"अद्भुत बैग"
लक्ष्य: बच्चों को विशिष्ट विशेषताओं द्वारा वस्तुओं को पहचानना सिखाएं।
आघात। खेल का आयोजन करते हुए, शिक्षक बच्चों से परिचित वस्तुओं का चयन करता है। बच्चों को अर्धवृत्त में बिठाकर, ताकि सभी वस्तुएं उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाई दें, वयस्क एक छोटी बातचीत करता है। फिर वह कई बच्चों को वस्तुओं के नाम दोहराने के लिए कहता है, ताकि वे उत्तर दे सकें कि वे किस लिए हैं।
हम अब खेलने जा रहे हैं। जिसे मैं बुलाऊं, वह अनुमान लगाए कि मैं थैले में क्या डालूंगा। माशा, मेज पर रखी वस्तुओं को ध्यान से देखो। याद रखना? अब मुँह मोड़ो! मैं खिलौने को बैग में रखूँगा, और फिर आप अनुमान लगाएँगे कि मैंने क्या रखा है। अपना हाथ बैग में रखो। वहां क्या है? ( बच्चे का जवाब)आपने आइटम का सही नाम दिया है। अन्य बच्चों को इस तरह बुलाया जा सकता है।
खेल को जटिल बनाने के लिए, एक और नियम प्रस्तावित है: एक बैग में कई खिलौने रखे जाते हैं। कोई भी बच्चा उनके बारे में नहीं जानता। बुलाया गया बच्चा, बैग में हाथ रखकर और खिलौनों में से एक को टटोलता है, इसके बारे में बात करता है। अगर बच्चे खिलौने को विवरण से पहचानते हैं तो बैग खुल जाएगा।
भाषण विकास खेल
विषय क्या है?
लक्ष्य:विषय को नाम देना और उसका वर्णन करना सीखें।
कदम।
बच्चा एक अद्भुत बैग से एक वस्तु, एक खिलौना निकालता है, उसे बुलाता है (यह एक गेंद है)। सबसे पहले, शिक्षक खिलौने का वर्णन करता है: "यह गोल, नीला, पीले रंग की पट्टी के साथ, आदि है।"
खिलौना लगता है
लक्ष्य:बच्चों में किसी वस्तु को खोजने की क्षमता, उसकी मुख्य विशेषताओं, विवरण पर ध्यान केंद्रित करना।
कदम।
3-4 परिचित खिलौने प्रदर्शन पर हैं। शिक्षक सूचित करता है: वह खिलौने की रूपरेखा तैयार करेगा, और खिलाड़ियों का कार्य इस वस्तु को सुनना और नाम देना है।
ध्यान दें:
सबसे पहले, 1-2 संकेत इंगित किए जाते हैं। अगर बच्चों को यह मुश्किल लगता है तो 3-4।
कौन देखेगा और अधिक नाम देगा
लक्ष्य:खिलौने की उपस्थिति के भागों और संकेतों को शब्द और क्रिया द्वारा निरूपित करना सिखाना।
कदम।
शिक्षक:हमारा मेहमान एक गुड़िया ओला है। ओला को तारीफ करना पसंद है, उसके कपड़ों पर ध्यान दें। हम गुड़िया को सुख देंगे, हम उसकी पोशाक, जूते, मोजे का वर्णन करेंगे।
अधेला
लक्ष्य:क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करें जो यह दर्शाता है और उस विषय के साथ जिसने यह क्रिया की है।
सामग्री: सुई, चश्मा, साबुन, घंटी, ब्रश, लोहा। ब्रश, झाड़ू, खिलौना - मैगपाई पक्षी।
कदम।
शिक्षक:जब आप घर पर थे, एक मैगपाई ने बालवाड़ी में उड़ान भरी और उसके बैग में विभिन्न चीजें पैक कीं। आइए देखें कि उसने क्या लिया
(शिक्षक वस्तुओं को रखता है)
संतान:
चालीस, चालीस
हमें साबुन दो
मैगपाई:
मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा
मैं तुम्हारा साबुन लूंगा
मैं अपनी शर्ट धोने के लिए दूंगा।
संतान:
चालीस, चालीस
हमें सुई दे दो!
मैगपाई:
मैं इसे नहीं दूंगा, मैं इसे नहीं दूंगा।
मैं एक सुई लूंगा
मैं अपनी कमीज़ के लिए एक कमीज़ सिलूँगा।
संतान:
चालीस, चालीस,
हमें चश्मा दो
मैगपाई:
मैं इसे नहीं दूंगा, मैं इसे नहीं दूंगा।
मैं खुद बिना चश्मे के हूं
मैं चालीस कविताएँ नहीं पढ़ सकता।
संतान:
चालीस, चालीस।
हमें घंटी दो।
मैगपाई:
मैं इसे नहीं दूंगा, मैं इसे नहीं दूंगा।
मैं घंटी लूंगा।
मैं अपनी कमीज दूंगा - मेरे बेटे को बुलाओ।
शिक्षक:
आप, चालीस, जल्दी मत करो
बच्चों से पूछो।
वे सब आपको समझेंगे।
जो चाहिए वो परोसा जाएगा।
शिक्षक:
आप क्या करना चाहते हैं, चालीस? (साफ, लोहा, पेंट ...)
शिक्षक:
बच्चों, मैगपाई को इसके लिए क्या चाहिए?
(बच्चे का नाम और सभी सामान ले आओ)
मैगपाई धन्यवाद और उड़ जाता है।
अधिक से अधिक वस्तुओं को नाम दें
लक्ष्य:बच्चों को शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करना।
कदम।
शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर देखने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें घेरने वाली कई वस्तुओं का नाम देता है (केवल उनके नाम देखें जो उनके दृष्टि क्षेत्र में हैं)
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण करें, स्वयं को न दोहराएं। जब बच्चे खुद किसी और चीज का नाम नहीं बता सकते, तो शिक्षक उनसे प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं: "दीवार पर क्या लटका हुआ है?" आदि।
ओलेआ के सहायक
लक्ष्य:बहुवचन रूप बनाते हैं। क्रिया संख्या।
सामग्री:गुड़िया ओला।
कदम।
- एक गुड़िया ओला अपने सहायकों के साथ हमारे पास आई। मैं उन्हें आपको दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे कि ये सहायक कौन हैं और वे ओलेआ को क्या करने में मदद कर रहे हैं।
गुड़िया मेज पर चल रही है। शिक्षक उसके पैरों की ओर इशारा करता है।
- यह क्या है? (ये पैर हैं)
- वे ओलेया के सहायक हैं। वे क्या कर रहे हैं? (चलना, कूदना, नृत्य करना, आदि)
फिर वह शरीर के अन्य हिस्सों की ओर इशारा करता है और इसी तरह के सवाल पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं (हाथ पकड़ो, खींचो ...; दांत चबाते हैं, काटते हैं, काटते हैं ...; आँखें देखते हैं, झपकाते हैं ...)
बहुरंगी छाती
लक्ष्य:बच्चों को पढ़ाने के लिए, जब एक सर्वनाम के साथ नपुंसक (स्त्री) संज्ञाओं का समन्वय करते हैं, तो एक शब्द के अंत पर ध्यान केंद्रित करें।
सामग्री: बॉक्स, बच्चों की संख्या से चित्र वस्तु।
कदम।
शिक्षक:
मैं तस्वीरें डालता हूँ
बहुरंगी छाती में।
चलो, इरा, देखो,
तस्वीर निकालो, नाम दो।
बच्चे एक तस्वीर लेते हैं और उस पर जो दर्शाया गया है उसे नाम देते हैं।
मुझे बताओ कौन सा?
लक्ष्य:बच्चों को किसी विषय के संकेतों को उजागर करना सिखाएं।
कदम।
शिक्षक (या बच्चा) वस्तुओं को बॉक्स से बाहर निकालता है, उन्हें नाम देता है, और बच्चे इस वस्तु के किसी भी संकेत का संकेत देते हैं।
यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक मदद करता है: “यह एक घन है। वह किस तरह का है? "
"मैजिक क्यूब"
खेल सामग्री:प्रत्येक चेहरे पर चित्रों के साथ क्यूब्स।
खेल के नियम।बच्चा पासा पलटता है। फिर उसे चित्रित करना चाहिए कि ऊपरी किनारे पर क्या खींचा गया है, और उचित ध्वनि का उच्चारण करें।
कदम।
बच्चा, शिक्षक के साथ, कहता है: "मुड़ो, घूमो, किनारे पर लेट जाओ", और पासा रोल करता है। ऊपरी किनारे पर - उदाहरण के लिए, एक हवाई जहाज। शिक्षक पूछता है: "यह क्या है?" और एक हवाई जहाज के कूबड़ का अनुकरण करने के लिए कहता है।
क्यूब के अन्य चेहरों को भी इसी तरह बजाया जाता है।
"असामान्य गीत"
खेल के नियम।बच्चा किसी भी राग की धुन पर स्वरों को गाता है जिसे वह जानता है।
कदम।
शिक्षक।एक बार, भृंग, तितलियों और टिड्डों ने तर्क दिया कि सबसे अच्छा गीत कौन गाएगा। सबसे पहले बाहर आने वाले बड़े, मोटे भृंग थे। उन्होंने महत्वपूर्ण रूप से गाया: ओ-ओ-ओ। (बच्चे ओ की ध्वनि के लिए एक राग गाते हैं)। फिर तितलियाँ उड़ गईं। उन्होंने जोर से और खुशी से एक गाना गाया। (बच्चे एक ही राग बजाते हैं, लेकिन ध्वनि A)। सबसे अंत में बाहर आने वाले टिड्डे संगीतकार थे, उन्होंने वायलिन बजाया - I-I-I। (बच्चे I ध्वनि के लिए एक ही राग गुनगुनाते हैं)। फिर सभी लोग समाशोधन में आ गए और शब्दों के साथ नामजप करने लगे। और तुरंत ही सभी भृंगों, तितलियों, टिड्डों ने महसूस किया कि हमारी लड़कियां और लड़के सबसे अच्छा गाते हैं।
"गूंज"
खेल के नियम।शिक्षक जोर से किसी भी स्वर का उच्चारण करता है, और बच्चा उसे दोहराता है, लेकिन चुपचाप।
कदम।
शिक्षक जोर से कहता है: ए-ए-ए। बाल-प्रतिध्वनि चुपचाप उत्तर देती है: आह-आह। आदि। आप स्वर ध्वनियों के संयोजन का भी उपयोग कर सकते हैं: ay, ya, ea, आदि।
"माली और फूल"
लक्ष्य:फूलों (वन जामुन, फल, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना
कदम।
पांच, छह खिलाड़ी एक सर्कल में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठते हैं। यह फूल है। उन सभी का एक नाम है (खिलाड़ियों के लिए चित्र-फूल चुनना संभव है; आप प्रस्तुतकर्ता को नहीं दिखा सकते)। अग्रणी माली कहते हैं: "मैंने एक छोटे से सूरज की तरह एक पीली आंखों वाला एक अद्भुत सफेद फूल नहीं देखा है, इतने लंबे समय तक मैंने कैमोमाइल नहीं देखा है।" कैमोमाइल उठता है और एक कदम आगे बढ़ता है। कैमोमाइल माली को नमन करते हुए कहता है: “धन्यवाद, प्रिय माली। मुझे खुशी है कि आप मुझे ठीक से देखना चाहते थे।" कैमोमाइल दूसरी कुर्सी पर बैठता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक माली सभी फूलों को सूचीबद्ध नहीं कर देता।
"अधिक कार्यों को कौन नाम देगा?"
