Juba iidsetest aegadest on loodud harivaid mänge, mis kasvatavad lastes selliseid omadusi nagu: tähelepanu, sihikindlus, loogika, mõtlemise järjekord. Tänapäeval on kõik palju lihtsam - võrgus on harivaid mänge. Nendega õpib laps palju kasulikku: loendamist, tähestikku, aritmeetilisi tehteid. Lapse kooliks ettevalmistamisel saate abiettevalmistusena kasutada 3-4-5-6-7-aastaste laste arendamiseks mõeldud mänge. Lõppude lõpuks pole see mitte ainult huvitav, vaid ka hariv. Siin on lastel eriline lähenemine kooli õppekava ainete õpetamisele.
Kuna olete meie veebisaiti külastanud, olete oma lapsele hooliv ja armastav vanem. Meie veebisaidil saate oma lapsega tasuta mängida võrgumänge: erinevaid, sealhulgas harivaid. Mängides laps õpib ja tutvub maailmaga. See on omamoodi sild lastemaailmast täiskasvanute maailma. Sagedamini on mängul süžeeline iseloom, mäng määrab sageli mängijatele konkreetsed rollid, kopeerides täiskasvanute rolle. Ärimängud võimaldavad maailma tundma õppida, spordimängud tõstavad enesehinnangut ja rollimängud intelligentsuse taset. Kuna mängud põhinevad erinevate reeglite tajumisel, siis asetatakse laps olukorda, kus ta peab õppima järgima teatud täiskasvanuelu reegleid. Mäng on oma olemuselt võidukas viis lapse loomingulise potentsiaali vabatahtlikuks arendamiseks, ilma sunniviisilisi meetodeid kasutamata, seetõttu sobivad harivad mängud igas vanuses lastele.
Lastele mõeldud õppemängud arendavad suurepäraselt peenmotoorikat (sellest sõltub kõne areng). Need mõjuvad soodsalt mälule, laps muutub püüdlikumaks ja rahulikumaks, paraneb tema tähelepanu ja mälu.
Saadaval meie veebisaidil harivad mängud võrgus Nad õpetavad beebit loogiliselt mõtlema, arendavad tema reaktsiooni ja täpsust. Meiega mängides jälgite, kuidas teie laps kasvab ja areneb. Pakume ainult turvalisi ja tõestatud sisuga mänge. Ilma agressiivsuse, vulgaarsuse, rumaluseta. Võite oma beebi julgelt meie kätte usaldada, sest kõik mängud on tehtud professionaalselt. Meie pakutavate võrgumängude valik on suur:
Püüdsime muuta mängimise lihtsaks, saate mängida meie mänge kohe ilma neid alla laadimata. Veebimängud aitavad laiendada teie lapse sõnavara, laiendada tema silmaringi ja valmistada laps kooliks ette: "Leia kõik tähed", "Koguge koolikott", "Õpi inglise tähestikku", "Tee sõna", " Õppige matemaatikat". Õppemängud, isegi esmapilgul väga lihtsad, aitavad pidevat arengut: “Kolobok labürindis”, “Aita väikseid loomi”, “Täienda pilt”, “Uusaasta erinevused” soovitavad otsida esemeid, tikke, paarisobjekte, mis eristab neid sarnastest. Need harivad mängud on saanud võrgumängude maailma klassikaks. Rohkem kui üks põlvkond on õppinud kirjutama ja loendama, eristama helisid, tuvastama heliteavet, mõistma objektide nimetusi ja kujundeid.
Harivate mängude jaotist uuendatakse pidevalt ja see kasvab koos fännidega. Mängige ja õppige kirega!
4-5-aastastele lastele mõeldud ülesanded peaksid sisaldama mänguelemente. Beebi ei saa istuda ühel kohal üle 20 minuti, seega tuleks harjutuste tegemiseks varuda veidi aega, muuta need vaheldusrikkaks ja põnevaks.
1. "Kodu- ja metsloomad". Valmistage kaarte erinevate loomadega: hunt, jänes, hiir, rebane, lehm, põder, mutt, kass, kährik, hirv, koer ja teised. Kutsuge last jagama loomad kahte rühma: koduloomad ja metsloomad. Selliseid mänge on hea mängida pärast loomaaeda. Sellised ülesanded arendavad silmaringi ja arusaamist meid ümbritsevast maailmast, aga ka kõnet (kui esitate õigesti küsimusi ja räägite loomadest, saate selleks kasutada allolevaid logopeedilisi kaarte).
Teema: Lemmikloomad
2. "Elukutsed". Prindi pilte, millel on kujutatud erinevate elukutsete inimesi: kokk, laevakapten, autojuht, müüja, õpetaja, aednik, arst, kohtunik, tuletõrjuja jt. Selleks, et beebi otsiks üldistavaid omadusi ja nimetaks neid, on vaja ette valmistada eraldi esemed (või pildid): kulp, osuti, rool, mantel, voolik ja muud. Laps valib pildi inimese elukutsega ja otsib talle sobiva eseme.
3. "Kevad". 4-aastaselt tunneb beebi juba põhivärve ja -kujusid, nii et selle teema edasiarendamiseks võite korraldada mängu "Fruto-nanny" beebitoidu kaantega. Mütsid sobivad ideaalselt kokku ja neid on erinevates värvides. Nende ühendamine on huvitavate objektide loomiseks üsna lihtne. Maastikulehele saate joonistada ringi, ruudu, lille, pilve. Koguge kaantelt ühesuguse kujuga kujundeid, et saaksite need paberilehele kinnitada.
4-5-aastaselt kujuneb aktiivselt loogiline mõtlemine, mis eeldab keskendumist konkreetsele ülesandele. Tulevikus aitab see arendada visadust.
