सेमिनार - प्रैक्टिकम
"पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले उपदेशात्मक खेलों की मदद से प्रीस्कूलरों में प्रकृति में रुचि और जिज्ञासा का विकास"
कार्यशाला का उद्देश्य:
पारिस्थितिकी के क्षेत्र में शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता और उनकी क्षमता का विकास करना; पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले उपदेशात्मक खेलों के चयन, संगठन और संचालन में शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करना, पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षकों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।
कार्य:
सेमिनार की तैयारी:
शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का स्वतंत्र अध्ययन, विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य, एक प्रस्तुति की तैयारी, सूचना पुस्तिका।
आईसीटी और टीएसओ:मल्टीमीडिया इंस्टालेशन, कंप्यूटर, स्क्रीन।
रूप:शैक्षणिक स्टूडियो.
कार्यशाला योजना:
कार्यशाला की प्रगति:
शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज मैं आपके लिए इस विषय पर एक कार्यशाला आयोजित करूंगा: "पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले उपदेशात्मक खेलों की मदद से प्रीस्कूलरों में प्रकृति और जिज्ञासा के प्रति रुचि विकसित करना।"
आज का सेमिनार प्रत्येक शिक्षक को पर्यावरण शिक्षा में उनकी क्षमता का परीक्षण करने, पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले उपदेशात्मक खेलों के बारे में आपके ज्ञान को स्पष्ट करने और विस्तारित करने, पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में उनके महत्व को स्पष्ट करने और विस्तारित करने की अनुमति देगा। अंत में, हमारे किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच घनिष्ठ संपर्क स्थापित करना।
मेरा सुझाव है कि सबसे पहले अपने आप को प्रकृति की सुखद यादों में डुबा लें। और अधिक वास्तविक संवेदनाओं के लिए हमारे पास एक जादुई फूल है।
प्रकृति प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा और विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। एक बच्चा अपने साथ संवाद करते समय कितनी खोजें करता है! शिशु द्वारा देखा गया प्रत्येक जीवित प्राणी अद्वितीय होता है। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियाँ (रेत, मिट्टी, पानी, बर्फ, आदि) भी हैं जिनके साथ बच्चे खेलना पसंद करते हैं। प्रीस्कूलर वर्ष के अलग-अलग समय में प्रकृति के साथ संवाद करते हैं - दोनों जब चारों ओर रोएँदार, सफेद बर्फ पड़ी होती है, और जब बगीचे खिल रहे होते हैं। किसी भी उपदेशात्मक सामग्री की विविधता और बच्चे पर विकासात्मक प्रभाव की ताकत के मामले में प्रकृति से तुलना नहीं की जा सकती।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर प्रकृति का प्रभाव उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में कुछ ज्ञान के निर्माण से जुड़ा होता है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने वाले शिक्षक के सामने आने वाले कार्य हैं: बच्चों में प्रकृति के बारे में ज्ञान की एक प्रारंभिक प्रणाली विकसित करना; बच्चों में श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास; बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करना।
शिक्षक के सामने आने वाले सभी सूचीबद्ध कार्य आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं - उन पर समग्र रूप से विचार करना और हल करना आवश्यक है।
जोश में आना
तो पारिस्थितिकी क्या है? (शिक्षकों के उत्तर)
बोर्ड पर एक पोस्टर प्रदर्शित करता है: "पारिस्थितिकी पौधों और जानवरों के जीवों और उनके द्वारा बनाए गए समुदायों और पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है।"
प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा का क्या मतलब है? (यह बच्चों के लिए प्रकृति का परिचय है, जो पारिस्थितिक दृष्टिकोण पर आधारित है, जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया पारिस्थितिकी के मौलिक विचारों और अवधारणाओं पर आधारित है।)
आपकी राय में, उन्हें पूर्वस्कूली उम्र से क्यों सिखाया जाना चाहिए? (क्योंकि यह पूर्वस्कूली बचपन में है कि हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति सही दृष्टिकोण और उसमें मूल्य अभिविन्यास की नींव रखी जाती है।)
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में शिक्षक की भूमिका?
यहां माता-पिता के साथ किस तरह का काम करना चाहिए?
बच्चों में जानवरों और पौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, उनमें संज्ञानात्मक रुचि, सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, रचनात्मक गतिविधियों में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन में ऐसी स्थितियाँ बनाई जाती हैं जहाँ बच्चे वे प्रतिदिन और आसानी से अपने ज्ञान की भरपाई कर सकते हैं और प्रकृति के साथ संचार की आवश्यकता का एहसास कर सकते हैं।
खेल "प्रश्न और उत्तर"
प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए उपयोग किए जाने वाले किंडरगार्टन के विषय-विकासात्मक वातावरण के तत्वों का नाम बताइए।
(प्रतिभागी बारी-बारी से नामकरण करते हैं: प्रकृति का एक कोना; मॉडल और आरेख; दृश्य सामग्री; प्रकृति कैलेंडर; काम की फाइलें, अवलोकन और प्रयोग; प्रयोगशाला; शैक्षिक पैनल; कार्यप्रणाली, विश्वकोश और कथा साहित्य; पारिस्थितिक पथ; समूह कक्षों में मिनी-उद्यान और क्षेत्र पर एक वनस्पति उद्यान; पारिस्थितिक संग्रह और लघु संग्रहालय; शीतकालीन उद्यान; प्लांट पासपोर्ट, आदि)।
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें क्या हैं?
(यह: एक समूह में प्रकृति का एक कोना; किंडरगार्टन क्षेत्र.)
प्रकृति के एक कोने में क्या होना चाहिए?
(पौधे, जानवर, पक्षी, मछली, कोने के निवासियों की देखभाल के लिए उपकरण, निवासियों के लिए भोजन; प्रकृति कैलेंडर; बच्चों के चित्र।)
किंडरगार्टन साइट पर क्या होना चाहिए?
(पेड़, झाड़ियाँ, फूलों की क्यारियाँ, वनस्पति उद्यान।)
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए किन विधियों का उपयोग किया जाता है?
(दृश्य, व्यावहारिक, मौखिक।)
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के दृश्य तरीकों की सूची बनाएं।
(अवलोकन; चित्रों की जांच; मॉडलों, फिल्मों, फिल्मस्ट्रिप्स, स्लाइडों का प्रदर्शन।)
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के व्यावहारिक तरीकों की सूची बनाएं।
(खेल; प्रारंभिक प्रयोग; अनुकरण.)
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के मौखिक तरीकों की सूची बनाएं।
(शिक्षक और बच्चों की कहानियाँ; प्रकृति के बारे में कलाकृतियाँ पढ़ना; बातचीत।)
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में प्रयुक्त मुख्य विधि का नाम बताइए। ( अवलोकन।)
पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ काम के आयोजन के रूपों की सूची बनाएं। ( कक्षाएं; भ्रमण; रोजमर्रा की जिंदगी (लक्षित सहित सैर; फूलों के बगीचे, वनस्पति उद्यान, प्रकृति के कोने में काम; पर्यावरणीय छुट्टियां और मनोरंजन; प्राथमिक खोज गतिविधियाँ (केवल बड़ी उम्र में); पर्यावरणीय फोकस के साथ उपदेशात्मक खेल।))
बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के प्रभावी और सबसे दिलचस्प साधनों में से एक पर्यावरणीय सामग्री वाले उपदेशात्मक खेल हैं। खेल बच्चों को बहुत खुशी देते हैं और उनके सर्वांगीण विकास में योगदान देते हैं। खेलों की प्रक्रिया में, हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान बनता है, संज्ञानात्मक रुचियां, प्रकृति के प्रति प्रेम, इसके प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया, साथ ही प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार विकसित होता है। वे बच्चों के क्षितिज का विस्तार करते हैं और संवेदी शिक्षा समस्याओं को हल करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं। पारिस्थितिकी खेल खेलकर, बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के गुणों और गुणों, स्थितियों से परिचित होते हैं और इन गुणों को स्थापित करने के तरीके सीखते हैं।
ये खेल बच्चों की अवलोकन और जिज्ञासा, जिज्ञासा की शक्ति के विकास में योगदान करते हैं और प्राकृतिक वस्तुओं में उनकी रुचि जगाते हैं। उपदेशात्मक खेलों में, बौद्धिक कौशल विकसित किए जाते हैं: कार्यों की योजना बनाना, उन्हें समय के साथ और खेल प्रतिभागियों के बीच वितरित करना, परिणामों का मूल्यांकन करना आदि।
प्रीस्कूल बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्याओं के अधिक संपूर्ण और सफल समाधान को सुविधाजनक बनाने के लिए डिडक्टिक गेम्स सबसे प्रभावी साधन हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में अपनी प्रासंगिकता नहीं खो सकती है।
शिक्षाशास्त्र में, कई प्रकार के उपदेशात्मक खेल हैं। उपदेशात्मक खेलों को तीन मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:
वस्तुओं के साथ खेल (खिलौने, प्राकृतिक सामग्री);
मुद्रित बोर्ड गेम;
शब्दों का खेल।
पारिस्थितिकी पर विषय खेल पत्तियों, बीजों, फूलों, फलों, सब्जियों के साथ खेल हैं: "अद्भुत बैग", "शीर्ष और जड़ें", "जिनके बच्चे इस शाखा पर हैं"। इन खेलों में, वस्तुओं के गुणों और गुणों के बारे में विचारों को स्पष्ट, निर्दिष्ट और समृद्ध किया जाता है, उनकी जांच करने की क्षमता बनती है, और बच्चे संवेदी मानकों में महारत हासिल करते हैं। वस्तुओं के साथ खेल विभिन्न शैक्षिक कार्यों को हल करना संभव बनाते हैं: बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करना, मानसिक संचालन विकसित करना (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, भेदभाव, सामान्यीकरण, वर्गीकरण), भाषण में सुधार (वस्तुओं को नाम देने की क्षमता, उनके साथ क्रियाएं, उनके गुण) , उद्देश्य ; वस्तुओं का वर्णन करना, पहेलियाँ बनाना और अनुमान लगाना, भाषण ध्वनियों का सही उच्चारण करना), व्यवहार, स्मृति और ध्यान की मनमानी पैदा करना। विषय खेल विशेष रूप से कनिष्ठ और मध्य समूहों में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। वे बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं के साथ काम करने, उनकी तुलना करने और व्यक्तिगत बाहरी विशेषताओं में बदलावों को नोट करने में सक्षम बनाते हैं।
