يرغب معظم الآباء في رؤية أطفالهم كشخص في المستقبل. وقبل كل شيء ، يتم إيلاء اهتمام وثيق لاختيار المسار والمهنة والوظيفة.
غالبًا ما يخيف الآباء الأطفال - إذا لم تدرس جيدًا ، فستكون شوارع الانتقام. في حد ذاته ، فإن التمني لطفلك النجاح والسعادة هو مظهر من مظاهر الرعاية والاهتمام والمسؤولية.
والسؤال الذي يطرح نفسه ، ما معنى هذا ، التي استثمرها الآباء أنفسهم.
هنالك نهجين رئيسيينلكن. اول طريق كمية- هذه محاولة لاستثمار أكبر قدر ممكن في الطفل - المعرفة ومع أفضل المعلمين ، للقيادة في جميع الدوائر المناسبة ، من وجهة نظرك.
النهج الثاني جودة- نهج مدروس ومظهر من مظاهر الاهتمام بما لديه من ميول للطفل ، وما هي سمات الشخصية ، وبالتالي اختيار معقول.
تذكر الحبكة من كتاب D. Defoe الرائع عن روبنسون كروزو. كان من المقرر أن يسير الشخصية الرئيسية على خطى والده ، حياة مدروسة وهادئة. وروحه تشتاق للبحر والمغامرة. لم يستطع تحمل أن كل شيء قد تقرر بالفعل بالنسبة له وهرب على متن سفينة من وطنه إنجلترا.
جعلت الحياة في الخارج من الممكن كسب في المزرعة. كان ذاهبًا إلى المنزل ليُظهر أنه قادر على النجاح بمفرده ، يسير في طريقه الخاص.
ومع ذلك ، فإن القدر كان لديه اختبار آخر في المتجر بالنسبة له. في الوحدة الطويلة ، إتقان العديد من المهارات ، البقاء على قيد الحياة. ومن خلال التأمل اليومي ، لفهم جوهر الحياة ، والدعوة ، والعلاقات مع الأحباء ، والتعامل مع دوافع روحك وموقفك تجاه الخالق.
هذا ثمن باهظ للغاية ، ولا يمكنك إحضار طفلك إلى حالة الهروب.
إذا تقرر للطفل من وماذا يجب أن يكون (وغالبًا ما لم تصبح الأم أو الأب في وقت واحد) ، فسيحدث الفشل عاجلاً أم آجلاً.
كلما زادت قوة الضغط الذي يمارسه الأحباء ، زادت سرعة رفض المراهق لمحاولات إجباره أو البدء في فعل كل شيء بالعكس.
إذا كان الآباء يقارنون أطفالهم باستمرار مع الآخرين ، وفي كثير من الأحيان لا يكونون في صالح أطفالهم. أو تسترشد بالموضة ، والهيبة ، والأكثر نجاحًا ماديًا ، والمعارف ، ثم الفشل وخيبة الأمل مضمونة.
كيف تتجنب مثل هذا السيناريو السلبي؟ لا يُطلب من الآباء فقط رعاية ما يأكلونه وملابس الطفل. من الضروري الانتباه إلى ما ينجذب إليه الطفل وما يستجيب له. لا عجب أن يقولوا أنه أكثر وضوحا من الخارج.
ليس من الصعب القيام بذلك. نحن بحاجة إلى إلقاء نظرة فاحصة وتحليل ماذا وكيف يحب أطفالنا القيام به. يمكن أن تظهر القدرات في أعمار مختلفة ، في كثير من الأحيان أقل من 7 سنوات ، وغالبًا بعد المدرسة الابتدائية.
يبقى أن نلقي نظرة فاحصة على أطفالنا لمعرفة من يمكنهم أن يصبحوا في الحياة.
كل طفل فريد من نوعه ، لكل طفل ميوله وقدراته الخاصة! غالبًا ما يتذكر زوجي ، الذي لا يسمع ولا صوت ، كيف تعرض للتعذيب في دروس الموسيقى. كان دائمًا طالبًا ممتازًا ، لكنه لا يريد الغناء ، ولا يعرف كيف ولا يستطيع. فوضعوه في الصفوف الخلفية ، وجعلوه يغني. لا أتذكر بالضبط كلمات الأغنية التي غرقت بشكل خاص في روحه ، بشكل عام ، حول رنين الأجراس في بوخنفالد. وهكذا غنى الجميع ، وأولئك الذين لم يعرفوا كيف يغنون جيدًا رددوا صدى الجوقة "دون! اتشح! اتشح!".
لكن والديه أرادوا أن يروا فيه طالبًا ممتازًا فقط ، ولم يستطع أن يفوت هذا الدرس المثير للاشمئزاز ، أو على الأقل عدم غنائه. "دون دون" له خمسة آخرين. كما تعلم ، أنا شخصياً لا أفهم رغبة أولياء الأمور في رؤية أطفالهم كطلاب مستقيمين من الدرجة الأولى ، لذلك ، لن أصر أبدًا على الحصول على علامة ممتازة. الشيء الرئيسي هو أن شيئًا ما يجب أن يكون في روح الطفل ورأسه ، وليس في مذكرات أو شهادة. ثانياً ، إذا كان الطفل لا يميل إلى أي موضوع ، فلماذا اغتصبه؟ لماذا يجبر الطفل على الغناء إذا لم يكن لديه ميول موسيقية؟ يمكنك فقط أن تطلب الكتابة عن بعض الملحنين ، على سبيل المثال.
