कार्य की दिशा: 4-7 वर्ष के बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा।
प्रस्तुति पूर्वस्कूली शिक्षकों को संबोधित है और नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर 4-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली का प्रस्ताव करती है। इसे शिक्षकों को इस विषय पर प्रभावी ढंग से और आकर्षक ढंग से काम करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
विकास की प्रासंगिकता
वर्तमान में, रूस न केवल विदेश नीति में, बल्कि सीधे अपने राज्य के भीतर भी कई जटिल परिवर्तनों से गुजर रहा है। जिंदगी तेजी से बदल रही है और उसके साथ हम खुद भी बदल रहे हैं। आज, असंख्य मीडिया के कारण, लोगों को पहले की तुलना में अधिक मात्रा में और पुराने दिनों की तुलना में कहीं अधिक सच्चाई से जानकारी प्राप्त होती है। दुर्भाग्य से, राजनेताओं द्वारा उठाए गए कुछ कदम हमेशा लोकप्रिय नहीं होते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा आज शिक्षा के क्षेत्र में प्राथमिकताओं में से एक है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना न केवल हमारे देश के अतीत पर भरोसा करके, बल्कि रूस के वर्तमान और भविष्य के बारे में गर्व के साथ बोलकर भी विकसित की जानी चाहिए।
प्रस्तुति का उद्देश्य: मानवीय भावनाओं को विकसित करना, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों को स्थापित करना, रूस के भावी नागरिकों, अपने पितृभूमि के देशभक्तों के योग्य नागरिक-देशभक्तिपूर्ण स्थिति बनाना।
कार्य:
- अपने घर, अपने प्रियजनों के प्रति लगाव की भावना पैदा करना, आपको अपनी माँ और पिता के रिश्तेदारों से परिचित कराना;
- पारिवारिक परंपराओं की अवधारणा तैयार करें;
- बच्चों की कल्पना में एक छोटी मातृभूमि की छवि बनाना, "छोटी मातृभूमि" अभिव्यक्ति की समझ, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना पैदा करना;
- बच्चों में दुनिया, दुनिया के विभिन्न देशों, रूस, स्वयं, रूस के पूर्ण नागरिक के रूप में एक विचार बनाना;
— रूसी संघ के राज्य प्रतीकों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना। "नागरिकता" और "नागरिक" की अवधारणा को स्पष्ट करें
- रूसी संघ के जलवायु क्षेत्रों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना। अपनी मातृभूमि के विशाल विस्तार पर गर्व की भावना को बढ़ावा देना। बच्चों को उनकी मूल प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित करें;
लोक परंपराओं की अवधारणा तैयार करें;
अपेक्षित परिणाम
बच्चों को पता होना चाहिए:
घर का पता;
माता-पिता का कार्यस्थल;
- निवास की जगह;
- आपका राष्ट्र, भाषा, परंपराएँ;
- हमारी मातृभूमि की राजधानी - मास्को;
— हमारी मातृभूमि में रहने वाली अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधि;
- मूल स्थानों की प्रकृति, वनस्पति और जीव;
- उस ग्रह का नाम जिस पर हम रहते हैं।
ग्रंथ सूची:
1. अर्टोमोव वी.वी. रूसी इतिहास के पन्ने। एम., 2005
2. गेरासिमोवा जेड. "अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें।" एम., "पूर्वस्कूली शिक्षा", 2001, नंबर 2।
3. बच्चों को अपनी मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं। राज्य कार्यक्रम "2001-2005 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" के कार्यान्वयन के लिए एक मैनुअल। एम., 2003.
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6. नोवित्स्काया एम. यू. हेरिटेज। किंडरगार्टन में देशभक्ति की शिक्षा। एम., 2003.
