Emad, kes unistavad imelapse kasvatamisest, saavad reklaammaterjalidest teada, et Domani tehnika teeb tõelisi imesid. Tõenäoliselt ei süvene õppematerjalide tootjad ja müüjad süsteemi kõigisse keerukustesse, mida neil on vaja oma toodete müümiseks. Võtke aega rahakoti kergendamiseks, tutvuge esmalt süsteemiga. Kasutage oma kujutlusvõimet ja kujutage ette, milliseks muutub kogu pere elu selle režiimi all. Mõelge, milliseid tegevusi saab kodus rakendada, mida ja millal on vaja osta ning mida saate ise teha.
Ameerika füsioterapeut Glen Doman tegeles närvisüsteemi patoloogiatega laste taastusraviga. Kogutud materjalide põhjal töötas ta välja meetodi noorte patsientide koolitamiseks. Ta rakendas oma süsteemi Inimpotentsiaali Saavutamise Instituudis, mille ta asutas. Taastussüsteem andis häid tulemusi, patsientide seisund paranes. Teerajaja arsti patsiendid näitasid hämmastavat edu. Halvatud lapsed hakkasid liikuma, vaimupuudega patsiendid said lugemis- ja loendusoskuse.
Teadlane märkas, et tema meetodil lapsi rehabiliteerides aktiveerivad nende tööd ka terved ajupiirkonnad. See viis ta otsusele, et mõnda süsteemi soovitust saab kohandada terve lapse kasvatamiseks. Suure populaarsuse on saavutanud Domani raamat “Lapse harmooniline areng” – varajasest lugema-, ujumis- ja muudest oskustest õppimisest. Autor väidab, et kui te tegelete oma lapsega regulaarselt töös ette nähtud füüsiliste harjutustega ja kasutate aju simulaatoreid, hakkab ta kõndima ja lugema palju varem.
Varajase arendussüsteemi on kasutatud üle 50 aasta kogu maailmas. Oma tähelepanekute põhjal järeldas teadlane, et laps sünnib programmeeritud õppimiseks. Kuni 3. eluaastani toimub aju aktiivne kasvamine ja moodustumine, sel ajal võtab see nagu käsn endasse uut infot ja koolieelses eas see protsess aeglustub. Kõige produktiivsem aeg on 0 kuni 4 aastat. Periood ei ole liiga pikk, seetõttu tuleks tunde alustada esimestest elupäevadest ja läbi viia mitu korda päevas.
Metoodika põhiidee: füüsiline ja vaimne areng on omavahel seotud. Spetsiaalne võimlemiskompleks ergutab mõtteprotsesse, laps muutub nii terveks kui targaks. Kahjuks eiravad seda asjaolu mitte ainult vanemad, vaid ka mõned teabeallikad. Saitidelt leiate eraldi teavet intellektuaalse arengu või kehalise treeningu kohta. Kuid Glen Domani meetod on üks ja seda ei saa osadeks jagada.
Enne kui otsustate, millised on mis tahes tehnika plussid ja miinused, peate vähemalt lühidalt lugema selle kirjeldust. Lapse füüsiline areng peab algama esimestest elupäevadest, sellega nõustub iga mõistlik inimene. Kogu küsimus on selles, kui palju aega ja kuidas võimleda. On hea, kui teie linnas on vastsündinute füüsilise arengu rühmad. Enne tundidesse registreerumist kontrollige kindlasti, kas juhendaja on ametlikult sertifitseeritud ja heaks kiidetud vastsündinutega töötamiseks.
Kõik kompleksid koosnevad 3 harjutuste rühmast:
Glen Doman soovitab kohe pärast sündi unustada liikumist piiravad mähkmed ja asetada beebi spetsiaalsesse rajale, kus beebi saab käte ja jalgadega seintelt maha lükata – see arendab roomamisoskust. Iga ema on rõõmus, kui tema 2-kuune vastsündinu suudab mõne meetri roomata, kuid enne sellist koolitust peate konsulteerima spetsialistiga. Beebi selgroog, luud ja liigesed arenevad looduse poolt määratud ajakava järgi ning oskamatu võimlemine võib häirida luu- ja lihaskonna teket.
Kaasaegsed emad keelduvad sageli täielikult mähkmetest ja kurdavad siis, et laps ei maga hästi. Enne magamaminekut on parem käed ja jalad lõdvalt mähkida, et nende tahtmatud liigutused vastsündinut ei hirmutaks.
Manuaalsed harjutused põhinevad kaasasündinud refleksil. Beebi haarab kindlalt oma ema sõrmedest ja naine tõstab teda esmalt veidi ja hoiab seejärel poolrippuvas asendis. Tasakaalu arendamiseks soovitab tehnika autor kasutada pöördeid erinevates tasapindades ja viskamist. Venemaal laialt levinud dünaamiline võimlemine hõlmab sama tüüpi treeninguid.
