يتم اختيار لاعبين - هذه هي "العلامة". يعطيهم المدرب حبل القفز، ويأخذون مقابض حبل القفز وبناءً على أمر المدرب: "واحد، اثنان، ثلاثة، ضع علامة، أمسك! "إنهم يلاحقون المشاركين في اللعبة في جميع أنحاء الملعب ويحاولون "تلطيخهم". أولئك "الملوثون" يعتبرون خاسرين ويتركون اللعبة. لتحرير أنفسهم من الحبل، يجب على سائقي "العلامة" الإمساك بلاعب واحد في كل مرة، ثم يأخذ أولئك الذين تم القبض عليهم الحبل ويواصلون الإمساك به. الفائز هو الذي لم يتم القبض عليه قط. تتكرر اللعبة مرتين.
لعبة خارجية "الطيور والقفص"
يختار المدرب "صائد الطيور" و "العصفور" من الأطفال، وبقية اللاعبين هم "طيور": الحمام، النسور، الثدي، مصارعة الثيران، السنونو، البط، إلخ.
الدائرة مخصصة للقفص (قطرها 1-2 متر). "العصفور" يجلس في المركز. يتجول حولها "صائد الطيور" ليحمي الأسير من "الطيور" الأخرى التي تحاول لمس "العصفور" بأيديها من أجل تحريره. ومن يلمسه صائد الطيور بيده يعتبر ممسكًا ويدخل في القفص. إذا فشل صائد الطيور في الإمساك بأي شخص لفترة طويلة، فسيتم اختيار سائق جديد.
لعبة المستقرة "آذان"
يقف الأطفال في أزواج ويلعبون الربتات ويقولون: أمي تضرب وتضرب وتضرب وتبلغ أبي بكل شيء. قام أبي بضرب المرأة وضربها وضربها وأبلغها بكل شيء.
ضربت المرأة وضربت وضربت وأبلغت جدها بكل شيء.
قام الجد بضرب وضرب وضرب وإبلاغ الأخوات بكل شيء.
قامت الأخوات بضرب وضرب وضرب وإبلاغ الإخوة بكل شيء.
قام الإخوة بضربي وضربي وضربي ووضعوني في حوض الاستحمام.
ويوجد ضفدعان في الحوض - أغلق أذنيك بسرعة!
في الكلمات الأخيرة، يقوم الأطفال بسرعة بتغطية آذانهم بكفهم. أي لاعب يفعل ذلك بشكل أسرع يفوز. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
لعبة خارجية "السناجب والأرانب البرية والفئران"
يعين المدرب سائقا واحدا، وينقسم باقي اللاعبين إلى 3 فرق من 5-6 أشخاص، ويطلق عليهم المدرب أسماء: "السناجب"، "الأرانب البرية"، "الفئران". في الملعب، يتم وضع 3 أطواق على الأرض على مسافة 5 أمتار من بعضها البعض - هذه بيوت للحيوانات، يحتل كل فريق واحدًا منها. يأمر المدرب: "الفئران! الأرانب البرية! "يجب على المجموعات المذكورة أن تتبادل المنازل. إذا أمسك السائق أثناء الجري بأحد المشاركين، فإن الشخص الذي تم القبض عليه يصبح هو السائق، وينضم السائق إلى لاعبي الفريق الذي قبض على عضوه. يستطيع المعلم . أعط إشارة لثلاثة فرق في وقت واحد: "السناجب والأرانب البرية والفئران! ". " ثم تغادر جميع المجموعات منازلهم وتركض لاحتلال أي منزل آخر.
لعبة خارجية "السين"
بمساعدة قافية العد، يتم اختيار سائقين يتكاتفان، وبإشارة من المدرب: "لنبدأ!" » القبض على بقية اللاعبين. بعد اللحاق بشخص ما، يجب عليهم أن يضموا أيديهم حتى ينتهي الأمر بالشخص الذي تم القبض عليه في دائرة. الآن الثلاثة يمسكون بالآخرين. كل لاعب جديد يتم القبض عليه يصبح جزءًا من الشبكة. تستمر اللعبة حتى يتم القبض على جميع المشاركين. تستمر اللعبة 2 مرات.
لعبة المستقرة "إنهاء الكلمة"
يقف الأطفال في دائرة. يقف المدرب في وسط الدائرة وفي يديه كرة كبيرة. يرمي كرة لشخص ما ويقول المقطع الأول من الكلمة، على سبيل المثال: "Ma" قبل ذلك يعطي اللاعبين تلميحًا بأنه اسم، أو حيوان أليف، أو قطعة أثاث، وما إلى ذلك. تم إلقاؤه يمسك به ويسمي الكلمة بالكامل. إذا خمن الكلمة بشكل صحيح، فإنه يرمي الكرة مرة أخرى إلى المدرب، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فسيتم استبعاده من اللعبة.
لعبة خارجية "لعبة مع الدب"
يقوم المدرب باستخدام قافية العد باختيار السائق - "الدب". يتم ربط حبل بطول 1.5-2 متر بحزامه، والذي بدوره مربوط بالمقعد. تم وضع برميل مكتوب عليه "عسل" في مكان قريب. ويحاول باقي المشاركين في اللعبة سرقة برميل "العسل" من "الدب"، ويقوم "الدب" بحراسته بعناية. ومن يلمسه "الدب" بيده يعتبر خاسراً. وعليه يصبح سائقاً، أي «دباً». تستمر اللعبة 2-3 مرات مع تغيير السائق.
لعبة في الهواء الطلق "العلامة"
(مع شرائط) 
يقف الأطفال في دائرة، ولكل لاعب شريط متصل بالجزء الخلفي من حزامه. باستخدام قافية العد، اختر "علامة". بأمر المدرب: "اهرب! يتوزع الأطفال في جميع أنحاء القاعة، وتجري "العلامة" خلفهم وتحاول سحب الشريط. الشخص الذي يتم سحب شريطه يعتبر خاسرًا ويتم استبعاده من اللعبة. بناءً على أمر المدرب: "اذهبوا إلى أماكنكم!" "يعود اللاعبون المتبقون إلى أماكنهم في الدائرة. من اللاعبين الذين تم القبض عليهم، يتم تحديد "علامة" جديدة بمساعدة العداد، وتبدأ اللعبة مرة أخرى. يتم لعب اللعبة 3-4 مرات. "العلامة" التي تلتقط أكبر عدد من اللاعبين هي التي تفوز.
لعبة خارجية "توقف!"
يختار المدرب السائق، ويرمي الكرة إلى أعلى مستوى ممكن، ويجب على السائق الإمساك بها. وبينما يمسك الكرة، يتوزع باقي اللاعبين حول الملعب. بمجرد أن يمسك السائق الكرة ويقول: "توقف!"، يتوقف اللاعبون في مكانهم. يحاول السائق ضرب اللاعب الواقف بالكرة قدر الإمكان. إذا أخطأ، فهو يركض خلف الكرة، وينتشر باقي اللاعبين مرة أخرى في اتجاهات مختلفة. بعد أن لحق بالكرة، صرخ السائق مرة أخرى: "توقف!" إذا ضربت، يصبح اللاعب الذي أصيب هو السائق، وتبدأ اللعبة مرة أخرى. تستمر اللعبة حتى 3 مرات.
لعبة مستقرة: "امسك - لا تصطاد"
يقف الأطفال في دائرة كبيرة، والمدرب في المركز وفي يديه كرة كبيرة. يجب التقاط الكرة فقط إذا تم تسمية شيء صالح للأكل: جزر، كعكة، حلوى، آيس كريم، معجنات، أناناس، برتقال، إلخ.
إذا قال المدرب أشياء غير صالحة للأكل: سيارة، مرآب، سياج، نعال، إلخ. وألقى الكرة للاعب، فلا ينبغي له أن يمسكها. إذا ارتكب أحد اللاعبين خطأً عند الإمساك بالكرة، فسيتم استبعاده من اللعبة.
تُستخدم اللعبة الأولى مع الأطفال الصغار جدًا وتسمى "السلال الملونة".
الغرض من اللعبة:تهدف اللعبة إلى تعلم الألوان من قبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2.5 و 3.5 سنة، وحفظ أسماء الألوان الأساسية، وتطوير مهارات الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:يُطلب من الأطفال جمع الأشياء المختلطة في السلال، يقوم الطفل بسحب أي بطاقة، لكن يجب عليه وضعها في سلة من نفس اللون، بينما ينادي بصوت عالٍ اللون والشيء الذي اختاره.
2. لعبة "قاع البحر"
الغرض من اللعبة:تنمية مهارات التكوين الفني وتنمية الكلام والتفكير المنطقي والذاكرة.