7. स्थानीय इतिहास और पर्यटन गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। राज्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक मैनुअल "2001-2005 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा", एम।, 2003।
शैक्षणिक उत्कृष्टता की अखिल रूसी प्रतियोगिता "किंडरगार्टन शिक्षक की पद्धति संबंधी गुल्लक"
मैं बच्चों के साथ अपने काम को विषयगत योजना के आधार पर व्यवस्थित करता हूँ। यह आपको घटना के विभिन्न पहलुओं को देखने की अनुमति देता है:
शैक्षिक कार्यों के पूरे परिसर का उद्देश्य मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना है - एक नए सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्ति का निर्माण। यद्यपि वह स्वयं छोटा है, फिर भी उसकी आत्मा ऊँची है, जिसका अर्थ है कि उसकी वास्तविक ऊँचाई सबसे दूर के तारों से भी ऊँची है। और इस तरह हमारी किताब का लेखन शुरू हुआ।
मुझे लगता है कि बच्चों को नामों के इतिहास और अर्थ से परिचित कराना महत्वपूर्ण है, क्योंकि नाम हर व्यक्ति का खजाना होता है।
बच्चों के साथ काम करते समय मैं विभिन्न प्रकार के काम का उपयोग करता हूं, जैसे:
मैं किंडरगार्टन को बच्चों के लिए दूसरा घर बनाने की कोशिश करता हूं, ताकि वहां के बच्चों का जीवन दिलचस्प, समृद्ध और यादगार हो। ताकि हर बच्चा अपने किंडरगार्टन और समूह से प्यार करे। इसलिए, समूह का नाम बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर चुना गया, जो एक बिजनेस कार्ड और समूह के आदर्श वाक्य के साथ आए थे।
पहले कनिष्ठ समूह से शुरू करके, हम बच्चों का एक पोर्टफोलियो बनाते हैं।
मेरे माता-पिता की मदद के बिना मेरा काम अनुत्पादक होगा। सबसे महत्वपूर्ण बात माता-पिता को एक ही शैक्षणिक स्थान में शामिल करना है। केवल एक सामान्य लक्ष्य और सामान्य कार्य ही सकारात्मक परिणाम देंगे। माता-पिता मनोरंजन, छुट्टियों, प्रचार-प्रसार में सक्रिय भागीदार होते हैं।
"अच्छे कर्मों का दिन" - जब बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर काम करते हैं, खेलते हैं, सृजन करते हैं तो उनकी खुश आँखों को देखना कितना आनंददायक होता है।
और "सप्ताहांत पृष्ठों" पर वे सप्ताहांत के अपने अनुभव साझा करते हैं।
मैं बच्चों में घर, परिवार, किंडरगार्टन, प्रियजनों और करीबी लोगों के प्रति लगाव की भावना विकसित करने का प्रयास करता हूं, ताकि किंडरगार्टन वास्तव में दूसरा घर बन जाए।
हम बड़े हो रहे हैं, हम अपने गृहनगर में रहते हैं।
मुरावलेंको हमारा शहर है। बच्चों में अपने शहर और जिले के प्रति प्रेम पैदा करके, मैं उन्हें यह समझ दिलाता हूँ कि हमारा शहर मातृभूमि का एक हिस्सा है, क्योंकि सभी स्थानों, बड़े और छोटे, में बहुत कुछ समान है:
मेरे देश, तुम्हारा नाम क्या है? इस प्रश्न का उत्तर देते समय, मैं बच्चों को केवल जानकारी ही नहीं, बल्कि सच्चाई भी बताने का प्रयास करता हूँ जो उनकी भावनाओं को छू जाए।
समूह पढ़ने की प्रतियोगिताओं, दिलचस्प लोगों, श्रम के दिग्गजों, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें आयोजित करता है, माता-पिता और उनके बच्चे हमारे देश के विभिन्न हिस्सों से अपनी छोटी मातृभूमि का एक टुकड़ा - स्मृति चिन्ह या प्रतीक लाते हैं, और हम समूह में संयुक्त शाम बिताते हैं। अपनी मातृभूमि के बारे में कहानियों के साथ।
मैं इस क्षेत्र में परियोजनाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से सभी काम करता हूं; यह आशाजनक तरीकों में से एक है जिसका उद्देश्य रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, रुचि पैदा करना और प्रीस्कूलरों में सक्रिय कार्य की आवश्यकता है। प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, यह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है और सहयोग कौशल विकसित करता है।
