृश्य आंदोलन का उपयोग (फ़ोल्डर, फ़ोल्डर, मेमो), आदि शामिल हो सकते हैं। समय, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता न केवल आवश्यक ज्ञान प्राप्त करें, बल्कि सुरक्षित व्यवहार के प्रति अपने दृष्टिकोण पर भी पुनर्विचार करें, यह महसूस किया कि यदि वयस्क स्वयं हमेशा इसका पालन नहीं करते हैं तो बच्चे को व्यवहार के किसी भी नियम का पालन करना असंभव है। और किंडरगार्टन और घर में बच्चों के लिए अलग-अलग आवश्यकताएं बच्चे में भ्रम, आक्रोश या यहां तक कि आक्रामकता का कारण बन सकती हैं।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक संभावित खतरनाक वस्तुओं को संभालने, बच्चों में सुरक्षा संस्कृति की नींव बनाने में अनुभव के संचय में महत्वपूर्ण योगदान दे सकते हैं। इसके लिए आवश्यक शर्तें हैं: इस तरह के काम के लिए शिक्षकों की प्रेरक और कार्यप्रणाली की तत्परता, परिवार के सदस्यों से सक्रिय समर्थन, पदों का संयोग और परिवार और बालवाड़ी में आवश्यकताओं की एकता, सुरक्षित व्यवहार को स्थानांतरित करने में शिक्षकों और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग। बच्चा।
बच्चा और प्रकृति।
माता-पिता को यह देखते ही आराम नहीं करना चाहिए कि बच्चे प्रकृति में व्यस्त और खुश हैं। बच्चों के साथ कैम्पिंग करना एक नकारात्मक पहलू है, क्योंकि आंदोलन की स्वतंत्रता और प्राप्त कार्रवाई से बच्चों की खुशी लापरवाह व्यवहार और चोटों का कारण बन सकती है।
इसलिए, प्रकृति में आराम करने के लिए जाने से पहले, प्रकृति में बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों पर चर्चा करना आवश्यक है:
इसके अलावा, शहर छोड़ने के लिए पहले से सावधानीपूर्वक तैयारी करना उचित है:
प्रकृति में बाहर जाते समय, आपको निम्नलिखित नियमों का पालन करते हुए, मौसम के लिए तैयार होने की आवश्यकता है:
प्राथमिक चिकित्सा किट
हाइक पर आपको अपने साथ क्या लाना है:
प्रकृति की यात्रा न केवल ताजी हवा में सांस लेने, प्राकृतिक सुंदरता का आनंद लेने का अवसर प्रदान करेगी, बल्कि संचार के लिए कई नए विषयों को खोजने के लिए, माता-पिता को बच्चे के साथ आश्चर्यचकित होना सिखाएगी, और बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर सीखेंगे।
बच्चों में सुरक्षित व्यवहार को शिक्षित करने का मुख्य लक्ष्य प्रत्येक बच्चे को जीवन-धमकी देने वाली स्थितियों की बुनियादी अवधारणाएँ और उनमें व्यवहार की विशेषताएँ देना है। सुरक्षा सीखा हुआ ज्ञान नहीं है, बल्कि विभिन्न स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता भी है। यह समस्या इतनी प्रासंगिक लगती है कि इसने इस विषय को चुनने के आधार के रूप में कार्य किया। उद्देश्य: पुराने प्रीस्कूलरों के बीच प्रकृति में सुरक्षा की मूल बातें बनाने पर बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली विकसित करना और लागू करना। प्रत्येक बच्चे में जीवन सुरक्षा की प्राथमिक नींव रखना, उनके उपयोग की आवश्यकता।
« बचपन कैसे बीता, किसने नेतृत्व किया
बचपन में हाथ से बच्चा, क्या आ गया
बाहरी दुनिया से उसके दिमाग और दिल में -
इस पर काफी हद तक निर्भर करता है
आज का बच्चा किस तरह का होगा?
वी.ए. सुखोमलिंस्की
शैक्षणिक परियोजना
विषय: "प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें।"
I.परियोजना प्रकार:
1. प्रमुख गतिविधि द्वारा: संज्ञानात्मक।
2. समय के अनुसार: लंबा।
3. स्वभाव से: बड़े बच्चों और माता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर।
4. परियोजना प्रतिभागी: बड़े बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
द्वितीय. प्रासंगिकता।
मानव गतिविधि की जीवन सुरक्षा की समस्या को पूरी दुनिया में मान्यता प्राप्त है। संयुक्त राष्ट्र इस समस्या को वैज्ञानिक अनुसंधान में प्राथमिकताओं में से एक कहता है। रूसी संघ में, सामाजिक, मानव निर्मित, प्राकृतिक और अन्य आपदाओं से सालाना 300 हजार से अधिक लोग मारे जाते हैं, 100 हजार लोग विकलांग हो जाते हैं, और इससे भी अधिक लोग अपना स्वास्थ्य खो देते हैं। किसी व्यक्ति को नकारात्मक प्रभावों से बचाना हमारे देश का प्राथमिक कार्य है।
आप इस विषय की प्रासंगिकता के बारे में बहुत सारी बातें कर सकते हैं और सब कुछ महत्वपूर्ण होगा। बच्चों को स्वस्थ कैसे रखें? मैं आपको विभिन्न जीवन स्थितियों से निपटने में कैसे मदद कर सकता हूं? एक दूसरे की मदद करना कैसे सिखाएं? "चरम", "सुरक्षा" की अवधारणा का विश्लेषण करते हुए, यह स्पष्ट है कि एक वयस्क के लिए यह एक समस्या की स्थिति नहीं है, एक बच्चे के लिए यह एक हो सकता है। यह सर्वविदित है कि बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठा दौर होता है, इस समय स्वास्थ्य बनता है, व्यक्तित्व का निर्माण होता है। बचपन का अनुभव काफी हद तक किसी व्यक्ति के वयस्क जीवन को निर्धारित करता है।
हम विशेष रूप से रक्षाहीन छोटे नागरिकों-पूर्वस्कूली बच्चों के लिए चिंतित हैं। आज, जीवन ने न केवल वयस्कों, बल्कि बच्चों को भी जीवन सुरक्षा (OBZh) की मूल बातें सिखाने की आवश्यकता को साबित कर दिया है। आखिरकार, सामाजिक, प्राकृतिक परेशानी की स्थिति में, उसके आसपास की दुनिया के ज्ञान में बच्चे की स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए सुरक्षित नहीं हो सकती है। इसलिए, यह आवश्यक है कि बच्चे में दूसरों की व्यक्तिगत सुरक्षा के प्रति एक जागरूक और जिम्मेदार रवैया बनाया जाए, ताकि अपर्याप्त परिस्थितियों में प्रभावी, उचित कार्यों के लिए तत्परता पैदा की जा सके। आखिरकार, अयोग्य व्यवहार वाला बच्चा अपने स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है, और किंडरगार्टन के द्वार के बाहर, विद्यार्थियों को उन खतरों का सामना करना पड़ सकता है जिन्हें केवल उद्देश्यपूर्ण तरीके से बच्चों को प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें सिखाने से बचा जा सकता है।
बच्चों में सुरक्षित व्यवहार को शिक्षित करने का मुख्य लक्ष्य प्रत्येक बच्चे को जीवन-धमकी देने वाली स्थितियों की बुनियादी अवधारणाएँ और उनमें व्यवहार की विशेषताएँ देना है। सुरक्षा सीखा हुआ ज्ञान नहीं है, बल्कि विभिन्न स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता भी है। यह समस्या इतनी प्रासंगिक लगती है कि इसने मेरे लिए इस विषय को चुनने का आधार बनाया।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक पहुंचने के बाद, बच्चों को जिज्ञासा की विशेषता होती है; वे संचार कौशल विकसित करना जारी रखते हैं, जो मौखिक-तार्किक सोच, तर्क कौशल का आधार है। खेल क्रियाएं अधिक जटिल हो जाती हैं, बच्चा अपनी कहानी बनाए रखता है।
इसलिए, परियोजना का विषय: "प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें।"
III. परियोजना का उद्देश्य
पुराने प्रीस्कूलरों के बीच प्रकृति में सुरक्षा की मूल बातें बनाने पर बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली विकसित और कार्यान्वित करें। प्रत्येक बच्चे में जीवन सुरक्षा की प्राथमिक नींव रखना, उनके उपयोग की आवश्यकता।
चतुर्थ। कार्य
परियोजना की गतिविधियों:
बच्चों के साथ काम करना:
लक्ष्य : निम्नलिखित के समाधान के माध्यम से जीवन की नींव का निर्माण और पारिस्थितिक चेतना (आसपास की दुनिया की सुरक्षा) के लिए आवश्यक शर्तें बनानाकार्य:
कार्यों के कार्यान्वयन के लिए सिद्धांत:
व्यवस्थित और सुसंगत
उपलब्धता,
गतिविधियों में शामिल करना (खेलना, संज्ञानात्मक, खोज, आदि),
दृश्यता (समृद्ध दृष्टांत सामग्री के माध्यम से सुरक्षा को सबसे अच्छा माना जाता है),
गतिशीलता (विभिन्न गतिविधियों में कार्यों का एकीकरण),
मनोवैज्ञानिक आराम।
संगठनात्मक
बच्चों के लिए प्रभावकारिता:
माता-पिता के लिए प्रभावशीलता:
शिक्षक के लिए दक्षता:
इस परियोजना को एमडीओयू की शैक्षणिक प्रणाली के ढांचे के भीतर सरांस्क में "संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 79" के ढांचे के भीतर किया जाता है, वरिष्ठ शिक्षक मिरोनोवा तात्याना मिखाइलोवना के मार्गदर्शन में शिक्षक करपुनिना नादेज़्दा इवानोव्ना के साथ मिलकर:
IX. परियोजना प्रबंधन के चरण
तैयारी का चरण।
लक्ष्य: विकास प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें बनाने के लिए एक प्रणाली.