लक्ष्य:विभिन्न क्रिया रूपों का निर्माण करते हुए, भाषण में क्रियाओं का सक्रिय रूप से उपयोग करें।
सामग्री।चित्र: वस्त्र, हवाई जहाज, गुड़िया, कुत्ता, सूरज, बारिश, बर्फ।
कदम।
निष्क्रिय आता है और तस्वीरें लाता है। बच्चों का कार्य उन शब्दों का चयन करना है जो चित्रों में चित्रित वस्तुओं या घटनाओं से संबंधित क्रियाओं को दर्शाते हैं।
उदाहरण के लिए:
- आप विमान के बारे में क्या कह सकते हैं? (मक्खियों, कूबड़, उगता है)
- आप कपड़ों से क्या कर सकते हैं? (धोना, लोहा, सीना)
- बारिश के बारे में क्या? (चलना, टपकना, डालना, टपकना, छत पर दस्तक देना)
आदि।
"बच्चे और भेड़िया"
लक्ष्य।कहानी को उसके आरंभ में समाप्त करें।
सामग्री।फ़्लेनेग्राफ और परी कथा "बकरी बच्चों के साथ", बनी की विशेषताएँ
कदम।
शिक्षक पात्रों के आंकड़े दिखाते हुए कहानी की शुरुआत बताता है।
- सुनिए आगे क्या हुआ: बकरी वापस जंगल में चली गई। बच्चे घर पर अकेले रह गए थे। अचानक दरवाजे पर एक और दस्तक हुई। बच्चे डर गए और छिप गए। और यह छोटा था / शो / ... (बच्चे खत्म: बनी)
शिक्षक:खरगोश कहता है….
संतान:मुझसे डरो मत, यह मैं हूँ - थोड़ा खरगोश।
शिक्षक: बच्चों ने उसका इलाज किया…।
संतान:गाजर, पत्ता गोभी...
शिक्षक:फिर वे बन गए ...
आदि।
"बिल्ली को जगाओ"
लक्ष्य।बच्चों की वाणी में पशुओं के नाम को सक्रिय करना।
सामग्री।पशु पोशाक के तत्व (टोपी)
कदम।
कुछ बच्चों को बिल्ली की भूमिका मिलती है। वह नीचे बैठता है, अपनी आँखें बंद करता है (जैसे कि सो रहा है), सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर, और बाकी, अपनी इच्छा से, किसी प्रकार के शिशु जानवर की भूमिका का चयन करते हुए, एक सर्कल बनाते हैं। वह जिसे शिक्षक इशारे से इंगित करता है, एक आवाज देता है (चरित्र के अनुरूप ओनोमेटोपोइया प्रकाशित करता है)।
बिल्ली का कार्य:नाम जिसने उसे जगाया (कॉकरेल, मेंढक, आदि)। यदि चरित्र का नाम सही है, तो कलाकारों की अदला-बदली की जाती है और खेल जारी रहता है।
"समीर"
लक्ष्य।ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
कदम।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक विभिन्न ध्वनियों का उच्चारण करता है। यदि आपको y जैसी कोई ध्वनि सुनाई देती है, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं और धीरे-धीरे गोला बनाएं।
यू, यू, ए, ओह, यू, यू, यू, ए का उच्चारण किया जाता है। बच्चे, ध्वनि y सुनकर, उचित गति करते हैं।
"पिनोच्चियो द ट्रैवलर"
लक्ष्य।क्रियाओं के अर्थ को नेविगेट करने के लिए।
सामग्री।बुराटिनो गुड़िया।
कदम।
पिनोच्चियो एक यात्री है। वह कई किंडरगार्टन की यात्रा करता है। वह आपको अपनी यात्राओं के बारे में बताएगा, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि बालवाड़ी के कौन से कमरे या सड़क पर वह गया था।
- मैं उस कमरे में गया जहाँ बच्चे अपनी बाँहें लपेटते हैं, अपने हाथों को साबुन लगाते हैं, खुद को सुखाते हैं।
- जम्हाई लेना, आराम करना, सोना ...
- वे नाचते हैं, गाते हैं, घूमते हैं ...
बुराटिनो किंडरगार्टन में था जब बच्चे:
- आओ, नमस्कार ... (ऐसा कब होता है?)
- दोपहर का भोजन करो, धन्यवाद ...
- पोशाक, अलविदा कहो ...
- एक स्नो वुमन बनाएं, स्लेजिंग
"लुकाछिपी"
लक्ष्य।भाषण के रूपात्मक पहलू का गठन। बच्चों को उन पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को समझने के लिए नेतृत्व करें जिनका स्थानिक महत्व है (में, पर, पीछे, नीचे, के बारे में, बीच में, आगे, बाएँ, दाएँ)
सामग्री।छोटे खिलौने।
कदम।
शिक्षक पहले से बने खिलौनों को ग्रुप रूम में अलग-अलग जगहों पर छिपा देता है और फिर अपने आसपास के बच्चों को इकट्ठा करता है। वह उन्हें सूचित करता है: “मुझे सूचित किया गया कि बिन बुलाए मेहमान हमारे समूह में बस गए हैं। उन पर नजर रखने वाला ट्रैकर लिखता है कि कोई राइटिंग डेस्क के ऊपरी दाएं दराज में छिप गया। खोज में कौन जाएगा? अच्छा। यह पाया? बहुत बढ़िया! और कोई खिलौनों के कोने में छिप गया, कोठरी के पीछे (खोज)। गुड़िया के बिस्तर के नीचे कोई; मेज पर कोई; मेरे दाहिनी ओर क्या है"
फिर। बच्चे सभी बिन बुलाए मेहमानों को ढूंढते हैं, उन्हें एक बॉक्स में छिपाते हैं और सहमत होते हैं कि वे फिर से उनकी मदद से लुका-छिपी खेलेंगे।
"डाकिया एक पोस्टकार्ड लाया"
लक्ष्य।बच्चों को वर्तमान काल में क्रिया रूप बनाना सिखाएं (ड्रा, डांस, रन, जंप, लैपिंग, पानी पिलाना, म्याऊ करना, भौंकना, पथपाकर, ढोल बजाना, आदि)
सामग्री।विभिन्न कार्यों को करते हुए लोगों और जानवरों को दर्शाने वाले पोस्टकार्ड।
कदम।
खेल एक छोटे उपसमूह के साथ खेला जाता है।
कोई दरवाजा खटखटाता है।
शिक्षक:दोस्तों, डाकिया हमारे लिए पोस्टकार्ड लाया। अब हम उन्हें एक साथ देखेंगे। इस कार्ड पर कौन चित्रित है? यह सही है, भालू। वह क्या करता है? हाँ, यह ढोल बजाता है। यह पोस्टकार्ड ओलेया को संबोधित है। ओलेआ, अपना पोस्टकार्ड याद रखें। यह पोस्टकार्ड पाशा को संबोधित है। यहाँ कौन चित्रित है? वह क्या करता है? और आप, पेट्या, अपना पोस्टकार्ड याद रखें।
फिर। 4-5 टुकड़े माने जाते हैं। और जिन लोगों को उन्हें संबोधित किया जाता है उन्हें चरित्र के कार्यों को सही ढंग से नाम देना चाहिए और छवि को याद रखना चाहिए।
शिक्षक:अब मैं जाँच करूँगा कि क्या आपको अपने पोस्टकार्ड याद हैं? स्नोमैन नाच रहे हैं। यह किसका कार्ड है? आदि।
गणित में डिडक्टिक गेम्स
लक्ष्य:तालिका के समतल पर ज्यामितीय आकृतियों को खींचने, उनका विश्लेषण और नेत्रहीन रूप से परीक्षण करने का अभ्यास करें।
सामग्री:गिनती की छड़ें (15-20 टुकड़े), 2 मोटे धागे (लंबाई 25-30 सेमी)
कार्य:
लक्ष्य:अंकगणितीय संचालन करने की क्षमता का प्रयोग करें
खेल प्रगति:एक वयस्क एक बच्चे को गेंद फेंकता है और एक साधारण अंकगणित को नाम देता है, उदाहरण के लिए 3 + 2। बच्चा गेंद को पकड़ता है, उत्तर देता है और गेंद को वापस फेंकता है, आदि।
चेर्बाशका को गलती खोजने और सुधारने में मदद करें।
बच्चे को यह विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि ज्यामितीय आकार कैसे स्थित हैं, किस समूह में और किस आधार पर उन्हें जोड़ा जाता है, त्रुटि को नोटिस करने, सही करने और समझाने के लिए। उत्तर चेर्बाशका (या किसी अन्य खिलौने) को संबोधित है। त्रुटि इस तथ्य में शामिल हो सकती है कि वर्गों के समूह में एक त्रिकोण हो सकता है, और नीले आकार के समूह में - लाल।
केवल एक संपत्ति
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के गुणों के ज्ञान को समेकित करें, वांछित आकार को जल्दी से चुनने की क्षमता विकसित करें, इसे चिह्नित करें।
खेल प्रगति:दो खिलाड़ियों के पास ज्यामितीय आकृतियों का एक पूरा सेट है। कोई भी टुकड़ा मेज पर रख देता है। दूसरे खिलाड़ी को मेज पर एक टुकड़ा रखना चाहिए जो इससे केवल एक संकेत में भिन्न हो। इसलिए, यदि पहला पीला बड़ा त्रिभुज डालता है, तो दूसरा डालता है, उदाहरण के लिए, एक पीला बड़ा वर्ग या एक नीला बड़ा त्रिभुज। खेल एक डोमिनोज़ की तरह बनाया गया है।
खोजें और नाम
लक्ष्य:एक निश्चित आकार और रंग की ज्यामितीय आकृति को जल्दी से खोजने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति:बच्चे के सामने मेज पर विभिन्न रंगों और आकारों की 10-12 ज्यामितीय आकृतियों को एक मेस में रखा गया है। सूत्रधार विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को दिखाने के लिए कहता है, उदाहरण के लिए: एक बड़ा वृत्त, एक छोटा नीला वर्ग, आदि।
नंबर का नाम दें
खिलाड़ी आमने-सामने हैं। एक वयस्क जिसके हाथों में गेंद है, गेंद फेंकता है और कोई भी संख्या कहता है, उदाहरण के लिए 7. बच्चे को गेंद को पकड़ना चाहिए और आसन्न संख्याओं पर कॉल करना चाहिए - 6 और 8 (पहले नीचे)
फोल्ड स्क्वायर
लक्ष्य:रंग धारणा का विकास, संपूर्ण और भाग के अनुपात को आत्मसात करना; तार्किक सोच का निर्माण और एक जटिल कार्य को कई सरल में तोड़ने की क्षमता।
खेलने के लिए, आपको 36 बहु-रंगीन वर्ग 80 × 80 मिमी आकार में तैयार करने की आवश्यकता है। रंगों के रंग एक दूसरे से बिल्कुल अलग होने चाहिए। फिर चौकोर काट लें। वर्ग को काटने के बाद, आपको प्रत्येक भाग (पीछे) पर इसकी संख्या लिखनी होगी।
खेल के लिए कार्य:
"जंगल से गायब होता तो क्या होता..."
शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने का प्रस्ताव करता है:
- बाकी निवासियों का क्या होगा? क्या होगा अगर पक्षी गायब हो गए? क्या होगा अगर जामुन गायब थे? और अगर मशरूम नहीं थे? और अगर खरगोश जंगल से चले गए?
यह पता चला है कि यह कोई संयोग नहीं था कि जंगल अपने निवासियों को एक साथ लाया। सभी वन पौधे और जानवर एक दूसरे से संबंधित हैं। वे एक दूसरे के बिना नहीं कर सकते।
"कौन सा पौधा चला गया?"
मेज पर चार या पाँच पौधे हैं। बच्चे उन्हें याद करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और पौधों में से एक को हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और याद करते हैं कि कौन सा पौधा अभी भी खड़ा था। खेल 4-5 बार खेला जाता है। आप हर बार टेबल पर पौधों की संख्या बढ़ा सकते हैं।
"यह कहाँ पकता है?"
लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सिखाना, पेड़ के फलों की पत्तियों से तुलना करना।
खेल प्रगति:फलालैनग्राफ पर, दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे के फल और पत्ते (सेब का पेड़), दूसरे पर - विभिन्न पौधों के फल और पत्ते। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते, और नाशपाती के फल) शिक्षक प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकेंगे और कौन से नहीं?" बच्चे ड्राइंग में की गई गलतियों को सुधारते हैं।
"लगता है हाथ में क्या है?"
बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में फलों की डमी देते हैं। फिर वह एक फल दिखाता है। फिर वह एक फल दिखाता है। जिन बच्चों ने एक ही फल को एक संकेत पर पहचाना है, वे शिक्षक के पास दौड़ते हैं। हाथ में क्या है, यह देखना असंभव है, वस्तु को स्पर्श से ही पहचाना जाना चाहिए।
रंग के अनुसार फलों का वितरण
शिक्षक बच्चों को फलों को रंग से वितरित करने के लिए आमंत्रित करता है: एक डिश पर लाल रंग के फल, दूसरे पर पीले, और तीसरे हरे रंग के साथ रखें। खेलने योग्य चरित्र (उदाहरण के लिए, विनी द पूह) भी इसमें भाग लेता है और गलतियाँ करता है: उदाहरण के लिए, वह हरे फलों के बगल में एक पीला नाशपाती रखता है। शिक्षक और बच्चे कृपया भालू की गलती की ओर इशारा करते हैं, वे रंगों के रंगों को कहते हैं: हल्का हरा (गोभी), चमकीला लाल (टमाटर), आदि।
शिक्षक बच्चों को फलों को अलग तरीके से, आकार में विघटित करने के लिए आमंत्रित करता है: गोल - एक डिश पर, आयताकार - दूसरे पर। स्पष्टीकरण के बाद, वह बच्चों को तीसरा काम देता है: फलों को स्वाद के लिए वितरित करने के लिए - एक डिश पर मीठे फल डालें, और दूसरे पर बिना पके हुए। विनी द पूह आनन्दित होता है - वह सब कुछ मीठा प्यार करता है। जब वितरण समाप्त हो जाता है, तो वह अपने लिए मीठे फलों के साथ पकवान रखता है: "मुझे वास्तव में शहद और सब कुछ मीठा पसंद है!" "विनी-द-पूह, क्या अपने लिए सबसे स्वादिष्ट सब कुछ लेना अच्छा है? - शिक्षक कहते हैं। - बच्चों को मीठे फल और सब्जियां भी बहुत पसंद होती हैं. जाओ अपने हाथ धो लो, और मैं फल और सब्जियां काट दूंगा और सभी का इलाज करूंगा।"
"फुलॊ की दुकान"
लक्ष्य:रंगों में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें, उन्हें जल्दी से नाम दें, दूसरों के बीच वांछित फूल खोजें। बच्चों को रंग के आधार पर पौधों का समूह बनाना, सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं।
खेल प्रगति:बच्चे फूलों के बड़े चयन के साथ दुकान पर आते हैं।
विकल्प 1।
मेज पर विभिन्न आकृतियों की बहुरंगी पंखुड़ियों वाली एक ट्रे है। बच्चे अपनी पसंद की पंखुड़ियां चुनते हैं, उनके रंग का नाम देते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चुनी हुई पंखुड़ियों से मेल खाता हो।
विकल्प 2।
बच्चों को विक्रेता और खरीदार में बांटा गया है। खरीदार को अपने चुने हुए फूल का वर्णन करना चाहिए ताकि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि वह किस फूल की बात कर रहा है।
विकल्प 3.
बच्चे स्वतंत्र रूप से फूलों के तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।
परी-कथा खेल "फल और सब्जियां"
दृश्य सामग्री:सब्जियों की छवि के साथ चित्र।
शिक्षक कहते हैं:
- एक बार एक टमाटर ने सब्जियों की फौज इकट्ठी करने का फैसला किया। मटर, गोभी, खीरा, गाजर, चुकंदर, प्याज, आलू, शलजम उसके पास आए। (शिक्षक बारी-बारी से इन सब्जियों की तस्वीरें स्टैंड पर लगाते हैं) और टमाटर ने उनसे कहा: "बहुत सारे लोग तैयार हैं, इसलिए मैंने यह शर्त रखी: सबसे पहले, केवल वे सब्जियां ही मेरी सेना में जाएंगी, नाम पर जिनमें से आप वही आवाज़ें सुन सकते हैं जो मेरी पूम्मीदूर में हैं"।
- आपको क्या लगता है, बच्चों, किन सब्जियों ने उसकी पुकार का जवाब दिया?
बच्चे अपनी आवाज के साथ आवश्यक ध्वनियों को उजागर करते हैं: मटर, मोरकोव, गाजरफेल, शलजम, ककड़ी, और समझाएं कि इन शब्दों में पी, पी, जैसा कि टमाटर शब्द में है। शिक्षक टमाटर के करीब स्टैंड पर नामित सब्जियों की छवियों के साथ चित्रों को स्थानांतरित करता है।
मटर, गाजर, आलू, शलजम के साथ कई तरह के टमाटर वर्कआउट करते हैं। उनके लिए अच्छा! और बाकी सब्जियां दुखी थीं: उनके नाम बनाने वाली आवाजें किसी भी तरह से टमाटर की आवाज़ में फिट नहीं होतीं, और उन्होंने टमाटर को स्थिति बदलने के लिए कहने का फैसला किया। टमाटर सहमत हो गया: "यह तुम्हारा रास्ता बनो! अब आ जाओ जिनके नाम में मेरे जितने हिस्से हैं।''
- आपको क्या लगता है, बच्चों, अब किसने जवाब दिया?
वे मिलकर यह पता लगाते हैं कि टमाटर शब्द में और शेष सब्जियों के नाम पर कितने भाग हैं। प्रत्येक उत्तरदाता विस्तार से बताता है कि टमाटर और, उदाहरण के लिए, गोभी में समान संख्या में शब्दांश हैं। इन पौधों को दर्शाने वाले चित्र भी टमाटर की ओर बढ़ते हैं।
- लेकिन प्याज और चुकंदर और भी दुखी थे। तुम बच्चे क्यों सोचते हो? बच्चे समझाते हैं कि नाम में भागों की संख्या टमाटर के समान नहीं है, और ध्वनियाँ मेल नहीं खाती हैं।
- उनकी मदद कैसे करें। लोग? एक टमाटर उन्हें कौन सी नई शर्त दे सकता है कि ये सब्जियां भी उसकी सेना में शामिल हो जाएं?
शिक्षक को बच्चों को निम्नलिखित शर्तों को स्वयं तैयार करने के लिए नेतृत्व करना चाहिए: "उन सब्जियों को आने दो, जिनके नाम पर उच्चारण पहले भाग में है" या "हम सेना में स्वीकार करते हैं जिनके नाम पर वही आवाज़ें सुनाई देती हैं (प्याज, चुकंदर)।" ऐसा करने के लिए, वह बच्चों को सुनने और तुलना करने के लिए आमंत्रित कर सकता है कि शेष शब्दों में तनाव कहाँ है - सब्जियों के नाम, उनकी ध्वनि संरचना की तुलना करने के लिए।
- सभी सब्जियां योद्धा बन गईं, और कोई और दुःख नहीं हुआ! - शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला
"शीर्ष-जड़ें"
बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक सब्जियों को बुलाते हैं, बच्चे अपने हाथों से हरकत करते हैं: अगर सब्जी जमीन पर उगती है, बगीचे में, बच्चे हाथ उठाते हैं। अगर सब्जी जमीन पर उगती है, तो हाथ नीचे हो जाते हैं।
"जानें और नाम"
शिक्षक टोकरी से पौधे लेते हैं और उन्हें बच्चों को दिखाते हैं। खेल के नियमों को स्पष्ट करता है: यहाँ औषधीय पौधे हैं। मैं तुम्हें एक पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें वह सब कुछ बताना होगा जो तुम उसके बारे में जानते हो। उस जगह का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड) और हमारे मेहमान, लिटिल रेड राइडिंग हूड, हमारे साथ औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में खेलेंगे और सुनेंगे। उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में काटा जाता है, वसंत और शुरुआती गर्मियों में केला (केवल पैरों के बिना पत्ते काटा जाता है), वसंत में बिछुआ, जब यह बस बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियां)
"नहीं"
सूत्रधार के सभी प्रश्नों का उत्तर केवल "हां" या "नहीं" शब्दों में दिया जा सकता है। ड्राइवर दरवाजे से बाहर जाएगा, और हम सहमत होंगे कि हम उसके लिए किस जानवर (पौधे) का अनुमान लगाएंगे। वह आकर हमसे पूछेगा कि यह जानवर कहाँ रहता है, क्या है, क्या खाता है। हम उसका उत्तर केवल दो शब्दों में देंगे।
"बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?"
बच्चे एक मंडली में रखे कार्ड के चारों ओर नृत्य कर रहे हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, बूंद, आदि।
एक वृत्त में घूमते समय, निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण किया जाता है:
गर्मी आ गई है।
धूप तेज हो गई।
सेंकना गर्म हो गया,
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
अंतिम शब्द के साथ, हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र स्थित हैं वे उन्हें उठाएँ और अपनी पसंद की व्याख्या करें। शब्दों के साथ आंदोलन जारी है:
अंत में सर्दी आ गई है:
ठंड, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंड।
टहलने के लिए बाहर जाना।
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
वांछित चित्रों को फिर से चुना जाता है, और पसंद की व्याख्या की जाती है।
जटिलता:चार मौसमों की छवि के साथ 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए अपने कार्ड हुप्स को पास करने चाहिए। कुछ कार्ड कई मौसमों के अनुरूप हो सकते हैं।
"अद्भुत बैग"
बैग में शामिल हैं: शहद, नट, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि। बच्चों को मिलता है जानवरों के लिए खाना, अंदाजा लगाइए कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है। वे खिलौनों के पास जाते हैं और उनका इलाज करते हैं।
"पौधे का नाम बताओ"
शिक्षक पौधों को नाम देने की पेशकश करता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बलसम कहाँ है?", आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
- सीधे तने वाले, घुँघराले, तना रहित पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? पौधे एक दूसरे से और कैसे भिन्न होते हैं?
- बैंगनी पत्ते कैसे दिखते हैं? बेलसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?
"मछली कहाँ छिप गई?"
