बच्चों में सोच का विकास कब और कैसे शुरू करें?
बच्चों में सोच का विकास जिम्मेदार माता-पिता का प्राथमिक कार्य है। बच्चे को सोचना कैसे सिखाएं? कोई सोचता है कि इस कार्य को स्कूल द्वारा हल किया जाना चाहिए। और कोई, इसके विपरीत, जितनी जल्दी हो सके बच्चे को उपयोगी ज्ञान के साथ भरना चाहता है। यह लेख माता-पिता को विभिन्न उम्र के बच्चों की सोच की ख़ासियत को समझने और बौद्धिक क्षमताओं के विकास को सही ढंग से निर्देशित करने में मदद करेगा।
सोचने की क्षमता सबसे महत्वपूर्ण मानवीय गुणों में से एक है। "सोच" की अवधारणा के लिए कई समानार्थक शब्दों के अस्तित्व से इसकी पुष्टि होती है: मन, कारण, त्वरित बुद्धि, तर्क, सरलता, बुद्धि, सरलता। लोक ज्ञान मूर्खों और बुद्धिमानों के बारे में कई कहावतों और कहावतों में व्यक्त किया जाता है। उनमें से एक के अनुसार: वान्या ने जो नहीं सीखा, वह इवान नहीं सीखेगा। यह कथन बच्चे के मस्तिष्क की असाधारण ग्रहणशीलता को दर्शाता है।

बच्चे में जन्म से ही बुद्धि होती है। शिशुओं में सोच के विकास को सेंसरिमोटर चरण कहा जाता है। छोटा बच्चा चूसने, देखने और पकड़ने जैसी सरल क्रियाओं की मदद से दुनिया को सीखता है। और इसका मतलब है कि पर्यावरण को विभिन्न प्रकार की उत्तेजनाओं से भरा होना चाहिए: एक पैटर्न के साथ वॉलपेपर, रंगीन तकिए, छत पर चित्र और मोबाइल मोबाइल।
तटस्थ दीवारों और सफेद छत के साथ एक खाली कमरा बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। प्रिय अभिभावक! बच्चों के कमरे को सजाते समय, कार्टून चरित्रों के बजाय प्रसिद्ध कलाकारों के चित्रों को वरीयता दें। शास्त्रीय संगीत के लिए अपने बच्चे के स्वाद का पोषण करें। शिशुओं को विवाल्डी के संगीत कार्यक्रम और बीथोवेन की 5वीं सिम्फनी पसंद है।

जितनी बार संभव हो, बच्चे को अपनी बाहों में ले लो, उसे सहलाओ और उसे गले लगाओ। यह स्पर्श संवेदनाओं को सक्रिय करता है। मनोवैज्ञानिक न केवल माताओं के लिए, बल्कि पिता के लिए भी संचार के ऐसे तरीकों का उपयोग करने की सलाह देते हैं। अपने बच्चे से बात करें। वह अभी तक अर्थ नहीं समझता है, लेकिन सभी शब्द उसके मस्तिष्क में दृढ़ता से अंकित हैं। आपको छोटे के साथ लिस्प नहीं करना चाहिए। प्रलाप मानसिक अक्षमता का संकेत नहीं है, बल्कि भाषण तंत्र के विकास में एक चरण है।
माता-पिता को देखना, उनके कार्यों का निरीक्षण करना बच्चे के लिए उपयोगी है। कभी भी झगड़ा न करें और घर में चीजों को सुलझाएं नहीं। शिशु की बुद्धि नकारात्मक भावनाओं के प्रति संवेदनशील होती है। सोच के विकास के पर्याप्त तरीकों को दुखी बच्चों की उपस्थिति को रोकना चाहिए। जीवन को रोचक और आनंदमय बनाने के लिए प्राकृतिक साधनों से अपने बच्चे की असीम क्षमता को प्रोत्साहित करें। कोई भी बच्चा होशियार बड़ा होगा अगर उसे वह दिया जाए जिसकी उसे जरूरत है और वह समय पर करता है।

एक छोटे बच्चे की बौद्धिक क्षमता
जीवन के पहले तीन वर्ष सबसे महत्वपूर्ण समय होते हैं जो बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के बाद के संपूर्ण विकास को निर्धारित करते हैं। यह इस अवधि के दौरान है कि मस्तिष्क कोशिकाओं के बीच संबंध सबसे अधिक सक्रिय रूप से पैदा होते हैं। 3 साल की उम्र तक, सभी संभावित कनेक्शनों में से 80% बन जाते हैं। इसी आधार पर बच्चों में सोच का विकास होगा। जो माता-पिता एक ठोस नींव रखने से चूक गए हैं, वे अपने बच्चों को यह सिखाने की कोशिश करेंगे कि खराब कंप्यूटर पर कैसे काम किया जाए।
बचपन में (1-3 साल की उम्र से), बच्चे का मुख्य व्यवसाय वस्तु-जोड़-तोड़ गतिविधि है। बच्चा अब न केवल आत्मविश्वास से विभिन्न वस्तुओं को पकड़ता है, बल्कि उनके साथ विभिन्न क्रियाएं भी करता है। पहले वह फेंकता है, फिर एक घन को दूसरे पर टैप करता है, एक पिरामिड बनाने की कोशिश करता है, आकार और आकार में विवरण उठाता है। इस तरह दृश्य-प्रभावी सोच बनती है।

इस स्तर पर बच्चों की सोच की ख़ासियत इस तथ्य से जुड़ी है कि बच्चा दुनिया को परीक्षण और त्रुटि से सीखता है। वस्तुओं में हेरफेर करके, बच्चे को पहले कार्यों का सामना करना पड़ता है जिसमें प्रतिबिंब की आवश्यकता होती है। गेंद सोफे के नीचे लुढ़क गई, कोठरी के दरवाजे के पीछे एक दिलचस्प वस्तु है, टीवी ने आपका पसंदीदा कार्टून दिखाना बंद कर दिया। हैरान बच्चा उत्साहपूर्वक व्यावहारिक परीक्षणों के लिए आगे बढ़ता है। वह गेंद को अपने हाथ से पकड़ने की कोशिश करता है, तात्कालिक साधनों को आकर्षित करता है।
बहुत जल्दी माता-पिता तुरंत बचाव के लिए दौड़ पड़ते हैं, बच्चे को स्वतंत्र खोज के आनंद से वंचित करते हैं। प्रिय माताओं और पिताजी! बच्चे की समस्याओं को हल करने में जल्दबाजी न करें। उन बच्चों को जल्दबाजी या धक्का न दें जो अपनी सीमाओं का परीक्षण कर रहे हैं। कनेक्शन या अनुक्रम को पकड़ने के लिए, इस या उस तंत्र के संचालन के सिद्धांत को समझने के लिए छोटे को एक समय दें। भविष्य की प्रतिभा के साथ हस्तक्षेप न करें!

छोटे बच्चों में सोच के विकास के लिए तकनीकें:

- "अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता!". सक्रिय बच्चे वॉलपेपर, आंसू किताबें, मिट्टी के कपड़े पर आकर्षित करते हैं। ये बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति के पहले कार्य हैं। एक बच्चे के लिए यह समझना मुश्किल है कि दीवार पर हाथ का निशान छोड़ना क्यों असंभव है। स्वच्छता के लिए माताओं की अत्यधिक प्रवृत्ति रचनात्मक सोच के विकास को हानि पहुँचाती है। आप एक बहुत साफ सुथरे व्यक्ति की परवरिश कर सकते हैं, लेकिन वह निश्चित रूप से दुनिया को एक भी मूल विचार नहीं देगा।

- "एक विचार फेंको!". मानसिक समस्याओं को हल करने के लिए छोटे बच्चों में अभी तक सचेत रवैया नहीं है। वे सहज रूप से कार्य करते हैं, यादृच्छिक तरीकों और उपकरणों द्वारा निर्देशित होते हैं। यह देखते हुए कि बच्चा किसी भी तरह से सफल नहीं हो सकता है, विनीत रूप से उसका ध्यान एक अधिक आशाजनक विकल्प की ओर आकर्षित करता है। उसी समय, सीधे निर्देशों से बचें, सिद्धांत के अनुसार कार्य करें: "क्या होगा अगर ..."।