Kui järgite täielikult Domani süsteemi, tuleks kõik ärkveloleku perioodid pühendada kas kehalisele kasvatusele või intellektuaalsetele tegevustele. Lähenege soovitustele targalt, jätke aega emaga suhtlemiseks ja kõristidega mängimiseks. Tehnika soovitab mänguasjadest täielikult loobuda. Ükski lastearst ega lastepsühholoog seda teooriat ei toeta. Beebi peab kogema maailma kõigi oma meelte kaudu, et ta saaks võimalikult palju erinevaid objekte puudutada, raputada ja lakkuda. Pühendage oma igapäevases rutiinis mõistlikult aega nii liikumiseks kui ka meelelahutuseks.
Doman väidab, et õige füüsilise arengu korral on beebi aju valmis lugema ja arvutama õppima juba imikueas. Saate osta kalleid õppematerjale või teha kaarte ise. Kas teie laps on juba 3 kuud vana? See tähendab metoodika autori sõnul, et on aeg alustada.
Töötamiseks vajate kaarte, millele on suurte punaste tähtedega kirjutatud lihtsad lühikesed sõnad: “ema”, “isa”, “maja”, “pall”. Näidake ja öelge objektide nimesid mitu korda päevas. Järk-järgult muutuvad ülesanded raskemaks. Meetodi autor on veendunud, et lugemist tuleb alustada mitte tähtedest, vaid kogu sõna meeldejätmisest. Matemaatika põhitõdesid tuleks õppida mitte abstraktsete numbrite, vaid kaardil olevate punktide järgi.
Lapse õpetamiseks peate ta mugavalt istuma või pikali heitma, kui ta on veel liiga väike. Hoidke kaarti 2-3 sekundit tema silmade ees ja nimetage sõna või number selgelt. Näo ja teksti vaheline kaugus ei tohi ületada 60 cm Esimeste tundide jaoks võtke 5 kaarti ja näidake neid üksteise järel 3 korda päevas. Iga 5 päeva järel asendatakse üks sõna teisega.
Et beebil oleks huvitav, korralda õppimine mänguliselt. Sõnad võivad ootamatult tema silme ette ilmuda ja äkki kaduda. Saate saatega kaasneda oma kommentaarid või asjakohaste mänguasjade demonstreerimine. Puuduvad ranged kriteeriumid, kuidas lastele Domani tunde läbi viia, iga ema peab ise aru saama, kuidas oma last huvitada. Ärge kontrollige, kui palju laps on õppetundi õppinud – te lihtsalt mängite temaga. Kui beebi ise tahab sulle meeldida, ütleb ta sõna või osutab esemele.
Enamiku inimeste jaoks on vasak ajupoolkera domineeriv. Seal toimuvad mõtteprotsessid, ehitatakse loogilisi ahelaid. Ka õppeasutuste programmid on peamiselt suunatud täppisteaduste õppimisele, toetaval positsioonil on kunst ja loovus. Halli aine parem pool laguneb vähestel ratsioonidel järk-järgult.
Informatsiooni saab salvestada ka loomepoolkera, kuid seda peab tulema väikestes kogustes ja sellel peab olema emotsionaalne varjund, sealhulgas kujutlusvõime. See ajuosa ei tea, kuidas analüüsida sümbolite kombinatsiooni, ta tajub ainult tervikpilti. Kuskilt ilmuvad ja kaovad kaardid üllatavad beebis positiivseid emotsioone. Selle tulemusena "pildistab" mälu seda, mida ta nägi.
Doman uskus, et on vaja säilitada parema ajupoolkera aktiivne toimimine kuni 3. eluaastani, hiljem võtab võimust aju loogiline osa. Kui enne seda nägi laps regulaarselt pikka aega vilkuvaid kaarte, siis edaspidi liigub juhtroll automaatselt loogiliselt emotsionaalselt poolelt ja tagasi. Võib vaid oletada, milliste tagajärgedeni selline sekkumine vaimsete protsesside loomulikku kujunemisse kaasa toob.
Vanemad võivad heituda, kui pärast mitu kuud kestnud koolitust ei näe nad edusamme. Metoodika autor hoiatab, et tunnid tuleks läbi viia rangelt ajakava järgi samal ajal. Kui teete kaardid ise, peate need tegema ühesuurused, identsed kõiges, välja arvatud tekstis. Ärge jätke kunagi ühtegi õppetundi vahele. Teave salvestatakse mällu, kuid nähtav efekt ei ilmu niipea. Võib-olla möödub aasta või rohkem ja äkki saab beebil epifaania ja ta hakkab väga kiiresti uut materjali õppima.