कार्य:
मुख्य मंच।
लक्ष्य: परियोजना का परीक्षण करें, सकारात्मक अनुभव और समस्याओं की पहचान करें, समायोजन करें।
कार्य: (दीर्घकालिक और शेड्यूलिंग के अनुसार गतिविधियां)।
अंतिम नैदानिक चरण.
लक्ष्य: परियोजना की प्रभावशीलता का विश्लेषण करें और उस पर काम का विश्लेषण दें।
कार्य:
X. परियोजना कार्य का विवरण
1. नैदानिक तरीके
निदान विधि | मुख्य फोकस | आरंभिक डेटा |
बातचीत: सड़क पर, जंगल आदि में परेशानी से कैसे बचें। प्रशिक्षण: "मैं खो गया हूं ...", "अपरिचित पौधे", "जंगल में", आदि। समस्याग्रस्त स्थितियों का विश्लेषण: "लिटिल रेड राइडिंग हूड ने क्या गलती की?", "यदि आप एक फ्लाई एगारिक देखते हैं तो आप क्या करेंगे?" और आदि। भूमिका निभाने वाले खेल। डिडक्टिक गेम्स। बच्चों की कहानी प्रतियोगिता। कक्षाएं। एकीकृत सबक। केवीएन. परियोजनाएं। | ज्ञान और रुचियों की पहचान, संचार, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के गठन की डिग्री। | संगठन और |
डिडक्टिक गेम्स "हानिकारक - उपयोगी", "अनुमति - निषिद्ध" | ज्ञान, कौशल, क्षमताओं के स्तर की पहचान। | संगठन और शैक्षणिक प्रक्रिया का विश्लेषण। |
2. परियोजना का पद्धतिगत समर्थन
व्यापक पूर्वस्कूली कार्यक्रम | बचपन: पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित शैक्षिक कार्यक्रम / टी.आई. बाबेवा, ए। जी। गोगोबेरिडेज़, ओ। वी। सोलेंटसेवा और अन्य, - सेंट पीटर्सबर्ग। : ओओओ प्रकाशन गृह "बचपन-प्रेस", 2014 |
|
शिक्षण में मददगार सामग्री | "वस्तु-स्थानिक विकासशील वातावरण" एन.वी. निश्चेवा "मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की प्रायोगिक गतिविधि" जी.पी. तुगुशेव, एई चिस्त्यकोवा। |
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शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां | प्रयोग मोडलिंग डिज़ाइन |
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योजना | विषयगत का वादा पाठ नोट्स |
लक्ष्य: प्रकृति में पूर्वस्कूली बच्चों के सुरक्षित व्यवहार की प्राथमिक नींव सीखने के लिए बच्चे के लिए परिस्थितियों का निर्माण। निर्माणसमृद्ध विषय-विकासशील वातावरणसमूह में न केवल "एक शर्त के रूप में, बल्कि मुख्य रूप से - as . के रूप में भी माना जाता हैशिक्षा का तरीका-इस गतिविधि के लिए निरंतर, शैक्षणिक रूप से निर्धारित और बच्चों के साथ संयुक्त है।
समूह में सजाया गया"प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार केंद्र"वहां हैं जहां:
प्रकृति में जीवन सुरक्षा पर पोस्टर;
मेमो "बर्फ पर सुरक्षित व्यवहार", "जहरीले पौधे", "बच्चों की आंखों के माध्यम से सुरक्षा", आदि;
कथा: वी. सेमरीन "निषिद्ध-अनुमति", जी.एस. शालेव "शिक्षित बच्चों के लिए आचरण के नियमों की बड़ी पुस्तक" और अन्य।
उपदेशात्मक खेल: "सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता होती है", "कौन कहाँ रहता है?", "कौन सही कार्य करता है?", "क्या बढ़ता है?" और आदि।;
बोर्ड-मुद्रित खेल: "जर्नी इन द फॉरेस्ट", "रैली इन द डेजर्ट", "सी जर्नी", आदि;
फ़ोटो एल्बम,
दिए गए विषयों पर बच्चों और माता-पिता की संयुक्त परियोजनाएँ;
बच्चों के साथ काम करने के चरण:
चरण 1 - बच्चों की रुचि के लिए, सुरक्षा नियमों के बारे में उनके ज्ञान को अद्यतन, स्पष्ट और व्यवस्थित करना;
चरण 2 - बच्चों के जीवन में नियमों का परिचय दें, जीवन स्थितियों में उनकी अभिव्यक्तियों की विविधता दिखाएं, इन नियमों को लागू करने की क्षमता में प्रशिक्षण दें;
चरण 3 - अर्जित ज्ञान और कौशल के आधार पर, सचेत रूप से व्यावहारिक कार्यों में महारत हासिल करने में मदद करें।
बच्चों के संगठन के रूप:
बच्चों के लिए विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ - कक्षाएं, भ्रमण, मनोरंजन, जहाँ बच्चे प्रकृति में व्यवहार के नियमों के अध्ययन पर नया सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते हैं;
शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ - बातचीत, प्रशिक्षण, कथा पढ़ना, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को याद रखना, सही और गलत व्यवहार की स्थितियों को खेलना, ऐसे खेल जिनमें ज्ञान समेकित होता है;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ - खेल, चित्र देखना आदि।
संगठन, पद्धति और तकनीक का सबसे प्रभावी रूप खेल है
सामग्री घटक - अनुभाग विषय:
बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास में एक एकीकृत दृष्टिकोण कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को इस तरह से लागू करने में मदद करता है कि बच्चे खुशी, उत्साह, रुचि के साथ दुनिया की बहुमुखी प्रतिभा को सीखने का प्रयास करते हैं, जो प्रेरित सीखने की नींव रखने की अनुमति देता है।
6. परिवार के साथ बातचीत
लक्ष्य : बच्चों की सुरक्षा की समस्या की प्रासंगिकता और महत्व की व्याख्या करें, इस मुद्दे पर माता-पिता के शैक्षिक स्तर को ऊपर उठाएं, उन नियमों की श्रेणी की पहचान करें जिन्हें सबसे पहले परिवार में पेश करने की आवश्यकता है।
कार्य:
प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें और पर्यावरण चेतना (दुनिया भर की सुरक्षा) के लिए आवश्यक शर्तें के गठन पर माता-पिता की क्षमता में सुधार पर काम को व्यवस्थित करने के लिए;
माता-पिता के साथ मिलकर, इस विषय पर काम की प्रभावशीलता और दक्षता सुनिश्चित करने वाली इष्टतम स्थितियाँ बनाएँ।
पारिवारिक सहयोग:
दिशा | लक्ष्य | संचार के रूप |
