विकास प्रगति
I. व्याख्यात्मक नोट
मातृभूमि किसे कहते हैं?
जिस घर में तुम और मैं बड़े होते हैं
और सड़क से सन्टी
जिस पर हम चलते हैं
मातृभूमि किसे कहते हैं?
सूरज नीले आसमान में है।
और सुगंधित, सुनहरा
उत्सव की मेज पर रोटी
मातृभूमि किसे कहते हैं?
वह भूमि जहाँ आप और मैं रहते हैं।
वी. स्टेपानोव
बचपन दुनिया की रोज़मर्रा की खोज है। इस खोज के लिए सबसे पहले मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बनना आवश्यक है, ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चे के मन और हृदय में प्रवेश कर सके।
व्यक्तित्व और उसके नैतिक क्षेत्र के निर्माण में बचपन एक महत्वपूर्ण चरण है। समय पर बनाया गया एक अनुकूल शैक्षणिक वातावरण बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता की नींव के पालन-पोषण में योगदान देता है।
देशभक्ति की अवधारणा इसकी सामग्री में विविध है - यह अपने देश की संस्कृति के लिए सम्मान है, और बाहरी दुनिया के साथ अविभाज्यता की भावना है, और अपने लोगों और अपनी मातृभूमि पर गर्व है।
जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को अपनी जन्मभूमि, संस्कृति को अपने दिल और आत्मा से प्यार करना चाहिए, राष्ट्रीय गौरव की भावना महसूस करनी चाहिए, जिसे "अपनी जन्मभूमि में जड़ें डालना" कहा जाता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र एक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार के गठन के लिए सबसे अच्छी अवधि है।
हमें अपनी छोटी मातृभूमि और अपने साथी देशवासियों पर बहुत गर्व है, हम बच्चों को अपने क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराते हैं, इसके लिए प्यार और सम्मान को बढ़ावा देते हैं।
1. कार्यक्रम की प्रासंगिकता का औचित्य
एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पितृभूमि के लिए एक अपील, विरासत, सम्मान को बढ़ावा देती है, उस भूमि पर गर्व करती है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानने और उसका अध्ययन करने की आवश्यकता है। यह लोगों के इतिहास, इसकी संस्कृति के ज्ञान पर जोर है जो भविष्य में अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करने और रुचि के साथ मदद करेगा।
मातृभूमि की भावना ... यह बच्चे में परिवार के प्रति, निकटतम लोगों के प्रति - माता, पिता, दादी, दादा के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होती है। यही वह जड़ें हैं जो उसे उसके घर और आसपास के वातावरण से जोड़ती हैं।
मातृभूमि की भावना बच्चे के सामने जो कुछ भी देखता है, जिस पर वह चकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया उत्पन्न करता है, उसके लिए प्रशंसा के साथ शुरू होता है ... और हालांकि कई छापों को अभी तक उसके द्वारा गहराई से नहीं समझा गया है, लेकिन पारित हो गया है बचपन की धारणा, वे एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं ...
रुचि के बच्चों में शिक्षा और अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम के लिए तात्कालिक वातावरण का काफी महत्व है। धीरे-धीरे, बच्चे को किंडरगार्टन, उसके परिवार, उसकी गली, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों के बारे में पता चल जाता है।
गृहनगर ... आपको अपने बच्चे को यह दिखाने की ज़रूरत है कि आपका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों और बेहतरीन लोगों के लिए प्रसिद्ध है।
एक नागरिक होने के लिए, एक देशभक्त, हर तरह से, एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसलिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देना, अपने देश पर गर्व करना, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति, प्रत्येक व्यक्ति के प्रति व्यक्तिगत रूप से, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, एक परोपकारी दृष्टिकोण के गठन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
2. कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य
उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में अपनी जन्मभूमि की ऐतिहासिक और प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर अपने परिवार, शहर, प्रकृति, संस्कृति के प्रति देशभक्ति की भावना और भावनाओं का निर्माण करना। अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में अपनी गरिमा की शिक्षा, जन्मभूमि के अतीत, वर्तमान और भविष्य के लिए सम्मान, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया।
3. कार्यक्रम के शैक्षणिक सिद्धांत
4. कार्यक्रम का विधायी और नियामक समर्थन
द्वितीय. कार्यक्रम संरचना
कार्यक्रम आयु वर्ग द्वारा आयोजित किया जाता है। इसमें बच्चों के विकास की चार आयु अवधि शामिल हैं: छोटी आयु (3-4 वर्ष पुराना, दूसरा छोटा समूह), मध्यम आयु (4-5 वर्ष पुराना, मध्य समूह), वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष पुराना, वरिष्ठ और स्कूल के लिए तैयारी समूह)।
कार्यक्रम कार्यों के सेट को हल करने के क्रम को निर्धारित करता है, यह वर्गों द्वारा निर्धारित किया जाता है।
1 खंड "एक साथ एक दोस्ताना परिवार" (परिवार, बालवाड़ी)।
धारा 2 "यह गली, यह घर"।
धारा 3 "जिस शहर में मैं रहता हूँ"।
4 खंड "हमारी पेंट्री"।
1 खंड "एक साथ एक दोस्ताना परिवार।"
परिवार और किंडरगार्टन बच्चे के पहले समूह हैं और इसमें उसे एक समान सदस्य की तरह महसूस करना चाहिए, हर दिन को अपना बनाना, भले ही मामूली, पारिवारिक व्यवसाय में योगदान। इस खंड में, बच्चे अपने परिवार के इतिहास से परिचित होते हैं, बताते हैं कि बच्चे के दादा-दादी कहाँ पैदा हुए थे और रहते थे, उनके परदादा, किसके लिए काम करते थे, उनके क्या शौक थे, उन्हें किन कठिनाइयों का अनुभव करना पड़ा था।
उद्देश्य: परिवार, रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार और सम्मान को बढ़ावा देना।
धारा 2 "यह गली, यह घर"।
अपने ज्ञान के माध्यम से छोटी मातृभूमि के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देने की आवश्यकता उत्पन्न हुई।
इसका मुख्य कार्य बच्चों के विचारों को उनकी छोटी मातृभूमि की भौगोलिक विशेषताओं के बारे में बनाना है। अनुभाग के लिए सामग्री की सामग्री विषयों को प्रकट करती है: शहर का स्थान, जलवायु, प्रकृति और खनिज, जन्मभूमि का प्रतीकवाद।
धारा 3 "जिस शहर में मैं रहता हूँ"।
उद्देश्य: इतिहास, अग्रदूतों, श्रम के नायकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पितृभूमि के रक्षकों, शहर के स्थलों, शहर के सामाजिक-आर्थिक महत्व के बारे में प्रारंभिक विचार देना।
4 खंड "हमारी पेंट्री"।
उद्देश्य: प्रीस्कूलरों को शहर में रहने वाले लोगों और उनके द्वारा प्रतिनिधित्व की जाने वाली संस्कृति का एक विचार देना।
III. कार्यक्रम के क्रियान्वयन का अपेक्षित परिणाम
बच्चों को शहर के इतिहास, उसके आकर्षण, प्राकृतिक संसाधनों, सामाजिक-आर्थिक महत्व, जन्मभूमि के प्रतीकवाद के बारे में ज्ञान है; गृहनगर के अतीत, वर्तमान और भविष्य में निरंतर रुचि का उदय, जिम्मेदारी, गर्व, प्रेम और देशभक्ति की भावना। बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में परिवार की भागीदारी।
बच्चों को चाहिए जानना:
चतुर्थ। कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण
वी. कार्यक्रम समर्थन तंत्र
1. योजना और तैयारी
2. पद्धति संबंधी समर्थन
3. काम के परिणामों का उपयोग करना
4. समर्थन गतिविधियाँ
5. अंतिम विश्लेषण
वी.आई. विषयगत योजना
द्वितीय कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष पुराना)
| महीना | मैं सप्ताह | द्वितीय सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चतुर्थ सप्ताह |
| सितंबर | किंडरगार्टन का भ्रमण (परिसर के साथ किंडरगार्टन स्टाफ से परिचित होना) | भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी में" | पर्यावरण कार्रवाई "फूल बचाओ" | लक्ष्य चलना (साइट के पौधे, जन्मभूमि की प्रकृति) |
| अक्टूबर | बातचीत "मेरा परिवार" | परियोजना (पाठ) "माँ, पिताजी, मैं एक परिवार हूँ" | परियोजना (ड्राइंग) "पारिवारिक चित्र" | परियोजना (पाठ) "अपनी जन्मभूमि के जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" |
| नवंबर | परियोजना "बारबरा-सौंदर्य, लंबी चोटी" (माँ के काम से परिचित)। | वार्तालाप "यह हमारे बगीचे में अच्छा है" | भूमिका निभाने वाला खेल "दादी आ गई है" | दृष्टांतों की जांच "सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता होती है, सभी प्रकार की माताएँ महत्वपूर्ण होती हैं" |
| दिसंबर | पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं" | किंडरगार्टन के पास निकटतम सड़क पर चलने का लक्ष्य। | कनिष्ठ शिक्षक के कार्य का अवलोकन करना। | संग्रहालय "मित्र और मित्रता" - हमने वहां क्या देखा। |
| जनवरी | मेरा गृहनगर परियोजना। | परियोजना (निर्माण) "हम एक नया घर बनाएंगे"। | वार्तालाप "हमारे घर पर पालतू जानवर"। | मॉडलिंग "चलो पेनकेक्स के साथ नए दोस्तों का इलाज करें"। |
| फ़रवरी | "मेरी खिड़की के नीचे सफेद सन्टी" - मेरे गृहनगर में पेड़। | प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "हम जितनी जल्दी हो सके पहाड़ की राख खाने के लिए बुलफिंच को आमंत्रित करते हैं।" | "कैसे फंटिक और मैं रेत का परिवहन कर रहे थे।" एक विचार दें कि पिताजी अपने परिवार की देखभाल कर रहे हैं। | वार्तालाप "मजबूत कैसे बनें?" |
| जुलूस | "मै और मेरी माँ।" | प्रोजेक्ट (ड्राइंग) “मैं अपनी माँ के लिए एक कंघी बनाऊँगा। मैं अपने प्रिय, प्रिय को खुश करूंगा।" | "हम बालवाड़ी में क्या करते हैं"। वयस्क श्रम। | संयंत्र परियोजना में मदद करें। |
| अप्रैल | "आपके परिवार के बारे में कहानियाँ।" | "हमारे अच्छे कर्म।" वयस्क श्रम | वार्तालाप "जिस घर में हम रहते हैं।" | आवेदन "हम एक घर बनाते हैं, बनाते हैं। बड़ा घर बन गया है।" |
| मई | छुट्टी के लिए सजी सड़क पर लक्षित सैर। | प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "यह हमारे सामने एक उज्ज्वल, उत्सवपूर्ण आतिशबाजी चमक रहा था" | कविता पढ़ना "जंगल क्या है?", "एक घास का मैदान क्या है?", "नदी क्या है?", "समुद्र क्या है?" वी। स्टेपानोव के संग्रह "हमारी प्रकृति" से। | बातचीत "हमारा शहर"। |
| जून | पर्यावरण क्रिया "एक फूल लगाओ" | एडमिरल एसओ मकारोव के स्मारक के लिए पार्क का भ्रमण | प्रचार "पानी से मितव्ययी बनो, नल का कुआं बंद करो" | भूमिका निभाने वाला खेल "समुद्र के द्वारा यात्रा" |
| जुलाई | संज्ञानात्मक विकास "शिक्षक का कार्य"। | भौतिक संस्कृति अवकाश "एक स्वस्थ शरीर में, स्वस्थ मन।" | "हमारे छोटे दोस्त" - सखालिन के जंगलों के भूरे भालू से परिचित। | वार्तालाप "मकारोव मेरी मातृभूमि है"। |
| अगस्त | मॉडलिंग "बल्कि ब्लाइंड लेडीबर्ड्स! पेड़ों को एफिड्स से बचाएं।" | मनोरंजन "स्वच्छता और स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा।" | फोटो एलबम "मकारोव का शहर" शहर की इमारतों और स्मारकों को देखना। | "हमारा मिलनसार परिवार।" |
मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)
| महीना | मैं सप्ताह | द्वितीय सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चतुर्थ सप्ताह |
| सितंबर | "किंडरगार्टन" किंडरगार्टन और उसके कर्मचारियों, किंडरगार्टन में काम करने वालों के व्यवसायों से परिचित होने के लिए। | परियोजना (पाठ) "भालू के जंगल में मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूं ..." | फूल प्रचार बचाओ | "हमारे बालवाड़ी में" वयस्कों का कार्य। |
| अक्टूबर | वार्तालाप "परिवार" - परिवार की अवधारणा देने के लिए, रिश्तेदारी के बारे में। | पारिस्थितिक पथ पर चलना - प्रकृति मकारोव |
"पारिवारिक फोटोग्राफी" - अपने परिवार के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। | मेरा गृहनगर परियोजना। |
| नवंबर | भ्रमण "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?" (शहर की सड़कें)। | श्रम: "चौकीदार को गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करने में मदद करें" | एस। चेर्नी "जब कोई घर पर न हो" - एक कविता पढ़ना। | टारगेट वॉक "हमारे शहर में एक नया घर बन रहा है।" |
| दिसंबर | प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "चलो एक बड़ा घर बनाते हैं"। | बातचीत "मेरा स्वास्थ्य"। | वयस्क श्रम: "पेशे" की अवधारणा, किंडरगार्टन कर्मचारियों के पेशे। | "मेरा परिवार" माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के लिए एक पसंदीदा शगल है। |
| जनवरी | पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ"। | परियोजना "ग्रह पर बच्चे दोस्त हैं।" | किंडरगार्टन से सटे पास की गली के साथ एक लक्षित सैर। | अवकाश "रोटा, उठो!" |
| फ़रवरी | "हम पथदर्शी हैं" सखालिन के जंगलों में जंगली जानवरों के जीवन के बारे में है। | प्रोजेक्ट "लेटर टू ए फेयरीलैंड", एक डाकिया के पेशे से परिचित। | "पृथ्वी पर, स्वर्ग में और समुद्र में" - सेना के बारे में, सेना की शाखाओं के बारे में। | "डैड्स, ग्रैंडफादर - सोल्जर्स" - राज्य की छुट्टी के बारे में "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"। |
| जुलूस | "हमारी माँ सबसे अच्छी है।" | "कस्बा। परिवहन। एक पदयात्री"। | "मुझे रूसी सन्टी बहुत पसंद है"। (पेड़ और पौधे, जन्मभूमि की प्रकृति) | मनोरंजन "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं"। |
| अप्रैल | "माई सिटी", मकारोव शहर के बारे में एक एल्बम देख रहा है। | "दादा प्रकृतिवादी की यात्रा पर" - वसंत ऋतु में एक पारिस्थितिक पथ। | वार्तालाप "सहायक" - उन जिम्मेदारियों के बारे में जो बच्चे घर पर करते हैं, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में। | रूस और सखालिन क्षेत्र के झंडे के साथ बच्चों का परिचय। |
| मई | शहर की उत्सव सड़कों के साथ भ्रमण। | शिक्षक की कहानी "विजय दिवस के बारे में"। | भूमिका निभाने वाला खेल "हम मछुआरे हैं", एक मछुआरे के पेशे से परिचित। | महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित "मेमोरी स्टेल" के लिए लक्ष्य चलना। |
| जून | हरित क्षेत्र अभियान | परियोजना (ड्राइंग) "रूस की छुट्टी के सम्मान में आतिशबाजी।" | आराम "सूरज, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।" | औषधीय पौधों के बारे में शिक्षक की कहानी। |
| जुलाई | एडमिरल एसओ मकारोव के स्मारक का भ्रमण | प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "माई किंडरगार्टन"। | अवकाश "बाधाओं पर काबू पाने"। | फोटो एल्बम "मकारोव शहर के आकर्षण" पर विचार। |
| अगस्त | कार्रवाई "प्रकृति सुरक्षा मांगती है" जन्मभूमि की प्रकृति के लिए सम्मान है। | पारिवारिक विषय पर बच्चों के लिए उपन्यास पढ़ना। | फोटो एलबम "हमारा दोस्ताना परिवार" देखना। | "मेरी भूमि चिंतित और कोमल है।" |
वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष पुराना)
| महीना | मैं सप्ताह | द्वितीय सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चतुर्थ सप्ताह |
| सितंबर | शिक्षक की कहानी "जापानी सैन्यवादियों से सखालिन और कुरीलों की मुक्ति के दिन के बारे में।" | बच्चों के साथ गर्मी की छुट्टियों के बारे में बात करना - एक बड़ा देश, हमारी जमीन, उसका एक शहर हिस्सा। | "जिस भूमि में हम रहते हैं" (भौगोलिक स्थान, जलवायु विशेषताएं)। | पारिस्थितिक पथ (मूल भूमि की वनस्पति, मकारोव) के साथ भ्रमण। |
| अक्टूबर | प्रकृति की दुनिया "शंकुधारी और पर्णपाती पेड़"। | रोल-प्लेइंग गेम "आपातकालीन मंत्रालय"। | शिक्षक की कहानी "जन्मभूमि के प्रतीकवाद के बारे में।" | रूस के नक्शे पर विचार, सखालिन क्षेत्र का नक्शा (मकारोव शहर का स्थान)। |
| नवंबर | वार्तालाप "क्या प्रसिद्ध है मकारोव "(दृश्य सामग्री पर आधारित)। |
नए घर के निर्माण के लिए भ्रमण। | "चलो अर्थव्यवस्था खेलते हैं" (क्या बना है?) | मदर्स डे को समर्पित चित्रों की प्रदर्शनी "मॉम इज द बेस्ट इन द वर्ल्ड"। |
| दिसंबर | "अच्छे कर्मों का पैनोरमा"। | पर्यावरण क्रिया "क्रिसमस ट्री को मत काटो।" | एक समूह एल्बम का निर्माण "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है" (जिला पेशे)। | |
| जनवरी | कहानी पढ़ना "बॉस कौन है?" (वी. ओसेवा) | बच्चों और माता-पिता के साथ मकरोव की बाहों का कोट बनाना। | उत्पत्ति का इतिहास मकारोव का शहर। |
परियोजना (डी / आई) "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन"। |
| फ़रवरी | रूसी भूमि के रक्षक (इल्या मुरोमेट्स, डोब्रीन्या निकितिच, एलोशा पोपोविच)। | प्राकृतिक दुनिया "प्रकृति और मनुष्य"। | "गिफ्ट्स फॉर डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" अभियान। | फादरलैंड डे हॉलिडे के डिफेंडर। |
| जुलूस | 8 मार्च को अंतरराष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित अवकाश | मकारोव के आस-पास की सड़कों के साथ लक्षित चलना। पर्यावरणीय कार्रवाई "पक्षियों की देखभाल करें"। | तस्वीरों का एक एल्बम बनाना "आकर्षण" मकारोव का शहर "। |
केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का भ्रमण "प्रसिद्ध लोगों के साथ बैठक" मकारोव का शहर "। |
| अप्रैल | बच्चों के साथ बातचीत "हमारे शहर में कौन सी राष्ट्रीयता के लोग निवास करते हैं।" | रोल-प्लेइंग गेम "मकारोव शहर के माध्यम से यात्रा"। | "हमारे माता-पिता किसके लिए काम करते हैं।" | कोरियाई स्कूली बच्चों की आग के पीड़ितों के स्मारक का भ्रमण |
| मई | थीम्ड छुट्टी "विजय दिवस"। द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों, मकरोव के साथ बैठक। | "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।" | वार्तालाप "स्वदेशी लोगों के राष्ट्रीय कपड़े"। | प्रश्नोत्तरी "क्या आप अपने शहर को जानते हैं?" |
| जून | "चलो बालवाड़ी को सजाते हैं" (बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण)। | चित्रों की प्रदर्शनी "द हाउस आई लिव इन"। | अवकाश "ज़र्नित्सा"। | "वन एडवेंचर्स" पारिस्थितिक पथ के साथ यात्रा करते हैं। |
| जुलाई | वार्तालाप "हमारे जलाशयों की मछली"। हर्बेरियम का संग्रह। | स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। | मनोरंजन "द एडवेंचर्स ऑफ ए ड्रॉपलेट"। | लाल किताब में सूचीबद्ध जानवरों के साथ मकारोव्स्की रिजर्व से परिचित होने के लिए। |
| अगस्त | शैक्षिक स्थिति "खिलौना खरगोशों के लिए स्कूल" खेलें। | मकारोव की लाल किताब के बच्चों के साथ चित्र बनाना। | "शहर के प्रतीक"। | "हमारा दोस्ताना परिवार" शहर में रहने वाले स्वदेशी लोगों के बारे में है। |
तैयारी समूह (6-7 वर्ष पुराना)
| महीना | मैं सप्ताह | द्वितीय सप्ताह | तीसरा सप्ताह | चतुर्थ सप्ताह |
| सितंबर | जापानी सैन्यवादियों से सखालिन और कुरीलों की मुक्ति के दिन को समर्पित ड्राइंग प्रतियोगिता "स्मारक टू हीरोज"। | मूल खुले स्थान (मानचित्र पर मकरोव के स्थान से परिचित)। | "जिस भूमि में हम रहते हैं।" | हमारा ट्री प्रोजेक्ट। |
| अक्टूबर | "आप एक युवा पारिस्थितिकीविद् कैसे बन सकते हैं"। | केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का दौरा "यह सब कैसे शुरू हुआ?" पुराने समय के लोगों के साथ बैठक, मकरोव के अग्रदूत। | होम फोटो एलबम "मेरे शहर का इतिहास" से चयन करना। | आस-पास की सड़कों का निर्देशित भ्रमण मकारोव का शहर। सड़क के नाम की उत्पत्ति के बारे में शिक्षक की कहानी। |
| नवंबर | परियोजना (जटिल पाठ) "सखालिन क्षेत्र के प्रतीक" (दृश्य और संगीत गतिविधियाँ)। | वार्तालाप "वन एक बहुमंजिला इमारत है", एक वनपाल, शिकारी के पेशे से परिचित। | "पेंट्री मकारोवा "(जिले के खनिज संसाधन)। |
खेल अवकाश का समय मातृ दिवस को समर्पित। |
| दिसंबर | वार्तालाप "सखालिन क्षेत्र की महत्वपूर्ण तिथियां और मकारोव का शहर "। |
स्कूल # 1 (उत्तराधिकार) के संग्रहालय कक्ष का भ्रमण। | "सुंदर क्रिसमस ट्री बचाओ" विषय पर पोस्टर बनाना। | बच्चों और माता-पिता के लिए रचनात्मक रहने का कमरा "स्वदेशी लोगों की संस्कृति"। |
| जनवरी | खेल मनोरंजन "पैकेज प्राप्त करें", "मानचित्र पर अभिविन्यास"। | जेड अलेक्जेंड्रोव "डोजर" द्वारा पढ़ना। ए नेहोदा "पायलट"। | केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का भ्रमण। मकरोव ताया नेमोवा की कवयित्री से परिचित। | युद्ध में भाग लेने वालों के बारे में जानकारी एकत्र करना - हमारे शहर के निवासी, शहर के दिग्गजों की परिषद के साथ बैठक करना। |
| फ़रवरी | पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें"। | तस्वीरों में एल्बम डिजाइन "किंडरगार्टन का इतिहास" स्कारलेट फ्लावर "। | ऑपरेशन "जॉय" एक सैन्य इकाई के सैनिकों को उपहार देना और भेंट करना मकारोव का शहर। |