लक्ष्य:बच्चों की विश्लेषण करने, पौधों के नामों को समेकित करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री:नीला कपड़ा या कागज (तालाब), कई प्रकार के पौधे, खोल, छड़ी, ड्रिफ्टवुड।
विवरण:बच्चों को एक छोटी मछली (खिलौना) दिखाया जाता है जो "उनके साथ लुका-छिपी खेलना चाहता था।" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं और इस समय मछली को किसी पौधे या किसी अन्य वस्तु के पीछे छिपा देते हैं। बच्चे आंखें खोलते हैं।
"मछली कैसे खोजें?" - शिक्षक पूछता है। - अब मैं आपको बताऊंगा कि वह कहाँ छिपी थी। शिक्षक बताता है कि वस्तु कैसी है, जिसके पीछे “मछली छिपी है। बच्चे अनुमान लगाते हैं।
"जादू स्क्रीन"
लक्ष्य:बच्चों में संपत्ति द्वारा वस्तुओं को व्यवस्थित करने, पदनामों के सम्मेलनों को समझने, विश्लेषण करने, वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का विकास।
सामग्री:तीन "स्लॉट विंडो" के साथ एक "स्क्रीन" जिसमें आप गुणों की किंवदंती के साथ टेप सम्मिलित करते हैं। रिबन - गुणों की गंभीरता की अलग-अलग डिग्री वाली वस्तुओं को चित्रित करने वाली धारियां (उदाहरण के लिए, एक बड़ा, मध्यम और छोटा सेब),
खेल के नियम और पाठ्यक्रम: शिक्षक या बच्चों में से एक पहली "विंडो" में वस्तु की एक तस्वीर सम्मिलित करता है। एक "परिवार" लेने का सुझाव देता है - एक आदेशित पंक्ति बनाने के लिए।
उदाहरण के लिए:बड़ा वृत्त, फिर मध्यम, छोटा; अंधेरा स्थान - प्रकाश, बहुत हल्का, आदि।
खेल में महारत हासिल करने की शुरुआत में, सामग्री को विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया है: एक संपत्ति का चयन किया जाता है, इस संपत्ति की एक ज्वलंत अभिव्यक्ति वाले चित्रों का चयन किया जाता है। भविष्य में, आप कई गुणों वाली छवियों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "खिड़की" में एक लाल सेब है, दूसरे और तीसरे "खिड़कियों" में - विभिन्न आकार, रंग, आकार के सेब। बच्चे चर्चा करते हैं कि एक पंक्ति कैसे बनाई जाए, कौन सी संपत्ति चुननी है।
"चौथा अतिरिक्त"
आप पहले से ही जानते हैं कि हमारे साथ न केवल कीड़े और पक्षी उड़ते हैं, बल्कि उड़ने वाले जानवर भी होते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप अन्य जानवरों के साथ कीड़ों को भ्रमित न करें, हम "अतिरिक्त चार" खेल खेलेंगे।
मैं आपको शब्द पढ़ूंगा, और आप सोचेंगे कि उनमें से कौन चींटी (भौंरा, मधुमक्खी, तिलचट्टा) के लिए उपयुक्त है।
शब्दकोश:एंथिल, हरा, स्पंदन, शहद, चकमा देने वाला, मेहनती, लाल पीठ, वानर, कष्टप्रद, छत्ता, झबरा, बजता हुआ, नदी। चहकती, मकड़ी का जाला, चपटा, एफिड्स, कीट, "उड़ता हुआ फूल", मधुकोश, भनभनाहट, सुइयां, "जंपिंग चैंपियन", विभिन्न प्रकार की, बड़ी आंखें, लाल, धारीदार, झुंड, अमृत, पराग, कैटरपिलर, सुरक्षात्मक रंग, भयावह रंग।
खेल विकल्प:सब्जी (फल, आदि) के लिए कौन से शब्द उपयुक्त हैं?
"पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु"
खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में - नेता। वह चार शब्दों में से एक का उच्चारण करते हुए खिलाड़ियों में से एक को गेंद फेंकता है: पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु। यदि चालक ने "ग्राउंड" कहा, तो गेंद को पकड़ने वाले व्यक्ति को इस वातावरण में रहने वाले व्यक्ति का नाम जल्दी से बताना चाहिए; खिलाड़ी मछली के नाम के साथ "पानी" शब्द का जवाब देता है, और हवा शब्द - पक्षियों का नाम। "आग" शब्द पर सभी को अपने हाथों को लहराते हुए कई बार जल्दी से मुड़ना चाहिए। फिर गेंद ड्राइवर को लौटा दी जाती है। गलत व्यक्ति को खेल से हटा दिया जाता है।
एक बाहरी खेल "बूंदें एक घेरे में चल रही हैं"
शिक्षक बच्चों को एक दिलचस्प और जादुई खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। लेकिन इसके लिए आपको छोटी-छोटी बारिश की बूंदों में बदलने की जरूरत है। (बारिश की तरह लगता है संगीत) शिक्षक जादू शब्द कहता है और खेल शुरू होता है।
शिक्षिका कहती है कि वह तुचका की माँ है, और लड़के उसके छोटे बच्चे हैं, उनके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (संगीत।) बूंदें कूदती हैं, बिखरती हैं, नृत्य करती हैं। माँ तुचका उन्हें दिखाती है कि क्या करना है।
बूँदें जमीन पर उड़ गईं ... चलो कूदो और खेलो। एक-एक करके कूदना उनके लिए उबाऊ हो गया। वे एक साथ मिल गए और छोटी-छोटी हंसमुख धाराओं में बह गए। (बूंदें हाथ पकड़कर एक धारा बनेंगी।) धाराएँ मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं। (धाराएं एक श्रृंखला में जुड़ी हुई हैं।) बूंदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं, यात्रा करती हैं। नदी बहती हुई समुद्र में गिर गई (बच्चे एक गोल नृत्य में पुनर्निर्माण करते हैं और एक सर्कल में चलते हैं)। बूंदे तैर कर समुद्र में तैर गईं और फिर उन्हें याद आया कि मेघ माता ने उन्हें घर लौटने को कहा था। और फिर सूरज बस गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं (क्राउचिंग ड्रॉपलेट्स उठती हैं और अपनी बाहों को ऊपर खींचती हैं)। वे सूर्य की किरणों के नीचे वाष्पित हो गए, माँ तुचका के पास लौट आए। अच्छा किया, बूंदों, उन्होंने अच्छा व्यवहार किया, वे राहगीरों के कॉलर पर नहीं चढ़े, छींटे नहीं पड़े। अब अपनी माँ के साथ रहो, उसने तुम्हें याद किया।
"पौधे का अनुमान लगाओ"
अब आप में से प्रत्येक एक हाउसप्लांट का अनुमान लगाएगा, हमें इसके बारे में बताए बिना, इसके बारे में बताएं। और हम कहानी से पौधे का अनुमान लगाएंगे और उसका नाम लेंगे।
बॉल गेम "मुझे पता है"
बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में एक गेंद के साथ एक शिक्षक होता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्रकृति में वस्तुओं के वर्ग (जानवर, पक्षी, मछली, पौधे, पेड़, फूल) का नाम देता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा कहता है, "मैं जानवरों के पांच नाम जानता हूं," और सूचियां (उदाहरण के लिए, एल्क, लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, हिरण) और देखभाल करने वाले को गेंद लौटाता है।
प्रकृति की वस्तुओं के अन्य वर्गों को इसी तरह नाम दिया गया है।
"पक्षी, मछली, जानवर"
शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को एक विशिष्ट अवधारणा को चुनना चाहिए, उदाहरण के लिए "स्पैरो", और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। अगले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए, लेकिन उसे दोहराना नहीं चाहिए।
"जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ खेल एक समान तरीके से किया जाता है।
"वायु, पृथ्वी, जल"
शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्रकृति की वस्तु को नाम देता है, उदाहरण के लिए, "मैगपाई"। बच्चे को "हवा" का जवाब देना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। बच्चा "डॉल्फ़िन" शब्द का जवाब "पानी", शब्द "भेड़िया" - "पृथ्वी", और इसी तरह से देता है।
खेल का एक अन्य संस्करण भी संभव है: शिक्षक "वायु" शब्द को बुलाता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए। "पृथ्वी" शब्द पर - एक जानवर जो पृथ्वी पर रहता है: "जल" शब्द पर - नदियों, समुद्रों, झीलों और महासागरों का निवासी।
"जंजीर"
शिक्षक के हाथ में एक विषय चित्र होता है जिसमें चेतन या निर्जीव प्रकृति की वस्तु को दर्शाया जाता है। चित्र को पास करते हुए, पहले शिक्षक, और फिर एक श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता को नाम देता है, ताकि खुद को दोहराया न जाए। उदाहरण के लिए, "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगल, लाल, भुलक्कड़, नट, शाखा से शाखा तक कूदता है, आदि।
"कौन कहाँ रहता है"
शिक्षक के पास जानवरों का चित्रण करने वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (छेद, मांद, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों के चित्र हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि वह कहाँ रहता है, और यदि वह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाते हुए, अपने आप में "व्यवस्थित" हो जाता है।
"मक्खियाँ, तैरती हैं, दौड़ती हैं"
शिक्षक बच्चों को जीवित प्रकृति की वस्तु को दिखाता या नाम देता है। बच्चों को यह चित्रित करना चाहिए कि यह वस्तु किस तरह चलती है। उदाहरण के लिए: "बन्नी" शब्द पर बच्चे मौके पर दौड़ना (या कूदना) शुरू करते हैं; "क्रूसियन" शब्द के साथ - एक तैराकी मछली की नकल करें; "गौरैया" शब्द के साथ - एक पक्षी की उड़ान का चित्रण करें।
"चुनें कि आप क्या चाहते हैं"
वस्तु चित्र मेज पर बिखरे हुए हैं। शिक्षक कुछ संपत्ति या विशेषता का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनमें यह संपत्ति हो। उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ते, पेड़, ककड़ी, गोभी, टिड्डी, छिपकली आदि के चित्र हो सकते हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, पाला, आदि।
"समान - समान नहीं"
खेल का उद्देश्य:बच्चों में अमूर्त, सामान्यीकरण, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना जो कुछ गुणों में समान हैं और दूसरों में भिन्न हैं, वस्तुओं या छवियों की तुलना, तुलना करते हैं।
सामग्री:तीन "स्लिट विंडो" के साथ एक प्ले शीट (स्क्रीन) जिसमें गुणों की किंवदंती के साथ टेप डाले जाते हैं; वस्तुओं के गुणों के पदनाम के साथ स्ट्रिप-स्ट्रिप्स। पहली और तीसरी "खिड़कियों" में वस्तुओं की छवि के साथ स्ट्रिप्स डाली जाती हैं, दूसरे में - गुणों के पदनाम के साथ एक पट्टी।
विकल्प 1।बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने के लिए कहा जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में दूसरी विंडो में निर्दिष्ट संपत्ति के साथ ऑब्जेक्ट हों। खेल में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, संपत्ति वयस्क द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद का संकेत स्थापित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली खिड़की एक सेब है, दूसरी खिड़की एक वृत्त है, और तीसरी खिड़की एक गेंद है।
विकल्प 2।एक बच्चा पहली विंडो सेट करता है, दूसरा उस संपत्ति को चुनता है और सेट करता है जो इस ऑब्जेक्ट के पास है, तीसरे को वह ऑब्जेक्ट चुनना होगा जो पहली और दूसरी विंडो से मेल खाता हो। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक चिप मिलती है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।
विकल्प 3.विकास के अंतिम चरणों में उपयोग किया जाता है। आप बच्चों के एक बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा एक "पहेली" बनाता है - पहली और तीसरी विंडो में छवियां बनाता है जिसमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी विंडो छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएं कैसे समान हैं। एक बच्चा जिसने एक सामान्य संपत्ति का सही नाम रखा है, उसे दूसरी विंडो खोलने या एक नई पहेली पूछने का अधिकार मिलता है।
"दो टोकरियाँ"
मेज पर डमी या सब्जियों और फलों की तस्वीरें हैं। बच्चों को उन्हें दो टोकरियों में रखना चाहिए। इस मामले में, वस्तुओं को न केवल फलों या सब्जियों से संबंधित किया जा सकता है, बल्कि रंग, आकार, कठोरता - कोमलता, स्वाद या गंध से भी विभाजित किया जा सकता है।
"पर्यावरण की रक्षा करें"
एक टेबल या टाइपसेटिंग कैनवास पर, पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूरज, पानी आदि को दर्शाने वाले चित्र। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को यह बताना चाहिए कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: वह एक पक्षी को हटा देता है - बाकी जानवरों का, मनुष्यों का, पौधों का, आदि का क्या होगा।
अक्षरों और शब्दों के साथ खेल
मेरे चारों ओर पत्र
लक्ष्य:अक्षरों के ज्ञान को समेकित करना; ध्यान केंद्रित करना सिखाएं; अपनी शब्दावली का विस्तार करें; अवलोकन विकसित करने में मदद करें।
अपने बच्चे को कमरे के चारों ओर देखने के लिए कहें और उन सभी वस्तुओं को नाम दें जो उसके चारों ओर हैं, लेकिन केवल वर्णानुक्रम में।
उदाहरण के लिए:ए - तरबूज, बी - कैन, सी - हैंगर, डी - पर्दे, आदि।
चित्रों
लक्ष्य:अक्षरों के बारे में ज्ञान का समेकन, शब्दावली का विस्तार; दृश्य स्मृति का विकास; कलाकारों और पेंटिंग के साथ परिचित
जिस कलाकार को आप पसंद करते हैं उसकी एक तस्वीर लें। बच्चे को पेंटिंग का शीर्षक और लेखक का नाम पढ़ें। एक निश्चित अक्षर के लिए चित्र में सभी वस्तुओं को खोजने के लिए कहें। मान लीजिए कि यह IE रेपिन की एक पेंटिंग है "उन्होंने उम्मीद नहीं की थी"। बच्चे को एक निश्चित अक्षर P (लिंग, चित्र, कोट, एप्रन, आदि) के लिए सभी आइटम खोजने दें।
उसे इस पत्र के सभी शब्दों को याद करने के लिए कहें। चित्र को बंद करें और अपने बच्चे को इन सभी वस्तुओं को याद रखने के लिए आमंत्रित करें।
"ओ" से सब कुछ
लक्ष्य:अक्षरों के बारे में ज्ञान का समेकन; कल्पना का विकास, कल्पनाशील सोच, हाथ की ठीक मोटर कौशल।
प्रस्तुतकर्ता के संकेत पर, बच्चे सुंदर अक्षर O (बड़े और छोटे) बनाना शुरू करते हैं। प्रस्तुतकर्ता के "रुको!" कहने के बाद, खिलाड़ी ड्राइंग करना बंद कर देते हैं, ध्यान से उनकी ड्राइंग को देखते हैं, यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि यह सब कैसा दिखता है, पेंटिंग खत्म करें और अपने काम को एक नाम दें।
एक पिंजरे में पत्र
लक्ष्य:अक्षरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन; एकाग्रता और एकाग्रता का विकास।
| जी | तथा | एफ | एन एस | प्रति | वी |
| एम | इ | एन एस | बी | इ | एन |
| आर | सी | ए | एन एस | एच | साथ |
| एन एस | एन एस | मैं हूँ | बी |
||
| टी | एफ | SCH | जेड | पास होना |
|
| वी | मैं | हे | एन एस | वां | डी |
लक्ष्य:श्रवण स्मृति, संचार कौशल का विकास
ड्राइवर की आंखों पर पट्टी बंधी है। बच्चे एक घेरे में घूमते हैं और गाते हैं: "यहाँ हमने एक घेरा बनाया है, हम अचानक घूमेंगे, लेकिन हम कैसे कहें:" सरपट, सरपट, सरपट! बताओ किसकी आवाज?"