सूचना और विश्लेषणात्मक संज्ञानात्मक दृश्य और सूचनात्मक आराम | हितों की पहचान जरूरत है, माता-पिता के अनुरोध, उन्हें समतल करें शैक्षणिक साक्षरता। माता-पिता को बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना। बच्चों की परवरिश में व्यावहारिक कौशल के माता-पिता में गठन। माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम से परिचित कराना, बच्चों की परवरिश की ख़ासियत। बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में माता-पिता के ज्ञान का निर्माण। शिक्षक, माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना। | सर्वेक्षण, प्रश्नावली का संचालन। माता-पिता की बैठकें, कार्यशालाएँ। खुले दिनों का आयोजन, कक्षाओं और अन्य गतिविधियों का खुला अवलोकन, स्टैंड की जानकारी, स्लाइड फोल्डर, ज्ञापन विकास। संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, भ्रमण; पारिवारिक रचनात्मक कार्यों, अपशिष्ट उत्पादों और प्राकृतिक सामग्रियों की प्रदर्शनी। |
XI. निगरानी का विवरण
विषय: "प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार के मूल सिद्धांत"।
लक्ष्य : प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की प्राथमिक नींव के बच्चों में विकास के स्तर की पहचान करना।
मानदंड:
प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना, उन स्थितियों के बारे में जो मनुष्यों और प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक हैं, और उनमें कैसे व्यवहार करना है।
मनुष्यों और प्राकृतिक दुनिया के लिए संभावित खतरनाक स्थितियों के प्रति सतर्क और विवेकपूर्ण दृष्टिकोण का गठन।
पारिस्थितिक चेतना के लिए पूर्व शर्त का गठन।
दिए गए मानदंडों के विकास के स्तर:
बी (उच्च) - कार्यक्रम के अनुसार सब कुछ जानता है; एकीकृत गुणों का विकास किया। सभी मानदंड संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में प्रकट होते हैं।
सी (मध्यम) - कार्यक्रम के अनुसार सब कुछ जानता है; एकीकृत गुण विकसित होते हैं (लेकिन हमेशा स्थिर नहीं)। सभी मानदंडों को पूरा किया जाता है, लेकिन कभी-कभी वयस्क सहायता की आवश्यकता होती है।
एच (निम्न) - ज्ञान, विचार, प्रेरणा नहीं दिखाता है; हमेशा एक वयस्क के साथ सामान्य रूप से गतिविधियों का प्रदर्शन या प्रदर्शन नहीं करता है।
इस विषय पर बच्चों की परीक्षा उपरोक्त तालिका में प्रस्तुत विधियों - नैदानिक विधियों के आधार पर की गई।
आउटपुट: डायग्नोस्टिक्स के परिणामों से पता चला है कि बच्चों ने दुनिया की समग्र तस्वीर के बारे में प्राथमिक विचार बनाए हैं, एकीकृत गुण विकसित किए हैं, शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम में महारत हासिल करना 85% है।
नैदानिक परिणाम तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में जीवन सुरक्षा की प्राथमिक नींव के विकास के स्तर का निदान
विकास का स्तर | 2014-2015 |
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वर्ष के प्रारम्भ मे | वर्ष की समाप्ति |
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लंबा | ||
मध्य | ||
छोटा | ||
आउटपुट: बच्चों में प्रकृति में पूर्वस्कूली बच्चों के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें के विकास के स्तर में वृद्धि दिखाई दे रही है। विकास के स्तर में वृद्धि है:
बारहवीं। अंतिम परिणाम।
बालवाड़ी में कार्य प्रणाली बनाई और कार्यान्वित की गई है
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
"प्रकृति में सुरक्षा"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "कथा पढ़ना", "संगीत"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार, कल्पना की धारणा, उत्पादक।
लक्ष्य: प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों को समेकित करना। प्रकृति में सही व्यवहार के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, आंधी के दौरान, जहरीले पौधों और मशरूम के बारे में, उनके बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करें: संज्ञाओं से विशेषण बनाएं।
प्रकृति और अपने स्वास्थ्य के प्रति सम्मान की भावना पैदा करें।
सामग्री: कंप्यूटर प्रोजेक्टर, पक्षी की आवाज के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, स्क्रीन, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 रंगों के मग, रंग भरने के लिए चित्र।
कदम। पक्षियों की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।
उठो। "ऑन द एयर टीवी शो" अन्य समाचार "
क्या आप जानना चाहते हैं वन का हिन्दी में क्या मतलब होता है?
ये आकाश के चीड़ हैं,
खाया और ऐस्पन, और वाइबर्नम झाड़ियों
नीले रंग में पत्तों की सरसराहट
पक्षी सुबह गाते हैं
और बिना काटे घास में
चेंटरेल लाइट्स
जंगल बदलता है और बढ़ता है
कई वर्षों के लिए
सभी जीवित चीजें इसमें रहती हैं।
हमारे साथ हमेशा के लिए दोस्त।
आज आपको पता चलेगा कि जंगल में, घास के मैदान में, प्रकृति में आपके इंतजार में कौन से खतरे हो सकते हैं। खतरनाक परिस्थितियों में खुद को सुरक्षित रखना सीखें।
आखिरकार, जीवन में मुख्य बात यह है कि इससे लड़ने के बजाय खतरे से बचना बेहतर है।
बच्चों, आप सुरक्षा शब्द को कैसे समझते हैं। (बच्चों के उत्तर)
सुरक्षा तब है जब आप इस तरह से व्यवहार करें कि परेशानी न हो।
और मैं आपको गड़गड़ाहट और बिजली (स्लाइड शो) जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराना चाहता हूं।
गरज और बिजली से ज्यादा खतरनाक क्या है? (बच्चों के उत्तर)
हां, बिजली अधिक खतरनाक है क्योंकि यह एक विद्युत निर्वहन है।
और कौन जानता है कि पहले बिजली क्यों चमकती है, और फिर गड़गड़ाहट सुनाई देती है। (बच्चों के उत्तर)
क्योंकि प्रकाश की गति ध्वनि की गति से तेज होती है।
प्रकृति में गरज के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
(स्लाइड शो आंधी के दौरान व्यवहार के नियमों को मजबूत करता है)
हम सभी प्रकृति से प्यार करते हैं। जामुन और मशरूम लेने के लिए समाशोधन के आसपास घूमना अच्छा है। प्रकृति के साथ संचार मानव स्वास्थ्य के लिए अच्छा है। हालांकि, प्रकृति कई खतरों से भरी हुई है। पहेली का अंदाजा लगाइए और आपको पता चल जाएगा कि हम आगे किस बारे में बात करेंगे।
पथ के साथ देवदार के नीचे
घास के बीच कौन खड़ा है
एक पैर है, लेकिन कोई बूट नहीं
एक टोपी है - कोई सिर नहीं।
(बच्चों के उत्तर)
खाद्य मशरूम के साथ स्लाइड कुछ जानकारी।
बच्चे, बोलेटस किस पेड़ के नीचे उगता है? बोलेटस?
