الحرف Ж هو الحرف الثامن من الأبجدية الروسية. يشير إلى صوت مكتوب ساكن ، ثابت دائمًا [Ж].

الكلمات التي تبدأ ب Ж: العلجوم ، الكركي ، القبرة ، الجشع ، اللدغة ، السائل ، المحتال ، البلوط ، البطن ، الجورا ، الزرافة ، الحيوان ، الخنفساء ، السترة ، الزوجة ، المرأة ، الرغبة ، الحديد ، المجلة ، العلكة ، جنيف ، الحياة ،

حرف Ж في منتصف الكلمة: شره ، عرض ، جلد ، سخام ، آيس كريم ، كتاب ، ملعقة ، مقص ، سكين ، كوب ، عشاء ، بركة ، رجل ، نبيل ، سرير ، مطر ، كعكة ، دانتيل ،

حرف Ж في نهاية الكلمة: الفظ ، القنفذ ، السكين ، الزوج ، الكلمة ، الأميال ،

كيف تكتب الحرف Ж؟ ()
هذا حرف F ،
وهذا حرف K ،
خنفساء كاملة
ونصف خنفساء.

انظروا: حرف J
يبدو وكأنه خنفساء
لأنها لديها
ستة أرجل خنفساء.

التعرف على الحرف Ж - التعبير الصوتي ()
- الفكين مستديران وممدودان قليلاً إلى الأمام
- لسان عريض في الأعلى ويشكل "كوب"
- نفاثة هواء دافئة في وسط اللسان
- العنق "يعمل"

الألغاز مع الحرف Ж ()
كان يطن منذ ساعة بالفعل
يوجد حرف على الزهرة ...

الزرافة هي زرافتنا الطويلة ،
لديه تصرفات مرحة.
نحن معه في الطابق الثالث
يضحك ، دعونا نتذكر الرسالة ...

هذه الرسالة مثل حشرة
انتشر ستة أرجل
وبالطبع أنت تعلم
هذا لا يتبعها.

أشعار عن الحرف Ж ()
Zhu-zhu-zhu ، أنا أجلس على فرع ،
أستمر في تكرار الحرف J.
مع العلم الجازم بهذه الرسالة ،
أنا أزيز في الربيع والصيف.
ومرة خنفساء خنفساء
أجبت على درس في الربيع.
بدلًا من عبارة "يوجع النهر"
كتب "الدفق يطن."

هذه الرسالة واسعة
ويبدو وكأنه خنفساء.
وفي نفس الوقت ، مثل الخنفساء ،
يصدر صوت طنين:
W-w-w-w-w-w!

F لديها الكثير من الأرجل
كما لو أن الرسالة يمكن أن تزحف.
حرف Ж بالتأكيد
على الورق ظل خنفساء.

انظر إلى رقاقات الثلج:
في كل - في المنتصف!

يعتبر حرف J جشعًا ،
F غير مقسمة على الإطلاق!
لا يمكنك أن تكون جشعًا ، لا تفعل ذلك!
بعد كل شيء ، الجشع ليس لديهم أصدقاء!

الحياة ، اللبان ، كلمة الانتظار

أنت أيضا بحاجة إلى أن تعرف

زينيا ، جين ، بركة ،

ق - حسنا ، في برد الشتاء.

كلمات معقدةالنطق ()
تطن الخنفساء الطنانة وتطن ولكنها لا تدور.

طنين خنفساء فوق عاكس الضوء
الخنفساء تطن
الأز ، الغزل.
أصبح Zhenya صديقًا لـ Zhanna.
لم تنجح الصداقة مع جين.
لتعيش ودية مع الأصدقاء
لست بحاجة إلى الإساءة إلى أصدقائك.

بالفعل ثعبان في بركة.

قابلت قنفذًا في الغابة:
- كيف هو الطقس أيها القنفذ؟
- طازج.
وذهب إلى المنزل مرتجفًا
منحنين ، يتأرجحان ، اثنان من القنافذ.

القنفذ يرقد بجانب الشجرة ، والقنفذ لديه إبر ،
وفي الأسفل ، مثل القنافذ الصغيرة ،
مخاريط العام الماضي ملقاة على العشب.

دمية دب خائفة
القنفذ مع القنفذ والقنفذ ،
سريع مع قصة شعر وقصة شعر.

القنفذ لديه قنفذ ،
الأفعى مزمجرة
السيسكين لديه سيسكين ،
الخنفساء لديها خنافس.

تطن الخنفساء - لا يمكنها النهوض ،
إنه ينتظر ، من سيساعده.

خنفساء تطن وتحوم فوق زهرة.
ترتجف زهرة بالخوف في كل مكان.
لماذا ترتجف زهرة هكذا؟
الخنفساء ليست مخيفة على الإطلاق.

لم تحزن الخنفساء والصقر ،
كنا أصدقاء مقربين مع الحرف Zh.
جاء الحرف J إليهم ،
تم تعليم ضجيجهم على الطنين.

عبارات نقية ()
السيدة السيدة السيدة - القنفذ لديه إبر.
Zhi-zhi-zhi - القنافذ يجلسون تحت الأدغال.
Zhu-zhu-zhu - سنقدم الحليب للقنفذ.

Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu
بطريقة ما جاء القنفذ بالفعل.
Li-li-li ، li-li-zhi
أرني قليلا.
Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu
أنا لست صديقًا للقنافذ.
السيدة الآنسة.
يترك القنفذ الأفعى.

Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu
جاؤوا إلى حديقة الحيوانات لرؤية الفظ.
السيدة الآنسة.
كنا خائفين من الفظ.
نفس الشيء ، نفس الشيء ، نفس الشيء
الطيور تجلس على الفظ.
Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu
اقتربنا من الفظ.
Li-li-li ، li-li-zhi
تحولت حيوانات الفظ إلينا.
Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu
تم إلقاء السمكة على الفظ.
Li-li-li ، li-li-zhi
فظ سلمي جدا.
Li-li-li ، li-li-zhi
حيوانات الفظ ليست مخيفة على الإطلاق.

السيدة السيدة.
القنفذ لديه إبر.
L-L-L-L-L ،
لكن ، للأسف ، القنافذ لا تخيط.
Zhu-zhu-zhu-zhu ،
لا يحتاج القنفذ إلى خيوط.
نفس الشيء نفس الشيء نفس الشيء ،
هذه أغنية عن القنفذ.

صورة الحرف Ж والكلمة التي تبدأ بالحرف Ж(هنا)

قم بتسمية الكلمات بعلامة النجمة في صيغة الجمع.

حكايات عن الرسالة F ()

- مسكت الحرف Ж ، - أظهر الصبي والدته الخنفساء.

وافقت أمي قائلة: "يبدو أن الحرف F ويصدر صوتًا مثل F".

- دعني أذهب للمنزل! - خنفساء الخنفساء الخائفة.

- حسنًا ، لكن أين منزلك؟ سأل الصبي.

- في جذع كبير ، في الجزء السفلي ، هذا - أوضح الخنفساء.

ترك الصبي الخنفساء وبحث لفترة طويلة في الجذع المعجزة التي تسكنها الحشرات المختلفة.

- إنه لأمر مؤسف ، طارت الخنفساء بعيدًا ، وليس لدينا الحرف ، - قال لأمه.

- ألا تسمع؟ - كانت أمي متفاجئة.

"W-w-w" - كان النحل يطن. "W-w-w ،" - حلقت الذباب.

المصدر http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

********************************************************************************************

لنتذكر يا عزيزي وحبيبتي أين وما هي الحروف التي تعيش معنا؟ في الجزء العلوي ، حيث يكون كل شيء مرئيًا ومسموعًا ، يعيش الحرف "أ" الأكثر أهمية. على الأرض أسفل الحرف "B" ، ثم الحرف "V" ، والحرف "G" ، والحرف "D" وتحت الأختين من الحرفين "E" و "E" ، والتي قرأنا عنها مؤخرًا قصة.

واليوم سنتعرف على قصة الحرف "Zh".

بدا الحرف "Ж" وكأنه خنفساء. وعندما كانت تمشي وتستريح على العشب ، كانت دائمًا مرتبكة بالخنفساء. طارت إليها خنافس مختلفة وقالت:

- مرحبا صديقي! لماذا تكذب هنا؟ كيف هي الحياة؟ تعال ، مقعد الطنين!

- لن أطنهم! - أجبت على الحرف "Ж" ، - أنا لست حشرة! تفهم!

- نعم؟ - فوجئت الخنافس ، - يجب علينا أن نحصل على ما يرام ... ليس w-w-beetle ، ولكن متشابهة جدًا ...

وفتحوا أجنحتهم وطاروا بعيدًا: w-w-w-w.

بمجرد أن ذهب الحرف "" في نزهة واستلقاء في المرج للراحة على العشب ، تشمس في الشمس. وكانت العصافير تغرد ، كان الجو دافئًا وغفت. وبمجرد نومها ، شعرت أنه تم الإمساك بها وسحبها إلى مكان ما.

- أوه أوه أوه! - صاحت بالحرف "Ж" وفتحت عينيها. - أوتش! - وأغلقهما على الفور مرة أخرى.

حلقت فوق الأرض. اتضح أن طائرا أمسكها بمنقارها وحملها بمنقارها وهي تطير بنفسها.

التقط الحرف "Ж" الشجاعة وفتح عينيها.

- رائع! - لقد طاروا عاليا جدا. بعيدًا ، يوجد مرج وغابة ومنزل أبجدي محلي. ثم طاروا إلى العش ، حيث كانت الفراخ الجائعة تنتظر الطائر. وضع الطائر على الفور الحرف "Ж" في عنق كتكوت ، لأنها اعتقدت أنه ليس الحرف "Ж" ، لكنه كان خنفساء.

- أوه أوه أوه! دعني اذهب! - صاح رسالتنا.

ثم فوجئ الكتكوت وبصق رسالتنا "Zh".

- ليس لذيذ! شيف شيف! - قال الفرخ.

- بالطبع ، أنا لست لذيذًا! - ذكر الحرف "Ж" - لأني لست خنفساء بل حرف! أنا فقط أبدو مثل الخنفساء.

ثم نظرت حولها. وكانت الشمس قد تجمعت بالفعل للراحة وكان الظلام يحل.

- أوه ، أيها الطائر العزيز! - قال الحرف "Ж" - ساعدني ، من فضلك! أحتاج إلى العودة إلى المنزل إلى Alphabet ، وإلا فكيف سيعيش الجميع بدوني؟ لن تكون هناك "حياة" ، بل "حياة" ، ولن يكون هناك "حشرات" ، بل "أوكي".

- أوكي؟ - فاجأ الطائر. - حسنًا ، لا ، نحن لا نأكل المملكة المتحدة ، نحن نأكل الخنافس ، لذلك سأعيدك. علاوة على ذلك ، أنت لست صالحًا للأكل.