मेरे समूह में, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ विश्लेषण, निगरानी और व्यक्तिगत कार्य के आधार पर, मैंने एक समस्या की पहचान की: बच्चों को अपने मूल देश, अपने क्षेत्र, क्षेत्र और समग्र रूप से मातृभूमि के बारे में सतही ज्ञान होता है; माता-पिता प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर उचित ध्यान नहीं देते हैं। इसलिए, मैं देशभक्ति शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करने की मुख्य दिशा को अपने गृहनगर, क्षेत्र और देश के लिए प्यार की खेती के माध्यम से प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की शिक्षा को सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्य मानता हूं।
हाल के वर्षों में, देशभक्ति शिक्षा के सार पर पुनर्विचार हुआ है: देशभक्ति और नागरिकता विकसित करने, बढ़ते सामाजिक महत्व को प्राप्त करने का विचार, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है। पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना नैतिक शिक्षा के कार्यों में से एक है, जिसमें प्रियजनों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, अपने घर के लिए, अपने घर की सड़क के लिए, अपने गृहनगर और अपने गृह देश के लिए प्यार को बढ़ावा देना शामिल है। प्रारंभिक काल से पूर्वस्कूली बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण उनकी छोटी मातृभूमि की स्थितियों में जीवन के सामाजिक अनुभव के संचय, व्यवहार, रिश्तों के स्वीकृत मानदंडों को आत्मसात करने और अपने मूल की दुनिया से परिचित होने का चरण है। संस्कृति। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र से देशभक्ति की शिक्षा व्यक्ति के सफल प्रारंभिक समाजीकरण, पीढ़ियों के बीच एक स्थिर संबंध बनाने और किसी व्यक्ति का अपनी मूल जड़ों के साथ संबंध सुनिश्चित करने, पितृभूमि के लिए उसके प्यार को सुनिश्चित करने का एकमात्र निश्चित तरीका है, जो एक जागरूक और से शुरू होता है। अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति जिम्मेदार रवैया।
बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर परिवारों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीत स्थापित करना; बच्चे में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, घर की सड़क, शहर के प्रति प्रेम और स्नेह के विकास को बढ़ावा देना; देशी प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण को बढ़ावा देना; अन्य लोगों के प्रति सहिष्णुता, सम्मान और सहानुभूति के विकास को बढ़ावा देना।
मेरा काम इस परिकल्पना पर आधारित है कि यदि शैक्षिक कार्य के चंचल, मौखिक, दृश्य, भ्रमण और नवीन तरीकों का उपयोग किया जाता है तो पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया अधिक प्रभावी होगी।
निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को लागू करने के तरीकों का चयन करते समय, मैंने निम्नलिखित पद्धतिगत वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन किया: एन.वी. एलेशिन द्वारा "पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा", एन.जी. कोमरतोवा द्वारा "4-6 वर्ष की आयु के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा", "मातृभूमि कहाँ है"। शुरू करना?" एल. ए. कोंड्रीकिन्स्काया, वी. आई. नटारोवा द्वारा "माई कंट्री", एन. डी. मखानेव द्वारा "प्रीस्कूल बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा"
पद्धतिगत समर्थन तस्वीरों, एल्बमों और विशेष साहित्य (काल्पनिक और संदर्भ और सूचना) में परिलक्षित होता है। यह सारी सामग्री बच्चों की अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में समझ को समृद्ध करती है। इसमें नक्शे, पुस्तिकाएं, आरेख, रूस, अल्ताई क्षेत्र और बरनौल शहर के प्रतीकों की छवियां हैं।
प्रमुख शैक्षणिक विचार पूर्वस्कूली बच्चों को नागरिकता और देशभक्ति के विकास, एक छोटी मातृभूमि (गृहनगर) की स्थितियों में बढ़ते व्यक्ति के सफल समाजीकरण के लिए आवश्यक दक्षताओं के निर्माण और विकास के मार्ग पर ले जाना है।
मेरा परिवार। मेरे परिवार के सदस्य। हमारा पहला और अंतिम नाम. माता - पिता का घर। मेरे पिताजी पितृभूमि के रक्षक हैं। मेरी माँ। माता-पिता का व्यवसाय. हम अपने किंडरगार्टन के सहायक हैं। हमारा समूह। गृहनगर। मेरी जन्मभूमि. क्षेत्र की प्रकृति. सांस्कृतिक विरासत। ऐतिहासिक स्मारक। रूस मेरी मातृभूमि है. मास्को रूस की राजधानी है. हथियारों का कोट, झंडा, गान। जीना मातृभूमि की सेवा करना है। हमारे दादाजी पदक पहनते हैं।
मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना स्वतंत्र रूप से अर्जित की जाती है और व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती है। वयस्कों, शिक्षकों और माता-पिता दोनों का कार्य बच्चे में इस भावना को जगाना, जगाना है, थोपना नहीं। और इसके लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है: गतिविधि और स्वतंत्रता का सिद्धांत भेदभाव का सिद्धांत ऐतिहासिकता का सिद्धांत दृश्यता का सिद्धांत मानवीकरण का सिद्धांत व्यक्तिगत-व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत एकीकरण चरणबद्धता का सिद्धांत संचार का सिद्धांत सफलता का सिद्धांत संज्ञानात्मक अभिव्यक्ति का सिद्धांत सकारात्मक केंद्रवाद
आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को शिक्षा और प्रशिक्षण के अधिक प्रभावी साधनों को चुनने, गुणात्मक रूप से नए दृष्टिकोण की आवश्यकता, शैक्षिक प्रक्रिया में नई प्रौद्योगिकियों के उपयोग की आवश्यकता निर्धारित करती है। विषय पर अपने काम में, पारंपरिक के साथ-साथ, मैं काम के नवीन रूपों का उपयोग करता हूं:
विषय-विकासशील समूह वातावरण का निर्माण; -एक पद्धतिगत गुल्लक का विकास; - बच्चों के साथ काम की दीर्घकालिक योजना का विकास और कार्यान्वयन; -सामाजिक संस्थानों के साथ क्रमिक संबंधों की योजना का विकास और कार्यान्वयन (बच्चों की लाइब्रेरी 22, एमबीओयू सीएस "बरनौल कैडेट कोर" 90, कठपुतली थियेटर "स्काज़्का", बरनौल शहर के रूसी चैंबर ऑर्केस्ट्रा, आदि)
माता-पिता और बच्चों की भागीदारी से भ्रमण आयोजित करना; - "खुले दिन" - माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूपों का संगठन (क्लब "युवा माता-पिता", "गोलमेज") - विषय पर परियोजना गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों को शामिल करना; -विभिन्न स्तरों पर प्रतिस्पर्धी गतिविधियों में बच्चों और अभिभावकों की भागीदारी; - छुट्टियाँ और संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ आयोजित करना।
आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग; -भ्रमण का संचालन करना; - क्रमिक संबंधों के ढांचे के भीतर सामाजिक संस्थानों का दौरा करना; - प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, अवकाश गतिविधियों का आयोजन। -संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन।
माता-पिता की भागीदारी से भ्रमण आयोजित करना; -बातचीत - परामर्श; - "खुले दिन" - माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूपों का संगठन (क्लब "युवा माता-पिता", "गोलमेज") - विषय पर परियोजना गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना; -पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रतिस्पर्धी गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी; - छुट्टियाँ और संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ आयोजित करना; -प्रश्न पूछना -दृश्य रूप से - सूचना सामग्री।
मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के भीतर, शहर, अंतरक्षेत्रीय और अखिल रूसी स्तरों पर अपना कार्य अनुभव साझा करता हूं: -शिक्षण परिषदें; -परामर्श; -युवा शिक्षकों के लिए खुला प्रदर्शन कार्यक्रम; - बीजीपीसी 1 के छात्रों के लिए प्रदर्शन कार्यक्रम; -विभिन्न स्तरों पर प्रतिस्पर्धी गतिविधियों में भागीदारी।
बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने के लिए व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य ने प्रीस्कूलरों के ज्ञान को समृद्ध करने में योगदान दिया। बच्चों ने हमारे क्षेत्र के बारे में, इसके दर्शनीय स्थलों के बारे में, अल्ताई क्षेत्र और रूस के रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बहुत सी नई चीजें सीखीं। बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की पूर्ति ने बच्चों की दृश्य और आलंकारिक सोच के निर्माण में योगदान दिया। खेल और काम में, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों में सुधार हुआ है, और बच्चों और माता-पिता समूहों के बीच संबंधों की प्रणाली समृद्ध हुई है। मुझे आशा है कि किंडरगार्टन में प्राप्त ज्ञान बच्चों के भावी जीवन में उपयोगी होगा।
