جوليا ليالكينا
خطة عمل لتطوير الذات "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال"
عنوان: « «» .
استهداف:
خلق الظروف لـ تطوير والتحسين المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد في الأطفال سن ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المختلفة.
ملاءمة: تكوين المهارات المهارات الحركية الدقيقة الأيدي ذات أهمية كبيرة للعامة الجسدية والعقلية تطوير الطفل طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.
مهام:
1. تحسين التنسيق ودقة حركات اليد والعين ومرونة اليد والإيقاع.
2. تحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابعواليدين وأجهزة الاستشعار.
3. تطوير الخيال، التفكير المنطقي ، الانتباه الطوعي ، الإدراك البصري والسمعي ، النشاط الإبداعي.
4. المساهمة في تحسين الكلام وتوسيع المفردات من خلال ألعاب الأصابع والجمباز.
5. تنمية الانتباهوالخيال والإبداع من خلال استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.
6. لتحسين الموضوع المكاني بيئة تطوير المجموعة.
7. المساهمة في تكوين خلفية عاطفية مواتية في فريق الأطفال.
نماذج الشغل:
الأنشطة المشتركة للمعلم مع الأطفال ؛
فرد العمل مع الأطفال;
الأساليب والتقنيات الشغل: (شرح ، عرض ، محادثة ، لعب)
خطة عمل:
تحضيري (سبتمبر اكتوبر)
1. دراسة الأدب
2. التجميع خطة عمل;
3. تهيئة الظروف للاستخدام الفعال للألعاب.
4. اختيار المواد التعليمية والألعاب.
5. عمل ملف للألعاب تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين، بالإضافة إلى فهارس بطاقات الألعاب الموجودة على تطور التنفس، الجمباز المفصلي.
6. محادثة مع أولياء الأمور للتعرف على المعرفة الحسية تطوير.
عملي
التعارف الأطفال مع المواد التعليمية والألعاب.
تدليك اليدين.
الجمباز الاصبع والتمارين البدنية.
ألعاب الأصابع مع الشعر ، أعاصير اللسان.
مسرح الاصبع.
تقنيات غير تقليدية رسم: فرشاة ، إصبع ، فرشاة أسنان ، أعواد قطنية ، شمعة ، رسم على السميد.
الرسم على الإستنسل.
دوريسوفكا (بمبدأ التناظر) .
جلد ، أزرار ، مشابك غسيل ، ألغاز ، فسيفساء ، عرائس متداخلة ، أهرامات.
إجراء الألعاب التعليمية ودروس الألعاب.
إعداد كتيبات لأولياء الأمور حول هذا الموضوع "التربية الحسية للطفل";
استشارة لأولياء الأمور "ما فائدة فنجر المسرح؟"
أخير
1. إجراء مسح للآباء على سمة: "على جسم الإنسان".
2. كلمة في مجلس المعلمين مع عرض تقديمي في سمة: « تنمية المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال من خلال أنشطة مختلفة ". نتائج المنجز الشغل، وتقييم نتائج المسح على الآباء والأمهات سمة: « تنمية وتأثير المهارات الحركية الدقيقة على جسم الإنسان ".
الأدب:
1. Bardysheva T. Yu. مرحبًا إصبعك. ألعاب الاصبع. - م: "كارابوز", 2007.
2. Bolshakova S. E. تشكيل المهارات الحركية الدقيقة لليدين: الألعاب والتمارين. - م: تي سي سفير ، 2006.
3. ألعاب Krupenchuk OI Finger. - SPb: إد. بيت "ليرا", 2007.
4. ألعاب Pimenova EP Finger. - روستوف أون- اتشح: فينيكس ، 2007.
5. Timofeeva E. Yu. ، خطوات Chernova EI Finger. تمارين على تنمية المهارات الحركية الدقيقة. – SPb: Corona-Vek ، 2007.
6. سوكولوفا يو .أ. ألعاب بالأصابع. - م: إيكسمو ، 2006.
7. Koltsova M.M « التطور الحركي»
8. ايلينا دانيلوفا "ألعاب الإصبع"
9. Tsvyntarny V. V. نلعب بأصابعنا و نقوم بتطوير الكلام - SPb: برنامج المقارنات الدولية "هاردفورد", 1996.
المنشورات ذات الصلة:
خطة عمل للتعليم الذاتي "ملامح تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية" روضة MDOU رقم 5 "روماشكا" ص.خطة التعليم الذاتي لجمهورية ماري إل السوفياتية للعام الدراسي 2015-2016 Ryabinina Elina Viktorovna.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال السنة السادسة من العمر في ألعاب الأصابع الموسيقية الإيقاعية (من الخبرة العملية) من تجربة العمل "تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال السنة السادسة من العمر في ألعاب الأصابع الموسيقية الإيقاعية".
وصف نظام خبرة العمل حول موضوع: "تأثير المهارات الجرافيكية على تطوير المحركات الدقيقة لدى الأطفال من مختلف الأعمار". يحب جميع الأطفال.
خطة عمل للتعليم الذاتي للعام الدراسي 2013-2014 "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة" خطة عمل للتعليم الذاتي حول الموضوع: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة" شهر العمل مع الأطفال العمل مع أولياء الأمور.
الغرض: - تكوين القدرة على تنفيذ المعرفة المكتسبة حول وسائل التعبير في عملهم. - لتكوين القدرة على الأداء.
خطة العمل مع الأطفال الصغار "تأثير ألعاب الأصابع على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين" خطة منظور العمل مع الأطفال في سن مبكرة (2-3 سنوات) "تأثير ألعاب الأصابع على تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي" إقليم بيرم ،.
خطة التعليم الذاتي "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة" الموضوع: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة". بدأ العمل في الموضوع: سبتمبر 2015. الجدول الزمني المقدر لاستكمال العمل في الموضوع:.
خطة التعليم الذاتي "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة" خطة التعليم الذاتي "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة" خطة التعليم الذاتي الفردي المنصب: مربي.
التعليم الذاتي
فالنتينا فاسيليفا
خطة طويلة المدى حول موضوع: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق" (المجموعة الوسطى)
خطة طويلة المدى حول الموضوع:
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال المعوقين
كلمات»
(المجموعة الوسطى)
سبتمبر
1-2 أسابيع - التشخيص
3 اسابيع - "روضة أطفال"
1. الجمباز الاصبع "شباب ودودون"
هدف: تعلم ربط الأصابع "قلعة" ومنفصل ، المس بطانات أصابع اليدين بالتناوب "الجمباز الاصبع" كوسينوفا ص .50
2. أضعاف دمى التعشيش
3. جمع الأهرامات
4. دحرج قلم رصاص بين راحة اليد
5. صفق يديك بهدوء وبصوت عال
6. ألعاب بانوراما
7. ألعاب مع منشئ
8. جعد الورق إلى كتل
4 أسابيع - "أنا وعائلتي"
1. الجمباز الاصبع "عائلتي"
هدف: اضغط بأصابعك في قبضة ، قم بفكها بالتناوب ، بدءًا بقبضة كبيرة. "الجمباز الاصبع" كوسينوفا ، ص 46
3. مخالب
4. مقص
5. اهرس البلاستيسين
6. لف الخيط على البكرة
7. اصنع بيتا من العصي
الأسبوع 1 - "خضروات"
1 - الجمباز بالأصابع لحصاد الملفوف "
هدف: اضغط بأصابعك بالتناوب في الكاميرات وفي نفس الوقت اجمع أصابعك في قرصة. "الجمباز الاصبع" كوسينوفا ، ص .8
2. ارسم الخضار
3. ارسم خضروات باستخدام نقاط مساعدة
4. افرد الخضار من البذور
5. قطع الخضار من الورق
6. تمرين "مقص"
7. تمرين "قلعة"
8. لف الخرزة بأصابعك
أسبوعان - "فاكهة"
1. الجمباز الاصبع "سنطبخ الكبوت"
هدف: ثني أصابعك واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الإبهام ، تطوير الذاكرة، خطاب. نظام التصحيح أعمال N.V. Nishchev ص 42
2. ارسم تفاحة وظل
3. استنسل الفاكهة
4. قطع الفاكهة من الورق
5. افرد الثمار من الحصى
6. قم بربط الخرز على خط الصيد
7. ألعاب النرد
3 اسابيع - "الخريف"
1. الجمباز الاصبع "الأشجار" "الجذور"
هدف: أظهر الأشجار والجذور بالأيدي وأرخِ الأصابع واليدين. "الجمباز الاصبع" كوسينوفا ، ص .16
2. "انها تمطر"- ارسم خطوطًا من سحابة إلى بركة
3. نسج أكاليل الزهور من الأوراق
4. ربط عقدة
5. الرسم بالعصي في الرمل
6. وضع الأشياء من العصي والفسيفساء
7. ربط الأزرار
8. تمرين "أشعة الشمس"
4 أسابيع - "الفطر"
1. الجمباز الاصبع "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، سنذهب إلى الغابة في نزهة على الأقدام" هدف: استمر في التمرين الأطفال في القدرة"تحية" أصابع
بدءًا من الحجم الكبير ، تصور المشي على الطاولة مع الفهرس و الأصابع الوسطىثني أصابعك بنفسك
2. ارسم الفطر
3. العفن الفطريات
4. سلسلة التوت
5. برغي الغطاء على الزجاجة
6. كذاب الكرة على الأرض
7. إبزيم بسحاب
8. كرم كرات الرغوة بيديك
الأسبوع 1 - "الأشجار"
1. الجمباز الاصبع "شجرة عيد الميلاد"
هدف: تعشيق أصابعك وقم بإمالةهما لأسفل. "نلعب بأصابعنا و نطور الكلام» في في تسفينتارني
2. تمرين "مشاعل"
3. تهتز الفرش
4. ضع شجرة عيد الميلاد من أعواد الثقاب
5. ارسم كرة
6. لوح أصابعك
7. تشكيل جذع الشجرة
8. اطوِ شجرة من الأشكال الهندسية
أسبوعان - "طيور الشتاء"
1. الجمباز الاصبع "الطائر يشرب بعض الماء"... طيور في العش. الطائر يطير هدف: تعليم تصوير طائر. "إصبع الجمباز" كوسينوفا ص 18
2. اصنع عش
3. التمرين "مقص"
4. ارسم الطائر بالنقاط
5. تظليل الأجنحة
6. اصنع طائر من ورق (فن قص وتشكيل الورق)
7. ألعاب مع منشئ
8. تجميع الهرم
3 اسابيع - "حيوانات أليفة"
1. الجمباز الاصبع "معزة"
هدف: ممارسة يتجول الأطفال حول الطاولة، إصبع (السبابة والإصبع الصغير ، تطوير الكلام، ذاكرة "الجمباز الاصبع" كوسينوفا ، ص 34
2. اصنع من أصابعك "حصان"
3. هل "الكلب"
4. ارسم نفس الصورة
5. التظليل من اليسار إلى اليمين
6. دحرجة الكرة (يسار يمين)
7. وضع نمط الفسيفساء
8. اربط الزر
4 أسابيع - "الحيوانات البرية"
1. الجمباز الاصبع "سنجاب جالس"
هدف: تمرن على التنصت الإيقاعي بالكاميرات والتصفيق
بالتناوب حول بعضها البعض ، ثني الأصابع واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الإبهام. "الجمباز الاصبع" نشتسيفا إن في ص. 75.
2. تمرين "اقرص أصابعك"
3. دمى قابلة للطي التعشيش
4. أظهر إصبعًا واحدًا ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة بالتناوب
5. تتبع استنسل الحيوان
6. طبل بأصابع كلتا يديه على الطاولة
7. اصنع أرنبًا من البلاستيسين
8. قم بفك العقد
الأسبوع 1 - "الأحذية والملابس"
1. Palch. الجمباز Alenka-Malenka. دعونا نحسب لأول مرة عدد الأحذية التي لدينا. هدف: استمر في ممارسة الرياضة الأطفال في ثني الأصابع بالتناوب ، طور
ذاكرة، المهارات الحركية الدقيقة لليدين، قم بتوسيع القاموس. نيشيفا إن في ص .50،53
2. يعجن ويفرك كل إصبع على طول ، ثم عبر
3. فرك النخيل لأعلى ولأسفل
4. تلوين الملابس (تفقيس)
5. أزرار التوتير في الخيط
6. وضع الصور من الألغاز
7. ارسم نفس الفستان
8. القطع بالمقص
9. اللباس وخلع الدمى.
أسبوعان - "الشتاء"
1. الجمباز الاصبع: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة أتينا إلى الفناء في نزهة على الأقدام". هدف: لتعزيز القدرة على المشي بأصابعك على الطاولة (فهرس و وسط)
تطوير الأصابعوالذاكرة لتوسيع المعرفة بفصل الشتاء. نيشيفا ن.ص. 60
2. قبضة اليد وفتحها (20 مرة)
3. دوران اليدين
4. الرسم في الثلج بالعصي
5. جعل كرات الثلج من الثلج
6. جعد الورق
7. تمتد مرونة
8. ربط الأزرار والأزرار
3 اسابيع - "مرح الشتاء"
1. "المتزحلق" كوسينوفا ، ص 32
2. "كرة الثلج" سفيتلوفا ص 47
3. "عظم السمكة" شارع نيسشيفه 67
4. "واحد إثنان ثلاثة أربعة" Nischeva شارع 60
5. الرسم في الثلج بالعصي
6. تمرين "آثار أقدام في الثلج" (أصابع)
7. ألعاب كرة الثلج
8. جلد
9. رسم رقاقات الثلج
10. قطع رقاقات الثلج
4 أسابيع - "أجزاء الجسم"
1. "الساقين والنخيل" يو سوكولوفا
2. "في زيارة للإصبع الكبير" سفيتلوفا ص 46
3. رسم شخص
4. تلوين صفحات التلوين
5. توتير الخرز على خط الصيد
6. تمرين: "قلعة" كوسينوفا ، ص 26
7. فتح وإغلاق السحابات
8. إبعاد الرجل عن أعواد الثقاب
9. "شخص" كوسينوفا ، ص 32
أسبوع واحد - عطلات
أسبوعان - "عالم تحت الماء ، أسماك"
1. "النهر والأسماك" كوسينوفا ، ص 14
2. "ضفدع" كوسينوفا ص 36
3. التمرين "كوبري" كوسينوفا ، ص 34
4. "ذات مرة كان هناك بربوط واحد" شارع نيشيفا 105
5. الإستنسل مخطط الأسماك
6. تظليل الأسماك في اتجاهات مختلفة (بشكل غير مباشر ، من أسفل إلى أعلى)
7. موجات (بدون رفع يديك)
8. لعبة "صيد الاسماك"
9. العمل مع المواد الطبيعية (سمك)
10. اوريغامي (سمكة رائعة)
3 اسابيع - "البيت وأجزائه"
1. "إسطبل" كوسينوفا ص .22
2. "بيت" كوسينوفا ص .22
3. "بوق" كوسينوفا ص .22
4. "بيت" كوسينوفا ، ص 46
5. التفقيس في اتجاهات مختلفة من الأعلى إلى الأسفل ، من اليسار إلى اليمين ، بشكل غير مباشر
6. الخطوط المنقطة ، المتعرجة ، المتموجة
7. صواميل ملفوفة ، حبات كبيرة في النخيل
8. فك الأزرار والتثبيت والأزرار والفيلكرو
4 أسابيع - "أدوات منزلية"
1. واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة Nischeva ص 55
2. ألعاب بانوراما
3. ألعاب مع منشئ
4. طي الهرم
5. انتشرت من المباريات "جهاز التلفاز"
6. تتبع الاستنسل والطلاء
7. تمتد المرونة
8. الضغط على الحلقة المطاطية
الأسبوع 1 - "أثاث"
1. الجمباز الاصبع واحد ، اثنان. ثلاثة ، أربعة ، الكثير من الأثاث في الشقة.
