यह निदान तकनीक गैर-मानक तरीकों को संदर्भित करता है और इसका उपयोग पांच से सात वर्ष की आयु के बच्चों की जांच के लिए किया जाता है। निर्देशित "सबसे असंभावित" तकनीक» , लेखक ।
इस निदान तकनीक का उपयोग करके, आप ऐसे मानसिक संचालन की महारत का स्तर निर्धारित कर सकते हैं: सुविधाओं का विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण।
ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट (आंकड़ों के साथ पहला चित्र देखें), जो तीन विशेषताओं में भिन्न है: आकार, रंग, आकार। आकृतियों की संख्या 8 है। इनमें से 4 वृत्त हैं और 4 वर्ग हैं। चार वृत्तों में से 2 छोटे और 2 बड़े हैं। दो बड़े वृत्तों में से एक लाल है और दूसरा नीला है। दो छोटे वृत्तों में से भी एक लाल और दूसरा नीला है। यही स्थिति चौकों के साथ भी है।
वयस्क उपरोक्त सभी आकृतियों को बच्चे के सामने यादृच्छिक क्रम में रखता है (आंकड़ों के साथ दूसरी तस्वीर देखें), आप उन सभी को एक पंक्ति में रख सकते हैं।
इसके बाद, वयस्क बच्चे को उसके सामने पड़ी आकृतियों की जांच करने के लिए आमंत्रित करता है। वह बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि ये सभी आकृतियाँ अलग-अलग हैं और उससे यह बताने के लिए कहता है कि वे एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं।
यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि आकृतियों की सभी विशिष्ट विशेषताओं का नाम दिया गया है: रंग, आकार, आकार। बच्चा उन्हें अधिक सुलभ तरीके से नाम दे सकता है। उदाहरण के लिए: कुछ बड़ी आकृतियाँ हैं, जबकि अन्य छोटी हैं; ये गोल हैं और ये चौकोर हैं; कुछ लाल हैं और अन्य नीले हैं।
आप प्रमुख प्रश्नों में अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक वयस्क एक ही रंग के दो वृत्त लेता है (दो आकृतियाँ जो एक विशेषता में भिन्न होती हैं) और बच्चे से पूछता है कि वे कैसे भिन्न हैं (आकार में: एक बड़ा है और दूसरा छोटा है)। अन्य विशिष्ट विशेषताओं को भी इसी प्रकार नोट किया गया है।
फिर एक सामान्य निष्कर्ष निकाला जाता है कि यहाँ आकृतियाँ हैं: लाल और नीली, गोल और चौकोर, छोटी और बड़ी।
इसके बाद, वयस्क सामान्य पंक्ति से एक आकृति लेता है (इस मामले में इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कौन सी है) और उसे बच्चे के सामने रखता है। इस मामले में, बच्चे को अन्य सभी आकृतियों में से सबसे भिन्न आकृति खोजने का कार्य दिया जाता है। यह भी स्पष्ट किया गया है कि केवल एक ही सबसे असमान आंकड़ा है।
वयस्क बच्चे द्वारा चुनी गई आकृति को मूल आकृति के बगल में रखता है और उससे पूछता है कि उसने यह विशेष आकृति क्यों चुनी, क्यों, उसकी राय में, यह सबसे भिन्न है। बच्चे के उत्तर रिकार्ड किये जाते हैं।
कार्य को कम से कम 2-3 बार दोहराया जाता है, अर्थात, बच्चा 2-3 नमूनों के लिए सबसे भिन्न आंकड़ा ढूंढता है।
कार्य पूर्णता का उच्च स्तर . सबसे भिन्न आकृति चुनते समय, अधिकांश मामलों में बच्चे को सभी तीन विशेषताओं द्वारा निर्देशित किया गया और एक या दो नाम दिए गए।
कार्य पूरा होने का औसत स्तर . ज्यादातर मामलों में, बच्चे ने दो विशेषताओं के आधार पर सबसे भिन्न आकृति को चुना और एक का नाम रखा।
कार्य पूर्णता का निम्न स्तर . बच्चे का नाम बताए बिना, मुख्य रूप से एक संकेत द्वारा निर्देशित किया गया था।
महत्वपूर्ण:
मैं दोहराता रहता हूं, प्रिय वयस्कों, कभी भी जल्दबाजी में निष्कर्ष न निकालें। याद रखें, जितनी अधिक विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाएगा, अंतिम परिणाम उतना ही अधिक उद्देश्यपूर्ण होगा। और साथ ही, प्रत्येक बच्चे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और सम्मानजनक रवैये के बारे में भी न भूलें।
एक बच्चे की स्मृति का अध्ययन करने के लिए, मैं सुझाव देता हूं, धारणा के अध्ययन के लिए - और एक पूर्वस्कूली बच्चे के आत्मसम्मान की पहचान करने के लिए -
4.5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का निदान करते समय, सबसे पर्याप्त में से एक "मोस्ट अनलाइकली" परीक्षण है, जिसे एल.ए. द्वारा विकसित किया गया है। वेंगर. यह परीक्षण व्यापक है और आपको न केवल सोच, बल्कि बच्चों की धारणा का भी अध्ययन करने की अनुमति देता है।
प्रोत्साहन सामग्री
विभिन्न आकृतियों, रंगों और आकारों की 8 ज्यामितीय आकृतियाँ, जिनमें शामिल हैं: 2 नीले वृत्त (बड़े और छोटे), 2 लाल वृत्त (बड़े और छोटे), 2 नीले वर्ग (बड़े और छोटे) और 2 लाल वर्ग (बड़े और छोटे)। परिशिष्ट में, आकृतियाँ क्रमशः काली और अप्रकाशित हैं।
निर्देश
इन आंकड़ों को देखिए. वे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? अब इनमें से एक आकृति चुनें जो किसी भी तरह से मेरे द्वारा चुनी गई आकृति के समान न हो (एक वयस्क इनमें से एक आकृति लेता है और उसे बच्चे के सामने रखता है), याद रखें कि आपके द्वारा चुनी गई आकृति किसी भी आकार में मेरे जैसी नहीं होनी चाहिए, रंग, या आकार (4.5-5.5 वर्ष के बच्चों के लिए)। इन आंकड़ों को देखिए. मैं उनमें से एक को आपके सामने रखता हूं, और आपको दूसरा ढूंढना होगा जो मेरे द्वारा चुने गए (5.5-7 वर्ष के बच्चों के लिए) जैसा कुछ नहीं हो।
परीक्षण करना
काम की शुरुआत में, सभी आठ आकृतियाँ एक पंक्ति में मेज पर रखी जाती हैं। बातचीत के दौरान, बच्चे उन्हें उठा सकते हैं और आकार, रंग या साइज़ के अनुसार व्यवस्थित कर सकते हैं। फिर उन्हें फिर से एक पंक्ति में यादृच्छिक क्रम में बिछा दिया जाता है, जिसमें से वयस्क एक मूर्ति निकालता है, उसे बच्चे के सामने मेज पर रखता है और शेष आकृतियों में से सबसे भिन्न आकृतियों को उसके बगल में रखने के लिए कहता है। यदि 4-5 साल के बच्चे को इन आंकड़ों के सभी तीन अंतरों (पैरामीटरों) को पहचानने में कठिनाई होती है, तो उसे संकेत देकर मदद की जा सकती है: "आंकड़ों के आकार (या रंग) पर ध्यान दें।" यदि बच्चों को गलत आंकड़ा मिलता है, तो उन्हें यह सुझाव देकर मदद करने की आवश्यकता है कि यह आंकड़ा वयस्क द्वारा चुने गए आंकड़े के समान कैसे है। उदाहरण के लिए, यदि आपने एक छोटा नीला वर्ग चुना है, और बच्चे ने एक बड़ा नीला वृत्त चुना है, तो आप बच्चे से कह सकते हैं: "बहुत बढ़िया, वास्तव मेंआपका अपनाआकृति बड़ी है, और मेरी छोटी है, यह एक वृत्त है, और मेरा एक वर्ग है। लेकिननहींऔर। मैंने पूछा कि वे किसी भी तरह से एक जैसे नहीं हैं, लेकिन आपका रंग एक जैसा है।के जाने इस आंकड़े को इसके स्थान पर रखें, और आपको दूसरा, सबसे अप्रिय, मिलेगामैं चबा रहा हूँ।"इस तरह आप न सिर्फ की गई गलती की तरफ इशारा करते हैंओएसऔर कॉम, लेकिन एक बार फिर इस बात पर भी जोर दें कि वांछित आंकड़ा चुनते समय किन मापदंडों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। किसी त्रुटि के लिए ऐसा स्पष्टीकरण दिया जा सकता हैबच्चेकोई भी उम्र। सहायता दो बार प्रदान की जा सकती है, लेकिन यदि बच्चा ऐसा नहीं करता हैआपके स्पष्टीकरण के बाद भी कार्य पूरा करने पर परीक्षण बाधित होता है। यदि बच्चे ने आकृति सही ढंग से चुनी है, तो कार्य दोबारा दोहराया जाता है। एक बार, यह सुनिश्चित करने के लिए कि सही विकल्प आकस्मिक नहीं था। परीक्षण के अंत में, बच्चे से यह बताने के लिए कहा जाता है कि उसने यह विशेष आकृति क्यों चुनी।
परिणामों का विश्लेषण
4.5-5.5 वर्ष के बच्चों की गतिविधियों का आकलन करते समय इसे सही माना जा सकता हैउत्तर,तीन में से दो मापदंडों को ध्यान में रखते हुए।
यह भी सामान्य है कि बच्चे, आकृतियों के बीच अंतर के बारे में प्रश्न का उत्तर देते हुए कह सकते हैं कि अंतर यह है कि उनमें से कुछ नीले हैं और अन्य लाल हैं, कुछ बड़े हैं और अन्य छोटे हैं, कुछ गोल हैं और अन्य चौकोर हैं ( कहने के बजाय: वे आकार, रंग और आकार में भिन्न होते हैं, जो 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए आदर्श है)।
6-7 साल के बच्चों को आपके अनुरोध और चर्चा के बिना, इन मापदंडों को "खुद से" अलग करना चाहिए, जो केवल तभी शुरू होता है जब वे गलत आंकड़ा चुनते हैं, क्योंकि आम तौर पर, 5.5 साल की उम्र से, बच्चों को सभी तीन मापदंडों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए जब एक भिन्न आकृति चुनना. यदि वे कोई गलती करते हैं, तो उन्हें छोटे बच्चों की तरह ही मदद की ज़रूरत होती है।
किसी भी उम्र में, मदद के प्रति बच्चे की प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण होती है, क्योंकि सीखने की क्षमता (यानी, किसी वयस्क के समझाने के तुरंत बाद किसी समस्या को हल करने की क्षमता) क्षमताओं पर निर्भर करती है। सक्षम, हालांकि कम प्रशिक्षित, बच्चे, एक वयस्क की मदद से, 4.5-5 साल की उम्र में भी किसी समस्या को पूरी तरह से हल कर सकते हैं, जबकि कम सक्षम बच्चों को 6-7 साल की उम्र में भी सही आंकड़ा चुनने के लिए बार-बार दोहराव की आवश्यकता होती है। . यह याद रखना चाहिए कि इस मामले में, प्रशिक्षण न केवल निदान के रूप में कार्य करता है, बल्कि बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं में सुधार के रूप में भी कार्य करता है।