यह कार्य अनुभव पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच वितरित किया जा सकता है। पद्धतिगत समर्थन है: - बच्चों के साथ काम की दीर्घकालिक योजना; -पद्धतिगत गुल्लक: नोट्स, दृश्य और चित्रण सामग्री, कार्ड इंडेक्स, उपदेशात्मक खेल, शिक्षण सहायक सामग्री, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, साहित्य।
पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम को लागू करने में कठिनाइयाँ माता-पिता से उत्पन्न होती हैं, क्योंकि आधुनिक कार्यभार के कारण उन्हें हमेशा उन कार्यक्रमों में भाग लेने का अवसर नहीं मिलता है जो मैं पूर्वस्कूली संस्थान में आयोजित करता हूं। परिणामस्वरूप, माता-पिता अपने बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया में अपने अनुभव और ज्ञान को पूरी तरह से लागू नहीं कर पाते हैं।
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में देशभक्ति शिक्षा।/ई.यू. द्वारा संकलित। अलेक्जेंड्रोव की प्रणाली और अन्य - वोल्गोग्राड: एड। "शिक्षक", अलेशिना एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यावरण और सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराना। - एम.: टीएसजीएल, अलेशिना एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा: टीएसजीएल, अलेशिना एन.वी. प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर और देश (देशभक्ति शिक्षा) से परिचित कराना।-एम.: यूटी "परिप्रेक्ष्य", बच्चों को मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं: शिक्षकों और शिक्षकों के लिए एक गाइड / संकलित: एंटोनोव यू.ई., लेविना एल.वी., रोज़ोवा ओ.वी., शचरबकोवा आई.ए. – एम.: अर्कटी, मेरा देश. राष्ट्रीय संस्कृति का पुनरुद्धार और नैतिक एवं देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए व्यावहारिक मार्गदर्शिका // लेखक। COMP. नतारोवा वी.आई. और अन्य - वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2005।
7. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों / एड में देशभक्ति शिक्षा में अनुभव। एल.ए. कोंड्रीकिन्स्काया। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली: योजना, शैक्षणिक परियोजनाएं, विषयगत पाठों और घटना परिदृश्यों का विकास / लेखक - कॉम्प। अलेक्जेंड्रोवा ई.यू. और अन्य - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007।
“अपनी जन्मभूमि, मूल संस्कृति, मूल भाषण के लिए प्यार छोटे से शुरू होता है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए, अपने किंडरगार्टन के लिए प्यार के साथ। धीरे-धीरे विस्तार करते हुए, यह प्रेम मातृभूमि, उसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, संपूर्ण मानवता के लिए प्रेम में बदल जाता है
प्रासंगिकता वर्तमान में, समाज के वर्तमान स्तर पर देशभक्ति शिक्षा से जुड़ी समस्याओं की प्रासंगिकता अत्यधिक महत्व प्राप्त कर रही है। राज्य कार्यक्रम "वर्षों से रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" को अपनाया गया है, जिसका उद्देश्य रूसी नागरिकों के सभी सामाजिक स्तरों और आयु समूहों के लिए है। पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में कुछ परिवर्तन हुए हैं: बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की सामग्री को अद्यतन किया जा रहा है, कई नवीन कार्यक्रम सामने आए हैं, और इस तथ्य के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ शून्य अधिक स्पष्ट हो गया है कि "नैतिक" शिक्षा'' अनुभाग दृष्टि से ओझल हो गया है। एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति, अपने पूर्वजों की विरासत से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है। इससे उस भूमि के प्रति सम्मान और गौरव बढ़ता है जिस पर हम रहते हैं। दुर्भाग्य से, राजनेताओं द्वारा उठाए गए कुछ कदम हमेशा लोकप्रिय नहीं होते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा आज शिक्षा के क्षेत्र में प्राथमिकताओं में से एक है।
