ألعاب لتنمية التوجه المكاني- جزء لا يتجزأ من الإعداد الرياضي للطفل للمدرسة. يجب أن يكوّن الطفل في سن ما قبل المدرسة أفكارًا مكانية حول الاتجاهات: اليسار ، اليمين ، الموقع أعلاه ، أدناه ، أمام ، خلف ، بين ، بجانب بعضها البعض.
في البداية ، سيربط الطفل الاتجاهات بجسمه وموقعه (خلف - خلف الظهر ، أمام - أمام الوجه ، على اليمين - حيث توجد اليد اليمنى ، على اليسار - حيث توجد اليد اليسرى هو) ، لذلك من الضروري تعليم الطفل تمييز أجزاء جسمه وتسميتها بشكل صحيح. قم بتسمية أجزاء الجسم واحدة تلو الأخرى ، ولمسها بيدك ، أولاً على نفسك ، ثم على الطفل نفسه: الرأس ، والوجه ، والعينين ، والجبهة ، والأذنين ، والأنف ، والفم ، والذقن ، والرقبة ، والظهر ، والصدر ، والبطن ، ذراعين ساقين. اجذب انتباه الطفل إلى الأجزاء المتماثلة من الجسم ، قل أنها مقترنة ، وسم كل منها بالكلمات يمينًا ويسارًا. أي جزء من الجسم لدينا اثنان؟ دعونا نرى: اليدين - اليد اليمنى واليسرى ، والساقين - اليمنى واليسرى. العيون اليمنى واليسرى ، الأذنين اليمنى واليسرى. ادعُ الطفل إلى تسمية أجزاء من جسده والإشارة إليها بشكل مستقل ، أولاً أجزاء جسده ، ثم أجزاء جسدك. دعه يسمي أجزاء الجسم من الدمى ، في صور وصور لأشخاص ، واطلب منه أن يفحصك في اللحظة التي تقوم فيها بتسمية أجزاء الجسم والعثور على "أخطائك". بعد ذلك ، تدرب مع طفلك على القدرة على التمييز بين الجانبين الأيمن والأيسر من الجسم. انتبه إلى الاختلافات الوظيفية بين اليد اليمنى واليسرى ، وتذكر واكتب مع الطفل ما يفعله بيده اليمنى وماذا يفعل بيده اليسرى: "اليد اليمنى معتادة على العمل أكثر من اليسرى: نحمل ملعقة مع اليمين ، وباليسار قطعة خبز ، وفي يدك اليمنى قلم رصاص ترسم به ، وبيدك اليسرى تحمل ورقة. عزز المعرفة التي اكتسبها الطفل باستخدام حيل بسيطة - اطلب من الطفل أداء التمارين التالية: خذ خطوة للأمام من القدم اليمنى ، من اليسار ، ارفع اليد اليسرى ، ثم اليمنى ، أغلق العين اليمنى ، أغلق اليسرى ، المس الأذن اليسرى باليد اليمنى والعكس بالعكس ، استدر لليسار ، انعطف يمينًا. ادعُ طفلك للعب التوجيه في الفضاء.
مربعات الاختيار
امنح طفلك علمين بألوان زاهية ، علمًا واحدًا في كل يد. اطلب منه توجيه الاتجاهات بناءً على أمرك ، بالتناوب باستخدام يديه اليمنى أو اليسرى أو بكلتا يديه.
الضابط
دع الطفل يكون مراقب حركة المرور. أعطه عصا مخططة للتحكم في حركة المرور ، والتي يسهل صنعها من ورقة من الورق المقوى ملفوفة في أنبوب وورق ملون. ستلتقط عجلة قيادة لعبة وتكون سائق السيارة. يقف الطفل في وسط الغرفة ، سيشير إليك بالاتجاه بقضيب ويؤكد ذلك بأوامر شفهية: حسنًا! غادر! إلى الأمام! خلف. بناءً على الأمر ، أنت تتحرك في اتجاه معين ، وأحيانًا ترتكب "أخطاء" يجب على مراقب حركة المرور ملاحظتها وتصحيحها.
بعيد وقريب ، مرتفع ومنخفض
يمكن لعب هذه اللعبة في المنزل وأثناء التنقل. اطلب من الطفل أن ينظر حوله ويقول ما هو حوله. ساعده في طرح الأسئلة الإرشادية: ما أمامه ، وما خلفه ، وما على اليمين ، وما على اليسار ، وما في الأسفل ، وما فوق ، وما هو قريب ، وما هو بعيد. اطلب منه أن يدور 90 و 180 درجة. ماذا يوجد الآن على اليمين واليسار ، أمام وخلف؟
بحث
قم بإخفاء لعبة أو شيء في الغرفة ، واطلب من الطفل العثور عليه ، باتباع تعليماتك الشفهية بدقة: تقدم ، انعطف يمينًا ، خذ خطوة للخلف ، انظر إلى أسفل ، تحت الطاولة ، على الرف ، لأعلى ولأسفل ، إلخ. فكر مسبقا في الطريق
بدلاً من ذلك ، يمكن لعب اللعبة بشكل مختلف: يتم وضع أسهم متعددة الألوان على الأرض في اتجاهات مختلفة ، ويجب على الطفل ، باتباع الأسهم ، أن يقول لكل منعطف حيث يستدير: إلى اليمين أو اليسار.
حركة عمياء
ارسم متاهة على الرصيف بالطباشير أو حدد المسار بالدبابيس. ادعُ طفلك للسير في المتاهة أو مسار لعبة البولنج بشكل أعمى (بعينين مغمضتين أو بضمادة) ، تحت إرشادك. أنت تعطي الأوامر ، وتوجه حركة الطفل: "خطوة للأمام ، خطوتان إلى اليمين ، خطوة إلى اليسار ، تراجع ، ثلاث خطوات للأمام" ، ويجب عليه اتباعها بوضوح ، محاولًا عدم تخطي الخط أو الضرب أسفل الدبابيس.