Domani tehnika vastaste üks argumente on asjaolu, et laps lihtsalt mäletab saadud teavet mehaaniliselt, mõtlemine ja loominguline tegevus ei ole protsessi kaasatud. Teadlane ei väida, et süsteemi eesmärk on saada suurel hulgal teadmisi, millest saab uurimistöö, mõtiskluse ja kujutlusvõime aluseks. Paljud inimesed ei saa aru, miks peaks laps oskama lugeda, kui tekst teda ei lõbusta, ei pane mõtlema ja jääb lihtsalt tarbetu asjana mällu. Terve laps on täis emotsioone ja leiutisi, ta kas naerab, on üllatunud või ütleb, et nägi lauasuurust ämblikku. Domani süsteemi järgi õppides ei jää aega ega energiat emotsioonide, kujutlusvõime ja fantaasia arendamiseks.
Psühholoogid ja õpetajad leiavad, et tundides ei tohiks laps olla passiivne pealtvaataja – tal on vaja emaga koostööd teha. Kaartide näitamine on pigem teabe arvutisse laadimine kui uudishimuliku elava beebi õpetamine. Ta tahab kaarti enda kätte võtta, katsuda, närida, proovida rebida, aga kaardid vaid vilksavad silme ees. Mitte igale lapsele need tunnid ei meeldi. Last on võimalik niimoodi lugema õpetada, kuid ta ei saa tekstist aru ega tunne rõõmu huvitavast raamatust või rütmilisest luulest.
Me ei tohiks unustada, et süsteem töötati välja inglise keelt kõnelevate riikide jaoks. Vene keele õigekiri muutus koos hääldusega, nii et iga täht vastab oma helile. Kirjutame samamoodi nagu räägime, välja arvatud rõhutud täishäälikud, hääldamatud kaashäälikud ja mõned muud reeglid. Koolieelik võib kirjutada "sontse" või "karova", kuid üldiselt on tekst õige. Inglise keele õigekiri pole palju sajandeid muutunud ja nüüd kirjutatakse suur hulk sõnu täiesti erinevalt sellest, kuidas neid hääldatakse, peate need lihtsalt pähe õppima. Võib-olla on inglise, aga ka jaapani või hiina keele jaoks mõttekas tervete sõnade õpetamine, kuid vene inimese jaoks on traditsiooniline meetod mugavam.
Domani süsteemi eeliste hulgas võib märkida tõsiasja, millele sageli väga vähe tähelepanu pööratakse: laps peab füüsiliselt arenema. Kui soovite kasutada kõiki võimlemisvõimalusi, pidage kindlasti nõu oma arstiga. Sa ei tea, milliseid koormusi beebi selgroog talub, mida ta suudab ja mida mitte. Varane intellektuaalne areng ei tee ka paha, kui vanemad ise teemale targalt lähenevad. Ärge näidake vilkuvaid sõnu, parem on mänguasjadesse panna joonistatud esemete ja pealdistega kaarte, tähtedega kuubikuid. Kui beebi aju on valmis sümboleid tajuma, hakkab laps ise tundmatute ikoonide vastu huvi tundma, kuid las ta praegu uurib, katsub, viskab ja närib õpetlikke mänguasju.
Varajase lapsepõlve arengu spetsialistid ja õppematerjalide müüjad püüavad meelitada võimalikult palju jälgijaid, seega püüavad nad näidata ainult metoodika positiivseid omadusi. Sageli postitavad nad ise teabeallikatele positiivseid ülevaateid. Te ei pea kõiki väiteid uskuma, mõnikord piisab väite analüüsimisest ja saab selgeks, kui tõsi see on.
Domani tehnika ümber on palju müüte. Kõige levinumad neist:
Tõepoolest, saade võtab paar minutit. Nüüd mõelge, kui palju aega kulub tundideks valmistumiseks. Peate valima uurimiseks kaardid ja perioodiliselt asendama ühe sõna teisega. Et mitte midagi segi ajada, peate pidama päevikut. Kitsastes materiaalsetes tingimustes elavatel vanematel on kahju maksta tavaliste papist ristkülikute eest palju raha, et ema võtaks pigem värvid ja kirjutaks sõnad ise. Lisage siia veel see, et intensiivne ajutegevus peaks käima paralleelselt füüsilise treeninguga, milleks tuleks samuti hoolikalt valmistuda. Võimalik, et pärast seda aega ei jää enam aega mitte ainult majapidamistöödeks, vaid ka normaalseks suhtlemiseks beebi ja teiste pereliikmetega. Teil pole aega vaadata, kuidas väike mees kasvab, rõõmustada koos temaga, vaadata maailma läbi tema silmade.
Kriitilise pilguga tuleks vaadata väidet süsteemi kiire intellektuaalse arengu ja kõrge efektiivsuse kohta. Võib-olla hakkab laps lugema väga varakult, kuid kas ta suudab saadud teavet tajuda? Ta mäletas ja hakkas ära tundma sümbolite kombinatsioone. Kui see võime tunnistada mõtlemiseks, siis tuleks ka arvutid arukate olenditeks kuulutada. Tehnika tõhusust testisid tuntud teaduskeskuste spetsialistid, kuid seda ei kinnitatud kusagil. Vastupidi, Ameerika teadlased on andnud mitu hoiatust, et Domani klassid on kasutud ja lapse psüühikale ohtlikud.