ए.एल. वेंगर मनोवैज्ञानिक ड्राइंग परीक्षण सचित्र मार्गदर्शिका
ए एल वेंगर
प्रस्तावना
अध्याय 1। ड्राइंग परीक्षणों की सामान्य विशेषताएँ और उनके संचालन की तकनीकें
विधि का मूल्यांकन
ड्राइंग परीक्षण करना
अध्याय 2. एक आदमी का चित्रण
आयु पैटर्न
संज्ञानात्मक समस्याएँ
भावनात्मक विशेषताएँ
संचार का क्षेत्र
सामाजिक संबंधों का क्षेत्र
यौन क्षेत्र
संभावित मानसिक विकृति के लक्षण
अध्याय 3. एक अस्तित्वहीन जानवर का चित्रण
अस्तित्वहीन जानवरों की टाइपोलॉजी
भावनात्मक विशेषताएँ
संचार का क्षेत्र
आक्रामकता
भावनात्मक तनाव पर प्रतिक्रिया
संभावित मानसिक विकृति के लक्षण
अस्तित्वहीन जानवरों के चित्रों का व्यापक विश्लेषण
अध्याय 4. एक परिवार का चित्रण
पदानुक्रमित रिश्ते
पारिवारिक भूमिकाएँ
अंतर-पारिवारिक संपर्क
परिवार में संघर्षपूर्ण रिश्ते
पारिवारिक रिश्तों में आक्रामकता
निष्कर्ष
अनुप्रयोग
परिशिष्ट I. परीक्षण संकेतकों की सारांश सूची
परिशिष्ट II. पारिभाषिक शब्दावली
साहित्य
प्रस्तावना
विश्व मनोवैज्ञानिक अभ्यास में उपयोग किए जाने वाले नैदानिक उपकरणों में, ड्राइंग विधियाँ पहले स्थान पर हैं। हाल के वर्षों में, हमारे देश में काफी बड़ी संख्या में घरेलू और अनुवादित कार्य सामने आए हैं, जो ड्राइंग परीक्षणों का वर्णन करते हैं। उनमें से एक महत्वपूर्ण अनुपात ऐसे प्रकाशन हैं जो सैद्धांतिक रुचि के हैं: जिसमें विधि के लिए तर्क, व्याख्या के लिए सामान्य दृष्टिकोण और इन दृष्टिकोणों को दर्शाने वाले व्यक्तिगत उदाहरण शामिल हैं। अन्य कार्य परीक्षण पैटर्न में पाई जाने वाली विभिन्न विशेषताओं के अर्थ को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, मूल्यांकन मानदंड इस प्रकार दिए गए हैं: "आँखें उभरी हुई - अशिष्टता, संवेदनहीनता... भौहें विरल, छोटी - अवमानना, परिष्कार।"
हालाँकि, ड्राइंग परीक्षणों की व्याख्या करते समय ध्यान में रखे गए संकेतक स्पष्ट नहीं हैं। इस प्रकार, उभरी हुई आंखें न केवल अशिष्टता या संवेदनहीनता के परिणामस्वरूप, बल्कि डर के लक्षण के रूप में या दूसरों के प्रति संदिग्ध रवैये की अभिव्यक्ति के रूप में भी दिखाई दे सकती हैं। बहुत बार, एक ही विशेषता की व्याख्या दो, तीन या चार अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि इसे किन अन्य विशेषताओं के साथ जोड़ा गया है।
प्रत्येक विशिष्ट मामले में सही व्याख्या चुनना कैसे सीखें? यदि चित्र में ऐसे संकेत हों जो एक-दूसरे के विपरीत हों तो क्या करें? आपको किस पर भरोसा करना चाहिए? और सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न: इसे अलग-अलग असमान संकेतकों के आधार पर कैसे संकलित किया जाता है? समग्र मनोवैज्ञानिक चित्रविषय? वह चित्र जो आपको मनो-सुधारात्मक कार्यों की रूपरेखा तैयार करने, सिफ़ारिशें देने और एक उचित पूर्वानुमान बनाने की अनुमति देता है।
मनोवैज्ञानिक निदान को सफलतापूर्वक संचालित करने के लिए, कुछ परीक्षण संकेतकों का अर्थ जानना पर्याप्त नहीं है। विश्लेषण के सामान्य तर्क में महारत हासिल करना भी आवश्यक है, जो हमें इन संकेतकों पर उनके संबंधों पर विचार करने की अनुमति देता है। अन्यथा, एक समग्र तस्वीर के बजाय, हमें मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का एक बेतरतीब सेट मिलेगा। इसीलिए मैंने इस पुस्तक को पाठक के समक्ष प्रस्तुत करना आवश्यक समझा। यह समान संकेतकों (तीन सौ से अधिक) की एक सूची प्रदान करता है जो उनकी व्याख्या के लिए विभिन्न संभावित विकल्पों को दर्शाता है।
मुख्य सामग्री विभिन्न उम्र के बच्चों और वयस्क ग्राहकों द्वारा बनाए गए 160 से अधिक चित्रों का विस्तृत मनोवैज्ञानिक विश्लेषण है। विश्लेषण के लिए, सामग्रियों का चयन किया गया था जिसमें परीक्षण चित्रों की विशेषताएँ सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं (चयन 30 वर्षों के सलाहकार और मनो-सुधारात्मक कार्यों से एकत्र किए गए कई हजार चित्रों से किया गया था)।
ड्राइंग परीक्षणों की व्याख्या करने की कला के लिए कार्यों को पूरा करने के लिए बड़ी संख्या में विभिन्न विकल्पों से परिचित होना आवश्यक है। यह कार्य अनुभव के साथ आता है। बेशक, कोई भी पुस्तक - इसमें यह भी शामिल है - इसकी जगह नहीं ले सकती, लेकिन यह एक प्रकार का "सिम्युलेटर" बन सकती है, जिस पर निदानकर्ता कौशल का प्रारंभिक परीक्षण किया जाता है। लेखक के साथ चित्रों का विश्लेषण करके, आप धीरे-धीरे महत्वपूर्ण विशेषताओं की पहचान करना, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ना और निष्कर्ष निकालना सीखेंगे।
इस पुस्तक की शैली - एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका - ने मुझे सामग्री प्रस्तुत करते समय विस्तृत औचित्य और साहित्यिक संदर्भों को छोड़ने के लिए प्रेरित किया। मुख्य जोर चित्रों की व्याख्या करने की प्रक्रिया को प्रदर्शित करने पर है। जिन मानदंडों पर यह आधारित है, उनका वर्णन करते समय साहित्यिक डेटा और लेखक के नैदानिक अनुभव दोनों का उपयोग किया जाता है।
मैं रूसी मेडिकल एकेडमी ऑफ पोस्टग्रेजुएट एजुकेशन के मनोवैज्ञानिक ऐलेना इवानोव्ना मोरोज़ोवा के प्रति अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करना चाहता हूं, जिन्होंने मुझे यह पुस्तक लिखने के लिए प्रोत्साहित किया और काम के सभी चरणों में अमूल्य सहायता प्रदान की। चित्रों में ऐलेना इवानोव्ना द्वारा प्रदान किए गए उनके संग्रह के चित्र शामिल थे। मैं अपने कई सह-लेखकों: बच्चों और वयस्कों का भी आभारी हूं, जिनके चित्र पुस्तक में प्रकाशित हुए हैं।
अध्याय 1. ड्राइंग परीक्षणों की सामान्य विशेषताएँ और उनके संचालन की तकनीकें
विधि का मूल्यांकन
बच्चों के चित्रांकन के कई अध्ययनों से पता चला है कि चित्रांकन के विकास में स्पष्ट आयु चरण होते हैं जो एक निश्चित क्रम में एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं। मानसिक विकास विकारों के मामलों में, बच्चे के एक चरण से दूसरे चरण में संक्रमण में देरी होती है, जो प्रारंभिक चरण में एक प्रकार का ठहराव है। यह पैटर्न किसी को ड्राइंग परीक्षणों का उपयोग करके मानसिक विकास का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।
किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के लिए ड्राइंग परीक्षणों का उपयोग प्रक्षेपण के सिद्धांत पर आधारित है, अर्थात, किसी के अनुभवों, विचारों, आकांक्षाओं आदि को बाहरी बनाना। इस या उस वस्तु को चित्रित करके, एक व्यक्ति अनैच्छिक रूप से, और कभी-कभी सचेत रूप से, अपनी बात बताता है इसके प्रति रवैया. यह संभावना नहीं है कि वह वह चित्र बनाना भूल जाएगा जो उसे सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण लगता है; लेकिन जिसे वह गौण मानता है उस पर बहुत कम ध्यान दिया जाएगा। यदि कोई विषय उसे विशेष रूप से चिंतित करता है, तो उसका चित्रण करते समय चिंता के लक्षण प्रकट होंगे। एक ड्राइंग हमेशा छवियों में एन्क्रिप्ट किया गया किसी प्रकार का संदेश होता है। मनोवैज्ञानिक का कार्य इसे समझना है, यह समझना है कि विषय उसे क्या बता रहा है।
चित्रों के नैदानिक उपयोग के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे सबसे पहले, किसी व्यक्ति के सचेत दृष्टिकोण को नहीं, बल्कि उसके अचेतन आवेगों और अनुभवों को प्रतिबिंबित करें। यही कारण है कि ड्राइंग परीक्षणों में स्वयं को आप जो वास्तव में हैं उससे भिन्न रूप में प्रस्तुत करके "नकल" करना बहुत कठिन होता है।
अन्य प्रोजेक्टिव परीक्षणों की तरह, ड्राइंग तकनीकें बहुत जानकारीपूर्ण हैं, यानी, वे आपको किसी व्यक्ति की कई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देती हैं। साथ ही, इन्हें करना आसान होता है, इसमें कम समय लगता है और पेंसिल और कागज के अलावा किसी विशेष सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है।
ड्राइंग विधियों का एक अतिरिक्त लाभ उनकी स्वाभाविकता और सामान्य प्रकार की मानवीय गतिविधि से निकटता है। लगभग हर व्यक्ति को चित्रकारी का कुछ न कुछ अनुभव होता है। यह गतिविधि बच्चों के सबसे करीब है, इसलिए, बच्चों की जांच करते समय, ड्राइंग विधियों का विशेष रूप से अक्सर उपयोग किया जाता है। एक बच्चे के लिए परीक्षण निर्देशों को समझना आसान है; तकनीकों को निष्पादित करने के लिए उच्च स्तर के भाषण विकास की आवश्यकता नहीं होती है। साथ ही, नैदानिक बातचीत को आकस्मिक रूप से शुरू करने के लिए चित्र एक सुविधाजनक बहाना है।