हॉलिडे - फादरलैंड डे के डिफेंडर। |
| जुलूस | छुट्टी "हमारी माताओं"। | "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।" | "किनारे कठोर और स्नेही है" (जलवायु विशेषताएं) प्रयोग का उपयोग करके बातचीत। | सोवियत संघ के नायकों के बारे में शिक्षक की कहानी: कप्तान एल.वी. स्मिरनीख, सार्जेंट ए.ई.बुयुकली। |
| अप्रैल | अवकाश "आइबोलिट्स ग्रीन सर्विस" (अखिल रूसी स्वास्थ्य दिवस के लिए)। | "हमारी भूमि में क्या समृद्ध है" - स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। | परियोजना (ड्राइंग) "आभूषणों की भाषा"। | वार्तालाप "गृहनगर की वास्तुकला।" कार्रवाई "बचाने और संरक्षित करने के लिए"। |
| मई | "मेमोरी स्टेल" का भ्रमण। द्वितीय विश्व युद्ध को समर्पित। | मकारोव क्षेत्र के संरक्षित क्षेत्रों के बारे में शिक्षक की कहानी। | प्रश्नोत्तरी "गृहनगर पारखी की प्रतियोगिता"। | कला, स्थानीय कवियों, कलाकारों के काव्य कार्यों के उपयोग के साथ "मैं और मेरा शहर"। |
| जून | पारस्परिक सहायता का दिन "ग्रीन स्ट्रीट" (बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण)। | वार्तालाप "मकारोव जिले की लाल किताब"। | रोल-प्लेइंग गेम "सिटी ट्रिप"। | खेल - त्योहार "लेशेगो की पहेलियों"। |
| जुलाई | प्रशिक्षण अभ्यास "प्रकृति का आनंद लेना सीखना।" | अवकाश "ज़र्नित्सा"। | वार्तालाप "लोगों को पानी की आवश्यकता क्यों है?" | बच्चों की कहानियों "माई सिटी" पर आधारित रचनात्मक एल्बमों का संकलन। |
| अगस्त | राज्य के प्रतीक, शहर के प्रतीक, सखालिन क्षेत्र (झंडा दिवस)। | कोरियाई लोगों का उत्सव (परंपराएं, खेल, अनुष्ठान)। | अवकाश "हमारे दोस्त पेड़ हैं"। ऑपरेशन जॉय - मयूर काल में युद्ध के दिग्गजों के लिए उपहार बनाना। |
चेचन और अफगान युद्धों में भाग लेने वालों के साथ बैठक (उपहार, धन्यवाद पत्र)। |
vii. बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत
देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में विद्यार्थियों के परिवार के साथ निकट संपर्क का विशेष महत्व है।
माता-पिता की मदद या संयुक्त गतिविधि बच्चों को गर्व महसूस कराती है, बच्चे की भावनाओं के विकास में योगदान देती है, उसकी सामाजिक संवेदनशीलता। माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में, बच्चा उनका अनुकरण करता है, सामाजिक व्यवहार के मानदंडों, नियमों और रूपों को सीखता है।
माता-पिता के साथ बातचीत
| सं. पी \ पी | गतिविधि | समय सीमा | जवाबदार |
| 1 | माता-पिता की शिक्षा का संचालन। | डीओई की योजना के अनुसार | प्रमुख, मेथोडिस्ट |
| 2 | नगर दिवस को समर्पित फूलों और रचनाओं की प्रदर्शनी। | सितंबर | |
| 3 | माता-पिता के लिए सप्ताहांत क्लब "शरद ऋतु की पहेलियाँ" (हमारे क्षेत्र की कटी हुई फसल की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी)। | अक्टूबर | शिक्षकों |
| 4 | ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरी माँ सबसे अच्छी है।" | नवंबर | शिक्षक, माता-पिता, कार्यप्रणाली |
| 5 | मदर्स डे को समर्पित गोलमेज। | नवंबर | शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, कार्यप्रणाली |
| 6 | ओपन डे "वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।" | दिसंबर | प्रमुख, पद्धतिविज्ञानी, शिक्षक |
| 7 | स्टैंड का डिज़ाइन "आपके परिवार का पेड़"। | जनवरी | माता-पिता, शिक्षक |
| 8 | "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" पोस्टर प्रतियोगिता। | फ़रवरी | शिक्षक, माता-पिता, कार्यप्रणाली |
| 9 | अवकाश "माई - डैड"। | फ़रवरी | शारीरिक प्रशिक्षक, माता-पिता |
| 10 | परियोजना "माँ, पिताजी, मैं एक खेल परिवार हूँ।" | डीओई की योजना के अनुसार | शिक्षक, संगीत निर्देशक, शारीरिक प्रशिक्षक, माता-पिता |
| 11 | बच्चों और अभिभावकों के लिए संयुक्त कक्षाओं का संगठन। | अप्रैल | |
| 12 | WWII के दिग्गजों के लिए उपहार बनाना। "चिल्ड्रन टू वेटरन्स" प्रोजेक्ट। | अप्रैल | माता-पिता, शिक्षक |
| 13 | पारस्परिक सहायता दिवस: "ग्रीन स्ट्रीट" (बालवाड़ी के क्षेत्र में हरियाली का रोपण)। ग्रीन स्ट्रीट परियोजना। | जून | माता-पिता, शिक्षक |
| 14 | पारिस्थितिक मंच "सखालिन वनों के जानवरों की कांग्रेस"। | जुलाई | माता-पिता, शिक्षक, कार्यप्रणाली |
| 15 | मकरोव शहर में रहने वाले कोरियाई लोगों की छुट्टी में भागीदारी। | अगस्त | माता-पिता, शिक्षक |
आठवीं। बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम करने के तरीके और तरीके
देशभक्ति शिक्षा पर काम विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके किया जाता है।
1. संज्ञानात्मक गतिविधियां
2. परंपरा
3. प्रकृति और पारिस्थितिकी
देशभक्ति के घटकों में से एक सैर और भ्रमण पर देशी प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना है। धीरे-धीरे, बच्चे अपने गृहनगर के बारे में विचार विकसित करते हैं, प्रकृति करीब और अधिक समझ में आती है, बच्चे इसके लिए कुछ करने की कोशिश करते हैं, इसके प्रति जिम्मेदारी की भावना महसूस करते हैं।
4. वीर अतीत
बच्चों को इस विचार से अवगत कराना महत्वपूर्ण है: कई वर्षों के बाद, लोग युद्ध के भयानक वर्षों की घटनाओं को याद करते हैं, पीड़ितों की स्मृति का सम्मान करते हुए, वे उन लोगों को घेर लेंगे जिन्होंने ध्यान और प्रेम से हमारी मातृभूमि की रक्षा की। ये इस तरह की घटनाएं हैं:
1. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का एक वार्षिक महीना, जिसके दौरान निम्नलिखित का आयोजन किया जाता है:
2. "स्मृति सप्ताह" सहित:
5. माता-पिता के साथ बातचीत
देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में छात्र के परिवार के साथ निकट संपर्क का विशेष महत्व है। आविष्कार, कल्पना और उत्साह दिखाते हुए माता-पिता बहुत मदद करते हैं, बालवाड़ी के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। उनकी भागीदारी के साथ:
बच्चों के साथ काम के सभी क्षेत्रों में देशभक्ति की शिक्षा दी जाती है: दूसरों के साथ परिचित होने और कल्पना, भाषण विकास, संगीत, ललित कला के साथ।
साथ ही, विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक, सामाजिक और नैतिक विकास के ज्ञान के स्तर, योग्यता और कौशल के अध्ययन के लिए बहुत काम किया जा रहा है। नैदानिक परीक्षा (शुरुआत, शैक्षणिक वर्ष का अंत। परिशिष्ट 1.2)।
IX. सामग्री और तकनीकी सहायता
प्रयुक्त पुस्तकें
व्याख्यात्मक पत्र
यह कार्यक्रम पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए बनाया गया है। कार्यक्रम का मुख्य, महत्वपूर्ण लक्ष्य प्रीस्कूलरों में अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना है - वह स्थान जहां एक व्यक्ति का जन्म हुआ था, समय के संबंध को बहाल करने के लिए, खोए हुए मूल्यों को वापस करने के लिए। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों को उनके मूल क्षेत्र - ज़ादोन्स्क शहर की ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक मौलिकता से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम आपको नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के निम्नलिखित मुख्य लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल करने की अनुमति देता है:
गृहनगर के लिए प्यार का गठन, ज़डोंस्क क्षेत्र के अतीत और वर्तमान में रुचि;
परिवार, घर, गली, क्षेत्र, देश के प्रति भावनात्मक-मूल्य दृष्टिकोण का विकास;
अपने साथी देशवासियों में गर्व की भावना को बढ़ावा देना, शहर में होने वाली हर चीज की जिम्मेदारी, इसमें शामिल होना;
दर्शनीय स्थलों, संस्कृति, प्रकृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का विकास;
तत्काल प्राकृतिक और सांस्कृतिक वातावरण में नेविगेट करने और अपनी गतिविधियों में इसे प्रतिबिंबित करने के लिए कौशल का निर्माण;
रूसी लोगों की लोक उत्पत्ति, कला और शिल्प के लिए एक अपील।
कार्यक्रम में ऐतिहासिकता, मानवीकरण, भेदभाव और अखंडता के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, अपने गृहनगर के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने के लिए एक शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण शामिल है। इस कार्यक्रम की सामग्री का कार्यान्वयन बाहरी दुनिया के साथ भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से बच्चों की सक्रिय बातचीत के अधीन संभव है, अर्थात् खेल, उद्देश्य गतिविधि, संचार, कार्य, सीखने, पूर्वस्कूली में निहित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से। उम्र।
बच्चों को ऐतिहासिक घटनाओं से परिचित कराते हुए, शिक्षकों को बच्चों में रुचि जगाने, उनमें सुनने, याद रखने की इच्छा जगाने के लिए टीसीओ, दृश्य सामग्री (पेंटिंग, फोटोग्राफ, सचित्र साहित्यिक कार्य, वीडियो रिकॉर्डिंग, खिलौने और लोक शिल्प) का व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए। कोई कालानुक्रमिक तिथियां प्रदान करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।
कार्यक्रम द्वारा प्रस्तुत सामग्री एक निश्चित तार्किक संबंध और एकता में बिखरी हुई है। कार्यक्रम शैक्षणिक वर्ष के दौरान विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कार्यान्वित किया जाता है और निम्नलिखित वर्गों में केंद्रित होता है:
1. चूल्हा की दुनिया।
2. बहुत समय पहले...
3. नगर हमारी विरासत है।
खंड 1। घर की दुनिया
प्रत्येक परिवार के सदस्य के महत्व का एक विचार बनाने के लिए, उनके जीवन के अनुभव के प्रति सम्मानजनक रवैया;
वयस्कों और बच्चों के बीच संचार कौशल को मजबूत करना;
भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना।
1. सबक। विषय पर शिक्षक की कहानी: "मेरा परिवार और मैं"
2. सबक। विषय पर बातचीत: "पिता और माँ क्यों काम करते हैं"
ई। सेरोव पढ़ना "मेरे पिताजी आलस्य और ऊब को बर्दाश्त नहीं करते हैं"
3. सबक। विषय पर कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानियाँ बनाना: "परिवार में एक दिन की छुट्टी"
4. डिडक्टिक गेम: "कोई गंदगी नहीं और कोई धूल नहीं!"
5. व्यायाम। "प्यार का पिरामिड", "विचारों की बातचीत"
पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 10, 1999
6. ड्राइंग। विषय: "जब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो मैं कौन होगा।"
7. रोल-प्लेइंग गेम "मैं घर पर वयस्कों की मदद कैसे करता हूं"
8. विषय पर बच्चों के लिए रचनात्मक कार्य: "मेरा घर" (घर में कौन से हिस्से शामिल हैं? भविष्य का घर। एक घर जिसमें सब कुछ गोल है। मैं एक जादुई घर में कैसे रहूंगा)
9. विषय पर सामूहिक आवेदन: "चमत्कार हाउस"
10. फ्रोलोव भाइयों के घर का भ्रमण।
11. परिस्थितियों से खेलना: "भारी बैग", "दादी बीमार हो गई"
कक्षा के बाहर फिक्शन पढ़ना:
1. टी। गोर्स्काया, "कॉलिन के पिता",
2. एल टॉल्स्टॉय, "फादर एंड संस"।
3. वी। ओसेवा, "संस", "बस एक बूढ़ी औरत।"
5. ए बार्टो, "अकेलापन"
धारा 2। बहुत समय पहले…
बच्चों को हमारे शहर के नाम के इतिहास, उसके हथियारों के कोट, भौगोलिक स्थिति से परिचित कराने के लिए, शहर और गांव के बीच अंतर की अवधारणा दें;
बच्चों को श्रम की वस्तुओं और पुरातनता, कपड़े, अनुष्ठानों के रोजमर्रा के जीवन से परिचित कराना।
1. सबक। विषय पर शिक्षक की कहानी: "हमारा प्राचीन ज़डोंस्क"
2. स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। उद्देश्य: परिचित। "प्राचीन वस्तुएं: कपड़े, व्यंजन, उपकरण।"
3. इस विषय पर बच्चों के साथ कहानियाँ बनाना: "हमारे दादा-दादी पहले क्या खेलते थे।"
4. ड्राइंग। विषय: "संग्रहालय से अद्भुत चीजें।"
5. वीडियो देखना: "माई ज़ाडोंस्क"। (पुरानी सड़क के नाम, ऐतिहासिक स्मारक, स्थापत्य स्मारक)।
6. सबक। विषय: "रूसी झोपड़ी"।
7. उपदेशात्मक खेल: "प्राचीन वस्तुओं की प्रदर्शनी"।
8. उपदेशात्मक खेल: "रूसी झोपड़ी का निर्माण और सजावट"
उद्देश्य: रूसी झोपड़ी (बर्थ, तौलिया, ललाट बोर्ड, प्लेटबैंड, छत) के घटक भागों की अवधारणा को मजबूत करना।
9. "लोक जीवन के संग्रहालय" में अंतिम पाठ।
10. कैलेंडर-अनुष्ठान अवकाश "ईस्टर" ईस्टर के अभिषेक के लिए भगवान मठ की माँ के भ्रमण के साथ।
कक्षा के बाहर, बच्चों को लोकगीत, मंत्रोच्चार, चुटकुलों, खेलों, गिनने की तुकबंदी से परिचित कराएं।
धारा 3। शहर हमारी विरासत है
बच्चों को आधुनिक ज़डोंस्क से परिचित कराना जारी रखें, वयस्कों, प्रसिद्ध लोगों के जीवन और कार्य के स्थान के रूप में, एक ऐतिहासिक स्थल, एक स्थापत्य स्मारक के रूप में;
एक व्यक्ति के लिए सम्मान पैदा करना - एक कार्यकर्ता, शहर का रक्षक, एक योग्य नागरिक;
क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों से परिचित कराना।
1. शिक्षक की कहानी "कैसे स्मारकों का इलाज किया गया।"
2. सबक। विषय: "ज़डोंस्क - शिल्प के क्षेत्र में परंपराओं का वाहक।"
3. बोर्ड ऑफ ऑनर (क्षेत्र के सर्वश्रेष्ठ लोग) का भ्रमण।
4. विषय पर बातचीत: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में वीर-साथी देशवासी।" अनन्त ज्वाला और नायकों की गली का भ्रमण।
5. लिपेत्स्क सीटी की मॉडलिंग।
6. इस विषय पर तुलनात्मक और वर्णनात्मक कहानियों का संकलन: "ऐतिहासिक स्मारक और नए भवन।"
7. विषय पर ड्राइंग: "लिपेत्स्क पैटर्न।"
8. उपदेशात्मक खेल "स्मारक कहाँ है?", "विवरण द्वारा जानें"।
9. वार्तालाप "ज़डोंस्क ज़ादोन्स्क के तिखोन के पवित्र अवशेषों का रक्षक है।"
10. भगवान मठ की माँ का भ्रमण। तिखोन ज़डोंस्की की स्मृति का उत्सव।
11. मैटिनी "शहर का जन्मदिन"।
12. कोई भी "शहर के नक्शे पर हरा और नीला।"
माता-पिता के साथ काम करना
बच्चों में बालवाड़ी में प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए, शिक्षकों को सक्रिय रूप से माता-पिता के साथ काम करना चाहिए। शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से ही बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम, अपने आसपास के लोगों के प्रति सम्मान, प्रकृति, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान पैदा किया जा सकता है।
केवल कुछ विकल्प और माता-पिता के साथ काम करने के रूपों की पेशकश की जाती है:
1. पूछताछ।
2. माता-पिता के लिए सलाह:
बच्चे से सही तरीके से कैसे बात करें;
अपने गृहनगर के साथ बच्चों के परिचित के बारे में;
हमारे शहर के इतिहास में बच्चे की रुचि कैसे जगाएं
3. माता-पिता और बच्चों के बीच बातचीत (अनुमानित विषय):
"हमारा परिवार बहुत पहले पैदा हुआ था"
"आपकी परदादी और परदादा",
"हमारे शहर का निर्माण कैसे हुआ",
"संग्रहालय क्या है"
"वयस्क क्यों काम करते हैं?"
"हमें छुट्टियों की आवश्यकता क्यों है"
माता-पिता और बच्चे सामाजिक कार्यक्रमों में शामिल होते हैं।
खेल आयोजन में माता-पिता की भागीदारी "पिताजी, माँ, मैं एक खेल परिवार हूँ।"
छुट्टियों में भाग लेना:
"शहर का दिन",
"ज़डोंस्काया मेला",
"सिटी क्रिसमस ट्री",
"चिड़ियाघर हमारे पास आया है",
"रूसी शीतकालीन विदाई",
"तिखन ज़डोंस्की की स्मृति का उत्सव"।
बच्चों के साथ माता-पिता के लिए बच्चों के पुस्तकालय में, स्थानीय विद्या के संग्रहालय में, विजय चौक तक, पवित्र स्रोत के लिए, भगवान-तिखोनोव की माँ और भगवान के मठों, चर्चों और हमारे अन्य प्राचीन और आधुनिक भवनों का निरीक्षण Faridabad।
अनुप्रयोगों के साथ कार्यक्रम का पूर्ण संस्करण उपलब्ध है।
इरिना खारचेंको
नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम
स्वीकृत स्वीकृत
शैक्षणिक परिषद के प्रमुख पर। एमडीओयू डीएस केवी नंबर 1
एमडीओयू डीएस केवी नंबर 1 सेंट। कोपन सेंट कोपन्स्काया
मो येस्की मो येस्की
प्रोटोकॉल नंबर ___ ___ एन. वी. सेरेडा
से «___» ___ 20 ___
कार्यक्रम
नैतिक और देशभक्त
और आध्यात्मिक शिक्षा
preschoolers
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार
नंबर 1 कला। कोपन नगर संरचना
येस्क जिला
कला। कोपन्स्काया
१.१. सामान्य स्थिति
परियोजना में "रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत"जोर देता है कि "शिक्षा प्रणाली प्रदान करने के लिए डिज़ाइन की गई है" रूस के देशभक्तों की शिक्षा, एक कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिक, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करते हुए, एक उच्च नैतिकताऔर राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखा रहा है ”।
हालाँकि, रूस का देशभक्त बनने से पहले, किसी को मातृभूमि की परंपराओं को जानना चाहिए, अपनी भूमि, अपने हितों और चिंताओं के साथ जीना चाहिए। एस वी मिखाल्कोव के अनुसार, जो कोई पिछली पीढ़ी द्वारा संचित और संरक्षित प्यार करता है, उसकी सराहना करता है और उसका सम्मान करता है, वह मातृभूमि से प्यार कर सकता है, इसे जान सकता है और एक सच्चा देशभक्त बन सकता है।
अपने लोगों की संस्कृति से परिचित होने के लिए बचपन से ही एक बच्चे के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, पैतृक विरासत की अपील के लिए सम्मान को बढ़ावा देता है, इस भूमि पर गर्व करो जिस पर तुम रहते हो। इसलिए बच्चों को जीवन जीने का तरीका, रहन-सहन, रीति-रिवाज, आस्था, कला, पूर्वजों का इतिहास जानने की जरूरत है। यह लोगों के इतिहास, उनकी मूल संस्कृति के ज्ञान पर जोर देने में मदद करेगा आगे: अन्य राष्ट्रों के इतिहास और संस्कृति पर बहुत ध्यान, सम्मान और रुचि।
हमारे समकालीन, शिक्षाविद डी.एस.लिखाचेव ने उल्लेख किया कि मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना को ध्यान से पैदा करके खेती की जानी चाहिए "आध्यात्मिक स्थिरता", क्योंकि अगर मूल क्षेत्र में जड़ें नहीं होंगी, तो जन्मभूमि में सूखे पौधे की तरह दिखने वाले बहुत से लोग होंगे "टम्बलवीड".
इस प्रकार, बच्चे एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक हैं।
१.२. लक्ष्य कार्यक्रमों
परंपराओं, साहित्य, सांस्कृतिक विरासत के अध्ययन के आधार पर अतीत, वर्तमान और भविष्य के लिए नागरिक स्थिति, देशभक्ति की भावना और प्रेम का निर्माण। कानूनी विश्वदृष्टि के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण और नैतिक विचार.
कार्य कार्यक्रमों:
समस्या पर शिक्षकों के शैक्षिक, व्यावसायिक, सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान में वृद्धि करना।
इस मुद्दे पर शिक्षकों और बच्चों के ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करना।
शिक्षण स्टाफ के काम में सुधार।
- पालना पोसनाएक बच्चे को परिवार, घर, किंडरगार्टन, होम स्ट्रीट, शहर के लिए प्यार और स्नेह है;
कामकाजी लोगों के लिए सम्मान;
देशी प्रकृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन और
सभी जीवित चीजों के लिए;
मानव अधिकारों का बुनियादी ज्ञान;
रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास;
मातृभूमि की उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी और गर्व की भावना;
अन्य लोगों, राष्ट्रों, उनकी परंपराओं के प्रति सहिष्णुता, सम्मान और सहानुभूति की भावना;
रूस, इसकी राजधानी के बारे में विचारों का विस्तार;
राज्य के प्रतीकों से बच्चों का परिचय (हथियार, ध्वज, गान का कोट).
१.३. वैज्ञानिक तर्क
एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान में सैद्धांतिक नींव नए वैज्ञानिक दृष्टिकोणों और इसके विकास में सबसे महत्वपूर्ण प्रवृत्तियों को समझने पर आधारित है और इसे निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है रास्ता:
- नैतिक और देशभक्ति शिक्षाआध्यात्मिक के माध्यम से एक भावना के रूप में बनता और विकसित होता है नैतिक संवर्धन;
देशभक्ति की भावना के उच्च विकास की समझ बच्चों और वयस्कों के कार्यों और कार्यों से जुड़ी है;
- नैतिक और देशभक्ति शिक्षाअपनी प्रकृति से एक गहरी सामाजिक घटना होने के कारण, यह एक ऐसे समाज के अस्तित्व और विकास का स्रोत है जिसमें एक बच्चे को उठाया जा रहा है;
प्राथमिक विषय की भूमिका में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा एक व्यक्तित्व हैजिसका कार्य मातृभूमि से संबंधित अपने ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, आध्यात्मिक और अन्य को साकार करना है;
एक उदात्त भावना के रूप में सच्ची देशभक्ति आध्यात्मिक के उच्चतम स्तर का एक अपूरणीय मूल्य है शिक्षाऔर सांस्कृतिक विकास।
1.4 समस्या की प्रासंगिकता
पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाले बच्चे अपने गृहनगर, देश और रूसी परंपराओं की ख़ासियत के बारे में ज्ञान की कमी से पीड़ित हैं।
प्रियजनों, समूह के साथियों के प्रति उदासीन रवैया, किसी और के दुख के लिए सहानुभूति और करुणा की कमी।
समस्या पर माता-पिता के साथ काम करने की अपर्याप्त रूप से गठित प्रणाली परिवार में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा.
