5-6-aastaste lastega töötamine muutub palju lihtsamaks. Selles vanuses püüavad nad juba kooliõpilaseks saada, tahavad võimalikult kiiresti täiskasvanuks saada, nad tunnevad huvi õppida, kuidas kõik nende ümber töötab. Lisaks saavad selles vanuses lapsed juba päris pikalt õppida ning on võimelised märksa rohkem infot tajuma ja meeles pidama.
Selles vanuses lastele mõeldud arendustunnid peaksid olema suunatud lapse varsti kooliminekuks valmistumisele. Arvestades tänapäevaste õppekavade keerukust, on see vajalik aspekt. Klassides tuleb lastele õpetada kõik edukaks õppimiseks vajalikud oskused: sõnades häälikute äratundmine, lugemine, loendamine ja kirjutamine.
Vaatleme artiklis lähemalt, kuidas saate koolieelikuga õppeprotsessi üles ehitada.
Lapse kodus õpetamisel peaksid täiskasvanud mõistma, et lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskus pole koolieelses eas üldse peamine.
Kui beebil on hästi arenenud vaimsed põhifunktsioonid, nagu mälu, mõtlemine, tähelepanu, taju ja kujutlusvõime, aga ka kõne ja peenmotoorika, siis on esimese klassi õpilasel koolis programmimaterjali valdamine üsna lihtne. . Kuid koolieelses eas lapse intelligentsuse arendamine on palju tõhusam.
Matemaatika:
Loogiline mõtlemine:
Kõne areng:
Teadmised ümbritsevast maailmast:
7 fotot
Lastes loogika arendamiseks saate osta huvitavaid didaktilisi mänge (need võivad olla rühmadeks jagatud mõistatused, loto, doomino jne) ja mitmesuguste värviliste illustratsioonidega valmis märkmikke.
Kui neid on võimalik printeriga printida, siis Internetist selliseid kaarte leides saate oma kätega suurepäraseid õppevahendeid valmistada. Sel juhul on teil lihtsam valida kodutundide materjali vastavalt lapse eelistustele.
Loogika arendamiseks on väga kasulikud erinevad konstruktorid. Seda saab osta kauplustes nii tüdrukutele kui poistele.
Eelkooliealine laps naudib visuaalse materjaliga töötamist veelgi. Nii võid näiteks panna korvi 4-5 puuvilja ja ühe juurvilja ning paluda beebil see lisa leida.
Võite kutsuda oma last üles leidma loomafiguuride hulgast veidrat (metsik-koduprintsiibi alusel) või mängumööbli hulgast (näiteks mängutolmuimeja – kodumasinad).
Selleks, et beebi õpiks klassifitseerima, saate mängida heledate plastkuubikutega. Neid saab jagada rühmadesse mitme tunnuse järgi (värvus, kuju, suurus). Paluge oma lapsel öelda, kuidas ta seda tegi. Samamoodi saate kasutada peaaegu kõike, mis teil kodus on.
Õpetades last piltide abil lugu kirjutama, püüdke ühtse kõne ja terviklike lausete poole.
Alustuseks saate oma väikest õpilast aidata, esitades suunavaid küsimusi. Kui laps mõistab, kuidas seda teha, võite paluda tal ise lugu koostada või teie alustatud loo lõpetada. Proovige pilte vahetada.
Enne jutu alustamist peab laps ära arvama, et kaartide järjekord pole õige.
Kasutage oma kujutlusvõimet ja tegevus muutub teie väikese jaoks põnevaks mänguks.
Kõne arendamisel on vaja koos lapsega teha logopeedilisi harjutusi keelele. See on vajalik selleks, et huulte ja keele töö eest vastutavad lihased oleksid alati heas vormis ja hästi arenenud. Nad vastutavad kõne kvaliteedi eest.
Harjutusi tuleb teha iga päev. Beebi peab nägema oma peegeldust peeglist, võrreldes tema liigutusi täiskasvanuga. Jälgige harjutuste kvaliteeti igas asendis, mida peate mõneks sekundiks keele kinnitama. Väljajätmisi ei tohiks olla.
Jälgi, et beebi ei koormaks usinusest kaela-, õla- ja kätelihaseid. Kui see juhtub, peate tegema kerge massaaži.