अधिकांश अन्य परीक्षणों के विपरीत, ड्राइंग तकनीकों को उनके नैदानिक मूल्य को खोए बिना बार-बार और जितनी बार चाहें निष्पादित किया जा सकता है। वे सभी उम्र के ग्राहकों पर लागू होते हैं - प्रीस्कूल से लेकर वयस्कता तक। यह उन्हें राज्य की गतिशीलता की निगरानी करने और लंबी अवधि में मानसिक विकास की प्रगति की निगरानी करने के लिए उपयोग करने की अनुमति देता है।
हाल के वर्षों में, ड्राइंग के मनोचिकित्सीय महत्व, साथ ही सामान्य रूप से कलात्मक गतिविधि पर तेजी से जोर दिया गया है। इस प्रकार, ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के लिए धन्यवाद, मनोवैज्ञानिक परीक्षा और मनोचिकित्सा सत्र के बीच की रेखा धुंधली हो गई है। इन सबने ड्राइंग तकनीकों को एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम में सबसे आम उपकरण बना दिया है।
उस लेखक की पहचान करना संभव नहीं है जिसने सबसे पहले किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने के लिए चित्रों का उपयोग करने का प्रस्ताव रखा था। इस विचार को लागू करने का प्रयास विभिन्न देशों में कई शोधकर्ताओं द्वारा किया गया था, लेकिन जब तक एफ. गुडएनफ़, जिन्होंने 20 के दशक के अंत में पहली मानकीकृत ड्राइंग तकनीक - "ड्रा ए पर्सन" परीक्षण बनाया, तब तक किसी ने भी इसके लिए पर्याप्त रूप से स्पष्ट और उचित मानदंड विकसित नहीं किया था। रेखाचित्रों का मूल्यांकन करना।
इसके बाद, कार्य प्रदर्शन के कुछ संकेतकों की नैदानिक व्याख्या को संशोधित किया गया और महत्वपूर्ण रूप से संशोधित किया गया। किसी चित्र के मूल्यांकन के लिए कई नए मानदंड खोजे गए हैं। पहले विकसित व्याख्याओं के साथ-साथ, कलात्मक गतिविधि में, विशेष रूप से ड्राइंग में, मानव आत्म-अभिव्यक्ति के रूपों के बारे में अधिक सामान्य विचारों के आधार पर एक दृष्टिकोण विकसित होना शुरू हुआ।
20वीं सदी के 50 के दशक से लेकर आज तक, कई अलग-अलग ड्राइंग परीक्षण विकसित किए गए हैं। नई और पहले निर्मित दोनों तकनीकों में लगातार सुधार किया जा रहा है। परीक्षण प्रक्रिया के मूल संस्करण, परिणामों की व्याख्या के सिद्धांतों में परिवर्धन और संशोधन प्रस्तावित हैं।
घरेलू शोधकर्ताओं द्वारा इस दिशा में किए गए कार्यों के बीच, एम.जेड. द्वारा बनाए गए मूल और अत्यंत जानकारीपूर्ण परीक्षण "गैर-मौजूद जानवर" को उजागर करना आवश्यक है। हाल के वर्षों में, यह हमारे देश और विदेश दोनों में तेजी से मान्यता प्राप्त हो गई है।
बेशक, ड्राइंग विधियां अपनी कमियों के बिना नहीं हैं। मुख्य है अपेक्षाकृत कम विश्वसनीयता...
ए.एल. वेंगर मनोवैज्ञानिक ड्राइंग परीक्षण
सचित्र मार्गदर्शिका
वेंगर ए.एल.
Q29 मनोवैज्ञानिक ड्राइंग परीक्षण: सचित्र मार्गदर्शिका। - एम.: पब्लिशिंग हाउस व्लाडोस-प्रेस, 2003. - 160 पी.: बीमार। - (मनोविज्ञान सभी के लिए)।
किसी व्यक्ति के रेखाचित्रों से, कोई उसके व्यक्तित्व का स्वरूप निर्धारित कर सकता है और वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के प्रति उसके दृष्टिकोण को समझ सकता है। चित्र किसी को मनोवैज्ञानिक स्थिति और मानसिक विकास के स्तर का आकलन करने और मानसिक बीमारी का निदान करने की अनुमति देते हैं। दुनिया भर में, ड्राइंग परीक्षण व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों का मुख्य उपकरण बन गए हैं।
यह पुस्तक हमारे देश में ड्राइंग परीक्षणों की प्रणाली के उपयोग और उसके आधार पर बच्चों और वयस्कों के "मनोवैज्ञानिक चित्र" बनाने पर पहली विस्तृत सचित्र मार्गदर्शिका है।
पब्लिशिंग हाउस वीएलएडी ओएस-प्रेस, 2002
प्रस्तावना
विश्व मनोवैज्ञानिक अभ्यास में उपयोग किए जाने वाले नैदानिक उपकरणों में, ड्राइंग विधियाँ पहले स्थान पर हैं। हाल के वर्षों में, हमारे देश में काफी बड़ी संख्या में घरेलू और अनुवादित कार्य सामने आए हैं, जो ड्राइंग परीक्षणों का वर्णन करते हैं। उनमें से एक महत्वपूर्ण अनुपात ऐसे प्रकाशन हैं जो सैद्धांतिक रुचि के हैं: जिसमें विधि का औचित्य, व्याख्या के लिए सामान्य दृष्टिकोण और इन दृष्टिकोणों को दर्शाने वाले व्यक्तिगत उदाहरण शामिल हैं। अन्य कार्य परीक्षण पैटर्न में पाई जाने वाली विभिन्न विशेषताओं के अर्थ को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, मूल्यांकन मानदंड इस प्रकार दिए गए हैं: “आँखें उभरी हुई हैं
- अशिष्टता, संवेदनहीनता... विरल, छोटी भौहें - अवमानना, परिष्कार।" हालाँकि, ड्राइंग परीक्षणों की व्याख्या करते समय संकेतकों को ध्यान में रखा जाता है
स्पष्ट नहीं हैं. इस प्रकार, उभरी हुई आंखें न केवल अशिष्टता या संवेदनहीनता के परिणामस्वरूप, बल्कि डर के लक्षण के रूप में या दूसरों के प्रति संदिग्ध रवैये की अभिव्यक्ति के रूप में भी दिखाई दे सकती हैं। बहुत बार, एक ही विशेषता की व्याख्या दो, तीन या चार अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि इसे किन अन्य विशेषताओं के साथ जोड़ा गया है।
प्रत्येक विशिष्ट मामले में सही व्याख्या चुनना कैसे सीखें? यदि चित्र में ऐसे संकेत हों जो एक-दूसरे के विपरीत हों तो क्या करें? आपको किस पर भरोसा करना चाहिए? और सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न: इसे अलग-अलग असमान संकेतकों के आधार पर कैसे संकलित किया जाता है?
समग्र मनोवैज्ञानिक चित्रविषय? वह चित्र जो आपको मनो-सुधारात्मक कार्यों की रूपरेखा तैयार करने, सिफ़ारिशें देने और एक उचित पूर्वानुमान बनाने की अनुमति देता है।
मनोवैज्ञानिक निदान को सफलतापूर्वक संचालित करने के लिए, कुछ परीक्षण संकेतकों का अर्थ जानना पर्याप्त नहीं है। विश्लेषण के सामान्य तर्क में महारत हासिल करना भी आवश्यक है, जो हमें इन संकेतकों पर उनके संबंधों पर विचार करने की अनुमति देता है। अन्यथा, एक समग्र तस्वीर के बजाय, हमें मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का एक बेतरतीब सेट मिलेगा। इसीलिए मैंने इस पुस्तक को पाठक के समक्ष प्रस्तुत करना आवश्यक समझा। यह समान संकेतकों (तीन सौ से अधिक) की एक सूची प्रदान करता है जो उनकी व्याख्या के लिए विभिन्न संभावित विकल्पों को दर्शाता है।
मुख्य सामग्री विभिन्न उम्र के बच्चों और वयस्क ग्राहकों द्वारा बनाए गए 160 से अधिक चित्रों का विस्तृत मनोवैज्ञानिक विश्लेषण है। विश्लेषण के लिए, सामग्रियों का चयन किया गया था जिसमें परीक्षण चित्रों की विशेषताएँ सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं (चयन 30 वर्षों के सलाहकार और मनो-सुधारात्मक कार्यों से एकत्र किए गए कई हजार चित्रों से किया गया था)।
ड्राइंग परीक्षणों की व्याख्या करने की कला के लिए कार्यों को पूरा करने के लिए बड़ी संख्या में विभिन्न विकल्पों से परिचित होना आवश्यक है। यह इसके साथ आता है
कार्य अनुभव। बेशक, कोई भी किताब - इसमें यह भी शामिल है - इसकी जगह नहीं ले सकती, लेकिन यह एक तरह का "सिम्युलेटर" बन सकती है, जिस पर नैदानिक कौशल का प्रारंभिक विकास किया जाता है। लेखक के साथ मिलकर चित्रों का विश्लेषण करके, आप धीरे-धीरे महत्वपूर्ण विशेषताओं की पहचान करना, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ना और निष्कर्ष निकालना सीखेंगे।
इस पुस्तक की शैली - एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका - ने मुझे सामग्री प्रस्तुत करते समय विस्तृत औचित्य और साहित्यिक संदर्भों को छोड़ने के लिए प्रेरित किया। मुख्य जोर चित्रों की व्याख्या करने की प्रक्रिया को प्रदर्शित करने पर है। जिन मानदंडों पर यह आधारित है, उनका वर्णन करते समय साहित्यिक डेटा और लेखक के नैदानिक अनुभव दोनों का उपयोग किया जाता है।
मैं रूसी मेडिकल एकेडमी ऑफ पोस्टग्रेजुएट एजुकेशन के मनोवैज्ञानिक ऐलेना इवानोव्ना मोरोज़ोवा के प्रति अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करना चाहता हूं, जिन्होंने मुझे यह पुस्तक लिखने के लिए प्रोत्साहित किया और काम के सभी चरणों में अमूल्य सहायता प्रदान की। चित्रों में ऐलेना इवानोव्ना द्वारा प्रदान किए गए उनके संग्रह के चित्र शामिल थे। मैं अपने कई सह-लेखकों: बच्चों और वयस्कों का भी आभारी हूं, जिनके चित्र पुस्तक में प्रकाशित हुए हैं।
अध्याय 1 ड्राइंग परीक्षणों की सामान्य विशेषताएँ और उनके संचालन की तकनीकें
विधि मूल्यांकन
बच्चों के चित्रांकन के कई अध्ययनों से पता चला है कि चित्रांकन के विकास में स्पष्ट आयु चरण होते हैं जो एक निश्चित क्रम में एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं। मानसिक विकास विकारों के मामलों में, बच्चे के एक चरण से दूसरे चरण में संक्रमण में देरी होती है, जो प्रारंभिक चरण में एक प्रकार का ठहराव है। यह पैटर्न हमें मूल्यांकन करने की अनुमति देता है मानसिक विकासड्राइंग परीक्षणों का उपयोग करना।
