Töö pealkiri: "Enne esimest vihma."
Lehtede arv: 2.
Teose žanr: lugu.
Peategelased: Tanya, Masha.
Tanya- lahke ja osavõtlik.
Lootsin sõbralt abi.
Maša- ahne ja puhas tüdruk.
Ta säästis vihmamantlit ja lasi sõbral vihma käes märjaks saada.
Mõtleb ainult iseendale.
Õpetaja- tark ja kiire taibuga.
Ma häbenesin Mashat.
Tanya ja Masha olid sõbrad. Nad käisid koos lasteaias.
Kuid ühel päeval hakkas vihma sadama.
Tanya palus sõbral nad mõlemad mantliga katta ja aeda jalutada.
Kuid Maša arvas, et saab märjaks.
Lasteaias imestas õpetaja, miks üks tüdrukutest on kuiv ja teine märg.
Ja ta ütles, et ilmselt on nende sõprus nii tugev.
1. Kaks sõpra – Tanya ja Maša.
2. Rain ja Masha vihmamantel.
3. Vestlus õpetajaga.
4. Maša häbeneb ennast ja Tanya häbi oma sõbra pärast.
Loo põhiidee on see, et sõbra jaoks ei saa midagi säästa ja kui olete sõbrad, siis peate üksteist hädas aitama.
Lugu õpetab meid sõpru valivamalt valima ja rasketel aegadel õla alla andma.
Ja ka seda, et sa ei saa olla isekas.
"Nii et saaksite end katta ainult mantliga," ütles õpetaja ja Mašale otsa vaadates raputas pead.
- Ilmselt kestab teie sõprus esimese vihmani!
Abivajaja sõber on tõeline sõber.
Sõprust õpitakse ebaõnnes.
Peategelased: Tanya, Masha.
Ma ei saa, ma saan märjaks!
Õige vastus: lasteaeda.
Tanya soovitas Mashal mantli seljast võtta ja nad katsid end sellega koos.
Sõnad tekstist: õpetaja, varju, väga, raske, vihm.
Selle reegli sõnad: kasu, põder, päev, karu, rada.
(Maša) tuli sisse, (hakkas vihma sadama), (mina) sain märjaks, (õpetaja) ütles, (tüdrukud) punastasid.
Maša vastas, et ta ei saa vihmamantlit seljast võtta, sest ta saab märjaks.
Sest Maša kleit on kuiv ja Tanya kleit märg.
Tüdrukud tundsid häbi, et nende sõprus oli kestnud kuni esimese vihmani. Masha sai oma veast aru ja Tanya häbenes oma sõbra käitumist.
2 silpi – sõprus;
3 silpi – de-vo-chki;
4 silpi – ka-pyu-shoʹnom;
5 silbiline – 5 silbiga sõnu pole.
Ta ütles - ta karjus, nad kõndisid - nad jooksid, kuiv - märg.
Sõprus on tugev hoolitsuse ja abi kaudu.
Abivajaja sõber on tõeline sõber.
Sõprust õpitakse ebaõnnes.
Lugu "Enne esimest vihma" on huvitav ja õpetlik.
Lisaks on seda väga lihtne lugeda.
Sellepärast see töö mulle väga meeldis.
Masha käitus ebasõbralikult, mistõttu sattus ta ebamugavasse olukorda.
Loodan, et ta sai oma veast aru ega korda seda enam.
Tanya ja Masha olid väga sõbralikud ja käisid alati koos lasteaias. Kõigepealt tuli Maša Tanya järele, siis Tanya tuli Maša järele. Ühel päeval, kui tüdrukud tänaval kõndisid, hakkas vihma sadama. Maša oli vihmamantlis ja Tanya ühes kleidis. Tüdrukud jooksid.
- Võtke mantel seljast, me katame end koos! – hüüdis Tanya joostes.
– Ma ei saa, ma saan märjaks! – vastas Maša talle kapuutsiga pea alla painutades.
Lasteaias ütles õpetaja:
- Kui kummaline, Masha kleit on kuiv, aga sinu, Tanya, on täiesti märg, kuidas see juhtus? Lõppude lõpuks kõndisite koos?
"Mashal oli vihmamantel ja ma kõndisin ühes kleidis," rääkis Tanya.
