وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
سميت جامعة ولاية التاي التقنية بعد أنا. بولزونوفا
معهد روبتسوفسك الصناعي
قسم التخصصات الاجتماعية والإنسانية
أعمال المراقبة البيداغوجية
الموضوع: "التعليم القانوني"
أكمله الطالب
الإنسانية والاقتصادية
أعضاء هيئة التدريس ، مجموعة EiU-91z
Kostennikova M.A.
التحقق:
هانتسيفا ج.
روبتسوفسك 2010
مقدمة ……………………………………………………………………………… 3
1. حقوق الطفل ………………………………………………………………… ... 4
2. تعليم الوعي القانوني ، الثقافة القانونية هي عملية متكاملة للتثقيف القانوني ………………………………………………… 5
3. التربية الشرعية لأطفال المدارس كوسيلة من وسائل التصحيح ………… .. 10
4. التعليم القانوني في المدرسة ……………………………………………… ... 17
5. مذكرة لأولياء الأمور ………………………………………………… .. 18
الخلاصة ……………………………………………………………………… ..19
قائمة الأدب المستعمل ................................................... 21
مقدمة
من أهم شروط تنمية المجتمع تعليم المواطنين دولة شرعية ديمقراطية ، قادرة على التنشئة الاجتماعية ، تحترم حقوق الفرد وحرياته ، تتحلى بأخلاق عالية ، تظهر التسامح الوطني ، موقف محترم للغات ، تقاليد وثقافة الشعوب الأخرى. أصبحت حقوق الأطفال موضوعاً "رائجاً" اليوم. ومع ذلك ، فإن هذا لا يغير كثيرًا من الثقافة القانونية ، التي لا تستطيع روسيا ، للأسف ، التباهي بها. لقد شرعت بلادنا في طريق أن تصبح دولة سيادة القانون ، وفي مجتمع ديمقراطي متحضر ، يجب وضع حقوق الإنسان ومصالحه في المقام الأول. والشرط الأساسي لذلك هو وعي الناس ومعرفتهم بحقوقهم ومسؤولياتهم. بفضل الحقوق ، يحصل الشخص على فرصة ليس فقط لفعل شيء ما ، والتصرف ، ولكن أيضًا للمطالبة باحترام حقوقه.
بالنسبة لنا نحن الروس ، من المهم للغاية كيف سيكون شكل شخص المستقبل ، وإلى أي مدى سيتقن دورين اجتماعيين مهمين - دور المواطن ودور الوطني. في الوقت الحالي ، تتزايد إلحاح مشكلة "معرفة القانون المدني للبالغين والأطفال". من بين الوظائف التي تؤديها المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في نظام التعليم العام ، ينبغي أن تحتل مكانة مهمة من خلال تربية أسس الوعي القانوني من سن ما قبل المدرسة ، وتكوين الأفكار الأولية عند الأطفال حول حقوقهم وحرياتهم ، والتنمية ، الاحترام والتسامح تجاه الآخرين وحقوقهم. يأتي الطفل إلى هذا العالم عاجزًا وعزلًا. تعتمد حياته وصحته ومستقبله كليًا على العالم الموجود على الأرض وعلى والديه وعلى تصرفات البالغين الآخرين. يؤمن الطفل بحبه ولطفه ويأمل حقًا في حمايته. الطفل ، وفقًا للقانون الدولي ، هو إنسان منذ ولادته حتى سن 18 عامًا. تبدأ حقوق الإنسان ، مثل حقوق الطفل ، بالحق في الحياة. الحياة هي أول وأهم شيء يعطى للإنسان. إنها فريدة ومقدسة ومصونة. تنعكس القوانين الدولية الرئيسية المتعلقة بحماية حقوق الطفل في اتفاقية حقوق الطفل ، وإعلان حقوق الطفل ، وقانون الأسرة في الاتحاد الروسي. للأسف ، اليوم 1٪ فقط من أولياء الأمور على دراية بأحكام اتفاقية حقوق الطفل ، و 58٪ على دراية بوجود قانون الأسرة ، وهناك فكرة غامضة عن باقي وثائق الاتحاد الروسي.
حقوق الطفل
حقوق الطفل هي تلك الحقوق والحريات التي يجب أن يتمتع بها كل طفل (يتم الاعتراف بكل شخص دون سن 18 عامًا كطفل) ، بغض النظر عن أي اختلافات: العرق أو الجنس أو اللغة أو الدين أو مكان الميلاد أو الأصل القومي أو الاجتماعي أو الملكية أو فئة أو غير ذلك.
لأول مرة ، أثيرت مسألة حقوق الطفل من قبل معلمين مشهورين مثل K.N. Wentzel ، الذي كافح بنشاط ضد العنف ضد شخصية الطفل. يانوش كوركزاك ، كاتب أطفال بولندي ودعاية وطبيب وشخصية عامة. Wentzel في واحدة من أولى الممارسات في العالم "إعلان حقوق الطفل" (1917) أعلن للأطفال حقوق وحريات متساوية مع الكبار ، ولا سيما في مجال التربية والتعليم ، وتنمية قدراتهم ، وحرية التعبير عن الأفكار والحياة بدون عقاب ، إلخ. بعد ذلك بوقت طويل ، انعكست أفكار القانون التي أعلنها في اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الإنسان. دافع يانوش كوركزاك في كتابه "حق الطفل في الاحترام" (1929) عن حق الطفل في الفردية والكرامة الإنسانية. في 20 نوفمبر 1989 ، صوتت الجمعية العامة للأمم المتحدة بالإجماع على اعتماد "الدستور العالمي لحقوق الطفل". وفي 26 يناير 1990. تم التوقيع على اتفاقية حقوق الطفل من قبل 61 دولة. صدق الاتحاد السوفياتي الأعلى على اتفاقية حقوق الطفل في 13 يونيو 1990 ، وفي 14 يوليو 1990 ، دخلت حيز التنفيذ بالنسبة للاتحاد الروسي. بعد 6 سنوات ، تم اعتماده من قبل جميع دول العالم تقريبًا ، باستثناء دولتين - الصومال والولايات المتحدة.
تحتوي الوثيقة على 4 متطلبات أساسية يجب أن تضمن حقوق الأطفال:
1. البقاء ؛
2. التنمية ؛
3. الحماية.
4. ضمان المشاركة الفعالة في المجتمع.
لها مبدآن أساسيان:
1. الطفل هو موضوع مستقل للقانون ، أي تمتلك مجموعة كاملة من حقوق الإنسان المدنية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
2. إعطاء الأولوية لمصالح الأطفال على حاجات الأسرة والمجتمع والدين.
تكمن أهمية الاتفاقية في حقيقة أنه لأول مرة في موادها ، تم الجمع بين 38 من حقوق الطفل ، والتي كانت مشتتة في السابق في عدد كبير من الوثائق المتعلقة بمختلف مجالات الحقوق.
ووفقاً للاتفاقية ، فإن المبدأ الأساسي لحماية حقوق الأطفال هو الاعتراف بأولوية مصالح الأطفال. يسلط الضوء بشكل خاص على الحاجة إلى رعاية خاصة من المجتمع للفئات الضعيفة اجتماعياً من الأطفال: الأيتام والمعوقين واللاجئين ، إلخ.
2. تعليم الوعي القانوني ، الثقافة القانونية هي عملية متكاملة للتعليم القانوني
المشاركة في الحياة القانونية للمجتمع لها تأثير على الوعي القانوني للفرد ، وتساهم في استيعاب المعرفة والمهارات القانونية.
يهتم المجتمع والدولة بتكوين مواطنين نشطين اجتماعيًا وفي نفس الوقت ملتزمين بالقانون. من خلال التأكيد على القانون كقيمة اجتماعية عظيمة ، وتعبير وعامل في تحقيق الحرية الفردية ، تساعد الدولة على تعزيز سيادة القانون والقانون والنظام والانضباط الاجتماعي.
في الظروف الحديثة في المجتمع الروسي ، من الضروري التغلب على العدمية القانونية التي أصابت الكثير من الناس ، لتعزيز احترام القانون ، والوعي والشعور بالمسؤولية ، والتعنت على التعسف ، والفساد ، وحالة النظام القانوني والأخلاق العامة. ، وهو ما يسمى بمفهوم "الفوضى". أسس تكوين وعي أخلاقي وقانوني سليم للمواطنين الروس هي السلام الاجتماعي ، والوئام المدني ، والتعاون النشط لجميع الفئات الاجتماعية للسكان ، وزيادة رفاهية الشعب ، وتوسيع نطاق الضمانات المادية لحقوق الإنسان.
أي مظاهر لما يسمى "الفوضى" ، أي بتجاهل القانون والأعراف الاجتماعية الأخرى ، فإن سيكولوجية المواجهة المفترسة بين الأفراد الذين يتبنون أفكارًا حول الديمقراطية وفقًا لصيغة "أريد ما أريد" ، تشكل عقبات في طريقة تشكيل مجتمع مدني ، سيادة القانون. يجب التغلب على مظاهر الشر الاجتماعي هذه ، ومن أهم مكونات كل عمل للقضاء على التعسف والعدمية واللامبالاة الاجتماعية تدابير فاعلة للتربية القانونية للمواطنين.
إن تنشئة الوعي القانوني في ارتباط عضوي بمبادئ الأخلاق والوعي الديمقراطي لجميع المواطنين هي عملية رفع ثقافة المجتمع والشخص واكتساب الكرامة والحرية والعدالة. في الحياة الروحية لمجتمعنا ، في السنوات الأخيرة ، كانت هناك زيادة في رفض أفكار الوعي الاجتماعي الطوباوي. ومع ذلك ، فإن قضايا العلاقة بين سيادة القانون وحرية الفرد ، وحقوق الإنسان ومسؤوليته المدنية ، وتطوير الديمقراطية هي قضايا الساعة. من الواضح أن الديمقراطية والشرعية وحقوق الإنسان تتعارض مع الفوضى والتساهل والتعسف. تعني حرية الإنسان في أشكالها الأخلاقية والقانونية تنوعًا في سلوك الشخص يتم فيه الجمع بين تحقيق مصالحه الصحية والمعقولة والنبيلة مع احترام مصالح الأشخاص الآخرين والمجتمع والدولة.
بطبيعة الحال ، يبدأ تعليم الوعي القانوني باستيعاب القيم الأخلاقية والمعايير في الأسرة والمدرسة والتواصل الروحي ، بما في ذلك الألعاب مع الأقران والرفاق والأصدقاء. هنا يتم وضع الأساس الأخلاقي الذي تتشكل عليه عناصر الوعي القانوني.
في ملاحظات الحياة ، تتم الموافقة على تأملات الأحداث الجارية والنزاعات الاجتماعية اليومية المرتبطة بقواعد القانون ، والتقييمات القانونية ، والأفكار القانونية ، ووجهات النظر ، ويتم تطوير مشاعر المواطنين الشباب.