هدف: ثني الأصابع على كلتا يديك في نفس الوقت ، وانتقد الإيقاع
(النخيل ، الحدب) قم بتجديد القاموس. نيشيفا إن في ص .55.
2. دوران دائري للجوز بين النخيل.
3. فرك راحتي يديك بقلم رصاص سداسي.
4. هل "كرسي" (كام - كف) تغيير موضع اليد ص .24
5. هل "طاولة صغيرة" ص .24 Kosinova E.
6. تمرين "كرة القدم" ضرب الكرات بإصبع أو إصبعين.
7. تظليل الأثاث بطرق مختلفة (من اليسار إلى اليمين ، من أعلى إلى أسفل).
8. الحرف من الورق.
أسبوعان - "أطباق"
1. "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، غسلنا الأطباق"
هدف: قم بتجديد القاموس بواسطة موضوع تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، نيشيفا
N.V. ص 57
2. أدوات الرسم
3. تتبع الاستنسل
4. ضع العنصر من الأجزاء
5. قطع الأطباق والصقها
6. برغي على الأغطية
7. ألعاب النرد
8. ألعاب بانوراما
3 اسابيع - "طعام"
1. "نخبز الفطائر" كوزينوفا ص .10 ، "فطائر" سفيتلوفا ص 51
هدف: ممارسه الرياضه الأطفال لمس الطاولة بالتناوب مع الظهر وراحة اليد
2. تمرين عجينة منعم، كوسينوفا إي ص .10
3. اصنع عجلة القيادة
4. دحرجة الكرة (قلم)
5. استرخاء الكرة
6. اربط السحاب
7. قم بفك العقد
8. اطوِ الصورة من الأجزاء
4 أسابيع "رجل ، أجزاء من الجسم"
1. لنذهب في نزهة "
2. "الأصابع تذهب للنوم"، إي كوسينوفا ص 48
3. ضع دائرة حول أصابعك
4. ظلل كل إصبع بشكل مختلف.
5. تلوين صفحات التلوين
6. ألعاب بانوراما
7. تمرين "كرة القدم" سجل الكرات بإصبعين
8. تمرن "رجل يمشي ، يركض
الأسبوع 1 - "عيد الأمهات"
1. "ما حجم عائلتنا"... نيشيفا إن في ، ص .90
هدف: تدرب على القدرة على ثني الأصابع بكلتا يديك في نفس الوقت
2. ارسم صورة والدتك
3. اصنع طعامًا لأمي.
4. تمرين "اعرض لي كشافات"
5. ربط القوس
6. دحرجة الكرة بكل إصبع
7. ارسم زهرة
8. ضع الزهرة من الفسيفساء
أسبوعان - "المهن"
1. "ما جلبه لنا ساعي البريد"... نيشيفا إن في ص 81
هدف: توسيع العرض الأطفال حول المهن، تعزيز المهارة "خطوة" الأصابع ، ثني واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الكبيرة.
2. تمرين "مقص" (انضمام اليدين)
3. إبزيم زر إبزيم
4. ألعاب مع منشئ
5. قوالب الخضار والفواكه للمخزن
6. ضع دائرة حول الأشياء بالنقاط
7. لف الورق على قلم رصاص
8. جلد
3 اسابيع - "ينقل"
1. "لدي ألعاب"... نيشيفا إن في ، ص .86
2. ابدأ السيارة بالمفتاح
3. التفقيس في اتجاهات مختلفة
4. تدور القمة (يسار يمين)
5. أخرج السيارة من العصي
6. تمرين "قارب"^ سفيتلوفا ، ص .62
7. ارسم الأمواج
8. اجمع المباريات
9. ألعاب بانوراما
4 أسابيع - "مسرح"
1. "Khlopushechki" - تصفيق إيقاعي أسفل ، وفوق ، بحركات سلسة.
سفيتلوفا ص .63
2. "الموسيقيون" - تقليد العزف على الغليون والأكورديون والبلاليقة.
سفيتلوفا ص .25
3. مصنوعات ورقية (فن قص وتشكيل الورق)
4. الضغط على الحلقة المطاطية
5. ركل الكرة باليد اليسرى واليمنى
6. ربط أربطة الحذاء
7. طرح البلاستيسين
8. نشر الأنماط من البذور
الأسبوع 1 - "الخريف"
1. "كاب ، قطرة ، قطرة. نيسشيفا ن. خامسا ، ص .89
هدف: انقر بشكل منتظم بأطراف أصابعك ، بدءًا من الإبهام
2. تمرين "مخالب" - شبه ثني قوي وتمديد الأصابع (10-20 مرة)
3. التمرين "الأصابع تحية" - أصابع اليد اليمنى بإبهام اليد اليسرى والعكس.
4. سحابات وأزرار ربط وفتح.
5. لف وفك الأغطية.
6. الرسم أقلام تلوين على الأسفلت.
7. القوارب والطائرات الحرفية (فن قص وتشكيل الورق).
8. وضع أنماط من الحصى والعصي.
أسبوعان - "الرحلات الجوية المهاجرة"
1. "ابتلاع ، ابتلاع ، أوركا العزيز"... نيشيفا إن في ص .100
هدف: لمس الإبهام مرتين بإصبع واحد ، بدءًا من السبابة أولاً في اليد اليمنى ، ثم اليسرى.
2. تمرين "طيور"^ ا. سفيتلوفا ، ص .43
3. التمرين "طيور في العش"، إي كوسينوفا ص .18
4. تمرين "الطائر يشرب بعض الماء"، إي كوسينوفا ص .18
5. اعجن البلاستيسين (نحت طائر)
6. تتبع الاستنسل (تفقيس)
7. طي الطيور الورقية (فن قص وتشكيل الورق)
8. جلد
3 اسابيع - "نباتات مزدهرة"
1. "ورد"... ^ سفيتلوفا ، ص .54
2. "زهور"... اولا سفيتلوفا ، ص 36
هدف: قم بفك الأصابع ببطء من الكاميرات ، قم بهز اليدين ، الكاميرات ، قم بتوصيل راحة اليد بالجانب الخلفي.
3. التمرين "برعم"
4. تمرين "البابونج"
5. وضع الزهور من الفسيفساء
6. رسم الزهور على الأسفلت بالطباشير على الرمل بعصا
7. دوران الحبل باليد اليسرى واليمنى
8. رمي الكرة والتقاطها
4 أسابيع - "مسرح"
1. "يرقة" - طور يد للدراسة والكتابة والرسم بشكل جميل صفحة 65
2. تمرين "نحلة" - إي. كوسينوفا ص 36
هدف: دوران دائري لليدين بإصبع السبابة ، قم بعمل دوائر من الأصابع ، قم بتلويح راحة يدك.
3. رسم الفراشات (تزيين بأصابعك)
4. الاستنسل اقتفاء أثر
5. الضغط على الحلقة المطاطية
6. دحرجة الكرات في راحة كل إصبع
7. إخراج الفراشات من الفول
8. طي الحشرات الورقية (فن قص وتشكيل الورق)
MBDOU "روضة الأطفال Ibresinsky" Solnyshko "
منطقة Ibresinsky في جمهورية Chuvash
Kriushina Kira Nikolaevna
إبريسي
"الأيدي تعطي الرجل رأساً ،
ثم العقل الحكيم يعلم اليدين ،
الأيدي الماهرة مرة أخرى
تعزيز نمو الدماغ "
ايب بافلوف
المقدمة
إن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال أمر وثيق الصلة بالموضوع. يتم التأكيد على هذا مرارًا وتكرارًا من قبل المعلمين وعلماء النفس وغيرهم من المتخصصين في مجال التعليم قبل المدرسي.
ترجع أهمية العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار إلى الخصائص النفسية والفسيولوجية للأطفال المرتبطة بالعمر: في مرحلة ما قبل المدرسة المبكرة والمبكرة ، تتطور هياكل ووظائف دماغ الطفل بشكل مكثف ، مما يتوسع قدراته في فهم العالم من حوله. لا يمكن أن تتطور فكرة شاملة عن العالم الموضوعي المحيط في شخص ما دون الإدراك الحركي الملموس ، لأنه أساس الإدراك الحسي. بمساعدة الإدراك اللمسي الحركي ، يتم تشكيل الانطباعات الأولى عن شكل وحجم الأشياء وموقعها في الفضاء. لتعليم الطفل الكلام ، من الضروري ليس فقط تدريب أجهزته المفصلية ، ولكن أيضًا لتطوير المهارات الحركية الدقيقة في يديه.
يعد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة أحد مؤشرات الاستعداد الفكري للمدرسة ، وفي هذا المجال يواجه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة صعوبات خطيرة. لذلك ، يجب أن يبدأ العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة قبل دخول المدرسة بوقت طويل ، أي منذ سن مبكرة جدًا.
1. الجزء النظري
1.1 ما هي المهارات الحركية الدقيقة؟
المهارات الحركية الدقيقة - مجموعة من الإجراءات المنسقة للجهاز العصبي والعضلي والهيكل العظمي ، وغالبًا ما يتم دمجها مع الجهاز البصري في أداء حركات صغيرة ودقيقة لليدين والأصابع وأصابع القدم. غالبًا ما يستخدم مصطلح البراعة عند تطبيقه على المهارات الحركية في اليد والأصابع.
يشمل مجال المهارات الحركية الدقيقة مجموعة متنوعة من الحركات: من الإيماءات البدائية ، مثل الإمساك بالأشياء ، إلى الحركات الصغيرة جدًا ، والتي يعتمد عليها ، على سبيل المثال ، خط يد الشخص.
1.2 قيمة الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
وظيفة اليد البشرية فريدة ومتعددة الاستخدامات. كتب Sukhomlinsky في مذكراته أن "عقل الطفل على أطراف أصابعه. كلما زادت مهارة يد الطفل ، كان الطفل أذكى. إنها الأيدي التي تعلم الطفل الدقة والدقة ووضوح التفكير. حركات اليد تثير الدماغ وتجبره على التطور "
وفقًا لـ M.M. Koltsova ، يتناسب مستوى تطور الكلام بشكل مباشر مع درجة تكوين الحركات الدقيقة للأصابع: إذا كان تطور حركات الأصابع يتوافق مع عمر الطفل ، فسيكون تطور حديثه ضمن النطاق الطبيعي ؛ إذا تأخر تطور حركات الأصابع ، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا. مم. تلاحظ Koltsova أن هناك كل الأسباب التي تجعل من الممكن اعتبار اليد "جهازًا للكلام" - مثل الجهاز المفصلي. من وجهة النظر هذه ، يمكن اعتبار منطقة الإسقاط الحركي لليد منطقة كلام أخرى في الدماغ.
وفقًا لملاحظات الباحثين ، يبدأ تطور الكلام اللفظي للطفل عندما تصل حركات الأصابع إلى دقة كافية. إن تطوير المهارات الحركية الرقمية ، كما كانت ، يمهد الطريق لتشكيل الكلام لاحقًا.
اتضح أن معظم الأطفال المعاصرين يعانون من تأخر عام في الحركة ، خاصة في أطفال المدن. تذكر ، الآن يُطلب من رياض الأطفال إحضار أحذية Velcro حتى لا يتحمل المعلمون عناء تعليم الطفل ربط أربطة الحذاء. حتى قبل 20 عامًا ، كان على الآباء ، ومعهم ومعهم الأطفال ، القيام بالمزيد بأيديهم: فرز الحبوب ، وغسل الملابس ، والتريكو ، والتطريز. الآن هناك سيارة لكل درس.
نتيجة للتطور الضعيف للمهارات الحركية العامة ، وخاصة اليدين ، عدم الاستعداد العام لمعظم الأطفال المعاصرين للكتابة أو مشاكل تطور الكلام. مع درجة عالية من الاحتمالية ، يمكننا أن نستنتج أنه إذا كان كل شيء غير منسجم مع الكلام ، فمن المحتمل أن تكون هذه مشكلة في المهارات الحركية.
العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والأصابع له تأثير مفيد ليس فقط على تكوين الكلام ووظائفه ، ولكن أيضًا على النمو العقلي للطفل. في اليابان ، على سبيل المثال ، يتم تنفيذ تدريب اليد الهادف للأطفال في رياض الأطفال من سن الثانية (وفقًا للخبراء ، هذا يحفز النمو العقلي للطفل) ، وفي العائلات اليابانية ، ينمو الأطفال أصابعهم من سن عام واحد.
تحتاج إلى بدء العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة منذ سن مبكرة جدًا. يستطيع الرضيع بالفعل تدليك أصابعه (الجمباز بالأصابع) ، مما يؤثر على النقاط النشطة المرتبطة بالقشرة الدماغية. في سن ما قبل المدرسة المبكرة والصغرى ، تحتاج إلى أداء تمارين بسيطة ، مصحوبة بنص شعري ، ولا تنس تطوير مهارات الخدمة الذاتية الأولية: أزرار الأزرار وفك الأزرار ، وربط الأربطة ، إلخ.
يحب الأطفال التلويح بالقلم ، والتصفيق بأيديهم ، ولعب "العقعق - وجه أبيض ، وإظهار" ماعز مقرن ". كل هذه الألعاب مفيدة جدًا ، حيث يقومون بتدريب اليد. أيضًا في ألعاب الطفولة المبكرة مع المكعبات ، والأهرامات ، والتعشيش الدمى مفيدة. في وقت لاحق - مع أنواع مختلفة من المصنّعين ، على سبيل المثال ، "Lego" ، عندما يضطر الطفل إلى تجميع الأجزاء الصغيرة وتفكيكها ، قم بتجميع مجموعة كاملة من أجزاء منفصلة ، ولهذا من المهم جدًا أن تمتثل الأصابع و تعمل بشكل جيد ، وبالتالي تحفيز تطور الكلام لدى الطفل.
1.3 أنواع الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين:
الرسم بقلم رصاص (قلم شعر ، فرشاة ، إلخ) ؛
تعمل التمارين أيضًا على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد. هذه مجموعة متنوعة من التعليق والتسلق (في مجمع رياضي ، على سلم ، وما إلى ذلك). مثل هذه التمارين تقوي راحة اليد وأصابع الطفل وتنمي العضلات. يعتبر الطفل الذي يُسمح له بالتسلق والتعليق أفضل في إتقان التمارين التي تهدف مباشرة إلى المهارات الحركية الدقيقة.
2. الجزء العملي
2.1. الصلة والغرض والأهداف.
ملاءمة يكمن العمل في حقيقة أن العمل الهادف والمنهجي على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار يساهم في تكوين القدرات الفكرية ونشاط الكلام ، والأهم من ذلك ، الحفاظ على نمو الطفل العقلي والبدني.
قامت بعملها على تنمية المهارات الحركية الدقيقة مع أطفال المجموعة الأولى المبتدئين. يأتي الأطفال إلى المجموعة "في المنزل" ، ولم يشكلوا مهارات الخدمة الذاتية. تتشكل كل هذه المهارات تحت تأثير تعليم الطفل للمهارات الحركية العامة والدقيقة. يد طفل في هذا العمر غير كاملة من الناحية الفسيولوجية. مثل الكائن الحي بأكمله ، فهو في مرحلة تطور مكثف. المهارات الحركية الدقيقة ضعيفة التطور. تنحني الأصابع وتثني بشكل متزامن ، أي. كل العمل معا. تكون حركات الأصابع متباينة بشكل سيئ ، لذلك عندما ينثني إصبع واحد ، يقوم الباقي بعمل مماثل. هناك نطاق غير مكتمل للحركة والتعب.
في بداية عملها ، أجرت فحصًا تشخيصيًا لحالة المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال بهدف تحديد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. تم إجراء التشخيص وفقًا للمعايير التالية:
1. تمرين "الكشافات" ،
2.قبض على الكاميرات وفتحها ،
3. فرك الكاميرات ،
4. تجعيد الورق في قبضة.
تنقسم المعايير إلى ثلاثة مستويات: مرتفع ، متوسط \u200b\u200b، منخفض.
مستوى عال: استنساخ دقيق للحركة.
مستوى متوسط: تم الانتهاء من العناصر الرئيسية للحركة ، ولكن هناك أخطاء في التنفيذ
مستوى منخفض: عدم وجود عناصر أساسية في هيكل الحركة.
أظهرت التشخيصات التي تم إجراؤها لتنمية المهارات الحركية الدقيقة أن 70٪ من الأطفال الوافدين حديثًا لديهم مستوى منخفض من تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، و 30٪ - متوسط.
بالنظر إلى أهمية مشكلة تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، قررت أن أقوم بعمل متعمق مع الأطفال في هذا الاتجاه ، والعمل على اتصال مع أولياء الأمور.
لقد حددت هدفا لنفسي.
الغرض من العمل: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار من خلال الألعاب التعليمية والألعاب.
مهام:
النتيجة المقصودة:
2.2. مبادئ.
لتكوين نظام معرفي معين للأطفال حول هذا الموضوع ، من الضروري استخدام المبادئ التالية:
مبادئ الوصول والفردية.
لكل طفل صفاته الخاصة ، ولكل منها مستوى نمو فردي خاص به ، وتجربته الحسية الأولية المتاحة. أنا أعتبر أن مهمتي الرئيسية هي معرفة الخصائص الشخصية لكل طفل ، والبحث عن طرق العمل الفردي مع كل منهم. يجب أن تكون المواد المختارة للألعاب التعليمية مفهومة ومتاحة لكل طفل.
مبادئ التناسق والاتساق.
ك د. كتب أوشينسكي: "فقط النظام الذي ينبثق من جوهر الأشياء يمنحنا القوة الكاملة على معرفتنا ..."
الاتساق والاتساق عامل مهم لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
يعطي وجود النظام تنظيمًا تعليميًا حسيًا ، تسلسلًا من البسيط إلى المعقد. في مرحلة الطفولة المبكرة ، يجب أن يتم استيعاب المعرفة ، إلى جانب تكوين المهارات ، بشكل منهجي ، وليس من حالة إلى أخرى.
مبدأ الارتباط بتجربة الحياة.
تعتمد النتيجة الملموسة ونجاح وجودة تعليم الطفل على التنفيذ الماهر لهذا المبدأ. من العوامل الأساسية في منهجية إجراء الألعاب التعليمية العلاقة بين التدريس في لعبة تعليمية وترسيخ المعرفة والمهارات في الحياة اليومية: أثناء المشي ، وأثناء الأنشطة المستقلة ، وأثناء اللعب ، وما إلى ذلك. أثناء ارتداء الملابس وخلعها ، نعزز القدرة على ربط الأزرار وفكها وفك الأربطة.
مبدأ الرؤية.
بالنظر إلى علم النفس والخصائص العمرية للأطفال الصغار ، يلعب التخيل دورًا كبيرًا في تركيبة مع الكلمات. في هذه الحالة ، يتم تكوين علاقة بين الأشياء وظواهر الواقع والكلمات التي تدل عليها. تحمل الوسائل التعليمية المختارة بشكل صحيح شحنة عاطفية كبيرة.
تتمتع جميع المواد المرئية والوسائل التعليمية في مجموعتنا بمظهر جذاب: الصور مشرقة وملونة ؛ الألعاب سليمة وليست مكسورة ومظهرها أنيق ؛ مكعبات وطوب مشرق ومتنوع الألوان. يجلب الملمس اللطيف والشكل الواضح واللون المشبع اللامع للألعاب التعليمية والمساعدات الفرح للأطفال ، ويجعلهم يرغبون في اللعب معهم ، ويساهم في تراكم العلاقات الحسية.
2.3 الأساليب والتقنيات.
تساهم طرق وتقنيات التدريس المختارة بشكل صحيح في تنمية المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.أثناء الألعاب التعليمية والألعاب ، أستخدم ما يليأساليب:
الطريقة اللفظية.
نداءات المعلم الشفهية للأطفال -تفسيرات عند النظر إلى الأشياء المرئية ،قصص عنها ، أسئلة وغيرها من أشكال الكلام تعمل على تطوير فهم خطاب الكبار. نظرًا لأنه في مرحلة تكوين تطور الكلام ، من الصعب إدراك عرض الأشياء والإجراءات معهم ومعلومات الكلام في وقت واحد ، يجب أن يكون الشرح موجزًا \u200b\u200bللغاية: كل كلمة إضافية تصرف انتباه الطفل عن الإدراك البصري.
طريقة التدريس المرئية والفعالة.
في سن مبكرة ، كما تعلم ، يتعرف الأطفال على الأشياء من حولهم من خلال التراكم البصري-الحسي للتجربة: ينظرون إليها ويلتقطونها ويشعرون بها ويتصرفون بطريقة ما. بالنظر إلى هذه الميزة المتعلقة بالعمر ، أحاول الاستفادة بشكل مكثف من تقنيات التصور: أعرض كائنًا ، وأعطي فرصة لمسه ، وفحصه.
طريقة عملية.
من أجل إتقان المعرفة ، من الضروري تطبيقها في الممارسة العملية. بعد عرض توضيحي وشرح عام ، أقترح إجراء جزء من اللعبة التعليمية بشكل منفصل لكل طفل تحت إشرافي المباشر ، وتقديم مساعدة متباينة حسب الحاجة ، وإعطاء تعليمات واحدة.
طريقة اللعب.
أساليب وتقنيات اللعب تحتل مكانة كبيرة في تعليم الأطفال الصغار. وتشمل هذه الألعاب التعليمية التي تثير اهتمامهم بمحتوى التعلم ، وتوفر صلة بين النشاط المعرفي واللعب ، وهو ما يميز الأطفال. غالبًا ما أستخدم تقنيات اللعب ، فهي تساعدني كثيرًا في إثارة اهتمام الأطفال ، وتعلم المواد بشكل أفضل وأسرع:
تمارين اللعب المختلفة. اللعب حول هذا الموقف أو ذاك ؛
استخدام لحظة مفاجئة ، وتلقي ظهور غير متوقع للألعاب ، وشخصيات حكاية خرافية ؛
حل "المشاكل" الصغيرة الناشئة عن اللعب والشخصيات الخيالية.
يتطور الأطفال ، وخاصة في سن مبكرة ، بسرعة ، ومهمة المربي هي التأكد من أن الأساليب التي يستخدمها تساهم في انتقال الطفل التدريجي إلى المرحلة التالية الأعلى من التطور.
2.4. شروط تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
لحل هذه المشكلات بنجاح ، اخترت ودرس الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع: أ. Ermakova "نطور المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال" ؛ أ. الأبيض "ألعاب الاصبع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة" ؛ فضلا عن المجلة الشهرية Prechool Education.
بناءً على هذه الأدبيات ، طورت:
2.5 خلق بيئة تطوير الموضوع.
مفهوم "تطوير البيئة"تعني تهيئة الظروف اللازمة لنمو الطفل. يمكن أن يصبح كل موضوع في المجموعة تطوريًا. حاولت خلق بيئة تحيط بالأطفال بطريقة تحدد اتجاه أنشطتهم وفي نفس الوقت حلّت مهمة تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
خلقت المجموعة البيئة اللازمة لتطوير الموضوع ، واشترت الألعاب والكتيبات لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتي تم صنع معظمها بشكل مستقل بمساعدة الوالدين.
مركز "الرمال والمياه" له بعض القيمة. العلاج بالرمل ، ألعاب لتحديد خصائص الرمل ، تحفز خصائص الأشياء المختلفة على تنمية المهارات الحركية لليد والأصابع ، وإثراء التجربة الحسية ، والمساهمة في إزالة ردود الفعل العاطفية - السلبية ، وخلق جو من الحياة والشعور بالأمان . يحب الأطفال الصغار ألعابًا مثل: "نصب ، ننحت" ، "بصمات أيدينا" ، "المنك للقنافذ" ، "شانتيريل تزور الرجال" ، "عيد ميلاددمى ماشا.
تحتوي المجموعة على عدد كبير من الألعاب ذات الطابع التعليمي: أهرامات ، إدخالات من أنواع مختلفة ، عداد متعدد الألوان ، دمى متداخلة ، فسيفساء ، ألعاب مع أقلام رصاص ، برك أصابع بحشوات مختلفة ، صانعين ؛ مختلف الأربطة والألعاب التعليمية والمساعدات اللازمة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، ومعظمها مصنوع بشكل مستقل وبمساعدة الوالدين.
2.6. نظام العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
قامت بتنظيم العمل من خلال العمل الفردي والمشترك مع الأطفال وأولياء الأمور.
عملت مع الأطفال في المجالات التالية:
أعلق أهمية كبيرة على اللعبة كوسيلة لخلق الارتقاء العاطفي والمشاعر الإيجابية والفرح.
تعتبر ألعاب الأصابع طريقة جيدة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
"ألعاب الإصبع"
"ألعاب الإصبع" - هذا هو التمثيل الدرامي لأي حكايات مقفى ، حكايات بمساعدة الأصابع. تتطلب العديد من الألعاب مشاركة كلتا اليدين ، مما يسمح للأطفال بالتنقل من حيث "اليمين" ، و "اليسار" ، و "لأعلى" ، و "لأسفل" ، إلخ.
"أربعون - أربعون"
أربعون - أربعون
لقد طهيت العصيدة ،
أطعمت الأطفال
أعطيت هذا ،
أعطيت هذا ،
أعطيت هذا ،
أعطيت هذا ،
لكن هذا لم يعط:
أنت لم تحمل الماء
أنا لم أقطع الخشب ،
لم أطبخ العصيدة ،
ليس لديك شيء!
في هذه الحالة ، باستخدام السبابة في اليد اليمنى ، يتم إجراء حركات دائرية على طول راحة اليد اليسرى. بعد ذلك ، يتم ثني جميع الأصابع ، باستثناء الإبهام.
"الأصابع تحية" - يلامس طرف إبهام اليد اليمنى أطراف السبابة والوسطى والخاتم والأصابع الصغيرة بالتناوب.
"أصابع في الغابة"
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة (نثني جميع الأصابع الخمسة بالتناوب ، أولاً أنفسنا ، ثم مع الطفل).
خرجت الأصابع للنزهة. (نعصر الكف ونطهيه عدة مرات)
وجد هذا الإصبع فطرًا ، (ثني الإصبع الصغير).
بدأت بتنظيف هذا الإصبع (نثني البنصر).
هذا قطع واحد ، (ثني الإصبع الأوسط).
أكل هذا ، (ثني السبابة).
حسنًا ، هذا فقط بدا! (نثني الإبهام).
أنا أولي اهتماما كبيرا لهذه الألعاب. ألعب ألعاب الأصابع أثناء الاستقبال الصباحي ، بعد النوم ، الدقائق المادية.
ألعاب الكائن
لها تأثير مفيد على تطور حركات اليد والأصابع بأكملها.الألعاب مع الأشياء: أهرامات ، إدراجات بأنواع مختلفة ، معداد متعدد الألوان ، عرائس متداخلة ، فسيفساء ، ألعاب مع أقلام رصاص ، برك أصابع بحشوات مختلفة.
"الاهرام" - يسمح تنوع أنواعها وأشكالها وتكويناتها وعناصرها المعقدة حرفيًا في كل مرة بإعطاء مهمة جديدة. والأطفال لا يفقدون الاهتمام بهم.
"موزاييك" ، "مُنشئ", - هذه المادة تعزز التطور المكثف لحركات الأصابع.فكرة الفسيفساء هي تكوين صورة كاملة من أجزاء صغيرة. أثناء اللعبة ، يتلاعب الطفل باستمرار بالتفاصيل ويظهر البراعة والملاحظة والصبر والمثابرة.
ألعاب الخرزة: الخرز الملون- تساعد على تنسيق حركات كلتا اليدين. يتم تقديم خرز للطفل بثقوب بأقطار وأعماق مختلفة للتوتير على خيط ، مما يساهم في تحسين تنسيق نظام "العين واليد". في لعبة الأطفال هذه ، لا يتم تشكيل المهارات اليدوية فقط ، ولكن أيضًا المعايير الحسية (اللون ، الشكل ، الحجم). نبدأ في التعلم بمهام أخف: الخرز كبير ، وقطر الدانتيل كبير ؛ علاوة على ذلك ، تناوب الخرزات الكبيرة والصغيرة ؛ ومهمة صعبة للغاية ، حبات صغيرة من الأشكال الهندسية مع ثقب صغير جدًا وخط صيد.
ألعاب الدانتيل - تطوير التنسيق الحسي ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛ تطوير التوجه المكاني ، وتعزيز استيعاب المفاهيم "أعلاه" ، "أدناه" ، "اليمين" ، "اليسار" ؛ تطوير مهارات جلد (جلد ، ربط الدانتيل على القوس) ؛ المساهمة في تطوير الكلام ؛ تطوير الإبداع تطوير المثابرة تساعد اللعبة على تحسين تنسيق الحركات ومرونة اليد ورخاوة الحركات بشكل عام ، وهو المفتاح لعدم وجود مشاكل في الكتابة في المدرسة.على سبيل المثال:
"Hedgehog" ، "Beetle" ، "Turtle" ، "Butterfly" ، "House" ، "Button" ، "Kolobok"آخر.
ألعاب مشابك الغسيل
ألعاب مشابك الغسيل - تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتخيل المكاني ، والمساهمة في تنمية الذكاء والتفكير ، وكذلك تكوين الكلام. على سبيل المثال:
لعبة "صن شاين"
لعبة متعرجة
لعبة "عشب النمل"
ينجذب الأطفال إلى ألوان الألعاب واللعب بها ، ويكتسبون القدرة على التمييز بين الشكل والحجم واللون وإتقان مجموعة متنوعة من الحركات الجديدة. من المثير للاهتمام بشكل خاص أن يقوم الأطفال بتدوير الأشياء وتحريفها وتفكيكها إلى قطع وإعادة تجميعها. مهمتي هي دعم هذه الرغبة ، لتنظيم تواصل الطفل مع أقرانه والبالغين في عملية النشاط الموضوعي.
الألعاب التعليمية:
لعبة "أين ، أين أقلامنا؟"
هدف : علم الأطفال تقليد حركات الكبار.
مواد: الأوشحة والصناديق.
تقدم اللعبة:
يدعو المعلم الأطفال إلى تكرار الحركات التالية:
- دعنا نخفي أقلامنا - هكذا! (الأطفال يخفون أيديهم خلف ظهورهم).