Ka Venemaa lastearstid ja neuroloogid löövad häirekella. Nad märkasid, et närvisüsteemi häired tekivad sageli lastel, kelle vanemad uskusid imelistesse meetoditesse. Lapse aju pole veel selliseks tegevuseks valmis, selles küpsevad elutähtsate funktsioonide (toitumine, hingamine) eest vastutavad piirkonnad, seejärel saavad motoorsed keskused tööks valmis ja alles siis moodustuvad intellektuaalse tegevuse piirkonnad. Lihtsamalt öeldes peaks vastsündinu magama ja sööma, vanem laps jooksma, hüppama ja mängima ning alles siis istuma kirjaoskust õppima. Kui seda järjekorda rikutakse, jaotub ajuosade verevarustus vale mustri järgi ja tekivad veresoonte spasmid, mis põhjustavad kehva une, enureesi ja tikke.
Sümbolimeetodit saab kasutada info sisestamiseks elektroonilistesse süsteemidesse ning lapsel on vaja elada mitte sümbolite maailmas, vaid ühtses inforuumis. Olles lugenud sõna “õun”, peab ta meeles pidama oksal tohutut punast vilja, mäletama selle maitset ja lõhna. Pingelise vaimse töö juures pole beebil jõudu ega aega kujutlusvõimeks ega emotsionaalseks suhtlemiseks pereliikmete ja eakaaslastega. Kui isoleeritus ei too kaasa psüühikahäireid, siis on lapsel väga raske koolikogukonnaga liituda ja klassikaaslastega ühist keelt leida.
Ema tahab imelapse üle uhke olla, aga kas beebile on sellist saatust vaja? Laps ei ole katsejänes ega sinu omand, ta on iseseisev inimene ja vanematel pole õigust oma edevuse rõõmuks tema elu moonutada. Küsige mõnelt vanemalt, kas ta soovib, et nende 12-aastane tütar rasestuks. Ei! Miks, kui tal juba füüsiliselt selline võime oli? Pidage meeles seda näidet, kui soovite õpetada oma last lugema või mängima Beethoveni sonaate.
Viimastel aastakümnetel on Glen Domani meetodit õigustatult peetud üheks huvitavamaks pedagoogiliseks kontseptsiooniks, mis on pühendatud laste varajasele arengule. Sellel tehnikal pole aga mitte ainult lai pooldajate ring, vaid ka suur hulk vastaseid, kes väidavad, et Domani õpetamismeetodid on mitmetähenduslikud ega vii alati oodatud tulemuseni.
Mis on selle varajase lapsepõlve arendamise meetodi olemus, mille poolest see erineb teistest pedagoogilistest kontseptsioonidest ning kuidas iseloomustada selle tugevaid ja nõrku külgi?
Kahekümnenda sajandi 40ndate lõpus tegeles noor Ameerika teadlane Glen Doman närvisüsteemi häiretega laste taastusraviga. Tema patsiendid on raskete haigustega lapsed, mistõttu Doman töötab neile välja lihtsad ülesanded – esmalt püüab arst haigeid lapsi panna keskenduma mõnele objektile.
Selleks näitab ta patsientidele spetsiaalseid kaarte, millel on juhuslikus järjekorras punased täpid. Doman saavutab edu - tema mängijad hakkavad tõesti keskenduma kaartidele. Seejärel muudab arst ülesanded keerulisemaks, näidates lastele kaarte mitte täppidega, vaid piltidega, mis kujutavad neid ümbritsevaid esemeid.
See õpetamismeetod hakkab tööle ja üsna pea õpivad arengus mahajäänud lapsed mitte ainult kaartidel kuvatavat kindlaks tegema, vaid proovivad ka liikuda ja rääkida. Edu oli nii vapustav, et Doman töötab oma avastuste põhjal välja terve kontseptsiooni, mis on pühendatud väikelaste arendamisele. Just see kontseptsioon sai hiljem tuntuks kui Glen Domani varajase arendamise metoodika.
Teadlane teeb ettepaneku edastada talle spetsiaalsete õppekaartide kaudu kõik beebile vajalikud teadmised.
Valmistage ette mitu temaatilist kaardikomplekti: puuviljad, marjad, toit, loomad, loodus jne. Varuge regulaarsed treeninguajad kogu päevaks.
Näidake kaarte järgmiselt: pärast pildi näitamist öelge valjusti, mis sellel on näidatud. Seda tuleb teha 1-2 sekundi jooksul, mitte rohkem. Täiendavatesse selgitustesse ei pea laskuma, piisab paarist sekundist, et laps saaks vajaliku hulga teavet teada.
