تصحيح المجال العاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة "المعالجات الصغيرة".
عالم نفس تربوي:يا رفاق، هل تريدون أن تصبحوا سحرة اليوم؟ (إجابات الأطفال). سيساعدنا فانوسنا السحري في ذلك. نحن ندور حول أنفسنا، ونتحول إلى سحرة!
في غرفة مظلمة، يستدير الأطفال ويلمسون المصباح اليدوي الموجود في وسط الدائرة.
عالم نفس تربوي:يا رفاق، أنتم الآن سحرة ويمكنكم القيام بأشياء عظيمة! أقترح عليك الذهاب إلى أرض سحرية حيث تعيش الألعاب الناعمة اللطيفة - منوشكي (ألعاب مضادة للتوتر).تواجه عائلة منوش مشكلة - فقد استقرت المخاوف في بلادهم، الأمر الذي يبقي عائلة منوش في الأسر. ولا يستطيع منوشكي التعامل مع المخاوف بمفرده. معالجاتي الصغار، نحن بحاجة لمساعدتكم! هل أنت مستعد لمساعدة منوشكا الصغير؟ (الإجاباتأطفال).ومن أجل إنقاذهم، علينا أن نجد المخاوف ونهزمها.
لذا، ندور، ندور، ننتقل إلى أرض سحرية!
التدريب العاطفي "البحر هائج مرة واحدة."
عالم نفس تربوي:نذهب أبعد من ذلك، في طريقنا إلى البحر، فهو سحري أيضًا. يمكن أن تظهر موجاتها مشاعر مختلفة. هيا نلعب معه.
البحر هائج مرة واحدة
البحر قلقان
البحر قلق ثلاثة.
شخصية الفرح (الحزن، الخوف، الغضب، المفاجأة) تجمد!
يصور الأطفال العواطف باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه.
عالم نفس تربوي:أحسنتم يا رفاق، كم أنتم جيدون في تصوير المشاعر المختلفة!
2. الجزء التصحيحي.
تمرين "ما هو الخوف؟"
الأطفال يجلسون في دائرة.
عالم نفس تربوي:أيها السحرة الصغار، علينا الآن أن نجد كل المخاوف لنتمكن من هزيمتها ومساعدة منوشكا. ما هو الخوف في نظرك؟ (إجابات الأطفال: "عندما ترتعش، ينبض قلبك بصوت عالٍ").
عالم نفس تربوي:لو كان للخوف لون، ماذا سيكون لونه؟ (يسمي الأطفال في الغالب لونين - الأسود والأحمر).
عالم نفس تربوي:وإذا لمست الخوف فكيف يكون؟ (إجابات الأطفال: "الجو بارد جدًا، صعب، صعب. به أشواك حادة، يمكنك وخز نفسك").
تمرين "فخ الخوف".
عالم نفس تربوي:والآن يبدأ المرح، وسوف نقبض على المخاوف. فكر في أكثر ما تخاف منه؟ (إجابات الأطفال: الذئب، العنكبوت، بابو ياجا، التنين، الظلام، إلخ)
عظيم، وجدنا ما كنا نبحث عنه. الآن من فضلك ارسم خوفك. على الورق، سيتم محاصرة الخوف!
يرسم الأطفال مخاوفهم على الورق.
عالم نفس تربوي:حسنًا، الرسومات جاهزة. هل تريد أن تخبرنا أي شيء عن رسمك، ما الذي صورته؟ (يُظهر الأطفال رسوماتهم للجميع ويتحدثون عما تم تصويره عليها).
عالم نفس تربوي:أيها السحرة الصغار، هل تريدون التغلب على خوفكم؟ عندما أحسب إلى ثلاثة، تبدأ في تمزيق رسوماتك، وسيصبح كل شيء مختلفًا: سيختفي الخوف، وستشعر بالقوة واللطف. قسّم خوفك إلى قطع صغيرة جدًا. واحد اثنين ثلاثة! (الأطفال يمزقون الرسومات بالمخاوف).
ممارسة "تساقط الثلوج".
عالم نفس تربوي:الآن دعونا نواصل سحرنا. اجمع كل قطع الورق في قبضات يدك. عندما أعد إلى ثلاثة، نرمي القصاصات معًا. واحد اثنين ثلاثة! (الأطفال يرمون قصاصات).انظروا - إنه ثلج! كم هو جميل أن يطير بعيدا! أخبروني يا رفاق، هل يمكنكم رسم الخوف من قصاصات الورق الصغيرة هذه؟ (-لا). تمكنت أنا وأنت من أداء سحر حقيقي: اختفى الخوف وتحول إلى رقاقات ثلجية مبهجة!
3. الاسترخاء.
ممارسة الرياضة باستخدام الألعاب المضادة للتوتر.
عالم نفس تربوي:انظروا، ها هم منوششكي لدينا، كم هم سعداء، لقد خلصوا! دعونا نكوّن صداقات معهم، ونهدئهم، ونداعبهم... نقول لهم كلمات لطيفة وحنونة... نقربهم... نتذكر ظهورهم، فهم يحبون ذلك حقًا. دعونا ندلك بأصابعنا، ونتذكر الكفوف... والأذنين... فلنضرب الألعاب مرة أخرى (يقوم الأطفال بتمارين: عناقهم، والهمس لهم بكلمات طيبة، وعجن ظهورهم بأصابعهم، والضغط عليهم بأصابعهم، ومداعبتهم).
"الحلم السحري" (لموسيقى "أصوات الطبيعة").
عالم نفس تربوي:يا رفاق، أراد منوشكا لدينا الاسترخاء، وتريدون الاسترخاء معهم؟ اجلس على كرسي مريح وأغمض عينيك. لن تغفو حقًا، سوف تسمع وتشعر بكل شيء، لكنك لن تتحرك أو تفتح عينيك حتى ينتهي الحلم السحري. راحة سهلة.
تخيل يوما رائعا... هناك سماء زرقاء جميلة فوقك... أشعة الشمس الناعمة والنسيم الدافئ يلامس عينيك ووجنتيك... يجري جدول شفاف في مكان قريب... ترفرف حولك فراشات جميلة. .. الطيور تغني ... تشعر بالارتياح والراحة والدفء ... يمكنك التنفس بسهولة ... بسلاسة ... بعمق ... أنت مستلقي على العشب الأخضر الناعم ... تشعر بالارتياح والهدوء ، لم تعد هناك مخاوف... معًا هزمناهم وأنقذنا منوشكي الأعزل... نحن عظماء... أقوياء وشجعان... تنتهي رحلتنا إلى أرض سحرية... هيا نستنشق... وزفير ... والآن نفتح أعيننا... نبتسم لبعضنا البعض!
أخبرنا عن مشاعرك، ماذا شعرت أثناء الراحة؟ (إجابات الأطفال).
ممارسة "مزاجي".
يوجد في مكتب الطبيب النفسي على الحائط دليل "Mood Kitty".
عالم نفس تربوي:يا رفاق، فكروا في اللون الذي يناسبكم الآن؟ اذهب إلى القطة، اختر الفراشة التي ترغب في النظر إليها وأرفق الفراشة بفستان قطتنا.
طقوس الوداع.
عالم نفس تربوي:يا رفاق، لقد كنتم سحرة رائعين وشجعان، ولم تخافوا من مواجهة مخاوفكم وإنقاذ منوشكي الأعزل! أحسنت، فلنودع منوشكي (الأطفال يعانقون ألعابًا مضادة للتوتر).حان الوقت للتحول إلى رجال.
نحن ندور وندور ونتحول إلى أطفال!
(الأطفال يلمسون المصباح).
تمرين "البرج".
يقف الأطفال في دائرة ويرفعون قبضاتهم ويقولون: "الجميع، وداعًا للجميع!"
الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة
الموضوع: طرق التواصل.
الهدف: تعليم الأطفال فهم الحالة العاطفية للآخرين والتعبير عن مزاجهم بطرق مختلفة (لفظية وغير لفظية). خلق فرصة للتعبير عن الذات، والتغلب على عوائق التواصل، وتخفيف التوتر.
المعدات: لعبة طرية ليسوفيتشوك، شاشة "فورست"، جهاز تسجيل، تسجيل كاسيت لموسيقى ف. كوبرين "الفراشات"، صور توضيحية مع مشاعر الفرح والحزن والخوف والغضب.
- دعونا نلقي التحية على بعضنا البعض.
يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم، ويقول كل منهم في دائرة لجاره: "أنا سعيد برؤيتك، ... (الاسم)".
– في أي وقت من السنة هو الآن؟
- ما هو حال الطقس في فصل الشتاء؟
- دعونا نظهر مدى برودة نحن.
- ما هي الطرق التي يمكنك الاحماء؟
- هل تريد الإحماء والانتقال إلى الغابة الصيفية؟ للقيام بذلك، دعنا نجلس على السجادة في وضع مريح لك (يمكنك الجلوس والاستلقاء)، وأغمض عينيك وتخيل أننا قد تم نقلنا إلى غابة صيفية. الشمس مشرقة والطيور تغرد..
(أصوات الموسيقى، يقوم المعلم بإنشاء صورة لفظية للصيف).
لذلك وجدنا أنفسنا في منطقة خالية في الغابة الصيفية... نفتح أعيننا.
- كيف حالك في المزاج؟
(يسمع صوت حفيف)
– ما هذا الصوت الحفيف؟ من أين يأتي هذا الصوت؟
(تظهر لعبة - ليسوفيتشوك)
-من يمكن أن يكون؟ فلنسأله.
ليسوفيتشوك: مرحبًا! أنا من سكان الغابات، اسمي ليسوفيتشوك.
– لقد صادف أنني كنت في مكان قريب وسمعت ما كنت تقوله عن الحالة المزاجية.
- ما هو المزاج؟
– لماذا تحتاج إلى أن تكون قادرًا على تحديد حالتك المزاجية؟ (تلخيص إجابات الأطفال)
ليسوفيتشوك: الآن أفهم لماذا ليس لدي أصدقاء، اتضح أنني لا أستطيع تخمين الحالة المزاجية وبالتالي لا أعرف كيفية التواصل.
4.1. تمارين للتعرف على العواطف من خلال تعابير الوجه. العمل مع الصور التوضيحية.
– دعونا نعلم ليسوفيتش التعرف على (التخمين، تحديد) الحالة المزاجية؟
- يا رفاق، كيف هو مزاجكم؟ (سعيد، حزين، غاضب، مخيف أحياناً...).
- كيف يمكنك معرفة الحالة المزاجية للشخص؟
الرسم التوضيحي "الفرح"
– ما هو مزاجك؟
- كيف عرفت؟ (ضاقت العيون، ابتسم).
- دعونا نتظاهر بأننا سعداء.
- متى تفرح؟ حاول إنهاء جملة "أنا سعيد عندما..."
– ابحث عن الأشياء في الغرفة التي لها مزاج بهيج.
الرسم التوضيحي "الحزن"
- ما هو مزاجك؟
- كيف عرفت؟
- دعونا نصور مزاجًا حزينًا على وجوهنا.
- أكمل الجملة "أشعر بالحزن عندما ..."
– ابحث عن الأشياء في الغرفة التي لها مزاج حزين.
- ماذا تفعل عندما تشعر بالحزن؟
الرسم التخطيطي "الخوف"، الرسم التخطيطي "الغضب" -تحليل لقضايا مماثلة.
خاتمة:كيف يمكننا معرفة مزاج الشخص؟ (بتعبيرات الوجه).
4.2. تمارين على قدرة الأطفال على تحديد ونقل الحالات الإنسانية باستخدام الإيماءات والتمثيل الإيمائي.
– وإلا كيف يمكنك معرفة مزاج الشخص؟ وسوف تساعدك اللعبة على التخمين.
لعبة "كيف تعيش؟"
يطرح المعلم سؤالاً، فيجيب الأطفال "هكذا"، مصحوبة بالكلمات مع الحركات.
- كيف حالك؟ مثله…
- هل تسبح؟ مثله…
-هل تعدو؟ مثله…
-هل تنظر إلى المسافة؟ مثله…
- هل تنتظر الغداء؟ مثله…
- هل تلوح ورائي؟ مثله…
- هل تنام في الصباح؟ مثله…
- هل أنت شقي؟ مثله…
لعبة "تخمين المزاج".
يُظهر المعلم حالات إنسانية مختلفة باستخدام الإيماءات التعبيرية، ويخمن الأطفال.
الخيارات المقترحة:
خاتمة:كيف تعرفت على المزاج؟ لم أخبرك. مع استخدام ماذا؟ (بمساعدة الحركات والإيماءات).
4.3. تمارين للتعرف على المشاعر عن طريق الصوت.
– هل هناك طريقة أخرى لمعرفة الحالة المزاجية؟
- وعندما لا نرى الشخص؟
- متى نتحدث على الهاتف؟
- دعني أختبئ في الغابة الآن وأتحدث بمزاج مختلف، وحاول أن تخمن؟ (يقول المعلم أي عبارة من خلف الشاشة بمزاج فرح، حزين، خائف، غاضب)
- كيف حزرت؟
يتم طرح أسئلة مماثلة على صوت حزين وخائف وغاضب.
خاتمة:كيف تعرفت على المزاج؟ (بالصوت).
لعبة "القطط"
لقد خمننا الآن الحالة المزاجية، فلنوضح لليسوفيتش كيفية نقل الحالة المزاجية.
سنتحول إلى قطط صغيرة ونموء بأمزجة مختلفة. (الأطفال مواء بفرح، بغضب، بخوف، بحزن).
الأدب:
يهدف الدرس إلى تطوير المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة: القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها، والحالات العاطفية في تعبيرات الوجه، وتنمية التنظيم الذاتي من خلال الاستماع إلى الموسيقى، وخلق مناخ نفسي محلي مريح في المجموعة، والحفاظ على الصحة. الطلاب من خلال الجمباز النفسي، وتشكيل موقف إيجابي تجاه الآخرين، وتحقيق التوازن بين العواطف.
ملخص درس عن النمو العاطفي للأطفال
الفئة العمرية ما قبل المدرسة:
رحلة إلى أرض "العواطف".
هدف: تنمية المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
تعزيز القدرة على التعرف على العواطف والحالات العاطفية والتعبير عنها في تعبيرات الوجه.
تنمية التنظيم الذاتي لدى الطلاب من خلال الاستماع إلى الموسيقى.
إنشاء مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة، مزاج بهيج ومبهج؛
الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.
تطوير موقف إيجابي تجاه الآخرين، والعواطف المتوازنة؛
تكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران؛
ممارسة القدرة على الحفاظ على المحادثة، والمشاركة في محادثة جماعية.
تكوين المجموعة:
عمر المشاركين: 5 - 6 سنوات.
عدد الأطفال في المجموعة: 6-8 أشخاص
مدة الدرس: 30 دقيقة.
مواد الدرس:
"الكرة السحرية"؛
الصور التوضيحية للعواطف والصور الفوتوغرافية: الخوف، الفرح، الغضب، إلخ.
لوحة مغناطيسية عواطف الناس.
ورق الرسم وأقلام الرصاص.
كراسي أطفال حسب عدد الأطفال؛
مرآة؛
صندوق رمل صغير، إطارات بالرمل؛ شرابات.
تقنيات الدرس المستخدمة:
مصحوبة بأقراص مضغوطة للموسيقى: جهاز تسجيل وقرص لتسجيل الموسيقى الهادئة؛ تسجيل صوتي "فرحة" من مجموعة ت.د. زينكيفيتش-ايفستينييفا؛ موسيقى E. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل"؛
عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة
اللعب بالرمل.
الجمباز النفسي.
التقنيات المنهجية:محادثة، مناقشة جماعية لمشاعر مختلفة؛ أسئلة للأطفال. الصور التوضيحية للحالات العاطفية. فحص؛ عرض؛ توضيح؛ الأنشطة العملية للأطفال.
عمل تمهيدي:
- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف، الفرح، الغضب، الحزن
- اسمع اغاني
- إجراء الألعاب والتمارين النفسية
تقدم الدرس:
تحيات. "الكرة السحرية".
- مرحبا يا شباب. أنا سعيد لرؤيتك!
أيها الأطفال، ما هذا الذي بين يدي؟(إجابات الأطفال) لكن هذه ليست كرة بسيطة، ولكنها سحرية. تمرير "الكرة السحرية"، لنحيي بعضنا البعض.
يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة من الخيط إلى الطفل، ثم يقوم بلف الخيط حول إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو يقول "الكلمة السحرية المهذبة"، ثم يمرر الكرة إلى طفل آخر، وما إلى ذلك.
- يا رفاق، اليوم سنذهب في رحلة. وإلى أي بلد سنذهب، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.
الحيوانات لديها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
يؤثر على الجميع دون أدنى شك
نحن في مزاج جيد.
من يستمتع!
من هو الحزين؟
من هو خائف؟
من هو الغاضب؟
يبدد كل الشكوك
ABC للمزاج.
(مناقشة مختصرة للقصيدة، تكرار أسماء العواطف)
يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف نفعله. وبدورنا، يؤثر مزاجنا على مزاج الآخرين، فيشعرون بمشاعر مختلفة.
يا شباب هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)
- ماذا تعتقد أننا سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟(إجابات الأطفال)
– يا شباب، نحن الآن في رحلة إلى أرض “العواطف”. لكي نسافر، نحتاج إلى وسائل النقل. ما هي وسيلة النقل التي استخدمتها؟ دعونا نبني قطارًا خرافيًا. قف خلف بعضكما البعض، أمسك الشخص الذي أمامك بالحزام. سيكون قطارنا قادرًا على التحرك باستخدام الكلمات السحرية:
قطارنا السحري
يأخذ جميع أصدقائه للأمام..
(يقول الأطفال الكلمات ويسيرون في دائرة متظاهرين بأنهم مقطورات)
1 توقف. "فرحة الفرح" (أصوات تسجيل صوتي "Joy" من مجموعة T.D زينكيفيتش-إيفستينييفا)
من ترى في هذا المقاصة؟ (رجل الفرح)
ما هو مزاجه؟
أيها الأطفال، ما هو الفرح؟(إجابات الأطفال)
على سبيل المثال:
"الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء، والجميع يستمتعون."
"أحيانًا يكون الفرح عظيمًا، وأحيانًا يكون صغيرًا. صغير عندما يكون لشخص واحد، وكبير عندما يكون للجميع."
"الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة."
"الفرح هو عندما لا يبكي أحد. لا احد".
"الفرح هو عندما لا تكون هناك حرب."
"الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة."
"الفرح هو أنا، لأن أمي تقول: "أنت فرحي".
- ماذا تفعل عندما تستمتع؟(إجابات الأطفال.)
رسم "من هو سعيد"يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم عالم النفس إلى التصوير والإظهار بدون كلمات مدى سعادتهم عند مقابلة أمهم، أو عندما يحيون الضيوف في عيد ميلادهم، أو عند المشي مع والديهم أو عند الذهاب إلى حديقة الحيوان أو السيرك.
الحركات التعبيرية: العناق، الابتسامات، الضحك، التعجبات المبهجة.
تمرين "رسم المشاعر"
تخيل الآن أننا فنانين ونحتاج إلى رسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ بعض أوراق الشجر وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسمون الفرح بالطريقة التي يريدونها.
(ثم يُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يقوم عالم النفس مع الأطفال بلصق الرسومات على ورقة كبيرة - يُقام معرض (مناقشة واختيار الرسم الأكثر أصالة) ، إجابات على سؤال "ما هو الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).
الجمباز النفسي "قطرة من الفرح"(أصوات الموسيقى الهادئة)
يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون أيديهم ويسترخون.
شباب، تخيل عقليًا أن تيارًا لطيفًا ومبهجًا قد استقر داخل كل واحد منكم. الماء في النهر نظيف وشفاف ودافئ. الدفق صغير جدًا ومؤذٍ جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعونا نلعب بها ونتخيل عقليًا كيف تتدفق المياه النظيفة والشفافة والدافئة عبر يديك إلى بعضها البعض في دائرة.
ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.
المحطة الثانية. "جزيرة الحزن"
ما هو الحزن؟
يا رفاق، من يعيش في هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)
انظر إلى هذا الصبي. يا له من تعبير على وجهه... ماذا حدث لفمه؟ الحواجب؟ ما هو التعبير عن العيون؟ ما هي هذه العاطفة؟(إجابات الأطفال)
- كيف حزرت؟ (في الوجه، في العينين، الحواجب متماسكة، يتم خفض الشفاه)
يا رفاق، ربما لديكم أيضًا مزاج حزين؟ أخبرني.(قصص الأطفال)
ليس فقط البشر، ولكن أيضًا الحيوانات يمكنهم العيش في الجزيرة. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.
لعبة "الحيوان الجيد".قف في دائرة وأمسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان كبير ولطيف.(تبدأ الموسيقى الهادئة.)دعونا نستمع إلى كيف يتنفس.
الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - اتخذ خطوة للأمام معًا. الزفير - التراجع.
يتنفس حيواننا بسلاسة وهدوء شديد. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. اطرق - اتخذ خطوة للأمام. تدق - تراجع.
3 توقف. ""كهف الخوف""
وصلنا أيضا إلى الكهف.(يشغل عالم النفس الموسيقى.)
تمرين "الأصوات المخيفة"(موسيقى إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")
- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟(إجابات الأطفال)
- نسمع أصواتًا كثيرة، بعضها مخيف. سوف نستمع إلى الأصوات ونخمن أي منها مخيف، وأيها مهدئ، وأيها بهيج.(مناقشة الأطفال)
هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو لك صوت القطار مخيفًا أيضًا، لكن إذا تذكرت رحلة الإجازة بالقطار، والتي كانت ممتعة ومثيرة للاهتمام، فإن الخوف يختفي.
أي نوع من الأشخاص يعيش هنا؟ (الرجل – الخوف)
كيف حزرت؟(إجابات الأطفال)
لعبة "أنا لا أخاف من قصص الرعب، سأتحول إلى من تريد"
يسير الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم وينطقون هذه الكلمات في جوقة. عندما يقوم السائق (ربما يكون عالمًا نفسيًا في البداية) بتسمية بعض الشخصيات المخيفة (كوششي، الذئب، الأسد، وما إلى ذلك)، يحتاج الأطفال إلى "التحول" بسرعة إليه والتجميد. يختار القائد الأكثر رعبا ويصبح هو السائق ويواصل اللعبة.
تمرين "الخوف له عيون كبيرة"
الآن، دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا وكبيرًا.(ينشر الأطفال أذرعهم على نطاق واسع.)كل من يخاف لديه عيون كبيرة بسبب الخوف.(تصوير عيون مستديرة كبيرة باستخدام اليدين.)ولكن الآن بدأ الخوف يتضاءل.(يحرك الأطفال أيديهم.)
ومن ثم يختفي تماما.(يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة.)
انظروا إلى بعضكم البعض وتأكدوا من أنه لم يعد لدى أحد عيون كبيرة بعد الآن، وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء، لأن الخوف قد اختفى. ابتسموا لبعضكم البعض.
4 توقف. "جبل الغضب"
من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)
كيف حزرت؟
ماذا يحدث للفم؟ يعرض! الفم مفتوح والأسنان متصلة. قد يكون الفم مشوهًا في الإنسان الشرير.
ماذا يحدث للحاجبين؟ يعرض! يتم خفض الحاجبين، مع وجود طيات بينهما. أنفه متجعد.
ماذا يحدث للعيون؟ يعرض! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.
- الأطفال، في أي الحالات يشعرون بمثل هذه المشاعر؟(ابتكر موقفًا حياتيًا مع الأطفال).
تمرين "المرآة"
يُطلب من الأطفال التظاهر بالغضب أمام المرآة.
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يطرح مقدم العرض سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا أرادوا الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا"، فستظل الأرجل ثابتة.
سأخبرك عندما تغضب الأمهات، ويمكنك تخمين ما إذا كنت أقول ذلك بشكل صحيح.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.
تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.
تغضب الأمهات عندما يصرخن فيهن.
تغضب الأمهات عندما يتم تقديم الهدايا لهن.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن عن روضة الأطفال.
تغضب الأمهات عندما يقولون "سيئة" عن أمهاتهم.
تغضب الأمهات عندما يأخذ الأشخاص أغراضهم الشخصية دون طلب إذن.
تغضب الأمهات عندما يُحببن.
احسنتم يا أولاد. لقد خمنت الأحداث التي يحبها الرجل الغاضب.
تمرين "أكمل الجملة".
فكر جيدًا وأكمل جملة "أفرح عندما..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).
أغضب عندما... الخ.
- يا رفاق، انظروا إلى المشاعر الموجودة وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والصور التوضيحية)
الصور التوضيحية هي تمثيلات تخطيطية للعواطف.
انعكاس. المحادثة مع الأطفال:
والآن حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال.
ماذا تعلمت في الصف اليوم؟(إجابات الأطفال)
ما الذي اعجبك اكثر؟(إجابات الأطفال)
احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وأكملت جميع المهام!
لقد استمتعت أيضًا برحلتنا حقًا. أتمنى لكم مزاجًا جيدًا وأن تقولوا فقط الكلمات الطيبة والطيبة لبعضكم البعض.
أريد حقاً أن أعرف ما هي الحالة المزاجية التي ستبقى لديك بعد رحلتنا. وأقترح عليك أن ترسم حالتك المزاجية على الرمال بفرشاة!
ولكي نجعل اجتماعنا لا يُنسى، دعونا نلتقط صورة تذكارية.
بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.
الغرض من الدرس:
تعزيز معرفة الأطفال بالعواطف (الفرح، الحزن، الغضب، الخوف، المفاجأة) لتعليم الأطفال التمييز بين العواطف باستخدام الصور التخطيطية؛
تعلم كيف تفهم مشاعرك ومشاعر الآخرين؛
تدريب الأطفال على القدرة على نقل الحالة العاطفية باستخدام تعابير الوجه والإيماءات، وكذلك تنمية القدرة على الشعور بالمزاج في الموسيقى؛
تنمية التعاطف والخيال والود والجماعية.
المواد: صور توضيحية للحالات العاطفية، ورسالة من "أرض المزاج"، ومقتطفات موسيقية من رسوم كاريكاتورية، وصور تصور شخصيات خرافية، و"مكعب مزاج"، ونوتات موسيقية مع تصوير تخطيطي لمختلف المشاعر.
1. ممارسة التحية "أنا أحب"
الهدف: تخفيف التوتر العاطفي وخلق حالة إيجابية
يدخل الأطفال القاعة على صوت الموسيقى الهادئة. تم تصميم القاعة على شكل غابة.
: أيها الأطفال، انظروا يا لها من غابة رائعة. كم هو لطيف ومريح عليها.
دعونا نمسك أيدينا ونحيي بعضنا البعض بالكلمات السحرية. بحيث تصبح أرواحنا دافئة ودافئة ومريحة ليس فقط في المقاصة، ولكن أيضًا في كل واحد منا. (يقول الأطفال الكلمات بحركات اليد، مشيرين إلى الشخص الذي يخاطبونه).
أنا أحبني،
أحبك،
انا احب الجميع،
هذا هو نجاحي.
الطبيب النفسي: يا لها من كلمات جميلة. دعنا نقولها مرة أخرى بلطف وحنان حتى نشعر جميعًا بهذا الحب (يكرر الأطفال الكلمات عاطفياً مرتين). من كلماتك السحرية أصبح الأمر واضحًا ومريحًا ليس فقط في هذا المقاصة، ولكن أيضًا في قلب الجميع.
الطبيب النفسي: يا أطفال، لدي مفاجأة لكم. انظر ماذا يوجد في يدي؟ نعم، هذه رسالة، لكنها رسالة غير عادية، هذه رسالة من "أرض المزاج". هل سمعت عن مثل هذه الدولة؟ دعونا نقرأها.
"أيها الأطفال! إذا كنت تحب كل شيء مثير للاهتمام ورائع وتعرف كيف تتفاجأ، فأنت مدعو لزيارة "بلد المزاج"!
حسنًا يا أطفال، لنذهب في رحلة؟ وبما أن أمامنا رحلة طويلة، فسوف نسافر على متن قطار سحري. أخبرني، ما الذي نحتاجه للصعود إلى القطار؟ هذا صحيح، نحن بحاجة إلى تذاكر. ويمكننا شرائها من مكتب التذاكر هذا.
2. تمرين "حدد حالتك المزاجية"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية تحديد حالتهم العاطفية
الطبيب النفسي: بما أن رحلتنا غير عادية، فإن الصرافين لدينا غير عاديين أيضًا. انظر، هذه أجراس صغيرة وكل منها يظهر لنا مزاجًا مختلفًا. كيف يمكننا تحديد الحالة المزاجية لكل أمين صندوق؟ الناس أيضًا لديهم أمزجة مختلفة، أي منها؟ أيها الأطفال، اصطفوا في الطابور واشتروا لنفسكم تذكرة من أمين الصندوق تصور نفس الحالة المزاجية التي لديك حاليًا (يقف الأطفال في الطابور ويأخذون رسمًا تخطيطيًا من الصرافين في kolobok مع رسم تخطيطي لمزاجهم). هل استلمت جميع التذاكر؟ وسوف أكون دليلك في هذه الرحلة. سلم لي كل التذاكر الخاصة بك ودعنا نذهب. (يبني الأطفال قطارًا ويبدأون بالتحرك حول القاعة على أنغام الموسيقى).
محطتنا الأولى هي محطة Skazochnaya.
الطبيب النفسي: أخبرني، هل تحب القصص الخيالية؟ هل تعرف العديد من الشخصيات الخيالية؟ الآن نحن نذهب للعب لعبة.
3. تمرين "ابحث عن بطل القصص الخيالية"
الهدف: تنمية القدرة على التعرف على الحالات العاطفية للشخصيات وربطها بالصور الرسومية.
الطبيب النفسي: لدي صور لقصص خيالية وشخصيات كرتونية. وأيضًا "مكعب المزاج" السحري. انظر، هل كل الشخصيات لها نفس المزاج؟ نعم مختلف. دعونا نحاول النظر في الحالة المزاجية المختلفة لأبطالنا وتصويرها.
يتناوب كل طفل في رمي النرد، وتسمية المشاعر التي تظهر على النرد، وإيجاد صورة لشخصية خرافية تصور نفس الحالة العاطفية. يحتفظ الطفل بالصورة المختارة بشكل صحيح ويعيد الصورة الخاطئة.
محطتنا التالية هي محطة Muzykalnaya. (لاحظ الشجرة مع الملاحظات على الفروع).
فئة = "eliadunit">
4. تمرين "تخمين اللحن"
الهدف: تنمية القدرة على الشعور بالمزاج في الموسيقى.
يجلس الأطفال على وسائد، ولكل منها صحن عليه ملاحظتان.
عالم نفسي: الآن سوف نستمع معك إلى مقتطفات موسيقية، ومهمتك هي تخمين الحالة المزاجية التي تنقلها ورفع النغمة المناسبة (تذكر نوع الموسيقى الموجودة؟)
رحلتنا لم تنته بعد، محطة "تسفيتنايا" الجديدة هي التالية.
5. تمرين "تزيين البحيرة"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية نقل حالتهم العاطفية باستخدام وسائل تعبيرية مختلفة.
(تذكر ما هي الألوان التي نستخدمها لتمثيل الفرح وما هي الألوان التي نستخدمها لتمثيل الحزن)
الطبيب النفسي: أيها الأطفال، انظروا إلى بحيرة الغابة هذه، فهي تبدو حزينة بالنسبة لكم. فلنزينها، كل واحدة منها تأخذ زهرة واحدة من اللون الذي يمثل حالتك المزاجية الآن.
الطبيب النفسي: لقد كنا نشيطين اليوم، وحان الوقت لكي نسترخي قليلاً.
6. ممارسة الاسترخاء
الهدف: الراحة النفسية والعاطفية
الجفون تريد النوم
عيون قريبة.
نحن ننام بهدوء
نحن تغفو.
و يدي أصبحت نائمة
ونامت ساقاي
ونحن في هذه اللحظة
خفيفة كالريشة.
ملخص الدرس.
الطبيب النفسي: بينما كنا نستريح، انتهت رحلتنا تدريجياً. حان الوقت للعودة إلى المنزل. وللعودة إلى المنزل علينا أن نتذكر شيئًا ما.
محادثة الطبيب النفسي مع الأطفال:
ما هي الدولة التي قمنا بزيارتها اليوم؟
ما هي اللعبة التي كانت مثيرة للاهتمام؟
ما هو أكثر شيء لا ينسى خلال رحلتك؟
7. تمرين "حدد حالتك المزاجية"
الهدف: تعزيز قدرة الأطفال على تحديد حالتهم العاطفية
الطبيب النفسي: حسنًا يا أطفال، أنتم تفتقدون روضة الأطفال. لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة. اذهب إلى الصرافين في kolobok واحصل على تذاكر العودة إلى رياض الأطفال (يقترب الأطفال من الصرافين ويأخذون التذاكر مع صورة لمزاجهم).
الطبيب النفسي: أتمنى لكم، أيها الأطفال، أن تكونوا دائمًا في مزاج جيد وأن تبتسموا كثيرًا، تمامًا كما هو الحال اليوم خلال رحلتنا.
فيرونيكا بالاشوفا
ملخص درس عن تطور المجال العاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة "العواطف والمشاعر"
"العواطف والمشاعر"
هدف: تحديد الموجود معرفة الأطفال بالعواطف والمشاعر
أهداف تعليمية:
يقدم أطفال مع عالم من العواطف والمشاعر;
يقدم أطفالمع ميزات مميزة العواطف
يتعلم يميز الأطفال بين العواطفوفقا للصور التخطيطية.
يتعلم أطفالنقل المعطى الحالة العاطفيةاستخدام
وسائل التعبير المختلفة (تعابير الوجه، الإيماءات، الألوان).
تصحيحية المهام التنموية:
تطوير مفردات الأطفال;
يطوروظائف عقلية أعلى أطفال(الانتباه والتفكير);
يطورالمهارات الحركية العامة والدقيقة.
يطورالتنفس الصحيح للكلام
تطوير حركات الوجه;
يطورالتعبير عن الكلام.
المهام التعليمية:
تنمية الاهتمام بتحقيق النتائج في العمل المنجز ؛
بناء تماسك المجموعة.
معدات: بطاقات مع الصور حالات عاطفية(الغضب، الفرح، المفاجأة، الخوف، الحزن); صورة (القليل ركوب هود الأحمر); الفراغات من الورق المقوى (الطريق، الدوائر، المنازل); الغزل والنسيج؛ قطع الصورة (دهشة).
المعجمية النحوية مادة: قصيدة ( « مشاعر» ); أُحجِيَّة ( "القليل ركوب هود الأحمر"); دقيقة التربية البدنية ( "استراحة"); استرخاء ( "كسول").
مادة موسيقية: الموسيقى الهادئة؛ م. ميروفيتش "أغنية عن أفريقيا"; آي كورينيفسكايا "خريف".
أ- المرحلة التنظيمية
مرحبًا يا شباب، أنا سعيد بلقائكم. الآن سوف نجلس في دائرة ونمسك بأيدينا. دعونا نحيي بعضنا البعض، ولكن ليس بالكلمات، بل بأيدينا. اغلق عينيك. والآن ألمس الجالس عن يميني فيقبل سلامي، وبنفس الطريقة يلمس جاره ويسلم إليه، وهكذا حتى تعود لي سلامي في دائرة، ولكن عن يساره. . (يتم لعب اللعبة "تحيات").
ب- المسرح الرئيسي
1. مقدمة للموضوع الطبقات
يا شباب هل تحبون السفر؟ (نعم). اليوم سنذهب في رحلة إلى أرض الخيال. وإلى أي بلد سوف تكتشف ذلك بعد قليل. ولكن حتى لا نضل ونتعرف على كل الجمال وجميع سكان هذا البلد، سيرافقنا بطل حكاية خرافية. خمن من هو؟
ذهبت لزيارة جدتي
أحضرت الفطائر لها.
كان الذئب الرمادي يراقبها.
خدع وابتلع (القليل ركوب هود الأحمر).
هذا صحيح، هذا هو الرداء الأحمر الصغير. (يتم عرض صورة ذات الرداء الأحمر). اليوم سوف تكون دليلنا إلى أرض الخيال. والآن حان الوقت لمعرفة أرض القصص الخيالية التي سنسافر إليها أنا وأنت فصل.
2. رسالة الموضوع الطبقات
إستمع جيدا قصيدة:
هناك الحيوانات لديها مشاعر,
في الأسماك والطيور والناس.
يؤثر على الجميع دون أدنى شك
نحن في مزاج جيد.
من يستمتع!
من هو الحزين؟
من هو خائف؟
من هو الغاضب؟
يبدد كل الشكوك
ABC للمزاج.
عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟ (عن العواطف، عن المزاج). عن ماذا العواطفيقال في القصيدة ؟ دعونا ندعوهم (مرح، حزين، خائف، غاضب). لقد خمنت ما سنتحدث عنه اليوم في فصل، ما هي الدولة التي سنذهب إليها مع الرداء الأحمر؟ (سوف نذهب إلى البلاد « العواطف» ). هذا صحيح يا شباب.
3. تحديث المعرفة حول الموضوع الطبقات
يا رفاق، هل تعرفون ما هو؟ العواطف? (الإجابات أطفال) . العواطفهو تعبير عن موقفنا (مشاعر) لما يحدث حولنا أو بداخلنا. ولكن قبل أن ننطلق في رحلتنا، يدعونا Little Red Riding Hood إلى اكتساب القوة ولعب لعبة مثيرة للغاية تسمى .
4. اللعبة "واحد، اثنان، ثلاثة، مزاج، تجميد"
الآن سأعرض لك صورًا بها صور متنوعة المشاعر الإنسانية(حزن، استياء، فرح، غضب، الخ.). ومهمتك هي أن تصور على وجهك الحالة المزاجية التي ستظهر. ويجب أن يتم ذلك عن طريق فريق: "واحد، اثنان، ثلاثة، مزاج، تجميد". (يتم لعب اللعبة "واحد، اثنان، ثلاثة، تجميد المزاج").
5. "رحلة إلى أرض الخيال"
والآن يمكننا أنا وأنت الذهاب في رحلة إلى أرض الخيال « العواطف» . هذا بلد رائع. هناك الأنهار والجبال والغابات الكثيفة المظلمة والمروج المشمسة، وهناك المستنقعات الغادرة. (ثلاثة طرق يتم تسويتها من الفراغات من الورق المقوى). هناك ثلاث طرق تؤدي إلى هذا البلد. واحد منهم يبدو نهر: هادئ وهادئ ويساعد على الوصول بسرعة إلى البلاد ولكنه الأطول لكنه لا يعطي الكثير من القوة في أرض القصص الخيالية « العواطف» . (تم تصميم القماش لتقليد النهر). الطريق الثاني يمر عبر المستنقعات. وهو أقصر من الأول، ولكنه أكثر تعقيدا وخطورة، ويعطي قوة أكبر من الطريق الأول. (يتم وضع دوائر من الورق المقوى لتقليد الروابي في المستنقع). الطريق الثالث هو الأقصر ولكنه الأخطر أيضًا. اتبعه إلى أرض الخيال « العواطف» انطلق أشجع المسافرين. إنها تعطي أكبر قدر من القوة في أرض القصص الخيالية. دعونا نختار الطريق الذي ندخل به إلى البلاد « العواطف» يذهب كل واحد منا. سأسلك أنا وذو الرداء الأحمر الطريق الثالث. وأنت؟ اختر طريقًا لنفسك وامشِ عليه بأصابعك. (يختار الأطفال طريقهم الخاص). هنا نأتي إلى أرض الخيال « العواطف» . (البيوت ممهدة). يقول الرداء الأحمر أن سكان أرض الخيال « العواطف» إنهم يحبون التواصل واللعب مع المسافرين وضيوف بلدهم. دعونا نتعرف عليهم بسرعة. تقودنا إلى أول ساكن، الرداء الأحمر. (يقلد طرقا على الباب).
6. الفرح
مرحبا، اسمي جوي! (تظهر صورة الفرح). أحب الضحك والمرح والرقص والاستماع إلى الموسيقى... عندما أظهر، يزهر كل شيء من حولي، ويصبح مشرقًا وملونًا ويشبه الربيع. يمتلئ الهواء بغناء الطيور، ورائحة الزهور... يا رفاق، دعونا نتحقق مما إذا كانت جوي تخبرنا بالحقيقة عن نفسها. لقد أعدت Little Red Riding Hood مثل هذه اللعبة المثيرة للاهتمام لك. إنها تدعوك إلى التحول إلى القرود والرقص على الموسيقى. (اللعبة في الأفق "القرود المرحة"تحت موسيقى: م. ميروفيتش "أغنية عن أفريقيا"). هل استمتعتم يا رفاق؟ إذًا، جوي أخبرتنا بالحقيقة عن نفسها؟ ذات الرداء الأحمر، هيا بنا نمضي قدمًا، ونعرّفنا على المقيمين الآخرين في أرض القصص الخيالية الرائعة هذه. (يقلد الملل عند الباب).
أوه، آه، أوه، آه... اسمي الحزن. (تظهر صورة الحزن). كان وصولي مصحوبًا بالمطر والطين والبرك والرياح التي تصفير عبر الحدائق. مشرقة، حزينة، تدور، تشعر بالملل، تذرف الدموع، تذكرني بالشوق... يا رفاق، ربما لدينا أيضًا مزاج حزين. أخبرني. الآن سنمرر الكرة من يد إلى يد ونحكي قصصنا الحزينة. (يتم لعب اللعبة "قصة حزينة"تحت موسيقى: آي كورينيفسكايا "خريف"). على سبيل المثال، تقول ذات الرداء الأحمر، لقد كنت حزينًا عندما مرضت جدتي؛ أشعر بالحزن عندما أجلس في المنزل وحدي... أحسنتم يا شباب. دعونا لا نحزن، بل نفرح دائمًا. لذلك، دعونا نمضي قدما. ذات الرداء الأحمر، إلى أين يجب أن نذهب بعد ذلك؟
8. دقيقة التربية البدنية
ويدعونا Little Red Riding Hood إلى الراحة قليلاً. (يتم إجراء التدريب البدني "راحتنا").
راحتنا هي دقيقة التربية البدنية ،
خذوا مقاعدكم.
مرة جلسوا، قاموا مرتين.
رفع الجميع أيديهم.
جلسوا، وقفوا، جلسوا، وقفوا،
يبدو الأمر كما لو أنهم أصبحوا فانكا-فستانكا.
وبعد ذلك بدأوا بالركض
مثل كرتي المرنة.
9. الفائدة
احسنتم يا أولاد. الآن أنت وأنا حصلنا على قسط من الراحة وحان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدمًا. إذن، من هو هذا الذي يسير هنا؟ ما الذي تفعله هنا؟
خفيف الأجنحة، موجود في كل مكان،
أستمع، ألاحظ، أتعلم،
وإلى القمم الثلجية،
وإلى الأعماق السرية
سأحضر لك.
من أنا؟ هل خمنت ذلك؟ أنا الفائدة. (يتم عرض الصورة مع الصورة محل الاهتمام). أنا مهتم بكل شيء، بغض النظر عن مكان وجودي، بغض النظر عما أفعله. هل أنت مهتم بالسفر حول أرض القصص الخيالية لدينا؟ العواطف. وأنا مهتم بالنظر إليك واللعب معك. أنا مهتم بكل شيء. يا رفاق، دعونا نلعب مع الفائدة؟ ذات الرداء الأحمر، ماذا سنلعب هذه المرة؟ دعونا نلعب لعبة الاهتمام. انهضوا من مقاعدكم. الآن سأقول الكلمات "هواء", "أرض", "نار", "ماء"بترتيب مختلف. بمجرد أن أقول الكلمة "هواء"، يجب أن ترفع يديك للأعلى. إذا سمعت الكلمة "أرض"، ثم أنزل يديك إلى الأسفل. على الكلمة "نار"تدوير يديك ذهابا وإيابا، إلى الكلمة "ماء"ضع يديك للأمام. من يخطئ يجب أن يجلس على كرسي. الشخص الأكثر انتباهاً يفوز. (يتم لعب اللعبة "الهواء، الأرض، النار، الماء"). هل كنت مهتمًا بلعب هذه اللعبة؟ حسنًا، حان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدمًا. إلى من سنذهب بعد ذلك، يا ذات الرداء الأحمر؟ نعم إلى أين أنت ذاهب؟ هل ستذهب- مصيح الفائدة، - أنا مهتم أيضا.
10. الغضب
من هذا الذي يمشي هنا؟ لا أحتاج لأحد، أترك الجميع. يخدمك بشكل صحيح، وسوف أهزم الجميع، ستعرفكيف تجادل معي. يا شباب، من هو هذا؟ من الغاضب هنا؟ هذا هو الغضب. (تظهر صورة الغضب). ذات الرداء الأحمر، دعنا نتحرك بسرعة قبل أن يفسدنا الغضب. تفضل. (يقلد طرقا على الباب).
11. مفاجأة
أوه، لقد أتيت إلي. لم أتوقع ذلك على الإطلاق. والغطاء الأحمر الصغير هنا؟ مساء الخير يا شباب، أنا متفاجئ. (تظهر صورة المفاجأة). ربما تريد أن تلعب معي؟ في هذه المناسبة، خطرت لي لعبة. لكن أولاً، من فضلك ساعدني في تجميع صورتي من الأجزاء المتناثرة. (يتم لعب اللعبة "اجمع صورة"). تخيل الآن أنك في الخارج، والسماء تمطر بغزارة، وفجأة تطلع الشمس. أظهر مدى دهشتك لخروج الشمس فجأة. (الأطفال يظهرون المفاجأة على وجوههم). احسنتم يا أولاد. هيا لنذهب. دعونا نطرق الباب بسرعة ونكتشف من يعيش هناك. (يقلد طرقا على الباب).
من هناك؟ أخشى أن أفتح الباب، أنا خائف جدًا. يا رفاق، خمنوا من يعيش في هذا المنزل؟ (يخاف). هذا صحيح، إنه الخوف. (تظهر صورة الخوف). يا خوف، افتح لنا الباب، إنها ذات الرداء الأحمر التي جاءت مع الرجال. بالضبط؟ هل تخدعني؟ يا رفاق، اعذروني لأنني لم أخبركم. أحيانًا أنفجر مثل الثعبان، مثل النمر. وأحيانًا يمكنني التسلل فجأة، دون أن يلاحظها أحد، وأفاجئك، وأستطيع أن أقلع بسرعة - مثل عاصفة رعدية... مظهري يجعل الجميع يشعرون بعدم الارتياح. قد يظهر العرق على جبهتك، والقشعريرة تزحف إلى أسفل ظهرك، وتصبح يداك لزجتين وزلقتين، وتمتلئ ساقاك بالثقل... مختلفة اصوات: [س]، [ث]، [س]. يتم سماع العبارات "سوف آكل الآن", "سوف أسحبك بعيدا", "مخيف". يا رفاق، هل شعرتم بالخوف من قبل؟ يعرض Little Red Riding Hood أن يلعب لعبة مع Fear . قم من مقاعدك وقم بعمل دائرة. الآن أنت سوف تمشي في دوائر، ويقول أشياء من هذا القبيل كلمات: "لكنني لا أخاف من الخوف، سأتحول إلى من تريد.". بمجرد أن أسمي أي بطل حكاية خرافية مخيف (على سبيل المثال، Koschey، الذئب، بابا ياجا، الأسد، العندليب السارق، العملاق، يجب أن تتحول إليه بسرعة وتتجمد. وبعد ذلك سأختار أكثر البطل الرهيب، وسوف يصبح القائد.( يتم لعب اللعبة "لكنني لا أخاف من الخوف، سأتحول إلى من تريد"). الآن دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا وكبيرًا (الأطفال على نطاق واسع انتشار أذرعهم على الجانبين) . كل من يخاف لديه عيون كبيرة بسبب الخوف. (تصوير عيون مستديرة كبيرة باستخدام اليدين). ولكن الآن بدأ الخوف يتضاءل (يحرك الأطفال أيديهم). ومن ثم يختفي تماما (يهزون أكتافهم ويشعرون بالحيرة يهزون أكتافهم) . أنظروا إلى بعضكم البعض وتأكدوا أنه لم يعد أحد لديه عيون كبيرة، ولا أحد منكم يخاف من أي شيء، لأن الخوف قد اختفى. ابتسموا لبعضكم البعض.
13. الخروج من الحكاية الخيالية
لقد عرّفتنا ذات الرداء الأحمر على بعض سكان أرض القصص الخيالية « العواطف» . ولكن ليس مع الجميع بعد. رحلتنا تقترب من نهايتها. سكان الدولة يودعوننا ويدعووننا لزيارتنا مرة أخرى والتعرف عليهم بشكل أفضل واللعب والاستمتاع. هل نذهب لزيارتهم مرة أخرى؟ على التالي الطبقاتسنواصل رحلتنا عبر هذا البلد الرائع ونتعرف على كل أسرار سكان أرض القصص الخيالية « العواطف» .
14. الاسترخاء
لقد عمل جميع الأطفال اليوم كثيرًا ولعبوا وربما كانوا متعبين. يقترح عليك Little Red Riding Hood أن تكون كسولًا بعض الشيء. (تبدأ الموسيقى الهادئة). اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. تخيل أنك كسول وتستمتع بسجادة ناعمة وناعمة. كل شيء حولك هادئ وهادئ، وتتنفس بسهولة وحرية. شعور بالسلام والاسترخاء اللطيف يغطي جسمك بالكامل. أنت ترتاح بهدوء، أنت كسول. يديك تستريح، ساقيك تستريح. يغطي الدفء اللطيف جسمك بالكامل، فأنت كسول جدًا بحيث لا يمكنك التحرك، وتشعر بالارتياح. تنفسك هادئ تمامًا. ذراعيك وساقيك وجسمك كله مسترخون. إحساسالسلام اللطيف يملأك من الداخل. أنت ترتاح، أنت كسول. ينتشر الكسل اللطيف في جميع أنحاء الجسم. تستمتع بالسلام التام والاسترخاء مما يمنحك القوة والمزاج الجيد. تمدد وتخلص من كسلك وعد "ثلاثة"افتح عينيك. واحد...اثنان...ثلاثة...أنت يشعرأشعر براحة جيدة وفي مزاج بهيج.
ج- المرحلة النهائية
هنا يأتي لدينا الصف حتى النهاية. لقد حان الوقت لعودة Little Red Riding Hood إلى الحكاية الخيالية، وعودتك إلى المجموعة. أنتم جميعاً شباب رائعون، لقد قمتم بعمل جيد. أخبرني ما الذي كان مثيرًا للاهتمام؟ فصل؟ دعونا نعطي بعضنا البعض ابتسامة وداع ونقول "مع السلامة أراك قريبا".