أخذت بحذر شديد وحذر الحرف "Zh" وطاروا بعيدًا. لقد طاروا عالياً وعاليًا ، وكانت الحقول والغابات تطفو في الأسفل ، ولم يكن الحرف "Ж" خائفًا على الإطلاق ، فقد كانت مهتمة جدًا.

ثم أسقط الطائر الحرف "" في المقاصة المجاورة للمنزل ونفذت جميع الرسائل لمقابلة أختهم المفقودة - الحرف "Ж".

الكلمات الدالة:خوارزمية الكتابة ، الحرف "g" ، الإجراءات التربوية الشاملة ، العمل في أزواج ، التفكير.

موضوع الدرس:حرف صغير "g"

نوع الدرس:تعلم مواد جديدة

أهداف الدرس:

1. موضوعات:لتعريف الأطفال بخوارزمية كتابة الحرف الصغير "g" ؛ تعلم كتابة المقاطع والكلمات والجملة بالحرف "g" ؛ لتوحيد الحروف المدروسة.

2. موضوع التعريف:لتطوير الكلام الشفوي والمكتوب ، والانتباه ، والتفكير المنطقي ، والسمع الصوتي ، ومهارات الإبداع والتواصل ، ومهارات التصنيف ، والقدرة على صياغة موضوع الدرس والغرض منه ، وتلخيص الدرس ، والتعبير عن موقف تجاه نتيجة عملك.

3... شخصي:تهيئة الظروف لتكوين الموقف الداخلي للطلاب ، يتسم بالاهتمام بما يحدث في الدرس ، والدافع الإيجابي لأنشطة التعلم. لتنمية موقف يقظ تجاه بعضنا البعض ، والقدرة على العمل في أزواج.

ادوات:وسائط متعددة ، شجرة مرسومة ، كرز مقطوع من الورق للعمل في أزواج ، ريبوس "خنفساء" ، أوراق زرقاء ، الرمز: "العمل في أزواج" ، إشارات مرجعية للطلاب "الشمس".

تحميل:

معاينة:

حرف صغير "g"

كتابة نص الدرس للصف الأول

الكلمات الدالة: خوارزمية الكتابة ، الحرف "g" ، الإجراءات التربوية الشاملة ، العمل في أزواج ، التفكير.

موضوع الدرس: حرف صغير "g"

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

أهداف الدرس:

1. الموضوع: لتعريف الأطفال بخوارزمية كتابة الحرف الصغير "g" ؛ تعلم كتابة المقاطع والكلمات والجملة بالحرف "g" ؛ لتوحيد الحروف المدروسة.

2. metasubject: لتطوير الكلام الشفوي والمكتوب ، والانتباه ، والتفكير المنطقي ، والسمع الصوتي ، ومهارات الإبداع والاتصال ، ومهارات التصنيف ، والقدرة على صياغة موضوع الدرس والغرض منه ، وتلخيص الدرس ، والتعبير عن موقف تجاه نتيجة عملك.

3. شخصي: تهيئة الظروف لتكوين الموقف الداخلي للطلاب ، يتسم بالاهتمام بما يحدث في الدرس ، والدافع الإيجابي لأنشطة التعلم. لتنمية موقف يقظ تجاه بعضنا البعض ، والقدرة على العمل في أزواج.

ادوات: وسائط متعددة ، شجرة مرسومة ، كرز مقطوع من الورق للعمل في أزواج ، ريبوس "خنفساء" ، أوراق زرقاء ، الرمز: "العمل في أزواج" ، إشارات مرجعية للطلاب "الشمس".

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

معلم: لذلك رن الجرس ، نبدأ الدرس.

II. تحديث المعرفة.

معلم: استمع وخمن اللغز.

يمشي في أفريقيا الحارة

يفاجئ برقبة طويلة

طويل القامة مثل خزانة الملابس ،

أصفر ، أرقط ...

التلاميذ: الزرافة (الشريحة 2)

معلم: ما هو الصوت في بداية كلمة زرافة؟ تميز هذا الصوت.

تلاميذ: ساكن ، صلب ، إقران.

معلم: ابتكر كلمات تسمع فيها الصوت [و].

معلم: ما هو الحرف الموجود في الحرف الذي يشير إلى الصوت [w]؟

التلاميذ: الحرف "g". (الشريحة 3)

ثالثا. صياغة الموضوع. تحديد هدف الدرس.

معلم: حاول صياغة موضوع الدرس.

تلاميذ: حرف صغير "g".

يظهر المعلم الحرف الصغير z.

معلم: ما هو الغرض من الدرس؟

تلاميذ: تعلم كتابة الحرف الصغير "g" ، الكلمات التي تحتوي على هذا الحرف.

رابعا. اكتشاف معرفة جديدة.

معلم: انظر عن كثب إلى الرسالة. ما العناصر التي تتكون منها؟تلاميذ: جولات ، مائلة مستقيمة.

معلم: إذا كنت معلمًا ، فكيف تشرح خوارزمية كتابة الحرف الصغير "g"؟

يأتي الطالب إلى السبورة ويحاول شرح الخوارزمية الخاصة بكتابة الحرف الصغير "g".

معلم: استمع إلى الخوارزمية الخاصة بكتابة الحرف الصغير "g":

1. نضع القلم أسفل خط العمل مباشرةً ، ونكتب التقريب إلى اليسار ؛

2. نكتب خطًا مستقيمًا مائلًا لأعلى ، وخطًا مستقيمًا مائلًا لأسفل ، وخطًا مستقيمًا مائلًا لأعلى ؛

3. اكتب التقريب إلى اليمين.

تسلسل عمل الطلاب:

1. يوجد حرف الحرف الصغير "g" في الهواء.

2. تكرار القواعد التي يجب تذكرها عند الكتابة (نحافظ على الظهر مستقيماً ، ونمسك القلم بشكل صحيح ، ونضع ورقة دفتر الملاحظات بشكل غير مباشر).

3. كتابة حرف صغير "g" وفقًا للخوارزمية في Recipe - p. 24 (الأول مع المعلم).

يفتح التلاميذ دفاتر الملاحظات بإشارات مرجعية. كل طالب لديه إشارة مرجعية "الشمس" في دفتر ملاحظاته.

4. العمل في أزواج.

يُظهر المعلم تسمية تقليدية: أيقونة "الكرز".

معلم: ما هذا الرمز؟

التلاميذ: العمل في أزواج.

معلم: دعنا نظهر للضيوف كيف تعلمت كيفية كتابة الحرف الصغير "g".

يتناوب التلاميذ على كتابة الحرف الصغير "g" على الكرز بقلم فلوماستر و "تزيين" الشجرة.الصورة 1

أرز. 1

خامسا - التربية البدنية للعيون "الفراشة"

السادس. العمل على مواد جديدة.

1. على السبورة الحروف:وفي و (الشريحة 4)

معلم: ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الحروف إليها؟

تلاميذ: المتحركة والساكنة.

يُظهر المعلم رسمًا تخطيطيًا على الشاشة:(الشريحة 5)

جيدا في

معلم: الحرف الساكن "g" يتناسب مع أحرف العلة. نتيجة لهذه الصداقة ، يتم تشكيل المقاطع. دعونا نقرأها.

2. قراءة المقاطع. (الشريحة 6)

ام

تشو تشو

زهي

3. لعبة "قل كلمة"

معلم: لنلعب لعبة بهذه المقاطع: "أخبرني بكلمة"

• JA-JA-JA - هناك إبر في ... (القنفذ)(الشريحة 7)
• ZHU-ZHU-ZHU - مع Petya و Vasya I ... (أنا أصدقاء)(الشريحة 8)
• LI-LI-ZHI - حاد جدا ... (سكاكين)(الشريحة 9)

معلم: انظر عن كثب إلى المقاطع. كيف تعتقد ، كيف سيتم ربط الحرف الصغير "z" كتابة مع حروف العلة: a ، y ، و؟

تلاميذ: مع خط توصيل مستقيم.

1. كتابة المقاطع.

معلم: دعنا نكتب المقاطع في دفتر ملاحظات. ماذا نقول عندما نكتب المقاطع والكلمات؟

التلاميذ: أصوات.

يتناوب الطلاب على الخروج وكتابة المقاطع على السبورة ، بينما يعمل الباقي في دفتر الملاحظات بمفردهم.

معلم: لماذا تعلمنا كتابة الحرف الصغير "g"؟

تلاميذ: لتتعلم كيف تكتب الكلمات بهذا الحرف.

السابع. التعليم الجسدي.

معلم: إذا سمعت الصوت [f] في كلمة واحدة ، فأنت بحاجة إلى الجلوس ، وإذا لم تسمعه ، فأنت بحاجة إلى القفز في مكانه. (الكلمات:زلابية ، قنفذ ، دلو ، خنفساء ، غراب ، رافعات ،هليكوبتر ، الحياة).

5. العمل في أزواج (الشريحة 10)

• BOW L - ZH

معلم: خمن أي كلمة مشفرة في هذا اللغز؟

التلاميذ: خنفساء

معلم: كم عدد الأصوات الموجودة في كلمة خنفساء؟

التلاميذ: 3

معلم: دعونا تحقق.

ينطق التلاميذ مع المعلم الأصوات بثني أصابعهم.

معلم: اكتب الكلمة على ورقة زرقاء. قم بتبديل الأوراق. تحقق من عمل مكتبك. ارسم علامة النجمة على قطعة الورق إذا تم العمل بشكل صحيح.

1. كتابة الكلمات والجمل. (الشريحة 11)

على الشاشة: في ، داشا ، خنفساء ، لدغة ، يد

معلم: اقرأ الكلمات. فكر وأخبرني ، من فضلك ، هل هذا الاقتراح؟

التلاميذ: لا.

معلم: ما الذي يجب القيام به للحصول على عرض؟

تلاميذ: إعادة ترتيب الكلمات حسب المعنى.(الشريحة 12)

معلم: دعونا نكتب جملة. ما القواعد التي تحتاج إلى معرفتها لكتابة جملة؟

تلاميذ: نكتب الكلمة الأولى بحرف كبير. نضع نقطة في نهاية الجملة. عندما نكتب الكلمات ، نصنع الأصوات.

طالب واحد يعمل على السبورة.

معلم: قسّم الكلمات إلى مقاطع ، ضع خطًا تحت المقاطع بقوس. ركز على الكلمات.

ثامنا. توحيد مرت.

1. العمل الفردي. لعبة "جمع الكلمات"

معلم: لنلعب لعبة: "اجمع الكلمات". يجب كتابة الكلمات في الوصفة.(الشريحة 13-20)

كتاب المعرفة السرية الكبير. الدلالات. دراسة الخط. قراءة الكف. علم التنجيم. عرافة شوارتز ثيودور

كتابة الحرف "g"

كتابة الحرف "g"

نادرًا ما ينتبه علماء الخطوط إلى هذه الرسالة ، لذلك هناك تفسيرات قليلة لخيارات التهجئة الخاصة بها. ينصب التركيز على كتابة الخطوط المتصلة وحجم خط الوسط.