كل شيء في مكانه
اطلب من طفلك مساعدتك في تنظيف المنزل. اطلب منه وضع الأشياء في أماكنها. قم بتوجيه أفعالها: ضعه على اليسار ، ضعه على الرف العلوي ، ضعه في الدرج السفلي ، إلخ.
مسرح الطاولة
مسرح الطاولة عبارة عن مجموعة من العناصر النموذجية لمحاكاة مواقف اللعبة. يمكنك شراء عناصر وملعب من المتجر ، أو يمكنك استخدام الألعاب الموجودة ، ولصق الألعاب المفقودة من الورق الملون. يجب أن تكون مصغرة لتلائم طاولة أو طاولة أطفال وتعكس واقع الحياة. يمكن أن تكون مجموعة من "الشوارع" - الحقول التي تصور رصيفًا وطريقًا به تقاطع ، ونماذج لمنازل وإشارة مرور ، وسيارات وشخصية حارس ، أو منزل قروي به مجموعة من الأشجار والتماثيل المنزلية حيوانات أو حديقة حيوانات - بها فواصل وحيوانات أو غرفة دمى بها أثاث للعبة وأدوات منزلية. يمكنك استخدام كل هذه المجموعات بنجاح لوضع مفاهيم تحت ، فوق ، فوق ، أسفل ، يمين ، يسار ، خلف ، وما إلى ذلك ، إعطاء الطفل مهام أثناء اللعبة لوضع أشياء لعبة بالنسبة له أو لبعضهم البعض في شيء معين. اتجاه. على سبيل المثال ، مجموعة من العناصر: منزل ، خشب البتولا ، شجرة عيد الميلاد ، مقعد وطائر - عصفور. يمكنك وضع العصفور في كل مكان بشرح للطفل أن العصفور يطير في كل مكان. انقل تمثال العصفور إلى شجرة عيد الميلاد ، تحت المقعد ، خلف الكوخ - دع الطفل يسمي موقعه بشكل صحيح. بعد ذلك ، دع الطفل نفسه يضع اللعبة ، متبعًا أوامرك: إلى اليمين ، إلى اليسار ، أعلى الشجرة ، أسفل شجرة البتولا ، على يمين المقعد ، إلخ. دع الطفل يصبح القائد ويمنحك المهام ، وتصحيح "أخطائك".
يمكنك أيضًا استخدام الرسم الفانيلي لفهم مفاهيم اليمين ، واليسار ، والأعلى ، والسفلى ، والتحت ، والأعلى ، وما إلى ذلك. ، لأن القماش الناعم يصلح الأشكال الورقية جيدًا ، ويمنعها من الانزلاق.
الكرة في الملعب
لعبة لوحية ستحتاج فيها إلى ورقة من الورق الملون الأخضر ودائرة بيضاء من الورق المقوى أو ورق سميك بحجم عملة معدنية 2 روبل. الدائرة عبارة عن كرة قدم ، الورقة عبارة عن ملعب كرة قدم. تطير الكرة في جميع أنحاء الملعب. سيكون الطفل لاعب كرة قدم. سيضع الحقل أمامه على المنضدة ، ويضع الكرة عليها ، وبناءً على أمرك ، سيحرك الكرة عبر الحقل بإصبعه في الاتجاه المحدد: إلى اليمين ، إلى اليسار ، أبعد ، أقرب ، حتى تصطدم الكرة بالبوابة المرسومة على الجانب الآخر من الملعب. بعد ذلك ستتبادل الأدوار ، وستصبح الآن لاعب كرة قدم ، وسيوجه الطفل أفعالك.
جنوم والعملاق
تتكون اللعبة من حقيقة أنك تنطق الكلمتين "عملاق" و "قزم" بالتناوب. على كلمة "عملاق" يجب أن ينهض الطفل على أصابع قدميه ويرفع يديه ، وعلى كلمة "جنوم". - اجلس ومدد ذراعيك للأمام. وضح كيفية القيام بهذه الحركات. بناءً على أمرك ، افعلها مع طفلك. يجب أن يتبعك ويحاول ألا يكرر "خطأك" إذا جلست على كلمة عملاق وتمدد على كلمة "جنوم".
إنسان آلي
ادع طفلك ليتخيل أنه إنسان آلي به جهاز تحكم عن بعد. ستعطيه أوامر بضرورة اتباعها بوضوح وحرفية ، على سبيل المثال: "تقدم ، انعطف يمينًا ، ارفع يدك اليسرى ، انعطف يسارًا." بدّل الأدوار ، فأنت الآن روبوت ، ودع الطفل يقودك.
لفت نبات
ضع في اعتبارك مع طفلك صورة للحكاية الخيالية الشهيرة "اللفت". اسأل الطفل ، ما هو المكان الذي يتخذه كل من أبطال الحكاية الخرافية بالنسبة للآخرين في الصورة؟ من (ما) أمام (خلف) الجد والجدة والحفيدة والبق ، ومن بين من ، ومن هو أقرب لمن ، بعد.
من ماذا أين؟
يمكنك لعب هذه اللعبة بمفردك مع طفل ، أو يمكنك اللعب مع مجموعة من الأطفال. اللعبة كالتالي: تسأل الطفل سؤالا عن التوجه في الفضاء مثلا ماذا عن يسارك او ما خلفك ثم ارمي الكرة له. وبعد أن وجه نفسه في الفضاء ، أعاد الكرة إليك ، مجيبًا على السؤال. إذا كان العديد من الأطفال يلعبون ، فإنهم يقفون في دائرة ويرمون الكرة ويسألون بعضهم البعض أسئلة ويجيبون عليها. في هذه الحالة ، يكون السؤال مناسبًا: "من هو على يمين يسارك؟" يجب أن تلعب اللعبة بوتيرة سريعة إلى حد ما.