क्या सभी मशरूम खाने योग्य होते हैं? बच्चों के जवाब।
यह सही है, सभी मशरूम हमारे दोस्त नहीं हैं, ऐसे मशरूम हैं जिन्हें एकत्र नहीं किया जा सकता है। यदि कोई व्यक्ति उन्हें खाता है, तो विषाक्तता हो सकती है, आपको तुरंत डॉक्टर से परामर्श करना चाहिए (अखाद्य मशरूम के साथ स्लाइड्स)
खेल "क्लैप - स्टॉम्प"
मैं जानना चाहता हूं कि क्या हमारे समूह में असली मशरूम बीनने वाले हैं। यदि आपका उत्तर हां है, तो ताली बजाएं, यदि आप उत्तर नहीं देते हैं, तो स्टॉम्प।
1. केवल उन्हीं मशरूमों को इकट्ठा करें जिन्हें आप अच्छी तरह जानते हैं।
2. मशरूम की तलाश में, काई के पत्ते खोदें और उसे बिखेर दें।
3. आपको पुराने मशरूम लेने की जरूरत है, उनमें जहर हो सकता है जो इंसानों के लिए खतरनाक है।
4. सड़कों के पास मशरूम चुनना बेहतर है।
5. माइसेलियम को नुकसान न पहुंचाने के लिए, मशरूम को चाकू से काटना आवश्यक है।
स्लाइड के साथ शारीरिक शिक्षा "पशु"।
लेकिन जंगल में अन्य खतरे भी हैं। ये जहरीले पौधे हैं। (स्लाइड शो)
डी \ और "कुक जाम"
लिंगोनबेरी - लिंगोनबेरी।
स्ट्रॉबेरी, क्रैनबेरी, ब्लूबेरी आदि।
खेल "पारिस्थितिक ट्रैफिक लाइट"
लाल - प्रकृति के लिए खतरा
प्रकृति के लिए कोई हरा खतरा नहीं है।
फूल तोड़ें
पेड़ों के पास लगी आग
छुट्टी के बाद कचरा उठाओ
एंथिल को बर्बाद करें
चिड़ियों के घोंसलों को न छुएं।
और कौन जानता है कि जंगल में अन्य खतरे क्या इंतजार में हो सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।
जंगल में क्या न करें, इसके चित्र खोजें और उन्हें काट दें।
अंतिम स्लाइड दिखाना और प्रकृति के बारे में बच्चों की कविताएँ पढ़ना।
हम साल के किसी भी समय जंगल से प्यार करते हैं
हम नदियों को धीमा भाषण सुनते हैं
यह सब प्रकृति कहलाती है।
आइए हमेशा इसका ख्याल रखें।
डायना शुरीगिना
बच्चों के साथ बातचीत "प्रकृति में व्यवहार के नियम"
बच्चों से बातचीत: « प्रकृति में आचरण के नियम»
लक्ष्य: के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना प्रकृति में आचरण के नियम. अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लाना सीखें।
जब हम आराम करते हैं प्रकृति, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आराम के दौरान कोई परेशानी न हो जो हमारे स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाए।
याद रखना सुनिश्चित करें नियमोंजिनका पालन करना बहुत आसान है।
1 अपरिचित पौधों और फूलों को कभी नहीं तोड़ा जाना चाहिए, मुँह से लेने की तो बात ही छोड़िए। कुछ पौधे, अगर संभाला जाए, तो त्वचा में गंभीर जलन होती है जो कई हफ्तों तक रह सकती है। जहरीले पौधे भी होते हैं, जिनका जहर सांप से कम खतरनाक नहीं होता है।
2 जंगल में पाए जाने वाले मशरूम के साथ, आपको भी बहुत सावधान रहने की जरूरत है। केवल वही मशरूम एकत्र करें जिन्हें आप जानते हैं और एकत्रित मशरूम को किसी ऐसे वयस्क को दिखाना सुनिश्चित करें जो उन्हें समझता हो। जब आप जंगल में चलते हैं, तो स्पर्श न करें टॉडस्टूल: वे बहुत जहरीले होते हैं।
3 किसी भी जलधारा का कच्चा जल न पीना एमए: नदियाँ, झीलें या नदियाँ। शायद इस जलाशय में कचरा, कचरा डंप किया गया था। इसमें पानी हमारे लिए अज्ञात है। इसलिए, अपने स्वास्थ्य को जोखिम में न डालें।
4 कीड़े के काटने से सुरक्षा के लिए (कीट, ततैया, मधुमक्खियाँ, मच्छर, जंगल में टहलने जा रहे हैं, लंबी पतलून, लंबी बाजू वाली शर्ट पहनें और टोपी पहनना सुनिश्चित करें। शरीर के खुले क्षेत्रों में एक कीट विकर्षक लागू करें।
5 याद रखें कि कोलोन, परफ्यूम और अन्य परफ्यूम की महक कीड़ों को बहुत आकर्षित करती है।
6 यदि आप तंबू में रात बिताने जा रहे हैं, तो उस जाल की देखभाल करें जो मच्छरों और कीड़ों से बचाव करता है।
7 गर्म मौसम में आप बिना कपड़ों के ज्यादा देर तक धूप में नहीं रह सकते हैं, एक टोपी - आपको हीटस्ट्रोक या सनबर्न हो सकता है। कभी भी सीधे सूर्य की ओर न देखें, यहाँ तक कि थोड़े समय के लिए भी, क्योंकि इससे आपकी दृष्टि ख़राब हो सकती है।
8 आग से सावधान रहें। कैम्प फायर साइट चुनें हवा की दिशा. इस जगह को मलबे, सूखी घास और शाखाओं से साफ किया जाना चाहिए, जिसे खोदकर या पत्थर से मढ़ा गया हो। आग को अप्राप्य नहीं छोड़ा जाना चाहिए। जाते समय अग्नि में जल भरकर पृथ्वी से ढक दें। आग के मामले में, खो मत जाओ, आग को तात्कालिक साधनों से बुझाओ - इसे पानी से भरें, इसे पृथ्वी से ढक दें, एक मोटे कपड़े से ढक दें।
9 पानी पर तैरते समय: निषिद्ध क्षेत्रों में न तैरें। तट से बहुत दूर मत जाओ। मत तोड़ो नियमोंजलयान का उपयोग।
इन सरल का पालन करके नियमोंआप अपने स्वास्थ्य को बचाएंगे और अपने जीवन को सुरक्षित करेंगे।
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प्रकृति में व्यवहार के नियमों के साथ पुराने प्रीस्कूलरों का परिचयपर्यावरण पालन-पोषण और शिक्षा की समस्या आज की सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है। पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र से इसे रखना आवश्यक है।
डिडक्टिक गेम "सुरक्षित व्यवहार के नियम" उद्देश्य: यह किसी के लिए कोई रहस्य नहीं है कि आधुनिक समाज में, माता-पिता को अधिक भुगतान करने के लिए मजबूर किया जाता है।
3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में गठन व्यवहार की संस्कृति के नियमव्यवहार की संस्कृति के नियमों के बच्चों में गठन (कार्य अनुभव से) 2 मिलीलीटर में काम की शुरुआत में। समूहों, हमने विषय-विकास पर विशेष ध्यान दिया।
माता-पिता के लिए परामर्श "टेबल पर व्यवहार के नियम"मेज पर आचरण के नियम। मेज पर व्यवहार करने, कटलरी का उपयोग करने, सही ढंग से बैठने और ध्यान से भोजन करने की क्षमता।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ काम करने के दिलचस्प और प्रभावी रूपों में से एक मिनी-संग्रहालयों का निर्माण है। लघु संग्रहालयों का उद्देश्य :- विचारों का विस्तार ।
निगरानी। थीम "प्रकृति में व्यवहार के नियमों के साथ पुराने प्रीस्कूलरों का परिचय" पुराने प्रीस्कूलरों को नियमों से परिचित कराने के तरीके।
विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बातचीत की एक श्रृंखला: "प्रकृति में सुरक्षा"
द्वारा तैयार:ओडी शबूरा एल.वी.
