تاتيانا أنيسكو
"مشروع التدابير العملية لتوفير الطاقة"
مقدمة.
في الوقت الحاضر، أصبحت الموارد المحدودة للأرض واحدة من أكثر المشاكل إلحاحا. ولكن كم من الناس يفكرون في تحذيرات العلماء من أن التنمية البشرية لم تعد مستدامة؟ إذا سألت إذا كنت قد سمعت أن العالم سيواجه بالفعل مشكلة نقص المياه العذبة في المستقبل القريب، فإن الكثيرين سوف يفكرون:"هل من الممكن في بلادنا ، "أرض الرفوف المتفجرة والأزر"، هل هو ممكن؟ ومن غير المرجح أن يؤثر هذا علي شخصيا." بعد كل شيء، نحن معتادون على فتح صنبور المياه والحصول على كمية غير محدودة من المياه لتلبية الاحتياجات المنزلية وغيرها في أي وقت. لذا، ربما حان الوقت لتغيير موقفك تجاه استخدام الموارد والبدء في حفظها؟ اعتني بالزهرة التي تحت قدميك، اعتني بالهواء والماء، اعتني بمنزلك ومدينتك، اعتني ببعضكما البعض؟
هل يمكننا، نحن المعلمين، أن نفعل شيئًا للحفاظ على الموارد الطبيعية في بيلاروسيا الآن؟ بالتأكيد نحن نتحدث: نعم! يواجه معلم ما قبل المدرسة سؤال: "كيف يمكنني مساعدة طفل من سن ما قبل المدرسة على تعلم أبجديات موقف الرعاية والحذر تجاه ثروات الأرض وما يخلقه الإنسان والطبيعة؟" من أي "الطوب"بناء نظام عمل للتثقيف الثقافي توفير الطاقةفي مرحلة ما قبل المدرسة؟ كيفية مساعدة طفل ما قبل المدرسة على تعلم أبجديات التعامل مع الرعاية والحذر تجاه ثروات الأرض وما يخلقه الإنسان وكيفية إنقاذه كهرباء، الغاز، كل واحد منا يوفر عمل الكثير والكثير من الناس، ويزيد من ثروة البلاد؟ كيفية جعل العملية التعليمية لا تنفصل عن الممارسة والحياة الحقيقية؟ كيفية إشراك الكبار في العملية التعليمية؟
دعونا نحاول بناء نظام لتربية الأطفال المقتصدين والمقتصدين، ليس بمساعدة المحظورات والتعاليم الأخلاقية، ولكن من خلال جذب الطفل إلى عالم التوفير والادخار الرائع والمذهل. تنفيذ هذه المهمة سوف يساعد أنشطة المشروع. منهجية العمل داخل مشروعوضعت على أساس نهج متكامل. أثناء العمل على مشروعيتم استخدام مجموعة متنوعة من الأشكال النشطة القائمة على اللعب. يلعب الأطفال دون أن يشكوا في أنهم يكتسبون المعرفة ويتقنون المهارات ويتعلمون ثقافة التواصل والسلوك. من المهم جدًا تقريب الأطفال من الحياة الواقعية، وتشكيل أساسيات التفكير الاقتصادي فيهم، وتوسيع معرفتهم بما طاقةيحيط بنا في كل مكان، لننمي في أنفسنا شعورًا بالحذر والاهتمام تجاه طبيعتنا الأصلية وثرواتها.
موضوع الدراسة - تعليم الاقتصاد والاقتصاد
مرحلة ما قبل المدرسة.
موضوع الدراسة هو عملية غرس الاقتصاد في النفس
أطفال ما قبل المدرسة.
منظر مشروع: غنيا بالمعلومات
مدة مشروع: طويل الأمد
(أكتوبر 2016)
مشاركون مشروع: المعلمون وأطفال المرحلة الثانوية و
كبار المجموعات والآباء.
هدف مشروع– تشكيل الدافع المستدام ل توفير الطاقةنمط الحياة وأساسيات الاستخدام الدقيق مصادر الطاقة.
مهام مشروع:
لتطوير المهارات في الاستخدام الرشيد للطبيعية و مصادر الطاقة(الماء، الحرارة، كهرباءوالطبيعة بشكل عام);
توسيع معرفة الأطفال بالثقافة الاقتصادية؛
تعزيز الموقف المسؤول تجاه الحفاظ على الموارد وزيادة المعرفة الاقتصادية للآباء.
نتيجة متوقعة:
يتمتع الأطفال بمهارات الادخار الأساسية ويفهمون الحاجة إلى احترام الطبيعة والطبيعة مصادر الطاقةتحت إشراف شخص بالغ، يعرفون كيفية التصرف بشكل صحيح في مواقف الحياة الحقيقية؛
يظهر الآباء اهتمامًا بالمحتوى العمل الموفر للطاقة مع الأطفال، المشاركة في المشتركة الأحداث.
طرق التنفيذ مشروع:
الملاحظات.
كلمة فنية؛
النشاط الإبداعي؛
النظر في حالات المشكلة؛
حل المشاكل المنطقية.
نشاط البحث؛
ترفيه؛
خلق بيئة تنموية غنية في المجموعات؛
الاستبيان؛
مشاركة أولياء الأمور في التعليم الاقتصادي.
التنفيذ مشروع:
المرحلة الأولى هي التحضيرية
معلمون:
دراسة الدعم العلمي والمنهجي (الأدب الروائي والمنهجي).
اختيار المهام وتنظيم العمل عليها مشروع.
تنظيم المعلومات حول الموضوع.
الإعداد في المجموعة للمواد اللازمة للأنشطة المعرفية والإنتاجية (تطوير ملاحظات الأنشطة التعليمية المباشرة والمحادثات وما إلى ذلك)؛
تحضير الوسائل البصرية .
اختيار النماذج وطرق التنفيذ مشروع.
أطفال:
القراءة والاطلاع على الرسوم التوضيحية للمجلات والكتب والموسوعات حول هذا الموضوع مشروع.
قراءة الخيال حول هذا الموضوع.
محادثات حول الكهرباء والضوء والماء بناء على تجربة الحياة.
ملاحظات لأنشطة البالغين في استخدام الماء والكهرباء في المنزل.
نشاط البحث عن الموضوع
استخدام الألعاب التعليمية حول هذا الموضوع مشروع.
آباء:
إجراء محادثات حول فوائد الكهرباء في المنزل، في الشارع، حول توفير الحرارة في المنزل، عن الماء وأهميته.
مراقبة تشغيل عداد الكهرباء وعداد المياه.
مجموعة مختارة من الألغاز حول الأجهزة الكهربائية والكهرباء والماء.
استبيانات للآباء والأمهات
جنبا إلى جنب مع الطفل، جمع المواد حول هذا الموضوع من الدوريات والخيال.
المرحلة الثانية هي البحث.
معلمون:
دراسة المعارف والمهارات التي يكتسبها الأطفال.
تنظيم الأنشطة البحثية.
إنتاج السمات ومخططات البطاقات للفصول والملاحظات والتجارب.
التحضير للمعرض "نحن مع التوفير".
خطة العمل المواضيعية ل توفير الطاقة
يخطط أنشطة للمشروع.
أطفال:
- ملاحظات الدرس: "من يحتاج إلى الماء", "ماذا نعرف عن الماء" , "لقاء مذهل مع جهاز إلكتروني", ""مغامرات المصباح الكهربائي"", , "الطبيعة هي وطننا" "أسرار الحرارة", "تكوين صداقات مع Droplet"[المرفق 1]
ملاحظة "أين تعيش الكهرباء في مجموعتنا؟", "كيف نرى الكهرباء"الملاحظات العرضية "حتى لا تحترق المصابيح عبثاً"مراقبة إنارة الشوارع، "من يحتاج إلى الدفء؟"; مراقبة المطر والندى والبخار والنظر في الرسوم التوضيحية "الأجهزة المنزلية، صور المصابيح الكهربائية"، النظر إلى خريطة العالم (الكرة الأرضية، التحليل المقارن "أرض الماء".
- الألعاب التعليمية: "حية غير حية", "دورة الماء في الطبيعة", "جيد أو سيء"، لعبة الكلمات "القوافي", "إنهاء الجملة", "البحث عن العناصر المطابقة", "أين يعيش المصباح الكهربائي؟"[الملحق 2]
-خبرة: "دافئ بارد", "أين يعيش الدفء؟", "الماء سائل ويمكن أن يتدفق.", "الماء ليس له رائحة ولا شكل ولا طعم"تجربة المصباح الكهربائي, "كم تكلفة الكهرباء؟"[الملحق 3]
محادثة "توفير الحرارة"، تفكير المحادثة "الماء هو مصدر الحياة"، محادثة تعليمية "لماذا تسمى بيلاروسيا "ذو العيون الزرقاء"?», ، محادثة أخلاقية [الملحق 4]
القراءة البيئية حكايات: "مغامرات أنيا وفانيا غير العادية", "كيف تعلم الثعلب والذئب عن الكهرباء", "المصباح السحري", ""قصة الماء المفقود"", ""رعاية أمي""قصائد وأمثال وألغاز عن الماء والحرارة والضوء. [الملحق 5]
حل منطقي مشاكل: "لماذا النهر مريض؟""كيف يتم نقل الماء في الغربال؟ كيف يمكنك استخدام المصباح الكهربائي؟" "لماذا أصبح الكوب دافئًا؟"
- تصميم معرض لإبداعات الأطفال حول الموضوع "نحن مع التوفير"
ترقية "نحن حماة صغار".
سيناريوهات العطلة المتقدمة فراغ: "نصيحتي بسيطة جدا" ""عيد التوفير"",» ""كيف أقامت السحابة صداقة مع الماء""
آباء:
المشاركة في تنظيم بيئة حول الموضوع مشروع
كتابة القصص والحكايات الخرافية حول هذا الموضوع مع طفلك
صنع سمات للفصول مشروع
رسم اسكتشات لحلقات القصص الخيالية وصنع الملصقات والرسومات "نحن من أجل الاقتصاد"
-المذكرات والمشاورات: "تكنولوجيا خالية من النفايات في المطبخ", "الاقتصاد المنزلي", "الأشياء يجب أن تخدمنا", "الموارد المعاد تدويرها تبدأ رحلتها من المنزل", "إنه يضيء ويدفئ"، توصيات ذكية للآباء والأمهات « توفير الطاقة»
استبيانات لمعرفة موقف الأسرة تجاهها توفير الطاقة". [الملحق 6]
-العمل في المنزل: "كم عدد المصابيح الكهربائية المستخدمة في المنزل؟", "كمية الماء المستخدمة للغسل الصباحي""تحليل الاستهلاك كهرباءوالمياه والغاز في الأسرة حسب قراءات العدادات. "عملية حسابية كهرباءتستهلكه عائلة يوميا";
اقرأ مع أطفالك.
عمل بطاقات تذكير من قبل الآباء مع أطفالهم توفير الطاقةووضعها في الأماكن المناسبة في المنزل؛
المرحلة النهائية
معلمون:
تحليل العمل المنجز "نحن مع التوفير"
تنظيم المعارض والفعاليات "نحن نوفر الكهرباء والغاز والمياه. نحن نعيش بشكل مقتصد!.
زخرفة الزوايا المواضيعية « توفير الطاقة ليس توفيراولكن الاستهلاك الذكي!, "احفظ الماء!"
عرض تقديمي "نحن مع التوفير"[الملحق 7].
أطفال:
مسابقة شعرية "نحن لا نغني أغنية، بل قصيدة لأولئك الذين يحافظون على المياه"
مساء الأسرار "الجدة لغزا"
لعبة فكرية "الرجال والنساء الأذكياء", "انا أعرف كل شيء"
نشاط ترفيهي موسيقي "كيف أصبحت السحابة والشمس صديقتين"
معرض لأعمال الأطفال "نحن مع التوفير".
آباء:
مشاركة أولياء الأمور في المسابقات المعارض: "نحن مع التوفير"
تجديد صفحات من تجربة التربية الأسرية "أبجديات السلامة والتوفير"
- الكلمات المتقاطعة: ""مغامرات القطرة"", "أصدقاؤنا أجهزة كهربائية"
إجراء الأنشطة البحثية في الأسرة "الادخار في العمل في عائلتنا";
المرفق 1
لعبة الكلمات "إنهاء الجملة"
هدف: توحيد أفكار الأطفال حول طرق الحفظ كهرباء; تحفيز تنمية التفكير المنطقي والكلام المتماسك.
إجراءات اللعبة: توصل إلى إجابات متنوعة على السؤال المطروح، أكمل الجملة التي بدأها المعلم.
مادة: مظروف، بطاقات تحتوي على أسئلة، جمل غير مكتملة.
لدي مظروف مع الأسئلة. دعونا نحاول الإجابة عليها.
تعتبر اللمبة الجديدة الموفرة للطاقة أفضل لأنها (تضيء لفترة أطول من اللمبة المتوهجة العادية، توفر كهرباء، تأثير سلبي أقل على الطبيعة، الخ.)
قام أمي وأبي باستبدال المصابيح الكهربائية القديمة بها توفير الطاقة، لأن….
- يجب الحفاظ على الكهرباء، لأن…
لا يمكنك تشغيل العديد من الأجهزة الكهربائية في نفس الوقت، لأن...
إذا لم تطفئ الأضواء ليلاً ونهاراً، إذن...
إذا انطفأت المصابيح الكهربائية في المنزل بأكمله فجأة، إذن...
توقفت أضواء الشوارع عن السطوع، لذا...
لعبة الكلمات "هل هذا صحيح؟"
هدف: لتوضيح أفكار الأطفال حول التعامل الآمن مع الأجهزة الكهربائية، وعن الحذر طاقةواستخدام الحرارة.
يقرأ المعلم الجملة . إذا وافق الأطفال، يصفقون بأيديهم. إذا كنت لا توافق على البيان، دوس قدمك.
هل صحيح أن...
هل يجب عليك إطفاء الأنوار عند المغادرة؟
هل يمكنك إيقاف تشغيل الأجهزة الكهربائية من المنفذ عن طريق سحب السلك؟
ألا يجب أن تلمس الأسلاك الكهربائية بأيدٍ مبتلة؟
ألا يمكنك تجفيف الملابس والغسيل على المبرد؟
هل تحتاج إلى تغطية النوافذ الخاصة بك لفصل الشتاء؟
هل تحتاج إلى مسح الغبار عن المصابيح الكهربائية لجعلها أكثر سطوعًا؟
عندما تكون في المنزل هل تحتاج إلى تشغيل جميع الأجهزة الكهربائية؟
يجب استخدامها المصابيح الموفرة للطاقة?
ألا يجب عليك إدخال أجسام غريبة في المقبس؟
لعبة "أين يعيش المصباح الكهربائي"
هدف: توحيد أفكار الأطفال حول الأجهزة الكهربائية، وتحفيز تطوير الكلام المتماسك.
إجراءات اللعبة: حدد الصور التي تصور كائنات بها مصباح كهربائي، وحدد مكانها على الكائن باستخدام رمز صغير، واشرح الغرض منه.
مادة: صور تصور كائنات مختلفة؛ دائرة من الورق المقوى الأحمر.
ابحث في الصور عن تلك الأشياء التي قد تحتوي على مصباح كهربائي فقط. تحتاج إلى وضع علامة على هذه الصورة بدائرة حمراء. اشرح لماذا يحتاج هذا الكائن إلى المصباح الكهربائي.
يقدم المعلم للأطفال الصور التي يصور: ثلاجة، طاولة، تلفزيون، رف كتب، مكنسة كهربائية، معطف فرو، هاتف، مزهرية، موقد، كتاب، مكواة، سجادة، ألعاب تعمل بالبطارية، مصباح يدوي، كمبيوتر، خلاط، إلخ.
لعبة "البحث عن العناصر المطابقة"
هدف: توحيد أفكار الأطفال حول كيفية تشغيل الأجهزة الكهربائية المختلفة؛ تحفيز تنمية العمليات العقلية المنطقية والكلام المتماسك.
إجراءات اللعبة: تم اختيار فريقين. فريق "بخير"يسمي الجوانب الإيجابية لاستخدام جهاز منزلي معين. فريق "بشكل سيئ"يجد جوانب سلبية في استخدام نفس الجهاز.
مادة: صور تصور مجموعة متنوعة من الأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية المماثلة.
اختر من بين مجموعة من الصور أزواجًا من الكائنات التي تتطابق مع بعضها البعض أثناء العمل. على سبيل المثال، مكنسة كهربائية، الخافق، مكنسة.
مكنسة كهربائية - جيدة: ينظف بسرعة وسهولة ويجمع الحطام والغبار بداخله في كيس خاص
بشكل سيئ: يقضي كهرباء، صاخب، لا يعمل بدون تيار كهربائي
مكنسة، الخافق - جيد: لا ينفق كهرباء
بشكل سيئ: يتطلب قوة الإنسان، الكثير من الحركة، الغبار والحطام يتطاير في كل الاتجاهات، الصوت العالي لضرب السجادة يزعج الآخرين
ثلاجة - مخزن، قبو؛
الغلاية الكهربائية هي غلاية عادية؛
غسالة - حوض بالماء؛
غسالة صحون - حوض المطبخ؛
خلاط كهربائي - خلاط ميكانيكي، خفاقة؛
محمصة - مقلاة
الملحق 2
التجارب والتجارب
"ماء"
هدف: تهيئة الظروف لتنمية موقف دقيق تجاه استخدام الموارد المائية لدى الأطفال.
التجربة 1 "الماء سائل ويمكن أن يتدفق"
هدف: تكوين فكرة أن الماء سائل وله خاصية الجريان.
مادة: 2 كوب. واحد بالماء والآخر فارغ.
أجراءات: ادعُ الأطفال إلى صب الماء بعناية من كوب إلى آخر.
خاتمة: الماء سائل، لذلك يمكن أن يجري.
التجربة الثانية "الماء ليس له شكل"
هدف: تطوير فكرة أن الماء ليس له شكل.
مادة: حاويات مختلفة الأشكال.
أجراءات: ادع الأطفال إلى صب الماء في إحدى الحاويات ومعرفة الشكل الذي ستتخذه؛ ثم اسكب من هذا الوعاء إلى وعاء آخر وانظر كيف يتغير شكله؛ صب الماء على سطح مستو وتحقق من الشكل الذي أصبح عليه الآن.
خاتمة: الماء ليس له شكل، بل يأخذ شكل الجسم الذي يوجد فيه.
"دافيء"
هدف: تهيئة الظروف لتكوين أساسيات الموقف الدقيق تجاه استخدام الحرارة لدى الأطفال.
التجربة 1 "دافئة وباردة"
هدف: التعرف على الأشياء التي توصل الحرارة بشكل مختلف؛ تعليم كيفية تحديد الشيء الأكثر دفئًا عن طريق اللمس.
مادة: أشياء خشبية، معدنية، بلاستيكية.
أجراءات: ضع العناصر على الجانب المشمس من عتبة النافذة. بعد فترة من الوقت، قم بدعوة الأطفال لتحديد الكائن الأكثر دفئا عن طريق اللمس.
خاتمة: الأجسام المعدنية تسخن بشكل أسرع.
التجربة 2 "أين يعيش الدفء؟"
هدف: تعزيز مفهوم مصادر الحرارة (الشمس، البطارية، الأيدي، لهب الشمعة، إلخ.); إظهار التغيرات في حالة تجميع المادة اعتمادا على الحرارة.
مادة: البلاستيسين حسب عدد الأطفال، شمعة، لوحة معدنية.
أجراءات: قبل إجراء التجربة، احتفظ بالبلاستيك في مكان بارد. ثم يتم دعوة الأطفال لمحاولة صنع شيء ما منه. يناقش الأطفال ما يجب القيام به لتسهيل العمل معه. يدعوهم شخص بالغ لتجربة عدة خيارات حول كيفية تسخين البلاستيسين (في الشمس، على المبرد، في اليدين، فوق لهب الشمعة).
خاتمة: يصبح البلاستيسين ناعمًا عند تسخينه. وهذا يعني أنه اعتمادا على مصدر الحرارة، يمكن أن يكون البلاستيسين في حالات مختلفة. (الصلبة، الناعمة، السائلة).
الملحق 3
محادثة تعليمية "الحرارة ودورها في حياة الإنسان"
هدف: تكوين أفكار للأطفال حول ماهية الحرارة وما هي أهميتها في حياة الإنسان.
أسئلة للمحادثة:
هل يمكننا رؤية الحرارة؟
كيف يمكننا أن نشعر به؟
ما هو دافئ؟
هل يمكننا العيش بدون حرارة؟
كيف يساعد الدفء الإنسان؟
من أين يأتي الدفء إلينا؟
حل موقف المشكلة "لماذا أصبح الكوب دافئًا؟"
هدف: تدريب الأطفال على إقامة علاقات السبب والنتيجة.
أسئلة للمحادثة:
كيف يمكنك تدفئة الكوب؟
ما هي أسرع طريقة لتسخين الكوب؟
ما هي المادة التي تجعل الكوب يسخن بشكل أسرع؟
النظر إلى خريطة العالم أو الكرة الأرضية
هدف: تطوير القدرة على إجراء تحليل مقارن بناءً على الخريطة أو الكرة الأرضية واستخلاص النتائج حول الموضوع المقترح.
مادة: خريطة العالم أو الكرة الأرضية.
أسئلة للمحادثة:
ما هو أكثر على كوكب الأرض، الماء أو الأرض؟
كيفية تحديد هذا؟
كم عدد القارات وكم عدد المحيطات الموجودة على كوكب الأرض؟
ما هو لون الماء المشار إليه على الخريطة (الكرة الأرضية؟
محادثة تعليمية "لماذا تسمى بيلاروسيا "ذو العيون الزرقاء؟"
هدف: تطوير القدرة على التنقل في الخريطة المادية لبيلاروسيا، وتجسيد المعرفة حول الموارد المائية في بلدنا.
أسئلة للمحادثة:
ماذا تعني الخطوط الزرقاء والبقع الزرقاء على خريطة بلادنا؟
ما هي الأنهار الموجودة على أراضي بيلاروسيا التي تعرفها؟
ما هي أكبر البحيرات؟
لماذا تسمى بيلاروسيا لدينا "ذو العيون الزرقاء"?
حل مشكلة المنطق "كيفية نقل الماء في الغربال"
هدف: تنمية الاهتمام بظواهر الطبيعة غير الحية، وممارسة بناء الروابط المنطقية بين ظواهر الطبيعة غير الحية وتنسيق الكلمات في الجملة، وتهيئة الظروف لتنمية الخيال والتفكير الإبداعي.
أسئلة للمحادثة:
في أي حالة يوجد الماء؟
كيف يمكنك نقل الماء من مكان إلى آخر؟
هل يمكنك حمل الماء بيديك العاريتين؟ لماذا؟
كيفية إزالة الماء في الغربال دون سكب قطرة واحدة؟
تقرير تحليلي أعده المعلم والأطفال بناءً على نتائج العمل البحثي
العمل في المنزل: اكتشف مع أولياء الأمور من مختلف مصادر: "في أي شكل يوجد الماء في الطبيعة؟"
محادثة أخلاقية "ماذا يعني أن تكون مقتصدًا؟"
هدف: تكوين المسؤولية لدى الأطفال وضرورة الادخار مصادر الطاقة.
أسئلة للمحادثة:
ما هو التوفير؟
ما الذي يجب حمايته؟
كيف يمكنك توفير الحرارة؟ الكهرباء والماء في المنزل?
ماذا يجب أن تفعل لهذا؟
هل تعتبر نفسك وعائلتك مقتصدين؟)
