वहाँ दो गौरैया रहती थीं: चिक और चिरिक।
एक दिन चिकी को अपनी दादी से एक पैकेज मिला। बाजरे का एक पूरा डिब्बा. लेकिन चिक ने इस बारे में अपने दोस्त से एक शब्द भी नहीं कहा। "अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे लिए कुछ नहीं बचेगा," उसने सोचा। अत: उसने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया। और जब मैंने डिब्बा बाहर फेंका, तब भी कुछ दाने ज़मीन पर गिरे हुए थे। चिरिक ने ये अनाज पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया।
- नमस्ते, चिकी! आज मुझे बाजरे के दस दाने मिले। आइए उन्हें बराबर-बराबर बाँटें और चोंच मारें।
"कोई ज़रूरत नहीं... क्यों?.." चूज़ा अपने पंख लहराने लगा। - तुम्हें यह मिल गया - इसे खाओ!
"लेकिन हम दोस्त हैं," चिरिक ने कहा। - और दोस्तों को सब कुछ आधा-आधा बांट लेना चाहिए। क्या यह नहीं?
"आप शायद सही हैं," चिकी ने उत्तर दिया।
उसे बहुत शर्म महसूस हुई. आख़िरकार, उसने खुद बाजरे का एक पूरा डिब्बा चट कर लिया और इसे अपने दोस्त के साथ साझा नहीं किया, उसे एक भी दाना नहीं दिया। और अब किसी मित्र का उपहार अस्वीकार करने का अर्थ है उसे अपमानित करना। चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:
- धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और सबक के लिए... दोस्ती की!
चित्रण: सुतीव वी.
साहित्यिक वाचन पाठ
विषय: एम.एस. प्लायत्सकोवस्की "दोस्ती का पाठ"।
लक्ष्य:
एम.एस. के कार्य से स्वयं को परिचित कराएं। प्लायत्सकोवस्की "दोस्ती का पाठ";
- अभिव्यंजक और जागरूक पढ़ने के कौशल के विकास को बढ़ावा देना;
- पाठ को नेविगेट करने के कौशल के सुधार में योगदान करें;
- नायकों के कार्यों की तुलना करने, सामान्यीकरण करने, बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँनिष्कर्ष;
रचनात्मक क्षमता विकसित करें;
- भावनाओं को विकसित करेंएचसहायता, मैत्रीपूर्णइसंबंधइएक दूसरे से।
उपकरण: पाठ्यपुस्तक, कुछ कहावतों वाले कार्ड, "सच्चा दोस्त" गीत की रिकॉर्डिंग।
कक्षाओं के दौरान
मैं .आयोजन का समय.
हम स्कूल जाते हैंआया ( अध्ययन) ,
लेकिन आलसी मत बनो ( काम) .
सुननाबस इतना ही ( ध्यान से) .
द्वितीय . अद्यतन किया जा रहा है.
1.पहेली पर काम करें:
पहेली को सुलझाएं और आपको पता चल जाएगा कि हम अपने पाठ में किस बारे में बात करेंगे:
वह अपनी ख़ुशी मेरे साथ साझा करता है,
हमेशा मेरे लिए खड़े रहो.
अगर अचानक मुसीबत आ जाए,
एक वफादार व्यक्ति मेरी मदद करेगा...(दोस्त)
2. सहयोगी झाड़ी "मित्र"
दोस्तों, जब आप "मित्र" शब्द सुनते हैं तो आपका क्या जुड़ाव होता है?
(मदद, विश्वास, भक्ति, आपसी समझ, निष्ठा)।
व्याख्यात्मक शब्दकोश "मित्र" शब्द का अर्थ इस प्रकार बताता है:
मित्र वह व्यक्ति होता है जो किसी के साथ घनिष्ठ, अच्छे संबंधों, आपसी समझ पर आधारित पारस्परिक सहानुभूति से जुड़ा होता है।
4. होमवर्क की जाँच करना।
पिछले पाठ में हमने कौन सा पाठ पढ़ा? लेखक का नाम और शीर्षक बताएं.