बातचीत # 1।
विषय: "रेत कैसे खतरनाक हो सकती है"
लक्ष्य: बच्चे को रेत से खेलने के लिए दिखाएं और उसे चेतावनी दें कि उसके साथ खेलना सुरक्षित नहीं है: आपको सावधान रहने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि रेत आपकी आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर में न जाए।
सामग्री: 2 गुड़िया - न्यूमेकी, डॉ आइबोलिट, खिलौने और मैनुअल के लिए
रेत का खेल।
बातचीत का प्रवाह:
2 गुड़िया आती हैं - न्यूमेकी। वे रेत से खेलते हैं और हर समय लिप्त रहते हैं: वे एक-दूसरे पर रेत फेंकते हैं और आंखों में आ जाते हैं (आपको डॉ आइबोलिट से संपर्क करना होगा और उनका इलाज करना होगा); वे बहुत तेजी से एक छेद खोदते हैं और सिर पर लग जाते हैं और बालों को गंदा कर देते हैं - आपको इसे धोना होगा; वे देखना चाहते थे कि सूखी रेत कैसे बहती है, उन्होंने अपने हाथ बहुत ऊपर उठाए और उनके मुंह, नाक (और रोगाणु रेत में रह सकते हैं - आप बीमार हो सकते हैं या दम घुट सकते हैं), एक दूसरे के कपड़े गंदे हैं - सभी कपड़े अंदर हैं रेत, गंदा।
और अन्य स्थितियां।
बच्चे हर बार स्थिति पर चर्चा करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं (वे न्यूमीक सिखाते हैं) - सही व्यवहार कैसे करें ताकि परेशानी न हो, और याद रखें
* रेत न फेंके, न बिखेरें, सावधानी से खेलें, अपने हाथों को रेत से ऊंचा न उठाएं, आपको शांति से रेत से खुदाई और निर्माण करना चाहिए, ध्यान से, सैंडबॉक्स में और सैंडबॉक्स के पास धक्का न दें, खिलौने न बिखेरें और बालू के साथ खेलने के लिए सहायक, उनका सावधानी से उपयोग करें।
*किसी भी हाल में तीन गंदे (रेत से खेलने के बाद) हाथ, आंख, चेहरा, पहले हाथ न धोएं।
और अगर फिर भी बालू आंख, कान, नाक या मुंह में चला जाए तो उन्हें पानी से जल्दी से धो लें और बड़ों (शिक्षक) को इस बारे में जरूर बताएं।
बातचीत नंबर 2.
थीम: "आवारा जानवरों के साथ मत खेलो"
त्से l: बच्चों को समझाएं कि जानवरों के साथ संपर्क कभी-कभी खतरनाक हो सकता है; अपनी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।
सामग्री: डी / व्यायाम - "यह कैसे हुआ?"
बातचीत का प्रवाह:
1. अनुमान !:
"थूथन मूंछ है, कोट धारीदार है, वह अक्सर खुद को धोता है, लेकिन वह पानी से नहीं जानता" (बिल्ली)।
"पथपाना - दुलारना, चिढ़ाना - काटना"
2. शिक्षक की कहानी:
“कभी-कभी जब हम बगीचे में खेलते हैं, तो कुत्ते या बिल्लियाँ हमारे पास आ जाते हैं। बेशक, हम सभी जानवरों से प्यार करते हैं, हम उनकी परवाह करते हैं, हम जानते हैं कि पालतू जानवरों के साथ कैसा व्यवहार करना है, वे क्या प्यार करते हैं। लेकिन हम नहीं जानते कि ये जानवर किसके हैं। सबसे अधिक संभावना है कि वे बेघर हैं।
क्या अन्य लोगों या बेघर कुत्तों और बिल्लियों को छूना, उठाना संभव है? क्यों?
हाँ आप सही हैं। यह निषिद्ध है! वे आक्रामक और उग्र हो सकते हैं। बाहरी बिल्लियाँ और कुत्ते किसी संक्रामक चीज़ से बीमार हो सकते हैं। उन्हें खिलाया जा सकता है और खिलाया जाना चाहिए, लेकिन उनके साथ पेट करना और खेलना खतरनाक है। इसके अलावा, जानवरों को छेड़ना और पीड़ा देना असंभव है।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि जानवर खाने के दौरान सबसे अधिक आक्रामक होते हैं और जब उनके बच्चे उनके पास होते हैं।
"एक बिल्ली का बच्चा हमारे प्रवेश द्वार पर वादी रूप से म्याऊ करता है। क्या करें?"
5. एक कविता पढ़ना
पेड़ पर म्याऊज
अनजान बिल्ली,
दूध डालो
मैं थोड़ा गरीब हूँ।
लेकिन छूने के लिए
मेरे पास बिल्ली का बच्चा नहीं होगा
माँ ने क्या कहा
'क्योंकि मैं नहीं भूलूंगा
"दयालु बनो बेटा,
जानवरो को खिलाओ,
और आवारा के हाथों में
जानवरों को मत लो
उन पर मेरा विश्वास करो
संक्रमित होना आसान है।
अस्पताल जाना होगा
लंबा इलाज!"
6. नियम याद रखें!
* गली में कुत्ते से दूर न भागें। कुत्ते भगोड़ों का पीछा करते हैं।
* अपरिचित जानवरों को पालतू न बनाएं और उन्हें न उठाएं! वे बीमार हो सकते हैं, संक्रामक हो सकते हैं, उनमें टिक्स या पिस्सू हो सकते हैं, या आपके पेटिंग पर गलत प्रतिक्रिया दे सकते हैं और बिना किसी चेतावनी के काट सकते हैं।
* सीधे कुत्ते की आंखों में न देखें, वह इस लुक को चुनौती के रूप में ले सकता है।
* यदि आप किसी संकरी गलियारे या गली में कुत्ते से मिलते हैं, तो उसे रास्ता दें, कुत्ते के बगल में खड़े हों।
* किसी और की बिल्ली या कुत्ते को न छुएं। यहां तक कि आपकी ओर से एक अच्छे रवैये के साथ, वे किसी चीज से डर सकते हैं और आत्मरक्षा में खरोंच या काट सकते हैं।
* चुंबन न करें (वे अक्सर जमीन में खुदाई करते हैं और उनके चेहरे पर बहुत सारे कीटाणु होते हैं)
और जानवरों को तंग मत करो (वे अधीर हो सकते हैं और काट सकते हैं);
* पीछे से उनके पास न आएं।
*सोते हुए कुत्ते को न जगाएं।
7. डी / व्यायाम "यह कैसे हुआ?"
बच्चे की गलत कार्रवाई और उसके परिणामों की चर्चा (श्रृंखला पर
चित्रों)। (उन्होंने कुत्ते को चिढ़ाया - उसने काटा। बच्चे को अस्पताल ले जाया गया।)
बातचीत नंबर 3.
विषय: "चलो एक भ्रमण (चलने के दौरे) पर चलते हैं"
लक्ष्यबी: पैदल यात्रा के दौरान सुरक्षा नियमों के बारे में जानकारी देना, पढ़ाना
सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन।
सामग्री: संकेत: "आप कर सकते हैं" (!), "असंभव" (+)।
बातचीत का प्रवाह:
1. संकेतों का उपयोग करके समस्या स्थितियों को हल करना।
अचानक, कोल्या ने एक दोस्त को देखा, और शिक्षक को चेतावनी दिए बिना, उसके पास दौड़ा। उसी समय कोने से एक कार निकली। आगे क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) (चिह्न - "नहीं")
पैदल चलने वालों के व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए सभी एक साथ चले। जब हम मौके पर पहुंचे तो पता चला कि वान्या वहां नहीं थी। क्या हुआ? क्यों? क्या ऐसा करना संभव है? (साइन - "नहीं")
2. चर्चा करें कि चलते समय आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए (भ्रमण). संकेत चुनने की पेशकश करें।
3. नियम याद रखें:
* दूसरे बच्चों और शिक्षक के पीछे एक दोस्त (दो में) का हाथ पकड़कर शांति से चलें।
* अन्य बच्चों से पीछे न रहें, ताकि खो न जाएं, बल्कि एक साथ रहें;
* देखभाल करने वालों की अनुमति के बिना बाहर न कूदें और न भागें।
* गुम हो जाएं तो घबराएं नहीं, जहां भी नजरें देखे वहां दौड़ें नहीं।
बातचीत नंबर 8.