Keelekeerajate, keeleväänajate ja erinevate loendusriimide meeldejätmine on kõne arendamisel väga kasulik.
Pärast seda on beebil palju lihtsam õppida tähti kirjutama, sest ta on õppinud mitte ainult häält tähe kujutisega seostama, vaid mäletab ka selle kirjutamiseks vajalikke põhilisi käeliigutusi.
Õppige oma koolieelikuga iga päev pähe lasteluuletusi, lugege talle võimalikult palju erinevaid raamatuid. Paluge neil öelda, mida sa loed.
Veenduge, et lapse jutt oleks ühtne, laps jutustab järjekorras, algusest lõpuni hüppamata.
Paluge lapsel ette kanda luuletus, mis on talle hästi tuntud erinevate emotsioonidega: vihane, justkui väga naljakas, haletsusväärne jne.
Õppige küsimusi esitama ja väljendama oma seisukohta olukorra kohta. Selles vanuses saavad lapsed juba tähestikku osta. Kõik see aitab väga hästi kaasa kõne arengule ja beebi sõnavara laienemisele.
Ümbritseva maailma tunde saab läbi viia peaaegu kõikjal: kodus, poes, jalutuskäigul, kliiniku järjekorras.
Paluge oma lapsel poes viibides nimetada köögivilju, puuvilju ja marju, mida ta teab. Näidake talle neid, keda ta veel ei tea. Jalutades saate meenutada, milliseid transpordiliike kohtate, vaadata erinevaid puid ja nende lehti, põõsaid, lilli ja muru.
Rääkige kindlasti mis aastaaeg on, otsige loodusest selle märke, pidage meeles selle aastaaja kuude nimesid, mis kuu on praegu, mis aastaaeg oli enne seda ja mis saab pärast seda, muutusi looduses toob endaga kaasa ja kuude nimed.
Rääkida lindudest, rääkida ränd- ja talvituvatest liikidest, metsas ja linnas elavatest. Pidage meeles mets- ja koduloomi, putukaid.
Asutuses järjekorras olles saate oma lapsele rääkida seal töötavate inimeste erinevatest ametitest.
Oksana Vladimirovna Knjazeva
Esitan teie tähelepanu multifunktsionaalne õppevahend« Tervisekarp» , mis on minu välja töötatud ja tehtud ning on suunatud füüsilisele arengule lapsed vanuses 4-5 aastat. Kasu muundub puutetundlikuks teeks jalgadele, kätele ja neljale paneelile didaktiline materjal(kui kasutate rada kuiva stiimulina, didaktiline paneel paindub tee alla)
Sihtmärk kasu:
Sensoorsete funktsioonide stimuleerimiseks (nägemine, puudutus);
Peenmotoorika arendamine, motoorse aktiivsuse stimuleerimine;
Lihas- ja psühho-emotsionaalsete pingete leevendamine, lõdvestusseisundi ja mugava heaolu saavutamine lapsed;
Kognitiivsete protsesside aktiveerimine töötamisel didaktiline materjal(mõtlemine, tähelepanu, taju, mälu) .
Ülesanded, mille ma seda kasutades endale seadsin kasu:
Arendada jalamassaaži tegemise oskust, et vältida lamedate jalgade teket lapsed;
Täpsustage isikliku hügieeni esemete nimetused, nende otstarve, samuti nende kasutamise tähendus säilitamisel ja tugevdamisel tervist;
Arendada laste peenmotoorika,sõrmede ja värvide visuaalne taju üksikutest objektidest;
Arendada laste kõne, tähelepanu, kujutlusvõime, mälu;
Arendage iseseisvust, oskust koos mängida ja meeskonnas suhelda.
Didaktiline kasutamise põhimõtted kasu:
Kättesaadavus;
Ohutus;
Loovus.
Ja nüüd üksikasjalikumalt iga selle suuna kohta kasu.
1. Kombatav jalajälg.
Ortopeedilise massaažimati abil saab stimuleerida mälu ja mõtlemist arendava ajukeskuse aktiivset tööd lapsed. Massaažilapi toime eripära iseloomustab ka asjaolu, et pärast regulaarseid protseduure areneb lapse kõne kiiresti ning võimeidõppimise ja tunnetuse paranemiseks.
