डीओयू के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार नियामक कानूनी दस्तावेज।
पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में संघीय स्तर के नियामक दस्तावेजों की सूची।
1. 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (02/03/2014 को संशोधित)।
2. - 17 अक्टूबर 2013 एन 1155 मॉस्को के रूसी संघ (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश
"पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"
- "संघीय राज्य शैक्षिक
पूर्वस्कूली शिक्षा मानक "
3. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 02.28.2014 एन 08-249
"पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर टिप्पणियाँ"
4. रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय (रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय) का आदेश 26 अगस्त, 2010 एन 761 एन मॉस्को
"प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता संदर्भ पुस्तक के अनुमोदन पर,
अनुभाग "शिक्षा कार्यकर्ताओं में पदों की योग्यता विशेषताएं"
5. Rosobrnadzor का पत्र दिनांक 07.02.2014 नंबर 01-52-22 / 05-382 "पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों की आवश्यकता की अयोग्यता पर तुरंत वैधानिक दस्तावेजों और शैक्षिक कार्यक्रमों को FSES DO के अनुरूप लाने के लिए। "
"पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शिक्षा पर अनुबंध के अनुमानित रूप के अनुमोदन पर"
- "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शिक्षा पर समझौता" (आदेश का परिशिष्ट)
"शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों के शिक्षण कर्मचारियों के पदों के नामकरण के अनुमोदन पर, शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों के पद"
8. पेशेवर मानक
शिक्षक (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा में शैक्षणिक गतिविधि) (शिक्षक, शिक्षक), रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित, दिनांक 18 अक्टूबर, 2013 नंबर 544n,
3.2.1. श्रम समारोह "पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक गतिविधियाँ" कोड बी / 01.5
9. संरक्षण के क्षेत्र में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा
उपभोक्ता अधिकार और मानव कल्याण
मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक
रूसी संघ
सैनपिन 2.4.1.3049-13 . के अनुमोदन के बारे में
"पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन के तरीके के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"
(रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय के निर्णय द्वारा संशोधित)
04.04.2014 से एन एकेपीआई14-281)
SanPin 2.4.1.3049-13 (04/04/2014 को संशोधित) "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"
एन AKPI14-281 सैनपिन 2.4.1.3049-13 के सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और मानकों के खंड 1.9 के अमान्य होने पर "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन के तरीके के उपकरण, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं", द्वारा अनुमोदित 15 मई 2013 एन 26 दिनांकित रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान।
11. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 08.04.2014 संख्या 293 "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण में प्रवेश के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर"
12. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 01.12.14, संख्या 08-1908 "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षित होने वाले बच्चों के पंजीकरण के संगठन पर, और प्रशिक्षण में उनका प्रवेश"
13. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र 10.06.13, नंबर DL-151/17 "शैक्षिक संस्थानों के नाम पर"
14. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 9 जुलाई, 2013 नंबर DL-187/17 "शैक्षिक संस्थानों के नामों पर स्पष्टीकरण के अलावा"
15. 27.07.2006 संख्या 152-एफजेड का संघीय कानून (04.06.2014 को संशोधित) "व्यक्तिगत डेटा पर"
16. Rosobrnadzor का आदेश दिनांक 29 मई, 2014 नंबर 785 "सूचना और दूरसंचार नेटवर्क में एक शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट की संरचना के लिए आवश्यकताओं के अनुमोदन पर" इंटरनेट "और उस पर जानकारी प्रस्तुत करने का प्रारूप।"
17. 05/22/14 के रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश, "एफएसईएस डीओ की शुरूआत के संगठन पर समन्वय समूह पर"।
18. जीईएफ डीओ की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए कार्य योजना। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान के प्रथम उप मंत्री एन.वी. त्रेताक 12/31/2013
19. "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन।"
20. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 3 दिसंबर, 2014, संख्या 08-1937 "पद्धति संबंधी सिफारिशों की दिशा में।" (विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के संगठन के बारे में)।
23. पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत और पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के गठन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के उपयोग पर शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक मॉड्यूलर कार्यक्रम।
24. 30 अगस्त, 2013 नंबर 1014 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम" (इसके बजाय) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर मॉडल विनियमों का ")
एक किंडरगार्टन में काम करते समय, एक शिक्षक को अपनी व्यावसायिक गतिविधि में अपने काम को विनियमित करने वाले कुछ दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। इसके अलावा, उसे विद्यार्थियों के साथ बातचीत के लिए कई दस्तावेज विकसित करने होंगे। यह लेख इस प्रकार के दस्तावेज़ीकरण को अधिक विस्तार से कवर करेगा।
कोई भी प्रीस्कूल संस्थान केवल एक योग्य और कर्तव्यनिष्ठ विशेषज्ञ को नियुक्त करता है। किसी भी किंडरगार्टन में शिक्षक उसके और संगठन के बीच संपन्न एक रोजगार अनुबंध के आधार पर काम करता है।
किंडरगार्टन को किसी विशेषज्ञ से पेशेवर शैक्षणिक शिक्षा की आवश्यकता होती है। इस मामले में, माध्यमिक, साथ ही उच्च विशिष्ट शिक्षा की अनुमति है। उसी समय, उच्चतम योग्यता श्रेणी किसी व्यक्ति को उसकी गतिविधियों के प्रमाणीकरण के परिणामस्वरूप ही सौंपी जा सकती है।
किंडरगार्टन में काम के दौरान, एक विशेषज्ञ को कुछ नियामक और कानूनी दस्तावेजों के साथ-साथ विधायी दस्तावेज द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए जो उसकी गतिविधियों को नियंत्रित करता है। इसके अलावा, उनके काम को प्रत्येक विशिष्ट संस्थान में अपनाए गए स्थानीय आंतरिक नियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है जो पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का हिस्सा हैं।
एक किंडरगार्टन शिक्षक की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेज में शामिल हैं:
इसके अलावा, शिक्षक को पता होना चाहिए कि निम्नलिखित दस्तावेज क्या हैं:
किंडरगार्टन उन विशेषज्ञों को प्राथमिकता देता है जिन्हें निम्नलिखित क्षेत्रों में बुनियादी ज्ञान है: विकासात्मक मनोविज्ञान, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, बच्चों की स्वच्छता और शरीर विज्ञान। बच्चों के व्यक्तिगत, शारीरिक और बौद्धिक विकास के प्राथमिक तरीकों पर ज्ञान की उपलब्धता एक बड़ा प्लस होगा। डॉक्टर के आने से पहले आपको चिकित्सा देखभाल की मूल बातें भी जाननी चाहिए।
दस्तावेजों का एक सेट जो एक किंडरगार्टन शिक्षक के पास अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के लिए होना चाहिए, वह रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह सूची सभी प्रकार के प्रीस्कूल संगठनों में प्रलेखन के पंजीकरण और रखरखाव के लिए एक सख्त प्रक्रिया निर्धारित करने के उद्देश्य से विकसित की गई है।