لطالما كنت طالبًا في العلوم الإنسانية ، وقد أذهلتني الرياضيات ، وكنت دائمًا بالكاد امتدت لثلاثة. في العديد من البلدان ، يتم تحديد قدرات الطفل مبدئيًا ، وهي لا تساوي الجميع بنفس الفرشاة. إذا كنت إنسانيًا ، فيمكنك دراسة الرياضيات بمستوى أسهل من دراسة الطفل الذي يتمتع بقدرات رياضية ، والحصول على درجة A في مستواك. أعتقد أنه أمر منطقي وجيد للأطفال. لا أعرف ما إذا كان هناك شيء قد تغير في نظام التعليم الروسي الآن ، لكني أريد أن أقدم للآباء ما يلي. حاول أن تحدد ما هو الطالب المستقبلي أو الذي أنجزه بالفعل ، بحيث لا تأنيبه في المستقبل على الدرجات السيئة في أي مادة. من الأفضل أن ينمي الأطفال ما هو متأصل فيهم بطبيعتهم ، منذ الولادة. من الأفضل أن تكون متخصصًا رائعًا وممتازًا في منطقة معينة قريبة من العقل والقلب بدلاً من محاولة أن تكون جيدًا في كل مكان ، شيئًا فشيئًا.
بالنسبة للفصول الناجحة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية ، فإن الاهتمام المستمر بنوع معين من العمل ضروري. القدرة على الحفاظ على التركيز لفترة طويلة.
من المستحسن تحديد نطاق اهتمامات الطفل المفضلة من أجل جعل الدراسة في المدرسة والمنزل تتماشى مع الميول الطبيعية للطفل.
تعليمات: سأطرح عليك أسئلة تجيب عليها بـ "نعم" ، "لا" ، "أحبها كثيرًا" ، "لا أحبها على الإطلاق".
1. هل تحب أفلام الحيوانات؟
2. هل ستقوم بتفكيك لعبة جديدة لمعرفة كيفية عمل الحصان؟
3. هل تحب أن تلعب في المدرسة وأن تكون مدرسًا؟
4. هل تستمتع بحل المشكلات؟
5. هل تحب الرسم بأقلام الرصاص الملونة؟
6. هل تحب زراعة الزهور في الأواني؟
7. هل ترغب في تجميع لعبة أو مصمم حسب مخطط؟
8. هل تحب لعب المستشفى ، كونك طبيبا؟
9. هل تحب الكتابة بشكل جميل (تريد أن تتعلم)؟
10. هل تحب تأليف قصص مختلفة؟
11. هل تحب الاستماع إلى قصص عن الحيوانات؟
12. لعبتك مكسورة. هل ستحاول إصلاحه؟
13. هل تحب العبث مع الأطفال ، وشرح الأشياء لهم؟
14. هل تحب حل الألغاز المتقاطعة؟
15. لقد رسمت صورة ولم يعجبك شيء. هل ستعيدها حتى تحصل عليها بشكل صحيح؟
16. هل أنت مهتم بمراقبة النباتات؟
17. هل تقوم بمراجعة المجلات الفنية؟
18. طفل يبكي في الشارع. هل ستحاول أن تشفق عليه؟
20. سمعت قصة بنهاية حزينة. هل ستحاول إعادة صنعه بحيث ينتهي بشكل جيد؟
21. هل تحب جمع الحجارة الجميلة؟
22. هل تحب إلقاء نظرة على جهاز غير مألوف؟
23. أمك غيرت شعرها فارتديت ثوباً جديداً. هل ستلاحظ ذلك؟ هل تقولين انها جميلة؟
24. هل يمكنك حل مشاكل مثيرة للاهتمام على الرغم من تشغيل الموسيقى بصوت عال في مكان قريب؟
25. هل تحب الرسم بالدهانات؟
26. هل تحب الكتب والرسوم المتحركة والأفلام عن الطبيعة؟
27. عثرت على تلفاز قديم أو جهاز استقبال مكسور ، هل سترى ما بداخله؟
28. هل تلاحظ عندما يكون أحباؤك مستاءين من شيء ما؟
29. هل تحب حل الألغاز والألغاز والحزورات؟
30. هل تحب الأداء أمام الجمهور ، قراءة القصص الخيالية بالأدوار؟
إجابات إيجابية على كل سؤال - نقطة واحدة ، سلبية - 0 نقطة.
إذا أعطى الطفل 5-6 إجابات إيجابية على سؤال أي مجموعة ، على التوالي ، فإن اهتماماته تكمن في هذا المجال.
MAN-NATURE (PE) - 1،6،11،16،21،26
MAN-TECHNIQUE (TH) - 2،7،12،17،22،27
MAN-MAN (HH) - 3،8،13،18،23،28
MAN - SIGN SYSTEM (CHZS) - 4،9،14،19،24،29
الرجل - الصورة الفنية (CHHO) - 5،10،15،20،25،30
بناءً على هذا البحث ، من المفيد اختيار الأنشطة والألعاب التي تتوافق مع اهتمامات طفلك. وأيضًا مراعاة خصائص الطفل عند الدراسة في المدرسة.