शब्द "डैप, डैप, डैप!" प्रस्तुतकर्ता द्वारा नियुक्त खिलाड़ियों में से एक द्वारा उच्चारण। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि शब्द किसने कहा। यदि वह अनुमान लगाता है, तो वह एक सामान्य वृत्त में हो जाता है, और वृत्त के केंद्र में वह होता है जिसकी आवाज़ का अनुमान लगाया जाता था। यदि नहीं, तो वह गाड़ी चलाना जारी रखता है।
केवल मजाकिया शब्द
लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार, आसपास की दुनिया से परिचित होना, अवलोकन और एकाग्रता का विकास
एक सर्कल में खेलना बेहतर है। प्रस्तुतकर्ता विषय का निर्धारण करता है। बदले में नाम देना जरूरी है, उदाहरण के लिए, केवल मजाकिया शब्द। पहला खिलाड़ी "जोकर" कहता है। दूसरा: "खुशी।" तीसरा: "गुब्बारा", आदि, जब तक कि शब्द समाप्त न हो जाएं।
आप विषय बदल सकते हैं और केवल हरे शब्द, केवल गोल शब्द, कांटेदार आदि नाम दे सकते हैं।
लक्ष्य:
उपकरण:क्यूब्स, खिलौना जानवरों (लोमड़ी, खरगोश, भालू) के साथ एक बैग, एक जंगल, एक पुल और एक बालवाड़ी को दर्शाने वाला चित्र।
खेल प्रगति
आयोजन का समय:
शिक्षक बच्चों को बताता है कि उसने एक अद्भुत बैग खो दिया है, जिसमें बच्चों के लिए एक आश्चर्य है, और सुझाव देता है कि बच्चे समूह में इसकी तलाश करें।
प्लॉट विकास:
बच्चे थैली ढूंढते और ढूंढते हैं। शिक्षक को दो। शिक्षक बैग को छूने की पेशकश करता है, बच्चों से पूछता है कि वहां क्या हो सकता है?
बच्चे बैग में मौजूद क्यूब्स को छूकर अनुमान लगा सकते हैं। शिक्षिका का कहना है कि घन सरल नहीं हैं, लेकिन वे पहेलियों के विभिन्न पात्रों को चित्रित करते हैं जो अब वह उनसे पूछेगी।
पहली पहेली का अनुमान लगाना:
पूंछ शराबी है, फर सुनहरा है,
वह जंगल में रहता है, गांव में मुर्गियां चुराता है।
(फॉक्स)
बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक लोमड़ी की तस्वीर के साथ एक घन दिखाता है।
शिक्षक बच्चों को बताता है कि लोमड़ी आज हमारे बगीचे में दौड़ती हुई आई है और उसे देखने की पेशकश करती है। बच्चों को समूह में छिपी एक खिलौना लोमड़ी मिलती है।
शिक्षक बच्चों को लोमड़ी का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है (वह क्या पसंद करती है? - लाल, शराबी, चालाक; वह क्या कर सकती है? - दौड़ें, मुर्गियां चुराएं, आदि)
दूसरी पहेली का अनुमान लगाना:
छोटा, सफेद,
जंगल के साथ कूद-कूद
एक स्नोबॉल कद्दू पर।
(खरगोश)
बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक खरगोश के चित्र के साथ एक घन दिखाता है।
शिक्षक बच्चों को बताता है कि खरगोश भी आज हमारे डी / किंडरगार्टन में दौड़ता हुआ आया, बच्चों को उसे देखने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को समूह में छिपा हुआ खिलौना बन्नी मिलता है।
शिक्षक बच्चों को हरे का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है (वह कैसा है? - सफेद, शराबी, कायर; वह क्या कर सकता है? - दौड़ो, कूदो, आदि)
तीसरी पहेली का अनुमान लगाना:
गर्मियों में वह बिना सड़क के चलता है
पाइंस और बिर्च के पास,
और सर्दियों में वह मांद में सोता है,
वह अपनी नाक को ठंढ से छुपाता है।
(भालू)
बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक एक भालू की तस्वीर के साथ एक घन दिखाता है।
शिक्षक बच्चों को बताता है कि भालू हमारे डी / बगीचे में दौड़ता हुआ आया है, बच्चों को उसे देखने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को समूह में छिपा एक खिलौना भालू मिलता है।
शिक्षक बच्चों को भालू का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है (वह कैसा है? - झबरा, बड़ा, अनाड़ी; वह क्या कर सकता है? - गुर्राता है, उसका पंजा चूसता है, पेड़ों पर चढ़ता है)।
खेल के अंत में, शिक्षक किंडरगार्टन में जानवरों को छोड़ने का सुझाव देते हैं, जैसा कि वे वास्तव में किंडरगार्टन में पसंद करते थे। बच्चे अलमारियों पर खिलौनों की व्यवस्था करते हैं।
खेल के परिणाम।
आइए याद करें कि हमने आपके साथ क्या किया? (समूह में एक अद्भुत बैग की तलाश में)। अद्भुत बैग में क्या था? (क्यूब्स)। पहेलियां किसके बारे में थीं? (एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भालू के बारे में)। वे किस तरह के जानवर हैं? (जंगली) जंगली जानवर कहाँ रहते हैं? (जंगल में)। क्या आपको लगता है कि हमारे बालवाड़ी में जानवर पसंद करते हैं? (पसंद किया)।
डिडक्टिक गेम्स के लिए कार्ड फाइल
पहले जूनियर ग्रुप में।
लक्ष्य:बच्चों में मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए: लाल, पीला, हरा और नीला, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (6 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
जल्द ही, जल्द ही नया साल -
छुट्टी आपके साथ हमारे पास आएगी।
मेहमान पहले से ही हमसे मिलने की जल्दी में हैं,
लड़कों को खुश करने के लिए।
जंगल से कोई जल्दी में है
यह पहले से ही खिड़की के बाहर सरसराहट कर रहा है। (सुनना)
सभी शराबी, सुइयों में,
और वे उस अतिथि को बुलाते हैं। (क्रिसमस ट्री।)
(शिक्षक क्रिसमस ट्री की तैयारी दिखाता है)
हमारे पास कितना सुंदर क्रिसमस ट्री आया है!
दोस्तों, जब क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आ रहा था, उसने अपनी सुइयां खो दीं। चलो उसकी नई सुइयां बनाते हैं। हम उसके लिए क्या सुइयां बना सकते हैं? (बच्चों के विकल्प)
(शिक्षक हरे, पीले, लाल और नीले रंग के कपड़ों के साथ बाल्टियाँ निकालता है)।
मेरी बाल्टियों में क्या है? (कपड़े के टुकड़े)
चलो उसकी सुइयों को क्लोथस्पिन से बनाते हैं।
हमारा क्रिसमस ट्री किस रंग का है? (हरा)
और हम सुइयों को किस रंग से बनाएंगे? (हरा)
(बच्चे हरे रंग के कपड़ेपिन के साथ एक बाल्टी चुनते हैं, अगर वे गलत हैं, तो शिक्षक उन्हें सुधारते हैं, फिर वे क्रिसमस के पेड़ के लिए कपड़ेपिन लगाते हैं)
लक्ष्य:बच्चों में मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए: लाल, पीला, हरा और नीला,
सामग्री: क्रिसमस ट्री, हरे, पीले, लाल और नीले रंग में कपड़ेपिन।
खेल प्रगति:
बिना पूंछ के एक सुंदर मुर्गा बच्चों के सामने चुंबकीय बोर्ड पर रखा जाता है। मेज के पास चार प्राथमिक रंगों में पूंछ के पंख हैं: लाल, पीला, हरा, नीला।
शिक्षक बच्चों को एक उज्ज्वल झाड़ीदार पूंछ के साथ एक मुर्गा की छवि दिखाता है। बताते हैं कि पहला मुर्गा भी एक सुंदर पूंछ रखना चाहता है और बच्चों से उसे पंख देने के लिए कहता है: लाल, हरा, नीला, पीला (दिखाता है)।
"पहले, मैं एक पंख दूंगा, - शिक्षक कहते हैं। - मुर्गा, मैं तुम्हें क्या पंख दूं?"
"रेड" - कॉकरेल जवाब देता है।
शिक्षक को एक लाल पंख मिलता है।
"ओला को मुझे एक हरा पंख देने दो," कॉकरेल पूछता है।
अगर बच्चा गलत है, तो कॉकरेल कौवा देता है: "कू-का-रे-कू! मुझे एक और पंख चाहिए। मुझे एक हरा पंख चाहिए!" (यह खेल के अंत तक जारी रहता है)
अंत में, बच्चे सुंदर मुर्गे की पूंछ की प्रशंसा करते हैं। "मेरे पास एक सुंदर पूंछ है!" - मुर्गा आनन्दित होता है। "बहुत ही सुन्दर!" - बच्चे और शिक्षक पुष्टि करते हैं।
"कॉकरेल खुश है," शिक्षक कहते हैं, "उसके बारे में एक कविता सुनें:
"हमारे पास एक लाउड कॉकरेल है,
सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"
उसके जूते उसके पैरों पर हैं,
मेरे कानों पर झुमके लटकते हैं
सिर पर कंघी है,
वह वही है, कॉकरेल!"