لعبة شائعة جدًا يمكن استخدامها ليس فقط في الأنشطة الفنية، ولكن أيضًا في المجالات التعليمية الأخرى. يظهر للأطفال قاع البحر (فارغًا)، ولا بد من القول إن جميع سكان البحر أرادوا أن يلعبوا معنا لعبة "الغميضة"، ولكي نجدهم نحتاج إلى تخمين الألغاز عنهم. الشخص الذي خمن بشكل صحيح يضع المقيم في الخلفية. والنتيجة هي تكوين كامل. يحفز المعلم الأطفال على أداء الأنشطة البصرية. (جيد للاستخدام مع الفئات المتوسطة والكبيرة). بنفس الطريقة، يمكنك دراسة موضوعات أخرى من مؤلفات المؤامرة مع الأطفال: "Summer Meadow"، "سكان الغابات"، "حصاد الخريف"، "الحياة الساكنة مع الشاي"، إلخ. يمكنك دعوة العديد من الأطفال إلى اللوحة ومطالبتهم بعمل تركيبات مختلفة من نفس الكائنات. تعمل هذه اللعبة على تطوير الذكاء ورد الفعل والرؤية التركيبية.
عند توحيد المعرفة باللوحات الشعبية أو عند إجراء المراقبة في المجموعات العليا والإعدادية، يمكنك استخدام هذه اللعبة البسيطة.
هدف:توحيد المعرفة بالزخارف الرئيسية للوحات الشعبية الروسية ("Gzhel"، "Gorodets"، "Filimonovo"، "Dymka")، وتعزيز القدرة على تمييزها عن الآخرين، وتسميتها بشكل صحيح، وتطوير الإحساس بالألوان.
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى تحديد المكان الذي سترعى فيه كل خيول، وتسمية نوع الفن التطبيقي الذي تم رسمها عليه.
من أصعب المواضيع بالطبع دراسة المنظور في المناظر الطبيعية - فالأشياء البعيدة تبدو أصغر حجمًا والأشياء القريبة أكبر. كما أنها أكثر ملاءمة لاستخدام اللعبة لهذا الغرض.
الغرض من اللعبة:تعليم الأطفال رؤية ونقل خصائص المنظور المكاني في الرسومات، وتطوير عيونهم وذاكرتهم ومهاراتهم التركيبية.
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى وضع الأشجار والبيوت في جيوب حسب حجمها، وبما يتناسب مع المسافة المتوقعة بينها. (المجموعة التحضيرية).
5. لعبة "اجمع المناظر الطبيعية"
باستخدام مثال المناظر الطبيعية، من الملائم أيضًا تطوير الشعور بالتكوين ومعرفة الظواهر الطبيعية. للقيام بذلك، من المناسب استخدام هذه اللعبة التعليمية.
الغرض من اللعبة:لتطوير مهارات التفكير التركيبي، لتعزيز المعرفة بالتغيرات الموسمية في الطبيعة، لتعزيز المعرفة بمفهوم "المناظر الطبيعية"، لتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:يُطلب من الطفل تأليف منظر طبيعي لموسم معين (الشتاء أو الربيع أو الخريف أو الشتاء) من مجموعة من الصور المطبوعة، ويجب على الطفل اختيار الأشياء التي تتوافق مع هذا الوقت المحدد من العام واستخدام معرفته لبناء الصورة الصحيحة تعبير.
6. لعبة "فستان الشمس ماتريوشكين" 
الغرض من اللعبة:تطوير المهارات التركيبية، وتعزيز معرفة الأطفال بالعناصر الرئيسية لرسم دمية التعشيش الروسية، وتعزيز المعرفة بالملابس الوطنية الروسية.
تقدم اللعبة:يتم رسم صور ظلية لثلاث دمى تعشيش على السبورة، وينادي المعلم ثلاثة أطفال بدورهم، ويختار كل منهم ارتداء دمية التعشيش الخاصة به.
يمكن رسم كل لعبة من هذه الألعاب بنفسك أو صنعها باستخدام جهاز كمبيوتر وطابعة ملونة.
مهام:انظر "المنزل، الأسرة"
إجراءات اللعبة:أمي تطعم بعناية، وتلبس، وتخلع ملابسها، وتضع ابنتها في السرير، وتغسل، وتنظف الغرفة، وتكوي الملابس. تذهب الأم مع ابنتها إلى مصفف الشعر، وتمشط شعرها بشكل جميل، وتزين شجرة عيد الميلاد في المنزل، وتشتري الطعام من المتجر، وتعد وجبة غداء لذيذة. يعود أبي إلى المنزل من العمل ويجلسون لتناول العشاء.
وصول الضيوف. الاحتفال بعيد ميلاد الابنة أو الابن.
أبي سائق شاحنة (أو سيارة أجرة). أبي يعمل في موقع بناء.
أصيبت ابنتي بنزلة برد ومرضت. أخذتها أمها إلى الطبيب، ووضعت عليها لصقات الخردل في المنزل، وأعطتها الدواء.
أخذت أمي ابنتها في نزهة على الأقدام، وركبا الحافلة، وركبا الأراجيح في الحديقة. جاءت الجدة لزيارة عيد ميلادها. احتفل بالعام الجديد.
تأخذ أمي ابنتها إلى مسرح الدمى والسيرك والسينما والمدرسة.
مادة اللعبة: الأدوات المنزلية والدمى
"مستوصف"
مهام:- إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطب. تنمية الموقف الحساس واليقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يذهب المريض إلى مكتب الاستقبال ويأخذ قسيمة لرؤية الطبيب ويذهب إلى الموعد. يقوم الطبيب برؤية المرضى، ويستمع بعناية إلى شكاواهم، ويطرح الأسئلة، ويستمع باستخدام المنظار الصوتي، ويقيس ضغط الدم، وينظر إلى الحلق، ويعطي الوصفة الطبية. الممرضة تكتب الوصفة الطبية، والطبيب يوقعها. يذهب المريض إلى غرفة العلاج. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن وتضميد الجروح ووضع المرهم وما إلى ذلك. الممرضة تنظف المكتب وتغير المنشفة.
حالات اللعبة:"في موعد مع طبيب الأنف والأذن والحنجرة"، "في موعد مع جراح"، "في موعد مع طبيب عيون"، إلخ.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، النظر إلى الحلق، طرح الأسئلة). الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور ايبوليت" في التسجيل. رحلة إلى عيادة الأطفال. القراءة مضاءة. الأعمال: Y. Zabila "Yasochka أصيب بنزلة برد"، E. Uspensky "ألعب في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن أكون؟" فحص الأدوات الطبية (منظار الصوت، الملعقة، مقياس الحرارة، مقياس التوتر، الملقط، إلخ) محادثة مع الأطفال حول عمل الطبيب والممرضة. أنظر إلى الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عزيزتي. أخت. نمذجة "هدية للمريض Yasochka". صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات والبطاقات الطبية والكوبونات وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:العباءات، والقبعات، وقلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، والمنظار الصوتي، ومقياس التوتر، ومقياس الحرارة، والصوف القطني، والضمادات، والملاقط، والمقص، والإسفنج، والمحاقن، والمراهم، والأقراص، والمساحيق، وما إلى ذلك.
"مستشفى"
مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهنتي الطبيب والممرضة؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يتم إدخال المريض إلى غرفة الطوارئ. الممرضة تسجله وتأخذه إلى الغرفة. يقوم الطبيب بفحص المرضى، ويستمع بعناية إلى شكاواهم، ويطرح الأسئلة، ويستمع باستخدام المنظار الصوتي، ويقيس ضغط الدم، وينظر إلى الحلق، ويعطي الوصفة الطبية. تقوم الممرضة بإعطاء الأدوية للمرضى، وقياس درجات الحرارة، وإعطاء الحقن والضمادات في غرفة العلاج، وعلاج الجروح، وما إلى ذلك. تقوم الممرضة بتنظيف الغرفة وتغيير الكتان. تتم زيارة المرضى من قبل الأقارب والأصدقاء.
عمل تمهيدي:راجع "العيادة"
مواد اللعبة: العباءات، والقبعات، وقلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، والمنظار الصوتي، ومقياس التوتر، ومقياس الحرارة، والصوف القطني، والضمادات، والملاقط، والمقص، والإسفنج، والمحاقن، والمراهم، والأقراص، والمساحيق، إلخ.
مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهنة المبيعات، وتطوير المهارات في ثقافة السلوك في الأماكن العامة، وتنمية العلاقات الودية.
إجراءات اللعبة:يقوم السائق بإحضار البضائع بالسيارة، ويقوم اللوادر بتفريغها، ويقوم البائعون بوضع البضائع على الرفوف. يحافظ المدير على النظام في المتجر، ويتأكد من تسليم البضائع إلى المتجر في الوقت المحدد، ويتصل بالقاعدة، ويطلب البضائع. وصول المشترين. يعرض البائعون البضائع ويعرضونها ويزنونها. يدفع المشتري ثمن الشراء في ماكينة تسجيل النقد ويحصل على إيصال. يستلم أمين الصندوق الأموال، ويطبع الشيك، ويعطي المشتري فكة وشيكًا. عاملة التنظيف تقوم بتنظيف الغرفة.