HH - سيكون مهتمًا بالألعاب للمدرسة والمستشفى وسيشعر بالراحة في دور المعلم والمعلم والطبيب.
CHH - الألعاب العاطفية ، ولعب الأدوار ، وقراءة القصص الخيالية ، واختراع القصص ، ولعب المسرح ، واللباس كشخصيات مناسبة.
CHZS - مثل الإملاءات الرسومية ، واتباع النموذج ، وابتكار أنماط الرسوم ، وحل الألغاز.
PE - يجب أن تحتوي مادة اللعبة مع الطفل على معلومات عن الحيوانات والنباتات والظواهر الطبيعية.
CT - من الضروري اختيار المواد المتعلقة بالتكنولوجيا والآليات والآلات والرسومات. يسعد هؤلاء الأطفال بإنشاء نماذج مختلفة ، وتوصل إلى تصميمات معقدة.
في المقالة التالية أريد أن أتحدث عن رسم الأطفال ، تقنيات الإسقاط. حول ما يمكن أن تخبرنا به رسومات الأطفال وكيف يمكن للوالدين "قراءتها" وفهم أطفالهم بشكل أفضل.
في سنوات ما قبل المدرسة ، قد يظهر الطفل قدرات معينة في أحد مجالات النشاط البشري ، مما يدل على القدرات الفطرية للطفل ، موهبته. طور عالما النفس الأمريكيان أ. دي هان وج. كاف استبيانًا اختباريًا لتحديد هذه القدرات.
ميزانية البلدية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - روضة رقم 29
استبيان الاختبار
المخرج الموسيقي:
فيلير إي.
ياروفو
كيف تتعرفين على موهبة طفلك ...
في سنوات ما قبل المدرسة ، قد يظهر الطفل قدرات معينة في أحد مجالات النشاط البشري ، مما يدل على القدرات الفطرية للطفل ، موهبته. طور عالما النفس الأمريكيان أ. دي هان وج. كاف استبيانًا اختباريًا لتحديد هذه القدرات.(استبيان الاختبار مأخوذ من كتاب L. Khakhalin).
القدرة الموسيقية (5 علامات)
يتمتع طفلك بموهبة موسيقية إذا:
القدرة التقنية (5 سمات)
يتمتع طفلك بقدرة تقنية واضحة إذا:
القدرة على العمل العلمي (5 علامات)
يتمتع طفلك بالقدرة على العمل علميًا إذا:
موهبة فنية (7 علامات)
تتجلى الموهبة الفنية في طفلك من خلال حقيقة أنه:
الذكاء المتميز (9 علامات)
يتمتع طفلك بذكاء غير عادي إذا:
المواهب الرياضية (8 علامات)
لا تغضب من شقيقتك - لديه موهبة رياضية فقط:
الموهبة الأدبية (5 علامات)
يتمتع طفلك بموهبة أدبية إذا:
القدرة الفنية (6 سمات)
قد تظهر قدرة طفلك الفنية في:
بعد التعرف على "علامات التعرف" على الموهبة ، تسلح بقلم رصاص وورقة وقم بتقييم كل سمة مميزة في جميع المواهب الثمانية الموصوفة بالنقاط (من 2 إلى 5). إذا كانت بعض الخصائص مناسبة بشكل خاص لطفلك ، فامنحها 5 نقاط ، إذا تم التعبير عنها بشكل جيد فقط - 4 نقاط ، وهكذا (لكن لا تقيم أقل من نقطتين).
ثم لخص الدرجات في كل من الاستبيانات الثمانية لكل نوع من المواهب. قسّم المبلغ الناتج على عدد علامات الموهبة (على سبيل المثال ، يجب تقسيم المبلغ الذي تم الحصول عليه بإضافة نقاط للموهبة الرياضية على 8).
لنقم الآن ببناء رسم بياني. لنرسم محاور الإحداثيات. هناك 8 مواضع على المحور الأفقي (حسب عدد أنواع المواهب). على المحور الرأسي ، ارسم الأرقام من 2 إلى 5 على مسافات متساوية ، وارسم نقطة عند تقاطع توقعات متوسط الدرجات بالنقاط ونوع الموهبة. من خلال ربط النقاط التي تم الحصول عليها ، ستحصل على الرسم البياني الذي تحتاجه.
ما هو مخطط موهبة الطفل؟ لكي ينخرط الطفل في الموسيقى والسباحة وكذلك الرياضيات والرسم في آن واحد. بالنظر إلى الرسم البياني ، يمكنك تقييم توقعات الطفل. هذا الطفل لديه موهبة في مجال الموسيقى والعلوم والذكاء والفنون. السباحة والدائرة الفنية غريبان عنه وسيكونان عبئًا.
وإذا كان الخط على الرسم البياني لا يحتوي على قمم؟ لا تقلق ، فالطريقة المقترحة لتحديد هدايا الطفل بمساعدة الاستبيان لا تزال بسيطة للغاية ، وتميل الموهبة إلى قيادة "نمط حياة خفي" لفترة طويلة وتظهر نفسها بعنف وبراق.