في التعليم القانوني ، في ارتباطه الذي لا ينفصم بالثقافة العامة ، يلعب الخيال ووسائل الإعلام ، بما في ذلك التلفزيون والراديو ومنشورات الصحف ، دورًا مهمًا.
إن تنشئة الوعي القانوني جزء لا يتجزأ من الحياة الثقافية للمجتمع بأكمله ، ووظيفة اجتماعية للدولة ، التي تهتم بتعليم وتربية جيل الشباب. كما أن للتعليم القانوني للمواطنين البالغين قيمة تعليمية في تنمية الوعي الجماهيري للمجتمع. يرفع العمل التربوي الوعي القانوني الفردي للفرد إلى فهم المبادئ والمتطلبات القانونية الأكثر عمومية التي تلبي مصالح المجتمع والدولة بأكملها. التعليم بروح القانون ، والشرعية لا تقتصر على التربية القانونية ، وتشكيل موقف إيجابي من القانون والقانون ، بل تجد اكتمالها في النشاط القانوني للفرد ، في ثقافته القانونية.
يتم التعبير عن الثقافة القانونية للفرد في إتقان أساسيات المعرفة القانونية ، فيما يتعلق بالقانون ، القانون ، في المراعاة الواعية لقواعد القانون ، في فهم المسؤولية الاجتماعية والقانونية ، في التعنت على الجرائم ، في الكفاح ضدهم. إن معرفة المواطنين بحقوقهم وحرياتهم والتزاماتهم تجاه الدولة والمجتمع جزء لا يتجزأ من الثقافة القانونية. يشمل الوعي القانوني للشخص الشعور بالاقتناع بأنه سيجد مساعدة من الدولة وأجهزتها في حماية حقوقه ومصالحه المشروعة ، وأن الدولة تطلب منه بعدل أداء الواجبات المنوطة به وأنه متساو في الحقوق مع المواطنون الآخرون ، سواء أمام القانون أو أمام القضاء.
وسائل زيادة الثقافة القانونية للمواطنين هي تعزيز القانون ، وتنمية المعرفة القانونية بين المواطنين ، والتعزيز العملي لسيادة القانون. يتم توفير قيمة تعليمية كبيرة ، وتأثير على المواطنين ، وخاصة الشباب ، من خلال مثال القادة ، بما في ذلك مسؤولو جهاز الدولة ، في التقيد الصارم بالقوانين ، في مكافحة الجريمة. الثقافة القانونية شرط ضروري للمواطن لأداء واجبه بوعي تجاه المجتمع والدولة. إن تنمية الوعي القانوني للمواطن يساهم في التغلب على الآراء المتخلفة وانحراف سلوك الناس ومنع حالات التعسف والعنف ضد الفرد. إن إدخال الأفكار القانونية المتوازنة والقائمة على أسس علمية في وعي المواطنين ومكافحة الجريمة هي شروط أساسية لتعزيز سيادة القانون والقانون والنظام ، والتي بدونها يستحيل بناء مجتمع مدني وسيادة القانون.
الأخلاق هي شكل من أشكال الوعي الاجتماعي الذي يعكس العلاقات الأخلاقية التي تتغلغل في جميع مجالات المجتمع. الوعي الأخلاقي هو نظام من المعايير والمبادئ والقيم والمثل العليا التي تنظم مواقف الناس تجاه بعضهم البعض تجاه الأسرة والناس والمجتمع. لقد تطورت هذه المعايير والمبادئ والقيم والمثل العليا في مجرى تاريخ تطور الحضارة ، وهي تتطور وتمتلئ بمحتوى جديد في الفترة الحديثة من حياة البشرية ، وتستعد لدخول القرن الحادي والعشرين.
الوعي الأخلاقي هو طريقة خاصة للتنظيم الاجتماعي ، والتي لها بعض السمات المشتركة مع التنظيم القانوني ، ولكن في نفس الوقت لديها اختلافات كبيرة عن القانون. الأخلاق هي "علاقة متناقضة متوترة بين مفاهيم الوجود وما يجب أن يكون."
الأخلاق كشكل من أشكال الوعي الاجتماعي ونوع من العلاقات الاجتماعية تحفز على تأكيد وتنمية كرامة الإنسان ، ورغبته في حياة هادفة وسعيدة.
في تنظيم العلاقات الاجتماعية ، تتفاعل الأخلاق مع القانون. عند فهم محتوى القواعد القانونية ، من الضروري ليس فقط تحليلها بشكل شامل ، مع مراعاة متطلبات أفكار الوعي القانوني للمجتمع ، ولكن أيضًا لتحديد علاقة المعايير القانونية بمبادئ وقواعد الأخلاق ، مع الوعي الأخلاقي للمجتمع. يتطلب تطبيق سيادة القانون التغلغل في التقييم الأخلاقي لعلاقات الحياة ، والظروف في حالة معينة ذات أهمية قانونية. يعد تحليل العلاقات الأخلاقية ضروريًا عند النظر في الزواج والأسرة ، بالإضافة إلى العديد من القضايا المدنية والجنائية.
مبادئ الأخلاق هي المبادئ الأساسية والمتطلبات الأولية التي تغطي الحياة الاجتماعية والشخصية للفرد. يتم تجسيدها في شكل قواعد تنظم سلوك الناس في مواقف معينة من الحياة.
تصبح المعايير الأخلاقية إذن أساسًا فعالًا للسلوك الأخلاقي للشخص عندما يتم تأكيدها في وعيه الذاتي ، واكتساب جودة الإقناع ، والاندماج مع مشاعره.
يشهد تاريخ تطور الحضارة على أن القانون والأخلاق كمكونات لثقافة المجتمع مرتبطان عضوياً ببعضهما البعض.
يحدد النظام القانوني لمجتمع تنظمه الدولة متطلبات الأخلاق والمبادئ الأخلاقية التي تعتبر حيوية للمجتمع بأسره. تأخذ السلطة التشريعية في عملها لتحسين القانون في الاعتبار حالة الأخلاق العامة ، والثقافة الأخلاقية لسكان البلاد ، وتنطلق من حقيقة أن الأساس الأخلاقي للقانون هو أهم عنصر في الإمكانات التنظيمية الإجمالية للقانون ، ذلك القانون يجب أن تكون أخلاقية ، يجب أن تكون القوانين عادلة وإنسانية.
يتجلى الاختلاف بين قواعد القانون والأخلاق في طبيعة الضمانات لتنفيذ هذه القواعد. تتحقق متطلبات القانون والأخلاق من قبل غالبية الناس بوعي ، طواعية ، بحكم فهم عدالتهم. تتحقق المعايير الأخلاقية بحكم الاقتناع الشخصي ، عادة الشخص.
الضامن الداخلي للأخلاق هو الضمير البشري ، والضامن الخارجي هو الرأي العام. قال شيشرون: "بالنسبة لي ، يعني ضميري أكثر من خطب الجميع". تتجلى الاختلافات بين القانون والأخلاق أيضًا في تقييم دوافع سلوك الشخص. ينص القانون على ضرورة إجراء تقييم شامل لسلوك الشخص الذي يرتكب جريمة. ولكن من وجهة النظر القانونية ، لا فرق في الدوافع التي كان الشخص يسترشد بها في حالة معينة ، إذا كان سلوكه ، وفقًا لنتائجها ، قانونيًا ومشروعًا. من وجهة نظر أخلاقية ، من المهم تحديد حوافز ودوافع الشخص ونواياه في اختيار سلوك معين شرعي. بمساعدة القانون ، تسعى الدولة إلى ترسيخ معايير أخلاقية تقدمية في أذهان المواطنين ، وجميع السكان ، وتحارب الظلم والشر والرذائل. تهدف الإجراءات المدنية والجنائية إلى تعزيز سيادة القانون وتثقيف الناس بروح احترام القانون والمصالح العادلة والمشروعة للفرد والمجتمع والدولة.
3. التربية الشرعية لأطفال المدارس كوسيلة من وسائل التصحيح
أطفال المدارس ذوي السلوك غير القانوني ، كقاعدة عامة ، لديهم مستوى منخفض إلى حد ما من الثقافة الأخلاقية والقانونية. في الأدبيات القانونية والنفسية والتربوية الخاصة التي تحلل الوعي القانوني للمراهقين ذوي السلوك المنحرف ، يتم تمييز السمات التالية.
أولاً ، إنه وعي وهمي بالقانون الجنائي. في مواجهة المواد الفردية في القانون الجنائي التي تحدد طبيعة الجريمة المحددة ، يُتهم المراهقون بانطباع بأنهم لا يعرفون فقط رقم المادة ، ولكن أيضًا جوهرها. لكن الممارسة القانونية ونتائج البحث تظهر حدود هذه المعرفة ، وعدم وضوح الأفكار حول القواعد القانونية.
ثانيًا ، يجد المراهقون صعوبة في مقارنة سلوكهم ومتطلبات القانون. إنهم يميلون إلى اعتبار عملهم مقلبًا بريئًا وإهمالًا وليس جريمة أو جريمة.
ثالثًا ، لا يعرف المراهقون الأحداث كيفية تطبيق المعرفة القانونية في موقف معين. إذا طُلب منهم إيجاد حل صحيح قانونيًا في حالة النزاع وتبريره ، فلن يتمكنوا من القيام بذلك ، لأن معرفتهم القانونية ، كقاعدة عامة ، نادرة ، وممارسة تطبيقهم محدودة.
رابعًا ، عند تقييم أو وصف هذا العمل غير القانوني أو ذاك ، لا يسترشد المراهقون بسيادة القانون ، بل بالدافع وراء الفعل. إذا تم ، على سبيل المثال ، "أخذ" الأموال لمساعدة شخص ما ، وعدم إهدارها بلا هدف ، فعندئذٍ لا يرون هنا corpus delicti.
خامسًا ، هناك اعتماد للوعي القانوني للقصر على تأثير البالغين والأشخاص الأكثر موثوقية بالنسبة لهم أو تأثير رأي المجموعة. لكي لا يبدو وكأنه جبان ، ولا يفقد المصداقية في أعين أقرانهم ، يرتكب المراهقون أعمالًا غير قانونية أو يتخذون قرارات بشأن ارتكابهم.
ويترتب على ذلك أن أهم وسيلة للوقاية والتصحيح التربوي للسلوك غير القانوني هو التثقيف القانوني لأطفال المدارس ، والذي يشكل شكلاً مستقلاً من أشكال الوعي - الوعي القانوني.