खंड II
बुनियादी सिद्धांत कार्यक्रमों
समस्याओं को सुलझा रहा नैतिक और देशभक्ति शिक्षा, प्रत्येक शिक्षक को निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए स्थानीय परिस्थितियों और बच्चों की विशेषताओं के अनुसार अपना काम बनाना चाहिए सिद्धांतों:
- "सकारात्मक केंद्रवाद" (ज्ञान का चयन जो किसी दिए गए उम्र के बच्चे के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक है);
शैक्षणिक प्रक्रिया की निरंतरता और निरंतरता;
प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण, उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, क्षमताओं और रुचियों का अधिकतम विचार;
विभिन्न प्रकार की गतिविधि का एक तर्कसंगत संयोजन, बौद्धिक, भावनात्मक और मोटर भार का आयु-उपयुक्त संतुलन;
गतिविधि दृष्टिकोण;
बच्चों की गतिविधि के आधार पर सीखने की विकासात्मक प्रकृति।
असाइन किए गए कार्यों को हल करने के लिए शैक्षणिक उपकरण
शिक्षकों के लिए कार्यशालाएँ।
आगे की योजना बनाना
परियोजना की गतिविधियों
खंड III
बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके
लक्ष्य सैरसैन्य गौरव के स्मारकों के लिए, सड़कों के किनारे,
संयोजन में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों के नामों को प्रभावित करना
योद्धाओं-नायकों के कारनामों के बारे में बालवाड़ी के संग्रहालय कक्ष के प्रमुख की भ्रमण बातचीत के साथ।
यादगार जगहों की सैर। ऐसे भ्रमण की सामग्री हैं: अनुष्ठान का पालन क्षणों: स्मारक पर फूल बिछाना, एक मिनट का मौन रखना, युद्ध में भाग लेने वालों के साथ बैठक करना।
माता-पिता की भागीदारी के साथ एक ही भ्रमण आयोजित किया जाता है। वे आमंत्रित हैं "दिन की यात्रा कार्यक्रम"देखी गई वस्तु के विस्तृत विवरण और सुलभ परिचित के लिए सिफारिशों के साथ
एक स्मारक के साथ बच्चा।
बच्चों की आयु वर्ग के अनुरूप कथा पढ़ना - अपनी जन्मभूमि, पितृभूमि के रक्षकों के बारे में।
जिला पुस्तकालय, जिनके कार्यकर्ताओं की मदद से साहित्य की एक सूची तैयार की गई है, जो कुछ उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध है।
मातृभूमि के बारे में संगीत रचनाओं को सुनने के लिए ऑडियो और वीडियो उपकरण का उपयोग, बच्चों की फिल्मों को दिखाना
रूसी लोगों के कारनामे। आसपास के जीवन से आवश्यक ऐतिहासिक तथ्यों और घटनाओं वाले चित्रों, चित्रों, विभिन्न प्रतिकृतियों और समाचार पत्रों की कतरनों की जांच।
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों और श्रमिक दिग्गजों के साथ बैठकें, उत्सव में भागीदारी दिन: "शहर का दिन",
"मातृ दिवस", "पिताजी की छुट्टी", "विजय दिवस"अन्य।
स्मारक को समर्पित विषयगत प्रदर्शनियों की तैयारी
तिथियां, युद्ध और श्रमिक दिग्गजों के लिए स्मृति चिन्ह बनाना। माता-पिता अपनी तैयारी में सबसे सक्रिय भाग लेते हैं और संगठन: कोलाज, उपहार, एल्बम और बहुत कुछ बनाएं।
खंड VІ
माता-पिता के साथ काम करना नैतिक और देशभक्ति शिक्षा
समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त नैतिक और देशभक्ति शिक्षाबच्चे अपने माता-पिता से घनिष्ठ रूप से संबंधित होते हैं। अपने परिवार के इतिहास को छूने से बच्चे में तीव्र भावनाएँ पैदा होती हैं, वह सहानुभूति रखता है, अतीत की स्मृति पर ध्यान देता है, उसकी ऐतिहासिक जड़ों की ओर। इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ बातचीत परंपराओं के सम्मान, ऊर्ध्वाधर पारिवारिक संबंधों के संरक्षण को बढ़ावा देती है। "आपके परिवार में और आपके नेतृत्व में एक भावी नागरिक बढ़ रहा है"<. >देश में जो कुछ भी होता है, आपकी आत्मा और आपके विचार के माध्यम से, बच्चों को आना चाहिए "- काम करते समय ए एस मकरेंको की इस आज्ञा का उपयोग किया जाना चाहिए। शिक्षक और बच्चों के साथ, और उनके माता-पिता के साथ।
वर्तमान में, यह कार्य प्रासंगिक और विशेष रूप से कठिन है, इसके लिए बहुत अधिक चातुर्य और धैर्य की आवश्यकता होती है, क्योंकि युवा परिवारों में प्रश्न होते हैं देशभक्ति को बढ़ावा देनानागरिकता को महत्वपूर्ण नहीं माना जाता है और अक्सर यह केवल भ्रमित करने वाला होता है।
परिवार को शामिल करना बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए शिक्षक से विशेष चातुर्य की आवश्यकता होती हैप्रत्येक बच्चे के प्रति ध्यान और संवेदनशीलता। इस संबंध में, परिवार के सदस्यों के बारे में दस्तावेजों की तलाश में किसी को शामिल करना आवश्यक हो सकता है। सभी की स्वैच्छिक भागीदारी इस कार्य की अनिवार्य आवश्यकता और शर्त है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में लोगों की अपनी वंशावली में रुचि है, विभिन्न पीढ़ियों में राष्ट्रीय, वर्ग, पेशेवर जड़ों और प्रकार के अध्ययन में। इसलिए, उनके वंश का पारिवारिक अध्ययन बच्चों को बहुत महत्वपूर्ण और गहराई से समझने में मदद करेगा तत्वों:
प्रत्येक की जड़ें परिवार, उनके लोगों के इतिहास और परंपराओं में हैं,
क्षेत्र और देश का अतीत;
परिवार समाज की इकाई है, राष्ट्रीय परंपराओं का रक्षक है;
पारिवारिक सुख लोगों, समाज और राज्य की खुशी और भलाई है।
जिले, शहर या गाँव के आसपास की पारिवारिक यात्राएँ, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत उद्यमों और जिले के संस्थानों का दौरा आदि का बहुत महत्व है। इस तरह के भ्रमण के परिणाम एक फोटो प्रदर्शनी, एक बच्चे के साथ संयुक्त प्रदर्शन, या में व्यक्त किए जा सकते हैं। एक फिल्म की शूटिंग। "मिनी-रिसर्च" करना भी उतना ही दिलचस्प है। इसके अलावा शिक्षकमाता-पिता के साथ, उसे अनुसंधान के विषय को चुनना और निर्धारित करना चाहिए, इसके "क्षेत्रीय" और "समय सीमा" को यथोचित रूप से सीमित करना, उदाहरण के लिए, सामान्य रूप से शहर के इतिहास पर शोध नहीं करना, बल्कि सड़क का इतिहास (जहां किंडरगार्टन स्थित है या बच्चे रहते हैं, या घर का अतीत और उसके निवासियों का भाग्य, प्रायोजक कंपनी का इतिहास, आदि।
यह अच्छा है जब पारिवारिक क्लबों की गतिविधियों में लोककथाओं की योजना (मिट्टी के खिलौने की पेंटिंग, लोक बुनाई, आदि, साथ ही साथ स्थानीय पारंपरिक छुट्टियां और अनुष्ठान, क्रिसमस की गेंदें, रूसी श्रोवटाइड की छुट्टी, सन्टी के पेड़, आदि) के काम शामिल हैं। बेशक, यह सब बच्चों को क्षेत्र और उसके लोगों के इतिहास से परिचित कराता है, मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देता है.
विषयगत कार्य योजना
देशभक्ति के लिए पालना पोसना
मध्य समूह में
मुख्य कार्य और खंड
अनुभाग कार्य
मेरा घर बच्चों में परिवार का एक विचार बनाने के लिए, जैसे कि एक साथ रहने वाले लोगों के बारे में, एक दूसरे से प्यार करते हैं। बच्चों के व्यवसायों के ज्ञान को समृद्ध करें। बच्चों को अपने आस-पास के परिवेश में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना सिखाएं। उस पृष्ठ का परिचय दें जिसमें m
मेरी गली जिस गाँव में हम रहते हैं, उसकी विशेषताओं, स्थलों से परिचित कराने के लिए। बच्चों को निकटतम में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना सिखाएं लानाबच्चों में अपने पैतृक गांव की प्रकृति के प्रति सम्मान।
मेरा किंडरगार्टन किंडरगार्टन के कुछ परिसरों से परिचित होने के लिए, उनके उद्देश्य के बारे में बताएं। बालवाड़ी में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। बड़ों का सम्मान करें, काम और देखभाल को महत्व देना सिखाएं
(मध्य समूह)
माता-पिता के साथ काम करने का तरीका
सितम्बर मेरा घर, मेरा परिवार
अपने आस-पास के परिवेश को जानना पारिवारिक फ़ोटो देखना माता-पिता से अपने परिवार की फ़ोटो लाने के लिए कहें
अक्टूबर भ्रमण मेरे किंडरगार्टन, मेरी सड़क तत्काल परिवेश से परिचित भ्रमण
भ्रमण आयोजित करने में सहायता
नवंबर गाँव, उसकी गलियाँ, घर गाँव से परिचित बातचीत हमारे गाँव के मुख्य चौक पर बच्चों के साथ जाएँ
सभी काम अच्छे हैं - स्वाद के लिए चुनें मायाकोवस्की के काम से परिचित माता-पिता के व्यवसायों के बारे में बातचीत काम पढ़ना, बातचीत करना, चित्रण देखना बच्चों के साथ उनके पेशे के बारे में बातचीत
जनवरी माय किंडरगार्टन
एक किंडरगार्टन की व्यवस्था के साथ परिचित स्थानीय विशेषज्ञों की बातचीत
फरवरी मेरे पिताजी सबसे अच्छे हैं
पिता के लिए प्यार बढ़ाना
खेल मनोरंजन, पिताजी, दादाजी के बारे में कविता पढ़ना एक खेल उत्सव पर माता-पिता के आगमन की व्यवस्था करें
मार्च मैं अपनी माँ से प्यार करता हूँ
पालना पोसनामाँ मतिनी के लिए प्यार
कविता पढ़ना, गाने बजाना, खेल खेलना छुट्टी पर माता-पिता के आगमन की व्यवस्था करना
अप्रैल मैं, तुम, वह, वह - एक साथ
परिवार, घर, शहर में बड़ी संख्या में लोगों के साथ बच्चों को परिचित कराने के लिए बातचीत, खेल, वी. सुतीव "विभिन्न पहियों" पढ़ना
माता-पिता की तस्वीरों से फोटो असेंबल
मई अंतिम पाठ
पालना पोसनादोस्ती और सामूहिकता मनोरंजन, खेल, गाने, कविताएं
माता-पिता से बच्चों के चंचल क्षणों की तस्वीरें लेने के लिए कहें, एक एल्बम एकत्र करें
शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण
(वरिष्ठ समूह)
इतिहास में यात्रा "मैं एक अद्भुत विस्तार देखता हूं।"जीवन और परंपराएं
"कितना अद्भुत है हमारा प्रिय
भाषा: हिन्दी।" हाथ बोरियत के लिए नहीं हैं
सितंबर
"हमारा गाँव"... लक्ष्य: गृह ग्राम के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करना, कौशल को समेकित करना, फोटो में परिचित वस्तुओं को पहचानना, उनका अर्थ जानना, महिमामंडन- गांव के जीवन में रुचि रखने के लिए "कुंवारी का जन्म" लक्ष्य लानाएक औरत के लिए सम्मान, एक माँ के लिए प्यार। "हमारा गौरवशाली क्षेत्र". लक्ष्य: जिस क्षेत्र में वे रहते हैं उसके बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; क्षेत्र के आकर्षण के बारे में जानकारी देने के लिए।
"मैं और मेरा नाम"लक्ष्य: बच्चों को रूसी नामों के इतिहास से परिचित कराने के लिए, उन्हें विनम्रता से सिखाने के लिए, एक दूसरे को संबोधित करने के लिए "दादी अरीना की छाती". लक्ष्य: रूसी अनुप्रयुक्त कला, मिट्टी और लकड़ी के खिलौनों में रुचि पैदा करना; शिल्प और उन्हें बनाने वाले लोगों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए
अक्टूबर "मास्को रूस की राजधानी है" लक्ष्य: हमारी मातृभूमि की राजधानी में बच्चों की रुचि जगाना - मास्को; इस शहर, इसके इतिहास के बारे में और जानने की इच्छा; महिमामंडन-इस शहर को बनाने वाले लोगों के प्रति सम्मान दिखाने के लिए विषयगत बातचीत "कवर-डे - 14 अक्टूबर". लक्ष्य
दिन, इतिहास
उद्भव
पुराना रिवाज; लाना
आत्माओं में रुचि
वसीयत
रूसी लोग "हमारे गाँव की गलियाँ". लक्ष्य: सड़क के नाम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए; बच्चों को दिखाएँ कि गलियों के नामों का उपयोग गाँव के इतिहास के बारे में बहुत कुछ जानने के लिए किया जा सकता है मनोरंजन (फुर्सत) "यार-ब्रांड प्रदर्शन"... लक्ष्य; रूसी लोक कला की चमक, सुंदरता, उत्साह, ज्ञान के साथ बच्चों को लुभाने के लिए;
नवंबर विषयगत बातचीत "एकता ही हमारी ताकत"एकता, सद्भाव के दिन को समर्पित (4 नवंबर)
लक्ष्य; शो डी-
ऐतिहासिक पर त्यम
उदाहरण, नमूनों पर
साहित्यिक कार्य
सामूहिकता की शक्ति
("जहां एक के लिए यह मुश्किल है, हम करेंगे
दोस्त ");
दोस्तों को शिक्षित करें
प्यार, आपसी
कलम, साझेदारी कुल कक्षा: शरद ऋतु की छुट्टी। लक्ष्य; रूस में शरद ऋतु के उत्सव की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए
"सिनिच्किन डे" (नवंबर 12) लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराना, उन्हें लोक परंपराओं से परिचित कराना; रूसी कहावतों, कथनों और विश्वासों से परिचित होना जारी रखें। विषयगत बातचीत "हमारे पूर्वजों ने क्या खाया और पिया". लक्ष्य: बच्चों को व्यंजन से परिचित कराना (लकड़ी .)
या मिट्टी); आकार देने
सुविधाओं में रुचि
रूसी होगा-
कि पुराने दिनों में।
दिसंबर «नक्शे पर रूस
लक्ष्य: प्रारंभिक पूर्व दें-
के बारे में स्थिति
ठिकाने
मानचित्र पर रूस
विश्व ग्लोब,
रूस की राजधानी,
आपके शहर;
स्पष्ट करें कि
मातृभूमि है।
».
लक्ष्य
लाना
"यात्रा
मूल रूप से
लक्ष्य: जानना जारी रखें
सैन्य योग्यता के साथ कामरेडशिप-
ध्यान देने योग्य
गतिविधियां
देशी स्वर्ग
वह; बच्चे दो
उनके विश्राम स्थलों का ज्ञान
रहने वाले। "बोगोरोडस्काया
एक खिलौना"।
लक्ष्य: जान रहा हूं
बोगोरोडस्की की विशेषताएं
लक्ष्य: लाना
समझने के लिए
वह आदमी
आदमी को दोस्त,
कॉमरेड और भाई;
एक अवधारणा बनाओ "एकता"
पर रहने वाला हर कोई
लोगों की भूमि।
"जन्मजात".
लक्ष्यपरिचय जारी रखें
रूसियों के साथ बच्चे
परंपराएं, आतिथ्य,
भाव: थैंक यू वर्ल्ड
अपने घर;
"साथ परिचित
स्मारकों
गांवों ".
लक्ष्य: दे देना
के बारे में ज्ञान
लोग कैसे सम्मान करते हैं
लोगों ने महिमामंडित किया
जिन्होंने अपना बनाया है
"अद्भुत में"
देश - गोरोडेट्स "।
लक्ष्य: गोरोडेट्स खिलौने की ख़ासियत से परिचित।
फरवरी अंतिम पाठ: "मदर विंटर". लक्ष्य: शीतकालीन रूसी परंपराओं में रुचि का गठन अंतिम कक्षा: "फादरलैंड के रक्षकों की छुट्टी". "पितृभूमि के रक्षकों के लिए स्मारक". लक्ष्य: बच्चों को उनके गृहनगर के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना जारी रखें; पितृभूमि की रक्षा और रक्षकों का एक विचार देने के लिए दिलचस्प बैठकों का क्लब। स्थानीय लेखकों और कवियों से परिचित।
मार्च "जीवन पर"
पुराने दिनों में रूस। ”
लक्ष्य: जीवन में रुचि जगाएं
हमारे पूर्वज;
प्राथमिक दें
क्राइस्ट का विचार
शैलीवाद;
पर्याप्त शिक्षित करें
के प्रति उदासीन रवैया
योद्धा, अपनी मातृभूमि की रक्षा करने की इच्छा। "रूसी में हाउसप्लांट
ऊपर के कमरे में और हमारे में
लक्ष्य: पिन
की अवधारणा
वह आदमी -
प्रकृति का हिस्सा,
ज्ञान स्पष्ट करें
नियुक्ति पर और
रूस में इनडोर पौधों का नाम।
"पैनकेक सप्ताह"लक्ष्य शिक्षित देखभाल
"मौखिक लोक कला - स्को-
आरक्षण"।
लक्ष्य: पर्याप्त उपयोग में बच्चों का व्यायाम करें
काम करता है
रूसी लोक
रचनात्मकता पर
अभ्यास;
परिचित
जीभ जुड़वाँ की नियुक्ति के साथ।
अप्रैल "मेरा गांव"... लक्ष्य; अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना; समझाओ कि शहर विभिन्न पीढ़ियों के लोगों के श्रम का परिणाम है, कि हम शहर के मालिक हैं, और प्रत्येक निवासी को इसकी देखभाल करनी चाहिए;
"घोषणा"लक्ष्य, नीतिवचन और बातें ले रहा: "दिन
मई फाइनल
"हमारा गृहनगर".
लक्ष्य: पिन
बच्चों का ज्ञान
गृहनगर का इतिहास, इसकी गरिमा
आकर्षण "मास्को शहर
प्राचीन"।
लक्ष्य: उल्लिखित करना
और हमारी मातृभूमि की राजधानी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; मास्को के उद्भव के इतिहास में रुचि जगाना,
मूल
इसके नाम;
अपनेपन पर गर्व करें
अपनी मातृभूमि के प्रति निष्ठा और
इसकी राजधानी "ईस्टर" लक्ष्य लाना कक्षा: छुट्टी का दिन
"इस दिन
लक्ष्य: सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित करें
द्वितीय विश्व युद्ध में हमारे सैनिकों के विजय दिवस को समर्पित छुट्टी में बच्चे; पैठ का माहौल बनाएं,
उच्च आध्यात्मिकता,
नैतिकता, गीत
शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण
(तैयारी समूह)
इतिहास में यात्रा "मैं एक अद्भुत विस्तार देखता हूं।"जीवन और परंपराएं
"ये दिन महिमा को नहीं रोकेंगे"
"कितना अद्भुत है हमारा प्रिय
भाषा: हिन्दी।" हाथ बोरियत के लिए नहीं हैं
सितंबर
"रूस रक्षक है"लक्ष्य: महाकाव्यों, किंवदंतियों, ऐतिहासिक घटनाओं का उपयोग करना, लानारूसी लोगों के जीवन का इतिहास जानने की इच्छा। "विश्व पर रूस" लक्ष्य: हमारी मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार, पृथ्वी ग्रह पर इसका स्थान "कुंवारी का जन्म" लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित कराना जारी रखें। वर्जिन के जन्म के पर्व का एक विचार दें, लानानारी का सम्मान, माँ के लिए प्यार "शहर के हथियारों का कोट" लक्ष्य: हथियारों का कोट क्या है, इसके बारे में ज्ञान देना, हथियारों के कोट के प्रतीकवाद की व्याख्या करना, इसका उद्देश्य। "आपके नाम में क्या है"समूह के बच्चों के नाम की उत्पत्ति और अर्थ को समर्पित विषयगत शाम "हमारी गली की तरह" लक्ष्य: रूसी आकाओं द्वारा कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।
अक्टूबर विषयगत वार्ता "कवर-डे - 14 अक्टूबर". लक्ष्य: रूस के कैलेंडर और अनुष्ठान की छुट्टियों के साथ बच्चों का परिचय जारी रखें; उन संकेतों के बारे में बताएं जो इसकी विशेषता रखते हैं
दिन, इतिहास
उद्भव
पुराना रिवाज; लाना
आत्माओं में रुचि
वसीयत
रूसी लोग "रूस उन्हें याद करता है, हमारा मूल शहर उन्हें याद करता है". लक्ष्य: बच्चों को उन लोगों के स्मारकों से परिचित कराना जारी रखें जिन्होंने हमारे गृहनगर, हमारे गाँव को गौरवान्वित किया है। "पठन प्रतियोगिता"लक्ष्य
बच्चों को रूसी काव्य शब्द से परिचित कराना जारी रखें, कवियों के काम से, अभिव्यंजक पढ़ना सिखाएं।
नवंबर पृथ्वी के मुक्तिदाता रूसी: मिनिन और पॉज़र्स्की " लक्ष्य: विशिष्ट ऐतिहासिक घटनाओं और व्यक्तित्वों के उदाहरण पर लानाअपनी मातृभूमि के इतिहास में रुचि, समझाएं कि लोग रूस के रक्षकों की स्मृति का कृतज्ञतापूर्वक सम्मान करते हैं "मेरा पैतृक गांव" लक्ष्य: अपने गांव की उत्पत्ति के इतिहास में रुचि जगाएं, जो लोग सदियों पहले रहते थे "सिनिच्किन डे" (नवंबर 12) लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराना, उन्हें लोक परंपराओं से परिचित कराना; रूसी कहावतों, कथनों और विश्वासों से परिचित होना जारी रखें। "हमारी मातृभूमि - रूस" लक्ष्य: बच्चों को हथियारों के कोट और रूस के झंडे से परिचित कराना। विषयगत बातचीत "नीतिवचन, बातें" लक्ष्य: नीतिवचन और कहावतों में जो देखा गया है, उसे अपने शब्दों में स्पष्ट और सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता, अवलोकन विकसित करना, घटनाओं की तुलना और विपरीत करने की क्षमता, वस्तुओं।
"एंड्रयू द फर्स्ट-कॉलेड। रूसी झंडा"».
लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की ऐतिहासिक संस्कृति से परिचित कराना; साथ परिचित
रूसी ध्वज की उत्पत्ति; लानामातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावना।
"पैतृक गांव का संग्रहालय".
लक्ष्य: गांव के संग्रहालयों और उनमें प्रदर्शित प्रदर्शनी के बारे में जानकारी देना विषयगत बातचीत "नीतिवचन और बातें" लक्ष्य: रूसी कहावतों और कहावतों में जो देखा गया है, उसे अपने शब्दों में स्पष्ट और सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता, लानारूसी भाषण में रुचि
"धरती माता। उसके लिए खड़े होने में सक्षम हो!"
लक्ष्य: लाना
समझने के लिए
वह आदमी
आदमी को दोस्त,
कॉमरेड और भाई;
एक अवधारणा बनाओ "एकता"
पर रहने वाला हर कोई
लोगों की भूमि।
"जन्मजात".
लक्ष्यपरिचय जारी रखें
रूसियों के साथ बच्चे
परंपराएं, आतिथ्य,
छुट्टी क्रिसमस; धनुष का अर्थ, शब्दों का अर्थ और समझाएं भाव: थैंक यू वर्ल्ड
अपने घर;
पारंपरिक रूसी भोजन का एक विचार देने के लिए।
.
लक्ष्य
विषयगत बातचीत (कक्षा) "महाकाव्य" लक्ष्य: रूसी राज्य के अतीत में एक ऐतिहासिक और शैक्षिक भ्रमण में महाकाव्य और उसके अर्थ के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए
फरवरी अंतिम पाठ: "फादरलैंड के रक्षकों की छुट्टी". लक्ष्य: बच्चों को उनके गृहनगर के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना जारी रखें; पितृभूमि के संरक्षण और रक्षकों का विचार देने के लिए "रूस उन्हें याद करता है, लोग उन्हें याद करते हैं".
लक्ष्य: मातृभूमि को गौरवान्वित करने वाले लोगों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करने के लिए, जिनके लिए स्मारक बनाए गए थे
जुलूस "हम क्यूबन लोग हैं"क्रास्नोडार शहर के हथियारों के कोट की अवधारणा, गान। आधुनिक उद्यम। प्रमुख स्मारक "पैनकेक सप्ताह" लक्ष्य: बच्चों को सांस्कृतिक और ऐतिहासिक छुट्टियों से परिचित कराना, शिक्षित देखभाल, रूसी संस्कृति के साथ-साथ किसी भी लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मानजनक और अत्यंत चौकस रवैया। विषयगत
कक्षा (कक्षा) "महाकाव्य" लक्ष्य: रूसी राज्य विषयगत प्रदर्शनी के अतीत में एक ऐतिहासिक और शैक्षिक भ्रमण में महाकाव्य और उसके अर्थ के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए "रूसी कढ़ाई"
लक्ष्य: बच्चों को रूसी कढ़ाई के उद्देश्य का अंदाजा देना।
अप्रैल अंतिम पाठ: "दिन
भूमि " "घोषणा" लक्ष्य: रूस में सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटनाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें; संकेतों में रुचि बढ़ाएं, नीतिवचन और बातें अंतिम पाठ "दादी अरीना की यात्रा"
लोककथाओं की छुट्टी
विषयगत बात कर सकते हैं "जर्मन फासीवादी आक्रमणकारियों के खिलाफ युद्ध" लक्ष्य: फासीवाद के खिलाफ लड़ाई में युवा नायकों के कारनामों के उदाहरणों का उपयोग करते हुए, युद्ध के कारणों का एक विचार देने के लिए, यह समझाने के लिए कि हमारे लोगों को इस तरह के दुःख का अनुभव क्यों करना पड़ा "ईस्टर" लक्ष्य: बच्चों को लोक छुट्टियों के कारण खोजने और उनका अर्थ निर्धारित करने के लिए सिखाना जारी रखें; लानासांस्कृतिक और ऐतिहासिक अतीत में रुचि। अंतिम कक्षा: छुट्टी का दिन
"इस दिन
थीम्ड शाम - चित्र "बच्चे हीरो हैं" लक्ष्य: युद्ध और शांतिकाल में बच्चों के कारनामों के बारे में कहानियों, निबंधों, कहानियों के उदाहरणों द्वारा दिखाएं विषयगत बातचीत "कवियों और लेखकों के कार्यों में लोगों की वीरता और साहस
साहित्य
1. कन्याज़ेवा ओ.एल., मखानेवा डी.एम. लोगों की उत्पत्ति का परिचय संस्कृति: कार्यक्रम... अध्ययन गाइड। - दूसरा संस्करण।, और जोड़ें। - एसपीबी।: बचपन - प्रेस, 1999 .-- 304 पी।
2. मखनेवा एम.डी. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा... टूलकिट। - एम: टीसी क्षेत्र, २००९ .-- ९६पी। - (नीला पक्षी)
3. छोटे कदम बड़े में शांति: दुनिया भर में पुराने प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं / एड। - मधुकोश वी। यू। डायचेन्को, ओ.पी. व्लासेंको। - वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2008. - 108s।
4. मोसालोवा एल. एल. आई एंड द वर्ल्ड। सामाजिक पर कक्षाओं का सारांश नैतिक शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे। - एसपीबी।: "बचपन - प्रेस", 2010 .-- 80 के दशक।
5. शिक्षा कार्यक्रमऔर बालवाड़ी / एड में शिक्षण। एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा। - छठा संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम।: मोसाइका _ SINTNZ, 2009 .-- 208s।
6. देशभक्ति प्रणाली पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में शिक्षा: योजना, शैक्षणिक परियोजनाएं, विषयगत पाठों का विकास और घटनाओं / एड के परिदृश्य। - NS। ई। यू। अलेक्जेंड्रोवा और अन्य - वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2007 .-- 203 पी।
परिशिष्ट 1।
शिक्षकों के लिए प्रश्न
देशभक्ति पर काम करने की इच्छा शिक्षा
1. अवधारणा से आप क्या समझते हैं? "नागरिक", "सिविल" पालना पोसना» ? क्या आप एक नागरिक शुरू करना आवश्यक और संभव समझते हैं? पालना पोसनापूर्वस्कूली बचपन से? क्यों?
2. क्या आप बच्चे के क्षेत्रीय संस्कृति में प्रवेश को सुनिश्चित करने के लिए शहर, क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत को अच्छी तरह जानते हैं?
3. आप अपनी योग्यता के स्तर को किस प्रकार सुधारते हैं
आपके गृहनगर, क्षेत्र की संस्कृति और इतिहास के मामलों में?
4. क्या आप पूर्वस्कूली बच्चों को शामिल करना आवश्यक समझते हैं
क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के लिए उम्र?
5. आप क्या सोचते हैं, किस उम्र में विकास करना जरूरी है
अपने मूल शहर की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत में बच्चों की रुचि
दयालु, किनारे?
6. क्या आप जानते हैं कि बच्चों को अपने गृहनगर के बारे में क्या और कैसे बताना है?
7. आपकी राय में किस साहित्य का उपयोग के लिए किया जा सकता है?
बच्चों को उनके गृहनगर और उसके इतिहास से परिचित कराना? नाम
आपके लिए ज्ञात स्रोत।
8. लागू करने के लिए आपको किस पद्धति संबंधी सहायता की आवश्यकता है
सिविल के कार्य आपके समूह में शिक्षा?
9. क्या आपको एक विकासात्मक समूह वातावरण बनाने में कोई कठिनाई है जो प्रीस्कूलर की सामाजिक और सांस्कृतिक क्षमता के विकास को प्रोत्साहित करता है? उन्हे नाम दो।
10. सिविल की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने के लिए आपको किन विशेषज्ञों की सहायता और समर्थन की आवश्यकता है शिक्षा?
परिशिष्ट 2
माता-पिता प्रश्नावली "देशभक्ति" पालना पोसना» .
1. शब्द से आप क्या समझते हैं? "देशभक्ति" पालना पोसना» ?
2. क्या यह संभव है देशभक्त बालवाड़ी शिक्षा?
3. आपकी राय में देशभक्त का लक्ष्य कैसा होना चाहिए? शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे?
4. आपको क्या लगता है कि देशभक्ति की मुख्य जिम्मेदारी किसकी है? पालना पोसनाबच्चे - शिक्षक या माता-पिता?
5. आपकी राय में, क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य के प्रतीकों, परंपराओं, यादगार तिथियों से परिचित कराया जाना चाहिए?
6. आपकी राय में, क्या परिवार की वंशावली से परिचित होने का विषय आधुनिक समाज में प्रासंगिक है? क्या आपके घर में पारिवारिक परंपराएं हैं?
7. क्या आप अपने बच्चों के साथ हमारे गांव, केमेरोवो शहर के संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में जाते हैं? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
आपके सहयोग के लिए धन्यवाद!
परिशिष्ट 3.
निगरानी प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा.
एफ और। शिशु
1. गृह देश:
देश का नाम
शहर का नाम
घर का पता
शहर के आकर्षण का नाम
हरित क्षेत्रों का नाम
सड़कों, चौकों का नाम
2. प्रतीक
रूसी झंडा
रूस के हथियारों का कोट
हथियारों का गृहनगर कोट
रूसी गान
3. लोक संस्कृति और परंपराओं का इतिहास
लोक खिलौना
लोक अवकाश
मानव आवास और घरेलू सामान
4. ऐतिहासिक, भौगोलिक और प्राकृतिक घटक
हमारे देश के प्राकृतिक संसाधन
विभिन्न प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र (टुंड्रा, वन)
लैंडस्केप दृश्य (पहाड़, मैदान)
5. व्यक्तित्व घटक
पर्यावरण के प्रति रवैया
अपनों की देखभाल
मित्रता का प्रदर्शन
अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने, बातचीत करने की क्षमता
अपने स्वयं के कार्यों और दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता
उच्च स्तर-
अपना नाम, उपनाम, शहर, देश, पता जानता है; कॉल करता है और पहचानता है (चित्रण द्वारा)दर्शनीय स्थल, शहर के हरे भरे क्षेत्र, 4-5 गलियाँ, चौक; ध्वज, हथियारों के कोट, रूस के गान को जानता और पहचानता है; शहर के हथियारों का कोट; नाम लोक अवकाश, खिलौने, घरेलू सामान; रूस के प्राकृतिक संसाधनों के नाम, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों, परिदृश्यों को जानता है; आसपास की प्रकृति का ख्याल रखता है, प्रियजनों, मदद करता है, मित्रता दिखाता है, साथियों के हितों को ध्यान में रखता है, साथियों के साथ बातचीत करना जानता है, कार्यों का विश्लेषण करता है। परिवार के सदस्यों और तत्काल रिश्तेदारों का एक विचार है।
औसत स्तर-
अपना नाम, उपनाम, देश, शहर, पता जानता है; झंडा, हथियारों का कोट, रूस का गान, शहर के हथियारों का कोट; स्थलों, हरे-भरे क्षेत्रों, सड़कों, शहर के चौराहों का नाम देना मुश्किल है (वयस्कों के स्पष्टीकरण के बाद ऐसा करता है); राष्ट्रीय छुट्टियों, खिलौनों को नाम देना मुश्किल लगता है; एक वयस्क की मदद से, रूस के प्राकृतिक संसाधनों, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों के नाम; प्रियजनों की देखभाल करता है, मित्रता दिखाता है, लेकिन साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता है, उनके साथ समझौता करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता है; एक वयस्क की मदद से कार्यों का विश्लेषण करता है।
निम्न स्तर-
देश, शहर का नाम नहीं जानता। उनका पता, लेकिन ध्वज, हथियारों के कोट, गान को पहचानता है; गृहनगर के दर्शनीय स्थलों के बारे में कोई जानकारी नहीं है; गली के नाम अच्छी तरह से नहीं जानते। विवरणिका; लोक छुट्टियों, खिलौनों का नाम नहीं ले सकते; रूस के प्राकृतिक संसाधन, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र; दूसरों की परवाह नहीं करता, मित्रता नहीं दिखाता, साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता, उनके साथ समझौता करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता, कार्यों का विश्लेषण नहीं कर सकता।
यदि बचपन में एक बच्चे को किसी अन्य व्यक्ति के लिए दया की भावना का अनुभव होता है, एक अच्छे काम से खुशी, अपने माता-पिता पर गर्व, एक अद्भुत उपलब्धि के संपर्क से प्रशंसा, तो उसने एक भावनात्मक अनुभव प्राप्त किया।
इस प्रकार, भावनात्मक प्रकृति के संघों के लिए मार्ग बनाए जाएंगे, और यह आधार है, गहरी भावनाओं की नींव, किसी व्यक्ति के पूर्ण विकास के लिए एक शर्त।
पालना पोसनाएक छोटा देशभक्त अपने सबसे करीबी से शुरू होता है - उसका घर, वह गली जहां वह रहता है, बालवाड़ी।
अपने बच्चे का ध्यान उनके गृहनगर की सुंदरता की ओर आकर्षित करें
दौरान चलना बताओआपकी गली में क्या है, प्रत्येक वस्तु के अर्थ के बारे में बात करें।
जनता के काम में अंतर्दृष्टि प्रदान करें संस्थानों: मेल, दुकान, पुस्तकालय, आदि। इन संस्थानों के कर्मचारियों के काम का निरीक्षण करें, उनके काम का मूल्य नोट करें।
अपने बच्चे के साथ, अपने यार्ड के सुधार और भूनिर्माण पर काम में भाग लें।
अपने स्वयं के क्षितिज का विस्तार करें
अपने बच्चे को अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना सिखाएं।
उसे अपनी मातृभूमि, उसके नायकों, परंपराओं, अपने लोगों की संस्कृति के बारे में किताबें पढ़ें
सार्वजनिक स्थानों पर व्यवस्था, अच्छा व्यवहार बनाए रखने की इच्छा के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करें।
एलेना कोंद्रात्येवा
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम
1. लक्ष्य खंड 1.1। व्याख्यात्मक नोट
संघीय कानून के अनुसार दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ (इसके बाद - संघीय कानून) "रूसी संघ में शिक्षा पर") पूर्वस्कूलीशिक्षा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के साथ सामान्य शिक्षा का स्तर है। बिल्कुल पूर्वस्कूलीबचपन, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के मूल्य अभिविन्यास, उसकी पहचान की नींव, दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, समाज, परिवार और खुद को रखा जाता है। इसलिए मिशन पूर्वस्कूलीशिक्षा - विशिष्टता और आंतरिक मूल्य का संरक्षण पूर्वस्कूलीतेजी से बदलती दुनिया में जीवन के विभिन्न रूपों को शामिल करने और आगे बढ़ने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में बचपन, बाल गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास को बढ़ावा देना, सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को स्थानांतरित करना जो एक बहुसांस्कृतिक बहुराष्ट्रीय समाज में सकारात्मक समाजीकरण में योगदान करते हैं।
प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा केवल शिक्षा नहीं हैअपने घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर, मूल प्रकृति, अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत, किसी के राष्ट्र, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया, लेकिन यह भी पालना पोसनाकार्यकर्ता के प्रति सम्मानजनक रवैया और उसके श्रम के परिणाम, जन्मभूमि, पितृभूमि के रक्षक, राज्य के प्रतीक, राज्य की परंपराएं और राष्ट्रीय अवकाश।
रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा प्राथमिकता वाले कार्यों को निर्धारित करती है, जिसके समाधान के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की पर्याप्त प्रणाली के निर्माण की आवश्यकता होती है। इन कार्यों में से एक है देशभक्ति शिक्षायुवा पीढ़ी।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक में पूर्वस्कूलीशिक्षा लक्ष्य देशभक्ति शिक्षा: नींव के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना बच्चों में देशभक्ति की भावना, बच्चे के सकारात्मक समाजीकरण की संभावना, उसका सर्वांगीण व्यक्तिगत, नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, उपयुक्त के आधार पर पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास पूर्वस्कूली उम्र की गतिविधियाँ.
रूस का उत्तर-औद्योगिक समाज में परिवर्तन, सूचनाकरण की प्रक्रिया, समाजीकरण की संस्था के रूप में मीडिया का बढ़ता महत्व, सूचना और शैक्षिक संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के नए अवसर खोलती है, लेकिन एक ही समय में विभिन्न प्रकार के जोखिम उठाते हैं। इस संबंध में समस्या बच्चों की देशभक्ति शिक्षाऔर युवा सबसे अधिक प्रासंगिक में से एक बनते जा रहे हैं। साथ ही, यह नई विशेषताओं को प्राप्त करता है और तदनुसार, सामाजिक अनुकूलन, जीवन आत्मनिर्णय और व्यक्तित्व निर्माण की अभिन्न प्रक्रिया के अभिन्न अंग के रूप में इसके समाधान के लिए नए दृष्टिकोण प्राप्त करता है।
देश प्रेम- यह मातृभूमि के लिए प्रेम है, किसी की मातृभूमि के प्रति समर्पण, अपने हितों की सेवा करने की इच्छा और तत्परता, आत्म-बलिदान तक, इसकी रक्षा करना। देशभक्ति शिक्षाबच्चा भविष्य के नागरिक के गठन का आधार है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का कार्य कार्यक्रम(आगे - कार्यक्रम) विकसितबुनियादी सामान्य शिक्षा की संरचना के लिए डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर, अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम"जन्म से स्कूल तक"एन.ई., वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. द्वारा संपादित। preschoolersआसपास और सामाजिक वास्तविकता के साथ ”।
गंतव्य कार्यक्रमों. कार्यक्रम 5-7 साल के बच्चों के लिए है.
कार्यान्वयन की शर्तें कार्यक्रमों. कार्यक्रमदो साल के लिए डिज़ाइन किया गया।
कार्यान्वयन समय (संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ)के लिये बच्चेवरिष्ठ समूह - १० घंटे, के लिए बच्चेतैयारी समूह - 12 घंटे।
संगठन का रूप पूर्णकालिक है।
गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं - कार्यक्रमन केवल संगठित शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, शासन के क्षणों में, स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों में, परिवारों के साथ बातचीत में परियोजनाओं के रूप में लागू किया जाता है, जो न केवल योगदान देता है बच्चों की देशभक्ति शिक्षा, बल्कि वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों का निर्माण, बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास।
१.२. प्रासंगिकता कार्यक्रमों.
बचपन दुनिया की रोज़मर्रा की खोज है। इस खोज के लिए सबसे पहले मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बनना आवश्यक है, ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चे के मन और हृदय में प्रवेश कर सके।
व्यक्तित्व और उसके नैतिक क्षेत्र के निर्माण में बचपन एक महत्वपूर्ण चरण है।
FSES की सामग्री इस प्रक्रिया को तेज करने की तत्काल आवश्यकता को नोट करती है प्रीस्कूलर में देशभक्ति की शिक्षा... इसमें बच्चे उम्र बहुत उत्सुकउत्तरदायी, ग्रहणशील... वे आसानी से सभी पहलों का जवाब देते हैं, जानते हैं कि ईमानदारी से सहानुभूति और सहानुभूति कैसे करें। के लिये शिक्षकयह उपजाऊ मिट्टी का समय है। दरअसल, इसमें उम्रएक व्यवस्थित और सुसंगत नैतिकता के लिए महान अवसर पैदा होते हैं parenting... समाज में बच्चे के आध्यात्मिक आधार, भावनाओं, भावनाओं, सोच, सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रियाओं का निर्माण होता है, आसपास की दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है। यह किसी व्यक्ति के जीवन का यह खंड है जो बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि उसकी छवियां बहुत ज्वलंत और मजबूत हैं, और इसलिए वे लंबे समय तक स्मृति में रहती हैं, और कभी-कभी पूरे जीवन के लिए, जो बहुत महत्वपूर्ण है देशभक्ति को बढ़ावा देना.
समय में निर्मित एक अनुकूल शैक्षणिक वातावरण इसमें योगदान देता है देशभक्ति और नागरिक चेतना की नींव के बच्चों में शिक्षा... संकल्पना देश प्रेमइसकी सामग्री में विविधता - यह अपने देश की संस्कृति के लिए सम्मान है, और उनके आसपास की दुनिया के साथ अविभाज्यता की भावना है, और अपने लोगों और उनकी मातृभूमि पर गर्व है।
जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को अपनी जन्मभूमि, संस्कृति से अपने दिल और आत्मा से प्यार करना चाहिए, राष्ट्रीय गौरव की भावना महसूस करनी चाहिए, जैसा कि वे कहते हैं "मूल भूमि में जड़ें डालें".
मातृभूमि की भावना ... यह एक बच्चे में परिवार के प्रति, करीबी लोगों के लिए - माँ, पिता, दादी, दादा के प्रति एक दृष्टिकोण के साथ शुरू होती है। यही वह जड़ें हैं जो उसे उसके घर और आसपास के वातावरण से जोड़ती हैं। मातृभूमि की भावना बच्चे के सामने जो कुछ भी देखती है, जिस पर वह चकित होती है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है, उसके लिए प्रशंसा के साथ शुरू होती है ... और हालांकि कई छापों को अभी तक उसके द्वारा गहराई से नहीं समझा गया है, अनुभूति, वे व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं देश-भक्त... के लिए महत्वपूर्ण parentingजन्मभूमि के प्रति रुचि और प्रेम का वातावरण निकटतम होता है। धीरे-धीरे, बच्चे को किंडरगार्टन, उसके परिवार, उसकी गली, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों के बारे में पता चल जाता है। गृहनगर ... आपको अपने बच्चे को यह दिखाने की ज़रूरत है कि आपका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों और बेहतरीन लोगों के लिए प्रसिद्ध है। नागरिक बनें देश-भक्त- एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना अनिवार्य है। इसीलिए पालना पोसनाअपनी मातृभूमि के लिए प्यार, अपने देश में गर्व, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक व्यक्ति के प्रति, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति एक उदार दृष्टिकोण के गठन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
पूर्वस्कूली उम्र, मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, एक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्यार के गठन के लिए सबसे अच्छी अवधि है।
१.३. लक्ष्य और कार्य कार्यक्रमों
लक्ष्य: में विकास प्रीस्कूलर नागरिकता, देश प्रेमसबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्यों के रूप में, समाज के विभिन्न क्षेत्रों में सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए तत्परता।
कार्य:- मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाना (घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर में भागीदारी);
आध्यात्मिक और नैतिक संबंधों का गठन;
अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के लिए प्रेम का निर्माण;
- पालना पोसनाउनकी राष्ट्रीय विशेषताओं के लिए सम्मान का प्यार;
अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्मसम्मान;
दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए और तुलना के आधार पर, अपनी मातृभूमि के बारे में विचारों को व्यापक बनाने के लिए;
अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों, साथियों, माता-पिता, पड़ोसियों और अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया।
१.४. गठन के लिए शैक्षणिक सिद्धांत और दृष्टिकोण कार्यक्रमों... बुनियाद पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर काम करनानिम्नलिखित सिद्धांतों:
व्यक्तित्व-उन्मुख संचार का सिद्धांत - व्यक्तिगत-व्यक्तिगत गठन और किसी व्यक्ति के नैतिक चरित्र का विकास। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय शोधकर्ताओं के रूप में कार्य करते हैं, न कि केवल निष्क्रिय रूप से अनुभव को अपनाते हैं। भागीदारी, सहभागिता और अंतःक्रिया शिक्षक और बच्चों के बीच संचार के प्राथमिक रूप हैं;
सामग्री के विषयगत नियोजन के सिद्धांत में विषय के अनुसार अध्ययन की गई सामग्री को प्रस्तुत करना शामिल है ब्लॉक: मूल परिवार, मूल प्रकृति, मूल संस्कृति, गृहनगर, गृह देश;
दृश्यता का सिद्धांत - अध्ययन के तहत प्रासंगिक सामग्री की व्यापक प्रस्तुति दृश्यता: चित्र, परिदृश्य, स्मारक, स्थलचिह्न, आदि की तस्वीरें।
संगति के सिद्धांत में अध्ययन की गई संज्ञानात्मक सामग्री की क्रमिक रूप से योजना बनाना शामिल है (सरल से जटिल तक, ताकि बच्चे एक निश्चित प्रणाली में धीरे-धीरे ज्ञान प्राप्त कर सकें।
नैतिक रूप से सिद्धांत - देशभक्ति शिक्षा.