विषय: "वाह! हम बस में हैं।"
लक्ष्य:परिवहन में सही व्यवहार करना सीखें, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को जानें और उनका पालन करें।
बातचीत का प्रवाह:
1.С/ रोल-प्लेइंग गेम "जर्नी”- बस में आचरण के नियमों की चर्चा के साथ।
2. बच्चों के साथ दोहराएं
* बस में प्रवेश करते समय और बस से बाहर निकलते समय, धक्का न दें, कूदें नहीं, जल्दी न करें, यात्रा न करें, अपनी बारी की प्रतीक्षा करें और विशेष रेलिंग को पकड़ें, अपने पैरों के नीचे देखें।
*अपनी सीट से न उठें और बस में इधर-उधर न घूमें। यदि आप तेज मोड़ लेते हैं या अचानक रुक जाते हैं, तो आप खिड़की या सीट को जोर से मार सकते हैं;
* अपना हाथ या सिर बस की खिड़की से बाहर न निकालें। गुजरते वाहन आपको टक्कर मार सकते हैं और गंभीर चोट पहुंचा सकते हैं;
बातचीत नंबर 4.
विषय: "भोजन कक्ष कर्तव्य"
लक्ष्य: बच्चों को अपने और दूसरों के लिए सही ढंग से और सुरक्षित रूप से टेबल सेट करना सिखाएं; चाकू, कांटा को संभालते समय सुरक्षा नियमों का पालन करें; एक व्यक्ति के लिए उनकी आवश्यकता के खतरनाक वस्तुओं के विचार को मजबूत करने के लिए।
सामग्री:ई / गेम: "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करते हैं" या "पहले क्या, फिर क्या।"
आप आइकन - प्रतीकों का उपयोग कर सकते हैं: एक कार्डबोर्ड शीट - एक टेबल, छोटे सर्कल - तश्तरी, बड़े वाले - प्लेट, धारियां - कांटे, चाकू, आदि।
बातचीत का प्रवाह:
1. डी / और "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करते हैं"संकेतों का उपयोग करना - प्रतीक या गुड़िया के बर्तन और सुरक्षा नियमों की अनिवार्य व्याख्या।
2. कविता के अंश पढ़ना (पुस्तक "चाइल्ड एट द टेबल" पृष्ठ 49 में पूर्ण संस्करण)
हम आज ड्यूटी पर हैं।
हम नानी की मदद करेंगे
साफ और सुंदर
सभी टेबल सेट।
हम सबके लिए प्लेट लगाएंगे
कांटे, चम्मच और चाकू।
अपना समय लें, इसे कैसे लगाएं, सोचें, और फिर इसे फैलाएं।
थाली से दाहिनी ओर एक चाकू है, उसके बगल में एक चम्मच है,
चाकू चम्मच से हट गया, यह प्लेट को देखता है।
खैर, थाली के बाईं ओर। आपको कांटा नीचे रखना होगा।
जब हम दूसरा खाना शुरू करेंगे तो चाकू कांटे से दोस्ती कर लेगा।
3. बच्चों के साथ दोहराएं
* एक कांटा, चाकू या अन्य कटलरी ब्रांडेड न करें;
* हमेशा एक बार में एक ही वस्तु लें और उसे सावधानी से ले जाएं;
* टेबल बिछाते समय जल्दी मत करो, दौड़ो मत, मत खेलो, सब कुछ शांति से करो;
* चाकू और कांटे को नीचे की ओर ले जाएं;
* ऊँचा न उठाएँ और अपनी आँखों के सामने कांटा या चाकू न लाएँ;
* गर्म भोजन के साथ बर्तन और केतली के पास न जाएं या न छुएं;
* इधर-उधर न घूमें और न ही चाकू और कांटे से खेलें।
* टेबल बिछाते समय विचलित न हों;
* टेबल सेट करने के लिए परिचारकों के साथ हस्तक्षेप न करें;
* टेबल सेट होने पर दौड़ें नहीं।
बातचीत नंबर 5.
विषय: "साइट पर गर्मी में कैसे व्यवहार करें?"
लक्ष्य: बच्चों को वयस्कों को याद दिलाए बिना टोपी (पनामा टोपी, दुपट्टा, आदि) पहनना सिखाने के लिए, एक केतली से एक कप में सही ढंग से पानी डालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धूप में रहने के नियमों का पालन करने के लिए ताकि ऐसा न हो ज़्यादा गरम करना
सामग्री: 2 लड़कियों को चित्रित करने वाली साजिश की तस्वीर - एक "मशरूम" के नीचे बैठी है, और दूसरी चिलचिलाती धूप में धूप सेंक रही है और धूप सेंक रही है। (आप साथ आ सकते हैं और अन्य चित्र बना सकते हैं)
बातचीत का प्रवाह:
1. तस्वीर को ध्यान में रखते हुए।
बच्चों के लिए प्रश्न:
चित्र में क्या दिखाया गया है?
किस लड़की ने सही किया? क्यों?
दूसरी लड़की का क्या हुआ? यह कैसे हुआ?
अब क्या किया जाए?
और हम गर्मी में सड़क पर कैसे व्यवहार करते हैं?
लू से बचने के लिए क्या करना चाहिए? धूप की कालिमा?
2. बच्चों के जीवन के अनुभव से कहानियों का संकलन।
3. खेल "वाक्य समाप्त करें"
पिताजी को नाराज न करने के लिए, मैं एक रिबन पहनूंगा ... (टोपी)।
अविभाज्य मित्र। रस्सी और कपड़ेपिन।
गर्मी में वियोज्य नहीं। मैं और मेरा ... (टोपी)
क्या सूरज गर्म है? - मैं अपनी माँ से पूछता हूँ।
मैं गर्मी में कपड़े पहनता हूं। सफेद ... (पनामा टोपी)।
* गर्मियों में टहलने के लिए हल्की हेडड्रेस (टोपी, दुपट्टा, टोपी, पनामा) अवश्य पहनें!
* गर्मी में ज्यादा से ज्यादा तरल पदार्थ पिएं- पानी, फ्रूट ड्रिंक या जूस!
* आप ज्यादा देर तक धूप में नहीं रह सकते ! छाया में खेलना बेहतर है!
*गर्मी के मौसम में हल्के कपड़े पहनें जो आपके कंधों, पीठ और छाती को सनबर्न से बचाएंगे। गर्म होने पर काला चश्मा पहनें।
* डामर पर गर्मी में नंगे पांव न दौड़ें।
* धूप में बाहरी खेलों के साथ गर्मी में न बहें: शरीर को पसीने से भीगने न दें।
बातचीत नंबर 6.
विषय: "श्रम गतिविधि"
लक्ष्य: काम की गतिविधियों के दौरान वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करते समय बच्चों को सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाएं
(पानी के डिब्बे, लत्ता, लाठी - प्रकृति के एक कोने में श्रम;
ढेर, कैंची, पेंसिल, ब्रश - शारीरिक श्रम;
रेक, स्पैटुला, स्कूप, झाड़ू - प्रकृति में श्रम)।
सामग्री:वस्तुओं और उपकरणों के साथ "मैजिक चेस्ट"
बातचीत का क्रम:
1. "मैजिक चेस्ट" के साथ खेल।
किसी वस्तु के बारे में एक पहेली बनाओ।
इस विषय के उपयोगी और खतरनाक पहलुओं पर चर्चा करें।
यह किस लिए है?
इस मद के बिना कब करना असंभव है?
यह खतरनाक कैसे हो सकता है, और चोट या खतरनाक स्थिति को रोकने के लिए क्या किया जाना चाहिए?
इसका सही उपयोग कैसे करें?