التعليم القانوني هو تأثير منظم ومنهجي وهادف على الشخص الذي يشكل الوعي القانوني والمواقف القانونية والمهارات والعادات للسلوك القانوني النشط. الغرض من التثقيف القانوني للقصر هو تكوين وعيهم القانوني والتأكد ، على هذا الأساس ، من السلوك القانوني الواعي والنشط. يتم تحقيق هذا الهدف من خلال: أ) استيعاب تلاميذ المدارس لقدر معين من المعرفة حول القواعد القانونية ؛ ب) التعليم القانوني المنظم في الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ؛ ج) المشاركة النشطة في أنشطة إنفاذ القانون في المدرسة وفي مكان الإقامة ؛ د) تحسين الثقافة القانونية للآباء والمعلمين.
يحدد المعلمون المتطلبات الأساسية التالية لتنظيم التعليم القانوني لأطفال المدارس:
* وجود نهج منهجي ومتباين للطلاب ؛
* تحفيز الموقف العاطفي الإيجابي تجاه المعلومات المبلغ عنها ؛
* تفعيل اهتمام أطفال المدارس باكتساب المعرفة القانونية.
* ربط المعلومات القانونية بالحقائق من الحياة اليومية لأطفال المدارس ، وتعويدهم على التقييم الواعي لأفعالهم ؛
* ضمان الاستيعاب الواعي للمعرفة القانونية ؛
* مراعاة الخصائص النفسية لأطفال المدارس.
أساس التعليم القانوني للطلاب هو تعليمهم القانوني. تساهم المعرفة القانونية في الفهم الصحيح للظواهر الاجتماعية ، وتساهم في تنمية النشاط الاجتماعي للمواطنين ، وتمكن من التنقل بشكل صحيح في الحياة ، وتحديد الخط الفاصل بين ما هو مسموح وما هو محظور ، واختيار الطرق والوسائل القانونية حماية الحقوق والمصالح الشخصية.
يجب أن يساهم التعليم القانوني لأطفال المدارس في تكوين جهاز مفاهيمي قانوني محدد للتفكير فيهم ، والذي يتم من خلاله اختيار وتصنيف ومعالجة المعلومات القانونية الواردة من الخارج. إن تشكيل مثل هذا الجهاز المفاهيمي هو أحد أهم مهام التعليم القانوني لأطفال المدارس ؛ فقط بمساعدتها يمكن تطوير القدرة على الاستيعاب المستقل والصحيح والواعي للمعرفة القانونية. تعد القدرة على الإدراك الصحيح والواعي للمعلومات القانونية وظواهر الواقع القانوني شرطًا ضروريًا لكل من التعليم القانوني والتعليم القانوني للفرد.
يجب أن يتضمن محتوى التثقيف القانوني للقصر دراسة دستور الاتحاد الروسي ، بالإضافة إلى العديد من فروع القانون ، والأكثر أهمية بالنسبة للشباب والشابات الذين يدخلون حياة مستقلة: هذه هي الإدارة والعمل والزواج. والأسرة والتشريعات الجنائية. يجب الكشف عن معنى وأهمية المبادئ والأحكام الدستورية بناءً على محتواها.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك عدد من اللوائح الداخلية التي يعد الإلمام بها لطلاب المدارس الثانوية أمرًا إلزاميًا. هذه هي الوثائق التالية: ميثاق المدرسة ، قواعد الطلاب ، قواعد السلوك للقصر في الأماكن العامة ، قواعد المرور ، قواعد السباحة والسلوك عن طريق الماء ، قواعد السلامة في العمل ، قواعد التعامل مع الأشياء المتفجرة والقابلة للاشتعال.
تتمثل الأشكال الرئيسية للتعليم القانوني للطلاب في إلقاء محاضرات حول الموضوعات القانونية ؛ الرحلات ، التي يتم خلالها توضيح الأحكام النظرية بوضوح باستخدام المواد المحلية ؛ محادثات قانونية استخدام السينما والتلفزيون. أمسيات اجتماعات وأمسيات خاصة ؛ أمسيات الأسئلة والأجوبة. النزاعات ، التي يكون موضوعها مشكلة أخلاقية وقانونية مهمة ؛ مناقشة الكتب والمقالات ، والتي لا تسمح فقط بتجديد مخزون المعرفة القانونية ، ولكن أيضًا لتشكيل موقف تجاههم ؛ الحملات المرئية (أكشاك موضوعية ، ملفات مع قصاصات من مقالات صحفية ومجلات ، مؤلفات خاصة ، تسجيلات فيديو وتسجيلات صوتية).
جزء مهم من عملية التعليم القانوني لطلاب المدارس الثانوية هو مشاركتهم في أنشطة إنفاذ القانون النشطة. إن إشراك الطلاب في مثل هذه الأنشطة يحل مهمتين مترابطتين: من ناحية ، يشاركون في أنشطة محددة للحفاظ على الانضباط والقانون والنظام بين القصر في المدرسة وجوارها ، ومن ناحية أخرى ، يطورون المعتقدات القانونية والمهارات القانونية. سلوك. في إطار نشاط إنفاذ القانون النشط ، يتعلم أطفال المدارس تطبيق معايير التشريعات الحالية عمليًا في الحياة اليومية ، واكتساب الخبرة في استخدامها في مكافحة الجرائم.
من المعروف ، مع ذلك ، أن مصدر التأثير الإيجابي للتنشئة ليس كل الأنشطة ، ولكن فقط تلك التي يتم تنظيمها بشكل صحيح تربويًا.
إن أحد أهم شروط التنظيم التربوي الصحيح لإنفاذ القانون هو خلق موقف عاطفي إيجابي للطلاب تجاهه. يتم تسهيل ذلك من خلال الظروف التالية: الكشف عن أهميتها الاجتماعية والمحتوى المثير للاهتمام للنشاط نفسه.
شرط مهم آخر هو تزويد كل طالب بموقع نشط ، أي منحهم الفرصة لإظهار المبادرة ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والاستقلالية ، وما إلى ذلك. وهذا يسمح لهم بتأكيد أنفسهم في مجموعة أقران ، لاكتساب السلطة من الآخرين. يساهم الموقف النشط في فهم أعمق واستيعاب للمعايير القانونية من قبل الطلاب ، ويزيد من الشعور بالمسؤولية ، ويقوي العلاقات مع الفريق. إن الموقف السلبي لفناني الأداء العادي ، الذي يعتمد عليه القليل ولا يهتم بآرائه بأي شخص ، يسبب شعورًا بعدم الرضا الحاد لدى أطفال المدارس ويشجعهم على الانسحاب في النهاية من المشاركة في أحداث من هذا النوع.
الشرط المهم التالي لتنظيم إنفاذ القانون هو التحليل والتقييم المنهجيين للعمل المنجز بالفعل. يجب أن ينتهي أي حدث بتحليله وتقييمه لأعمال كل مشارك. هذا يساعد على تحسين تنظيم مثل هذه الأنشطة وتكوين فريق سليم ، ويحسن عملية تكوين الوعي الأخلاقي والقانوني للمراهقين.
هناك متطلب مهم آخر لتنظيم إنفاذ القانون: يجب أن يهدف إلى الحفاظ على الانضباط والقانون والنظام بشكل أساسي بين القاصرين (وليس البالغين) ، ويتم ذلك بشكل أساسي في المدرسة ومنطقة المدرسة وفي رعاية الأطفال خارج المدرسة المؤسسات ، تتم بمشاركة إلزامية ورقابة وتوجيه من جانب الكبار (A.E. Taras).
وتتميز الأشكال التالية لمشاركة تلاميذ المدارس في إنفاذ القانون: مفارز الأصدقاء الشباب للشرطة ، أو ما يسمى بالدوريات "الخضراء" أو "الزرقاء" لحماية الطبيعة ، ومفارز مفتشي المرور الصغار ، وفرق إطفاء الأطفال المتطوعة ، بالإضافة إلى المشاركة النشطة في أنشطة إدارات التفتيش للقصر والنقاط العامة للقانون والنظام ، والعمل على تعزيز المعرفة القانونية بين السكان وأطفال المدارس الابتدائية ، إلخ.
تعتمد فعالية التعليم القانوني للطلاب إلى حد كبير على العمل الهادف والمنهجي للمعلمين وأولياء الأمور لتحسين ثقافتهم القانونية.
الأشكال الرئيسية لدراسة قواعد التشريعات الحالية واللوائح للمعلمين هي الجامعات وقاعات المحاضرات الخاصة بالمعرفة القانونية ، والمحاضرات الفردية من قبل المتخصصين ، والندوات والمؤتمرات ، والجمعيات المنهجية. كما تلعب الدراسة المستقلة للأدب القانوني دورًا مهمًا والمشاركة النشطة في تنظيم وإجراء الأحداث من أجل التعليم القانوني لأطفال المدارس ، ولكن تعزيز المعرفة القانونية بين السكان.
من الضروري بشكل خاص التفكير بعناية في التدابير الرامية إلى تحسين الثقافة القانونية لأولياء أمور الطلاب ، الذين يلتزمون ، وفقًا لدستور الاتحاد الروسي ، برعاية الأطفال وتربيتهم كأعضاء يستحقون في المجتمع و أن يكونوا مسؤولين عن مراعاة أبنائهم للمعايير الأخلاقية والقانونية.
يجب أن يشمل نظام العمل لتحسين الثقافة القانونية للآباء كلاً من الأنشطة الجماعية والفردية. تشمل الأنواع الجماعية للدعوة القانونية بين أولياء الأمور الجامعات وقاعات المحاضرات للمعرفة التربوية والقانونية ، واجتماعات الآباء والمؤتمرات. هذه الأشكال من العمل لها تأثير إيجابي على غالبية الآباء.
ومع ذلك ، فإن آباء الطلاب الصعبين ، الذين يحتاجون بشكل خاص إلى معرفة القانون ، كقاعدة عامة ، يخجلون من المشاركة في هذه الأنشطة. لذلك ، من الضروري بالنسبة لهم ، أولاً وقبل كل شيء ، استخدام الأشكال الفردية للتعليم القانوني ، مثل المحادثات حول الموضوعات القانونية ، وإشراك الوالدين في أنشطة إنفاذ القانون النشطة ، وتوصية المؤلفات القانونية للدراسة المستقلة.
يعتمد تقرير المصير لحياتهم إلى حد كبير على كيفية تنظيم التعليم القانوني لأطفال المدارس. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن: اكتساب المعرفة في عملية التعليم القانوني يرتبط بشكل طبيعي بتعميق معرفة الواقع الاجتماعي وتنمية الاهتمام بالمثل الأخلاقية والقانونية للمجتمع الحديث ؛ في عملية التعليم القانوني ، يتم تعزيز قدرة الفرد على التوجيه بشكل صحيح والتصرف في المواقف الصعبة (خاصة الصراع) ؛ التعليم القانوني الهادف يقوي ويطور الوعي القانوني للقصر.