1. Joonista maastikulehele erinevaid objekte: lill, õhupall, auto, päike. Paluge lapsel pliiatsiga jälgida ainult õhupalle.
2. Tõmmake läbi täht “N”. Printige maastikulehele juhuslikult välja tähestiku tähed ja paluge beebil punase pliiatsiga läbi kriipsutada täht “H”, rohelise pliiatsiga kõik tähed “A” jne.
3. "Lehede kukkumine". Paberilehelt peate leidma identsed lehed. Paluge lapsel identsed lehed pliiatsiga ühendada ja värvida. Mäng õpetab tuvastama objektide sarnasust ja arendab ruumilist mõtlemist.
1. Ostke igast kirjatarvete poest erinevat värvi magneteid. Nende abiga on beebil mugav mõista numbreid ja mõisteid - rohkem ja vähem. Ülesanne: mitu kassipoega on kassil ja mitu kutsikat koeral? Kellel on rohkem lapsi?
2. Joonista paberile taevasse 5 tähte. Paluge oma lapsel kokku lugeda ja joonistada sama arv tähti. Kui palju see peaks olema?
3. Joonista pildile teod ja lilled. Andke ülesanne teha lilled rohelise pliiatsiga ringi, lugeda teod kokku ja tõmmata lillele joon (mis te arvate, millisele teole mis lill meeldib?). Kui palju lilli on alles jäänud?
4. Trüki maastikulehele kärbseseen. Andke oma lapsele ülesanne lugeda üles mütsi laigud. Joonistage lähedale nii palju täppe, kui palju on kärbseseenel. Mitu ringi sa said?
5. Ühendage punktid 1 kuni 15. Peaksite pildi saama. Lastele meeldivad sellised ülesanded väga ja nad arendavad peenmotoorikat ning õpetavad loendamisreegleid.
6. Ühendage kolmest lillest koosnev rühm joontega. Lilled joonistatakse lehele kaootilises järjekorras.
Peate olema ettevaatlik ja jagama kõik lilled rühmadesse.
1. Keskel olevale lehele on kirjutatud trükitähtedega sõnad: meri, lill, päike, tigu. Sobitage sõna ja pilt, tõmmake joon.
2. Lehele kirjutatakse erinevad sõnad: emme, kass, koer, isa, suvi, kevad, puu, lill. Sõnades tuleb A-täht läbi kriipsutada. Beebi õpib visadust ja tähelepanelikkust.
3. Maastikulehele joonistatakse ringid ja kolmnurgad. Laps saab ülesande joonistada igasse ringi M-täht ja igasse kolmnurka C-täht.
4. "Vastupidi." Täiskasvanu nimetab mis tahes sõna ja laps peab leidma vastupidise tähenduse. Näiteks: täiskasvanu ütleb "kuum", laps vastab "külm" jne.
5. "Hea sõna." Nimetage ese ja laps valib selle tähistamiseks südamliku sõna. Näiteks: pall - pall, maja - maja, jalg - jalg.
6. "Puu- ja köögiviljad." Asetage lapse ette erinevad pildid puu- ja juurviljadest. Mänguvõimalusi on palju: paluge noorel õpilasel puuviljad korvi panna. Palu valida köögiviljad, millest ema lõunaks salatit teeb.
7. "Leidke veider välja." Rääkige oma lapsele sõnade komplekt, milles sõnad kuuluvad samasse rühma, kuid üks sõna on üleliigne. Laps peab veidra kõrva järgi tuvastama. Näiteks: puu, muru, lill, tigu. Lisasõna on tigu. Laps peab andma selgituse, miks see konkreetne sõna on üleliigne.
1. Looge oma ajakiri või raamat. Selle ülesande täitmiseks vajate värvilist paberit, väljalõikeid erinevatest läikivatest ajakirjadest, värvilist pappi, liimi ja teipi. Raamatu sõnu saab välja lõigata ka ajakirjadest. See osutub ühistööks.
2. Teater. Pakkuge tõelist nukuetendust. Valmistage kostüümid, valige rekvisiidid, valmistage leibkonnaliikmetele kutsed. Saate valida mis tahes vene rahvajutu ja kaasata vanemaid vendi ja õdesid.
3. "Huvitav jätk." Ülesanne on kasulik 5-aastastele lastele, kuna see õpetab neid lauseid konstrueerima, loogiliselt mõtlema ja mõtlemist arendama. Peaksite välja mõtlema loo konkreetsel teemal. Täiskasvanu ütleb esimese lause, laps jätkab järgmist lauset. Siis tuleb täiskasvanu uuesti välja lausega. Tekst peaks olema ühtne. Kokkuvõtteks palume lapsel ümber jutustada.
4-aastastele lastele mõeldud klassid peaksid olema arendavad ja valmistama last ette kooli astumiseks, õpetama last lugema ja kirjutama, arendama tema võimeid ja teadmisi ümbritsevast maailmast. Eksperdid ütlevad, et 4-aastaselt on juba võimalik last laua taha istuda ja koolieelikutele mõeldud käsiraamatute järgi õppida. Kuid praktikas ei istu laps arendava märkmiku või raamatu juures kauem kui 15–20 minutit - see on aeg, mille jaoks on ette nähtud iga ülesanne sellistest käsiraamatutest. Loomulikult on lapsi, kes saavad istuda arendavate vihikute käes ja õhinal 30 minutit õppida. Aga kui laps ei taha, pole vaja teda sundida. 4-aastane laps on väga aktiivne, teda huvitab jooksmine, hüppamine, mänguasjadega mängimine ning sinu ülesanne on teda mängu kaudu arendada.