वस्तुओं वाले खेलों में, कथानक-उपदेशात्मक खेल और नाटकीयता वाले खेल एक विशेष स्थान रखते हैं। कथानक-आधारित उपदेशात्मक खेलों में, बच्चे कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं, उदाहरण के लिए, खेल "शॉप" में एक विक्रेता, एक खरीदार।
नाटक के खेल वर्ष के समय, प्राकृतिक घटनाओं, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं ("टहलने के लिए एक गुड़िया तैयार करें", "जीवित और निर्जीव"), साहित्यिक कार्यों ("पर्यावरण की भूमि की यात्रा") के विचार को स्पष्ट करने में मदद करते हैं परियों की कहानियां और जानवरों के बारे में परियों की कहानियां"), प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों के बारे में ("क्या अच्छा है और क्या बुरा")।
बोर्ड और मुद्रित खेल पर्यावरणीय सामग्री, शैक्षिक उद्देश्यों, डिजाइन में भिन्न हैं, जैसे: - "जूलॉजिकल लोट्टो", "बॉटैनिकल लोट्टो", "फोर सीजन्स", "किड्स", "बेरीज एंड फ्रूट्स", "पौधे", "पिक पत्तियां", युग्मित चित्र। वे पौधों, जानवरों और निर्जीव प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना और शब्दों का उपयोग करके किसी वस्तु की छवि को फिर से बनाने की क्षमता विकसित करना संभव बनाते हैं। खेल एक शब्द के साथ होते हैं (शब्द या तो चित्र की धारणा से पहले होता है या उसके साथ संयुक्त होता है। वे विचार प्रक्रियाओं को विकसित करने में मदद करते हैं।
पारिस्थितिक सामग्री के मौखिक खेल इस तथ्य से भिन्न होते हैं कि सीखने की समस्या को हल करने की प्रक्रिया विचारों के आधार पर और दृश्य पर भरोसा किए बिना मानसिक तरीके से की जाती है ("कौन उड़ता है, दौड़ता है, कूदता है", "पानी में, वायु, पृथ्वी पर", "आवश्यक - आवश्यक नहीं")। वे कुछ वस्तुओं के कार्यों और क्रियाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने, ज्ञान को सामान्य बनाने और व्यवस्थित करने के उद्देश्य से किए जाते हैं। ये खेल ध्यान, बुद्धि, प्रतिक्रिया की गति और सुसंगत भाषण विकसित करते हैं।
खेल-गतिविधियाँ ("अद्भुत बैग", "फूलों की दुकान", आदि) में एक विशिष्ट कार्यक्रम सामग्री होती है। खेल का स्वरूप खेल-गतिविधियों को मनोरंजक बनाता है; खेल के नियमों और खेल क्रियाओं के माध्यम से सीखना होता है। खेल-गतिविधियों का उपयोग कनिष्ठ और मध्य समूहों में, वरिष्ठ समूहों में - पाठ के भाग के रूप में किया जाता है।
पारिस्थितिक प्रकृति के आउटडोर खेलों में एक उपदेशात्मक अभिविन्यास भी होता है, वे जानवरों की आदतों, उनके जीवन के तरीके की नकल से जुड़े होते हैं और कुछ निर्जीव प्रकृति की घटनाओं को दर्शाते हैं। आप "मुर्गी और चूजे", "चूहे और बिल्ली", "धूप और बारिश", "भेड़िये और भेड़" जैसे खेलों का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे, क्रियाओं की नकल करके और ध्वनियों की नकल करके, इन खेलों में अधिक गहराई से ज्ञान प्राप्त करते हैं, और भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण प्रकृति में उनकी रुचि को गहरा करने में मदद करता है।
रचनात्मक खेल कक्षाओं, भ्रमण और रोजमर्रा की जिंदगी के दौरान प्राप्त बच्चों के अनुभवों को प्रतिबिंबित करते हैं; वे प्रकृति में वयस्कों के काम (पोल्ट्री फार्म पर, सुअरबाड़े में, ग्रीनहाउस में काम) के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में मदद करते हैं, जबकि वे इसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हैं। काम करते हैं, वे प्रकृति में वयस्कों के काम के महत्व को समझते हैं।
रचनात्मक खेलों का एक प्रकार प्राकृतिक सामग्रियों के साथ निर्माण खेल है: रेत, बर्फ, मिट्टी, छोटे कंकड़, शंकु। इनमें बच्चे सृजन करते समय सामग्री के गुणधर्म सीखते हैं।
सूचीबद्ध खेलों के साथ, आप बच्चों के साथ काम करते समय बड़ी संख्या में खेल अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं ("एक पत्ते द्वारा एक पेड़ ढूंढें", "स्वाद का परीक्षण करें", "एक फूल के लिए वही खोजें", "एक पीला पत्ता लाओ ", वगैरह।)। खेल अभ्यास वस्तुओं को गुणों और गुणों के आधार पर अलग करने और अवलोकन कौशल विकसित करने में मदद करते हैं। खेल अभ्यास या तो बच्चों के पूरे समूह के साथ या उसके कुछ भाग के साथ किया जाता है। कनिष्ठ और मध्य समूहों में खेल अभ्यास का विशेष महत्व है।
एक सिंकवाइन "पारिस्थितिक खेल" का संकलन
सिंकवाइन क्लासिक (सख्त)
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पहली पंक्ति - सिंकवाइन थीम, एक शब्द, संज्ञा या सर्वनाम |
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दूसरी पंक्ति - दो विशेषण या कृदंत जो विषय के गुणों का वर्णन करते हैं |
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तीसरी पंक्ति - विषय की क्रियाओं के बारे में बताने वाली तीन क्रियाएं या गेरुंड |
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चौथी पंक्ति - विषय के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त करने वाला चार शब्दों का वाक्य |
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पाँचवीं पंक्ति - विषय का सार व्यक्त करने वाला एक शब्द (भाषण का कोई भी भाग); एक प्रकार का बायोडाटा |
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गेम "लॉजिक ट्रेन" (TRIZ तकनीक)
क्या आपके पास है कार्य कार्डकिंडरगार्टन में पारिस्थितिक कोने बनाने के लिए निम्नलिखित सिद्धांतों को महत्व के क्रम में रैंक करने का प्रयास करें (आपकी राय में सबसे प्रासंगिक को पहले स्थान पर रखें):
पौधों और जानवरों की यथासंभव अधिक से अधिक प्रजातियों की उपस्थिति।
निर्जीव वस्तुओं (मिट्टी, पत्थर, सीपियाँ, आदि) की उपस्थिति।
वन्यजीवों के सभी प्रतिनिधियों के लिए आरामदायक स्थितियाँ, उनके लिए आवश्यक आवास और देखभाल प्रदान करना।
सुरक्षा (जानवरों, कीड़ों की खतरनाक प्रजातियों की अनुपस्थिति)।
बच्चों को पौधों और जानवरों की देखभाल के अवसर प्रदान करना।
बच्चों को वन्य जीवन देखने का अवसर प्रदान करना।
बच्चों को निर्जीव वस्तुओं के साथ प्रयोग करने का अवसर प्रदान करना।
ब्लिट्ज़ प्रतियोगिता "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं"
मौसम में लोगों की दिलचस्पी हमेशा से रही है। एक व्यक्ति प्रकृति के जितना करीब था, उसका जीवन उतना ही अधिक बारिश और सूखे, पाले और पिघलना पर निर्भर था।
और यद्यपि ये दीर्घकालिक अवलोकन, जो संकेतों और पहेलियों, कहावतों और कहावतों में परिलक्षित होते हैं, सभी सटीक नहीं हैं, इनका उपयोग बच्चों को प्रकृति, लोक परंपराओं से परिचित कराने और उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूरी तरह से किया जा सकता है; अवलोकन खोज की खुशी का अनुभव करने और शोध कार्य का स्वाद महसूस करने का अवसर प्रदान करते हैं।
लोक संकेतों के आधार पर मौसम का पूर्वानुमान परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है और पीढ़ियों के संबंध को सुनिश्चित करता है।
मैं आपको एक छोटा सा ब्लिट्ज - एक प्रतियोगिता "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं" की पेशकश करते हैं। मैं आपको पौधों और जानवरों के व्यवहार में भविष्य के मौसम के संकेतों की शुरुआत की याद दिलाता हूं, और आप पंक्ति समाप्त करते हैं।
(अच्छे मौसम के लिए)।
क्या आप में से कोई मुझे अन्य लक्षण याद दिला सकता है?
खेल "सेंटीपीड" (गतिशील विराम)
खेल "पेशेवर" (शैक्षिक स्थितियों को हल करना)
प्रत्येक टीम को निम्नलिखित शैक्षणिक स्थिति को हल करना होगा। (प्रत्येक टीम को 1 स्थिति दें)। आपके पास निर्णय लेने के लिए 5 मिनट हैं।
क्रॉसवर्ड "जन्मदिन मुबारक हो, पृथ्वी!"
1. कोई व्यक्ति सुबह धीरे-धीरे लाल गुब्बारा फुलाता है और जब वह उसे छोड़ता है तो उसके चारों ओर सब कुछ उज्ज्वल हो जाता है। (सूरज)
11. और जो कोई वहां से गुजरे वह ऊपर आएगा, और मतवाला हो जाएगा, और यात्रा के लिथे फिर बल प्राप्त करेगा। (वसंत)
16. दूध की तरह सफेद, चारों ओर सब कुछ धुंधला हो गया था। (कोहरा)
"शैक्षणिक विचारों का मेला"
(पर्यावरण पर केंद्रित उपदेशात्मक खेल)
रचनात्मक कार्य
शिक्षक एक रचनात्मक पेशा है। और कल्पना और आविष्कार के बिना रचनात्मकता क्या है? अगला कार्य रचनात्मक है. प्रत्येक टीम को एक कहावत बनानी चाहिए ताकि विरोधी टीम उसे "पढ़" सके।
संगीत प्रतियोगिता
टीमें बारी-बारी से प्रकृति के बारे में गीतों का एक अंश गाती हैं।
और अब एक संगीतमय पहेली (सेंट-सेन्स की धुन "द स्वान" बजाई जाती है)। संगीत सुनें और कहें: संगीत किस पक्षी के बारे में बताता है? (हंस)
हंस पवित्रता का प्रतीक है। वह स्वच्छ झीलों पर ही रहता है। हंस, प्रकृति के साथ एकता के हाइपरबोरियन ज्ञान के वाहक के रूप में, आध्यात्मिक शुद्धता का भी प्रतीक हैं। यह अकारण नहीं है कि सभी राष्ट्र आध्यात्मिकता, नैतिकता, ईमानदारी और खुशी के प्रतीक के रूप में हंसों का सम्मान करते हैं। यदि ये पक्षी हमारे बगल में बसते हैं, तो यह लोगों की उच्च पारिस्थितिक संस्कृति और पर्यावरण के स्वास्थ्य का पुख्ता सबूत होगा।
मेरा सुझाव है कि आप ओरिगेमी विधि का उपयोग करके एक हंस बनाएं। (शिक्षक कार्य पूरा करते हैं।)
यह हमारी संगोष्ठी-कार्यशाला का समापन करता है, मुझे आशा है कि यह आपके लिए रोचक और उपयोगी थी। आपने पर्यावरण शिक्षा के बारे में अपनी याददाश्त को ताज़ा किया है और पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले उपदेशात्मक खेलों के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार किया है। मैं पर्यावरण पर आपके काम में सफलता की कामना करता हूं। फिर से धन्यवाद।
व्यायाम - चिंतन "अंकुर को पुनर्जीवित करें"
ओक्साना कोचुबे
कार्यशाला "पारिस्थितिकी में यात्रा"
ओ. एस. कोचुबे, शिक्षक
एमबीडीओयू "ओलगिंस्की किंडरगार्टन"
सेमिनार-कार्यशाला« पारिस्थितिकी में यात्रा»
लक्ष्य: व्यावहारिक दिशा दें पर्यावरणशिक्षकों का ज्ञान.