بمساعدة هذا الاستبيان ، الذي يتضمن دراسة القدرات الخاصة المختلفة ، من الممكن تحديد أي منها يمتلك الطفل. يتم إعطاء ثمانية مجالات وخصائصها يمكن للطفل من خلالها إظهار مواهبه.
استبيان عن قدرات طفلك.
بمساعدة هذا الاستبيان ، الذي يتضمن دراسة القدرات الخاصة المختلفة ، من الممكن تحديد أي منها يمتلك الطفل. يتم إعطاء ثمانية مجالات وخصائصها يمكن للطفل من خلالها إظهار مواهبه.
يتم تقديم تقييم لكل من الصفات في نقاط (وفقًا لنظام من خمس نقاط):
5 نقاط - يتم التعبير عن هذه الجودة بقوة في الطفل ؛
4 نقاط - معبراً عنها فوق المتوسط ؛
3 نقاط - معبر عنها باعتدال ؛
نقطتان - معبراً عنه بشكل ضعيف ؛
1 نقطة - لم يتم التعبير عنها على الإطلاق.
اجمع الدرجات لجميع الصفات في كل مجال من المجالات الثمانية. قسّم النتيجة الإجمالية في منطقة واحدة على عدد الأسئلة في تلك المنطقة.
حاول عمل تمثيل بياني لقدرات الطفل.
للقيام بذلك ، حدد ثمانية مجالات للقدرة على المحور الأفقي ، وحدد متوسط الدرجة التي تم الحصول عليها لكل منها على المحور الرأسي. سوف تحصل على خط متقطع - ملف تعريف لقدرات الطفل.
يمكن أن تساعد الخصائص المقترحة للقدرات في تحليل سلوك الطفل ونموه العقلي والبدني.
القدرات الفكرية.
القدرات الفنية.
المواهب الموسيقية.
القدرات على القيام بعمل علمي.
المواهب الأدبية.
موهبة فنية.
القدرات التقنية.
قدرات للرياضة.
لتحديد القدرات الإنسانية التي تكمن وراء ، على سبيل المثال ، الإبداع الأدبي ، نقترح تدوين انطباعات الطفل عن بعض الأحداث المهمة. يمكن أن تتجلى القدرات الإنسانية في العلامات التالية:
عاطفية القصة ، أي أن أي حدث في حياة طفل العلوم الإنسانية يثير استجابة عاطفية ، تجربة حية وعميقة ؛
صور الانطباعات: عند الحديث عن حدث ما ، يتخيله الطفل جيدًا ، كما لو أنه يراه في الفضاء ، ينقل إشارات خارجية - اللون والتفاصيل وما إلى ذلك ؛
الإنسانية ، حسن النية تجاه العالم من حوله ؛ يريد الطفل أن يصبح العالم أفضل ، العلاقات أكثر لطفًا ، لم تكن هناك حرب ، الناس ، الحيوانات لم تموت أو تمرض ، إلخ.
ادعُ الطفل إلى تأليف قصة "كيف ذهبت إلى حديقة الحيوانات". من أجل أن تكون القصة مفصلة وتساعد على إظهار جميع العلامات المذكورة أعلاه ، نقدم لك أسئلة لتجميع القصة.
1. متى ومع من ذهبت إلى حديقة الحيوان؟
2. كيف كان مزاجك في ذلك اليوم؟
3. ما الحيوانات التي شاهدتها في حديقة الحيوان؟
4. ما هو الحيوان الذي تتذكره جيدًا ولماذا؟
5. صِفها.
ما هو حجمها ولونها؟
ما هو هيكلها؟
كيف كان سلوكه؟
6. إذا كان بإمكان حيوانات الحديقة التحدث ، ماذا سيطلبون منك أن تفعل؟
7. تذكر الوقت الذي ساعدت فيه أنت أو أي شخص آخر الحيوانات.
1. تحديد الهوية عاطفيةأنتجت على أساس الجمل الثانية والرابعة والسادسة.
في الجملة الثانية ، يصف الطفل مزاجه ليس بكلمة واحدة (مرح) ، ولكن بمزيد من التفصيل ، بعمق (كنت سعيدًا ، قلقًا ، أتطلع حقًا إلى يومنا هذا ...).
في الجملة الرابعة ، الكلمات التي تعكس المشاعر ، والاستجابة العاطفية للطفل (مضحكة ، مخيفة ، مرحة ، مرحة ، ماكرة) ، وليس وصفًا (أشعث ، وذيل ، كبير ...) ستكون مهمة.
في الجملة السادسة ، ستكون العبارات مهمة تظهر رغبة الطفل في التفاعل مع الحيوانات كما هو الحال مع الناس (العب معي ، عانقني ، لنكن أصدقاء معك ...).
2. التشخيص مصوريتم عمل أفكار الطفل على أساس تحليل الجمل الأولى والثالثة والخامسة.
في الجملة الأولى ، لا يتم حساب إجابة أحادية المقطع (في الصيف مع أمي) ، ولكن يتم حساب إجابة مفصلة (وصف للموسم ، والطقس ، والطريق ، والطبيعة ، والطريق إلى حديقة الحيوان ، وما إلى ذلك).