Kuidas õpetada last läbi mängu, milles ta veedab suurema osa ajast? Vaatame: kuidas muuta mängud 4-aastastele lastele õppetegevusteks, millised mänguasjad ja materjalid teid selles aitavad; Milliste harivate vihikute ja raamatutega meeldib lastele õppida?
Kui teie laps veel ei tea, alustage õppimist:
Oleme teemadel juba artikleid kirjutanud – loe lähemalt, järgides linke vajalike oskustega.
Parem on osta kõik juhendid, raamatud ja märkmikud raamatupoodidest, mitte laadida need Internetist alla ja printida koduprinteriga. Internetist ei leia korraliku kvaliteediga materjali ja koduprinterile printimisel halveneb see veelgi - te ei saa seda lastele pakkuda, võite rikkuda kogu tunni lõbu. Kuid isegi raamatupoes tuleb valida erilise hoolega, et raamatu koostaksid edumeelsed spetsialistid, ülesanded oleksid lapsele selged ja huvitavad ning pildid ärataksid tundide vastu täiendavat huvi.
Mida otsida 4-aastastele lastele õppevahendite, raamatute ja ülesannetega töövihikute valimisel:
Käsiraamatute tunnid peaksid algstaadiumis kestma 15–20 minutit. Nelja-aastane laps ei saa istuda kauem kui see aeg ja te ei tohiks teda sundida. Valige juhendist need ülesanded, mis lapsele suurema tõenäosusega huvi pakuvad, välja arvatud juhul, kui soovitatakse selget ülesannete jada. Ärge unustage, et oluline on teha kõike mõnuga, kiita last ülesande korrektse sooritamise eest ja mitte nuhelda, kui midagi ei õnnestu. Pidage meeles, et need reeglid on olulised, eriti kui soovite, et teie laps õpiks tulevikus hästi ja huviga.
Juhendid sisaldavad tegevusi 4-aastastele lastele:
Iga valdkonna jaoks on eraldi käsiraamatud ja on neid, mis sisaldavad kõiki vajalikke kategooriaid, mis on üsna mugav.
Laps on pidevalt mängus, vanematel tuleb mängu kaasata vaid hariv aspekt. Peaaegu kõiki mänge saab muuta harivateks tegevusteks 4-aastastele ja vanematele lastele. Ja peaaegu kõik mänguasjad võivad saada õppematerjaliks.
Ehituskomplektid on õppemänguasjade hulgas esikohal. Ehituskomplekt on sooliselt jaotamata mänguasi, nagu varem arvati, on see ühtviisi huvitav nii poistele kui tüdrukutele. Soovitav on valida mitte ainult erinevate plokkidega komplekte, vaid ka tegelasi, abiesemeid ja esemeid. Tähtede õppimiseks on trükitud tähestikuga ehituskomplektid; on arvud ning liitmis- ja lahutamismärgid; ka konstruktorid, kes tutvustavad lastele ümbritsevat maailma, erinevate maade ja kontinentide loomi, aastaaegu, ameteid. Näiteks "Lego Duplo" - selles seerias on osad üsna suured, komplekte on väikestele alates 1 aastast ja neid on vanuses 2-5 aastat. Järgmised disaineri sarjad pärinevad 3 aastast Lego Classicust - osad on selles väiksemad ja komplektides on neid rohkem. Poistele ja tüdrukutele saab valida eraldi sarjad.
Esitage oma lapsele mängides küsimusi, laske tal ette kujutada, mis edasi saab. Anname ülesandeks välja mõelda uus kujund disainerilt, ainult skeemide järgi kokku panna pole vaja. Lavastage stseene koos disaineri tegelastega, mõelge neile välja nimed, tegevused, kus nad elama hakkavad, kellega sõbraks saavad.
Lihtsalt ehitage plokkidest, diagrammidega või ilma, looge oma skeemid. Joonista markeriga paberile kujund, eseme või tähe piirid ja lase lapsel see klotsidest kokku panna. Määrake värvidele ja kujunditele piirid. Kuubikuid saab kasutada mitmeti, isegi põrandale mustreid tehes. Kuubikutele saab kirjutada numbreid ja tähti ning kleepida neile väikesed kleebised; seejärel andke lapsele ülesandeid: panna kokku sellised kujutistega kuubikud mõne tunnuse või tähenduse järgi. Ehitage kuubikutest labürint, paluge lapsel see ise läbida, paluge tal ehitada teile labürint.
Mida väiksemad on osad, seda kiiremini õpib laps nendega käsitsema, arendades oma peenmotoorikat.
Konstruktsioonikomplekti küljes oleva skeemi järgi kokku pannes õpib laps seda hoolikalt järgima. Legokonstruktorile on palju eraldi uute mustritega raamatuid, mida saab raamatupoodidest lisaks osta. Saate koostada oma diagramme, visandada neid, teha oma kataloogi – kas pole huvitav projekt? Neid oskusi saab kasutada ka mängu enda käigus, näiteks andes ülesandeks mälust kokku koguda nagu varem kõik kokku põrganud ja kokku kukkunud rongi autod jne.
Kuubikutele saab markeriga kirjutada vene tähestiku tähed või kleepida kuubikutele tähtede ja muude kujutistega kleebised, mida saate ka koos lapsega teha. Neid väikseid kleebiseid müüakse raamatupoodides planeerijatele. Selliste ettevalmistatud klotside abil saate last õpetada: paluda teil valida soovitud pildile täht, panna tähed silpideks, ühendades klotsid. Pärast paberilehele diagrammi joonistamist saate plokkidest ise teha trükitud tähti. Õppimise interaktiivsemaks ja huvitavamaks muutmiseks saate kasutada tähtede ja muude piltidega plokke ning harivaid märkmikke ja raamatuid.