(जी। बॉयको। "मुर्गा")
लक्ष्य:रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल और जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करने के लिए।
सामग्री: चार रंगों में हाथी (लाल, हरा, नीला और पीला), एक ही रंग के कपड़ेपिन।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को परी कथा पढ़ता है "मैं कांटे नहीं पहनना चाहता!" और उन्हें हाथी दिखाता है।
"मैं काँटे नहीं पहनना चाहता!"
हर कोई जानता है कि हाथी एक कांटेदार जानवर है। बहुतों को यह पसंद नहीं है, लेकिन क्या करें: वह कितना बदसूरत था। जैसे ही वह अपने कांटेदार दुपट्टे को पहनता है, वह सर्दियों और गर्मियों में उसमें चलता है, वह कभी नहीं उतारता। और सब ठीक हो जाएगा, लेकिन कांटों के साथ रहना हमेशा सुखद नहीं होता। उदाहरण के लिए, एक हाथी दोस्तों के साथ कैच-अप खेलता है, और काँटे अचानक - एक बार! - गिलहरी कैसे चुभेगी, और दोस्त पहले से ही नाराज है। लेकिन हेजहोग किसी भी चीज़ के लिए दोषी नहीं है!
या वह जंगल से होकर भागता है, और पत्ते हर समय फर कोट से चिपके रहते हैं - और फिर उन्हें फेंकने का कोई उपाय नहीं है। तो आपको सभी शरद ऋतु में एक बहुरंगी सूट में जाना होगा। लेकिन आप कभी नहीं जानते कि और क्या ... इसलिए एक बार यह कहानी हुई: हेजहोग अपने आप में कांटों को ले कर थक गया।
- मैं काँटेदार नहीं होना चाहता! - बच्चे ने कहा। उसने अपना दुपट्टा फेंक दिया, उसे मिंक के सबसे दूर के कोने में छिपा दिया - और बिना सुइयों के टहलने चला गया।
एक हाथी रास्ते में चलता है, आनन्दित: कांटों के बिना चलना कितना अच्छा है। घास के ब्लेड उसे पीठ पर मारते हैं, धीरे से उसे गुदगुदी करते हैं, और कोई भी पत्ते उसे पकड़ने का प्रयास नहीं करता है। अचानक उसे एक हाथी दिखाई देता है - कवक बढ़ रहा है। वह पहले की तरह उसे फाड़ देना चाहता था, और उसे अपनी पीठ पर रखना चाहता था, लेकिन उससे कुछ नहीं निकला। पहले, कवक पर आयोजित सुइयों पर, लेकिन अब - छप! - और हर समय जमीन पर गिर जाता है।
- अच्छा, कुछ नहीं, - हेजहोग ने सोचा, - मैं बाद में मशरूम के पीछे दौड़ूंगा।
लंबे समय तक वह जंगल से भागा और फिर भी उसे पर्याप्त नहीं मिला: अब उसका जीवन कितना महान है! केवल अचानक हेजहोग को ऐसा लगा कि पेड़ों के पीछे एक लाल पूंछ चमक रही है।
- फॉक्स! - बच्चा डर गया और तुरंत एक गेंद में घुस गया। - चलो अब उसे पास करने की कोशिश करो - मैं तुरंत उसे काँटा देता हूँ ...
और फिर उसे याद आया कि उसके घर के कपड़े रह गए हैं, और अब कोई नहीं था जो उस छोटे जानवर को कपटी और दुष्ट लोमड़ी से बचा सके।
- अरे नहीं नहीं नहीं! मैने क्या कि? - हाथी रोया और छिपने के लिए तेजी से अपने घर भागा। वह भागा और डर के मारे काँप उठा, और जब उसने अपने आप को एक गड्ढे में पाया, तो उसने अपना काँटेदार दुपट्टा पहना - और तुरंत शांत हो गया।
- ठीक है, नहीं, मैं काँटेदार होना चाहूँगा, - बच्चे ने सोचा। - और मेरे दोस्त मुझसे नाराज नहीं होंगे - वे दोस्त हैं!
तो हाथी को एहसास हुआ कि वह अपने कांटों से बहुत प्यार करता है और अब उनके साथ भाग नहीं लेना चाहता।
शरारती जानवरों ने अपनी सुइयों को मिला दिया है और अब वे समझ नहीं पा रहे हैं कि कौन सी सुई किस हाथी के लिए है। आइए हेजहोगों को उनके पैरों के रंग के अनुसार उनके लिए सुई चुनने में मदद करें।
लक्ष्य:वस्तुओं के विभिन्न रंगों को निर्धारित करने के लिए, अलग-अलग टुकड़ों से पूरी छवि को सही ढंग से इकट्ठा करने की क्षमता के बच्चों में निर्माण में योगदान दें। hello_html_m5c0145ad.jpg
सामग्री: आधे और पूरे में कटे हुए खिलौनों की तस्वीरें (नमूने)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे, शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चे के सामने खिलौनों की कटी हुई तस्वीरें बिछाता है।
दोस्तों माशा गुड़िया आज हमारे लिए खिलौनों की तस्वीरें लेकर आई है। लेकिन रास्ते में तस्वीरों को लेकर परेशानी हो गई। कोल्या नाम के एक लड़के ने माशा की गुड़िया से तस्वीरें लीं और उन्हें दो हिस्सों में काट दिया। गुड़िया माशा बहुत रोती है और आपसे उसकी मदद करने के लिए कहती है।
क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?
आइए तस्वीरों को एक साथ रखें।
(बच्चे चित्र एकत्र करते हैं, उनकी तुलना एक नमूने से करते हैं। फिर वे चित्रों में दिखाए गए खिलौनों को नाम देते हैं और प्राथमिक रंगों को नाम देते हैं)
लक्ष्य:सब्जियों और उनके रंग के नाम रखने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना; दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें।
सामग्री: "मैजिक बैग", सब्जियां (ककड़ी, टमाटर, गोभी, हरी और पीली मिर्च)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (पूरा समूह), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को "मैजिक बैग" से सब्जी लेने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम और उसका रंग। शिक्षक बैग में देखे बिना यह पता लगाने की पेशकश कर सकता है कि उसे क्या कहना है। सभी बच्चे बारी-बारी से खेलते हैं।
लक्ष्य:रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को समेकित करें, ठीक मोटर कौशल विकसित करें
सामग्री: फूलों के साथ घास के मैदान की छवि (लाल, नीला, हरा और पीला), तितलियों (लाल, नीला, हरा और पीला)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
प्रत्येक बच्चे के पास एक तितली होती है।
शिक्षक बच्चों को तितलियों को छिपाने के लिए कहते हैं, और बताते हैं कि यह कैसे करना है (आपको उसी रंग के फूल पर तितली लगाने की जरूरत है)। शिक्षक बच्चों से पूछता है: "तुमने तितली कहाँ रखी थी?" (लाल फूल पर);
फिर शिक्षक फूलों के नीचे तितलियाँ लगाने को कहते हैं। लाल फूल के नीचे लाल तितली, नीले फूल के नीचे नीली तितली आदि। "आपने पीली तितली कहाँ लगाई थी?" (पीले फूल के नीचे)
यदि बच्चा प्रश्नों का उत्तर नहीं देता है, तो शिक्षक उसके लिए उत्तर कहता है।
लक्ष्य:
सामग्री: चार रंगों में बाल्टी (लाल, हरा, नीला और पीला), लाल सेब।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
मेज पर कौन सी बाल्टी हैं? (लाल, हरा, नीला और पीला)
अब तुम अपनी आँखें बंद करो, और मैं एक बाल्टी निकाल दूँगा। आपको अनुमान लगाना होगा कि कौन सी बाल्टी चली गई है।
उत्तर होना चाहिए: "लाल बाल्टी चली गई है" (व्यायाम को 4-5 बार दोहराएं)।
शिक्षक एक बाल्टी में एक लाल सेब छुपाता है। आपको ध्यान से देखना चाहिए और ध्यान देना चाहिए कि मैं किस बाल्टी में लाल सेब छिपाऊंगा। इसके बारे में इस तरह बताया जाना चाहिए: “प्रतिभागी ने लाल सेब को हरी बाल्टी में छिपा दिया। फिर एक अन्य प्रतिभागी सेब को अलग-अलग बाल्टियों में छिपा देता है। बच्चे उसके कार्यों के लिए प्रस्ताव बनाते हैं।
लक्ष्य:लाल के ज्ञान को सुदृढ़ करें, एक घन को दूसरे पर रखना सिखाएं। hello_html_26678b7a.jpg
सामग्री: लाल क्यूब्स।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे, शिक्षक।
शिक्षक प्रवेश करता है, अपने हाथों में क्यूब्स के साथ एक सुंदर बॉक्स रखता है और अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि इसमें क्या है (बच्चे की धारणा)। एक पहेली पूछें:
मेरे पास एक बक्सा है
मेरे दोस्त इसमें रहते हैं
वे बहुत अलग हैं,
पीला लाल,
हरा और नीला
सभी मिलनसार और मजबूत हैं।
वे एक साथ मिलना पसंद करते हैं
और इमारतों में बदल जाते हैं। (क्यूब्स)
यह देखने का सुझाव दिया जाता है कि बॉक्स में क्या है: (क्यूब्स)
देखें कि क्यूब्स कितने सुंदर हैं।
वे किस रंग के हैं? (लाल)
आप उनमें से किसका निर्माण कर सकते हैं? (बच्चे की धारणा)।
आइए बिल्ड ए बुर्ज नामक एक दिलचस्प गेम खेलते हैं।
बच्चे बुर्ज बनाते हैं, फिर कहते हैं कि किसके पास बुर्ज है।
(इस तरह के खेल का एक प्रकार प्रत्येक निर्माण पाठ में एक निश्चित रंग के क्यूब्स लेना है ताकि बच्चे धीरे-धीरे सभी मूल रंगों को याद कर सकें)।
लक्ष्य:हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
सामग्री: चार रंगों की गुड़िया (लाल, हरा, नीला और पीला), एक ही रंग के मग।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक गुड़ियों को दिखाता है और कहता है कि गुड़िया ने प्यालों को मिला दिया है। इसलिए, वे बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक बच्चा अपने लिए एक गुड़िया चुनता है और चार सुझाए गए रंगों में से एक मग चुनकर, गुड़िया की पोशाक के रंग से मेल खाने के लिए वांछित मग का चयन करता है।
बच्चे कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से संबोधित करता है
आपकी गुड़िया की पोशाक क्या है? (लाल)
गुड़िया के लिए आपको किस तरह का मग लेने की आवश्यकता है? (लाल)
और आपकी गुड़िया के पास एक पोशाक है?
तो आप किस तरह का मग लेने जा रहे हैं? आदि
और इसलिए प्रत्येक बच्चे के साथ खेल के दौरान ऐसे प्रश्नों का उत्तर देने में 2 मिनट से अधिक समय नहीं लगता है, इसलिए शिक्षक को लगातार संवाद करना चाहिए।
लक्ष्य:बच्चों को चार प्राथमिक रंगों से परिचित कराएं, किसी वस्तु के रंग के साथ रंगीन कार्डों को सहसंबंधित करने की क्षमता में व्यायाम करें
सामग्री: विभिन्न रंगों के कार्ड, वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक
खेल का कोर्स।
बच्चे एक रंग कार्ड लेते हैं, प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चित्रों में से उस वस्तु की छवि का चयन करना चाहिए जो उसके रंग से मेल खाती हो।
डिडक्टिक गेम्स के लिए कार्ड फाइल
पहले जूनियर ग्रुप में
कार्ड नंबर 1 डिडक्टिक गेम "योलोचका"
लक्ष्य: बच्चों में मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए: लाल, पीला, हरा और नीला, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (6 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
जल्द ही, जल्द ही नया साल -
छुट्टी आपके साथ हमारे पास आएगी।
मेहमान पहले से ही हमसे मिलने की जल्दी में हैं,
लड़कों को खुश करने के लिए।
जंगल से कोई जल्दी में है
यह पहले से ही खिड़की के बाहर सरसराहट कर रहा है। (सुनना)
सभी शराबी, सुइयों में,
और वे उस अतिथि को बुलाते हैं। (क्रिसमस ट्री।)
(शिक्षक क्रिसमस ट्री की तैयारी दिखाता है)
हमारे पास कितना सुंदर क्रिसमस ट्री आया है!
