بناء

درس التكنولوجيا

كازانتسيف الكسندرا الكسندروفنا

تاريخ:.29.09.2017

س:رقم 1 في تنفيذ AOP

فصل: 1

UMK:"مدرسة روسيا"

موضوع الدرس:الفاكهة

الغرض من الدرس:

النتيجة المخططة:

شخصي:إظهار موقف إيجابي تجاه الانخراط في الأنشطة الموضوعية والعملية، وإظهار موقف قائم على القيمة تجاه العمل.

موضوع التعريف:إثبات UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ الرقابة التنظيمية (التنظيم الذاتي الطوعي، وممارسة القدرة على التحكم وتقييم تصرفاتها وفقا للخطة)؛ UUD المعرفي (القدرة على فهم الاتفاقيات، والقدرة على بناء المعرفة، والقدرة على بناء خطاب الكلام بوعي وطوعي في شكل شفهي، للتفكير في أنشطتها الخاصة)؛ مهارات التواصل (القدرة على التعبير عن أفكارك بقدر كاف من الاكتمال والدقة، وإتقان شكل حواري من الكلام).

موضوع:تعرف على كيفية أداء العمل الإبداعي من البلاستيسين.

.مهام:

التعليمية:لتنمية موقف إيجابي تجاه الانخراط في الأنشطة الموضوعية والعملية، لتنمية موقف قائم على القيمة تجاه العمل

التعليمية:تطوير UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ الرقابة التنظيمية (التنظيم الذاتي الطوعي، وممارسة القدرة على التحكم وتقييم تصرفاتها وفقا للخطة)؛ UUD المعرفي (القدرة على فهم الاتفاقيات، والقدرة على بناء المعرفة، والقدرة على بناء كلام الكلام بوعي وطوعي في شكل شفهي، للتفكير في أنشطتها الخاصة)؛ مهارات التواصل (القدرة على التعبير عن أفكارك بقدر كاف من الاكتمال والدقة، وإتقان شكل حواري من الكلام)، وتطوير المهارات الحركية.

التعليمية:تعريف الطلاب بأنواع الفاكهةتعليم الطلاب أداء العمل الجماعي باستخدام البلاستيسين، تطوير الاستجابة العاطفية والكلام المجازي، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة وحب الطبيعة.

نوع الدرس:درس في إتقان المعرفة الجديدة وأساليب العمل (تعلم أشياء جديدة).

مبادئ التدريب:مبدأ الحوار والإشكالية والتفرد والمنهجية والاتساق وسهولة الوصول.

مبادئ التعليم:خلق رفعة عاطفية إيجابية، والتعليم من خلال التفاعل، والتعليم من خلال الإبداع.

طرق التدريس:

لفظي: محادثة، شرح، قصة، تعليمات

مرئي: عرض توضيحي، رسم توضيحي، العمل مع كتاب.

• أساليب التحفيز العاطفي: خلق حالة من النجاح في التعلم، والتشجيع.

  طرق تنمية الاهتمام المعرفي: تنمية الاستعداد لإدراك المادة التعليمية.

أساليب تنمية الوظائف العقلية والقدرات الإبداعية والصفات الشخصية لدى الطلاب:مهمة إبداعية، خلق موقف مشكلة.

طرق التحكم والسيطرة على النفس.

طرق التعليم:

تشجيع.

خلق حالة النجاح

معدات:

العرض التوضيحي:العرض التقديمي، عينة من المنتج النهائي.

فردي:كتاب مدرسي، ورق ملون، مقص، قلم رصاص، قوالب، شارة.

مصدر المعلومات:

المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لـ NOO: النص بصيغته المعدلة. وإضافية لعام 2011/ م - في التربية والعلوم في روسيا. الاتحاد. – م: التربية، 2011. – 33 ص. – (معايير الجيل الثاني). – ردمك 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

http://nsportal.ru

شكل تنظيم الأنشطة التعليمية:أمامي، فردي.

هيكل الدرس:

1. الدافع للأنشطة التعليمية. (1 دقيقة)

2. تحديث المعرفة الأساسية وأساليب العمل. (7 دقائق)

3. استيعاب المعرفة الجديدة وأساليب العمل على المادة المدروسة (28 دقيقة)

4. معلومات عن الواجبات المنزلية. (2 دقيقة)

5. التفكير في الأنشطة التعليمية. (7 دقائق)

خلال الفصول الدراسية:

المرحلة، مهمة المرحلة	الأساليب والتقنيات	أنشطة المعلمين والطلاب	النتيجة المخططة (PUR)
1. المنظمة. لحظة مهمة:تنظيم مكان العمل، وتحفيز الطلاب للأنشطة القادمة.	حسب مصدر المعرفة: لفظي:	مرحبًا مرة أخرى يا رفاق الأعزاء، مرحبًا أيها الضيوف الأعزاء. يا رفاق، دعونا نرحب بضيوفنا. استدر، انحني. أحسنت! قبل أن نبدأ درسنا، دعونا نفكر فيما يجب علينا التحقق منه معك؟ هل نحن مستعدون للدرس؟ نتحقق: يجب أن يكون هناك لوح من البلاستيسين على المكتب، أو قماش زيتي، أو بلاستيسين، أو منديل. سيساعدك الطلب في مكان العمل على إنجاز المهمة بسرعة وكفاءة. الحفاظ على النظام طوال الدرس! ارفع يدك، من غير مستعد؟ الجميع رائعون، الجميع جاهز. الاسترخاء "زهرة الخير السحرية". أصوات الموسيقى الهادئة اجلس بشكل مريح على الكراسي، ضع يديك على ركبتيك. تساقط الرموش... العيون تغلق... نحن نستريح بسلام.. نحن ننام في نوم سحري. تنفس بسهولة وبشكل متساوٍ وعميق. تخيل زهرة الخير والمزاج الجيد في راحة يدك. اشعر كيف يدفئ يديك وجسمك وروحك. تنبعث منه رائحة مذهلة وموسيقى ممتعة. وتريد أن تستمع لها.. ضع عقليًا كل الخير والمزاج الجيد لهذه الزهرة في داخل قلبك. اشعر كيف يدخل الخير إليك ويمنحك الفرح. لديك قوى جديدة: قوى الصحة والسعادة والفرح. تشعر بجسدك مليئا بالمتعة والفرح.. ما أجمل وجهك وما أطيب روحك.. نسيم دافئ ولطيف يهب من حولك. لديك مزاج جيد يدفئ الروح. أريدك أن تتذكر ما تشعر به الآن وتأخذه معك إلى درسنا. ستظل المشاعر الدافئة والمزاج الجيد معك... خذ نفسا عميقا، والزفير. تمتد. افتح عينيك.	إظهار UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ UUD التنظيمي (التنظيم الذاتي الإرادي).
2. تحديث المعرفة الأساسية. مهمة: تحديث المعرفة حول تقنية الأوريغامي وصياغة موضوع الدرس وتحديد النتيجة وتحليل العمل.	حسب مصدر المعرفة: لفظي: توضيح؛ قصة. مرئي: توضيح؛ توضيح؛ العمل مع كتاب. طرق تحفيز النشاط التربوي والمعرفي: طرق تنمية الاهتمام المعرفي: تكوين الاستعداد لإدراك المواد التعليمية.	أندريه، يرجى تذكير جميع اللاعبين وضيوفنا في أي وقت من العام الآن؟ (خريف). أحسنت. من يستطيع أن يقول ما هو الشهر الآن؟ (سبتمبر). أحسنت! طلابي الأعزاء. انظر من جاء لزيارتنا؟ (بهلوان). من يستطيع أن يخبرني ماذا يمكن للمهرجين أن يفعلوا؟ (يقذف). هذا صحيح، يمكن للمهرجين التوفيق، أي. رمي الكثير من الأشياء دون إسقاطها. لكن مهرجنا يتعلم فقط التوفيق بين الفواكه والخضروات ولهذا السبب قام بخلط الفواكه والخضروات. هل يمكننا مساعدته في فرز الفواكه والخضروات إلى مجموعتين؟ (عمل مستقل). خضروات، أولئك اختلفمنفاكهةالتي تنمو في الأسرة ومنها يتم تحضير الأطباق الرئيسية (غير المحلاة): الأول والثاني والفاكهة- هذه حلوى، تنمو على أشجار الفاكهة أيضًاخضرواتهي جزء من نبات ينمو على الأرض، والفاكهة- هذا فاكهةعصير مع البذور في الداخل. أحسنت! لقد ساعدنا المهرج في فرز الخضار والفواكه. يا رفاق، لكي نكتشف الطعام المفضل للمهرج، علينا حل الألغاز. إستعد. يمكنك الإجابة في انسجام تام. 1) يبدو وكأنه كرة حمراء، فقط هو لا يندفع في العدو. يحتوي على فيتامين مفيد - لقد حان الوقت … (البرتقالي) 2) نبت على نخلة الأنف الأصفر المقرن. قرود ليمبوبو إنهم يأكلونه فقط (موز). 3) ثمار الحمضيات الصفراء ينمو في البلدان المشمسة. لكن طعمها حامض و اسمه... (ليمون) 4) أنا ماتريوشكا الوردية لن أبعدك عن أصدقائي سأنتظر حتى ماتريوشكا سوف يسقط على العشب من تلقاء نفسه. (تفاحة) يا رفاق، فكروا وأخبروني كيف يمكنكم أن تصفوا في كلمة واحدة ما يحبه المهرج؟ (الفاكهة). أحسنت. أقترح عليك أن تصنع الفاكهة للمهرج حتى لا ينزعج. لكن ما سنصنع منه الفاكهة، تحتاج أيضًا إلى تخمين اللغز. أنا مستعد لتعمي العالم كله: منزل، سيارة، قطتين. اليوم أنا الحاكم - أملك... (البلاستيسين). لذا، دعونا نختتم: ماذا سنفعل معك اليوم؟ (نحت الفاكهة من البلاستيسين). الموسيقية المادية	إظهار UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ UUD التنظيمي (التنظيم الذاتي الإرادي) ؛ UUD المعرفي (القدرة على بناء المعرفة، والقدرة على بناء كلام الكلام بوعي وطوعي في شكل شفهي)؛ مهارات التواصل (القدرة على التعبير عن أفكارك بقدر كاف من الاكتمال والدقة، وإتقان شكل حواري من الكلام).