2. कहावत सीखें: "हर चीज का अपना स्थान होता है।"
3. बच्चों को इस विचार के लिए प्रेरित करें कि यदि आप इन खतरनाक वस्तुओं का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करते हैं, तो वे बहुत आनंद और लाभ लाते हैं।
4. बच्चों के साथ दोहराएं
* इनमें से किसी भी वस्तु को संभालते समय सावधानी बरतें;
* सभी नुकीली, भेदी और काटने वाली वस्तुओं को उनके स्थान पर रखना चाहिए;
* दूसरों के चेहरे पर झूलें या प्रहार न करें;
* काम करते समय कैंची को आपसे दूर निर्देशित किया जाना चाहिए और बवासीर के स्तर पर होना चाहिए।
* कैंची बंद, नुकीले सिरों को मुट्ठी में बांधें (प्रदर्शन)
* काम के बाद, इनमें से किसी भी वस्तु को लावारिस न छोड़ें, उन्हें दूर रखें;
* अगर वे कैंची, रेक, स्पैटुला आदि के साथ काम कर रहे हैं तो दूसरों को विचलित न करें;
* धक्का मत दो, दूसरों से मत लो;
* खतरनाक वस्तुओं के साथ न दौड़ें;
* अपना काम शांति से करें, बिना विचलित हुए!
बातचीत नंबर 7.
विषय: "घूमने के दौरान घ / उद्यान पर आचरण के नियम"
लक्ष्य:बच्चों को बालवाड़ी की साइट पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;
अपनी साइट की सीमाओं को जानें; उन्हें उन खतरों की याद दिलाएं जो साइट पर उनकी प्रतीक्षा में हैं।
सामग्री:रेखांकन
बातचीत का क्रम:
1. चित्रण और (आप खतरनाक वस्तुओं के बारे में एक कविता पढ़ सकते हैं) और अपरिचित मूल की वस्तुओं पर उचित प्रतिक्रिया के बारे में शिक्षक की कहानी प्रदर्शित करता है। शिक्षक बैग दिखाता है और पूछता है कि क्या बच्चों को पता है कि उसमें क्या है। बच्चे नहीं जानते। इसमें खतरनाक क्या हो सकता है? बच्चों के मन की बात सुनें।
2. खेलने की स्थिति:
कई बच्चों को यह दिखाने के लिए कहें कि वे क्या करेंगे।
3. शिक्षक और बच्चों का संयुक्त तर्क: आपको कभी भी अपरिचित बैग, पैकेज के पास जाकर नहीं खोलना चाहिए! कोई विस्फोटक उपकरण, जहरीली वस्तुएं, खतरनाक चीजें, जहर हो सकता है। एक वयस्क को आमंत्रित करना और दिखाना सुनिश्चित करें!
और आप अजनबियों से पैकेज और बैग नहीं ले सकते!
4. बातचीत(चित्रों, कविताओं या पहेलियों का उपयोग करके) किंडरगार्टन साइट पर सही तरीके से कैसे व्यवहार किया जाए, बच्चों को इस तरह से व्यवहार करने की आवश्यकता क्यों है और अन्यथा नहीं?
5. नियम याद रखें:
* आपको डी / एस साइट पर जाने और शांत कदम के साथ टहलने से लौटने की जरूरत है।
* अपरिचित पैकेज और बैग के पास न जाएं और न ही उन्हें छुएं।
*अपने साथियों को धक्का मत दो, यात्रा मत करो, मत लड़ो, हो
मिलनसार और विनम्र।
* शिक्षक की अनुमति के बिना अपनी साइट का क्षेत्र न छोड़ें।
* तेज वस्तुओं से न खेलें।
* खिलौनों के साथ इधर-उधर न भागें और न ही दूसरों से लें।
*खिलौने न बिखेरें। यह न केवल आदेश के लिए, बल्कि सुरक्षा उद्देश्यों के लिए आवश्यक है। चूंकि कोई किसी खिलौने या अन्य वस्तु पर कदम रख सकता है, गिर सकता है और खुद को घायल कर सकता है।
* रेत, धरती, बर्फ न फेंके।
बातचीत नंबर 8.
थीम: "बर्फ"
लक्ष्य:सर्दियों में सुरक्षा नियमों को जानें - बर्फ में;
तस्वीरों से खतरनाक स्थिति की पहचान करने में सक्षम हो; इसका वर्णन करें, और उन नियमों का पालन करें जिनका पालन किया जाना चाहिए ताकि घायल न हों और मर न जाएं।
सामग्री:चित्र - बर्फ की छवि के साथ संकेत।
बातचीत का प्रवाह:
1. शिक्षक बच्चों को "बर्फ" कविता पढ़ता है:
सुबह जमे हुए
कल की गर्मी नहीं
सड़कों पर बर्फ
और कारें सब कुछ ले जाती हैं।
स्केटिंग रिंक की तरह फुटपाथ
एक और कदम उठाएं
लेकिन एकमात्र असफल रहा
वह बहुत फिसलन भरी है।
बर्फ से कितनी परेशानी!
चौकीदारों के लिए एक नौकरी है
नमक और रेत डालो,
ताकि कोई राहगीर गुजर सके।
2. बर्फ के बारे में बातचीत। "बर्फ" शब्द की व्याख्या।
3. बच्चों के लिए प्रश्न:
बर्फ के निर्माण में सर्दियों का कौन सा मौसम योगदान देता है?
बर्फीले रास्तों पर इतने सारे सड़क हादसे क्यों होते हैं?
लोग अक्सर बर्फ में घायल क्यों हो जाते हैं?
बर्फ में खुद को कैसे बचाएं?
कौन सी सड़क सेवाएं हैं और वे बर्फीले परिस्थितियों में लोगों की कैसे मदद करती हैं?
4. चित्रों को देखते हुए - बर्फ के संकेत, बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि संकेत किस बारे में चेतावनी देता है और क्या नहीं, सर्दियों में बर्फ में चोट को कैसे रोका जाए?
नियम याद रखें:
* धक्का मत दो, दौड़ो मत, फिसलन भरी सड़क पर मत खेलो, अपने साथियों की यात्रा मत करो, लड़ाई मत करो, ध्यान से चलो, सवारी मत करो;
*कोई गिर गया हो तो उठने में मदद करें, मदद के लिए किसी वयस्क को बुलाएं!
5. कार्य:
बातचीत नंबर 9.
विषय: "छत से बर्फ / बर्फ से सावधान रहें /"
लक्ष्य: यह ज्ञान देने के लिए कि icicles मनुष्यों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - आघात और याद रखें, यदि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - गले में खराश);
सर्दियों के अंत में खुद को बर्फ से बचाना सीखें - शुरुआती वसंत, सुरक्षा नियमों का पालन करें, खतरे को दूर करने में सक्षम हों।
सामग्री:"बूंदों" के चित्र, एक तार्किक तस्वीर "वास्या कैसे बीमार हो गई?"
बातचीत का प्रवाह:
1. लगता है!
मैं क्रिस्टल की तरह पारदर्शी हूँ
मैं सर्दियों में छत से लटकता हूं।
बस एक बहुत, बहुत खेद
कि गर्मी में मैं जल्दी पिघल जाता हूँ।
(आइसिकल)
2. कथानक चित्रों पर विचार करना और उनके बारे में बात करना।
उन्हें चित्रों को देखने के लिए कहें और बताएं कि वे क्या दिखाते हैं।
बच्चों के साथ चर्चा करें कि यह या वह स्थिति कितनी खतरनाक हो सकती है।
छत से फेंके गए बर्फ के टुकड़े या बर्फीले ढेले खतरनाक क्यों हैं?
और सही काम कैसे करें, आप खुद को खतरे से कैसे बचा सकते हैं?
बच्चों को अपने जीवन में ऐसे समय के बारे में सोचने के लिए कहें जब किसी को ऐसी ही परिस्थितियों में चोट लगी हो।
बच्चों को यह सोचने के लिए कहें कि वे दूसरों को खतरे वाले क्षेत्रों के बारे में चेतावनी देने के लिए क्या सावधानियां बरत सकते हैं।
एक साथ इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसे क्षेत्रों को संरक्षित करने की आवश्यकता है।
विभिन्न प्रकार के बाड़ के साथ आओ: लाल झंडे, लकड़ी या धातु की बाधाओं, ढाल या बाड़ के साथ एक रस्सी।
विनियम! बच्चों को याद दिलाएं कि नहीं:
* खेलें जहां बर्फ के टुकड़े छत से लटकते हैं या बर्फ गिर सकती है!