पहचानने के लिए ड्राइंग परीक्षणों का अनुप्रयोग निजी खासियतेंव्यक्ति प्रक्षेपण के सिद्धांत पर आधारित है, अर्थात। किसी के अनुभवों, विचारों, आकांक्षाओं आदि को बाहरी बनाने पर। इस या उस वस्तु को चित्रित करते समय, एक व्यक्ति अनैच्छिक रूप से, और कभी-कभी सचेत रूप से, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। यह संभावना नहीं है कि वह वह चित्र बनाना भूल जाएगा जो उसे सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण लगता है; लेकिन जिसे वह गौण मानता है उस पर बहुत कम ध्यान दिया जाएगा। यदि कोई विषय उसे विशेष रूप से चिंतित करता है, तो उसका चित्रण करते समय चिंता के लक्षण प्रकट होंगे। एक ड्राइंग हमेशा छवियों में एन्क्रिप्ट किया गया किसी प्रकार का संदेश होता है। मनोवैज्ञानिक का कार्य इसे समझना है, यह समझना है कि विषय उसे क्या बता रहा है।
चित्रों के नैदानिक उपयोग के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे सबसे पहले, किसी व्यक्ति के सचेत दृष्टिकोण को नहीं, बल्कि उसके अचेतन आवेगों और अनुभवों को प्रतिबिंबित करें। यही कारण है कि ड्राइंग परीक्षणों में स्वयं को आप जो वास्तव में हैं उससे भिन्न रूप में प्रस्तुत करके "नकल" करना बहुत कठिन होता है।
अन्य प्रोजेक्टिव परीक्षणों की तरह, ड्राइंग तकनीकें बहुत जानकारीपूर्ण हैं, यानी, वे आपको किसी व्यक्ति की कई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देती हैं। साथ ही, इन्हें करना आसान होता है, इसमें कम समय लगता है और पेंसिल और कागज के अलावा किसी विशेष सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है।
ड्राइंग विधियों का एक अतिरिक्त लाभ उनकी स्वाभाविकता और सामान्य प्रकार की मानवीय गतिविधि से निकटता है। लगभग हर व्यक्ति को चित्रकारी का कुछ न कुछ अनुभव होता है। यह गतिविधि बच्चों के सबसे करीब है, इसलिए, बच्चों की जांच करते समय, ड्राइंग विधियों का विशेष रूप से अक्सर उपयोग किया जाता है। एक बच्चे के लिए परीक्षण निर्देशों को समझना आसान है; तकनीकों को निष्पादित करने के लिए उच्च स्तर के भाषण विकास की आवश्यकता नहीं होती है। साथ ही, नैदानिक बातचीत को आकस्मिक रूप से शुरू करने के लिए चित्र एक सुविधाजनक बहाना है।
अधिकांश अन्य परीक्षणों के विपरीत, ड्राइंग तकनीकों को उनके नैदानिक मूल्य को खोए बिना बार-बार और जितनी बार चाहें निष्पादित किया जा सकता है। वे सभी उम्र के ग्राहकों पर लागू होते हैं - प्रीस्कूल से लेकर वयस्कता तक। यह अनुमति देता है
राज्य की गतिशीलता की निगरानी करने और लंबी अवधि में मानसिक विकास की प्रगति की निगरानी करने के लिए उनका उपयोग करें।
हाल के वर्षों में, ड्राइंग के मनोचिकित्सीय महत्व, साथ ही सामान्य रूप से कलात्मक गतिविधि पर तेजी से जोर दिया गया है। इस प्रकार, ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के लिए धन्यवाद, मनोवैज्ञानिक परीक्षा और मनोचिकित्सा सत्र के बीच की रेखा धुंधली हो गई है। इन सबने ड्राइंग तकनीकों को एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम में सबसे आम उपकरण बना दिया है।
उस लेखक की पहचान करना संभव नहीं है जिसने सबसे पहले किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने के लिए चित्रों का उपयोग करने का प्रस्ताव रखा था। इस विचार को लागू करने का प्रयास विभिन्न देशों में कई शोधकर्ताओं द्वारा किया गया था, लेकिन 20 के दशक के अंत में एफ. गुडइनफ, जिन्होंने पहली मानकीकृत ड्राइंग तकनीक - "ड्रा ए पर्सन" परीक्षण - बनाया, तक किसी ने भी पर्याप्त रूप से स्पष्ट और उचित मानदंड विकसित नहीं किया था। रेखाचित्रों का मूल्यांकन करने के लिए।
इसके बाद, कार्य प्रदर्शन के कुछ संकेतकों की नैदानिक व्याख्या को संशोधित किया गया और महत्वपूर्ण रूप से संशोधित किया गया। किसी चित्र के मूल्यांकन के लिए कई नए मानदंड खोजे गए हैं। पहले विकसित व्याख्याओं के साथ-साथ, कलात्मक गतिविधि में, विशेष रूप से ड्राइंग में, मानव आत्म-अभिव्यक्ति के रूपों के बारे में अधिक सामान्य विचारों के आधार पर एक दृष्टिकोण विकसित होना शुरू हुआ।
20वीं सदी के 50 के दशक से लेकर आज तक, कई अलग-अलग ड्राइंग परीक्षण विकसित किए गए हैं। नई और पहले निर्मित दोनों तकनीकों में लगातार सुधार किया जा रहा है। परीक्षण प्रक्रिया के मूल संस्करण, परिणामों की व्याख्या के सिद्धांतों में परिवर्धन और संशोधन प्रस्तावित हैं।
घरेलू शोधकर्ताओं द्वारा इस दिशा में किए गए कार्यों के बीच, एम.जेड. द्वारा बनाए गए मूल और अत्यंत जानकारीपूर्ण परीक्षण "गैर-मौजूद जानवर" को उजागर करना आवश्यक है। हाल के वर्षों में, यह हमारे देश और विदेश दोनों में तेजी से मान्यता प्राप्त हो गई है।
बेशक, ड्राइंग विधियां अपनी कमियों के बिना नहीं हैं। उनमें प्रमुख हैं
- प्राप्त परिणामों की अपेक्षाकृत कम विश्वसनीयता, व्याख्या की व्यक्तिपरकता से जुड़ी। बुद्धि परीक्षण या व्यक्तित्व प्रश्नावली जैसे अधिक औपचारिक परीक्षणों के विपरीत, ड्राइंग परीक्षण आम तौर पर मूल्यांकन किए जा रहे मानसिक गुणों की मात्रा निर्धारित नहीं करते हैं। जिन शब्दों में रेखाचित्रों की व्याख्या की जाती है उनमें आमतौर पर कठोरता और स्पष्टता का अभाव होता है जो औपचारिक परीक्षणों की विशेषता है। इस वजह से, ड्राइंग तकनीकों की विश्वसनीयता और वैधता की वैज्ञानिक पुष्टि करना मुश्किल है।
इन विधियों की उल्लेखनीय विशेषताएं इस तथ्य को जन्म देती हैं कि कई लेखक इन्हें वास्तविक परीक्षण मानने से इनकार करते हैं। अन्य, यद्यपि वे स्वीकार करते हैं
मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के साथ ड्राइंग तकनीकें, उन्हें एक अधीनस्थ पद प्रदान करें। उदाहरण के लिए, मौलिक दो-खंडीय कार्य में
ए अनास्तासी "मनोवैज्ञानिक परीक्षण" इन विधियों के लिए पाठ का केवल एक पृष्ठ समर्पित करता है।
हालाँकि, अभ्यास करने वाले मनोवैज्ञानिक ड्राइंग विधियों की "वैज्ञानिक" प्रकृति की कमी से परेशान नहीं हैं। उनके लिए, ग्राहकों के साथ काम करने से होने वाला लाभ अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। और फिर भी, ड्राइंग परीक्षणों की बारीकियों को कम करके नहीं आंका जा सकता। यह उनके उपयोग पर कुछ प्रतिबंधों को जन्म देता है, जिनके उल्लंघन से अवांछनीय परिणाम हो सकते हैं।
सबसे पहले, सांख्यिकीय अनुसंधान में उनका उपयोग करते समय अत्यधिक सावधानी बरती जानी चाहिए। इस तरह के उपयोग के लिए एक आवश्यक शर्त कई (कम से कम दो) स्वतंत्र विशेषज्ञों की भागीदारी है जो उपयोग किए गए परीक्षणों की व्याख्या में अच्छी तरह से वाकिफ हैं।
दूसरे, अकेले ड्राइंग परीक्षणों के आधार पर किसी विषय की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में निश्चित निष्कर्ष निकालने की अनुशंसा नहीं की जाती है। ये परीक्षण शिक्षित अनुमानों के लिए आधार प्रदान करते हैं, लेकिन श्रेणीबद्ध निर्णयों के लिए नहीं। अंतिम निष्कर्ष केवल अन्य डेटा के साथ चित्रों की विशेषताओं की तुलना करके ही निकाला जा सकता है (उदाहरण के लिए, टिप्पणियों के परिणामों के साथ, नैदानिक साक्षात्कार से डेटा, या अतिरिक्त, अधिक कठोर परीक्षण)।
और, अंत में, निष्कर्ष किसी भी स्थिति में ड्राइंग की व्यक्तिगत विशेषताओं पर आधारित नहीं होना चाहिए, एक दूसरे के साथ उनके संबंध के बिना, अलगाव में लिया गया। एक व्याख्या केवल तभी अपेक्षाकृत विश्वसनीय हो सकती है जब वह किसी एक विशेषता पर आधारित न हो, बल्कि चित्रों में पाई गई कम से कम दो या तीन विशेषताओं द्वारा समर्थित हो।
पुस्तक कई ड्राइंग तकनीकों का एक सेट पेश करती है जिन्होंने व्यवहार में खुद को साबित किया है। यह आपको किसी व्यक्ति की सामान्य बौद्धिक, व्यक्तिगत और भावनात्मक विशेषताओं और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों के प्रति उसके दृष्टिकोण का विवरण प्राप्त करने की अनुमति देता है: पारिवारिक, यौन, सामाजिक और पारस्परिक। ये परीक्षण हैं "एक व्यक्ति का चित्रण", "अस्तित्वहीन जानवर" (हमारे द्वारा विकसित मूल संशोधनों के साथ पूरक: "एंग्री एनिमल", "हैप्पी एनिमल", "अनहैप्पी एनिमल"), "एक परिवार का ड्राइंग" (तीन संस्करणों में) ) और "सुंदर ड्राइंग"।
परीक्षणों की इस श्रृंखला के अनुभव से पता चलता है कि यह बड़ी संख्या में विभिन्न मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के प्रति बहुत संवेदनशील है। ये निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
सामान्य मानसिक विकास का स्तर;
वास्तविकता के प्रति तर्कसंगत या भावनात्मक दृष्टिकोण की प्रधानता;