एक किंडरगार्टन में अपने काम के लिए, एक विशेषज्ञ को निम्नलिखित दस्तावेजों को विकसित और निष्पादित करना होगा:
सभी कामकाजी दस्तावेज उचित रूप से व्यवस्थित किए जा सकते हैं। निम्नलिखित योजना के अनुसार व्यवस्थितकरण किया जाना चाहिए:
सूचना और नियामक दस्तावेजों में शामिल हैं:
इसके अलावा, विशेषज्ञ के पास उसे सौंपे गए बच्चों के समूह के लिए दस्तावेज होने चाहिए:
शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत कार्यान्वयन के लिए शिक्षक के पास निम्नलिखित दस्तावेज होना आवश्यक है:
जैसा कि आप देख सकते हैं, किंडरगार्टन कर्मचारी अपने समय के शेर के हिस्से को पूर्वस्कूली बच्चों के साथ पद्धतिगत और शैक्षणिक बातचीत की योजना बनाने के लिए समर्पित करते हैं। शैक्षिक गतिविधियों को समायोजित करने और सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए यह आवश्यक है। 
योजना एक अनिवार्य हिस्सा है, क्योंकि केवल इस तरह से बच्चों द्वारा निर्धारित कार्यों की पूर्ति को प्राप्त करना संभव है, जो उनके आयु वर्ग द्वारा निर्धारित किया जाता है। नियोजित गतिविधियों के सख्त पालन के साथ, एक विशेषज्ञ बच्चों में उचित शारीरिक और मानसिक विकास को जल्दी से प्राप्त कर सकता है।
कार्यक्रम का ठोस ज्ञान और इसकी आवश्यकताओं का कड़ाई से पालन करने से विशेषज्ञ देश में अपनाए गए मौजूदा कानून के अनुसार अपनी व्यावसायिक गतिविधियों को अंजाम दे सकेंगे।
याद रखें, कार्यक्रम का ज्ञान एक पूर्वस्कूली कर्मचारी के रूप में एक अच्छी नौकरी के लिए मुख्य शर्त है, लेकिन बुनियादी नहीं है। यहां, बच्चों और उनके कर्तव्यों के प्रति शिक्षक के रवैये द्वारा अग्रणी भूमिका निभाई जाती है। विशेषज्ञ को अपने आरोपों के साथ अच्छी तरह से जाना चाहिए, प्रत्येक बच्चे को पूरी तरह से जानना चाहिए और समय के साथ उसके विकास का अध्ययन करना चाहिए।
केवल विनियमित प्रलेखन, विकसित कार्य योजनाओं और अपने प्रत्यक्ष कर्तव्यों के प्रति एक ईमानदार दृष्टिकोण के जटिल आवेदन के साथ, शिक्षक विकास के सभी मुख्य क्षेत्रों में अपने वार्डों के विकास के संदर्भ में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त कर सकता है: तार्किक, शारीरिक और बौद्धिक।
रिकॉर्डिंग पर, मनोवैज्ञानिक पूर्वस्कूली बच्चों को पालने के बारे में व्यावहारिक सलाह देता है।
उपस्थिति तालिका।
प्रतिदिन समूह में बच्चों की संख्या का अभिलेखन करना आवश्यक है। यह बच्चों के लिए पोषण और गतिविधियों को प्रदान करने में मदद करता है। (प्रत्येक बच्चे के लिए हैंडआउट)... यह एक निश्चित अवधि में बच्चों की घटनाओं को ट्रैक करने में भी मदद करता है।
बच्चों और उनके माता-पिता के बारे में जानकारी।
समूह में भाग लेने वाले बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी:
उपनाम, बच्चे का नाम;
जन्म की तारीख;
निवास का पता और टेलीफोन; मेल पता
माता-पिता, दादा-दादी का नाम;
माता-पिता का कार्यस्थल और टेलीफोन;
पारिवारिक सामाजिक स्थिति (एक परिवार में बच्चों की संख्या, रहने की स्थिति, पूर्ण - पूर्ण परिवार नहीं).
स्वास्थ्य पत्रक।
शिक्षक बालवाड़ी के चिकित्सा कर्मचारियों के साथ मिलकर काम करते हैं। व्यवहार में, बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, उनके लिए एक विभेदित दृष्टिकोण विकसित करना महत्वपूर्ण है। इसके लिए समूहों के पास तथाकथित "स्वास्थ्य पत्रक" हैं, जिन्हें चिकित्सा कर्मचारियों द्वारा भरा जाता है। बच्चों की ऊंचाई और वजन वर्ष में 2 बार निर्धारित किया जाता है। डॉक्टर बच्चों के स्वास्थ्य समूहों में वितरण करता है। व्यावसायिक परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर (वर्ष में 2 बार उद्यान समूहों में और वर्ष में 4 बार कम आयु समूहों में आयोजित किया जाता है)बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति में विचलन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर, डॉक्टर सिफारिशें करते हैं, उनका दस्तावेजीकरण करते हैं।
बच्चों की आयु सूची।
एक ही समूह में बच्चों की संरचना उम्र में एक समान नहीं है, और अंतर एक वर्ष तक हो सकता है। शिक्षकों को समूह में प्रत्येक बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए, क्योंकि उम्र का अंतर प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विशेषताओं को प्रभावित करता है। एक साधारण आयु सूची समूह में बहुत गंभीर समस्याओं को रोकने में मदद कर सकती है।
टेबल पर बच्चों के बैठने की योजना।
एक निश्चित अवधि के लिए एक स्थान सुरक्षित करने के लिए, बच्चों को टेबल पर बैठने की एक योजना है, जिसे समूह में बच्चों की शारीरिक स्थिति में परिवर्तन के आधार पर आवश्यकतानुसार समायोजित किया जाता है।
शैक्षिक गतिविधियों की ग्रिड।
शैक्षिक गतिविधियों का ग्रिड चालू माह के दौरान बच्चों के साथ काम को व्यवस्थित करने में मदद करता है। 20. 12. 2010 नंबर 164 के SanPiN की आवश्यकता के अनुसार, कनिष्ठ और मध्य समूहों में सुबह अधिकतम स्वीकार्य शैक्षिक भार क्रमशः 30-40 मिनट से अधिक नहीं है, और वरिष्ठ और प्रारंभिक में 45 मिनट और 1.5 घंटे, क्रमशः। निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, वे एक शारीरिक शिक्षा मिनट बिताते हैं। निरंतर और शैक्षिक गतिविधियों की अवधि के बीच ब्रेक - कम से कम 10 मिनट।
7. वर्ष के लिए दीर्घकालिक योजना।
स्कूल वर्ष की शुरुआत तक, शिक्षक एक लंबी अवधि की योजना तैयार करता है जो उसे सौंपे गए कार्यों को व्यवस्थित रूप से हल करने में मदद करता है, इसके लिए प्रभावी तरीकों का उपयोग करके, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम और माता-पिता के साथ काम करता है। लंबी अवधि की योजना समूह में शैक्षिक कार्य की स्थिति के व्यापक और गहन विश्लेषण से पहले होती है, इसकी ताकत और कमजोरियों की पहचान, आगामी शैक्षणिक वर्ष के लिए तत्काल कार्यों की परिभाषा।
महीने के लिए कार्य योजना।
लंबी अवधि की योजना द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को ठोस और सही करने के लिए, शिक्षक अपने काम में कैलेंडर योजनाओं का उपयोग करता है। योजना का उपयोग करने की सुविधा के लिए, शिक्षक इसे दो भागों में विभाजित करता है: दिन का पहला और दूसरा भाग।
सुबह में, शिक्षक योजना बनाता है: बातचीत, व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियाँ, फिक्शन पढ़ना, सुबह की जिमनास्टिक, फिंगर जिम्नास्टिक, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक, डिडक्टिक गेम्स, सांस्कृतिक और स्वास्थ्यकर कौशल पैदा करना, टहलना, मौसम का अवलोकन करना।
दोपहर में, शिक्षक योजना बनाता है: स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, बातचीत, व्यक्तिगत कार्य, प्रयोग, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, टहलना, माता-पिता के साथ काम करना।
निदान।
प्रत्येक शिक्षक को अपने विद्यार्थियों का अध्ययन करना चाहिए, उनके विकास की ख़ासियत की निगरानी करनी चाहिए। सिस्टम में और लगातार अध्ययन करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए बच्चों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल के निदान के लिए कार्ड और बच्चों द्वारा कार्यक्रम की महारत के परिणामों की सारांश तालिकाएं हैं।
शिक्षक को स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में निदान करना चाहिए, जो उसे कार्यक्रम के बच्चों के आत्मसात के परिणामों की तुलना करने और उम्र के मानदंडों तक पहुंचने वाले बच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को समय पर ठीक करने का अवसर देगा।
परिवार के साथ बातचीत की योजना।
शिक्षक का काम पूरा नहीं होगा; अगर उसका बच्चों के माता-पिता से कोई संपर्क नहीं है। माता-पिता को शिक्षा के पाठ्यक्रम, लक्ष्यों और उद्देश्यों से परिचित कराना, परिवार के पालन-पोषण की सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करना, माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के जीवन और कार्य से परिचित कराना आवश्यक है। माता-पिता के साथ काम उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए और इसमें व्यक्तिगत और सामूहिक रूप शामिल होने चाहिए: बातचीत, माता-पिता की बैठकें, परामर्श, अवकाश शाम, प्रदर्शनियां, खुले दिन, आदि।