حالات اللعبة:"متجر خيجيتابل"، "ملابس"، "منتجات"، "أقمشة"، "هدايا تذكارية"، "كتب"، "أدوات رياضية"، "متجر أثاث"، "متجر ألعاب"، "متجر حيوانات أليفة"، "قبعات"، " متجر "الزهور" والمخبز وما إلى ذلك.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المتجر. مراقبة تفريغ البضائع في محل بقالة. محادثة مع الأطفال حول الرحلات. قراءة الأعمال الأدبية: ب. فورونكو "حكاية المشتريات غير العادية" وغيرها محادثة أخلاقية حول السلوك في الأماكن العامة.
يلتقي الأطفال مع والدتهم التي تعمل كبائعة في أحد المتاجر. يؤلف الأطفال قصصًا حول موضوع "ماذا يمكننا أن نفعل؟": "كيف نشتري الخبز في المخبز؟"، "كيف نعبر الطريق للوصول إلى المتجر؟"، "أين يبيعون الدفاتر وأقلام الرصاص؟" إلخ. صنع سمات اللعبة مع الأطفال (الحلوى، المال، المحافظ، البطاقات البلاستيكية، بطاقات الأسعار، إلخ).
مادة اللعبة:الموازين، آلات تسجيل النقد، العباءات، القبعات، الحقائب، المحافظ، بطاقات الأسعار، البضائع حسب القسم، آلة نقل البضائع، معدات التنظيف.
مهام:توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في "صالون التجميل"، وغرس الرغبة في الظهور بشكل جميل، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض.
إجراءات اللعبة:يغسل مصفف الشعر الشعر، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا. يقوم أخصائي تجميل الأظافر بتقليم الأظافر، وتغليف الأظافر بالورنيش، ويقدم توصيات بشأن العناية باليدين. يقوم سيد صالون التجميل بتدليك الوجه، ويمسحه بالغسول، ويضع الكريم، ويطلي العيون، والشفاه، وما إلى ذلك. ويقوم أمين الصندوق بإخراج الإيصالات. تقوم عاملة التنظيف بالتنظيف وتغيير المناشف والمناديل المستعملة. يرحب الزوار بموظفي الصالون بأدب ويطلبون الخدمة ويتشاورون مع المتخصصين ويدفعون عند صندوق النقد ويشكرونهم على الخدمات.
عمل تمهيدي:أطفال يزورون مصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. قصة معلمة عن ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. فحص الكتيبات التي تحتوي على عينات من مستحضرات التجميل. لعبة تعليمية "دعونا نمشط شعر الدمية بشكل جميل." لعبة تعليمية "سندريلا تذهب إلى الكرة". المشي إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات اللعبة بمشاركة الوالدين (الجلباب، الرؤوس، المناشف، المناديل، إلخ)
مادة اللعبة:مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، مقص شعر، مجفف شعر، مثبتات شعر، كولونيا، طلاء أظافر، مستحضرات تجميل للأطفال، ألبوم يحتوي على عينات تصفيفة الشعر، صبغة شعر، أردية، عباءات، مناشف، ماكينة تسجيل النقد، إيصالات، نقود، ممسحة، دلو .
"غرفة الطعام" - "المقهى" - "الطاهي" 
مهام:توسيع فهم الأطفال لعمل العاملين في المقاصف والمقاهي. تنمية الاهتمام والاحترام لمهنة الطباخ والنادل. الإلمام بقواعد السلوك في الأماكن العامة.
إجراءات اللعبة:تحتوي غرفة الطعام على طاولات وكراسي للزوار. يقوم الطهاة بإعداد طعام لذيذ في المطبخ، وطهي الزلابية، وخبز الفطائر، وطهي البرش، والحساء، والشرحات المقلية. يقوم المقصف بإطعام السائقين والعمال وعمال البناء والبحارة وأطفال المدارس.
توجد مناديل ومزهريات من الزهور على الطاولات. يقوم النوادل بتقديم الطعام للزوار، ويتحدثون معهم بأدب، ويعطونهم كتابًا يحتوي على قائمة لاختيار الطعام حسب رغبة الزائر. يدفع الزائرون ثمن الغداء في ماكينة تسجيل النقد ويحصلون على إيصال. يأتي الناس إلى المقاهي ليس فقط لتناول الطعام، ولكن أيضًا للاستماع إلى الموسيقى.
نحتفل بعيد ميلاد ونرقص ونغني الكاريوكي. النوادل مهذبون مع الزوار، ويحضرون الطعام والماء الحلو. هناك أطباق وأزهار جميلة على الطاولات. الموسيقيون يعزفون ويغنون بشكل جميل. أيها الزوار، المغادرون، أشكركم على المتعة التي نلتموها.
مادة اللعبة:غطاء أبيض (قطعتين)، مريلة (قطعتين)، أطباق مطبخ للأطفال، أدوات مائدة للأطفال، أدوات شاي للأطفال، موقد، نماذج من الأطعمة، الخضروات، الفواكه، القوائم، صواني الأطفال، قش الكوكتيل، علب العصير، الزبادي.
الكلمة الفنية للزوايا:
ركن اللعب في مجموعة رياض الأطفال - "مصفف الشعر"
في صالون شعر فاخر
هناك كل الأدوات اللازمة
الماسكارا وأحمر الشفاه وأحمر الخدود،
ولكن لا يوجد شانيل!
صففي شعرك هنا
أقصر، أطول،
إذا أرادت الدمية،
حتى الغبار سينفض عن أذنيك!
إذا حاولت بجد،
يمكننا أن نقطعها، نلفها،
ماذا عن الأميرة مع الفوضى
لن يتمكن الأمير من معرفة الفرق
ركن "المستشفى"
ايبوليت تعامل القرود ،
وبيليولكين قصير!
نحن نعامل الجميع -
أفراس النهر والسناجب,
التماسيح وأشبال الذئاب،
و الثعالب والخنازير،
الدمى، الأسماك، الأرانب،
الفتيات والفتيان!
نحن نعالج أسنانهم وأعينهم ،
وسنضع عليهم الضمادات!
ونعطيهم حبوب
وسنعطيك بعض الدواء!
لدينا الضمادات واليود.
تعالوا أيها المرضى!
والشيء الجميل حقًا هو -
ما نتعامل معه مجاني!
ركن "متجر الألعاب"
ليس في كل متجر
سوف تكون قادرا على الشراء
وفي سلة صغيرة
تم وضعها بنجاح
الحلوى والموز,
سيارة، قطرات الأنف،
الجرافات والرافعات،
مقاعد ونوافير
وحتى قاطرة بخارية!
لعبة لوحية لعدد 2-4 لاعبين بعمر 3 سنوات فما فوق.
يعتمد سيناريو اللعبة على الحكاية الخيالية "ساحر مدينة الزمرد". جنبا إلى جنب مع الفتاة إيلي وأصدقائها، سيكون لدى الأطفال مغامرات غير عادية في أرض السحر. تتحرك الرقائق حول الحقل بناءً على نتيجة لفة القالب.
سيكون الفائز هو الشخص الذي يتبع طريق أبطال الحكاية الخيالية أولاً ويتغلب على المخاطر ويحقق تحقيق رغباته العزيزة.
ألعاب مبنية على حكايات خرافية
أنا وأطفالي نلعب ألعابًا شيقة جدًا مستوحاة من أشهر حكايات الأطفال الخيالية. 
تم تصميم الألعاب للأطفال الصغار، وذلك ببساطة لتعريفهم بالحكايات الخيالية الأكثر شهرة، وللأطفال الأكبر سنًا كألعاب لعب الأدوار، وألعاب لتدريب الذاكرة، والاهتمام بالمنطق، والأهم من ذلك، المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. وتطوير الكلام. 
وتشمل هذه القصص الخيالية والرسوم الكاريكاتورية الشهيرة مثل: "Kolobok"، "Ryaba Hen"، "Turnip"، "Teremok"، "The Three Little Pigs". 
ما هي الخيارات المتاحة للعب ألعاب القصص الخيالية مع الأطفال:
1. للبدء، قم بطباعة البطاقات والحقول الخاصة بها، ثم قم بتصفيحها أو تغطيتها بشريط لاصق، ثم تقطيعها إلى بطاقات صغيرة. والآن يمكنك اللعب.
خذ على سبيل المثال حقلاً مع الحكاية الخيالية "Kolobok"، احكي القصة لطفلك أثناء وضع بطاقات بها شخصيات في خلايا الحقل. ثم أخبر القصة، وفي هذه العملية، قم بدعوة الطفل نفسه لفرز شخصيات القصة إلى خلايا.
2. خيار آخر هو وضع جميع الشخصيات في الخلايا، ثم اطلب من الطفل أن يغمض عينيه، وإزالة شخص ما، على سبيل المثال، الذئب، والسماح للطفل بتخمين من هو المفقود.