"Nii et saaksite end katta ainult mantliga," ütles õpetaja ja Mašale otsa vaadates raputas pead.
- Ilmselt kestab teie sõprus esimese vihmani!
Mõlemad tüdrukud punastasid: Maša enda ja Tanya Maša pärast.
Teid võivad huvitada ka järgmised jutud::
Oseeva loo “Enne esimest vihma” peategelasteks on kaks sõbrannat, Tanya ja Maša. Lasteaias käisid nad alati koos. Ühel päeval, kui tüdrukud koos lasteaeda kõndisid, hakkas vihma sadama. Masal oli vihmamantel, ta ei kartnud vihma, kuid Tanya kõndis ainult kleidis.
Et märjaks saada, jooksid tüdrukud jooksu. Tanya hakkas sõbrannal paluma mantli seljast võtta. Siis saaks kahekesi end selle mantliga katta. Kuid Maša kartis märjaks saada ega võtnud vihmamantlit seljast.
Õpetaja oli üllatunud, kui nägi märga Tanyat ja täiesti kuiva Mašat. Ta teadis, et tüdrukud kõndisid alati koos, ja ta oli üllatunud, et üks neist oli märg ja teine mitte. Siis Tanya selgitas, et tal pole mantlit, aga Mašal oli.
Õpetaja ütles, et tüdrukud võiksid end kokku katta Maša vihmamantliga ja nende sõprus kestab kuni esimese vihmani. Maša tundis häbi ja punastas.
See on loo kokkuvõte.
Oseeva loo “Enne esimest vihma” põhiidee on see, et tõelist sõprust õpitakse äärmuslikes olukordades. Masha ja Tanya uskusid, et nad on tõelised sõbrad, kuid juhtum vihmas näitas, et see nii ei olnud.
Lugu “Enne esimest vihma” õpetab mitte olema isekas ja aitama raskesse olukorda sattunuid, eriti sugulasi ja sõpru.
Kõige imelisem kingitus, mis inimestele pärast tarkust tehakse, on sõprus.
Sõpra tuntakse hädas.
Tõeline sõprus on tõene ja julge.
Sõprus piirini.
Tanya ja Masha olid väga sõbralikud ja käisid alati koos lasteaias. Kõigepealt tuli Maša Tanya järele, siis Tanya tuli Maša järele. Ühel päeval, kui tüdrukud tänaval kõndisid, hakkas vihma sadama. Maša oli vihmamantlis ja Tanya ühes kleidis. Tüdrukud jooksid. 
- Võtke mantel seljast, me katame end koos! – hüüdis Tanya joostes.
– Ma ei saa, ma saan märjaks! – vastas Maša talle kapuutsiga pea alla painutades.
Lasteaias ütles õpetaja:
- Kui kummaline, Maša kleit on kuiv, aga sinu, Tanya, kleit on täiesti märg. Kuidas see juhtus? Lõppude lõpuks kõndisite koos?
"Mashal oli vihmamantel ja ma kõndisin ühes kleidis," rääkis Tanya.
"Nii et saaksite end katta ainult mantliga," ütles õpetaja ja Mašale otsa vaadates raputas pead.
- Ilmselt kestab teie sõprus esimese vihmani!
Mõlemad tüdrukud punastasid sügavalt: Maša enda ja Tanya Maša pärast.
Halvasti
Koer haukus raevukalt, kukkudes esikäppadele. Otse tema ees istus vastu tara surutuna väike sassis kassipoeg. Ta avas suu pärani ja niitis haledalt. Kaks poissi seisid läheduses ja ootasid, mis saab.
Üks naine vaatas aknast välja ja jooksis kähku verandale. Ta ajas koera minema ja karjus poistele vihaselt:
- Häbi sulle!
- Mis on häbi? Me ei teinud midagi! – olid poisid üllatunud.
- See on halb! – vastas naine vihaselt.
Uus mänguasi
Onu istus kohvri peale ja võttis märkmiku välja. - Noh, poisid, mida ma peaksin kellele tooma?
- Ma tahan nukku! - ütles Masha.
- Ja mul on pall!
- Käru! Auto! - hüüdsid poisid.
Ainult Petya vaikis. Terve tema maja nurk oli mänguasju täis ja Petya ei mäletanud, mida tal polnud.