Esimeste tundide kaartide arv ei ületa 5 tükki. Aja jooksul saate ühe õppetunni jooksul näidatavate kaartide arvu suurendada 10-ni.
Doman soovitab hakata lastele kaartide kasutamist õpetama juba enne aastaseks saamist! Just selles vanuses on teadlase kontseptsiooni kohaselt lapse aju võimeline neelama tohutul hulgal teavet. Kuid vanuses üks kuni kolm aastat on need tegevused ka tõhusad.
Domani kaartide jaoks on palju võimalusi. Need pole mitte ainult temaatiliste kaartide komplektid, mis sisaldavad teavet ümbritseva maailma kohta, vaid ka didaktiline materjal loendamise (täppidega kaardid) ja lugemise (sõnadega kaardid) õpetamiseks.
Nagu igal teisel lapse varajase arendamise meetodil, on ka Domani õpetamisel mitte ainult tugevad, vaid ka nõrgad küljed. Soovitatav on, et vanemad uuriksid kõiki plusse ja miinuseid, mõeldes, millist neist eelistada.
Laps on selles õppesüsteemis passiivne objekt, metoodika ei julgusta teda uuritavate objektide vastu huvi tundma. Seega on kaartide vaatamiseks ette nähtud rangelt reguleeritud aeg ning selgitusi ja vastuseid küsimustele (kui lapsel tunnis on) ei soovita.
Seega treenitakse esmalt “peapealset meeldejätmist”. Doman näeb peamise ülesandena väikese lapse aju küllastamist maksimaalse teabehulgaga. Liigne visualiseerimine (allkirjadega kaartide kasutamine) ei stimuleeri lapse nn "tekstilise" mõtlemise arengut - vajadust saada ja analüüsida tekstist teavet, ilma seda visuaalse materjaliga toetamata. Beebi harmoonilise arengu tagamiseks tuleb talle aga anda võimalikult palju tekstiinfot. Lapsega töötades on vanematel soovitav sagedamini kasutada sõimesalme, riime, nalju ning lugeda lapsele ette muinasjutte ja luuletusi. Kuid Glen Domani meetod ei omista neile punktidele erilist tähtsust. Samal ajal on "tekstilise" mõtlemise oskuste järele laste koolis edasiõppimise etapis suur nõudlus.
Ehitatud kaartidel näidatud sõna õigekirja mehaanilisele meeldejätmisele. Doman usub, et kui lastele näidatakse teatud sõnade õigekirja regulaarse sagedusega, siis aja jooksul saavad nad kindlasti aru, mis seos on õigekirja ja sõna reprodutseerimise vahel. Kuid praktiseerivad õpetajad väidavad vastupidist: lastel on raske avastada seost kirjutatud sõnade ja kõne vahel ning varem või hiljem pöörduvad nende vanemad - silpide ja alles siis sõnade lugemise poole.
Võrreldes klassikaliste meetoditega võib see olla väga töömahukas projekt. Doman ju nõuab, et õpilane ei kujutaks numbrist rääkides ette kujundit arvust, vaid tegelikku suurust.
Näiteks ütleme 36 ja kujutame ette numbrit "36". Domani meetod hõlmab lastele tegelike suuruste õpetamist, selle asemel, et neid arvudena tõlgendada. See tähendab, et lapse loendamise õpetamisel peab ta pidevalt näitama kaarte, millele on märgitud punktid, mis näitavad konkreetset numbrit. Kujutage korraks ette, kui palju selliste kaartide variante on vaja luua ja kui töömahukas on see protsess võrreldes klassikaliste meetoditega.
Kuid aluspõhimõte, milleks on, et laps valdab esmalt kvantiteedi kategooriat ja seejärel määrab sellele numbrilise esituse, on väljaspool kahtlust. Sarnaseid seisukohti omavatel koduõpetajatel on aga palju lihtsam rakendada viise, kuidas lastele matemaatikat õpetada – uurides,.
Kokkuvõtteks võib öelda, et Glen Domani meetod on suunatud väikelaste intellektuaalsete võimete harmoonilisele arendamisele. Kuid see pedagoogiline kontseptsioon ignoreerib mõnevõrra teiste laste jaoks oluliste valdkondade - psühho-emotsionaalse, humanitaarse - arengut, nii et seda ei saa nimetada ideaalseks ja kõikehõlmavaks.
Õpetaja, laste arenduskeskuse spetsialist
Druzhinina Jelena
Päris lood peredest, kes arendavad oma lapsi Glen Domani meetoditega:
Glen Doman on Philadelphia Inimarengu Instituudi üks direktoreid. Oma metoodika väljatöötamisel toetus Doman aastatepikkustele uuringutele, mis viidi läbi erinevates riikides üle maailma nii tervete kui ka vaimselt alaarenenud lastega. Uuringud on näidanud, et lapsed õpivad esimese 6 eluaastaga kolm korda rohkem kui ülejäänud elu jooksul. "Ja selles pole midagi imelikku," ütleb Glen Doman, "lihtsalt see, et lapsed teevad seda, mis neile meeldib." Domani sõnul on treeningutega alustamiseks optimaalne vanus 3-6 kuud.