في الجملة الثالثة ، لا يتم تقييم تعداد الحيوانات فحسب ، بل يتم أيضًا تقييم وصفها التفصيلي بشكل إيجابي. يمكنك تشجيع الطفل على الوصف بأسئلة إضافية. يتم أخذ الكلمات الهامة في الاعتبار مما يجعل صورة الحيوان واضحة ومفصلة.
في الجملة الخامسة ، الإجابات مثل "كبير" ، "رمادي" ، "مع الكفوف" ليست علامات على التصوير. ستكون كبيرة العلامات المذكورة أعلاه. يتم أيضًا احتساب مقارنات الكلمات (على غرار ... ، مثل ... ، نفس ...).
3. استنتاج حول الإنسانيةتعتمد اتجاهات الطفل على تحليل إجابات السؤالين السادس والسابع.
تأخذ الجملتان السادسة والسابعة في الاعتبار الموقف الخيري والإنساني والعاطفي تجاه الحيوانات.
قد يبكي الطفل حتى يتذكر معاناة الحيوانات. سيقول إن الحيوانات تريد إطلاق سراحها ، وأن لديها أمًا أو أبًا أو أطفالًا هناك. وفي الحياة ، يتميّز الطفل بحب الحيوانات ، فهو لا يستطيع فقط إظهار العدوان والقسوة تجاههم ، بل أيضًا مراقبة كيف يفعل الآخرون ذلك.
معالجة النتائج
إذا كانت هناك في جملتين من أصل ثلاث علامات عاطفية ، ورمزية ، وفي جملة واحدة من اثنتين توجد علامات على النزعة الإنسانية ، فإن الطفل لديه صفات تكمن وراء القدرات الإنسانية.
لتحديد القدرات الفنية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، يمكن تقديم مهمتين لهم:
اختبار "الدوائر" - لتحديد القدرات الإبداعية ؛
اختبار "البيت" - للتنسيق بين اليد والعين.
اختبار "الدوائر"
يُعرض على الطفل ورقة بها 20 دائرة مرسومة بقطر لا يقل عن 2 سم ويتم تكليفه بمهمة: "تحويل الدوائر إلى أشياء غير عادية (ارسمها باستخدام هذه الدوائر)". لديك 5 دقائق لإكمال المهمة.
معالجة النتائج
يتجلى الإبداع في الأصالة والمرونة والطلاقة.
تتجلى أصالة الصورة في حقيقة أن الطفل لديه أفكار جديدة غير قياسية لرسم الأشياء التي لها شكل دائرة.
الصور العادية ، أي القياسية ، هي الصور التي غالبًا ما توجد في رسومات الأطفال (تفاحة ، كرة ، شمس ، وجه شخص ، كمامة أرنب ، لوحة ، عجلة ، بالون ، زهرة ، إلخ.) . يتم تخصيص 0 نقطة لمثل هذه الرسومات.
صور الأشياء التي لا يرسمها الأطفال في كثير من الأحيان (زر الجرس ، كعكة ، زر ، قنفذ ملتف في كرة ، رجل خبز الزنجبيل ، وجه مبتسم ، كوكب المريخ ، مرآة ، قرص هوكي ، كرز ، إلخ) يمكن اعتباره أصليًا. كل رسم أصلي يساوي 1 نقطة. إذا قام الطفل بدمج دائرتين أو أكثر في تكوين واحد ، فيمكنك إضافة نقطة واحدة لكل مجموعة من أجل الأصالة.
المرونة- هذه هي قدرة الطفل على طرح مجموعة متنوعة من الأفكار للرسومات ، بالإشارة إلى مجالات المعرفة المختلفة ، باستخدام مجموعة واسعة من الأشياء والظواهر. لتقييم المرونة ، يتم حساب عدد الكلمات والمفاهيم المعممة ، والتي يمكن أن تشمل العديد من الكائنات والظواهر المرسومة في وقت واحد.
على سبيل المثال ، يمكن دمج رسومات شخص أو رأس (وجه) فقط مع المفهوم العام "للرجل".
توحد مفاهيم الكلمات الأخرى كائنات أخرى ، على سبيل المثال: "الأجرام السماوية" (القمر ، الشمس ، الكوكب) ، "الفواكه والخضروات" (التفاح ، الكرز ، الطماطم ، البطيخ). لذلك ، يمكنك تضمين الأشياء التي رسمها الطفل في مجموعات "الحيوانات" ، "النباتات" ، "الأطباق" ، "الملحقات" ، إلخ.
عدد المجموعات ، التي قد تشمل عدة مواضيع أو حتى واحدة ، يتم عدها وتقييمها - نقطة واحدة لكل مجموعة. يرجى ملاحظة أنه عند تحليل المجموعات وعدها ، يتم أخذ جميع الصور في الاعتبار ، وليس فقط الصور الأصلية.
الطلاقة- هذه هي السرعة والإنتاجية للنشاط البصري للطفل ، أي القدرة على إنجاز قدر كبير من العمل في فترة زمنية محدودة (5 دقائق) ، ورسم الكثير من الأشياء المستديرة. في اختبارنا ، يتم حساب عدد الدوائر التي استخدمها الطفل لتصوير الأشياء. يتم إعطاء نقطة واحدة لكل دائرة رسم.