3. رتب البطاقات التي تحتوي على الشخصيات بالترتيب الذي تظهر به في الحكاية الخيالية، والآن امزجها وادع الطفل إلى تحديد التسلسل الصحيح.
4. عندما يعرف الطفل جميع أبطال الحكاية جيدًا، عرّفه على الحكاية التالية ولعب ألعابًا مماثلة. ثم يمكنك محاولة لعب لعبتين في وقت واحد، على سبيل المثال، فرز الأبطال من حكايتين خرافية على خلاياهم. عندما يتمكن الطفل من القيام بذلك بسهولة، قم بإضافة المزيد من الشخصيات والمزيد من الحقول.
"بالسحر"
لعبة من أجل 2 - 4 لاعبين بعمر 4 سنوات فما فوق.
تعتمد اللعبة على مؤامرة حكاية شعبية روسية.
تتحرك القطع حول الملعب بناءً على نتائج رمي النرد. يمكن لكل لاعب اختيار تكتيكات الحركة الخاصة به من أجل جمع عدد البطاقات - النقاط - اللازمة لتحقيق النصر.
يمكن للأكثر كسلاً جمع المبلغ المطلوب عن طريق مطاردة الدلاء للحصول على الماء، والبعض الآخر سوف يمشي في الغابة أو إلى المعرض. وما زال آخرون يلاحقون ابنة القيصر على الفور.
من حيث أهميتها، فإن الغرفة الأكثر أهمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هي غرفة المجموعة. هذا هو المكان الذي يقضي فيه الأطفال معظم وقتهم في رياض الأطفال.
يلعب الأطفال في المجموعة ويكتسبون المعرفة اللازمة ويأكلون وحتى ينامون. يحدث هذا عندما لا توفر ميزات تصميم الغرفة غرفة منفصلة للأطفال للنوم والراحة.
كقاعدة عامة، في مجموعات من سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا، تجمع غرفة المجموعة بين عدة وظائف، من بينها ما يلي:
لذلك، يجب التفكير بعناية في غرفة المجموعة وتصميمها مع الأخذ في الاعتبار تحديد هذه المجالات الوظيفية المهمة. بالمناسبة، تتطلب المعايير الصحية لأنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أيضًا وجود مناطق محددة ومنفصلة بوضوح، وهذه المتطلبات مبررة تمامًا.
بادئ ذي بدء، عليك أن تولي اهتماما خاصا لوضع الأثاث في غرفة المجموعة. كمعيار، يجب أن تحتوي كل مجموعة رياض أطفال على قطع الأثاث التالية:
يوجد ترميز لوني محدد لارتفاع الطاولات والكراسي. بالإضافة إلى ذلك يجب أن يكون لكل كرسي مرتفع صورة يستطيع الطفل من خلالها أن يتذكر كرسيه المرتفع ويميزه عن غيره. من الناحية المثالية، يجب أن تكون العلامات هي نفسها: على الكرسي، وعلى خزانة الاستقبال، وعلى رف المناشف وعلى اللوح الأمامي. سيؤدي ذلك إلى تسهيل التنقل على الطفل، وسيتمكن من العثور بسرعة على العناصر التي يحتاجها.
ومن الضروري أيضًا اختيار خزانات لتخزين الألعاب، مع الأخذ في الاعتبار أن المادة التي تصنع منها يمكن معالجتها بسهولة بالمنظفات وتنظيفها من الأوساخ. في رياض الأطفال، يتم إجراء المعالجة الصحية والصحية للأثاث بانتظام، لذلك يجب أن تكون الخزانات مصنوعة من مواد مقاومة للرطوبة أو مغطاة بطبقة واقية من الطلاء.
ولكن وفقًا للمعايير الصحية، يعد التثبيت الإضافي للخزانة على سطح الجدار شرطًا أساسيًا. ومن المرغوب أيضًا أن يتطابق لون الخزانات مع نظام الألوان العام لغرفة المجموعة في رياض الأطفال.
في بعض الأحيان، لتوفير المساحة في غرفة المجموعة، يتم وضع مكتب المعلم وكرسيه في غرفة الاستقبال، وهي أيضًا غرفة استقبال. وهذا أيضًا مناسب جدًا، لأن المعلم لديه الفرصة لتحديد حضور الأطفال في ورقة الحضور، وفي نفس الوقت التحدث مع أولياء الأمور حول العديد من القضايا التنظيمية.
يجب أن نتذكر أنه بالنسبة لأطفال الحضانة والمجموعة الأصغر الثانية، فإن الأسرة المنخفضة ذات الطبقة الواحدة فقط هي المناسبة، ولكن بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا، يمكنك استخدام أسرة بطابقين، والتي يمكن تغطيتها، إذا لزم الأمر، على جوانب مزودة بشبكة حماية لمنع الطفل من السقوط أثناء نومه.
يمكن تصنيع الأسرة في رياض الأطفال من مواد تعتمد على المعدن وكذلك. ولكن هذا هو الاتجاه في السنوات الماضية، لأن الأسرة المعدنية في رياض الأطفال لا تزال من العهد السوفيتي.
بدلا من السجاد، يمكنك استخدام الحصير المشرقة والملونة ذات التصميم الحديث. لديهم الكثير من المزايا - يسهل التعامل مع سطح الحصير في حالة التلوث. بالإضافة إلى ذلك، فإن السجادة أكثر نعومة مما سيساعد على منع الإصابات والكدمات عند سقوط الطفل.
لتزيين جدران غرفة المجموعة في رياض الأطفال، غالبا ما تستخدم أنواع مختلفة من المواد المتاحة - الورق المقوى الملون، فيلم ORACAL ذاتية اللصق، بالإضافة إلى العديد من أنواع مواد التشطيب التي يمكن استخدامها بشكل غير عادي وغير عادي تماما.
على سبيل المثال، كمواد أولية لصنع تماثيل لحيوانات رائعة أو شخصيات كرتونية، يمكنك استخدام بلاط السقف العادي المصنوع من رغوة البوليسترين، والذي يتم بيعه في كل متجر لاجهزة الكمبيوتر. بلاط السقف غير مكلف، ومن السهل قطع أشكال من أي شكل باستخدام مقص عادي أو سكين حاد. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الصورة ضخمة بعض الشيء، مما يجعلها أكثر جاذبية من الناحية الزخرفية.
أيضًا ، لإنشاء تركيبات مختلفة ، يتم استخدام قواعد السقف المصنوعة أيضًا من البوليسترين الموسع أو البوليسترين. فهي غير مكلفة وخفيفة الوزن ومريحة للغاية لصنع أجزاء زخرفية مختلفة.
في مجموعات رياض الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار، من الضروري تنظيم تصميم العديد من الزوايا المواضيعية.
يتم تنفيذ تصميم الزوايا المواضيعية في غرفة المجموعة في رياض الأطفال من قبل المعلم، وكذلك الممثلين الأكثر نشاطا للجنة الوالدين. في الوقت نفسه، من المهم إظهار الخيال والإبداع من أجل استخدام الزوايا لجعل الجزء الداخلي للمجموعة غير عادي، ولكن في نفس الوقت مثير للاهتمام وجذاب للأطفال.
تلعب ألعاب لعب الأدوار الدور الأكثر أهمية في تربية الأطفال. بمساعدتهم، يتعلم الطفل عن العالم ويكتسب المعرفة الأساسية حول الأنشطة اليومية والمهنية للناس. لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الفئات العمرية، هناك الأنواع التالية من ألعاب لعب الأدوار:
يمكن شراء الدعائم لمعظم ألعاب لعب الأدوار من متجر الألعاب، ولكنها ببساطة غير متوفرة لبعض الألعاب، وبالتالي يفضل العديد من المعلمين صنعها بأنفسهم، باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات المتاحة. لا يسع المرء إلا أن يحسد خيال المعلمين القادرين على إنشاء أكثر الأشياء روعة من هذه العناصر البسيطة والأكثر عادية! انظر فقط إلى الكعك الملون المصنوع من إسفنجة غسل الأطباق، أو حلوى البوليسترين المغلفة بأغلفة ملونة، أو رغيف النقانق المصنوع من المطاط الرغوي!
وبالتالي، يمكن أن تصبح الدعائم الخاصة بألعاب لعب الأدوار، بطريقة ما، جزءًا من التصميم الداخلي لغرفة المجموعة، لأن بعض الألعاب تحتوي على الكثير من العناصر وتتطلب زاوية منفصلة في الغرفة.
من المؤكد أن كل والد يهتم بزوايا الأطفال الترفيهية الموجودة في مجموعات رياض الأطفال. للوهلة الأولى، هذه منطقة لعب عادية للفتيات أو الأولاد. لكن المعلمين يعرفون أن هناك متطلبات معينة لإنشاء منطقة لعب تنموية. ينطبق المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية أو المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (FSES) في جميع مؤسسات ما قبل المدرسة والمؤسسات التعليمية. هذه الوثيقة هي التي تحدد متطلبات زوايا الأطفال والهياكل التعليمية.