Meie jaoks pole vähem oluline Domani järjekordne avastus: lapse aju on sünnist saadik õppimiseks programmeeritud ja kuigi tema aktiivne kasv jätkub (kolme aasta pärast aeglustub oluliselt ja kuue aasta pärast praktiliselt peatub), ei vaja laps enam midagi. täiendav motivatsioon õppimiseks. Kui korraldate protsessi õigesti, naudib iga laps kõike, mida te talle pakute. Ja ta teeb seda sellise kergusega, millest kooliealised lapsed pole unistanudki.
Glen Doman on kirjutanud kuus populaarset laste arengut käsitlevat raamatut, mis on endiselt enimmüüdud:
"Kuidas õpetada oma last lugema"
"Kuidas õpetada oma lapsele matemaatikat"
"Kuidas anda oma lapsele entsüklopeedilisi teadmisi"
"Kuidas õpetada oma last olema füüsiliselt suurepärane"
"Kuidas mitmekordistada oma lapse intelligentsust."
"Glenn Doman. Lapse harmooniline areng" allalaadimine
Laadige alla "Mida teha, kui teie lapsel on ajukahjustus".
Domani mälukaardid (inglise, jaapani, prantsuse, itaalia, hispaania keeles) [Training 10 CD] tasuta allalaadimine
[Prantsuse] Glenn Doman – Prantsuse kaardid (1. osa – DVD MPEG-2) tasuta allalaadimine
[Prantsuse] Glenn Doman – Prantsuse kaardid (2. osa – DVD Mpeg – 2) tasuta allalaadimine
Esimene osa 5-st käsitleb Glenn Domani meetodit temast endast.
9-kuune tüdruk Aleka näitab oma kehaosi, mille nimesid ta näeb paberil kirjas.
Laps oskab lugeda 14 kuu vanuselt tänu Glenn Domani meetodil treenimisele.
Kas teadsite, et paljud teadlased teevad globaalses mastaabis avastusi muus valdkonnas kui see, milles nad algselt töötasid? See juhtus Ameerika teadlase Glen Domaniga, keda paljud vanemad ja õpetajad teavad kui koolieelsete laste varajase arengu metoodika autorit.
Ameerikast pärit füsioterapeut töötas lastega, kes olid oma eakaaslastest maha jäänud. Ja tal õnnestus luua ainulaadne programm, mis võimaldab arengupeetusega lastel õppida lugema, mõista matemaatikat ja omandada entsüklopeedilisi teadmisi. Doman avaldas kõik oma uurimis- ja õpetamispõhimõtted mitmes raamatus, näiteks "Varase arengu meetodid" ja koos tütrega "Preschool Child Education".
Autor otsustas proovida süsteemi tervete laste peal ja selle tulemusena suutis teadlane tõestada, et inimaju potentsiaal on tohutu. Lõppude lõpuks on lapsed koolieelsest east alates võimelised mäletama suurt hulka teavet.
Domani käsiraamatus kirjeldatakse, et 2–4-aastaselt peaksid peaaegu kõik väikelapsed suutma:
Sellel meetodil õpetamine toimub lühiajalise mängu vormis, nii et laps ei väsi ja õpib hea meelega uut teavet.
Raamat ütleb selgelt, et alates lapse sündimisest on aju võimeline vastu võtma piiramatul hulgal teavet.
Glen Domani peamised punktid:
Glen Doman nõuab oma raamatus väikese isiksuse harmoonilist haridust. Saate autor usub, et alles täiskasvanuna saab laps otsustada, kelleks temast saab, seega on vanemate ülesanne tegeleda beebi igakülgse arendamisega. Peate oma väikesesse pähe panema võimalikult palju teavet, mis võib tulevikus kasulikuks osutuda.
Tundide nõuetekohase korraldamise korral õpib eelkooliealine laps hea meelega ja kuni 7-aastane motivatsioon pole vajalik.
Käsiraamatu kirjutasid Glen ja tema tütar Janet Doman, kes on Philadelphia Inimarengu Instituudi direktor. Instituudis tehakse põhitööd teatud vaimupuudega lastega.
Tänu Glen Domani süsteemile oskavad need lapsed lugeda, arvestada, neil on teatud teadmised ja hea füüsiline vorm. Raamat on välja antud täiskasvanutele, kes peavad mõistma:
Eelkooliealise lapse täielikuks harimiseks vastavalt Glen Domani süsteemile peavad vanemad pühendama kogu oma vaba aja tundidele. Ainult sel juhul on edu tagatud.
