पत्र रूसी वर्णमाला का आठवां अक्षर है। एक व्यंजन आवाज वाली ध्वनि को इंगित करता है, हमेशा ठोस [Ж]।

के जैसे शुरू होने वाले शब्द: टॉड, क्रेन, लार्क, लालची, डंक, तरल, दुष्ट, बलूत का फल, पेट, जोरा, जिराफ, जानवर, बीटल, बनियान, पत्नी, महिला, इच्छा, लोहा, पत्रिका, च्युइंग गम, जिनेवा, जीवन

अक्षर एक शब्द के बीच में: खाऊ, प्रस्ताव, चमड़ा, कालिख, आइसक्रीम, किताब, चम्मच, कैंची, चाकू, मग, रात का खाना, पोखर, आदमी, रईस, बिस्तर, बारिश, केक, फीता,

अक्षर Ж एक शब्द के अंत में: वालरस, हाथी, चाकू, पति, फर्श, माइलेज,

लेटर कैसे लिखें? ()
यह एफ है,
और यह कश्मीर है,
पूरी बीटल
और आधा बिच्छू।

देखो: पत्र J
बिच्छू लगता है
क्योंकि उसके पास है
छह बीटल पैर।

अक्षर से परिचित होना - ध्वनि अभिव्यक्ति ()
- जबड़े गोल होते हैं और थोड़ा आगे बढ़ते हैं
- शीर्ष पर चौड़ी जीभ और "कप" बनाती है
- जीभ के केंद्र में गर्म हवा की धारा
- गर्दन "काम करता है"

पत्र के साथ पहेलियों ()
यह पहले से ही एक घंटे से गुलजार है
फूल पर एक चिट्ठी है...

जिराफ हमारा लंबा जिराफ है,
उनका हंसमुख स्वभाव है।
हम उसके साथ तीसरी मंजिल पर हैं,
हँसते हुए चिट्ठी याद करते हैं...

यह पत्र एक बग की तरह है
छह पैर फैलाओ
और निश्चित रूप से आप जानते हैं
वह "s" उसका अनुसरण नहीं करता है।

पत्र . के बारे में कविताएँ ()
झू-झू-झू, मैं एक शाखा पर बैठा हूँ,
मैं जे अक्षर दोहराता रहता हूं।
इस पत्र को दृढ़ता से जानकर,
मैं वसंत और गर्मियों में गुनगुनाता हूं।
और एक बार बीटल बीटल
मैंने वसंत ऋतु में एक पाठ का उत्तर दिया।
"ब्रुक चाइड्स" शब्दों के बजाय
लिखा "धारा गूंज रही है।"

यह पत्र विस्तृत है
और यह एक बीटल की तरह दिखता है।
और उसी समय, एक भृंग की तरह,
एक भिनभिनाहट की आवाज करता है:
W-w-w-w-w-w-w-w!

F के इतने पैर हैं
मानो पत्र रेंग सकता है।
पत्र पक्की
कागज पर, एक भृंग की छाया।

बर्फ के टुकड़े देखें:
प्रत्येक में - बीच में!

J अक्षर को लालची माना जाता है,
एफ बिल्कुल विभाजित नहीं है!
आप लालची नहीं हो सकते, नहीं!
आखिर लालची का कोई दोस्त नहीं होता!

जीवन, गम, शब्द प्रतीक्षा

आपको भी पता होना चाहिए

झेन्या, जीन, पोखर,

एस - ठीक है, सर्दी जुकाम में।

जटिल उच्चारण वाला कथन ()
भिनभिनाती भृंग भिनभिनाती है, भिनभिनाती है, लेकिन घूमती नहीं है।

लैंपशेड के ऊपर एक भृंग गुनगुनाता है
भिनभिनाती भृंग गुलजार है
गूंज रहा है, घूम रहा है।
झेन्या की झन्ना से दोस्ती हो गई।
जीन के साथ दोस्ती नहीं चल पाई।
दोस्तों के साथ दोस्ताना रहने के लिए
आपको अपने दोस्तों को नाराज करने की जरूरत नहीं है।

पहले से ही एक पोखर में सांप।

मैं घने में एक हाथी से मिला:
- मौसम कैसा है, हाथी?
- ताज़ा।
और कांपते हुए घर चला गया
कूबड़ पर झुके, रोते हुए, दो हाथी।

हाथी पेड़ के पास रहता है, हाथी के पास सुइयां होती हैं,
और नीचे, छोटे हाथी की तरह,
पिछले साल के शंकु घास पर पड़े हैं।

डरा हुआ टेडी बियर
हेजहोग के साथ हेजहोग और हेजहोग,
एक बाल कटवाने और एक बाल कटवाने के साथ स्विफ्ट।

हेजहोग के पास हेजहोग है
साँप से - साँप,
एक सिस्किन के पास एक सिज़हत है,
भृंग में भृंग होते हैं।

भृंग भिनभिनाता है - वह उठ नहीं सकता,
वह इंतजार कर रहा है, कौन उसकी मदद करेगा।

एक भृंग, गुलजार, झोरा के ऊपर चक्कर लगा रहा है।
ज़ोरा डर से काँप रही है।
ज़ोरा इतना कांप क्यों रही है?
भृंग बिल्कुल भी डरावना नहीं है।

भृंग और गुलजार ने शोक नहीं किया,
हम Zh अक्षर के करीबी दोस्त थे।
J अक्षर उनके पास आया,
उनके बज़ को गुलजार करना सिखाया गया था।

शुद्ध वाक्यांश ()
सुश्री सुश्री सुश्री - हाथी के पास सुइयां होती हैं।
ज़ी-ज़ी-ज़ी - हाथी झाड़ी के नीचे बैठे हैं।
झू-झू-झू - हम हाथी को दूध देंगे।

झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
किसी तरह हाथी पहले ही आ गया।
ली-ली-ली, ली-ली-ज़ी
मुझे थोड़ा दिखाओ।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
मैं हेजहोग के साथ दोस्त नहीं हूँ।
सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री
हेजहोग सांप को छोड़ देता है।

झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
वे चिड़ियाघर में एक वालरस देखने आए थे।
सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री
हम वालरस से डरते थे।
वही, वही, वही, वही
पक्षी वालरस पर बैठे हैं।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
हम वालरस के करीब आ गए।
ली-ली-ली, ली-ली-ज़ी
वालरस हमारी ओर मुड़े।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
मछली को वालरस में फेंक दिया गया था।
ली-ली-ली, ली-ली-ज़ी
बहुत शांतिपूर्ण वालरस।
ली-ली-ली, ली-ली-ज़ी
वालरस बिल्कुल भी डरावने नहीं होते हैं।

सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री
हेजहोग में सुइयां होती हैं।
एल-एल-एल-एल-एल,
लेकिन, अफसोस, हाथी सिलाई नहीं करते।
झू झू झू झू,
हेजहोग को धागे की जरूरत नहीं है।
वही-वही-वही-वही,
यह एक हाथी के बारे में एक गीत है।

अक्षर की छवि और अक्षर . से शुरू होने वाला शब्द(यहां)

बहुवचन में तारक के साथ शब्दों को नाम दें।

पत्र के बारे में कहानियांएफ ()

- मैंने पत्र पकड़ा , - लड़के ने अपनी माँ को भृंग दिखाया।

"यह अक्षर F जैसा दिखता है और F की तरह गूंजता है," माँ ने सहमति व्यक्त की।

- मुझे घर जाने दो! - भयभीत भृंग भिनभिना उठा।

- ठीक है, लेकिन तुम्हारा घर कहाँ है? लड़के ने पूछा।

- एक बड़े स्टंप में, नीचे वाले पर, यह, - बीटल को समझाया।

लड़के ने भृंग को जाने दिया और लंबे समय तक विभिन्न कीड़ों द्वारा बसे चमत्कारी स्टंप को देखा।

- यह अफ़सोस की बात है, भृंग उड़ गया, और हमारे पास पत्र नहीं है , - उसने अपनी माँ से कहा।

- क्या तुम सुन नहीं सकते? - माँ हैरान थी।

"W-w-w" - मधुमक्खियां भिनभिना रही थीं। "ठीक है, ठीक है," - मक्खियाँ भिनभिनाती हैं।

स्रोत http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

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आइए याद करें, मेरे प्यारे और प्यारे, हमारे साथ कहाँ और कौन से पत्र रहते हैं? सबसे ऊपर, जहां सब कुछ दृश्यमान और श्रव्य है, सबसे महत्वपूर्ण अक्षर "ए" रहता है। "बी" अक्षर के नीचे की मंजिल पर, फिर "वी", अक्षर "जी", अक्षर "डी" और "ई" और "ई" अक्षरों की दो बहनों के नीचे, जिसके बारे में हमने हाल ही में पढ़ा एक कहानी।

और आज हम "Zh" अक्षर के बारे में कहानी जानेंगे।

अक्षर "Ж" एक भृंग की तरह लग रहा था। और जब वह चलती और घास पर आराम करती, तो वह हमेशा एक भृंग के साथ भ्रमित रहती थी। विभिन्न भृंग उसके पास उड़े और कहा:

- मेरे दोस्त! तुम यहाँ क्यों लेटे हो? जिंदगी कैसी चल रही है? चलो, बज़-बज़-बेंच!

- मैं नहीं गुनगुनाऊंगा! - "Ж" पत्र का उत्तर दिया, - मैं बग नहीं हूँ! समझना!

- हां? - भृंग हैरान थे, - हमें w-w-well होना चाहिए ... w-w-बीटल नहीं, बल्कि बहुत समान-w-w ...

और उन्होंने अपने पंख खोल दिए और उड़ गए: w-w-w-w।

एक बार "Ж" अक्षर टहलने के लिए चला गया और घास पर आराम करने के लिए घास के मैदान में लेट गया, धूप में बैठ गया। और पक्षी गा रहे थे, यह गर्म था और उसे नींद आ गई। और जैसे ही वह सो गई, उसे लगा कि उसे पकड़कर कहीं घसीटा गया है।

- ओह ओह ओह! - "Ж" पत्र चिल्लाया और अपनी आँखें खोलीं। - आउच! - और तुरंत उन्हें फिर से बंद कर दिया।

वह जमीन पर उड़ गई। पता चला कि किसी पक्षी ने उसे अपनी चोंच से पकड़कर अपनी चोंच में ले लिया, जबकि वह खुद उड़ गया।

अक्षर "Ж" ने हिम्मत जुटाई और उसकी आँखें खोल दीं।

- वाह वाह! - उन्होंने बहुत ऊंची उड़ान भरी। दूर, दूर, एक घास का मैदान, एक जंगल और एक देशी घर वर्णमाला है। और फिर वे घोंसले में उड़ गए, जहां भूखे चूजे पक्षी की प्रतीक्षा कर रहे थे। चिड़िया ने तुरंत "Ж" अक्षर एक चूजे के गले में डाल दिया, क्योंकि उसे लगा कि यह अक्षर "Ж" नहीं है, बल्कि यह एक बीटल है।

- ओह ओह ओह! मुझे जाने दो! - हमारा पत्र चिल्लाया।

तब चूजा हैरान रह गया और हमारे पत्र "झ" पर थूक दिया।

- स्वादिष्ट नहीं! चिव-चिव! - चूजे ने कहा।

- बेशक, मैं स्वादिष्ट नहीं हूँ! - अक्षर "Ж" घोषित, - क्योंकि मैं एक बीटल नहीं, बल्कि एक पत्र हूँ! मैं बस एक बीटल की तरह दिखता हूं।

और फिर उसने चारों ओर देखा। और सूरज पहले ही आराम करने के लिए इकट्ठा हो गया था और अंधेरा हो रहा था।

- ओह, प्रिय पक्षी! - "Ж" पत्र ने कहा, - कृपया मेरी मदद करें! मुझे अल्फाबेट में घर जाना है, नहीं तो सब मेरे बिना कैसे रहेंगे? "जीवन" नहीं होगा, लेकिन "जीवन" होगा, और "बग" नहीं होगा, लेकिन "उकी" होगा।

- उकी? - पक्षी हैरान था। - अच्छा, नहीं, हम ब्रिटेन नहीं खाते, हम भृंग खाते हैं, इसलिए मैं तुम्हें वापस ले जाऊंगा। इसके अलावा, आप खाद्य नहीं हैं।

उसने बहुत सावधानी से और ध्यान से "जे" अक्षर लिया और वे उड़ गए। वे ऊँचे, ऊँचे, खेतों और जंगलों में नीचे तैरते थे, और "Ж" अक्षर बिल्कुल भी नहीं डरता था, वह बहुत रुचि रखती थी।

फिर चिड़िया ने "Ж" अक्षर को घर के बगल वाली जगह पर गिरा दिया और सभी पत्र अपनी लापता बहन - अक्षर "Ж" से मिलने के लिए निकल पड़े।

कीवर्ड:लेखन एल्गोरिथ्म, पत्र "जी", सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएं, जोड़े में काम, प्रतिबिंब।

पाठ विषय:लोअरकेस अक्षर "जी"

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना

पाठ मकसद:

1. विषय:बच्चों को लोअरकेस अक्षर "जी" लिखने के लिए एल्गोरिदम से परिचित कराने के लिए; अक्षर "जी" के साथ शब्दांश, शब्द, एक वाक्य लिखना सीखें; अध्ययन किए गए पत्रों के पत्र को समेकित करने के लिए।

2. मेटाविषय:मौखिक और लिखित भाषण, ध्यान, तार्किक सोच, ध्वन्यात्मक श्रवण, रचनात्मक और संचार कौशल, वर्गीकरण कौशल, पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करने की क्षमता, पाठ को सारांशित करना, अपने काम के परिणाम के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना।

3... व्यक्तिगत:पाठ में जो हो रहा है उसमें रुचि और सीखने की गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा की विशेषता वाले छात्रों की आंतरिक स्थिति के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। एक-दूसरे के प्रति चौकस रवैया विकसित करना, जोड़े में काम करने की क्षमता।

उपकरण:मल्टीमीडिया, एक खींचा हुआ पेड़, जोड़े में काम करने के लिए कागज से कटी हुई चेरी, रीबस "बीटल", नीले पत्ते, प्रतीक: "जोड़े में काम करना", छात्रों के लिए बुकमार्क "सनशाइन"।

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लोअरकेस अक्षर "जी"

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कीवर्ड: लेखन एल्गोरिथ्म, पत्र "जी", सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएं, जोड़े में काम, प्रतिबिंब।

पाठ विषय: लोअरकेस अक्षर "जी"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

पाठ मकसद:

1. विषय: बच्चों को लोअरकेस अक्षर "जी" लिखने के लिए एल्गोरिदम से परिचित कराने के लिए; अक्षर "जी" के साथ शब्दांश, शब्द, एक वाक्य लिखना सीखें; अध्ययन किए गए पत्रों के पत्र को समेकित करने के लिए।

2.मेटाविषय: मौखिक और लिखित भाषण, ध्यान, तार्किक सोच, ध्वन्यात्मक श्रवण, रचनात्मक और संचार कौशल, वर्गीकरण कौशल, पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करने की क्षमता, पाठ को सारांशित करना, अपने काम के परिणाम के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना।

3. व्यक्तिगत: पाठ में जो हो रहा है उसमें रुचि और सीखने की गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा की विशेषता वाले छात्रों की आंतरिक स्थिति के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। एक-दूसरे के प्रति चौकस रवैया विकसित करना, जोड़े में काम करने की क्षमता।

उपकरण: मल्टीमीडिया, एक खींचा हुआ पेड़, जोड़े में काम करने के लिए कागज से कटी हुई चेरी, रीबस "बीटल", नीले पत्ते, प्रतीक: "जोड़े में काम करना", छात्रों के लिए बुकमार्क "सन"।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक: तो घंटी बजी, हम पाठ शुरू करते हैं।

द्वितीय. ज्ञान अद्यतन।

शिक्षक: पहेली को सुनें और अनुमान लगाएं।

गर्म अफ्रीका में चलता है

यह एक लंबी गर्दन के साथ आश्चर्यचकित करता है

खुद लंबा, अलमारी की तरह,

पीला, धब्बेदार ...

विद्यार्थियों: जिराफ़ (स्लाइड 2)

शिक्षक: जिराफ शब्द की शुरुआत में कौन सी आवाज आती है? इस ध्वनि को निरूपित करें।

छात्र: एक व्यंजन, ठोस, युग्मित।

शिक्षक: उन शब्दों के साथ आओ जिनमें आप ध्वनि [w] सुनते हैं।

शिक्षक: पत्र में कौन सा अक्षर ध्वनि [w] को दर्शाता है?

विद्यार्थियों: पत्र "जी"। (स्लाइड 3)

III. विषय का निरूपण। पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

शिक्षक: पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें।

छात्र: लोअरकेस अक्षर "जी"।

शिक्षक लोअरकेस अक्षर z दिखाता है।

शिक्षक: पाठ का उद्देश्य क्या है?

छात्र: इस अक्षर के साथ छोटे अक्षर "g", शब्द लिखना सीखें।

चतुर्थ। नए ज्ञान की खोज।

शिक्षक: पत्र को ध्यान से देखिए। इसमें कौन से तत्व शामिल हैं?छात्र: गोल, सीधा तिरछा।

शिक्षक: यदि आप एक शिक्षक होते, तो आप लोअरकेस अक्षर "g" लिखने के लिए एल्गोरिथम की व्याख्या कैसे करते?

एक छात्र ब्लैकबोर्ड के पास आता है और लोअरकेस अक्षर "g" लिखने के लिए एल्गोरिथम को समझाने की कोशिश करता है।

शिक्षक: लोअरकेस अक्षर "g" लिखने के लिए एल्गोरिथम को सुनें:

1. हम पेन को वर्किंग लाइन के ठीक नीचे रखते हैं, राउंडिंग को बाईं ओर लिखते हैं;

2. हम ऊपर की ओर झुकी हुई एक सीधी रेखा, नीचे की ओर झुकी हुई एक सीधी रेखा, ऊपर की ओर झुकी हुई एक सीधी रेखा लिखते हैं;

3. दाईं ओर गोलाई लिखें।

छात्रों द्वारा काम का क्रम:

1. लोअरकेस अक्षर "g" का अक्षर हवा में है।

2. उन नियमों की पुनरावृत्ति जिन्हें लिखते समय याद रखने की आवश्यकता होती है (हम पीठ को सीधा रखते हैं, हम पेन को सही ढंग से पकड़ते हैं, हम नोटबुक की शीट को तिरछे रखते हैं)।

3. पकाने की विधि - पी में एल्गोरिदम के अनुसार एक लोअरकेस अक्षर "जी" लिखना। 24 (पहले एक शिक्षक के साथ)।

छात्र बुकमार्क के साथ नोटबुक खोलते हैं। प्रत्येक छात्र की नोटबुक में एक "सूर्य" बुकमार्क होता है।

4. जोड़े में काम करें।

शिक्षक एक पारंपरिक पदनाम दिखाता है: "चेरी" आइकन।

शिक्षक: यह प्रतीक क्या है?

विद्यार्थियों: जोड़े में काम करना।

शिक्षक: आइए मेहमानों को दिखाते हैं कि आपने लोअरकेस अक्षर "g" लिखना कैसे सीखा।

छात्र बारी-बारी से चेरी पर एक लगा-टिप पेन और पेड़ को "ड्रेसिंग" के साथ लोअरकेस अक्षर "जी" लिखते हैं।चित्र 1

चावल। 1

वी। आंखों के लिए शारीरिक शिक्षा "तितली"

वी.आई. नई सामग्री पर काम कर रहे हैं।

1. बोर्ड पर पत्र:और पर और (स्लाइड 4)

शिक्षक: इन पत्रों को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?

छात्र: स्वर और व्यंजन।

शिक्षक स्क्रीन पर एक आरेख दिखाता है:(स्लाइड 5)

अच्छी तरह से

शिक्षक: व्यंजन अक्षर "g" स्वरों के अनुकूल है। इस दोस्ती के परिणामस्वरूप, शब्दांश बनते हैं। आइए उन्हें पढ़ते हैं।

2. शब्दांश पढ़ना। (स्लाइड 6)

उम

झू झू

ज़िओ

3. खेल "एक शब्द कहो"

शिक्षक: आइए इन अक्षरों के साथ एक खेल खेलें: "मुझे एक शब्द बताओ"

• जेए-जेए-जेए - इसमें सुइयां हैं ... (हेजहोग)(स्लाइड 7)
• ZHU-ZHU-ZHU - पेट्या, वास्या I के साथ ... (मैं दोस्त हूं)(स्लाइड 8)
• LI-LI-LI - बहुत तेज ... (चाकू)(स्लाइड 9)

शिक्षक: सिलेबल्स को करीब से देखें। आप कैसे सोचते हैं, छोटे अक्षर "z" को स्वरों के साथ लिखित रूप में कैसे जोड़ा जाएगा: a, y, and?

छात्र: एक सीधी कनेक्टिंग लाइन के साथ।

1. सिलेबल्स लिखना।

शिक्षक: आइए अक्षरों को एक नोटबुक में लिखें। शब्दांश और शब्द लिखते समय हमें क्या कहना चाहिए?

विद्यार्थियों: ध्वनि।

छात्र बारी-बारी से बाहर जाते हैं और बोर्ड पर शब्दांश लिखते हैं, बाकी अपने आप नोटबुक में काम करते हैं।

शिक्षक: हमने लोअरकेस अक्षर "g" लिखना क्यों सीखा?

छात्र: इस पत्र के साथ शब्दों को लिखना सीखने के लिए।

vii. शारीरिक शिक्षा।

शिक्षक: यदि आप एक शब्द में ध्वनि [एफ] सुनते हैं, तो आपको बैठने की जरूरत है, और यदि आप इसे नहीं सुनते हैं, तो आपको जगह में कूदने की जरूरत है। (शब्द:गुलगुला, हाथी, बाल्टी, बीटल, कौवा, क्रेन,हेलीकाप्टर, जीवन)।

5. जोड़ियों में काम करें (स्लाइड 10)

• बो एल - ZH

शिक्षक: अनुमान लगाएं कि इस पहेली में कौन सा शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है?

विद्यार्थियों: बीटल

शिक्षक: भृंग शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?

विद्यार्थियों: 3

शिक्षक: चलो जांचते हैं।

छात्र शिक्षक के साथ मिलकर अपनी उंगलियों को झुकाकर ध्वनियों का उच्चारण करते हैं।

शिक्षक: एक नीले कागज के टुकड़े पर शब्द लिखिए। पत्तों की अदला-बदली करें। अपने डेस्कमेट के काम की जाँच करें। यदि कार्य सही ढंग से किया गया है, तो कागज के टुकड़े पर तारांकन चिह्न बनाएं।

1. शब्द और वाक्य लिखना। (स्लाइड 11)

स्क्रीन पर: में, दशा, भृंग, डंक, हाथ

शिक्षक: शब्दों को पढ़ें। सोचो और मुझे बताओ, कृपया, क्या यह प्रस्ताव है?

विद्यार्थियों: नहीं।

शिक्षक: प्रस्ताव प्राप्त करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

छात्र: अर्थ के अनुसार शब्दों को पुनर्व्यवस्थित करें।(स्लाइड 12)

शिक्षक: आइए एक वाक्य लिखें। वाक्य लिखने के लिए आपको किन नियमों की जानकारी होनी चाहिए?

छात्र: हम पहले शब्द को बड़े अक्षर से लिखते हैं। हम वाक्य के अंत में पूर्ण विराम लगाते हैं। जब हम शब्द लिखते हैं, तो हम ध्वनियाँ बनाते हैं।

एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।

शिक्षक: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, अक्षरों को एक चाप के साथ रेखांकित करें। शब्दों पर जोर दें।

आठवीं। पारित का समेकन।

1. व्यक्तिगत काम। खेल "शब्द लीजिए"

शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं: "शब्दों को इकट्ठा करो।" शब्दों को पकाने की विधि में लिखा जाना चाहिए।(स्लाइड 13 - 20)

गुप्त ज्ञान की बड़ी किताब। अंकज्योतिष। ग्राफोलॉजी। हस्त रेखा विज्ञान। ज्योतिष। अटकल श्वार्ट्ज थियोडोर

पत्र "जी" लिखना

पत्र "जी" लिखना

ग्राफोलॉजिस्ट शायद ही कभी इस पत्र पर ध्यान देते हैं, इसलिए इसके वर्तनी विकल्पों की कुछ व्याख्याएं हैं। कनेक्टिंग लाइनों के लेखन और मध्य रेखा के आकार पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

इस प्रकार, एक लंबी मध्य रेखा (चित्र 2.73) लेखक की जोश और अच्छी शारीरिक स्थिति को दर्शाती है। यदि वह दौड़ती है, तो यह एक मिलनसार, हंसमुख और मोबाइल व्यक्ति की बात करता है; यदि यह नीचे चला जाता है, तो एक कफयुक्त और शांत स्वभाव के बारे में।

चावल। 2.73. पत्र एक लंबी मध्य रेखा के साथ लिखा गया है

ज़िगज़ैग कनेक्शन के साथ एक समान रूप से लिखा गया, सामंजस्यपूर्ण पत्र (चित्र। 2.74) एक प्रतिभाशाली व्यक्ति की बात करता है, सक्रिय और चातुर्य और कूटनीति की भावना से रहित नहीं। उसी समय, एक समानांतर कनेक्शन (अर्थात, ज़िगज़ैग लाइनों को जोड़ने की अनुपस्थिति) या बिल्कुल भी कोई कनेक्शन नहीं होना, अच्छे प्रजनन और मन और चरित्र की ताकत की बात करता है।

चावल। 2.74. सामंजस्यपूर्ण पत्र "Ж"

द बिग बुक ऑफ सीक्रेट नॉलेज किताब से। अंकज्योतिष। ग्राफोलॉजी। हस्त रेखा विज्ञान। ज्योतिष। भविष्यवाणी लेखक श्वार्ट्ज थियोडोर

पत्र "जी" लिखना ग्राफोलॉजिस्ट शायद ही कभी इस पत्र पर ध्यान देते हैं, इसलिए इसके लेखन के रूपों की कुछ व्याख्याएं हैं। मुख्य ध्यान जोड़ने वाली रेखाओं के लेखन और मध्य रेखा के आकार पर है। इस प्रकार, एक लंबी मध्य रेखा (चित्र 2.73) इंगित करती है

लेखक की किताब से

अक्षर "z" लिखना भी हमेशा हस्तलेखन के अध्ययन में प्रयोग नहीं किया जाता है। मुख्य फोकस अपरकेस "Z" में अपर लूप (या उसके अभाव) पर और लोअरकेस "z" में लोअर लूप (या उसके अभाव) पर है। तो, लोअरकेस अक्षर "z" एक लंबे निचले हिस्से के साथ, लेकिन के बग़ैर

लेखक की किताब से

अक्षर "और" अपरकेस "I" लिखना अक्षर की शुरुआत गोल है और एक अर्ध-अंडाकार जैसा दिखता है (चित्र 2.77, 2.78)। इस तरह से "I" अक्षर लिखने वाले लोग कल्पना की अधिकता, कार्यों और सोच की विलक्षणता, दृढ़ता और अक्सर आत्मा के उत्थान से संपन्न होते हैं। चावल। 2.77. पत्र की शुरुआत

लेखक की किताब से

"y" अक्षर लिखना इस पत्र को लिखने में, "e" अक्षर की तरह, यह अक्षर ही नहीं है जो मायने रखता है, बल्कि इसके ऊपर डैश है। अक्षर "डी" हस्तलेखन के मालिक के बारे में अधिक जानकारी देता है जब यह शुरुआत (अपरकेस) की तुलना में किसी शब्द (लोअरकेस) के बीच में होता है।

लेखक की किताब से

अक्षर "k" अपरकेस "K" लिखना दबाव के साथ "K" अक्षर और एक लंबी लाइन नीचे, एक लूप के रूप में शीर्ष पर बंद या अंदर लिपटे एक हुक (चित्र। 2.90)। यह आमतौर पर दृढ़ता, विवेक, निर्णायकता, लेकिन अलगाव और जैसे चरित्र लक्षणों को इंगित करता है

लेखक की किताब से

पत्र "एल" लिखना "जी" और "जेड" अक्षरों की तरह "एल" अक्षर का शायद ही कभी विश्लेषण किया जाता है। यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि यह लिखने वाले के बारे में बहुत कम जानकारी प्रदान करता है। फिर भी, आइए इस पर थोड़ा ध्यान दें। जितना अधिक दबाव लिखा जाता है (चित्र 2.94), उतना ही कामुक और कोमल व्यक्ति।

लेखक की किताब से

अक्षर "m" लिखना अपरकेस और लोअरकेस "m" लिखने के बीच अंतर केवल अक्षरों के आकार में है, इसलिए हम उन्हें अलग से नहीं मानेंगे। विश्लेषण के लिए, आप कोई भी अक्षर "m" चुन सकते हैं - किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में। सीधी, कोई गोलाई नहीं, दूसरी पंक्ति

लेखक की किताब से

पत्र "एन" अपरकेस "एच" लिखना काफी संक्षेप में लिखा गया है; अनुप्रस्थ रेखा धनुषाकार होती है, कनेक्ट होने पर थोड़ी लम्बी होती है, ऊपर और / या एक छोटे हुक के नीचे अक्षर की शुरुआत में (चित्र। २.११०, २.१११)। यह मुख्य रूप से शर्म की गुणवत्ता को इंगित करता है। अगर यह निकला

लेखक की किताब से

अक्षर "ओ" कैपिटल "ओ" लिखना पत्र एक खुले अंडाकार की तरह दिखता है जिसमें एक डैश बीच में उतरता है (चित्र 2.117)। पत्र की ऐसी लापरवाह वर्तनी सक्रिय, तेज लोगों को इंगित करती है। उनकी ऊर्जा की अधिकता का अर्थ अक्सर बहुत अधिक जल्दबाजी होता है, लेकिन सामान्य तौर पर, "O" अक्षर की वर्तनी

लेखक की किताब से

पत्र "पी" कैपिटल "पी" लिखना "पी" अक्षर लिखते समय सबसे बड़ा मूल्य दबाव है। कमजोर दबाव और मामूली गोलाई के साथ खींची गई पतली रेखाएं (चित्र। 2.128)। यह वर्तनी कमजोरी, संवेदनशीलता और संदेह की बात करती है। चावल। २.१२८. पत्र

लेखक की किताब से

पत्र "पी" लिखना यह ग्राफोलॉजी के लिए सबसे दिलचस्प अक्षरों में से एक है। ऐसा माना जाता है कि यह पहली ध्वनियों में से एक है जिसे किसी व्यक्ति ने उच्चारण करना सीखा। इसने खतरे की चेतावनी या खतरे के संकेत के रूप में कार्य किया। इस पत्र के कई कार्यात्मक उद्देश्य हैं। कोई आश्चर्य नहीं

लेखक की किताब से

पत्र "एस" लिखना बिना सजावट के बीच में दबाव के साथ तिरछा अक्षर "एस" कठोर और कठोर लोगों की लिखावट की विशेषता है। अक्सर संशयवादी लोग जो भावुकता और भावुकता के लिए इच्छुक नहीं होते हैं, वे इस तरह लिखते हैं। चावल। २.१३९ तिरछा, अलंकृत अक्षर "सी" सी छोटा

लेखक की किताब से

अक्षर "टी" अपरकेस "टी" लिखना पहले दो छड़ें एक साथ विलीन हो जाती हैं, और ऊपरी स्ट्रोक दृढ़ता से अलग हो जाता है और ऊपर की ओर निर्देशित होता है (चित्र। 2.143)। यह वर्तनी एक उत्तरदायी, धार्मिक, दयालु व्यक्ति को इंगित करती है। चावल। 2.143. पहली दो छड़ें एक साथ विलीन हो जाती हैं, और शीर्ष

लेखक की किताब से

अक्षर "y" अपरकेस "Y" लिखना स्पष्ट, गोल, तल पर खुला, प्रारंभिक स्ट्रोक बहुत पतला है, कभी-कभी लगभग अगोचर (चित्र। 2.150)। ऐसे लोग सट्टा, जिज्ञासु होते हैं, वे कृपालु के प्रति अपने प्रेम से प्रतिष्ठित होते हैं। चावल। 2.150. अलग, हल्के दबाव के साथ, प्रकाश के साथ

लेखक की किताब से

"टी" अक्षर लिखना वास्तव में, इसकी वर्तनी में "टी" अक्षर निचले दाहिने हिस्से में एक लूप के साथ "i" अक्षर जैसा दिखता है। इसलिए, कुछ हद तक, इसका विश्लेषण "i" अक्षर के विश्लेषण से मेल खाता है। दूसरी ओर, बहुत बार सुराख़ खींचना लोअरकेस अक्षरों "y" और . के साथ मेल खाता है

लेखक की किताब से

पत्र "w" लिखना इस पत्र को लिखने में मुख्य महत्व लेखन दर और इसके घटक तत्वों की गोलाई है। अक्षर "w" एक बड़े प्रारंभिक हुक के साथ, सभी तत्व समान रूप से समान हैं, नीचे की ओर गोल, बिना रेखांकित किए (चित्र। 2.164)। यह वर्तनी इंगित करती है

रूसी भाषा के पाठ का तकनीकी नक्शा

दिनांक: 30.11.16

शैक्षिक संस्था: MBOU "माध्यमिक विद्यालय संख्या 33"

कक्षा: 1 "ए"

प्रशिक्षु: पॉज़्दनीकोवा विक्टोरिया

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

शिक्षात्मक : 1) अक्षर "बी" की सही ड्राइंग और उसके कनेक्शन के तरीकों को सिखाने के लिए, निरंतरता, पत्र लेखन की सुगमता और पत्र कनेक्शन को काम करने के लिए; 2) ध्वन्यात्मक कौशल में सुधार: ध्वनियों को चिह्नित करना, ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना; 3) छात्रों को अपने डेस्क पर सही ढंग से बैठने और लिखने के बर्तनों का उपयोग करने की आदत डालें।

विकसित होना : 1) हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास करना; 2) स्वैच्छिक ध्यान, मोटर स्मृति, तार्किक और आलंकारिक सोच, सुसंगत भाषण जैसी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करना।

शैक्षिक: 1) अनुभूति की प्रक्रिया में रुचि पैदा करना; 2) दृढ़ता, सटीकता, स्वतंत्रता जैसे चरित्र लक्षणों की शिक्षा को बढ़ावा देना।

नियोजित परिणाम

विषय:

गठित यूयूडी

- निजी

- नियामक

- मिलनसार

- संज्ञानात्मक

बुनियादी अवधारणाओं

उपकरण

प्रस्तुति, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड

मंच।

कार्य

शिक्षक गतिविधि

(विषय)

छात्र गतिविधियां

नियोजित परिणाम

विषय

यूयूडी

मैं। संगठनात्मक चरण

कार्य:

छात्रों को सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरित करें।

सुप्रभात लोगों! एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ, और चुपचाप बैठ जाओ! जांचें कि क्या हर कोई पाठ के लिए तैयार है। आपके डेस्क पर एक कॉपीबुक और एक पेन होना चाहिए।

हमारे पाठ का आदर्श वाक्य निम्नलिखित वाक्यांश होगा: "साक्षर बनने के लिए, हमें सभी अक्षरों को जानना होगा।" जो साक्षर होना चाहता है और सभी अक्षरों को जानना चाहता है, अपना हाथ उठाओ। अच्छा किया लड़कों।

शिक्षकों को नमस्कार।

काम करने के लिए सेट करें।

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।

पाठ का आदर्श वाक्य जानें।

निजी:

· स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर पर छात्र की आंतरिक स्थिति, स्कूली जीवन के सार्थक क्षणों की ओर उन्मुखीकरण और "अच्छे छात्र" के मॉडल की स्वीकृति;

नियामक:

द्वितीय ... ज्ञान अद्यतन

कार्य:

पहले से अध्ययन की गई सामग्री को आत्मसात करने के स्तर को प्रकट करें।

आज हमारा अच्छा दोस्त हमसे मिलने आया, उसका पता लगाएं:

झू झू, झू झू,

मैं एक शाखा पर बैठा हूँ

मैं हमेशा जे अक्षर दोहराता हूं।

इस पत्र को दृढ़ता से जानकर,

मैं वसंत और गर्मियों में गुनगुनाता हूं।

(कीड़ा)।

ग्राउंड बीटल हमारे लिए लेखन पाठ के लिए एक नया पत्र लेकर आया। आपको क्या लगता है कि यह कौन सा पत्र है? (एफ )

आइए ध्वनि की विशेषताओं को याद रखें [w]। (व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस)।

हर बार जब आप ध्वनि [जी] सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएं। सावधान रहे!

शब्द: बिल्ली, कैंची, बगुला, स्की, सूटकेस, ब्रश, ताला, हैंगर, हाथी, लोमड़ी, भृंग, भेड़िया, पेंसिल, छत, सांप, ढाल।

उन जानवरों के नाम बताइए जिनके नाम में ध्वनि है [w]: (हेजहोग, जिराफ़, सांप, स्विफ्ट)।

संयोजन के साथ शब्द क्या हैं ZhI. (चाकू, स्की, वसंत, बर्फ के टुकड़े, आदि)

पहेली बूझो।

पत्र का नाम बताइए।

ध्वनि की विशेषताएँ [w]

शब्दों का उदाहरण दिया गया है।

नियामक:

शिक्षक के सहयोग से नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा आवंटित कार्रवाई के संदर्भ बिंदुओं को ध्यान में रखना;

संज्ञानात्मक:

· वस्तु, उसकी संरचना, गुणों और संबंधों के बारे में सरल निर्णयों के संचार के रूप में तर्क का निर्माण करना;

संचारी:

तृतीय ... विषय की रिपोर्ट करना और पाठ के उद्देश्यों को निर्धारित करना।

कार्य:

पाठ के विषय और उद्देश्यों के निर्माण को व्यवस्थित करें।

"Z" अक्षर कैसा दिखता है?

आज के पाठ में हम छोटे अक्षर "g" को अन्य अक्षरों से लिखना और जोड़ना सीखेंगे, जो एक ठोस ध्वनि [g] को दर्शाता है।

पाठ और कार्यों का विषय निर्धारित करें।

निजी:

· नई शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि और एक नई समस्या को हल करने के तरीके;

नियामक:

कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं।

छठी ... नई सामग्री सीखना।

कार्य:

छात्रों का परिचय दें

छोटे अक्षर और छोटे अक्षर "g" की तुलना करें

वे कैसे समान हैं? क्या अंतर है?

1. एक नया पत्र लिखने के लिए प्रारंभिक कार्य

ए) पत्र का विश्लेषण

लोअरकेस अक्षर "जी" का निर्माण

- उन तत्वों को नाम दें जो लोअरकेस अक्षर "g" बनाते हैं। (अर्ध-अंडाकार के रूप में दो धारियाँ; सीधी रेखा के रूप में पट्टी)।

नोटबुक में दिए गए लिखित अक्षरों के तत्वों पर विचार करें, और केवल उन पर सर्कल करें जो लोअरकेस अक्षर "जी" बनाते हैं।

बी) पत्र की वर्तनी दिखा रहा है और समझा रहा है

अब, मैं आपको दिखाऊंगा कि "z" अक्षर को सही तरीके से कैसे लिखना है, बहुत सावधान रहें। मैं शीर्ष शासक के नीचे शुरू करता हूं। बाएं से दाएं, ऊपरी रूलर को छूकर एक अर्ध-अंडाकार रेखा लिखें। मैं इसे नीचे तक नीचे करता हूं, इसे बाईं ओर गोल करता हूं, नीचे के शासक को छूता हूं। मैं दाईं ओर गोल करके दोहराता हूं, ऊपरी शासक को दोहराना जारी रखें, दाईं ओर विचलित करें। मैं नीचे के शासक को एक सीधी रेखा लिखता हूं। मैं एक सीधी रेखा में इसके मध्य तक दोहराता हूं, चिकनी रेखा को ऊपर की ओर जारी रखता हूं, दाईं ओर झुकता हूं, दाईं ओर गोल, ऊपरी शासक को छूता हूं। मैं बाईं ओर गोल करके, अर्ध-अंडाकार रेखा को नीचे करके, दाईं ओर गोल करके, नीचे के शासक को छूकर दोहराता हूं।

सी) हवा में पत्र

इससे पहले कि हम व्यंजनों में काम करना शुरू करें, आइए हवा में अभ्यास करें। हम अपना हाथ कोहनी पर रखते हैं, हम सभी एक साथ गिनती के तहत हवा में "z" अक्षर लिखना शुरू करते हैं: और - एक - और - और - दो - और - और - तीन - और

फ़िज़मिनुत्का

एक दो तीन चार पांच

अपनी उंगलियों को टहलने के लिए छोड़ दें। (मुट्ठी बांधना और अशुद्ध करना।)

यह उंगली सबसे मोटी होती है, (दोनों हाथों की प्रत्येक अंगुली को निचोड़ें और साफ करें।)

सबसे मजबूत और सबसे बड़ा।

यह उंगली के लिए है

इसे दिखाने के लिए।

यह उंगली सबसे लंबी है

और वह बीच में खड़ा है।

यह एक अनामिका है

वह सबसे खराब है।

और छोटी उंगली, हालांकि छोटी,

बहुत होशियार, लेकिन होशियार।

2. स्व-लेखन पत्रों में व्यायाम करें।

हाथ उठाओ, जो इस पत्र को खूबसूरती से लिखना चाहता है। लोग अक्सर गलती करते हैं, देखिए, हम ऐसा नहीं करेंगे, हम इस चिट्ठी को हटा देते हैं।

एक पत्र को खूबसूरती से लिखने के लिए, आपको नियमों का पालन करना होगा, उन्हें कौन बताएगा? (सीधे बैठो, पीठ सीधी है, व्यंजन झुके हुए हैं, हम हैंडल को सही ढंग से पकड़ते हैं)।

अपनी मध्यमा उंगली पर पेन रखें, जांचें कि क्या आपकी तर्जनी स्वतंत्र रूप से चल सकती है। पेन को शुरुआती बिंदु पर रखें, लाइन पर तत्वों को सर्कल करें, और अक्षर को स्वयं आधा लाइन तक सर्कल करें। पैटर्न के साथ पत्र की तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र को हाइलाइट करें।

अगला कार्य अधिक कठिन है, हम न केवल पत्र को घेरेंगे, बल्कि यह भी सीखेंगे कि पत्र को स्वयं कैसे लिखना है। अक्षरों को सर्कल करें और अपने आप जारी रखें। पैटर्न के साथ पत्र की तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र को हाइलाइट करें।

अच्छा किया, हमने काम किया है।

3. पत्र कनेक्शन, पत्र कनेक्शन का विश्लेषण।

लाइन पर लिखे सिलेबल्स को पढ़ें। ठोस ध्वनि के लिए Ж अक्षर किन सिलेबल्स में आता है?

(पहले से ही, पहले से ही, स्टैंडबाय)। आपने ऐसा क्यों तय किया? (क्योंकि अक्षर "ओ", "ए" और "और" एक ठोस व्यंजन ध्वनि को इंगित करता है)।

- "पहले से" अक्षर किस संबंध से जुड़े हैं? (मध्यम)। क्यों? (पत्र "ए" नीचे लिखा गया है)। इसलिए हमें "ए" अक्षर से वर्किंग लाइन के मध्य तक एक लाइन का नेतृत्व करने की आवश्यकता है, मैं "जी" अक्षर लिखता हूं। "ए" अक्षर लिखें और "जी" अक्षर को सर्कल करें।

निम्नलिखित सिलेबल्स को जोड़ने के लिए किस कनेक्शन का उपयोग किया जाता है? (मध्यम)।

अब शब्दांश "ज़ी" को देखें। यह किस कनेक्शन से जुड़ता है? (ऊपर)। क्यों? (अक्षर "और" शीर्ष पर लिखा गया है)। इसलिए हमें लाइन को वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से जोड़ने की जरूरत है, मैं "और" अक्षर लिखता हूं।

कलम नीचे रखो। हम अच्छे साथी हैं, जिन्होंने कठिनाइयों का अनुभव नहीं किया? हमने सीखा कि कैसे एक पत्र, शब्दांश लिखना है।

कुछ शब्द पढ़ें: सांप - पहले से ही; हेजहोग - हेजहोग।

इन शब्दों को लिखते समय आपको कौन सा नियम याद रखना चाहिए? (ज़ी - शि - "I" अक्षर से लिखें)

संयोजनों को रेखांकित करेंज़ी - शि।

- योजना के अनुसार शब्द जोड़े का विश्लेषण करें:

1. एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं?

2. कितनी आवाजें?

3. कितने अक्षर हैं?

4. किस शब्दांश पर बल दिया गया है?

5. पत्र कनेक्शन के प्रकार।

विश्लेषण करें कि अक्षर x में कौन से तत्व शामिल हैं

"जी" अक्षर की सही वर्तनी पर ध्यान दें

वे हवा में गिनती के तहत "जी" अक्षर लिखते हैं।

शारीरिक व्यायाम करें

सुंदर पत्र लेखन के लिए नियमों का पालन करें।

कॉपी में पत्र को सर्कल करें। नमूने के साथ तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र पर जोर दें।

वे अपने आप "g" अक्षर पर गोला बनाते हैं और लिखते हैं।

नमूने के साथ तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र पर जोर दें।

सिलेबल्स पढ़ें। मैं शिक्षक के सवालों का जवाब देता हूं।

निर्धारित करें कि अक्षर J अक्षर से किस संबंध से जुड़े हैं।

वे एक पत्र लिखते हैं और जे को सर्कल करते हैं।

सामग्री को सुरक्षित करें।

शब्द पढ़ें। उनके साथ काम करें।

इन शब्दों को एक नोटबुक में लिखें। नियम याद रखें।

निजी:

- आत्म सम्मान

नियामक:

कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं

शैक्षिक कार्य को स्वीकार और सहेजना;

शिक्षक के सहयोग से नई शिक्षण सामग्री में शिक्षक द्वारा हाइलाइट की गई कार्रवाई के संदर्भ बिंदुओं को ध्यान में रखना

संज्ञानात्मक:

विश्लेषण

संचारी:

विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए भाषण साधनों का पर्याप्त उपयोग करना, एक एकालाप कथन बनाना, भाषण के संवाद रूप में महारत हासिल करना।

सातवीं ... अध्ययन सामग्री का समेकन।

कार्य: लंगर

और समेकन के लिए, मेरा सुझाव है कि आप हमारे अध्ययन किए गए पत्र के साथ एक वाक्य लिखें। (तमारा के पास स्की है)

दोस्तों, आप कैसे समझते हैं कि प्रस्ताव क्या है? (वाक्य एक बड़े अक्षर से शुरू होता है और एक अवधि के साथ समाप्त होता है)।

हमारे साथ आरंभ करने के लिए, आपको प्रस्ताव को पढ़ना होगा।

इस वाक्य में हेल्पर शब्द का प्रयोग क्या है?

"तमारा" शब्द किस अक्षर से लिखा जाना चाहिए?

स्की शब्द लिखते समय आपको कौन सा नियम याद रखना चाहिए?

वाक्य के प्रत्येक शब्द का विश्लेषण करें और पैटर्न का पालन करें।

ये शब्द कैसे लिखे गए हैं? (अलग)

चलो काम पर लगें।

4. अक्षरों के साथ तर्क कार्य करना

-С अक्षरों की तुलना करें। वे कैसे समान हैं? क्या अंतर है? (इन अक्षरों में एक ही आकार और आकार का एक तत्व होता है - अर्ध-अंडाकार के रूप में एक पट्टी)।

एफ - एक्स अक्षरों की तुलना करें। वे समान कैसे हैं? क्या अंतर है? (इन अक्षरों में एक ही आकार और आकार के दो अर्ध-अंडाकार होते हैं)।

w - E अक्षरों की तुलना करें। वे समान कैसे हैं? क्या अंतर है? (इन अक्षरों में एक ही आकार का अर्ध-अंडाकार तत्व होता है (लेकिन आकार में भिन्न))।

अक्षरों - की तुलना करें वे समान कैसे हैं? क्या अंतर है? (इन अक्षरों में एक ही आकार का अर्ध-अंडाकार तत्व होता है (लेकिन आकार में भिन्न))।

वे सवाल का जवाब देते हैं, सोचते हैं, विश्लेषण करते हैं, प्रतिबिंबित करते हैं।

एक वाक्य लिखना

अक्षरों के साथ तार्किक कार्य करें।

नियामक:

शैक्षिक कार्य को स्वीकार और सहेजना;

परिणाम पर अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें

संचारी:

विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए भाषण का पर्याप्त उपयोग करें, एक मोनोलॉग स्टेटमेंट बनाएं, भाषण के संवाद रूप में महारत हासिल करें।

संज्ञानात्मक:

मौखिक संदेश बनाएं-विश्लेषण करें

आठवीं ... पाठ को सारांशित करना।

कार्य:

छात्रों द्वारा अर्जित विषय ज्ञान और कौशल का सामान्यीकरण करना।

हमारा सबक खत्म हो गया है।

दोस्तों, हमने आपके साथ क्या सीखा है?

आपने क्या नया सीखा है? आपको कौन से पत्र मिले?

आपके काम के लिए धन्यवाद। अलविदा।

संज्ञानात्मक:

मौखिक संदेश बनाएं

शिक्षक: मेथोडिस्ट: ऐलेना बश्किना