पूर्वस्कूली बच्चों की सोच की विशेषताएं
कई माता-पिता आशा करते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों की सोच का विकास पूरी तरह से किंडरगार्टन में संज्ञानात्मक गतिविधियों द्वारा प्रदान किया जाता है। दरअसल, पूर्वस्कूली संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे प्राकृतिक घटनाओं, मौसमों, चेतन और निर्जीव प्रकृति आदि के क्षेत्र में व्यापक ज्ञान प्रदर्शित करते हैं। यह सब ठीक है, लेकिन यह मत भूलो कि ज्ञान के योग को आत्मसात करना ऐसा सोचना नहीं है।
एक सोच वाला प्रीस्कूलर न केवल तथ्यों को याद करता है, बल्कि जानकारी के साथ काम करता है: वस्तुओं की तुलना करता है, सामान्य और अलग पाता है, कारण और प्रभाव स्थापित करता है। इस उम्र में, बच्चा इसके कार्यान्वयन से पहले किसी क्रिया की कल्पना करने की क्षमता प्राप्त कर लेता है। पहले बोलो, फिर अमल करो। ऐसी सोच दृश्य-आलंकारिक है। यह बालवाड़ी में नहीं पढ़ाया जाता है।

प्रीस्कूलर की सोच विकसित करने के तरीके:

- "सहयोगी जंजीरों". वस्तुओं और घटनाओं को समानता, निकटता और विपरीतता से जोड़ने वाले संघ सोच का आधार बनते हैं। बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास तेजी से होगा यदि उन्हें तुलना करना, विभिन्न चीजों में समानताएं खोजना सिखाया जाए। बच्चे को गेंद फेंको और किसी वस्तु का नाम बताओ। प्रीस्कूलर को, बदले में, कुछ इसी तरह का नाम दें (रंग, आकार, आकार, वजन के अनुसार)।

- "मोजे और लाइट बल्ब". बच्चों को कल्पना करना पसंद होता है। बच्चे के दिमाग के लिए कुछ भी असंभव नहीं है। प्रीस्कूलर को दो असंबंधित वस्तुएँ दिखाएँ। उदाहरण के लिए, एक जुर्राब और एक प्रकाश बल्ब। एक साथ, प्रत्येक वस्तु के मुख्य गुणों का वर्णन करें। और फिर एक आइटम के गुणों को दूसरे में स्थानांतरित करने का प्रयास करें। इस बारे में सोचें कि इससे क्या आ सकता है।
क्या यह सच नहीं है, बिस्तर के नीचे चमकदार मोजे ढूंढना बहुत सुविधाजनक होगा। और ऊनी बल्ब कभी नहीं टूटेंगे। सोच के विकास के ऐसे तरीके लचीलेपन और बुद्धि की मौलिकता, रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में योगदान करते हैं। बच्चे को सामान्य में असामान्य देखने की आदत हो जाती है, असंगत को मिलाकर, गैर-मानक विचारों का निर्माण करता है।

युवा छात्रों में सोच का विकास
किंडरगार्टन शिक्षकों के प्रयास प्रीस्कूलर को उदासीन छोड़ सकते हैं। लेकिन स्कूल केवल बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करने के लिए बाध्य है। आत्मविश्वास से बोलते हुए, मूल भाषा के रहस्यों को भेदते हुए, अंकगणितीय कार्यों में महारत हासिल करते हुए, छोटा छात्र मौखिक-तार्किक सोच के समय में प्रवेश करता है। बहुत जल्द, वह तुलना करने, वर्गीकृत करने, पैटर्न स्थापित करने, छिपे हुए गुणों और कनेक्शनों को प्रकट करने के लिए काफी स्वतंत्र होगा।
जन्म से लेकर स्कूल तक अपने बच्चों की मानसिकता को अथक रूप से आकार देने वाले माता-पिता राहत की सांस ले सकते हैं। लेकिन बहुत लंबा नहीं। उचित प्रशिक्षण के बिना प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे की बौद्धिक क्षमता जल्दी से समाप्त हो सकती है। नई आवश्यकताओं और जिम्मेदारियों के साथ बच्चे के मस्तिष्क को अधिभारित करके, आप सोचने की किसी भी इच्छा को पूरी तरह से हतोत्साहित कर सकते हैं।

एक छोटे छात्र की सोच को विकसित करने के तरीके:
- ब्लूम क्यूब। एक पेपर क्यूब का उपयोग किया जाता है, जिसके किनारों पर लिखा होता है: "वर्णन करें", "कैसे समझाएं?", "क्यों समझाएं?", "मूल्यांकन करें", "सुझाव दें", "सोचें"। बच्चा एक पासा रोल करता है और, उस पक्ष के आधार पर जो गिर गया है, गुणों, क्रिया के तंत्र, कारणों, पेशेवरों और विपक्षों का वर्णन करता है, एक मूल्यांकन देता है, और अपना समाधान प्रदान करता है। इस पद्धति का उपयोग करने वाले बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास स्कूल और घर दोनों में किया जा सकता है।

- "प्रणालीगत प्रभाव". हमारे चारों ओर की दुनिया में केवल व्यक्तिगत वस्तुएं नहीं हैं। यदि आप कई वस्तुओं को जोड़ते हैं, तो आपको एक प्रणाली मिलती है जो कुछ कार्य करती है। सिस्टम कार, कंप्यूटर, फोन हैं। और यहां तक ​​कि एक साधारण पोछा भी कई तंतुओं से युक्त एक प्रणाली है। बच्चों को प्रकृति और मानव गतिविधि में उपयोगी सिस्टम खोजने के लिए सिखाएं: परिवार, पक्षियों का झुंड, सोफा बेड, प्रबलित कंक्रीट।

एक किशोरी की सोच विकसित करने के तरीके
एक किशोर के मस्तिष्क की तुलना काफी शक्तिशाली प्रोसेसर से की जा सकती है। इस अवधि के दौरान, अमूर्त सैद्धांतिक सोच का विकास जोरों पर है। किशोर परिकल्पनाओं को सामने रखना, न्यायोचित ठहराना और खंडन करना, बहस करना और साबित करना पसंद करते हैं। वे एक विशिष्ट स्थिति से सार निकाल सकते हैं, संयोजन तैयार कर सकते हैं, अनुपात बदल सकते हैं।
किशोर वयस्कों पर भरोसा नहीं करते हैं और मुख्य रूप से अपने साथियों के साथ संवाद करते हैं। माता-पिता वयस्कता की दहलीज पर बच्चों की सोच की विशेषताओं पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालने में सक्षम होने की संभावना नहीं रखते हैं। यहां प्रमुख भूमिका एक पुराने कॉमरेड या एक आधिकारिक शिक्षक की है जो एक किशोर के लिए एक संरक्षक बन सकता है। अक्सर यह स्पोर्ट्स सेक्शन का कोच या सर्कल का मुखिया होता है।

किशोर की सोच विकसित करने के तरीके:
- "स्मार्ट प्रश्न"। विचार का कार्य प्रश्न से उत्तर तक का मार्ग है। किसी भी घटना का आसानी से और जल्दी से विश्लेषण करने के लिए, एक किशोरी को 5 बुनियादी सवालों के जवाब ढूंढना सिखाएं: "क्या?", "कहां?", "कब?", "क्यों?" और क्यों?"। बच्चे की बौद्धिक क्षमता भी प्रश्न पूछने की क्षमता में ही प्रकट होती है। युवा पीढ़ी को स्पष्ट, समस्याग्रस्त, चिंतनशील, अग्रणी और अन्य प्रकार के प्रश्नों को सही ढंग से तैयार करना सिखाएं।

- "रूपात्मक बॉक्स". सोच विकसित करने की यह विधि जटिल प्रणालियों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने में मदद करती है और एक भी समाधान को याद नहीं करती है। आरंभ करने के लिए, अध्ययन के तहत वस्तु या घटना में सभी महत्वपूर्ण विशेषताओं (भागों, गुणों, विशेषताओं) को उजागर करना और उन्हें कागज के एक टुकड़े पर क्षैतिज रूप से लिखना आवश्यक है। अस्तित्व या निष्पादन के सभी संभावित रूपों (आकार, आकार, आदि) को लंबवत रूप से दर्ज किया जाता है।

मान लीजिए कि आपने एक आदर्श व्यक्ति का चित्र बनाने का निर्णय लिया है। हम क्षैतिज रूप से लिखते हैं: आंखें, नाक, कान, आदि। लंबवत: आकार, रंग, आकार, आदि। परिणामी तालिका के सभी कक्षों को क्रमिक रूप से भरकर, हम अध्ययन के तहत घटना का सबसे पूर्ण विवरण प्राप्त करते हैं। रूपात्मक बॉक्स का उपयोग मानसिक समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला को हल करने में किया जाता है। मुख्य बात यह है कि समस्या को स्पष्ट रूप से तैयार करना और तालिका के स्तंभों की सही पहचान करना।

निष्कर्ष: बच्चों में सोच का विकास जीनियस बनाने के लक्ष्य का पीछा नहीं करता है। अपने बच्चे को दयालु, जिम्मेदार और मुस्कुराते हुए उठाएं। लचीला दिमाग और स्वस्थ शरीर मानव शरीर की प्राकृतिक अवस्थाएं हैं। उनका समर्थन करने की पूरी कोशिश करें!