يجب على الآباء والمعلمين ورؤساء مؤسسات ما قبل المدرسة أن يعلموا أن تصميم الزوايا في رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية يلبي المتطلبات التالية:
مع الأخذ في الاعتبار متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، يمكن للوالدين البدء في تزيين الزوايا في رياض الأطفال بأيديهم. وبطبيعة الحال، في عملية إنشاء مساحة للعب، من المهم أن تأخذ في الاعتبار عمر الأطفال.
من المعروف أنه في مؤسسة ما قبل المدرسة تنقسم المجموعات إلى:
وهذا يعني أنه من الأفضل للأطفال الصغار تنظيم ركن للألعاب البسيطة. على سبيل المثال، يمكن أن يكون هذا ركنًا للفتيات، حيث يمكنك لعب ألعاب ذات طابع خاص للبنات والأمهات والأطباء. وللأولاد - للعب بمجموعات البناء، لتعلم مهنة البناء والسائق.
تم تصميم المجموعة التحضيرية لأطفال ما قبل المدرسة. هذا يعني أن ركن الألعاب يمكن أن يكون وطنيًا ويتحدث عن البلد والعادات. يمكن العثور هنا على صور موضوعية تمجد الأمة. بالإضافة إلى ذلك يجب أن يكون هناك مكان للألعاب التعليمية. لوتو، الفسيفساء، الألغاز على موضوع وطني أو طبيعي - كل هذا يأسر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات.
نصيب الأسد من الوقت الذي ينخرط فيه الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في أنشطة تنموية مفيدة. أحد الأشياء المفضلة لدى كل طفل هو صنع الحرف اليدوية بيديه.
من أجل تنمية الرغبة في الإبداع لدى الأطفال، غالبًا ما يتم إنشاء مجالات الإبداع لدى الأطفال في مجموعات رياض الأطفال. لا يكفي مجرد وضع طاولة أو وضع بضعة أرفف. يجب أن يكون ركن الإبداع للأطفال جذابًا وجذابًا للأطفال.
لإعداد منطقة إبداعية، يمكنك استخدام إحدى الأفكار التالية:
تصميم الزاوية بسيط للغاية ولا يتطلب أي مهارات أو معرفة خاصة. على سبيل المثال، لجعل الديكور مع ليوبولد يظهر في الصورة، تحتاج إلى رسم صورة للبطل على الخشب الرقائقي، وقطعها ورسمها. يتم تركيب أرفف في منطقة النخيل التي ستوضع عليها مصنوعات الأطفال. تبدو المنطقة الإبداعية المزينة بقوس قزح والشمس جميلة جدًا. قوس قزح مشرق، مقطوع من الورق اللامع مع شمس صفراء وملصق على الحائط، يجذب انتباه سكان وضيوف المجموعة. في هذه الحالة، يتم وضع الحرف اليدوية على الرفوف، والتي تم تثبيتها تحت قوس قزح.
باتباع قواعد المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لتصميم المناطق المواضيعية للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، يوصى بإنشاء ركن فني. بالنظر إلى أن الأطفال يحبون الرسم، فإن هذه المنطقة ستكون ضرورية ببساطة للأطفال من مختلف الأعمار. هنا لا ينبغي أن يكون الأطفال مرتاحين فحسب، بل يجب أن يكونوا مهتمين أيضًا. تأكد من ملء الزاوية بالمواد اللازمة للفنون الجميلة - ورق الرسم وأقلام الرصاص والدهانات وأقلام التلوين. نضع كل هذا على أرفف منخفضة بحيث يكون مناسبًا للأطفال من مختلف الأطوال للحصول على العنصر الضروري.
قبل تسجيل طفلهم في مؤسسة ما قبل المدرسة، يدرسها جميع الآباء بعناية. لذلك، فإن تصميم المجموعة في رياض الأطفال، ومظهرها، والنظافة، والأناقة والراحة في المبنى يلعب دورا حاسما في اختيارهم النهائي.
تتمثل المهمة الرئيسية عند التصميم الداخلي لرياض الأطفال في خلق جو مناسب للنمو النفسي للأطفال. يجب أن تكون البيئة مناسبة بحيث يرغب الطفل في العودة إلى هنا كل يوم.
عند تطوير مشروع تصميم لرياض الأطفال، انتبه جيدًا للإضاءة، ومن المستحسن أن تكون النوافذ موجودة على كلا الجانبين. لا ينصح باستخدام مصابيح الفلورسنت في الغرف، بل استخدم الضوء الطبيعي قدر الإمكان.
منطقة اللعب
يجب أن تكون مناطق اللعب في المجموعات العليا والتحضيرية فسيحة للغاية، لذلك نوصي بوضع الأثاث حول المحيط. العنصر الإلزامي هو النباتات الداخلية، وينبغي أن يتم دمج اختيارها ووضعها بشكل متناغم مع التصميم العام.
أساس تصميم غرف الأطفال هو إنشاء عالم صغير خاص يثير اهتمام الأطفال.
يتم تحقيق ذلك من خلال ترتيب المجالات الوظيفية:
غرفة نوم في رياض الأطفال
يجب أن يكون الجزء الداخلي لمبنى رياض الأطفال مشبعًا بشكل معتدل بألوان مختلفة حتى لا يكون هناك تباين واضح.
سيساعد هذا على محو الحدود المكانية بصريًا وخلق الانسجام داخل المجموعة.
ملحوظة! لا ينصح علماء نفس الأطفال باستخدام اللون الأحمر بشكل فعال، لأن فائضه يؤدي إلى العدوان والإثارة العصبية. لكن كل درجات الهدوء الأخضر ترفع الحالة المزاجية ولها تأثير جيد على نفسية الطفل.
يجب تزيين منطقة اللعب بألوان زاهية - باللون الأزرق والأصفر والبرتقالي والأخضر، مما سيزيد من نشاط الألعاب. في المجموعات الأصغر سنا، يجب أن يشبه التصميم الداخلي حكاية خرافية، مما سيخلق مزاجًا بهيجًا لدى الأطفال ويساعد على تطوير خيالهم.
يجب تصميم منطقة تناول الطعام اعتمادًا على ما إذا كانت مدمجة مع غرفة الدراسة أو غرفة اللعب. يجب أن يكون الأثاث مريحًا ومصنوعًا من مواد متينة وصديقة للبيئة.
الجانب الأكثر أهمية هو تنظيم مكان للقيلولة أثناء النهار. إن خصوصيات النمو البدني تجعل الأطفال يتعبون بسرعة كبيرة. وبناءً على ذلك فإن نشاطهم يعتمد على جودة الراحة.
يجب أن تكون الأسرة مناسبة لطول الأطفال، ويجب أن تكون المراتب مريحة وليست ناعمة جدًا. يمنع منعا باتا استخدام منتجات الربيع، لأنها يمكن أن تثير انحناء العمود الفقري.
لا يسمح باستخدام الألوان الزاهية والمثيرة في غرفة النوم، والحل الأفضل في هذه الحالة هو تزيين المنطقة بألوان الباستيل.
لا ينبغي أن تكون جدران رياض الأطفال مغطاة بورق الجدران. يجب تنظيف وغسل جميع الأسطح جيدًا. في منطقة الألعاب، يمكنك تخطيط لوحة جدارية تصور شخصيات كرتونية أو حيوانات مضحكة.
الألواح البلاستيكية مناسبة تمامًا لغرفة النوم. في رياض الأطفال يمكن أن يتم ذلك باستخدام الجص الزخرفي ذي الملمس الضعيف. يمكن طلاء منطقة الدراسة بألوان زاهية مع لمسات زخرفية.
يجب أن يكون غطاء الأرضية آمنًا وملموسًا قدر الإمكان. يمكن أن تكون هذه أرضيات خشبية فاتحة اللون ومغطاة بسجاد متوسط الوبر.
يجب أن تتكيف جميع الأثاثات في رياض الأطفال مع نمو واحتياجات الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون كائناتها مشرقة ومثيرة للاهتمام، وجذب الانتباه. من الأفضل أن تكون مصنوعة من الخشب الطبيعي.
إذا كانت الأسرة في غرفة النوم بطابقين، فيجب تجهيز الطبقة الثانية بجانب. بالإضافة إلى ذلك يجب أن تكون المنطقة مجهزة بخزائن لتخزين الملابس.
تم تجهيز مناطق اللعب بطرق مختلفة، والخيار الأفضل هو استخدام المساند الناعمة، وكذلك الرفوف والأرفف مع الألعاب.
في الجزء الدراسي من المجموعات، كقاعدة عامة، هناك خزائن مفتوحة للكتب والدفاتر وغيرها من اللوازم الدراسية، ومكاتب صغيرة مع الكراسي. ولا تنس توفير مكان عمل للمعلم.
تلعب المنسوجات دورًا مهمًا في تصميم روضة الأطفال، فهي تضفي على المبنى مظهرًا منزليًا. استخدمي الستائر الفاتحة والمشرقة، وأكمليها بالمناديل ومفارش المائدة والمناشف التي تضيف الراحة.