तृतीय .पाठ के विषय और उद्देश्यों का परिचय।
आज हम एम. प्लायत्सकोवस्की के काम से परिचित होंगे। नाम दो शब्दों से मिलकर बना है. पहले शब्द की व्याख्या इस प्रकार की गई है:
* अध्ययन का समय, अध्ययन सत्र आयोजित करने के लिए निर्धारित समय की अवधि - पाठ
दूसरे शब्द का अर्थ है:
* लोगों के बीच रिश्ते आपसी विश्वास, स्नेह, सामान्य हितों पर आधारित होते हैं – दोस्ती
आइए दो शब्दों को मिलाएं और एक नाम लें"दोस्ती का पाठ"
आपको क्या लगता है नया काम किस बारे में होगा? (बच्चों के उत्तर: पाठ के बारे में, दोस्ती के बारे में, दोस्ती के नियमों के बारे में...)
चतुर्थ . नई शैक्षिक सामग्री की धारणा.
1. शिक्षक द्वारा परी कथा का प्राथमिक वाचन। बातचीत
- क्या आपको काम पसंद आया? आप इसके बारे में क्या पसंद आया?
कोकार्य किस शैली से संबंधित है? (परी कथा) इसे साबित करें (जानवर बात करते हैं).
- कार्य के मुख्य पात्र कौन हैं? (गौरैया चिकी और चिर्क)
- आप पात्रों का चरित्र-चित्रण कैसे करेंगे? क्या रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)
शारीरिक व्यायाम "आप कैसे जी रहे हैं?"
आप कैसे हैं? - इस कदर!
क्या आप तैर रहे हैं? - इस कदर!
तुम कैसे दौड़ रहे हो? - इस कदर!
क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - इस कदर!
क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? - इस कदर!
क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? - इस कदर!
क्या आप सुबह सोते हैं? - इस कदर!
आप शरारती हैं? - इस कदर!
2.बच्चों को परियों की कहानियां सुनाना। जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर आधारित बातचीत।
- और अब हम पढ़ रहे हैंपरी कथाश्रृंखला के साथ
दोस्तों, मेंकैसेवहीदोस्ती की सीख है"?
- सच्चा मित्र किसे माना जा सकता है और क्यों?( चिरिका. उसने एक दोस्त के साथ साझा किया.)
- यह परी कथा क्या सिखाती है?? ( सच बोलें, अपने साथियों के बारे में सोचें, हमेशा साझा करें.)
- क्या चिकी को अपनी गलती का एहसास हो गया है?? ( हाँ मैं समझता हूँ)
- परी कथा में ऐसे शब्द खोजें जो साबित करेंयह (पाठ से अंश: चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:
धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और सबक के लिए... दोस्ती की!
- क्या आपकी कक्षा में दोस्त हैं? (बच्चों के उत्तर)
जेडआप मित्र को क्या कहते हैं (बच्चों के उत्तर)
- क्या आपके साथ कभी इस परी कथा के पात्रों जैसा कुछ हुआ है? (बच्चों के उत्तर)
3. व्यायाम "ऑर्डर बनाएं" (विकृत पाठ के साथ काम करना)।
वे हमेशा एक साथ अच्छा समय बिताते हैं।
सेमा और स्लावा दोस्त हैं।
सियोमा स्लावा को चेकर्स खेलना सिखाती है।
वे हमेशा एक-दूसरे की मदद करते हैं।
इस पाठ के लिए कौन सा शीर्षक चुना जा सकता है?
4. रचनात्मक कार्य (जोड़ियों में कार्य)।
- आपके डेस्क पर दोस्ती के बारे में कहावतों के अंत हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें. अब मैं कहावतों की शुरुआत पढ़ूंगा, और आप यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि किस जोड़ी में इसकी निरंतरता है:
(पहले, बच्चे जोड़ियों में कहावतें पढ़ते हैं, और फिर शिक्षक कहावत की शुरुआत पढ़ता है, और अंत वह जोड़ी पढ़ता है जिसने निरंतरता पाई है).