وهكذا ، يشير الخط الأوسط الطويل (الشكل 2.73) إلى القوة والحالة الجسدية الجيدة للكاتب. إذا أسرعت ، فهذا يتحدث عن شخص مؤنس ومبهج ومتحرك ؛ إذا نزلت ، فإن طبيعة البلغم وقليلة الكلام.

أرز. 2.73 الرسالة مكتوبة بخط أوسط طويل

تتحدث الرسالة المتناغمة المكتوبة بالتساوي مع روابط متعرجة (الشكل 2.74) عن شخص موهوب ، نشط ولا يخلو من اللباقة والدبلوماسية. في الوقت نفسه ، فإن الاتصال الموازي (أي عدم وجود خطوط متعرجة متصلة) أو عدم وجود اتصال على الإطلاق يتحدث عن رباطة جأش وتكاثر جيد وقوة عقلية وشخصية.

أرز. 2.74 حرف متناسق "Ж"

من كتاب The Big Book of Secret Knowledge. الدلالات. دراسة الخط. قراءة الكف. علم التنجيم. قراءة الطالع المؤلف شوارتز ثيودور

نادرًا ما ينتبه علماء الخطوط إلى هذه الرسالة عند كتابة الحرف "" ، لذلك هناك القليل من التفسيرات لمتغيرات كتابتها. ينصب التركيز الأساسي على كتابة الخطوط المتصلة وحجم الخط الأوسط. وبالتالي ، يشير الخط الأوسط الطويل (الشكل 2.73)

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "z" لا يتم استخدام هذا الحرف دائمًا في دراسة خط اليد. ينصب التركيز الرئيسي على الحلقة العلوية (أو عدم وجودها) في الحرف الكبير "Z" والحلقة السفلية (أو عدم وجودها) في الحرف الصغير "z". لذلك ، الحرف الصغير "z" مع جزء سفلي ممدود ، ولكن بدون

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "و" الأحرف الكبيرة "I" يتم تقريب بداية الحرف وتشبه شبه بيضاوي (الشكل 2.77 ، 2.78). إن الأشخاص الذين يكتبون الحرف "أنا" بهذه الطريقة يتمتعون بخيال زائد ، وغرابة مركزية في التصرفات والتفكير ، والمثابرة ، وفي كثير من الأحيان سمو الروح. أرز. 2.77. بداية الحرف

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "y" في كتابة هذه الرسالة ، مثل الحرف "e" ، ليس الحرف نفسه هو المهم ، ولكن الشرطة الموجودة فوقه. يعطي الحرف "d" مزيدًا من المعلومات حول مالك خط اليد عندما يكون في منتصف كلمة (صغيرة) منه في البداية (أحرف كبيرة).

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "k" بأحرف كبيرة "K" الحرف "K" مع الضغط وخط طويل لأسفل ، مغلق في الأعلى على شكل حلقة أو خطاف ملفوف من الداخل (الشكل 2.90). يشير هذا عادةً إلى سمات شخصية مثل الحزم والحصافة والحسم ولكن العزلة و

من كتاب المؤلف

نادرًا ما يتم تحليل كتابة الحرف "l" والحرف "l" ، مثل الحرفين "g" و "z". من المقبول عمومًا أنه يوفر معلومات قليلة عن الشخص الذي يكتب. ومع ذلك ، دعنا ننتبه إليها ، فكلما زاد الضغط المكتوب عليه (الشكل 2.94) ، زاد الحسية والعطاء لدى الشخص.

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "م" الاختلافات بين الكتابة الكبيرة والصغيرة "م" هي فقط في حجم الحروف ، لذلك لن نعتبرها منفصلة. للتحليل ، يمكنك اختيار أي حرف "م" - في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. مستقيم ، بدون تقريب ، السطر الثاني

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "n" الأحرف الكبيرة "H" مكتوبة بإيجاز تام ؛ الخط المستعرض مقوس ، ممدود قليلاً عند التوصيل ، في بداية الحرف أعلى و / أو أسفل خطاف صغير (الشكل 2.110 ، 2.111). هذا يشير في المقام الأول إلى نوعية الخجل. إذا اتضح

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "o" Capital "O" يبدو الحرف مثل شكل بيضاوي مفتوح مع شرطة تنزل إلى المنتصف (الشكل 2.117). يشير هذا الإملاء المهمل للحرف إلى وجود أشخاص نشيطين وسريعين. غالبًا ما يعني فائض طاقتهم الكثير من التسرع ، ولكن بشكل عام ، تهجئة الحرف "O"

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "p" الأحرف الكبيرة "P" أكبر قيمة عند كتابة الحرف "p" هي الضغط ، حيث يتم رسم الخطوط الرفيعة بضغط ضعيف وتقريب بسيط (الشكل 2.128). هذا التهجئة يتحدث عن الضعف والقابلية والريبة. أرز. 2.128. رسالة

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "p" هذا هو أحد أكثر الحروف إثارة للاهتمام في علم الخط. يُعتقد أن هذا هو أحد الأصوات الأولى التي تعلمها الشخص لفظها. كان بمثابة تحذير من الخطر أو علامة على التهديد. هذه الرسالة لها أغراض وظيفية عديدة. لا عجب