تفسير النتائج
لا تعكس نتائج الاختبار امتلاء الإمكانات الإبداعية للطفل. راقب الطفل: إذا كان يخترع باستمرار ويؤلف ويتخيل ، فإن إمكاناته الإبداعية واضحة ، إذا كان يفضل التصرف وفقًا لنموذج أو تعليمات أو قالب ، ويخشى أن يأخذ زمام المبادرة ، ويساعد الطفل على الشعور بفرحة الإبداع.
اختبار "البيت"
تستخدم هذه المهمة لدراسة اتساق الإجراءات في نظام "العين واليد". يوضح الاختبار مدى سيطرة العين على حركات اليد ، لأن القدرات الفنية تتجلى ليس فقط في أصالة الفكرة ، ولكن أيضًا في تقنية التنفيذ ، في القدرة على نقل هذه الفكرة بدقة ووضوح ، لجعل فكرة مفهومة للآخرين. أيضًا في الرسم ، تعتبر صلابة اليد ودقة الخط المرسوم والقدرة على نقل حجم ونسب الكائن بشكل صحيح أمرًا مهمًا. يُعرض على الطفل عينة من رسم لمنزل ويُدعى لرسم نفس المنزل تمامًا ، والنظر إلى العينة.
معالجة النتائج
لكل خطأ ، يتم منح نقطة واحدة (عقوبة).
1. عدم وجود أي تفاصيل للصورة. قد لا تحتوي الصورة على سياج (نصفين أو كلاهما) ، دخان ، مدخنة ، سقف ، فتحة على السطح ، نافذة ، خط يصور قاعدة المنزل - نقطة واحدة.
2. زيادة في التفاصيل الفردية للصورة بأكثر من مرتين (نافذة ، سياج ، سقف) مع الحفاظ الصحيح نسبيًا على نسب الصورة ككل - نقطة واحدة.
3. الترتيب الخاطئ للتفاصيل في فضاء الصورة. موقع السياج فوق خط قاعدة المنزل ، وإزاحة الأنبوب إلى اليسار ، ووضع النافذة في الوسط - نقطة واحدة.
4. انحراف كبير للخطوط من الاتجاه المحدد ، بسبب انهيار المنزل ، على سبيل المثال ، السياج يلتف ، يصبح السقف مستطيلًا ، ويتصاعد الدخان من المدخنة - نقطة واحدة.
5. عنصر مصور بشكل غير صحيح في الرسم: صورة غير صحيحة لحلقات الدخان ، التظليل على السطح ، عناصر السياج المرسومة بشكل غير صحيح - نقطة واحدة. لا يتم احتساب الأخطاء في تمرير عدد العناصر.
تفسير النتائج
0-1 نقطة - مستوى عالٍ من التنسيق بين اليد والعين ؛
2-3 نقاط - مستوى متوسط ؛
أكثر من 4 نقاط - مستوى منخفض.
يوجد أدناه مثال لرسم طفل يبلغ من العمر 7 سنوات يعاني من ضعف التنسيق بين اليد والعين.
إذا كان الرسم مختلفًا تمامًا عن العينة ، كما في هذه الحالة ، فمن الضروري التشاور مع أخصائي - طبيب نفساني للأطفال ، طبيب نفساني عصبي.
لتشخيص شدة القدرات الخاصة المختلفة لدى الطفل ، يمكنك استخدام الاستبيان "خريطة القدرات". تم تطوير الاختبار المقترح من قبل علماء النفس الأمريكيين والمتخصصين في مجال علم نفس الطفل أ. دي هان و ج. كاف وانتشر على نطاق واسع في الولايات المتحدة. الاستبيان موجه للآباء والمعلمين وعلماء النفس. مع ذلك ، يمكنهم تقييم قدرات أطفالهم.
تعليمات
فيما يلي 80 عبارة تتعلق بخصائص سلوك وأنشطة الطفل. في نهاية الاختبار ، يتم سرد 10 مجالات نشاط يمكن للطفل من خلالها إظهار مواهبه. لا تقفز للأمام وتقرأها حتى تنتهي من ورقة الإجابة. اقرأ العبارات بعناية وصنف طفلك باستخدام المقياس التالي:
++ - الممتلكات التي يجري تقييمها متطورة بشكل جيد ، معبر عنها بوضوح ، وكثيرًا ما تظهر ؛
+ - يتم التعبير عن الخاصية بشكل ملحوظ ، لكنها تتجلى بشكل غير متسق ؛
0 - يتم التعبير عن الخاصية المقيمة بشكل غير واضح ، ونادرًا ما تظهر.
ضع علاماتك في جدول الإجابة. يتم وضع تصنيف العبارة الأولى في الخلية التي تحتوي على الرقم 1 ، والتصنيف الخاص بالثانية - مع الرقم 2 ، وما إلى ذلك. إذا وجدت صعوبة في تقييم قدرات الطفل لأنك لا تملك معلومات كافية لذلك ، فاترك الخلية المقابلة فارغة.
جدول الإجابات
صياغات
1. الطفل عرضة للتفكير المنطقي ، وقادر على العمل ليس فقط مع الملموسة ، ولكن أيضا مع المفاهيم المجردة.