2. Didaktiline mäng"Osadest kokkupanek" (Isiklikud hügieenitarbed)
1. Selle kokku panemine on lõbus mäng lapsed. Selle mängu abil õpivad lapsed mõistma millegi terviklikkust, panema osadest kokku midagi ainulaadset. Esmapilgul on see mäng lihtne ja lihtne, kuid see mõjutab isiklike ja intellektuaalsete omaduste kujunemist. lapse võimed. Mäng arendab kujutlusvõimet, mõtlemist, mälu, enesekontrolli ja tähelepanu.
Peamine ülesanne on koondada isikliku hügieeni esemete nimetused, nende otstarve, samuti nende kasutamise tähendus säilitamisel ja tugevdamisel. tervist.
Lastele pakutakse näidispilte ja suuri väljalõigatud pilte.
Harjutus: koguge pilte vastavalt mudelile.
3. Puuterajad (käte jaoks (Isiklikud hügieenitarbed).
Lisaks sellistele meeltele nagu nägemine, haistmine, kuulmine ja maitse, kasutame pidevalt puudutust, et mõista välismaailma. See tunne täiendab meie ettekujutusi erinevatest objektidest ja hoiatab ohu eest. Peamine roll kompimismeeles kuulub nahale. Puutetundlikkusega on seotud kõik naha tundlikkuse tüübid, sealhulgas puutetundlikkus.
Kasutades kasu lastele kasutatakse sõrmi ja visuaalset analüsaatorit.
Panustama taktiilse tundlikkuse arendamine, silmade ja käte liigutuste koordineerimine, käte peenmotoorika arendamine.
4. Didaktiline mäng"Spordivarustus"
Ülesanded:
Korrake ja kinnitage teadmisi lapsed spordist;
Ava mõistus lapsed spordist, spordivarustuse kohta;
Arendada kognitiivset huvi nooremate koolilaste vastu;
Sisestada huvi kehalise kasvatuse ja spordi vastu;
Arendada loogilist mõtlemist, kognitiivset mõtlemist võimed ja mälu
Harjutus: mõistatusi spordivarustuse kohta
1. Õhk lõikab osavalt,
Kleepige paremale, kleepige vasakule,
Noh, nende vahel on köis.
See on pikk. (hüppenöör)
2. See võib olla korvpall,
Võrkpall ja jalgpall.
Nad mängivad temaga õues,
Temaga on huvitav mängida.
Hüppa, hüppa, hüppa, hüppa!
No muidugi on. (pall)
3. Varahommik mööda teed
Kaste sätendab murul,
Jalad liiguvad mööda teed
Ja kaks ratast sõidavad.
Mõistatusel on vastus – see on minu oma. (jalgratas)
4. Ma näen – meistril on
Veerandtonnine kang.
Ma tahan saada samasuguseks
Oma õe kaitsmiseks!
Ma olen nüüd korteris
Tõstke suuri. (kaalud)
5. Ainult pakase ilmaga,
Nad panid need jalga.
Kui jõel seisis jää,
Lapsed tormavad liuväljale.
Et poleks igatsust,
Kõik panevad selga... (uisud)
6. Näitab üles tulisust ja osavust
Ma teen koolitust.
Ma tabasin palli väga täpselt
Sest ma olen. (reket)
7. Kaks kasehobust
Nad kannavad mind läbi lume.
Need punased hobused
Ja nende nimed on... (suusad)
8. See lind ei ole tihane,
Ei kotkas ega kormoran.
See väike lind.
Seda nimetatakse... (shuttlecock)
9. Mulle meeldib hokit mängida
Püüan litri kiiresti kinni.
Üks vise, teine vise -
Olen väga tark mängija.
Olen oma tüdruksõbraga väravas,
Uus tugev tüdruk. (pulgaga)
Teemakohased väljaanded:
Käsiraamat töötati välja, võttes arvesse kaasaegseid pedagoogilisi tehnoloogiaid, mis soodustavad koolieelsete laste tegevuste aktiveerimist ja individualiseerimist.
Esitan teile oma õppematerjali “Kass ja võlulill”. Õmblesin meie lasteaia noorema rühma lastele selle juhendi “Hõbe.