3. استيعاب المعرفة الجديدة وأساليب العمل على المادة المدروسة. مهمة:قم بتحديث المعرفة حول قواعد العمل بالورق والمقص وقلم الرصاص والمسطرة، وكرر الرموز المستخدمة في الأوريجامي، واصنع بومة بابا، وبومة ماما، وبومة صغيرة.	حسب مصدر المعرفة: لفظي: توضيح؛ قصة. مرئي: توضيح؛ توضيح؛ العمل مع كتاب. طرق فهم الأطفال لتجربتهم الاجتماعية ودوافعهم للنشاط والسلوك:القصة والحوار. أساليب تنمية الوظائف العقلية والقدرات الإبداعية والصفات الشخصية لدى الطلاب:مهمة إبداعية.	لكي تنحت أيدينا الفاكهة بسرعة ومهارة، سنقوم بتمارين الأصابع. (يقضي الطفل وقتًا بالقرب من اللوحة) لأداء العمل الإبداعي بشكل صحيح، تحتاج إلى معرفة قواعد العمل مع البلاستيسين. عرض تقديمي حول قواعد العمل مع البلاستيسين قواعد العمل الآمن مع البلاستيسين 1. اختر اللون المطلوب من البلاستيسين لهذه المهمة. 2. قطع الكمية المطلوبة من البلاستيسين في كومة. 3. قم بتدفئة قطعة من البلاستيسين بدفء يديك حتى تصبح ناعمة. 4. في نهاية العمل، جفف يديك جيدًا بقطعة قماش جافة وناعمة ثم اغسلها بالصابون.. يا رفاق، انظروا، هذه تفاحة. ما هو لونه؟ (أحمر). ما الشكل؟ (دائري). دعونا نصنع الطماطم أولاً. خذ البلاستيسين الأحمر. نقطع نصف القطعة ونأخذ هذا النصف بأيدينا ونسخنه. عندما يتم تسخين البلاستيسين، نبدأ في دحرجة الدائرة. ضعه على راحة يدك اليسرى وابدأ في القيام بحركات دائرية مع وضع راحة يدك اليمنى في الأعلى. وبالتالي، سنحصل على البلاستيسين على شكل دائري. الطماطم لديها لصنع كرة، أحضري قطعة من البلاستيسين المخفف وشكليها بأصابعك على شكل كروي. ثم ضعها في منتصف راحة يدك اليسرى ولفها في حركة دائرية بيدك اليمنى. من جهة، اصنعي ثقبًا عميقًا بقلم رصاص، ومن جهة أخرى، ألصقي كرة بنية صغيرة. أدخل قلم رصاص في وسط هذه الكرة، بحيث تتشكل فتحة بداخلها نقطة بنية اللون. لف غصينًا من البلاستيسين البني وألصقه في المنتصف حفرة عميقة. الانتهاء من العمل والتصحيح من قبل المعلم. مهرج مبهج	إظهار UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ UUD التنظيمية (التنظيم الذاتي الطوعي، والسيطرة على تصرفات الفرد)؛ UUD المعرفي (القدرة على فهم الاتفاقيات، والقدرة على بناء المعرفة، والقدرة على بناء كلام الكلام بوعي وطوعي في شكل شفهي)؛ مهارات التواصل (القدرة على التعبير عن أفكارك بقدر كاف من الاكتمال والدقة، وإتقان شكل حواري من الكلام).
4. معلومات عن الواجبات المنزلية. مهمة:شرح الواجبات المنزلية للطلاب.	حسب مصدر المعرفة: لفظي: توضيح.	يا رفاق، درسنا يقترب من نهايته. ارفع يدك لمن لم يكن لديه الوقت للقيام بهذا العمل؟ لا تقلق، سوف ننهي عملنا في مجموعة اليوم الممتد. انظر إلى المهرج، هل لاحظ أحد ما الذي تغير فيه؟ لقد أصبح مبتهجاً لأننا ساعدناه على تعويض خسارته. أحسنت!	أنها تظهر UUD الشخصية (تقرير المصير)، UUD التنظيمية (التنظيم الذاتي الطوعي).
5. التفكير في الأنشطة التعليمية. مهمة:تلخيص الدرس والتفكير في أنشطة التعلم.	أساليب تحفيز وتصحيح تصرفات الأطفال وعلاقاتهم في العملية التعليمية: تشجيع؛ خلق حالة من النجاح.	يا رفاق، درسنا يقترب من نهايته. قمت بعمل جيد! ما الجديد الذي تعلمته في الفصل اليوم؟ ما الذي تذكرته وأعجبك أكثر؟ ارفع يدك إذا واجهت أي صعوبات في إكمال المهام؟ الآن ارفع الإشارة الخضراء إذا كنت مهتمًا بالدرس ولم تواجه أي صعوبات. رفع إشارة حمراء لمن وجد صعوبة في الفصل. لقد أسعدتني اليوم، وأنا سعيد باستقلاليتك ونشاطك في الفصل. أحسنت! أحسنت، حاولت جاهدة! كان من دواعي سروري العمل معكم! شكرا لك على الدرس! تنظيف مساحات العمل الخاصة بك. مع السلامة! أنتقل إلى ضيوفنا. إنهم معلمون مستقبليون وفي العام المقبل سيأتي إليهم نفس طلاب الصف الأول الصغار. ماذا تريد أن تتمنى لضيوفنا؟ هل تريد أن تتمنى لهم طلابًا جيدين؟ مطيع؟ أكثر ما يمكن أن تسأل عنه؟ شكرا لكم جميعا!	إظهار UUD الشخصية (تقرير المصير)؛ الرقابة التنظيمية (التنظيم الذاتي الطوفي، والقدرة على تقييم تصرفاتها وفقا للخطة)؛ UUD المعرفي (القدرة على بناء خطاب كلامي بوعي وطوعي في شكل شفهي للتفكير في أنشطتك الخاصة) ؛ Uud التواصلية