Kasutage numbriplokke ning liitmis- ja lahutamismärke, mida saate ülalkirjeldatud viisil koos oma lastega ette valmistada. Või mängige näiteks ehitusmängu: paluge, et teile toimetatakse teatud arv teatud värvi plokke, seejärel lisage veel paar erinevat värvi ja muud sellist. Laps täiustab oma loendamist sellistes huvitavates mängudes.
Kasutage erinevaid objekte kujutavate kleebistega kuubikuid – nii saate tegelastega poodi mängida, küsides konsultandi rollis lapselt, mida ta soovitab ja miks. Aidake teda uute sõnade sissetoomisega ja laske tal neid oma selgitustes kasutada. Ärgutage last kommenteerima mängu toiminguid – esitage suunavaid küsimusi. Õppige lauseid õigesti struktureerima: mängides näiteks turismiretkel või rongijaamas rongireisijatele vajalikke teateid välja kuulutades.
Disaineri plussid: Kui kasutate oma kujutlusvõimet, on ehituskomplekt väga multifunktsionaalne mänguasi, millega saate välja mõelda palju harivaid tegevusi 4-aastastele ja peaaegu igas koolieelses eas lastele ning pealegi on see nii huvitav.
Disaineri puudused: Paljud vanemad kurdavad väikeste osade üle, mis on majas laiali. Sellega saab aga hakkama: ehitage ehituskomplektile spetsiaalne mängumatt; mis tõmmatakse mängu lõpus kotti, kogudes kokku kõik osad.
Vanemad märgivad ka, et nende laps paneb ehituskomplekte kokku ainult diagrammide järgi, ilma kujutlusvõimet näitamata. Ka siin on lahendus - ostke klassikalised Lego Classic klotsid, need on disainitud nii, et laps mõtleks ise figuure ja mänge välja.
Lauamängud on tänapäeval väga populaarsed. See pole mitte ainult hariv tegevus 4-aastastele lastele, vaid ka lõbus ajaveetmine vanemate ja sõpradega, võidurõõm ning kaotuse puhul adekvaatse suhtumise treenimine. Lauamängud on mõeldud erinevas vanuses lastele koolieelikutele võivad need olla: mõistatused tähestiku õppimiseks; piltide, numbrite ja tähtedega doomino; mitmesugused läbikäigud lihtsate reeglitega; või kaunite illustratsioonidega kaardimängud. Seda kõike võib leida mänguasjapoodidest.
Laste lauamängude plussid: Sellised mängud on üles ehitatud valmis süžee järgi (arendajate leiutatud reeglid ei pea ise ülesandeid välja mõtlema, nagu ehituskomplekti puhul);
Lauamängude miinused: Nende funktsionaalsus on piiratud ja neid piiravad peaaegu alati juhised.
Kõik laste mänguasjad võivad saada 4-aastastele lastele õppetegevuseks, siin on see sama, mis ehituskomplektiga - peamine on näidata oma kujutlusvõimet.
Kui teie lapsele meeldivad autod, võite neile kleepida tähti või numbreid ja teha neile parkla. Iga parkimiskoha jaoks kleepige või joonistage pilt, mille nimi algab autole kleebitud tähega. Või kleepige kirjutusmasinal numbritega kirjutatud piltide arv. Kleepige autodele liitmine, lahutamine ja isegi märgid - ja saate näiteid lahendada mänguväljal (rajal) ringi sõites.
Whatmani paberile saate joonistada marsruudi linnade, metsade, looduslike ja arhitektuuriliste paikadega, võite isegi kujutada ilmastikutingimusi. Mööda sellist kiirteed sõites uurige koos lapsega juhiseid (vasakule, paremale, üles, alla); arendage oma kõnet küsimustega - "Mis juhtub, kui keerate vasakule, kuhu jõuate? Mida seal teha saab?"; joonistage marsruudikaardid nii, et laps järgiks neid soovitud sihtkohta jõudmiseks, nii treenib ta tähelepanelikkust.
Näidake oma kujutlusvõimet ja pakkuge välja oma mänge ja ülesandeid, nendes saate arendada ja õppida kõike, mida õpetajad koolieelsetes lasteasutustes 4-aastastele lastele õpetavad.
Peaaegu kõik tüdrukud armastavad nukke või mänguloomi – ja kujutlusvõimel on tohutult ruumi. Nukkude ja loomadega saab õppida ka tähestikku, kleepides neile tähti; Andke nukkudele kommi, laske nukkudel omavahel jagada, lugege kokku, mitu komme on nukkudel erinevatel tingimustel jne.
Nukud ja loomad on suurepärased vahendid rollimängudeks. Mängime poodi (uurime liitmist ja lahutamist, tähti, toodete nimetuste kirjutamist, kõnet ja mõtlemist arendame). Mängime teatrit (arendame kujutlusvõimet, kõnet, loogikat, mälu, mõtlemist) - mõtleme välja lühikesi stseene, tegelasi, nimesid, õpime pähe lühiluuletusi; saab võtta muinasjutu lasteraamatust ja lavastada selle raamatu põhjal mänguasjadega nukuetendus.
Isegi lihtne improvisatsiooni rollimäng aitab arendada kõiki vajalikke oskusi – esitage lapsele võimalikult palju küsimusi keskkonna kohta, rääkige sellest, mida ta veel ei tea.
Lemmikmänguasjadega õppetegevuse eelised: Laps on juba oma lemmikmänguasjadega mängudesse sukeldunud, pakkuge oma mängus uusi stsenaariume – huvi tegevuste vastu on garanteeritud.
Miinused: Peate aktiivselt näitama oma kujutlusvõimet, töötades välja arendustegevuse stsenaariumi, valmistades ette lisamaterjale (tähtede, numbrite väljatrükid, täiendavate esemetega kaardid). Kuigi kõiki neid lisamaterjale saab osta laste- või raamatupoest.