शोध का उद्देश्य और विषय शोध का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने की प्रक्रिया है। अध्ययन का विषय उनके इतिहास और संस्कृति से परिचित होकर पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा (ज्ञान, कौशल, आदतें, व्यवहार के तरीके जो बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने की प्रक्रिया में बनते हैं) के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ हैं। पैतृक गाँव, जन्मभूमि, देश।
लक्ष्य और उद्देश्य लक्ष्य: - एक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा, रूस के योग्य भावी नागरिक, अपने पितृभूमि के देशभक्त। उद्देश्य: 1. अपने घर, किंडरगार्टन, किंडरगार्टन में दोस्तों और अपने प्रियजनों के प्रति लगाव की भावना पैदा करना। 2. बच्चों में अपनी मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने के आधार पर अपनी जन्मभूमि, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना। 3. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमवतन लोगों के पराक्रम, रूसी सेना के सैनिकों के लिए देशभक्ति, सम्मान और कृतज्ञता की भावना पैदा करना।
अनुभव की मौलिकता और नवीनता वैज्ञानिक नवीनता: शिक्षा की प्रणालीगत समझ की अवधारणा के आधार पर, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर विचार किया जाता है, जो वर्तमान चरण में समाज की वर्तमान जरूरतों को पूरा करती है। अनुभव की विशिष्टता: - ज्ञात तकनीकों के तत्वों का संयोजन; - शिक्षण कार्य के कुछ पहलुओं का युक्तिकरण और सुधार; - उनके उपयोग के लिए उपकरणों और नियमों का विकास; - शैक्षणिक समस्याओं का निर्धारण और समाधान।
अनुभव का महत्व सैद्धांतिक महत्व: - "बच्चों की देशभक्ति शिक्षा" की अवधारणा की सामग्री को स्पष्ट किया गया है; - पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम के संगठन के बारे में विचारों का व्यावहारिक महत्व बढ़ाया गया है: - बच्चों ने हमारी मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत और वर्तमान का अध्ययन करने के लिए रुचि और आवश्यकता विकसित की है; - बच्चों का अपनी जन्मभूमि के इतिहास, संस्कृति और प्रकृति के बारे में ज्ञान समृद्ध होता है; - देशभक्ति शिक्षा पर काम के आयोजन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण लागू किए गए; - समूह का विषय-स्थानिक वातावरण आवश्यकताओं के अनुसार समृद्ध होता है; - सभी आयु वर्ग के बच्चों के लिए देशभक्ति शिक्षा की दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है; - विषय पर पद्धति संबंधी सामग्री तैयार की गई है (नोट्स, मनोरंजन और अवकाश परिदृश्य, रिपोर्ट, माता-पिता के लिए परामर्श, आदि) - बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे पर विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत की गई है।
अनुभव की प्रौद्योगिकी शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांत - ऐतिहासिकता का सिद्धांत; - मानवीकरण का सिद्धांत; - भेदभाव का सिद्धांत; - एकीकरण का सिद्धांत; - सकारात्मक केन्द्रवाद; - गतिविधि और स्वतंत्रता का सिद्धांत; - दृश्यता का सिद्धांत; - चरणबद्धता का सिद्धांत; - व्यक्तिगत-व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत; - संज्ञानात्मक अभिव्यक्ति का सिद्धांत; - सफलता का सिद्धांत; - संचार का सिद्धांत.
ब्लॉक विषयगत योजना ब्लॉक का विषय परिवार बच्चों का साल गांव क्षेत्र देश सेना उद्देश्य "परिवार" की अवधारणा को पेश करना, परिवार के प्रति बच्चे का लगाव, परिवार के सदस्यों के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करना, बीच पारिवारिक संबंधों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना परिवार के करीबी सदस्यों को बच्चों को किंडरगार्टन, उसके कर्मचारियों, कर्मचारियों के पदों से परिचित कराना, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, पैतृक गांव, इसकी उत्पत्ति का इतिहास, इसके आकर्षण, उद्योग, प्रकृति से परिचित कराना, अपनी छोटी मातृभूमि पर गर्व पैदा करना। प्राकृतिक संसाधनों, हमारे क्षेत्र की ऐतिहासिक और भौगोलिक स्थिति, इसके ऐतिहासिक अतीत, दर्शनीय स्थलों से परिचित होना, आसपास की दुनिया, प्रकृति का एक समग्र विचार बनाना, देश के विरासत प्रतीकों, अधिकारों और जिम्मेदारियों से परिचित होना। नागरिक हमारी सेना की सैन्य और श्रम परंपराओं से परिचित होने के आधार पर देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण करते हैं