استخدم كتب التلوين كمواد تعليمية ، مما يعطي الطفل مهام للرسم فوق الأشياء إلى اليمين ، اليسار ، أعلاه ، أدناه فيما يتعلق بواحد منهم.
يواصل أطفال السنة السادسة من العمر إتقان التمثيلات المكانية: يسار ، يمين ، فوق ، أسفل ، أمام ، خلف ، بعيد ، قريب.
تتمثل المهمة الجديدة في تعليم كيفية التنقل في مواقف مكانية تم إنشاؤها خصيصًا وتحديد مكانها وفقًا لشرط معين. يجب تعليم الطفل إتمام المهام (مثل: "قف بحيث توجد خزانة على يمينك وكرسي خلفك. اجلس حتى تجلس تانيا أمامك ، وكوليا خلفك".
بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتعلم الأطفال أن يحددوا في كلمة ما موضع هذا الشيء أو ذاك بالنسبة إلى آخر: "على يمين الدمية يوجد أرنب ، على يسار الدمية هرم ، أمام تانيا يوجد النافذة ، فوق رأس تانيا مصباح ".
يكون تكوين التوجهات المكانية ناجحًا إذا كان الطفل يواجه باستمرار الحاجة إلى التعامل مع هذه المفاهيم. يجب أن تكون المواقف التي يتم فيها تضمين الأطفال مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في مهام مثل "خمن أين هو"يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من المواد: ألعاب جذابة ، وصور مرتبة في تسلسل معين. يحدد الأطفال ما هو أمامهم ، من خلفهم ، إلى اليمين ، إلى اليسار ، فوق ، أسفل.
وتجدر الإشارة إلى أنه إذا لجأنا إلى المساعدة أو السيطرة من الأطفال الآخرين ، فيجب أن يكون موقعهم هو نفسه.
في عملية التعلم ، يوصى باستخدام الألعاب التعليمية المختلفة على نطاق واسع.
لعبة "احزر من يقف أين". أمام الأطفال عدة أشياء موجودة في زوايا مربع وهمي وفي منتصفه. يدعو المضيف الأطفال إلى تخمين الشيء الذي يوجد خلف الأرنب وأمام الدمية أو على يمين الثعلب أمام الدمية ، إلخ.
لعبة "ما الذي تغير؟". هناك عدة عناصر على الطاولة. يتذكر الأطفال كيف توجد الأشياء فيما يتعلق ببعضها البعض. ثم يغلقون أعينهم ، في هذا الوقت يتبادل القائد كائنًا أو شيئين. عند فتح أعينهم ، يتحدث الأطفال عن التغييرات التي حدثت ، وأين كانت الأشياء من قبل وأين هي الآن. على سبيل المثال ، يقف الأرنب على يسار القطة ويقف الآن على يمينها. أو الدمية تقف على يمين الدب وتقف الآن أمام الدب.
لعبة "العثور على واحدة مماثلة".يبحث الأطفال عن صورة بالأشياء التي أشار إليها المعلم ، ثم يتحدثون عن مكان هذه الأشياء: "الأول على اليسار هو فيل ، يليه قرد ، والآخر دب" أو "في المنتصف يوجد إبريق شاي كبير ، على يمينه فنجان أزرق ، إلى اليسار فنجان وردي ".
اللعبة "أخبرني عن نمطك".كل طفل لديه صورة (بساط) بنمط. يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع ، في الزاوية اليسرى السفلية - شكل بيضاوي ، في الزاوية اليمنى السفلية - مستطيل ، في وسط - مثلث.
يمكنك تكليف المهمة بالتحدث عن النمط الذي رسموه في فصل الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة ، تنطلق منها أشعة ، وفي كل زاوية توجد أزهار ، وفي الأعلى والأسفل توجد خطوط متموجة ، وعلى اليمين وعلى اليسار يوجد خط متموج واحد بأوراق الشجر ، إلخ. .
لعبة "الفنانين".تهدف اللعبة إلى تطوير التوجه في الفضاء ، وتحديد المصطلحات التي تحدد الترتيب المكاني للأشياء ، وتعطي فكرة عن نسبتها. أجريت مع مجموعة أو مجموعة فرعية من الأطفال. دور القائد يلعبه المربي.
يدعو الميسر الأطفال لرسم صورة. يفكرون معًا في مخططها: مدينة أو غرفة أو حديقة حيوانات ، وما إلى ذلك. ثم يتحدث الجميع عن العنصر المخطط في الصورة ، ويشرح المكان الذي يجب أن يكون عليه فيما يتعلق بالكائنات الأخرى. يملأ المعلم الصورة بالعناصر التي يقدمها الأطفال ، ويرسمها بالطباشير على سبورة أو بقلم فلوماستر على ورقة كبيرة. في الوسط ، يمكنك رسم كوخ (يجب أن تكون الصورة بسيطة ويمكن التعرف عليها) ، في الأعلى ، على سطح المنزل ، أنبوب. دخان يتصاعد من المدخنة. في الطابق السفلي ، أمام الكوخ ، تجلس قطة. يجب أن تستخدم المهمة الكلمات التالية: أعلاه ، أسفل ، إلى اليسار ، إلى اليمين ، خلف ، أمام ، بين ، حول ، بجانب ، إلخ.
في نفس المجموعة ، يطور الأطفال القدرة على تغيير الاتجاه أثناء الحركة. يساعد هذا أيضًا من خلال الألعاب التعليمية.