2. يفكر خارج الصندوق ويقدم غالبًا حلولًا أصلية غير متوقعة.
3. يتعلم المعرفة الجديدة بسرعة كبيرة ، "يمسك" كل شيء على الطاير.
4. الأصل في اختيار الموضوعات. في الرسومات ، يصور عادة العديد من الأشياء والأشخاص والمواقف المختلفة. يتجنب الرتابة.
5. يظهر اهتماما كبيرا في دروس الموسيقى.
6. يحب أن يؤلف (يكتب) القصص أو القصائد.
7. يدخل بسهولة في دور أي شخصية: شخص ، حيوان ، إلخ.
8. مهتم بالآليات والآليات.
9. مبادرة في التواصل مع الأقران.
10. نشيط ، يعطي الانطباع بأن الطفل بحاجة لقدر كبير من الحركة.
11. يظهر اهتمامًا كبيرًا وقدرة استثنائية على تصنيف الأشياء ، وإثبات انتمائها إلى أي مجموعة.
12. لا تخاف من الأنشطة الجديدة والأفكار الجديدة والتقنيات والأساليب والإجراءات.
13. يتذكر بسرعة ما سمعه وقرأه دون حفظ خاص ، ولا يقضي الكثير من الوقت في ما يجب تذكره.
14. يصبح مدروسًا وجادًا جدًا عندما يرى صورة ، يسمع موسيقى ، يرى منحوتة غير عادية ، شيء جميل (منفّذ فنياً).
15. يتفاعل بحساسية مع طبيعة ومزاج الموسيقى.
16. يمكنه بسهولة بناء قصة ، من بداية المؤامرة إلى حل أي نزاع.
17. مهتم بالتمثيل.
18. يمكن استخدام أجزاء مختلفة من المصمم ، والأشياء الصغيرة (مشابك الغسيل ، والملفات ، والبراغي ، والجوز ، وما إلى ذلك) لإنشاء الحرف الجديدة ، والألعاب ، والأجهزة.
19. يحافظ على الثقة حول الغرباء.
20. يحب المشاركة في الألعاب الرياضية والمسابقات.
21. يعرف كيف يعبر عن أفكاره جيداً ، ولديه مفردات كبيرة.
22. ذو الحيلة في استخدام العناصر المختلفة لتنظيم اللعبة (المقر الرئيسي ، الكوخ) ، يمكنه استخدام الأثاث والأدوات المنزلية والمواد الطبيعية.
23. يعرف الكثير عن الأحداث والمشاكل التي لا يعرفها أقرانه عادة.
24. قادرة على تأليف التراكيب الأصلية من الزهور والرسومات والأحجار والطوابع والبطاقات البريدية ، وما إلى ذلك.
25. يغني جيدا.
26. عندما يتحدث عن شيء ما ، فهو يعرف جيدا كيفية التمسك بالمخطط المختار ، ولا يفقد الفكرة الرئيسية.
28. يحب أن يفهم أسباب خلل الآليات.
29. يتواصل بسهولة مع الأطفال والكبار.
30. غالبا ما يفوز في الألعاب الرياضية المختلفة مع أقرانه.
31. يجسد بشكل جيد العلاقة بين حدث وآخر ، بين السبب والنتيجة.
32. قادرة على الانجراف ، "الذهاب بتهور" إلى الاحتلال الذي يهمه.
33. يتفوق على أقرانه في المعرفة ومهارات التعلم لمدة عام أو عامين.
34. يحب استخدام أي مادة جديدة في صناعة الألعاب وإنشاء الملصقات والرسومات.
35. يضع الكثير من الطاقة والشعور في العزف على آلة موسيقية ، في أغنية أو رقصة.
36. يلتزم فقط بالتفاصيل الضرورية في القصص المتعلقة بالأحداث ، ويتجاهل كل شيء غير ذي أهمية ، ويترك السمة الرئيسية والأكثر تميزًا.
37. لعب مشهد درامي ، فهو قادر على فهم وتصوير تجارب الشخصيات.
38. يحب أن يرسم رسومات ومخططات (مخطط الغرفة ، الأسلاك الكهربائية ، مخطط المحرك ، الخرائط التي تشير إلى مكان الاختباء ، إلخ).
39. يسجل أسباب تصرفات الآخرين ، والدوافع وراء سلوكهم. يفهم تعابير الوجه والإيماءات بشكل جيد.
40. يعمل أسرع من أقرانه.
41. يحب حل المشاكل المعقدة التي تتطلب مجهودا ذهنيا.
42. قادرة على اقتراح طرق مختلفة لحل نفس المشكلة.
43. يظهر فضول واضح ومتعدد الجوانب.
44. يرسم عن طيب خاطر ، وينحت ، ويخلق تراكيب ذات غرض فني (زينة المنزل ، والملابس ، وما إلى ذلك) في أوقات فراغه ، دون حث الكبار.
45. يحب التسجيلات الموسيقية. يريد الذهاب إلى حفلة موسيقية أو حيث يمكنك الاستماع إلى الموسيقى.
46. يختار في قصصه كلمات تنقل بشكل جيد الحالة الانفعالية للشخصيات وخبراتهم ومشاعرهم.