“Naljakad teod” Osalejad: käsiraamat on mõeldud algkooliealistele lastele. Kasutusjuhendi sisu: paneel põhineb lehel.
Didaktiline multifunktsionaalne käsiraamat "Nutikas seelik" Slide 1 Lugupeetud kolleegid, tahaksin teie tähelepanu juhtida multifunktsionaalse didaktika käsiraamatule.
Kui vanemad hakkavad mõtlema lapse kooliks ettevalmistamine, paljud neist käivad raamatupoes vajalikke käsiraamatuid ostmas. Juba poes saavad nad sellest aru kooli ettevalmistamise abivahendid neid on palju ja mõne minutiga võib olla väga raske otsustada, milline neist valida. Pakume Sulle ülevaadet mõningatest hüvedest, mis aitavad Sul last kooliks ette valmistada.
Juba esimestest lehekülgedest peale töövihik O. Kholodova: Kolm kuud enne kooli: ülesanded kognitiivsete võimete arendamiseks (5-6 aastat) Föderaalne osariigi haridusstandard Ma olin väga armas. Saate seda osta aadressil Labürint Ja Osoon. Juhend on A4 formaadis, pehmes köites, 80 lk.
Kohe alguses pakutakse esimesse klassi astujatele lühike nimekiri ning kirjeldatakse ka selle vihikuga töötamise põhimõtet.
Käsiraamat on mõeldud 5-6-aastaste lastega klassidele, et laps edukalt ette valmistada 1. klassi astumiseks. Tõepoolest, selles märkmikus esitatud ülesanded aitavad arendada mälu, tähelepanu, taju, mõtlemist, kujundada õiget kõnet ja parandada graafilisi oskusi.
Pildi suurendamiseks klõpsake sellel hiirega. Käsiraamat sisaldab 36 õppetundi, millel on konkreetne ülesehitus. Kui mõelda, mida tulevane esimesse klassi astuja enne kooli astumist oskama ja teadma, siis selle juhendi järgi õppides on täiesti võimalik last ette valmistada ja lüngad kõrvaldada. Iga tund (ja see võtab kaks lehekülge - laiali) koosneb kolmest plokist: vasta, tee ja joonista, kuid kahjuks pole need plokid omavahel kuidagi seotud, pole ühtset mängumomenti.
Plokis Vastaja esitatakse rida küsimusi, mis aitavad tõsta üldteadmiste taset ja silmaringi. Näiteks mis värvi on jänes talvel? uuri kirjelduse järgi: kas see on toit, valge, magus, kõva? jne. Samuti õpib laps selle ploki küsimustele vastates andma täielikke vastuseid. 
Blokeerima Esineja kaasatud on ülesanded tähelepanu, mälu ja mõtlemise arendamiseks (näiteks: erinevuste leidmine, identsete objektide leidmine, lisaobjekti leidmine, puuduvate osade täiendamine, mustri järgi värvimine, järjestuse taastamine jne). Siin on ka ülesanded, mis aitavad määrata lapse sõnavara taset ja määrata, kui arenenud on lapse loogika. Autorid soovitavad selles plokis töötamiseks kulutada 15-20 minutit. 
Blokeeri Joonistamine täielikult suunatud motoorsete oskuste arendamisele, samuti võimele materjali kõrva järgi tajuda. Siit leiate erineva keerukusega graafilisi diktaate ja seoseid vastavalt mustrile ning jälgimismustreid mööda punktiirjoont. See plokk aitab teie lapsel dikteerimist ette valmistada.
Kõik selle märkmiku ülesanded on väga mitmekesised ja materjal muutub järk-järgult keerukamaks.
Lõpuülesannet 36 saab kasutada minitestina taseme määramiseks lapse kooliks ettevalmistamine.
Selle juhendi ainsaks miinuseks on see, et kasutati väga õhukest paberit, mille kaudu on näha järgmised leheküljed. See võib teie lapse tähelepanu ülesande täitmisest kõrvale juhtida. Autorid soovitavad ka pärast Esinemisplokki lapsel puhata 1-2 minutit, tehes sõrmedele soojenduse või silmadele võimlemist. Kuid ma ei leidnud ühtegi väikest luuletust ega soovitust. Võib-olla oleksime pidanud lisama veel ühe puhkeploki.