अपने आप को नष्ट करो...और अपने साथी की मदद करो
एक पुराना दोस्त दो नए दोस्तों से बेहतर होता है।
सौ रूबल नहीं, लेकिन सौ दोस्त हैं।
यदि आपका कोई मित्र नहीं है, तो उसकी तलाश करें, और यदि वह मिल जाए, तो उसकी देखभाल करें।
एक के लिए सभी और सभी के लिए एक।
जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।
एक मजबूत दोस्ती...कुल्हाड़ी से नहीं काटी जा सकती।
यहां संख्याओं में सुरक्षा है।
नए दोस्त बनाएं...लेकिन पुराने को न खोएं!
किसी दोस्त पर भरोसा करें... और खुद कोई गलती न करें।
एक दोस्त को पहचानने के लिए आपको एक पाउंड नमक एक साथ खाना होगा...
मित्रों के बिना मनुष्य जड़ों के बिना पेड़ के समान है।
दोस्त ढूंढना आसान है, लेकिन निभाना मुश्किल।
दोस्ती कांच की तरह है: ...यदि आप इसे तोड़ देते हैं, तो आप इसे ठीक नहीं कर सकते।
5. रचनात्मक कार्य "ट्री ऑफ़ फ्रेंडशिप" (समूहों में कार्य)।
दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या दोस्ती टूट सकती है? ऐसा किन कारणों से हो सकता है?
मेरा सुझाव है कि आप दोस्ती के रहस्यों को कागज के टुकड़ों पर लिखकर खोजें (प्रत्येक समूह अपना नियम लिखता है और कागज के टुकड़े को पेड़ से जोड़ देता है)।
*अपने मित्र को कॉल न करें या अपमानित न करें.
*एक जरूरतमंद दोस्त की मदद करो।
*अपने दोस्त को धोखा न दें, उसके प्रति ईमानदार रहें।
*अपने मित्र को धोखा न दें.
*गलतियाँ स्वीकार करने और अपने मित्र के साथ शांति बनाने में सक्षम हों।
*किसी मित्र को समर्पण करने में सक्षम हों।
*अपने दोस्त का ख्याल रखें.
इन नियमों का पालन करके, मुझे लगता है कि आप कभी किसी मित्र को नहीं खोएंगे।
वी . जमीनी स्तर
दोस्ती के बारे में हमारी आज की बातचीत ख़त्म हो गई है.आप सभी ने आज बहुत अच्छा काम किया, आपने अपनी साक्षरता और साथ मिलकर काम करने की क्षमता दिखाई।
- मैं किस कार्य से परिचित हूँ?क्या आप फंस गए थे? ( मिखाइल प्लायत्सकोव्स्की द्वारा "दोस्ती में एक सबक"।)
- परी कथा नायकों के उदाहरण से आपने क्या सीखा? (बच्चों के उत्तर)
छठी . गृहकार्य: एक परी कथा पढ़ें, दोस्ती के पाठ का अपना उदाहरण दें
पाठ विकास (पाठ नोट्स)
प्राथमिक सामान्य शिक्षा
लाइन यूएमके एड. एल. ए. एफ्रोसिनिना। साहित्यिक पाठन (1-4)
ध्यान! साइट प्रशासन पद्धतिगत विकास की सामग्री के साथ-साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के साथ विकास के अनुपालन के लिए ज़िम्मेदार नहीं है।
पाठ मकसद
गतिविधियाँ
महत्वपूर्ण अवधारणाएं
№ | मंच का नाम | विधिपूर्वक टिप्पणी |
---|---|---|
1 | चरण 1. पढ़ने के अनुभव की पहचान: लोकगीत शैलियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना | - प्रस्तुत कार्यों को पढ़ना और उनकी शैली का निर्धारण करना (प्रयुक्त पाठ सुनने के लिए शैक्षिक पठन पुस्तक "साहित्यिक वाचन। श्रवण पाठ। ग्रेड 1" एल. ए. एफ्रोसिनिना द्वारा) से लिए गए हैं। बातचीत। संभावित प्रश्न. - दोस्तों, आज हम अपनी पाठ्यपुस्तक के एक नए खंड "परियों की कहानियों, कहावतों को पढ़ना, तुकबंदी गिनना" से परिचित होना शुरू कर रहे हैं। आइए लोककथाओं की उन शैलियों को याद करें जिनका सामना हम अपनी पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर पहले ही कर चुके हैं; - पाठ स्क्रीन पर क्रमिक रूप से दिखाई देता है, छात्र शैली निर्धारित करते हैं: गिनती कविता; पहेली (बर्फ); कहावत; गिनती की कविता |