इंटरपेनेट्रेशन शैक्षिक रूप से- शैक्षिक कार्य।
समन्वित लक्षित सभी प्रतिभागियों का काम शैक्षिक है-शैक्षिक प्रक्रिया (परिवार, बच्चा, शिक्षण स्टाफ)एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में।
प्रपत्रों और विधियों के उपयोग को शामिल करते हुए परियोजना प्रतिभागियों के लिए लक्षित दृष्टिकोण उम्र को ध्यान में रखते हुए कामऔर व्यक्तिगत विशेषताएं।
पिछली पीढ़ियों के सामाजिक अनुभव का उपयोग करना (राष्ट्रीय और पारिवारिक परंपराएं).
नैतिकता में संगति देशभक्तिपूर्णनिर्माण व्यक्तित्व: निकट से दूर तक, छोटे से बड़े की ओर (मेरा घर - मेरी गली - मेरा शहर - मेरा देश - मेरा ग्रह).
1.5. विकास के पूरा होने के चरण में लक्ष्य कार्यक्रमों
सात साल की उम्र तक:
बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, खेल, संचार, निर्माण और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है। बच्चे का दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है, अन्य लोगों और खुद को, अपनी गरिमा की भावना होती है। वह साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखते हुए, असफलताओं के साथ सहानुभूति और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित, पर्याप्त रूप से अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है, जिसमें स्वयं में विश्वास की भावना शामिल है, संघर्षों को हल करने की कोशिश करता है;
बच्चे में कल्पना शक्ति होती है, जिसे विभिन्न गतिविधियों में और सबसे बढ़कर, खेल में साकार किया जाता है। खेल के विभिन्न रूपों और प्रकारों का मालिक है, पारंपरिक और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, खेल के नियमों का पालन करता है;
बच्चे के पास मौखिक भाषण का एक अच्छा आदेश है, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार की स्थिति में भाषण का निर्माण कर सकता है, शब्दों में ध्वनियों को उजागर कर सकता है। बच्चा साक्षरता के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करता है;
बच्चा स्वैच्छिक प्रयासों में सक्षम है, विभिन्न गतिविधियों में व्यवहार और नियमों के सामाजिक मानदंडों का पालन कर सकता है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में, सुरक्षित व्यवहार और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन कर सकता है;
बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है, प्रकृति की घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है। वह देखने, प्रयोग करने, आसपास की वास्तविकता का एक अर्थपूर्ण चित्र बनाने के लिए इच्छुक है, अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान है, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है। वह बाल साहित्य के कार्यों से परिचित हैं, वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास आदि के क्षेत्र में उनके प्रारंभिक विचार हैं। विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल के आधार पर अपने निर्णय लेने में सक्षम हैं।
१.६. नियोजित विकास परिणाम कार्यक्रमों:
बच्चा ५-६ साल का ।:
अपने घर का पता, शहर, जिले, क्षेत्र का नाम जानता है।
शहर, जिले, क्षेत्र के प्रतीकवाद का एक विचार है।
आस-पास की गलियों का नाम जानता है।
अपने गृहनगर में रहने वाले लोगों के जीवन और जीवन का एक विचार है।
वह तस्वीरों में शहर के दर्शनीय स्थलों को पहचानता है, उनके बारे में बात करने में सक्षम होता है।
अपने माता-पिता के पेशे को जानता है।
प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानता है।
मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करना जानता है।
कुछ प्रकार के सैनिकों के बीच भेद।
6-7 साल का बच्चा
शहर, जिले, क्षेत्र के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी है।
अपनी जन्मतिथि, अपना मध्य नाम, घर का पता, टेलीफोन नंबर जानता है; माता-पिता के नाम और संरक्षक; बालवाड़ी पता।
हथियारों का कोट, रूसी संघ का झंडा, मास्को क्षेत्र जानता है।
राष्ट्रपति, रूस की सरकार का एक विचार है; पितृभूमि के रक्षकों के बारे में, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के बारे में।
स्थानीय कवियों और कलाकारों द्वारा कविता, कला के कार्यों को जानता है।
प्रकृति में और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को जानता है।
प्रकृति संरक्षण, प्रकृति भंडार, मॉस्को क्षेत्र के वन्यजीव भंडार के बारे में प्राथमिक विचार हैं।
सामाजिक और पर्यावरण में भागीदारी को समझता है, खुद को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में महसूस करता है।
अपनी जन्मभूमि का एक विचार है; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारी भूमि पर रहने वाले विभिन्न जातियों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मकता, सार्वजनिक अवकाश, स्कूल, पुस्तकालय, आदि के बारे में।
ट्रैकिंग और रिकॉर्डिंग परिणामों के लिए प्रपत्र।
प्रत्येक स्कूल वर्ष की शुरुआत में बच्चे के व्यक्तिगत विकास के नक्शे के अनुसार निगरानी की जाती है (अक्टूबर)और अंत में (मई).
परिणामों की रिकॉर्डिंग का रूप - बच्चे के व्यक्तिगत विकास का नक्शा।
* कार्यशालाएं, माता-पिता के लिए परामर्श, खुली स्क्रीनिंग, परियोजना गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनियां आयोजित की जाती हैं। साइट पर एक खंड है।
अनुसूची बनाए रखा है सामूहिक कार्य, जो दर्शाता है देशभक्ति शिक्षा पर काम.
१.७. रसद समर्थन कार्यक्रमों.
कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रमों की जरूरत:
कोने समूहों में देशभक्ति शिक्षा;
मंत्रिमंडल देशभक्ति शिक्षा;
दृश्य और प्रदर्शनकारी सामग्री: समस्या पर प्रस्तुतियाँ, चित्र, तस्वीरें, पेंटिंग, स्लाइड;
के साथ पुस्तकों की लाइब्रेरी देशभक्ति सामग्री;
व्यवस्थित:
सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी साहित्य,
आवधिक मुद्रण,
उन्नत शिक्षण अनुभव पर सामग्री।
कक्षाओं के लिए सामग्री देशभक्ति शिक्षा 1... चित्रों का पुनरुत्पादन
2. विधायी साहित्य
3. दृश्य और उपदेशात्मक सहायता
4. विभिन्न प्रकार के सैनिकों के चित्र, नायकों के चित्र
5. इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक साधन: लैपटॉप प्रोजेक्टर, प्रस्तुतीकरण, फिल्में
6. ऑडियो रिकॉर्डिंग
7. मानचित्र, एटलस, ग्लोब
8. फिक्शन
9. राज्य के प्रतीक
2. गतिविधियों का संगठन कार्यक्रम:
कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रमों की जरूरत, सबसे पहले, विकास की सामाजिक स्थिति का निर्माण बालवाड़ी में बच्चे... विकास की सामाजिक स्थिति - सामाजिक परिस्थितियाँ जिनमें व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक विकास निम्नलिखित में होता है: संकेतक:
1.जीवन का संगठन समूह में बच्चे
2. संबंध शैली बच्चों के साथ शिक्षक
3. parentingसामाजिक गुण और सहयोग के कौशल
4. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।
जीवन का संगठन समूह में बच्चे.
1. अच्छी तरह से स्थापित जीवन बच्चे और शासन.
एक अच्छी तरह से परिभाषित दैनिक दिनचर्या गठन में योगदान करती है "गतिशील रूढ़ियाँ"... यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे के शरीर पर अपर्याप्त भार से विकास में देरी होती है और सामाजिक विचलन होता है। विकास। की अवधि में कमी सैर, स्वाध्याय का समय, शारीरिक गतिविधि की कमी।
2. वयस्कों और साथियों के साथ लगातार भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत।
3. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाया गया है।
4. समूह में पर्यावरण मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक है बच्चे.
संबंध शैली शिक्षक और बच्चे.
लोकतांत्रिक शैली - शिक्षकविभिन्न तर्कों की मदद से बच्चे को किसी विशेष कार्य के लाभों के बारे में आश्वस्त करता है। इस मामले में, विकल्प बच्चे पर छोड़ दिया जाता है। इस प्रकार के संबंधों के लिए बच्चों के प्रति एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। ऐसी विनीत देखभाल में बच्चों को सबसे ज्यादा जरूरत होती है।
बच्चों में शिक्षासामाजिक गुण और सहयोग के कौशल।
1. parentingसाथियों के समाज में व्यवहार के मानदंडों के प्रति सचेत रवैया।
2. साथियों के घेरे में प्रत्येक बच्चे द्वारा अधिकारों के प्रयोग में सहायता।
पेशेवर गतिविधि में, इस पर भरोसा करना आवश्यक है बच्चों के व्यवहार के आयु मानदंड.
माता-पिता के साथ बातचीत।
शिक्षा में माता-पिता को शामिल करना जरूरी प्रक्रिया: परामर्श, कार्यशालाएं, बच्चे के विकास और उपलब्धियों के कार्यों, परियोजनाओं में भागीदारी के बारे में सूचित करना।
तरीकों देशभक्ति शिक्षा- आधुनिक शिक्षा के प्राथमिक कार्यों में से एक नई शिक्षण तकनीकों में परिवर्तन है और शिक्षा... पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य और शायद सबसे कठिन कार्यों में से एक रचनात्मक क्षमताओं का विकास है। बच्चे और शिक्षक... मेरी राय में, बातचीत का एक स्रोत, सह-निर्माण बच्चेऔर वयस्क प्रौद्योगिकी डिजाइन है। शैक्षिक स्थान को व्यवस्थित करने के एक रूप के रूप में परियोजना पद्धति, के लिए है प्रीस्कूलर इनोवेटिव... यह बच्चे को सहयोग के सिद्धांतों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है। यह इच्छित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए चरणबद्ध और पूर्व नियोजित व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में पर्यावरण के बच्चे द्वारा शैक्षणिक रूप से संगठित विकास की एक विधि है। - लक्षित सैर, सैन्य गौरव के स्थानों, स्मारकों, स्मारकों, स्थानीय इतिहास संग्रहालय आदि की यात्रा।
कहानियों शिक्षक, बच्चों के साथ उनके मूल देश और गृहनगर के गौरवशाली इतिहास के बारे में बातचीत
यह देखते हुए कि लोग किंडरगार्टन के क्षेत्र में और शहर में कैसे काम करते हैं, इस काम के कारण इसका स्वरूप कैसे बदलता है
विषयगत स्लाइड, वीडियो, चित्रण का प्रदर्शन
विषयगत ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, यह रूसी जंगल के पक्षियों की आवाज़ या रूसी संघ का गान हो सकता है
रूसी लोककथाओं से परिचित - परियों की कहानियां, कहावतें, बातें, गीत, खेल
लोक कला, कढ़ाई, चित्रकला से परिचित
रूसी लेखकों, संगीतकारों और कलाकारों के काम से परिचित
विषयगत प्रदर्शनियों का दौरा करना या उन्हें स्वतंत्र रूप से आयोजित करना
छुट्टियों में भागीदारी
व्यवहार्य सार्वजनिक लाभ में भागीदारी काम करता है
फार्म देशभक्ति शिक्षा
1. विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधियाँ, रूसी संघ के राज्य प्रतीकों का अध्ययन, बच्चे अपने गृहनगर के स्थान, जलवायु, उसके इतिहास के बारे में ज्ञान प्राप्त कर रहे हैं। विषय पर विभिन्न गतिविधियाँ "हमारी जन्मभूमि"
2. परिचित बच्चेमूल भूमि की संस्कृति और परंपराओं के साथ, रूसी लोगों के अनुष्ठानों के साथ, औपचारिक छुट्टियां आयोजित करना, स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण, विषयगत अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना।
3. पालना पोसनाअपने मूल स्वभाव के लिए प्यार और सम्मान के बच्चों में, उनमें प्रकृति के प्रति जिम्मेदारी की भावना का निर्माण। यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है कि प्रकृति स्पष्ट और निकट हो जाए बच्चे... यह महत्वपूर्ण शब्दों में से एक है देश प्रेम.
4. परिचित बच्चेपितृभूमि के वीर अतीत के साथ। सूचित करना विचार के शिष्यकि लोग हमेशा भयानक सैन्य घटनाओं को याद रखेंगे, मृतकों की स्मृति का सम्मान करेंगे, उन लोगों को घेरेंगे जिन्होंने ध्यान और देखभाल के साथ मातृभूमि की रक्षा की। सेना पर एक वार्षिक माह का आयोजन देशभक्ति शिक्षा, एक ड्राइंग प्रतियोगिता का आयोजन "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड", कक्षाओं का संचालन "युद्ध के नायकों", "बच्चों के नायक", तथा "साहस की कक्षाएं", जहां बच्चे रूसी सैनिकों के कारनामों की ओर रुख करेंगे जिन्होंने पितृभूमि के लिए उस भयानक समय में अद्वितीय साहस दिखाया। बाहर ले जाना "स्मरण के सप्ताह"कक्षाओं, बातचीत, उपहारों की सजावट और दिग्गजों के लिए ग्रीटिंग कार्ड्स के साथ, मैटिनी "विजय दिवस", स्मारकों की यात्रा।
5. माता-पिता के साथ बातचीत। उनकी भागीदारी के साथ विषय पर हस्तशिल्प और चित्र की प्रदर्शनी आयोजित करना "मेरा परिवार", "मेरी माँ सबसे अच्छी है"आदि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सुधार, प्रतियोगिताएं, छुट्टियां और मैटिनी आयोजित करना, साइट पर संयुक्त कार्य। नैतिक और की समस्याओं को सुलझाने में माता-पिता और परिवार के साथ संपर्क का बहुत महत्व है देशभक्ति शिक्षा... प्रासंगिक तरीका है "पारिवारिक परियोजनाओं"... इसका सार यह है कि प्रत्येक परिवार, अपने स्वयं के संज्ञानात्मक हितों और प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्व-चयनित विषय पर सामग्री तैयार करता है। वयस्कों की संयुक्त गतिविधियाँ और बच्चेउनके मेलजोल, सामान्य हितों के उद्भव को बढ़ावा देता है। माता-पिता और के बीच संचार बच्चेसंज्ञानात्मक भावनात्मक रूप से समृद्ध सामग्री से भरा हुआ।
पासपोर्ट | 3 पी। |
व्याख्यात्मक नोट | 5 पी. |
कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य | 6 पी. |
कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ | 7 पी. |
कार्यक्रम गतिविधियों की प्रणाली | 7 पी. |
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियम और चरण | 10 पीपी. |
अनुमानित परिणाम | 11 पी. |
परिशिष्ट 1। |
कार्यक्रम पासपोर्ट
कार्यक्रम का नाम
कार्यक्रम "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा", येस्क शहर के संयुक्त प्रकार नंबर 7 के किंडरगार्टन के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, नगरपालिका गठन येस्क जिला
कार्यक्रम के विकास के लिए आधार
राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" (05.10.20 यूगोडा 795 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित)। 20.05.2011 के नगर गठन येस्क जिले के प्रशासन का संकल्प संख्या 441 "नगर लक्ष्य कार्यक्रम के अनुमोदन पर" येस्क जिले के नगरपालिका गठन में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का विकास "2011-2015 के लिए" सूचना और पद्धति संबंधी पत्र क्रास्नोडार क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग के दिनांक 05.07.2010 नंबर 47-7427 / 10-14 "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर।"
2011-2015 के लिए कार्यक्रम "येस्क जिले की नगर पालिका में पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा"। (05/12/2011 के एमओ येस्क जिला प्रोटोकॉल नंबर 2 के प्रशासन के शिक्षा बोर्ड के निर्णय द्वारा अनुमोदित)
प्रोग्राम डेवलपर
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान येयस्क शहर के संयुक्त प्रकार नंबर 7 के बालवाड़ी, नगरपालिका येस्क जिले
कार्यक्रम का उद्देश्य
कार्यक्रम के उद्देश्य
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में येयस्क, एमओ येस्क जिले के एमडीओयू डीएसकेवी नंबर 7 की गतिविधियों का समन्वय:
|
|
कार्यान्वयन की शर्तें | 2011-2015 वर्ष |
कार्यक्रम के कार्यक्रम के कलाकार | नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार येस्क शहर का नंबर 7, नगरपालिका गठन येस्क जिला; डीनरी; अन्य सामाजिक संरचनाएं। |
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम | कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है:
|
निगरानी कार्यक्रम कार्यान्वयन | कार्यक्रम के कार्यान्वयन और मुख्य गतिविधियों की योजना पर नियंत्रण येयस्क शहर, एमओ येस्क जिले के एमडीओयू डीएसकेवी नंबर 7 द्वारा किया जाता है। |
1. व्याख्यात्मक नोट
कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा", येस्क शहर के संयुक्त प्रकार संख्या 7 के किंडरगार्टन के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, 2011-2015 के लिए नगरपालिका गठन येस्क जिला (बाद में कार्यक्रम) था बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (नवंबर 1989) के अनुसार विकसित, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" दिनांक 10 जुलाई, 1992 नंबर 3266-1 (संशोधन और परिवर्धन के साथ), संघीय कानून संख्या के साथ 124-FZ दिनांक 24 जून 1998 "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (20 जुलाई, 2000, 22 अगस्त, 21 दिसंबर, 2004 के संशोधनों के साथ), आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व की शिक्षा (2009), राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा।" , रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित (दिनांक 05.10.2010 नंबर 795), संघीय कानून "विवेक और धार्मिक संघों की स्वतंत्रता पर", शिक्षा विभाग की संयुक्त सामाजिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों पर एक समझौता और क्रास्नोडार क्षेत्र का विज्ञान और रूसी रूढ़िवादी चर्च के येकातेरिनोडार सूबा, शिक्षा विभाग और येस्क डीनरी की संयुक्त सामाजिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों पर एक समझौता।
कार्यक्रम के विकास का आधार 20.05.2011 के नगर गठन येस्क जिले के प्रशासन का फरमान है। नंबर 441 "नगरपालिका लक्ष्य कार्यक्रम के अनुमोदन पर" येस्क जिले की नगर पालिका में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का विकास "2011-2015 के लिए", क्रास्नोडार क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग की सूचना और पद्धति संबंधी पत्र दिनांक 05.07. २०१०, संख्या ४७-७४२७ / १०-१४ "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर", २०११-२०१५ के लिए कार्यक्रम "येस्क जिले की नगर पालिका में पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा" . (एमओ येस्क जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग के बोर्ड के निर्णय द्वारा अनुमोदित, 05/12/2011 के प्रोटोकॉल नंबर 2)
कार्यक्रम का कार्यान्वयन एमडीओयू में पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के गठन की समस्याओं को हल करने में योगदान देगा, शैक्षिक और सांस्कृतिक प्रणाली के विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक गतिविधियों की निरंतरता सुनिश्चित करेगा, नगरपालिका स्तर पर समन्वय करेगा। विभिन्न संस्थानों की शैक्षणिक और शैक्षिक गतिविधियाँ: परिवार, शैक्षिक और सामाजिक संस्थान: परिवार, शैक्षिक और सामाजिक संस्थान।
कार्यक्रम बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की नगरपालिका प्रणाली के विकास के मुख्य तरीकों को परिभाषित करता है, विभिन्न सामाजिक संस्थानों के नगरपालिका स्तर पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में बातचीत सुनिश्चित करने के उपायों के एक सेट की रूपरेखा तैयार करता है। कार्यक्रम को स्पष्ट और समायोजित करते समय, येस्क क्षेत्र में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रमों को लागू करने के मौजूदा व्यावहारिक अनुभव के साथ-साथ क्षेत्रीय और नगरपालिका विकास की सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, सामाजिक-ऐतिहासिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।
हाल के वर्षों में, सांस्कृतिक निरंतरता के सामाजिक संस्थानों के संकट के परिणामस्वरूप युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक शिक्षा की प्रणाली काफी विकृत हो गई है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा संस्थान है। रूस में सुधारों के विरोधाभासी अनुभव को समझने से देश की आध्यात्मिक सुरक्षा पर सवाल उठाने की आवश्यकता होती है, क्योंकि एक व्यक्ति के बिना, उसका आध्यात्मिक स्वास्थ्य, मानसिक और नैतिक शक्ति, "जीवन" की अवधारणा ही अपना अर्थ खो देती है।
समाज की आध्यात्मिक और नैतिक बहाली की समस्या: पारंपरिक संस्कृति के मूल्यों की बहाली इतनी कठिन है कि इसके समाधान की प्रभावशीलता केवल बड़े पैमाने पर कार्यों द्वारा सुनिश्चित की जा सकती है, बशर्ते कि नगरपालिका कार्यक्रम के ढांचे के भीतर एक व्यवस्थित दृष्टिकोण हो और एमडीओयू कार्यक्रम।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और ज्ञानोदय के उपायों की पूरी श्रृंखला के कार्यान्वयन में एमडीओयू का पैमाना इष्टतम है। यह एमडीओयू के स्तर पर है कि संगठनात्मक और पर्यावरणीय कारक और अवसर संयुक्त हैं, जिसके लिए सामाजिक, सामाजिक और शैक्षिक और सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों को हल किया जाता है।
इस संबंध में, आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम में शामिल हैं: पूर्वस्कूली शिक्षा में सुधार, परिवार को संबोधित उपायों की एक प्रणाली, पूर्वस्कूली बच्चे।
ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विकास और रूस की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के निर्माण की प्रक्रिया में रूसी रूढ़िवादी चर्च की विशेष भूमिका को ध्यान में रखते हुए, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया का कार्यान्वयन धर्मनिरपेक्ष और अलगाव के सिद्धांत का पालन करता है। धार्मिक शिक्षा, साथ ही समाज की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता को बहाल करने में डीनरी के प्रतिनिधियों के प्रयासों को एकजुट करना। यह कारक पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की कार्यक्रम समस्याओं को हल करने में चर्च के प्रतिनिधियों के साथ एमडीओयू के निकट सहयोग की आवश्यकता की व्याख्या करता है।
2. कार्यक्रम का उद्देश्य, उद्देश्य और मुख्य निर्देश
कार्यक्रम का लक्ष्य पारंपरिक सांस्कृतिक राष्ट्रीय मूल्यों पर केंद्रित सामाजिक-शैक्षणिक वातावरण के निर्माण के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है:
3. कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ
4. कार्यक्रम गतिविधियों की प्रणाली
४.१. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कानूनी, संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन।
कार्यक्रम की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मुद्दों सहित नियामक दस्तावेजों को तैयार करने और अपनाने के लिए प्रदान करती हैं।
कार्यक्रम की सबसे महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की वैज्ञानिक, सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव का गठन है। इस दिशा में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता का विकास, शिक्षण सामग्री का विकास और प्रीस्कूलरों को आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों, देशभक्ति, के गठन के साथ परिचित करने के प्रभावी तरीकों की पुष्टि के साथ शामिल है। सकारात्मक व्यवहार और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण (परिशिष्ट संख्या 1)।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक उपायों की प्रणाली संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा" कार्यक्रम के अनुसार एमडीओयू में एक रचनात्मक समूह के निर्माण को मानती है। येस्क शहर का नंबर 7, 2011-2015 के लिए नगरपालिका इकाई येस्क जिला।
रचनात्मक टीम को विश्लेषणात्मक कार्य करना चाहिए, सामग्री को स्पष्ट और परिष्कृत करना चाहिए, साथ ही साथ कार्यक्रम का प्रबंधन करना चाहिए।
४.२. सूचना और शैक्षिक और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ।
कार्यक्रम में माता-पिता को कार्यक्रम, उसके लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री और कार्यान्वयन प्रगति से परिचित कराने के लिए आउटरीच गतिविधियाँ शामिल हैं।
शैक्षिक गतिविधियों के बीच यह योजना बनाई गई है: देशभक्ति शिक्षा पर परामर्श का संगठन, समस्याओं की चर्चा में शिक्षकों, पादरी, जनता के प्रतिनिधियों की भागीदारी।
कार्यक्रम की सांस्कृतिक और शैक्षिक दिशा में एमडीओयू में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास के कार्यक्रमों और छुट्टियों का आयोजन शामिल है।
4.3. बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मामलों में परिवार का शैक्षणिक समर्थन
कार्यक्रम की इस समस्या को हल करने के उपायों के बीच, आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर परिवारों को शिक्षित करने, परिवार के पारंपरिक जीवन के पुनरुद्धार और पारिवारिक संबंधों के विकास के लिए एमडीओयू में काम करने की योजना है। रूसी आध्यात्मिक और सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं पर आधारित है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन में परिवारों के साथ काम करने के दो चरण शामिल हैं:
शैक्षिक;
परिवारों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन का चरण।
शैक्षिक चरणइसमें व्याख्याताओं के रूप में डॉक्टरों, शिक्षकों, पादरियों की भागीदारी के साथ प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श, व्याख्यान आयोजित करना शामिल है।
मूल शिक्षा में मुद्रित सामग्री का प्रकाशन शामिल है।
परिवारों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन का चरणसुझाव देता है:
4 .4. सामाजिक और दान कार्यक्रम
"सामाजिक और धर्मार्थ कार्य" अनुभाग दया और दान के विकास के उद्देश्य से कई गतिविधियों के लिए प्रदान करता है। इन घटनाओं में, विभिन्न कार्यों और दया के दशकों में भागीदारी: "कोई अन्य लोगों के बच्चे नहीं हैं", "दिग्गज", "हमारी जड़ें", "अच्छा करने के लिए जल्दी करो", आदि।
4.5. पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर कर्मियों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण में सुधार।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के ज़ज़ी चरणों में, प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मुद्दे पर कर्मियों की तैयारी, शिक्षा और व्यावसायिक विकास के उपायों को निर्धारित करने की योजना है, जिसका उद्देश्य आध्यात्मिक के संगठन के लिए सामान्य दृष्टिकोण विकसित करना है। और नैतिक शिक्षा।
यह योजना बनाई गई है कि MDOU शहर के वैज्ञानिक और व्यावहारिक शैक्षणिक सम्मेलनों, सेमिनारों, प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर "गोल मेज" में पादरी, माता-पिता समुदाय, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ भाग लेगा। प्रीस्कूलर
4.6. कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए तंत्र एमडीओयू में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और परवरिश के रूपों और तरीकों को ध्यान में रखता है।
निम्नलिखित संरचनाएं कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल हैं:
कार्यक्रम के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, 2011-2015 की अवधि के लिए मुख्य कार्यक्रम गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से निर्धारित कार्यों को पूरा करना आवश्यक है। कार्य योजना में मुख्य कार्यक्रम गतिविधियों की एक सूची दी गई है।
कार्यक्रम का प्रत्यक्ष निष्पादक येस्क, एमओ येस्क जिले में एमडीओयू डीएसकेवी नंबर 7 है। एमडीओयू यूओए एमओ येस्क जिले में कार्यक्रम गतिविधियों के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी प्रदान करता है, एमडीओयू की सार्वजनिक रिपोर्टों में प्रतिबिंबित होता है, मीडिया में एमडीओयू की वेबसाइट पर कवर करता है।
4.7. कार्यक्रम कार्यान्वयन के नियम और चरण
कार्यक्रम को तीन चरणों में लागू किया जाएगा।
पहले चरण (2011) में, एक नियामक और कानूनी ढांचे को बनाने और अनुमोदित करने की योजना है।
दूसरा चरण (2012-2014) नवीन तकनीकों का विकास है जो आध्यात्मिक और देशभक्ति मूल्यों के व्यवस्थितकरण और प्रचार पर काम सुनिश्चित करता है।
तीसरा चरण (2015) कार्यक्रम की गतिविधियों के कार्यान्वयन को पूरा करने, कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन और एमडीओयू की गतिविधियों के लिए प्रदान करता है।
४.८. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम
कार्यक्रम की प्रत्येक दिशा को प्रीस्कूलर द्वारा उचित मूल्यों के गठन और स्वीकृति, वास्तविकता की भावनात्मक-मूल्य समझ का अनुभव, सहानुभूति की आवश्यकता, उनके कार्यों की जिम्मेदारी सुनिश्चित करनी चाहिए।
कार्यक्रम की सामग्री एकल शैक्षिक स्थान के विस्तार में योगदान करती है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए नवीन दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है, बच्चों में सामाजिक सकारात्मक गुणों का निर्माण जो बच्चों के नैतिक और सांस्कृतिक गठन में योगदान करते हैं। व्यक्तिगत। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है:
परिशिष्ट संख्या 1.
राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियों की विशिष्टता जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम क्रास्नोडार क्षेत्र की जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखता है - देश का दक्षिणी क्षेत्र, जनसांख्यिकीय विशेषताएं - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सेवाओं के लिए जनसंख्या की मांग शैक्षिक बाजार की आपूर्ति से अधिक है, कुबान के राष्ट्रीय - सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य। आज़ोव के गर्म सागर के तट पर येस्क शहर की भौगोलिक स्थिति और क्रास्नोडक क्षेत्र के उत्तरपूर्वी भाग के क्षेत्र में शिक्षकों को अनुशंसित शिक्षण सहायक सामग्री की कार्यक्रम सामग्री को समायोजित करने की आवश्यकता के सामने रखता है। अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", शैक्षिक क्षेत्रों में "भौतिक संस्कृति", "अनुभूति - दुनिया की समग्र तस्वीर", "श्रम", "सुरक्षा"।
देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा व्यापक होनी चाहिए, रोजमर्रा की जिंदगी में की जानी चाहिए और सभी शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकृत की जानी चाहिए। साथ ही, शैक्षिक प्रक्रिया को उचित रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में चलाया जाना चाहिए। हमारी संस्था में एक मिनी-संग्रहालय बनाते समय, यह सोचना आवश्यक है (सीमित संख्या में कमरों के साथ) जहां मूल नमूने रखे जाएंगे और संग्रहीत किए जाएंगे - प्राचीन क्यूबन जीवन की वस्तुओं, बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन। "सौंदर्य की वस्तुओं" को इकट्ठा करने में बच्चों की उभरती दिलचस्पी बच्चे की सौंदर्य गतिविधि के संकेतकों में से एक है।
मिनी-संग्रहालय के काम की मुख्य दिशाएँ: स्थानीय इतिहास पर प्रदर्शन, सामग्री का संग्रह; एकत्रित सामग्री का अध्ययन, उसका स्थान, भंडारण; स्थिर और यात्रा प्रदर्शनियों का निर्माण;
कक्षाओं का संचालन करना - मिलना-जुलना, कक्षाएं - सामान्य रूप से व्यक्तिगत चीजों और पारंपरिक जीवन के इतिहास में यात्रा करना, कक्षाएं - नाटक, बच्चों, माता-पिता और एक पूर्वस्कूली संस्थान के मेहमानों के लिए भ्रमण।
सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचार और निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करना:
कार्यक्रम की स्थानीय इतिहास सामग्री को लागू करने के लिए, स्थानीय इतिहास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करने की एक योजना विकसित की गई है।
कार्यक्रम का उद्देश्य:
कार्य:
पहाड़ों, येयस्क, क्रास्नोडार और क्रास्नोडार क्षेत्र के 4-5 शहरों के शहर खोजें।
परिकल्पना: अद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में येस्क शहर में रहते हुए, हम न केवल उनसे मिलने जाते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे शहर और क्षेत्र के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने शहर की स्थापना और महिमा की, वे जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे और प्रतिबिंबित करेंगे उत्पादक गतिविधियों में उनके प्रभाव, यानी हम यह मान सकते हैं कि हमारे कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य पूरे हो जाएंगे।
राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियों की विशिष्टता,
जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम क्रास्नोडार क्षेत्र की जलवायु परिस्थितियों को भी ध्यान में रखता है - देश का दक्षिणी क्षेत्र, जनसांख्यिकीय विशेषताएं - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सेवाओं के लिए जनसंख्या की मांग शैक्षिक बाजार की आपूर्ति से अधिक है, क्यूबन के राष्ट्रीय-सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य। आज़ोव के गर्म सागर के तट पर और क्रास्नोडार क्षेत्र के उत्तरपूर्वी भाग के क्षेत्र में येस्क शहर की भौगोलिक स्थिति शिक्षकों को अनुशंसित शिक्षण सहायक सामग्री की कार्यक्रम सामग्री को समायोजित करने की आवश्यकता के सामने रखती है। अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", शैक्षिक क्षेत्रों में "भौतिक संस्कृति", "अनुभूति - दुनिया की एक समग्र तस्वीर", "श्रम", "सुरक्षा"।
देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा व्यापक होनी चाहिए, रोजमर्रा की जिंदगी में लागू की जानी चाहिए और सभी शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकृत की जानी चाहिए। साथ ही, शैक्षिक प्रक्रिया को उचित रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में चलाया जाना चाहिए। एमडीओयू में एक मिनी-संग्रहालय बनाते समय, यह सोचना आवश्यक है (सीमित संख्या में कमरों के साथ) जहां मूल नमूने रखे जाएंगे और संग्रहीत किए जाएंगे - प्राचीन क्यूबन जीवन की वस्तुओं, बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन। "सौंदर्य की वस्तुओं" को इकट्ठा करने में बच्चों की उभरती दिलचस्पी बच्चे की सौंदर्य गतिविधि के संकेतकों में से एक है।
मिनी-संग्रहालय के काम के मुख्य क्षेत्र:
· स्थानीय इतिहास पर प्रदर्शनियों, सामग्रियों का संग्रह;
· एकत्रित सामग्री का अध्ययन, उसका स्थान, भंडारण;
· स्थिर और यात्रा प्रदर्शनियों का निर्माण;
· कक्षाएं आयोजित करना - मिलना-जुलना, कक्षाएं - व्यक्तिगत चीजों के इतिहास और सामान्य रूप से पारंपरिक जीवन में यात्रा करना, कक्षाएं - नाटक, बच्चों, माता-पिता और एक पूर्वस्कूली संस्थान के मेहमानों के लिए भ्रमण।
मूल शहर, क्षेत्र की उत्पत्ति के इतिहास से परिचित होना;
प्रसिद्ध साथी देशवासियों और येस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र का महिमामंडन करने वाले लोगों से परिचित;
मूल शहर (क्षेत्र), उसके राज्य प्रतीकों के स्थलों के बारे में विचारों का गठन;
अपने घर, परिवार, माता-पिता और उनके काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
जन्मभूमि में लोक कला और शिल्प की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का गठन और विकास;
मूल भूमि के वनस्पतियों और जीवों के बारे में विचारों का गठन;
क्रास्नोडार क्षेत्र, आपके शहर, जिले के मानचित्र से परिचित होना;
कुबन में परिवार के बारे में प्राथमिक ऐतिहासिक विचारों का गठन (इसकी रचना, रिश्तेदारी और रिश्ते, पारिवारिक जिम्मेदारियों का वितरण, परंपराएं, आदि);
समाज के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन (निकटतम समाज और उसमें बच्चे का स्थान);
क्यूबन में सांस्कृतिक - ऐतिहासिक और आध्यात्मिक - नैतिक मूल्यों, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्राथमिक विचारों का गठन;
लोक त्योहारों, छुट्टियों की परंपराओं का परिचय: क्राइस्टमास्टाइड, मास्लेनित्सा, ईस्टर, याब्लोचनी स्पा, पोक्रोवा।
कार्यक्रम की स्थानीय इतिहास सामग्री को लागू करने के लिए, स्थानीय इतिहास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर एमडीओयू में कार्य की एक योजना विकसित की गई है।
कार्यक्रम का उद्देश्य: बच्चों को उनके गृहनगर और भूमि के बारे में ज्ञान देना, क्षेत्र में गर्व की भावना विकसित करना, इसे स्वच्छ और सुंदर रखने की इच्छा विकसित करना।
कार्य:
1. बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इतिहास, प्रतीक, दर्शनीय स्थल, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति, शहर - एक रिसॉर्ट।
2. उन लोगों के नाम बताइए जिन्होंने शहर की स्थापना की और उसे गौरवान्वित किया।
3. क्रास्नोडार क्षेत्र के येस्क शहर के वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। पर्यावरण में होने वाली घटनाओं से परिचित होना।
4. क्रास्नोडार क्षेत्र के नक्शे के साथ काम करना सीखें, नदियों, काले और आज़ोव समुद्रों, पारंपरिक संकेतों द्वारा पहाड़ों की पहचान करें, येस्क, क्रास्नोडार और क्रास्नोडार क्षेत्र के 4-5 शहरों के शहरों को खोजें।
5. बच्चों को काले और आज़ोव समुद्रों से परिचित कराने के लिए, मानचित्र पर उनका स्थान, विशिष्टता।
6. गृहनगर, भूमि, सुंदर देखने की क्षमता, उस पर गर्व करने के लिए प्यार पैदा करना।
7. येस्क, क्यूबन कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के काम से परिचित होना।
8. बच्चों और उनके माता-पिता के बीच एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए, पर्यावरण की सुरक्षा के लिए गतिविधियों को करने में भाग लेने की इच्छा।
परिकल्पना: अद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में येस्क शहर में रहते हुए, हम न केवल उनसे मिलने जाते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे शहर और क्षेत्र के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने शहर की स्थापना और महिमा की, वे जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे और प्रतिबिंबित करेंगे उत्पादक गतिविधियों में उनके प्रभाव, यानी हम मान सकते हैं कि हमारी परियोजना के लक्ष्य और कार्य पूरे हो जाएंगे।
शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना में इसके द्वारा सभी सामग्री का कवरेज शामिल है, जो आध्यात्मिक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के सामान्य विकास पर केंद्रित है, और ज्ञान, कौशल और क्षमताएं केवल शिक्षा का साधन हैं। हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली परवरिश की सामग्री क्रास्नोडार क्षेत्र की जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं के लिए एक अनिवार्य विचार के साथ घरेलू संस्कृति (साहित्य, ललित कला, रोजमर्रा की जिंदगी, परंपराओं) में बच्चे के विसर्जन के लिए प्रदान करती है।
"मेरा घर मेरा परिवार है" (जीवन का तीसरा वर्ष);
"मेरा घर एक परिवार है, एक किंडरगार्टन, येस्क शहर" (जीवन का चौथा वर्ष);
"मेरा घर मेरा परिवार है, येस्क शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र" (जीवन का 5 वां वर्ष);
"मेरा घर मेरा परिवार है, येस्क शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र, रूस" (जीवन के 6-7 वर्ष)।
उपरोक्त कार्यों को बालवाड़ी की शैक्षणिक प्रक्रिया में संगठित रूपों (कक्षाओं, वार्तालापों, स्टूडियो, छुट्टियों, मनोरंजन) के साथ-साथ बच्चों की दैनिक दिनचर्या और स्वतंत्र गतिविधियों में लागू किया जाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया की सामग्री में, राष्ट्रीय संस्कृति (कला, रोजमर्रा की जिंदगी, संचार), लोक कैलेंडर की छुट्टियों को प्राथमिकता दी जाती है।
शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकरण के माध्यम से स्थानीय इतिहास सामग्री के कार्यान्वयन की योजना।
शैक्षिक क्षेत्र | गतिविधियां |
एक शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में स्थानीय इतिहास सामग्री का एकीकरण। | |
"अनुभूति" | संज्ञानात्मक घटनाएं: "ग्रामीण निवासियों के श्रम से परिचित", "गांव की यात्रा", "क्रास्नोडार क्षेत्र के इतिहास से परिचित", "खेत में शर्ट कैसे बढ़ी", "दादी मार्था के साथ बैठकें", "हमारा क्यूबन भूमि", "येस्क के लिए प्रसिद्ध शहर क्या है", "कुबन कोसैक्स की परंपराएं और जीवन" बातचीत: "आज़ोव के सागर पर मेरा शहर", "शहर की सड़कों पर", "आज़ोव का सागर - क्यूबन का स्वास्थ्य रिसॉर्ट", "मूल भूमि का वनस्पति", "द सी कुबन की पशु दुनिया", "देशी शहर के उद्यम", "कुबन के समुद्र और बड़ी नदियाँ", "कुबन के लोग", "कुबन के शहरों की यात्रा", "द रेड बुक ऑफ़ द क्रास्नोडार क्षेत्र"। इतिहास, परंपराओं, संस्कृति, जीवन और जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में विषयगत मनोरंजन। डिडक्टिक गेम्स: "पत्ती किस पेड़ से है?", "स्वाद का अनुमान लगाएं", "अद्भुत बैग", "पेड़ के हिस्से", "किसकी चोंच", "मक्खियां, कूदता है, तैरता है", "सबसे ऊपर - जड़ें", "किसके बच्चे", "क्या कच्चा खाया जाता है, क्या उबाला जाता है", "कौन कहाँ रहता है", "हर पक्षी अपनी जगह", "क्या गलत है", "कब होता है", "किसका घर?", "खाद्य शृंखला "", "के नाम के पेड़ के लिए दौड़ें", "मूल भूमि में क्या बढ़ता है", "फसल इकट्ठा करें", "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है", "हमारी भूमि के जानवरों को खोजें", "जब ऐसा होता है", "मशरूम ग्लेड" "," समुद्र में कौन रहता है "," काम के लिए आपको किसके लिए क्या चाहिए "," आज़ोव के सागर को बसाना "," पता करो कि मैं कहाँ हूँ "," रोटी कहाँ से आई? |
"काम" | बच्चों और माता-पिता की "श्रम सेना" (पेड़ और झाड़ियाँ लगाना, छंटाई करना, बगीचे में काम करना)। बर्ड फीडर और बर्डहाउस का निर्माण। रेत की इमारतें (गर्मियों में)। गर्मियों के लिए कार्य: क्यूबन के पौधों के हर्बेरियम को इकट्ठा करना। मैनुअल श्रम: प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प, मॉडल "क्यूबन आंगन", "अज़ोव के सागर की पानी के नीचे की दुनिया", "माई स्टेपी लैंड" के लिए सामग्री का संचय |
"कलात्मक रचना" | विषयगत कला: "पशु, पक्षी, क्यूबन के पौधे", "कुबन की फसल", "एक घर बनाना", "बंदरगाह में", "फूलदान के साथ फूलदान", "रोटी उत्पादों के साथ टोकरी", "हमारा शहर" , "कुबन के ब्लूमिंग गार्डन", "मेरे गृहनगर की सड़कें", "जहां मैंने आराम किया", "कुबन की राष्ट्रीय वेशभूषा खींचना", "मैं अच्छी चीजों के बारे में आकर्षित करना चाहता हूं" एल्बम डिजाइन और चित्र देखना, गृहनगर और क्षेत्र के बारे में पोस्टकार्ड। क्यूबन की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला से परिचित होने के लिए: क्यूबन कढ़ाई, फोर्जिंग, टोकरी बुनाई, गुड़िया - घुमा, पेट्रीकोव पेंटिंग, मिट्टी के बर्तन। येस्क कलाकारों के काम से परिचित होने के लिए: फेडिन, |
"सुरक्षा" | बालवाड़ी में संगठित व्यवहार के प्राथमिक नियमों का अनुपालन, शहर की सड़कों पर व्यवहार और परिवहन, यातायात में। शहर में आम परिवहन के प्रकारों को पहचानें और नाम दें, उनके उद्देश्य की व्याख्या करें। प्रकृति में व्यवहार के प्राथमिक नियमों को जानें और उनका पालन करें: पौधों और जानवरों के साथ सुरक्षित बातचीत के तरीके; गर्मियों में समुद्र में सुरक्षित व्यवहार और फ्रीज-अप। सार्वजनिक स्थानों के साथ-साथ जानलेवा स्थितियों में आचरण के नियमों का पालन करें मौसम की स्थिति के अनुसार सुरक्षित व्यवहार विधियों को जानें और उनका पालन करें: सर्दियों में - बर्फ; गर्मियों में आंधी और ओलों के साथ भारी बारिश। |
"स्वास्थ्य" और "भौतिक संस्कृति" | क्यूबन "कुबंका", "नॉक डाउन द हैट", "मोलचंका", "गोल्डन गेट", "हॉट - कोल्ड", "हनी एंड शुगर" के लोगों के खेल बातचीत: "गुड हैबिट्स", "एक्यूप्रेशर मसाज", "हीलिंग टी", "सूर्य और हीट स्ट्रोक के लिए प्राथमिक चिकित्सा" स्वास्थ्य दिवस, खेल आयोजन, मनोरंजन। |
"समाजीकरण" | शहर के दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें। गृहनगर, पार्क, बच्चों के पुस्तकालय के आसपास भ्रमण। शहर के कलाकारों की प्रदर्शनी का दौरा। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में एक स्थानीय इतिहास के कोने का संगठन। भूमिका निभाने वाले खेल: "अग्निशामक", "मातृभूमि के रक्षक", "संग्रहालय के दौरे", "शहर के दौरे"। |
"संचार", "कथा पढ़ना" | रचनात्मक कहानियाँ: "जिस शहर में मैं रहता हूँ", "भविष्य का शहर।" येस्क शहर, आज़ोव सागर के बारे में एक इको-कथा तैयार करना, पक्षियों और पौधों के बारे में पहेलियों। अपने माता-पिता के साथ बच्चों का शब्द-निर्माण: कविताएँ लिखें, येस्क शहर के बारे में एक परी कथा। नीतिवचन और बातें सीखना, कविता। क्यूबन के लोगों के भाषण खेल। येस्क, क्यूबन के कवियों और लेखकों के काम पढ़ना: ई। कोटेंको, एन। त्सविरेवा, |
"संगीत" | छुट्टियाँ: "कुबन की जन्मभूमि की भूमि", "हम अपनी जन्मभूमि के बारे में क्या जानते हैं", "कुबन में पक्षी", "कुबन में शरद ऋतु"। मनोरंजन: "संगीतकार के काम से परिचित, स्टेट क्यूबन कोसैक चोइर वीजी ज़खरचेंको के कलात्मक निर्देशक", "येस्क कवि एजी मत्सोयान का काम", "मुझे खेलना सिखाएं", "माधुर्य सीखें" "लोक वाद्ययंत्रों की आवाज़ें" ।" येस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र के बारे में कविताओं, गीतों को सीखना और सुनना। फ़ोल्डर का डिज़ाइन "येस्क के बारे में गीत और कविताएँ" कुबन में लोक छुट्टियां - क्रिसमस कैरोल, मास्लेनित्सा, कुबन परिवार में ईस्टर, याब्लोचनी स्पा, पोक्रोवा। |
पूर्वस्कूली संस्थान में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की योजना बनाने के लिए छुट्टियां आधार होनी चाहिए। लोक जीवन का एक पारंपरिक तत्व होने के कारण छुट्टी में क्षेत्र की लोक, राष्ट्रीय और धार्मिक परंपराएं शामिल हैं।
प्रत्येक अवकाश की अपनी परंपराएं होती हैं, जो हमारे क्षेत्र के लिए विशिष्ट हैं। परंपराएं संस्कृति के संचय, संरक्षण और विकास के मुख्य तंत्रों में से एक हैं। सबसे अच्छा जो लोग बनाने का प्रबंधन करते हैं (एक अच्छा शब्द, एक नया खेल, संचार का एक सुंदर रूप, आदि), वे संरक्षित करने का प्रयास करते हैं, और इसके लिए वे खुद को बार-बार दोहराते हैं, इसमें दूसरों को अनुमोदन और समर्थन करते हैं, विशेष रूप से उनके युवा पीढ़ी।