अपनी छोटी मातृभूमि से परिचित होकर पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा
टोंकोनोग ल्यूडमिला निकोलायेवना, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन "लास्टोचका" पी के वरिष्ठ शिक्षक। न्यू गार्डन" क्रीमिया गणराज्य का सिम्फ़रोपोल जिलास्लाइड 1.शीर्षक।
स्लाइड 2देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती; इसका निर्माण बचपन से ही होना एक जटिल, उद्देश्यपूर्ण, दीर्घकालिक प्रक्रिया है।
स्लाइड 3.मातृभूमि के प्रति प्रेम की शुरुआत बचपन से ही एक बच्चे के चारों ओर मौजूद चीज़ों के प्रति प्रेम से होती है - वह स्थान जहाँ वह पैदा हुआ था, उसका परिवार, उसका गाँव - उसकी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम के साथ। एक बड़ी मातृभूमि की शुरुआत हमेशा छोटी से होती है।
और छोटी मातृभूमि बड़ी मातृभूमि का हिस्सा है। और अपनी छोटी मातृभूमि से प्यार करना सीखने के बाद ही आप अपने लोगों के प्रति प्यार और देशभक्ति के बारे में बात कर सकते हैं।
स्लाइड 4.उनके अभी भी सीमित जीवन अनुभव के कारण, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए हमारे देश की समग्र रूप से कल्पना करना मुश्किल है, इसलिए हम उनके चारों ओर जो कुछ भी है उससे अपने परिचित की शुरुआत करते हैं।
हमें बच्चों को उन चीज़ों से प्यार करना सिखाना चाहिए जो उनके लिए परिचित और समझने योग्य, करीबी और प्रिय हैं - हमारा किंडरगार्टन, वह गाँव जिसमें यह स्थित है, जो लोग यहाँ काम करते हैं।
मूल भूमि की सुंदरता, इस भूमि पर रहने वाले व्यक्ति की सुंदरता को महसूस करना, मूल स्थानों के लिए प्यार पैदा करना, बचपन से एक बच्चे को घेरने वाली हर चीज के लिए सिखाना हमारे मुख्य कार्यों में से एक है।
हम उन्हें यह बताने की कोशिश कर रहे हैं कि हमारे देश के हर कोने में संस्कृति और प्रकृति की अनूठी विशेषताएं हैं और हर व्यक्ति अपनी जन्मभूमि से प्यार करता है, और जिस स्थान पर हमारा किंडरगार्टन स्थित है वह भी अद्वितीय है।
स्लाइड 5.और अपनी छोटी मातृभूमि से प्यार करने के लिए, आपको इसे जानना होगा।
बच्चों को उनके पैतृक गाँव से परिचित कराने के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों ने "माई न्यू गार्डन" पाठ का सारांश विकसित किया है, जिसके दौरान बच्चे गाँव का इतिहास, उसका नाम, उन लोगों के बारे में जानेंगे, जिनके काम की बदौलत हम पेड़ और झाड़ियाँ उगाते हैं। विभिन्न देशों से, फलों के पेड़ों और सजावटी झाड़ियों की नई किस्में विकसित की गईं।
चयनित सामग्री बच्चों में यह विचार पैदा करना संभव बनाती है कि उनकी जन्मभूमि को क्या प्रसिद्ध और अद्वितीय बनाता है और उसमें गर्व की भावना पैदा करता है।
स्लाइड 6.बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में उनका सक्रिय कार्य बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि देशभक्त होने का मतलब न केवल अपने देश को जानना और प्यार करना है, बल्कि इसके लाभ के लिए सक्रिय रूप से कार्य करना भी है।
किंडरगार्टन में हमने एक पर्यावरण अभियान "एक पेड़ लगाओ" चलाया।
पेड़ और झाड़ियाँ लगाकर, बच्चे स्वयं अपने गाँव और किंडरगार्टन की अनूठी सुंदरता बनाने के करीब आ गए। और अब वे अपने द्वारा लगाए गए पौधों की देखभाल करने में गर्व और खुशी महसूस करते हैं।
स्लाइड 7.घटकों में से एक देशभक्ति है, सैर और भ्रमण पर देशी प्रकृति के प्रति प्रेम का पोषण करना।
हमारे बच्चों को आर्बरेटम की यात्रा के दौरान अपनी मूल भूमि की सुंदरता को देखने का अवसर मिलता है, एक अनोखी जगह जहां दुर्लभ पौधों की विभिन्न प्रजातियां उगती हैं, जिनमें लाल किताब में सूचीबद्ध पौधे भी शामिल हैं।