2 | चरण 2. पढ़ने के अनुभव की पहचान करना: योजना के साथ काम करना | - आइए एक बार फिर लोककथाओं की शैलियों को याद करें और चित्र भरें। खुलने वाली सबसे आखिरी चीज़ परी कथा वाली "खिड़की" है। – दोस्तों, जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, लेखकों ने परी कथा शैली पर भी ध्यान दिया है। और उन्होंने अक्सर इस शैली में अपनी रचनाएँ बनाईं। चित्र के अनुसार परियों की कहानियों को याद रखें और उनके उदाहरण दें। |
3 | चरण 3. पढ़ने के अनुभव की पहचान करना: योजना के साथ काम करना | - अध्ययन की गई लोक और साहित्यिक (लेखक की) परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति (यदि उपलब्ध हो तो बच्चे एक पाठ्यपुस्तक और एक शैक्षिक पाठक के साथ काम करते हैं)। |
4 | चरण 4. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: मॉडलिंग | - एम. प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" पढ़ना; - कवर मॉडलिंग. |
5 | चरण 5. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: पाठ्यपुस्तक में कार्यों को पूरा करना | - पाठ्यपुस्तक में कार्यों को पूरा करना। अतिरिक्त कार्य: "गद्यांश पढ़ें और प्रश्न के उत्तर पर प्रकाश डालें: चिक ने मित्रता का कौन सा पाठ सीखा?"; - एक कहावत के साथ काम करें. |
6 | चरण 6: पढ़ने के अनुभव को समृद्ध बनाना: एक योजना बनाना | – परी कथा को दोबारा पढ़ना, भागों का सही क्रम बहाल करना। |
7 | चरण 7. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: एक नए काम के साथ काम करना | - एक परी कथा सुनना (शिक्षक द्वारा पढ़ा गया); - कवर मॉडलिंग; - पाठ्यपुस्तक में बातचीत और असाइनमेंट पूरा करना; - पैराग्राफ दर पैराग्राफ पढ़ना। |
8 | चरण 8. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: इंटरैक्टिव कार्य | |
9 | चरण 9. जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण: मॉडलों की तुलना | - दोस्तों, आइए एक बार फिर उन मॉडलों पर लौटते हैं जो आपने आज बनाए हैं। उन्हें अपने सामने रखें. उनकी तुलना करें। उन दोनों में क्या समान है? क्या अंतर है? |
10 | चरण 10। जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण: इंटरैक्टिव कार्य | - वाक्यों को पूरा करें। (शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होगा कि प्रत्येक बच्चा पाठ्यपुस्तक को पढ़े और आवश्यक जानकारी प्राप्त करे।) |
11 | चरण 11. घर पर स्वतंत्र कार्य के लिए सिफ़ारिशें | - मेमो नंबर 5 का उपयोग करते हुए, अपनी पसंद के एक काम की रीटेलिंग तैयार करें; - जो पात्र आपको पसंद हो उसे रंग दें। |
पहली कक्षा में पाठ्येतर पाठन पाठ।
विषय: मिखाइल प्लायत्सकोवस्की "मैत्री पाठ"।
पाठ का उद्देश्य : अभिव्यंजक, धाराप्रवाह, सही पढ़ने, विस्तार से दोबारा बताने का कौशल विकसित करना; तार्किक सोच और ध्यान विकसित करें; उदारता, अपनी गलतियों को स्वीकार करने और सुधारने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री और उपकरण: टीवी और वीसीआर; रिकार्ड तोड़ देनेवाला; वैनेसा मे की टेप रिकॉर्डिंग, कार्टून "ब्रेव हरे" की वीडियो रिकॉर्डिंग; ध्यान विकसित करने के लिए टेबल; ड्राइंग "पक्षी"; प्रत्येक छात्र के लिए प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" का पाठ; 3 गौरैयों का चित्रण: एक की काली पूँछ और एक काली चोंच, दूसरे की एक काली पूँछ और एक भूरी चोंच, तीसरी की एक भूरी चोंच और एक भूरी पूँछ; प्रत्येक छात्र के लिए ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके बनाए गए पक्षी।
संगठन क्षण.