لعبة "البحث عن لعبة". "في الليل ، عندما لم يكن هناك أحد في المجموعة ،" قال المعلم ، "طار كارلسون إلينا وأحضر الألعاب كهدية. يحب كارلسون المزاح ، لذلك قام بإخفاء الألعاب وكتب في رسالة كيفية العثور عليها ". يفتح الظرف ويقول: "يجب أن نقف أمام طاولة المعلم ، نمشي بشكل مستقيم". يكمل أحد الأطفال المهمة ويذهب ويذهب إلى الخزانة حيث توجد السيارة في الصندوق. يقوم طفل آخر بالمهمة التالية: يذهب إلى النافذة ، ويستدير إلى اليسار ، ويجد دمية ماتريوشكا خلف الستارة.
لعبة "السفر في جميع أنحاء الغرفة". بينوكيو ، بمساعدة المضيف ، يكلف الأطفال بمهام: "اذهب إلى النافذة ، اتخذ ثلاث خطوات إلى اليمين." يكمل الطفل المهمة. إذا تم إكماله بنجاح ، فسيساعد المضيف في العثور على الشبح المخفي هناك. عندما لا يزال الأطفال غير واثقين بدرجة كافية لتغيير اتجاه الحركة ، يجب ألا يزيد عدد الاتجاهات عن اتجاهين. في المستقبل ، يمكن زيادة عدد المهام لتغيير الاتجاه.
على سبيل المثال: "تقدم خمس خطوات ، انعطف يسارًا ، خذ خطوتين للأمام ، انعطف يمينًا ، انتقل إلى النهاية ، تراجع خطوة واحدة إلى اليسار".
في تطوير التوجهات المكانية ، بالإضافة إلى الألعاب والمهام الخاصة في فصول الرياضيات ، يتم لعب دور خاص من خلال المشي ، والألعاب الخارجية ، والتمارين البدنية ، ودروس الموسيقى ، وفصول النشاط البصري ، ولحظات النظام المختلفة (ارتداء الملابس ، وخلع الملابس ، والواجب) ، توجيه بسيط للأطفال ليس فقط في غرفتهم الجماعية أو في موقعهم ، ولكن أيضًا في مباني روضة الأطفال بأكملها.
إروفيفا تي آي ، بافلوفا إل إن ، نوفيكوفا ف. الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. م: 1992.
استهداف:
"مرآة"
يقف الأطفال بحرية أمام المعلم الذي يدعوهم ليكونوا "مرآة" ويكررون كل حركاته. يعكس الأطفال حركات المعلم. في البداية ، يتم إعطاء حركات بسيطة ، ومن ثم يمكن أن تكون معقدة.
"أين الفأر يختبئ؟"
يبدأ المعلم اللعبة مع لغز: الاختباء تحت الأرض. يخاف من القطط. من هذا؟ (الفأر).
علاوة على ذلك ، تقول المعلمة أن فأرًا جاء يركض لزيارتنا ، وهي تريد أن تلعب معنا. يدعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم ، ويختبئ الفأر في هذا الوقت (يضعه المعلم على المنضدة ، أسفل الخزانة). الأطفال ، يفتحون أعينهم ، يبحثون عن فأر ، بعد أن وجدوه ، يجب على الرجال وصف مكانه باستخدام الكلمات: فوق ، أسفل ، على ، يسار ، يمين ، في الوسط ، تحت ، إلخ.
"خمن ما خمنت"
الخيار 1.
يجب وضع الألعاب حول (أمام ، خلف ، يسار ، يمين) الطفل المستدعى. يقول المعلم إنه فكر في إحدى الألعاب وعليك تخمين أي واحدة منها. لهذا ، يقدم المعلم تعريفات: إنها أمامك (خلفك ، أمامك ، ...) يقوم الطفل بتسمية اللعبة الموجودة في الاتجاه المشار إليه (عند الإمساك باللعبة مرة أخرى ، يمكنك تبديلها أو استبدالها بأخرى) .
الخيار 2.
يتم وضع الألعاب حول المعلم. الآن سيخمن الطفل اللعبة.
"أينما ذهبت ستجد"
اللعب مخبأة في الغرفة. يعطي المعلم المهمة للأطفال: تقدم ، توقف ، إلى اليمين ، ... يظهر الطفل الاتجاه المحدد ، ويسير في هذا الاتجاه ويأخذ اللعبة.
"في أي يد توجد اللعبة؟"
الألعاب تقع أمام الأطفال على المنضدة. بإشارة من المربي ، "خذ واحد ، اثنان ، ثلاثة بيدك اليسرى (اليمنى)!" يجب أن يأخذ الطفل اللعبة بيده اليمنى أو اليسرى. ثم يمكنك دعوة الأطفال للعد ، ويجب أن يأخذ المعلم اللعبة بيده اليمنى أو اليسرى. يمكنك أن ترتكب خطأ حتى يصححه الأطفال.
"ما الذي تغير؟"
لا يوجد أكثر من 5 ألعاب على الطاولة أمام الأطفال ، ويقترح المعلم التفكير في الكذب وكيف. يغلق الأطفال أعينهم. يغير المعلم وضع اللعبة بفتح عينيه ، ويحدد الأطفال ما تغير.
"قل لي أين نضع"
الخيار 1.
أحد الأطفال يغمض عينيه والبقية يخفي اللعبة. عند الإشارة ، يفتح الطفل عينيه ويبدأ في البحث عن اللعبة ، بعد أن وجدها ، يشرح مكانها.
الخيار 2.
يخبر اللاعبون الطفل أين وضعوا الشيء. يجب على الطفل البحث في الاتجاه الذي يشير إليه الأطفال.