- أين وأين أقلامنا؟ (يحاول المعلم أن ينظر خلف ظهور الأطفال ، "يبحث عن" المقابض).
- ها هي أقلامنا! ها هي أقلامنا! (يظهر الأطفال أيديهم).
- مرة أخرى يتم إخفاء الأقلام ... (الأطفال يخفون أيديهم مرة أخرى).
- أين وأين أقلامنا؟ وها هم! (الأطفال يظهرون أيديهم).
تتكرر اللعبة عدة مرات. بنفس الطريقة ، يخفي الأطفال أيديهم تحت وشاح ، في صندوق ، تحت طاولة.
الشيء الرئيسي هو أن الأطفال يؤدون الإجراءات المناسبة على الإشارة.
لعبة "إخفاء في راحة اليد"
هدف : يقوي عضلات الأصابع واليدين.
مواد : قطع من المطاط الإسفنجي أو حلقات مطاطية وألعاب أخرى مصنوعة من مواد مسامية أو مرنة أو مرنة يمكن ضغطها في اليد (حسب عدد الأطفال).
تقدم اللعبة:
يوزع المعلم قطعًا صغيرة من المطاط الإسفنجي على الأطفال ويعرض إخفاؤها في راحة اليد حتى لا يظهر المطاط الرغوي: "ها هي الإسفنج من أجلك. إنهم سحريون ، ويعرفون كيف يختبئون ويصبحون غير مرئيين. قم بإخفائها حتى لا يراها أحد أو يجدها - امسكها بإحكام في راحة يدك! "
لعبة "هريرة"
هدف : تقوية عضلات الأصابع واليدين. تعليم تقليد حركات الكبار.
مواد : ألعاب مطاطية صغيرة - مكبرات صوت: قطط (حسب عدد الأطفال).
تقدم اللعبة:
يوزع المعلم الألعاب على الأطفال ويعرض عليهم الضغط بقبضة اليد. في هذا الوقت قرأ مقطعًا مزدوجًا:
أنت ، هريرة ، ليست طعامًا ،
من الأفضل أن تبحث عن أمي.
بعد كل "صرير القطط" ، يظهر المعلم "أمي - قطة" - لعبة كبيرة.
تتكرر اللعبة عدة مرات.
بالإضافة إلى الألعاب والتمارين ، تساهم أنواع مختلفة من الأنشطة الإنتاجية أيضًا في تطوير المهارات اليدوية: الرسم والنمذجة والتصميم.
2.7. العمل مع الوالدين.
غرض : تعريف الوالدين بأهمية الألعاب في تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
يجب أن يفهم الآباء: من أجل إثارة اهتمام الطفل ومساعدته على إتقان المعلومات الجديدة ، تحتاج إلى تحويل التعلم إلى لعبة ، وليس التراجع إذا بدت المهام صعبة. تذكر أن تمدح طفلك.
من المعروف أنه لا يمكن حل مهمة واحدة لتربية الطفل وتنميته دون مشاركة الوالدين. في بداية العام ، عقدت لقاءًا مع أولياء الأمور حول موضوع: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار" ، وعرفتهم على محتوى وأهمية الحاجة إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار ، واقترحت للعمل في ثلاثة اتجاهات:
بالإضافة إلى ذلك ، تم استشارة الوالدين حول الموضوع: « تأثير تمارين الأصابع على النمو العقلي للأطفال الصغار.
على سبيل المثال:
جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور ، قمنا بتزويد مركز "الرمال والماء" بمجموعات للألعاب ، وقام الآباء بدور نشط في تصميم بيئة تطوير الموضوع للمجموعة ، وبالتحديد في إنتاج المواد التعليمية والكتيبات.
استنتاج
من خلال خلق البيئة التنموية الضرورية في المجموعة التي تساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ، وتلقي الدعم والمساعدة من أولياء الأمور ، نحاول تحقيق هدفنا.
وبالتالي ، نتيجة للعمل المنجز ، يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية: العمل الهادف والمنهجي والمنهجي على تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال الصغار يساهم في تكوين القدرات الفكرية ، وله تأثير إيجابي على مناطق الكلام في القشرة الدماغية ، والأهم من ذلك أنها تساهم في الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية للطفل.
خطة استباقية لـ "العب مع الرمال"
سبتمبر
"نصب وننحت"
غرض : بناء المعرفة حول خصائص الرمال الجافة والرطبة.
مهام: علم طرق فحص المادة (اعصر الرمل بيدك واسكبه من راحة اليد). لتطوير الاتصالات البصرية والسمعية ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنسيق الحركات. تعزيز الموقف الإيجابي تجاه النشاط التجريبي الأولي.
ادوات: مركز "رمل الماء" ، قوالب الرمل.
اكتوبر
"بصمات أيدينا"
غرض : لترسيخ معرفة الأطفال بخصائص الرمال الرطبة - للحفاظ على شكل الجسم.
مهام: علم الأطفال أن يطبعوا كف اليد والقبضة وحواف الكف.
لتنمية موقف إيجابي تجاه عملك ، عمل رفاقك.
ادوات: الرمل والأحجار الملونة.
شهر نوفمبر
"في زيارة إلى الماوس"
غرض : تقوية معرفة الأطفال بخصائص الماء والرمل
مهام: لتكوين القدرة على التعرف على الألوان الرئيسية وتسميتها. تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة. تعزيز الموقف الإيجابي تجاه أنشطة البحث الأساسية.
ادوات: مركز "ووتر ساند" ، مسار ، فأر متحرك ، فئران صغيرة حسب عدد الأطفال ، مربعات ملونة ، بوكاتا - مقحمات ، نوى مشمش ، حبوب فاصوليا بيضاء وحمراء ، بازلاء ، بذور ، أطباق صغيرة.
ديسمبر
"النهر والجدول"
غرض : تقوية معرفة الأطفال بخصائص الرمال - للاحتفاظ بالمياه.
مهام: تشكيل مفاهيم "عريض" ، "ضيق" ، "كبير" ، "صغير".
تطوير الخيال والإبداع.
لزراعة الدقة في العمل ، الرغبة في اللعب بجانب الرفاق.
ادوات: الرمل ، المجرفة الضيقة والعريضة ، أكواب القياس ،
دلو من الماء ، قوارب ورقية كبيرة وصغيرة.
يناير
"المنك للقنافذ"
غرض : تعزيز معرفة الأطفال بخصائص الرمال الجافة والرطبة.
مهام: تكوين فكرة عن الرقم (واحد - كثير) ، الحجم (كبير - صغير).
لتطوير القدرة على العرض في الكلام باستخدام حروف الجر (على ، تحت) موقع الأشياء.
تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة ، والأحاسيس اللمسية.
ازرع موقفًا مهتمًا بالحيوانات.
ادوات: لعبة القنفذ ، قنافذ البلاستيسين حسب عدد الأطفال ، إبر الصنوبر في الأطباق. مركز "ووتر ساند"
شهر فبراير
"شرائح للأطفال"
غرض : علم الأطفال أن يضعوا قالبًا من الرمال الرطبة.
مهام: لتكوين معرفة حول ارتفاع الجسم - مرتفع ومنخفض.
لتنمية المهارات الحركية العامة لليدين وتنسيق الحركات.
تعزيز النوايا الحسنة والرغبة في المساعدة.
ادوات: الرمل ، مجموعة من المسرح الخشبي "الذئب والأطفال السبعة" ، دلاء كبيرة وصغيرة.
مارس
"زيارة شانتيريل الشباب"
غرض : تقوية القدرة على تحديد خصائص الجفاف
(ينهار) والرمل الرطب (يحافظ على شكله).
مهام: علم الأطفال أن يجرفوا الرمل بمغرفة ، وملء النموذج. تقوية القدرة على استخدام الغربال.
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.
عزز موقفًا إيجابيًا تجاه الشخصية ، والرغبة في المساعدة.
ادوات: لعبة شانتيريل ، حبل ، خرز كبير 15 قطعة ، رمل في أكواب شفافة (حسب عدد الأطفال) ، غرابيل (حسب عدد الأطفال) ، قوالب ، صواني ، علبة سقي بالماء.
أبريل
"عيد ميلاد دمية ماشا"
غرض : استمر في تعليم الأطفال كيفية صنع قوالب من الرمال الرطبة.
مهام: لتعليم الأطفال إنهاء كلمات حكاية خرافية مألوفة
تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركات.
تعزيز التعاطف مع شخصيات اللعبة والرغبة في مساعدتهم.
ادوات: رمل ، دمية - كبيرة ، مسرح مكتبي "كولوبوك" ،
قوالب ، صواني ، مجارف ، مواد بناء كبيرة.
يمكن
"ذهبنا إلى الحديقة"
غرض : تقوية قدرة الأطفال على وضع الأشكال من الرمال الرطبة.
مهام: تعلم كيفية العثور على الخضار المخبأة في الرمال عن طريق اللمس والاسم.
تطوير حساسية اللمس الحركية. القدرة على تقديم قصة خيالية مألوفة.
اكتسِب موقفًا إيجابيًا تجاه شخصيتك.
ادوات: رمل ، دمية - جد ، دمى نباتية (بصل ، ثوم ، شمندر ، جزر ، لفت) ، قبعات لشخصيات من قصة خيالية "اللفت" ، سلة ، قوالب ، مغارف ، مغارف (لعدد الأطفال) ، أ يمكن سقي بالماء.
الخطة الاستباقية "تطوير محرك دقيق"
اكتوبر
د / لعبة "Rods and Rings"
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يربطوا حلقات على قضبان. طور عين. أعرض اللون.
د / لعبة "الملون الملون".
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يضعوا شكلًا في شكل آخر ، وقياس حجم الشيء. طور ذكاء سريع. للتعرف على لون وحجم الكائن.
الجمباز الاصبع "مرحبا يا اصابع!"
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يلمسوا أصابع راحة يد واحدة بالتناوب ، بدءًا من الإبهام.
شهر نوفمبر
د / لعبة "حقيبة صغيرة رائعة".
الهدف والمهام: علم الأطفال التعرف على الأشياء عن طريق اللمس وتنمية الأحاسيس اللمسية. تطوير كلام الطفل.
الجمباز الاصبع "الخضار"
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يصنعوا "سلة" بأيديهم وثني أصابعهم ، بدءًا من السلة الكبيرة.
ديسمبر
النقل من حاوية إلى أخرى.
الهدف والمهام: علم الأطفال التصرف حسب توجيهات المعلم. التقط الفاصوليا بإبهامك والسبابة. تطوير مرونة الإصبع.
د / لعبة "البركة الجافة".
الهدف والمهام: تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
الجمباز الاصبع "الفواكه".
الهدف والمهام: استمر في تعليم الأطفال كيفية عمل "سلة" بأياديهم وثني أصابعهم ، بدءًا من الإصبع الصغير.
يناير
د / لعبة "الفسيفساء".
الهدف والمهام: لتعليم الأطفال رسم رسم من أشكال هندسية صغيرة وفقًا لعينة.
تمرين "عظم السمكة".
الهدف والمهام: تعليم الأطفال أن يظهروا دائرة بأيديهم. تنمية المهارات الحركية العامة للطفل.
الجمباز الاصبع "لعب عيد الميلاد".
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يربطوا بين الإبهام وباقي اليد اليمنى واليسرى بالتناوب. تطوير قابلية التنقل بين الحركات العامة والصغيرة.
شهر فبراير
إعراب الفاصوليا الحمراء والبيضاء.
الغرض والأهداف: التدريس يرتب الأطفال حبوبًا بألوان وأحجام مختلفة في عبوات مختلفة.
الجمباز الاصبع "مساعد".
الهدف والمهام: علم الأطفال أداء حركات مقلدة ، لفك الأصابع من القبضة ، بدءًا من الإصبع الصغير.
مارس
الهدف والمهام: إثراء التجربة الحسية للأطفال ، والاستمرار في إدخال مواد جديدة (الدخن) ، وتطوير مهارات البحث ، والمهارات الحركية الدقيقة. لتكوين القدرة على التصرف وفقًا لعرض شخص بالغ.
الجمباز الاصبع "امهاتنا"
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يثنوا أصابعهم بالتناوب ، بدءًا من الإصبع الصغير ، أولاً ، ثم اليد الأخرى. اعصر راحتي اليدين في "قفل".
أبريل
رسم الأشكال الهندسية من العصي.
الهدف والمهام : تطوير تنسيق الإصبع. تطوير الانتباه والخيال.
الجمباز الاصبع "الدواجن".
الهدف والمهام: علم الأطفال أن يلمسوا بالتناوب بأصابعهم ، بدءًا من الإبهام.
يمكن
د / لعبة "حقيبة صغيرة رائعة".
الهدف والمهام : علم الأطفال اختيار لعبة الخشخشة المطلوبة عن طريق اللمس. طور أحاسيس اللمس.
وضع "نمط الفاصوليا البيضاء والحمراء".
الهدف والمهام: علم الأطفال التصرف حسب توجيهات المعلم. التقط الفاصوليا بإبهامك والسبابة. تطوير مرونة الإصبع. علم الأطفال التبديل بين الفاصوليا الحمراء والبيضاء.
الجمباز الاصبع "جيشنا".
الهدف والمهام: علم الأطفال "المشي" بالتناوب مع السبابة والأصابع الوسطى لليدين اليمنى واليسرى.
ألعاب الملابس:
تعمل ألعاب مشابك الغسيل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والخيال المكاني ، والمساهمة في تنمية الذكاء والتفكير ، فضلاً عن تكوين الكلام.
لذا ، احصل على صندوق من مشابك الغسيل ، وأضف بعض الخيال إليه ، ويمكنك البدء في اللعب. يرجى ملاحظة أنه يجب أخذ مشابك الغسيل بحيث يكون لدى الطفل القوة الكافية للضغط عليها بأصابعه.
اللعبة رقم 1 "اعثر على مشابك غسيل"
ضع مشابك الغسيل على ملابس طفلك حتى يمكن الوصول إليها بسهولة. سترى كم ستكون تجربة مثيرة بالنسبة له - التخلص من مشابك الغسيل متعددة الألوان.
اللعبة رقم 2 "صن"
قطع دائرتين من الورق المقوى الأصفر ، الصقها. ارسم العيون والأنف والابتسامة (وجه مرح) على جانب واحد ؛ من ناحية أخرى ، هناك أيضًا عيون وأنف وفم ، ولكن بزوايا منخفضة (وجه حزين). اقلب الدائرة إلى الطفل مع الجانب الذي يرسم فيه الوجه الحزين وأخبر الطفل بالحكاية الخيالية أن هناك شمسًا في السماء. وذات يوم فقدت أشعتها. منذ ذلك الحين ، أصبح الأمر حزينًا. لإضفاء البهجة على الشمس ، تحتاج إلى إرفاق أشعة بها. أظهر كيف يمكنك صنع أشعة باستخدام مشابك الغسيل. ثم ، عندما تكون كل الأشعة في مكانها ، اقلب الشمس إلى الجانب الآخر وشاهد كيف أصبحت مضحكة.
اللعبة رقم 3 "عظم السمكة"
قطع مثلثًا من الورق المقوى الأخضر. ستكون شجرة عيد الميلاد. ادعُ طفلك إلى إرفاق إبر (مشابك غسيل) بالشجرة على كلا الجانبين. إذا كان لديك مشابك غسيل خضراء ، ادعُ طفلك لاستخدامها فقط ، لذلك ستعلم الطفل أيضًا الألوان في نفس الوقت. ثم يمكن خلع ملابس شجرة عيد الميلاد وملابسها مرة أخرى.
اللعبة رقم 4 "عشب النمل"
قم بقص مستطيل طويل من الورق المقوى الأخضر واجعل طفلك يعلق مشابك الغسيل الخضراء فوقه. هذه هي الطريقة التي تحصل بها على الحشيش.
اللعبة رقم 5 "الزهور"
بعد أن صنعت دوائر صغيرة متعددة الألوان من الورق المقوى وربطت بها مشابك غسيل من نفس اللون ، ستحصل على أزهار متعددة الألوان: أزهار الذرة ، الإقحوانات ، الورود ، إلخ.
وفقًا لنفس المبدأ ، بإضافة القليل من الخيال ، يمكنك صنع رجل وقنفذ وصبار ومشط وغير ذلك الكثير.
وهذا ليس كل شيء. عندما تجمع العديد من الأشكال المختلفة من مشابك الغسيل ، يمكنك عمل صور كاملة: الشمس مشرقة في الأعلى ، العشب ينمو في الأسفل ، الزهور تتفتح عليه ، شجرة عيد الميلاد تنمو ، القنفذ يجري ... ثم يمكنكم تأليف حكايات خرافية ونبتهجوا معًا بما حدث.
انتباه! تأكد من أن الطفل لا يقرص إصبعه أو أنفه أو أي جزء آخر من الجسم عن طريق الخطأ.
الألعاب: "بينما الأم في المطبخ"
نعلم جميعًا أن العمل المنسق جيدًا والماهر لأصابع الطفل يساعد على تطوير الكلام والفكر ، وله تأثير إيجابي على الجسم بأكمله ، ويجهز القلم الذي لا يزال غير كفء وغير مطيع للكتابة. وإدراكًا لأهمية ألعاب الأصابع والتمارين ، تشتري الأمهات العديد من الأربطة والفسيفساء الكبيرة والألعاب الذكية الأخرى ويبدأن في الدراسة بفتات. لكننا غالبًا ما نغفل عن حقيقة بسيطة وواضحة جدًا: من بين الألعاب العادية والأنشطة اليومية البسيطة ، هناك الكثير من التمارين التي لا تقدر بثمن حقًا ، والتي ، علاوة على ذلك ، أكثر جاذبية للطفل من الألعاب المشتراة.
"رسام صغير"
لقول الحقيقة ، من غير المحتمل أن تتمكن أمي من الطهي بالكامل في المطبخ عندما يكون "المنظر" الصغير مشغولاً بألعابه. لكن الانتباه إلى كل من الحساء المغلي والأبخرة النامية من المحتمل أن يستمر في العمل.
بعد كل شيء ، يوجد في متناول اليد منتج رائع يمكن للجميع الوصول إليه ومعروف جيدًا لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين - الحبوب. وإذا لم تخيفك احتمالية قطف الدخن أو البازلاء على الأرض ، فقدم لطفلك تمارين بسيطة وفعالة سيستمتع بها بالتأكيد. لتبدأ ، اسكب أي حبوب صغيرة على صينية في طبقة متساوية ووضح للطفل كيفية الرسم "على القماش" بإصبعك. دعه يصور العصي والنقاط وغيرها - "kalyaki-malyaki". لا يمكنك الرسم باستخدام الفهرس فحسب ، بل باستخدام جميع الأصابع بالتناوب وحتى باستخدام راحة اليد بأكملها. دعه يمر عبر الحبوب بالمقابض ويثبتها في الكاميرا. يمكنك إخفاء الألعاب الصغيرة في الحبوب الجافة التي تُسكب في قدر. الشيء الرئيسي في مثل هذه الألعاب هو عدم تفويت اللحظة التي تنتقل فيها الفتات من النشاط الإبداعي إلى النشاط المدمر وتبدأ في تشتيت كل شيء على الأرض. يحدث هذا عادة بعد بضع دقائق من بدء اللعبة. ولكن حتى هذه الدقائق القليلة ستفيد بلا شك أصابع صغيرة.
هيا نلعب سندريلا.
يمكن دعوة الأطفال الأكبر سناً قليلاً للعب سندريلا. للقيام بذلك ، اخلطي القليل من البازلاء والفاصوليا في وعاء وادعي الطفل الصغير إلى الفرز في أطباق. هناك عدة طرق للاستيلاء على الفاصوليا. التقطهم بقرصة وإبهام وسبابة وإبهام ووسط وهكذا. يمكنك تناول أنواع مختلفة من المعكرونة ، فهذا لا يحفز المهارات الحركية فحسب ، بل يطور أيضًا تفكير الطفل ، ويعلمه التحليل.
"خبزنا كعكة"
إذا قمت بنحت الزلابية أو الزلابية ، فعليك أيضًا إشراك الفتات في هذا النشاط. بعد كل شيء ، النمذجة هي أفضل طريقة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. حتى عجينة الزلابية الأكثر شيوعًا من اللطيف عجنها في المقابض ونشرها على الطاولة. والأفضل من ذلك ، قم بإعداد عجينة مالحة خاصة لطفلك - وصفتها بسيطة للغاية - اخلطي كوبًا من الملح الإضافي مع كوب من الدقيق ، وأضيفي ملعقة من الزيت النباتي ونصف كوب من الماء. اعجن جيدًا وضعيها في الثلاجة لبضع ساعات. إذن فهو جاهز للذهاب.
ما الذي يمكن أن يفعله طفل عمره عام واحد بالاختبار؟ بادئ ذي بدء ، اعجنها في مقابض. اقرصوا قطعًا صغيرة من العجين وانقلوا من المقبض إلى المقبض ، واعجنوا وسحقوا. يمكنك إعطاء الطفل الصغير وقطعة أكبر من العجين. دعه يضع كلتا يديه في الوعاء ، ونخزه بأصابعه من أجل المتعة. هذا لن يساهم فقط في تقوية الأصابع ، ولكن أيضًا في تطوير حساسية اللمس.
"دعونا نذهب للحفر"
حاول الآن إخفاء لعبتين صغيرتين في العجين أمام الطفل ، على سبيل المثال ، من مفاجآت ألطف. سترى مقدار المثابرة التي سيبذلها طفلك للعثور على كنزه. إذا أحب الطفل هذه اللعبة ، يمكنك إخفاء الأشياء الصغيرة - الأزرار الكبيرة ، على سبيل المثال ، فقط تأكد من أن عالم الآثار الخاص بك لا يحاول أكل مثل هذه الأشياء.
"الفطائر والنقانق"
علم طفلك صنع "الفطائر" و "الفطائر" - وضح كيفية تسطيح قطعة من العجين بقبضتك أو راحة يدك. دعه يضرب القلم بضعف أو بقوة أكبر ، ثم حاول أن يصنع الفطيرة ، وأنت تمدح بحماس قدرات الخباز الشاب.
اعرض علاج الدمى بالتوت أو الحلويات. عندما يشعر طفلك بالراحة مع العجين ، جربي لف الكرات والنقانق معًا. يمكن تكسير النقانق إلى قطع ، ولفها بإصبعك. ودعهم يكونون خرقاء وغير متكافئين ، تذكر أنك تفعل هذا ليس من أجل النتيجة النهائية ، ولكن العملية نفسها مهمة.
"المتحدثون في المطبخ"
يعد المطبخ مكانًا رائعًا لتوسيع مفردات طفلك وتطوير حديثه. هل كل الأشياء مألوفة له هنا؟ هل يعرف الغرض من هذا الطبق أو ذاك ، ولماذا تستخدم الثلاجة أو المايكرويف أو الخلاط أو صانع القهوة؟
قم بإدراج جميع أدوات المطبخ بالمقابل. شيء واحد من قبل الأم ، والآخر من قبل الطفل. لذلك ، سيتعلم الطفل تدريجيًا اختيار كلمات عامة لمجموعة من الأشياء وسيتذكر أن الكوب ، والصحن ، والملعقة عبارة عن أطباق ، والخيار ، والطماطم ، والملفوف من الخضروات. بالمناسبة ، عن الخضار. بفضل الألوان الزاهية للخضروات ، يمكنك استخدامها لدراسة الزهور. على سبيل المثال ، أعط طفلاً ليمونة وقل - إنها صفراء ، ثم برتقالية - إنها برتقالية ، إلخ. في عملية شؤون المطبخ ، تحدث باستمرار مع الطفل. هناك الكثير من الموضوعات للمحادثة: أين وكيف تنمو الفواكه والخضروات ، وما الذي نضعه في البرش ، وما الذي نطبخ منه الكومبوت ، وكيف يتم الحصول على الزيت النباتي؟ هذا لا يطور الكلام فحسب ، بل يوسع أيضًا المعرفة حول العالم من حولنا.
استشارة لأولياء الأمور:
ماذا يمكنك ان تفعل مع الاطفال
لتنمية المهارات الحركية لليد؟
قم بتشغيل قمم صغيرة بأصابعك.
اعجن البلاستيسين والطين بأصابعك.
لف الحصى والخرز الصغير والكرات بالترتيب بكل إصبع.
اضغط على قبضتيك وافتحهما ، بينما يمكنك اللعب كما لو كانت القبضة برعم زهرة (في الصباح استيقظ وفتح ، وفي المساء نام - مغلقًا ، مختبئًا).
اصنع قبضات ناعمة يمكن فتحها بسهولة ويمكن للكبار لصق أصابعهم بها ، وأخرى قوية لا يمكن فتحها.
بإصبعين من اليد (السبابة والوسطى) "امش" على الطاولة ، في البداية ببطء ، كما لو كان شخص ما يتسلل ، ثم بسرعة ، كما لو كان يجري. يتم تنفيذ التمرين أولاً باليد اليمنى ثم باليد اليسرى.
أظهر بشكل منفصل إصبع واحد فقط - السبابة ، ثم اثنان (السبابة والوسط) ، ثم ثلاثة ، أربعة ، خمسة.
تظهر بشكل منفصل إصبع واحد فقط - الإبهام.
طبلة بكل أصابع اليدين على الطاولة.
استخدم أصابعك فقط للتلويح في الهواء.
اصنع "مشاعل كهربائية" بيديك.
صفق بيديك بهدوء وبصوت عالٍ بوتيرة مختلفة.
اجمع كل الأصابع في قرصة (تجمع الأصابع معًا - متناثرة).
خيط أزرار كبيرة ، كرات ، خرز على خيط.
لف سلكًا رفيعًا في لف ملون على ملف بإصبعك (تحصل على حلقة أو لولب).
اربط عقدة على حبل سميك ، على حبل.
اربطوا الأزرار والخطافات والسحابات وشحمة الأذن وشد الأغطية ولعب الرياح الميكانيكية مع المفاتيح.
شد البراغي والصواميل.
ألعاب مع مُنشئ ، فسيفساء ، مكعبات.
دمى قابلة للطي التعشيش.
العب مع سماعات الأذن.
الرسم في الهواء.
ألعاب بالرمل والماء.
كرات فوم كرمبل ، اسفنجة بيديك.
خياطة متماسكة.
ارسم ، ارسم ، فتحة.
قطع بالمقص.
الرسم بمواد مختلفة (قلم ، قلم رصاص ، طباشير ، أقلام تلوين ، ألوان مائية ، غواش ، فحم ، إلخ).
ما هي ألعاب الأصابع وما الغرض منها؟
تعتبر ألعاب الأصابع جزءًا مهمًا جدًا من أعمال التطوير الحركي الدقيق. هذه الألعاب ، العاطفية للغاية ، يمكن تنفيذها في كل من رياض الأطفال والمنزل. إنها رائعة وتساهم في تطوير الكلام والنشاط الإبداعي. تعكس "ألعاب الإصبع" ، كما هي ، واقع العالم المحيط ، الأشياء ، الحيوانات ، الأشخاص ، أنشطتهم ، الظواهر الطبيعية. في سياق ألعاب الأصابع ، يقوم الأطفال ، بتكرار حركات الكبار ، بتنشيط المهارات الحركية لليد. وهكذا يتم تطوير البراعة والقدرة على التحكم في حركاتهم وتركيز الانتباه على نوع واحد من النشاط.
"ألعاب الإصبع" هي تمثيل درامي لأي قصص مقفى ، حكايات بمساعدة الأصابع. تتطلب العديد من الألعاب مشاركة كلتا اليدين ، مما يسمح للأطفال بالتنقل من حيث "اليمين" ، و "اليسار" ، و "لأعلى" ، و "لأسفل" ، إلخ.
هذه الألعاب مهمة جدًا لتنمية إبداع الأطفال. إذا تعلم الطفل أي "لعبة إصبع" ، فإنه سيحاول بالتأكيد ابتكار مسرحية جديدة للقوافي والأغاني الأخرى. الأطفال من عمر سنة إلى سنتين يدركون جيدًا "ألعاب الإصبع" التي يتم إجراؤها بيد واحدة.
يتقن الأطفال البالغون من العمر ثلاث سنوات بالفعل الألعاب التي يتم لعبها بيدين ، على سبيل المثال ، إحدى اليدين تصور منزلًا ، والأخرى - قطة تجري في هذا المنزل.
يمكن للأطفال البالغين من العمر أربع سنوات ممارسة هذه الألعاب باستخدام عدة أحداث متتالية. يمكن دعوة الأطفال الأكبر سنًا لتزيين الألعاب بمجموعة متنوعة من الدعائم والأشياء الصغيرة والمنازل والكرات والمكعبات ، إلخ.
مجموعة من التمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد.
تذكر أن الأطفال من عمر سنة إلى ثلاث سنوات ، يتم تقديم التمارين في صيغة مبسطة ومتاحة لأعمارهم. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يمكن أن تكون المهام معقدة.
يجب أن يتم العمل على تطوير حركة اليد بانتظام ، وعندها فقط سيتم تحقيق أكبر تأثير من التدريبات. يجب أن تجلب المهام الفرح للطفل ، ولا تسمح للملل والإرهاق.
"تطوير محرك صغير
أو بعض الأفكار لإنجاب طفل "
1. جريش على طبق. ضع نوعين أو ثلاثة أنواع من الحبوب على طبق مسطح كبير. يمر الطفل ، ويشعر به ، ويقارنه ، وتحدد مصدره وماذا يمكنك أن تفعل به (العصيدة ، على سبيل المثال).
2. غطي الورقة (كرتون ، بلاستيك) بطبقة رقيقة من البلاستيسين. اسكب الحنطة السوداء والأرز والبازلاء في أطباق مختلفة للطفل وأظهر كيف يمكنك وضع الأنماط عن طريق ضغط الطعام في البلاستيسين. 10 - 15 دقيقة صمت مضمونة لك.
3. اللعبة الأكثر لذة هي تجميع نوعين أو ثلاثة أنواع من الزبيب والمكسرات ، مختلفة في الشكل واللون والمذاق. ودعه يفككهم.
4. نأخذ الجرار والأغطية المختلفة لهم. يجب أن يطابق الطفل الأغطية مع الجرار. من المستحسن أن تكون القبعات بأحجام مختلفة ، ومن ثم يسهل على الطفل التقاطها. يمكن أن تكون الأغطية قابلة للارتداء والتواء. يمكن أن تكون هذه زجاجات بلاستيكية صغيرة ، أو برطمانات طعام الأطفال ، وغيرها التي يمكنك أن تجدها في مطبخك. عن طريق إغلاق القبعات ، يقوم الطفل بتدريب أصابعه ويتم تحسين تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
5. صب بعض عصير التوت في طبق. أعط طفلك بعض مكعبات السكر المكرر. دع الطفل يتناوب على غمس القطع في العصير ومشاهدة العصير يرتفع تدريجياً ويلون السكر بلون جميل.
6. ضع كوبين أمام الطفل. صب الحبوب في واحدة ، وترك الأخرى فارغة. وضح لطفلك كيف يسكب الحبيبات في كوب ويصبها في الكوب الآخر. عندما يتبقى القليل من الحبوب في الكوب الأول ، وضح كيفية إمالة الكوب لجمع كل الحبوب.
7. امنح طفلك صواني مكعبات الثلج وقطارة وماء. لجعلها أكثر إثارة ، يمكن صبغ الماء بالعصير. اجعل الطفل يسحب السائل في ماصة ويصب في قوالب. تساهم هذه اللعبة بشكل مثالي في تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتركيز الانتباه.
8. صب السميد أو الحبوب الأخرى في طبق أو صينية مسطحة. اجعل الطفل يرسم على الردف بإصبعه ، تاركًا أشكالًا مختلفة. وضح لابنك كيفية رسم أبسط الأشكال: المربعات والماس والدوائر.
عندما يكون طفلك الدارج جيدًا في هذه المهمة ، اجعل الأمر أكثر صعوبة. على سبيل المثال ، يمكنك تغطية المسارات البيضاء من الأصابع بمجموعة من لون مختلف. للقيام بذلك ، علم الطفل حركة الأصابع التي نملح الطعام بها. هذه اللعبة التعليمية لها تأثير جيد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال والخيال.
9. اعط الطفل قطعة من العجين. سيكون سعيدًا بالنحت منه ، مع تحسين تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأصابعه.
لعبة تعليمية "صنع الخرز". ستحتاج إلى معكرونة ذات فجوة كبيرة وخيط طويل. مهمة الطفل: ربط المعكرونة بخيط.
بالمناسبة ، كلما زاد عمل الطفل بأصابعه ، كان تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين أفضل وكلما تطور حديثه مبكرًا بشكل أفضل. الحقيقة هي أنه في القشرة الدماغية ، تكون مناطق الحركة والكلام متجاورة. علاوة على ذلك ، يتم تشكيل الكلام بنشاط تحت تأثير النبضات القادمة من الأصابع.
لذلك اتضح أن مستوى وسرعة تطور كلام الطفل يعتمد بشكل مباشر على مدى تطور الحركات الدقيقة لأصابع الأطفال.
برنامج
تعمل الدائرة على تنمية المهارات اليدوية وإعداد اليد للكتابة
« أصابع ذكية ».
الفئة العمرية: 5-7 سنوات
المعلم: _________________________________
2016-2018 العام الدراسي
المحتوى
ملاحظة توضيحية
في الظروف الحديثة لأداء وتطوير التعليم قبل المدرسي ، أصبحت مهمة زيادة فعالية التدريس وتربية جيل الشباب أكثر حدة من أي وقت مضى. لا تتمثل مهمة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في زيادة تسريع نمو الطفل إلى أقصى حد ، ليس في أداء توقيت ووتيرة نقله إلى "القضبان" في سن المدرسة ، ولكن أولاً وقبل كل شيء في تهيئة الظروف لكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة على أكمل وجه. الكشف عن القدرات الفردية وخصائص الطفل وتنميتها وتفرده وأصالته.
يهدف محتوى التعليم الإضافي في MDOU إلى خلق ظروف لتقرير المصير الاجتماعي والثقافي ، والإدراك الذاتي الإبداعي لشخصية الطفل ، وتقوية الصحة العقلية والبدنية. الغرض من تقديم خدمات تعليمية إضافية هو تنمية القدرات الفردية والإبداع والاستقلالية لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال تنظيم العمل الدائري.
موظفو المؤسسة هم فريق متماسك ومبدع من الأشخاص ذوي التفكير المماثل الذين ينفذون أنشطة لإظهار التعاون البناء والتفاعل الموجه نحو الشخصية في التدريس وتربية الأطفال والشراكة المحترمة مع العائلات.
تم تطوير البرنامج التعليمي الإضافي مع مراعاة اهتمامات وطلبات أولياء الأمور في المؤسسة ، ويوفر لعمل دائرة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد وإعدادها لكتابة "أصابع ذكية"
مقدمة
يعد دخول المدرسة لحظة حاسمة للغاية لكل من الطفل والوالدين. يُظهر الفحص النفسي أنه ليس كل الأطفال مستعدين تمامًا لدخول غير مؤلم وناجح في الأنشطة المدرسية التعليمية.
يعد إعداد الأطفال للالتحاق بالمدارس حاليًا إحدى المشكلات الملحة في علم التربية الحديث. هذا يرجع إلى حقيقة أنه في السنوات الأخيرة في ممارسة المدرسة الجماعية كان هناك اتجاه واضح للغاية - زيادة مطردة في تعقيد مناهج الصف الأول ، وإدخال أشكال بديلة من التعليم والتقنيات التربوية الجديدة في ممارسة مدرسة التعليم العام ، مما يجبر طلاب الصف الأول المستقبلي على الحصول على متطلبات أعلى.
يعد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة أحد مؤشرات الاستعداد الفكري للالتحاق بالمدرسة. عادةً ما يكون الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من تنمية المهارات الحركية الدقيقة قادرًا على التفكير المنطقي ، وقد طور الذاكرة والانتباه والكلام المتماسك بشكل كافٍ. يقول معلمو المدارس الابتدائية إن طلاب الصف الأول غالبًا ما يواجهون صعوبات شديدة في الكتابة. يواجه الأطفال صعوبة كبيرة في توزيع الاهتمام. عند وصف الحرف ، ينسون ميل دفتر الملاحظات ، وأنه يجب أن تكون هناك نفس المسافة بين الحروف ، ويجب أن تكون الأسطر متساوية ، بنفس الحجم والضغط. عند تحليل جدول الكتابة عند الأطفال ، يلاحظ المعلمون التمزق المتكرر للقلم من الورق ، والتوقف المؤقت بين العناصر ، والبطء الشديد في الكتابة ، وعدم استقرار الأشكال الرسومية وحركات اليد. تظهر أوجه القصور هذه بشكل خاص عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام: فهم يعانون من ضعف التنسيق بين حركات اليد والعين ، ولديهم مهارات حركية عضلية ضعيفة وتنسيق الأصابع. هؤلاء الأطفال لا يعرفون كيفية بناء أنشطتهم ونسخ النموذج المقدم لهم ، فهم ليسوا موجهين بشكل كاف في الزمان والمكان. الباحثون الذين يتعاملون مع المشكلات المرتبطة ببداية الدراسة: V.M. Lykov، Yu.F. زمانوفسكي ، NT Terekhova ، A.V. كينمان ، م. Kistyakovskaya ، TI Osokina ، M.V. Antropova ، M.M. Koltsova ، S.O. فيليبوفا ، - لاحظ أن العديد من الصعوبات التي يواجهها الطلاب ترجع إلى حد كبير إلى قلة العمل في مرحلة ما قبل المدرسة السابقة. وفقًا للبيانات الإحصائية ، يتزايد في بلدنا كل عام عدد الأطفال الذين ، عند دخولهم المدرسة ، لديهم متطلبات فسيولوجية غير متشابهة لإتقان الكتابة والتنسيق السمعي البصري والحركي.
الكتابة مهارة معقدة تنطوي على حركات يدوية دقيقة ومنسقة. تتطلب تقنية الكتابة عملًا منسقًا جيدًا لعضلات اليد الصغيرة والذراع بالكامل ، بالإضافة إلى الإدراك البصري المتطور والاهتمام الطوعي.
لإتقان مهارة الكتابة ، يلزم تحقيق نضج وظيفي معين للقشرة الدماغية. يمكن أن يؤدي عدم الاستعداد للكتابة ، وعدم كفاية تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والإدراك البصري ، والاهتمام ، إلى موقف سلبي تجاه التعلم ، والفشل الأكاديمي ، والقلق لدى الطفل في المدرسة. يتطلب التحضير لتدريس الكتابة تأثيرًا تربويًا خاصًا ، مدمجًا في نظام من الألعاب والتمارين والواجبات الخاصة. لا ينبغي أن يكون هذا تدريبًا ميكانيكيًا ، بل يجب أن يكون نشاطًا إبداعيًا واعًا للطفل تحت إشراف ومساعدة شخص بالغ.
من المستحيل تطوير حرف واضح وجميل وسريع عند الأطفال في وقت قصير. سيستغرق هذا عدة سنوات ، حيث تتطور مهارة الكتابة ببطء. لذلك ، يجب أن يبدأ العمل على إعداد الطفل لتعلم الكتابة قبل دخول المدرسة بوقت طويل. في سن ما قبل المدرسة ، من المهم تطوير الآليات اللازمة لإتقان الكتابة ، وتهيئة الظروف لتراكم الخبرة الحركية والعملية لدى الطفل ، وتنمية المهارات اليدوية.
لمنع هذه الصعوبات ، قمنا بتنظيم دائرة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وإعداد اليد للكتابة. كانت هذه الخدمة مطلوبة أيضًا بين أولياء أمور أطفال روضة الأطفال لدينا.
الغرض من البرنامج:
ضمان إعداد عالي الجودة للأطفال للمدرسة ، وإثارة الاهتمام بأداء التمارين الرسومية ، ومنع الانتهاكات والصعوبات في إتقان الكتابة.
ولحل هذا الهدف تم طرح المهام النفسية والتربوية وتحديد اتجاهات العمل التي تركز على تنمية المهارات اليدوية لدى الأطفال في مختلف الفئات العمرية. تم بناء نظام العمل مع مراعاة الإنجازات في مجال علم أصول التدريس وعلم النفس ، مع الحفاظ على تقاليد التعليم قبل المدرسي العام. استخدم العمل تقنيات وتقنيات حديثة لمؤلفين مختلفين: I.A. Podrezova و E.V. Kolesnikova و S.A. Kalik و S.O. Fillipova و GG Galkina و TI Dubinina ...
تم تصميم المحتوى والحجم وإجراء دراسة مادة البرنامج لحضور حلقة لمدة عامين ، وتم تصميمها مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال.
المهام المشتركة:
لتشكيل الدافع للتعلم ، مع التركيز على تنفيذ المهام المعينة.
{!LANG-c1f48fbacfd0ff4dcf9e715ca287f399!}
{!LANG-8c483be84877c76526dc5d2580480456!}
{!LANG-bc5af281543936e4cd20f168d96299fe!}
{!LANG-cbc8bf0fc5e63671e58dc532ac570594!}
{!LANG-f8ee1021da8c8dab731e8af2b68b4a1e!}
{!LANG-39b5fa04b4aabd12a56c977f9b1e2b76!}
{!LANG-097af5f5f50bf24e6daf660c4fcefeef!}
{!LANG-ad2e06197b3dc420a1a44390eacfd2eb!}
{!LANG-148fd8f516095f48779b10ed036448f0!}
{!LANG-834ba0be4813c9fc85a00365d06c5d3e!}
{!LANG-542ead61341fe920531ddaa2384db669!}
{!LANG-2df87b2eb2838cf101e17ba8eecb0266!}
{!LANG-4bcd5464fbe6979156a7b5c24cf6d9a8!}
{!LANG-259f194e3714346817e58f93c806b056!}
{!LANG-84929ba3baea419072866f7ac8d27791!}
{!LANG-9eb1410ebdb1d58954314822689aa6c3!}
{!LANG-c38efef81b50ee542946f55bf170c99d!}
{!LANG-3bbc9e2f2539f52cdf524f56fd9daaa1!}
{!LANG-749fb22c1c8abd0cb5dd809254d703d9!}
{!LANG-0e50f6f511f037b190645e67f9a86d3e!}
{!LANG-a7ba248dbb02039172c5d434ed8646a2!}
{!LANG-d071714f97b8b028787b20aa8ec38f3c!}
{!LANG-b5d65bf3e047ebb6c2cec63f024aa400!}
{!LANG-c5c2060b8a4153a9f93626651b4a6c33!}
{!LANG-6f81e9132f254e01bea02c4c1f08ca08!}
{!LANG-9b4c15c00128613e272047fd203501e5!}
{!LANG-d9c90adaa00b39a520ef682eda23c346!}
{!LANG-51f79ad245ca99bc74230e61c051b4ae!}
{!LANG-268f2424679fe1ea4507eb88978d0c4a!}
{!LANG-881ce4067a0ee4171dcf8ecb0e7e84fe!}
{!LANG-7656e7c3a9b7631149eb59d622c30917!}
{!LANG-6ae3f8b366a9f2422f35cff13f454eb0!}
{!LANG-617488fcc40028438b4b5ea6270a2882!}
| {!LANG-d9db1b08e62d5d724631feaeec5a24c6!} | {!LANG-387b67c62987da9c6684b8e5a7852ba1!} |
| {!LANG-edd0c7242a804a8b1c22c811038bb9b2!} | {!LANG-f332beeca0bf80968aafae41af79b433!} |
| {!LANG-e5a3772dc52f72d80509fde98dd69a0d!} | {!LANG-b52bca494c5802a6d2030cec014d17b3!} |
| {!LANG-a5e29ba7abc42e7f02140a6c87f3d05b!} | {!LANG-7881518742218bab48531c21b3817a3a!} |
| {!LANG-e5b125ae293e24a8a20be38ab5d1dead!} | {!LANG-46e73548163bd14aa5eaa2f9387414c1!} |
| {!LANG-1e1593060bd0699f5bafeefc459fba32!} | {!LANG-95d5f0ff61ffe5949c36a28e22a19346!} |
| {!LANG-76450555090a7283c75287f1a65ebd35!} |
|
| {!LANG-bd62e6dc413301fecec1aea65b1d08e3!} |
{!LANG-281a9cde05ecc01f33e9c1d4bb97ddc6!}
{!LANG-287c0b532ed3e274cad25fa16e0473e8!}
{!LANG-167a45928fd1b51a913bbb4ce6084dd2!}
{!LANG-46e3422aea9cbc6e28f51b03eb48fd08!}
{!LANG-78da39c96b5a12bf04c8bb51e7417fa0!}
{!LANG-59f92738273a37d67ddac5878a82d06f!}
{!LANG-23099616efe542be97a58fbb7a2444f6!}
{!LANG-50e50c2a698f4806642625bd2d09c5c7!}
{!LANG-21c589f7b6bd87eeb38e327771537245!}
{!LANG-6be3bc1af6c8a7fc4c068055db3ca24d!}
{!LANG-4476e13a3d065e926af49375b63fd376!}
{!LANG-57533985d95f7e9c682a3b8955ff7333!}
{!LANG-a9c04fc043fdfe4b14141ceac58ec132!}
{!LANG-635f2d0b90090731ef2cf3e5306a65ff!}
{!LANG-5063e4219982a8099a70464d7c97cba6!}
{!LANG-f9effd89d34628540a2027ca0cb9a871!}
{!LANG-bee1fec70a42b43720e1a2bac911af88!}
{!LANG-3395ed719915154b5e3d873882e54206!}
{!LANG-86df7ea3539da3f41013380285d9b829!}
{!LANG-2c7e1071ab4bf170cc12e53668cd02b2!}
{!LANG-0d9d039a1a7dd86a46d72fdc444658a0!}
{!LANG-7961cbcc43ba015efe6c0a05cde008e2!}
{!LANG-816cf1fd4e2519f2b604b678dd7e21f1!}
{!LANG-7e5bca1a361d19accd64db3c6cf827cd!}
{!LANG-b3ff69c5aaca5d3d8869916de1e639d3!}
{!LANG-b83d70b6b7d7942a7ddd0016a0c630d1!}
الدعم المنهجي
{!LANG-0882559016566e6730e0089e470524f5!}
أشكال وأساليب العمل
{!LANG-fed4598ac5067a28bba7babca7986d69!}
{!LANG-f831940656e5b1d309064d4ea2152eba!}
{!LANG-5aa332b7a4335d644c8c20bc2f8795e8!}
{!LANG-eebc3cc2a7d4aaddf8d3237847384d99!}
{!LANG-cb441b9104f05fa59a250a3ce3d91f2a!}
{!LANG-bddc9d6526a7f0a1a96a8261f2b42f39!}
{!LANG-f92a73f3206cc309aec12c83aa031e19!}
شروط تنفيذ البرنامج
{!LANG-7a513393aefbca98afcf4211ab4ec833!}
{!LANG-1f4732c0bec52f7724836e40b3921989!}
{!LANG-3db7fd877278675c2e153c4824b33ab3!}
{!LANG-1f4d532e5857e2b551066237cde29421!}
{!LANG-0288dded2a92f91312468599ab0ae5fc!}
{!LANG-92a8ba145a151d544b13b53558fdf98d!}
{!LANG-ec89c6b1a6c7351dd2e84be31406d127!}
{!LANG-e91211e541ff6590efaa6de709216307!}
{!LANG-a66112075dbdeb5565b622add9862d32!}
{!LANG-8782489bd6e28662adb00fb8c2182b8f!}
{!LANG-3da76dcd5bbf077a35ed87331d451ffb!}
{!LANG-ed955251ea4a2c2a9d700d753cd5ab5d!}
{!LANG-e927b4754b3f54793acd1fed9e9a913a!}
{!LANG-ac6eed440dbb07d3a3fc4c7af8a8f21a!}
{!LANG-b7ae1f69e665975a5fa781f58262ee97!}
{!LANG-605b1d517a678c2b04b2f877e5338d30!}
{!LANG-c9fd04b1219f2b3eec56401607801814!}
{!LANG-f5514818a4cb83e0caf18367e4304c48!}
| {!LANG-1bb9e44c38f625a6bdc9c8952651ca87!} | {!LANG-910db431d49c9cea3cce5634d7301702!} | |
| اكتوبر | {!LANG-d10637aabb7ad02c6941a4019925254c!} | {!LANG-b5ee0dd7cbaf98204f0175ed67a1a7e5!} |
| {!LANG-1af1b0237a81a49f4f0bb137d43c0c20!} | {!LANG-6945cfe13b99baa561fad49f882cf2b4!} |
|
| {!LANG-1912531d6a189dedc8975e3324a5958e!} |
||
| {!LANG-89ff9351754b10a9b9a590bfa6032185!} | ||
| {!LANG-1b88ee324cd1d413d7f9c1154d3bf2f7!} | ||
| {!LANG-b941b9e14ea6c2c0a77263db3f930bc6!} |
||
| شهر نوفمبر | {!LANG-702df710be56788d4f6ed99823ecaf0c!} {!LANG-9ca05684e49ba0eddaee7143a3267637!} | {!LANG-8e675ececab8d4c4bef7ce66127e52d2!} |
| {!LANG-e01df3177b65f2d728baa45d6e0855e2!} | {!LANG-142a8962473feb7cc7098164cec2c67a!} |
|
| {!LANG-23eb46d835163f2a4f286c4014451c83!} | {!LANG-ff95011355b22d28c9d09db6fe35e40a!} |
|
| {!LANG-474ddceb49d3699f7dbbaca5ec8de5a3!} | {!LANG-7d36967beeecd75ae9c6804436993a9c!} |
|
| ديسمبر | {!LANG-aa9a17d9ef8e0d361e7c06c4d69bf97a!} | {!LANG-9e6de3ba94b83312776607d1cb94dd32!} |
| {!LANG-d7dd48f73ec90b8ea604c1236893a197!} | {!LANG-a7c370257a2079798cfdb2c493af818f!} |
|
| {!LANG-eff5cf36c76f4f43cb43632dc86c0cb9!} | {!LANG-c221365482bd5fce2612655edb529a8b!} |
|
| {!LANG-b18c309aa7a9cf852d322d4907ab597a!} | {!LANG-466aef8fbc4bd4384ede3475478714fa!} |
|
| {!LANG-a699aa061d67e367dcaee557f47d525b!} |
||
| يناير | {!LANG-efc7c5bcdc8ff8621e74e1d4b601f0e3!} {!LANG-a43810e59438c0ee9e517ffffbf861e6!} | {!LANG-b81f1ef436e12e1c6f7a8deea6242f50!} |
| {!LANG-1e5c019b1ac49ad41174c84bb9541a5b!} | ||
| {!LANG-8208d8cc2aec2b114d78932015fcc9c9!} | {!LANG-ff95011355b22d28c9d09db6fe35e40a!} |
|
| {!LANG-1a0faa13c1b8cdedb72b93210bbd5cd6!} {!LANG-21ef511819c5ec1f9c8c3d480ae2d5b9!} | ||
| شهر فبراير | {!LANG-6c56acba328ecaf09592efae311e5ede!} | {!LANG-9317ca61cc69ed370d02b0b1c952d683!} |
| {!LANG-2165644249339f968d470738e80d8699!} | {!LANG-0ee3bc692d0241f841910b0a20b78c58!} |
|
| {!LANG-ea68d2fe1f08724cc158cee9689e6766!} | {!LANG-599297bfd89a8ec434676472d85390ff!} |
|
| {!LANG-80a29326a4601568e21a9cbf20bb2a6b!} | {!LANG-ff95011355b22d28c9d09db6fe35e40a!} |
|
| {!LANG-c4d7dea537fb56f3e85e8e4e49de8a37!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
|
| {!LANG-67b00a80ae083a5fe8a2b6383dfe8108!} |
||
| مارس | {!LANG-5e334898a65822f8b9a318ab3a180189!} | {!LANG-940ddcaf107c8a77d9b9a82df9001b16!} |
| {!LANG-fc15b73b5336a4993f1ebe71f58ad55e!} {!LANG-bbb4a0094a678b4cc52504a44f788853!} | {!LANG-eb4ee7621e5fb0a0cecb31bc47ea159b!} |
|
| {!LANG-0c3171f856ff498026d9e36966ece038!} | {!LANG-4d931c2e536a2399c8e8ec9ac0ca1a74!} |
|
| {!LANG-8e4f9fddf83bd6ec155c0d7781af151d!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
|
| {!LANG-ecae97faeb84c658d31f1f8f732c12ba!} |
||
| أبريل | {!LANG-7b0b016ac6564a2244771161c8ab2bca!} | {!LANG-f0a7378b2242212df76e14f37f9d43c2!} |
| {!LANG-70ce7583e595b38750adf7752262b9ec!} | {!LANG-21be321f0db1faba44609d46546f2c11!} |
|
| {!LANG-5aa37fabaeb5adb39ace5a4b772d1b8c!} {!LANG-11b4a869adbcdd6403d15c69bb692bc8!} | {!LANG-f368618a1ecf522fec2b268799d292bf!} |
|
| {!LANG-49ff160c7910c54467e1c1762fe87cb2!} | {!LANG-667f9dd594dda2423d50379b38e76b1d!} |
|
| {!LANG-b0f9f9cb1a698265a587262d45e15b5c!} |
||
| يمكن | {!LANG-079e6bfc7d17ceef7fbc718dd41fb9ac!} | {!LANG-e73f78e3bb03d87f361819ff69c95642!} |
| {!LANG-e4229923cc715f345a2bde9f1cffc419!} | {!LANG-8697aab41226bf06d914ddb3df2d08c0!} |
|
| {!LANG-462e2cdb099028d8eb7e8b316f716713!} | {!LANG-7bb30f4ad09530447e8a36364a0f24dd!} |
|
| {!LANG-d08ed7fc5162ac906b1134f0dffe17a7!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
|
| {!LANG-c39b40e02957a713d69e08e299f4443c!} |
||
{!LANG-605b1d517a678c2b04b2f877e5338d30!} {!LANG-df933aed191c37fd604984846a2d4679!}
{!LANG-f5bab088771960456228d11b9c9e0f7d!}
| {!LANG-1bb9e44c38f625a6bdc9c8952651ca87!} | {!LANG-910db431d49c9cea3cce5634d7301702!} | {!LANG-1b1707d0d644145f6cf80e22e606214a!} |
|
| اكتوبر | {!LANG-462e2cdb099028d8eb7e8b316f716713!} | {!LANG-7ed688ce3a6458f2262364d95d2310a5!} |
|
| {!LANG-c28fb90b3cc219215a9932aa6c017be1!} | {!LANG-fd39ab8d14b01fa20bc2fb00994a653b!} |
||
| {!LANG-96e8534cab4b6f2de98a0307d2b2974b!} | {!LANG-87037d3b08a15e8a0b52bede4631c366!} |
||
| {!LANG-eab6c4336e86c6adcaa77b368b2986f7!} | |||
| {!LANG-a9d29883a8d6b259805e3d8a915ad7d7!} {!LANG-56445e85732153aa15481f647ac05e46!} |
|||
| شهر نوفمبر | {!LANG-cd9ca7c6037eab7eac87aa5c7803f73b!} | {!LANG-6f4f7df27eb94c160ae8554b09032c41!} |
|
| {!LANG-1c4a6792ae62f087d80c0aa699586c9a!} | {!LANG-b33522ef55da9ea69b94b8425e2f9d95!} |
||
| {!LANG-efb97cfc57ffe4d7fcb5a2e13a7fbabb!} | {!LANG-ac593071f1e84720ac1b03761a92a9c9!} |
||
| {!LANG-3ebf5ae294d09b6ae1b1bcbd2220735f!} | |||
| {!LANG-90718f3e42df9809136d4875cfebda1f!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
||
| {!LANG-c3558f6f2f47ee2b9dfd01bf6997df3d!} |
|||
| ديسمبر | {!LANG-e2f538af0bda08a343fc097d05e84920!} | {!LANG-d70fdf8dfb2d6478750ab0d02d99750b!} |
|
| {!LANG-0c1667e073e14ce40014da93f4fe41d5!} | {!LANG-6251f110315e01e014f814207e1a7ceb!} |
||
| {!LANG-31c848e26c356c3ec293681320e79bdd!} | {!LANG-8729a45da8bdc4480e256019aeed6af9!} |
||
| {!LANG-a22923fd245add81e79b53ac99353200!} | {!LANG-50fd49e8500b6bf468487b3d31ef28c4!} |
||
| {!LANG-b19da67962cdffc838881972ddd5c768!} |
|||
| يناير | {!LANG-9ff1ec662e28c6326786367fa33f93ea!} | {!LANG-3140e9650ecd09fcfaed541ff94014a0!} |
|
| {!LANG-b498d3e2cae0880fd8ae65747593f8a8!} | {!LANG-372962de97828ab17b488941a663e77d!} |
||
| {!LANG-7b2b519cbfd63e297b6c24aa45825934!} | {!LANG-a22574db9d3a01c10e59a4f669720b4a!} |
||
| {!LANG-cae1ad2c8a1b91d7d1013b50e10a617f!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
||
| {!LANG-3387d0c7eddf83ac208003ac837f01f9!} |
|||
| شهر فبراير | {!LANG-f05c011fe0971621fbe9144afc075092!} | {!LANG-27cc6562a86d3605e7f2829515107870!} |
|
| {!LANG-17ed89898392531c7866d600473f4eb5!} | {!LANG-0556c470a1d867fe7df872b29101f622!} |
||
| {!LANG-11e0c46b6cd760d2869ae9d710b366ee!} | {!LANG-2ec6758b6954638bd22204dd4f4060bf!} |
||
| {!LANG-ced7fbb6fdff2ac78d0f246ed4a4ed0e!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
||
| {!LANG-85c2e36cc4bdd7be607c2b93fae14400!} |
|||
| مارس | {!LANG-9808bbedac9934a8fa0c782896bce5c1!} | {!LANG-c61aa68858896d6ad5af3ac2290194e5!} |
|
| {!LANG-f56306d245c333d5fa44c2292e7eedae!} | {!LANG-262c3c12a79828cf012d86462ac69dbc!} |
||
| {!LANG-cea7d5dced0f3397faed59d58c93073a!} | {!LANG-52b4d6067904c8e9238418d72aa559cf!} |
||
| {!LANG-fb8cdf5deffd88e207fc3d424868bbe0!} | {!LANG-71bcd0a09056cc418ccfb0c6756ff339!} |
||
| {!LANG-003413362fda774fd81245fc03260fa9!} | {!LANG-50fd49e8500b6bf468487b3d31ef28c4!} |
||
| أبريل | {!LANG-0ca3d2850d76189ff5ea05cacd84acb3!} | {!LANG-3864f0f1ba017285f7d1177de66b777c!} |
|
| {!LANG-1e25c739a24c397b01f919271b7bd74c!} | {!LANG-928c0084e2b9bfdcbfa43e975b7fec94!} |
||
| {!LANG-c73cc06229f838d418f2c7360a4e36cf!} | {!LANG-14d634e9122fa1fe9e6d891bf11b14ad!} |
||
| {!LANG-5fa08b10e1d55724a8104b140117c8bf!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
||
| {!LANG-ac314350973557f2dfd1cc55e562207c!} |
|||
| يمكن | {!LANG-e8a04616440fd2fa1bb43ea8e08feafd!} | {!LANG-e9c05e5025831f5c335eed131a992219!} |
|
| {!LANG-6ba4400636136d3f94de0358828596ca!} | {!LANG-d8b582dd2f56f8cb94a857842253b88d!} |
||
| {!LANG-68c8fb6b78158b397daefd58aa439f60!} | {!LANG-0c9a6cf222ed715f545528092126a2cb!} |
||
| {!LANG-462e2cdb099028d8eb7e8b316f716713!} | {!LANG-7bb30f4ad09530447e8a36364a0f24dd!} |
||
| {!LANG-4406b3c688dfe2c1607b3073197a3469!} | {!LANG-18a7518d371b07368dec55d7e4476731!} |
||
| {!LANG-797884919b09c8c9371fba802a3a437f!} |
|||
التشخيصات النهائية
{!LANG-5f05985d5ccd421d3114cb1ef2a213ac!}
{!LANG-74e7f66d400b3105ad10c0759c0168ca!}
{!LANG-07c4c386801b0e738badf255e5a3d3b4!}
{!LANG-f6b01a2b5f4d1cadb9237d606bfdf5ac!}
{!LANG-c544aad4c0784b7bc3c6e01a45800447!}
{!LANG-7436c4a020c9f6364c7b2e077ed1add0!}
{!LANG-2dd4007d25b7479c7d6510b668185c50!}
{!LANG-bc8b48b1fcd96d21f7f47f624b079bf0!}
| {!LANG-312a11bc533bcd5b15f7716c92694116!} {!LANG-3330394c82c419a12c6d7802c80480e8!} | {!LANG-cf8b84595f11b8234d7fdbf22d087cb6!} |
|||
| {!LANG-d588dc6ec6a1290d2c4128a7a7775096!} {!LANG-8508596de974b8962f0b73b42a040d07!} | {!LANG-d2af8170292248b512aa2981cdebf3a7!} | {!LANG-6fb08ce46f12ee998e6ff2f2175d3f16!} {!LANG-19df872946d939623422b568f2c01841!} | {!LANG-70dedfea51e53e5f5cdc8235daa781cf!} |
|
{!LANG-fcd82514ee5e73c85bf2aa61b945dcc6!}
{!LANG-5289299a65d3d75377d162dd87897f23!}
{!LANG-6a36989a4dd4cc042b5f6ce44a521ccc!}
{!LANG-4107a8ea10002598467b8c21ec6657ab!}
{!LANG-ed0d733d918d14491f199ee6a6b93320!}
{!LANG-db637934bba9baca3e6e418995e95afa!}
{!LANG-03c6c9b688735f503feb9615cadb3fbb!}
{!LANG-3bc146cb11cb3026913e345ea2f5069f!}
{!LANG-f51bfc545b19932abb9635e50c50f3bc!}
{!LANG-118cc78bfbe2d68339386de211d97eac!}
{!LANG-6931adb2fb2193c09b5e54df5a49bec9!}
{!LANG-8f1d3b2013ee3fe720b57b6bb156debd!}
{!LANG-e177bdbc34f63d1e29c9802e20602479!}
{!LANG-519214f3715e17b25677834a851c9d2e!}
{!LANG-98c0e473a52a088891576cbcf38e032a!}
{!LANG-1686f0d32f0454654a228ab5de45bcd5!}
{!LANG-1369f30030b30278a1c34d263b2f4726!}
{!LANG-03f61db94ed6a2505c5455caa564c7c2!}
{!LANG-17714a9f430b82805ad16286be892086!}{!LANG-81373fcd1fa6fd6d244a0569c5bfa9b3!}»
{!LANG-62adde69708893062283f67d19e94192!}
{!LANG-2f0047f67f30bb4703773dd13205817e!}
{!LANG-2fe809f227c4333f3acc8701f55e3648!}
{!LANG-aef358b5a7706f9670975aa5ae572893!}
{!LANG-a9c3cf2f8c6dc584b1f163c457f454c0!}
{!LANG-edfc8a20e34477b4fe059e6688955e80!}
{!LANG-ef49daed07249a2ea6026a122d243a14!}
- {!LANG-e07c0e6a2c6607f97d0f096cbaf58498!}
{!LANG-7858c09e8c0873afbb8c7982c2f3ec73!}
{!LANG-ecd68a9f827f860f1ba5274231c09b01!}
{!LANG-e3ad1c5d26c6e5e96cd2a70116d25fec!}
{!LANG-39f3c162c836d2abf223d01e2d95ddc1!}
{!LANG-7ff3c9b75c60a10818603bd2f996a1fc!}
{!LANG-acf9ab47947b4d5d4e990a14d0df4a45!}
{!LANG-3def7d3d7a61c6d8a315b85aee889c39!}
{!LANG-ef8535648d8dba5995d19398c277addd!}
{!LANG-a1f3c0842a1dd32516b7572cd203c76c!}
{!LANG-04ad6701cd2abfe964121224c5c441a0!}
{!LANG-595479d651ae51adf582dfa5604865ff!}
{!LANG-3179406eada0d8d7c052ca645fab205b!}
{!LANG-a3c41ea538f2582b6fc9b9d81a30173d!}
{!LANG-747c392f52a02e9c0239bad2e96b2d14!}
{!LANG-0dc92ef808b7e1a6922a77080c8c22a8!}
{!LANG-f60b12dcb33876c50b10fe52290d3627!}
{!LANG-b120bd79518adc0d4b85d55d89c7c384!}
{!LANG-8b4df46e792e0cbf20542254259ce608!}
{!LANG-01b8baf8a21f659c27a0411418ba8625!}
{!LANG-564c7635115466705ec53a407114bc59!}
{!LANG-0f6bb77ff63390583cae2876a5900296!}
{!LANG-ab8ed0447a865ed2c3406161dd507509!}
{!LANG-3f8544c141fed52f38f5e8886a2c0653!}
{!LANG-d8d2852467f128d53fa6a0fffbcce9fb!}
هدف {!LANG-35d2c25a335c578476da9fd26d3de5a8!}
{!LANG-e049a481b6ecd8e590c77f71b8022c3f!}
{!LANG-1e7a2ddbe115571179a90e30a5e89b43!}
{!LANG-a074da9c74f01f64a34ad66eb5871565!}
{!LANG-419ba1b1b17579587e92a49c9680f208!}
{!LANG-3613b9376c4578bfaee642b78896bbb5!}
{!LANG-ec3ac5aff2cfc23cf6a654ec3ebbafa4!}
{!LANG-e9d86950bc9e7a86c348decfc4a9fec4!}
{!LANG-64f0dd2c67bdc12820e1daefd6c6ba9a!}
{!LANG-7e6465604b804900d1cf139bed95ab52!}
{!LANG-15f79bd770459f16943ff774ebc789dc!}
{!LANG-a31e6638e8dd15a5dfaf4a4d192158c9!}
{!LANG-e55a50942b6fce9e5c1c41fe6dd47909!}
{!LANG-b72d158b1844a8a408b2d9631dbbdcc1!}
{!LANG-9e004f23432575ac7a5fdbcb5cec4b06!}
{!LANG-cae8f8b6ec4bef077b764d53d8dcd766!}
{!LANG-f4ff99349110b0ff2d8b747fc5c1b434!}
{!LANG-d9a23fa51b3aa606c2463bc1a5da3bd6!}
{!LANG-6b643e5c24762e524d2126530b3d58a9!}
{!LANG-d6c423ef7f1bc64ed00722e44e6d96c8!}
{!LANG-1813584df9b69fa3813509dba09a172e!}
{!LANG-dad97ba994c93b1d27d10b87e39309dd!}
{!LANG-ec61a3732d9992015e8d0a82a1f68d4a!}
{!LANG-85fc03c5d4b77a8fe6ad772371c00e43!}
{!LANG-88c289b8e72a58948e79f81ca76be19b!}
{!LANG-d9e4d3b8278ed6ea397a63789f14d773!}
{!LANG-78ef2c37beb5aa31b350f8770f86f56a!}
{!LANG-cd6971eec513b34c33a1f95fd921703c!}
{!LANG-eaeffb6138751d31f02930a792f11b9b!}
{!LANG-b24a3883a02c34ae22fddf9114a0577e!}
{!LANG-2d94d5962013b0fe488e9bca176a0097!}
{!LANG-bd60687526fd980b5a80be93d4e565ef!}
{!LANG-0662841f2b461533320073017c169d43!}
{!LANG-7863d24985227fecc3ea8da031111d29!}
{!LANG-2d2be43cf8a565565904c1f5c8d3f8df!}
{!LANG-4ff2d3337eacc9076c1de7c76d165710!}
{!LANG-adecd0d4c9f34ac7876e6fb43bbf60ea!}
{!LANG-d1b91e3a4fa3f718d4dd7e96caadab6f!}
{!LANG-352d564f4cbb68b278af48db16e47767!}
{!LANG-5e1d143f2c68e6e18b09b2f858489ff0!}
{!LANG-42c95909a00e4103eb13b56591e5fcb8!}
{!LANG-42a49d5da14891f62258d5f31f9c2cf5!}
{!LANG-268e7ef455bafa16c1dcbeb7692339dd!}
{!LANG-715de100b7dbf2d68b549fd2c760277b!}
{!LANG-4b7ba7407c4e927876a1db03ce4104d3!}
{!LANG-231fda7b36391cc8416e2d2abd186551!}
{!LANG-f18e2bddf51feb3d8f4783a23f843170!}
{!LANG-57d8f21e328d1123c99d04c9c320e6be!}
{!LANG-8c7fa30e21b9a2dd6372edde430a3a26!}
{!LANG-623119b11004a390baf32ed9a76d55b1!}
{!LANG-c46beff765622307cc9e91def23fc587!}
{!LANG-079016939847a867fd04b29412375c59!}
{!LANG-b24ae123c92500c27ed757d1352367cd!}
{!LANG-782aee53d96d941c7a562f88e2e92c83!}
{!LANG-e71dc57f0700e21c50c8231fd2958029!}
{!LANG-74962e15b36720baa8206f7d0c4cfb81!}
{!LANG-ca2a4f38c4805b9b144f588d0957f3ea!}
{!LANG-8cf137b6e1ef8da8fcbc0396e298133c!}
{!LANG-9af9ead6e1c0ca7f40564c41a7746ae0!}
{!LANG-2ab78188d86dbbab1d2adaed74c15870!}
{!LANG-643ab16a0a2211537f3575cecdf4297d!}
{!LANG-dfc9d4274ea3776cfeb56be372b51ae0!}
{!LANG-2de6a25e3358608335e20e5aa04b76a8!}
{!LANG-504f39800cc6210fa8ac06df8d4c6487!}
{!LANG-7f416b7f44084ed2748162df26698340!}
{!LANG-c7b0038aa7620189a9370c288f326535!}
{!LANG-992b7f42afe9de786bf13d0e01f95a91!}
{!LANG-d4bac1e8e46e30fed540a477bf28d765!}
{!LANG-e76975f09a31594275e124fcccf8f31b!}
{!LANG-d70fdb75a6b7dc119d48d7e5b813413e!}
{!LANG-d80c8d2d0f7e03da47dd1f3de55b33e8!}
{!LANG-c49c26beb69e8f5ff764c6b49815c60d!}
{!LANG-7e78cd5caa9a405185eb87fe20b59626!}
{!LANG-0efe1b1670bcc707964b18e54af34b27!}
{!LANG-aebc36fd4a1cb6bdb251c5d3b66df9ca!}
{!LANG-9ef7f2485533c57e5b772c7d5de5cb59!}
{!LANG-66af2e4ec75c899db91dd20548723079!}
{!LANG-dbaf41d667a655bc72d42e04137e1e9b!}
{!LANG-ade69061f5f94ce62ae74c7d21f3ac3e!}
{!LANG-fe86c7a70c27d48b931ec1036ebe39b6!}
{!LANG-3c8a244b6070bef358213bf9db3aca9e!}
{!LANG-e6beeabc59739526b259b886afdc32f3!}
{!LANG-48303ff64ef41e46cf9db31d80c09b6a!}
{!LANG-ee3bb4c7872ba2b4af8ed7294db4234f!}
{!LANG-e69d721f0f05d31e58fb5026ac8f8340!}
{!LANG-2194a29754a9ed09cec368c6cbb53682!}
{!LANG-9712ec5821e60e88f3a8d7a1669ace98!}
{!LANG-8518112429cb613bde93ffb11f8e1b02!}
{!LANG-ffd568fdf37f3ff4f6b9ca86da645bec!}
{!LANG-a52716cd6c603b6f6008a7cf9b2dc305!}
{!LANG-a56f8ca8406a5b2b8978d1c41f7e5508!}
{!LANG-2e35d5fb00aaf846495096c85fd3785f!}
{!LANG-104e9bd516772cd39ff472260945d6b9!}
{!LANG-42d83cef7bd149db1278e95b5bce0804!}
{!LANG-f8b0e050a616d13f3fae6ff6c7cc35d6!}
{!LANG-113a134153d5ed7e4b22f57d7917f006!}
{!LANG-3089f3d3137f8fd739298b61246ff3db!}
{!LANG-be031406f42e6691a0e1030b4271509d!}
{!LANG-2cee6362372987e0f3d64b2f2a02f183!}
{!LANG-0b900cabab8897879d05001939beacb3!}
{!LANG-2b095f2afcb5831eed262057ffba3abe!}
{!LANG-54af6891f09b55f0acf2407d159bc7dd!}
{!LANG-5ee9b98582034dc7cc5b410bb65f0345!}
{!LANG-1ce3abfbe8ec0b1fbadba6f87c0cd75a!}
{!LANG-e7cb9b784272f9417da6d31b68877701!}
{!LANG-f7fee7cf63164245c72987ae0f51454b!}
{!LANG-571db73bcb944f41aeec352b5a381d33!}
{!LANG-ffb89a69f717cf4edfda437241358797!}
{!LANG-7653ec41c558e5fba68b65368663ecbf!}
{!LANG-c01fa196e81aa9ed47966a98928a7b80!}
{!LANG-7e19b3da0b7dcd220c261d9801f5d11a!}
{!LANG-4ff2d3337eacc9076c1de7c76d165710!}
{!LANG-159faccd334decb72ce6324be1509514!}
{!LANG-0cc626c64293a3590c0847ea14ea0456!}
{!LANG-c714019dcf2ef274c1079199181d39d9!}
{!LANG-e2f04d799f2a43799a2b33852ee7869d!}
{!LANG-a9366521f54b98173ad40d6eeb17830d!}
{!LANG-3e7ddd0fc827bd083cd567bbcfeaf6e2!}
{!LANG-20fd7bf1b6463c03a494a2b056abe1fa!}
{!LANG-772a280d46d8362cac4e60d19db642dd!}
{!LANG-608144653dfdbfbf0a5798a221bd7387!}
{!LANG-2070afd12b5dd1c1a0e5cdf384dae5c8!}
{!LANG-154999b51726f91e5f2e901cb14d478c!}
{!LANG-578a87f66b2dd572b351607bf9aa1423!}
{!LANG-9495d95031efcd9d6f57ba8f5e87dc35!}
{!LANG-91fe933b9d43b8eff1f43abaf84ebdfd!}
{!LANG-6c9d54122c1c87961f7061fc938cab08!}
{!LANG-6f2d5d2b3dd5630a51f01e7f825eaaed!}
{!LANG-2bf96c6aac918e13bd8d3b242d8a9e13!}
{!LANG-285612dd8fff31ce21a4cb16ca64768e!}
{!LANG-45f653a0e170c1e448c7178dedfb7bed!}
{!LANG-eb5e39acec9c5686d4253128d15b682c!}
{!LANG-4ea3c4f75cb1c1543ee4aa7bf14c792e!}
{!LANG-7a644aa84be74f5e8e550d3a9df7127e!}
{!LANG-724e7b644aef935febb4867c2d1cd2df!}
{!LANG-46cf63b565bfbc3aed82388df9f69a45!}
{!LANG-231fda7b36391cc8416e2d2abd186551!}
{!LANG-6df6813a4de94018de11c5547591a728!}
{!LANG-d813b4a26171ea38fc5806b256fd9250!}
{!LANG-67b5bf37a1f9462f937b27baf3aedda0!}
{!LANG-2e830551e05b37a1f84310bbf8d82cab!}
{!LANG-529f2906e29dd9de8cc650144cb76254!}
{!LANG-d2c8bb7f8a3c0ea0778f4da044fcd979!}
{!LANG-c58659ba8eae7847a7c2557fce35a420!}
{!LANG-0e6becb7fd9042a223ecbfeda8d83c0d!}
{!LANG-41622e834d7ff38688d898c500854025!}
{!LANG-6af52c6467c0e195348413a09456148f!}
{!LANG-fb5777519acb9112106bb9a88b7f5dee!}
{!LANG-a25dea0751e47a8ff36af27cd7751dc2!}
{!LANG-5dbec954a1c2dac06cd3cbc6a47674be!}
{!LANG-53a6e983216a3280a1344ce6986eb3d2!}{!LANG-e421fe6fb15f3d2a355eab6d9b4799a7!}
{!LANG-793214a4ec31508646217d03a906baf0!}
{!LANG-dad2f84eb42b407a50db7502dbc10dce!}
{!LANG-ffcfc0c952fb981eeec7ccb492215d9c!}