* एप्रोच करें और हैंगिंग आइकल्स को छुएं!
*चूसों को चूसो और खाओ मत!
* हिमस्खलन या बर्फ न फेंके!
* चौकस और चौकस रहें!
* पहले से खतरे का अनुमान लगाने और उससे बचने में सक्षम हो!
*अपनी सुरक्षा के अलावा दूसरों की सुरक्षा का भी ध्यान रखें
3. बच्चों को आइकल्स चाटने और न खाने की याद दिलाना।
छत से लटका हुआ एक हिमकण
स्वादिष्ट कैंडी लगती है!
एनजाइना हो जाओ।
अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!
4. सामान्य मोटर कौशल "Icicle" के विकास के लिए खेल
एक आइकॉल उल्टा लटकता है
हाथ नीचे कर दिए जाते हैं, उंगलियां घर को बंद कर देती हैं।
सूरज के बारे में उसकी नाक बह रही है।
वे अपनी नाक छूते हैं।
तब वह गर्मी से रोएगी,
अपने हाथ की हथेली में "आँसू" लीजिए।
वह पोशाक अपने आप सिल जाएगी।
अपने हाथों को अपने शरीर के नीचे चलाएं
क्षैतिज आंदोलन लंबाई "काट"।
ठंढ आएगी - जम जाएगी,
खुद को गले लगाओ, कांप!
रातों-रात थोडा बड़ा हो जाता है
हाथ फैलाए, पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ
शरीर में मजबूत हो जाओ, मोटा हो जाओ,
भुजाओं को गोल.
यह भारी हो जाएगा - यह गिर जाएगा।
वे बैठते हैं।
5. कार्य:
सड़क पर - चौकीदार को फिसलन भरे रास्तों पर रेत छिड़कने में मदद करें।
बातचीत नंबर 10.
विषय: "जिज्ञासु जीभ को कैसे दंडित किया गया"
लक्ष्य: बच्चों को यह ज्ञान देना कि सर्दियों में लोहे की वस्तुएं बहुत खतरनाक होती हैं, कि आप उन्हें अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से नहीं छू सकते;
दुर्घटना को रोकने के लिए, उनकी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।
सामग्री:साजिश चित्र।
बातचीत का प्रवाह:
1. कथानक चित्र पर विचार और चर्चा।
व्याख्या कीजिए कि सर्दियों में लोहे की वस्तुओं के साथ ऐसा क्यों होता है।
कहानियाँ बनाना।
दिखाएँ (यदि यह अभी भी हुआ है) पीड़ित की मदद कैसे करें (एक साफ उंगली या रूमाल का उपयोग करके, जीभ या होंठ के बगल में वस्तु को धीरे से गर्म करें, किसी भी स्थिति में इसे बल से फाड़ें नहीं)
2. नियम याद रखने में मदद करें:
* सर्दियों में कभी भी अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से लोहे की वस्तुओं को न छुएं! वे चिपके रहेंगे और उतरेंगे नहीं। ये सेहत के लिए बेहद खतरनाक है।
* यदि फिर भी आपके साथ अनहोनी हो जाए तो बल से न फाड़ें।
* अगर आपके किसी साथी के साथ ऐसा हुआ है तो किसी वयस्क से मदद मांगें।
3. संचालन का अनुभव:
सड़क पर दिखाएँ कि कैसे एक गीला कपड़ा धातु की वस्तु से चिपक जाता है और उतरता नहीं है।
बातचीत नंबर 11.
विषय: "बर्फ और बर्फ का टुकड़ा मत खाओ!"
लक्ष्य:यह ज्ञान देने के लिए कि बर्फ के टुकड़े मनुष्यों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - एक चोट, यदि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - गले में खराश);
सामग्री: तार्किक तस्वीर "वास्या बीमार कैसे हुई?"
बातचीत का प्रवाह:
1. बातचीत
स्वस्थ होने का क्या अर्थ है? (मतलब मजबूत, हंसमुख, ऊर्जावान होना, बीमार न पड़ना)।
हमें अपने स्वास्थ्य का ध्यान कैसे रखना चाहिए? (टेम्पर, जिम्नास्टिक)।
2. कहानी पढ़ना "जिमनास्टिक एंड ए कोल्ड" (टी। ए। शोरीगिना "स्वास्थ्य के बारे में बातचीत", पी। 4)
3. कथानक चित्रों पर विचार करना और उनके बारे में बात करना।
तार्किक तस्वीर पर विचार करने के लिए कहें "वास्या बीमार कैसे हुई?"
तुम लोग क्या सोचते हो, वास्या बीमार क्यों पड़ी?
4. समस्या की स्थिति खेलना:
- "यार्ड में पहली बर्फ, यह चीनी की तरह दिखती है, शायद उतनी ही मीठी और स्वादिष्ट, मैं कोशिश करूँगा"
- "आइकल्स कैंडी के डिब्बे की तरह लटकते हैं। आप क्या करेंगे, कोशिश करो, ऐसा लॉलीपॉप?
5. कविताएँ पढ़ना:
मैं आप लोगों को बताता हूँ
स्मार्ट स्कूली बच्चे और प्रीस्कूलर
हमेशा अपने स्वास्थ्य की रक्षा करें
बर्फ़ और बर्फ़ को अपने मुँह में न लें!
छत से लटका हुआ एक हिमकण
स्वादिष्ट कैंडी लगती है!
एनजाइना हो जाओ।
अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!
6. बर्फ के साथ अनुभव (आइसिकल)
(बच्चे को प्रायोगिक गतिविधियों का मूल्यांकन करने और स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें)
बर्फ को पिघलाएं (आइसिकल), एक कपास या धुंध फिल्टर के माध्यम से तनाव।
बातचीत #12.
थीम: "सर्दियों में एक पहाड़ी पर"
लक्ष्य:ढलान की सवारी करते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;
धीरज और धैर्य विकसित करें - अपनी बारी की प्रतीक्षा करने की क्षमता;
दर्दनाक स्थितियों से बचने की इच्छा विकसित करें।
बातचीत का प्रवाह:
1. शीतकालीन मौज-मस्ती और खेलों के बारे में, उनके स्वास्थ्य लाभों के बारे में बातचीत।
2. स्लाइड पर बच्चों के सही और गलत व्यवहार की स्थितियों की चर्चा एक उदाहरण या चित्र के अनुसार.
3. खेल (मौखिक) "अच्छा - बुरा।"
बच्चे शिक्षक द्वारा प्रस्तावित स्थितियों का मूल्यांकन करते हैं और सामान्य चर्चा की प्रक्रिया में अपने आकलन को सही ठहराते हैं।
3. आइस स्लेज और साधारण स्लेज पर विचार.
4.फॉर्म नियम:
* पहाड़ी की सवारी केवल बर्फ की स्लेज पर करें, न कि साधारण स्लेज पर;
* पहाड़ी पर सीढ़ियों पर ही चढ़ें;
*पहाड़ी की फिसलन भरी ढलान पर और किनारों से न चढ़ें;
* खड़े होकर सवारी न करें, केवल बैठे रहें;
* धक्का मत दो, साथियों से मत चिपके रहो;
* अनुक्रम का पालन करें;
* पहाड़ी से मत कूदो;
*ऊपरी प्लेटफॉर्म पर खड़े न हों, बल्कि तुरंत बैठ जाएं और चारों ओर देखें;
* पहाड़ी पर न चढ़ें और हाथों में खिलौनों और वस्तुओं को लेकर सवारी न करें;
* सवारी करो, उठो और तेजी से निकलो, क्योंकि दूसरा तुम्हारे पीछे लुढ़केगा
और तुम्हें गिरा सकता है;
*पहाड़ी से नीचे तब तक न उतरें जब तक कि पिछला बच्चा उठकर सड़क न छोड़ दे;
* लिप्त न हों, लड़ाई न करें, अपना पैर पहाड़ी पर या पहाड़ी के पास न रखें;
* ढलान से नीचे मत भागो;
*पहाड़ी की ओर बर्फ न फेंके।