"المسارات"
(D / و "عيد ميلاد")
يقدم المعلم للطفل حقلاً بطاقة ، مقسمًا إلى 9 مربعات وصورة لأي حيوان ، ويضعه في بداية المسار الأوسط. يوضح المعلم كيفية المشي عبر الخلايا (خطوة واحدة - خلية واحدة) ، ثم يطلب من الطفل الوصول إلى الجوف بشكل مستقل مع النحل ، وجمع الفراولة ، وما إلى ذلك. ثم يمكنك ترتيب البطاقات بالأحرف الموجودة في حقل البطاقة. اطلب من الطفل أن يخبرنا عن كيفية تواجدهم بالنسبة لبعضهم البعض ، من هو الأقرب إلى الزهرة ، والأبعد من الجسر ...
"صعدت إلى السطح"
(D / و "نحن نبني منزلاً")
يضع المعلم البطاقات في المنزل النهائي. على البطاقة - السلم رجل. تتمثل مهمة الطفل في قيادة شخص من الدرج إلى البطاقة - السقف. علاوة على ذلك ، يمكنك أن تخطو فقط على صورة تلك الأشياء التي يمكنك حقا التسلق عليها. أثناء الرحلة ، يجب أن يحسب الطفل الخطوات: خطوة واحدة إلى اليسار ، وخطوتان لأسفل ، إلخ. مهمة اللاعبين هي العثور على أقصر طريق.
"محل"
على السبورة لعبة درع "متجر". يذهب الأطفال إلى النافذة. اللعب على الرفوف العلوية والمتوسطة والسفلية. يمكنك شراء لعبة فقط لأولئك الذين سيقولون بشكل صحيح مكانها دون تسميتها.
مصادر المعلومات:
1. Z.A. ميخائيلوفا ، إي. Ioffe "Mathematics from 3 to 7"، St. Petersburg، Childhood-Press، 2001
2. Z.A. ميخائيلوفا ، آي إن. Cheplashkina ، "الرياضيات مثيرة للاهتمام" ، سانت بطرسبرغ ، Detstvo-Press ، 2004.
3. د. ألهاوس ، إي. دوم "اللون ، الشكل ، الكمية" ، موسكو ، التنوير ، 1984
4. ب. نيكيتين "خطوات الإبداع أو الألعاب التعليمية" ، موسكو ، التنوير ، 1991
ناتاليا تشيرنيكوفا
من المؤشرات المهمة لتطور عقل الطفل الوعي الذاتي في الزمان والمكان. التوجه في الفضاء له أهمية كبيرة في التنمية الشاملة للطفل ، وله تأثير على تنمية وعيه الذاتي ، وكذلك الشخصية ككل.
من الممكن تطوير طرق مختلفة في مرحلة ما قبل المدرسة لإدراك الفضاء وتمثيلات مكانية كاملة من خلال الألعاب والتمارين.
لعبة "البحث عن الكنز"
المربي القائد ، يخفي شيئًا ما مقدمًا ويعلم الأطفال أنه يتعين عليهم البحث عن كنز. يمكنك إخفاء لعبة أو لعبة جديدة.
يوجه المعلم الأطفال بالكلمات التالية: "عليك أن تمشي 5 خطوات مستقيمة ، ثم انعطف يمينًا وخطوتين مستقيمتين" ، إلخ. يتبع الأطفال التعليمات بشكل متسلسل.
يمكنك تنظيم البحث عن الكنز وفقًا لمبدأ اللعبة "12 ملاحظة". عندما يتبع الأطفال الطريق ، فإنهم يجدون تعيينًا تخطيطيًا للمسار الإضافي في كل نقطة.
في المرحلة الأخيرة ، عندما يكون الأطفال في الوجهة ، لكن لا يرون الشيء ، يمكن استخدام الكلمات "دافئ" - "بارد". عندما يجد الأطفال لعبة جديدة ، يمكنك دعوتهم للعب بها.
يمكن للأطفال الأكبر سنًا القيام بدور القائد وتوجيه الأطفال أثناء بحثهم عن الكنز.
لعبة "اصنع قصة من الصورة"
يعرض المعلم للأطفال الرسوم التوضيحية التي تصور الأشياء ، ورسم الصور. يعرض إنشاء قصص ، وتحديد موقع الكائنات بالنسبة للكائنات الأخرى. يمكن للأطفال أن يؤلفوا قصة بدورهم ، وكذلك كلهم معًا في جملة واحدة.
لعبة "احزر ما الشيء الذي خمّنه"
للعبة ، ستحتاج إلى صور مؤامرة تصور الأشياء والحيوانات والأشخاص. يفكر المضيف في شيء ما ويبدأ في وصف موقعه بالنسبة للكائنات الأخرى في الصورة. مهمة الأطفال هي تخمين ماهية الموضوع.
لعبة الكرة "حركات ذكية"
للعبة ستحتاج كرات صغيرة لكل طفل.
يقف الجميع في دائرة ، والمعلم في منتصف الدائرة ، ويقود اللعبة ، وينطق الكلمات ، ويؤدي الأطفال حركات بالكرة وفقًا للنص.
خذ الكرة بيدك اليمنى.
ارفعه فوق رأسك.
امسكها أمام صدرك
ضعه على قدمك اليمنى.
اختبئ خلف ظهرك
والمس مؤخرة رأسك.
غيّر يدك وابتسم لأصدقائك.
لمست الكرة الكتف الأيسر ،
وسوف أعود لفترة من الوقت.
من الركبة اليمنى إلى القدم اليسرى.
ثم على المعدة.
لعبة الكرة "امسك ، لا تسقط"
ستحتاج إلى كرة كبيرة لتلعبها.
يقف الأطفال في دائرة. المعلم في منتصف الدائرة والكرة في يديه.