सीनियर प्रीस्कूल और जूनियर स्कूल की उम्र में, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का शिखर होता है, मौखिक और तार्किक सोच एक नए स्तर पर जाती है।

अपने बच्चे की कल्पना करें:

• तार्किक और गणितीय समस्याओं में ईमानदारी से रुचि;
• अद्भुत संज्ञानात्मक क्षमता;
• वह जानता है कि कैसे जल्दी से जानकारी के साथ काम करना है, आसानी से अलग हो जाता है और सार को याद रखता है;
• तार्किक रूप से सही ढंग से तर्क करना;
• सूचित निर्णय लेता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि का चरम (5-10 वर्ष) तर्क विकसित करने और अपने बच्चे को सोचने के लिए सिखाने का सबसे अच्छा समय है!

माता-पिता के लिए यह याद रखना महत्वपूर्ण है: बच्चे के सिर में सोचने के तरीके अपने आप नहीं बनते हैं। बच्चे को उद्देश्यपूर्ण ढंग से पढ़ाना आवश्यक है और यह महत्वपूर्ण है कि इस क्षण को याद न करें।

विद्यार्थी की तार्किक सोच का विकास कैसे करें?

पहली कक्षा में प्रवेश करने के बाद, कई माता-पिता राहत की सांस लेते हैं और अपने बच्चों की शिक्षा को स्कूल के कंधों पर स्थानांतरित कर देते हैं। लेकिन क्या यह तर्क के विकास में पाठ्यक्रम और स्कूल के शिक्षकों पर भरोसा करने लायक है?

एक सक्षम बच्चा स्कूल आता है और ... विशिष्ट समस्याओं को गिनना और हल करना सीखता है।

अभ्यास करने वाले शिक्षक जानते हैं कि प्राथमिक विद्यालय के छात्र, और अक्सर किशोर, यह नहीं जानते कि कैसे सोचना, तर्क करना और अपने दम पर उचित निष्कर्ष निकालना है। अक्सर स्कूली बच्चों को तुलना के तरीकों को लागू करने, कारणों का निर्धारण करने और परिणाम प्राप्त करने में कठिनाई होती है।

तार्किक विश्लेषण कौशल, सही ढंग से तर्क करने की क्षमता, गैर-मानक समाधान खोजने के लिए - यही वह है जो वास्तव में प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली बच्चों को अनुकरणीय उत्कृष्ट छात्रों से अलग करता है।

स्कूल कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को मुख्य रूप से प्रशिक्षण-प्रकार के कार्यों का उपयोग करने के लिए निर्देशित करते हैं, जो नकल पर आधारित होते हैं, सादृश्य द्वारा किए जाते हैं, और इसलिए पूरी तरह से सोच को शामिल नहीं करते हैं। और निर्णयों को व्यक्त करने, तार्किक जंजीरों का निर्माण करने और अन्य तार्किक क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित और प्रशिक्षित की जानी चाहिए।

तार्किक सोच के विकास के लिए पहेली या मैचों के साथ पहेली के साथ सीखने की प्रक्रिया में विविधता लाने में शिक्षकों को खुशी होगी। पूर्वस्कूली में, यह दिमाग को गर्म करने का एक लोकप्रिय तरीका है। लेकिन ज्यादातर स्कूलों में, "वार्म-अप" का सवाल इस पर उबलता है: मैं इसे आंखों और हाथों के व्यायाम के साथ कैसे कर सकता हूं?

हम निष्कर्ष निकालते हैं!

• स्कूल के शिक्षकों को जिम्मेदारी सौंपना अनुचित है।
• बच्चे को समझाना महत्वपूर्ण है: स्कूल में वह मौलिक ज्ञान प्राप्त करता है जो उसे और विकसित करने में मदद करेगा।
• घर पर (स्कूल के बाहर) तर्क का विकास मुख्य स्कूल पाठ्यक्रम के लिए एक उत्कृष्ट अतिरिक्त है।

प्रीस्कूलर और प्रथम ग्रेडर के लिए विशेष रूप से क्या महत्वपूर्ण है?

एक प्रीस्कूलर की सोच शुरू में प्रकृति में दृश्य-आलंकारिक होती है और केवल शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान धीरे-धीरे एक वैचारिक, मौखिक-तार्किक में विकसित होती है। प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों के लिए किसी भी दृश्य शैक्षिक सामग्री को देखना और समझना, कार्यों को पूरा करना और बड़ी रुचि और खुशी के साथ समस्याओं को हल करना आसान होगा।

हमें पता चला कि माता-पिता और शिक्षकों की मदद कैसे करें, और सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चे!

विशेष रूप से प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के लिए, हमने एक ऑनलाइन शैक्षिक मंच लॉजिकलाइक बनाया है। साइट में बच्चों में तार्किक और महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए आवश्यक सभी चीजें शामिल हैं। मंच का उपयोग स्व-प्रशिक्षण (आमतौर पर 7-8 वर्ष की आयु से) और पूरे परिवार के लिए किया जा सकता है।

अनास्तासिया कोंड्रातिवा
सोच: बच्चों में रूप, गुण, प्रकार, विकास के तरीके

विचार- आसपास की दुनिया की मध्यस्थता और सामान्यीकृत अनुभूति (प्रतिबिंब) की प्रक्रिया। इसका सार प्रतिबिंब में है: 1) वस्तुओं और घटनाओं के सामान्य और आवश्यक गुण, जिनमें वे गुण शामिल हैं जिन्हें सीधे नहीं माना जाता है; 2) आवश्यक संबंध और वस्तुओं और घटनाओं के बीच नियमित संबंध।

सोच के बुनियादी रूप

सोच के तीन मुख्य रूप हैं: अवधारणा, निर्णय और अनुमान।

एक अवधारणा सोच का एक रूप है जो वस्तुओं और घटनाओं के सामान्य और इसके अलावा, आवश्यक गुणों को दर्शाता है।

प्रत्येक वस्तु, प्रत्येक घटना में कई अलग-अलग गुण, संकेत होते हैं। इन गुणों, विशेषताओं को दो श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है - आवश्यक और गैर-आवश्यक।

निर्णय आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं और उनके गुणों और विशेषताओं के बीच संबंधों और संबंधों को दर्शाते हैं। एक निर्णय सोच का एक रूप है जिसमें वस्तुओं, घटनाओं या उनके गुणों के संबंध में किसी स्थिति का दावा या इनकार होता है।

अनुमान सोच का एक रूप है जिसमें एक व्यक्ति, विभिन्न निर्णयों की तुलना और विश्लेषण करता है, उनसे एक नया निर्णय प्राप्त करता है। अनुमान का एक विशिष्ट उदाहरण ज्यामितीय प्रमेयों का प्रमाण है।

सोच के गुण

मानव सोच के मुख्य गुण इसकी अमूर्तता और सामान्यीकरण हैं। सोच की अमूर्तता इस तथ्य में निहित है कि, किसी भी वस्तु और घटना के बारे में सोचते हुए, उनके बीच संबंध स्थापित करते हुए, हम केवल उन गुणों, संकेतों को बाहर करते हैं जो हमारे सामने इस मुद्दे को हल करने के लिए महत्वपूर्ण हैं, अन्य सभी संकेतों से अलग, इस मामले में हम रुचि नहीं: पाठ में शिक्षक की व्याख्या को सुनकर, छात्र स्पष्टीकरण की सामग्री को समझने की कोशिश करता है, मुख्य विचारों को उजागर करता है, उन्हें एक दूसरे से और अपने पिछले ज्ञान से जोड़ता है। साथ ही वह शिक्षक की आवाज की आवाज, उनके भाषण की शैली से विचलित हो जाता है।

सोच की अमूर्तता इसके सामान्यीकरण से निकटता से संबंधित है। सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं, संबंधों और संबंधों पर प्रकाश डालते हुए, जो एक या दूसरे दृष्टिकोण से आवश्यक हैं, हम इस प्रकार अपने विचारों को उस सामान्य चीज़ पर केंद्रित करते हैं जो वस्तुओं और घटनाओं के पूरे समूहों की विशेषता है। प्रत्येक वस्तु, प्रत्येक घटना, घटना, जिसे समग्र रूप से लिया जाता है, अद्वितीय है, क्योंकि इसके कई अलग-अलग पक्ष और संकेत हैं।