कार्य:
1. शिक्षकों में कार्यान्वयन की इच्छा विकसित करें बच्चों की पर्यावरण शिक्षा;
2. कार्यप्रणाली के अनुसार व्यावसायिक ज्ञान और कौशल का निर्माण करना पर्यावरण शिक्षा;
3. शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता, क्षेत्र में उनकी क्षमता का विकास करना परिस्थितिकी; शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करें।
शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज आप और मैं विषय पर कार्यशाला: « पारिस्थितिकी में यात्रा» . लक्ष्य और उद्देश्य सेमिनारस्लाइड पर प्रस्तुत है. (स्लाइड 2)
यह कितना अच्छा है कि हमें एक-दूसरे के साथ संवाद करने, संचार करने और प्रकृति का आनंद लेने से सच्ची मिठास का अनुभव करने का अवसर मिला है! तो हम इस दुनिया में अकेले नहीं हैं! हमारे आसपास बहुत सारे लोग हैं सुंदर: पक्षियों का गाना, बूंदों की आवाज़, हवा की आवाज़, पत्तों की सरसराहट, प्रियजनों की आवाज़...
आप पहले ही अनुमान लगा चुके हैं कि हम प्रकृति के बारे में बात करेंगे परिस्थितिकी. मैंने ऐसी सामग्री और कार्य तैयार किए हैं जो इसके बारे में ज्ञान प्रकट करने में मदद करेंगे परिस्थितिकी, के बारे में पर्यावरणहमारे बच्चों की शिक्षा और मुद्दों में क्षमता में वृद्धि पर्यावरण शिक्षा.
1. सेमिनारमैं चर्चा से शुरुआत करने का प्रस्ताव करता हूं।
जैसा कि वे कहते हैं, चर्चा में सच्चाई सीखी जाती है, आइए हम जो जानते हैं उसके बारे में एक साथ सोचें परिस्थितिकी? (सहकर्मियों के उत्तर)स्लाइड3
अब स्लाइड पर ध्यान दें, जो उन वैज्ञानिकों की परिभाषाएँ प्रस्तुत करती है जो अवधारणा को अधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित करते हैं परिस्थितिकी. (स्लाइड 4)
परिस्थितिकी-जीवित प्राणियों और पर्यावरण के बीच, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों का विज्ञान।
पारिस्थितिकी - विज्ञान, जो पर्यावरण और वन्य जीवन पर मानव गतिविधियों के प्रभाव सहित मनुष्यों, वनस्पतियों और जीवों और पर्यावरण के बीच संबंधों का अध्ययन करता है।
यह क्या है पर्यावरण शिक्षा? (स्लाइड 5)
यह प्रशिक्षण, शिक्षा और व्यक्तिगत विकास की एक सतत प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य मूल्य अभिविन्यास और नैतिक, नैतिक और सौंदर्य संबंधी संबंधों का निर्माण करना है जो सुनिश्चित करते हैं पर्यावरणपर्यावरण की स्थिति और सुधार के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी।
मुख्य लक्ष्य पर्यावरणशिक्षा - गठन पर्यावरणसार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के माध्यम से संस्कृति।
आधुनिक समाज में, पर्यावरणीय गिरावट के कारण, उम्र और पेशे की परवाह किए बिना, प्रत्येक व्यक्ति की साक्षरता में सुधार करने की आवश्यकता है। समाज को अपने आवास और अस्तित्व के लिए प्राकृतिक पर्यावरण को संरक्षित करने के कार्य का सामना करना पड़ा। पाना पर्यावरणशिक्षा भविष्य में एक वास्तविक नागरिक के उद्भव की एक महत्वपूर्ण गारंटी है। प्रकृति के प्रति प्रेम, प्रभावी प्रेम, उपयोगी कार्यों द्वारा समर्थित, प्रकृति की सुरक्षा की चिंता के बिना एक वास्तविक व्यक्ति का पालन-पोषण करना असंभव है।
इस वर्ष को वर्ष घोषित किया गया है परिस्थितिकी. रूसी संघ के राष्ट्रपति ने एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए और विषयगत वर्ष के लिए विशिष्ट लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से रेखांकित किया (स्लाइड 6):
समस्याओं की ओर नागरिकों का ध्यान आकर्षित करें परिस्थितिकी,
मौजूदा पारिस्थितिकी तंत्र को सुरक्षित करें,
शिक्षण संस्थानों का भी एक लक्ष्य होता है- नये प्रकार के व्यक्ति का निर्माण करना पारिस्थितिक सोचपर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को समझने में सक्षम और प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में रहने में सक्षम। प्रकृति के प्रति प्रेम बचपन से ही पैदा किया जाना चाहिए, जब बच्चे घास, फूल, कीड़े, पक्षियों, जानवरों और विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होने लगते हैं। साथ ही वयस्कों को अपना ध्यान प्रकृति की सुंदरता, आकर्षण और स्थान की ओर आकर्षित करना चाहिए। (स्लाइड 7)
प्रासंगिकता पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा इस तथ्य के कारण है कि प्रकृति के साथ बातचीत में महान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता है, जिसका उपयोग इस प्रक्रिया में किया जाना चाहिए पर्यावरण शिक्षा, जो इसे व्यक्तित्व के समग्र गठन और विकास में एक कारक बनने की अनुमति देता है।
बचपन से ही बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि प्रकृति की रक्षा, प्यार और देखभाल की जानी चाहिए, क्योंकि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। बच्चे, बेशक अभी भी छोटे हैं, हमेशा यह नहीं समझते कि इसका क्या मतलब है और प्रकृति की रक्षा कैसे करें। प्रकृति के प्रति सचेत, सही रवैया शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत का एक महत्वपूर्ण, आवश्यक क्षेत्र है, जिसकी प्रासंगिकता आधुनिक परिस्थितियों से तय होती है। इसलिए, वयस्कों, विशेष रूप से माता-पिता और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों का कार्य, हमारे बच्चों को वह सब कुछ समझाना और सिखाना है जो हम जानते हैं और अपनी क्षमताओं और कौशल के कारण स्वयं कर सकते हैं।
पारिस्थितिकहमें शिक्षा क्षेत्र में पालन-पोषण को क्रियान्वित करना चाहिए "ज्ञान संबंधी विकास", जिसमें बच्चों की रुचियों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास शामिल है; संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण, चेतना का निर्माण, कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; स्वयं के बारे में, आसपास की दुनिया की अन्य वस्तुओं के बारे में, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण। (पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्य)
अमेरिकी परिस्थितिविज्ञानशास्रीबैरी कॉमनर ने मौलिक कानून तैयार किये पारिस्थितिकी तो: (स्लाइड 13)
हर चीज़ हर चीज़ से जुड़ी हुई है
हर चीज़ कहीं न कहीं जाती है
कुछ भी इसके लायक है
प्रकृति सबसे अच्छा जानती है।
आप इन कथनों को कैसे समझते हैं, उदाहरण दीजिए
हर चीज़ हर चीज़ से जुड़ी हुई है;
हम अंतरिक्ष में रॉकेट लॉन्च करते हैं, ओजोन छिद्र बनते हैं, हवाई क्षेत्र में संतुलन बिगड़ जाता है, हर चीज में कुछ बदलाव होते हैं, और तदनुसार परिवर्तन होते हैं परिस्थितिकी. सरल उदाहरण: उन्होंने कई बार खेत को जलाया, समय के साथ वहां हमेशा उगने वाले पौधे उस पर उगना बंद कर देते हैं, कुछ और दिखाई देता है जो इन स्थानों के लिए विशिष्ट नहीं है, कुछ कृंतक जो हमेशा जाने से पहले यहां रहते हैं, इत्यादि।
हर चीज़ कहीं न कहीं जाती है;
कुछ जीवित जीवों का अपशिष्ट और जीवों के अवशेष दूसरों के लिए भोजन का काम करते हैं। कटाई के बाद, सब्जियों के पौधों के शीर्ष और खाद्य अपशिष्ट को एक खाद गड्ढे में रखा जाता है, जहां वे सड़ जाते हैं और कीड़ों द्वारा संसाधित होते हैं। मिट्टी में ह्यूमस डालने से उसकी उर्वरता बढ़ती है।
हर चीज़ कुछ न कुछ मूल्यवान है;
(कुछ भी मुफ़्त नहीं मिलता)
कुछ हासिल करने के लिए आपको ताकत, ऊर्जा, समय और भौतिक संसाधन खर्च करने होंगे। यहां तक कि जंगल में मुट्ठी भर जामुन तोड़ने के लिए भी आपको कड़ी मेहनत करनी पड़ती है।
प्रकृति सबसे अच्छा जानती है।
प्रकृति के नियम हजारों वर्षों में विकसित हुए हैं, और जो लोग उनका उल्लंघन करते हैं वे अपूरणीय क्षति पहुंचाते हैं। दलदलों को खाली करने, सीढि़यों को जोतने और नदियों को पीछे मोड़ने के लापरवाह प्रयासों से उल्लंघन होता है पारिस्थितिक संतुलन, और कभी-कभी पर्यावरणीय आपदाएँ. कानूनों के बारे में अधिक विवरण बैरी कॉमनर की पुस्तक में पाया जा सकता है "समापन चक्र".