स्लाइड 8.किसी बच्चे को उसकी जन्मभूमि से परिचित कराते समय, सबसे महत्वपूर्ण कार्य यह है कि प्रीस्कूलर द्वारा प्राप्त बड़ी संख्या में छापों में से उन छापों का चयन करना आवश्यक है जो उसके लिए सबसे अधिक सुलभ हैं, जो उसकी आत्मा में सकारात्मक भावनाओं और प्रतिक्रिया को जन्म देती हैं।
हमारे गांव में नए प्रकार के ट्यूलिप विकसित किए जा रहे हैं। वसंत ऋतु में, जब वे खिलते हैं, हम इस अद्वितीय सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए भ्रमण पर जाते हैं। सैर के बाद हम फोटो प्रदर्शनियों का आयोजन करते हैं। ऐसी जगहों पर भ्रमण के बाद बच्चों को जो ज्वलंत भावनाएँ प्राप्त होती हैं वे लंबे समय तक उनके साथ रहती हैं।
धीरे-धीरे, बच्चे अपने पैतृक गांव के बारे में एक विचार बनाते हैं, प्रकृति करीब और स्पष्ट हो जाती है, बच्चे इसके लिए कुछ करने की कोशिश करते हैं, इसके प्रति जिम्मेदारी की भावना महसूस करते हैं और अपनी छोटी मातृभूमि पर गर्व की भावना महसूस करते हैं।
स्लाइड 9.बच्चों को उनकी मातृभूमि के इतिहास और जीवन के करीब लाए बिना, प्रीस्कूलरों के नैतिक विकास की समस्याओं को हल करना असंभव है। देशभक्ति जगाना तभी संभव है जब उन्हें अपने देश के इतिहास और जिस स्थान पर वे रहते हैं, उसके बारे में जानकारी हो।
स्लाइड 10.बच्चे गाँव के स्मारकों से उसके वीरतापूर्ण इतिहास को सीखते हैं और आभासी भ्रमण के माध्यम से अपने साथी देशवासियों के कारनामों के बारे में सीखते हैं।
ऐतिहासिक मुद्दों को उजागर करने के लिए ऐसी सामग्री का उपयोग शिक्षक को एक नागरिक के गठन को अधिक ठोस और स्पष्ट रूप से प्रभावित करने की अनुमति देता है। बच्चों में हमारे देश, हमारे गाँव में होने वाली घटनाओं में शामिल होने की भावना विकसित होती है, क्योंकि इन घटनाओं में भाग लेने वाले हमारे साथी देशवासी और कभी-कभी परिचित और रिश्तेदार होते थे।
स्लाइड 11.भयानक महान परीक्षणों के वर्षों के दौरान सोवियत लोगों के साहस और वीरता के उदाहरणों पर आधारित देशभक्ति शिक्षा सकारात्मक परिणाम देती है और बच्चों को हमारे इतिहास के बारे में ज्ञान प्रदान करती है।
और जब बच्चे विजय दिवस, मुक्ति दिवस जैसी तारीखों की तैयारी और उत्सव में प्रत्यक्ष भागीदार बन जाते हैं, तो वे सैन्य गौरव के स्थानों का दौरा करते हैं, जिनके बारे में वे पहले से ही आभासी भ्रमण से जानते हैं। यह बच्चों को ऐसी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल करने से है जो उन्हें महान लोगों के एक हिस्से की तरह महसूस करने की अनुमति देता है, उनमें अपनी मूल भूमि, मातृभूमि के लिए प्यार विकसित होता है।
स्लाइड 12.आई. जी. एहरेनबर्ग ने लिखा: "देशभक्ति को मजबूत और अटल होने के लिए, यह किसी की छोटी मातृभूमि - किसी के गृहनगर, किसी की मूल प्रकृति, गांव, क्षेत्र के प्रति प्रेम से आनी चाहिए।"
देशभक्ति की भावनाएँ व्यक्ति के जीवन के दौरान एक विशिष्ट सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण में बनती हैं। जन्म के क्षण से ही बच्चा स्वाभाविक रूप से अपने पर्यावरण, प्रकृति और संस्कृति का आदी हो जाता है।
बच्चों के जीवन में दुनिया धीरे-धीरे प्रवेश करती है। हमारा काम बच्चे को इस दुनिया को इस तरह दिखाना है कि उसे यह पसंद आए, बच्चे को उस जगह की सुंदरता और विशिष्टता को देखने में मदद करना जहां वह पैदा हुआ था और अपना पहला कदम रखना है।
सबसे पहले, बच्चा सीखता है कि घर में उसके चारों ओर क्या है। समय के साथ, उसका जीवन अनुभव समृद्ध होता है, और वह किंडरगार्टन, जिस सड़क पर वह रहता है, गाँव, उसके पूरे विशाल देश को जानता है, उसका ज्ञान बढ़ता है और सुधरता है, मातृभूमि के बारे में एक छवि और विचारों में विकसित होता है।
स्लाइड 13.बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ जगाना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है, और हमें लगता है कि हम देशभक्ति की पहली किरणें पैदा करने में सक्षम थे, जो भविष्य में किसी के देश, किसी के लोगों, किसी की मातृभूमि के लिए महान प्रेम में बदल जाएगी।
विषय पर प्रस्तुति: अपनी छोटी मातृभूमि से परिचित होकर पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा
