سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا
إحدى المهام الرئيسية لتطوير الكلام في هذا العصر هي تشكيل النطق الصحيح للصوت.
يتم ممارسة الوضوح والوضوح في الكلام (الإلقاء) بمساعدة مواد الكلام الخاصة: النكات وأغاني الأطفال بناءً على صوت معين والأغاني والألغاز.
أغاني الأطفال مناسبة للتدريب على الأصوات والنطق الصوتي، حيث يُسمع صوت حرف متحرك تحت الضغط:
— PetushO-Ok، Rooster-Ok، Zoloto-Oy combO-Ok
- بطنا في الصباح-A-A Krya-A، krya-A، krya-A
- أوزنا بجوار البركة-A-A GA-GA، GA-GA، GA-GA!
أولاً، عليك اختيار أغاني الأطفال التي تحتوي على مجموعات صوتية موجودة بالفعل في قاموس الطفل. ولتعقيد المهمة، يختار المعلم أغاني الأطفال مع مجموعات صوتية جديدة:
- قف! قف! اغسل تانيا لي تشي كو!
- في وقت مبكر من الصباح الباكر-oo-oo الرعاة tu-ru-ru-ru
- أوه، DU-doo-doo-doo-doo، فقدت الراعي DU-DOO
- كي سكا، كي سكا، كي سكا، سكات
لا تجلس على الطريق! كيتي كيتي كيتي!
في عمل المفرداتإيلاء اهتمام خاص لإثراء المفردات، ويرتبط ذلك ارتباطًا وثيقًا بتوسيع معرفة الطفل بالعالم المحيط به من الأشياء والأشياء والظواهر.
مهمة المعلم:شجع على تسمية شيء أو شيء أو لعبة وصفاتها وخصائصها وأفعالها المحتملة.
تم التخطيط لهذا العمل في شكل تمارين وألعاب مختلفة للأطفال (سنساعد الدمية في اختيار أدوات الشاي؛ ونسمي ما يمكن أن تفعله القطة، وما إلى ذلك).
في تشكيل البنية النحوية للكلاممن الضروري تعزيز قدرة الأطفال على تنسيق الصفات مع الأسماء من حيث الجنس والرقم والحالة واستخدام الأسماء مع حروف الجر.
ينبغي إيلاء اهتمام خاص للعمل مع المفردات اللفظية، وهي مساعدة الأطفال على أن يكونوا قادرين على:
- استخدم صيغة الأمر المفرد بشكل صحيح. و أكثر من ذلك بكثير الأرقام (تشغيل، التقاط، تدور)،
- تصريف الفعل حسب الأشخاص والأرقام (يركض، يركض، يركض، يركض)،
- تكوين أفعال أخرى من فعل واحد (وردة تقف ، تغسل - تغسل) أو تشكل أفعال من أجزاء أخرى من الكلام (زقزقة عصفور - غرد ، طبل - طبول) ، إلخ.
في سن مبكرة، يتقن الحوار. يتلقى الطفل أمثلة على الحوار من التواصل مع شخص بالغ.
يتم تنفيذها في شكل تفعيل الاتصالات. يمكن أن تكون هذه ألعابًا تعليمية وخارجية وأنشطة إبداعية ومسرحيات ومسرحيات مسرحية وما إلى ذلك.
في التدريب على إعادة الروايةيتعلم الأطفال إعادة إنتاج نص حكاية خرافية مألوفة أو قصة قصيرة، أولا بناء على أسئلة شخص بالغ، ثم معه (يسمي الشخص البالغ عبارة أو كلمة، ينهي الطفل الجملة).
في النظر إلى اللوحاتيتعلم الأطفال أولاً الإجابة على أسئلة حول المحتوى (حول الشخصيات وأفعالهم - من هذا؟ وماذا يفعل؟)، ثم يؤلفون قصة قصيرة مع شخص بالغ.
في النظر إلى الألعاب أو الأشياءيجيب أطفال ما قبل المدرسة على أسئلة حول الخصائص والصفات والأفعال والغرض منها.
ثم يقودهم المعلم إلى كتابة قصص عن اللعبة. يتم استخدام رواية القصص المشتركة للوصف. يبدأ البالغ، وينتهي الطفل: «هذه (قطة).» هي (رمادية، رقيق). القطة لها ذيل وأقدام وأذنين. القطة تحب الأكل (السمك والقشدة الحامضة).
سن ما قبل المدرسة المتوسطة
في عمل المفرداتتم حل المهام التالية:
— توضيح المفاهيم العامة (اللعب، الخضار، الأثاث، الخ)،
- تطوير القدرة على فهم الكلمات متعددة المعاني، والتوافق بين الكلمات المختلفة ("يذهب" - عن شخص، قطار، فيلم)،
- توسيع فهم المرادفات والمتضادات،
- تعليم طرق مختلفة لتكوين الكلمات، ومواصلة تطوير القدرة على ربط أسماء الحيوانات وصغارها (بالمفرد والجمع، بصيغة الجمع بين الجنسين)،
- تطوير القدرة على تكوين أشكال مختلفة من الأفعال، وتصريف الأفعال بشكل صحيح حسب الأشخاص والأرقام.
في المجموعة الوسطى يجب أن تستمر تطوير مهارات إعادة الروايةوكتابة القصص القصيرة. من الضروري تشجيع الأطفال على تأليف القصص من التجارب الشخصية. يتضمن سرد القصص تدريس أنواع مختلفة من العبارات: الوصف، والسرد، وبعض مكونات الاستدلال (على سبيل المثال، تحديد العلاقة السببية: أحب هذا لأن...).
في تشكيل الكلام الوصفي(وصف الألعاب والأشياء)، من المستحسن أيضًا تضمين عناصر التفكير:
- التعريف الأولي للموضوع،
- وصف خصائصه وصفاته،
- التقييم النهائي والموقف من الموضوع.
مواصلة التشكيل مهارات السرد. تقديم تكوين عبارة متماسكة (البداية، الوسط، النهاية). عزز فكرة أن القصة يمكن أن تبدأ بطرق مختلفة (ذات مرة... كان ذلك في الخريف... ذات مرة...).
كأسلوب منهجي، يمكنك دعوة الأطفال لملء الخطوط العريضة للقصة (بمجرد أن تجمعت الحيوانات في قطعة أرض خالية. أصبحت... فجأة... أصبحت الحيوانات... وبعد ذلك...). تعمل هذه التقنية على ترسيخ فكرة وسائل الاتصال بين الجمل وبين أجزاء الجملة.
يستخدم التكوين الجماعي لبيان متماسك، عندما يتمكن كل طفل من مواصلة الجملة التي بدأها شخص بالغ أو طفل آخر. سوف تساعد صور الحبكة في ذلك، عندما يروي أحدهم بداية الصورة الأولى، يقوم الآخر بتطوير الحبكة، والثالث ينهي القصة. مهمة المعلم: مساعدة الأطفال عند الانتقال من صورة إلى أخرى باستخدام الكلمات المرتبطة (ثم...، فجأة...، في هذا الوقت...).
كبار سن ما قبل المدرسة
في هذا العصر، ينبغي إيلاء اهتمام خاص الجانب النحوي من الكلام، أي تطوير القدرة على بناء ليس فقط جمل بسيطة شائعة، ولكن أيضًا جمل معقدة من أنواع مختلفة. للقيام بذلك، من الضروري تضمين تمارين لتوسيع واستكمال الجمل التي بدأها الكبار: "ذهب الأطفال إلى الغابة حتى ... انتهى بهم الأمر حيث ...".
تأكد من توجيه الأطفال إلى فهم أن الكلام يتكون من جمل، وجمل من الكلمات، وكلمات من المقاطع والأصوات. وهذا ضروري لإعدادهم لمحو الأمية.
في عمل المفرداتومهمة المعلم هي تكثيف استخدام المتضادات والمترادفات والمتجانسات في الكلام، والاستمرار في تقديم معاني الكلمات متعددة المعاني.
تطوير خطاب متماسك.يجب على الأطفال تحليل هيكل أي عبارة: هل هناك بداية (البداية)، وكيف يتطور العمل (الحدث، المؤامرة)، هل هناك نتيجة (النهاية).
يأتي في المقدمة تكوين القدرة على بناء أنواع مختلفة من العبارات - الوصف والسرد والتفكير.
يمكنك تنزيل طريقة تطوير الكلام على الصفحة في القسم "تطوير الكلام".
عزيزي المعلمين! إذا كانت لديك أسئلة حول موضوع المقال أو واجهت صعوبات في العمل في هذا المجال، فاكتب إلى
يتم تطوير منهج متكامل لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسات ما قبل المدرسة من قبل العديد من المتخصصين الذين يعرفونه كأحد طرق تحقيق جودة التعليم وتجديده وفعاليته في تنمية شخصية الطفل والحفاظ على صحته. وكشكل أعمق من الترابط والتداخل بين مختلف أقسام تربية الأطفال وتعليمهم، ينبغي أن يشمل جميع أنواع أنشطة الأطفال.
اندماج- التوحيد في الكل أو بعض الأجزاء أو العناصر في عملية التطوير.
من خلال دمج التربية البدنية وتنمية الكلام، يتم تنشيط خيال الأطفال، ويتم تطوير القدرات الإبداعية في عملية النشاط الحركي، ويتم تطوير القدرة على العمل ضمن فريق، ويتم إنشاء مزاج عاطفي لتنمية الاهتمام والرغبة في ممارسة الرياضة، والتنفس الصحيح يتشكل، ويتطور السمع الصوتي.
يتعرف طفل ما قبل المدرسة على العالم، ويتقن الكلام، والروابط المكانية والزمانية للأشياء والظواهر بمساعدة الحركات. إن دور التمارين المتنقلة في تكوين المهارات الحركية الدقيقة وسرعة رد الفعل وتنسيق الحركات والذاكرة والإدراك ونشاط المحللين السمعي والبصري لا يقدر بثمن.
التمارين البدنية والألعاب لها تأثير شامل ومعقد على جسم الطفل، حيث تساهم ليس فقط في التربية البدنية، ولكن أيضًا في التعليم الأخلاقي والعقلي والعملي والجمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. بمساعدة حركات ومواقف اللعبة المختلفة، يتعرف طفل ما قبل المدرسة على العالم، ويتقن الكلام، ويتلقى معلومات ومعرفة جديدة.
يحب الأطفال الألعاب، وخاصة النشطة منها، لذلك يستمتعون دائمًا أثناء التربية البدنية بأداء جميع المهام التي يحدد فيها إيقاع الكلام إيقاع الحركات.
يعد إجراء التمارين البدنية للكلام، والتي يتم خلالها دمج الحركات المختلفة مع الكلمات، أمرًا مهمًا بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من اضطرابات العضلات والعظام. عندما يتم إجراؤها بشكل منهجي، يتم تصحيح أوجه القصور في الكلام، ويتم تنشيط المفردات الموجودة، ويتطور نشاط العضلات بشكل طبيعي وغير مزعج.
تقوم التمارين الحركية مع الكلام بتنسيق حركات مجموعات عضلية معينة (الذراعين والساقين والرأس والجسم) للطفل مع كلامه. بالإضافة إلى ذلك، فإن النشاط البدني كتحول إلى نشاط جديد يوفر نوعا من الراحة (النشيطة) للطفل، ويزيد من أدائه العقلي، ويمنع التعب، ويعزز تطوير تنقل العمليات العصبية، ويخلق حالة نفسية عصبية متوازنة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
لتنظيم جلسات التربية البدنية للكلام بنجاح، يلزم اختيار مستهدف لمواد الكلام ومجموعة يمكن الوصول إليها من التمارين الحركية. عند إجراء التربية البدنية، من المستحسن أن تشمل تمارين التنفس، والجمباز النفسي، والمرافقة الموسيقية، وعناصر إيقاعات الشعار (النقر على إيقاع معين، وتغيير الإيقاع، والشخصية، واتجاه الحركة حسب طبيعة الموسيقى)، والغناء، والكلام ألعاب.
عند تنظيم جلسات التربية البدنية، من الضروري مراعاة أن التمارين يجب أن تستوفي المتطلبات التالية:
أن تكون بسيطة في الهيكل، ومثيرة للاهتمام ومألوفة للأطفال، ومريحة للتنفيذ في منطقة محدودة؛
تضمين الحركات التي تنطوي على مجموعات عضلية كبيرة وتحسين النشاط الوظيفي لجميع الأعضاء والأنظمة (استرخاء عضلات الذراع، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة)؛
عاطفي ومكثف للغاية (القفزات والقرفصاء والانحناءات والجذع والرأس والجري والمشي في مكانه) ؛
تتعلق بمحتوى الدروس (مع العمل على الصوت الذي تتم دراسته، حول موضوع معجمي محدد أو فئة نحوية)، والحركات والنصوص - تكون في متناول الأطفال.
يحفز عنصر اللعبة الأطفال على تحقيق نجاحات جديدة، ويثير الاهتمام والترقب البهيج للأحداث اللاحقة. نظرًا لأن التمارين الحركية مصحوبة بالكلام، فمن المستحسن اختيار مادة للنطق ومجموعات من تمارين نطق النص بما يتوافق مع قدرات الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ومراعاة أعمارهم.
لحل مشاكل النمو البدني بنجاح، من الضروري استخدام المعرفة في المجالات التعليمية الأخرى: "الإدراك"، "التنشئة الاجتماعية"، "العمل"، وما إلى ذلك. يتم تنفيذ الأحداث المتكاملة النهائية باستخدام بعض المجالات التعليمية - مرة واحدة كل ثلاثة أشهر.
تتيح أنشطة التربية البدنية المتكاملة للطفل تطبيق وتعزيز معارفه ومهاراته في جميع المجالات التعليمية بطريقة مرحة قريبة من الحياة الواقعية.
الشرط الأساسي لتكامل النشاط الحركي والكلام هو القواسم المشتركة لآليات التحكم فيه. مهام اللعبة المختلفة والتمارين ذات الطبيعة التعليمية والتنموية، والتمارين الخاصة التي تساعد في إنشاء أساس وظيفي لتطوير خطاب الطفل، منسوجة في قصة واحدة؛ مهام الكلام. تمارين تنسيق الكلام مع الحركة والألعاب الخارجية وكذلك مكونات دروس التربية البدنية. تشمل العناصر الخاصة عناصر الأصابع والتعبير وتمارين التنفس.
يتم تنفيذ جمباز الأصابع بالاشتراك مع حركات أخرى (مع المشي، بما في ذلك التمارين الأساسية للذراعين والساقين). إنه يعزز تطوير المهارات اليدوية والمهارات الحركية الدقيقة والتنسيق والذاكرة والخيال والكلام. يجب الانتباه إلى حقيقة أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة غالبًا ما يعانون من عدم إتقان التنفس الكلامي، والذي يتميز بضعف شديد في الاستنشاق والخروج. في هذه الحالة، يمكن أن تساعد تمارين التنفس مع التركيز على الزفير، وكذلك اليوغا العصبية - وهو نظام جديد لتحسين الصحة من التمارين اللازمة للتطور الكامل للدماغ، يجمع بين تقنيات التصحيح النفسي العصبي واليوجا، مما يسمح لك بجدية تدريب ليس فقط الجسم، ولكن أيضا الدماغ.
تساعد الفصول المتكاملة على توسيع نطاق المهارات والقدرات الحركية، وتحسين تنسيق الحركات، والتوجه المكاني، والشعور بالإيقاع، وتطوير العمليات العقلية الأساسية، والذاكرة، والانتباه، والتفكير.
تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال النشاط الحركي
1 شريحة . من خلال تحليل تطور تلاميذ مؤسسات ما قبل المدرسة في مدينتنا، لوحظ أن عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق والذين يحتاجون إلى مساعدة مؤهلة من المتخصصين يتزايد كل عام. في معظم الحالات، هؤلاء هم الأطفال الذين يعودون إلى رياض الأطفال. وفقاً لنتائج الفحص الطبي عام 2011، تبين أن 55% من الأطفال لديهم عيوب في النطق، وهذا يؤدي إلى تخلف في المونولوج والكلام الحواري، وصعوبات في تعلم القراءة والكتابة، ويترتب على ذلك انخفاض أداء الطفل في المدرسة، وكذلك مشاكل في التواصل مع الآخرين، ونتيجة لذلك ظهور سمات الشخصية السلبية (التهيج، العزلة).
2 شريحة. دفعتني المشاكل التي نشأت إلى البحث عن أشكال عمل جديدة في هذا المجال.بدأت في أنشطتي التعليمية في استخدام الأساليب والتقنيات والوسائل المختلفة التي تساهم في تطوير الكلام. إحدى الوسائل التي تساعدني في تنفيذ العمل على هذا النشاط بطريقة شيقة ومثيرة هي النشاط البدني. يعلم الجميع أن الحركة هي الحياة. بفضله، ينفتح العالم من حوله على الطفل بكل تنوعه. ستصبح ذاكرة الطفل وتفكيره وكلامه أكثر كمالا إذا اتخذ الكبار - الآباء والمعلمون - الحركة كمساعدين لهم. كلما زاد النشاط الحركي لدى الطفل، كلما تطور كلامه بشكل أفضل. تمت دراسة العلاقة المباشرة بين النشاط الحركي للأطفال وتطور الكلام وتأكيدها من خلال الأبحاث التي أجراها العديد من كبار العلماء، مثل آي.بي. بافلوف، أ.أ. ليونتييف، أ.ر. لوريا.
ومن هنا ظهرت الحاجة إلى إنشاء نظام عملحيث يكون النشاط الحركي بمثابة وسيلة لتطوير خطاب طفل ما قبل المدرسة.
3 شريحة . فكرت لفترة طويلة في السؤال: كيف نفعل ذلك بشكل صحيح حتى لا يصبح النشاط البدني مفيدًا لصحة الطفل فحسب، بل يساهم أيضًا في تطوير كلامه؟
لإنشاء هذا النظام، قمت بصياغة المهام التالية:
1. تهيئة الظروف لزيادة النشاط الحركي مما يساهم في تنمية الكلام لدى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.
2. إشراك أولياء الأمور في التعاون المشترك من خلال استخدام أشكال العمل المختلفة في التربية البدنية.
عندما بدأت العمل، أدركت أن النتائج الإيجابية في حل المشكلات في تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة يتم تحقيقها باستخدام أشكال مختلفة من النشاط الحركي. يتم تضمين العمل على إثراء مفردات الأطفال في أي شكل من أشكال التربية البدنية والأنشطة الترفيهية، مع مراعاة خصائص العمر والصحة والنمو البدني لأطفال ما قبل المدرسة. يؤدي التنفيذ الدقيق والديناميكي لتمارين الساقين والجذع والذراعين والرأس إلى تحسين حركات الأعضاء المفصلية: الشفاه واللسان والفك السفلي وما إلى ذلك.
4 شريحة . أكثر أشكال النشاط الحركي فعالية والتي تساهم في تجديد مفردات الطفل وتطوير كلامه / وقد رأيت ذلك من تجربتي الخاصة / هي: التمارين الصباحية، دروس التربية البدنية، دقائق التربية البدنية، المشي، الاستيقاظ- التمارين، والألعاب في الهواء الطلق.
أثناء النشاط البدني، يقرأ الأطفال مع المعلم القصائد والأناشيد وأغاني العد. وهذا يساعد الأطفال على تذكر التمارين بسهولة، وتطوير الكلام، ونطق الجمل بشكل واضح ومعبر. يتم تسهيل إتقان كل إجراء من خلال الموسيقى وسطور الشعر التي تعلم الطفل أداء المهام بإيقاع معين. مع العلم أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة يقلدون البالغين، يتم نطق النص عاطفيًا ومعبرًا وبصوت عالٍ وواضح. هذه التقنية مهمة بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.
5 شريحة . جزء لا يتجزأ من الأنشطة التعليمية هو التربية البدنية، والتي أقوم بتنظيمها ليس فقط لتخفيف الضغط الجسدي والعقلي، ولكن أيضًا لتطوير الكلام لدى الأطفال.أستخدم دقيقة التربية البدنية بطريقة "دعونا نروي قصيدة بأيدينا".يقرأ الأطفال بشكل جماعي قصائد صغيرة مضحكة ويقومون في نفس الوقت بحركات مختلفة كما لو كانوا يقومون بتمثيلها, يتحول عقليًا إلى حيوانات وطيور وشخصيات خرافية مختلفة.
تمارين الجمباز Fitball بسيطة في بنية الحركات وتشمل:
تمارين التنفس لتدريب التنفس الصدري العلوي والسفلي والحجابي.
الجمباز الصوتي والكلام مع تمارين على الكرات؛
توحيد المعاني المعجمية للكلمات.
7 شريحة . من الفعال بشكل خاص الجمع بين تمارين التنفس والكلام الصوتي وتمارين الكرات، وذلك باستخدام خصائص الاسترخاء الاهتزازي. يتم تسهيل إتقان كل تمرين من خلال الموسيقى الخلفية وسطور الشعر التي تعلم الطفل تنسيق الحركة والكلام. شكل مثير للاهتمام من العمل هو حكايات كرة القدم الخيالية.في الأنشطة العملية مع الأطفال، أستخدم الحكايات الشعبية الروسية التي كتبها المؤلفان A. I. Konstantinova و A. G. Nazarova. تم تكييف هذه المادة من قبل المؤلفين وفقًا لمهام الإدراك والحفظ الأسهل للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.في المجموعة التحضيرية، أستخدم حكايات كرة القدم الخيالية كتمارين تنشيطية للاستيقاظ بعد القيلولة، وكذلك للعمل التصحيحي على تطوير الكلام المتماسك.
8 شريحة . المشي هو حدث يتطلع إليه الأطفال. أثناء المشي أقوم بتنظيم ألعاب في الهواء الطلق. لجعل اللعبة أكثر إثارة للاهتمام والمساهمة في تطوير الكلام، أقوم بتضمين الأغاني وأغاني العد وقصائد الأطفال والقصائد من تأليفي الخاص.تحظى ألعاب الكلام الخارجية بشعبية كبيرة بين الأطفال. أساس هذا النوع من الألعاب هو ارتجال الحركات. لسهولة الحفظ، عادة ما أختار قصائد ذات قصة. نقوم بتدريس النصوص الخاصة بالرياضة وألعاب الكلام مع الأطفال في أوقات فراغنا، وكثيرًا ما أوكل هذه المهمة المهمة إلى الوالدين. يسعد الأطفال بتصوير ونطق ما يتحدث عنه المعلم. يمكن استخدام هذه الألعاب أثناء التنزه أو في الفصل أو أثناء الأنشطة الرياضية. في لعبة الكلام، لا يطور الأطفال الكلام فحسب، بل يطورون أيضًا الخيال والتفكير والذاكرة. يعبر كل طفل عن مشاعره وعواطفه وموقفه مما يحدث.
الشريحة 9 . في سن ما قبل المدرسة، يأخذ نشاط اللعبة مكانا رائدا.تعتبر اللعبة أمرًا خطيرًا، لذا فإن الاستعداد لها يستغرق وقتًا طويلاً للغاية ويستغرق وقتًا أطول بكثير من اللعبة نفسها.أثناء التدريب الأولي على الكلام، أعطي الأطفال مهامًا بدرجات متفاوتة من الصعوبة:
اكتشف من والديك معنى الكلمة؛
تعلم قصيدة.
اكتشف من أين جاءت هذه الكلمة وما إلى ذلك.
تساعد هذه الأنواع من المهام على إثراء مفردات الأطفال وأنشطة البحث المستقلة.
في عملي، أستخدم الألعاب ذات السمات الرياضية على نطاق واسع، مما يجعل من الممكن حل المشكلات التعليمية المختلفة: توسيع وتوضيح معرفة الأطفال، وتطوير العمليات العقلية، وتحسين الكلام، بما في ذلك تطوير المفردات. من بين الألعاب ذات الأشياء، تحتل الألعاب ذات الدبابيس والكرات والأطواق وحبال القفز مكانًا خاصًا. ولإثراء مفردات الطفل تتضمن اللعبة مهام مثل: رمي الكرة إلى صديق وقول:
الأجزاء الخشبية؛
ما هي الطيور التي تطير إلى موقعنا في الشتاء؟
ما تنمو الأشجار على الموقع؛
قم بتسمية أيام الأسبوع.
لجعل عمل تطوير الكلام أكثر إثارة للاهتمام، أستخدم ألعابًا مثل "المقارنة". في اللعبة، يشرح الأطفال جودة شيئين. قواعد اللعبة هي كما يلي: يقف المعلم في دائرة بالكرة ويقول كلمة ويرمي الكرة للطفل. يجب على الطفل أن يسمي الكلمة ذات المعنى المعاكس ويرمي الكرة إلى المعلم. أستخدم المقارنات بواسطة
حسب الذوق: حلو - مر؛
حسب العمر: صغير - كبير؛
حسب الارتفاع: صغير – كبير، إلخ.
هذه هي الطريقة التي يعمل بها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال التربية البدنية على تحسين صحتهم وفي نفس الوقت تطوير الكلام.
10 شريحة. يرتبط تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل خاص ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام. تعتبر حركات اليد وتمارين الأصابع حافزاً جيداً لتطوير وتحسين كلام الطفل. يزيد النشاط البدني من المفردات ويعزز استخدامها الهادف. لذلك، لزيادة مستوى تطور الكلام لدى الطفل، أستخدم تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، ما يسمى بـ "التدريب على اللعب بالإصبع"، في الفصول والألعاب مع الأطفال. ماذايتضمن "التدريب على لعبة الإصبع" الذي تراه على الشاشة.
الجمباز بالإصبع مصحوب بالشعر. في المجموعة التحضيرية، أستخدم هذه التقنية للأطفال في تأليف القصص الخيالية. أقترح أن أتوصل إلى قصة خيالية وأقول الجملة الأولى، وأصور حبكتها بأصابعي. لقد أنشأنا صورًا لبصمات الأصابع لشخصيات القصص الخيالية. يواصل الرجال قصة الحكاية الخيالية التي أكتبها. ثم قرأتها مرة أخرى، ونعزفها معًا على أصابعنا. يحب الأطفال حقًا التخيل والاختراع وإثراء مفرداتهم. أثناء ممارسة هذه التقنية في المجموعة الأكبر سنا، واجهت صعوبة. كان الأطفال يواجهون صعوبة كبيرة في تكوين الجمل، وكان علي أن أساعدهم باستمرار. أثناء العمل في مجموعة تحضيرية، لاحظت أن معظم الأطفال لا يواجهون صعوبات في تأليف القصص الخيالية، وقد لعب "التدريب على اللعب بالإصبع" دورًا كبيرًا في ذلك.
11 شريحة . في تربية الأطفال وتعليمهم، تعتبر الاستمرارية بين رياض الأطفال والأسرة ذات أهمية كبيرة. أدى الاستبيان والمسح الاجتماعي للآباء إلى استنتاج مفاده أن البالغين يشعرون بالقلق إزاء مشكلة تطور الكلام لدى الأطفال. يريد 45% من الآباء أن يعمل معالج النطق مع أطفالهم، و25% من الآباء أنفسهم يطورون المفردات مع أطفالهم في المنزل. يتم بناء العمل التعليمي مع أولياء الأمور حول تطوير الكلام في اتجاهات مختلفة: ويشمل ذلك عقد اجتماعات أولياء الأمور والمعلومات المرئية والاستشارات وإظهار الأنشطة التعليمية المباشرة. غالبًا ما ننظم أحداثًا موسيقية ورياضية يشارك فيها الأطفال وأولياء أمورهم بشكل نشط. يسبق كل حدث عمل تمهيدي جاد. يتم تكليف الآباء والأطفال بمهام: تخمين اللغز، وشرح معنى التعبير المقترح، وتسمية عدد من الكلمات في كلمة واحدة، واختيار الكلمات ذات المعاني المتضادة، وما إلى ذلك. خلال حدث رياضي، يأتي الآباء والأطفال باسم الفريق، والشعار، والقصائد القصيرة، والحكايات الخيالية، ويرسمون الحروف والأشياء. معًا يفرحون بالنجاحات والإنجازات.
وبالتالي، بفضل العمل المنجز، يدرك الآباء أن تطوير الكلام الناجح في سن ما قبل المدرسة أمر بالغ الأهمية للدراسة المنهجية اللاحقة للغتهم الأم. إن الفهم الصحيح للمهام المعينة، وكذلك حلها في الوقت المناسب، يقود الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بسلاسة إلى المرحلة التالية من الطفولة - المدرسة.
تلخيصًا لنتائج العمل، أستطيع أن أقول بثقة أنه في النظام الحالي لأنشطتي حول هذا الموضوع، يمكن تتبع المعدلات المرتفعة باستمرار لتطوير الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على مدار عامين. وبحسب نتائج رصد المجال التربوي “الاتصال” عام 2012، فقد بلغ المستوى المرتفع 58%، وفي عام 2013 ارتفع بنسبة 9%.أنشأت المجموعة مساحة اجتماعية تحافظ على الصحة، وتشجع على ممارسة النشاط البدني العالي طوال اليوم. أصبحت طالبتي داشا نايموشينا هي الفائزة في مسابقة الكلمة الفنية للمدينة "روسيا بلدي" / وهذا هو انتصاري الكبير /.
لذلك، فإن الجمع بين الكلام والحركة مع الموسيقى هو عنصر مهم للغاية في تطوير الكلام والمهارات الحركية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الموضوع: البحث عن الكنوز. أتمتة الصوت [ر].
(الدرس المعرفي في المجموعة التحضيرية).
مهام:
1. علم الأطفال نطق الأصوات [ص]، [ص" بوضوح.
4. تطوير تنسيق الحركات والمفاهيم المكانية والمهارات الحركية الدقيقة.
5. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
المعدات: خريطة الجزيرة، مقطعة إلى أجزاء، مرآة، أطواق، حصائر، وحدات، ريبوس، صور لطيور الشتاء والطيور المهاجرة، شريط، معدات تمارين رياضية، صندوق به "كنوز"، شريط كاسيت "أصوات الطبيعة". "صوت البحر"، "أصوات الطبيعة". أغنية الطيور".
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية.
المربي:
أيها الأطفال، هل حلمتم يومًا بالعثور على كنز أو كنز؟
اليوم يمكن أن يتحقق حلمك. انظر ماذا وجدت. أعتقد أن هذه هي الخطة الغامضة لجزيرة الكنز. دعونا نجمعها. يقوم الأطفال بجمع خطة جزيرة الكنز).
ماذا تخبرنا هذه الخريطة؟
ما هي الكلمات هنا؟
ما هو الحرف الذي غسله الماء؟ (juice_ovishche، Cave_a، go_a، mo_e، ost_ov).
هل تريد الذهاب للبحث عن الكنز؟
كيفية العثور على الكنز. أين تعتقد أنه موجود على الخريطة؟ (في كهف، في جزيرة).
أين الجزيرة؟ (في البحر).