4. التربية القانونية في المدرسة
في عصرنا ، وبوتيرة مقلقة ، هناك حديث عن جنوح الأحداث. يحدث هذا جزئيًا لأن الأطفال في كثير من الأحيان لا يفهمون قوة الشباب والحماسة ، ولا يفهمون شدة ما فعلوه. للقيام بذلك ، يمكنك إنشاء برنامج للتعليم القانوني للقصر. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكن لمعلم اجتماعي إنشاء برنامج يتضمن:
تنظيم حلقات علمية للتوجيه القانوني لأطفال المدارس الكبار.
تنظيم الاستشارات القانونية المدرسية في المؤسسات التعليمية.
- إنشاء نادي المحامين الشباب.
عمل مدرسة المعرفة القانونية تحت شعار "الشباب ليس مشكلة بل هو مورد للمجتمع".
إجراء مسابقات لأصدقاء القانون الشباب للحصول على أفضل معرفة بما يلي: رموز الدولة في روسيا ؛ الحقوق والواجبات الدستورية لمواطن من الاتحاد الروسي ؛ حقوق الطفل ، إلخ.
ابتكار لعبة قانونية "عندي واجب ولي الحق" "تربية المواطن في نفسك".
تنظيم المناسبات الاجتماعية بمشاركة المراهقين والشباب ، واليانصيب الخيرية ، والحفلات الخيرية ، وأعمال تنسيق الحدائق ، وجميع أنواع الأعمال الخيرية.
تنظيم اجتماعات مع قدامى المحاربين في وكالات إنفاذ القانون سنويًا قبل الإجازات المهنية.
تنظيم "أيام مفتوحة" في إدارات إنفاذ القانون ، ولقاءات مع الممارسين.
تنظيم الأطفال والمراهقين في حماية البيئة ، من أجل نظافة المدن والقرى والخزانات ، إلخ.
إجراء مسابقة رسم حول مواضيع مكافحة المخدرات بين طلاب المرحلة الثانوية.
تنظيم رحلات التنزه سيرًا على الأقدام والرحلات للأطفال إلى الأماكن التاريخية. تنظيم فعاليات رياضية مخصصة ليوم الصحة العالمي ويوم الطفل العالمي ، ألعاب "أسرع وأعلى وأقوى".
لا يمكن أن يقتصر التعليم القانوني لأطفال المدارس الحديثة على إطار مؤسسة تعليمية. تُظهر الممارسة مدى أهمية تعليم الطفل استخدام المعرفة القانونية في الحياة الواقعية ، للمساعدة في التغلب على الصعوبات وعدم ارتكاب جريمة.
5. مذكرة للآباء
يحتاج الطفل إلى أن يكون محبوبًا ومفهومًا ومعترفًا به ومحترمًا ، بحيث يحتاجه شخص ما ويكون قريبًا ، حتى ينجح في الأعمال والدراسات ، ويمكنه إدراك نفسه وتطويره واحترامه. يتم وضع أساس احترام الطفل لذاته من خلال كيفية معاملة الوالدين له. إذا فهموه وقبلوه ، وتحملوا عيوبه وإخفاقاته ، فسوف يكبر بموقف إيجابي تجاه نفسه. إذا كان الطفل "تربى" وينتقد ويحفر باستمرار ، يتضح أن تقديره لذاته متدنٍ ومعيب.
القانون العام هنا بسيط: في الطفولة نتعلم عن أنفسنا فقط من كلمات ومواقف المقربين منا. صورة الطفل مبنية من الخارج ، عاجلاً أم آجلاً يبدأ في رؤية نفسه كما يراه الآخرون. مع كل خطاب للمراهق - بالكلام ، والفعل ، والتنغيم ، والإشارة ، والحواجب العابس ، وحتى الصمت - لا نعلمه فقط عن أنفسنا ، وعن حالتنا ، ولكن دائمًا عنه ، وغالبًا عنه.
دعونا نذكرك بكلمات الفراق الحكيمة لطبيب الأطفال الأمريكي الشهير بنيامين سبوك: "أحب طفلك كما هو ، وانسى الصفات التي لا يمتلكها .. نتيجة التربية لا تعتمد على درجة الخطورة أو اللطف ، ولكن على مشاعرك تجاه الطفل ومبادئ الحياة التي تغرسها فيه ".
1. أظهر لأطفالك مدى حبك لهم في كثير من الأحيان ، لا تخفيه.
2. اقضِ أكبر قدر ممكن من الوقت مع العائلة بأكملها ، وناقشوا يومك ، وشاركوا المشاكل ، واستشروا بعضكم البعض.
3. لا تخف من طلب النصيحة من طفلك ، فهي ستقربك فقط.
4. حاول التأكد من وجود أصدقاء طفلك في منزلك - يجب أن تعرفهم جيدًا.
5. ناقش المشكلة التي نشأت بهدوء ، دون صراخ أو تهيج ، فلن يخفي طفلك أي شيء عنك.
6. لا تجبر الطفل على الوثوق بأسراره: "نحتاج جميعًا إلى معرفة" هذا لن يحقق شيئًا.
7. سوف يثقون بك إذا لم تكن مجرد آباء ، ولكنك أصدقاء قادرون على الفهم والتعاطف.
8. كن قدوة للطفل: بعد كل شيء ، كما تعامل والديك الآن ، فهل ستعامل في سن الشيخوخة.
9. تذكر أن الطفل ضيف في منزلك وسيغادر عشه في النهاية. وعلينا أن نعلمه حتى لا ينسى منزله.
10. الذهاب إلى المدرسة في كثير من الأحيان. لا تنس كلمات المعلم الشهير ف. سوخوملينسكي: "التنشئة الأكثر اكتمالا ، كما تعلم ، هي التربية المدرسية والأسرية".
استنتاج
تؤدي التنشئة الصحيحة لكل فرد إلى خلق مجتمع مثقف ونشط اجتماعيًا ويلتزم بالقانون. في المجتمع الروسي الحديث ، يجب الاعتراف بأن التعليم القانوني أصبح مهمة وطنية منذ ذلك الحين تؤثر مؤشرات وجودة التعليم القانوني للمواطنين بشكل مباشر على تنمية البلاد ، وهذا مهم بشكل خاص لتطوير سيادة القانون ، والغرض من البناء الذي تم الإعلان عنه في الفن. 1 من دستور الاتحاد الروسي.
وبالتالي ، فإن العمل في الهيئات الداخلية للتثقيف القانوني هو نظام معقد لتطبيق مختلف الوسائل والأساليب التي تهدف إلى وضع إجراءات تلبي مصالح الناس. تعني سيادة القانون أن جميع قواعد القانون يحترمها الجميع بدقة ، وأن يحترمها المسؤولون والهيئات والمنظمات الحكومية. وبالتالي ، فإن سيادة القانون هي نتيجة التقيد والتنفيذ الصارمين لسيادة القانون في الممارسة ، في الحياة. ولكن بما أن قواعد القانون لا تزال تنتهك ، فإن الجرائم تُرتكب في المجتمع ، وستواصل الهيئات المشاركة في إنفاذ القانون تحسين أساليب العمل في التثقيف القانوني.
إن تقوية قواعد التنشئة في وعي الشخص يطور وعيًا قانونيًا قويًا. في هذه الحالة ، التعليم ، كعملية ، هو وسيلة ، والوعي ، نتيجة لذلك ، هو هدف.
قائمة الأدب المستخدم
مصادر ال
1. دستور الاتحاد الروسي
2. القانون الجنائي للاتحاد الروسي
الأدب
1. Berezina، V. مدرس اجتماعي في المدرسة / V. Berezina، G. Ermolenko // تعليم أطفال المدارس. - 1994. - رقم 2 - ص2-5.
2. Bocharova V.G. التربية الاجتماعية. - م ، 1994.
3 - جوروف ف. العمل الاجتماعي للمؤسسات التعليمية مع الأسرة. - م: الجمعية التربوية لروسيا ، 2005. - 320 ص.
4 - جوروف ف. نظرية وأساليب العمل الاجتماعي للمدرسة مع الأسرة. - م - ستافروبول: Stavropolservaisskola ، 1998. - 228 ص.
5. الموسوعة القانونية / محرر. في و. بولوتني - م: فقيه ، 2005-
6. ياتسينكو هو القانون الدستوري لروسيا الاتحادية. م: Berator-Press، 2003.496 ص.
الطلاب بروح اللاعنف والسلام الامتحان \u003e\u003e علم أصول التدريسوالبرامج المطورة في الأمم المتحدة التي تحدد الأخلاق قانوني أساس التربية اللاعنفية ؛ التعرف على العمل ... تطوير تقنيات التعلم المتمحورة حول الطالب و التعليم تلاميذ المدارسالتي تساهم في التنمية الموجهة نحو النشاط للطلاب ...
التعليم القانوني
القانون هو أحد أهم وأقدم أشكال الوعي الاجتماعي. نشأت مع ظهور المجتمع البشري.
حق -مجموعة من أعراف وقواعد السلوك البشري المعبر عنها في قوانين وأنظمة سلطات الدولة وتنظيم العلاقات الاجتماعية في هذا المجتمع بالذات.
أهداف التعليم القانوني:
محتوى المحتوى القانوني في المدرسة.
هيئة التدريس في المدرسة ، يجب على كل معلم إعداد جيل الشباب لأداء وظائف مدنية فيما يتعلق بالدولة والأسرة والعمل والممتلكات الشخصية والخاصة والعامة.
يجب على كل خريج مدرسة أن يعرف جيدًا قواعد وقواعد السلوك في المجتمع ، وحقوقه والتزاماته ، والأحكام الأساسية المتعلقة بالعمل ، والتشريعات الصحية ...
تطبق المدرسة متطلبات الزي الرسمي للطلاب. يبدأ التعرف على القواعد القانونية وقواعد السلوك من 1 إلى 3 سنوات.
يجب على الطفل:
لطاعة الوالدين ،
اتبع نصائحهم وأوامرهم ،
مراعاة قواعد المرور ،
حماية الطبيعة وحمايتها ،
لا تسيء إلى الصغار وتساعد الأكبر سنًا ،
اعتني بصحتك.
التثقيف القانوني للطلاب في عملية التعلم.
بشكل عام ، تخلق العملية التعليمية فرصًا للتعليم القانوني للطلاب ، وتنظم الظروف لمختلف الأنشطة اللامنهجية.
الشاغل الرئيسي للتعليم القانوني هو من قبل معلم الفصل وفريق المعلمين. في المدارس ، يبدأ هذا العمل من الصف الأول.
المهام الرئيسية لمعلم الفصل:
اشرح مسؤولية القاصرين عن الجرائم والجرائم ، مع التأكيد على ضرورة محاسبتهم على أفعالهم.