स्व-शिक्षा।
शिक्षक समय पर नवाचारों से परिचित होने, पेशेवर क्षमता को फिर से भरने, शैक्षणिक कौशल में सुधार करने, नई शैक्षिक तकनीकों को व्यवहार में लाने के लिए बाध्य है। शिक्षक को स्व-शिक्षा के लिए एक नोटबुक रखनी चाहिए, उसमें अध्ययन किए गए साहित्य का नाम, उस लेख का शीर्षक और लेखक जो उसकी रुचि रखता है, सबसे महत्वपूर्ण जानकारी वाले पृष्ठों को दर्शाता है। इसके बाद, आपको सहकर्मियों के साथ चर्चा करनी चाहिए कि एक शैक्षणिक बैठक या शिक्षक परिषद में क्या सीखा।
44. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में गतिविधियों के प्रकार और प्रकार।
प्रशिक्षण संगठन के रूप
peculiarities
व्यक्ति
आपको प्रशिक्षण (सामग्री, विधियों, साधनों) को अलग-अलग करने की अनुमति देता है, लेकिन बच्चे से बहुत अधिक तंत्रिका लागत की आवश्यकता होती है; भावनात्मक बेचैनी पैदा करता है; प्रशिक्षण की अक्षमता; अन्य बच्चों के साथ सहयोग सीमित करना।
समूह
(व्यक्तिगत-सामूहिक)
समूह को उपसमूहों में विभाजित किया गया है।
पूरा करने के कारण: व्यक्तिगत सहानुभूति, हितों का समुदाय, लेकिन विकास के स्तर के संदर्भ में नहीं। इस मामले में, शिक्षक, सबसे पहले, सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की बातचीत सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
ललाट
पूरे समूह के साथ काम करना, एक स्पष्ट कार्यक्रम, एक ही सामग्री। इसी समय, ललाट कक्षाओं में प्रशिक्षण की सामग्री एक कलात्मक प्रकृति की गतिविधि हो सकती है।
फॉर्म के फायदे एक स्पष्ट संगठनात्मक संरचना, सरल नियंत्रण, बच्चों के साथ बातचीत करने की क्षमता, सीखने की लागत-प्रभावशीलता हैं; नुकसान प्रशिक्षण को वैयक्तिकृत करने में कठिनाई है।
किंडरगार्टन नंबर 4
गण
23.08.2013 № 49
एक कार्य योजना विकसित करने के बारे में
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 . में FGOS DO की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए
08/20/2013 नंबर 375 के क्रास्नोविशर्स्की नगरपालिका जिले के यूएमयू के आदेश के अनुसरण में "क्रास्नोविशर्स्की नगरपालिका जिले के शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए कार्य योजना के अनुमोदन पर , पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करना, शिक्षकों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की योजना"
मैने आर्डर दिया है:
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 4
गण
30.08.2013 № 54
FSES DO . की शुरूआत के बारे मेंपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 4 . में
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 दिनांक 08.23.2013 नंबर 49 के आदेश के अनुसार "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए एक कार्य योजना के विकास पर"
मैने आर्डर दिया है:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन के प्रमुख 4 के.वी. इलिनिखो
आदेश से परिचित : एस.वी. मुल्लायरोवा
आदेश का परिशिष्ट 1
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4
दिनांक 30.08.2013 संख्या 54
योजना
एक नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 . में पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के उपाय
दिशा-निर्देश | आयोजन | अनुमानित तिथियां | उत्तरदायी |
|
डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए नियामक समर्थन का निर्माण | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चरणबद्ध संक्रमण के लिए एक योजना का विकास और अनुमोदन | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
आदेशों की तैयारी और सुधार, DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत को विनियमित करने वाले स्थानीय कार्य | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
एक डेटा बैंक का गठन, संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों के नियामक दस्तावेज, FSES DO की शुरूआत और कार्यान्वयन को विनियमित करना | एक साल के दौरान | |||
DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लाना | वर्ष 2014 | वरिष्ठ शिक्षक |
||
FGOS DO की शुरूआत के लिए संगठनात्मक समर्थन | नियामक दस्तावेजों के अध्ययन पर स्थायी संगोष्ठी | दौरान 2013-2014 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|
परियोजना के साथ FSES DO के साथ शिक्षकों का परिचय | सितम्बर 2013 | वरिष्ठ शिक्षक |
||
गोल मेज "एफजीटी और एफजीओएस डीओ का अध्ययन और तुलनात्मक विश्लेषण" | दिसंबर 2013 | वरिष्ठ शिक्षक |
||
वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली साहित्य में FGOS DO पर प्रकाशनों की विषयगत चर्चा | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक |
||
डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक से परिचित होने पर शिक्षकों के लिए परामर्श | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक |
||
FSES DO . की शुरूआत के लिए स्टाफिंग | FSES DO में चरणबद्ध परिवर्तन की योजना के साथ शिक्षकों का परिचय | 12/01/2013 तक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|
संघीय राज्य शैक्षिक मानक (शैक्षणिक परिषद, पद्धति दिवस, शहर सेमिनार, सम्मेलन) के अनुसार काम के लिए शिक्षकों को तैयार करना | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
FSES DO . की शुरूआत पर बढ़ती क्षमता के विभिन्न रूपों में शिक्षकों की भागीदारी | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए सूचना समर्थन | पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत और पूर्वस्कूली शिक्षा के नए राज्य मानकों में संक्रमण की प्रक्रिया के बारे में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के माता-पिता को व्यापक रूप से सूचित करना | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए सूचना केंद्र के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पुस्तकालय का पद्धतिगत समर्थन | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
FSES DO . की शुरूआत से संबंधित सामग्री की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट करना | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री और तकनीकी सहायता का निर्माण | संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अधीन पूर्वस्कूली शैक्षिक वातावरण को लैस करना | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 4
गण
03.09.2013 № 55
एक रचनात्मक (कार्यशील) समूह के निर्माण पर
FSES DO . की शुरूआत पर
कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 273-FZ दिनांक 29 दिसंबर, 2012 के अनुसार, और 17 अक्टूबर, 2013 संख्या 1155 के पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुमोदन के संबंध में
मैने आर्डर दिया है:
1.1 कार्य समूह में शामिल करें:
मुल्लारोव एस.वी., वरिष्ठ शिक्षक,
वेलसोव्स्की एन.वी., वरिष्ठ समूह के शिक्षक,
मध्य समूह के शिक्षक ओस्टानिन Z.I.,
किचिगिनु एन.वी., युवा समूह के शिक्षक।
2. कार्य समूह:
2.1 शैक्षणिक वर्ष 2013-2014 के लिए FSES DO के कार्यान्वयन के लिए "रोडमैप" विकसित और अनुमोदित करें (परिशिष्ट 1)।
2.2. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें (परिशिष्ट 2)।
2.3. "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए कार्य समूह पर विनियम" को मंजूरी देने के लिए
(परिशिष्ट 3)।
3. संगोष्ठियों, सम्मेलनों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की भागीदारी का आयोजन,
FSES DO . की शुरूआत पर पाठ्यक्रम कार्य
4. मैं आदेश के निष्पादन पर नियंत्रण रखता हूं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन के प्रमुख 4 के.वी. इलिनिखो
आदेश से परिचित:
मुल्लायरोवा एस.वी.
एन.वी. वेलसोव्स्कीख
ओस्टानिना Z.I.
किचिगिना एन.वी.