ملاحظات الدرس حول الإبداع الفني (النمذجة)

الموضوع: "وعاء داشا"

محتوى البرنامج:تعلم كيفية نحت كوب من شكل دائري بالضغط على البلاستيسين أو الطين، وتنعيم السطح بقطعة قماش مبللة؛ غرس الاهتمام بأعمال الفن الشعبي والأدوات المنزلية؛ زراعة النظافة
مادة:عينات من الكؤوس (Khokhloma، Gzhel، إلخ)، دمية، البلاستيسين، قماش زيتي أو لوح لطرح البلاستيسين، منديل، كومة.
المنهجية
1. خلق موقف مشكلة.
المعلم. عيد ميلاد الدمية داشا سيأتي قريبًا. دعت داشا صديقاتها لزيارتها واكتشفت بالفعل ما ستعاملهم به. سيكون هناك بالتأكيد فواكه على الطاولة: البرتقال واليوسفي والتفاح والكمثرى. قررت داشا أيضًا خبز ملفات تعريف الارتباط وخبز الزنجبيل.
أين يجب أن أضع كل هذا؟
نظرت إلى جميع أطباقها: كانت هناك أطباق، وكانت هناك أكواب شاي، ولكن لم يكن هناك وعاء ضروري للفاكهة والكعك وخبز الزنجبيل. على سبيل المثال، مثل هذه الأطباق.
يعرض المعلم عينات من الأكواب المزخرفة.
انظر إلى مدى عمقهم. سيكون هناك الكثير من الفواكه أو ملفات تعريف الارتباط المناسبة هنا. وما أجمل تزيينها! هذا هو بالضبط. يا شباب كيف يمكنني مساعدة داشا (خيارات إجابة الأطفال)
هناك حاجة إلى كوب دائري
إلى دميتنا داشا ،
يجب أن تكون عميقة
وجميلة جدا.
سيأتي الضيوف إليها قريبًا ،
يجب أن نسرع
اصنع وعاء بسرعة
واملأها بالحلويات.
2. الشرح والتوضيح.
هذا صحيح، دعونا نصنع وعاء من البلاستيسين. أولا سوف نقوم بنحت الكرة. كيف نفعل ذلك؟ أظهر كيف ستطرح البلاستيسين.
يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم.
يمين. هذه هي بالضبط الطريقة التي سنطرح بها قطعة من البلاستيسين. لكن هل تبدو الكرة كالوعاء؟ لا، لا يمكنك وضع أي شيء فيه. يجب علينا أن نجعل حفرة فيه. انظر، إنه ينجح إذا ضغطنا على الكرة بإصبعنا. الآن تصبح قطعة البلاستيسين الخاصة بنا وعاءًا. كل ما تبقى هو تنعيمه بقطعة قماش مبللة. لكننا نصنع وعاءًا احتفاليًا، مما يعني أنه يتعين علينا بالتأكيد تزيينه.
انظر كيف يمكن القيام بذلك باستخدام عصا أو كومة خاصة.
يعرض المعلم جميع عمليات صنع الوعاء بالتسلسل.
هذا هو الوعاء الذي حصلت عليه. أعتقد أن أطباقك ستكون أفضل.
3. الجمباز بالأصابع
قبل أن نبدأ في نحت الوعاء، دعونا نمد أصابعنا.
"خمسة أصابع"
هناك خمسة أصابع في يدي
خمسة قابضون، خمسة حاملون.
للتخطيط والرؤية،
أن تأخذ وتعطي.
من السهل عدهم:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
(قم بقبض قبضتيك وإرخاءهما بشكل إيقاعي. عد – قم بثني أصابعك بالتناوب على كلا المقبضين)
4. العمل المستقل.
يقوم الأطفال بنحت الوعاء عن طريق اختيار تصميم للزينة بشكل مستقل.
5. الاسترخاء. "البلد الخيالي"
ربما تكون متعبًا، فلنأخذ قسطًا من الراحة!
اجلس (استلقي) بشكل مريح وأغمض عينيك. تخيل أنك في أرض سحرية. يعيش هنا فقط الأشخاص والحيوانات الطيبة، وتنمو أجمل الزهور، وبعد المطر يظهر ألمع قوس قزح في السماء. تشعر بالارتياح والهدوء. يمكنك أن تفعل ما تريد، ثم يمكنك وصف أشياء مختلفة، وترى شاطئًا نظيفًا ومياهًا نظيفة. اسبح في البحر. اشعر بالانتعاش اللطيف لمياه البحر. يدعو البالغ الأطفال إلى فتح أعينهم والتحدث عن مشاعرهم وأحاسيسهم وتذكرها.
6. معرض الأعمال
يتم عرض أعمال الأطفال في الجناح.
6. ملخص الدرس.
- يا رفاق، هل ساعدنا داشا؟
-كيف ساعدناها؟
-أحسنت!
7. حفظ الرباعيات.
لقد صنعنا هذا الوعاء
لإرضاء داشا معها ،
اهديها في عيد ميلادها
هدية ومزاج جيد. ملخص درس بحثي وتعليمي في المجموعة الإعدادية الثانية "دعونا نساعد في خياطة دمية دب

روضة مبدو كوراجينسكي رقم 7 "ريابينكا"

النوع المدمج.

ملخص التنمية الفنية والجمالية المباشرة (النمذجة) في موضوع "اليوسفي والبرتقال" لأطفال المجموعة الوسطى.