مساعدة مدرس الفصل
سن المدرسة هو وقت تكوين الوعي البشري. خلال هذه الفترة ، يتم تعلم أسس العلاقات ، ويبدأ الطفل تدريجياً في إدراك نفسه كموضوع وفي نفس الوقت موضوع قانون. يظهر الوعي القانوني الأولي للمواطن. تم تصميم التعليم القانوني لأطفال المدارس لتحقيق الهدف الأكثر أهمية - لتكوين وتنمية وعي الطفل القانوني وثقافة سلوكه. إنها جزء من عملية تعليمية متعددة الاستخدامات وأهم مهمة على مستوى المدرسة.
المدرسة الثانوية في إطار عملها مدعوة للقيام بعملية التثقيف القانوني الهادف للطلاب ، مع التركيز على تحقيق المهام التالية:
- تأثير منظم وهادف على تكوين الوعي القانوني العام للطفل وأحكامه ومعتقداته ومثله.
في المدرسة ، يدخل الأطفال في علاقات شخصية جديدة توفر أنماطًا معيارية للسلوك مع مجموعة محددة من الحقوق والمسؤوليات التي يجب عليهم إتقانها تدريجيًا لأنهم يصبحون أكثر تعقيدًا في مراحل التعليم اللاحقة.
التعليم القانوني هو مجموعة من الأنشطة التي تهدف إلى:
معايير تكوين الوعي والثقافة القانونية هي:
تنقسم أشكال العمل إلى المجموعات التالية:
الأشكال الأكثر استخدامًا:
يجب نشر المعلومات القانونية على منصات المدرسة.
الأنشطة اللامنهجية لها أهمية خاصة في المدرسة. تكمن خصوصياته في أنه لا يتم تنظيمه بشكل صارم من خلال المناهج والوثائق المعيارية التعليمية. إنها قادرة على الاستجابة بسرعة لأي تغييرات في الحياة الاجتماعية والثقافية للمجتمع.
أشكال العمل اللامنهجي: المحادثات ، الرحلات ، الاجتماعات ، المناقشة ، المواقف ، الألعاب ، المناقشات ، الاختبارات القصيرة.
تتنوع الأساليب في تطبيقها. وتشمل هذه الأنواع المختلفة من التأثير النفسي والتربوي: القدوة الشخصية ، والمحادثات ، والإقناع ، والإكراه ، والتشجيع.
العمل على تكوين الوعي القانوني والوعي الذاتي يبدأ بالمدرسة الابتدائية ويستمر حتى التخرج. يحصل تلاميذ المدارس الأصغر سنًا على أفكار أساسية بسيطة حول حقوقهم ومسؤولياتهم. منذ سن مبكرة ، يقومون بتحليل الإجراءات الإيجابية أو السلبية للأشخاص من حولهم.
التعليم القانوني أساس الدولة. إن تنمية الوعي المناسب لأطفال المدارس ، والوعي بحقوقهم ، ومسؤولياتهم ، التي تتم تربيتهم بمساعدة المدرسة هي مفتاح المجتمع القانوني السليم.
تتمثل المهمة الرئيسية للتعليم القانوني لأطفال المدارس في تكوين الوعي القانوني وثقافة الطلاب. يمكن تنظيم التعليم القانوني من قبل الأخصائيين الاجتماعيين والمدرسين العاديين. يمكننا القول أن الغرباء يلعبون دورًا مهمًا في تكوين الوعي القانوني. وهذا يشمل تأثير الوالدين وزملاء الدراسة وبيئة ساحة الطفل. لذلك ، من الضروري معرفة ما إذا كان الأطفال من العائلات المعادية للمجتمع حاضرين في الفصل وما هو تأثيرهم على الطلاب الآخرين.
يمكن تحقيق التعليم القانوني لأطفال المدارس من خلال أشكال مختلفة من العمل. الأكثر شيوعًا هي الاختبارات القصيرة وألعاب لعب الأدوار مثل Trial of the Queen. لمناقشة حقوق ومسؤوليات شخص ما ، تعتبر أشكال العمل مثل المحادثة أو المناقشة مثالية. يمكن ترك القضايا الأكثر إثارة للجدل للنزاع.
ينبغي إيلاء اهتمام خاص لاتفاقية حقوق الطفل. يوجد حاليًا العديد من التطورات والتمارين لمساعدة الأطفال على تذكر حقوقهم ومسؤولياتهم. الخيار الأكثر إثارة للاهتمام لإعلام الطلاب الصغار بحقوقهم وواجباتهم هو "الاتفاقية". يسهل على الأطفال تذكر الحقوق في شكل صور مرئية أكثر من الكلمات. يمكن تسمية خيار ممتاز لتشكيل محو الأمية القانونية بممارسة مثل "انتهاك الحقوق في القصص الخيالية". الأطفال ، الذين يناقشون هذه الحبكة أو تلك من حكاية خرافية معروفة ، يدركون فجأة أن حقوق البطل قد انتهكت. هذا شكل مضحك إلى حد ما من التعليم القانوني ، والذي سوف يتذكره جميع أطفال المدارس لفترة طويلة.
يحتوي كتاب لاريسا سماجينا "100 درس حول حقوق الطفل" على مشروع مثير للاهتمام يمكن تنفيذه ليس فقط من قبل المعلمين ، ولكن أيضًا من قبل الآباء. "لعبة جواز السفر" هو ما ينتظر أطفال المدارس في سن المراهقة. يضع الرجال جواز السفر بالطريقة التي يرغبون في رؤيتها. يمكن أن يشير المستند أيضًا إلى حقوقك والتزاماتك. إلى حد ما ، يمكن أن يكون بمثابة نوع من التذكير لجميع المناسبات.
يتضمن التعليم القانوني لأطفال المدارس مهمة مثل تشكيل موقف مدني نشط للطفل. من أجل التطوير الناجح لنظرة الشخص للعالم ، يوصى بدعوة الأشخاص الذين ترتبط مهنتهم بطريقة أو بأخرى بضمان حقوق الإنسان لفتح الدروس. يمكن أن يكون هؤلاء من ضباط الشرطة أو شرطة المرور أو مسؤولي المحكمة أو المحامين.
مع ضرورة تغيير مناهج تنظيم العمل لمنع الإهمال والانحراف بين القصر. تصبح المدرسة مكانًا يجد فيه الطالب حقًا تطبيقًا لقدراته ومبادرته. من أهم المهام التي أمامنا في هذه المرحلة منع ارتكاب الجرائم والجرائم بين القاصرين ، والمعلومات القانونية والثقافة القانونية لأطفال المدارس.
التعليم القانوني لأطفال المدارس.
تعتمد كرامة الدولة في النهاية على
مزايا الشخصيات المكونة لها "
جي ميل ، الفيلسوف والخبير الاقتصادي الإنجليزي في القرن التاسع عشر
جواز سفر برنامج التعليم القانوني
المدرسة الحديثة اصطدمت مع ضرورة تغيير مناهج تنظيم العمل لمنع إهمال الطفل وانحرافه بين القصر. تصبح المدرسة مكانًا يجد فيه الطالب حقًا تطبيقًا لقدراته ومبادرته. من أهم المهام التي أمامنا في هذه المرحلة منع ارتكاب الجرائم والجرائم بين القاصرين ، والمعلومات القانونية والثقافة القانونية لأطفال المدارس.
مدرستنا ليست مؤسسة تعليمية نخبوية ، فمجموعة الطلاب مختلفة من حيث المواد ، والحالة الاجتماعية للعائلات ، والمستوى التعليمي للآباء ، ولكن بشكل عام غالبية الطلاب هم من العائلات الميسورة. في الوقت الحاضر ، هي مسجلة في لجنة شؤون الأحداث - 1 طالبة ، OpDN - طالبان ، مع سجلات داخل المدرسة - 6 طلاب.
يهدف التعليم القانوني إلى تهيئة الظروف لتطوير النشاط المدني ، والمسؤولية ، والوعي القانوني للطلاب ، وإتقان أساسيات محو الأمية القانونية والثقافة القانونية ، ومهارات السلوك القانوني ، اللازمة للخريجين للوفاء بفعالية بالأدوار الاجتماعية الرئيسية في المجتمع ( مواطن ، دافع ضرائب ، ناخب ، أحد أفراد الأسرة ، مالك ، مستهلك ، موظف).
يقوم طاقم التدريس لدينا بحل هذه المشكلة لفترة طويلة ومنهجية ، مما يمنح الطلاب الفرصة للتطور الشخصي ومعرفة قدراتهم وتقرير المصير.
منذ عام 2008 ، تعمل المدرسة بشكل منهجي على التثقيف القانوني ومنع الجريمة. تقع المدرسة في اطراف المدينة بالقرب من مركز التعليم رقم 1 (مدرسة مسائية)والطلاب قد تكون عرضة لانتهاكات قانونية. هدفنا هو تزويد الطلاب بالمعرفة حول كيفية التصرف في مثل هذه المواقف..
أهداف عملنا:
دراسة مستوى معرفة الطلاب بالثقافة والوعي القانونيين وتقييم نشاطهم الانتخابي.
تكوين الوعي القانوني ، الثقافة القانونية لأطفال المدارس ، الموقف المدني النشط للمراهقين.
وفقًا للأهداف ، حددنا ما يليمهام :
تكوين المعرفة القانونية النظامية التي تعكس بشكل موضوعي الواقع القانوني ؛
التأثير التربوي الهادف على سلوك الطلاب وفقًا لمعايير الثقافة القانونية ؛
تشكيل موقف عاطفي إيجابي تجاه الظواهر القانونية ؛
تحديد مستوى الثقافة القانونية والسياسية للطلاب وموقفهم من بعض الظواهر والحقائق المتعلقة بالمشكلات القانونية ؛
تحليل البيانات الواردة وتحليل أنشطتها.
موضوع الدراسة: عملية تكوين الثقافة القانونية والسياسية للطلاب.
موضوع الدراسة:مستوى الثقافة القانونية والسياسية للطلاب.
طرق البحث:جمع وتحليل وتنظيم المعلومات والمسح والاستبيانات والمقابلات.
في عملنا ، استخدمنا ما يلي مصادر:
1. دستور الاتحاد الروسي - القانون الأساسي للدولة ، الذي يحدد كيفية عمل المجتمع والدولة ، وكيفية تشكيل الهيئات الحكومية ، وما هي حقوق وواجبات المواطنين ، وما إلى ذلك.
2. قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".
3. منطقة حرة. "حول أسس نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" رقم 120 بتاريخ 2/6/1999 م.
4. اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ؛
5. قانون الأسرة للاتحاد الروسي: المواد 19-39 (مسؤوليات الوالدين ، العنف ضد الأطفال) ؛
6. القانون الجنائي للاتحاد الروسي: المادة 110.117 (التعذيب ، القيادة إلى الانتحار) ، المادة 228-233 (الجرائم ضد الصحة العامة والأخلاق العامة ، المخدرات) ؛
7. قانون الانتخابات لروسيا - ينظم عملية الانتخابات على أراضي منطقتنا ؛
8. مواد من الإنترنت ؛
9. كتب في القانون.