आदेश का परिशिष्ट 1
सं. पी \ पी | घटनाओं का नाम | निष्पादन की अवधि | परिणाम | रिपोर्टिंग दस्तावेजों के रूप | जिम्मेदार निष्पादक |
FSES का अध्ययन DO | नवंबर 2013 | योजना, जानकारी | प्रधान वरिष्ठ शिक्षक |
||
1.2. | एक साल के दौरान | नियामक ढांचे की पुनःपूर्ति | जानकारी | प्रधान वरिष्ठ शिक्षक |
|
1.3. | 01.01.2014 तक | अनुरक्षण योजना और व्यवस्था | संरचनात्मक इकाई के प्रमुख रचनात्मक समूह |
||
1.4. | 01.01.2014 तक | स्थानीय कृत्यों में परिवर्तन | स्थानीय कृत्यों को बदल दिया | ||
2.1. | दिसंबर 2013 | प्रबंधक |
|||
दिसंबर 2013 | विश्लेषणात्मक संदर्भ | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
|||
2.3. | 2013-2014 के दौरान | जानकारी | प्रबंधक |
||
2.4. | सितंबर 2014 तक | एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए एक ओओ कार्यक्रम का विकास | पीएलओ अनुमोदन आदेश | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
|
2.5. | FSES DO की शुरूआत की निगरानी करना | 05/01/2014 तक | नैदानिक सामग्री | नियंत्रण योजना | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
2.6. | एक साल के दौरान | आदेश, संगोष्ठी योजना | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
||
2.7. | एक साल के दौरान | विधिवत सामग्री | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
||
2.8. | एक साल के दौरान | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
|||
3.1. | 2013-2015 के दौरान | प्रबंधक |
|||
3.2. | वर्ष 2013-2015 के दौरान | प्रबंधक |
|||
2013-2015 | प्रबंधक |
||||
4.2. | 2013-2015 | सूचना पूछताछ | जानकारी की प्रस्तुति | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|
4.3. | 2013-2015 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|||
4.4. | 2013-2015 | वरिष्ठ शिक्षक |
|||
5.1. | 2013-2015 | सूचना पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
5.2. | 2013-2015 द्विवार्षिक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
|||
5.3. | 2013-2015 | स्व-परीक्षा तथ्य पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
||
5.4. | सभी अवधि | सूचना पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
आदेश के परिशिष्ट 2
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 03.09.2013 नंबर 55
2013 - 2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 में।
आयोजन | समय | जवाबदार | अपेक्षित परिणाम | ||
जनवरी 2014 | वरिष्ठ शिक्षक | GEF DO . की शुरूआत के लिए अनुसूची | |||
वरिष्ठ शिक्षक | |||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
पूर्व विद्यालयी शिक्षा. इससे पहले। | फरवरी-सितंबर 2014 अनुकरणीय OOP DOs के रजिस्टर के रूप में प्रकाशित किया गया है | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | पूर्व विद्यालयी शिक्षा. | ||
जनवरी फ़रवरी 2014 | प्रबंधक | ||||
जनवरी दिसंबर 2014 | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
दिसंबर 2013 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
सितंबर-नवंबर 2014 | कार्यकारी समूह | ||||
मार्च-जुलाई 2014 | कार्यकारी समूह | ||||
जुलूस 2014 | कार्यकारी समूह | ||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
प्रबंधक | कोर्सवर्क योजना |
||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान अनुकरणीय OOP DOs के रजिस्टर के रूप में प्रकाशित किया गया है | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
जनवरी दिसंबर 2014 | |||||
जून 2014 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||||
एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
आदेश के परिशिष्ट 3
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 03.09.2013 नंबर 55
पद
रचनात्मक (कार्यशील) समूह के बारे में
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बालवाड़ी संख्या 4
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES DO) के कार्यान्वयन की तैयारी पर
1. सामान्य प्रावधान
1.1 यह विनियमन नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 में डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन की तैयारी पर कार्य समूह की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
1.2. विनियम कला के अनुसार विकसित किया गया था। रूसी संघ के संविधान के 30, कला। 29 दिसंबर के रूसी संघ के संघीय कानून के 10, 11, 12, 64। 2012 नंबर 273 - FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (बाद में संशोधन और परिवर्धन के साथ), रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश से दिनांक 17.10.2013 नंबर 1155 "संघीय राज्य शैक्षिक के अनुमोदन पर पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए मानक", 08/20/2013 नंबर 375 के यूएमयू क्रास्नोविशर्स्की नगरपालिका जिले का आदेश "क्रास्नोविशर्स्की नगरपालिका जिले के शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए कार्य योजना के अनुमोदन पर" , पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करना, शिक्षकों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की योजना"
1.3. अपनी गतिविधियों में कार्य समूह रूसी संघ के कानूनों और विनियमों, क्षेत्रीय और नगरपालिका नियमों के साथ-साथ इस विनियम द्वारा निर्देशित है।
1.4. कार्य समूह के मूल सिद्धांत हैं: इसके सदस्यों की समानता, निरंतरता, खुलापन, गतिविधियों की सामूहिकता, निष्पक्षता।
2. कार्य समूह का उद्देश्य और उद्देश्य
2.1 कार्य समूह बनाने का मुख्य लक्ष्य एक नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, किंडरगार्टन नंबर 4 में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संगठन और कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत समर्थन की एक प्रणाली बनाना है।
2.2. कार्य समूह के मुख्य कार्य हैं:
बालवाड़ी में FSES DO के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों की तैयारी पर कार्यकारी समूह की वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की योजना तैयार करना।
FSES DO के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों की तैयारी को नियंत्रित करने वाले मानक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण का विकास;
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कार्यान्वयन पर किंडरगार्टन शिक्षकों और विशेषज्ञों की गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के प्रस्तावों की तैयारी।
3. कार्यदल के कार्य
इसे सौंपे गए कार्यों को पूरा करने के लिए कार्य समूह:
एफएसईएस डीओ के कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों के विधायी कृत्यों, नियामक दस्तावेजों का अध्ययन और विश्लेषण;
FSES DO के कार्यान्वयन के लिए तैयारी के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करता है;
FSES DO में संक्रमण के संगठन पर स्थानीय नियामक कृत्यों के विकास में भाग लेता है;
समय-समय पर शैक्षणिक परिषद को डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की प्रगति और परिणामों के बारे में सूचित करता है;
अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के अनुभव का अध्ययन करना;
डीओ के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन पर शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को उनकी क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए सलाह देता है;
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को दृश्य जानकारी के माध्यम से पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के लिए तैयारी और प्रक्रिया के बारे में सूचित करता है, नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 की वेबसाइट, माता-पिता की बैठकें;
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की प्रगति और परिणामों पर सार्वजनिक रिपोर्टिंग की तैयारी में भाग लेता है;
FSES DO के कार्यान्वयन में विरोधों को हल करने में भाग लेता है।
4. कार्यदल की संरचना और गतिविधियों का संगठन
4.1 कार्य समूह सबसे सक्षम और योग्य शिक्षकों में से बनाया गया है।
4.2 कार्यकारी समूह से बना है: एक नेता, एक सचिव और कार्य समूह के सदस्य। कार्य समूह की मात्रात्मक और पेरोल संरचना संस्था के प्रमुख के आदेश से निर्धारित होती है।
4.3. कार्य समूह के प्रमुख:
खोलता है, समूह की बैठकें आयोजित करता है और मतदान परिणामों की गणना करता है;
समूह की ओर से और उसकी ओर से अनुरोध, पत्र पर हस्ताक्षर;
समूह के काम के परिणाम शैक्षणिक परिषदों को सूचित किए जाते हैं।