साइकोमोटर टोन का स्तर, बढ़ी हुई या घटी हुई गतिविधि, अस्टेनिया;
आत्म-नियंत्रण और कार्य योजना की कमी, आवेग;
भावनात्मक अस्थिरता में वृद्धि या, इसके विपरीत, कठोरता;
चिंता (एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में) और चिंता (परीक्षा के समय एक स्थिति के रूप में);
भय;
अवसादग्रस्तता की प्रवृत्ति;
तनाव की प्रतिक्रिया की विशेषताएं;
आक्रामकता (शारीरिक और मौखिक आक्रामकता, रक्षात्मक आक्रामकता, विक्षिप्त आक्रामकता जैसे रूपों को अलग करने की क्षमता के साथ);
बहिर्मुखता या, इसके विपरीत, अंतर्मुखता;
प्रदर्शनात्मकता;
संचार की आवश्यकता से असंतोष;
आत्मकेंद्रित, संचार से परहेज;
समाजीकरण और अनुरूपता की डिग्री;
असामाजिक प्रवृत्तियाँ;
यौन क्षेत्र के प्रति दृष्टिकोण;
समग्र रूप से परिवार क्षेत्र के प्रति और परिवार के व्यक्तिगत सदस्यों के प्रति दृष्टिकोण।
पुस्तक ऐसे मानदंड निर्दिष्ट करती है जो किसी को जैविक मस्तिष्क क्षति, सीखने की अक्षमता (मानसिक मंदता), मानसिक मंदता, विक्षिप्त अवस्था और मानसिक बीमारी की उपस्थिति पर संदेह करने की अनुमति देती है।
कुछ विशेष उद्देश्यों के लिए, ड्राइंग तकनीकों के प्रस्तावित सेट का विस्तार किया जा सकता है। इसलिए, यदि आप घर की स्थिति के प्रति विषय के दृष्टिकोण का पता लगाना चाहते हैं, तो घर का एक चित्र प्रस्तुत करना उचित है। समय में किसी के जीवन के पाठ्यक्रम के बारे में विचारों का निदान करना (अभिविन्यास)।
वी भूत, वर्तमान और भविष्य) वृक्ष का चित्रण बहुत उपयोगी है। स्कूल की स्थिति के प्रति दृष्टिकोण को स्कूल के चित्र का उपयोग करके या एक परीक्षण का उपयोग करके प्रकट किया जा सकता है जिसमें दो चित्र शामिल हैं: "मैं घर पर हूं" और "मैं घर पर हूं"
वी विद्यालय।" कभी-कभी किसी विषय के वर्तमान अनुभवों के बारे में बहुत जानकारीपूर्ण जानकारी किसी निःशुल्क विषय पर चित्र द्वारा प्रदान की जाती है। ऐसी तकनीकें भी हैं जैसे "खुद को चित्रित करें", "शानदार परिवार" (इस विधि में आपको अपने परिवार के सदस्यों को विभिन्न वस्तुओं के रूप में चित्रित करने के लिए कहा जाता है - विषय की पसंद पर, जिसे ड्राइंग पूरा करने के बाद उसे करने के लिए कहा जाता है समझाएं), "मेरा भावी परिवार" और कई अन्य।
हालाँकि, बहुत महत्वपूर्ण संख्या में मामलों के लिए, परीक्षणों का प्रस्तावित बुनियादी सेट काफी पर्याप्त है। अक्सर इसे और भी कम किया जा सकता है. उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्ति और अस्तित्वहीन जानवर के चित्र में भावनात्मक स्थिति स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, तो "सुंदर चित्रण" परीक्षण अनावश्यक हो जाता है। यदि शिकायत की प्रकृति नहीं है
इसमें पारिवारिक स्थिति की पहचान करना शामिल है, फिर "पारिवारिक ड्राइंग" परीक्षण आदि को छोड़ दिया जाता है।
में परिशिष्ट I एक सारांश सूची प्रदान करता है जो परीक्षण पैटर्न में पाई गई विभिन्न विशेषताओं की संभावित व्याख्या प्रदान करता है। इसका उपयोग करते समय, उन चित्रों को संदर्भित करना उपयोगी होता है जिनमें संबंधित विशेषता मौजूद होती है।
में परिशिष्ट II मनोवैज्ञानिक शब्दों का शब्दकोश प्रदान करता है।
ड्राइंग परीक्षण आयोजित करना
जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, ड्राइंग परीक्षण आयोजित करने के लिए कई अलग-अलग सिफारिशें हैं। कभी-कभी वे एक-दूसरे का खंडन करते हैं। आमतौर पर आप प्रत्येक प्रस्तावित विकल्प में फायदे और नुकसान दोनों पा सकते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ लेखकों द्वारा अनुशंसित "ड्राइंग ए पर्सन" परीक्षण में रंगीन पेंसिल का उपयोग करते समय, चित्रित चरित्र के प्रति विषय के दृष्टिकोण का आकलन करने की क्षमता बढ़ जाती है, लेकिन साइकोमोटर टोन और कुछ अन्य मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का आकलन करने की विश्वसनीयता कम हो जाती है।
यह पुस्तक सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले ड्राइंग परीक्षण प्रदान करती है। कुछ मामलों में, कम सामान्य परीक्षण विकल्प भी दिए गए हैं। यह माना जाता है कि परीक्षण प्रक्रिया को प्रदान की गई सिफारिशों का पालन करना चाहिए, अन्यथा परिणामों की व्याख्या भिन्न हो सकती है। यह न केवल विषय को दिए गए निर्देशों पर लागू होता है, बल्कि उपयोग की गई सामग्रियों पर भी लागू होता है, उदाहरण के लिए, पेन से बनाए गए चित्रों की कई विशेषताओं की व्याख्या पेंसिल से बनाए गए चित्रों की विशेषताओं से अलग की जानी चाहिए।
केवल एक मानक प्रक्रिया के अनुपालन में मनोवैज्ञानिक परीक्षण की स्थिति में बनाए गए चित्र प्रस्तावित मानदंडों के आधार पर व्याख्या के अधीन हैं। अन्य स्थितियों में बनाए गए रेखाचित्रों का मूल्यांकन परीक्षण रेखाचित्रों के रूप में नहीं किया जाना चाहिए।उनका अध्ययन बहुत उपयोगी और जानकारीपूर्ण हो सकता है, लेकिन यह अन्य मानदंडों के आधार पर अन्य तरीकों से किया जाता है।
यहां तक कि अगर मानक परीक्षण प्रक्रियाओं का पालन किया जाता है, तो परीक्षार्थी और परीक्षक के बीच घनिष्ठ व्यक्तिगत संबंध होने पर परिणाम बहुत विकृत हो सकते हैं। यह स्वयं प्रकट होता है, उदाहरण के लिए, जब आप अपने बच्चे का परीक्षण करने का प्रयास करते हैं।
प्रत्येक परीक्षण बिना लाइन वाले कागज की एक अलग शीट पर किया जाता है। A4 शीट (21 x 30 सेमी) का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, लेकिन एक छोटा प्रारूप भी स्वीकार्य है। "किसी व्यक्ति का चित्रण" परीक्षण के लिए, शीट को विषय के सामने लंबवत रखा जाता है, अन्य परीक्षणों के लिए इसे क्षैतिज रूप से रखा जाता है। यदि भविष्य में विषय पलट जाता है तो उसे ऐसा करने से नहीं रोका जाता है।
"सुंदर ड्राइंग" परीक्षण को छोड़कर सभी परीक्षण, एक साधारण पेंसिल से किए जाते हैं। पेंसिल बहुत सख्त नहीं होनी चाहिए: अधिमानतः M या 2M। एक सख्त पेंसिल आपको दबाव का सटीक आकलन करने की अनुमति नहीं देती है, क्योंकि मजबूत दबाव के साथ भी यह एक पतली रेखा छोड़ती है। एक नरम पेंसिल जल्दी से सुस्त हो जाती है और जोर से चिपक जाती है, जिससे चित्र पर गंदे धब्बे रह जाते हैं।
इरेज़र के साथ पेंसिल का उपयोग करना सुविधाजनक है। यदि पेंसिल में इरेज़र नहीं है तो उसे अलग से दिया जाता है, लेकिन विषय का ध्यान विशेष रूप से उस ओर नहीं जाना चाहिए। कुछ लेखक इस विषय को गम देने की अनुशंसा नहीं करते हैं,
ताकि ड्राइंग करते समय सभी परीक्षण क्रियाएं दिखाई दे सकें। हालाँकि, हमारा अनुभव बताता है कि कई विषयों के लिए, विशेष रूप से उच्च स्तर की चिंता के साथ, इरेज़र की कमी गंभीर कठिनाइयों का कारण बनती है, और कभी-कभी वे चित्र बनाना भी छोड़ देते हैं। एक सुविधाजनक समाधान कठोर रबर बैंड का उपयोग करना है; साथ ही, मिटी हुई रेखाएँ ध्यान देने योग्य बनी रहती हैं, जो आमतौर पर विषय को बहुत अधिक परेशान नहीं करती हैं।
"सुंदर ड्राइंग" परीक्षण रंगीन पेंसिलों से किया जाता है। इसके लिए एक सेट की आवश्यकता होती है जिसमें स्पेक्ट्रम के सभी प्राथमिक रंग और काला शामिल हो। यह सलाह दी जाती है कि प्रत्येक रंग को दो या तीन रंगों में दर्शाया जाए। अठारह रंगीन पेंसिलों का सबसे सुविधाजनक सेट। इसके अलावा, परीक्षार्थी को एक साधारण पेंसिल दी जाती है (अन्य परीक्षणों के समान)। पेंसिल के स्थान पर फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करने से परीक्षण की सूचना सामग्री कम हो जाती है, क्योंकि फेल्ट-टिप पेन से बनाई गई ड्राइंग ड्राइंग करते समय लगाए गए दबाव को प्रतिबिंबित नहीं करती है।
ड्राइंग शुरू करने से पहले, प्रत्येक परीक्षण के निर्देशों को बिना किसी संशोधन या परिवर्धन के, शब्दशः पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए। ड्राइंग के अंत में वे अनुमोदन व्यक्त करते हैं, भले ही परिणाम कुछ भी हो। फिर परिणामी ड्राइंग पर विषय के साथ चर्चा करना उपयोगी होता है। चर्चा के लिए अनुशंसित कुछ प्रश्न तकनीकों के विवरण में दिए गए हैं। प्रारंभिक निर्देशों के विपरीत, बाद की बातचीत को औपचारिक नहीं बनाया जाना चाहिए; यह एक स्वतंत्र रूप में किया जाता है। प्रस्तावित प्रश्नों को संशोधित करना और अतिरिक्त प्रश्नों को शामिल करना संभव है।
ड्राइंग प्रक्रिया प्रोटोकॉल में परिलक्षित होती है। चित्र की प्रत्येक शीट और प्रोटोकॉल की प्रत्येक शीट पर विषय का पहला और अंतिम नाम (या उसका कोड) और परीक्षा की तारीख लिखी होती है। पहली शीट में आयु, पारिवारिक संरचना, आवेदन करने के कारण और इतिहास संबंधी डेटा दर्शाया गया है।
प्रोटोकॉल नोट:
कार्य पूरा होने की गति, काम में रुकावट और रुकावट;
वह क्रम जिसमें छवि के विभिन्न भाग लिए गए;
विषय के प्रश्न और कथन;
बाद की बातचीत का सारांश.