Glen Domani väljaandes “Varase lapse arengu meetodid” tutvustatakse järgmisi soovitusi vanematele ja õpetajatele:
Peate kohtlema last kui indiviidi, nii et kõik katsed sooritada eksamit või testimist võivad tekitada protesti ja põhjustada vastumeelsust õppimise suhtes. Glen Domani raamat ütleb selgelt, et beebi ise jagab oma teadmisi teiega, kui ta seda soovib.
Glen Domani varajase arengu raamatutes eristatakse järgmisi valdkondi:
Väärib märkimist, et oma käsiraamatutes ei keela Doman mitme koolitusprogrammi kasutamist.
Tänapäeval pööratakse erilist tähelepanu laste varajasele arengule. Välja on töötatud originaalprogrammid, mida kasutavad edukalt lapsevanemad, õpetajad ja kasvatajad üle kogu maailma. Üks neist on Glen Domani süsteem, mis on üles ehitatud põhimõttel edastada visuaalse taju kaudu suur hulk teavet. Kuidas kasvatada erudiidi kaardikomplektide abil? Kas sellel tehnikal on puudusi?
Ameerika neurofüsioloog Glen Doman pühendas paarkümmend aastat oma elust sellele, kuidas aidata ajukahjustuse ja närvisüsteemi häirete all kannatavatel lastel areneda, ümbritsevat maailma tajuda või täielikult taastuda. Ta väitis, et füüsiline tervis on otseselt seotud intelligentsuse tasemega. Seetõttu töötati esmalt välja individuaalne harjutuste komplekt lastele. Laps harjutas oma pilgu fokuseerimist esemele: arst näitas kaarte, millele valgele taustale oli joonistatud punased täpid. Hiljem ilmusid punaste täppide asemele esemete, loomade ja tähtede kujutised. Lapsed jäljendasid ka täiskasvanuid, korrates peapöördeid, käte ja jalgade liigutusi. Siis õpetati roomama.
Regulaarsete kehaliste harjutuste kõrval tehti lastele hingamisharjutusi ja manuaalteraapiat. Peamine tingimus on igakülgsete klasside korrapärane läbiviimine. Mõne aja pärast märkas arst, et tema süüdistused hakkasid nende tervetele eakaaslastele järele jõudma. Nad õppisid mitte ainult liigutusi kordama, vaid ka meeles pidama toimingute jada. Glen Doman järeldas, et pidev aktiivne füüsiline treening soodustab aju arengut. Ja mida rohkem laps füüsiliselt treenib, seda kiiremini toimub tema intellektuaalne areng.
Mõne aja pärast hakkas Doman välja töötama tervete väikelaste õpetamismeetodeid. Huvi eakohaselt arenenud laste ajutegevuse uurimise vastu tekkis juhuslikult. Probleemsete laste taastusravi käigus liitusid tundidega nende terved õed ja vennad, kes võtsid infot hea meelega vastu. Autor koostas mitu programmi, mis olid keerulised ja tulemused ületasid kõik ootused. Kaheaastased lapsed lugesid juba hästi, lugesid ja olid intellektuaalselt palju rohkem arenenud kui nende eakaaslased.
Glen Doman rõhutas, et igal lapsel on tohutu potentsiaal, mis tuleb paljastada juba väga varajases eas. Tema meetodi järgi saab beebiga tegelema hakata sünnist saati, julgustades teda aktiivselt trenni tegema. Alates kuuest kuust tuleks intellektuaalset arengut aktiveerida kaardikomplektide abil.
Beebi võimed kasvavad iga päev, kui te temaga regulaarselt töötate. Doman selgitas seda sellega, et aju areneb ainult pideva treenimise ja harimisega. Kuid see protsess ei kesta kogu elu: kuni kolmeaastaseks saamiseni tuleb lastele anda võimalikult palju teavet ja järgmise kolme aasta jooksul - kuni kuus aastat - nad toetavad regulaarselt neid teadmisi ja täiendavad neid uutega. .
Glen Doman selgitas, et täiskasvanutel pole palju aega lapse loodusele omaste uskumatute võimete käivitamiseks ja paljastamiseks: ainult esimesed kolm eluaastat.
Glen Doman tõi esile oma metoodika põhiprintsiibid.
Igast lapsest võib saada geenius ja varajane areng on tema geeniuse võti.
Glen DomanGlen Domani raamat “Lapse harmooniline areng”
Glen Doman väitis, et tema meetodi järgi õppides saab laps õppida uut teavet meelde jätma, lugema, loendama ja isegi võõrkeeli valdama.
Õppematerjali on palju, selle kogus ulatub tuhandetesse. Õpetamise põhimõte on alati sama – näita lapsele piltide, sõnade või täppidega kaarte.