لذلك نحن بحاجة للوصول إلى البحر. دعنا نذهب إلى المرآة السحرية، تذكر كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح [r]، [r"] وأخبرنا عنها. ما هي؟ (الحروف الساكنة، الصوتية). كيف تختلف؟
الصوت [r] صعب والصوت [r"] ناعم.
الآن دعونا نصل إلى الطريق.
مدرس تربية بدنية:
تنسيق. المشي واحدًا تلو الآخر مع تغيير الاتجاه. المشي على أصابع القدم والذراعين على الجانبين. المشي على كعبيك ويديك خلف رأسك. زحفت "العناكب".
علينا أن نسرع، فلنهرب الآن. الجري السهل، الجري "الثعبان"، قطريًا، مع التسارع.
التكوين في رتبتين. تمرين التنفس.
مشينا جميعًا معًا، والآن سيذهب الجميع في طريقهم الخاص (الأطفال يمارسون الرياضة على معدات التمرين).
المربي:
اسمع، ألا تسمع أي شيء؟
أنا وأنت نقترب من البحر (الموسيقى تبدو كصوت البحر).
ركبنا القارب وأبحرنا بعيدًا. الجمباز بالإصبع "القارب".
التقطنا مناظير. انظر يمينا، انظر يسارا. الجمباز بالإصبع "مناظير". ألا تستطيع رؤية الجزيرة بعد؟
سماع الأمواج تضرب الشاطئ. ارسم الأمواج.
لعبة الموجة.
يصور مدرس معالج النطق موجة باستخدام شريط طويل على عصا. يشاهد الأطفال حركات "الموجة". بمجرد أن تبدأ "الموجة" في التدحرج إلى الشاطئ (يتحرك المعلم نحو الأطفال، يهرب الأطفال. تتدحرج الموجة مرة أخرى إلى البحر (يبتعد المعلم)، ويركض الأطفال مرة أخرى إلى حافة البحر البحر.
ألا تخاف من الماء؟
ثم اركب قاربًا واحدًا كبيرًا.
يجلس الأطفال خلف بعضهم البعض، وأقدامهم متباعدة بعرض الكتفين، وأيديهم على الكتفين. يقلد حركات التجديف .
دينغ دونغ، دينغ دونغ،
نحن نبحر على متن قارب
تهب الرياح عبر البحر ،
الريح تهز القارب -
القارب يهتز إلى اليمين،
القارب يهتز إلى اليسار.
دينغ دونغ، دينغ دونغ،
ونجدف معًا نحو الشاطئ،
نحن نجدف إلى اليمين باتجاه الشاطئ
نحن نجدف إلى اليسار باتجاه الشاطئ
هبط قارب على الشاطئ
سوف نقفز إلى الشاطئ ببراعة.
مدرس تربية بدنية:
نحن هنا في الجزيرة.
هل سئمت من الجلوس على متن القارب؟
هيا نرقص.
يؤدي الأطفال حركات إيقاعية على أنغام موسيقى "تشونغا-تشانغا".
دعونا استكشاف الجزيرة.
مسار العوائق، الحركات الأساسية:
المشي على طول المسارات إلى الكهف.
أنظر، مدخل الكهف مغلق.
من أجل فتح الكهف، تحتاج إلى إكمال المهام المكتوبة على الكهف.
المهمة 1 – ملء الجزيرة بالطيور.
سباق التتابع "ارسم طائرًا".
ينقسم الأطفال إلى فريقين. يركض أعضاء الفريق الأول إلى قطع من الورق ويستخدمون علامة لرسم جزء واحد من الطائر والعودة إلى الفرق. ثم يواصل الزوج التالي من المشاركين الرسم، واستكمال أي جزء من الطائر. ثم يواصل الزوج التالي الرسم.
المربي:
ابتكر اسمًا للطائر المرسوم. ما هي الطيور التي تعرفها والتي تحتوي على الصوت [r] في أسمائها (الغراب، النمنمة، الرخ، الزرزور).
خمن أي طائر استقر في الجزيرة.
ر ح ج أ
أحسنت، الآن استقرت العديد من الطيور في الجزيرة. (أصوات الموسيقى "أصوات الطبيعة. غناء الطيور").
مدرس تربية بدنية:
التتابع 2 - "تقسيم الطيور".
ينقسم الأطفال إلى فريقين. عند الإشارة، يركض أعضاء الفريق الأول إلى الصندوق ويلتقطون صورة للطائر. مهمة المشاركين هي وضع الطائر الشتوي في الطوق الأيمن، وإعادة الطائر المهاجر إلى اليسار، وتمرير العصا إلى المشارك التالي.
المربي:
المهمة 3 - "امسك الطائر."
يستخدم الأطفال صنارة الصيد (قلم رصاص بمغناطيس) لالتقاط صور الطيور (يتم إرفاق مشبك ورق بكل صورة) وتكوين جملة عن الطائر. (العقعق يجلس على شجرة).
أحسنت، لقد عملت بشكل ودود للغاية وأكملت جميع المهام. الآن هناك العديد من الطيور التي تعيش في الجزيرة، وأنا وأنت أصبحنا حاذقين وأذكياء وشجعان.
انظروا، لقد فتح الكهف. دعونا نبحث عن الكنز في الكهف. (الأطفال في بركة جافة يبحثون عن صندوق به "كنوز").
أنت وأنا وجدنا الكنز. دعونا نصرخ "يا هلا!" بصوت عالٍ وبصوت عالٍ، وحتى بصوت أعلى، الآن بهدوء، وحتى أكثر هدوءًا. همسة.
حسنًا، الآن يمكنك فتح الصندوق.
انظر إلى عدد الجواهر الموجودة ولكل منها سر صغير. يفتح الأطفال النجوم ويجدون حرفًا في كل منها.
ر ف يو ب أ د
كم عدد الحروف التي وجدتها؟ اصنع منهم كلمة.
ما هي الكلمة التي أتيت بها؟ - صداقة.
إذن ما هو الكنز الذي وجدناه؟
لماذا تعتقد أننا تمكنا من العثور على الكنز؟
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المنزل. وبينما يحملنا القارب إلى شواطئنا الأصلية، سننام ونستمع إلى موسيقى الأمواج.
استرخاء العضلات "أمواج البحر".
يستلقي الأطفال على السجاد وأعينهم مغلقة. (موسيقى "أصوات الطبيعة. صوت البحر").
الحد الأدنى.
3.2. العلاج بالحركة الخيالية لمرحلة ما قبل المدرسة
تعتمد الألعاب النفسية التي يتم إجراؤها باستخدام كرات التصحيح على جميع تمارين النمو العامة التي تم تعلمها مسبقًا. من أهم مبادئ العمل مع الأطفال مبدأ التكرار، وهو ما يفسره انخفاض القدرة على أتمتة المهارات المكتسبة. نفس التمارين، المتكررة من الدرس إلى الدرس، سرعان ما تصبح مملة للطفل، لذلك من أجل تنوع الأطفال واهتمامهم، يتم دمج جميع التمارين في حكايات أدبية.
يمكن أن تكون حكايات Fitball الخيالية أنشطة مستقلة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية، عندما يروي المعلم مؤامرة الحكاية الخيالية، يرافقها مع الحركات المألوفة التي تم تعلمها مسبقًا. يتركز اهتمام الأطفال على محتوى الحكاية الخيالية، ولا تصبح التمارين تكرارًا مملًا ورتيبًا.