يجب أن تكون عناصر الديكور الداخلي آمنة وغير قابلة للكسر. تعتبر الألعاب مثالية لهذا الغرض، لكن لا ينبغي وضعها في الجزء التعليمي من المجموعات، وإلا فسيتم تشتيت انتباه الأطفال طوال الوقت.
ستساعد النباتات الحية الموضوعة في أواني الزهور على ارتفاع لا يستطيع الأطفال الوصول إليها في تصميم مباني رياض الأطفال.
نأمل أن تكون مقالتنا مفيدة لك. من أجل فهم المشكلة التكنولوجية والعملية بشكل أكثر دقة، يوفر موقعنا تعليمات مفصلة بالصور والفيديو، حيث ستجد معلومات مفيدة حول هذه المشكلة.
تعتبر أنشطة اللعب والبحث من الأنواع الرائدة في أنشطة الأطفال. ومن خلال دراسة مظهر الأشياء وخصائصها، تتشكل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. تعمل الألعاب على بناء الكفاءات الاجتماعية وتطوير مهارات الاتصال. تتجلى القدرات الإبداعية في أنشطة الأشياء واللعب. لتكوين شخصية متكاملة، من الضروري خلق بيئة غنية وموضوعية ومكانية حول الطفل.
يحدد المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (FSES) كهدف لكل مجال تنموي (المعرفي والجسدي والتواصل الاجتماعي والكلام والفني والجمالي) تشجيع المبادرة في أنشطة الأطفال (العقلي أو العملي)، وتحفيز الاستقلال في الاختيار. أساليب النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تتم دراسة الأشياء والعلاقات بينها في البيئة المباشرة من خلال الإدراك بواسطة الحواس المختلفة (الرؤية والسمع والتذوق والأحاسيس اللمسية).
يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة بطرق مختلفة، ويستكشفون صفاتها وخصائصها.
منذ السنوات الأولى من الحياة، يستكشف الطفل الأشياء المادية تلقائيًا: التحقق من الذوق والهشاشة والنعومة ودرجة الحرارة والصوت. خلال فترة التعليم ما قبل المدرسة، يتيح إجراء الفصول الدراسية بطريقة مرحة دراسة الأدوات والأشياء المختلفة والعلاقات بينها. من أجل النمو العقلي والجسدي والأخلاقي الفعال، يجب أن يكون الطفل في ظروف مريحة. يبدأ تنظيم البيئة المكانية للموضوع من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال والمباني الجماعية بطريقة تجعل التلاميذ يشعرون بالراحة، لأنهم هنا يقضون الكثير من الوقت، فليس من قبيل الصدفة أنهم يقولون إن رياض الأطفال هو البيت الثاني للأطفال.
في رياض الأطفال، يجب أن يشعر الطفل بالراحة والهدوء، كما هو الحال في المنزل.
إن إنشاء زوايا من مختلف الاتجاهات في رياض الأطفال ينفذ مبدأ تعليم شخصية متطورة بشكل شامل. هنا يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص الفيزيائية للأشياء، ويتعرفون على الفن ويصنعون الحرف اليدوية، ويعزفون على الآلات الموسيقية ويغنون، ويشاركون في تمارين الكلام، وينظرون إلى الكتب ويستمعون إلى المعلم يقرأ، ويفهمون معنى القيم الأخلاقية. بفضل تنوع الزوايا المواضيعية، يتم تحقيق مبدأ التغيير المتكرر للأنشطة: يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة، ويفقدون الاهتمام بموضوع واحد ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ النهج الفردي الشخصي للتعلم من خلال تزويد الأطفال باختيار مركز النشاط الذي سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي، واللعب، وما إلى ذلك). وبالتالي، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للتطوير الناجح لقدرات التلاميذ.
تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا يحقق مبدأ التنمية الشاملة للأطفال مع مراعاة النهج الشخصي
1. الأهداف التعليمية:
يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها
2. المهام التنموية:
في مراكز أنشطة الأطفال، يتم تطوير التفكير والقدرات العقلية والإبداعية للتلاميذ، وتحسين المهارات العملية
3. المهام التعليمية:
تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
يتم تصميم الزوايا مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ. في الفصول الدراسية التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات، وبالتالي فإن مراكز الرمل والمياه وزوايا البحث واللعب والتربية البدنية ستكون ذات صلة. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا، يكتسب الأطفال القدرة على لعب ألعاب لعب الأدوار، والمشاركة في المحادثات الإرشادية، وإظهار القدرات الإبداعية - يتم إثراء البيئة الموضوعية المكانية بمجموعات اللعب والأزياء لتطوير الكفاءات الاجتماعية ("العيادة"، "في متجر"، "كشك بيع الصحف"، "على الطريق"، وما إلى ذلك)، سمات الألعاب والعروض المسرحية.
يتم تجديد القاعدة المادية للزوايا وفقًا لاهتمامات الأطفال وأعمارهم
بحلول عمر 5 سنوات، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الفتيات والفتيان، وتأخذ ألعابهم اتجاهات مختلفة: تلعب الفتيات بالدمى، "الأمهات والبنات"، "صالون التجميل"، يحب الأولاد اللعب بالسيارات، والجنود، يتظاهرون بأنهم أبطال خارقون، وما إلى ذلك. لذلك، بالنسبة لتلاميذ المجموعات العليا والإعدادية، يمكن أن تعمل منطقة اللعب على شكل زاويتين - للفتيات والفتيان.
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يمكن تقسيم الزوايا حسب اهتمامات الأولاد والبنات.
في المجموعة التحضيرية، يعمل الطلاب على إنشاء المشاريع: فهم يقضون الكثير من الوقت في الزوايا البحثية والتجريبية والإبداعية. يتم تجديد مناطق النشاط المستقل بملفات المهام والخوارزميات المرئية لإجراء البحوث العملية. يمكن تصميم وتجهيز ركن المعرفة بما يتوافق مع موضوع المشروع الجماعي (فضائي، بيئي، تقني).
يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و7 سنوات بتكوين فهم لتركيبة الأرقام وممارسة العمليات الحسابية البسيطة
تم تحديد اشتراطات للزوايا حسب موضوعها، إلا أنه تم تسليط الضوء على أحكام عامة لجميع مراكز نشاط الأطفال في رياض الأطفال:
يجب أن تكون الزوايا جذابة ويمكن للأطفال الوصول إليها وأن تتمتع بموقع مثالي بالنسبة لبعضها البعض ومصدر الضوء
لكل زاوية، يتم ملء جواز سفر جماعي وتخزينه في جيب وقائي مباشرة في مركز النشاط أو في مجلد مستندات المعلم.