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "s" الحرف المائل مع الضغط في المنتصف ، بدون زخارف (الشكل 2.139) هو سمة من سمات الكتابة اليدوية للأشخاص القاسيين والقاسيين. غالبًا ما يكتب الأشخاص المتشككون الذين لا يميلون إلى العاطفة والعاطفة بهذه الطريقة. أرز. 2.139. حرف مائل غير مزخرف "c" صغير

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "t" الأحرف الكبيرة "T" تندمج العصا الأولى والثانية معًا ، ويتم فصل الحد العلوي بقوة وتوجيهه لأعلى (الشكل 2.143). تشير هذه التهجئة إلى شخص متجاوب ومتدين ورحيم. أرز. 2.143. تندمج العصا الأولى والثانية معًا والأعلى

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "y" الكبير "U" واضح ، مدور ، مفتوح من الأسفل ، الخط الأولي رفيع جدًا ، وأحيانًا غير محسوس تقريبًا (الشكل 2.150). هؤلاء الناس مضاربون ، فضوليون ، يتميزون بحبهم للرشاقة. أرز. 2.150. مميزة ، بضغط خفيف ، بضوء

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "t" في الواقع ، الحرف "t" في تهجئته يشبه الحرف "i" مع وجود حلقة في الجزء الأيمن السفلي. لذلك ، إلى حد ما ، يتزامن تحليلها مع تحليل الحرف "i". من ناحية أخرى ، غالبًا ما يتزامن رسم العيينة مع الأحرف الصغيرة "y" و

من كتاب المؤلف

كتابة الحرف "w" الأهمية الرئيسية في كتابة هذه الرسالة هي سرعة الكتابة واستدارة العناصر المكونة لها. الحرف "w" بخطاف أولي كبير ، جميع العناصر متساوية ، مدورة في الأسفل ، بدون تسطير ( الشكل 2.164). يشير هذا التهجئة

الخريطة التكنولوجية لدرس اللغة الروسية

تاريخ: 30.11.16

مؤسسة تعليمية: MBOU "المدرسة الثانوية رقم 33"

فصل: 1 "أ"

المتدرب: فيكتوريا Pozdnyakova

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

تعليمي : 1) لتعليم الرسم الصحيح للحرف "ب" وطرق ربطه ، والعمل على استمرارية وسلاسة كتابة الحروف ووصلات الحروف ؛ 2) تحسين المهارات الصوتية: تمييز الأصوات ، وربط الصوت والحرف ؛ 3) تشكيل الطلاب على عادة الجلوس بشكل صحيح في مكاتبهم واستخدام أدوات الكتابة.

النامية : 1) تطوير عضلات الذراع الصغيرة. 2) تطوير العمليات العقلية مثل الانتباه الطوعي والذاكرة الحركية والتفكير المنطقي والمجازي والكلام المتماسك.

التعليمية: 1) تنمية الاهتمام بعملية الإدراك ؛ 2) تعزيز تعليم سمات الشخصية مثل المثابرة والدقة والاستقلالية.

النتائج المخطط لها

موضوعات:

تشكيل UUD

- شخصي

- تنظيمية

- اتصالي

- الإدراكي

مفاهيم أساسية

ادوات

العرض ، السبورة التفاعلية

المسرح.

مهام

نشاط المعلم

(المحتوى)

الأنشطة الطلابية

النتائج المخطط لها

موضوعات

UUD

أنا. المرحلة التنظيمية

مهام:

تحفيز الطلاب على أنشطة التعلم.

صباح الخير شباب! انظروا لبعضكم البعض وابتسموا واجلسوا بهدوء! تحقق مما إذا كان الجميع مستعدًا للدرس. يجب أن يكون لديك دفتر نسخ وقلم على مكتبك.

سيكون شعار درسنا العبارة التالية: "لكي نتعلم القراءة والكتابة ، نحتاج إلى معرفة كل الحروف". ارفع يدك التي تريد أن تكون متعلمة وتعرف كل الحروف. احسنتم يا أولاد.

تحية المعلمين.

الاستعداد للعمل.

تحقق من الاستعداد للدرس.

تعلم شعار الدرس.

شخصي:

· الموقف الداخلي للطالب على مستوى الموقف الإيجابي تجاه المدرسة ، والتوجه إلى اللحظات الهادفة للواقع المدرسي ، وقبول نموذج "الطالب الجيد".

تنظيمية:

II ... تحديث المعرفة

مهام:

كشف مستوى استيعاب المواد التي سبق دراستها.

اليوم جاء صديقتنا العزيزة لزيارتنا فاكتشفها:

Zhu-zhu ، zhu-zhu ،

أنا جالس على فرع

أكرر دائمًا الحرف J.

مع العلم الجازم بهذه الرسالة ،

أنا أزيز في الربيع والصيف.

(حشرة).

لدرس الكتابة ، جلبت لنا الأرض الخنفساء خطابًا جديدًا. ما هو الحرف الذي تعتقد أنه هو؟ (F )

دعونا نتذكر خصائص الصوت [w]. (ساكن ، معبر ، صلب).

ارفع يدك في كل مرة تسمع فيها الصوت [g]. كن حذرا!

الكلمات: قط ، مقص ، مالك الحزين ، زلاجات ، حقيبة ، فرشاة ، قفل ، شماعات ، قنفذ ، ثعلب ، خنفساء ، ذئب ، قلم رصاص ، سقف ، ثعابين ، درع.

قم بتسمية الحيوانات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [ث]: (القنفذ ، الزرافة ، الأفاعي ، الدراجين).

ما هي الكلمات مع تركيبة ZhI. (سكاكين ، زلاجات ، زنبرك ، ندفة ثلجية ، إلخ.)