يرمي المعلم الكرة لأي طفل ، ثم يعطي الأوامر ، ويتبعها الأطفال.
على سبيل المثال: "مرر ماشا الكرة إلى يمين أي صبي" ، "ساشا ، ارمي الكرة مباشرة" ، "تمرر ميشا الكرة إلى يسار طفل قريب" ، إلخ.
لعبة "قل لي أين الكائن"
بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى صور بها صورة للأشياء. يمكنك استخدام الصور وفقًا للموضوعات المعجمية. يرسم المعلم الصور للأطفال الصغار على التوالي ، للأطفال الأكبر سنًا في صفين.
1 خيار
يعرض المعلم البحث عن الموضوع حسب الشروط. على سبيل المثال: "هذا الحيوان على يمين الثعلب". إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يمكنك أن تضيف: "إنه بين الأرنب والذئب. من هذا؟"
"هذا الطائر فوق الحلم ، على يمين العصفور. اسم الطائر
الخيار 2
يقوم المعلم بعمل لغز ، ويخمن الطفل ويسمي مكان الكائن في الصف ، باستخدام الكلمات "يمين" ، "يسار" ، أحرف الجر فوق ، تحت ، حول. يتحقق الأطفال من صحة الإجابة.
لعبة "القيادة"
يجب تقسيم الأطفال إلى أزواج. سيقوم طفل واحد بأداء أعمال تتعلق بطفل آخر. يعطي المعلم أوامر ، على سبيل المثال: "اجلس مقابل صديق" ، "قف إلى يساره ، إلى يمينه" ، "اختبئ خلف صديق" ، "قف أمامه" ، "ضع يدك اليمنى على كتف الصديق الأيمن "، إلخ.
يمكن تكرار اللعبة ، بينما يغير الأطفال في أزواج أماكنهم.
المنشورات ذات الصلة:
ألعاب تعليمية لتكوين مهارات التفكير والتوجيه المكاني عند الأطفاللعبة "اختر السهم الأيمن ولونه" الغرض: تكوين مهارات التفكير والتوجيه المكاني عند الأطفال. تقدم اللعبة: المعلم :.
ألعاب ومهام للتوجيه في الفضاء لمرحلة ما قبل المدرسةألعاب ومهام للتوجيه في الفضاء وعلى جسد الفرد لمرحلة ما قبل المدرسة يواجه الطفل منذ سن مبكرة حاجة.
ألعاب للتوجيه في الفضاء"ما اللعبة المفقودة؟" الغرض: لتعزيز القدرة على التنقل في الفضاء ، حتى 5 (10). يغلق الأطفال أعينهم ، وينظف المضيف.
ألعاب التوجيه في الأماكن المغلقة والمفتوحةألعاب للتوجيه في فضاء مغلق ومفتوح "Hide and Seek" الغرض: تنمية الانتباه ، وسرعة رد الفعل ، والقدرة على التنقل في مكان مفتوح.
تسافر الألعاب في الزمان والمكان (توضيح التغييرات النوعية في كل مرحلة من مراحل التطوير)الغرض: 1. لتكوين الاهتمام المعرفي والقدرات التحليلية. 2. استخدام صور الأبناء والآباء والبطاقات الأدبية.
تنمية التوجه في الفضاء عند الأطفال الذين يعانون من ضعف البصرالتوجيه المكاني هو نوع خاص من الإدراك ، والذي يتم توفيره من خلال وحدة العمل البصري والسمعي والحركي.
ألعاب لتكوين التوجيه "على النفس" ،
للتوجيه في الأماكن المغلقة والمفتوحة, في الاتجاه في الفضاء بنقطة مرجعية "من الذات" و "من الأشياء" ، في الاتجاه في الفضاء بمساعدة أجهزة التحليل الآمنة ، على ال التوجه في الفضاء في عملية الحركة ، للتوجيه في الفضاء الصغير ، على التوجيه بمساعدة المخططات وخطط الطريق ، وخطط الفضاء.
ملف بطاقة الألعاب لتنمية التوجه المكاني
ألعاب لتكوين التوجيه "على النفس".
"الشمس"
الغرض: لتوطيد المعرفة حول موقع أجزاء من الوجه ، والقدرة على التنقل في جسد المرء.
المعدات: تمثيل تخطيطي لوجه بشري.
"نحات"
الغرض: تعليم الأطفال مراعاة نسبية العلاقات المكانية بما يتناسب مع وضع الذات والنقطة المرجعية عند التوجيه ، لتحديد الاتجاهات المكانية في هذه المواقف دون مساعدة أحد.
المعدات: نموذج لعبة بينوكيو.
"مراقب"
الغرض: ترسيخ مهارات التوجيه في الفضاء في عملية الارتباط
أطفال متزاوجين في اتجاهين متعاكسين من أجسادهم مع اتجاهات الشخص الآخر.
المعدات: تذاكر حمراء وخضراء ، أطواق
ألعاب التوجيه في الأماكن المغلقة والمفتوحة
"الغميضة"
الغرض: تنمية الانتباه ، سرعة رد الفعل ، القدرة على الإبحار في الفضاء المفتوح.
المحتوى: يتم تقسيم جميع اللاعبين إلى فريقين بقيادة نقباء. يتم تحديده بالقرعة من سيختبئ ومن سيبحث. بالنسبة للعبة ، يتم تعيين مكان (شجرة ، جدار ، باب ، إلخ) - "المدينة" حيث يجب على اللاعبين الركض. أولئك الذين يضطرون للاختباء يأخذهم قائد الفريق بعيدًا ، الذي يشير إلى أماكن لهم للاختباء ، ويعود إلى الفريق ، الذي يجب أن يبحث عن أولئك الذين اختبأوا. يتجول القبطان ، ويصرخ طوال الوقت: "نحن ... (يسمي الموقع)!". يساعد هذا فريقه على التنقل: البقاء في الغطاء أو الركض لغزو "المدينة". إذا لاحظ أولئك الذين يبحثون واحدًا على الأقل من هؤلاء المختبئين ، فإنهم ينادون بصوت عالٍ باسمه ومكان ملجأه ، ويركضون هم أنفسهم إلى "المدينة" في مجموعة. الفريق الذي ركض إلى "المدينة" قبل أن يحصل الآخر على نقطة. يمكن للفريق الذي يختبئ أن يركض ويحتل "المدينة" حتى قبل الكشف عن مكان المنافسين أو بعد رؤيتهم.