Võib-olla on 4-aastastele lastele kõige loomingulisem õppetegevus vanametallist meisterdamine. Erinevaid projekte saab luua: looduslikest materjalidest, teraviljast, tühjadest pakenditest, majapidamistarvetest, paberist ja loovuse jaoks mõeldud spetsiaalsetest materjalidest.
Alusta sellest, mida teha tahad (milline ülesanne sind ees ootab: õppida tähti, arendada peenmotoorikat jne), millised konkreetsed saadaolevad tööriistad selleks sobivad, kuidas neid usaldusväärselt liimida või ühendada – nii palju on vaja näidata leidlikkus. Kui soovite kasvatada loovat isiksust, kasutage sagedamini improviseeritud ja looduslikest materjalidest valmistatud mänge.
Teraviljast saab õmmelda õhukesest riidest mänguasju.
Jahu saab panna täispuhutavasse palli, tühjendada ja siduda sõlme – pall hoiab hästi oma kuju. Täiendavalt saab kaunistada plastiksilmadega ja kinnitada juukseid (niiditutt).
Terade ja liivaga saate joonistada, asetades need alusele või liimides need paberilehele.
Teravilja või liiva kasti valades saate teha lapsele mänguväljaku (rand, ehitusplats, aed).
Laste origamit, kõige lihtsamat, saab teha juba 4-aastane laps.
Aplikatsioon: saate oma last aidata, joonistades lihtsaid kujundeid, lasta tal need lastekääridega välja lõigata ja ise liimida.
Paberist saab välja lõigata mis tahes õppimiseks vajalikke esemeid, teha aplikatsiooni- ja joonistuselementidega õpetlikke vihikuid (nukumaja, erinevate asukohtadega autode rada, mets, linn, kauplus jne) Kasuta valmis kleebiseid sellistes vihikutes armastavad lapsed neid väga .
Lõika torud või kasuta tikke aplikatsiooni voltimiseks või maja ehitamiseks, kasuta liimi.
Torude lühikestest osadest saate teha ahela, ühendades ühe otsa teisega.
Hambaorgist ja kartulist saad teha siili või porgandi.
Helikopteri saab ehitada torudest, paksust paberist ja tualettpaberi rullist, seejärel värvida akrüülvärvidega.
Kõigest sellest headusest saate palju loomade, lindude ja inimeste käsitööd. Kasutage plastiksilmi, heledaid niite ja värvilist paberit.
Suuri siledaid kive saab värvida ja muuta uhketeks olenditeks, kinnitades neile silmad ja köisisabad.
Pidage meeles, et tõenäoliselt tegite nööridest pompoonidest nukke ja loomi.
Keeruliste mustrite loomiseks saab niite kududa ja siduda võrkkangaga.
Ja need on vaid mõned ideed, mida saab olemasolevate materjalide abil edasi arendada. Tunni põhimõte: laotage lapse ette vajalikud materjalid, andke suund, pakuge meisterdamist, kasutades pisut leidlikkust. Juhendage oma last, pakuge oma ideid, kui ta on ummikus. Laps, kes selliseid ideid välja mõtleb ja ellu viib, arendab mitte ainult loomingulisi oskusi, vaid õpib loogikat ja ebastandardset mõtlemist. Ja kindlasti saatke oma tundi suunavate küsimustega, loendamisega, tähtede või numbrite kirjutamisega, mõelge välja nimesid, lugusid, uurige kõike, mis teie kätte jõuab.
Ja ärge unustage, et teie õpetlikku mängu saab kasutada leibkonna kasuks ja lapse iseseisvuse arendamiseks. Milliseid majapidamistöid saab lapsele usaldada?
Puhastamine. Mõtle eelnevalt läbi iga mänguasjade koht (maja), kus nad elavad, kui nad nendega ei mängi. Mängu lõpuks peate mänguasja puhkama saatma (koju magama minema). Ja järgige kindlasti suunavaid küsimusi - "Mida teie must kohev karupoeg kodus enne magamaminekut teeb? Aseta tema kõrvale (mänguasja)puuvili, et ta saaks enne magamaminekut süüa. Mis puuvilju paned? Mis värvi ta on? Äkki pane teine, palju karul siis vilja saab? jne. Igale esemele saab määrata koha (maja), kuhu see peab tagasi puhkama, vastasel juhul läheb see kortsu, määrdub (tolmub) või läheb kaduma.
Pesumasina ja nõudepesumasina laadimine. See on ka lapse jaoks omamoodi püüdlus - sorteerida kõik asjad värvi, tekstuuri, kuju ja otstarbe järgi, seada programm, seal on numbrid ja tähed, mis tuleb järgmise korrani meeles pidada. Lastele meeldib väga nuppe vajutada, las nad teevad seda järelevalve all, - "Ma kontrollin su eest, et te midagi ei unustaks, muidu võite selle katki teha..." - ja siis selgitage, et - "Kui programm töötab, ei saa te seda enam nuppudele vajutades lõhkuda, meeldib ja niisama vajutada ei saa, sest see võib puruneda ja teie naabreid ja meid üle ujutada...” Kindlasti lisage kõikidele tegevustele üksikasjalikud selgitused. Usaldage nõude laadimist kindlas järjekorras, asetage üks roog teise samalaadse kõrvale, määrake programm jne.
Kokkamine. See on loominguline protsess, kuid peate retseptist kinni pidama, uurima uusi koostisosi, nende lõhnu ja maitseid ning arvestama. Usaldage oma last retseptile lisamist, koostisainete uurimist ja nende kohta õppimist, segamist, korrastamist, kaunistamist, aja jälgimist – kõike, millega ta saab toiduvalmistamisel aidata, mis avardab tema silmaringi ja sobib tema vanusele.