إعداد : معلم المجموعة المتوسطة

"عباد الشمس"

الموضوع: اليوسفي والبرتقال

(المجموعة الثانية للناشئين "عباد الشمس")

المجال التعليمي: التطوير الفني والجمالي (النحت)

الهدف: تعليم الأطفال نحت الأشياء ذات الشكل الدائري والأحجام المختلفة.

1. التعليمية. تنمية قدرة الأطفال على نحت الأشياء ذات الأشكال المستديرة والأحجام المختلفة؛ إعطاء فكرة عن اللون البرتقالي للأشياء، مع تفعيل جميع المحللات.
2. التنموية. تعزيز قدرة الأطفال على نحت الأجسام المستديرة، وطرح البلاستيسين بحركة دائرية بين راحة اليد؛ تعزيز القدرة على مقارنة الأشياء حسب الشكل واللون والحجم.
3. تعليم. خلق الفرح من العمل الإبداعي؛ تفعيل مفردات الأطفال.

العمل التمهيدي: فحص الصور التي تصور البرتقال واليوسفي؛ فحص الثمار نفسها مع وصف الشكل واللون؛ قراءة الحكاية الخيالية "لقد شاركنا برتقالة".

الأساليب والتقنيات: لحظة المفاجأة؛ لعبة "التخمين عن طريق الرائحة"، "التخمين عن طريق اللمس"؛ النظر إلى الرسوم التوضيحية لصور الموضوع: الكرة، الكرة، الكرة، التفاحة.

المواد والمعدات: "الحقيبة السحرية"، البرتقالي واليوسفي، البلاستيسين البرتقالي، المداخن، لوحات النمذجة، المناديل.

هيكل GCD:

1. الجزء التمهيدي – 3 دقائق:

المعلم: يا رفاق، لقد حصلنا اليوم على "حقيبة سحرية" لدرسنا، ما رأيك في ذلك؟

إجابات الأطفال.

لعبة تعليمية "التخمين عن طريق اللمس".

المربي: هذا صحيح، هناك كتاب به قصيدة، هل تريد مني أن أقرأه لك؟

الأطفال: نعم نريد!

المربي:

شاركنا برتقالة.

هناك الكثير منا، لكنه وحده.

هذه الشريحة للقنفذ.

هذه الشريحة للسيسكين.

هذه الشريحة مخصصة لصغار البط.

هذه الشريحة مخصصة للقطط الصغيرة.

هذه الشريحة للقندس.

وللذئب - قشر.

إنه غاضب منا - مشكلة !!!

اهرب في كل الاتجاهات!

ثانيا. الجزء الرئيسي – 15 دقيقة:

المربي: يا شباب، ما هو شكل البرتقال واليوسفي؟

الأطفال: دائري.

المربي: هذا صحيح. كم مقاسهم؟

الأطفال: برتقالي - كبير، يوسفي - صغير.

المربي: صحيح! ما لونهم؟

الأطفال: برتقالي.

المربي: أحسنت. ما الذي يقع على الطاولة أمامك؟

الأطفال: البلاستيسين، المجالس.

المربي: حسنًا، ماذا تعتقد أننا سنفعل اليوم؟

الأطفال: اصنعوا اليوسفي والبرتقال.

المربي: أحسنت يا شباب! اليوم سوف ننحت اليوسفي والبرتقال. لكن أولاً، أقترح إيقاظ أصابعنا والقيام بتمارين الأصابع:

يتم أداء الجمباز بالإصبع على التسجيل الصوتي لأغنية "We Divided the Orange":

لقد شاركنا برتقالة (اضغط أصابع يدك اليمنى في قبضة)

هناك الكثير منا (تصويب أصابعك)

وهو وحده (اقبض أصابعك)

هذه الشريحة للقنفذ (ثني إصبعك الصغير)

هذه الشريحة للسيسكن (ثني البنصر)

هذه الشريحة مخصصة لصغار البط (ثني إصبعك الأوسط)

هذه الشريحة مخصصة للقطط الصغيرة (ثني إصبع السبابة)

هذه الشريحة مخصصة للقندس (ثني إبهامك)

وللذئب قشر ( ارخي يدك )

إنه غاضب، هذه هي المشكلة!

اهرب في كل الاتجاهات (خبئ يديك خلف ظهرك)

يذكرك المعلم بقواعد العمل مع البلاستيسين، ويظهر تقنية طرح البلاستيسين بحركات دائرية بين راحة يدك؛ بعد ذلك، يبدأ الأطفال في عرض الأزياء.

ثالثا. الجزء الأخير:

يستخدم المعلم أساليب التقييم التقليدية بشكل خلاق: فهو يعطي تقييما غير مباشر لأنشطة الأطفال، ويشيد بالأطفال بأن نتيجة كل نشاط كانت جيدة.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى عدد اليوسفي والبرتقال المتراكم لديهم. في تلخيص الدرس، يسأل المعلم الأطفال أسئلة: ماذا نحتوا، ما اللون، ما الشكل، ما الحجم.

يقوم الأطفال بتحليل أنشطتهم، واستخلاص استنتاجات حول المواد التي تعلموها: لقد تعلموا مقارنة الأشياء حسب اللون والشكل والحجم.

ينظم المعلم عرضا لنجاح الأطفال: معرض للأنشطة الإنتاجية للأطفال.

في نهاية الدرس، يعرض المعلم لعب لعبة "التخمين بالرائحة".

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

روضة أطفال "سولنيشكو"، منطقة إليك، منطقة أورينبورغ

خلاصة

الأنشطة التعليمية المنظمة.