क्रास्नोडार क्षेत्र लंबे समय से एक कृषि भूमि रहा है। भूमि के लिए प्रेम, उसके प्रति समर्पण की शाश्वत भावना और उसके लिए जिम्मेदारी, प्राकृतिक घटनाओं का ज्ञान, कई मायनों में किसान हाथों के प्रयासों को मजबूत करना, वह आध्यात्मिक और नैतिक आधार है, जिसके बिना कृषि की सच्ची संस्कृति मौजूद नहीं है। लोगों का ज्ञान रूसी लोक कृषि कैलेंडर में निर्धारित किया गया है, और आज राष्ट्रीय कृषि कैलेंडर के साथ एक इच्छुक और चौकस परिचित वर्तमान युवा पीढ़ी के अपने दूर और करीबी पूर्वजों के साथ जीवन में प्रवेश करने का एक गोपनीय संवाद बन जाएगा, बन जाएगा अतीत और भविष्य को जोड़ने वाली आध्यात्मिक धुरी, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति और संस्कृति की दुनिया में एक जैविक प्रवेश बच्चे को प्रदान करेगी।
रूसी राष्ट्रीय कृषि कैलेंडर के आधार पर, एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक छुट्टी कैलेंडर संकलित किया जाता है। कैलेंडर लोक अवकाश बच्चों और वयस्कों के लिए हर साल एक ही लोक गीतों, नृत्यों, अनुष्ठानों, खेलों की दुनिया में खुद को विसर्जित करने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियाँ बच्चों की उम्र के अनुसार एक रोमांचक, रोमांचक क्रिया में, एक सामान्य घटना में व्यवहार्य भागीदार बनने और इसकी तैयारी करने की अनुमति देती हैं, लोक गीतों, मंत्रों, गिनने वाले तुकबंदी के एक बड़े प्रदर्शन में महारत हासिल करने के लिए।
छुट्टी की "राष्ट्रीयता", यानी पूरे लोगों की भागीदारी - छोटे से लेकर बड़े तक, आपको स्वाभाविक रूप से अपने लोगों के आध्यात्मिक अनुभव में महारत हासिल करने की अनुमति देता है: बड़े बच्चे, वयस्क जो उन्होंने बच्चों को सीखा है, उन्हें ध्यान में रखें उनमें से, धीरे-धीरे तमाशा से सक्रिय क्रियाओं की ओर बढ़ते हुए, बच्चे अधिक से अधिक जटिल सामग्री में महारत हासिल करते हैं, बड़ों की नकल करते हैं, संचार कौशल हासिल करते हैं।
बच्चे और वयस्क एक निश्चित समय के लिए कैलेंडर अवकाश की तैयारी करते हैं: वे गीत, मंत्र, गोल नृत्य सीखते हैं, अनुष्ठानों से परिचित होते हैं, मानव जीवन में उनका अर्थ, घरेलू सामान आदि। लोक संस्कृति को समझने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त वर्तमान के साथ, आज के बच्चे के जीवन के साथ संबंध है।
लेकिन कैलेंडर की छुट्टियां न केवल बच्चों के साथ लोककथाओं की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए किए गए काम का एक प्रकार है, जो बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र पर सकारात्मक प्रभाव का एक शक्तिशाली कारक है, बल्कि किसी भी तरह की गतिविधि में अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का अवसर भी है। उनकी पसंद के और किसी भी स्तर पर, अनावश्यक शारीरिक और मनोवैज्ञानिक भार के बिना।
लोक कैलेंडर की छुट्टियां वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) और बच्चों के साथ, एक नियम के रूप में, सड़क पर, एक ही परिदृश्य के अनुसार प्रतिवर्ष आयोजित की जाती हैं। उनमें केवल बच्चों की हिस्सेदारी उम्र के आधार पर बदलती है। बच्चों को विभिन्न वर्गों की विभिन्न संचार शैलियों से परिचित कराया जाता है: आम लोग और बड़प्पन। विभिन्न जीवन स्थितियों में विनम्र व्यवहार के साथ-साथ साथियों के साथ, विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ और वयस्कों के साथ मानवीय संपर्क स्थापित करने के तरीकों के लिए नींव रखी जाती है।
अनुमानित बच्चों का लोक कैलेंडर।
बच्चों को रूसी उत्सव संस्कृति से परिचित कराने के लिए एक एकीकृत कार्य की योजना बनाना
शरद ऋतु लोक अवकाश
उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री | लक्ष्य। शरद ऋतु की छुट्टियों की सामूहिक छवि को मजबूत करने के लिए; शरद ऋतु के महीनों के नाम; शरद ऋतु की छुट्टियों के उत्सव के साथ अनुष्ठान क्रियाएँ। सॉफ्टवेयर सामग्री... बच्चों को "इंडियन समर", "पोक्रोव" की अवधारणाओं से परिचित कराना; शरद ऋतु के संकेतों, कहावतों और रूसी लोगों की बातों के साथ। |
एन। स्लैडकोव "द थ्रेसहोल्ड पर शरद ऋतु"; I. सोकोलोव-मिकितोव "गिरने वाले पत्ते-आला"; ए। टवार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"; रूसी लोक कथा "सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; ए। पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" (कविता "यूजीन वनगिन" से), "एक दुखद समय! आँखों का आकर्षण "(कविता" शरद ऋतु "से); ए माईकोव "शरद ऋतु"; एम। मिखाइलोव "वन हवेली"; एल टॉल्स्टॉय "घास पर ओस क्या है"; एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम", "बर्ड्स एंड लीव्स"; के। पस्टोव्स्की "ग्रीष्मकालीन विदाई"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीज़न"। |
|
कलात्मक निर्माण | उत्पादक रचनात्मकता का विकास: शरद ऋतु के परिदृश्य को चित्रित करना, शरद ऋतु की छवि। जीवन से या शरद ऋतु की सब्जियों और फलों, शरद ऋतु के रंगों की कल्पना करके। शरद ऋतु लोक छुट्टियों की सामग्री के बारे में छापों को व्यक्त करने और बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए डिजाइन द्वारा ड्राइंग। "कैसे शरद ऋतु ने प्रकृति को बदल दिया", "शरद अभी भी जीवन" विषयों पर चित्रण। सामूहिक कार्य "शरद कल्पनाएँ", "कला के कार्यों में शरद ऋतु"। |
ए। कर्णिव "पुष्पांजलि को इकट्ठा करना"; के लेबेदेव "बॉयर वेडिंग"; वी। रायबिन्स्की "द ब्राइड इज लेटिंग गो टू द माल्यार्पण"; I. प्रियनिश्निकोव "मेले से वापसी"; के। ट्रुटोव्स्की "मेले के रास्ते पर"; ए। अकिमोव "एक किसान शादी की साजिश में आशीर्वाद"; एस। कोलेनिकोव "स्ट्रॉ क्लीनिंग"; एल। पोपोव "लेट ऑटम" ("ब्रशवुड के लिए"); एस विनोग्रादोव "थ्रेसिंग फ्लोर पर"; I. लेविटन "गोल्डन ऑटम", "गोल्डन ऑटम। स्लोबोडका "; I. शिश्किन "राई"। |
|
संगीत | आर। शुमान "लोक गीत", "हंसमुख किसान", "रीपर का गीत", "देश गीत" संगीत चक्र "युवाओं के लिए एल्बम" से; पी। त्चिकोवस्की "सितंबर। शिकार ”,“ अक्टूबर। शरद गीत "," नवंबर। ट्रोइका पर "चक्र से" मौसम "; ए विवाल्डी "शरद ऋतु", सेशन। 8, नंबर 3 (एफ मेजर में संगीत कार्यक्रम), "रूरल सॉन्ग्स ऑफ द इटन्स", "हंट", "फ्लीइंग बीस्ट", "गन्स एंड डॉग्स" चक्र "फोर सीजन्स" से; ए। ल्याडोव "रेन, रेन", "हेलिंग रेन"; डी। कबलेव्स्की "सैड रेन"; टी। पोपा-टेन्को "लीफ फॉल"; एम। क्रासेव "पत्तियां गिर रही हैं"; एस मैकोपर "शरद ऋतु", "बादल तैर रहे हैं"; टीएस कुई "शरद ऋतु"; जी। स्विरिडोव "वर्षा"; टी। ज़खारिन "शरद ऋतु की बारिश"। |
लोक गीत सुनना: "मैं तुम्हारे लिए एक गीत गाता हूं", "गोल्डन सिकल" (ठूंठ), "ज़ीटो रीपेड" (दोझिनोचनया), "ओह, यस यू, माई डियर मदर" (दुल्हन का रोना), "हम करेंगे मच्छर से शादी करो" (हास्य) ... संगीत में शरद ऋतु के रंग। स्वर्ण शरद ऋतु - नृत्य, ध्वनि की ताजगी, आनंद, ध्वनि। देर से शरद ऋतु - सुस्त, उदास, वादी स्वर। गायन: लोक गीत - "फ्रीकल-ऑटम" (स्टबल), "एज़ इन अवर वर्कशॉप" (नाटक), "अरे, दोस्तों, शरमाओ मत" (श्रम), "गोरेन्का में, नए में" (शादी) . विषयगत टॉक-कॉन्सर्ट "शरद ऋतु", "संगीत में शरद ऋतु के रंग"। लोक गीतों का नाटकीयकरण: "स्कोक-पोस्कोक", "यू गीज़, गीज़"; "टू टेटेरी", "स्ली मैगपाई", "गाय", "एज़ इन ए फ़ॉरेस्ट-फ़ॉरेस्ट", "एज़ अंडर अवर गेट्स", "एज़ वी हैव ए बकरी", "ज़ुरावेल", "हम एक मच्छर से शादी करेंगे", "ओह, हाँ हम गुड़िया घोंसला कर रहे हैं", "महोन्या", "हमारे दुन्या की तरह।" गोल नृत्य: "रयबिनुष्का-सौंदर्य", "बोना, मैं ओस उड़ाता हूं" (शादी का सजावटी गोल नृत्य)। |
|
संचार | याद रखने वाली कविताएँ: ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु आ गई है", "उबाऊ तस्वीर"; के। बालमोंट "शरद ऋतु"; I. बुनिन "जंगल बिल्कुल चित्रित है"; एन। नेक्रासोव "ग्रीन शोर"; ए माईकोव "मुझे वन पथ से प्यार है"; एफ। टुटेचेव "पत्तियां"; वी। बेरेस्टोव "टोकरी"। आई। ख्रुत्स्की "फूल और फल" द्वारा पेंटिंग पर बातचीत। मानव जीवन और प्रकृति की अखंडता के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए शरद ऋतु की प्रकृति की सैर। |
शारीरिक शिक्षा | शरद ऋतु के खेल और प्रतियोगिताएं: "बर्तन"; "कौन मजबूत है"; "हिंडोला"; "खोया"; खींचना; धक्का धक्का। शरद ऋतु सभाओं के खेल - खेल-मज़ा: "टूटा हुआ फ़ोन"; "माली"; "पृथ्वी, जल, आकाश"; "चुप"; "बकरी, बकरी, तुम्हारी रखैल कहाँ है।" पहेली खेल: पेंट्स; "दादाजी सिसॉय"; "द रिंगलीडर"; "मंडलियां"। नकली खेल: "बंदर"; "स्निच"; "मेल"; "पुनः रिलीज"; "जहाज से"। जाल खेल: "जादूगर"; "एक सर्कल में बंडल"; "हॉट स्पॉट"; "पूंछ और सिर"; "जाल"; "गोल्डन गेट"; "दादाजी"; "फ्लैशर्स"। |
शीतकालीन लोक छुट्टियां
उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री | लक्ष्य। बच्चों को लोक शीतकालीन छुट्टियों का एक विचार देने के लिए: क्रिसमस, क्राइस्टमास्टाइड, एपिफेनी, सर्दियों को देखना - श्रोवटाइड। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह ज्ञान देना कि जीवन में बहुत कुछ इसकी शुरुआत है; साल की भी शुरुआत होती है, यह एक तरह का जन्मदिन होता है जिसे लोग एक साथ मनाते हैं; यह एक आम खुशी है, मस्ती है, नए साल में समृद्ध जीवन के लिए एक आम आशा है। क्रिसमस की पूर्व संध्या की अवधारणा और क्रिसमस की छुट्टी की सामग्री से परिचित होने के लिए, इसका अर्थ। बच्चों को कैरलिंग संस्कार से परिचित कराना। वर्णन करें कि क्रिसमस और एपिफेनी के बीच का समय कितना मज़ेदार हुआ करता था, जिसे क्राइस्टमास्टाइड कहा जाता है। 18 जनवरी - अंतिम क्रिसमस अटकल। पिछली सर्दियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए मास्लेनित्सा छुट्टी - सबसे हंसमुख, शोर, शरारती लोक छुट्टियों में से एक। यह सूर्य को समर्पित है और सर्दियों की छुट्टियों के मौसम को पूरा करता है। |
फिक्शन पढ़ना | ए माईकोव "लोरी"; वी। ओडोएव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"; एस मार्शल "बारह महीने"; एस यसिनिन "शीतकालीन गाती है"; एफ। टुटेचेव "सर्दियों में जादूगरनी"; एल। टॉल्स्टॉय "वन के माध्यम से चलना"; ए। बुत "क्या शाम है"; एम। क्लोकोवा "सांता क्लॉस" (संक्षिप्त); डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे"; "ग्रे गर्दन"; पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ"; ए पुश्किन "शीतकालीन! विजयी किसान "(कविता" यूजीन वनगिन "से); रूसी लोक कथा "बाई द पाइक कमांड"; एन। मरिखिन "सनी क्लियरिंग"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीज़न"; वी। बियांची "जनवरी"; एस मार्शल "हॉलिडे के बाद" (नए साल के पेड़ के बारे में कविताएं); ए पुरुष "लाइट टू द वर्ल्ड" (अध्याय "क्रिसमस"); एल मेदवेदेव "क्रिसमस की पूर्व संध्या पर"; एन खवोस्तोव "वन में क्रिसमस की पूर्व संध्या"; जी हेन "भगवान का पेड़"; ए। प्लेशचेव "स्कूल में क्रिसमस ट्री"; बी पास्टर्नक "क्रिसमस स्टार"; ओ एफ़्रेमोवा "द नैटिविटी ऑफ़ क्राइस्ट"; एन गोगोल "कोल्याडा"। |
कलात्मक निर्माण | बच्चों की उत्पादक रचनात्मकता: नए साल के खिलौने बनाना। क्रिसमस की सजावट के साथ जीवन स्प्रूस शाखाओं से विषय ड्राइंग। "शीतकालीन शाम", "पहली बर्फ" विषय पर चित्रण। ठंड "विंटर" रेंज के रंगों की रचना के विभिन्न तरीकों से परिचित। "शीतकालीन मज़ा" विषय पर सामूहिक कार्य का कार्यान्वयन। "क्रिसमस वर्टेप" थिएटर के लिए कठपुतली बनाना। कैरोलिंग समारोह के लिए मास्क बनाना। सर्दियों की छुट्टियों से संबंधित भूखंडों पर पेलख लाह लघुचित्रों से परिचित होने के आधार पर विषयगत चित्र। माता-पिता और दोस्तों के लिए उपहार बनाना। सामूहिक कार्य-कोलाज "मास्लेनित्सा उत्सव"। ड्राइंग, पिपली विचार के अनुसार "सर्दियों की लोक छुट्टियों से सबसे यादगार क्या है।" छुट्टी ग्रीटिंग क्रिसमस कार्ड बनाना। |
ललित कलाओं का परिचय: एन। पिमोनेंको "यूल अटकल"; के। ब्रायलोव "द फॉर्च्यूनटेलर स्वेतलाना"; एस। स्किरसेलो "क्रिसमस भाग्य-बताने वाला। एक दर्पण के साथ भाग्य-बताने वाला ”; ए। वासनेत्सोव "कार्ड पर भाग्य-बताने वाला"; एस इवानोव "मास्लेनित्सा"; ए किवशेंको "कैरोल्स" (बीमार। गोगोल की कहानी "द नाइट बिफोर क्रिसमस" के लिए); I. क्राम्स्कोय "क्रिसमस भाग्य-बताने वाला"; बी। कस्टोडीव "मेला", "बालागनी", "हिंडोला", "मास्लेनित्सा"; एन लियोनोव "मास्लेनित्सा"; वी। माकोवस्की "मास्लेनित्सा के दौरान एडमिरल्टेस्काया स्क्वायर पर बालागन्स"; वी। सुरिकोव "टेकिंग द स्नो टाउन"; एस। ज़िवो-तोव्स्की "क्रिसमस भाग्य-पुराने दिनों में बता रहा है"; के। ट्रुटोव्स्की "कैरोल्स"; पी। कावेरज़नेव "ममर्स"; "पहाड़ से बर्फ पर सवारी"; ई. सोलन्त्सेव "भविष्यवाणी"; पी। सोकोलोव "सर्दियों में तीन"; ए। रयाबुश्किन "मास्लेनित्सा पर एक पहिया पर सवारी"; वी। मैक्सिमोव "दादी की दास्तां"; I. ऐवाज़ोव्स्की "सर्दियों में स्टेपी में कैरिज"; वी। पोलेनोव "विंटर। इमोचेंटसी "; "ग्रे दिन। पैनकेक वीक"; ए सावरसोव "विंटर लैंडस्केप"। |
|
संगीत | सुनवाई: पी। त्चिकोवस्की "मॉर्निंग प्रेयर", "विंटर मॉर्निंग", "कामारिंस्काया" चक्र "चिल्ड्रन एल्बम" से; "जनवरी। कामेनका में ”,“ फरवरी। श्रोवटाइड "," दिसंबर। क्राइस्टमास्टाइड "चक्र से" मौसम "; ए विवाल्डी "विंटर", सेशन। 8, नंबर 4 (एफ माइनर में कंसर्टो); "भयानक हवा", "ठंड से भागो और दस्तक", "हवा", "बर्फ पर स्केट", "चार मौसम" चक्र से "चुपचाप और सावधानी से स्केट"; एन। रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा द स्नो मेडेन का संगीत; "मास्लेनित्सा को देखकर", "भैंसों का नृत्य"; एम। ग्लिंका "कमरिंस्काया"; I. बैले "पेट्रुस्का" से स्ट्राविंस्की संगीत: "रूसी", "एट पेट्रुस्का", "मास्लेनाया पर उत्सव"; एस प्रोकोफिव "मॉर्निंग"; आर। शुमान "इन विंटर", "सांता क्लॉस"; डब्ल्यू मोजार्ट "द बेल्स आर रिंगिंग"; टीएस कुई "विंटर"; वी। अगाफोनिकोव "घंटी के साथ बेपहियों की गाड़ी"; वी। सुसलिन "क्रिसमस ट्री की सजावट का मिनट"; ए खाचटुरियन "एन इवनिंग टेल"; एम। क्रुट्स्की "विंटर"। बैले "नटक्रैकर" से पी। त्चिकोवस्की "डांस ऑफ स्नोफ्लेक्स"। लोक गीत: "सर्दी, सर्दी, तुम आए", "ओह हाँ, कार्निवल", "कोज़ा-डेरेज़ा", "ऊपरी कमरे में" (नृत्य), "झाड़ू" (हास्य)। कैरल सीखना। |
वसंत लोक अवकाश
उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री | लक्ष्य। बच्चों को कुबन लोगों के जीवन के वसंत कृषि काल से परिचित कराने के लिए। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पहले वसंत लोक अवकाश "मैगपीज़" (पक्षियों का आगमन) से परिचित कराना। वसंत रूढ़िवादी छुट्टियों की घोषणा, पाम संडे, ईस्टर का एक विचार दें। बच्चों को "ईस्टर अंडे" (ईस्टर अंडे पेंटिंग) बनाने की परंपरा से परिचित कराएं। पाम संडे को होने वाली परंपराओं और रीति-रिवाजों से बच्चों को परिचित कराना। |
फिक्शन पढ़ना | एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स"; वी। ज़ुकोवस्की "लार्क"; एस यसिनिन "गुड मॉर्निंग"; ए। पुश्किन "लेंटन प्रार्थना", "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता" (कविता "जिप्सी" से), "हंटेड बाय स्प्रिंग बीम्स" (कविता "यूजीन वनगिन" से); रूसी लोक कथा "स्नो मेडेन"; एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर"; एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और हार्स"; एन। स्लैडकोव "द बीयर एंड द सन"; एन। बायरामोव "बर्ड सॉन्ग"; ए प्लेशचेव "स्प्रिंग"; वी। बियांची "यंग क्रो", "सांता क्लॉज़ एंड स्प्रिंग"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीज़न"; ए वनगोव "इन ए फॉरेस्ट ग्लेड"; एम। प्रिशविन "स्प्रिंग ऑफ साउंड"; I. सोकोलोव-मिकितोव "साउंड्स ऑफ स्प्रिंग"; एल। टॉल्स्टॉय "बर्ड चेरी", "पेड़ सांस लेते हैं", "सेब के पेड़", "हंस"। |
कलात्मक निर्माण | ललित कलाओं का परिचय: पी। अलेक्जेंड्रोव "लकड़ी के झूले पर सवार। ईस्टर"; वी। बशकीव "ब्लू स्प्रिंग"; ए वेनेत्सियानोव "कृषि योग्य भूमि पर। वसंत"; एम। क्लाउड "कृषि योग्य भूमि पर"; बी कस्टोडीव "किसान प्रक्रिया"; I. लेविटन "ब्लूमिंग ऐप्पल ट्रीज़", "सनी डे", "स्प्रिंग"; वी। माकोवस्की "ईस्टर पर प्रार्थना"; एन। प्लाखोव "बीज का अभिषेक"; के। सावित्स्की "आइकन की बैठक"; ए। सावरसोव "द रूक्स आ गया है"; 3. सेरेब्रीकोव "ओज़िमी"; पी। सोकोलोव "प्लोवमैन"; एन। फॉकिन "मार्च नाइट"; जी. फ्रांज "कोल्ड स्प्रिंग"; के यूओन "मार्च सन"; ए सुखोव "टर्न ग्रीन"। |