Pidage meeles, et 4-aastastele lastele mõeldud tunde ei tohiks teha üksi, laps ei tohiks istuda ega täita teie antud ülesandeid üksi, teda tuleb pidevalt suunata ja kaasata, kiita, näidata huvi tema otsuste vastu, sütitades tema entusiasmi - see on ainus viis, kuidas ta tundide vastu huvi üles näitab.
Ärge keelake midagi, mis lapsele ohtu ei kujuta – riskite kasvatada ta passiivseks. Kuid kindlasti selgitage, miks ta ei saa, mis oht see on, millised tagajärjed võivad tema tegevusel olla ja võimalusel näidake, miks seda ei tohiks teha. Kui tal on liiga vara mõnda eset kasutada, sest ta võib seda kahjustada või viga saada, selgitage talle seda üksikasjalikumalt. Vastasel juhul peab laps seda maailma uurima ja sina pead teda selles juhendama, aitama ja hoolitsema selle eest, et kõik sujuks. Ka maailm võib lapse tegudele reageerida, teie ülesanne on kas lapsele võimalusi selgitada, kuid parem on, kui laps õpib seda oma kogemusest.
kirjutasime juba oma eelmises artiklis. See artikkel võib teile kasulik olla.
Lapsega tema arengu kallal töötades on oluline meeles pidada mõnda põhireeglit:
Esimene ja väga oluline on oma lapsega võimalikult palju suhelda, esitada talle suunavaid küsimusi. Vastake tema pidevatele küsimustele võimalikult põhjalikult, kannatlikkuse ja entusiasmiga, et säilitada tema huvi kognitiivse arengu vastu.
Ja teiseks, mitte vähem oluline – proovige uusi asju!
Läbi arendavate tegevuste 4-5-aastaste lastega saate omandada tähestikku ja matemaatikat. Peaasi, et koduõpe pakuks lapsele naudingut.
Algklasside õpetajad teavad hästi, et noored õpilased tulevad kooli täiesti erineva ettevalmistusega. Ja mida parem see on, seda enesekindlamalt tunneb laps end tunnis ning seda kiiremini ja lihtsamalt õpitakse materjal selgeks. Siiski ei saa te kiiresti kooliks hästi valmistuda. Juba lasteaiast alates on mängude abil vaja arendada laste mõtlemisprotsesse ning hiljem juba 4-5-aastaste lastega arendavate tegevuste kaudu omandada kirjaoskuse ja matemaatika põhitõed.
Tulevase koolilapse ettevalmistamisega saab hakkama iga vanem, peamine on teada, milliseid teadmisi ja oskusi 4-5-aastaselt õpetada ning kuidas muuta koduõpe “süsteemiks”.
Hea, kui iga mäng, iga jalutuskäik muutub arendavaks tegevuseks. Sellises “spontaanses” õppimises võib aga midagi kahe silma vahele jääda, nii et kõik, ka mitteprofessionaalsed õpetajad, vajavad selget tunniprogrammi.
Parem on nädal ette planeerida. Nii saab lapsevanem osad materjalid tundideks ette ette valmistada ning mõistab, millised ülesanded võtavad lapsel palju aega ja millised tulevad liiga kergelt.
Temaatiline materjal:
Nagu lasteaias, tuleks igapäevaseid tunde lapsega läbi viia järgmistes valdkondades:
Kõik need ained peaksid olema nädala programmis ühtlaselt jaotatud, olenevalt lapse võimalustest.
Kirjaoskuse õpetamist õpetatakse koolieelikule alles siis, kui ta ise on sellest huvitatud. Et mõista, kas teie laps on tähti õppima, lugege artiklit Lugema õppimine: kust alustada ja kuidas õpetada silpe lisama.
4-5-aastaste laste arendavate tegevuste kava kodus võiks olla umbes selline.
| esmaspäev | teisipäeval | kolmapäeval | neljapäeval | reedel | laupäeval | |
| kõne areng | Mänguasja kirjeldus | Pildi järgi loo tegemine | Rollimäng mänguasjadega "Arsti juurde minek" | |||
| kirjaoskuse koolitus | Täht “A”, selle heli, graafiline tähis, selle tähega sõnad | Täht “U”, selle heli, graafiline tähis, selle tähega sõnad | Täht “O”, selle heli, graafiline tähis, selle tähega sõnad | |||
| matemaatika ja loogika | Varem, hiljem | Number ja joonis 4 | Ruut | |||
| looming | Rakendus "Valgusfoor" | Sõrmede maalimine | Soolataigna modelleerimine | Paberi ehitus | Mängud konstruktoriga | Loenduspulkade skemaatiline paigutus mudeli ja kujutlusvõime järgi |
| füüsiline areng | Pallimängud | Fitballi harjutused | Ujumisbassein (või spordiosa külastamine) | Õuemängud | Ujumisbassein (või spordiosa külastamine) | |
| silmaringi avardades | Liiklusseadused | Talve märgid. Talv metsas. | Vee omadused. Mängud jääga. | |||
| ilukirjandus | Rahvajutu lugemine | Lastelaulude õppimine | "Loomade talveonn" muinasjutt | Sissejuhatus novelližanri | Nosovi lood |
Ega asjata sellesse planeerimisse kuuluvad igapäevased kehalise kasvatuse ja loovustunnid. Kasvavale kehale on ülimalt oluline energia välja pritsida ja liigutuste koordinatsiooni arendada. Noh, loovus aitab arendada peenmotoorikat ja arendab kujutlusvõimet.
Vaevalt, et ühe päevaga õnnestub kõiki aineid kaasata. 4-aastane laps väsib ikka kiiresti ja suudab ühe tegevusega tegeleda mitte rohkem kui 15-20 minutit.