المجال التربوي "التطور الفني والجمالي"

(النمذجة)

موضوع: " اليوسفي والبرتقال »

(المجموعة الثانية للناشئين)

إعداد: تاتيانا فاسيليفنا بورتنوفا، معلمة فئة التأهيل الأولى

إليك، 2018

موضوع: " اليوسفي والبرتقال »

محتوى البرنامج:

تعزيز قدرة الأطفال على نحت الأشياء المستديرة عن طريق طرح البلاستيسين

حركات دائرية بين الراحتين.

تعلم نحت الأشياء بأحجام مختلفة.

العمل على القاموس: برتقالي، عطر.

خلق بيئة لتنظيم وإجراء الوصول المفتوح : ألعاب الأطفال:طفل الفيل, اليوسفي والبرتقال; "حقيبة رائعة"، البلاستيسين، لوحات، كومة(لكل طفل) ، مناديل مبللة(لكل طفل ) ، اختيار صور الموضوع لحل مواقف المشكلات، سمات اللعبة التعليمية "الفرد الرابع": (الخيار، البرتقال، الليمون، التفاح)؛ (البرتقال، اليوسفي، الكمثرى، الكرز)؛ (اليوسفي، البرتقال، الطماطم، التفاح)؛ (التوت، التفاح، البرتقال، اليوسفي)؛ (اليوسفي، البرقوق، الكمثرى، البرتقال)، المرافقة الموسيقية(موسيقى هادئة من سلسلة "موزارت للأطفال").

أنواع أنشطة الأطفال: الألعاب,التواصلية والمعرفية والإنتاجية والفنية.

عمل تمهيدي:

رسم الفواكه (اليوسفي والبرتقال)؛

إثراء أفكار الأطفال حول الأجسام المستديرة ذات الأحجام المختلفة في الحياة اليومية وأثناء الألعاب.

تقدم الأنشطة التعليمية

الجزء التمهيدي.

العنصر التحفيزي

الجميع، والجلوس بسرعة،

سنكون في انتظار الضيوف.

جهزوا عيونكم وآذانكم

جاءت لعبة لزيارتنا.

يا رفاق، انظروا من جاء لزيارتنا؟( طفل الفيل )

أي نوع من الحيوانات هو الفيل الصغير؟(بري). لماذا؟(إجابات الأطفال: الحيوانات البرية هي الحيوانات التي تعيش بعيدًا عن الإنسان ولا يحتاج إلى مساعدته.)

أرسلت له جدة ضيفنا كيسًا من الهدايا. هل تريد رؤية ما بالداخل؟(إجابات الأطفال)

لا تفتح الحقيبة

خمن ماذا يوجد في الحقيبة.

يحدد الأطفال شكل الجسم الموجود في الحقيبة عن طريق اللمس.

الآن نعلم أن هناك شيئًا مستديرًا في الحقيبة.

يقرأ المعلم قصيدة ويوضح الموضوع الصور :

ربما هناك كرة في الحقيبة؟(نعم)

ربما هناك أرنب في الحقيبة؟(لا)

ربما تفاحة في الحقيبة؟(نعم)

ربما هناك ضفدع من الأرصفة؟(لا)

ربما هناك كرة هناك؟(نعم)

ربما هذه كعكة؟(نعم)

ربما هناك وسادة هناك؟(لا)

ربما قدح الجد؟(لا)

ربما الطماطم الناضجة؟(نعم)

لقد حان الوقت بالنسبة لنا لإنهاء الحجة.ما مدى صعوبة تخمين ما يوجد في الحقيبة! ولكن يمكنك محاولة التخمين بالرائحة. هل تريد شمها؟(نعم)

الأطفال مع المعلم يشمون الحقيبة.

هل تشعر بماذارائحة ? ( الرائحة رائحة طيبة. الطيب هو ما يعطي رائحة طيبة).

كيف تبدو رائحة الحقيبة؟( البرتقالي )

دعونا تحقق.

يحصل المعلم برتقالي من الحقيبة .

هنا نضجت، سكبت،

كلها ملفوفة بالذهب.

يخرجها المعلم من الحقيبة الماندرين .

أحضرت أمي الشمس البرتقالية.

تدحرجت الشمس البرتقالية من على الطاولة.

يا رفاق، كيف يمكنك تسمية البرتقال واليوسفي بكلمة واحدة؟(الفاكهة)

خلق موقف إشكالي.

لدى فيلنا الصغير أصدقاء، ونحن بحاجة إلى مشاركة الأصدقاء، والمشكلة الوحيدة هي أنه ليس لدينا سوى برتقالة واحدة وواحدة يوسفي واحدة. كيفية تقسيمها بحيث يكون هناك ما يكفي للجميع؟(إجابات الأطفال. يقود المعلم القرار الذي يمكن تشكيل البرتقال واليوسفي ، سيكون هناك الكثير منهم ويكفي لجميع الأصدقاء.)

الجزء الرئيسي

الحصول على (التواصل أو القبول) للمعرفة الجديدة.

الفواكه هي هدية رائعة. ههذه ثمار صالحة للأكل وتنمو بشكل رئيسي على الأشجار.هناك الكثير من الفواكه. وبعضها موجود في حدائقنا. هذه هي التفاح والكمثرى. و اخرينالفواكه مثليحب البرتقال واليوسفي الدفء وأشعة الشمس الساطعة والرطوبة وينمو في المناطق الجنوبية من بلادنا حيث لا يوجد شتاء بارد. الجميعالفاكهةوبغض النظر عن مكان نموها، فهي لذيذة وصحية وتحتوي على العديد من الفيتامينات.