بالنسبة للأطفال الأكبر سنا، يمكن استخدام حكايات Fitball الخيالية كجمباز "تنشيط" بعد قيلولة. في اللحظة التي يستيقظ فيها الأطفال في المجموعة، عندما لا يزال الأطفال نصف نائمين، يدعو المعلم الأطفال إلى الاستماع إلى الحكاية الخيالية وأعينهم مغلقة وتذكرها. هذا الاستيقاظ التدريجي مفيد للأطفال، لأن الاستيقاظ بسرعة قد يكون في كثير من الأحيان سببًا للمزاج السلبي. تعمل الحكاية الخيالية على تنشيط الانتباه السمعي، وتثير عددًا من الارتباطات والصور في خيال الأطفال، وبالتالي تمثل أحد خيارات فن الإستذكار (eidotechnics)، والذي يسمح باستخدام الصور لتذكر وإعادة إنتاج القصة بأكملها. تحتوي كل حكاية خرافية على نوع من "جدول ذاكري" من الحركات، حيث يقوم الأطفال بأداء الحكاية الخيالية كمجمع حركي واحد. يتطلب كل تمرين تعلمًا أوليًا ودمجًا متكررًا في النشاط الحر.
لم يتم اختيار جميع الحكايات الخيالية عن طريق الصدفة، ويؤكد الاتجاه التصحيحي النفسي للحكايات الخيالية على أهمية مظاهر مثل اللطف ورعاية الجار والمساعدة المتبادلة والصداقة والثقة. في الأنشطة العملية مع الأطفال (ورشة عمل حول كرة اللياقة - الجمباز) استخدمنا القصص الخيالية التي كتبها المؤلفان A. I. Konstantinova و A. G. Nazarova. تم تكييف هذه المادة من قبل المؤلفين وفقًا لمهام الإدراك والحفظ الأسهل لأطفال ما قبل المدرسة (الملحق 1).
تتميز الألعاب المرتبطة بالحكايات الخرافية ليس فقط بمجموعة متنوعة من الحركات، ولكن أيضًا بحرية استخدامها في مجموعة متنوعة من مواقف الألعاب، مما يخلق فرصًا رائعة لإظهار المبادرة والإبداع. أثناء اللعب، يشعر الطلاب بفرحة إدراك قوتهم البدنية والعقلية.
3.3. ألعاب للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام كرات اللياقة
يحتل اللعب المكانة الأهم في حياة طفل ما قبل المدرسة ولذلك يعتبر إحدى وسائل التعليم الأساسية. ومن بين ألعاب الأطفال العديدة، يتم إيلاء اهتمام خاص للألعاب الخارجية، والتي تتنوع في المحتوى والتنظيم. تحتوي بعض الألعاب على حبكة وأدوار وقواعد ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالحبكة؛ يتم تنفيذ إجراءات اللعبة فيها وفقًا للمتطلبات. في الألعاب الأخرى، لا توجد مؤامرة وأدوار، يتم تقديم المهام الحركية فقط، والتي تنظمها القواعد التي تحدد تسلسل وسرعة وبراعة تنفيذها. ثالثا، يتم تحديد الحبكة وأفعال اللاعبين من خلال النص، وهو ما يحدد طبيعة الحركات وتسلسلها.
خلال الألعاب، يتم تهيئة الظروف المواتية لتطوير وتحسين المهارات الحركية للأطفال، وتشكيل الصفات الأخلاقية، وكذلك العادات والمهارات اللازمة للعيش في فريق. الألعاب الخارجية هي في الغالب جماعية، لذلك يطور الأطفال المهارات الأساسية لتنسيق أفعالهم مع حركات اللاعبين الآخرين والتنقل في الفضاء. اللعبة تساعد الطفل على التغلب على الخجل والخجل. إن الخضوع لقواعد اللعبة يغرس في الأطفال التنظيم والاهتمام والقدرة على التحكم في حركاتهم ويعزز إظهار الجهود الطوعية.
يمكن تقسيم جميع ألعاب ما قبل المدرسة إلى مجموعتين كبيرتين: الألعاب الخارجية ذات القواعد (يمكن أن تكون مبنية على حبكة أو بدون حبكة) والألعاب الرياضية.
نظرًا لتنوع المحتوى، تساعد الألعاب الخارجية القائمة على الحبكة الأطفال على توحيد معارفهم وأفكارهم حول الأشياء والظواهر في العالم من حولهم. استخدام كرات اللياقة (الكرات) في هذه الألعاب يجعل الألعاب أكثر إبداعًا ويعزز التأثير العلاجي.
يلعب أطفال المجموعات الأكبر سنًا عن طيب خاطر العديد من الألعاب التي لا تحتوي على حبكة مع عنصر تنافسي، وسباقات التتابع، والألعاب بأشياء مختلفة، وفقط في سن السادسة أو السابعة يكون الأطفال جاهزين للمشاركة في الألعاب الرياضية. الألعاب التي لا تحتوي على حبكة قريبة جدًا من ألعاب الحبكة - ولكنها لا تحتوي على الصور التي تقلدها. تعتمد هذه الألعاب على أداء مهام حركية معينة بقواعد بسيطة. الهدف الرئيسي من الألعاب التي لا تحتوي على حبكة مع كرات اللياقة هو التعديل الحركي لنمو التلاميذ. يُكلف المعلم بتعليم الأطفال التصرف وفقًا للتعليمات، مما يعلمهم التنقل في الفضاء، ويطور البراعة وسعة الحيلة وسرعة رد الفعل.
تُستخدم الألعاب والمرح أيضًا عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة. يتم تنفيذ المهام الحركية في هذه الألعاب في ظل ظروف غير عادية وغالبًا ما تتضمن عنصر المنافسة. تتيح لك Fitballs تنويع هذه الألعاب، فهي تمنح الأطفال الفرح والصحة.
يمكن استخدام الألعاب ذات كرات اللياقة ليس فقط في فصول التربية البدنية، ولكن أيضًا في العمل اليومي (الفصول والمشي والألعاب المستقلة للأطفال والترفيه وكعمل فردي). تهدف العديد من هذه الألعاب إلى تصحيح وتطوير جميع خصائص الانتباه: التركيز وقابلية التبديل والاستقرار والتوزيع (الملحق 1).
تجدر الإشارة إلى أن فعالية الألعاب لا يتم تحديدها فقط من خلال المحتوى، ولكن أيضًا إلى حد كبير من خلال تنظيم ومنهجية تنفيذها، والتي تأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية، والتغيرات في فترات النشاط البدني، وفترات النشاط البدني. الراحة والتقييم المتباين لأنشطة الأطفال.
تمارين للجهاز التنفسي العلوي
رحلة الغابة الممتعة
أوصلتنا القاطرة إلى الغابة.
تشوج تشوج تشوج! تشوج تشوج تشوج!
(المشي مع ثني الذراعين عند المرفقين)
إنها مليئة بالمعجزات.
(قل "مم-مم" في مفاجأة أثناء الزفير،
النقر بأصابعك في نفس الوقت على أجنحة أنفك)
وهنا يأتي القنفذ الغاضب:
ف-ف-ف، ف-ف-ف، ف-ف-ف!
(انحنى للأسفل، وشبك صدرك بيديك –
القنفذ ملتوي في الكرة)
أين الأنف؟ لن تفهم.
و-ف-ر! و-ف-ر! و-ف-ر!
جلبت نحلة مبهجة العسل للأطفال.
زززز! زززز!
جلست على مرفقنا،
زززز! زززز!
طار على أصابع قدمي.
زززز! زززز!
(الصوت والبصر المباشر حسب النص)
الحمار أخاف النحلة:
ي-آه-آه! ي-آه-آه! ي-آه-آه!
صرخ في الغابة كلها:
ي-آه-آه! ي-آه-آه! ي-آه-آه!
(تقوية أربطة الحنجرة، ومنع الشخير)
الإوز يطير عبر السماء ،
الإوز يزمّر على الحمار:
غو-و! غو-و! غو-و! غو-و!
غو-و! غو-و! غو-و! غو-و!
(المشي البطيء، الأذرع المجنحة
يرتفع بالاستنشاق، وينخفض بالصوت)
مرهق؟ بحاجة للراحة،
اجلس وتثاءب بلطف.
(يجلس الأطفال على السجادة ويتثاءبون عدة مرات،
وبالتالي تحفيز الجهاز الحنجري البلعومي
ونشاط الدماغ)
في الوقت الحالي، أصبحت مشكلة تطوير وتدريب وتعليم الأطفال في رياض الأطفال ذات أهمية خاصة. وفقا للإحصاءات، يولد 10٪ فقط من الأطفال حديثي الولادة بصحة جيدة تماما. يعاني الأطفال الباقون من آفات عضوية دقيقة مختلفة أو أمراض خطيرة. وتتكون فئة منفصلة من التشوهات التنموية المصحوبة بضعف الكلام، والتي تستلزم أيضًا تأخرًا في النمو البدني.
عند الأطفال الذين يعانون من عدد من اضطرابات النطق، يلاحظ القصور الحركي العام، الذي يتم التعبير عنه بدرجات متفاوتة، وكذلك الانحرافات في تطور حركات الأصابع. (إن إس جوكوفا، إي إم ماستيوكوفا، تي بي فيليتشيفا، إن آي كوزمينا.)
من خلال العمل في مركز علاج النطق، أدركت أن الأطفال الذين يحضرون رياض الأطفال التنموية العامة يحتاجون أيضًا إلى تأثير شامل على الكلام.
بعد أن أتيحت لي الفرصة لإجراء دروس التربية البدنية مع الأطفال بنفسي، رأيت أهمية دمج الكلام والنمو البدني لأطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق.
لذلك، ومن أجل زيادة فعالية عملية علاج النطق، أرى أنه من المهم إظهار العلاقة بين دروس علاج النطق والتربية البدنية والأنشطة الترفيهية التي تهدف إلى تصحيح اضطرابات النطق لدى الأطفال.
سأحاول في هذا المقال تلخيص الخبرة المتراكمة وتقديمها في شكل ملخص لدرس متكامل حول تمييز الأصوات "رحلة إلى بلد ساوندلاند".
ترسيخ المهارات المكتسبة في النطق الصحيح وتمييز الأصوات من خلال دمج كلام الطفل ونموه الجسدي.
الإصلاحية والتعليمية:
الإصلاحية والتنموية:
التعليمية:
المادة التعليمية:
الصور هي رموز لمجموعات مختلفة من الأصوات في شكل عرض تقديمي.
المادة المعجمية:
كلمات تبدأ بـ "س"
كلمات تبدأ بـ "ز"
كلمات تبدأ بـ "ش"
كلمات تبدأ بـ "و"
كلمات تبدأ بـ "ل"
كلمات تبدأ بـ "ر"
أجهزة التربية البدنية:
الأطواق، نفق التسلق، العصي، المخاريط، كرات التدليك، مقاعد الجمباز.
معدات.
تركيب الوسائط المتعددة، الكمبيوتر المحمول.
تنظيم الوقت.
مرحبا يا شباب!
وصلت رسالة إلى روضة الأطفال لدينا من بلد ساوندلاند السحري. دعونا نقرأها.
نص الرسالة.
أصدقائي الأعزاء! لقد ظهر معالج شرير Sound Eater في بلادنا. لقد سحر كل الأصوات، والآن لا يستطيعون التحدث. ساعدنا من فضلك!
يا رفاق، الأصوات بحاجة إلى المساعدة، فلنساعدهم. ولكن قبل أن تذهب في رحلة، تحتاج إلى إحماء عضلاتك.
تدليك الجسم بالكامل بكرات التدليك.
والآن نحن ذاهبون إلى بلد ساوندلاند. (أغنية "من الممتع أن نسير معًا")
الإحماء (أنواع مختلفة من المشي والجري)
للوصول إلى البلاد تحتاج إلى عبور نهر واسع.
مجمع المفاتيح الكهربائية في الهواء الطلق على مقاعد الجمباز.
وهكذا وصلنا إلى بلد ساوندلاند. لدينا مهمة واحدة أمامنا.
"تساعد الأصوات على تذكر شكلها" (شريحتان)
انظر إلى الصورة الأولى.
ما هذا؟
ما هي المضخة ل؟
تضخيم الإطار.
كيف يصدر الهواء صفيراً عندما تقوم المضخة بنفخ الإطار؟
دعونا نضخ الإطار معًا. (بحركة اليد، يقوم الأطفال بنفخ الإطار، وتقليد المضخة، وفي نفس الوقت يصدرون صوتًا.)
ماذا تفعل الشفاه عندما صافرة؟
يبتسمون.
ارفع يدك إلى ذقنك وصفّر.
هل الهواء دافئ أم بارد؟
بارد.
أين طرف اللسان؟
خلف الأسنان السفلية.
دعونا نفتح الصورة التالية. ما هذا؟ (3 شرائح)
الإطارات المثقوبة.
ماذا يفعل الهواء عندما يخرج من الإطار المثقوب؟
كيف يهمس؟
ضع يدك على ذقنك وهسهسة. هل الهواء دافئ أم بارد؟
هل مجرى الهواء ضيق أم واسع؟
واسع.
أين طرف اللسان؟
خلف الأسنان العلوية.
دعونا نفتح الصورة التالية. من هذا؟ (4 شرائح)
ماذا تسمي البعوضة؟
أين طرف اللسان؟
خلف الأسنان السفلية.
دعونا نفتح الصورة التالية. من هذا؟ (5 شرائح)
كيف طنين خنفساء؟
ماذا تفعل شفاهنا عندما ندندن؟
تقريب.
دعونا نضع يدنا على الرقبة ونتحقق مما إذا كانت الرقبة صامتة أم تغني.
أين طرف اللسان عندما نهمهمة؟
خلف الأسنان العلوية.
دعونا نفتح الصورة التالية. ما هذا؟ (6 شرائح)
طائرة.
الطائرة تطير وتطنين. كيف يبدو صوته؟
ماذا تفعل الشفاه عندما ندندن؟
يبتسمون.
أين طرف اللسان عندما نهمهمة؟
خلف الأسنان العلوية.
دعونا نفتح الصورة الأخيرة. من هذا؟ (7 شرائح)
كيف يزأر النمر؟
أين اللسان عندما نزمجر؟
خلف الأسنان العلوية.
ماذا يفعل اللسان عندما نزمجر؟
يهتز.
احسنتم يا أولاد. تم حل جميع الأصوات. دعونا نواصل رحلتنا. أمامنا جسر ضيق عبر الوادي. أنت بحاجة إلى السير على طوله دون الوقوع في الوادي. (المشي على طول جسر ضيق)
الآن نزحف إلى النفق الضيق. (الصعود إلى النفق)
القفز فوق شجرة ساقطة (القفز فوق عصا)
دعنا نتجاوز المطبات. (القفز من الطوق إلى الطوق)
لدينا مهمة 2 أمامنا. "إنشاء أزواج مقطع لفظي"
يا رفاق، يجب أن تكون أصواتنا متطابقة. انظر لتلك الصور. ما هذا؟ (8 شرائح)
المضخة والإطارات.
دعونا نجد مباريات لهم.
ما الغرض من هذه المضخة (تظهر مضخة دراجة) (9 شرائح)
للدراجة.
تضخ مضخة الدراجة الهواء إلى الإطار وتصدر صفارات. كيف يصفر؟
سا-سا-سا.
دعونا نضخ إطار دراجة.
معاً.
سا، سا، سا، سا.
ما هو مبين في هذه الصورة؟ (9 شرائح)
إطار دراجة مثقوب.
ما الصوت الذي نسمعه عندما يخرج الهواء من الإطار المثقوب؟
دعونا نتحدث معًا عن كيفية خروج الهواء من الإطار المثقوب.
معاً.
شا، شا، شا، شا.
ما فائدة هذه المضخة؟ (10 شرائح)
لسيارة.
تعمل مضخة السيارة على نفخ إطار السيارة وإصدار صفارات. كيف يصفر؟
دعونا نضخ إطار السيارة معًا.
معاً.
سي، سي، سي، سي.
ما هو مبين في هذه الصورة؟ (10 شرائح)
ثقب إطار السيارة.
ما الصوت الذي نسمعه عندما يخرج الهواء من إطار السيارة المثقوب؟
دعونا نخبركم معًا كيف يخرج الهواء من إطار السيارة المثقوب.
معاً.
شي، شي، شي.
ما فائدة هذه المضخة؟ (11 شريحة)
لحافظة الحياة.
تقوم مضخة عوامة النجاة بنفخ عوامة النجاة والصفارات. كيف يصفر؟
دعونا نضخ عوامة النجاة معًا.
معاً.
ثاني أكسيد الكربون، ثاني أكسيد الكربون، ثاني أكسيد الكربون، ثاني أكسيد الكربون.
ما هو مبين في هذه الصورة. (11 شريحة)
عوامة النجاة المثقوبة.
ما الصوت الذي نسمعه عندما يهرب الهواء من عوامة النجاة المثقوبة؟
دعونا نقول معًا ما هو الصوت الذي نسمعه عندما يغادر الهواء عوامة النجاة.
معاً.
كو، كو، كو.
تأمين هذه المرحلة. اسأل كل طفل عن المضخات والإطارات.
بابا البعوض.
كيف يرن؟
من في هذه الصورة؟ (12 شريحة)
خنفساء بابا.
كيف الطنانة؟
أمي البعوض.
كيف يرن؟
من في هذه الصورة؟ (13 شريحة)
خنفساء الأم.
كيف طنين؟
ابن البعوض.
كيف يرن؟
من في هذه الصورة؟ (14 شريحة)
ابن خنفساء.
كيف الطنانة؟
ما هو مبين في هذه الصورة؟ (15 شريحة)
أبي طائرة.
كيف يبدو صوته؟
وهذا هو أبي النمر. كيف يتذمر؟ (15 شريحة)
وهذه أمي - الطائرة. كيف طنين؟ (16 شريحة)
من في هذه الصورة؟ (16 شريحة)
أمي نمرة.
كيف تذمر؟
ولكن أمامك يا بني طائرة. كيف يبدو صوته؟ (17 شريحة)
وهذا الابن شبل نمر. كيف يتذمر؟ (17 شريحة)
احسنتم يا أولاد! أكملنا المهمة.
الآن دعونا نلعب قليلاً بأصواتنا. دعونا نقسم إلى أزواج. زوج واحد سيكون عبارة عن مضخة وإطار، وزوجان سيكونان بعوضة وخنفساء، و3 أزواج سيكونان طائرة ونمر. ثم سنقوم بتبديل الأزواج.
لعبة خارجية "الأصوات الحية".
لدينا مهمة 3 أمامنا. "مطابقة الكلمات بالأصوات"
أنظر لهذه الصورة. ما هذا؟ (18 شريحة)
ستظهر الآن صور مختلفة، وستقوم بتسمية ما تم رسمه عليها وربطه بالمضخة أو الإطار. إذا تم رسم جسم في الصورة اسمه يحتوي على صوت "s" سننسبه إلى المضخة، إذا كان الصوت "sh" سننسبه إلى الإطار.
وهكذا مع جميع الأصوات. (B-F 19 شريحة، L-R 20 شريحة)
أحسنت! أكملنا المهمة.
الآن نحن بحاجة إلى إكمال المهمة الأخيرة لمساعدة أصواتنا.
مهمة لتنمية الوعي الصوتي.
سأقول أصواتًا مختلفة، وعندما تسمع صوت "s" صفق بيديك. أيضًا مع الأصوات sh، zh، z، r، l.
الآن سأقول كلمات، وإذا سمعت صوت "s" في الكلمة، صفق بيديك. أيضًا مع الأصوات sh، zh، z، r، l.
استمع الآن إلى الكلمة التي أريد أن أقولها.
H O M، N O S، S O K، البصل، معطف، الصابون، الأسنان.
أحسنت، يا رفاق أكملوا جميع المهام. الآن يمكن للأصوات التحدث مرة أخرى.
ساعد الأصدقاء في الأصوات، والآن حان وقت الراحة.
الرموش تتدلى.
العيون قريبة.
نحن نرتاح بسلام
نحن ننام في نوم سحري.
يسترخي الأطفال على صوت الموسيقى الهادئة.
نحن نرتاح بسلام
نحن ننام في نوم سحري.
من الجيد لنا أن نستريح
ولكن حان الوقت للاستيقاظ.
كان الحلم سحريًا، لذلك انتهى بنا الأمر أنا وأنت في روضة الأطفال.
 |
تطوير الكلام للأطفال من خلال التربية البدنية تجربة رئيس التربية البدنية نيكيتينا إيرينا فيكتوروفنا مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 49 في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ.
الكلام هو أهم وظيفة عقلية إبداعية للإنسان، وهو مجال إظهار القدرة المتأصلة لجميع الناس على الإدراك، والتنظيم الذاتي، والتنمية الذاتية، لبناء شخصية الفرد، وعالمه الداخلي من خلال الحوار مع الأفراد الآخرين، عوالم أخرى، ثقافات أخرى.
شمس ذات وجهين مع حروف وأرقام يتم إعطاء المهام بطرق مختلفة: - فكر في كلمة لطيفة مهذبة تبدأ بصوت... - قم بتسمية رياضة، جهاز رياضي اسمه له صوت... إلخ. صور جاهزة تصور رياضات مختلفة يقوم الأطفال بجمعها وتسمية الرياضة والتوصل إلى جملة وقصة وما إلى ذلك. سمات لتعريف الأطفال بقواعد المرور سمات لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
الألعاب التعليمية "Sports Lotto" الأهداف: 1. نحسن قدرة الأطفال على التخمين والتوصل إلى الألغاز 2. نطور الكلام الاستدلالي والتفكير المنطقي 3. نوضح الأفكار حول تنوع المعدات الرياضية والغرض منها وأنواع الرياضة 4. نقوم بتطوير الاهتمام بالرياضة "التقط رياضيًا ..." الأهداف: 1. تكوين أفكار حول الرياضات المختلفة 2. توضيح الأفكار وإثراء مفردات الأطفال بكلمات تدل على المعدات الرياضية 3. تطوير القدرة على الكلام 4. تنمية الاهتمام بالرياضة
يتم تخصيص الكثير من الوقت لتعريف الأطفال بالحركة الأولمبية، ويتم العمل بالاشتراك مع المعلمين ومديري الفنون الجميلة ومديري الموسيقى وبالطبع مع أولياء الأمور. لقد مر الأسبوع الموضوعي "أولمبيون المستقبل". صدر العدد القادم من مجلة الصحة المخصصة للحركة الأولمبية للآباء والأمهات.
عرض الحركة الأولمبية للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور يتضمن العرض: مادة توضيحية تحكي عن رموز الحركة الأولمبية والرياضات الشتوية والصيفية والرياضات الجماعية والفردية. يتم اختيار المهام بطريقة تنمي لدى الطفل خطابًا متماسكًا وبنية نحوية للغة. الكلام، وتم إثراء المفردات والتحضير لتعلم القراءة والكتابة.
أهداف أولمبياد المستقبل: - تطوير كلام الأطفال من خلال التربية البدنية - تحسين رمي أكياس الرمل على هدف أفقي، والزحف على البطن، والجري مثل الثعبان، والقفز فوق الأشياء. -تعزيز المعرفة حول الألعاب الأولمبية، حول مفهوم الخماسي -تعزيز الصداقة، والشعور بالعمل الجماعي.
السفر إلى جزيرة المعجزة - أمسية ترفيهية الهدف: توحيد المعرفة في مجال "الإدراك" من خلال الثقافة البدنية الأهداف: 1. تطوير خطاب متماسك قائم على الأدلة 2. تطوير صفات السرعة وخفة الحركة 3. تحسين القدرة على التركيز اهتمام الفرد بالمهام في بيئة سريعة التغير (المسابقات) ) 4. تنمية الحاجة إلى التربية البدنية