يصف جواز السفر البيانات والخصائص التالية للزاوية:
يحتوي جواز سفر الزاوية على معلومات حول المعدات المادية وأمثلة للأنشطة
| ركز | اسم الركن | المعدات والقاعدة المادية | عملية |
| المعرفية والبحثية | ركن البحوث التربوية/الأنشطة التجريبية | المواد الطبيعية؛ عينات من الأقمشة والمعادن والخشب والبلاستيك؛ مواد؛ الأوعية والحاويات الزجاجية والبلاستيكية؛ مواد طبية؛ أدوات وأدوات للبحث العملي؛ العباءات الواقية، والقبعات، والقفازات؛ فهرس بطاقة الخبرات والتجارب؛ مخططات الجدار نماذج تسجيل نتائج البحوث. | إجراء بحث حول خصائص الأشياء المختلفة في تجارب مستقلة أو مشتركة مع المعلم. |
| الركن الحسي | حاويات بلاستيكية كبيرة تحتوي على الماء والرمل (بما في ذلك الرمل الحركي إن أمكن)؛ مجموعات اللعب للأنشطة التي تستخدم هذه المواد؛ المواد الطبيعية وغيرها من المواد المستخدمة في تجربة الماء والرمل (مكعبات بلاستيكية، كرات خشبية، قشور الجوز، إلخ). | ألعاب تجريبية لأطفال ما قبل المدرسة. | |
| ركن "الفضاء" | النماذج الوظيفية (المركبة القمرية، الصاروخ الفضائي)؛ التخطيطات ("النظام الشمسي"، "الثقب الأسود"، "درب التبانة")؛ الموسوعات المصورة. صور مجمعة وملصقات حول موضوع "الفضاء"؛ مواد للتجارب والنمذجة. | إجراء تجارب المحاكاة (كسوف الشمس الجزئي والكلي، دوران الكواكب حول الشمس ومحورها، أقمار الكواكب). | |
| ركن المستقبل | النماذج الوظيفية (الروبوتات، التكنولوجيا الآلية)؛ مواد فوتوغرافية لأحدث التطورات العلمية؛ مواد للنمذجة والتصميم. | مقدمة في الروبوتات، دروس رئيسية. | |
| الألعاب | زوايا ألعاب لعب الأدوار: "مصفف الشعر"، "المستشفى"، "المتجر"، "مكتب البريد"، "صالون التجميل"، "السكك الحديدية"، "المطبخ"، "الأمهات والبنات"، "الفضاء"، "المرآب" | مجموعات من العناصر والأزياء للعبة؛ قائمة الخيارات للعب اللعبة. | أنشطة اللعب المستقلة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. |
| ركن اللعب للفتيات / الأولاد | ألعاب وأزياء لألعاب لعب الأدوار مع مراعاة اهتمامات الفتيات والفتيان. | ||
| دمى؛ ألعاب مصنوعة من مواد مختلفة (أفخم، بلاستيك، خشب)؛ ألعاب الطاولة؛ مجموعات البناء؛ فهرس بطاقة الألعاب التعليمية. | للأطفال من عمر 1.5 إلى 3 سنوات: أنشطة قائمة على الأشياء مع الألعاب وألعاب تعليمية مع المعلم. للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات: لعب الأدوار وألعاب الطاولة وفقًا للقواعد التي يقترحها المعلم. للأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات: ألعاب مستقلة. |
||
| خطاب | ركن القراءة، ركن الكتب/المكتبة، ركن القصص الخيالية | مجموعة مختارة من الكتب والمجلات بما يتناسب مع أعمار الأطفال واهتماماتهم؛ تزيين الزاوية بالرسوم التوضيحية. شخصيات كتاب الألعاب (أبطال القصص الخيالية، Cheburashka، Moidodyr، Carlson، إلخ). | الاستماع إلى النصوص الأدبية، وإجراء محادثات تعليمية بناءً على الكتب المقروءة، والدراسة المستقلة للمطبوعات المطبوعة، وتعلم القصائد. |
| ركن علاج النطق | صور للجمباز المفصلي. ألعاب الطاولة لأتمتة الأصوات؛ بطاقات تحتوي على صور موضوعية حول موضوعات معجمية مختلفة؛ فهرس بطاقة الألعاب التعليمية. | فصول مشتركة مع المعلم لتحسين نقاء نطق الأصوات وتنمية السمع الصوتي. | |
| محرك | ركن التربية البدنية/الرياضة | المعدات الرياضية (الكرات، الأطواق، حبال القفز، لعبة البولنج، وما إلى ذلك)؛ مواد توضيحية عن الرياضات الصيفية والشتوية، الجماعية والفردية، الأولمبية؛ فهرس بطاقة دقائق التربية البدنية المواضيعية؛ قائمة الألعاب الخارجية. | تنظيم مسابقات مصغرة للبراعة من قبل المعلم؛ إجراء الجمباز بالإصبع، والتمارين، واستراحات الرقص؛ ألعاب وتمارين خارجية مستقلة. |
| الفنية والإبداعية | الركن الفني والجمالي | نسخ اللوحات، ونسخ مختصرة من الأشياء المعمارية والنحتية؛ أدوات ومواد للأنشطة العملية: ورق أبيض وكرتون، مجموعة من الورق الملون والمموج، البلاستيسين، الدهانات (الألوان المائية، الغواش)، أقلام الرصاص، الفرش، المقص، الغراء، الملحقات والمواد الطبيعية لتزيين الحرف اليدوية؛ مجموعة من المهام للإبداع الإنتاجي والخيارات الحرفية؛ بطاقات تكنوكارد للنمذجة والأوريغامي. | دراسة المواد المرئية وإجراء المحادثات الإرشادية؛ إنشاء الحرف اليدوية باستخدام تقنيات مختلفة: الرسم، والنمذجة، والتزيين، والبلاستيك، والأوريغامي. |
| ركن "الحرف الشعبية" | الألعاب والأطباق والعناصر الداخلية على الطراز الشعبي (ألعاب Gzhel وKhokhloma وZhostovo وDymkovo وKargopol وسيراميك Skopin وما إلى ذلك)؛ كتب مصورة عن الفنون والحرف الشعبية؛ مواد للإبداع الإنتاجي للأطفال؛ خوارزمية نحت الألعاب الشعبية وأنماط إنشاء الأنماط. | دراسة معارض الحرف الشعبية وصناعة الحرف اليدوية على الطراز الشعبي. | |
| ركن المسرح، ركن الملابس | زخارف للحكايات الخرافية. مجموعات من مسارح الدمى والأصابع؛ أقنعة وأزياء شخصية للأطفال، والشعر المستعار؛ تلوين الوجه؛ فهرس بطاقة الألعاب المسرحية. | تمثيل حوارات الشخصيات الخيالية، وإعداد عرض لحدث ترفيهي. | |
| ركن الموسيقى | مشغل وجمع التسجيلات الصوتية (أغاني الأطفال، أغاني الأعياد، تسجيلات الأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات)؛ صور الملحنين. الأدوات: خشخيشات، خشخيشات، إكسيليفون، ملاعق، أجراس، أنابيب، صفارات، طبل، بالاليكا، الدف؛ فهرس بطاقة ألعاب الموسيقى/الرقص. | أنشطة إبداعية مشتركة ومستقلة مع المعلم (ألعاب الأوركسترا والحفلات الموسيقية)؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ومناقشة المشاعر التي مررت بها. | |
| تدريس روحي | ركن الأعمال الصالحة | الصحف الجدارية والملصقات حول مساعدة جارك ومعاملة الحيوانات بلطف؛ كتب حول هذا الموضوع؛ الدفاتر وألبومات الصور التي تحتوي على نماذج من الأعمال الصالحة للطلاب. | إجراء محادثات لمناقشة تجارب الطلاب الشخصية وقراءة القصص والتصميم المشترك للصحف الحائطية. |
| الزاوية الأرثوذكسية، زاوية عيد الفصح، زاوية عيد الميلاد | التقويم الأرثوذكسي المرئي؛ طبعة مصورة من الكتاب المقدس للأطفال؛ تماثيل وصور تصور الملائكة والكنائس. بيض عيد الفصح المزخرف؛ نماذج "مشهد الميلاد"، "هدايا المجوس"، "دخول الرب إلى أورشليم". | قراءة ومناقشة قصص الكتاب المقدس المترجمة للأطفال؛ التحضير للأنشطة الترفيهية أثناء العطلة في مجموعة (عيد الميلاد، عيد الفصح، منتجعات العسل، الثالوث، الشفاعة). | |
| ركن "العائلة" | الرسوم التوضيحية حول مواضيع الأسرة؛ أمثلة على تصميم شجرة العائلة؛ اختيار المنشورات المطبوعة؛ مجموعات اللعبة والأرقام. | محادثات تهدف إلى تنمية القيم العائلية؛ البحث والأنشطة الإبداعية لتجميع تاريخ الأسرة. | |
| التربية الوطنية | ركن الوطن | مواد فوتوغرافية للمعالم السياحية والأماكن المثيرة للاهتمام في المدينة؛ شعار النبالة ونشيد المدينة؛ تخطيط الشارع الرئيسي. رسومات للأطفال حول موضوع "ساحتي"، "شارعي"، "عطلة في مدينتنا". | مناقشة الأحداث المهمة في حياة المدينة والتحضير للمشاركة في الاحتفال بيوم المدينة. |
| الزاوية الوطنية | معرض الدمى بالأزياء والأواني والحرف الوطنية. كتب باللغة الوطنية. | الاستماع ومناقشة القصص الخيالية الوطنية وتعلم القصائد والأغاني بلغتهم الأم. | |
| التعليم العمالي | ركن العمل، ركن التدبير المنزلي، ركن الحاضرين، ركن المغسلة | خوارزميات الملصقات لتنفيذ إجراءات الخدمة الذاتية واستكمال الطلبات؛ صور تحفيزية وأهمية العمل؛ مآزر، أوشحة، أكمام، قفازات (للتنظيف، الخدمة في غرفة الطعام وركن الطبيعة). | محادثات مع المعلم حول أهمية العمل وقواعد النظافة؛ التحضير للمشاركة الجماعية في التنظيف العام وزراعة الأشجار والزهور على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. |