इन कानूनों के आधार पर हम आश्वस्त हो सकते हैं कहना: यदि धूल मौजूद है, तो इसका मतलब है कि किसी चीज़ के लिए इसकी आवश्यकता है। कम से कम छोटे बच्चों को काम करने का आदी बनाने के लिए यह आवश्यक है। बच्चे: एक कपड़ा लेना और वस्तुओं की सतह से धूल पोंछना आसान है। शैक्षिक प्लस पक्ष में धूल: यह कड़ी मेहनत को पोषित करने और विकसित करने में मदद करता है।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर प्रकृति का प्रभाव उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में कुछ ज्ञान के निर्माण से जुड़ा होता है। इसलिए, अगर हम कार्यों के बारे में बात करते हैं पर्यावरण शिक्षा, फिर उनमें से इच्छा: (स्लाइड 8):
एक बच्चे को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराना,
बच्चों में प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्राथमिक प्रणाली का निर्माण,
प्राकृतिक दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास;
बच्चों में श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण,
बच्चों में अपनी मूल प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता, उसके प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना तब संभव है जब बच्चों को इसके बारे में कम से कम बुनियादी ज्ञान हो, पौधों को उगाने, जानवरों की देखभाल करने के सरल तरीकों में महारत हासिल हो, प्रकृति का निरीक्षण करना और उसकी सुंदरता को देखना सीखें। इसी आधार पर बच्चों का प्रकृति, अपनी जन्मभूमि और मातृभूमि के प्रति प्रेम बनता है।
ये सभी कार्य आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं - इन पर समग्र रूप से विचार करना और हल करना आवश्यक है। आइए मुख्य पंक्तियों पर नजर डालें पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा, यानी संरचनाओं में से एक पर्यावरण शिक्षा"हमारा घर प्रकृति है", जो स्लाइड 9 पर प्रस्तुत है।
पहला स्तर - बच्चे को आसपास की दुनिया की समग्र धारणा की स्थिति से प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराया जाता है। इस स्तर पर, प्राकृतिक वस्तुओं और कृत्रिम वस्तुओं के बीच और जीवित और निर्जीव वस्तुओं के बीच अंतर का अध्ययन किया जाता है।
दूसरे स्तर में व्यक्तिगत घटकों का अधिक विस्तृत परिचय शामिल है प्रकृति: निर्जीव पहले (ब्लॉक "पानी", "वायु", "पत्थर, रेत, मिट्टी", फिर - जीवित और निर्जीव प्रकृति सहित एक घटक के साथ ( "मिट्टी", और, अंत में, जीवित प्रकृति के घटकों (ब्लॉक) के साथ "पौधे", "जानवर").
तीसरा स्तर बच्चे को प्रकृति की समग्र धारणा की ओर लौटाता है, लेकिन उच्च स्तर पर स्तर: प्राप्त जानकारी के आधार पर, सजीव और निर्जीव प्रकृति के घटकों के बीच सबसे अधिक समझने योग्य संबंध जंगल के उदाहरण का उपयोग करके बच्चे द्वारा समझा जाता है (पाठों का खंड) "जंगल").
चौथा स्तर (सारांश): पाठ ब्लॉक "मनुष्य और प्रकृति", जो लोगों और प्रकृति के बीच संबंधों में कुछ समस्याओं की जांच करने के लिए विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करता है (मुख्यतः बच्चा स्वयं)और उन्हें हल करने के संभावित तरीके।
के मुद्दे पर चर्चा कर रहे हैं पर्यावरणएक प्रीस्कूलर की शिक्षा को यह समझना चाहिए कि संस्था में वातावरण को परिस्थितियाँ बनानी चाहिए के लिए: (स्लाइड 10)
बच्चे का संज्ञानात्मक विकास (उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना; प्राकृतिक सामग्रियों के साथ प्रयोग करने के अवसर, जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का व्यवस्थित अवलोकन; प्राकृतिक घटनाओं में रुचि बढ़ाना, उन प्रश्नों के उत्तर ढूंढना जो बच्चे के लिए रुचिकर हों और नए प्रश्न प्रस्तुत करना) ;
पारिस्थितिक- बच्चे का सौंदर्य विकास (आसपास की प्राकृतिक वस्तुओं पर ध्यान आकर्षित करना, आसपास की प्राकृतिक दुनिया की सुंदरता, रंगों और आकृतियों की विविधता को देखने की क्षमता विकसित करना, कृत्रिम वस्तुओं पर प्राकृतिक वस्तुओं को प्राथमिकता देना);
बच्चे का स्वास्थ्य (उपयोग) पारिस्थितिकीआंतरिक सजावट, खिलौनों के लिए सुरक्षित सामग्री; श्रेणी पर्यावरणपूर्वस्कूली संस्था के क्षेत्र पर स्थिति; क्षेत्र का सक्षम भूनिर्माण; भ्रमण और बाहरी गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना);
बच्चे के नैतिक गुणों का निर्माण (जीवित वस्तुओं की दैनिक देखभाल और उनके साथ संचार के लिए परिस्थितियों का निर्माण; उनके आसपास की प्राकृतिक दुनिया को संरक्षित करने की इच्छा और क्षमता का निर्माण; पर्यावरण की स्थिति के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना, भावनात्मक दृष्टिकोण) प्राकृतिक वस्तुएँ);
गठन पारिस्थितिकीसक्षम व्यवहार (तर्कसंगत पर्यावरण प्रबंधन में कौशल का विकास; जानवरों, पौधों की देखभाल, पारिस्थितिकीप्रकृति और रोजमर्रा की जिंदगी में सक्षम व्यवहार);
हरा सेबविभिन्न प्रकार की बाल गतिविधियाँ (प्राकृतिक सामग्रियों के साथ स्वतंत्र खेल की स्थितियाँ, कला कक्षाओं में प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग, आदि)।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के साथ, एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की आवश्यकताएं निर्धारित की गईं, आप उनसे परिचित हैं।
विकास पर्यावरण के उन घटकों के नाम बताइए जिनका उपयोग किया जाता है पर्यावरणअपने किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण - सहकर्मियों के उत्तर (स्लाइड 11):
दो दिशाओं को अलग किया जा सकता है:
क) पर्यावरण के नए तत्वों का निर्माण;
बी) हरियाली विद्यमान है.
पहली दिशा में: पर्यावरण केंद्र, पारिस्थितिक कमरे(कक्षाएँ, अनुसंधान कार्य के लिए प्रयोगशालाएँ, शीतकालीन उद्यान, समूहों में प्रयोगात्मक और रहने वाले कोने, गलियारों का विशेष आंतरिक डिजाइन, पारिस्थितिक पथ.
दूसरी दिशा प्रकृति का एक कोना, मॉडल और आरेख, दृश्य सामग्री, एक प्रकृति कैलेंडर, कार्ड फ़ाइलें, पौधों के पासपोर्ट, एक समूह में मिनी-उद्यान आदि हैं।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के तत्वों के बारे में बोलते हुए, हमने ऐसे तत्वों में से एक का नाम लिया - पारिस्थितिक पथ. मैं इस मुद्दे पर थोड़ा बात करना चाहूंगा। हमारा किंडरगार्टन संचालित होता है पारिस्थितिक पथ.
पारिस्थितिकट्रेल शैक्षिक, विकासात्मक, सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार कार्य करता है। मार्ग और वस्तुओं को चुनने का मुख्य मानदंड पर्यावरणट्रेल्स - यथासंभव विविध वस्तुएं शामिल हैं जो बच्चों का ध्यान आकर्षित करती हैं, प्रीस्कूलरों के लिए उनकी पहुंच।
आपके अनुसार वस्तुओं का क्या संबंध है? पारिस्थितिक पथ(स्लाइड 19):
फूलों का बिस्तर
पक्षियों के घर
पक्षी भक्षण
बच्चों का बगीचा
औषधीय पौधों का कोना
जंगल का कोना
जल एवं रेत केंद्र
वस्तुओं के रूप में पर्यावरणहमारे किंडरगार्टन में रास्ते चुने जाते हैं - शिक्षकों और माता-पिता द्वारा प्राकृतिक और कृत्रिम रूप से बनाई गई वस्तुएँ। बनाना पर्यावरणकिंडरगार्टन के क्षेत्र में पथ, हमने पेड़ों, झाड़ियों और जड़ी-बूटियों की प्रजातियों की समृद्धि का अधिकतम उपयोग करने का प्रयास किया। उनके उदाहरण का उपयोग करके, हम पौधों के विभिन्न जीवन रूपों के बीच अंतर दिखा सकते हैं। हमने वस्तुओं के चयन और उनके निर्माण में माता-पिता और बच्चों को शामिल किया, उदाहरण के लिए, माता-पिता ने औषधीय पौधे लगाने में भाग लिया; (केला, माँ - और - सौतेली माँ). इस प्रकार, बच्चों को सृजन में शामिल महसूस करने का अवसर दिया गया पारिस्थितिक पथ, बच्चे इसे ध्यान से देखते हैं, इसे अपना मानते हैं और अधिक रुचि दिखाते हैं।
बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए शिक्षक और वे चुन सकते हैं "पथ का स्वामी", यह और भी दिलचस्प है अगर प्रत्येक समूह का अपना मालिक हो या मालकिन: बोरोविचोक, लेसोविचोक, जादूगरनी फ्लोरा, स्ट्रॉबेरी, लेडीबग, आदि में विभाजित किया जा सकता है के स्टेशन: "छाया चंदवा"(गज़ेबो, "सफ़ेद (रूसी)बिर्च", "हरित प्राथमिक चिकित्सा किट", "मालकिन येल", "फूल ग्लेड", "पंख वाली दुनिया", "चींटी घर", "कचरा"वगैरह।
- बच्चों को उनके आसपास के वातावरण की प्रकृति से जोड़ने और ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए सैर का उपयोग करें।
- प्रत्येक बच्चे के संवेदी गुणों को विकसित करने के लिए वन्य जीवन के अवलोकन का उपयोग करें।
- जीवित प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं का परिचय दें और बाहरी दुनिया के साथ उसका संबंध दिखाएं।
- प्रकृति के साथ बच्चे के संचार को बच्चे और प्रकृति के लिए सुरक्षित बनाएं।
- प्रकृति से निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति, प्रकृति की देखभाल और सम्मान की भावना विकसित करना।
– चित्र, शिल्प, कहानियों और अन्य रचनात्मक कार्यों में प्रकृति के साथ संचार के अपने प्रभाव को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
- वर्ष के अलग-अलग समय, खेल, भ्रमण, अनुसंधान, नाट्य गतिविधियों और अन्य गतिविधियों में पथ का अवलोकन करें।
कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए पर्यावरण शिक्षा, कार्य के विभिन्न तरीकों और रूपों का उपयोग करना आवश्यक है।
आप कौन से तरीके जानते हैं?
दृश्य विधियाँ बच्चों की पर्यावरण शिक्षा(अवलोकन; पेंटिंग देखना; मॉडलों, फिल्मों, फिल्मस्ट्रिप्स का प्रदर्शन) (स्लाइड 14, 15);
व्यावहारिक तरीके पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा (खेल; प्रारंभिक प्रयोग; मॉडलिंग);
मौखिक तरीके पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा (शिक्षक और बच्चों की कहानियाँ; प्रकृति के बारे में कथा साहित्य पढ़ना; बातचीत);
में प्रयुक्त मुख्य विधि पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा (अवलोकन);
बच्चों के साथ काम के आयोजन के रूप पर्यावरणशिक्षा - कक्षाएं; भ्रमण; रोजमर्रा की जिंदगी (लक्षित सैर सहित; फूलों के बगीचे, वनस्पति उद्यान, प्रकृति के कोने में काम); पर्यावरणछुट्टियाँ और मनोरंजन; प्राथमिक खोज गतिविधि (केवल अधिक उम्र में).