Arendustegevuste arv programmis ei sõltu ainult lapse võimetest, vaid ka sellest, kas ta käib lasteaias või arenduskeskuses. Kui õpetajad töötavad koolieelikuga, saavad vanemad õhtuti ja nädalavahetustel kodutundidele eraldada vaid veidi aega.
Sellistesse tundidesse on hea lisada materjal, mida laps õppeasutuses õppis. Kordamine võimaldab omandatud teadmisi ja oskusi kinnistada.
Artiklis: “” on juba kirjutatud, mida peaks eelkooliealine laps teadma 4-aastaselt. Nüüd pead sa töötama samade oskustega, süvendades oma teadmisi ja muutes ülesanded keerulisemaks. Väike nimekiri sellest, mida laps viiendal aastal õpib:
Kui teie koolieelik juba sellega toime tuleb, ärge seiske paigal ja süvendage oma teadmisi. Küll aga peaksid kõik tunnid talle huvitavad olema, vastasel juhul heidutab liigne töökoormus teda vaid pikemaks ajaks õppimast.
Nüüd aga ülesannetest endist. 4-aastastele lastele leiate palju trükitud väljaandeid, mille harjutused mitte ainult ei aita tunde ise täita, vaid annavad ka teada, millises suunas liikuda.
Kõige populaarsemad on O.N. käsiraamatute seeriad. Zemtsova “Nutikad raamatud”, samuti väljaanne “Seitsme päkapiku kool”. Sellised õpikud sisaldavad ülesandeid loogilise mõtlemise, tähelepanu arendamiseks, süžeepilte, kleebistega mänge ja palju muud. jne.
Näide matemaatika- ja loogikaülesannetega illustratsioonist sarjast “Kirjaoskus”.
4-aastastele lastele sobivad ka esimesed koopiaraamatud. Lihtsaid mustreid mööda täppe jälgides valmistavad lapsed oma käed kirjutamiseks ette. Näide Seitsme Päkapiku Koolist.
Kui beebi on valmis õppima ja on edukas, saab põhiaineid – kirjaoskust ja matemaatikat – õppida pärisõpikute abil.
Lugemise õpetamisel peetakse üheks parimaks Žukova “Aabitsat”, mis näitab selgelt, kuidas tähed silpideks sulanduvad, ja metoodika ise vastab kooli õppekavadele.
Temaatiline materjal:
Buneevsi tehnika on samuti populaarne. Nelja-aastaselt pakuvad autorid lastele juhendit “Teel aabitsa poole”.
Samuti hindavad algkooliõpetajad kõrgelt L.G. matemaatikaõpikuid. Peterson. Koolieelikutele on eakohane õpik “Igrachka”. Sellega õpib laps juba 4-aastaselt kõik vajalikud teemad mänguliselt selgeks.
Lisaks juhenditele saab tundides kasutada trükitud pilte koos harjutustega.
Et aidata lapsel meeles pidada, milline käsi on parem ja milline vasak, võite kasutada peopesadega plakatit.
Abiks on ka pildid, millel peate pildid soovitud suunaga ringi tegema.
Värvimislehed, milles peate punktid järjekorras ühendama, aitavad teil oma teadmisi numbriseeriate kohta kinnistada.
Ja selline matemaatiline materjal õpetab teile, kuidas kvantiteeti arvuga seostada.
Piltide abil saab vastata küsimustele ja kirjutada lühijutte.
Loogilise mõtlemise arendamiseks saate ette valmistada mängu “Leia paar”.
Või lõpetage loogiline seeria.
Kodutund võib olla ka temaatiline. Pärast teemaga “Ruum” tutvumist saate pakkuda oma lapsele erinevaid mänge mõtlemisprotsesside arendamiseks.
Nelja-aastaselt peaksid kõik harjutused olema ainult mängulised. Vastasel juhul väsib laps kiiresti ja kaotab huvi õppimise vastu.
Näiteks mälu arendamiseks joonistage paberile suurte lahtritega ruudustik. Seejärel asetage koos beebiga nelinurksetesse majadesse mitu väikest mänguasja. Kui laps pöördub ära, viige esemed teistesse lahtritesse. Kutsuge oma koolieelikut nad oma kohtadele tagasi viima.
Harjutus "Raamatutetektiiv" aitab kinnistada tähtede tundmist ja oskust eraldada sõna esimene heli. Ülesanne: arvake ära täht ja paluge leida antud tähe jaoks raamatust ese või pilt. Mitme lapsega saab mängida kiirust. Harjutust saab keerulisemaks muuta ülesandega, leida sõnu kahe tähega või tähega lõpus.
Veel üks mäng kirjaoskuse tundideks. Liimige ruumis olevate esemete külge tähtedega kaardid, nii et nende nimed algaksid selle tähega. Beebi ülesanne on leida, millised tähed on valesti kinnitatud ja parandada.
On hea, kui vanemad on oma eelkooliealiste laste arendamisse ja harimisse tõsiselt kaasatud. Siiski ei tohiks te kodutöid muuta lapse jaoks tööks ega kodutööks. Laps peaks õppeprotsessist rõõmu tundma ja ootama iga õppetundi.
3-4-aastaselt peaks laps saama kellaaega raskusteta määrata.
Ülesanne lapsele: Vaata hoolega pilti ja ütle, mida kunstnik segas, mida ta valesti joonistas, miks?
3-4-aastane laps tavaliselt juba teab, et erinevaid sõidukeid juhivad erinevad inimesed. Öelge talle ametite nimed "masinamees", "tanker", et need sõnad rikastaksid teie lapse sõnavara.
Ülesanne lapsele: Valige paar. Mis transpordiga see või teine juht sõidab?