47. يميل إلى نقل المشاعر من خلال تعابير الوجه والإيماءات والحركات.
48. يقرأ (يحب أن يقرأ) قصصًا عن إنشاء أجهزة وآلات وآليات جديدة.
49. يوجه في كثير من الأحيان ألعاب وأنشطة الأطفال الآخرين.
50. يتحرك بسهولة ورشاقة. لديه تنسيق جيد للحركات.
51. الملاحظ ، يحب تحليل الأحداث والظواهر.
52. أن تكون قادرة ليس فقط على اقتراح أفكار جديدة ، ولكن أيضا على وضعها موضع التنفيذ.
53. يقرأ الموسوعات الخيالية قبل أقرانه بسنة أو سنتين.
54. يلتفت إلى الرسم أو عرض الأزياء من أجل التعبير عن مشاعره ومزاجه.
55. يتعلم بسرعة العزف على آلة موسيقية.
56. يعرف كيف ينقل في القصص مثل هذه التفاصيل المهمة لفهم الأحداث (التي لا يستطيع أقرانه عادة القيام بها) ، وفي نفس الوقت لا يفوتهم الخط الرئيسي للأحداث التي يتحدث عنها.
57. يسعى إلى إثارة ردود فعل عاطفية لدى الآخرين عندما يتحدث عن شيء بحماس.
58. يستمع بسرور أو يقرأ الأدب الشعبي للأطفال المكرس للاختراعات التقنية ، ويعرف أسماء المخترعين المشهورين.
59. يميل إلى تحمل مسؤولية تتجاوز عمره.
60. يحب المشي لمسافات طويلة وممارسة الرياضة في الهواء الطلق.
61. قادرة على الاحتفاظ بالرموز والحروف والكلمات لفترة طويلة.
62. يحب تجربة طرق جديدة لحل مشاكل الحياة اليومية ، لا يحب الخيارات التي تم اختبارها بالفعل.
63. قادرة على استخلاص النتائج والتعميمات.
64. يحب عمل صور ثلاثية الابعاد والصلصال والبلاستيك والورق والغراء.
65. في الغناء والموسيقى ، يسعى للتعبير عن مشاعره ومزاجه.
66. يميل إلى التخيل ، يحاول إضافة شيء جديد وغير عادي عند الحديث عن شيء مألوف بالفعل ومعروف للجميع.
67. ينقل المشاعر والتجارب العاطفية بسهولة كبيرة.
68. إنه يحب تجميع الطائرات ، والسيارات ، والسفن ، وما إلى ذلك من أجزاء المصمم ، يمكنه ابتكار موديلاته الأصلية.
69. يفضل الأطفال الآخرون اختياره كشريك في الألعاب والأنشطة.
70. يفضل قضاء وقت فراغه في ممارسة الألعاب الخارجية (الهوكي ، كرة السلة ، كرة القدم ، إلخ).
71. لديه مجموعة واسعة من الاهتمامات ، ويطرح العديد من الأسئلة حول أصل الأشياء والغرض منها.
72. منتج ، بغض النظر عما يفعله (الرسم ، اختراع القصص ، التصميم ، إلخ) ، قادر على تقديم عدد كبير من الأفكار والحلول المختلفة للغاية.
74. يمكن أن يعطي تقييمه الخاص للأعمال الفنية ، ويحاول استنساخ ما أحب في الرسم أو الحرف الخاصة به.
75. ألحان ألحان أصلية.
76. إنه يعرف كيف يصور شخصياته في قصة حية للغاية ، وينقل شخصيتهم ومشاعرهم وحالاتهم المزاجية.
77. يحب الألعاب الدرامية.
78. إتقان الكمبيوتر بسرعة وسهولة.
79. يمتلك موهبة الإقناع ، وهو قادر على إلهام أفكاره للآخرين.
80. بدنيا أكثر ديمومة من أقرانهم.
معالجة وتحليل النتائج
قم بحساب عدد الإيجابيات عموديًا. اكتب نتائج العمليات الحسابية أدناه ، تحت كل عمود. يتوافق كل عمود مع مجال نشاط واحد أو آخر.
1. القدرات الفكرية والمعرفية.
ثانيًا. القدرات الإبداعية والإبداعية.
ثالثا. القدرات الأكاديمية والتعليمية.
رابعا. القدرة على الإبداع الفني.
V. القدرات الموسيقية والصوتية والأداء.
السادس. القدرة الأدبية.
سابعا. القدرة الفنية.
ثامنا. القدرات الفنية والتصميمية.
التاسع. مهارات القيادة والاتصال.
X. الرياضة والقدرات البدنية.
لتقييم درجة التعبير عن القدرات أربعة مستويات:
0-4 نقاط - مستوى منخفض (لا يتم التعبير عن القدرات) ؛
5-8 نقاط - المستوى المتوسط (يتم التعبير عن القدرات بشكل ضعيف) ؛
9-12 نقطة - المستوى أعلى من المتوسط (قدرات واضحة) ؛
13-16 نقطة - مستوى عالٍ (قدرات ملحوظة حتى من قبل الغرباء).
من خلال هذا الاختبار ، يمكنك تحديد نقاط القوة لدى طفلك ، وفهم القدرات التي يجب تطويرها.