चूँकि अग्रणी गतिविधि खेल है, तो पारिस्थितिकशिक्षा कोई अपवाद नहीं है और इसे खेल के माध्यम से भी लागू किया जाता है।
4. मैं आपको कई गेम ऑफर करता हूं।
किया/खेल "अपना घर ढूंढें" (स्लाइड 12)
खेल का उद्देश्य: किसी संपूर्ण वस्तु को भाग द्वारा खोजें।
खेल क्रिया: खोज "घर"एक निश्चित मानदंड के अनुसार.
नियम: अपने पास दौड़ें "घर"संकेत से ही संभव है। आपके हाथ में पत्ता और पेड़ पर पत्ते एक जैसे होने चाहिए।
उपकरण: कार्डों पर अलग-अलग पेड़ों की पत्तियाँ बनाई गई हैं (सन्टी, ओक, रोवन, मेपल, देवदार के पेड़, देवदार); इन पेड़ों के मॉडल (वॉल्यूमेट्रिक या समतलीय). हमारे मामले में, बस एक खींचा हुआ पेड़ वाला कार्ड।
बच्चे, इस मामले में शिक्षक - "खरगोश". को "खरगोश"जंगल में खो मत जाओ, "माँ बनी"उन्हें उन शाखाओं से पत्ते देता है जिनसे उनका घर बनता है। हर कोई कूदता है और समाशोधन के चारों ओर और सिग्नल पर दौड़ता है "सब लोग घर जाओ - भेड़िया करीब है!"- वे अपने घर की ओर भागते हैं - एक निश्चित पेड़ के नीचे। यदि बच्चे कार्ड का आदान-प्रदान करते हैं तो खेल जारी रखा जा सकता है - "नए घर में चले जाओ".
और अब हम प्रकृति के बारे में आपके ज्ञान का थोड़ा परीक्षण करेंगे, मैं एक खेल का सुझाव देता हूं « पारिस्थितिक टोकरी» (स्लाइड 16, 17)
पशु विज्ञान। (जूलॉजी)
किस पक्षी की जीभ सबसे लंबी होती है? (कठफोड़वा पर)
पेंगुइन एक पक्षी है या जानवर? (चिड़िया)
पादप विज्ञान. (वनस्पति विज्ञान)
बिल्लियाँ कौन सी घास पसंद करती हैं? (वेलेरियन)
सबसे ऊंची घास? (बांस)
इसका मतलब क्या है "चिल्लाना"वसंत ऋतु में बर्च के पेड़? (सैप प्रवाह)
99 रोगों की जड़ी-बूटी। (सेंट जॉन का पौधा)
वर्ष के किसी भी समय जंगल में किस प्रकार के शिकार की अनुमति है? (फोटो हंट)
इचिथोलॉजिस्ट कौन है? (मछली का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक)
सर्दियों में टॉड क्या खाता है? (वह कुछ नहीं खाती, सोती है)
प्रकृति में सबसे पतला धागा कौन सा है? (वेब)
(स्लाइड 18)
ब्लिट्ज़ प्रतियोगिता "मौसम की भविष्यवाणी"
निगल जमीन पर नीचे उड़ते हैं - बारिश के लिए
मकड़ी गहनता से जाल बुनती है - शुष्क मौसम के लिए
जब पक्षी चेरी खिलती है, तो यह ठंढ का समय होता है
बिल्ली एक गेंद में सिमट गई - ठंड बढ़ रही है
शरद ऋतु में, पक्षी ऊंची उड़ान भरते हैं - गर्म सर्दियों की ओर
मच्छर झुंड में उड़ते हैं - गर्म मौसम के लिए
गौरैया धूल में नहाती हैं - बारिश के लिए
सिंहपर्णी के फूल दिन के दौरान बंद हो जाते हैं - बारिश के लिए
पर्यावरणीय चुनौतियाँ
पेट्या और उसकी माँ मशरूम लेने जंगल में गए
देखो, देखो, मामा पक्षी इतनी नीचे उड़ रहा है कि मैं उसे पकड़ सकता हूँ। उसे हमारे घर पर रहने दो।
नहीं, तुम ऐसा नहीं कर सकते, मेरी माँ ने कहा।
सवाल: उसने ऐसा उत्तर क्यों दिया?
(माँ ने इसकी अनुमति नहीं दी क्योंकि वह जानती थी कि यह एक चूजा था जो उड़ना सीख रहा था। वह कैद में मर जाएगा)
कोल्या और वाइटा आँगन में खेल रहे थे और उन्होंने एक बड़ी नीली तितली को एक शाखा पर उतरते देखा।
"चलो उसे पकड़ें," वाइटा ने पूछा।
आप तितलियाँ नहीं पकड़ सकते, कोल्या ने कहा
वे वैसे भी किसी काम के नहीं हैं,'' वाइटा ने उत्तर दिया।
सवाल: कौन सा लड़का सही था?
(आप तितलियों को पकड़कर नष्ट नहीं कर सकते; वे न केवल एक सुंदर हैं, बल्कि एक उपयोगी कीट भी हैं; तितली छोटे-छोटे मच्छरों को खाती है। जो हमारी राय में अनावश्यक हैं, उन्हें मारकर हम उल्लंघन कर रहे हैं पारिस्थितिक संतुलन) बैरी का नियम
सेमिनारसमाप्त हो रहा है और इसका उत्तर सुनना चाहूँगा सवाल: “तुम्हें ऐसा क्यों लगता है कि पढ़ना जरूरी है पर्यावरणपूर्वस्कूली उम्र से शिक्षा? (क्योंकि यह पूर्वस्कूली बचपन में है कि हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति सही दृष्टिकोण और उसमें मूल्य अभिविन्यास की नींव रखी जाती है।)
लाल - “ज्यादातर मैंने सुना और याद रखा, क्योंकि मैं मामलों में सक्षम नहीं हूं परिस्थितिकी»;
पीला - "मैं और अधिक सक्रिय हो सकता था, लेकिन मेरे पास पर्याप्त ज्ञान नहीं था";
ग्रीन - "मैंने सक्रिय रूप से भाग लिया, इस क्षेत्र में मेरी योग्यता का स्तर काफी ऊंचा है।"
शिक्षक कार्य पूरा करते हैं।
आपके आत्म-मूल्यांकन से पता चलता है कि जो मुद्दे उठाए गए हैं सेमिनार-कार्यशाला, आपमें से किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ा, मुद्दों में आपकी क्षमता बढ़ाने में योगदान दिया परिस्थितिकी. मुझे आशा है कि आपको यह उपयोगी और रोचक लगा होगा। क्या आपने हर चीज़ के बारे में अपनी यादें ताज़ा कर ली हैं? पर्यावरण शिक्षा. मैं आपके कार्य में सफलता की कामना करता हूँ।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
प्रयुक्त साहित्य की सूची
विनियामक दस्तावेज़:
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" (परिवर्तन के साथ)[इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // मोड पहुँच: www.consultant.ru (तारीख अपील: 10.03.2017) .
रूसी संघ के राष्ट्रपति का 5 जनवरी, 2016 नंबर 7 का फरमान "रूसी संघ में वर्ष आयोजित करने पर" परिस्थितिकी"[इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // मोड पहुँच: http://publication.pravo.gov.ru (तारीख अपील: 10.03.2017) .
साहित्य:
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2. गोर्बुनोवा, जी.ए. विकास पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों की संस्कृति / जी.ए. गोर्बुनोवा // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। - 2005. - नंबर 6. - पी. 10-16।
3. डिक एन.एफ. विकासात्मक कक्षाएं प्रीस्कूलर के लिए पारिस्थितिकी. -एम.: एलएलसी "टीआईडी" "रूसी शब्द - आरएस", 2006.-176 पी.
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5. मारुदोवा ई. वी. प्रीस्कूलरों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराना।
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7. स्वेतलाना निकोलेवा। युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री. कार्यक्रम पर्यावरणबालवाड़ी में शिक्षा बगीचा: मोज़ेक-संश्लेषण; मास्को; 2010
8. सोलोमेनिकोवा ओ. ए. पारिस्थितिकबालवाड़ी में शिक्षा. पद्धति संबंधी सिफ़ारिशों का कार्यक्रम. - एम.: मोज़ेक - संश्लेषण, 2009।
यह कार्यशाला शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता, पारिस्थितिकी के क्षेत्र में उनकी क्षमता विकसित करने में मदद करेगी; शिक्षकों के पेशेवर कौशल और उनकी प्रक्रियात्मक गतिविधियों की दक्षता में सुधार करना, किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।
लक्ष्य: पारिस्थितिकी के क्षेत्र में शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता और उनकी क्षमता का विकास करना; शिक्षकों के पेशेवर कौशल और उनकी प्रक्रियात्मक गतिविधियों की दक्षता में सुधार करना, किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।
कार्य:
कार्यशाला योजना:
सेमिनार की प्रगति:
शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज मैं आपके लिए इस विषय पर एक कार्यशाला आयोजित करूंगा: "पारिस्थितिकी पुल"
मेरा सुझाव है कि एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए पहले एक-दूसरे को जानें (प्रदर्शन के साथ एक घेरे में गेंद डालें)।
प्रकृति प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा और विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। एक बच्चा अपने साथ संवाद करते समय कितनी खोजें करता है! शिशु द्वारा देखा गया प्रत्येक जीवित प्राणी अद्वितीय होता है। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियाँ (रेत, मिट्टी, पानी, बर्फ, आदि) भी हैं जिनके साथ बच्चे खेलना पसंद करते हैं। प्रीस्कूलर वर्ष के अलग-अलग समय में प्रकृति के साथ संवाद करते हैं - दोनों जब चारों ओर रोएँदार, सफेद बर्फ पड़ी होती है, और जब बगीचे खिल रहे होते हैं। किसी भी उपदेशात्मक सामग्री की विविधता और बच्चे पर विकासात्मक प्रभाव की ताकत के मामले में प्रकृति से तुलना नहीं की जा सकती।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर प्रकृति का प्रभाव उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में कुछ ज्ञान के निर्माण से जुड़ा होता है। इसलिए, अगर हम बात करेंकार्य फिर, एक शिक्षक के सामने खड़े होकर बच्चों को प्रकृति से परिचित करानापहला उनमें बच्चों में प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्रारंभिक प्रणाली का निर्माण होगा।
दूसरा कार्य बच्चों में श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास करना है।
तीसरा इसका लक्ष्य बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करना है।
शिक्षक के सामने आने वाले सभी सूचीबद्ध कार्य आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं - उन पर समग्र रूप से विचार करना और हल करना आवश्यक है। और आज हम इसी बारे में बात करेंगे.