انظر إلى شكل البرتقالة واليوسفي؟(متطابقة، مستديرة)

كم مقاسهم؟(مختلف: برتقال أكثر، يوسفي أقل)

أي لونالبرتقال واليوسفي? (نفس، البرتقالي )

ركز انتباه الأطفال على اللون "البرتقالي" (البرتقالي هو الفجوة بين الأحمر والأصفر؛ بخلط هذين اللونين، الأصفر والأحمر، نحصل على اللون البرتقالي).

دقيقة التربية البدنية :

نحن ندوس بأقدامنا

نحن نصفق بأيدينا. التصفيق التصفيق التصفيق.

نحن نهز رؤوسنا. نرفع أيدينا.

نحن أستسلمنا. سننشر أذرعنا ونركض في دائرة.

لعبة تعليمية "الرابعة إضافية"

الغرض من اللعبة:

تعزيز القدرة على العثور على الكائن الإضافي الرابع وشرح سبب كونه إضافيًا.

تطوير التفكير اللفظي والمنطقي، والقدرة على التصنيف والمقارنة والتعميم وإنشاء الروابط السببية والزمانية والمنطقية.

تطوير الإدراك البصري.

زراعة الذهن

مادة: مجموعة من خمسة شرائح، كل منها يصور الخضار أو الفواكه أو التوت على التوالي.

تقدم اللعبة:

شرائط مع الصور معلقة على الحامل:

1. الخيار، البرتقال، الليمون، التفاح؛

2. البرتقال، اليوسفي، الكمثرى، الكرز.

3. اليوسفي، البرتقال، الطماطم، التفاح؛

4. التوت، التفاح، البرتقال، اليوسفي.

5. اليوسفي، البرقوق، الكمثرى، البرتقال.

يتم تقديم الأطفال:

انظر إلى شرائط الصور الموجودة على الحامل وقل ما تظهره.

اختر عنصرًا إضافيًا واشرح اختيارك.

الإعداد للأنشطة الإنتاجية.

الآن دعونا نساعدالفيل الصغير، دعونا نصنع الكثير من البرتقال واليوسفي لأصدقائه.

يجلس الأطفال على طاولات بها ألواح وبلاستيسين وأكوام.

يا رفاق من سوف ينحت ماذا؟(يقرر الأطفال من سيصنع برتقالة ومن سيصنع اليوسفي).

يتم تحديد كمية البلاستيسين اللازمة للأشياء الكبيرة والصغيرة (للبرتقال واليوسفي).

للبدء، علينا أن نتذكر احتياطات السلامة(نحن لا نأكل البلاستيسين، ولا نلوح بالأكوام، ولا نلوح بالألواح).

أحسنت! نحتاج أيضًا إلى مد أصابعنا.

نشاط اللعبة:

الجمباز بالإصبع "شاركنا برتقالة"

تشاركناالبرتقالي( الماندرين) (اضغط أصابع يدك اليمنى في قبضة)

هناك الكثير منا(تصويب الأصابع)

وهو وحده.(اضغط أصابعك في قبضة)

هذه الشريحة للقنفذ،(ثني الاصبع الصغير)

هذه الشريحة للسيسكن(ثني إصبعك الدائري)

هذه الشريحة مخصصة لصغار البط(ثني الإصبع الأوسط)

هذه الشريحة مخصصة للقطط الصغيرة(ثني إصبع السبابة الخاص بك)

هذه الشريحة للقندس،(ثني إبهامك)

وللذئب القشر.(أرخِ يدك)

إنه غاضب، هذه هي المشكلة!

لقد هربوا في كل الاتجاهات!(اخفي يديك خلف ظهرك)

أحسنت!

النشاط الإنتاجي (مع عرض خطوة بخطوة من قبل المعلم):

حسنًا يا رفاق، بعد أن كررنا كل شيء معكم، يمكننا أن نبدأ عملنا. ما هي قطعة البلاستيسين التي نحتاج إلى قرصتها لصنع برتقالة؟ (كبير). ما هي قطعة البلاستيسين التي تحتاج إلى قرصها لصنع اليوسفي؟(صغير). نقرص قطعة من البلاستيسين ونخففها في أيدينا ونضعها على السبورة ونطرح الكرة. باستخدام المكدس نصنع خطوطًا. ما يحدث؟ (البرتقال، اليوسفي) .

يتم تشغيل موسيقى هادئة من سلسلة "موزارت للأطفال". بعد الانتهاء من العمل، يمسح الأطفال أيديهم بالمناديل.

ثالثا . الجزء الأخير.

تحليل نتائج الأداء.

يا رفاق ماذا فعلنا اليوم؟(صنع البرتقال واليوسفي)

ما هو لون البرتقال واليوسفي لديك؟ (البرتقالي )

ما هي رائحة البرتقال واليوسفي؟(طيب الرائحة)

انظر أين يوجد البرتقال وأين يوجد اليوسفي(الأكبر هو البرتقال، والأصغر هو اليوسفي)

هذه هي الثمار الجميلة التي حصلنا عليها. هل تحبونهم يا رفاق؟

تقييم أنشطة الأطفال.

أنتم رائعون يا رفاق، لقد صنعنا الكثير من البرتقال واليوسفي. ضيفناسعيد جدا بعملك.

طفل الفيل : شكرا لكم يا رفاق، سأخبر كل هذا لأصدقائي. مع السلامة!