दोस्तों, जब क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आ रहा था, उसने अपनी सुइयां खो दीं। चलो उसकी नई सुइयां बनाते हैं। हम उसके लिए क्या सुइयां बना सकते हैं? (बच्चों के विकल्प)
(शिक्षक हरे, पीले, लाल और नीले रंग के कपड़ों के साथ बाल्टियाँ निकालता है)।
मेरी बाल्टियों में क्या है? (कपड़े के टुकड़े)
चलो उसकी सुइयों को क्लोथस्पिन से बनाते हैं।
हमारा क्रिसमस ट्री किस रंग का है? (हरा)
और हम सुइयों को किस रंग से बनाएंगे? (हरा)
(बच्चे हरे रंग के कपड़ेपिन के साथ एक बाल्टी चुनते हैं, अगर वे गलत हैं, तो शिक्षक उन्हें सुधारते हैं, फिर वे क्रिसमस के पेड़ के लिए कपड़ेपिन लगाते हैं)
कार्ड नंबर 2 डिडक्टिक गेम "कॉकरेल के लिए एक पंख चुनें"
लक्ष्य: बच्चों में मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए: लाल, पीला, हरा और नीला,
सामग्री: क्रिसमस ट्री, हरे, पीले, लाल और नीले रंग में कपड़ेपिन।
खेल प्रगति:
बिना पूंछ के एक सुंदर मुर्गा बच्चों के सामने चुंबकीय बोर्ड पर रखा जाता है। मेज के पास चार प्राथमिक रंगों में पूंछ के पंख हैं: लाल, पीला, हरा, नीला।
शिक्षक बच्चों को एक उज्ज्वल झाड़ीदार पूंछ के साथ एक मुर्गा की छवि दिखाता है। बताते हैं कि पहला मुर्गा भी एक सुंदर पूंछ रखना चाहता है और बच्चों से उसे पंख देने के लिए कहता है: लाल, हरा, नीला, पीला (दिखाता है)।
"पहले, मैं एक पंख दूंगा, - शिक्षक कहते हैं। - मुर्गा, मैं तुम्हें क्या पंख दूं?"
"रेड" - कॉकरेल जवाब देता है।
शिक्षक को एक लाल पंख मिलता है।
"ओला को मुझे एक हरा पंख देने दो," कॉकरेल पूछता है।
अगर बच्चा गलत है, तो कॉकरेल कौवा देता है: "कू-का-रे-कू! मुझे एक और पंख चाहिए। मुझे एक हरा पंख चाहिए!" (यह खेल के अंत तक जारी रहता है)
अंत में, बच्चे सुंदर मुर्गे की पूंछ की प्रशंसा करते हैं। "मेरे पास एक सुंदर पूंछ है!" - मुर्गा आनन्दित होता है। "बहुत ही सुन्दर!" - बच्चे और शिक्षक पुष्टि करते हैं।
"कॉकरेल खुश है," शिक्षक कहते हैं, "उसके बारे में एक कविता सुनें:
"हमारे पास एक लाउड कॉकरेल है,
सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"
उसके जूते उसके पैरों पर हैं,
मेरे कानों पर झुमके लटकते हैं
सिर पर कंघी है,
वह वही है, कॉकरेल!"
(जी। बॉयको। "मुर्गा")
कार्ड नंबर 3 डिडक्टिक गेम "हेजहोग्स"
लक्ष्य: रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल और जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करने के लिए।
सामग्री: चार रंगों में हाथी (लाल, हरा, नीला और पीला), एक ही रंग के कपड़ेपिन।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को परी कथा पढ़ता है "मैं कांटे नहीं पहनना चाहता!" और उन्हें हाथी दिखाता है।
"मैं काँटे नहीं पहनना चाहता!"
हर कोई जानता है कि हाथी एक कांटेदार जानवर है। बहुतों को यह पसंद नहीं है, लेकिन क्या करें: वह कितना बदसूरत था। जैसे ही वह अपने कांटेदार दुपट्टे को पहनता है, वह सर्दियों और गर्मियों में उसमें चलता है, वह कभी नहीं उतारता। और सब ठीक हो जाएगा, लेकिन कांटों के साथ रहना हमेशा सुखद नहीं होता। उदाहरण के लिए, एक हाथी दोस्तों के साथ कैच-अप खेलता है, और काँटे अचानक - एक बार! - गिलहरी कैसे चुभेगी, और दोस्त पहले से ही नाराज है। लेकिन हेजहोग किसी भी चीज़ के लिए दोषी नहीं है!
या वह जंगल से होकर भागता है, और पत्ते हर समय फर कोट से चिपके रहते हैं - और फिर उन्हें फेंकने का कोई उपाय नहीं है। तो आपको सभी शरद ऋतु में एक बहुरंगी सूट में जाना होगा। लेकिन आप कभी नहीं जानते कि और क्या ... इसलिए एक बार यह कहानी हुई: हेजहोग अपने आप में कांटों को ले कर थक गया।
- मैं काँटेदार नहीं होना चाहता! - बच्चे ने कहा। उसने अपना दुपट्टा फेंक दिया, उसे मिंक के सबसे दूर के कोने में छिपा दिया - और बिना सुइयों के टहलने चला गया।
एक हाथी रास्ते में चलता है, आनन्दित: कांटों के बिना चलना कितना अच्छा है। घास के ब्लेड उसे पीठ पर मारते हैं, धीरे से उसे गुदगुदी करते हैं, और कोई भी पत्ते उसे पकड़ने का प्रयास नहीं करता है। अचानक उसे एक हाथी दिखाई देता है - कवक बढ़ रहा है। वह पहले की तरह उसे फाड़ देना चाहता था, और उसे अपनी पीठ पर रखना चाहता था, लेकिन उससे कुछ नहीं निकला। पहले, कवक पर आयोजित सुइयों पर, लेकिन अब - छप! - और हर समय जमीन पर गिर जाता है।
- अच्छा, कुछ नहीं, - हेजहोग ने सोचा, - मैं बाद में मशरूम के पीछे दौड़ूंगा।
लंबे समय तक वह जंगल से भागा और फिर भी उसे पर्याप्त नहीं मिला: अब उसका जीवन कितना महान है! केवल अचानक हेजहोग को ऐसा लगा कि पेड़ों के पीछे एक लाल पूंछ चमक रही है।
- फॉक्स! - बच्चा डर गया और तुरंत एक गेंद में घुस गया। - चलो अब उसे पास करने की कोशिश करो - मैं तुरंत उसे काँटा देता हूँ ...
और फिर उसे याद आया कि उसके घर के कपड़े रह गए हैं, और अब कोई नहीं था जो उस छोटे जानवर को कपटी और दुष्ट लोमड़ी से बचा सके।
- अरे नहीं नहीं नहीं! मैने क्या कि? - हाथी रोया और छिपने के लिए तेजी से अपने घर भागा। वह भागा और डर के मारे काँप उठा, और जब उसने अपने आप को एक गड्ढे में पाया, तो उसने अपना काँटेदार दुपट्टा पहना - और तुरंत शांत हो गया।
- ठीक है, नहीं, मैं काँटेदार होना चाहूँगा, - बच्चे ने सोचा। - और मेरे दोस्त मुझसे नाराज नहीं होंगे - वे दोस्त हैं!
तो हाथी को एहसास हुआ कि वह अपने कांटों से बहुत प्यार करता है और अब उनके साथ भाग नहीं लेना चाहता।
शरारती जानवरों ने अपनी सुइयों को मिला दिया है और अब वे समझ नहीं पा रहे हैं कि कौन सी सुई किस हाथी के लिए है। आइए हेजहोगों को उनके पैरों के रंग के अनुसार उनके लिए सुई चुनने में मदद करें।
कार्ड नंबर 4 डिडक्टिक गेम "एक खिलौना इकट्ठा करें"
लक्ष्य: वस्तुओं के विभिन्न रंगों को निर्धारित करने के लिए, अलग-अलग टुकड़ों से पूरी छवि को सही ढंग से इकट्ठा करने की क्षमता के बच्चों में निर्माण में योगदान दें। hello_html_m5c0145ad.jpg
सामग्री: आधे और पूरे में कटे हुए खिलौनों की तस्वीरें (नमूने)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे, शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चे के सामने खिलौनों की कटी हुई तस्वीरें बिछाता है।
दोस्तों माशा गुड़िया आज हमारे लिए खिलौनों की तस्वीरें लेकर आई है। लेकिन रास्ते में तस्वीरों को लेकर परेशानी हो गई। कोल्या नाम के एक लड़के ने माशा की गुड़िया से तस्वीरें लीं और उन्हें दो हिस्सों में काट दिया। गुड़िया माशा बहुत रोती है और आपसे उसकी मदद करने के लिए कहती है।
क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?