मनोवैज्ञानिक मनोदशा:
- सूरज की एक किरण ने तुम्हारी आँखों में झाँका। यह चेहरे से और नीचे की ओर चला गया। उसके माथे, नाक, मुंह, गालों, ठुड्डी पर अपनी हथेलियों से धीरे-धीरे सहलाएं, उसे धीरे-धीरे सहलाएं ताकि वह डरे नहीं, उसके सिर, गर्दन, पेट, हाथ, पैर को सहलाएं। वह कॉलर पर चढ़ गया - उसे वहाँ भी सहलाओ। वह शरारती नहीं है, वह आपसे प्यार करता है और दुलार करता है। और तुम उसे पालते हो और उससे मित्रता करते हो। उस पर मुस्कुराओ.
होमवर्क की जाँच करना. डी.एन. मामिन - साइबेरियन "एक बहादुर खरगोश की कहानी - लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ।"
उस परी कथा को याद करें जो हमने पिछले पाठ में पढ़ी थी, और मुझे बताएं कि कौन से शब्द अतिरिक्त हैं?
इस परी कथा का नाम क्या है? इस कथा को अधिक संक्षेप में क्या कहा जा सकता है?
अब आइए कार्टून को आवाज देने का प्रयास करें, जिसे "द ब्रेव हरे" कहा जाता है और इस परी कथा के आधार पर बनाया गया था।
एक परी कथा कैसे शुरू होती है?
कार्टून पर आधारित बच्चों की रीटेलिंग (ध्वनि बंद)।
नई सामग्री पर काम कर रहे हैं. एम. प्लायत्सकोवस्की "मैत्री पाठ"।
आज पाठ में हम मिखाइल प्लायत्सकोवस्की की परी कथा से परिचित होंगे। लेकिन यह परी कथा किसके बारे में है और इसे क्या कहा जाता है, यह आपको कई कार्यों को पूरा करने के बाद पता चलेगा - संकेत।
परनू नू? परनू नू.
पर नंगानया? पर नंगानया।
नंगा नया? नंगा नया।
आपको क्या लगता है ऐसी आवाजें कौन निकाल सकता है? (पक्षी).
बी) चित्र को देखें और बताएं कि आपको कौन से पक्षी दिखाई दे रहे हैं। चित्र में सबसे अधिक कौन से पक्षी हैं? कितनी गौरैया खींची गई हैं? हमारी आज की कहानी दो छोटी गौरैया के बारे में है।
सी) लेकिन आप रिकॉर्डिंग को पढ़कर पता लगा लेंगे कि उनके नाम क्या थे।
तो, अब हम जानते हैं कि यह कहानी दो गौरैयों के बारे में है, जिनके नाम चिक और चिरिक थे।
शिक्षक परी कथा "दोस्ती में एक सबक" पढ़ रहे हैं।
वहाँ दो गौरैया रहती थीं: चिक और चिरिक। एक दिन चिकी को अपनी दादी से एक पैकेज मिला। बाजरे का एक पूरा डिब्बा. लेकिन चिक ने इस बारे में अपने दोस्त से एक शब्द भी नहीं कहा।
"अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे लिए कुछ नहीं बचेगा," उसने सोचा। अत: उसने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया। और जब मैंने डिब्बा बाहर फेंका, तब भी कुछ दाने ज़मीन पर गिरे हुए थे।
चिरिक ने ये अनाज पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया।
- नमस्ते, चिकी! मुझे आज डी मिल गया बाजरे के दस दाने होते हैं। आइए उन्हें बराबर-बराबर बाँटें और चोंच मारें।
कोई ज़रूरत नहीं... क्यों?.. - चूज़ा अपने पंख लहराने लगा। - तुम्हें यह मिल गया - इसे खाओ!