| تنمية الكفاءات الاجتماعية | ركن المهن، ركن الأطباء، ركن عمال السكك الحديدية | كتب عن المهن؛ صور للأشخاص في العمل (الفرص وأولياء أمور الطلاب)؛ مجموعات تحت عنوان اللعبة "دكتور"، "شرطي"، "رجل إطفاء"، "باني"، "طباخ"، وما إلى ذلك؛ فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول موضوع "المهن". | محادثات إرشادية وخطاب للأطفال حول موضوع "ماذا يفعل والدي؟" |
| ركن النقل، ركن قواعد المرور | كتب عن قواعد السلوك على الطريق (بما في ذلك السكك الحديدية)؛ ملصقات قواعد المرور؛ تخطيط الطريق الألعاب اللوحية والتعليمية. | مناقشة وتكرار قواعد السلامة على الطريق، ومشاهدة الرسوم المتحركة التعليمية، والمشاركة في الألعاب التي تحاكي تدفق الطريق وتصرفات المشاة. | |
| خلق الدافع الإيجابي | زاوية الأشياء المنسية، زاوية الأشياء المفقودة | حاويات ذات تصميم مضحك تحتوي على أشياء مفقودة (الألعاب، والقفازات، والجوارب، وما إلى ذلك). | هذا هو المكان الذي يقوم فيه الرجال بإحضار العناصر غير المرغوب فيها التي يجدونها ويبحثون عنها إذا فقدوا شيئًا ما. |
| ركن عيد ميلاد | منصة تهنئة مزينة بشكل احتفالي مع نافذة لصورة شخص عيد الميلاد. | تهانينا لشخص عيد الميلاد، وغناء الأغاني ("دعهم يركضون بطريقة خرقاء"، "عيد ميلاد سعيد لك")، ولعب لعبة ("رغيف رغيف"، على سبيل المثال)، وتقديم هدية، ورغبات. | |
| ركن الطعام | صحيفة حائطية عن عمل المقصف في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ صور طهاة رياض الأطفال؛ القائمة للأسبوع. | إجراء محادثات حول عادات الأكل والأكل الصحية وقواعد تناول الطعام. | |
| ركن المعلم | صور المعلم أثناء العمل مع الطلاب؛ شهادات الإنجازات التعليمية. | مناقشة أهمية عمل المعلمين ومعلمي التعليم الإضافي والمعلمين. | |
| ركن الإنجاز | منصة مع شهادات وشهادات الطلاب والمواد الفوتوغرافية من عروض المشاريع والمسابقات الإبداعية والرياضية. | مبروك للفائزين في المسابقة. | |
| زوايا التعليم الإضافي | ركن الصف الأول | مكان العمل (مكتب وكراسي)؛ اللوازم المدرسية: حقيبة، مقلمة بأيدي، أقلام رصاص، مسطرة، إلخ، أدوات إعداد، دفاتر ملاحظات، كتب مدرسية للصف الأول؛ مطبوعات بمهام تحديد التركيب الصوتي للكلمة وكتابة الحروف المطبوعة والجمع والطرح في حدود 10؛ الرسوم التوضيحية حول موضوع "يوم المعرفة"، "الصف الأول"، مجموعة للعب المدرسة. | أنشطة بحثية مستقلة، إجراء تمارين للتحضير لتعلم القراءة والكتابة، إجراء محادثة حول المدرسة: المعلم الأول، الدروس والإجازات، روتين اليوم الدراسي، الزي المدرسي. |
| ركن الانجليزية | ملصقات بأحرف الأبجدية الإنجليزية، كلمات مصورة؛ مشغل واختيار التسجيلات الصوتية (الأغاني والقصائد والتمارين الصوتية باللغة الإنجليزية)؛ ملف اللعبة. | أنشطة مشتركة مع المعلم لدراسة الحروف والكلمات وبناء الحوارات باللغة الإنجليزية وتعلم الأغاني والقصائد. | |
| ركن الشطرنج | مجموعة من مجموعات الشطرنج بأشكال مختلفة (خشبية، مغناطيسية، كرتونية، إلخ)؛ بطاقات تحتوي على قواعد لتحريك الأشكال وأسمائها؛ بطاقة فهرس مشاكل الشطرنج للأطفال. | تعليم مهارات الشطرنج الأساسية. حل المشكلات والألعاب المستقلة للأطفال الذين يلعبون الشطرنج (حضور النادي). | |
| تواصل | ركن المجاملة، ركن الآداب، "مرحبًا، أنا هنا!" (ركن الترحيب) | مجموعات ألعاب لتمثيل الحوارات، وملصقات تذكير بالكلمات المهذبة، وفهرس بطاقات للألعاب التعليمية. | تعليم قواعد التواصل المهذب وآدابه بطريقة مرحة. |
يجب أن يكون ركن نشاط الأطفال مريحًا وممتعًا لتواجد التلاميذ فيه. يثير التصميم الملون واستخدام المؤامرات والشخصيات المألوفة لدى الأطفال وإضافة الملصقات والرسومات إلى الرفوف مشاعر إيجابية.
عناصر التصميم المستقل لزوايا الأطفال من قبل المعلم بمشاركة (اختياري) من أولياء الأمور والطلاب أنفسهم:
خيار تزيين الزوايا باستخدام صور مصنوعة يدويًا لشخصيات مألوفة لدى الأطفال - التماثيل الخيالية
في البحث واللعب والأركان الإبداعية يجب أن يكون هناك مكان للأنشطة العملية: الإبداع الإنتاجي، والتجريب، والألعاب التعليمية
المواد الموجودة في الخزانات وعلى الرفوف متاحة للطلاب
يتم تخزين المعدات في حاويات بلاستيكية، ويقوم الأطفال بإزالة العناصر بعد الانتهاء من الألعاب أو الأنشطة.
توجد في الزوايا مجلدات بها جواز سفر مركز النشاط ونصوص للألعاب والإنتاج وأوصاف للتجارب والتجارب.
يمكن استخدام وحدات اللعب الناعمة في مجموعة متنوعة من الألعاب وتطوير مهارات الخيال والبناء
في زاوية العزلة يستريح الطفل ويكتسب القوة، فيمكنه أن ينعزل عن الآخرين لفترة تحت مظلة ذات أشرطة مثلاً
تعرض لوحة المعلومات قواعد السلوك في الزاوية، وموضوعات للفصول المستقبلية، وصور للطلاب.
إنه صحيح من الناحية الجمالية عندما تكون شعارات الزوايا في غرفة المجموعة مصممة بنفس الأسلوب
تتم الإشارة إلى الصناديق التي تحتوي على مواد للتجربة من قبل الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام صور رمزية
رسم تخطيطي لتصميم زاوية الوالدين: خلايا للمعلومات الحالية، الروتين اليومي، عرض لأنشطة الأطفال رسم تخطيطي لتصميم زاوية اللعب: خلايا للمعلومات، مساحة لرسومات الأطفال والحرف اليدوية رسم تخطيطي لتصميم الزاوية الإبداعية: الخلايا للحصول على معلومات، مساحة لوضع أعمال الأطفال، رسم زاوية مع أرفف معلقة، وخلايا وخيوط شد لتأمين عمل الأطفال، تخطيط زاوية للعب الألعاب "المطبخ"، "الغسيل" 
تصميم زاوية لتنظيم أنشطة اللعب، مناسب أيضًا للبحث التربوي وزوايا الكتب تصميم زاوية للألعاب التعليمية مع طاولة قابلة للسحب 
تخطيط زاوية الكتاب تخطيط منطقة اللعب مع وحدات لينة تخطيط خيمة لتزيين زاوية الخصوصية
في أحد أركان رياض الأطفال، يمكن للمعلم إجراء درس تنمية الطفولة المبكرة حول دراسة العالم من حولنا، حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية (FEMP)، والكلام والدروس المتكاملة. يجب أن نتذكر أن هيكل الدرس مع أطفال ما قبل المدرسة ينفذ مبدأ التغيير المتكرر للأنشطة، وبالتالي، خلال الدرس الذي يركز على البحث، على سبيل المثال، سيقوم الطلاب بإكمال المهام في المختبر التجريبي، والقيام بتمارين موضوعية في التربية البدنية في الزاوية، استمع إلى قصيدة وناقشها في مكتبة صغيرة والعب وسط الماء والرمال.
يستخدم المعلم الزوايا كمنصات لتنظيم أوقات الفراغ والمناسبات الاحتفالية داخل المجموعة. يُقام وقت فراغ مخصص لعمل أغنيا بارتو في زوايا الكتب والألعاب، وأمسية أدبية وغنائية في منطقة الموسيقى، واختبار ليوم رواد الفضاء في مركز الأبحاث، ومحادثة ترفيهية حول الاحتفال بيوم النصر في المنطقة الوطنية. ركن التعليم وغيرها .
بالإضافة إلى ذلك، يتم تنفيذ النشاط المستقل للأطفال في الزوايا في لحظات محددة مختلفة: أثناء الاستقبال الصباحي للأطفال في رياض الأطفال، أثناء فترات الراحة بين الفصول الدراسية، بعد المشي، بعد ساعة هادئة بعد الظهر.
الأنشطة الرئيسية في الزوايا:
تخلق البيئة المكانية الموضوعية المنظمة جيدًا دافعًا إيجابيًا للتلاميذ للالتحاق برياض الأطفال: فهم يشعرون بالراحة في غرفة المجموعة، ويختارون مجالات النشاط وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. تتيح لك الفصول الدراسية في الزوايا تنفيذ المهام التعليمية بنجاح: فهي تساهم في تنمية التفكير والقدرات العملية وتنشيط الخيال والاستقلالية. من خلال اللعب والدراسة في المراكز المواضيعية، يقوم الأطفال بتجميع المعلومات والتواصل والخبرة الحسية.