आइए तस्वीरों को एक साथ रखें।
(बच्चे चित्र एकत्र करते हैं, उनकी तुलना एक नमूने से करते हैं। फिर वे चित्रों में दिखाए गए खिलौनों को नाम देते हैं और प्राथमिक रंगों को नाम देते हैं)
कार्ड नंबर 5 डिडक्टिक गेम "मैजिक बैग"
लक्ष्य: सब्जियों और उनके रंग के नाम रखने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना; दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें।
सामग्री: "मैजिक बैग", सब्जियां (ककड़ी, टमाटर, गोभी, हरी और पीली मिर्च)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (पूरा समूह), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को "मैजिक बैग" से सब्जी लेने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम और उसका रंग। शिक्षक बैग में देखे बिना यह पता लगाने की पेशकश कर सकता है कि उसे क्या कहना है। सभी बच्चे बारी-बारी से खेलते हैं।
कार्ड नंबर 6 डिडक्टिक गेम "तितलियाँ"
लक्ष्य: रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को समेकित करें, ठीक मोटर कौशल विकसित करें
सामग्री: फूलों के साथ घास के मैदान की छवि (लाल, नीला, हरा और पीला), तितलियों (लाल, नीला, हरा और पीला)
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
प्रत्येक बच्चे के पास एक तितली होती है।
शिक्षक बच्चों को तितलियों को छिपाने के लिए कहते हैं, और बताते हैं कि यह कैसे करना है (आपको उसी रंग के फूल पर तितली लगाने की जरूरत है)। शिक्षक बच्चों से पूछता है: "तुमने तितली कहाँ रखी थी?" (लाल फूल पर);
फिर शिक्षक फूलों के नीचे तितलियाँ लगाने को कहते हैं। लाल फूल के नीचे लाल तितली, नीले फूल के नीचे नीली तितली आदि। "आपने पीली तितली कहाँ लगाई थी?" (पीले फूल के नीचे)
यदि बच्चा प्रश्नों का उत्तर नहीं देता है, तो शिक्षक उसके लिए उत्तर कहता है।
कार्ड नंबर 7 डिडक्टिक गेम "रंगीन बाल्टी"
लक्ष्य:
सामग्री: चार रंगों में बाल्टी (लाल, हरा, नीला और पीला), लाल सेब।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
मेज पर कौन सी बाल्टी हैं? (लाल, हरा, नीला और पीला)
अब तुम अपनी आँखें बंद करो, और मैं एक बाल्टी निकाल दूँगा। आपको अनुमान लगाना होगा कि कौन सी बाल्टी चली गई है।
उत्तर होना चाहिए: "लाल बाल्टी चली गई है" (व्यायाम को 4-5 बार दोहराएं)।
शिक्षक एक बाल्टी में एक लाल सेब छुपाता है। आपको ध्यान से देखना चाहिए और ध्यान देना चाहिए कि मैं किस बाल्टी में लाल सेब छिपाऊंगा। इसके बारे में इस तरह बताया जाना चाहिए: “प्रतिभागी ने लाल सेब को हरी बाल्टी में छिपा दिया। फिर एक अन्य प्रतिभागी सेब को अलग-अलग बाल्टियों में छिपा देता है। बच्चे उसके कार्यों के लिए प्रस्ताव बनाते हैं।
कार्ड नंबर 8 डिडक्टिक गेम "बुर्ज बनाना"
लक्ष्य: लाल के ज्ञान को सुदृढ़ करें, एक घन को दूसरे पर रखना सिखाएं। hello_html_26678b7a.jpg
सामग्री: लाल क्यूब्स।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे, शिक्षक।
खेल प्रगति
शिक्षक प्रवेश करता है, अपने हाथों में क्यूब्स के साथ एक सुंदर बॉक्स रखता है और अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि इसमें क्या है (बच्चे की धारणा)। एक पहेली पूछें:
मेरे पास एक बक्सा है
मेरे दोस्त इसमें रहते हैं
वे बहुत अलग हैं,
पीला लाल,
हरा और नीला
सभी मिलनसार और मजबूत हैं।
वे एक साथ मिलना पसंद करते हैं
और इमारतों में बदल जाते हैं। (क्यूब्स)
यह देखने का सुझाव दिया जाता है कि बॉक्स में क्या है: (क्यूब्स)
देखें कि क्यूब्स कितने सुंदर हैं।
वे किस रंग के हैं? (लाल)
आप उनमें से किसका निर्माण कर सकते हैं? (बच्चे की धारणा)।
आइए बिल्ड ए बुर्ज नामक एक दिलचस्प गेम खेलते हैं।
बच्चे बुर्ज बनाते हैं, फिर कहते हैं कि किसके पास बुर्ज है।
(इस तरह के खेल का एक प्रकार प्रत्येक निर्माण पाठ में एक निश्चित रंग के क्यूब्स लेना है ताकि बच्चे धीरे-धीरे सभी मूल रंगों को याद कर सकें)।
कार्ड नंबर 9 डिडक्टिक गेम "गुड़िया के लिए एक कप चुनें"
लक्ष्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए रंगों (पीला, नीला, हरा, लाल) के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
सामग्री: चार रंगों की गुड़िया (लाल, हरा, नीला और पीला), एक ही रंग के मग।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक।
खेल प्रगति:
शिक्षक गुड़ियों को दिखाता है और कहता है कि गुड़िया ने प्यालों को मिला दिया है। इसलिए, वे बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक बच्चा अपने लिए एक गुड़िया चुनता है और चार सुझाए गए रंगों में से एक मग चुनकर, गुड़िया की पोशाक के रंग से मेल खाने के लिए वांछित मग का चयन करता है।
बच्चे कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से संबोधित करता है
आपकी गुड़िया की पोशाक क्या है? (लाल)
गुड़िया के लिए आपको किस तरह का मग लेने की आवश्यकता है? (लाल)
और आपकी गुड़िया के पास एक पोशाक है?
तो आप किस तरह का मग लेने जा रहे हैं? आदि
और इसलिए प्रत्येक बच्चे के साथ खेल के दौरान ऐसे प्रश्नों का उत्तर देने में 2 मिनट से अधिक समय नहीं लगता है, इसलिए शिक्षक को लगातार संवाद करना चाहिए।
कार्ड नंबर 10 डिडक्टिक गेम "विषय से रंग का मिलान करें"
लक्ष्य: बच्चों को चार प्राथमिक रंगों से परिचित कराएं, किसी वस्तु के रंग के साथ रंगीन कार्डों को सहसंबंधित करने की क्षमता में व्यायाम करें
सामग्री: विभिन्न रंगों के कार्ड, वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड।
प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे (4 लोग), शिक्षक
खेल का कोर्स।
बच्चे एक रंग कार्ड लेते हैं, प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चित्रों में से उस वस्तु की छवि का चयन करना चाहिए जो उसके रंग से मेल खाती हो।
लाभ "अद्भुत बैग"
मुरीगिना मारिया ट्रोफिमोवना, MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 34", इवानोव के शिक्षकसामग्री विवरण:यह मैनुअल किंडरगार्टन शिक्षकों के साथ-साथ प्रीस्कूलर के माता-पिता के लिए रूचिकर होगा।
"अद्भुत बोरी" के साथ काम करने का उद्देश्य:स्पर्श संवेदनाओं और धारणा में सुधार; वस्तुओं को पहचानने और नाम देने की क्षमता का गठन; भाषण का विकास।
किंडरगार्टन में, कक्षा में अक्सर "वंडरफुल बैग" का उपयोग किया जाता है। आमतौर पर यह कपड़े से बना होता है और टाई या लोचदार के साथ एक थैली जैसा दिखता है, कुछ एक छोटे बेसिन और एक तौलिया का उपयोग करते हैं।
यहाँ एक ऐसा "अद्भुत बैग" है जो मुझे एक कपड़े और एक बड़ी प्लास्टिक की पानी की बोतल से मिला है:
वंडर बैग गेम्स दो प्रकार के होते हैं:
1) छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पहले बैग से बाहर खींचकर किसी वस्तु का नाम बताने के लिए कहा जा सकता है।
2) बच्चे को बैग में हाथ रखकर किसी वस्तु को टटोलने और उसका नाम रखने की जरूरत है, न कि यह देखते हुए कि यह विशेष रूप से क्या है; ताकि बच्चे भ्रमित न हों, पहले आप 1 वस्तु डाल सकते हैं, और फिर, जब वे समझते हैं कि कैसे खेलना है, तो पहले से ही कई।
मुख्य कार्य के अलावा, खिलाड़ियों को अतिरिक्त दिया जा सकता है:
- वस्तु (रंग, आकार, स्वाद, सामग्री) या जानवर का वर्णन करें (यह क्या करता है, जहां यह रहता है);
- बताएं कि यह वस्तु या नायक किस परी कथा से है;
- वस्तु का वर्णन करें ताकि अन्य बच्चे इसका अनुमान लगा सकें।
बहुत छोटे बच्चों के लिए, आप इस तरह से एक खिलौना चुनने की पेशकश कर सकते हैं जिसके साथ वह खेलेगा। ऐसा करने के लिए, उन्हें पहले उन वस्तुओं को दिखाया जाता है जिन्हें बैग में रखा जाता है, और फिर उनमें से प्रत्येक अपना अपना निकाल लेता है।
यह खेल 3 साल की उम्र से बच्चों के लिए उपयुक्त है, जब वे पहले से ही बोल सकते हैं और किसी वस्तु को कम से कम एक शब्द नाम दे सकते हैं।
"चमत्कार बैग" वाले खेलों के उदाहरण:
"बच्चे जानवरों""सब्जियां फल"
उद्देश्य: फलों और सब्जियों के बारे में ज्ञान का समेकन।
बच्चों की उम्र: 3-4 साल
विभिन्न सब्जियों और फलों को बैग में डाल दिया जाता है। मेज पर 2 टोकरियाँ रखें (एक सब्जियों के लिए, दूसरी फलों के लिए)।
बच्चा "अद्भुत बैग" में एक वस्तु चुनता है और उसे बाहर निकालता है, शिक्षक पूछता है: "यह क्या है?", बच्चा जवाब देता है। यदि सब्जी या फल का सही नाम रखा गया था, तो शिक्षक पूछता है: "आप इसे किस टोकरी में रखेंगे।" यदि बच्चा गलत है, तो शिक्षक अन्य बच्चों से पूछता है।
नतालिया स्टैट्सेंको
दूसरे जूनियर ग्रुप में डिडक्टिक गेम "वंडरफुल सैक" का सारांश
सॉफ्टवेयर सामग्री:
शैक्षिक कार्य:
सही ढंग से सीखें, फलों और सब्जियों को रंग, आकार के आधार पर पहचानें और नाम दें;
शब्दावली समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें;
वस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए
विकासात्मक कार्य:
स्मृति, सोच, कल्पना की मानसिक प्रक्रियाओं का विकास
शैक्षिक कार्य:
खेल में रुचि पैदा करें
उपकरण: हरे, गाजर, खीरा, सेब, टमाटर, थैली.
परिचयात्मक भाग
हैलो दोस्तों। देखो, हमसे मिलने कौन आया?
बनी, ठीक है। और देखो, दोस्तों, बन्नी अपने साथ कुछ लेकर आया है। बनी, उसके साथ लाया अद्भुत बैग.
चलो बनी से अनुमति मांगते हैं यह देखने के लिए कि खरगोश में क्या है थैली... बनी, तुम्हारे बैग में क्या है? क्या मै देख सकता हूँ? यह क्या है?
गाजर की नाक लाल होती है
रसदार, स्वादिष्ट, मीठा फल।
और हरी-भरी पोनीटेल
सब्जी के बगीचे को सजाते हैं।
किस तरह का गाजर? (लंबा, नारंगी।)
मैं एक साहसी ककड़ी हूँ
पृथ्वी का सारा विश्व मुझे खाता है
क्या ककड़ी? (लंबा, हरा)
आपके सिर के ऊपर एक सेब
सोना, तरल!
आप ओस में नहाए
सूरज ने मिटा दिया!
हमारे पास किस प्रकार का सेब है? (गोल, हरा, लाल)
मैं टमाटर हूं, या टमाटर हूं,
विटामिन से भरपूर,
मैं बदसूरत नहीं दिखता
मुझे गोल करो और लाल
मुझे सलाद में डाल दो
सब बहुत खुश होंगे
क्या टमाटर? (गोल, लाल)
बच्चे फलों और सब्जियों की तस्वीरें देखते हैं।
वे शिक्षक को नमस्कार करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं
मुख्य हिस्सा
दोस्तों, बन्नी आपके साथ खेलना चाहता है। क्या हम बनी के साथ खेलने जा रहे हैं?
उसने सभी सब्जियों और फलों को में छिपा दिया थैली... खरगोश अपना पंजा नीचे करेगा थैली, एक सब्जी या फल लेंगे और आपको इसके बारे में बताएंगे, और आपको अनुमान लगाना चाहिए कि बनी के पंजे में क्या है। ध्यान से सुनो। यह लंबा और लाल होता है। यह क्या है? (गाजर।)यह हरा और लंबा होता है। यह क्या है? (खीरा।)यह गोल और हरा होता है। यह क्या है? (सेब।)यह गोल है, लाल है। यह क्या है? (टमाटर।)
यदि बच्चे अंतिम दो प्रश्नों का गलत उत्तर देते हैं, मैं दोहराता हूँ, एक आवाज के साथ हाइलाइट करना सवर्नाम: "फिर से सुनो। यह गोल है, लाल है। यह गोल है, लाल है।
सवालों के जवाब देते हैं। सब्जियों और फलों का अनुमान लगाने का खेल खेलें
अंतिम भाग
अच्छा, दोस्तों, क्या आपको बनी के साथ खेलना पसंद है?
चलो धन्यवाद, बनी, हमारे पास आने के लिए। चलो बनी को अलविदा कहते हैं, उसे अलविदा कहते हैं, फिर से हमारे पास आओ।"
सबसे पहले सब्जियां ढूंढो और डाल दो थैलीऔर फिर फल। सवालों के जवाब देते हैं। बनी को अलविदा कहो।
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