Roomamisrada Domanis – video
Lugema õppimine
Domani meetodi järgi võite hakata last lugema õpetama kolme kuni kuue kuu vanuselt. Valgetel kaartidel peate näitama mitte üksikuid tähti, vaid terveid sõnu. Veelgi enam, need tuleks kirjutada ainult punase ja mitte muu värviga.
Globaalne lugemine Domani meetodil - video
Skoor Glen Doman
Domani programmi kohaselt saate lastega õppida võõrkeeli: inglise, prantsuse või mõnda muud. Autor ütles, et beebi aju on täiuslik arvuti, mis suudab absorbeerida talle pakutavat teavet. Seetõttu peavad vanemad kirjutama kaartidele võõrsõnad ja näitama neid lapsele, öeldes neid samal ajal valjusti. Laps jätab need meelde ja annab neile siis häält.
Kaardid võivad olla erinevatest ainetest Kaardikomplektid varajaseks arenguks Toidukaupade õppimine Õpitoimingud Domani kaartidega lugema õppimine Lapse lugema õpetamine Domani meetodil Kaardid kujundite ja värvide uurimiseks Kaardikomplekt "Ruum" Kaardikomplekt "Elukutsed" Komplekt kaardid "Atraktsioonid" Kaardikomplekt "Maailma riigid" 
Kaartide komplekt "Puud"
Glen Domani kaarte saab osta poest või teha ise. Vanemad eelistavad sageli teist võimalust, sest õppeprotsessis on mitusada või isegi tuhandeid õppematerjali ühikuid. Nende tegemiseks toimige järgmiselt.
Kui valmistate lugema või loendama õppimiseks mälukaarte, tuleks sõnad ja punktid kirjutada ainult punaselt.
Alla üheaastaseid lapsi saab ja isegi tuleks treenida Domani meetodil. Lapsevanematel soovitatakse valida aeg, mil laps ei ole näljane, ei taha magada ja tunneb end tervena. Ainult sel juhul suudab ta keskenduda piltidele ja alateadlikult meelde jätta uut teavet. Kui ema ja isa näevad, et laps on hajameelne, hakkab nutma või on kapriisne, ei saa te kaarte näidata.
Glen Domani varajase arendamise metoodika annab reeglid, mille järgi tunde peetakse.
Lugema õppimine Glen Domani meetodi järgi toimub mitmes etapis.
Lapse arvutamise õpetamiseks peavad vanemad valmistama 100 kaarti, millel on juhuslikus järjekorras punased punktid ühest sajani. Tunnid viiakse läbi mitmes etapis (sama, mis lugemise õpetamisel). Alguses uurivad nad beebiga numbreid nullist viieni ja kuuest kümneni. Kui laps neid mäletab (keskmiselt viie päeva pärast), saate lisada uusi.
Paljud lapsevanemad, lasteaiaõpetajad ja arenduskeskuste õpetajad kasutavad Glen Domani meetodit laste intellektuaalseks arendamiseks. Loomulikult pööravad täiskasvanud sellega õppides beebile palju tähelepanu, kulutades palju aega kaartide näitamisele. Laps on omakorda huvitatud heledatest piltidest, tähtedest ja täppidest. Kõik uus köidab tema tähelepanu ja ta on valmis talle pakutavat teavet meeles pidama. Kuid süsteemil on ka puudusi.
Mitte kõik psühholoogid, õpetajad ja lapsevanemad ei räägi Glen Domani meetodi tundidest positiivselt. Paljud neuroloogid ja psühhiaatrid on selle süsteemi vastased, öeldes, et kõik lapsed on individuaalsed ja mõne jaoks pole selline teabemaht nii varases eas kasulik.
Lapse aju küpseb järk-järgult: kõigepealt hingamise ja seedimise eest vastutavad närvikeskused, seejärel liikumise ja alles seejärel emotsionaalse kontrolli, tahte ja lugemise eest vastutavad närvikeskused. Kui rikute seda järjestust jõuga, võib beebi areng normist kõrvale kalduda.
Liigne intellektuaalne stress põhjustab verevoolu ajukoores, mille tagajärjeks on veresoonte spasmid ja vastavalt sellele haigestub beebi terve hunniku haigusi. Teadmistega ülekoormatud lapsel tekivad peavalud, ta muutub rahutuks, kannatab tikkide (tahtmatud liigutuste) ja uriinipidamatuse all. Lisaks võib varane areng põhjustada psüühikahäireid, kui beebil on neile kalduvus. Tavaliselt ilmnevad sümptomid ühe kuu jooksul alates igat tüüpi intellektuaalse tegevuse algusest ja kaovad alles siis, kui vanemad otsustavad muuta oma lapse päeva- ja puhkerutiini ning eemaldada temalt lõviosa vaimsest koormusest.
Arstid ütlevad, et kõik teadmised on head mõõdukalt ja õigel ajal. Kui laps kasvab, hakkab ta vajalikku teavet omandama.