बोर्ड पर एक पोस्टर प्रदर्शित करता है: "पारिस्थितिकी पौधों और जानवरों के जीवों और उनके द्वारा बनाए गए समुदायों और पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है।"
बच्चों में जानवरों और पौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, उनमें संज्ञानात्मक रुचि, सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, रचनात्मक गतिविधि में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन में ऐसी स्थितियाँ बनाई जाती हैं जहाँ बच्चे कर सकें। , दैनिक निःशुल्क पहुंच के साथ, अपने ज्ञान की भरपाई करें, प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता का एहसास करें।
(प्रतिभागी बारी-बारी से नामकरण करते हैं: प्रकृति का एक कोना: मॉडल और आरेख; दृश्य सामग्री; प्रकृति कैलेंडर; काम की फाइलें, अवलोकन और प्रयोग; प्रयोगशाला; शैक्षिक पैनल; कार्यप्रणाली, विश्वकोश और कथा साहित्य; पारिस्थितिक निशान;समूह कक्षों में मिनी-उद्यान और क्षेत्र पर एक वनस्पति उद्यान; पारिस्थितिक संग्रह और लघु संग्रहालय; शीतकालीन उद्यान; प्लांट पासपोर्ट, आदि)।
क्या आपके पास है कार्य कार्डकिंडरगार्टन में पारिस्थितिक कोने बनाने के लिए निम्नलिखित सिद्धांतों को महत्व के क्रम में रैंक करने का प्रयास करें (आपकी राय में सबसे प्रासंगिक को पहले स्थान पर रखें):
मौसम में लोगों की दिलचस्पी हमेशा से रही है। एक व्यक्ति प्रकृति के जितना करीब था, उसका जीवन उतना ही अधिक बारिश और सूखे, पाले और पिघलना पर निर्भर था।
और यद्यपि ये दीर्घकालिक अवलोकन, जो संकेतों और पहेलियों, कहावतों और कहावतों में परिलक्षित होते हैं, सभी सटीक नहीं हैं, इनका उपयोग बच्चों को प्रकृति, लोक परंपराओं से परिचित कराने और उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूरी तरह से किया जा सकता है; अवलोकन खोज की खुशी का अनुभव करने और शोध कार्य का स्वाद महसूस करने का अवसर प्रदान करते हैं।
लोक संकेतों के आधार पर मौसम का पूर्वानुमान परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है और पीढ़ियों के संबंध को सुनिश्चित करता है।
1.3. मैं आपको एक छोटा सा ब्लिट्ज - एक प्रतियोगिता "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं" प्रदान करते हैं।
मैं आपको पौधों और जानवरों के व्यवहार में भविष्य के मौसम के संकेतों की शुरुआत की याद दिलाता हूं, और आप पंक्ति समाप्त करते हैं।
क्या आप में से कोई मुझे अन्य लक्षण याद दिला सकता है?
1.4. शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।
प्रत्येक टीम को निम्नलिखित शैक्षणिक स्थिति को हल करना होगा। (प्रत्येक टीम को 1 स्थिति दें)। आपके पास निर्णय लेने के लिए 5 मिनट हैं।
1.5. और अब हम आपको "जन्मदिन मुबारक हो, पृथ्वी" विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली को हल करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
1. कोई व्यक्ति सुबह धीरे-धीरे लाल गुब्बारा फुलाता है और जब वह उसे छोड़ता है तो उसके चारों ओर सब कुछ उज्ज्वल हो जाता है। (सूरज)
2. मैं पारदर्शी भी हूं, ठोस भी हूं, वो चलते भी हैं और मुझ पर सवार भी होते हैं। मैं पानी में नहीं डूबता, मैं आग में नहीं जलता। (बर्फ़)
3. रात में यह आकाश में घूमता रहा और पृथ्वी पर मंद प्रकाश डालता रहा। "यह उबाऊ है, मैं अकेले ऊब गया हूं, लेकिन मेरा नाम है..." (चंद्रमा)
4. बर्फ में दौड़ता है, लेकिन कोई निशान नहीं रहता। (बर्फ का बहाव)
5. घरों के ऊपर फर्श समतल है, आप उस तक अपने हाथों से नहीं पहुंच सकते। (महीना)
6. सुबह को मोती चमक उठे, उन्होंने सारी घास अपने साथ भेज दी, लेकिन हम दोपहर में उन्हें ढूंढने गए - हम खोजते हैं, हम खोजते हैं, हम उन्हें नहीं ढूंढ पाते। (ओस)
7. वह पुकार का उत्तर पुकार से, और बात का उत्तर एक ही शब्द से देगा। यह हँसी का जवाब हँसी से देगा, इसे कहते हैं... (प्रतिध्वनि)
8. स्वच्छ, धूपदार, मशरूम, गर्म, सुरीला, शरारती। घास और राई आसमान की ओर पहुँच रहे हैं। मेहनती - गर्मी... (बारिश)
9. जब वह शोर मचाती है, गुर्राती है, छींटे मारती है तो हम सभी उससे प्यार करते हैं, लेकिन बिल्ली उससे प्यार नहीं करती - वह अपने पंजे से खुद को धोती है। (पानी)
10. चाहे आप इसके साथ कितना भी चलें, सब कुछ आगे ही चलेगा। (छाया)
11. जो कोई वहां से गुजरेगा वह आएगा, और मतवाला हो जाएगा, और यात्रा के लिथे फिर बल प्राप्त करेगा। (वसंत)
12. सारी गर्मियों में मैं एक शाखा पर बैठता हूं, और पतझड़ में मैं एक पीली तितली (पत्ती) का चक्कर लगाता हूं
13. मैदान काला और सफेद हो गया, बारिश और बर्फ गिर रही थी। यह ठंडा भी हो गया और नदियों का पानी बर्फ से जम गया। सर्दियों की राई खेत में मुरझा रही है, कौन सा महीना है, बताओ? (नवंबर)
14. जब सब कुछ भूरे बर्फ से ढका हो और सूरज हमें जल्दी अलविदा कह दे? (सर्दी)
15. मैं उपज लाता हूं, मैं खेतों को फिर से बोता हूं, मैं पक्षियों को दक्खिन की ओर भेजता हूं, मैं वृक्षों को उजाड़ता हूं, परन्तु सनोवर और देवदार के वृक्षों को नहीं छूता। मैं... (शरद ऋतु)
16.सफेद, दूध की तरह, चारों ओर सब कुछ बादल गया था। (कोहरा)
17. कान सुनहरा हो जाता है, नदी चांदी हो जाती है। प्रकृति खिल उठी है! यह साल का कैसा समय है? (गर्मी)
18. हमारा बगीचा खाली है, मकड़ी के जाले दूर तक उड़ रहे हैं। और सारस पृथ्वी के दक्षिणी किनारे की ओर उड़ने लगे। खुल गए स्कूलों के दरवाजे, हमारे पास कौन सा महीना आ गया? (सितम्बर)
1.6. रचनात्मक कार्य.
शिक्षक एक रचनात्मक पेशा है। और कल्पना और आविष्कार के बिना रचनात्मकता क्या है? अगला कार्य रचनात्मक है. प्रत्येक टीम को एक कहावत बनानी चाहिए ताकि विरोधी टीम उसे "पढ़" सके।
1.वसंत फूलों से लाल है, और शरद ऋतु पाईज़ से।
2. मैंने एक किश्ती देखा - वसंत का स्वागत है।
3. गर्मियों में स्लेज और सर्दियों में गाड़ी तैयार करें।
4. आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते।
5. यदि आपको सवारी करना पसंद है, तो आपको स्लेज ले जाना भी पसंद है।
6. हाथ में एक पक्षी आकाश में एक पाई से बेहतर है।
7. सेब पेड़ से ज्यादा दूर नहीं गिरता.
1.7.संगीत प्रतियोगिता.
टीमें बारी-बारी से प्रकृति के बारे में गीतों का एक अंश गाती हैं।
और अब एक संगीतमय पहेली (सेंट-सेन्स "द स्वान" की धुन बजती है)। संगीत सुनें और मुझे बताएं कि संगीत किस पक्षी की बात कर रहा है? (हंस)
हंस पवित्रता का प्रतीक है। वह स्वच्छ झीलों पर ही रहता है। हंस, प्रकृति के साथ एकता के हाइपरबोरियन ज्ञान के वाहक के रूप में, आध्यात्मिक शुद्धता का भी प्रतीक हैं। यह अकारण नहीं है कि सभी राष्ट्र आध्यात्मिकता, नैतिकता, ईमानदारी और खुशी के प्रतीक के रूप में हंसों का सम्मान करते हैं। यदि ये पक्षी हमारे बगल में बसते हैं, तो यह लोगों की उच्च पारिस्थितिक संस्कृति और पर्यावरण के स्वास्थ्य का पुख्ता सबूत होगा।
मैं तुम्हें सुझाव देता हूँ ओरिगेमी विधि का उपयोग करके एक हंस बनाएं।(शिक्षक कार्य पूरा करते हैं)
निष्कर्ष:
यह हमारी संगोष्ठी-कार्यशाला का समापन करता है, मुझे आशा है कि यह आपके लिए रोचक और उपयोगी थी। आपने पर्यावरण शिक्षा के बारे में अपनी यादें ताज़ा कर दी हैं। मैं पर्यावरण पर आपके काम में सफलता की कामना करता हूं। फिर से धन्यवाद। मुझे लगता है कि भविष्य में हम अपने किंडरगार्टन के शिक्षकों के बीच घनिष्ठ संपर्क बनाए रखेंगे। यह हमारी आखिरी मुलाकात नहीं है.
और अंत में, मैं आपको कार्यप्रणाली और कथा साहित्य की एक प्रदर्शनी देखने के लिए आमंत्रित करना चाहूंगा जो आपके काम में उपयोगी होगी। कृपया यह देखें। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! आपका सब कुछ बढ़िया हो!
पाँच से सात साल के चार बच्चे जंगल की साफ़-सफ़ाई में खेल रहे हैं। सबसे छोटा चिल्लाता है: "आओ एक तितली पकड़ें और उसके पंखों में आग लगा दें!" पास से गुजर रहा एक आदमी यह पुकार सुनकर लड़के को रोकता है और पूछता है: "तुम तितली के पंखों में आग क्यों लगाते हो?" वह थोड़ा चुप रहता है और जवाब देता है: "यह बस ऐसे ही है..."।
बच्चों के प्रति ऐसी क्रूरता को कोई कैसे समझा सकता है? इस स्थिति में प्रीस्कूलरों को प्रकृति का सम्मान करने की शिक्षा देने के लिए कौन से तरीके और तकनीकें आवश्यक हैं?
इरा किंडरगार्टन से करंट की झाड़ियों वाले पार्क से होते हुए घर चली गई, और ज़ोर से अपनी माँ को बताया कि कैसे पूरे समूह ने उन्हें यहाँ पानी दिया। लेकिन माँ तो अपने ही ख्यालों में व्यस्त थी.
तुम मेरी बात क्यों नहीं सुनते? - इरा ने पूछा और अपना हाथ खींच लिया।
ये कैसी सनक है! - माँ भड़क गई और करंट की एक युवा शाखा को तोड़कर, उससे लड़की को कोड़े मारे। और फिर उसने गुस्से से कहा: “तुम्हारे कष्टों की किसे ज़रूरत है, यह तो बच्चों का खेल है!” आपके बिना कोई संरक्षणवादी नहीं होगा।”
माँ के कृत्य के क्या नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं?