تخمين اللغز.

اسم الرسالة.

تميز الصوت [w]

يتم إعطاء مثال على الكلمات.

تنظيمية:

- مراعاة نقاط العمل المرجعية التي خصصها المعلم في المادة التربوية الجديدة بالتعاون مع المعلم.

الإدراكي:

· بناء المنطق في شكل اتصال بأحكام بسيطة حول الشيء وبنيته وخصائصه ووصلاته.

اتصالي:

ثالثا ... الإبلاغ عن الموضوع وتحديد أهداف الدرس.

مهام:

تنظيم صياغة موضوع الدرس وأهدافه.

كيف يبدو الحرف "z"؟

سنتعلم اليوم في الدرس أن نكتب الحرف الصغير "g" ونتصل بهما ، مما يدل على صوت صلب [g].

تحديد موضوع الدرس والمهام.

شخصي:

· الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة وطرق حل مشكلة جديدة.

تنظيمية:

· خطط لأعمالك بما يتناسب مع المهمة وشروط تنفيذها.

السادس ... تعلم مواد جديدة.

مهام:

عرِّف الطلاب

قارن بين الأحرف الصغيرة والأحرف الصغيرة "g"

كيف يتشابهون؟ ماهو الفرق؟

1. الأعمال التحضيرية لكتابة خطاب جديد

أ) تحليل الخطاب

بناء الحرف الصغير "g"

- قم بتسمية العناصر التي يتكون منها الحرف الصغير "g". (شريطان على شكل شبه بيضاوي ؛ شريطان على شكل خط مستقيم).

ضع في اعتبارك عناصر الحروف المكتوبة الواردة في دفتر الملاحظات ، وضع دائرة فقط على العناصر التي يتكون منها الحرف الصغير "g".

ب) إظهار وشرح هجاء الحرف

الآن ، سأوضح لك كيفية كتابة الحرف "z" بشكل صحيح ، كن حذرًا جدًا. أبدأ تحت أعلى المسطرة. من اليسار إلى اليمين ، اكتب خطًا شبه بيضاوي عن طريق لمس المسطرة العلوية. أخفضه إلى الأسفل ، وقم بتدويره إلى اليسار ، ولمس المسطرة السفلية. أكرر بالتقريب إلى اليمين ، أكمل سطر التكرار إلى المسطرة العلوية ، وانحرف إلى اليمين. أكتب خطًا مستقيمًا على المسطرة السفلية. أكرر في خط مستقيم حتى منتصفه ، واستمر في الخط السلس ، وانحن إلى اليمين ، ودور إلى اليمين ، ولمس المسطرة العلوية. أكرر بالتقريب إلى اليسار ، وخفض الخط شبه البيضاوي لأسفل ، والتقريب إلى اليمين ، ولمس المسطرة السفلية.

ج) رسالة في الهواء

قبل أن نبدأ العمل في الوصفات ، دعونا نتدرب في الهواء. نضع أيدينا على الكوع ، ونبدأ جميعًا في كتابة الحرف "g" في الهواء تحت العد: و - واحد - و - و - اثنان - و - و - ثلاثة - و

فيزمينوتكا

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

اترك أصابعك في نزهة على الأقدام. (قبضتي قبضة وفتح.)

هذا الإصبع هو الأثخن ، (اضغط وافتح كل إصبع في كلتا اليدين.)

الأقوى والأكبر.

هذا الاصبع ل

لاظهار ذلك.

هذا الاصبع هو الأطول

وهو يقف في المنتصف.

هذا هو البنصر

إنه الأكثر فسادًا.

والإصبع الصغير ، رغم صغره ،

ذكي جدا ، لكنه ذكي.

2. تمرن على كتابة الرسائل الذاتية.

ارفع يدك التي تريد كتابة هذه الرسالة بشكل جميل. غالبًا ما يرتكب الناس أخطاء ، انظروا ، لن نفعل ذلك ، نزيل هذه الرسالة.

لكتابة رسالة بشكل جميل ، عليك اتباع القواعد ، من سيخبرهم؟ (اجلس مستقيماً ، الظهر مستقيم ، الوصفات مائلة ، نحمل المقبض بشكل صحيح).

ضع القلم على إصبعك الأوسط ، وتحقق مما إذا كان إصبعك السبابة يتحرك بحرية. ضع القلم في نقطة البداية ، ضع دائرة حول العناصر الموجودة على السطر ، وضع دائرة حول الحرف بنفسك حتى نصف السطر. قارن الحرف بالمرجع ، حدد أجمل حرف.

المهمة التالية أكثر صعوبة ، لن نقوم فقط بوضع دائرة حول الحرف ، ولكن أيضًا نتعلم كيفية كتابة الرسالة بأنفسنا. ضع دائرة حول الحروف واستمر بنفسك. قارن الحرف بالمرجع ، حدد أجمل حرف.

أحسنت صنعًا ، لقد أنجزنا المهمة.

3. تحليل اتصالات الحروف ، وصلات الحروف.

اقرأ المقاطع المكتوبة على السطر. في أي مقطع لفظي يمثل الحرف صوتًا صلبًا؟

(بالفعل ، بالفعل ، الاستعداد). لماذا قررت ذلك؟ (لأن الحرف "o" و "a" و "و" يشير إلى صوت ثابت ثابت).

- "بالفعل" بأي اتصال يتم توصيل الأحرف؟ (واسطة). لماذا ا؟ (الحرف "أ" مكتوب في الأسفل). لذلك نحن بحاجة إلى قيادة خط من الحرف "a" إلى منتصف خط العمل ، أكتب الحرف "g". اكتب الحرف "a" وضع دائرة حول الحرف "g".