الاتجاهات الرئيسية لنظام التعليم القانوني في المدرسة
التنفيذ التعليم القانوني الطلاب؛
وظيفة مجلس الوقاية الجرائم.
الوقاية إدمان المخدرات وتعاطي المخدرات وإدمان الكحول وتدخين التبغ ؛
دعاية أسلوب حياة صحي
العمل الفردي مع الطلاب الذين هم على حساب داخل المدرسة ؛
قانوني تعليم الأبوة والأمومة;
التفاعل مع الأعضاء أنظمة الوقاية؛
حكومة المدرسة كوسيلة للتعليم القانوني للطلاب.
عمل مجلس منع الجريمة والمعلم الاجتماعي
في التعليم القانوني.
يوجد في المدرسة مجلس لمنع الجرائم ، وتعقد اجتماعاته بالاشتراك مع مفتشية شؤون الأحداث مرة واحدة في الشهر. الطلاب مدعوون إلى مجلس الوقاية مع أولياء أمورهم ومعلمي الصف.
يقوم مدرس اجتماعي بتشخيص الخصائص النفسية والطبية والتربوية للطلاب ، بمساعدة معلمي الفصل ، يتم رسم صورة اجتماعية لكل فصل.
يلجأ التلاميذ والمعلمين إلى مدرس اجتماعي عندما تنشأ مواقف صراع بينهم. لا يعاقب المربي الاجتماعي الطلاب أو يصدر أحكامًا عليهم ، ولكنه يحاول تطبيع الموقف الذي نشأ. إذا تطلب الموقف ، يقوم المربي الاجتماعي بالاتصال بوالدي الطالب ، ومفتشية شؤون الأحداث ومختلف الخدمات الاجتماعية الأخرى ويقوم بالعمل المناسب.
يدرس المعلم الاجتماعي الخصائص النفسية والطبية والتربوية لشخصية الطلاب وبيئتهم الدقيقة ، وظروفهم المعيشية ، ويحدد الاهتمامات والاحتياجات ، والصعوبات والمشاكل ، وحالات الصراع ، والانحرافات في سلوك الطلاب ، ويقدم لهم المساعدة والدعم الاجتماعي في في الوقت المناسب ، يعمل كوسيط بين شخصية الطلاب والمؤسسة والأسرة والبيئة والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية ؛ يساهم في خلق بيئة من الراحة النفسية وسلامة شخصية الطلاب ، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم.
يقوم المعلم الاجتماعي بإجراء عمل تعليمي فردي ، ويتحدث ، ويعمل جنبًا إلى جنب مع عالم نفس ومعلمي الفصل في التعليم القانوني.
يقوم المربي الاجتماعي بفحص توظيف أطفال "الفئات المعرضة للخطر" ، ويرسلهم إلى دوائر وأقسام مختلفة.
المربي الاجتماعي نشط في مجلس منع الإهمال والانحراف بين المراهقين ، ويشارك بانتظام في اجتماعات CPDN ، ويعد الالتماسات إلى المفتشية لاتخاذ تدابير ضد الآباء الذين يتهربون من التعليم.
تجري المدرسة بانتظام مناقشات حول منع الجريمة وقواعد السلوك في الأماكن العامة وقواعد المرور.
تجري المدرسة مراقبة كل عام: "هل يحتاج الطلاب إلى معرفة قانونية؟" ، "عادات سيئة" ، إلخ.
يحدد المربي الاجتماعي اهتمامات واحتياجات الطلاب ، والصعوبات والمشاكل ، والانحرافات في السلوك ؛ يحدد مستوى الحماية الاجتماعية والتكيف مع البيئة الاجتماعية ؛ يؤسس الروابط والشراكات بين الأسرة والمدرسة.
الإثبات العلمي والمنهجي لتدريس القانون في المدارس الثانوية والثانوية
في هذه الحالة ، تبين أن النهج التقليدية للتثقيف القانوني ومنع جنوح الأحداث غير فعالة. تتطلب الحياة مناهج وحلول جديدة. التدريب القانوني ضروري ليس فقط للمهنيين المستقبليين ، ولكن أيضًا لأي شخص ، حيث يواجه كل مواطن في البلاد مثل هذه المواقف الحياتية التي تتطلب معرفة القواعد القانونية الأولية.
يستخدم مدرسونا على نطاق واسع أشكالًا غير تقليدية من الدروس ، بما في ذلك أساليب إدارة الأعمال وألعاب تمثيل الأدوار ، والدروس - ورش العمل ، والمناقشات ، و "الموائد المستديرة" ، و "المشورة القانونية". يجب أن يعتمد التعليم على نهج النشاط ، وهو أمر مهم بشكل خاص اليوم.
كما يتم دراسة أساسيات المعرفة القانونية في مواد أخرى. في المدرسة الابتدائية ، يكتسب الطلاب أساسيات المعرفة القانونية في دروس "حول العالم" وساعات الدراسة ؛ عروض تقديمية حول تعزيز نمط الحياة الصحي ، والعمل على إنشاء ملصقات اجتماعية.
تتيح لك دراسة القانون في دروس الدراسات الاجتماعية في المدرسة الثانوية التعرف على تفاصيل الأنشطة القانونية المهنية للمحامي أو القاضي أو المدعي العام أو كاتب العدل أو المحقق أو المستشار القانوني.
الإدارة الذاتية للمدرسة كوسيلة للتعليم القانوني للطلاب.
مجلس المدرسة (جمهورية "Altair") موجود في المدرسة كهيئة حكومية مدرسية لمدة 12 عامًا. تم تطوير هيكلها ونظام إشراك الطلاب في حل المشكلات والمهام على مستوى المدرسة جيدًا ومرتبطًا بنظام التعليم القانوني في المدرسة والعمل التربوي بشكل عام.
يتضمن كل مقر العديد من الطلاب في إجراءات وأحداث محددة ، مما يجعلهم يدركون أن حياة المدرسة - حالة مصغرة - تعتمد على كل منهم. هذه تجربة لا تقدر بثمن لتعزيز الوعي المدني لدى الطلاب.
دور مجلس المدرسة في منع الانحراف والإدمان مهم أيضًا: فهو يخلق صورة قائد إيجابي يشارك في عمل مفيد ويحترمه أقرانه لذلك ، ويساعد الطلاب على إدراك أن السلوك المنحرف ليس هو فقط وليس أفضل طريقة لاكتساب الشعبية. علاوة على ذلك ، فإن الطلاب الذين لديهم ميول القادة غير الرسميين هم الذين يدركون أحيانًا أن العمل المجتمعي لصالح المدرسة والمنطقة هو طريقة جيدة لتحقيق الذات.
يؤدي عمل دائرة إنفاذ القانون أيضًا دورًا مهمًا في منع الجريمة. يتم تقييم أنشطته في الحفاظ على الانضباط العام والأكاديمي في المدرسة ، في الحفاظ على النظافة من قبل الطلاب أنفسهم على أنها مهمة وضرورية للغاية. يحاول طلاب المدارس الثانوية العاملون في هذا المجلس غرس الوعي والمسؤولية لدى الطلاب الأصغر سنًا ، بما في ذلك من خلال مثالهم ، والمحادثات ، وإجراء عمليات التفتيش ، والروبوتات.
أقامت المدرسة اتصالات وثيقة مع مفتش شؤون الأحداث وضباط الشرطة البلدية. مرة واحدة في الأسبوع ، يقوم المفتش بإجراء مشاورات ومحادثات مع الطلاب حول مواضيع قانونية ، ويشارك بانتظام في عمل مجلس منع الجرائم.
يلعب مجلس المدرسة دورًا مهمًا في إجراء ألعاب تمثيل الأدوار "انتخابات جمهورية Altair" ، حيث يعمل هذا العمل على تطوير معرفة الطلاب بالقانون الانتخابي ، وتعزيز النشاط الاجتماعي للمراهقين ، والتنشئة الاجتماعية لجيل الشباب.
التعليم القانوني لمجتمع الوالدين
التعليم الصحيح من قبل المجتمع الأبوي منظم ومخطط. في اجتماعات الآباء والمعلمين ، يجري العمل على زيادة مستوى المعرفة القانونية للآباء ،التركيز على حماية حقوق أطفالهم ، يتم تقديم المساعدة في تربية الأطفال.
يقوم المعلم الاجتماعي بعمل مستمر ومنهجي مع أسر كبيرة غير محمية اجتماعيا ومشكلة ومشوهة. جنبًا إلى جنب مع الأصول الأبوية للمدرسة ، يتم تطوير طرق لتشخيص ومساعدة الطلاب من هذه العائلات ، وطرق لتحسين المواقف الصعبة بدقة.
تعمل المدرسة بشكل وثيق مع قسم الشرطة ، الذي يقوم موظفوه بانتظام بإجراء محاضرات حول منع الجريمة ، والتواصل عن كثب مع الطلاب والفئات المعرضة للخطر وأولئك المسجلين في سجل المدرسة وأولياء أمورهم يتم العمل على منع الجرائم ومنع السلوك المعادي للمجتمع باستمرار من خلال الاتصال الوثيق مع إدارة المدرسة ومعلمي الصف. يعمل عالم النفس والمعلم الاجتماعي في المدرسة على حل حالات الصراع في الأسرة. أثناء تنفيذ هذا البرنامج ، يتم استخدام التقنيات الحديثة:
تقنية تمايز المستوى;
تقنية أنشطة البحث والمشاريع الطلاب؛
تقنيات الألعاب
معلومة تقنيات الكمبيوتر والأنظمة القانونية "Garant" و "Consultant Plus" ؛
التكنولوجيا المتمحورة حول الطالب في العملية التعليمية
العلاقات الخارجية لمدرسة التربية القانونية:
طلاب فرع RSSU ويقوم المفتش بإجراء قانونيالاستشارات والدروس والمحادثات مع الطلاب في الموضوعات القانونية ؛
حضور المحاضرات موظفو IDN وشرطة المرور والمتخصصون من مركز علم الأمراض والمركز النفسي "الأسرة" ، إلخ.
عقد اجتماعات CPDN في الإدارة
أعضاء النادي القانوني يشاركون في المدرسة ، المدينة ، الجمهوريةالأولمبياد والمؤتمرات;
تقام ألعاب لعب الأدوار والأولمبياد في فرع RSSU ، إلخ.
يتم تنظيم زيارات المتحف دائرة السجون الفيدرالية ، عمليات التفتيش للقاصرين،مركز مراكز التوظيف والاستشارات القانونية ؛
تعقد اجتماعات مع أشخاص مثيرين للاهتمام.