R Laps peab vastama teie küsimustele. Oluline on kõike esitada mängu vormis.
Ülesanne (küsimused) lapsele:
1. Hommikul tõuseb päike ja õhtul... (loojub)
2. Vihma sadas ja... (lombid) ilmusid asfaldile
3. Kasel on lehed ja männil... (okkad)
4. Talvel sajab sageli valget, kohevat lund... (lumi)
5. Vesi voolab kraanist. Ja kui see külmub, muutub see... (jääks)
6 . Kas jää on pehme või kõva? (tahke). Kas see võib voolata nagu vesi? (Ei). Kas on külm või soe? (külm). Kas vesi on külm või soe? (võib olla külm ja soe).
3,5-4-aastane laps peab eristama loomi, kes saavad elada linnakorterites, maal elavatest loomadest.
Õppetund lapsega: vaata hoolega, millised neist loomadest külas elavad.
Õpetame last puud lehtede järgi ära tundma. Uurime lillede nimesid.
Ülesanne lapsele: vaata lehti, milliselt puult need kukkusid (kask, vaher, paju)? Kuidas neid lilli nimetatakse (kummel, roos, tulp, rukkilill)?
3-4 aastane laps muidugi juba tunneb metsloomi (muinasjuttudest, piltidest, luuletustest). Ta peab oskama looma kirjeldada ja öelda mõningaid tema tunnuseid.
Õppetund lapsega: Pildil on loomad, andke neile nimi. Kumb neist elab, kus elab, mida sööb hea meelega, mis värvi on nahk, kumb on suurem? Kuidas nimetatakse hundi (käppade) "jalgu"? Aga elevandi nina (pagasiruumi)? Millisel loomal on suurim kael, kõrvad, hambad?
3-4-aastane laps peaks suutma köögivilju puuviljadest eraldada ja väljendama tõsiasja, et mõned puuviljad on köögiviljad (kasvavad aias) ja teised on puuviljad (kasvavad puudel).
Ülesanne lapsele: Imekombel kasvas puu vilja. Nimetage need. Vaata ja ütle, millised viljad puudel ei kasva. Kus nad kasvavad?
3-4-aastane laps juba teab, et on täiskasvanud ja lapsed. Aga kuidas neid õigesti nimetatakse?
Õppetund lapsega: Palun öelge, kes on sellel pildil joonistatud (loomad, metsalised)? Pange tähele, et need on vanemad ja nende lapsed. Kas sa tead, kuidas neid nimetatakse? (elevant (elevant) - elevandipoeg, karu (shema bear) - karupoeg, kass (kass) - kassipoeg, tiiger (tiiger) - tiigrikutsikas).
3,5-4-aastane laps peaks juba teadma viisaka pöördumise sõnu ja oskama neid õigesti kasutada.
Õppetund lapsega: küsimus Vastus. Paluge oma lapsel oma küsimustele vastata.
3-4-aastased lapsed oskavad juba põhitunnuse alusel objekte rühmitada. Tund põhineb väikesel hulgal rühmadel, millega laps igapäevaelus pidevalt kokku puutub.
Ülesanne lapsele: näita pildil, kuhu riided on joonistatud. Vaata nüüd, mis on ülejäänud esemetel ühist? Laps peab mitte ainult näitama ühe rühma esemeid, vaid ka nimetama seda rühma (mööbel, nõud, transport).
See tegevus on suunatud sellele, et laps loob loogilise seose "paaritud" objektide vahel.
Ülesanne lapsele: sobitage iga üksus, mida pildil näete.
Tund 3-4 aastase lapsega “Küsimus ja vastus”. Esitage küsimusi ainult siis, kui teie laps on neile huvitatud.
Ülesanne lapsele: lõpetage fraas, mille ma ütlen, või vastake küsimusele.
3-4-aastased lapsed loovad sageli fantaasiaid, kasutades oma kujutlusvõimet. Lisame sellele loogika. Hea, kui laps selgitab, miks ta nii või teisiti arvas (näiteks koer räägib naljaka loo, sest ta naeratab).
Õppetund lapsega: Räägi, millest loomad räägivad? Kellega kass räägib ja mida sa arvad, miks? Mida harakas ütles? jne.
See on tähelepanu arendamiseks mõeldud tegevus lastele vanuses 3-4 aastat.
Ülesanne lapsele:
3-4-aastane laps peaks juba aru saama, millised riideesemed milleks mõeldud on, isegi kui ta ise veel riietuda ei oska. Oluline on, et riideesemed oleksid korras (s.t. sokid enne, saapad teiseks). Sel juhul peab beebi ütlema, kuidas seda või teist riideeset nimetatakse.
Ülesanne lapsele: tüdruk Katya valmistus õue jalutama minema. Täna on väljas külm. Aidake Katya riietuda, et ta ei külmuks.
Tunnid 3-4 aastasele lapsele söömisoskuste tugevdamiseks.
Ülesanne lapsele: Vasya tahab süüa. Aidake tal kõike õigesti teha.
1. Kuidas peaks suppi taldrikule valama? (kulbiga)
2. Millega sa suppi sööd? (lusikaga)
3. Praetud kartulid pannil. Millesse peaks Vasya selle panema ja millega ta seda sööb? (taldrikul, kahvliga)
4. Vasya on janu. Millesse ta teed valab? (kruusis, klaasis)
5. Poisile meeldib, kui tema tee on magus. Mida ta selleks tegema peab? (pane tee sisse suhkur ja sega lusikaga)
6. Vasja sõi maitsvalt. Mida ta emale ütleb? (Aitäh)
7. Mida peaksite nõudega peale õhtusööki tegema? (pese, pese nõusid) Kas Vasya aitab ema? (Jah muidugi)