तुम काम पर जाओ. रास्ते में दो माताएं शांति से बातें कर रही हैं। इस समय, पास में उनके बच्चे एक युवा पेड़ की शाखाएँ तोड़ रहे हैं। दोनों के हाथ में पहले से ही बड़ी मात्रा में हथियार हैं। क्या आपको लगता है कि बच्चे बस शरारती होते हैं या उन्हें किसी ने नहीं बताया कि उन्हें पौधों को नुकसान नहीं पहुँचाना चाहिए?
क्या आप मन ही मन माताओं/बच्चों/ की निंदा करते हुए चुपचाप गुजर जायेंगे, या रुककर माताओं/बच्चों/ से बात करेंगे?
शेरोज़ा अपनी हथेली में कुछ ढकता है, अंदर देखता है और धीरे से मुस्कुराता है। ओल्गा इवानोव्ना बच्चे की ओर मुड़ती है: “तुम्हारे पास वहाँ क्या है? मुझे दिखाओ! उह! अब इसे छोड़ो! " एक छोटा रोएंदार कैटरपिलर आपके हाथ की हथेली से डामर पर गिरता है। किसी का पैर बेरहमी से उस पर पड़ गया.
किंडरगार्टन साइट पर, लड़कियाँ दुकान चलाती हैं और पौधों को तोड़कर "उत्पादों" के वर्गीकरण की भरपाई करती हैं: पीले बबूल की फली - "बीन्स", कैमोमाइल हेड्स - "मिठाइयाँ", आदि। इरीना पेत्रोव्ना ने आकर प्रशंसा की: "बहुत बढ़िया! अच्छा सोचा! »
शिक्षक की गलतियों का नाम बताइये। इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
एंटोन और ओलेग ने रेत से एक सड़क बनाई। ओल्गा इवानोव्ना ने सलाह दी: "सड़क को हरा-भरा करो।" “यह कैसे करें? - ओलेग ने पूछा। “कुछ टहनियाँ ले आओ। वहाँ आपके पास यह है, झाड़ियाँ और पेड़! "- शिक्षक ने सुझाव दिया।
शिक्षक की गलतियों का नाम बताइये। इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
दोपहर की सैर के दौरान, नस्तास्या सैंडबॉक्स में खेलने लगी और जब शिक्षक ने बच्चों को खिलौने इकट्ठा करने के लिए बुलाया, तो उसने नहीं सुना। बच्चों को पंक्तिबद्ध करके शिक्षक उन्हें किंडरगार्टन ले गए। नस्तास्या ने देखा कि बच्चे जा रहे हैं, और लाइन के पीछे भागा और गिर गया। जोर से चिल्लाने की आवाज आई (बच्चे को गंभीर चोट लगी थी)।
कार्य: 1. पर्यावरणीय मुद्दों (जीवित और निर्जीव प्रकृति, पौधों, जानवरों की घटना) पर शिक्षकों के मौजूदा ज्ञान की पहचान करना; 2. प्रकृति के बारे में अर्जित ज्ञान को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उपयोग करने की क्षमता; 3. शिक्षकों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; 4. प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।
पारिस्थितिकी क्या है? पारिस्थितिकी पौधों और जानवरों के जीवों और उनके द्वारा बनाए गए समुदायों और पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है।
ब्लिट्ज़ प्रतियोगिता "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं"
शैक्षणिक स्थितियों का समाधान”
इस विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली हल करें: "जन्मदिन मुबारक हो, पृथ्वी!"
रचनात्मक प्रतियोगिता (एक कहावत बनाएं ताकि विरोधी टीम इसका "अनुमान" लगा सके)
"संगीत प्रतियोगिता" टीमें वैकल्पिक रूप से प्रकृति के बारे में गीतों का एक अंश प्रस्तुत करती हैं।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
सेमिनार - शिक्षकों के लिए कार्यशाला
"शिक्षकों की पर्यावरणीय क्षमता में वृद्धि।"
लक्ष्य: शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता, पारिस्थितिकी के क्षेत्र में उनकी क्षमता का विकास करना; शिक्षकों के पेशेवर कौशल और उनकी प्रक्रियात्मक गतिविधियों की प्रभावशीलता में सुधार करना, किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।
कार्य:
कार्यशाला योजना:
सेमिनार की प्रगति:
अग्रणी. प्रिय साथियों! कार्यशाला के अंतर्गत आज "शिक्षकों की पर्यावरणीय क्षमता में वृद्धि" विषय पर ब्रेन-रिंग का आयोजन किया जा रहा है। आप ऐसे कार्य पूरे करेंगे जो प्रकृति के बारे में आपके ज्ञान को प्रकट करने और आपकी कई प्रतिभाओं को प्रदर्शित करने में मदद करेंगे।
तो चलिए शुरू करते हैं.
पहला कार्य. आपको अपनी टीमों के लिए एक नाम लेकर आना होगा (पूरा होने में 1 मिनट).
प्रतियोगिता संख्या 1. "पारिस्थितिक वार्म-अप"
प्रत्येक टीम को 10 प्रश्न दिए जाते हैं जिनका उत्तर शीघ्रता से दिया जाना चाहिए।
टीम नंबर 1 के लिए प्रश्न
टीम नंबर 2 के लिए प्रश्न
प्रतियोगिता क्रमांक 2. "पहेलियाँ - चित्रण।"
प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृति आपको प्रकृति की सुंदरता का अनुभव करने में मदद करती है। इस कार्य में आप अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकेंगे। (शिक्षकों को प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृति की पेशकश की जाती है जिन्होंने परिदृश्यों को चित्रित किया है। लेखक और शीर्षक का निर्धारण करना आवश्यक है काम करता है)
प्रतियोगिता क्रमांक 3. "विषय विकास वातावरण"
बच्चों में जानवरों और पौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, उनमें संज्ञानात्मक रुचि, सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, रचनात्मक गतिविधि में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन में ऐसी स्थितियाँ बनाई जाती हैं जहाँ बच्चे कर सकें। , दैनिक निःशुल्क पहुंच के साथ, अपने ज्ञान की भरपाई करें, प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता का एहसास करें।
(प्रतिभागी बारी-बारी से नामकरण करते हैं: प्रकृति का एक कोना: मॉडल और आरेख; दृश्य सामग्री; प्रकृति कैलेंडर; श्रम की फाइलें, अवलोकन और प्रयोग; प्रयोगशाला; शैक्षिक पैनल; कार्यप्रणाली, विश्वकोश और काल्पनिक साहित्य; पारिस्थितिक निशान; समूह में मिनी-सब्जी उद्यान क्षेत्र पर कमरे और वनस्पति उद्यान; पारिस्थितिक संग्रह और मिनी-संग्रहालय, आदि);
प्रतियोगिता क्रमांक 4. "लोक संकेत"।
मौसम में लोगों की दिलचस्पी हमेशा से रही है। एक व्यक्ति प्रकृति के जितना करीब था, उसका जीवन उतना ही अधिक बारिश और सूखे, पाले और पिघलना पर निर्भर था।
दादाजी के बहुत सारे चिन्ह थे!
उनमें से कुछ लंबे समय से चले आ रहे हैं।
अन्य दर्जनों सर्दियों और वर्षों के माध्यम से
वे हम तक पहुँचे और अब वे आज तक जीवित हैं।
(रोमन रगिन)
मौसम की घटनाओं से जुड़े लोक संकेत जारी रखें।
बिल्ली एक गेंद में सिमट गई - ठंडे मौसम के लिए
सर्दियों में कौवा रोता है - बर्फ़ीले तूफ़ान के लिए
मेंढक टर्र-टर्र करते हैं - बारिश के लिए
गौरैया धूल में नहाती है - बारिश के लिए
चंद्रमा के पास एक तारे का जन्म हुआ - गर्म करने के लिए
कुत्ते लोट रहे हैं - बर्फ़ीले तूफ़ान के लिए
प्रतियोगिता क्रमांक 5. " शैक्षणिक स्थितियों को हल करना।"
प्रत्येक टीम को निम्नलिखित शैक्षणिक स्थिति को हल करना होगा। (प्रत्येक टीम को 2 परिस्थितियाँ दें)। आपके पास निर्णय लेने के लिए 5 मिनट हैं।
शैक्षणिक स्थितियाँ
1. एलोशा अपनी हथेली में कुछ ढकता है, अंदर देखता है और धीरे से मुस्कुराता है। ओल्गा निकोलायेवना बच्चे की ओर मुड़ती है: “तुम्हारे पास वहाँ क्या है? मुझे दिखाओ! उह! अब इसे छोड़ो! " एक छोटा रोएंदार कैटरपिलर आपके हाथ की हथेली से डामर पर गिरता है। किसी का पैर बेरहमी से उस पर पड़ गया.
2. किंडरगार्टन साइट पर, लड़कियाँ दुकान चलाती हैं और पौधों को तोड़कर "उत्पादों" के वर्गीकरण की भरपाई करती हैं: पीले बबूल की फली - "बीन्स", कैमोमाइल हेड्स - "मिठाइयाँ", आदि। इरीना पेत्रोव्ना ने आकर प्रशंसा की: "बहुत बढ़िया! अच्छा सोचा!
शिक्षक की गलतियों का नाम बताइये। इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
प्रतियोगिता क्रमांक 6. « रचनात्मक कार्य।"
शिक्षक एक रचनात्मक पेशा है। और कल्पना और आविष्कार के बिना रचनात्मकता क्या है? अगला कार्य रचनात्मक है. प्रत्येक टीम को एक कहावत बनानी चाहिए ताकि विरोधी टीम उसे "पढ़" सके।
प्रतियोगिता क्रमांक 7. संगीत प्रतियोगिता.
टीमें बारी-बारी से प्रकृति के बारे में गीतों का एक अंश गाती हैं।
निष्कर्ष:
अग्रणी. यह हमारी संगोष्ठी-कार्यशाला का समापन करता है, मुझे आशा है कि यह आपके लिए रोचक और उपयोगी थी। आपने पर्यावरण शिक्षा के बारे में अपनी यादें ताज़ा कर दी हैं। मैं पर्यावरण पर आपके काम में सफलता की कामना करता हूं।
1.वसंत फूलों से लाल है, और शरद ऋतु पाईज़ से।
2. गर्मियों में स्लेज और सर्दियों में गाड़ी तैयार करें।
3. आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते।
4. यदि आपको सवारी करना पसंद है, तो आपको स्लेज ले जाना भी पसंद है।
5. हाथ में एक पक्षी आकाश में एक पाई से बेहतर है।
6. सेब पेड़ से ज्यादा दूर नहीं गिरता.
कोल्टाशकोवा स्वेतलाना याकोवलेना,
उप प्रधान
शैक्षिक कार्य पर
एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 2 "थम्बेलिना"
खांटी-मानसीस्क शहर
लक्ष्य:पारिस्थितिकी के क्षेत्र में शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता और उनकी क्षमता का विकास करना; शिक्षकों के पेशेवर कौशल और उनकी प्रक्रियात्मक गतिविधियों की दक्षता में सुधार करना, किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।
सेमिनार-कार्यशाला की तैयारी:
किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए पद्धति संबंधी अनुशंसाओं में "उपदेशात्मक खेल का प्रबंधन" अनुभाग तैयार करें। वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा.
मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यावरण सामग्री का एक विषय-आधारित उपदेशात्मक खेल तैयार करें।
आयोजन की प्रगति:
शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज हम "पारिस्थितिकी पुल" विषय पर शिक्षकों के लिए एक संगोष्ठी-कार्यशाला आयोजित कर रहे हैं।
हमारा सुझाव है कि आप एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए पहले मिलें। (प्रदर्शन के साथ एक घेरे में गेंद)
प्रकृति प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा और विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। एक बच्चा अपने साथ संवाद करते समय कितनी खोजें करता है! शिशु द्वारा देखा गया प्रत्येक जीवित प्राणी अद्वितीय होता है। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियाँ (रेत, मिट्टी, पानी, बर्फ, आदि) भी हैं जिनके साथ बच्चे खेलना पसंद करते हैं। प्रीस्कूलर साल के अलग-अलग समय में प्रकृति के साथ संवाद करते हैं - जब चारों ओर हल्की सफेद बर्फ होती है और जब बगीचे खिलते हैं। किसी भी उपदेशात्मक सामग्री की विविधता और बच्चे पर विकासात्मक प्रभाव की ताकत के मामले में प्रकृति से तुलना नहीं की जा सकती।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर प्रकृति का प्रभाव उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में कुछ ज्ञान के निर्माण से जुड़ा होता है। इसलिए, यदि हम बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने वाले शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों के बारे में बात करें पहलाउनमें बच्चों में प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्रारंभिक प्रणाली का निर्माण होगा।
दूसराकार्य बच्चों में श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास करना है।
तीसराइसका लक्ष्य बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करना है।
शिक्षक के सामने आने वाले सभी सूचीबद्ध कार्य आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं - उन पर समग्र रूप से विचार करना और हल करना आवश्यक है।
तो पारिस्थितिकी क्या है? (शिक्षकों के उत्तर)
परिस्थितिकीपौधों और जानवरों के जीवों और उनके द्वारा बनाए गए समुदायों और पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है।
बच्चों में जानवरों और पौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, उनमें संज्ञानात्मक रुचि, सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, रचनात्मक गतिविधि में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन में ऐसी स्थितियाँ बनाई जाती हैं जहाँ बच्चे कर सकें। , दैनिक निःशुल्क पहुंच के साथ, अपने ज्ञान की भरपाई करें, प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता का एहसास करें।
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए उपयोग किए जाने वाले किंडरगार्टन के विषय-विकासात्मक वातावरण के तत्वों का नाम बताइए।
(प्रतिभागी बारी-बारी से नामकरण करते हैं: प्रकृति का एक कोना: मॉडल और आरेख; दृश्य सामग्री; प्रकृति कैलेंडर; काम की फाइलें, अवलोकन और प्रयोग; प्रयोगशाला; शैक्षिक पैनल; कार्यप्रणाली, विश्वकोश और कथा साहित्य; पारिस्थितिक निशान; समूह कक्षों में मिनी-उद्यान और क्षेत्र पर एक वनस्पति उद्यान; पारिस्थितिक संग्रह और लघु संग्रहालय; शीतकालीन उद्यान; प्लांट पासपोर्ट, आदि)।
आपके पास कार्य संख्या 1 वाले कार्ड हैं, किंडरगार्टन में पारिस्थितिक कक्ष बनाने के लिए निम्नलिखित सिद्धांतों को महत्व के क्रम में उजागर करने और रैंक करने का प्रयास करें (सबसे प्रासंगिक, आपकी राय में, स्थिति को पहले स्थान पर रखें):
मौसम में लोगों की दिलचस्पी हमेशा से रही है। एक व्यक्ति प्रकृति के जितना करीब था, उसका जीवन उतना ही अधिक बारिश और सूखे, पाले और पिघलना पर निर्भर था।
और यद्यपि ये दीर्घकालिक अवलोकन, जो संकेतों और पहेलियों, कहावतों और कहावतों में परिलक्षित होते हैं, सभी सटीक नहीं हैं, इनका उपयोग बच्चों को प्रकृति, लोक परंपराओं से परिचित कराने और उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूरी तरह से किया जा सकता है; अवलोकन खोज की खुशी का अनुभव करने और शोध कार्य का स्वाद महसूस करने का अवसर प्रदान करते हैं।
लोक संकेतों के आधार पर मौसम का पूर्वानुमान परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है और पीढ़ियों के संबंध को सुनिश्चित करता है।
हम आपको एक छोटी ब्लिट्ज़ प्रतियोगिता की पेशकश करते हैं "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं।"
हम आपको पौधों और जानवरों के व्यवहार में भविष्य के मौसम के संकेतों की शुरुआत की याद दिलाते हैं, और आप पंक्ति समाप्त करते हैं।
- मकड़ी गहनता से जाल बुनती है - (शुष्क मौसम के लिए)।
- सड़क पर पहले से ही गर्मी हो रही है - (बारिश से पहले)।
- तेज़, निगल कम उड़ते हैं - (पूर्वाभास बारिश)।
- चूहे बिस्तर के नीचे से बर्फ पर निकलते हैं - (पिघलने से एक दिन पहले)।
- कुत्ता जमीन पर लोटता है, कम खाता है और खूब सोता है - (बर्फ़ीला तूफ़ान तक)।
- जब पक्षी चेरी खिलती है - (ठंड, ठंढ की ओर)।
- यदि सुबह घास सूखी है - (शाम को बारिश की उम्मीद है)।
- बर्च के पेड़ से बहुत सारा रस बहता है - (बरसात की गर्मियों के लिए)।
- सुबह में, वुडलाइस खिल गए और पूरे दिन खुले रहे - (अच्छे मौसम के लिए)।
- बारिश से पहले फूल - (तेज गंध)।
हो सकता है कि आप में से कोई मुझे अन्य लक्षण याद दिला सके?
बच्चों के लिए जंगल में आचरण के नियम बनाने का प्रयास करें:
परिशिष्ट संख्या 2 (शिक्षक कार्य पूरा करते हैं)
और अब हम आपको "जन्मदिन मुबारक हो, पृथ्वी" विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली को हल करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
1. कोई व्यक्ति सुबह धीरे-धीरे लाल गुब्बारा फुलाता है और जब वह उसे छोड़ता है तो उसके चारों ओर सब कुछ उज्ज्वल हो जाता है। (सूरज)
2. मैं पारदर्शी भी हूं, ठोस भी हूं, वो चलते भी हैं और मुझ पर सवार भी होते हैं। मैं पानी में नहीं डूबता, मैं आग में नहीं जलता। (बर्फ़)
3. रात में आकाश में घूमता रहा, पृथ्वी पर मंद प्रकाश डालता रहा। "यह उबाऊ है, मैं अकेले ऊब गया हूं, लेकिन मेरा नाम है..." (चंद्रमा)
4. बर्फ में दौड़ता है, लेकिन कोई निशान नहीं रहता। (बर्फ का बहाव)
5. घरों के ऊपर फर्श समतल है, आप उस तक अपने हाथों से नहीं पहुंच सकते। (महीना)
6. भोर को मोती चमक उठे, उन्होंने सारी घास अपने साथ भेज दी, परन्तु हम दोपहर में उन्हें ढूंढ़ने गए - हम ढूंढ़ रहे हैं, हम ढूंढ़ रहे हैं, हम उन्हें नहीं पाएंगे। (ओस)
7. वह पुकार का उत्तर पुकार से, और बात का उत्तर उसी शब्द से देगा। यह हँसी का जवाब हँसी से देगा, इसे कहते हैं... (प्रतिध्वनि)
8. स्वच्छ, धूपदार, मशरूम, गर्म, सुरीला। शरारती। घास और राई आसमान की ओर पहुँच रहे हैं। मेहनती - गर्मी... (बारिश)
9. हम उससे हर चीज से प्यार करते हैं, जब वह शोर मचाती है, गुर्राती है, छींटे मारती है, लेकिन बिल्ली उससे प्यार नहीं करती - वह अपने पंजे से खुद को धोती है। (पानी)
10. चाहे आप इसके साथ कितना भी चलें, सब कुछ आगे ही चलेगा। (छाया)
11. और जो कोई वहां से गुजरे वह ऊपर आएगा, और मतवाला हो जाएगा, और यात्रा के लिथे फिर बल प्राप्त करेगा। (वसंत)
12. मैं पूरी गर्मियों में एक शाखा पर बैठता हूं, और पतझड़ में मैं एक पीली तितली (पत्ती) के चारों ओर घूमता हूं
13. मैदान काला और सफेद हो गया, बारिश और बर्फ गिर रही थी। यह ठंडा भी हो गया और नदियों का पानी बर्फ से जम गया। सर्दियों की राई खेत में मुरझा रही है, कौन सा महीना है, बताओ? (नवंबर)
14. जब सब कुछ भूरे बर्फ से ढका होता है और सूरज हमें जल्दी अलविदा कह देता है? (सर्दी)
15. मैं उपज लाता हूं, मैं खेतों को फिर से बोता हूं, मैं पक्षियों को दक्खिन की ओर भेजता हूं, मैं वृक्षों को उजाड़ता हूं, परन्तु सनोवर और देवदार के वृक्षों को नहीं छूता। मैं... (शरद ऋतु)
16.सफेद, दूध की तरह, चारों ओर सब कुछ धुंधला हो गया था। (कोहरा)
17. कान सुनहरा हो जाता है, नदी चांदी हो जाती है। प्रकृति खिल उठी है! यह साल का कैसा समय है? (गर्मी)
18. हमारा चॉकलेट गार्डन खाली है, मकड़ी के जाले दूर तक उड़ रहे हैं। और सारस पृथ्वी के दक्षिणी किनारे की ओर उड़ने लगे। खुल गए स्कूलों के दरवाजे, हमारे पास कौन सा महीना आ गया? (सितम्बर)
मैं निम्नलिखित कार्य का प्रस्ताव करता हूं "प्रकृति में कविता और संगीत"
संगीत के लिए कविताएँ…………
ध्यान! संगीत रहस्य. संगीत सुनें और मुझे बताएं कि संगीत किस पक्षी की बात कर रहा है? (हंस)
मेरा सुझाव है कि आप ओरिगेमी विधि का उपयोग करके एक हंस बनाएं (शिक्षक कार्य पूरा करते हैं)
"प्रकाशन प्रमाणपत्र" श्रृंखला ए संख्या 0000686 9 जुलाई 2012 को भेजा गया। रसीद 62502649561268
हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपनी शिक्षण सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और परिदृश्य।
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