Poisid küsisid üht või teist asja ja onu pani kõik oma raamatusse kirja. Ja siis, ajades poiste rühma laiali, tõmbas ta Petya enda poole.
- Noh, aga sina, Rooster, miks sa vaikid?
Petya punastas, huuled värisesid.
"Mul... on kõik," ütles ta ja hakkas nutma.
Daria Alferova
(lugemisoskuse arendamine) Teema: V. Osejeva “Enne esimest vihma.”
Abstraktne OD
Kunstiline ja esteetiline areng(lugemisoskuse arendamine)
Valmistatud: Õpetaja Alferova Daria Aleksandrovna
MBDOU "Lasteaed "Solnyshko", Tambov, 2017
Teema: IN. Oseeva"Enne esimene vihm» .
Sihtmärk: kujundada lastes täielik ettekujutus lasteraamatust. Käsitleb teksti läbimõeldult, koostab kangelaste kujundeid tegevuste verbaalsete kirjelduste põhjal. Mõelge autori suhtumisele oma loo tegelastesse.
Varustus: V raamat. Oseeva"Enne esimene vihm» . Vanasõnade kogumik sõprusest.
1. Sissejuhatus mängusituatsiooni.
Tere kutid! Räägime üksteisele "Tere" ja naeratagem!
2. Motivatsioonimäng.
Poisid, täna tahan teile tutvustada Valentina Aleksandrovna tööd Oseeva. See suurepärane kirjanik töötas õpetajana seitseteist aastat. Ta armastas ja mõistis lapsi väga. Tema lood on väga lühikesed. See on nii, et lapsed, olles õppinud lugeda, võiks lugeda neid ilma täiskasvanute abita ja pärast lugemist, mõtle ja hinda nii kangelaste kui ka enda tegemisi. Ta kirjutas oma raamatud selleks, et kõik tüdrukud ja poisid kasvaksid sõbralikeks, ausateks ja kombekate inimesteks.
3. Raskused mänguolukorras.
Kuid kõigepealt meenutagem, mis on sõprus? (Laste vastused)
Sõprus on see, kui lapsed tahavad koos olla, kui nad koos mängivad ja ei tülitse. Sõprus on sõprade naeratus. See tähendab, et sõbrad on inimesed, kellega koos on meil lihtne, huvitav ja mugav.
Poisid, paljastame kõik sõpruse saladused. Kumba sa arvad sõpruse esimene saladus? Kas mäletate, mida me kohtumise alguses tegime? (Ütle Tere). See on õige, me ütlesime tere, see tähendab sõpruse esimene saladus on: Ütle alati tere ja ole sõbralik. Kas soovite teada teist saladust? (jah). Siis kuula mõistatus:
Kui sa selle mulle annad,
Sa muutud natuke õnnelikumaks.
Ta pöördub hetkega ümber
Ja ta naaseb varsti teie juurde.
Ta peletab kurbuse ühe hoobiga minema,
Nagu haldjas lehvitab tiibu.
Ära temaga koonerda
Ja suureks puhkuseks
Ta on tähtsam kui keegi teine
Vähemalt maiustusi, vähemalt postkaarte.
Me räägime... (Naeratus).
Öelge, kumma inimesega on meeldivam suhelda, kas sellega, kes on morn või see, kes naeratab? (Kes naeratab).
4. Kehalise kasvatuse minut "Caterpillar".
Poisid, öelge mulle eks ole Kas sa saaksid seda mängu üksi mängida? Muidugi mitte. Ainult sõpradega, suure rõõmsameelse seltskonnaga, saate nii lõbusat mängu mängida. Seetõttu mõelgem järgmise sõpruse saladuse lahti harutamiseks. Kui halb on, kui inimesed ei jaga oma sõpradega ja on ahned. Sageli pöörduvad nad sellistest kamraadidest eemale ega taha nendega mängida ega sõbrustada. Seega oleme lahti harutanud kolmanda saladuse – see on suutlikkus järele anda, mitte olla ahne. Teine saladus, neljas, on lahkus. Lisaks, poisid, pidage meeles hästi, et valetada pole hea ja me peaksime alati üksteise vastu ausad olema. See on veel üks sõpruse saladus – ausus.
5. Mänguolukorras tekkinud raskusest väljapääsu leidmine.
Poisid, palun kuulake lugu “V. Oseeva"Enne esimene vihm» .