लेकिन आप और मैं दोस्त हैं,'' चिरिक ने कहा। - और दोस्तों को सब कुछ आधा-आधा बांट लेना चाहिए। क्या यह नहीं?
"आप शायद सही हैं," चिकी ने उत्तर दिया। उसे बहुत शर्म महसूस हुई. आख़िरकार, उसने खुद बाजरे का एक पूरा डिब्बा चट कर लिया और इसे अपने दोस्त के साथ साझा नहीं किया, उसे एक भी दाना नहीं दिया। और अब किसी मित्र का उपहार अस्वीकार करने का अर्थ है उसे अपमानित करना। चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:
धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और एक सबक के लिए... दोस्ती...
परी कथा के छापों पर बातचीत।
क्या आपको परी कथा पसंद आयी?
वे कहते हैं कि एक परी कथा झूठ है, लेकिन एक संकेत अच्छे साथियों के लिए एक सबक है। एक परी कथा क्या सिखाती है?
आप परी कथा किसे कह सकते हैं?
6. एक परी कथा पढ़ने की तैयारी। एक घेरे में पढ़ना.
7. एक श्रृंखला में एक परी कथा पढ़ना।बच्चे पाठ को एक बार में एक वाक्य पढ़ते हैं।8. पढ़ने की तकनीक पर काम करें:
पढ़ने का प्रवाह विकास:
ए ) शब्द के माध्यम से पढ़ना;
एक गौरैया रहती थी: और। एक दिन मैं वहां से आया. साबुत बाजरा. चिकी ने यह छोटा सा शब्द अपने एक मित्र से कहा।
उन्होंने कहा, "मैं इसे दे देता हूं, फिर कुछ नहीं बचता।" तो मैंने अनाज चुग लिया. और डिब्बे में अनाज है. वगैरह।
बी ) केवल शब्दों का दूसरा भाग पढ़ना;
ली वा ओब्या: इक और रिक। हर बार एक मछली होती थी. मैं यहाँ हूँ. ik के बारे में om और echka e zal उसके शरीर के बारे में।
अगर मैं वहां जाऊंगा, तो वह वहां नहीं होगा,'' उसने सोचा। एके मैं वैल से यशकी इन।
वी) पंक्तियों को पीछे की ओर पढ़ना.
ट्वीट और चिकी दो गौरैया रहती थीं। वगैरह।
पढ़ने की सटीकता का विकास:
ए) कानाफूसी में एक परी कथा का पाठ पढ़ना;
बी) सामान्य मात्रा में एक परी कथा पढ़ना;
ग) किसी परी कथा को जोर-जोर से पढ़ना।
9. एक परी कथा का अभिव्यंजक वाचन.
10. पाठ की सामग्री से मेल खाने वाले वाक्यों के आगे + या - चिह्न लगाएं।
चिरिक को पार्सल प्राप्त हुआ।
दादी ने चिकी को एक पैकेज भेजा।
पार्सल में सेब थे
चिक ने तुरंत इसे चिरिक के साथ साझा किया।
चिरिक ने अनाज को एक थैले में इकट्ठा किया और चिक के पास उड़ गया।
ट्वीट लालची था.
चिकी को शर्म महसूस हुई.
पूर्ण किये गये कार्य की जाँच करना। खुद को अंक दें।
12.तार्किक कार्य: प्रत्येक गौरैया का नाम सोचो और लिखो।
चिकी और चिरिक की पूँछ भूरी होती है, पीक और चिरिक की चोंच काली होती है।
13. भूमिका के अनुसार तैयारी और पढ़ना।
छात्रों द्वारा भूमिका-निभाते हुए पढ़ना।
14. एक परी कथा का विश्लेषण.