4.4 पहली बैठक में, कार्य समूह एक सचिव का चुनाव करेगा। सचिव कार्य समूह की बैठकों के कार्यवृत्त रखता है, जिन पर समूह के सभी सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं। प्रोटोकॉल शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से गिने जाते हैं। प्रोटोकॉल खुले स्रोत हैं और समीक्षा के लिए उपलब्ध हैं।
4.5. कार्य समूह के सदस्य इसके लिए बाध्य हैं:
बैठक में शामिल हों;
कार्य समूह के निर्णयों के अनुसार कार्य निष्पादित करें।
4.6 कार्यदल के सदस्यों को यह अधिकार है:
समूह द्वारा प्राप्त सामग्री और दस्तावेजों से परिचित हों;
एजेंडे की चर्चा में भाग लें, एजेंडे पर प्रस्ताव बनाएं।
4.7. कार्य समूह की बैठकें माह में एक बार आयोजित की जाती हैं। यदि आवश्यक हो, असाधारण बैठकें आयोजित की जा सकती हैं।
5. कार्यदल के अधिकार
कार्य समूह, उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए, उसकी क्षमता की सीमा के भीतर, अधिकार है:
FSES DO के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन से संबंधित शैक्षणिक परिषद के मुद्दों पर विचार के लिए सबमिट करें;
FSES DO के कार्यान्वयन पर कृत्यों, शैक्षिक कार्यक्रमों, कार्यप्रणाली सामग्री के विकास के लिए सूचना प्राप्त करने के लिए इलेक्ट्रॉनिक और इंटरनेट संसाधनों सहित सूचना संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करें;
कार्य समूह की क्षमता से संबंधित मुद्दों पर प्रस्ताव और मसौदा निर्णय प्रस्तुत करना;
निर्धारित तरीके से आवश्यक सामग्री का अनुरोध और प्राप्त करें;
किंडरगार्टन शिक्षकों और विशेषज्ञों को शामिल करें जो व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्य समूह का हिस्सा नहीं हैं।
6. अंतिम प्रावधान
6.1 यह विनियम संस्था के प्रमुख द्वारा अनुमोदन के क्षण से लागू होता है।
6.2 इस विनियम में आवश्यकतानुसार परिवर्तन और परिवर्धन किए जाते हैं और संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदन के अधीन होते हैं।
6.3. इस विनियम की अवधि 2 वर्ष है।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 4
गण
03.09.2013 № 56
2014-2015 के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के मसौदे के विकास के बारे में।
मैने आर्डर दिया है:
1. 30 अगस्त, 2014 तक 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 के शैक्षिक कार्यक्रम का मसौदा विकसित करना।
2. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, किंडरगार्टन नंबर 4 की तत्परता के मानदंडों के अनुसार, आवश्यक उपाय करें और 20.08.2018 से बाद में नियामक दस्तावेजों का एक पैकेज तैयार न करें। 2014:
डीओ के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (पीएलपी) को मंजूरी;
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य, दैनिक दिनचर्या, शैक्षिक गतिविधियों की अनुसूची, सामग्री और तकनीकी सहायता, आदि) की आवश्यकताओं के अनुरूप नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के नियामक ढांचे को लाना;
संघीय राज्य शैक्षिक मानक और नई योग्यता विशेषताओं की आवश्यकताओं के अनुरूप नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 के कर्मचारियों के नौकरी विवरण लाने के लिए।
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में प्रयुक्त शिक्षण सहायक सामग्री की सूची निर्धारित करें;
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत का समर्थन करने के लिए कार्यप्रणाली कार्य के लिए एक योजना विकसित करना;
सभी शैक्षणिक कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण को पूरा करने के लिए (संभवतः चरणों में जैसे कि शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पेश किया गया है)।
3. मैं आदेश के निष्पादन पर नियंत्रण रखता हूं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन के प्रमुख 4 के.वी. इलिनिखो
आदेश से परिचित:
मुल्लायरोवा एस.वी.
एन.वी. वेलसोव्स्कीख
ओस्टानिना Z.I.
किचिगिना एन.वी.
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 4
गण
10.09.2013 № 57
योजना-अनुसूची के अनुमोदन पर, "रोडमैप"
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 . में FGOS DO की शुरूआत की तैयारी पर
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 . में पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए कार्य योजना को लागू करने के लिए
मैने आर्डर दिया है:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन के प्रमुख 4 के.वी. इलिनिखो
परिशिष्ट 1
2013-2015 के लिए नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 में पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के लिए "रोडमैप"।
सं. पी \ पी | घटनाओं का नाम | निष्पादन की अवधि | परिणाम | रिपोर्टिंग दस्तावेजों के रूप | जिम्मेदार निष्पादक |
1. DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए नियामक समर्थन | |||||
FSES का अध्ययन DO | नवंबर 2013 | शिक्षकों की क्षमता में सुधार | योजना, जानकारी | प्रधान वरिष्ठ शिक्षक |
|
1.2. | DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण पर नियामक और पद्धति संबंधी पत्रों का अध्ययन | एक साल के दौरान | नियामक ढांचे की पुनःपूर्ति | जानकारी | प्रधान वरिष्ठ शिक्षक |
1.3. | FSES DO . की शुरूआत का समर्थन करने के लिए "रोड मैप" योजना का विकास | 01.01.2014 तक | FSES DO के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के उपायों की प्रणाली | अनुरक्षण योजना और व्यवस्था | संरचनात्मक इकाई के प्रमुख। रचनात्मक समूह |
1.4. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों में संशोधन | 01.01.2014 तक | स्थानीय कृत्यों में परिवर्तन | स्थानीय कृत्यों को बदल दिया | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
2. FGOS DO . की शुरूआत के लिए संगठनात्मक समर्थन | |||||
2.1. | DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की तैयारी के लिए एक रचनात्मक समूह का निर्माण | दिसंबर 2013 | सृजन, रचनात्मक समूह के कार्यों की परिभाषा | DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की तैयारी के लिए एक रचनात्मक समूह के निर्माण पर आदेश | प्रबंधक |
डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संसाधन प्रावधान का प्रारंभिक विश्लेषण | दिसंबर 2013 | संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की तत्परता के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी प्राप्त करना | विश्लेषणात्मक संदर्भ | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
|
2.3. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के मुद्दों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए व्यक्तिगत परामर्श का संगठन। | 2013-2014 के दौरान | माता-पिता के अनुरोधों के आधार पर संभावित मनोवैज्ञानिक जोखिमों और उनकी रोकथाम, विस्तार और मनो-नैदानिक उपकरणों के अद्यतन के तरीकों का निर्धारण | जानकारी | प्रबंधक |
2.4. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का विकास और अनुमोदन | सितंबर 2014 तक | एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए एक ओओ कार्यक्रम का विकास | पीएलओ अनुमोदन आदेश | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
2.5. | FSES DO की शुरूआत की निगरानी करना | 05/01/2014 तक | नैदानिक सामग्री | नियंत्रण योजना | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
2.6. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थायी संगोष्ठी "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक का परिचय: समस्याएं और संभावनाएं" | एक साल के दौरान | अनुभव के आदान-प्रदान, संगोष्ठी के प्रलेखन, समस्याओं की चर्चा और उनके समाधान की खोज के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सक्रिय पेशेवर बातचीत | आदेश, संगोष्ठी योजना | प्रबंधक रचनात्मक समूह |
2.7. | संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए प्रणाली में परिवर्तन | एक साल के दौरान | पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता के लिए उपकरण प्रदान करना | विधिवत सामग्री | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
2.8. | एक साल के दौरान | विषय-विकासशील वातावरण पर सामग्री | प्रमुख, रचनात्मक समूह |
||
3. डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में स्टाफिंग | |||||
3.1. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (विभिन्न रूपों: वेबिनार, दूरी, ऑनलाइन, पत्राचार, आदि) को शुरू करने की समस्या पर शिक्षण कर्मचारियों के लिए पाठ्यक्रम प्रशिक्षण का संगठन। | 2013-2015 के दौरान | DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय के लिए शैक्षणिक कर्मियों का चरण-दर-चरण प्रशिक्षण | व्यावसायिक विकास की योजना-अनुसूची, शोध कार्य की योजना के अनुमोदन पर आदेश। | प्रबंधक |