Lugedes lugu "Enne esimene vihm» .
"Tanya ja Masha olid väga sõbralikud ja käisid alati koos koolis. Kõigepealt tuli Maša Tanya järele, siis Tanya tuli Maša järele.
Ühel päeval, kui tüdrukud kõndisid tänaval, tugev vihma. Maša oli vihmamantlis ja Tanya ühes kleidis. Tüdrukud jooksid.
Võtke mantel seljast, me katame end koos! - hüüdis Tanya joostes.
Ma ei saa, ma saan märjaks! - vastas Masha talle kapuutsiga pead painutades.
Õpetaja koolis ütles:
Kui kummaline, Maša kleit on kuiv, aga sinu, Tanya, kleit on täiesti märg. Kuidas see juhtus? Lõppude lõpuks kõndisite koos?
Mashal oli vihmamantel ja ma kõndisin ühes kleidis,” rääkis Tanya.
"Nii et saaksite end katta ainult mantliga," ütles õpetaja ja Mašale otsa vaadates raputas pead. - Ilmselt on teie sõprus korras esimene vihm!
Mõlemad tüdrukud punastasid sügavalt: Maša on Tanya jaoks ja Tanya on iseenda jaoks.
Hästi tehtud poisid, kuulake lugu tähelepanelikult. Ja nüüd kutsun teid mängima "Mitte päris".
6. Kordamine ja arendusülesanded.
Mäng "Mitte päris".
Kas meist saavad tugevad sõbrad? (jah)
Kas me õpime mängima? (jah)
Kas aitame üksteist? (jah)
Kas on vaja sõpra vihastada? (Ei)
Kuidas oleks naeratusega? (jah)
Kas peaksite sõpra solvama? (Ei)
Kas karjume valjult? (Ei)
Kas rebime karul käpa ära? (Ei)
Kas me kõik rebime raamatuid puruks? (Ei)
Kuidas oleks sõbra tõukamisega? (Ei)
Kas joome sõpradega teed? (jah)
Kas me peseme käsi enne söömist? (jah)
Kas me jääme alati sõpradeks? (jah)
Ja kas sa oled oma kaaslastele truu? (jah)
7. OD tulemus.
Poisid, teil läks täna suurepäraselt! Saime teiega avalikustada kõik sõpruse saladused. Milline lugu meid selles aitas? (IN. Oseeva"Enne esimene vihm» ).
Poisid, ma arvan, et olete kõik sõpruse saladused meeles pidanud ja teil on lõbus loe raamatuid B. Oseeva kes aitab teil kasvada lahketeks ja ausateks, töökateks ja sõbralikeks inimesteks.
Teemakohased väljaanded:
Kunstiline ja esteetiline areng Tänapäeval on isiksuse harmooniline areng võimatu ilma esteetilise tunnetuseta, mis hõlmab mahukaid mitmetahulisi kontseptsioone. Kasvatus.
Kunstiline ja esteetiline areng Plaan Seletuskiri 1. Laste algatusvõimet ja loovust toetavate tingimuste loomine. 2. Visuaalne tegevus kui üks.
Eelkooliealiste laste kunstilise ja esteetilise arengusuuna rakendamine föderaalses riiklikus haridusasutuses eeldab kunstilist ja esteetilist arengut.
GCD kunstilise ja esteetilise arengu kokkuvõte 2. juuniorrühma teema: “Talvemaagia” Eesmärk: luua tingimused laste aktiveerimiseks, et nad ilmutaksid huvi ajalehevärvidega printimise vastu. Eesmärgid: 1. Arendada laste visuaalseid oskusi.
MTÜ “Kunstiline ja esteetiline areng” kokkuvõte Dekoratiivne joonistamine vanemas rühmas. Teema: "Maagilised mustrid" Eesmärk: laste loominguliste võimete arendamine ebatraditsioonilistel meetoditel joonistamise kaudu. Eesmärgid: Kunstiline ja esteetiline areng: -formeerimine.
Otsene haridusala Kunstiline ja esteetiline areng Teema: “Muru heinamaal” 1. juunior rühm Eesmärgid: - õppida eristama rohelist teistest värvidest; - joonistada lühikesi tõmblevaid lööke; - kasvatada huvi suulise folkloori vastu.