आपको कौन अधिक पसंद आया, चिक या चिरिक? क्यों? चिकी की गलत हरकतों के बावजूद आपने उसमें क्या अच्छाई देखी? चिरिक ने क्या किया? उन्होंने किस गुणवत्ता के चरित्र का प्रदर्शन किया?
15. "उदारता" की नैतिक अवधारणा पर काम करें
आप उदारता शब्द को कैसे समझते हैं?
उदार होने का अर्थ है देने में सक्षम होना, लोगों को वह देना जो आप महत्व देते हैं, बदले में पुरस्कार, प्रशंसा या उपहार के बारे में सोचे बिना देना। इसका मतलब है बिना पीछे देखे दान करना, उन लोगों की मदद करने के लिए पूरे दिल से प्रयास करना जिन्हें मदद की ज़रूरत है और जो मदद के लायक हैं।
भावनात्मक मनोदशा.
छात्र अपनी आँखें बंद करके शिक्षक के बाद मूड के शब्दों को दोहराते हैं।
मैं उदार हूँ. मैं हमेशा दोस्तों के साथ साझा करता हूं। मैं अपरिवर्तनीय रूप से और खुशी के साथ देता हूं। मैं जानता हूं कि उदारता आत्मा को सूर्य की भाँति प्रकाशित करती है।
परीक्षण "क्या एक उदार व्यक्ति कौन है...?"
शिक्षक कथन पढ़ता है, और बच्चे, यदि वे सहमत होते हैं, तो अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, यदि वे असहमत होते हैं, तो वे उन्हें नीचे कर देते हैं।
ए) हमेशा अपने पास मौजूद हर चीज को साझा करता है
बी) जब वह उपहार देता है तो खुश होता है
सी) नोटिस करता है कि किसी को मदद की ज़रूरत है और मदद करता है
घ) उपहार देते समय बदले में कुछ पाने की अपेक्षा करता है
डी) आपको हमेशा याद दिलाता है कि आपने किसी को कुछ दिया है
ई) लालची नहीं है.
16. पाठ सारांश.
परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" ने आपको क्या सिखाया?
आप चिकी से क्या कहना या इच्छा करना चाहेंगे?
आप चिरिक को क्या कहना या शुभकामना देना चाहेंगे?
आप अपने दोस्तों को क्या शुभकामना देना चाहेंगे?
आप हमारे पाठ में मेहमानों को क्या शुभकामनाएं देना चाहेंगे? एक पक्षी लो, उस पर एक इच्छा लिखो और इसे हमारे मेहमानों को दो। पाठ ख़त्म हो गया. (संगीत को)
वहाँ दो गौरैया रहती थीं: चिक और चिरिक।
एक दिन चिकी को अपनी दादी से एक पैकेज मिला। बाजरे का एक पूरा डिब्बा. लेकिन चिक ने इस बारे में अपने दोस्त से एक शब्द भी नहीं कहा। "अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे लिए कुछ नहीं बचेगा," उसने सोचा। अत: उसने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया। और जब मैंने डिब्बा बाहर फेंका, तब भी कुछ दाने ज़मीन पर गिरे हुए थे। चिरिक ने ये अनाज पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया।
- नमस्ते, चिकी! आज मुझे बाजरे के दस दाने मिले। आइए उन्हें बराबर-बराबर बाँटें और चोंच मारें।
"कोई ज़रूरत नहीं... क्यों?.." चूज़ा अपने पंख लहराने लगा। - तुम्हें यह मिल गया - इसे खाओ!
"लेकिन हम दोस्त हैं," चिरिक ने कहा। – और दोस्तों सब कुछ आधा-आधा बांट लेना चाहिए. क्या यह नहीं?
"आप शायद सही हैं," चिकी ने उत्तर दिया।
उसे बहुत शर्म महसूस हुई. आख़िरकार, उसने खुद बाजरे का एक पूरा डिब्बा चट कर लिया और इसे अपने दोस्त के साथ साझा नहीं किया, उसे एक भी दाना नहीं दिया। और अब किसी मित्र का उपहार अस्वीकार करने का अर्थ है उसे अपमानित करना। चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:
- धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और सबक के लिए... दोस्ती की!
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