एक व्यक्ति का चित्रण
यह परीक्षण सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली निदान विधियों में से एक है। इसे तीन साल की उम्र से किया जा सकता है। परीक्षण परिणामों के आधार पर मानसिक विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के संबंध में सबसे विश्वसनीय हैं। एक व्यक्तित्व परीक्षण के रूप में, तकनीक की व्याख्या वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र से शुरू करके सफलतापूर्वक की जा सकती है, और इसमें ऊपरी आयु का कोई प्रतिबंध नहीं है।
परीक्षण का आयोजन.विषय के सामने कागज की एक शीट लंबवत रखी जाती है। निर्देश: “एक व्यक्ति का चित्र बनाएं - सब कुछ, संपूर्ण रूप से। यथासंभव सर्वोत्तम चित्र बनाने का प्रयास करें - जिस तरह से आप जानते हैं" (इसके बाद दिया गया है
ड्राइंग परीक्षण करना
जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, ड्राइंग परीक्षण आयोजित करने के लिए कई अलग-अलग सिफारिशें हैं। कभी-कभी वे एक-दूसरे का खंडन करते हैं। आमतौर पर आप प्रत्येक प्रस्तावित विकल्प में फायदे और नुकसान दोनों पा सकते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ लेखकों द्वारा अनुशंसित "ड्राइंग ए पर्सन" परीक्षण में रंगीन पेंसिल का उपयोग करते समय, चित्रित चरित्र के प्रति विषय के दृष्टिकोण का आकलन करने की क्षमता बढ़ जाती है, लेकिन साइकोमोटर टोन और कुछ अन्य मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का आकलन करने की विश्वसनीयता कम हो जाती है।
यह पुस्तक सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले ड्राइंग परीक्षण प्रदान करती है। कुछ मामलों में, कम सामान्य परीक्षण विकल्प भी दिए गए हैं। यह माना जाता है कि परीक्षण प्रक्रिया को प्रदान की गई सिफारिशों का पालन करना चाहिए, अन्यथा परिणामों की व्याख्या भिन्न हो सकती है। यह न केवल विषय को दिए गए निर्देशों पर लागू होता है, बल्कि उपयोग की गई सामग्रियों पर भी लागू होता है, उदाहरण के लिए, पेन से बनाए गए चित्रों की कई विशेषताओं की व्याख्या पेंसिल से बनाए गए चित्रों की विशेषताओं से अलग की जानी चाहिए।
केवल एक मानक प्रक्रिया के अनुपालन में मनोवैज्ञानिक परीक्षण की स्थिति में बनाए गए चित्र प्रस्तावित मानदंडों के आधार पर व्याख्या के अधीन हैं। अन्य स्थितियों में बनाए गए रेखाचित्रों का मूल्यांकन परीक्षण रेखाचित्रों के रूप में नहीं किया जाना चाहिए।उनका अध्ययन बहुत उपयोगी और जानकारीपूर्ण हो सकता है, लेकिन यह अन्य मानदंडों के आधार पर अन्य तरीकों से किया जाता है।
यहां तक कि अगर मानक परीक्षण प्रक्रियाओं का पालन किया जाता है, तो परीक्षार्थी और परीक्षक के बीच घनिष्ठ व्यक्तिगत संबंध होने पर परिणाम बहुत विकृत हो सकते हैं। यह स्वयं प्रकट होता है, उदाहरण के लिए, जब आप अपने बच्चे का परीक्षण करने का प्रयास करते हैं।
प्रत्येक परीक्षण बिना लाइन वाले कागज की एक अलग शीट पर किया जाता है। A4 शीट (21 x 30 सेमी) का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, लेकिन एक छोटा प्रारूप भी स्वीकार्य है। "किसी व्यक्ति का चित्रण" परीक्षण के लिए, शीट को विषय के सामने लंबवत रखा जाता है, अन्य परीक्षणों के लिए - क्षैतिज रूप से। यदि भविष्य में विषय पलट जाता है तो उसे ऐसा करने से नहीं रोका जाता है।
"सुंदर ड्राइंग" परीक्षण को छोड़कर सभी परीक्षण, एक साधारण पेंसिल से किए जाते हैं। पेंसिल बहुत सख्त नहीं होनी चाहिए: अधिमानतः M या 2M। एक सख्त पेंसिल आपको दबाव का सटीक आकलन करने की अनुमति नहीं देती है, क्योंकि मजबूत दबाव के साथ भी यह एक पतली रेखा छोड़ती है। एक नरम पेंसिल जल्दी से सुस्त हो जाती है और जोर से चिपक जाती है, जिससे चित्र पर गंदे धब्बे रह जाते हैं।
इरेज़र के साथ पेंसिल का उपयोग करना सुविधाजनक है। यदि पेंसिल में इरेज़र नहीं है तो उसे अलग से दिया जाता है, लेकिन विषय का ध्यान विशेष रूप से उस ओर नहीं जाना चाहिए। कुछ लेखक विषय को इरेज़र देने की अनुशंसा नहीं करते हैं ताकि ड्राइंग के दौरान सभी परीक्षण क्रियाएं देखी जा सकें। हालाँकि, हमारा अनुभव बताता है कि कई विषयों के लिए, विशेष रूप से उच्च स्तर की चिंता के साथ, इरेज़र की कमी गंभीर कठिनाइयों का कारण बनती है, और कभी-कभी वे चित्र बनाना भी छोड़ देते हैं। एक सुविधाजनक समाधान कठोर रबर बैंड का उपयोग करना है; साथ ही, मिटी हुई रेखाएँ ध्यान देने योग्य बनी रहती हैं, जो आमतौर पर विषय को बहुत अधिक परेशान नहीं करती हैं।
"सुंदर ड्राइंग" परीक्षण रंगीन पेंसिलों से किया जाता है। इसके लिए एक सेट की आवश्यकता होती है जिसमें स्पेक्ट्रम के सभी प्राथमिक रंग और काला शामिल हो। यह सलाह दी जाती है कि प्रत्येक रंग को दो या तीन रंगों में दर्शाया जाए। अठारह रंगीन पेंसिलों का सबसे सुविधाजनक सेट। इसके अलावा, परीक्षार्थी को एक साधारण पेंसिल दी जाती है (अन्य परीक्षणों के समान)। पेंसिल के स्थान पर फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करने से परीक्षण की सूचना सामग्री कम हो जाती है, क्योंकि फेल्ट-टिप पेन से बनाई गई ड्राइंग ड्राइंग करते समय लगाए गए दबाव को प्रतिबिंबित नहीं करती है।
ड्राइंग शुरू करने से पहले, प्रत्येक परीक्षण के निर्देशों को बिना किसी संशोधन या परिवर्धन के, शब्दशः पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए। ड्राइंग के अंत में वे अनुमोदन व्यक्त करते हैं, भले ही परिणाम कुछ भी हो। फिर परिणामी ड्राइंग पर विषय के साथ चर्चा करना उपयोगी होता है। चर्चा के लिए अनुशंसित कुछ प्रश्न तकनीकों के विवरण में दिए गए हैं। प्रारंभिक निर्देशों के विपरीत, बाद की बातचीत को औपचारिक नहीं बनाया जाना चाहिए; यह एक स्वतंत्र रूप में किया जाता है। प्रस्तावित प्रश्नों को संशोधित करना और अतिरिक्त प्रश्नों को शामिल करना संभव है।
ड्राइंग प्रक्रिया प्रोटोकॉल में परिलक्षित होती है। चित्र की प्रत्येक शीट और प्रोटोकॉल की प्रत्येक शीट पर विषय का पहला और अंतिम नाम (या उसका कोड) और परीक्षा की तारीख लिखी होती है। पहली शीट में आयु, पारिवारिक संरचना, आवेदन करने के कारण और इतिहास संबंधी डेटा दर्शाया गया है।
प्रोटोकॉल नोट:
कार्यों को पूरा करने की गति, काम में रुकावट और रुकावट;
वह क्रम जिसमें छवि के विभिन्न भाग लिए गए थे;
विषय से प्रश्न और कथन;
एक व्यक्ति का चित्रण
यह परीक्षण सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली निदान विधियों में से एक है। इसे तीन साल की उम्र से किया जा सकता है। परीक्षण परिणामों के आधार पर मानसिक विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के संबंध में सबसे विश्वसनीय हैं। एक व्यक्तित्व परीक्षण के रूप में, तकनीक की व्याख्या वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र से शुरू करके सफलतापूर्वक की जा सकती है, और इसमें ऊपरी आयु का कोई प्रतिबंध नहीं है।
परीक्षण का आयोजन.विषय के सामने कागज की एक शीट लंबवत रखी जाती है। निर्देश: “एक व्यक्ति का चित्र बनाएं - सब कुछ, संपूर्ण रूप से। यथासंभव सर्वोत्तम चित्र बनाने का प्रयास करें - जिस तरह से आप जानते हैं" (इसके बाद, पता एक वयस्क के लिए है; किसी बच्चे को संबोधित करते समय, एकवचन का उपयोग करें, बहुवचन का नहीं। छोटे बच्चों के लिए, निर्देशों को बदलने की सलाह दी जाती है: " अपने चाचा का चित्र बनाओ। बेहतर चित्र बनाने का प्रयास करो।”