बच्चों की रचनात्मकता का विकास: पेट्रीकोरवस्काया, खोखलोमा, गज़ल पेंटिंग की शैली में ईस्टर अंडे की पेंटिंग। प्रकृति विलो शाखाओं से आरेखण। सूरज और धूप के दिनों की छवि। एस। मार्शक की परी कथा "ट्वेल्व मंथ्स" के लिए एक चित्रण - एक स्नोड्रॉप। टोकरियाँ बनाना, ईस्टर अंडे के लिए खड़ा है। माता-पिता, दादा-दादी के लिए उपहार बनाना। उत्सव ईस्टर ग्रीटिंग कार्ड बनाना। ओरिगेमी तकनीक में बने पक्षियों के सामूहिक कार्य का निर्माण। गज़ल, खोखलोमा, फिलिमोनोव और कारगापोल खिलौनों की शैली में उनकी आगे की पेंटिंग के साथ मिट्टी और नमक के आटे से लार्क की मॉडलिंग। ईस्टर की छुट्टी के लिए एक समूह कक्ष की आंतरिक सजावट। ईस्टर केक को सजाने के लिए कागज के फूल बनाना। |
|
संगीत | सुनवाई: पी। त्चिकोवस्की "स्प्रिंग" चक्र "चिल्ड्रन सॉन्ग्स" से; "मार्च। लार्क का गीत "," अप्रैल। स्नोड्रॉप "," मई। सफेद रातें "चक्र से" मौसम "; "माँ", "स्वीट ड्रीम", "सॉन्ग ऑफ़ द लार्क" चक्र "चिल्ड्रन एल्बम" से; ए प्लेशचेव द्वारा शब्दों के लिए "किंवदंती"; पियानो और ऑर्केस्ट्रा "वेस्न्यांका" के लिए पहले संगीत कार्यक्रम से अंश; ए विवाल्डी: "स्प्रिंग", सेशन। 8 नंबर 1 (ई मेजर में कंसर्टो); "वसंत का आगमन", "पक्षियों का गीत", "ब्रूक्स ओवरफ्लोइंग", "थंडर", "पर्ण और पौधों की सरसराहट" चक्र "चार मौसम" से; एन। रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा "द स्नो मेडेन" का संगीत: "प्रस्तावना", "एरिया ऑफ द स्नो मेडेन", "लेलिया का गीत", "ज़ार बेरेन्डे का जुलूस", "गेम्स अराउंड द फायर", "फाइनल कोरस" "; ए बोरोडिन "ग्लोरी टू द रेड सन!" ओपेरा "प्रिंस इगोर" से; एस। मायकोपर "स्प्रिंग"; ए। ग्रेचनिनोव "स्नोड्रॉप"; जी। स्विरिडोव "घंटियाँ बजी"; आर ग्लियर, खा लिया। ए ब्लोक "वर्बोचकी"; एम। लेर्मोंटोव "प्रार्थना" की कविताओं के लिए एक अज्ञात लेखक द्वारा संगीत; वी। मोटोव "सनी बनी"। ऑडियो रिकॉर्डिंग में घंटी बजना सुनना: क्रिमसन, ईस्टर की झंकार। एन। रिमस्की-कोर्साकोव ओवरचर "ब्राइट हॉलिडे"; वी। फिलाटोव "मसीह का पुनरुत्थान"। प्रकृति में पक्षी की आवाज (ऑडियो रिकॉर्डिंग)। मुखर अभ्यास - "हमने जंगल में क्या देखा" "कपेल", "थवेड स्पॉट", "सब कुछ बढ़ता और प्रकट होता है"। वसंत मंत्र सीखना: "द सन", "बीटल-हुक", "मदर स्प्रिंग आ रहा है", "वर्बोलास्ट", "माँ की बारह बेटियाँ थीं", "एक क्षेत्र में एक वाइबर्नम की तरह।" संगीत और लयबद्ध आंदोलन: वसंत विषयों के लोक दौर नृत्य - "चोटी, मवेशी", "घास-चींटी", आदि। |
संचार | वसंत लोक छुट्टियों और उनके अर्थ के बारे में बातचीत - लोगों ने तीन बार वसंत मनाने की परंपरा विकसित की है: 15 फरवरी को - प्रस्तुति पर, 22 मार्च को - चालीस शहीदों के दिन (पक्षियों का आगमन), 7 अप्रैल को - पर घोषणा। घोषणा किसानों की रोजमर्रा की आदतों में एक महत्वपूर्ण मोड़ है: सभाएँ समाप्त हुईं, क्षेत्र का काम शुरू हुआ। बच्चों को दिखाएं कि एक ही प्राकृतिक घटना के बारे में विभिन्न कलात्मक साधन (गद्य, कविता) कैसे बात कर सकते हैं। प्राचीन स्लावों की बुतपरस्त संस्कृति में सूर्य के प्रतीक के बारे में बातचीत गर्मी, जीवन, फसल है। सूर्य के प्रतीक एक चक्र, पेनकेक्स, गोल नृत्य हैं। सूर्य देव की पूजा का एक प्राचीन बुतपरस्त संस्कार - यरीला। याद रखने वाली कविताएँ: ए। पुश्किन "बर्ड", ए। मैकोव "क्राइस्ट इज राइजेन!"; ए प्लेशचेव "बर्फ पहले से ही पिघल रही है"; ए। बुत "विलो सभी शराबी है"; एस यसिनिन "बर्ड चेरी"; 3. अलेक्जेंड्रोवा "वसंत को सलाम"; एफ। टुटेचेव "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है"; एस मार्शल "बर्फ अब वही नहीं है" (संक्षिप्त); ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"; पी। सोलोविओवा "स्नोड्रॉप"; पी। वोरोंको "क्रेन्स"; ए ब्लॉक "इन द मीडो", ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी"। |
शारीरिक शिक्षा | वसंत की छुट्टियों और मनोरंजन के लोक आउटडोर खेल: "अंधे आदमी के शौकीन", "पेंट"; "बर्नर", "प्यात्नाशकी", "ज़रिया-ज़रेनित्सा", "बीज़ एंड स्वॉलोज़", "वुल्फ", "वुल्फ इन द मोट", "बर्ड कैचर्स", "फ्लॉक", "उल्लू", "फ्लाइट ऑफ़ बर्ड्स"। संगीत और लोकगीत खेल: "गीज़", "सैंडमैन", "मोलचंका", "बैठो, बैठो, यशा", "वर्बोचका", "और हमने बाजरा बोया", "गोल्डन गेट", "हिंडोला"। |
ग्रीष्मकालीन लोक अवकाश
उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री | लक्ष्य। लोक उत्सव संस्कृति के ग्रीष्मकालीन अनुष्ठानों से बच्चों को परिचित कराना। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ग्रीष्मकालीन बर्च के पेड़ को सजाने की रस्म और विशेषताओं से परिचित कराना। प्राचीन कुपाला संस्कारों की विशेषताओं, उनके अर्थों का एक विचार देना। प्रकृति के साथ संचार की रूसी लोक परंपराओं के संरक्षण के आधार पर बच्चों में प्रकृति के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना। ट्रिनिटी, तीन स्पा के उत्सव की परंपराओं के पुनरुद्धार में योगदान करें। |
फिक्शन पढ़ना | परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" (एम। बुलटोवा द्वारा नमूना); परी कथा "खवरोशेका" (ए। टॉल्स्टॉय द्वारा नमूना); रूसी लोक कथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" (गिरफ्तारी। ए। अफानसेवा); रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" (ए। अफानसेवा द्वारा नमूना); ए पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन"; पी। एर्शोव "द लिटिल हंपबैक हॉर्स"; वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर", "पूंछ"; एन। नेक्रासोव "बारिश से पहले"; ए। बुत "अद्भुत चित्र"; ए ब्लॉक "घास के मैदान में"; एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो", "दोस्तों और बत्तखों"; एन। नेक्रासोव "जैसे कि दूध से सराबोर" (कविता "ग्रीन नॉइज़" से); ई। ब्लागिनिना "फ्लाई अवे, फ्लाई अवे"; के। पास्टोव्स्की "द वाइल्ड बियर"; I. Tokmakova "बारिश के साथ पुराने विलो का वार्तालाप"; के। उशिन्स्की "सुबह की किरणें"; ई, पर्म्यक "निगल, निगल"; एन। टेलेशोव "क्रुपेनिचका"; जी। स्केरेबिट्स्की "फोर सीज़न"; एल टॉल्स्टॉय "गर्ल एंड मशरूम", "बर्ड", "थ्री बियर्स", "हेजहोग एंड हरे", "गिलहरी और वुल्फ", "हाउ ट्रीज़ वॉक", "स्पैरो एंड स्वैलोज़", "व्हाट इज द ड्यू ऑन द ग्रास" ।" |
कलात्मक निर्माण | ललित कलाओं का परिचय: वी। वासनेत्सोव "गुसलीर्स", "बायन"; ए वेनेत्सियानोव "खलिहान। रीपर्स "; ए. कुइंदझी “दोपहर। स्टेपी में गायों का झुंड "; 3. सेरेब्रीकोवा "किसान" (खेत में दोपहर का भोजन); I. शिश्किन "जंगल में सड़क", "जंगल में एपीरी"; एस। शेड्रिन "एक गाय का दूध पिलाना"; ग्रीम बी. "रिटर्न ऑफ़ द रीपर्स फ्रॉम द फील्ड"; बी कस्टोडीव "अलाव। रात "; के। कोलमैन "समर" श्रृंखला "रूसी गांव का दृश्य" से; ए कुइंदज़ी "बिर्च ग्रोव"; I. लेविटन "साइलेंस", "ट्वाइलाइट। चंद्रमा "," गोधूलि। स्टोगा "," समर इवनिंग "," इवनिंग बेल्स "," विलेज "," सविंस्काया स्लोबोडा "; ए सावरसोव "ओक्स के साथ लैंडस्केप"; यू। डुडोव "इवनिंग डॉन"; एन। डबोव्स्की "थंडरस्टॉर्म के बाद"। बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ: सन्टी पेड़ों (माला, लालटेन, धनुष, फूल, उपहार बक्से) को सजाने के लिए विशेषताएँ बनाना। एक उत्सव के बर्च के पेड़, गर्मियों के परिदृश्य को चित्रित करना, "ग्रीष्मकालीन खेल और मज़ा" विषय पर एक सामूहिक कार्य बनाना। छुट्टी के विषय पर रचनात्मक कार्यों का निर्माण (ड्राइंग, पिपली, ओरिगेमी)। एक सजावटी पैनल "ऐप्पल ऑर्चर्ड" या "सनी डे" (कोलाज) बनाना। विभिन्न ताबीज बनाना: सन्टी छाल बक्से; मटर और घने बेरी मोती; क्यूबन गुड़िया - कपड़े या पुआल के रोल। |
संगीत | शास्त्रीय टुकड़ों को सुनना: "चिल्ड्रन एल्बम" चक्र से पी। त्चिकोवस्की "रूसी नृत्य", "नैनीज़ टेल", "ए मैन प्ले ऑन द हारमोनिका"; "जुलाई। घास काटने की मशीन का गीत "," अगस्त। फसल "चक्र" मौसम "से; रूसी लोक गीतों "ब्रेड, वेटल", "हमने पहाड़ पर बीयर पी" के लिए नृत्य की धुन; ए। विवाल्डी "लाइट ब्लो", "डिफरेंट विंड्स", "क्राइंगिंग ऑफ ए किसान", "मोशकी एंड वासिल्की", "समर थंडरस्टॉर्म" चक्र "फोर सीजन्स" से; एन। रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा "द ज़ार की दुल्हन" से संगीत: गोल नृत्य "यार-खमेल"; आर. शेड्रिन, बैले द लिटिल हंपबैकड हॉर्स का संगीत: इवान्स डांस, रशियन डांस; वी। किक्ता "गुसली बेल्स", "गुसलीर सदको"; एस मैकोपर "शेफर्ड"; एस। प्रोकोफिव "रेन एंड ए रेनबो", "मीडोज पर एक महीना चलता है"; ई। तिलिचेवा "बिर्च"; ए। ग्रेचनिनोव "इन द फील्ड"; पी। बुलाखोव "मेरी घंटियाँ, स्टेपी फूल।" लोक संगीत सुनना: "लाइक इवान दा मरिया" (कुपल्स्काया), "यू, डॉग, रो मत" (लोरी), "घास के साथ"। गायन: "गर्मी एक लाल शर्ट में उज्ज्वल है", "तुम मावे, मेरी चोटी", "कुपाला, स्नान किया", "ओह, हमने काटा, काटा" (ठूंठ), "जाली, पहिया उग्र था" (नृत्य)। गोल नृत्य और नाटक के लिए गीत सीखना - "द यंगस्टर वॉक विद द रिज", "आई वॉक विद द लोच", "वहाँ एक सन्टी मैदान में था", गिरफ्तार। एन रिमस्की-कोर्साकोव या गिरफ्तार। जी। लोबचेवा, "मैं पहाड़ी पर जा रहा था", "और मैं घास के मैदान में था", "मैंने गीज़ को घर से निकाल दिया।" संगीत और लयबद्ध आंदोलनों: गोल नृत्य खेल - "कपुस्तका", "ज़ैनका", "कैप", "बिर्च", "हम हरी घास के मैदान में जाएंगे", "एक मच्छर एक बतख पर बैठ गया", "हर कोई, नाद्या, मुझे बताओ "," बकरी "; गोल नृत्य - "म्लाडा", "ऑन माउंट विबर्नम"; जोड़ी नृत्य - "मैं नदी पर जाऊंगा", "पहाड़ पर, फिर सन", "पहाड़ों पर, घाटियों से परे", "मैं जाऊंगा, मैं बाहर जाऊंगा," "फुटपाथ के साथ गली"; खेल - "स्पैरो", "बेल-रिंगर", "निकोनोरिखा", "बर्न, बर्न क्लियर", "स्ट्रीम"। |
संचार | प्रकृति में व्यवहार की लोक परंपराओं के बारे में पारिस्थितिक बातचीत, मनुष्य और प्राकृतिक प्रकृति के बीच संबंध। बच्चों के पढ़ने के लिए अनुशंसित साहित्यिक ग्रंथों की रीटेलिंग। कविताओं को दिल से याद रखना: 3. अलेक्जेंड्रोवा "बारिश"; ई। सेरोवा "फॉरगेट-मी-नॉट्स", "लिली ऑफ द वैली"; I. टोकमाकोवा "रोवन", "एस्पेन", "याब्लोंका", "फ़िर", "विलो", "पाइंस", "ओक", "बिर्च"; वी। ज़ुकोवस्की "पता है, सूरज थक गया है" (कविता "समर इवनिंग" से), "बर्ड"; एल क्वित्को "स्ट्रीम"; ई। ब्लागिनिना "वर्षा, वर्षा"। शब्दावली का काम; तट, ताबीज, बेरेगिन्या, ताबीज, ताबीज, विशिष्ट नाम और ग्रीष्मकालीन लोक छुट्टियों के अर्थ अर्थ। |
शारीरिक शिक्षा | ट्रैप गेम्स: "फ्लिक एंड टैग"; "एक घर के साथ साल्की"; "कैद के साथ सल्की"; "सर्कुलर टैग"। आलंकारिक खेल: "धूर्त फॉक्स"; "मधुमक्खी और भालू"; "पतंग"; "ज़रिया-ज़रीनित्सा"; "शोमेकर"। कथा खेल: "भेड़िया और बच्चे"; "वन में भालू पर"; "दादाजी-मेदवेदुशको"; "हंस गीज़"; "; "शिकारी और बतख"। प्रतियोगिता खेल: लैप्टा; "नगर"; "कंकड़"। पहेली खेल: "लगता है कि हम क्या दिखा रहे हैं"; "उल्लू या पक्षी"; इवान द मोवर एंड द एनिमल्स; "में" हैंडल ""। |
शिक्षकों के लिए सिफारिशें:बच्चों के साथ काम करने में, यह मत भूलो कि एमडीओयू एक धर्मनिरपेक्ष प्रकार की संस्था है, इसलिए, मुख्य कार्य को क्यूबन के क्षेत्र में रहने वाले रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित कराने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। छुट्टियों को सजाते समय, लोक कला में बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों का उपयोग करना आवश्यक है। उत्सव पार्टियों और मनोरंजन को चित्रित करते समय, उनकी सामग्री पर पारिस्थितिक ध्यान दें, प्रकृति और मानव जीवन के बीच संबंधों पर जोर दें।
मौसमी चक्र की छुट्टियों के साथ बच्चों को परिचित करते समय, रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित होना आवश्यक है, मौसम के बारे में कहावतों और कहावतों के साथ; बालवाड़ी के दैनिक जीवन में उनका उपयोग करें और उन्हें समेकित करें। लोक शिल्पकारों के सर्वोत्तम उत्पादों के प्रदर्शन के साथ रूढ़िवादी छुट्टियों की विशेषताओं के चित्रों के अध्ययन के आधार पर लोक चित्रकला की विभिन्न शैलियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों को प्राकृतिक परिवर्तनों और रूसी लोगों के अनुष्ठान कैलेंडर और उत्सव संस्कृति के बीच संबंधों को समझने के करीब लाने के लिए। रूढ़िवादी संस्कृति की वसंत छुट्टियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए चरण-दर-चरण कार्य पर ध्यान दें।
माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता के साथ संबंधों को मजबूत करने के लिए आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और जन्मभूमि के लिए प्रेम के निर्माण पर विशेष ध्यान देना चाहिए। माता-पिता बाहरी पर्यवेक्षक नहीं होने चाहिए, बल्कि शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार होने चाहिए; उन्हें न केवल छुट्टियों में भाग लेना चाहिए, जहाँ वे भूमिकाएँ निभाते हैं, कविता पढ़ते हैं, खेलों में भाग लेते हैं, बल्कि शिक्षक के साथ कक्षाएं भी संचालित करते हैं, शैक्षणिक परिषदों, माता-पिता की बैठकों, संगोष्ठियों में शिक्षा के मुद्दों पर सक्रिय रूप से चर्चा करते हैं।
परिवार के साथ संयुक्त गतिविधियों में स्थानीय इतिहास सामग्री का एकीकरण:
राष्ट्रीय अवकाश और मनोरंजन की तैयारी और संचालन में माता-पिता की भागीदारी; "क्यूबन मदर्स डे" - माताओं के साथ मिलनसार।
फोटो एलबम "मेरा परिवार", "देश के शहर (क्षेत्र, देश) के माध्यम से यात्रा", "शहर, क्षेत्र के प्रतीक"।
परामर्श: "मातृभूमि के लिए प्यार बढ़ाना", "किनारे पर फार्मेसी", "जहरीले पौधे", "औषधीय खाना पकाने", "प्रकृति के साथ अकेले", आदि।
माता-पिता को ऐतिहासिक स्थलों की यात्रा आयोजित करने में मदद करना।
माता-पिता को लोक छुट्टियों, अटकल की रस्मों, घर पर एक शानदार उत्सव का माहौल बनाने की क्षमता (आंतरिक सजावट, टेबल शिष्टाचार, बच्चों को उपहार देना) से परिचित कराने की सामग्री से परिचित कराना। माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर लोक अवकाश मनाने के लिए प्रोत्साहित करें।
चित्र देखें; आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत करें; पता करें कि आपको क्या पसंद आया, किताबों के चुनाव को क्या प्रेरित करता है; प्रकृति के सम्मान के आधार पर बच्चे के नैतिक गुणों का निर्माण करना।
ग्रेट लेंट और छुट्टियों के लोक खाना पकाने से परिचित होने के लिए: आटा, ईस्टर केक, अंडे की रंगाई तकनीक, टेबल सजावट से बेकिंग लार्क। बच्चों के साथ सैर पर, किंडरगार्टन, वाक्यों, टीज़र, दंतकथाओं, स्प्रिंग राउंड डांस गेम्स में सीखे गए मंत्रों का उपयोग करें। पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षकों द्वारा अनुशंसित घरेलू कविताओं, साहित्यिक और संगीत कार्यों पर बच्चों के साथ दोहराएं।
समाज के साथ बातचीत
एमडीओयू समाज के सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के साथ निकट संपर्क में काम करता है: हमने बच्चों के कला स्कूल के साथ, हाउस ऑफ कल्चर के साथ संबंध स्थापित किए हैं; थिएटर स्टूडियो, स्थानीय इतिहास संग्रहालय में, जहां बच्चे अपने गृहनगर, क्षेत्र, क्षेत्र का इतिहास सीखते हैं; कला और शिल्प से परिचित होने के लिए कला संग्रहालय, येस्क शहर के कलाकारों का काम।
बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए सूक्ष्म और वृहद विकासात्मक वातावरण का निर्माण
किंडरगार्टन में, "जीवन के क्यूबन तरीके का कोना" बनाना आवश्यक है, जहां क्यूबन लोगों के घरेलू सामान, पुरावशेष और तुलना के लिए, आधुनिकता की वस्तुओं को एकत्र किया जाएगा। प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में देशभक्ति शिक्षा (राज्य के प्रतीक, साहित्य, प्रदर्शन सामग्री), क्यूबन जीवन (कहीं क्यूबन झोपड़ी का एक मॉडल, कहीं एक समोवर, आदि) का एक छोटा कोना है। प्रॉप्स को लगातार अपडेट किया जाता है। शिक्षक, माता-पिता और बच्चों के साथ, कार्यों पर पाठ्यपुस्तकें तैयार करते हैं, छोटे लोककथाओं के रूप, राष्ट्रीय कैलेंडर के अनुसार सामग्री लगातार माता-पिता के लिए कोनों में रखी जाती है।
स्थानीय इतिहास में विकास के नियोजित अंतिम परिणाम:
अपने परिवार, अपनी जन्मभूमि (निकटतम समाज), क्रास्नोडार क्षेत्र की प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार रखते हुए:
अपने परिवार के लिए चिंता दिखाता है;
अपनी जन्मभूमि, कपड़े और Cossacks के जीवन के इतिहास की प्राथमिक समझ है; क्रास्नोडार क्षेत्र, शहर की महिमा करने वाले लोगों के बारे में;
अपने गृहनगर के बारे में बात कर सकते हैं, इसे नाम दें;
अपनी जन्मभूमि, शहर के राज्य प्रतीकों को जानता है;
लोक कला में रुचि दिखाता है, क्रास्नोडार क्षेत्र के हस्तशिल्प को पहचानता है और नाम देता है (पेट्रीकोव पेंटिंग, पुआल और तलाश से बना एक खिलौना, एक घुमा गुड़िया, फोर्जिंग, विकरवर्क, मिट्टी के बर्तन, आदि);
क्रास्नोडार क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के प्रतिनिधियों को जानता है;
अपनी जन्मभूमि के नक्शे का एक विचार है;
भावनात्मक रूप से, सहानुभूतिपूर्वक राष्ट्रीय अवकाश, अनुष्ठान परंपराओं की तैयारी और संचालन में भाग लेता है।
पद्धति संबंधी समर्थन:
