في المؤسسات التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة (المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ، يعد العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة (HH) جزءًا لا يتجزأ من الممارسة التربوية. ويرجع ذلك إلى اعتماد قانون تكافؤ الفرص للأطفال في الحصول على التعليم في عام 2012 ، على الرغم من قدراتهم البدنية المختلفة. في الوقت نفسه ، في إطار التعليم الشامل لمعلمي رياض الأطفال ، اكتسبت مسألة الدعم المنهجي لمثل هذا التفاعل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أهمية خاصة. على وجه الخصوص ، كيفية إعداد وإجراء درس تصحيحي وتنموي.
النشاط الذي يهدف إلى التنمية الفعالة للطفل المعوق ، وكذلك المساعدة المنظمة بشكل منهجي في التغلب على الانحرافات (الانحرافات) ، التي تشكل عقبة أمام نمو الطفل ، يسمى النشاط الإصلاحي والتنموي.
تم تصميم الفصول الإصلاحية لتوفير فرص تعليمية متساوية للأطفال الأصحاء والأطفال الصغار ذوي الإعاقة
مهمة الدروس الإصلاحية والتنموية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هي:
التطبيق العملي لهذه الأهداف هو عملية هادفة تتجسد من خلال الحل المنهجي للمهام التربوية في ثلاثة اتجاهات ، والتي يتم تنفيذها بطرق مختلفة في العمل مع الأطفال من مختلف الأعمار.
يعتمد تصنيف فئات التوجه الإصلاحي على مبدأ تقسيم الدروس وفقًا لخصوصيات هذا العمل.
| رأي | الجوهر | أنواع الأنشطة مع الأمثلة |
| نفسي | دروس مع أطفال ليس لديهم (!) تشوهات عقلية ، لكن مع اضطرابات سلوكية (على سبيل المثال ، طفل يحارب). | تهدف الدروس إلى خلق مناخ محلي إيجابي في المجموعة وتطوير الوظائف النفسية للطفل (على سبيل المثال ، العواطف ، الأحاسيس ، إلخ). يمكنك التعرف على منهجية العمل في هذا الاتجاه. |
| معيب | فصول إصلاحية مع أطفال ذوي إعاقة في نمو جسدي وعقلي ، وتتطلب اهتمامًا متزايدًا. | الصم التربوي ، أي يهدف إلى العمل مع الأطفال الصم أو ضعاف السمع. يمكن العثور على مثال للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر في منشور V.A. |
| درس معيب لتصحيح التأتأة. يتم تدريس هذه الدروس بشكل فردي أو كجزء من مجموعة متعددة الأعمار. فيما يلي مثال على وضع ملخص لمثل هذا الدرس للتلاميذ من مختلف الأعمار. | ||
| درس Typhlopedagogical - درس خلل للعمل مع الأطفال المكفوفين أو ضعاف البصر. يمكنك التعرف على مثال على هذا الدرس لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في تطوير عالم العيوب L.A. Boyko. |
||
| درس معيب مع الأطفال مفرطي النشاط. يتم تنفيذ العمل في مجال التصحيح هذا بطريقة معقدة ، لذلك يجب أن تتكون الفصول الدراسية في كتل ، على سبيل المثال ، سلسلة من الدروس بواسطة N.V. فلاسوفا. | ||
| درس معيب لتصحيح القلق حول موضوع "ماجيك سيتي" في المجموعة العليا. | ||
| درس معيب لتصحيح العدوان. على سبيل المثال ، درس لسن ما قبل المدرسة حول موضوع "الملك الشرير" ، تم تطويره بواسطة O. Ivanova. | ||
| درس معيب لتصحيح الحالة العاطفية الإرادية. عادة ما يتم تدريس هذه الدروس في كتل. يمكنك التعرف على الكتلة لسن ما قبل المدرسة. | ||
| درس تصحيح الكلام. من الأمثلة على ذلك درس مع أخصائيي أمراض النطق (الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق) في سن ما قبل المدرسة في سن ما قبل المدرسة حول موضوع "Spinning Top". | ||
| درس للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. يتم تجميع هذه الدروس مع مراعاة درجة الانحراف ، بغض النظر عن عمر الطفل. | ||
| درس للأطفال المتخلفين عقليا. | ||
| درس معيب للأطفال الذين يعانون من خلل في الجهاز العضلي الهيكلي. غالبًا ما تُعقد هذه الدروس في صالة الألعاب الرياضية وهي مزيج من الدراسة المعجمية والعلاج بالتمارين الرياضية. على سبيل المثال ، درس للأطفال في سن ما قبل المدرسة حول موضوع "أنا وجسدي". | ||
| درس للأطفال الذين يعانون من اضطرابات معقدة ، أي مزيج من إعاقين أو أكثر. |
إنه ممتع. يتطابق تصنيف الفئات العلاجية حسب النوع مع أنواع الإعاقات.
يتم إجراء الفصول التصحيحية من قبل متخصصين يعملون مع إعاقات محددة لدى الأطفال
يتطلب العمل مع الأطفال الخاصين من المعلم أن يختار بعناية الأساليب والتقنيات لتنظيم الفصول الدراسية ، والتي أساسها اللعب.
يستمد الأطفال مهاراتهم وقدراتهم ومعرفتهم من أنشطة اللعب. لكن خصوصيات العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة تتضمن استخدام أنواع من تقنيات الألعاب (تعليمية ، متنقلة ، مسرحية ، أصابع) ليس في شكل خالص ، ولكن في شكل مدمج ، يستهدف واحدًا أو آخر من ناقلات التصحيح. دعنا نفكر في خيارات هذه المجموعات.
الغرض من هذه الألعاب هو تحفيز استرخاء الأطفال وتنمية خيالهم وخيالهم.على سبيل المثال ، في لعبة "Rope" ، يتلقى الأطفال في فرق مكونة من 2-3 أشخاص حبلًا يحتاجون من خلاله إلى تصوير أشكال على الأرض (منزل ، سلم ، شجرة عيد الميلاد ، قارب). يفوز الفريق الذي يصور الأرقام بأكبر قدر ممكن. لتعقيد اللعبة ، يمكنك إدخال عنصر تنافسي.
تم تصميم هذه الألعاب لتطوير الذاكرة البصرية ، وكذلك الانتباه ، وسرعة رد الفعل.على سبيل المثال ، في لعبة "البحث عن زوج متطابق" ، يتلقى الأطفال مجموعة من 5 بطاقات بها صور متشابهة ، من بينها يحتاجون إلى إيجاد ورقتين لهما نفس القصة.
تحتل ألعاب تنمية الذاكرة البصرية مكانة رائدة في العمل مع الأطفال ضعاف البصر
أهداف هذه الألعاب هي تدريب التنسيق ، وكذلك تلبية احتياجات النشاط البدني للأطفال. تساهم هذه الألعاب في خلق مناخ محلي إيجابي في المجموعة. على سبيل المثال ، لعبة "لون ممنوع". يرسم المعلم بشكل عشوائي أشكال هندسية من الورق المقوى بألوان مختلفة في الغرفة. لفترة محدودة ، يجب على الأطفال جمع "الدوائر الصفراء" ، "المستطيلات الزرقاء" ، إلخ. لتعقيد الأمور ، يمكنك جمع أشكال معينة ، دون الانتباه إلى اللون ، أو أشكال معينة من لون معين.
لتدريب تماسك الحركات ، يمكن أن يُعرض على الأطفال لعبة "أنت ظلي" ، حيث يُظهر أحد الزوجين شكلاً معينًا ، ويخمن الثاني ما هو عليه.
الغرض الرئيسي من هذه اللعبة هو تطوير تركيز الانتباه على مهمة معينة تتعلق بالحركات. لذلك ، في لعبة "أنف الأذن" يقوم السائق بتسمية جزء من الجسم ولمسه مع الأطفال. بعد العمل على آلية العمل هذه ، يستدعي المعلم جزءًا من الجسم ويلمس الآخر. من ناحية أخرى ، يجب أن يحذو الأطفال حذوهم.
الهدف هو تدريب فهمك السمعي.في لعبة "صوت من؟" يستمع الأطفال إلى الأصوات التي تصنعها أشياء مختلفة (الآلات الموسيقية ، والألعاب المزعجة ، وأعضاء الأطفال ، وما إلى ذلك). ثم يخفي المعلم الأشياء خلف الشاشة ، ويخمن الأطفال الأصوات.
ألعاب السمع مفيدة ليس فقط للأطفال ضعاف السمع ، ولكن أيضًا للأطفال الأصحاء.
مثال على هذه اللعبة يمكن أن يكون متعة "الأولاد أو البنات": في نفس الوقت يصفق جميع الأطفال الذكور بأيديهم ، وتختم السيدات الصغيرات على أقدامهن. أولئك الذين كانوا بصوت أعلى يفوزون.
الغرض الرئيسي من هذه الألعاب هو تقليل التوتر العاطفي ، لمساعدة الأطفال على الشعور بالفريق.مثال على ذلك هو لعبة Pouch of Wrath. يدعو شخص بالغ الأطفال للتحدث عن كل الأفكار السلبية في حقيبة خاصة ، ثم يتم ربطها بإحكام وإخفائها على رف عالٍ.
يمكنك مشاهدة أمثلة لكل نوع باتباع الروابط:
تلعب الكلمة دورًا أساسيًا في العمل الإصلاحي ، حيث إنها إحدى طرق إقامة اتصال مع التلاميذ وتحفيزهم على هذا النشاط أو ذاك.
| طريقة الكلام في التفاعل | جوهر الاستقبال | مثال |
| إيضاح | يشرح المعلم مادة وإجراءات إكمال المهمة بناءً على الخصائص التنموية للأطفال: رفع نبرة الصوت للأطفال الذين يعانون من مشاكل في السمع ، أو وصف بأكبر قدر ممكن من التفاصيل جميع مراحل الأطفال المعاقين بصريًا. | بالنسبة للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في المجموعة الوسطى ، في الدرس الخاص بموضوع "الخريف الذهبي" ، يمكن شرح إجراء رسم شجرة الخريف باستخدام تقنية الالتصاق بمساعدة المطاط الرغوي على النحو التالي: - يا رفاق ، الآن سنصنع غابة الخريف الخاصة بنا. للقيام بذلك ، أعطيك الأوراق التي رسم عليها جذع البتولا. نحتاج إلى تقطير الماء في الطلاء وتحريكه جيدًا بفرشاة. الآن نقوم بغمس المطاط الرغوي في الطلاء ونقوم بطباعة على الورق. |
| محادثة | إن إشراك الأطفال في الحوار هو أسلوب تحفيزي قوي. في الفصول التي تضم أطفالًا مميزين ، تتميز هذه التقنية بهيكل الأسئلة والأجوبة. | في دروس سوردوبيداغوجيك ، يمكن استخدام المحادثة كبداية تنظيمية للدرس بأكمله. على سبيل المثال ، عند العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع "الملابس الموسمية" كجزء من الدرس "ماذا يوجد في الحقيبة" ، يقوم الأطفال ، بشأن الأسئلة التي يطرحها عليهم المعلم ، بتكوين وصف لعنصر الملابس في الحقيبة . قد تكون الأسئلة:
|
| القوافي | عادة ، يبدأ المعلم درسًا تصحيحيًا بقصائد قصيرة ، أي يحفز الأطفال. لكن القصائد ، مثل الألغاز ، يمكن استخدامها في التطوير اللاحق للموضوع. | مثال على قصيدة في بداية الدرس سيكون قافية مرحب بها مع حركات للأطفال الصغار القلقين:
|
مثال على الألغاز في الدرس يمكن أن يكون عبارة عن مجموعة من الأسئلة حول موضوع "حيوانات الغابة" للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي:
|
||
| مؤامرات رائعة | أسلوب تحفيزي يحمل عبئًا دلاليًا مهمًا: من خلال قصة خرافية ، يتعرف الأطفال على المشكلة وطرق حلها ونقل هذه الخوارزمية إلى واقع الحياة. | في الدرس حول موضوع "الربيع في الغابة" ، يخبر المعلم العقعق للأطفال من مجموعة ضعاف البصر قصة كيف سحرت الساحرة الشريرة جميع سكان الغابة حتى لا يتمكن أي منهم من مقابلة الربيع. ويمكن للأطفال فقط المساعدة في هذا الموقف ، بعد إكمال جميع المهام في الدرس - "مهام الساحرة الشريرة". |
| أعاصير اللسان ، عبارات | يتم تقديم هذه التقنية بنشاط في الفصول الدراسية للأطفال الذين يعانون من إعاقات في الكلام. يسمح لك بممارسة استنساخ الصوت الصحيح. وكذلك إيقاع الكلام وإيقاعه. تساعدك التعاويذ في التدرب على نطق تركيبات الصوت. | يمكن إعطاء الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي أعاصير اللسان التالية:
|
تتمتع الصور المرئية بإمكانيات تربوية ضخمة في العمل مع الأطفال ، على الرغم من الإعاقة. في الفصول الإصلاحية ، يحتاج المعلم إلى اختيار التقنيات المناسبة لمجموعة معينة من الأطفال الذين يعانون من انحرافات معينة.
في سياق العمل الإصلاحي ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للمواد المرئية التي تساهم في استرخاء الأطفال.
| طريقة التعامل مع الاطفال | محتوى الاستقبال | مثال |
| بطاقات الإشارة (مع صورة موجب وناقص لتقييم الإجابات ، بالإضافة إلى دوائر متعددة الألوان لتحديد الأصوات ، والبطاقات ذات الأحرف). | يسأل المعلم سؤالاً ويتلقى إجابة من جميع الأطفال في وقت واحد. لذلك ، عند العمل مع الأطفال مفرطي النشاط ، تساعد هذه التقنية في تركيز انتباههم على النشاط. على سبيل المثال ، عندما يسمع الأطفال في المجموعة الأكبر سناً كلمة ويلتقطون الأحرف المقابلة على البطاقات. في نهاية الدرس ، يرفع الأطفال بطاقات التقييم الذاتي. | يمكن استخدامه في جميع الفصول ، باستثناء دروس الأطفال المتخلفين عقليًا والمتخلفين عقليًا. يمكن أن تكون هناك إشارات معهم ، ولكن بشكل مبسط (على سبيل المثال ، في شكل رمزين من أجل إظهار حالتك المزاجية). |
| بطاقات مغلفة حول مواضيع مختلفة مع صور يمكن استخدامها في العمل مع السبورة المغناطيسية. | يتلقى الأطفال مجموعة من البطاقات للإجابة ، أو يختارون من "بنك" مشترك للإجابة على سؤال المعلم. | على سبيل المثال ، في درس تصحيحي مع أطفال مصابين بمرض CRD ، يمكن للمدرس أن يروي قصة عن الحيوانات الأليفة ، والأطفال ، الذين لديهم 4-5 بطاقات لكل منهم ، سيربطون بطاقاتهم مع الحيوان المذكور باللوحة. |
| صور بتنسيقات مختلفة في مواضيع مختلفة | يجب على المعلم تصور أي موضوع قدر الإمكان. | أبطال القصص الخيالية ، الحيوانات ، الخضروات ، الفواكه ، الأرقام ، إلخ. |
| حاسوب محمول | كتيب أو مجلد يحتوي على مواد (كتل المعلومات ، الألعاب ، الرسوم التوضيحية) حول جوانب معينة من الموضوع. على سبيل المثال ، في إطار موضوع "الحيوانات" ، قد يكون الكمبيوتر المحمول مخصصًا لـ "شتاء الحيوانات والطيور". | |
| لوحة أعمال (لوحة ذات طابع خاص مع خطافات ومزالج وما إلى ذلك) | أحد أكثر المدربين الحركيين فعالية. إنه مهم جدًا للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي والتخلف العقلي والتوحد. | |
إنه ممتع. للاسترخاء في مجموعة ، يمكنك تثبيت عمود تفاعلي تطفو فيه الفقاعات وتنفجر وتعاود الظهور ، أو مصباح الألياف الضوئية - وهو تصميم للتطور الحسي للأطفال.
يعزز ضوء الألياف الضوئية تطوير المحركات الدقيقة
تم تصميم طرق التفاعل هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، لتجديد تجربة اللمس للأطفال ، وكذلك لتسهيل إقامة اتصالات اجتماعية وتواصلية بين الأطفال والبالغين:
بالإضافة إلى ذلك ، يوجد في ترسانة أخصائي عيوب وطبيب نفس عدد كافٍ من تقنيات العلاج بالفن (العلاج بالإبداع) ؛ يمكن العثور على أمثلة لأنواع العمل.
يسمى العلاج بالفن أيضًا العلاج الإبداعي.
لتحديد جوهر النهج الفردي للفصول الإصلاحية ، يجب أن تأخذ في الاعتبار أنه يمكن عقد هذه الدروس في شكلين: مدرس واحد لواحد مع طفل ، بالإضافة إلى مجموعة. بالنسبة للأول ، لا توجد أسئلة حول إيجاد طرق لإضفاء الطابع الفردي على العمل: يعتمد الدرس على هذه الأساليب. لكن في الدروس الجماعية ، مهمة إيجاد النهج الأمثل لكل تلميذ (!) مهمة للغاية. علاوة على ذلك ، فإن الأطفال في المجموعة ليس لديهم فقط درجات مختلفة من مظاهر الإعاقات ، ولكن أيضًا تنوع المزاج والشخصيات لا يختفي في أي مكان. في عملية العمل في التعليم الشامل ، توصلت إلى استنتاج مفاده أنه من أجل تنفيذ نهج شامل للمشكلة ، يجب أن يسترشد المعلم بأربعة مبادئ للفرد.
تعتبر قضايا تحديث الفصول مع الأطفال ذوي الإعاقة ذات صلة بالعمل مع الأطفال الأصحاء
عند إعداد درس في عملية اختيار المهام ، يجب أن يفهم المعلم بوضوح كيف سيتعامل كل طفل مع هذه المهمة. سيساعد هذا في وضع التعليمات الصحيحة للطفل الذي قد يواجه صعوبات في التنفيذ. لذلك ، على سبيل المثال ، في درس عن النشاط في مجموعة من الأطفال المتخلفين عقليًا ، عند أداء مهمة لتصوير الأوراق على الأشجار في الخريف باستخدام تقنية الرسم بالأصابع ، فإن الطفل الذي لا يسمح نمو مهاراته الحركية الدقيقة بعمل ذلك. يمكن أن تؤدي الضربات بدقة أكثر أو أقل إلى أداء المهمة عن طريق الوخز ، والتقاط الطلاء باستخدام قطعة قطن.
عند شرح المهمة ، من المهم استخدام قناة الإدراك التي تقود الطفل. على سبيل المثال ، في مجموعة من الأطفال مفرطي النشاط بعمر 4-5 سنوات ، عند أداء مهمة لربط شخصية بالصور التي تصور عدد الأشياء ، لا يستطيع بعض الأطفال التعامل إلا بعد شرح المهمة للبالغين. هذه هي الأصوات ، أي أولئك الذين يدركون المعلومات جيدًا عن طريق الأذن. ومع ذلك ، هناك أطفال ، بعد الانتهاء من الشرح ، لا يشرعون في التنفيذ ، لأنهم لم يفهموا التعليمات الشفهية. لمثل هؤلاء الأطفال - المرئيات - يجب عرض ترتيب التنفيذ بصريًا. على سبيل المثال ، ارسم خط اتصال واشرح سبب ذلك.
تحتاج إلى التحدث مع الأطفال بلغة يسهل عليهم الوصول إليها ، مع تعزيز الاهتمام بالأنشطة المختلفة
يعد تشجيع الاعتماد على الذات من أهم المهام في الفصل. علاوة على ذلك ، يجب أن يشعر الطفل المعوق بالتأكيد أنه تعامل معه بشكل مثالي. لذلك ، يجب على المعلم أن يتخيل بوضوح المهمة التي ستخلق مثل هذا الموقف من النجاح. على سبيل المثال ، إذا كان من الصعب في المجموعة الأكبر سنًا على الطفل الذي لديه CRD إتقان العد ، وبشكل عام ، أي نوع من الأنشطة التعليمية ، يمكنك إنشاء حالة من النجاح له من خلال تكليفه بمهمة إعداد المواد للدرس (احصل على عصي العد من المربع المقابل ، اختر صورًا بالوقت المناسب من العام أو الظروف الجوية الفعلية). الظروف ، وما إلى ذلك).
من المهم بنفس القدر الاعتماد على التجربة الفردية لكل طفل في نشاط أو نشاط آخر في العمل على المهمة في الوقت الحالي. وبالتالي ، فإن تنظيم لعبة لعب الأدوار "عند الطبيب" مع الأطفال المعاقين بصريًا من المجموعة الثانية ، قد يصاب الطفل الذي يلعب دور الطبيب بالارتباك بشأن الإجراءات التي يجب أن تتخذها شخصيته بعد قدوم "المريض". شكاوي. في هذه الحالة ، يمكنك أن تطلب من الطفل أن يتذكر أنه في الأسبوع السابق ذهب أيضًا إلى المستشفى مع والدته ، مما يعني أنه يمكنه تذكر ما قاله الطبيب ، وما الإجراءات التشخيصية التي قام بها.
حتى في أنواع العمل الجديدة ، يجب أن تعتمد على خبرة الطفل في هذا النشاط أو ذاك.
يتم تحديد إجراءات تنفيذ أهداف وغايات تصحيح نمو الأطفال من خلال برنامج التعليم الإصلاحي ، مما يعكس خصائص التفاعل مع الأطفال ذوي الإعاقات المحددة طوال سنوات الدراسة في رياض الأطفال. على سبيل المثال ، للأطفال ضعاف البصر.
برنامج العمل هو برنامج لتنظيم العملية التعليمية ، مع مراعاة خصوصيات مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (على سبيل المثال ، القدرات المادية والتقنية ، على وجه الخصوص ، نقص المعدات اللازمة لإجراء العلاج بالتمارين الرياضية أو الأرضيات غير المناسبة للإيقاعات) و سن الأطفال ذوي الإعاقات المحددة. يتم إنشاء الوثيقة على أساس البرنامج التعليمي الرئيسي (على سبيل المثال ، "من الولادة إلى المدرسة" ، "الطفولة" ، وما إلى ذلك) ، وكذلك البرامج الخاصة للأطفال الذين يعانون من إعاقات النمو. في هذه الحالة ، ستكون بنية إعداد وثيقة البرنامج هي نفسها:
فيما يلي أمثلة على تطوير برامج العمل لتطوير الإصلاحيات في مجالات "قياس الأثر الصحّي" لمختلف الأعمار:
تم وضع برنامج العمل للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقات المحددة
كما هو مذكور أعلاه ، يعتمد برنامج العمل على منهج ما قبل المدرسة العام. على وجه الخصوص ، عند تحديد مواضيع الأنشطة. ومع ذلك ، فإن هذا ينطبق على الأطفال ذوي الإعاقة الذين لا يشيرون إلى تأخر في التطور الفكري. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي والتخلف العقلي ، يتم تجميع موضوع الفصول الدراسية في كتل (بغض النظر عن العمر):
| تاريخ | سمة | استهداف | المحتوى | ادوات |
| 06.10.16–13.10.16 | "في مسرح العرائس" |
|
|
|
| 20.10.16 - 27.10.16 | "كولوبوك" |
|
|
|
عادة ما يتم تخصيص أسبوع للعمل على الموضوع.
أحد الأمثلة على حصول الأطفال ذوي الإعاقة على فرص متساوية مع أطفال أصحاء هو التوقيت المحدد للفصول: ستكون مدتها هي نفسها.
| مرحلة الدرس (المحتوى) | التوقيت (بالدقائق) | |||
| مجموعة صغيرة | متوسط | اكبر سنا | تحضيري | |
| تمهيدية (مقدمة للموضوع ، تحفيز الأطفال) | 2 دقيقة | 3 دقائق | 2 دقيقة | 3 دقائق |
| درس Typhlopedagogical "كيف كانت Businka تبحث عن أصدقاء." Typhlopedagogue: - يا رفاق ، هل تحب أن تحلم؟ إجابات الأطفال: - نعم…. Typhlopedagogue: - اغمض عينيك وتخيل انه الصيف الان ونحن على شاطئ البحر والشمس تشرق ويمكنك سماع دقات موجة البحر ... (تسجيل صوتي). الان افتح وانظر حولك يجد الأطفال صدفة بها خرزة على خيط. Typhlopedagogue: - أوه ، يا رفاق ، ماذا وجدنا؟ أجوبة الأطفال: - صدفة وفيها لؤلؤة ...> | درس إصلاحي للأطفال الذين يعانون من DPD "السفر إلى إزالة الغابات". الغليون ينفخ (صافرة قاطرة) ، الموسيقى تعزف ، الأطفال ، على أغنية "قاطرة" ، ادخلوا القاعة بخطوة جزئية ووقفوا حول "المقاصة". عالم عيوب: - يا رفاق ، لقد جئنا إلى منطقة إزالة الغابات. أوه ، يا له من مرج جميل! انظر وقل لي ما الذي ينمو عليها؟ (يجيب الأطفال). (يمكن سماع صوت الموسيقى وتقليد قطرات المطر) - أوه ، يا رفاق ، هل تسمع ما هو؟ انها المطر. غن أغنية عن المطر (أغنية "لقد جاء الخريف إلينا" مع حركات تتوافق مع الكلمات) ...> | درس الصم التربوي "كيف تتحدث الآلات الموسيقية". المعلم: - يا رفاق ، اسمعوا! - شخص ما يطرق بابنا! - من هناك؟ - ايليا اسأل: "من هناك؟" (افتح الباب - خلف الباب القطة (الكلب) هي لعبة. - ها هي القطة! جاءت القطة إلينا لتنظر إلى الرجال: - مرحبًا يا قطة! - هذه قطة! - القط لا يعرف اسم الرجال! - إنها إيليا! - من هو ايليا؟ (فتاة) - هذه كيرا! من هو كيرا؟ (فتاة (هذه هي الطريقة التي "نقدم بها" القطة لجميع الأطفال) ...> | درس إصلاحي للأطفال الذين يعانون من ارتفاع مستوى القلق "السفر إلى حكاية خرافية" يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم. يقول الأخصائي النفسي مخاطبًا الجميع: - يا أطفال ، دعنا نقول مرحبًا أولاً بصوت عادي ، ثم بصوت هامس ...> <… Игра-разминка «Друг к дружке» الأطفال مقسمون إلى أزواج. عالم نفس: - يا رفاق ، الآن سنحييكم بجسدنا. على سبيل المثال ، إذا قلت "من الأنف إلى الأنف" ، فإننا نقول مرحبًا بأنوفنا ، وإذا - "من الخد إلى الخد" - بخدودنا. وإذا قلت "لبعضنا البعض" ، فستحتاج إلى تبادل الأزواج. في اللعبة ، يمكنك أن تقول مرحبًا بركبتيك ، وراحتك ، وظهرك ، وما إلى ذلك. كيف حالك؟ هل هذا جيد؟ …> |
|
| النقطة الرئيسية (تتضمن لحظة مرحة ، تطوير موضوع مع التربية البدنية الإجبارية و / أو تمارين التنفس للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية - أداء المهام وفقًا للنموذج) | 11 | 15 | 20 | 23 |
| الاستنتاج (تقييم المعلم لجودة عمل الأطفال). | 2 | 2 | 3 | 4 |
| حصيلة | 15 | 20 | 25 | 30 |
إنه ممتع. نقطة تنظيمية مهمة هي التحقق من تركيز انتباه الأطفال في الفصل. لذلك ، خلال الدرس ، يقوم المعلم بفحص 3-4 مرات كم يتم تضمين الأطفال في النشاط العام. يمكن أن تكون "طريقة الفحص" هذه عبارة: "أيها الرجال الذين يمكنهم سماعي ، وختم قدميك" أو "الأطفال الذين يرونني ويبتسمون ويصفقون بيديك". علاوة على ذلك ، تقوم هذه التقنية بعمل ممتاز في تنظيم انتباه التلاميذ الصغار.
خلال الدرس ، يجب أن تأخذ وقتًا للتحقق من تركيز انتباه الأطفال بطريقة مرحة.
| المسرح | محتوى المرحلة |
| استهلالي | الأطفال يخمنون اللغز: وميض أحمر كل شيء سيتوقف مرة واحدة. ويغمز باللون الأخضر - يبدأ الانتقال. |
| أساسي | - هذا صحيح يا رفاق ، هذه إشارة مرور. تعرف على إشارة المرور الموجودة في الصورة (ثلاثية الألوان). كرر كل شيء معًا. لنستمع: - أنا إشارة مرور ثلاثية الألوان ، مساعدك على الطريق. لعبور الطريق ، انظر إلي. إذا كان اللون أحمر ، فمن الخطر تحريكه. اللون الأصفر - تحذير ، انتظر حتى تتحرك الإشارة. اللون الأخضر يقول: "هيا الطريق مفتوح!" المعلم: - يا رفاق ، توجد إشارة مرور على الطريق ، فهي تساعد الأشخاص والسائقين على التحرك على طولها. |
| طرق على الباب - من هناك؟ يظهر الثعلب. - أنا غشاش ذو شعر أحمر ، أنا لا أخاف من أي شخص أو أي شيء. حيثما أريد ، سأظهر هناك. مرحبا يا شباب! ما الذي تفعله هنا؟ - مرحباً أيها الثعلب ، نحن نتعرف على قواعد الطريق. هل تعرف أيها الثعلب ما هي إشارة المرور؟ - بالطبع أعلم! تبدو كشجرة عيد الميلاد ، تحترق عليها أضواء متعددة الألوان ، يمكنك الرقص حولها. - اجلس ، أيها الثعلب ، استمع إلى رفاقنا. - يا رفاق ، أين اللون الأحمر؟ - في القمة أشد الضوء الأحمر صرامة إذا احترق ، توقف! لا يوجد طريق آخر الطريق مغلق للجميع. - يا رفاق ، ما هو اللون الذي يمنع عبور الطريق؟ - إلى الأحمر ...> |
|
| <… Физминутка. لعبة "الأطفال وإشارة المرور": سوف يعطي مدرس "إشارة المرور" إشارات ، ونقف على اللون الأحمر ، على اللون الأصفر - صفق بأيدينا ، وعلى اللون الأخضر - نسير. |
|
| لعبة المشاة - الفتيات اللواتي يحملن عربات أطفال سيكونون من المارة ، والأولاد سائقيون (ممسكون بأيديهم عجلة قيادة اللعبة). نسج الأطفال ، ونسج الأطفال. كلهم تحولوا إلى سيارات. إرسال دون نزاع جميع إشارات المرور. عند إشارة المرور (الدائرة الحمراء) يقف المشاة ، تسير "السيارات". على الدائرة الخضراء ، يعبر الأطفال إلى الجانب الآخر وتقف "السيارات". |
|
| -ليزا وأصدقاؤك في الغابة يعرفون قواعد الطريق؟ - لا. -الرجال ، دعونا نصنع إشارات مرور لحيوانات الغابة. الأطفال يقومون بالتزيين. الثعلب يشكر الأطفال. |
|
| أخير | يلخص المعلم الدرس. |
التعليم اللغوي العالي ، 11 عامًا من الخبرة في تدريس اللغة الإنجليزية والروسية ، حب الأطفال والنظرة الموضوعية للحاضر هي الخطوط الرئيسية في حياتي التي استمرت 31 عامًا. الصفات القوية: المسؤولية ، الرغبة في تعلم أشياء جديدة وتحسين الذات.
إيكاترينا مانويلوفا
فصول إصلاحية وتنموية لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا
نحن نقدم مخطط تقريبي المهنتم اختباره من قبلنا في الممارسة العملية. الطبقاتلم تتم كتابتها كموجز ، لأن كل المحتوى معطى في التطبيق ، والذي يمكنك من خلاله ، حسب تقديرك ، إكمال أفعل بطريقتي الخاصة.
مجموعة كبيرة
الدرس 1
1. طقوس البداية الطبقات.
2. تمرين "ما هو اسمي".
ينادي الأطفال باسمهم: قصير ، كامل ، حنون ، مفضل (يمكنك إجراء محادثة كأساس "كيف يمكنك منادات الشخص بالاسم": انظر ص. 62).
3. رسم من البلاستيك "الشمس".
من الأسماء الحنونة أصبحت دافئة من الشمس. سنصبح كلنا شموسًا الآن وندفئ بعضنا البعض.
4. لعبة "لمس. اتصال. صلة.".
اليوم تعرفنا على بعضنا البعض بشكل أفضل ، وتعلمنا الأسماء المفضلة لدى الجميع ، ودفئنا بعضنا البعض بدفء الشمس ، والآن نلقي نظرة فاحصة على بعضنا البعض ، من يرتدي ما هو لون الملابس.
يقدم المعلم: "لمس. اتصال. صلة. أزرق! "
يجب على الجميع توجيه أنفسهم على الفور ، والعثور على شيء أزرق في ملابسهم ولمس هذا الكائن.
تتغير الألوان بشكل دوري ، الذي لم يكن لديه وقت - مقدم. يتأكد المعلم من لمس كل مشارك.
5. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة الثانية
1. طقوس البداية الطبقات.
2. عمل فني "قل أشياء جيدة عن صديق".
يتم اختيار الطفل حسب الرغبة ، ويجلس في دائرة ، والجميع يقول ما يحبه في هذا الطفل. المعلم ينتبه الأطفال لذلكحتى لا تتكرر ، تعطي عينة. في بياناتهم ، يلاحظ الأطفال المزايا الخارجية والداخلية للطفل ، ويقدمون أمثلة على أي مواقف حياتية.
على واحد المهناختر أكثر من اثنين الأطفال... العودة إلى هذه الدراسة بشكل دوري على الآخرين. المهن.
3. لعبة "ابحث عن صديق".
ينقسم الأطفال إلى مجموعتين، أحدهما معصوب العينين ويتاح له الفرصة للتجول في الغرفة. إنهم مدعوون للصعود والتعرف على بعضهم البعض. يمكنك معرفة ذلك بيديك ، وتحسس شعرك وملابسك ويديك. ثم ، عندما يتم العثور على صديق ، يقوم اللاعبون بتبديل الأدوار.
4. لعبة "الكرة في متناول اليد".
يقوم المعلم بدوره برمي الكرة لكل طفل في الدائرة ، ويجب على الشخص الذي تم القبض عليه أن يجيب سؤال: "ما هو أكثر شيء تحبه؟"أو "ما أكثر شيء لا يعجبك؟"، أو "ماذا تريد ان تفعل؟"، أو "ما اكثر شئ يخيفك؟"
5. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة 3
1. طقوس البداية الطبقات.
2. لعبة "الريح تهب"..
مع الكلمات "الريح تهب".يبدأ المعلم اللعبة. لكي يتعلم جميع المشاركين في اللعبة المزيد عن بعضهم البعض ، يمكن طرح الأسئلة التالية: "الريح تهب على شخص بشعر أشقر".- يجتمع جميع ذوي الشعر الفاتح في مجموعة واحدة. "تهب الريح على من لديه أخت. شقيق. من يحب الحلويات أكثر. إلخ.". يمكن أن تؤخذ الخيارات من السابق الطبقات(اللعبة "الكرة في متناول اليد").
يجب تغيير القائد ، وإعطاء الجميع الفرصة للسؤال من حول المشاركين.
3. الدراسة "لنكتب قصة".
يبدأ المربي التاريخ: "ذات مرة كان هناك أطفال أولمجموعات من روضة أطفال واحدة ".، يستمر المشارك التالي ، وهكذا في دائرة. عندما يأتي دور القائد مرة أخرى ، هو يعدل حبكة القصة، يجعله أكثر جدوى ، ويستمر التمرين.
4. لعبة "التنين".
يقف اللاعبون في صف ممسكين بالكتفين. أول مشارك "رئيس"، الاخير - "ذيل"تنين. "رئيس"يجب أن تصل "ذيل"ولمسه. "الجسم"التنين لا ينفصل. مرة واحدة "رئيس"إختطاف "ذيل"، هي أصبحت "ذيل"... من المستحسن أن يكون المزيد من المشاركين في دورين.
5. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة 4
1. طقوس البداية الطبقات.
2. عمل فني "قل أشياء جيدة عن صديق" (طفلان).
3. لعبة "الزئير ، الأسد ، الزئير. getcha ، تدريب ، getcha ".
يقول المعلم: "كلنا أسود ، عائلة أسد كبيرة. دعونا نخوض منافسة بصوت أعلى. بمجرد أني سوف أقول: "الزئير ، الأسد ، الزئير!"- دع بصوت عال يسمع.
ثم يصطف الجميع واحدًا تلو الآخر ، ويضعون أيديهم على أكتافهم أمام الواقف. هذه قاطرة بخارية. ينفخ ، ويصفير ، والعجلات تعمل بدقة مع الإيقاع ، والجميع يستمع ويتكيف مع الجيران. تسير القاطرة في اتجاهات مختلفة ، وتيرتها ، وتصدر أصواتًا وصفارات عالية. يتغير السائق في المحطات. في نهاية اللعبة ، "حطام سفينة"والجميع يسقط على الأرض.
4. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة الخامسة
1. طقوس البداية الطبقات.
2. المحادثة "كيف يمكنك أن تندم" (انظر الصفحة 56).
3. دراسات للتعبير عن المعاناة و حزن:
- "أوه ، معدتي تؤلمني!"
اثنان من الدببة تيم وتوم يأكلان تفاحًا لذيذًا ولكن غير مغسول.
بطونهم تؤلمهم. دمى الدببة تذمر:
أوه ، أوه ، معدتي تؤلمني!
أوه ، أوه ، أنا مريض!
أوه ، أوه ، نحن لا نريد التفاح!
اننا مريضون. توم وتيم.
حركات معبرة: الحاجبان مرفوعان ، والبطن مشدودان ، واليدان مضغوطة على البطن.
يقدم المعلم "الأشبال"نشعر بالأسف لبعضنا البعض.
ايتود "انا متعب جدا".
يحمل جنوم الصغير مخروطًا كبيرًا من شجرة التنوب على ظهره. لذلك توقف ، ووضع النتوء عند قدميه و يتحدث: "أنا متعب جدا ، أنا متعب جدا.".
حركات معبرة: الوقوف ، والأذرع معلقة على الجسم ، والأكتاف منخفضة.
يقدم المعلم مجموعة واحدة الأطفال لتصوير التماثيل، والآخر - للمساعدة في نقل اللقطة الكبيرة ، للندم. ثم يغير الأطفال أماكنهم.
4. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة 6
1. طقوس البداية الطبقات.
2. لعبة التناسخ "الشخص الذي لا مأوى له هو دائما سيء".
3. الدراسة "أنقذوا الفرخ".
يقول المعلم أن العديد من الحيوانات بحاجة إلى مساعدتنا ، ويعرض لإنقاذ الطفل الصغير فتاة جميلة:
تخيل أن لديك كتكوت صغير عاجز بين يديك. مد ذراعيك ، راحتي اليدين. الآن قم بتسخينه ، قم بطي راحة يدك ببطء بإصبع واحد في كل مرة ، وقم بإخفاء الكتكوت فيها ، وتنفس عليه ، وقم بتدفئته بأنفاسك الهادئة ، وضعي راحة يدك على صدرك ، وامنح الفرخ دفء قلبك و يتنفس. الآن افتح راحة يدك وسترى أن الكتكوت قد أقلع بسعادة ، ابتسم له ولا تحزن ، سيظل يطير إلينا!
4. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة 7
1. طقوس البداية الطبقات.
2. خرافة "ماشا وصندل".
3. محادثة حول قصة خيالية تستخدم أسئلة حول المشاعر الأطفالفيما يتعلق بأبطال الحكاية.
4. عمل فني "عيون لعيون".
يقول المعلم أنك بحاجة إلى أن تكون منتبهًا جدًا للأشخاص من حولك. يدعوكم إلى التدرب على فهم تعابير الوجه وعين بعضكم البعض. ينقسم الأطفال إلى أزواج ، ويتكاتفون.
يقدم المعلم:
بالنظر فقط في العينين والشعور بأيدي بعضكما البعض ، حاول أن تنقل بصمت مختلفًا العواطف: "أنا حزين ، ساعدني!", "أنا أستمتع ، هيا نلعب!", "أريد أن أكون صديقا لك!"
يؤدي الأطفال الرسم في أزواج. ثم يناقش الأطفال في أي وقت يتم نقل المشاعر وإدراكها.
5. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة الثامنة
1. طقوس البداية الطبقات.
2. لعبة التناسخ "الجميع يحلم ذات مرة في أن يصبح طائرًا".
3. رسم من البلاستيك "طيور". (مرافقة موسيقية).
4. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة 9
1. طقوس البداية الطبقات.
2. المحادثة "كيف تفهم مزاج الشخص؟"
3. لعبة "ما هي الحالة المزاجية؟"
يتناوب الأطفال في الحديث عن أي وقت من السنة ، وهي ظاهرة طبيعية ، والطقس مشابه لمزاجهم الحالي. من الأفضل أن تبدأ المعلم بذكرى "مزاجي مثل الزغب الأبيض
سحابة في السماء الزرقاء الهادئة ولك؟ " في النهاية ، يلخص المعلم - ما هي المجموعة بأكملها اليوم مزاج: حزين ، مضحك ، مضحك ، غاضب ، إلخ.
يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الطقس السيئ ، والبرد ، والمطر ، والسماء القاتمة ، والعناصر العدوانية يشهدعن الضيق العاطفي.
4. عمل فني "ارسم حالتك المزاجية وأخبرني لماذا هو على هذا النحو اليوم".
5. طقوس التخرج الطبقات.
الجلسة العاشرة
1. طقوس البداية الطبقات.
2. لعبة التناسخ "أنت شجرة صغيرة".
3. رسم من البلاستيك "أنا ورقة صغيرة".
4. طقوس التخرج الطبقات.
ملاحظات صفية جاهزة و GCD في مواضيع وموضوعات مختلفة ، مخصصة للفصول الإصلاحية والمجموعات من جميع الأنواع. برامج عمل للفصول الإصلاحية "لجميع المناسبات". فصول لتطوير الكلام والرياضيات والعالم من حولنا وغيرها من الموضوعات والتخصصات الأكاديمية التي تم تكييفها للأطفال من جميع فئات أصول التدريس الإصلاحية. الخبرات الخاصة للمربين المتخصصين في التربية الاجتماعية. طرق وأساليب مجربة للتكيف والتعليم لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الصعبة ، في عملية تعليمهم المباشر.
عرض المنشورات 1-10 من 3070.
كل الأقسام | فصول إصلاحية. ملخصات الفصول ، GCD في المجموعات الإصلاحية
موضوع الزهور استهداف: لتوضيح وتوسيع المعرفة حول الزهور وأماكن نموها وبنيتها. مهام: إصلاحية - تعليمية : تمرين في تكوين الكلمات باستخدام اللواحق الضئيلة - الحنون ، وتشكيل الصفات النسبية ، وتعلم كيفية الاختيار ...
أنشطة تعليمية مباشرة لتنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال ذوي الإعاقات البصرية في سن ما قبل المدرسة سمة: الأشجار. مهام: تعليمي: - توسيع معرفة الأطفال بالأشجار. - استمر في تعليم كيفية إمساك قلم الرصاص بشكل صحيح - لتكوين مهارة ...
إصدار "ملخص GCD في المجموعة العليا للتوجيه التعويضي ..." GCD في المجموعة العليا من التوجيه التعويضي (ضعف البصر) حول موضوع "أمي هي شمسي" الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول العطلة - عيد الأم. المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية" ، "التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "العمل" ، "الإدراك" "الكلام ...
ملخص دروس علاج النطق الأمامية في مجموعة كبار السن للأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق الحادة "رأس السنة"الموضوع: "رأس السنة" العمر: 5 سنوات الغرض: توضيح وتعميم المعرفة حول ملامح عطلة رأس السنة الجديدة. المهام: 1. تصحيحي - تربوي: - تطوير البنية النحوية للكلام ، - إثراء القاموس بالصفات والأفعال - تكوين القدرة على الاختيار ...
ملخص درس علاج النطق الأمامي في مجموعة علاج التخاطب كبار السن للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الحادة "السمك"الموضوع: "برج الحوت" العمر: 5 سنوات الغرض: تكوين تمثيلات حول موضوع "الحوت" الأهداف: 1. تصحيحي وتعليمي: - تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين الأسماء مع اللواحق الضئيلة ، التنسيق بين الأسماء مع الصفات ...
ملخص الترفيه في المجموعة الأصغر سنًا للأطفال ذوي الإعاقات البصرية "لنساعد القنفذ"ترفيه في المجموعة الأصغر سنًا للأطفال ذوي الإعاقات البصرية حول موضوع: "لنساعد القنفذ" إصلاحية - تعليمية: - توسيع أفكار الأطفال حول أشياء وظواهر الواقع المحيط ؛ - ترسيخ فكرة الفواكه والخضروات. - تعلم التمييز والاسم ...
OOD لتنمية الإدراك البصري في مجموعة المدرسة الإعدادية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية. حول موضوع: "رواد الفضاء الشباب" المهام الإصلاحية والتنموية: 1. توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول الفضاء ، وبنية النظام الشمسي ، وظواهر الفضاء. المفاهيم ...
درس تصحيحي وتنموي لأطفال المجموعة العليا في رياض الأطفال "الرسم بالرمل". يمكن استخدام اللعب بالرمل لتجهيز يدك للكتابة. إصلاح الأخطاء في الرمال أسهل من إصلاحها على الورق - وهذا يمنح الطفل الفرصة للشعور بالنجاح. عند التمرين ...
سفيتلانا Cherednichenko
ملخص الفصول الإصلاحية والنمائية للأطفال من سن 4-5 سنوات
استهداف: تصحيح المهارات الحركية الدقيقة، تشكيل الأفكار حول اللون والشكل والحجم. مهام: تعلم كيفية التمييز بين اليد اليمنى واليسرى ، والعمودية ، والترتيب الأفقي للأشياء. تنمية التفكير المنطقي.
مدة المهن: 25 دقيقة
إشغال المجموعة: لا يزيد عن 10-12 شخصًا
المواد: مجموعة من الأشكال الهندسية ، لعبة سيارة ، رسم متاهة
سن: 4-5 سنوات
السكتة الدماغية الفصول الأوللحظة تنظيمية كلمة تمهيدية للمعلم الطبيب النفسي:
الجميع ، الجميع ، مساء الخير!
ابتعد عن الطريق ، كسلنا!
لا تهتم بالعمل
لا تتدخل في التعلم!
معلم-عالم نفس - ما هو عليه الآن صف دراسي?
التلاميذ: - درس تصحيحي... ثانيًا. رسالة الموضوع فصول المعلم-علم النفس: - الأطفال ، اليوم في المهنسوف نذهب إلى أرض الخيال "الأشكال الهندسية"حيث توجد أشكال وأشكال وألوان هندسية مختلفة. لن نذهب إلى هناك بمفردنا ، لكن مساعدنا المخلص سيساعدنا. ومن سيكون! الآن أنت نفسك سوف تكتشف من خلال تخميني لغز:
"أنا مبتهج ، مؤذ ، يمكنني أن أكون بسيطًا وملونًا!"
قلم
المربي-عالم النفس - الأطفال من هم!
التلاميذ: - قلم!
ثانيًا. الدقيقة المادية
استهداف: يحفز نشاط الدماغ والقلب والأوعية الدموية والجهاز التنفسي.
كيف حالك؟ - مثله!
كيف تجري الامور معك؟ - مثله!
هل تعدو؟ - مثله!
هل تنام بالليل؟ - مثله!
كيف تعطي؟ - مثله!
هل تأخذه؟ - مثله!
كيف حالك المشاغب؟ - مثله!
هل تهدد؟ - مثله!
ثالثا. تمرين لتدليك الأصابع والنخيل
استهداف: تنشيط نشاط الدماغ ، وتحفيز تنمية مهارات الكلام ، وتنشيط الذاكرة ، والانتباه ، وتنمية الخيال الإبداعي.
مربي-عالم نفس: - ولكي يتنقلوا ويكتبوا ويرسموا بشكل جيد ، سنقوم الآن بمد أصابعنا. رسالة.
حتى تكون إصبعنا بصحة جيدة ،
دعونا نعطيه تدليك.
سنقوم بسحقها أكثر صعوبة
ودعنا ننتقل إلى آخر.
فرك الأصابع من الخلف
نحن على الجانب الآخر
يجب أن تفرك إصبعك ،
ليجعله يفرح
كان بصحة جيدة وليس مريضا.
فرك الأصابع من الداخل
لتكون قويا في راحة اليد -
تدليك قليلا:
اضغط عشر مرات
وسنغير النخيل.
تدليك راحة اليد
ها هي الكتاكيت المضحكة
جاؤوا إلى الحديقة إلى الحديقة.
يمشون بسعادة
تنقر الحبوب بسرعة.
تدليك راحة اليد من الداخل (صورة)
الآن الأصدقاء هم من الدجاج
صعد سرير حديقة على الآخر.
هناك أطفال ينقرون الحبوب
أيضا جريئة ورشيقة.
ربت راحة اليد بأطراف أصابعك على كلا الجانبين
السادس. بيت اللعبة التعليمية.
استهداف: تكوين أفكار حول الشكل والحجم. الترتيب الرأسي والأفقي للكائنات.
المواد: مجموعة من الأشكال الهندسية.
سنقوم ببناء منزل الآن
عشرة طوابق ،
لن يكون لبنة
لكن ليس على الورق أيضًا.
إنه مرتفع ، مع مرآب في الطابق السفلي.
مم صنع بيتنا؟
يا أطفال ، لنبني منزلاً معك! خذ أشكالًا هندسية - هذه هي مواد البناء لدينا وابدأ في البناء. حيث المثلث والمخروط هما السقف.
خامسا المتاهة مع السر
استهداف: تصحيح المهارات الحركية الدقيقة، تطوير إجراءات منسقة واضحة بالتزامن مع الكلام ؛ تدريب مهارات السرعة لأداء العمليات العقلية.
المواد: سيارة لعبة ، رسم متاهة
المتاهة لها مدخل ومخرج ، يجب عليك أولاً إيجاد أقصر طريق بينهما ، ورسمه بقلم رصاص بسيط. بعد الانتهاء من المتاهة ، ستصلك صورة ملونة. من خلال رسم المسار بأكمله بألوان مختلفة ، ستحصل على صورة ملونة. لا تحتاج إلى رسم مربعات ليست على الخط.
السادس. حصيلة الطبقات
مربي-عالم نفس: - ما الأشكال الهندسية التي التقينا بها المهن?
التلاميذ: - مربع ، دائرة ، مثلث ، مستطيل ، اسطوانة.
مربي-عالم نفس: - من كان اليوم في الاحتلال من قبل مساعدنا?
التلاميذ: - قلم!
مربي-عالم نفس: - لماذا نقوم بتمارين الاصبع؟
التلاميذ: - لتحسين الكتابة والرسم بأصابعك وما إلى ذلك.
مربي-عالم نفس: - أحسنت! لقد قمت بعمل جيد اليوم.
عند الرسم المهنتستخدم المؤلفات:
1. Bityanova M. R. "تكيف الطفل في المدرسة" بشكل تصحيحي- التدريب التنموي M. ، "بيد. بحث"، 2008
2. Lavrentieva G. NS. "علم النفس العملي للمعلمين"مجموعة من الاختبارات ، كييف ، 2002.
3. Vasilyeva N.N. و Novotortseva N.V. "ألعاب تعليمية لأطفال المدارس"، ياروسلافل ، 2006
4. Vasilieva S. V. "تشخيص الحالات العقلية الأطفالسن ما قبل المدرسة "، S. -P. "خطاب", 2005
5. فولكوف ب. "المهام والتمارين في علم نفس الطفل"، م. "تعليم",
6. مجموعة من الألعاب والتمارين النفسية "حافة النجاح"، / شركات: V.Nokhrina، N. A. Uvarova، N. A. Shtyrts؛ - - إلخ. GOU DOD TsDOD "قصر الشباب" 2006.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص للفصول الإصلاحية والنمائية الفردية حول تطور العمليات العقلية للأطفال من سن 5-6 سنواتالغرض: تنمية وتصحيح العمليات العقلية لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة الأهداف: تربوي: - الاستمرار في تنمية المهارات.
الغرض: تشكيل كلام نظيف وصحيح. الأهداف: تنشيط عمليات الإدراك والانتباه والذاكرة ؛ يزيد.
أهداف الدرس: 1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة. 2. تطوير الكلام: لتعليم لفهم الكلام الموجه ، ودوافع الكلام. 3. تعلم كيفية إظهار الأجزاء.
الأهداف: 1. ترسيخ المعرفة الموجودة حول الفصول وخاصة الخريف. 2. توضيح وترسيخ المعرفة بالخضروات. 3. التطوير والتصحيح.
مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال" Kolokolchik Dukhovnitskoe من منطقة ساراتوف
التطوير المنهجي
الأنشطة التعليمية مباشرة
للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من التخلف العام في الكلام.
الموضوع: "عملية البحث عن الفضاء"
مدرس - معالج النطق من فئة التأهيل الأولى
ص. Dukhovnitskoe
عام 2016
المحتوى:
التعليق التوضيحي ………………………………………………………………………… 3
مقدمة …………………………………………………………………………… ؛ 3-4الجزء الرئيسي …………………………………………………………………………………………………؛ 4 - 16 الخلاصة …………………………………………………………………………………. 16 المراجع ……………………………………………………… ... 15
حاشية. ملاحظة
تم تجميع درس علاج النطق للمجموعة الفرعية "عملية البحث عن الفضاء" بواسطة المعلم - معالج النطق Kolesova T.V. لأطفال مجموعة المدرسة الإعدادية مع OHP (التخلف العام للكلام) ويهدف إلى توضيح وتفعيل مفردات الأطفال حول موضوع "الفضاء". وكذلك لتحسين البنية النحوية للكلام ومهارة التحليل المقطعي للكلمة ، لتوسيع المعرفة حول الفضاء. يعزز تحسين الكلام المترابط. تم وضع الملخص وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. ويغطي المجالات التعليمية: المعرفية - الكلام والتواصلية والشخصية. تكامل الأنشطة في GCD: المعرفية - البحث والتواصل واللعب. المهنة: السفر. يحتوي هذا التطور على عرض تقديمي مفصل لدورة درس علاج النطق. يعكس المهام العلاجية وفقًا للموضوع. يحتوي الدرس على مراحل العمل المترابطة. تساهم مادة الكلام المستخدمة أثناء الدرس في تنمية الانتباه السمعي ، والسمع الصوتي والإدراك لدى الأطفال ، وتوحيد الأصوات في الكلام. يسمح هيكل الدرس بالتأثير على دوافع الأطفال وتنمية الاهتمام بالأطفال. الملخص موجه لمعالجي النطق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مقدمة
لطالما انجذب الناس وجذبهم إلى موضوع الفضاء ، لأن كل شيء غير معروف وغير مفهوم وغير متاح للعين يثير الخيال. الأطفال ليسوا استثناء. لذلك ، من الضروري تشكيل الأفكار الأولية حول الفضاء ، والشمس كنجم ، وكواكب النظام الشمسي ، وتنظيم المعرفة المكتسبة ، وتطبيقها في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.
استهداف
: لتعميم وتوضيح معرفة الأطفال حول موضوع المفردات "الفضاء".
مهام:
المهام التربوية الإصلاحية:
1. للتوضيح ، تفعيل القاموس على موضوع "الفضاء".
2- تمرن على تكوين الكلمات ذات الصلة بالاتفاق على الاسم. بالأرقام.
3- تمرن على النطق الواضح للأصوات في الكلام.
المهام الإصلاحية والتنموية:
تطوير التفكير والانتباه والذاكرة.
تطوير الأحاسيس اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة.
تطوير وضوح الالقاء.
المهام التربوية الإصلاحية:
زيادة الاهتمام بالتعرف على العالم من حولك.
لتعزيز الشعور بالمسؤولية والمساعدة المتبادلة.
ادوات:
أكياس بها حبوب ، كرات صغيرة (مذنبات) ، عرض تقديمي ، صورة مع صورة سفن الفضاء ، شاشة منزل (مكتب بريد) ، ميداليات من الورق المقوى ، عدّ عصي.
عمل مسبق:
فحص الرسوم التوضيحية حولالفضاء ، وضع صاروخ من عصي العد ، والتحدث عن الفضاء ،عرض الشاشة العريضة السوفيتية فيلم رسوم متحركة تم إنشاؤه في "مورزيلكا على القمر الصناعي"مكرسة للموضوع التاريخي السوفياتي لاستكشاف الفضاء.
الجزء الرئيسي.
الملخص مخصص للأطفال الذين يعانون من التخلف العام في الكلام. يتمثل أحد الأدوار المهمة في العمل الإصلاحي والتعليمي في تطوير نشاط اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث يتم التطور العام ، وتشكيل شخصية الطفل ، وكذلك تصحيح الجوانب المختلفة للنشاط المعرفي.
تحرك GCD
مرحلة النشاط التحفيزي والتنظيميالشرائح رقم 1 ، 2 ، 3
معالج النطق: مرحبا يا شباب! تلقينا اليوم في روضة الأطفال رسالة للأطفال الودودين من مورزيلكا عبر البريد الإلكتروني. هل أنتم ودودون؟ ثم هذا من أجلك. دعنا نقرأ معكم ما كتبه لنا مورزيلكا.
(معالج النطق يقرأ حرفًا على الشاشة)
قف في نصف دائرة. اجب على السؤال. انظر الى الشاشة.(عندما سافرت إلى الفضاء على قمر صناعي لأقوم بإعداد التقارير الخاصة بي ، فقدت كاميرتي ، يا رفاق ، الرجاء مساعدتي في العثور عليها)
التنظيمي - مرحلة التحفيز من النشاط
معالج النطق: يا رفاق ، فقد مورزيلكا كاميرته ، وبدونها لا يمكن أن يكون رئيس تحرير الصحيفة. هل يمكننا مساعدته في العثور عليه؟
- يا رفاق ، أين تعتقدون أنك بحاجة إلى العثور على الكاميرا؟
من أجل الطيران إلى الفضاء ، يجب أن يصبح المرء رواد فضاء.
لكن أولاً ، علينا الاستعداد.
الشريحة رقم 4
لعبة إيقاعية "نقوم بخياطة بدلة فضاء"
قررنا خياطة بدلات الفضاء.
تم فتح صندوق الملف بهدوء.
حصلنا على الخيوط والأطواق من الرف ،
ضع خيطًا فولاذيًا في الإبرة.
بإبرة نقود غرزة خلف غرزة
ستكون بدلة الفضاء الخاصة بنا جاهزة في الوقت المحدد!
هناك دائرة مضيئة في وسط البدلة
لقد قمت بتأمين آخر غرزة.
أمد أصابعي المتعبة.
أنا أزيل طوق التطريز القديم.
سأضع الخيوط بإبرة ،
سأري الجميع بذلة الفضاء الجديدة!
لعبة "كشف باللمس"
معالج النطق: يا رفاق ، نحن بحاجة لتناول الطعام في الفضاء. لدي حبوب في حقائبي ، لكنني نسيت مكان الحبوب. حدد عن طريق اللمس نوع الحبوب الموجودة في الأكياس.
ماذا في حقيبتك؟ ما نوع العصيدة التي سنطبخها من الأرز؟ (أرز) ، إلخ.
يا أطفال ، دعونا الآن نجهز الصاروخ للطيران.
الجمباز المفصلي.
تنظيف المحركات;
تنفخ من خلال التوربينات;
تحقق من تدريب رواد الفضاء.
عدد الشرائح 5،6،7
لعبة "الفردي الرابع"
معالج النطق: يا رفاق ، لكي تنجح رحلتنا ، نحتاج إلى تجنب الحمل الزائد والتخلص من الفائض في الصاروخ. دعنا نتحقق ونحدد ما هو غير ضروري.
الشمس والقمر والنجم والمصباح ؛
المريخ والأرض والصاروخ وزحل.
صاروخ ، قمر صناعي ، مركبة فضائية ، طائرة ؛
رقم الشريحة 8
هل نحن جاهزون للطيران الآن؟هيا بنا ياشباب! لنطير! (أصوات موسيقى الفضاء)
تمرين "الصاروخ"
والآن نحن أطفال ،
نطير بعيدًا على صاروخ.
انهض على أصابع قدميك
ومن ثم يدا بيد.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، تواصل.
هنا صاروخ يطير!
رقم الشريحة 9
تمرين عد النجوم
معالج النطق: يا رفاق ، سوف نطير عبر العديد من النجوم معك. انظر ، نحن الآن نطير خلف كوكبة Ursa Major. دعونا نحسب عدد النجوم الموجودة في هذه الكوكبة: نجمة واحدة ، نجمتان ، ثلاث نجوم ، أربع نجوم ، خمس نجوم ، ستة نجوم ، سبعة نجوم.
الشريحة رقم 10
لذلك هبطنا.كم الجو بارد هنا! لنبدأ الإحماء ونمشي بين النجوم ونقوم بتمرين في الفضاء:
إحماء الفضاء.
نحن سلسلة واحدة تلو الأخرى ،
نسير يدا بيد.
استدر داخل الدائرة وأغلق الحلقة ببطء.
هذه حلقة ، أي دائرة ،
رفعت أيدينا
أصبحوا فجأة أشعة.
أغلقنا ، استدارنا
مرة واحدة! وتحولت الى الشمس.
لرؤيتنا بشكل أفضل ،
جلس واحد ، وجلس اثنان.
رقم الشريحة 11
(أجنبي يخرج إلى الموسيقى)
كائن فضائي: مرحبا يا اطفال! أنا أجنبي ، اسمي ليم. ومن انت ومن اين انت
معالج النطق: هؤلاء هم رجال المجموعة التحضيرية ، سيتحدثون عن كوكبنا.
ما هو اسم كوكبنا؟
إلى أي نظام تنتمي الأرض؟
في أي مجرة هي؟
ليم: لماذا جاءوا؟
معالج النطق: سافرنا للعثور على كاميرا Murzilka.
ليم: لقد وجدته بالفعل. سأعطيك الكاميرا ، لكن أولاً تلعب معي.
معالج النطق: هيا نلعب يا شباب؟
رقم الشريحة 11
لعبة "الألغاز".
ليم: تخمين الألغاز حول الفضاء.
معالج النطق: كن حذرا يا رفاق.
1. يضيء ، يلمع ، يدفئ الجميع.
2 تطير حول الارض
لكنها لا تعرف السبب.
3. في الفضاء من خلال سماكة السنين
جسم طائر جليدي.
ذيلها شريط من الضوء ،
واسم الشيء ...
3- ليس شهر ، ولا قمر ، ولا كوكب ، ولا نجم ،
يطير في السماء ويتفوق على الطائرات.
ليم: أحسنت.
رقم الشريحة 12
لعبة طيران الأقمار الصناعية
- لكي يتمكن القمر الصناعي من التحليق حول الأرض ، تحتاج إلى عمل زفير طويل.استنشق من أنفك وانفخ من فمك بينما يصنع الرفيق دائرة كاملة حول الأرض.
رقم الشريحة 13
لعبة "واحد - عدة" مع "نيزك".
يا رفاق ، هناك الكثير من النيازك تحلق في الفضاء!سأعلمك كيف تدافع عن نفسك ضدهم. قف في دائرة.
سأقوم بتسمية عنصر واحد ورمي نيزكًا ، وسوف تقوم بتسمية العديد من العناصر وترمي نيزكًا للخلف.
الكلمات: نجم ، رائد فضاء ، قمر صناعي ، مذنب ، كوكب.
رقم الشريحة 14
لعبة الشرح
ليم: لكن الآن سأذكر بضع كلمات ، وسوف تصنع منها كلمة واحدة معقدة تعني جسمًا فضائيًا: تمشي على القمر -
سيارة تطير إلى النجوم -
النجم يسقط -
الذيل الطويل للكاميت -
يمشي على المريخ -
الرجل الذي يعد النجوم -
يا رفاق هي كبيرة!
رقم الشريحة 15
لعبة "كلمات الأقارب"
ليم: يا رفاق ، انظروا إلى عدد النجوم التي انهارت ، ساعدوني في جمعها. التقط كلمة ذات صلة والتقط نجمة واحدة.
نجمة:
فضاء:
قمر:
الارض:
كوكب المريخ:
كوكب:
الشمس:
ليم: أحسنت. الآن دعونا نفعل الجمباز الاصبع.
رقم الشريحة 16
الجمباز الاصبع "كتاب الأبراج الرائع"
سأخبرك سراً: إذا لم تستطع النوم ليلاً ،
أقلب صفحات كتاب رائع.
في الصفحة الأولى ، يتلألأ حوت ضخم متلألئ.
لكن النسر الجميل والفخور نشر جناحيه.
يضيء التاج بالأشعة ،
الزرافة تلحق بالتنين ،
الكلاب تطارد الفريسة ،
الميزان يتأرجح بهدوء
والبجعة الجميلة تطفو ،
ويرا تغني السعادة.
اسألني ، أين رأيت هذا؟
سأجيب: وجدته في سماء الليل.
رقم الشريحة 17
اللعبة: "أضف كلمة"
ليم: يستمع الرجال ويجدون الكلمات التي تريدونها ويضيفونها. سأبدأ ، وتنتهي ، أجب بصوت واحد في الجوقة:
السماء الصافية جميلة
هناك العديد من الخرافات عنه.
لن يسمحوا لك بالكذب ،
كما لو أن الحيوانات تعيش هناك.
هناك وحش مفترس على الأرض
انظر - إنه في السماء الآن!
يضيء في ليلة صافية -
كبير….
والدب - مع الطفل ،
شبل الدب اللطيف المجيد.
بجانب أمي متوهجة
صغير….
كوكب مع المد القرمزي.
في الطلاء العسكري ، تفاخر.
مثل الساتان الوردي
الكوكب يضيء….
ليم: حسنًا يا رفاق ، حان وقت الطيران. ها هي الكاميرا الخاصة بك. وداعا! (يعطي الكاميرا ويغادر)
رقم الشريحة 18
معالج النطق:
يا رفاق ، دعنا نتصل بالأرض وأخبرنا عن أنفسنا ، وأخبرنا بما نراه من حولنا.
اللعبة: "الاستماع للتكرار"
تا - تا - تا - الظلام في الفضاء
نعم - نعم - نعم - نجم ساطع
نا - نا - نا - قمر دائري
شباك - شباك - شباك - كواكب مختلفة
cho - cho - cho - الشمس حارة
ميتا - ميتا - ميتا - مذنب طويل الذيل
un - un - un - blue "نبتون"
la - la - جولة "الأرض"
ra - ra - ra - حان الوقت للعودة
يا رفاق ، أنا وأنت متعبون للغاية. لنحلق في الهواء مثل رواد الفضاء.
رقم الشريحة 19
الاسترخاء "حلق في الهواء"
نحن صديق جيد
وجدت في الفضاء
وصديق جيد
لقد ساعدنا كثيرا
نحن نرتفع مثل طيور السنونو
في الظلام السماوي
الإعجاب بالنجوم
في صمت.
يوافق الأطفال على مساعدة مورزيلكا.
يخمن الأطفال في الفضاء.
انزلاق حركات الكف على راحة اليد.
راحة اليد ، افتح الصندوق
فرك أصابع اليد الأخرى بالتناوب
خاتم بإصبعين
فرك أصابع الأسد بالتناوب. اليدين
التصفيق
بالتناوب على راحة اليد ، ارسم دوائر بإصبعك
فرك راحة يدنا
اضغط على أصابعك وافردها
اليدين في القفل
من راحة اليد إلى الكف ، أغلق الصندوق
التصفيق
تمارين النطق: "نظف أسناننا"
"دهان"،
"مربى لذيذ" ؛
"ركز".
"ساعات"،
"تأرجح".
إجابات الأطفال:
مصباح،
صاروخ،
مطار
الأطفال يسيرون.
يتمدد ، ويرفع ذراعيه فوق رأسه ، ويغلقه.
وضعوا أيديهم.
تمتد.
يركضون في دائرة.
يفكر.
يمشون في سلسلة ممسكين بأيديهم ،
الكتف الأيمن للأمام.
يتوقفون ويشكلون دائرة
يدا بيد.
يتم رفع الأذرع المستقيمة.
تمدد على أصابع قدميك.
ارفع يدك ، خطوة للأمام ، استدر.
ارفعوا أيديكم - امتدوا على أصابع قدمكم.
اليدين إلى الأمام ، القرفصاء مرتين.
إجابات الأطفال:
"الارض"
"النظام الشمسي"
"في مجرة درب التبانة"
نعم
إجابات الأطفال:
الشمس
قمر
كاميت
الأقمار الصناعية
نفخ
إجابات الأطفال:
النجوم ، رواد الفضاء ، الأقمار الصناعية ، المذنبات ، الكواكب.
إجابات الأطفال:
المسبار القمري،
المركبة الفضائية
ستار فول
طويل الذيل
روفر
منجم.
النجمة ، النجوم ، المركبة الفضائية ، النجوم ، مراقب النجوم ، كوكبة ...
الفضاء ، ومطار الفضاء ، ورائد الفضاء ، والملاحة الفضائية ...
المركبة القمرية ، المشاة أثناء النوم ، لونتيك ، القمر ...
أرضي ، تحت الأرض ، فراولة ، مخبأ ، فراولة ...
المريخ ، روفر ...
أجنبي ، فضائي ، قبة سماوية ...
أشعة الشمس ، مشمس ، الانقلاب الشمسي
العيون مغطاة بالنخيل ، ننشر أذرعنا على الجانبين
نضع راحة يدنا معًا أمامنا ، ثم نفتحها بـ "كتاب صغير"
كف واحدة فوق الأخرى ، افتح - أغلق "فم الحوت"
الراحتان متقاطعتان ، والإبهامان متشابكان ، والباقي مطلق ، "رفرف بأجنحتنا"
راحة اليد تواجهك ، والأصابع متباعدة
الأيدي على الطاولة ، تجعلنا نبتعد عن أنفسنا بحركات تشبه الموجة
النخيل موازية لبعضها البعض ، والإبهام لأعلى ، وحرك الأصابع الصغيرة - "افتح أفواه الكلاب"
رفع الكف ، ورفع وخفض المقاييس بالتناوب
نثني أذرعنا عند المرفقين ، ونجمع أصابعنا في قرصة
من ناحية ، نفرد أصابعنا على نطاق واسع وبأصابع اليد الأخرى نركض على الأصابع - الأوتار
التمسيد بإحدى يديك بالتناوب
ننشر أذرعنا على الجانبين
انها دب
انها دب
كوكب المريخ
شكرا لك ليم. وداعا!
لإبطاء الموسيقى ، يؤدي الأطفال شخصيات مختلفة ، ويقلدون الطيران في الفضاء المفتوح.
مرحلة الانعكاس من النشاط
معالج النطق: حان الوقت للعودة إلى الأرض. ومن أجل العودة إلى المنزل ، علينا أن نصنع سفن فضائية من عد العصي.
رقم الشريحة 20
رقم الشريحة 21
أخصائية النطق: لذا عدنا معكم إلى الروضة.
الآن سوف نرسل الكاميرا إلى Murzilka عن طريق طرد.
اين كنا اليوم؟
ما الذي أعجبك في الدرس؟
ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟
ما المهمة التي أحببت أكثر؟
ما المهمة التي وجدتها صعبة؟
هل نجحنا اليوم؟
عدد الشرائح 22 23
معالج النطق: يا رفاق ، تلقينا بريدًا إلكترونيًا مرة أخرى. لنرى.
(معالج النطق يقرأ حرفًا على الشاشة)
(اطرق الباب. ساعي البريد يجلب الطرد.
معالج النطق: يا رفاق ، لقد حصلنا على حزمة ، دعنا نرى ما بداخلها. هذه هي الميداليات الخاصة بك "Space Conqueror" (يأخذ معالج النطق الميداليات ويكافئ الأطفال.)
بهذا نختتم درسنا.
(يتم توزيع الميداليات على الأطفال وأصوات موسيقى الفضاء).
يضع الأطفال سفنًا فضائية من عصي العد
ضع في صندوق وأرسل الطرد بالبريد.
إجابات الأسئلة.
انظر الى الشاشة.
(مورزيلكا: أيها الرجال ، أشكركم على كونكم شبابًا أذكياء وواسعين وشجعان ولإيجاد الكاميرا الخاصة بي في الفضاء).كتذكار وللمساعدة في العثور على كاميرا ، أريد أن أمنح كل واحد منكم ميدالية Conqueror of Space وأرسلها بالبريد. شكرا يا رفاق!