هدف:

تعليمي: تكوين أفكار لدى الأطفال حول القدرات الإبداعية المخبأة فيهم والاهتمام بأنفسهم وبأقرانهم.

تنموي: تطوير الانتباه (قابلية التبديل، التركيز، الاستقرار)، التفكير الإبداعي، الخيال (الكتابة، التخطيط، البلاستيك، العاطفي)؛ توسيع آفاقك وفضولك؛ تطوير تعابير الوجه والنطق، وتحرير الأطفال عاطفيا؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية. تطوير المهارات البصرية.

تربويًا: المساهمة في تنمية الصفات الشخصية: الرحمة والتعاطف والمساعدة المتبادلة والدعم والرغبة في المساعدة في الأوقات الصعبة. مساعدة الأطفال على معرفة الذات وفهم الذات.

معدات:برتقالي، سكين، بطاقات عليها صورة دائرة، أقلام ملونة.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.

يا رفاق، دعونا نقول مرحبا بكم.

الجزء الرئيسي.

1.- الجلوس بشكل مريح على الطاولات.

يا شباب جاء أمير لزيارتنا من بلد بعيد. وما هو الأمير وما اسمه ستتعرف عليه من رائحته أغمض عينيك. (يتم قطع البرتقال إلى النصف.)

من خمن؟ الأمير أورانج.

لقد جاء لزيارتنا مع العديد من إخوته وأخواته ليكون مفيدًا في إجازتنا المفضلة. هل خمنت بالفعل أي نوع من العطلة هذه؟ (السنة الجديدة.)

أحضر أورانج لعبته المفضلة لزيارتنا وقال إنه لا يمكنك التعامل معها. اللعبة اسمها: "لا تفوت النبات". يا رفاق، أنتم تستمعون بعناية إلى الكلمات، وبمجرد سماع النبات، تصفقون بيديكم. متفق؟ احرص.

الكلمات: طريق، نمر، بتولا، طائرة، قمح، ورد، ثعبان، بلوط، دمية، فطر، مدرسة، وردة المسك، بابونج، منزل، سيارة، توت، قاطرة ديزل، نملة، دورق، قرنفل، برتقال، مسمار، متحف، المسرح، اللعبة، الصفصاف، الأوريول، العصفور، الخيمة، شجرة النخيل، الكيوي، الموز، الكنغر، الهوكي، شجرة التنوب، الغابة، الصنوبر، الطريق، النعال، الهندباء، أسبن.

هل أعجبتك لعبته؟ حسنًا، أعتقد أنك قمت بعمل جيد جدًا في لعب دور الأمير أورانج.

2.- يا رفاق، دعونا نتذكر اللعبة التي لعبناها ذات مرة، وكانت تسمى "المرآة". وسنوضح للأمير أورانج كيفية اللعب بها، فهناك الكثير من المرايا في مملكته.

تخيل أنك حيوان، لكنك لا تخبر أحداً أي نوع من الحيوانات أنت. ودخلت محل المرايا . سيكون أحد الزوجين، أثناء جلوسك على الطاولة (أذكر الأسماء) بمثابة مرآة، والآخر (أذكر الأسماء) سيكون حيوانًا. ينظر الحيوان الصغير في المرآة ويصنع وجوهًا مختلفة، والمرآة تعكس كل هذا. (2-3 حيوانات). الآن أنت تتغير، على العكس من ذلك، سوف تكون مرآة (أسمي أسماء)، وأنت حيوانات صغيرة (أسمي أسماء).

لقد أعجبت أورانج بهذه اللعبة كثيراً، خاصة وأن لديه العديد من الحيوانات المختلفة في المملكة، وكثيراً ما يراقبها ويتعلم الكثير من عاداتها.

3.- يا رفاق، الأمير أورانج يقول أنه ساحر. يمكن أن يتحول إلى أي شخص تقريبًا. وأخبرته أننا نعرف من يمكن أن يتحول إليه. كيف تبدو البرتقالة؟

يا رفاق، ما هو الشكل الهندسي المرسوم؟ (دائرة) لنرسم برتقالة. الآن ارسم برتقاليًا على شيء ما. كما لو أنه تحول إلى شيء أو شيء ما.

من حصل على ماذا؟ (يتحدث الأطفال عن رسوماتهم.)

وعندما رسمت شيئًا من برتقالة، ماذا فعلت؟ (لقد صنعوا ذلك.)

وعندما يأتي الإنسان بشيء جديد، ماذا تسمى هذه القدرة البشرية؟ (خيال.)

هذا يعني أنك استخدمت الآن القدرة - الخيال، والتي بفضلها يمكنك التوصل إلى الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.

لقد كشفنا سر الأمير أورانج. والأمير أورانج سعيد جدًا بهذا الأمر وسيكون سعيدًا بتكوين صداقات معك.

الجزء الأخير

هل استمتعت باللعب مع الأمير أورانج؟ ما الذي اعجبك اكثر؟

ما الذي كان مثيرا للاهتمام؟

دعونا نقف في دائرة ونمسك أيدينا ونقول وداعًا. هل استمتعت بدرس اليوم؟ وأنا أيضا. دعونا نقول شكرا لبعضكم البعض على هذا النشاط. هل أنت في مزاج جيد؟ دعونا جميعا نشارك مزاجنا الجيد. سوف نقوم بتمريرها. لنبتسم. والأمير أورانج يعطيك البرتقال ويتمنى لك الكثير من الصحة.