यदि विषय स्पष्ट प्रश्न पूछता है ("एक पुरुष या एक महिला?", "एक लड़का या लड़की?", "क्या मैं एक राजकुमारी का चित्र बना सकता हूँ?", "क्या उसके लिए टोपी पहनना संभव है?", आदि) , फिर उससे कहा जाता है: “ जैसा चाहो वैसा बनाओ।” यदि प्रश्न निर्देशों का खंडन करता है, तो वे उन्हें आंशिक रूप से दोहराते हैं। तो, इस प्रश्न का: "क्या केवल एक चेहरा बनाना संभव है?", उत्तर इस प्रकार है: "नहीं, संपूर्ण व्यक्ति, संपूर्ण व्यक्ति का चित्र बनाएं।" यदि विषय कहता है: "मैं एक रोबोट बनाऊंगा," तो वे उसे उत्तर देते हैं: "नहीं, कृपया एक व्यक्ति का चित्र बनाएं।"
यदि परीक्षार्थी, ड्राइंग करते समय, निर्देशों का उल्लंघन करता है (उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के बजाय केवल एक चेहरे या रोबोट को चित्रित करता है), लेकिन कोई प्रश्न नहीं पूछता है, तो परीक्षक टिप्पणी करने से बचता है और निर्देशों को अंत तक याद नहीं दिलाता है ड्राइंग का. काम के अंत में, वे कार्य दोहराते हैं: “अब, आखिरकार, एक व्यक्ति को आकर्षित करें - सब कुछ, पूरी तरह से। यथासंभव सर्वोत्तम चित्र बनाने का प्रयास करें - जिस तरह से आप जानते हैं कि कैसे,'' (अर्थात, निर्देश पूर्ण रूप से पुन: प्रस्तुत किए गए हैं)। आपको दोबारा ड्राइंग बनाने के लिए कहना चाहिए, भले ही मूल ड्राइंग योजनाबद्ध ("स्टिक मैन") या रूढ़िबद्ध कैरिकेचर हो।
ऐसा होता है कि विषय यह दावा करते हुए कार्य पूरा करने से इंकार कर देता है कि वह नहीं जानता कि कैसे चित्र बनाना है। फिर आपको उसे प्रोत्साहित करने की ज़रूरत है, उसे बताएं कि आप (परीक्षक) किसी भी चित्र में रुचि रखते हैं, कि बहुत अच्छी नहीं ड्राइंग किसी भी ड्राइंग से बेहतर नहीं है, आदि।
काम खत्म करने के बाद, ड्राइंग पर चर्चा करना उपयोगी है, यह पता लगाएं कि किस प्रकार का व्यक्ति तैयार किया गया है - किस उम्र, लिंग (यदि यह ड्राइंग से स्पष्ट नहीं है), उसका चरित्र क्या है, वह क्या करता है, वह क्या करता है क्या पसंद है और क्या नहीं, भविष्य में उसका क्या इंतजार है, वह क्या सपने देखता है, आदि। यदि किसी किशोर या वयस्क की जांच की जा रही है, तो आप उसे चित्रित चरित्र के बारे में एक छोटी कहानी लिखने के लिए कह सकते हैं।
बातचीत के अंत में, मैकओवर द्वारा विकसित प्रक्रिया के अनुसार एक और कार्य की पेशकश की जाती है। विषय को निर्देशों के साथ कागज की एक खाली शीट दी जाती है: "अब दूसरे लिंग के व्यक्ति का चित्र बनाएं।" यदि आप निर्देशों को नहीं समझते हैं, तो आपको यह स्पष्ट करना होगा कि इसका मतलब उस व्यक्ति से है जिसका लिंग पहले बताए गए लिंग के विपरीत है। यह गतिविधि वयस्कों और किशोरों के लिए उपयोगी है। प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों की जांच करते समय, यह आमतौर पर महत्वपूर्ण अतिरिक्त जानकारी प्रदान नहीं करता है, हालांकि कुछ मामलों में, जब यौन क्षेत्र के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण की पहचान करना आवश्यक होता है, तो छोटे बच्चे के लिए इसकी सिफारिश की जा सकती है।
मानसिक विकास का आकलन करने के लिए, स्कर्ट में एक महिला का चित्रण पर्याप्त जानकारीपूर्ण नहीं है (यह स्पष्ट नहीं है कि शरीर के साथ पैरों की अभिव्यक्ति पर्याप्त रूप से बताई गई है या नहीं)। इसलिए, यदि शुरू में स्कर्ट में एक महिला को चित्रित किया गया है, तो आपको एक अतिरिक्त कार्य देने की आवश्यकता है: "अब एक आदमी (चाचा) को चित्रित करें।"
विपरीत लिंग के व्यक्ति के चित्रण पर पहले की तरह ही चर्चा की गई है।
अस्तित्वहीन जानवर
यह सबसे अधिक जानकारीपूर्ण ड्राइंग तकनीकों में से एक है 2. इसे पुराने पूर्वस्कूली उम्र (पांच से छह साल की उम्र से) से शुरू करने की सिफारिश की जाती है।
परीक्षण का आयोजन.कागज की एक शीट को विषय के सामने क्षैतिज रूप से रखा जाता है। निर्देश: "मैं देखना चाहता हूं कि आपकी कल्पना और फंतासी कितनी विकसित है (आप कैसे कल्पना कर सकते हैं, कल्पना कर सकते हैं)। एक ऐसे जानवर का आविष्कार करें और चित्र बनाएं जो वास्तव में अस्तित्व में नहीं है, जो कभी अस्तित्व में नहीं था, और जिसे आपसे पहले कभी किसी ने आविष्कार नहीं किया था - न तो परियों की कहानियों में, न ही कंप्यूटर गेम में, न ही कार्टून में।
यदि विषय कहता है कि वह चित्र बनाना नहीं जानता, चित्र बनाना नहीं जानता, कुछ भी नहीं सोच सकता, आदि, तो आपको उसे प्रोत्साहित करने और समझाने की आवश्यकता है कि आपको ऐसा करने में सक्षम होने की आवश्यकता नहीं है। इस कार्य के लिए कुछ भी करो. चूँकि आपको एक ऐसे जानवर का चित्र बनाना है जो वास्तव में अस्तित्व में नहीं है, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या होगा। यदि विषय चित्र बनाना शुरू किए बिना लंबे समय तक सोचता है, तो उसे सलाह दी जानी चाहिए कि वह चित्र बनाना शुरू कर दे, और फिर चित्र बनाते समय विचार लेकर आए।
जब विषय चित्र बनाना समाप्त कर लेता है, तो उसे जानवर के लिए एक नाम बताने के लिए कहा जाता है। यह प्रोटोकॉल में दर्ज है. यदि किसी नाम के साथ आना बहुत कठिन है, तो कार्य का यह भाग छोड़ दिया जाता है। यदि आवश्यक हो, तो पता लगाएं कि छवि के कुछ विवरण शरीर के किस हिस्से (या किस अंग) से मेल खाते हैं।
ऐसा होता है कि एक अस्तित्वहीन जानवर के बजाय, एक साधारण, प्रसिद्ध जानवर को चित्रित किया जाता है, जो उसके नाम (खरगोश, गधा, आदि) में परिलक्षित होता है। इस मामले में, आपको एक और चित्र बनाने के लिए कहना होगा, इस बार एक ऐसे जानवर का चित्र बनाना जो वास्तव में मौजूद नहीं है। निर्देश पूरी तरह से दोहराए गए हैं. यदि दोहराया गया चित्र किसी वास्तविक जानवर का चित्र है, तो यह कार्य रोक दिया जाता है। यदि खींचे गए जानवर की उपस्थिति बिल्कुल सामान्य है (उदाहरण के लिए, एक खरगोश को स्पष्ट रूप से चित्रित किया गया है), लेकिन इसका नाम असामान्य रूप से रखा गया है (उदाहरण के लिए, यह कहा जाता है कि यह एक "जादुई खरगोश" है), तो कार्य सफलतापूर्वक पूरा हुआ माना जाता है और दोहराने की जरूरत नहीं है.
जानवर का नाम जानने के बाद, इंस्पेक्टर कहता है: “अब हमें उसके बारे में, उसके जीवन के तरीके के बारे में बताओ। यह कैसे रहता है? यदि संभव हो तो कहानी शब्दशः लिखी जाती है। किसी किशोर या वयस्क की जांच करते समय, आप उसे किसी काल्पनिक जानवर की जीवनशैली के बारे में स्वयं एक कहानी लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
यदि कहानी में जानवर के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है, तो कार्य के अंत में अतिरिक्त प्रश्न पूछे जाते हैं:
वो क्या खाता है?
वह कहाँ रहता है?
वह आमतौर पर क्या करता है?
उसे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है?
उसे सबसे ज्यादा क्या नापसंद है?
क्या यह अकेले रहता है या किसी के साथ?
क्या उसके कोई दोस्त हैं? कौन हैं वे?
क्या उसका कोई दुश्मन है? कौन? वे उसके दुश्मन क्यों हैं?
यह किससे डरता है, या यह किसी चीज़ से नहीं डरता?
उसका साइज़ क्या है?