सोच के प्रकार

मनोविज्ञान में, सोच के प्रकारों का निम्नलिखित सरल और कुछ हद तक सशर्त वर्गीकरण आम है: 1) दृश्य-प्रभावी, 2) दृश्य-आलंकारिक, और 3) अमूर्त (सैद्धांतिक) सोच। सहज और विश्लेषणात्मक सोच, सैद्धांतिक, अनुभवजन्य, ऑटिस्टिक और पौराणिक सोच भी हैं।

दृश्य-सक्रिय सोच।

ऐतिहासिक विकास के क्रम में, लोगों ने अपने सामने आने वाली समस्याओं को हल किया, पहले व्यावहारिक गतिविधि के संदर्भ में, उसके बाद ही सैद्धांतिक गतिविधि इससे अलग थी। व्यावहारिक और सैद्धांतिक गतिविधियाँ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं।

जैसे ही व्यावहारिक गतिविधि विकसित होती है, यह अपेक्षाकृत स्वतंत्र सैद्धांतिक मानसिक गतिविधि के रूप में सामने आती है।

न केवल मानव जाति के ऐतिहासिक विकास में, बल्कि प्रत्येक बच्चे के मानसिक विकास की प्रक्रिया में, प्रारंभिक बिंदु विशुद्ध रूप से सैद्धांतिक नहीं, बल्कि व्यावहारिक गतिविधि होगी। इसके भीतर ही सबसे पहले बच्चों की सोच विकसित होती है। पूर्वस्कूली उम्र में (तीन साल तक) सोच मुख्य रूप से दृश्य और प्रभावी होती है। बच्चा संज्ञेय वस्तुओं का विश्लेषण और संश्लेषण करता है क्योंकि वह व्यावहारिक रूप से अलग करता है, खंडित करता है और फिर से जुड़ता है, सहसंबंध करता है, इन या उन वस्तुओं को एक दूसरे के साथ जोड़ता है जिन्हें इस समय अपने हाथों से माना जाता है। जिज्ञासु बच्चे अक्सर "अंदर क्या है" का पता लगाने के लिए अपने खिलौने तोड़ देते हैं।

दृश्य-आलंकारिक सोच।

अपने सरलतम रूप में, दृश्य-आलंकारिक सोच मुख्य रूप से प्रीस्कूलर में होती है, यानी चार से सात साल की उम्र में। सोच और व्यावहारिक कार्यों के बीच संबंध, हालांकि वे बनाए रखते हैं, पहले की तरह निकट, प्रत्यक्ष और तत्काल नहीं है। एक संज्ञेय वस्तु के विश्लेषण और संश्लेषण के दौरान, बच्चे को जरूरी नहीं है और किसी भी तरह से हमेशा उस वस्तु को छूना नहीं पड़ता है जो उसे अपने हाथों से पसंद है। कई मामलों में, वस्तु के साथ व्यवस्थित व्यावहारिक हेरफेर (क्रिया) की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन सभी मामलों में इस वस्तु को स्पष्ट रूप से देखना और कल्पना करना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, प्रीस्कूलर केवल दृश्य छवियों में सोचते हैं और अभी तक अवधारणाओं (सख्त अर्थों में) में महारत हासिल नहीं करते हैं।

विचलित सोच।

व्यावहारिक और दृश्य-संवेदी अनुभव के आधार पर, स्कूली उम्र में बच्चे सबसे सरल रूपों में विकसित होते हैं, अमूर्त सोच, यानी अमूर्त अवधारणाओं के रूप में सोच।

विभिन्न विज्ञानों - गणित, भौतिकी, इतिहास - की मूल बातें स्कूली बच्चों द्वारा आत्मसात करने के दौरान अवधारणाओं की महारत का बच्चों के मानसिक विकास में बहुत महत्व है। स्कूली शिक्षा के दौरान गणितीय, भौगोलिक, भौतिक, जैविक और कई अन्य अवधारणाओं का निर्माण और आत्मसात करना कई अध्ययनों का विषय है। अवधारणाओं को आत्मसात करने के दौरान स्कूली बच्चों में अमूर्त सोच के विकास का मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि उनकी दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच अब विकसित होना बंद हो जाती है या पूरी तरह से गायब हो जाती है। इसके विपरीत, सभी मानसिक गतिविधियों के ये प्राथमिक और प्रारंभिक रूप पहले की तरह बदलते और सुधरते रहते हैं, अमूर्त सोच के साथ और इसके प्रभाव में विकसित होते रहते हैं।

सहज और विश्लेषणात्मक सोच।

विश्लेषणात्मक सोच इस तथ्य की विशेषता है कि इसके व्यक्तिगत चरण स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं और विचारक किसी अन्य व्यक्ति को उनके बारे में बता सकता है। विश्लेषणात्मक रूप से सोचने वाला व्यक्ति अपने विचारों की सामग्री और उनके घटक कार्यों दोनों से पूरी तरह अवगत होता है। विश्लेषणात्मक सोच अपने चरम रूप में सावधानीपूर्वक निगमनात्मक (सामान्य से विशेष तक) अनुमान का रूप ले लेती है।

सहज ज्ञान युक्त सोच इस तथ्य की विशेषता है कि इसमें स्पष्ट रूप से परिभाषित चरणों का अभाव है। यह आमतौर पर एक ही बार में पूरी समस्या की एक मुड़ी हुई धारणा पर आधारित होता है। इस मामले में व्यक्ति एक उत्तर पर पहुंचता है, जो सही या गलत हो सकता है, उस प्रक्रिया के बारे में बहुत कम या कोई जानकारी नहीं है जिसके द्वारा उसे वह उत्तर मिला है। इसलिए, सहज ज्ञान युक्त सोच के निष्कर्षों को विश्लेषणात्मक तरीकों से सत्यापित करने की आवश्यकता है।

सहज और विश्लेषणात्मक सोच एक दूसरे के पूरक हैं सहज ज्ञान युक्त सोच के माध्यम से, एक व्यक्ति अक्सर उन समस्याओं को हल कर सकता है जिन्हें वह बिल्कुल हल नहीं करेगा या, सबसे अच्छा, विश्लेषणात्मक सोच के माध्यम से अधिक धीरे-धीरे हल करेगा।

सैद्धांतिक सोच।

सैद्धांतिक सोच वह सोच है जो सीधे व्यावहारिक कार्रवाई की ओर नहीं ले जाती है। सैद्धांतिक सोच व्यावहारिक सोच के विरोध में है, जिसका निष्कर्ष, अरस्तू के शब्दों में, एक कार्य है। सैद्धांतिक सोच एक विशेष दृष्टिकोण द्वारा निर्देशित होती है और हमेशा एक विशिष्ट "सैद्धांतिक दुनिया" के निर्माण और इसके और वास्तविक दुनिया के बीच एक स्पष्ट सीमा के चित्रण से जुड़ी होती है।

अनुभवजन्य सोच।

अनुभवजन्य सोच के कम से कम तीन महत्वपूर्ण कार्य हैं।

सबसे पहले, अनुभवजन्य सोच एक व्यक्ति को समान और भिन्न के बारे में जागरूकता प्रदान करती है। कामुक रूप से दिए गए गुणों और चीजों के संबंधों की एक अनंत विविधता का सामना करते समय सोचने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य उन्हें अलग करना, समान और अलग पर ध्यान केंद्रित करना, वस्तुओं के एक सामान्य विचार को बाहर करना है।

दूसरे, अनुभवजन्य सोच विषय को समानता और अंतर के माप को निर्धारित करने की अनुमति देती है। व्यावहारिक रोजमर्रा के कार्यों के आधार पर, एक व्यक्ति समान वस्तुओं, घटनाओं, स्थितियों को कमोबेश समान और भिन्न के रूप में परिभाषित कर सकता है।

तीसरा, अनुभवजन्य सोच वस्तुओं को सामान्य संबंधों के अनुसार समूहित करना, उन्हें वर्गीकृत करना संभव बनाता है।

सोच विकसित करने के तरीके

बच्चों की दृश्य-प्रभावी सोच का विकास।

5-6 वर्ष की आयु तक बच्चे अपने मन में क्रिया करना सीख जाते हैं। हेरफेर की वस्तुएं अब वास्तविक वस्तुएं नहीं हैं, बल्कि उनकी छवियां हैं। अक्सर, बच्चे किसी वस्तु की एक दृश्य, दृश्य छवि प्रस्तुत करते हैं। इसलिए, बच्चे की सोच को दृश्य-प्रभावी कहा जाता है।

दृश्य-प्रभावी सोच के विकास के लिए बच्चों के साथ काम करने की निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाना चाहिए:

1) एक दृश्य छवि का विश्लेषण सिखाना (एक वयस्क वस्तुओं के व्यक्तिगत तत्वों पर बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकता है, समानता और अंतर के बारे में प्रश्न पूछ सकता है)।

2) वस्तुओं के गुणों को निर्धारित करना सीखें (बच्चे तुरंत यह नहीं समझते हैं कि विभिन्न वस्तुओं में समान गुण हो सकते हैं; उदाहरण के लिए: "उन 2 वस्तुओं के नाम बताएं जिनमें एक साथ तीन विशेषताएं हैं: सफेद, नरम, खाद्य")।

3) किसी वस्तु के साथ संभावित क्रियाओं का वर्णन करके उसे पहचानना सीखना (उदाहरण के लिए, पहेलियाँ)।

4) अभिनय के वैकल्पिक तरीके खोजना सीखना (उदाहरण के लिए, "क्या होगा यदि आपको बाहर के मौसम को जानने की आवश्यकता है?")।

5) कथानक कहानियों की रचना करना सीखना।

6) तार्किक निष्कर्ष निकालना सीखना (उदाहरण के लिए, "पेट्या माशा से बड़ी है, और माशा कोल्या से बड़ी है। सबसे पुराना कौन है?")।

बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

पूर्वस्कूली बच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के लिए, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

1) बच्चे को वस्तुओं की तुलना करना सिखाना (उदाहरण के लिए, "निम्न चित्रों में 10 अंतर खोजें")।

2) बच्चे को वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना (उदाहरण के लिए, खेल "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?")।

3) बच्चे को समान गुणों या वस्तुओं के संकेतों की खोज करना सिखाना (उदाहरण के लिए, खिलौनों के बीच, बच्चे को 2 समान खोजने के लिए आमंत्रित करें)।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का विकास:

1) वस्तुओं को वर्गों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास का उपयोग (उदाहरण के लिए, "शब्द (नींबू, नारंगी, बेर, सेब, स्ट्रॉबेरी) पढ़ें और जामुन और फलों का नाम दें")।

2) अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता का निर्माण।

3) वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता का निर्माण।

सोच मुख्य रूप से समस्याओं, प्रश्नों, समस्याओं के समाधान के रूप में कार्य करती है जो जीवन द्वारा लोगों के सामने लगातार रखी जाती हैं। समस्याओं का समाधान इंसान को हमेशा कुछ नया, नया ज्ञान देना चाहिए। समाधान की खोज कभी-कभी बहुत कठिन होती है, इसलिए मानसिक गतिविधि, एक नियम के रूप में, एक सक्रिय गतिविधि है जिसके लिए ध्यान और धैर्य की आवश्यकता होती है। विचार की वास्तविक प्रक्रिया हमेशा एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया होती है।

ग्रंथ सूची:

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विकास के दौरान बच्चे के दिमाग में कई बदलाव आते हैं। सोच एक व्यक्ति को यह समझने की अनुमति देती है कि उसके आसपास क्या है और उसके साथ कैसे बातचीत करनी है। वैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि यह किसी व्यक्ति का उच्चतम मानसिक कार्य है (जानवरों में यह लगभग अविकसित है)। पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच प्रमुख है।

इसे क्यों विकसित किया जाना चाहिए

सोच धीरे-धीरे विकसित होती है। कई मुख्य प्रकार हैं। पहला दृश्य और प्रभावी है। यह विभिन्न वस्तुओं के साथ जोड़तोड़ की प्रक्रिया में बनता है। शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में, यह प्रमुख प्रकार की सोच है। Toddlers सक्रिय रूप से विभिन्न वस्तुओं का पता लगाते हैं और उनका उपयोग करने का प्रयास करते हैं। विभिन्न प्रकार की संवेदनाएं तंत्रिका तंत्र की गतिविधि को उत्तेजित करती हैं और यह बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करती हैं।

यह लगभग चार साल की उम्र में होता है। इस स्तर पर, बच्चों को अब अपने हाथों से वस्तु को छूना नहीं है, उसमें हेरफेर करना है, उनके पास अभी भी अवधारणाएं नहीं हैं, लेकिन वे छवियों में सोचते हैं। अपनी कल्पना में वे विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को आकर्षित कर सकते हैं। यह सब आपको व्यक्ति के रचनात्मक पक्ष को उत्तेजित करने की अनुमति देता है।

कल्पनाशील सोच का विकास कई कारणों से महत्वपूर्ण है:

• सफल शिक्षण गतिविधियों के लिए यह आवश्यक है, क्योंकि छात्र को समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न छवियों के साथ काम करना पड़ता है। वह जितनी स्पष्ट रूप से स्थिति की कल्पना करता है, उसके लिए उससे निपटना उतना ही आसान होगा।
• सुंदरता की लालसा का गठन।
• सौंदर्यशास्त्र के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया को उत्तेजित करना।

यह अगले चरण के गठन के लिए भी महत्वपूर्ण है - अमूर्त-तार्किक। यह वह प्रकार है जो सीखने और आगे स्वतंत्र जीवन जीने के लिए आवश्यक है।

सोच के गठन के चरण

बच्चों के शिक्षण संस्थानों में विशेष कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। वे आलंकारिक सोच के विकास के सभी चरणों को ध्यान में रखते हैं:

1. तीन साल के बाद के बच्चों में, एक टोपोलॉजिकल संरचना बनती है। बच्चा आसानी से चित्रों को दो समूहों में विभाजित कर सकता है: एक में वह बंद ज्यामितीय आकृतियों की छवियों को जोड़ देगा, और दूसरे में - खुले वाले (सर्पिल, घोड़े की नाल, आदि)।
2. दूसरी संरचना प्रक्षेपी है। शिशुओं के अवलोकन के दौरान इसका पता लगाना आसान है। उन्हें एक सरल कार्य देने के लिए पर्याप्त है - घर को स्तंभों से बचाने के लिए। चार साल से कम उम्र के बच्चे इसे लहराते रास्ते में करेंगे। उन्हें अभी फॉर्म की परवाह नहीं है। समय के साथ, वे एक सीधी रेखा में स्तंभ बनाना शुरू करते हैं।
3. तीसरी संरचना क्रमिक है। यह आपको "संरक्षण" के सिद्धांत को बनाने की अनुमति देता है। दूसरे शब्दों में, बच्चा यह समझना शुरू कर देता है कि एक संकीर्ण बर्तन से एक चौड़े बर्तन में तरल डालने से पानी का आयतन नहीं बदलता है। यह संरचना उसे प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं को सिखाने की अनुमति देती है।

प्रीस्कूलर की दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का ज्ञान आपको प्रभावी ढंग से प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने की अनुमति देता है। अध्ययनों से पता चला है कि गठन के लिए संरचनाओं के विकास के क्रम का पालन करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में शिक्षा अभी भी सरलीकृत रूप में हो रही है, लेकिन फिर भी यह कई कार्य करती है। बच्चों को एक टीम में काम करने, सक्रिय रूप से दुनिया का पता लगाने की आदत होती है। वे अपने आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं, और वे विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को सीखते हैं। सीखने की प्रक्रिया में कलात्मक और कल्पनाशील सोच का विकास अलग-अलग तरीकों से किया जाता है।

कक्षाओं और अभ्यासों के लिए विकल्प

न केवल पेशेवर शिक्षक, बल्कि माता-पिता भी बच्चे के विकास से निपट सकते हैं। इसके लिए विशेष सामग्री का उपयोग करना आवश्यक नहीं है। सबसे सुलभ तरीका पार्कों और जंगलों में घूमना है। पौधों, पक्षियों और जानवरों को देखने से न केवल सकारात्मक भावनाएं आती हैं, बल्कि सुंदरता की भावना भी विकसित होती है।

ड्राइंग से बच्चे में कल्पनाशील सोच विकसित करने में मदद मिलेगी। यह स्मृति से या प्रकृति से किया जा सकता है। एक अच्छा व्यायाम एक अमूर्तता का निर्माण करना है, अर्थात कुछ ऐसा जो बाहरी दुनिया में मौजूद नहीं है। बच्चे को भावनाओं, संगीत आदि को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

सामग्री (मिट्टी, नमक का आटा, प्लास्टिसिन) के साथ कोई भी काम डिजाइन संरचना के विकास में योगदान देता है। मॉडलिंग प्रकृति से और कल्पना के प्रभाव में दोनों हो सकती है। आवेदन के लिए कार्डबोर्ड, कागज और प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करना बेहतर है।

आप आकार, आकार, रंगों से वस्तुओं की तुलना करने की पेशकश कर सकते हैं। यह विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को विकसित करता है। यह पहेली और डिजाइनरों के संग्रह द्वारा सुगम बनाया गया है।

बच्चे के साथ पाठ के दौरान, अनुक्रम का पालन करना महत्वपूर्ण है:

1. विषय पर सामग्री का प्रदर्शन;
2. कहानी;
3. संयुक्त गतिविधि का अभ्यास;
4. मॉडल पर स्वतंत्र कार्य;
5. बिना किसी संकेत के कुछ बनाना।

कार्य अनुकूल वातावरण में करना चाहिए। माता-पिता हमेशा बच्चे को प्रोत्साहित करते हैं और थोड़ी सी भी सफलता को स्वीकार करते हैं। यह दृष्टिकोण व्यक्तित्व के प्रेरक पक्ष के निर्माण की अनुमति देता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे की अधिक प्रशंसा न करें, क्योंकि इससे आत्म-सम्मान बढ़ सकता है।

आप बच्चे को विभिन्न परियों की कहानियों और कहानियों के साथ आने के लिए कह सकते हैं। उनके निर्माण के लिए प्रेरणा पर्यावरण से कोई भी वस्तु है: रोड़ा, बादल, पत्ते, आदि। माता-पिता स्वयं कहानी शुरू करते हैं, जिसके बाद वह इसे जारी रखने के लिए प्रीस्कूलर को आमंत्रित करता है। चित्र के साथ एक ही अभ्यास किया जाता है। एक वयस्क किसी वस्तु या स्थिति का एक हिस्सा खींचता है, और बच्चा पहले से ही इसे विवरण या पेंट के साथ पूरक करता है।

प्रीस्कूलर को आधुनिक और प्राचीन कला की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराया जाता है। उन्हें प्रकृति के विभिन्न स्मारकों के बारे में बताया जाता है। बच्चों को लोक शिल्प से भी परिचित कराया जाता है। यह सब आपको सौंदर्य भावनाओं के लिए आवश्यक शर्तें बनाने की अनुमति देता है।

ओरिगेमी आलंकारिक सोच के विकास के लिए अच्छी तरह से अनुकूल है। पेपर क्राफ्टिंग सीखना आसान है। कई बच्चे फ्लैट पेपर को त्रि-आयामी वस्तु में बदलने की प्रक्रिया से मोहित हो जाते हैं। ऐसा काम शिक्षक के साथ और स्वतंत्र रूप से किया जाता है। गतिविधि के परिणामस्वरूप, बच्चे को एक नई छवि प्राप्त होती है।

विभिन्न अनुप्रयोग ठीक और सामान्य मोटर कौशल में मदद करते हैं। इस प्रकार की रचनात्मकता में, प्रीस्कूलर दुनिया की अपनी दृष्टि और क्षमताओं का एहसास करते हैं। पाठ के दौरान, बच्चे रंगों, आकृतियों और वस्तुओं की अन्य विशेषताओं से परिचित होते हैं। डिजाइनिंग आपको यह सीखने की अनुमति देती है कि अपने कार्यों की योजना कैसे बनाई जाए।

कल्पनाशील सोच और स्थानिक कल्पना को विकसित करने के लिए सिलाई भी अच्छी है। माता या पिता के साथ मिलकर खिलौने सिलाई करना बच्चों और उनके माता-पिता के लिए एक अच्छा शगल है। इसके लिए जो कुछ भी आवश्यक है वह हर घर में है: कुछ कपड़े, रिबन, बटन इत्यादि। आपको अपने बच्चे को असली सुई नहीं देनी चाहिए, यहां तक ​​​​कि प्लास्टिक की सुइयों के साथ विशेष बच्चों की सिलाई किट भी बेची जाती हैं, जिससे बच्चे को चोट लगने से बचा जा सकता है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, इस प्रकार की सोच विकसित करने के कई तरीके हैं, इनमें से कोई भी चुनें। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को सभी मुख्य कार्य स्वयं करने चाहिए। माता-पिता को आवश्यकता पड़ने पर थोड़ी सलाह और कार्य देते हुए प्रक्रिया की निगरानी करनी चाहिए।

पूर्वस्कूली विशेष है। इस समय, बच्चे के व्यवहार और मानस में कार्डिनल परिवर्तन होते हैं, उसकी क्षमताओं का पता चलता है, और भविष्य की सफलताओं और उपलब्धियों की नींव रखी जाती है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि चौकस माता-पिता अपने बच्चे के विकास के लिए हर संभव प्रयास करते हैं। और अक्सर वे इस सवाल का सामना करते हैं: क्या और कैसे विकसित किया जाए? अमूर्त-तार्किक सोच को सोच का उच्चतम रूप माना जाता है, और यह स्कूली शिक्षा की सफलता को प्रभावित करता है। लेकिन क्या इसे 4-5 साल में विकसित करने का कोई मतलब है? क्या यह बहुत जल्दी नहीं है? इस प्रश्न का उत्तर देने से पहले, आइए पहले एक प्रीस्कूलर की सोच की ख़ासियत को समझें।

संज्ञानात्मक गतिविधि घटनाओं और वस्तुओं के बीच संबंध और संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता है। और यह समग्र रूप से मानस से अलग नहीं होता है, बल्कि बच्चे के दिमाग में होने वाली सभी प्रक्रियाओं से जुड़ा होता है। और उनमें से कई हैं, क्योंकि इस उम्र में एक बच्चा दुनिया को खोजता है और सीखता है।

एक प्रीस्कूलर की मानसिक गतिविधि की मूल बातें। अमूर्त-तार्किक सोच के लिए आवश्यक शर्तें

भाषण

शायद एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में सबसे प्रमुख भूमिका भाषण की कला की समझ द्वारा निभाई जाती है या, जैसा कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं, चेतना का प्रतीकात्मक कार्य। शब्द-चिन्ह चिंतन के सबसे महत्वपूर्ण उपकरण हैं। और बच्चा जितना बेहतर बोलेगा, उसकी सोच का विकास उतना ही सफल होगा।

और यहाँ बिंदु न केवल शब्दावली में है, बल्कि भाषण की संपूर्ण व्याकरणिक संरचना में भी महारत हासिल है। इस प्रकार, संज्ञाओं के लिंग का ज्ञान संबंधित है:

• सबसे विविध जानकारी का सबसे जटिल विश्लेषण;
• जीवों के संबंधों और संबंधों को समझना;
• कुछ विशेषताओं (जीनस) को एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरित करना, जिसमें जीवित से निर्जीव भी शामिल है।

और इसके लिए अमूर्त सोच की आवश्यकता है। परिभाषाओं, परिवर्धन और परिस्थितियों का ज्ञान और उपयोग, वाक्यों की जटिलता न केवल भाषण को समृद्ध बनाती है, बल्कि सोच भी बनाती है।

बाहरी दुनिया के बारे में कोई भी जानकारी सोचने के लिए सामग्री है, और वह चैनल जिसके माध्यम से यह जानकारी मस्तिष्क में प्रवेश करती है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे पहले से ही अधिक चौकस होते हैं, वे जानते हैं कि कैसे सचेत रूप से ध्यान केंद्रित करना है, वे अपने आसपास की दुनिया में बहुत रुचि रखते हैं:

• आकाश में तैरते फूलों और बादलों को देखने का आनंद लें;
• शरद ऋतु में पत्तियों के रंग में परिवर्तन पर ध्यान दें;
• बिल्ली के बच्चे और पिल्लों, तितलियों और पक्षियों को देखना पसंद है;
• रुचि के साथ संगीत सुनना;
• वे वयस्कों के दृष्टिकोण से कभी-कभी अखाद्य चीजों का स्वाद लेते हैं।

Toddlers सक्रिय रूप से अपनी सोच के विकास के लिए सामग्री जमा करते हैं। भाषण को अनुभूति की प्रक्रिया से जोड़ने, हर उस चीज़ को "नाम" देने की ज़रूरत है जो वे देखते और महसूस करते हैं, वर्णन करने के लिए, बताने के लिए। अक्सर बच्चों के पास इसके लिए पर्याप्त शब्द नहीं होते हैं, और वे वयस्कों की ओर रुख करते हैं जिन्हें मदद करनी चाहिए। चीजों और घटनाओं, वस्तुओं और कार्यों का पदनाम भाषण का एक महत्वपूर्ण कार्य है, यह सोच के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, मुख्य रूप से वैचारिक, अमूर्त-तार्किक।

संवेदी मानकों को आत्मसात करना

पूर्वस्कूली उम्र में, संवेदी मानकों की समझ द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, अर्थात, समाज में चीजों की विशेषताओं, उनके गुणों, संबंधों के बारे में विचार। सबसे सरल संवेदी मानकों में शामिल हैं:

• ज्यामितीय आंकड़े,
• रंग की,
• तापमान विशेषताओं,
• आयाम, आदि

अमूर्त तार्किक सोच के विकास के लिए संवेदी मानकों (रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, आकार और वजन की तुलनात्मक विशेषताओं आदि) को समझना और संचालन करना एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त है। तो, यह समझना कि चित्र में खींचा गया सूर्य गोल है, और घर चौकोर है, प्रारंभिक जटिल मानसिक कार्य की आवश्यकता है: विश्लेषण, तुलना, मानक (वृत्त या वर्ग) की विशेषता का चयन, इस विशेषता का अमूर्त (पृथक्करण) और स्थानांतरण इसे किसी अन्य वस्तु के लिए।

यह भी महत्वपूर्ण है कि मानक जटिल संबंधों से जुड़े हुए हैं, जिनकी समझ बच्चों की अमूर्त सोच के विकास में एक महत्वपूर्ण कदम है। उदाहरण के लिए, एक पिरामिड के छल्ले एक छड़ी पर रखे जा सकते हैं, लेकिन वृत्त नहीं हो सकते, एक त्रिकोणीय छत एक चौकोर घर पर खड़ी हो सकती है, लेकिन एक गोल गेंद पर नहीं।

विषय गतिविधि की महारत

सोच के विकास के लिए यह एक और महत्वपूर्ण शर्त है। बच्चे केवल वस्तुओं के साथ नहीं खेलते हैं, वे उनके गुणों और विशेषताओं का अध्ययन करते हैं। और 4 साल की उम्र तक, बच्चे की सोच मुख्य रूप से वस्तुनिष्ठ गतिविधि में, खेल की प्रक्रिया में, चीजों में हेरफेर करने में आगे बढ़ती है। बचपन में बच्चों में, केवल दृश्य-प्रभावी संभव है। और जब वे वस्तुओं से नहीं खेलते हैं, तो कोई मानसिक गतिविधि नहीं होती है।

एक और महत्वपूर्ण बिंदु है। विकास की प्रक्रिया में, यह पता चला कि किसी व्यक्ति के लिए हाथ मौलिक महत्व के होते हैं, इसलिए मस्तिष्क के विभिन्न हिस्सों से जुड़े हथेलियों और उंगलियों पर बड़ी संख्या में बिंदु होते हैं। जैसा कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं, हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करने से बच्चे के मस्तिष्क का विकास होता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अपने हाथों से सब कुछ करना पसंद करते हैं:

• प्लास्टिसिन, आटा और गंदगी से ढाला;
• कागज और दीवारों पर ड्रा;
• लेगो कंस्ट्रक्टर्स को उत्साह से इकट्ठा करें।

उनके हाथों की हरकतें अधिक सटीक, समन्वित हो जाती हैं और उनके साथ सोच अधिक विकसित और जटिल हो जाती है।

ये सभी परिवर्तन मानसिक गतिविधि की जटिलता के लिए महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ हैं; दृश्य-प्रभावी सोच को आलंकारिक - अधिक जटिल और पहले से ही अमूर्त सोच द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है।

छवियों की दुनिया में

इस उम्र के बच्चों की सोच में छवियां मुख्य स्थान पर हैं, वास्तव में, वे संकेतों का कार्य करते हैं, जिसकी भूमिका में शब्द बाद में कार्य करेंगे। सोच का एक भाषण रूप भी है, लेकिन यह अभी तक स्वतंत्र नहीं है और छवियों के अधीन है, उन पर निर्भर करता है और उनके द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसलिए, बच्चे उज्ज्वल चित्र बहुत पसंद करते हैं और आनंद के साथ आकर्षित होते हैं। कुछ मनोवैज्ञानिक यह भी मानते हैं कि ड्राइंग आंशिक रूप से बच्चों के लिए अमूर्त सोच को बदल देता है और इसके लिए एक आधार बनाता है। इसलिए, दृश्य गतिविधियाँ बच्चों की सोच के विकास के लिए बहुत अनुकूल हैं।

• दृश्य-प्रभावी सोच के विपरीत, आलंकारिक सोच आपको पहले से ही एक विशिष्ट स्थिति से विचलित होने और यहां तक ​​​​कि कल्पना करने की अनुमति देती है। इस उम्र में, इतनी ज्वलंत, जीवंत कल्पना कि, तर्कसंगत सोच की कमजोरी के साथ, बच्चे कभी-कभी वास्तविक प्राणियों के लिए अपनी कल्पना के चित्र लेते हैं। याद रखें "कार्लसन, जो छत पर रहता है।" यह एक लड़के और उसके काल्पनिक दोस्त के बारे में एक बहुत ही यथार्थवादी कहानी है।
• छवियां सभी मानसिक कार्यों में शामिल होती हैं, और वे अमूर्त अवधारणाओं की तुलना में बच्चे के लिए अभी भी अधिक महत्वपूर्ण हैं। लेकिन बच्चे पहले से ही योजनाबद्ध छवियों को समझने में सक्षम हैं, उदाहरण के लिए, एक वृत्त, एक अंडाकार और कागज के एक टुकड़े पर चित्रित चार छड़ें असंदिग्ध रूप से एक छोटा आदमी कहा जाएगा। और यदि आप उन्हें समझाते हैं कि एक योजना क्या है, तो वे उत्साह से घर की योजना बनाना शुरू करते हैं और उसमें फर्नीचर, दरवाजे, खिड़कियां, खिलौने "जगह" देते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे भी जटिल तार्किक समस्याओं को हल करने में सक्षम होते हैं, हालांकि, अगर वे छवियों के साथ काम कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, कोलोबोक के बारे में एक परी कथा को सुनकर, वे निश्चित रूप से निष्कर्ष निकालते हैं: कि कोलोबोक खाया गया था, वह खुद दोषी है - दादा-दादी से दूर भागने की कोई आवश्यकता नहीं थी। सच है, वे अभी भी परियों की कहानी को दूसरे तार्किक अंत तक नहीं ला सकते हैं - आखिरकार, अन्यथा जिंजरब्रेड मैन दादा-दादी द्वारा खा लिया जाता।

छवियों का उपयोग करते हुए, बच्चे सभी तार्किक कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करते हैं:

• विश्लेषण,
• तुलना,
• तुलना,
• संश्लेषण।

यह कहा जा सकता है कि आलंकारिक सोच अपने आप में तार्किक सोच में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शर्तें रखती है। और पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, ये दो प्रकार की सोच पूरी तरह से सह-अस्तित्व में हैं और एक दूसरे के पूरक हैं।

अपने बच्चे को तार्किक सोच विकसित करने में कैसे मदद करें

बेशक, अमूर्त-तार्किक सोच विकसित की जानी चाहिए। लेकिन यह मत भूलो कि आलंकारिक भी बहुत महत्वपूर्ण है:

• सबसे पहले, यह रचनात्मकता का आधार है, आलंकारिक सोच को बहुत सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए और बच्चों की कल्पना में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, बल्कि इसके विपरीत, हर संभव तरीके से कल्पना का विकास करना चाहिए।
• दूसरे, मनोवैज्ञानिक प्राथमिक विद्यालय की उम्र के साथ अमूर्त-तार्किक सोच के विकास की सक्रिय प्रक्रिया को जोड़ते हैं।

इसलिए, आपको जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए और घोड़े के आगे गाड़ी नहीं रखनी चाहिए - बच्चे का मानस अभी भी पूर्ण तार्किक सोच के लिए तैयार नहीं है। लेकिन इसके लिए आधार, आगे के सफल विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ वास्तव में आवश्यक हैं।

क्या विकसित किया जाना चाहिए

तार्किक सोच के मुख्य उपकरण: शब्द-अवधारणाएं और मौखिक निर्माण - निर्णय और निष्कर्ष। इसलिए, चेतना के संकेत कार्य के विकास, यानी भाषण को यथासंभव गंभीरता से लिया जाना चाहिए।

• बच्चे के साथ अध्ययन करते समय, शब्दावली की मात्रा और बच्चे द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों के अर्थ को समझने पर ध्यान देना चाहिए।
• वाक्यों की संरचना भी महत्वपूर्ण है। यौगिक और जटिल वाक्य तार्किक सोच के रूप हैं जिसमें वस्तुओं के बीच संबंध और अन्योन्याश्रयता, क्रियाओं का एक क्रम आदि स्थापित होते हैं। इसलिए, आपको बच्चे को भाषण में जटिल वाक्य बनाने और उपयोग करने में मदद करने की आवश्यकता है।
• इस उम्र में, बच्चा भाषण का उपयोग करता है, अपने कार्यों का उच्चारण करता है और खेलते और ड्राइंग करते समय तर्क करता है। ऐसा भाषण केवल आलंकारिक सोच के लिए एक अतिरिक्त है, लेकिन बच्चे को यह बताने के लिए कि वह क्या कर रहा है, इसे धीरे-धीरे एक पूर्ण भाषण में बदल दिया जा सकता है।

शब्द अभी तक सोच का एक बिना शर्त उपकरण नहीं है, इसलिए खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चा सक्रिय रूप से भाषण का उपयोग करे और न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक भाषण में भी शब्दों का उपयोग करना सीखे।

तार्किक सोच के विकास में अगली दिशा बच्चे की अमूर्त अवधारणाओं को आत्मसात करना है, अर्थात ऐसे शब्दों के अर्थ और अर्थ जो विशिष्ट संवेदी छवियों से जुड़े नहीं हैं। इन अवधारणाओं में सबसे सरल संवेदी मानक हैं, एक बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान है, क्योंकि अभी भी विशिष्ट वस्तुओं के लिए एक बंधन है। एक बच्चे के लिए अधिक जटिल अवधारणाएँ हैं:

• हर्ष;
• न्याय;
• छुट्टी का दिन;
• खेल, आदि

तार्किक सोच की अमूर्त अवधारणाओं में संकेत शामिल हैं, उदाहरण के लिए, सड़क के संकेत और संख्याएं। उनके साथ गणितीय क्रियाएं उच्च सोच के विकास के लिए बहुत उपयोगी हैं। एक नियम के रूप में, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पहले से ही सबसे सरल अंकगणितीय संचालन करना जानते हैं, लेकिन वे उन्हें छवि, गिनती, उदाहरण के लिए, कारों, सेब, खरगोशों के आधार पर करते हैं।

इस उम्र के बच्चों के लिए तार्किक सोच (विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण) के बुनियादी रूपों के प्राथमिक स्तर पर आत्मसात करना भी काफी सुलभ है। उदाहरण के लिए, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना।

टॉडलर्स को यह पूछने का बहुत शौक होता है: "क्यों?" और वयस्कों को न केवल बच्चे के सवालों का जवाब देना चाहिए, बल्कि उसे तर्क करने और खुद ही जवाब खोजने के लिए आमंत्रित करना चाहिए। भले ही यह उत्तर वास्तव में पूरी तरह से सही न हो, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि यह तार्किक हो। उदाहरण के लिए, इस प्रश्न के लिए: "बाहर हवा क्यों है?" बच्चा कह सकता है: "चूंकि पेड़ों की डालियां बहुत हिलती हैं, वे हवा को तितर-बितर कर देती हैं और हवा लेती हैं।" वास्तव में, यह गलत उत्तर है, लेकिन यह बच्चे के ज्ञान के ढांचे के भीतर काफी तार्किक है। और इस तरह के एक जवाब के लिए उसकी प्रशंसा की जानी चाहिए, लेकिन उसे सही दिया गया।

तार्किक सोच कैसे विकसित करें?

एक बच्चे का विकास एक बहुत ही नाजुक प्रक्रिया है, खासकर जब उसके मानस की बात आती है। इसलिए, पालन करने के लिए 3 बुनियादी नियम हैं:

1. तार्किक सोच का गठन चंचल तरीके से होना चाहिए, क्योंकि इस उम्र में खेल प्रमुख गतिविधि है।
2. खेल सहयोगी होना चाहिए। वयस्क जितना अधिक सक्रिय रूप से बच्चे के साथ बातचीत करेगा, विकास उतना ही प्रभावी होगा।
3. गतिविधियों का विकास तभी फायदेमंद होगा जब बच्चा उनका आनंद उठाए।

इसलिए, यह रचनात्मकता और सरलता दिखाने, रोमांचक खेलों का आविष्कार और आयोजन करने लायक है। और यदि आप इसके साथ नहीं आ सकते हैं, तो आप तैयार विकास अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं। इंटरनेट पर उनमें से काफी हैं। और हम आपको कुछ उदाहरण के रूप में पेश करते हैं।

प्रीस्कूलर में तार्किक सोच विकसित करने के लिए व्यायाम

भाषण विकास अभ्यास "एक परी कथा की रचना"

बच्चे अपने पसंदीदा खिलौनों और पालतू जानवरों के बारे में कहानियों, कहानियों का आविष्कार करके खुश होते हैं। लेकिन वे इसे वयस्कों के साथ करते हैं। यह वयस्क है जो सर्जक होना चाहिए, बच्चे को एक चरित्र चुनने के लिए आमंत्रित करें, उसके कारनामों के साथ आएं।

प्रारंभ में, बच्चे के लिए एक उपयुक्त भूखंड खोजना मुश्किल होता है, इसलिए एक वयस्क को वाक्य शुरू करके और प्रमुख प्रश्न पूछकर मदद करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, इस तरह:

- एक सुबह बिल्ली का बच्चा मुर्ज़िक टहलने गया ... कहाँ जाना है?

- कौन? उन्होंने क्या करना शुरू किया? आदि।

इस तरह के अभ्यास न केवल भाषण को अच्छी तरह से विकसित करते हैं और घटनाओं के अनुक्रम और तर्क का निर्माण करने की क्षमता, बल्कि बच्चे की कल्पना भी विकसित करते हैं।

शब्दों का खेल

आप मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके और उन्हें नए के साथ पूरक करके, शब्दों के साथ बहुत सारे खेल के साथ आ सकते हैं। रंगों के नाम और वस्तुओं में रंग विशेषताओं के हस्तांतरण का ज्ञान खेल में अभ्यास किया जा सकता है: "रसोई में कौन सा रंग रहता है?" अपने बच्चे से अपनी रसोई में लाल या भूरे रंग की वस्तुओं के नाम रखने को कहें।

आप किसी विशिष्ट अक्षर वाले आइटम या वे आइटम जिनमें कोई नंबर छिपा हुआ है, खोज सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक कुर्सी, एक कुत्ता, एक तकिया आदि का अंक चार होता है।

अपने बच्चे को ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग) दिखाएँ और उन्हें यह बताने के लिए कहें कि वे कैसी दिखती हैं। आप इन आंकड़ों को समाप्त करने का सुझाव भी दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक सर्कल से एक बन या सूरज, एक त्रिकोण और एक वर्ग से एक घर या एक सूक्ति की टोपी बनाएं। आपको पहले चित्र स्वयं बनाने पड़ सकते हैं, लेकिन बच्चे इस खेल में शामिल होने में प्रसन्न होते हैं जब वे समझते हैं कि क्या आवश्यक है।

वही व्यायाम उल्टा भी किया जा सकता है। बच्चे को यह कहने के लिए आमंत्रित करें कि गेंद, पैनकेक, किताब, बिल्ली का कान, आदि किस आकार का दिखता है।

व्यायाम "पाथफाइंडर"

उसके लिए, आपको शीट पर अलग-अलग निशान बनाने होंगे: एक व्यक्ति, जानवर, पक्षी। फिर बच्चे से पूछें: "इस बर्फीली समाशोधन में कौन चला गया?" आप इसमें तार्किक असंगति खोजने का कार्य शुरू करके भी अभ्यास को जटिल बना सकते हैं। "बर्फ" पर नंगे मानव पैरों के निशान बनाएं और बच्चे से पूछें: "क्या गलत है, गलत है?" अगर वह अनुमान लगाता है कि बर्फ में कोई नंगे पैर नहीं चलता है, तो उसकी तार्किक सोच के विकास के साथ, चीजें ठीक चल रही हैं।

इस तरह के अभ्यास और खेल को स्वतंत्र रूप से संकलित किया जा सकता है, और इससे भी बेहतर, बच्चे के साथ विभिन्न अभ्यास करने के बाद, उसे स्वयं माँ या पिताजी के लिए एक कार्य के साथ आने के लिए आमंत्रित करें।

इनमें से कोई भी अभ्यास मानसिक प्रक्रियाओं का एक पूरा परिसर विकसित करता है। तार्किक सोच के अलावा, भाषण, कल्पना, वस्तुनिष्ठ गतिविधि और आलंकारिक सोच उनमें सक्रिय होती है। और कोई कम महत्वपूर्ण नहीं, बच्चे वयस्कों के साथ मिलकर समस्याओं को हल करना सीखते हैं, वे अपने माता-पिता में न केवल बड़े, बल्कि अपने साथी और दोस्तों को भी देखते हैं। और यह कितना महत्वपूर्ण है, यह स्पष्ट हो जाएगा कि आपके बच्चे कब होंगे।