ما هو الاتصال المستخدم لتوصيل المقاطع التالية؟ (واسطة).

انظر الآن إلى المقطع "zhi". ما العلاقة التي تتصل بها؟ (أعلى). لماذا ا؟ (الحرف "و" مكتوب في الأعلى). لذلك نحتاج إلى توصيل السطر بالسطر العلوي لخط العمل ، أكتب الحرف "و".

ضع الأقلام جانبًا. نحن رفقاء طيبون لم يواجهوا صعوبات؟ لقد تعلمنا كيفية كتابة حرف ، المقاطع.

اقرأ كلمتين: ثعبان - بالفعل ؛ القنفذ - القنافذ.

ما هي القاعدة التي يجب أن تتذكرها عند كتابة هذه الكلمات؟ (zhi - shi - اكتب بالحرف "I")

تسطير المجموعاتزي - شي.

- تحليل أزواج الكلمات وفقًا للخطة:

1- كم عدد الحروف في الكلمة؟

2. كم عدد الأصوات؟

3. كم عدد المقاطع؟

4. أي مقطع لفظي مشدد؟

5. أنواع اتصالات الحروف.

حلل العناصر المكونة للحرف x

مراقبة التهجئة الصحيحة للحرف "g"

يكتبون الحرف "g" تحت العد في الهواء.

مارس التمارين البدنية

اتبع قواعد كتابة الرسائل الجميلة.

ضع دائرة حول الحرف في النسخة. قارن مع العينة ، وشدد على أجمل حرف.

هم دائرة وكتابة الحرف "g" بأنفسهم.

قارن مع العينة ، وشدد على أجمل حرف.

اقرأ المقاطع. أجيب على أسئلة المعلم.

حدد الاتصال الذي ترتبط به الأحرف بالحرف J.

يكتبون حرفًا ويضعون دائرة حول J.

تأمين المواد.

اقرأ الكلمات. اعمل معهم.

اكتب هذه الكلمات في دفتر ملاحظات. تذكر القاعدة.

شخصي:

- احترام الذات

تنظيمية:

خطط لأعمالك وفقًا للمهمة وشروط تنفيذها

· قبول المهمة التعليمية وحفظها.

مراعاة نقاط العمل المرجعية التي أبرزها المعلم في المادة التعليمية الجديدة بالتعاون مع المعلم

الإدراكي:

حلل

اتصالي:

لاستخدام وسائل الكلام بشكل مناسب لحل مهام الاتصال المختلفة ، وبناء بيان مونولوج ، وإتقان الشكل الحواري للكلام.

السابع ... توحيد المادة المدروسة.

مهام: مذيع الأخبار

وللتوحيد ، أقترح عليك كتابة جملة بحرفتنا المدروسة. (تمارا لديها زلاجات)

يا رفاق ، كيف تفهمون ما هو الاقتراح؟ (الجملة تبدأ بحرف كبير وتنتهي بنقطة).

لتبدأ معنا ، تحتاج إلى قراءة الاقتراح.

ما هي كلمة المساعد المستخدمة في هذه الجملة؟

بأي حرف تكتب كلمة "تمارا"؟

ما هي القاعدة التي يجب أن تتذكرها عند كتابة كلمة تزلج؟

حلل كل كلمة في الجملة واتبع النمط.

كيف يتم هجاء هذه الكلمات؟ (بعيدا، بمعزل، على حد)

هيا بنا إلى العمل.

4. أداء مهمة المنطق مع الحروف

قارن بين الحروف Ж –С. كيف يتشابهون؟ ماهو الفرق؟ (تحتوي هذه الأحرف على عنصر من نفس الشكل والحجم - شريط على شكل شبه بيضاوي).

قارن بين الحروف w - x. كيف يتشابهون؟ ماهو الفرق؟ (تحتوي هذه الحروف على شكلين شبه بيضاويين من نفس الحجم والشكل).

قارن بين الحرفين w - E. كيف يتشابهان؟ ماهو الفرق؟ (تحتوي هذه الأحرف على عنصر شبه بيضاوي من نفس الشكل (لكن يختلف في الحجم)).

قارن بين الحروف Ж - С. كيف يتشابهان؟ ماهو الفرق؟ (تحتوي هذه الأحرف على عنصر شبه بيضاوي من نفس الشكل (لكن يختلف في الحجم)).

يجيبون على السؤال ، يفكرون ، يحللون ، يتأملون.

أكتب جملة

نفذ مهمة منطقية باستخدام الحروف.

تنظيمية:

· قبول المهمة التعليمية وحفظها.

نفذ السيطرة النهائية وخطوة بخطوة على النتيجة

اتصالي:

· استخدام وسائل الكلام بشكل مناسب لحل مختلف المهام التواصلية ، وبناء بيان مونولوج ، وإتقان الشكل الحواري للكلام.

الإدراكي:

بناء الرسائل شفهيا- تحليل الأداء

ثامنا ... تلخيص الدرس.

مهام:

لتعميم موضوع المعرفة والمهارات المكتسبة من قبل الطلاب.

لقد انتهى درسنا.

يا رفاق ، ماذا تعلمنا معكم؟

ما الجديد الذي تعلمته؟ ما هي الرسائل التي قابلتها؟

شكرا لعملكم. مع السلامة.

الإدراكي:

بناء الرسائل شفهيا

معلم: الميثودية: ايلينا باشكينا