See on üks sarja “Rõõmsate koolieelikute klubi” raamatutest, mille eesmärk on lapse kooliks ettevalmistamine.
See raamat ( Labürint), (Osoon) saab kasutada märkmikuna, kuna on ülesandeid värvimiseks, üleliigseks ringitamiseks. Lehed on üsna tihedad, samas stiilis kujundatud, võib-olla väga suurte veeristega, mis võib häirida. 80-leheküljeline raamat sisaldab jaotisi: lugema õppimine, lugema õppimine, mõtlemise õppimine. Vaatame igaüks neist üksikasjalikumalt.
Sektsiooni järgi õppimine "Lugema õppimine" Teie laps hakkab kõigepealt õppima, proovib seda tähte plastiliinist voolida ja sõnadega leida. Mulle jääb mõnevõrra ebaselgeks, millises tempos seda soovitatakse töötada, kuna mõned tähed võtavad terve lehekülje, teised aga kaks lehekülje kohta ja neil puudub üldine tunnus.
Näiteks tähed D ja E, V ja Y (konsonant ja täishäälik) või L ja P (need on sarnased ainult õigekirja poolest, aga kas laps neid hiljem segamini ei aja?). Kes ABC Zhukovaga juba tuttav, kohtab siin ka “jooksuradasid”. Minu arvates on need hea viis, kuidas õpetada last silpe liitma. 
Peatükis "Loendama õppimine" Esitatakse ülesanded, mille eesmärk on õppida edasi- ja tagurpidi loendamist, töötada välja mõisted "eelmine" ja "järgmine" arv, arvuseeriad ja kinnistada geomeetrilisi kujundeid käsitlevaid mõisteid. Loogilise mõtlemise arendamiseks on ülesanded.
Peatükk "Õppige mõtlema" sisaldab selliseid ülesandeid nagu:
Laps õpib või kordab selliseid teemasid nagu metsloomad, linnud, emad ja imikud, köögiviljad ja puuviljad. On mugav, et iga levi (2 lehekülge) vastab ühele teemale. Ülesanded on minu meelest üsna lihtsad, pojaga (ta on 4,5 aastane) oleme juba palju läbi elanud ja suure tõenäosusega ta ei huvita.
Miinusena tundusid selle raamatu ülesanded mulle liiga lihtsad, kuid kui te alles hakkate kooliks valmistuma, siis on täiesti võimalik kasutada seda juhendit õpingute täiendusena või teadmiste kontrollimiseks.
Paljud inimesed on ilmselt juba koolieelikutele mõeldud juhendiga tuttavad. L.G Peterson, N.P Kholina “Üks on samm, kaks on samm... Matemaatika lastele vanuses 6-7 aastat”
(Labürint Ja Osoon)
Käsiraamat sisaldab 64 lehekülge, milles kogu materjal on jagatud 32 õppetükiks. Igas tunnis on 6 ülesannet, mõnel 7 (olenevalt raskusastmest). Materjal muutub tunnist õppetundi keerulisemaks. Iga õppetund on esile tõstetud teatud värviväljadega, mis on väga mugav.
Käsiraamat sisaldab palju erinevaid ülesandeid, mille eesmärk on õppida 10 piires loendamist, ruumis navigeerimise oskust ja koondada selliseid mõisteid nagu objektide kuju, kogus ja suurus.
Ühe teema õppimiseks on eraldatud kaks kuni kolm õppetundi, mis võimaldab lapsel teemat hästi valdada. Tunnis olevad ülesanded on paigutatud nii, et teie lapsel poleks aega väsida.
Kõigepealt palutakse tal vastata küsimustele, tõestades oma arvamust, seejärel värvida, midagi üle lugeda, mustrit jätkata jne. Ja kõiki neid ülesandeid täidab ta mänguliselt, "aitades" mõnda kangelast. Ta kas valib Dunno mütsi jaoks vajalikud paelad välja, siis aitab mesilastel mett koguda, siis aitab Notsul õige foto leida jne. 
Sellest märkmikust leiate palju ülesandeid loogilise mõtlemise ja loominguliste võimete arendamiseks. Selle juhendi abil koos oma lapsega töötades õpetate teda analüüsima, võrdlema, üldistama ja klassifitseerima.