फिर विषय को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि यह जानवर एक जादूगर से मिला है जो उसकी किन्हीं तीन इच्छाओं को पूरा करने के लिए तैयार है, और उससे पूछा जाता है कि ये इच्छाएँ क्या हो सकती हैं। सभी उत्तर प्रोटोकॉल में दर्ज हैं।
काल्पनिक जानवर के बारे में बातचीत परीक्षक द्वारा विषय की विशेषताओं और परीक्षा के उद्देश्य के आधार पर भिन्न हो सकती है। प्रश्नों की दी गई सूची अनिवार्य नहीं है, बल्कि सांकेतिक है।
"अस्तित्वहीन पशु" परीक्षण के लिए अतिरिक्त कार्य
हमने जो कार्य "एंग्री एनिमल", "हैप्पी एनिमल", "अनहैप्पी एनिमल" विकसित किए हैं, वे हमें पहचानने की अनुमति देते हैं: छिपी हुई आक्रामक या अवसादग्रस्तता की प्रवृत्ति, किसी खतरे की प्रतिक्रिया ("एंग्री एनिमल"), विषय के मूल्य और आकांक्षाएं ( "हैप्पी एनिमल"), मौजूदा भय की प्रकृति, उसकी सबसे तीव्र समस्याओं ("अनहैप्पी एनिमल") के बारे में विषय के सचेत और अचेतन विचार। "एंग्री एनिमल" और "अनहैप्पी एनिमल" कार्य विभिन्न प्रकार के तनाव के प्रति विषय के प्रतिरोध की डिग्री को अच्छी तरह से प्रकट करते हैं।
परीक्षण का आयोजन.प्रत्येक अतिरिक्त कार्य के लिए कागज की एक अलग खाली शीट दी जाती है, जिसे विषय के सामने क्षैतिज रूप से रखा जाता है। कार्य "एंग्री एनिमल" के लिए निर्देश: "अब एक और गैर-मौजूद जानवर के बारे में सोचें और उसका चित्र बनाएं। इस बार, कोई एक नहीं, बल्कि सबसे बुरी और भयानक चीज़ आपके सामने आ सकती है।” चित्र के अंत में, वे प्रश्न पूछते हैं: "क्या दर्शाता है कि यह जानवर सबसे दुष्ट और भयानक है?" उनकी जीवनशैली के बारे में अन्य प्रश्न भी पूछे जा सकते हैं।
"हैप्पी एनिमल" कार्य के लिए निर्देश: "अब सबसे खुशहाल, गैर-मौजूद जानवर का चित्र बनाएं जिसके बारे में आप सोच सकते हैं।" कार्य "दुखी जानवर" के लिए निर्देश: "सबसे दुर्भाग्यपूर्ण गैर-मौजूद जानवर का चित्र बनाएं जिसके बारे में आप सोच सकते हैं।" ड्राइंग के पूरा होने पर, उन्हें पता चलता है कि खींचा गया जानवर सबसे खुश (नाखुश) क्यों है, वास्तव में उसे क्या खुश (नाखुश) बनाता है।
एक परिवार का चित्रण
यह परीक्षण बच्चे की धारणा 1 में पारिवारिक रिश्तों की विशेषताओं की पहचान करने के लिए प्रस्तावित है।
इस पद्धति का उपयोग मुख्य रूप से चार साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चों की जांच करते समय किया जाता है, लेकिन इसका उपयोग किसी वयस्क में पारिवारिक क्षेत्र के प्रति दृष्टिकोण निर्धारित करने के लिए भी सफलतापूर्वक किया जा सकता है।
परीक्षण का आयोजन.कागज की एक शीट को विषय के सामने क्षैतिज रूप से रखा जाता है। निर्देश: "इस शीट पर अपने पूरे परिवार का चित्र बनाएं।" यदि विषय प्रश्न पूछता है: "मुझे किसका चित्र बनाना चाहिए?", "और मेरी दादी का?", "क्या मैं अपने मित्र का चित्र बना सकता हूँ?", "मेरा - क्या इसका मतलब मेरा अपना या मेरे माता-पिता का है, जहाँ मैं पला-बढ़ा हूँ? ” (अंतिम प्रश्न कभी-कभी वयस्कों द्वारा पूछा जाता है जिनका अपना परिवार होता है), तब निरीक्षक उत्तर देता है: "मुझे नहीं पता कि आपके परिवार में कौन है। यह बात आप मुझसे बेहतर जानते हैं।"
इसके विपरीत, इस सवाल के जवाब में कि क्या खुद को चित्रित करना है, आपको यह स्पष्ट करना चाहिए कि यह वांछनीय है, उदाहरण के लिए, आप आधे-प्रश्नात्मक लहजे में कह सकते हैं: "क्या आप अपने परिवार के सदस्य हैं?"
ड्राइंग के पूरा होने पर, पता लगाएं कि चित्रित पात्रों में से प्रत्येक परिवार के किस सदस्य का प्रतिनिधित्व करता है। इस मामले में परीक्षक को अपनी धारणाएं व्यक्त नहीं करनी चाहिए। इसलिए, किसी एक पात्र की ओर इशारा करते समय, आपको यह नहीं पूछना चाहिए: "यह कौन है, पिताजी?" प्रश्न तटस्थ होने चाहिए: “यह कौन है? और इस? अतिरिक्त प्रश्न भी हो सकते हैं जैसे: "यह सब कहाँ चल रहा है?", "आप क्या कर रहे हैं?" या "जिन लोगों को आपने चित्रित किया उनमें से प्रत्येक क्या कर रहा है?" आदि। बातचीत मुक्त रूप में आयोजित की जाती है।
एक परिवार का गतिशील चित्रण
यह तकनीक पूर्वस्कूली उम्र से लेकर लगभग पाँच वर्ष तक के बच्चों के लिए उपलब्ध है।
परीक्षण का आयोजन. में"परिवार का चित्रण" परीक्षण के लिए कार्य, एक अतिरिक्त निर्देश पेश किया गया है: "आपको एक परिवार का चित्रण करने की आवश्यकता है ताकि परिवार का प्रत्येक सदस्य कुछ न कुछ करे, किसी न किसी काम में व्यस्त रहे।"
"पारिवारिक ड्राइंग" परीक्षण की तुलना में, "डायनामिक फैमिली ड्राइंग" परीक्षण आपको इस बारे में अधिक संपूर्ण जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है कि विषय परिवार में भूमिकाओं के वितरण को कैसे मानता है, उसके दृष्टिकोण से, मुख्य कार्य क्या है इसके प्रत्येक सदस्य. किशोर अक्सर इस कार्य के लिए बहुत अभिव्यंजक चित्र बनाते हैं।
साथ ही, अतिरिक्त विकल्प का नैदानिक फोकस मूल परीक्षण की तुलना में अधिक स्पष्ट है, और एक निश्चित दृष्टिकोण के साथ, परीक्षार्थी जानबूझकर परिणामों को विकृत कर सकता है। जैसा कि अनुभव से पता चलता है, विषय का कार्यात्मक अभिविन्यास अक्सर इस तथ्य की ओर ले जाता है कि चित्र से परिवार के सदस्यों के बीच भावनात्मक संबंधों का आकलन करना मुश्किल होता है।
पशु परिवारवयस्कों की जांच करते समय, यह परीक्षण अक्सर "पारिवारिक ड्राइंग" और "डायनामिक फैमिली ड्राइंग" परीक्षणों की तुलना में अधिक जानकारीपूर्ण साबित होता है। फ़ैमिली ड्रॉइंग टेस्ट की तरह, यह चार साल की उम्र से बच्चों के लिए उपलब्ध है।
परीक्षण का आयोजन.कागज की एक शीट को विषय के सामने क्षैतिज रूप से रखा जाता है। निर्देश: "जानवरों का एक परिवार बनाएं ताकि परिवार के सभी सदस्य अलग-अलग जानवर हों।" यह समझाया जा सकता है कि हम एक परी-कथा परिवार के बारे में बात कर रहे हैं, क्योंकि वास्तव में पशु परिवारों में समान जानवर होते हैं।
विषय में यह नहीं बताया गया है कि उनके ही परिवार का चित्रण किया जा रहा है। इसके विपरीत, निर्देशों के अनुसार, एक निश्चित अमूर्त परिवार तैयार किया जाना चाहिए। हालाँकि, विषय का जुड़ाव अभी भी उसके परिवार में उसकी स्वयं की भावना से निर्धारित होता है।
विषय यह कह सकता है कि वह नहीं जानता कि जानवरों का चित्र कैसे बनाया जाता है। फिर वे उसे समझाते हैं कि यह डरावना नहीं है, और यदि यह स्पष्ट नहीं है कि उसने किसका चित्र बनाया है, तो वह कहेगा कि यह कौन है, और निरीक्षक इसे लिख लेगा। ड्राइंग समाप्त करने के बाद, परीक्षक को पता चलता है कि वे कौन से जानवर हैं और वे परिवार में कौन हैं (परिवार का कौन सा सदस्य है)। उत्तर प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। प्रश्न पूछते समय, आप "माँ", "पिताजी", "बच्चा", "दादी" आदि शब्द नहीं कह सकते। आपको तटस्थ वाक्यांश "परिवार के सदस्य" का उपयोग करना चाहिए।
ड्राइंग पर उसी तरह चर्चा करें जैसे "फैमिली ड्राइंग" टेस्ट में होती है।
यदि विषय परीक्षक से "खुद को बंद कर लेता है", तो "पशु परिवार" परीक्षण अक्सर "पारिवारिक ड्राइंग" और "गतिशील परिवार ड्राइंग" परीक्षणों की तुलना में अधिक खुलासा करने वाला होता है, क्योंकि इसका फोकस कम स्पष्ट होता है। अतिरिक्त डेटा प्राप्त करने के लिए इसका उपयोग फ़ैमिली ड्रॉइंग टेस्ट के बजाय या उसके संयोजन में किया जा सकता है।
ऐसे मामले हैं जब "फैमिली ड्रॉइंग" परीक्षण में विषय वास्तविक पारिवारिक रिश्तों को पुन: पेश करता है, और "पशु परिवार" परीक्षण में - आदर्शीकृत (जिस तरह से वह उन्हें देखना चाहता है)। एक विपरीत संबंध भी है: एक अनुकूल प्रभाव बनाने के लिए, विषय "पारिवारिक ड्राइंग" परीक्षण में एक आदर्श चित्र दर्शाता है, और "पशु परिवार" परीक्षण में, इसकी अधिक तटस्थता के कारण, वास्तविक परिवार का प्रत्यक्ष प्रक्षेपण होता है रिश्ते दिखाई देते हैं. चित्रों का सामग्री विश्लेषण हमें यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि प्रत्येक विशिष्ट मामले में कौन सा विकल्प होता है।
सुंदर चित्रण
परीक्षण का उद्देश्य किसी व्यक्ति की भावनात्मक विशेषताओं की पहचान करना है। विषय द्वारा उपयोग की गई रंग योजना, काले और सफेद चित्रण की तुलना में बहुत अधिक हद तक, उसकी भावनात्मक स्थिति को दर्शाती है। यह परीक्षण तीन वर्ष की आयु से बच्चों के लिए उपलब्ध है।
परीक्षण का आयोजन.कागज की एक शीट को विषय के सामने क्षैतिज रूप से रखा जाता है। निर्देश: "रंगीन पेंसिलों से कुछ सुंदर चित्र बनाएं - जो भी आप चाहें।" ड्राइंग के दौरान विषय द्वारा विभिन्न रंगों के उपयोग का क्रम प्रोटोकॉल में नोट किया जाना चाहिए।
यह परीक्षण आपको मुफ्त ड्राइंग का उपयोग करने की तुलना में विषय की भावनात्मक स्थिति को अधिक निश्चित रूप से चित्रित करने की अनुमति देता है, जिसमें पिछले नकारात्मक अनुभवों का पुनरुत्पादन होता है जो वर्तमान स्थिति को प्रतिबिंबित नहीं करता है। यदि नकारात्मक अनुभव "सुंदर" ड्राइंग में दिखाई देते हैं, जहां वे निर्देशों का खंडन करते हैं, तो हम मान सकते हैं कि वे इस समय विषय के लिए प्रासंगिक हैं।