3.2. | नगर निगम, नगर एवं क्षेत्रीय वैज्ञानिक एवं व्यावहारिक सम्मेलनों, गोष्ठियों, गोलमेज सम्मेलनों आदि में शिक्षकों की विभिन्न श्रेणियों की भागीदारी का संगठन। GEF DO . की शुरूआत पर | वर्ष 2013-2015 के दौरान | डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन और संक्रमण प्रदान करना | संगोष्ठियों, सम्मेलनों की सामग्री | प्रबंधक |
4. DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए सूचना समर्थन | |||||
पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान की वेबसाइट पर पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के बारे में जानकारी | 2013-2015 | जनता को FSES DO की शुरूआत की प्रगति और परिणामों के बारे में सूचित करना | साइट पर जानकारी की प्रस्तुति | प्रबंधक |
|
4.2. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की प्रगति के बारे में संस्थापक को सूचित करना | 2013-2015 | सूचना पूछताछ | जानकारी की प्रस्तुति | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
4.3. | सामान्य माता-पिता की बैठकों में पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की प्रगति और परिणामों के बारे में माता-पिता को सूचित करना | 2013-2015 | माता-पिता की बैठक का कार्यवृत्त | माता-पिता की बैठक के आदेश | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
4.4. | इंटरनेट पर शैक्षिक संसाधनों की जानकारी के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए पहुंच प्रदान करना | 2013-2015 | अप-टू-डेट शैक्षणिक जानकारी के बैंक तक उपयोगकर्ताओं की पहुंच का विस्तार करना और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के दूरस्थ समर्थन के अवसर प्रदान करना | उपयोगी लिंक के एक बैंक का निर्माण, DOE FSES DO की वेबसाइट पर उपस्थिति | वरिष्ठ शिक्षक |
5. डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री और तकनीकी सहायता | |||||
5.1. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पीएलओ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यान्वयन की सामग्री और तकनीकी आधार का अनुपालन सुनिश्चित करना | 2013-2015 | डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री और तकनीकी आधार का अनुपालन | सूचना पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
5.2. | पूर्वस्कूली शिक्षा और बच्चों की उम्र के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विकासात्मक वातावरण के लिए उपकरण प्रदान करना | 2013-2015 द्विवार्षिक | डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के उपकरणों में परिवर्तन | स्व-परीक्षा तथ्य पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
5.3. | यह सुनिश्चित करना कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्यप्रणाली कार्यालय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के सभी वर्गों में मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के साथ पूरा हो गया है। | 2013-2015 | संदर्भ सामग्री, कार्यप्रणाली साहित्य, शिक्षण सामग्री, इलेक्ट्रॉनिक मीडिया के साथ कार्यप्रणाली कार्यालय के पुस्तकालय का समापन। | स्व-परीक्षा तथ्य पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
5.4. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्रों और कर्मचारियों के लिए वर्तमान स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा मानकों, व्यावसायिक स्वास्थ्य और सुरक्षा मानकों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी आधार प्रदान करना | सभी अवधि | संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार लाना | सूचना पत्रक | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
परिशिष्ट 2
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 दिनांक 09/10/2013 नंबर 57 . के आदेश के अनुसार
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए अनुसूची
2013 - 2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 4 में
आयोजन | समय | जवाबदार | अपेक्षित परिणाम | ||
1. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए नियामक समर्थन | |||||
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए एक कार्यक्रम का विकास और अनुमोदन। | जनवरी 2014 | वरिष्ठ शिक्षक | GEF DO . की शुरूआत के लिए अनुसूची | ||
FSES DO के परिचय और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों के नियामक दस्तावेजों के एक डेटाबैंक का गठन। | वरिष्ठ शिक्षक | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों के नियामक दस्तावेजों का एक डाटाबेस बनाना। | |||
आदेशों की तैयारी और सुधार, डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत को विनियमित करने वाले स्थानीय अधिनियम, सभी इच्छुक पार्टियों के ध्यान में नियामक दस्तावेज लाते हैं। | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | शैक्षिक संगठन की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले दस्तावेजों में परिवर्तन और परिवर्धन | ||
रजिस्टर से अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों का निर्धारण, पद्धति संबंधी साहित्य का प्रावधान, डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले मैनुअल। | एक साल के दौरान अनुकरणीय OOP DOs के रजिस्टर के रूप में प्रकाशित किया गया है | वरिष्ठ शिक्षक | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों, पद्धति संबंधी साहित्य, मैनुअल और सामग्री के डेटा बैंक का निर्माण। | ||
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के डिजाइन की तैयारीपूर्व विद्यालयी शिक्षा. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार ओओ के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की स्वीकृतिइससे पहले। | फरवरी-सितंबर 2014 अनुकरणीय OOP DOs के रजिस्टर के रूप में प्रकाशित किया गया है | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा. | ||
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पीए कर्मचारियों के नौकरी विवरण लाना। | जनवरी फ़रवरी 2014 | प्रबंधक | पूर्वस्कूली शिक्षकों के नौकरी विवरण में परिवर्तन और परिवर्धन | ||
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए एक इष्टतम मॉडल का विकास। | जनवरी दिसंबर 2014 | वरिष्ठ शिक्षक | एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल बनाना। | ||
2. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए संगठनात्मक समर्थन | |||||
डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत पर ओओ शिक्षकों के एक कार्य समूह का निर्माण। | दिसंबर 2013 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | कार्य समूह के कार्यात्मक का निर्माण और परिभाषा | ||
FSES DO की शुरूआत पर कार्य समूह की गतिविधियों का संगठन। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | कार्य समूह गतिविधि योजना। | ||
3. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के लिए पीएलओ डीओ के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की अनुरूपता का आकलन: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, कार्मिक, सामग्री और तकनीकी, वित्तीय, साथ ही एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए शर्तें। | कार्यकारी समूह | FSES DO के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की निगरानी पर विश्लेषणात्मक संदर्भ। | ||
4. | डीओ के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (उपकरणों का विकास) की शुरूआत के संबंध में ओई शिक्षकों की शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यावसायिक कठिनाइयों की निगरानी करना | 2014 | कार्यकारी समूह | पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए पाठ्यक्रम योजना में परिवर्तन। | |
5. | शैक्षिक संस्थान के कर्मचारियों के लिए वर्तमान स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा मानकों, श्रम सुरक्षा मानकों के साथ पीएलओ डीओ के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी आधार की अनुरूपता का विश्लेषण। | 2014 | कार्यकारी समूह | पीएलओ डीओ के कार्यान्वयन की सामग्री और तकनीकी आधार को डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाना। | |
6. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेजों के साथ खुद को परिचित करने के लिए निर्देशात्मक और पद्धतिगत बैठकें आयोजित करना। | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों के ध्यान में नियामक दस्तावेज लाना। | |
7. | "हम अध्ययन करते हैं और FSES DO के अनुसार काम करते हैं" विषय पर शिक्षकों के लिए एक स्थायी आंतरिक अभ्यास-उन्मुख संगोष्ठी के काम का संगठन। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक कार्य योजना का समायोजन। | |
8. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्यालय के पुस्तकालय का अधिग्रहण। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | FGOS DO के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली साहित्य की उपलब्धता। | |
3. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए स्टाफिंग | |||||
1. | FSES DO . में संक्रमण के लिए शैक्षणिक और प्रबंधकीय कर्मियों का चरण-दर-चरण प्रशिक्षण | जैसे ही आप FSES DO में जाते हैं, कदम दर कदम | प्रबंधक | कोर्सवर्क योजना |
|
2. | शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय और कार्यप्रणाली सहायता प्रदान करते समय पहचान की गई स्टाफिंग आवश्यकताओं और उनके विचार का विश्लेषण। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | शिक्षकों के पद्धतिगत समर्थन के लिए अलग-अलग मार्गों का निर्माण |
|
3. | आंतरिक प्रशिक्षण की प्रणाली के माध्यम से शिक्षण स्टाफ का व्यावसायिक विकास। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत को ध्यान में रखते हुए, शिक्षकों की स्व-शिक्षा के लिए एक योजना तैयार करना। |
|
4. | "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण पर काम का संगठन" विषय पर शहर की पद्धति संबंधी घटनाओं में शिक्षकों की भागीदारी। | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | ||
4. DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत का वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन | |||||
1. | विभिन्न प्रकार के कार्यप्रणाली कार्यों के माध्यम से FSES DO की शुरूआत पर शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में वृद्धि: सेमिनारों की एक श्रृंखला, विषयगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, खुले विचार, आदि। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | - डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मुख्य प्रावधानों के शिक्षकों द्वारा महारत हासिल करना: - "एफएसईएस डीओ की सामग्री", - "पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएं", - "पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं", - "पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं" | |
2. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रजिस्टर के आधार पर) के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले परिवर्तनीय अनुकरणीय ओओपी डीओ और पद्धति संबंधी सहायता की सूची का निर्धारण | एक साल के दौरान अनुकरणीय OOP DOs के रजिस्टर के रूप में प्रकाशित किया गया है | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रजिस्टर के आधार पर) के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले चर अनुकरणीय पीएलईडी डीओ और कार्यप्रणाली सहायता की सूची का संकलन | |
3. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल (ओं) का निर्माण। | 2014 | DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का मॉडल (ओं) | ||
4. | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक स्थान को सामग्री-समृद्ध साधनों (तकनीकी सहित) और शिक्षण और पालन-पोषण के लिए सामग्री से लैस करने की योजना। | 2014 | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रक्रिया में संसाधन प्रावधान की योजना। | |
5. | पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का पद्धतिगत समर्थन। | एक साल के दौरान | वरिष्ठ शिक्षक | FSES DO . की शुरूआत में पेशेवर कठिनाइयों का उन्मूलन | |
5. DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए सूचना समर्थन | |||||
1. | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट के साथ काम करने के लिए शिक्षकों के लिए इंटरनेट के इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच का संगठन | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | व्यावसायिक कठिनाइयों के शीघ्र उन्मूलन के लिए परिस्थितियों का निर्माण | |
2. | विभिन्न रूपों के माध्यम से डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत पर नियामक और कार्यक्रम संबंधी दस्तावेजों के बारे में शिक्षकों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और सभी इच्छुक पार्टियों को सूचित करना: एनजीओ वेबसाइट, पुस्तिकाएं, सूचना स्टैंड, अभिभावक बैठकें आदि। | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की प्रगति और परिणामों पर सार्वजनिक रिपोर्टिंग सुनिश्चित करना। | |
3. | शैक्षिक संस्थान की वेबसाइट के माध्यम से पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री में एक नए मानक की शुरूआत पर जनमत का अध्ययन | एक साल के दौरान | प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक | पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया का सुधार। |
17 सितंबर, 2013 की शैक्षणिक परिषद संख्या 2
विषय:
लक्ष्य:डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के हिस्से के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के दौरान सभी शिक्षकों की गतिविधियों को तेज करना।
संचालन का रूप- परंपरागत
गतिविधि का प्रकार | जवाबदार |
शिक्षक परिषद की तैयारी | |
| वरिष्ठ शिक्षक |
| वरिष्ठ शिक्षक |
| समूह शिक्षक |
शैक्षणिक परिषद योजना | |
| प्रबंधक वरिष्ठ शिक्षक |
| वरिष्ठ शिक्षक |
| समूह शिक्षक |
पी आर ओ टी ओ के ओ एल नंबर 2 दिनांक 17.09.2013
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 की शैक्षणिक परिषद की बैठकें
विषय:FSES DO में संक्रमण के हिस्से के रूप में 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4 के काम की मुख्य दिशाएँ।
शैक्षणिक परिषद के सदस्यों की कुल संख्या 9 लोग हैं।
भागीदार:9 लोग / पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख - इलिनिख के.वी., वरिष्ठ शिक्षक - एस.वी. मुल्लायरोवा, भाषण चिकित्सक शिक्षक - गेर्क एस.वी., शिक्षक - ओस्टानिना जे.आई., सुदित्स्याना एन.एफ., सेवलीवा जी.एन., वेलसोवस्किख एन.वी., मित्रकोवा एन.ए., किचिगिना एन.वी.
एजेंडा:
1. DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के बारे में
("रोडमैप" संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संक्रमण की योजना ....)
2. 2 दिसंबर 2012 को संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मुख्य लेखों का अध्ययन, संख्या 273-एफजेड, गतिविधियों को लागू करने वाली एक कार्य योजना की चर्चा शिक्षा पर नए कानून के तहत पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की।
पहले सवाल परकार्यसूचीसंरचनात्मक इकाई के प्रमुख के.वी. इलिनिख ने भाषण दिया,जिन्होंने डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के बारे में बात की। यह नोट किया गया था कि जीईएफ डीओ में संक्रमण के लिए, जीईएफ डीओ की शुरूआत के लिए एक "रोडमैप" पेश किया जाएगा, डीओई के संक्रमण के लिए एक योजना तैयार की जाएगी, काम के लिए एक कार्य समूह बनाने के लिए एक प्रावधान तैयार किया जाएगा। जीईएफ डीओ के ढांचे के भीतर।
दूसरे मुद्दे पर हुई चर्चा2 दिसंबर, 2012 को संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मुख्य लेख, संख्या 273-एफजेड, एक कार्य योजना की चर्चा जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को लागू करती है। शिक्षा पर नए कानून के तहत।
यह नोट किया गया था कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले लेख कार्य के मुख्य क्षेत्रों को दर्शाते हैं:
-कला 5(1) - शिक्षा का अधिकार। विकलांग बच्चे;
-कला 11 (6) - शैक्षिक मानक। विकलांग बच्चे;
-अनुच्छेद 12 (3,6.7,8)… - शैक्षिक कार्यक्रम…।
अध्यक्ष एस.वी. मुल्लायरोवा
सचिव एन.वी. वेल्सोव्स्की
बालवाड़ी समूह शिक्षक प्रलेखन
शिक्षक के कार्य में, किसी भी अन्य गतिविधि की तरह, आदेश और व्यवस्था आवश्यक है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कागजी कार्रवाई को अक्सर एक माध्यमिक भूमिका दी जाती है। हालांकि, समय पर और सही ढंग से निष्पादित, यह हमारा पहला सहायक बन सकता है।
1. रिपोर्ट कार्ड।
प्रतिदिन समूह में बच्चों की संख्या का अभिलेखन करना आवश्यक है। इससे यह सुनिश्चित करने में मदद मिलती है कि बच्चों का पोषण किया जाता है और गतिविधियों का संचालन किया जाता है (प्रत्येक बच्चे के लिए हैंडआउट)। यह एक निश्चित अवधि में बच्चों की घटनाओं को ट्रैक करने में भी मदद करता है।
2. बच्चों और उनके माता-पिता के बारे में जानकारी।
आधिकारिक तौर पर स्वीकृत अभ्यास में, एक विशेष पत्रिका में आमतौर पर एक समूह में भाग लेने वाले बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी होती है:
- उपनाम, बच्चे का नाम;
- जन्म की तारीख;
- आवासीय पता और टेलीफोन;
- माता-पिता, दादा-दादी का पूरा नाम;
- माता-पिता का कार्यस्थल और टेलीफोन;
- परिवार की सामाजिक स्थिति (परिवार में बच्चों की संख्या, रहने की स्थिति, पूर्ण - पूर्ण परिवार नहीं)।
ऐसी जानकारी माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ शिक्षक के चतुर संचार से उत्पन्न होती है। इसके अलावा, यह जानकारी गोपनीय होनी चाहिए, क्योंकि हम बच्चे के कल्याण के बारे में बात कर रहे हैं।
देखभाल करने वाले का व्यवहार अक्सर बच्चे पर पारिवारिक वातावरण के संभावित नकारात्मक प्रभाव को बेअसर करने में मदद करता है, जिससे उसका जीवन अधिक समृद्ध और सामंजस्यपूर्ण हो जाता है।
3. स्वास्थ्य पत्रक।
शिक्षक बालवाड़ी के चिकित्सा कर्मचारियों के साथ मिलकर काम करते हैं। व्यवहार में, बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, उनके लिए एक विभेदित दृष्टिकोण विकसित करना महत्वपूर्ण है। इसके लिए समूहों के पास तथाकथित "स्वास्थ्य पत्रक" हैं, जिन्हें चिकित्सा कर्मचारियों द्वारा भरा जाता है। जैसा कि आप जानते हैं, सही मुद्रा के निर्माण और दृश्य हानि की रोकथाम के लिए, मेज पर बच्चों के सही बैठने का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसके लिए प्रत्येक बच्चे के लिए फर्नीचर का एक सेट चुना जाता है। बच्चों की ऊंचाई और वजन क्रमशः वर्ष में 2 बार निर्धारित किया जाता है, और फर्नीचर का एक सेट वर्ष में 2 बार निर्धारित किया जाना चाहिए।
डॉक्टर बच्चों के स्वास्थ्य समूहों में वितरण करता है। व्यावसायिक परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर (बगीचे समूहों में वर्ष में 2 बार और युवा आयु समूहों में वर्ष में 4 बार), बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति में विचलन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर, डॉक्टर सिफारिशें करते हैं, उनका दस्तावेजीकरण करते हैं . शिक्षक के व्यावहारिक कार्य में, यह सिफारिशें महत्वपूर्ण हैं, न कि नैदानिक निदान (यह एक चिकित्सा रहस्य है)। उपरोक्त सभी प्रत्येक बच्चे के लिए "स्वास्थ्य पत्रक" में परिलक्षित होते हैं।
4. बच्चों की आयु सूची।
एक ही समूह में बच्चों की संरचना उम्र में एक समान नहीं है, और अंतर एक वर्ष तक हो सकता है। शिक्षकों को समूह में प्रत्येक बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए, क्योंकि उम्र का अंतर प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विशेषताओं को प्रभावित करता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी समूह में साढ़े तीन साल और चार साल के बच्चे हैं, तो उनके साथ संबंध में शिक्षक को "तीन साल के संकट" से जुड़े मानस में उम्र से संबंधित परिवर्तनों को ध्यान में रखना चाहिए। कुछ बच्चों के लिए, संकट का सक्रिय चरण पूरे जोरों पर है, दूसरों के लिए, संकट समाप्त हो रहा है, वे धीरे-धीरे अधिक संपर्क और प्रबंधनीय हो जाते हैं और इसलिए टीम में अधिक उत्पादक और सहज महसूस कर सकते हैं। एक साधारण आयु सूची समूह में बहुत गंभीर समस्याओं को रोकने में मदद कर सकती है।
5. टेबल पर बच्चों के बैठने की योजना।
यह वह है जो विकास के लिए सही फर्नीचर चुनने में मदद करती है, बच्चों को रोपती है, जो आसन और दृष्टि विकारों की रोकथाम है। एक निश्चित अवधि के लिए एक स्थान सुरक्षित करने के लिए, बच्चों को टेबल पर बैठने की एक योजना है, जिसे समूह में बच्चों की शारीरिक स्थिति में परिवर्तन के आधार पर आवश्यकतानुसार समायोजित किया जाता है।
6. शैक्षिक गतिविधियों का ग्रिड।
शैक्षिक गतिविधियों का ग्रिड चालू माह के दौरान बच्चों के साथ काम को व्यवस्थित करने में मदद करता है। SanPiN की आवश्यकता के अनुसार 2.4.1.3049-13 दिन के पहले भाग में शैक्षिक भार की अधिकतम स्वीकार्य राशि पर कनिष्ठ और मध्य समूहों में क्रमशः 30-40 मिनट से अधिक नहीं है, और वरिष्ठ और प्रारंभिक 45 मिनट में और क्रमशः 1.5 घंटे। निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, वे एक शारीरिक शिक्षा मिनट बिताते हैं। निरंतर और शैक्षिक गतिविधियों की अवधि के बीच ब्रेक - कम से कम 10 मिनट।
7. वर्ष के लिए दीर्घकालिक योजना।
स्कूल वर्ष की शुरुआत तक, शिक्षक एक लंबी अवधि की योजना तैयार करता है जो उसे सौंपे गए कार्यों को व्यवस्थित रूप से हल करने में मदद करता है, इसके लिए प्रभावी तरीकों का उपयोग करके, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम और माता-पिता के साथ काम करता है। लंबी अवधि की योजना समूह में शैक्षिक कार्य की स्थिति के व्यापक और गहन विश्लेषण से पहले होती है, इसकी ताकत और कमजोरियों की पहचान, आगामी शैक्षणिक वर्ष के लिए तत्काल कार्यों की परिभाषा।
8. महीने के लिए कार्य योजना।
लंबी अवधि की योजना द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को ठोस और सही करने के लिए, शिक्षक अपने काम में कैलेंडर योजनाओं का उपयोग करता है। योजना का उपयोग करने की सुविधा के लिए, शिक्षक इसे दो भागों में विभाजित करता है: दिन का पहला और दूसरा भाग।
सुबह में, शिक्षक योजना बनाता है: बातचीत, व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियाँ, फिक्शन पढ़ना, सुबह की जिमनास्टिक, फिंगर जिम्नास्टिक, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक, डिडक्टिक गेम्स, सांस्कृतिक और स्वास्थ्यकर कौशल पैदा करना, टहलना, मौसम का अवलोकन करना।
दोपहर में, शिक्षक योजना बनाता है: स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, बातचीत, व्यक्तिगत कार्य, प्रयोग, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, टहलना, माता-पिता के साथ काम करना।
9. निदान।
प्रत्येक शिक्षक को अपने विद्यार्थियों का अध्ययन करना चाहिए, उनके विकास की ख़ासियत की निगरानी करनी चाहिए। सिस्टम में और लगातार अध्ययन करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए बच्चों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल के निदान के लिए कार्ड और बच्चों द्वारा कार्यक्रम की महारत के परिणामों की सारांश तालिकाएं हैं।
शिक्षक को स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में निदान करना चाहिए, जो उसे कार्यक्रम के बच्चों के आत्मसात के परिणामों की तुलना करने और उम्र के मानदंडों तक पहुंचने वाले बच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को समय पर ठीक करने का अवसर देगा।
10. परिवार के साथ बातचीत की योजना।
शिक्षक का काम पूरा नहीं होगा; अगर उसका बच्चों के माता-पिता से कोई संपर्क नहीं है। माता-पिता को शिक्षा के पाठ्यक्रम, लक्ष्यों और उद्देश्यों से परिचित कराना, परिवार के पालन-पोषण की सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करना, माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के जीवन और कार्य से परिचित कराना आवश्यक है। माता-पिता के साथ काम उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए और इसमें व्यक्तिगत और सामूहिक रूप शामिल होने चाहिए: बातचीत, माता-पिता की बैठकें, परामर्श, अवकाश शाम, प्रदर्शनियां, खुले दिन, आदि।
अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा की जाती है। बैठकों के विषय बहुत अलग हैं। शिक्षक को निश्चित रूप से उनके बाद के विश्लेषण के लिए पेरेंटिंग मीटिंग्स के मिनट्स रखने चाहिए।
11. स्व-शिक्षा।
समाज लगातार शिक्षा व्यवस्था पर मांग करता रहता है। शिक्षक समय पर नवाचारों से परिचित होने, पेशेवर क्षमता को फिर से भरने, शैक्षणिक कौशल में सुधार करने, नई शैक्षिक तकनीकों को व्यवहार में लाने के लिए बाध्य है। शिक्षक को स्व-शिक्षा के लिए एक नोटबुक रखनी चाहिए, उसमें अध्ययन किए गए साहित्य का नाम, उस लेख का शीर्षक और लेखक जो उसकी रुचि रखता है, सबसे महत्वपूर्ण जानकारी वाले पृष्ठों को दर्शाता है। इसके बाद, आपको सहकर्मियों के साथ चर्चा करनी चाहिए कि एक शैक्षणिक बैठक या एक शैक्षणिक परिषद में क्या सीखा। नवाचारों का उपयोग करते समय, लेखक की सिफारिशों के अनुसार उपचारात्मक सहायता खरीदना या बनाना आवश्यक है।
12. शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण।
शिक्षण स्टाफ के प्रमाणन के लिए नई आवश्यकताओं में प्रिंट और इंटरनेट पर उन्नत शिक्षण अनुभव का प्रसारण शामिल है। यदि आप चाहें, तो आप अपनी वेबसाइट बना सकते हैं और इसे सूचनात्मक सामग्री से भर सकते हैं, अपनी सामग्री को पेशेवर पत्रिकाओं के पन्नों पर, शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर पोस्ट कर सकते हैं, अन्य सूचना संसाधनों का उपयोग कर सकते हैं, और एक शिक्षक का पोर्टफोलियो बना सकते हैं।