Teine eelis, mis võib olla kasulik ka kooliks valmistumisel, on Peterson L.G., Kochemasova E.E. “Probleemid ristsõnades. Matemaatika lastele vanuses 5-7 aastat"
(Labürint).
Nüüd kooli astudes on vaja, et laps loeks juba 10 piires ja kuskil lahendaks lihtsad ülesanded. See 5–7-aastastele lastele mõeldud juhend sisaldab palju erinevaid ülesandeid.
Raamatu ülesanded on esitatud ristsõnadena, mis on tehtud mõnevõrra ebatavaliselt. Küsimus on matemaatiline ülesanne, mis hõlmab liitmist või lahutamist 10 piires ja vastus tuleb kirjutada ristsõnasse, kirjutades numbrid sõnadega (näiteks ÜKS). Mugav on see, et raamatu alguses on trükitähtedega kirjutamise näidis. Kui lahendate ristsõna täielikult esiletõstetud lahtrites, saab laps krüptitud sõna lugeda. Mulle meeldis väga, et ristsõnad on kõik temaatilised ja ülesanded on omavahel seotud. Iga teema kohta on lehel ka üsna ilmekad illustratsioonid.
Kokku sisaldab raamat 33 ristsõna, millest igaühele on vastused antud lõpus. 
Lisaks matemaatilistele ristsõnadele pakub käsiraamat:
Selle raamatuga õppides teie laps analüüsib, võrdleb, teeb üldisi järeldusi, näeb teatud mustreid või nende rikkumisi, pakub välja ja põhjendab oma valikuid.
Raamat on huvitav ja kasulik probleemide lahendamise oskuse arendamiseks mitte ainult kooliks valmistumisel, vaid ka esimeses klassis.
Selles juhendis ( Labürint) esitab 50 õppetundi 102 leheküljel. Igal tunnil on konkreetne ülesehitus, kokku 7 ülesannet, mis muutuvad järk-järgult raskemaks.
Käsiraamatus esitatakse mitmesuguseid praktilisi ülesandeid, mille eesmärk on arendada tähelepanu, mälu, loogikat ja uuenduslikku mõtlemist. Käe positsioneerimiseks on palju ülesandeid: joonistage, värvige, viimistlege joonistamist, korrake joonistamist, liimige, lõigake välja väikesed esemed ja isegi õmblege.
Mind ajab segadusse ainult see, et selle juhendi paber pole mitte ainult hall, vaid ka väga õhuke ja mõne ülesande täitmine tundub võimatuna. Näiteks õmble nööp. 6-7 aastasele lapsele on väga raske nööpi õmmelda kangale ja veel keerulisem õhukesele paberile, mis võib kiiresti rebeneda. Samuti on mõnes töös, kus on vaja välja lõigata, üsna väikseid osi. Selliseid detaile võib teise klassi õpilasel olla mõnikord raske välja lõigata.
Üldiselt, kui otsite juhendit oma käe kirjutamiseks ettevalmistamiseks, siis see märkmik on teile abiks.
See on vaid osa hüvedest, mida meile kauplustes pakutakse. Oleks huvitav teada, milliseid hüvesid te millal kasutate lapse kooliks ettevalmistamine.
Lapse kooliks ettevalmistamiseks juhendit valides peaksite keskenduma lapse teadmistele ja võimetele, sest juhend peaks köitma mitte ainult teid, vaid ka tulevast esimesse klassi astujat.
Ja pidage meeles, teie tegevused peaksid lapsele huvi pakkuma ja teda köitma. Nagu ütleb Lev Landau "Tehke kõike kirega - see kaunistab elu oluliselt."
Teie laps on 5-6 aastane. Kätte on jõudnud aeg valmistada teda ette elu esimeseks tõsiseks proovikiviks – kooli astumiseks. Vanematel on palju küsimusi, millele pole alati lihtne vastuseid leida. Selles jaotises kogutud raamatud aitavad vastata tekkivatele küsimustele ja teie last kooliks korralikult ette valmistada.