لماذا ظهرت فكرة إنشاء نادي القانون في المدرسة؟؟ في المدرسة ، كانت هناك حاجة إلى شكل جديد من العمل مع المراهقين - مشاريع اجتماعية تهدف إلى إشراك الطلاب في الإبداع الموجه اجتماعيًا ، وتنمية المسؤولية المدنية ، وتشكيل الثقافة القانونية ، والأسس الأخلاقية والأخلاقية للفرد. أصبح من الضروري تطوير أشكال وأساليب أصلية نشطة جديدة للتعليم المدني للطلاب. ويرجع ذلك إلى قلة وعي المراهقين في المجال القانوني.
اسم النادي "اتحاد العدل" - اتحاد من ذوي التفكير المماثل - فقهاء يدرسون القوانين ويدافعون عن حقوقهم ويقيمون العدل.
تشغيل المرحلة التحضيرية بين المدرسة وفرع RSSU
أبرمت اتفاقية تعاون بين فرع الجامعة الروسية الحكومية الاجتماعية و MBOU "المدرسة الثانوية رقم 53" ،
صدر أمر مدير المدرسة بافتتاح نادي محاماة (بتاريخ 27 نوفمبر 2008 برقم 235) ،
طور برنامج نادي القانون لكل عام دراسي ،
تم وضع خطة عمل موضوعية للتقويم.
في هذه المرحلة ، يتم تحديد الاتجاهات الرئيسية وأشكال وأساليب النشاط وكمية العمل الذي يتعين القيام به وتوقيت تنفيذه والمسؤولين.
أثناء وضع الخطة ، يتم توزيع المسؤوليات بين أعضاء النادي ، مع مراعاة مبدأ التطوع ، بالإضافة إلى خصائصهم الفردية وخبراتهم ومعرفتهم وقدراتهم ومستوى استعدادهم.
إنجازات ونتائج النادي:
- انخفاض في العددالجرائم.
تشكيل - تكوين الوعي القانوني;
تخفيض عدد الطلاب المسجلين في المدرسة العليا للاقتصاد ، KPDN ، IDN ؛
- تثقيف الضميروالمواطنون النشطون والمنظمون الجيدون والقادرون على المشاركة المنهجية الواعية في الحياة الاجتماعية للطبقة والمدرسة ؛
انتصارات الطلاب في الأولمبياد الجمهورية والمدن والمؤتمرات والمسابقات في القانون ؛
- قبول الخريجينمدارس في جامعات قانونية متخصصة.
مشاركة نادي القانون فيالترشيحات "المدرسة مهنة مهنية"
2nd مكان في المؤتمر العلمي والعملي بالمدينة "اكتشافات الشباب" عام 2008
المركز الأول في لعبة قانونية في الفرع RSSU "دستور الاتحاد الروسي" 2009
المركز الثاني في مسابقة نيجني نوفغورود الإقليمية مشاريع البحث والابتكار الخاصة بشباب موهوب GROWTH عام 2010
المركز الثاني في الأولمبياد الجمهوري متعدد التخصصات عن طريق اليمين في فرع RSSU في عام 2012
نحن نستخدم مثلأشكال العمل في المدرسة على النحو التالي:
أشكال التربية النفسية (بحث ، تدريب ، اختبار)
دراسة الإجراءات القانونية التنظيمية, الرموز والقوانين الفيدرالية الاتحاد الروسي (بشأن الجرائم الإدارية والجنائية والعمالية والأسرية) ؛
استخدم في العملألعاب تمثيل الأدوار والمحاضرات أعضاء نادي القانون ،المناقشات والعصف الذهني وإلخ.
أشكال اللعب (ألعاب تمثيل الأدوار "تجربة العادات السيئة" ، تحليل المواقف الإشكالية ، مشاهدة الأفلام القانونية ومناقشتها)
إشراك الشباب فيالتطوع (إنشاء هيئات حكم ذاتي ، انتخابات رئاسية في جمهورية ألتير ، إنشاء وزارة القانون والنظام ، وزارة العمل والتوظيف ، إلخ.)
يعمل على أحداث جماعية لتعزيز التعليم القانوني (الألعاب القانونية في المحطات ، والمسابقات المدرسية ، والبطولات القانونية "القانون والنظام" ، وما إلى ذلك)
أشكال إبداعية الأعمال (عرض المشروع ، صحائف المعلومات القانونية ، نشر الصحف ، المسابقات القانونية ، ألعاب المحطة ، مسابقات الرسم والملصقات "حقوق الإنسان")
نماذج المناقشة (مناقشة ، مناقشة ، مؤتمر ، مائدة مستديرة ، مساء الأسئلة والأجوبة ، لقاء مع الأشخاص المدعوين)
في عمله نطبق مبادئ عمل مختلفة في التعليم القانوني:
تكنولوجيا علم أصول التدريساللاعنف ، نية حسنة؛
مبدأ "في الوقت المناسب" التعليم؛
مبدأ العمل الجماعي.
تجنب التخويف (خلق جو في مؤسسة تعليمية يفضي إلى مناقشة حرة) ؛
لا تفرط بالمعلومات وشروط خاصة.
« اللدونة والاتساق " خلال الحصة.
القيام بالعملمع مراعاة العمر والوضع الاجتماعي للمراهقين.
توفير معلومات موضوعية في شكل يسهل الوصول إليه.
باستخدام المبدأ"يساوي يساوي".
الجهل القانوني يؤدي إلى الفوضى القانونية. هذا هو السبب في أن التعليم القانوني أصبحمجال العمل ذو الأولوية في مدرستنا يتم تنفيذها في عدة اتجاهات:
توفير الوصول إلى ذات الصلةالمعلومات والنظم القانونية؛
مسح ونسخ أجزاء من المستندات القانونية ؛
استخدام الكتبوالدوريات والأقراص المدمجة في وضع غرفة القراءة ؛
تنظيم وعقد الفعاليات المتعلقة بالمواضيع القانونية;
تقديم خدمات استشارية مجانية من قبل الطلاب المتطوعين السنة الخامسة من كلية الحقوق ، RSSU.
المعلومات القانونية الجماعية يتم في المدرسة بمساعدة:
يفهم "القانون والنظام" ، حيث يتم نشر رسائل إعلامية أسبوعية حول اللوائح الجديدة ؛
· معارض الكتاب (على سبيل المثال: "هل تعرف حقوقك" ، "اعرف القانون منذ الصغر" وما إلى ذلك) ؛
· الكتيبات والعناوين ونشرات المعلومات "حقوقك ناخب" ، "خبراء قانون" ، "حقوق وواجبات ومسؤوليات الأطفال" ، إلخ ؛
· الموائد المستديرة والاختبارات والألعاب القانونية والعروض التقديمية إلخ.
المدرسة التي تركز على قيمة الإنسان ستكون أكثر طلبًا من قبل الطلاب وأولياء الأمور. في سوق التعليم التنافسي ، سيعطي الآباء والأطفال الأفضلية للمدارس التي يشعرون فيها براحة أكبر. وهذا يعني أن كل مدرسة بعينها ستكون قادرة على الحفاظ على مكانتها فقط إذا كانت تلبي احتياجات الأطفال وأولياء الأمور. تعد حقوق الإنسان والحكم الذاتي من المكونات الأساسية لنجاح المدرسة على طول الطريق.
عند التخطيط لأحداث في إطار عقد من المعرفة القانونية ، فإننا نولي اهتمامًا للتوجه العملي للأحداث التي يتم عقدها.
كان الاهتمام الأكبر هذا العام من هذا القبيلأشكال العمل:
1. المحادثات في الفصل مع تقديم العروض:"اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل" ، "أنواع التواطؤ في جريمة" ، "المواطن ملزم بأن يكون" ، "استجواب القصر" ، "كيف نقول" لا "للتأثير السلبي" ، "جنائي وإداري مسؤولية القاصرين "إعداد الطلاب في الصفوف 9-11
2. مسابقة الرسم تلاميذ الصف الأول - السادس "حقوق الطفل".
3. مسابقة "حقوق الطفل - حقوق الإنسان"
4. إعداد " تقويم تعليمات الوالدين وتدوينات المعلم "- الصفوف 5-6
5. الترويج "الطفل هو أيضًا شخص!" آراء الطلاب حول المواقف القانونية المختلفة.
6. البحث الاجتماعي "قياس درجة الحرارة" احترام حقوق الإنسان في المدرسة "
7. المشروع: "نصنع كتاباً مصوراً" نحن وحقوقنا "- الصف الثامن
8. "الآباء! مستقبلنا في أيديكم! "صنع المنشورات تشجيع الكبار على المشاركة في الانتخابات. توزيع أفضل النشرات على الكبار.
9. استشارة قانونية "اسأل الخبراء". لقاء مع مفتش الأحداث والمرشد الاجتماعي.
10. مسابقة فرق الدعاية "نحن من أجل أسلوب حياة صحي وثقافة قانونية"
11. بطولة الحقوقيين.
الرئيسية طرق جذب الشباب للمشاركة في النشاط القانوني:
عائلة ... من الضروري القيام بأنشطة تعمل على تحسين التثقيف القانوني للآباء.
المدارس ومؤسسات التعليم العالي... من الضروري إنشاء دوائر مدرسية. أظهرت الدراسات أنه كلما ارتفعت درجة مشاركة الطلاب خارج ساعات الدوام المدرسي ، ارتفع مستوى معرفتهم ونشاطهم القانوني والسياسي.
حركات التطوع - المشاركة التطوعية والنزيهة للشباب في مختلف أنواع المشاريع العامة.
وسائط ... يتلقى جيل الشباب جزءًا كبيرًا من المعلومات من خلال وسائل الإعلام ، لذلك من الضروري مراجعة ومناقشة مشاكل هيكل الدولة ، والنظام الانتخابي ، وحقوق وواجبات المواطنين ، وما إلى ذلك.
الأحزاب والحركات الاجتماعية... يتم إيلاء أكبر قدر من الاهتمام لمشاكل الشباب ، وإنشاء المنظمات الشبابية ، وهو عامل مهم في إشراك الشباب في العملية الانتخابية.
المواد التعليمية المستخدمة:
تطوير محادثات مع الطلاب : "حقوق الإنسان والمواطن" ، "حقوق الطفل" ، "أسباب الجرائم" ، إلخ.