"الطريق إلى المدرسة"
الغرض: تطوير القدرة على التنقل في الفضاء المفتوح ، وتطوير الذاكرة ، والقدرة على تحديد المسار.
المعدات: ورقة ، قلم رصاص.
"الجري إلى النهر"
الغرض: تنمية السرعة والقدرة على الإبحار في الفضاء المفتوح وتقوية عضلات الجسم.
المعدات: الطباشير والحجارة.
"رايدر"
الغرض: تنمية الانتباه والقدرة على التنقل في الفضاء والاتساق في الحركات.
ألعاب للتوجيه في الفضاء بنقطة مرجعية "من الذات" و "من الأشياء"
"من سيتصل بشكل صحيح"
الغرض: لتحفيز القدرة على تحديد العلاقات المكانية بينهم وبين الأشياء المحيطة.
"من من الأطفال يقف بالقرب وأيهم بعيد؟"
الغرض: تعزيز القدرة على التنقل في الفضاء بنقطة مرجعية "من الذات".
"حارس مرمى"
الغرض: ترسيخ مهارات توجيه الطفل بالنسبة لنفسه ، وتنمية سرعة رد الفعل ، ودقة الحركة.
الطفل: لم يتم استدعائي كحارس مرمى عبثًا: سألتقط الكرة دائمًا.
المربي: واحد ، اثنان ، ثلاثة - الكرة اليمنى (اليسرى ، المستقيمة) ، انظر!
ألعاب للتوجيه في الفضاء بمساعدة محللين آمنين
"سباق السيارات"
التجهيزات: عدد 2 سيارتين بألوان وأحجام وطرق تحكم مختلفة (عادية وطاقة) ، معصوب العينين الغامق.
"زموركي مع جرس"
الغرض: تعليم الأطفال تحديد اتجاه الأجسام المتحركة بمساعدة السمع.
المعدات: رقعة العين الداكنة ، الجرس.
المحتوى: يتم اختيار قائد من بين الأطفال. يتم وضع ضمادة داكنة على الطفل الذي يقود السيارة. لدى بقية الأطفال جرس يمكنهم تمريره لبعضهم البعض. طفل مع جرس في عملية الحركة يناديهم. يذهب السائق إلى الصوت محاولًا إيذاء من لديه الجرس.
ألعاب للتوجيه في الفضاء في عملية الحركة
"البحث عن ألعاب"
الغرض: تعليم الأطفال التحرك في الفضاء والحفاظ على الاتجاه وتغييره وفقًا لتعليمات المعلم ، مع مراعاة المعلم ، لاستخدام المصطلحات المكانية في الكلام.
المعدات: ألعاب متنوعة
"كشاف"
الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على التنقل في فضاء الروضة في عملية الحركة ، لتعلم كيفية صنع طريق لمسارهم ، وتنمية الذاكرة.
المعدات: ورقة ، قلم رصاص
المحتوى: يعطى الطفل تعليمات: "أنت كشافة. تحتاج إلى الوصول إلى مرفق سري (مكتب الممرضة ، معالج النطق ، عالم النفس ، المطبخ) ، وتذكر مسارك وكل ما تراه على طول الطريق ، والعودة إلى المقر الرئيسي (المجموعة). بالعودة إلى المجموعة ، يخبر الطفل أين سار (صعد السلم أو نزوله ، مشى على طول الممر) ، ما الأشياء التي قابلها في طريقه ، ما الذي كان على يمينه ، إلى يساره. بعد ذلك ، وبمساعدتي ، يرسم الطفل طريقه.
"اقفز اقفز"
الهدف: تنمية اليقظة الذهنية والقدرة على التنقل وتقوية عضلات الساقين.
المعدات: الطباشير
المحتوى: يتم رسم دائرة بقطر 15-25 م على الملعب ، بداخلها دوائر صغيرة بقطر 30-35 سم لكل مشارك في اللعبة. يقف القائد في وسط الدائرة الكبيرة. يقول السائق: "قفزة!". بعد هذه الكلمة ، يغير اللاعبون أماكنهم (الدوائر) بسرعة ، ويقفزون على ساق واحدة. يحاول السائق أن يأخذ مكان أحد اللاعبين ويقفز أيضًا على ساق واحدة. الشخص الذي ترك بلا مكان يصبح القائد.
"سباق السيارات"
الغرض: تعليم الأطفال ، بمساعدة السمع ، تحديد اتجاهات الأجسام المتحركة ، وتعيين هذه الاتجاهات في الكلام بالمصطلحات المكانية المناسبة.
التجهيزات: عدد 2 سيارتين مختلفتين الألوان والأحجام وطرق التحكم (عادية وطاقة) ، معصوب العينين الغامق.
"زموركي مع جرس"
الغرض: تعليم الأطفال تحديد اتجاه الأجسام المتحركة بمساعدة السمع.
المعدات: رقعة العين الداكنة ، الجرس.
ألعاب التوجيه في الفضاء الصغير
"دهان"
الغرض: القدرة على الإبحار على مستوى ، لتعزيز القدرة على فهم المصطلحات المكانية.
المعدات: صورة - خلفية ، صور الموضوع.
"الصندوق السحري"
الغرض: تعزيز مهارات التوجيه في الفضاء الصغير ، لتفعيل الكلمات "أعلاه" ، "أدناه" ، "يمين" ، "يسار" في حديث الأطفال.
المعدات: "صندوق" ، ألعاب صغيرة
"رحلة ملونة"
الغرض: تعزيز القدرة على التنقل على نوع من الورقة في خلية كبيرة ، وتطوير الخيال.
المعدات: ساحة اللعب ، لعبة صغيرة.
المحتوى: يُمنح الطفل ملعبًا يتكون من خلايا بألوان مختلفة. يتم وضع لعبة في الخلية الأولى ، والتي ستنطلق الآن في رحلة. يحدد المعلم اتجاه حركة اللعبة بأوامر: خلية واحدة لأعلى ، واثنتان على اليمين ، وتوقف! اين بطلك يرى الطفل لون الزنزانة التي توقفت عليها لعبته ، ووفقًا للون ، يكتشف مكان بطله. (على سبيل المثال: قد تعني الخلية الزرقاء أن البطل قد وصل إلى البحر ، والأخضر - في الغابة المقطوعة ، والأصفر - على الشاطئ الرملي ، وما إلى ذلك).
"فراشة"
الغرض: تعزيز القدرة على التركيز على المستوى الجزئي ، وإثارة الاهتمام بالقراءة ، وتعزيز مهارات القراءة.
المعدات: حقل به حروف.
المحتوى: يُعرض على الطفل حقل به حروف. الفراشة في وسط الميدان. يقال للطفل: الفراشة تحب أكل الرحيق الحلو ، وتطير من زهرة إلى زهرة. دعتك اليوم الفراشة للعب. ليست الزهور العادية تنمو في المقاصة المفضلة لديها. كل واحد لديه حرف. إذا تابعت رحلتها وجمعت معها رسائل من الزهور ، فستجد الكلمة التي فكرت بها. بعد ذلك ، يحدد المعلم اتجاه حركة الفراشة ، ويجمع الطفل الحروف من الزهور ، ويضعها على الطاولة ويقرأ الكلمة الناتجة. ثم يغير المعلم الأدوار مع الطفل. الآن يحدد الطفل اتجاه الحركة ، ويقوم المعلم بهذه المهمة. يمكن تغيير الحروف حسب الكلمة المخفية.
"رحلة ABC"
الغرض: تعزيز القدرة على التركيز على المستوى الدقيق ، لتكوين صور للحروف والكلمات.
المعدات: لوحة اللعبة مع الحروف
المحتوى: نقول للطفل: اليوم سننطلق في رحلة عبر أرض سحرية تعيش فيها الألغاز ، وستساعدك الأبجدية على حلها. إذا قمت بجمع كل الحروف بشكل صحيح ، يمكنك معرفة الإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز ، ثم يتم تحديد اتجاه الحركة على طول الملعب. يتصرف الطفل وفقًا للتعليمات ، ويصنع كلمة - تخمين.
"Streplan"
الغرض: تعليم الأطفال التوجيه على متن طائرة ، وترسيخ مفهوم "اليمين" ، "اليسار" ، لتفعيل حروف الجر في الكلام ، لتحفيز وظيفة العين الحركية.
المعدات: دليل لعبة "Streloplan".
"ابحث عن مكان"
الغرض: تكوين القدرة على تحديد الحافة العلوية والسفلية للطائرة وجانبيها الأيمن والأيسر للعثور على الوسط في المستوى.
المعدات: شرائط ملونة ، ألعاب.
كبيرة بما يكفي لتحرك الطفل بحرية. يُعرض على الأطفال مهمة: ترتيب الألعاب وفقًا لتعليمات المعلم. على سبيل المثال ، ضع الكرة في أقصى الزاوية اليسرى ، والسيارة في المنتصف ،
الدب - في الزاوية اليمنى القريبة ، إلخ.
ألعاب التوجيه بمساعدة المخططات وخطط الطريق وخطط الفضاء
"مكتب العناوين"
الغرض: تعلم الإبحار على خريطة المدينة ، لوضع الأشياء على المخطط وفقًا لموقع الأشياء الحقيقية.
المعدات: خريطة المدينة ، والصور الفوتوغرافية من المعالم السياحية.
"علماء الفلك"
الغرض: تعزيز القدرة على التوجيه وفقًا للمخطط ، للتركيز على الميكروبلين (الرسم البياني الفانيلا).
المعدات: رسم بياني ، مخططات كوكبة ، نجوم ، أغطية.
المحتوى: يقول المعلم للأطفال: هبت رياح قوية الليلة الماضية وفجرت جميع النجوم تقريبًا من السماء. حزن القمر في السماء بمفردها وطلبت منا مساعدتها. الآن سوف نرتدي قبعات سحرية ونصبح علماء فلك. أعطاني القمر صورة للسماء قبل أن تهب الرياح على النجوم وصور الأبراج التي كانت موجودة هنا. أنت الآن بحاجة إلى إنشاء أبراج من الصور وإعادتها إلى سمائنا. في عملية عمل الأطفال ، يخبرك المعلم بالأساطير حول الأبراج التي وضعها الأطفال.
"ساعد دونو في وضع اللوازم المدرسية"
الغرض: تعزيز القدرة على التنقل في الفضاء وفقًا للصورة - التخطيط ، في الفضاء الصغير ، لربط التمثيل التخطيطي للكائن بالواقع الحقيقي
المعدات: صورة - مخطط ، لوازم التدريب.
"أين ماشا؟"
الغرض: تعزيز القدرة على ربط المساحة الحقيقية بالخطة.
المعدات: الخطة