Siit leiate raamatuid, mis sisaldavad testid lastele vanuses 6-7 aastat. Nende abiga saate hinnata lapse arengut, teada saada, kas teie laps on eakaaslastest taga või ees. Ülesanded on kogutud järgmistesse osadesse: kõne ja kõne arendamine, ilukirjandus, kirjaoskuse ettevalmistamine, matemaatiliste mõistete arendamine, olemus, visuaalne tegevus, motoorne oskus, füüsiline areng. Testide abil saate hinnata ka oma lapse tähelepanu, mälu ja mõtlemise arengut.
Siit leiate raamatuid, mis aitavad teie last õppida lugema. Esiteks on need aabitsad ja tähestikuraamatud, mis on mõeldud eelkooliealistele lastele lugemise õpetamiseks. Pidage meeles, et just vanem koolieelik on kõige soodsam lugema õppima asumiseks. Igast konkreetsest raamatust leiate üksikasjalikud soovitused selle kohta, kuidas oma lapsega kõige paremini töötada.
Kui teie lapsel on probleeme teatud helide hääldamisega, on kõige parem õpetada teda lugema spetsiaalse logopeedilise aabitsa abil. Sellises aabitsas õpivad lapsed esmalt selgeks need tähed ja helid, mis kõige vähem hääldusraskusi põhjustavad.
Lugemisoskuse õpetamiseks ja tugevdamiseks kasutatakse ka mitmesuguseid töövihikuid ja raamatuid, mis sisaldavad huvitavaid ja ebatavalisi ülesandeid, mida teie laps hea meelega täidab.
Matemaatiliste mõistete arendamine oluline ka kooliks valmistumisel. 5-7-aastastele lastele mõeldud töövihikutest ja mänguvihikutest leiate ülesandeid, millega laps õpib numbreid, matemaatilisi sümboleid, geomeetrilisi kujundeid, valdab arvude kompositsiooni, kvantitatiivset ja järgarvlugemist kuni 10-ni, õpib arve liitma ja lahutama. 10.
Sellest jaotisest leiate ka erinevaid käsiraamatuid peenmotoorika arendamiseks vanemas eelkoolieas lastel. Nende hulka kuuluvad põnevad graafilised diktaadid poistele ja tüdrukutele, mille abil õpib laps paberil navigeerima ning arendab peenmotoorikat, tähelepanu ja visadust. Nende hulka kuuluvad koopiaraamatute värvimisraamatud, milles laps mitte ainult ei maali esemeid, vaid jälgib ka sirgeid, katkendlikke ja lainelisi jooni, kasutades esmalt punkte ja seejärel iseseisvalt. Need on ka labürindid, kus laps tõmbab joone ühelt objektilt teisele. See hõlmab trükitähtedega kirjutamise õppimist, mille käigus laps kõigepealt jälgib tähti, seejärel kirjutab need iseseisvalt ja hakkab neid isegi sõnadeks vormima. See hõlmab ka suurtähtedega kirjutamise õppimist.
Soovime teile edu!
Kodolbenko E.A. See juhend on mõeldud keelekeeramise ja keelekeeramise õpetamiseks eelkooliealistele lastele. Sõnade asendamine visuaalse kujutisega soodustab kiiret meeldejätmist, arendab mälu, tähelepanu ja kujutlusvõimet. Laadige alla: "Krüpteeritud keeleväänajad….
E. Kolesnikova sari “Matemaatika sammud” See raamat on jätk raamatutele “Matemaatika 4-5-aastastele koolieelikutele” ja “Matemaatika 5-6-aastastele koolieelikutele”. Laadige alla: "Ma teen numbreid. Töövihik...
E. Kolesnikova Soovitanud Moskva Avatud Kasvatuse Instituudi koolieelse kasvatuse labor ja defektoloogia labor. See on neljas raamat autoriprogrammis "Helist kirjani". See töövihik on mõeldud õpetama…
E. V. Kolesnikova See töövihik kuulub autoriprogrammi “Matemaatilised sammud” ja on mõeldud täiskasvanu ja 4-6-aastase lapse ühiseks tööks. Märkmiku ülesanded moodustavad visuaalse pildi...
Lomonossovi kool. See käsiraamat on mõeldud lugemisoskuste ja -tehnikate parandamiseks, grammatiliste kõneoskuste arendamiseks ja sõnavara rikastamiseks. Enamiku harjutuste eesmärk on tugevdada laste teadmisi täishäälikutest...