تطوير محادثات مع أولياء الأمور: "كيفية تربية الطفل دون عقاب جسدي" ، "أسباب المخالفات" ، "ماذا تفعل إذا تم نقل طفلك إلى الشرطة" ، إلخ ؛
تطوير الألعاب الفكرية والقانونية والتجارية ؛
مقاطع فيديو ومقاطع فيديو موسيقية إلخ. ؛
مذكرة "الأهلية القانونية للقصر" ، "الأهلية القانونية" ؛
مجموعة من المهام القانونية ؛
تصميم الاختبار حول مواضيع "دستور الاتحاد الروسي" ، "قانون العمل" ، "القانون الجنائي" ؛
تطوير العروض التقديمية بموجب القانون: "حقوق الطفل" ، "المسؤولية الجنائية والإدارية للقصر" ، "أن تكون مواطنًا" ، "كيف لا تصبح ضحية لجرائم" ، "أنواع التواطؤ في جريمة" ، إلخ ؛
مواد لأنشطة المشروع: "عمالة الشباب في روسيا" ، "حقوق المستهلك" ، "الجوانب الاجتماعية والنفسية لاستجواب القصر" ، "مصروف الجيب - إيجابيات وسلبيات".
لأغراض التعليم الذاتي ، قمنا بتجميعهاقاموس القانون المصطلحات والمفاهيم الضرورية. (ملحق 1)
حاولنا معرفة موقف الشباب من الثقافة القانونية في مدرستنا وأجرينا مسحًا اجتماعيًا- استجواب في 5-11 خلية. (الملحق 2)
الملحق 3 يعطيمعرفة وقدرات ومهارات الهوية القانونية ، والتي يجب أن تتشكل بنهاية العام الدراسي لدى أطفال المدارس.
في الملحق رقم 4 تقريبيمواضيع محاضرات لأولياء الأمور.
في الختام ، يمكن الكشف عن أنه من أجل تحسين الثقافة القانونية والسياسية ، من الضروري استخدام جميع الوسائل المتاحة:
تحسين الثقافة القانونية العامة للشبابمن خلال وسائل الإعلام والخيال والسينما وما إلى ذلك.
إدخال إلزامي اختياري أودورات اختيارية في القانون ، الحضور في كلية الحقوقالدوائر.
التعليم الشامل ،مثال شخصي للبالغين ، أولئك. العائلات.
يجب على الدولة الانخراط في التثقيف السياسي لشبابها من السكان. كما يقولون ، الشباب هو مستقبل البلاد. الآن يجب على الحكومة التأكد من أن مستقبل البلاد رائع ... شعارنا:
نحن نؤمن بالعدالة على هذا الكوكب!
نريد أن نعيش في دولة تحكمها دولة القانون!
نريد الازدهار لروسيا!
نحن المستقبل المشرق لروسيا ويجب أن نبنيه!
(ملحق 1)
القاموس القانوني
الدولة الدستورية - شكل من أشكال تنظيم ونشاط سلطة الدولة ، الذي يبنى في علاقات مع الأفراد وجمعياتهم المختلفة على أساس سيادة القانون.
محامي - الشخص الذي حصل على صفة المحامي والحق في ممارسة القانون وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي.
المدعي العام - مسؤول في نظام مكتب المدعي العام في روسيا ، يمارس إشراف النيابة العامة ، والتحقيق الأولي في فئات معينة من القضايا الجنائية ، والحفاظ على تهم الدولة في الإجراءات الجنائية.
المسؤولية الجنائية - نوع المسؤولية القانونية ، التطبيق على شخص مذنب بارتكاب جريمة وقادر على تحمل المسؤولية الجنائية ، تدابير إكراه الدولة في شكل عقاب.
المسؤولية الإدارية - هذا نوع خاص من المسؤولية القانونية ، ويتميز بالسمات التالية: يحدث على أساس سيادة القانون ، عن انتهاك القواعد القانونية ؛ التي تحددها القوانين القضائية للسلطات المختصة ؛ المرتبطة بالإكراه الحكومي ؛
تقع على عاتق الأفراد والكيانات القانونية مسؤولية ارتكاب جريمة إدارية ؛
تطبيق هيئات الدولة والمسؤولين وممثلي السلطات للإجراءات الإدارية التي تضعها الدولة ضد المواطنين ، وفي الحالات المناسبة ، ضد المنظمات لانتهاك القانون وانضباط الدولة.
دستور (من Lat. Constutio - device) - عمل مكتوب ، أو مجموعة من الإجراءات أو العادات الدستورية التي تعلن وتضمن حقوق وحريات الإنسان والمواطن ؛ تحديد أسس النظام الاجتماعي ، وشكل الحكومة والهيكل الإقليمي ، وأسس تنظيم السلطات المركزية والمحلية.
اختيار قضائيتقليديا من المعتاد النظر في معنيين:
إجراءات المحكمة لاستكمال المحاكمة وتلخيص النتائج
(الملحق 2)
استبيان محو الأمية القانونية.
تم طرح أسئلة الاستبيان على تلاميذ الصفوف 5-11 ، وكان المستجيبون من أطفال المدرسة. ومن هؤلاء الصفوف 5 - 8 - 11٪ ، الصفوف 9-11 - 89٪.
هل تعرف القوانين التي تحمي حقوقك وحرياتك؟
غالبية المستجيبين (60٪) أجابوا بأنهم يعرفون حقوقهم ، أما الرقم الثاني فهو مقلق - 40٪ تقريباً كل ثلثهم لا يعرفون حقوقهم ، وبالتالي ليسوا محميين بشكل كامل.
من القوانين الأكثر شعبية هي: إعلان حقوق الإنسان. في الموضع الثاني - إعلان حقوق الطفل ، القانون الرئيسي للدولة - لم يتم تجاهل دستور الاتحاد الروسي (المرتبة الثالثة).
من أين تحصل على معلومات حول حقوقك وحرياتك؟
أجاب معظم الأطفال أنهم يتلقون المعلومات اللازمة في المدرسة ، في دروس الفقه والمعلمين - 36٪ (فقط من هذه البيانات يمكننا القول أن المعلم ليس عدوًا للطلاب على الإطلاق ، ولكن المدافع عنهم!) .
26٪ يتلقون المعلومات من الصحف والمجلات والراديو والتلفزيون.
هناك مستجيبون يقرؤون ، ربما بحماس ، نصوص القوانين - من أين لديهم كل المعلومات. لا يتلقى التلاميذ المعلومات اللازمة من والديهم ، وربما يرجع ذلك إلى الثقافة القانونية المتدنية للوالدين أنفسهم. والأسوأ من ذلك أن الرجال لا يعرفون من أين يحصلون على المعلومات ويعيشون في جهل ، مثل 12٪!
هل تعرف حقوقك وحرياتك؟
73٪ من أفراد العينة لديهم فكرة عن حقوقهم. 27٪ لا "يشكّون" في أن لديهم حقوقًا وحريات ، معتقدين أنهم لم يكبروا بعد وأن الكبار هم من يقررون كل شيء نيابة عنهم. في الاستبيانات ، ذكر الرجال في كثير من الأحيان حقوقهم وحرياتهم التالية: حرية التعبير ، والحق في التعليم ، والحق في الحياة ، والحق في العمل ، وحرية الضمير. يعتقد الكثيرون أن لديهم حقوقًا سياسية ، والحق في الانتخاب والترشح ، لكن هذا ممكن فقط من سن 18. ونتيجة للاستبيان ، لوحظت أيضا "الحقوق" التالية: تكوين الأسرة ، وحماية الأطفال ، والحق في الموت بكرامة ، وترك بصمة في تاريخ البشرية.
هل تعرف مسؤولياتك؟ قائمة بعض.
70٪ من أفراد العينة يعتبرون أن لديهم مسؤوليات. بين القاصرين ، هناك مسؤولية كبيرة على الدولة ، حيث لوحظ الالتزام بدفع الضرائب والخدمة للوطن. يتحدث الرجال عن ضرورة الامتثال للقوانين. يتحدث معظمهم عن مسؤولية الدراسة في المدرسة ، وطاعة الوالدين والمعلمين ، وحماية الطبيعة ، والقيام بالواجبات المنزلية ، وعدم التدخين في المدرسة ، والجلوس بهدوء في الفصل ، وعدم التخريب!
كيف يتجلى احترام حقوق وحريات الأشخاص من حولك؟
52٪ ، على الأرجح ، لا يظهرون احترامًا للحقوق والحريات ، أو لم يفكروا في الأمر أبدًا - وهو على الأرجح أقرب إلى الواقع.
من بين أولئك الذين أجابوا بشكل إيجابي ، لاحظوا في أغلب الأحيان أن جميع الناس أحرار ومتساوون. يجب على كل واحد احترام حرية الآخر. يمكن تحقيق ذلك من خلال فهم مشاكل الجار ، دون التدخل في حياة شخص آخر ، وعدم انتهاك الأعراف القانونية والاجتماعية ، وتعزيز الأخلاق الحميدة.
كيف تفهم تعريف "الثقافة القانونية الإنسانية"؟
بمساعدة المستجيبين ، نقدم لك تعريفًا أصليًا ، على الرغم من أن 43 ٪ فقط من المستجيبين يمكنهم قول شيء واضح.
الثقافة القانونية الإنسانية هي سلوك إنساني يقوم على معرفة القوانين وحقوق الآخرين. لا يجوز لأي إنسان أن ينتهك شيئاً ، مستفيداً من حقوقه. هذا هو مستوى تربية الإنسان عندما يفكر فيما يقوله وما يفعله. إن امتلاكك لثقافة قانونية يجعلك ترغب في الالتزام بالقانون والذهاب إلى الانتخابات ودفع الضرائب.
ماذا ستفعل إذا تم انتهاك حقوق أقرانك في وجودك؟
كل شخص ثان يفتقر إلى الشعور بالتضامن ، ولن يفعل أي شيء
50٪ من المبحوثين سيمرون ، لن يلاحظوا ، سيبقى صامتين
سيستمر الباقي على النحو التالي:
23٪ سيطلبون المساعدة من وكالات إنفاذ القانون ؛
19٪ سيقفون ويشرحون أنه من المستحيل القيام بذلك ، وسوف يطلعون الجناة على الحقوق.
سيتبرع العديد من الرجال بكتاب القانون المدرسي الخاص بهم ويعطونه للمخالفين.
ما هي عيوبك في الثقافة القانونية؟
58٪ يعتقدون أنه ليس لديهم نواقص لعدم وجود مثل هذه النواقص.
كما لاحظوا الجهل بالقوانين وحقوقهم.
هل تعتبر نفسك شخصًا حرًا ، وكيف يتجلى ذلك؟
21٪ لا يعتبرون أنفسهم أحرارًا أو ليسوا أحرارًا تمامًا. الباقي مجاني تمامًا.
الملحق رقم 3
المعرفة والقدرات والمهارات الخاصة بالهوية القانونية ، والتي يجب أن تتشكل بنهاية العام الدراسي لدى أطفال المدارس.
أعرف - جوهر الجريمة والجريمة ؛ الفرق بين القواعد القانونية والمعايير الأخلاقية ؛ كيف تحمي الدولة حقوق الطفل؟ ما هي المسؤولية عند خلق موقف مؤلم؟ |
