الهدف: خلق حالة من التعارف والتواصل الشخصي الفعال بين الوالدين.

تنمية مهارات التفاعل الجماعي، والقدرة على تحليل وتخطيط أنشطة الفريق.

المعدات: ملصقات ملونة، أقلام رصاص ملونة، بالونات، جهاز تسجيل، ورق A4 (أو ورق Whatman)، حقيبة بها مهام، صور للأطفال وأولياء الأمور.

التقدم المحرز في تدريب الأخصائي النفسي في رياض الأطفال للوالدين:

مساء الخير أيها الآباء والمعلمين الأعزاء! يسعدنا أن نرحب بكم في مجموعتنا الأولى للناشئين. الغرض من تدريبنا اليوم هو التعرف على بعضنا البعض والاتحاد. بعد كل شيء، طوال فترة تعليم أطفالنا وتربيتهم وتنميتهم، سنسير معك جنبًا إلى جنب.

أولاً، دعونا نناقش قواعد التفاعل في المجموعة التي سنلتزم بها أثناء التدريب.

ثم يناقش المشاركون ويقبلون القواعد الأساسية التالية:

1. قاعدة النشاط.

2. قاعدة التحكم بالوقت.

3. الجميع يعبر عن رأيه دون مقاطعة الآخرين.

أنا مهتم جدًا بما تتوقعه من اجتماعنا.

تمرين "اللقلق"

قبل بدء التدريب، تم تعليق رسم كبير لطائر اللقلق الذي يحمل في منقاره طفلاً على الحائط. يحصل كل مشارك على قلم ورقي يطلب منه أن يكتب عليه توقعاته من التدريب.

بعد أن يكتب جميع المشاركين توقعاتهم، يتناوبون في الاقتراب من طائر اللقلق، ويقرأون توقعاتهم ويلصقون الريش على جناحيه.

الآن هو الوقت المناسب للقاء.

التعرف على بعضنا البعض

يقول كل مشارك في الدائرة اسمه، وعند أول صوت، يقول سمة شخصيته.

وخلال هذا التمرين، أدعوكم للتعرف على المزيد عن بعضكم البعض.

تمرين "تمرير الحقيبة"

الهدف: تحفيز انتباه المشاركين في التدريب وتفعيل قدراتهم الإبداعية ومساعدة أولياء الأمور على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل.

قبل أن نبدأ عملنا، دعونا نستعد للأنشطة المشتركة. أقدم لك حقيبة مكتوب فيها المهام. نمرر الحقيبة في دائرة مصحوبة بالموسيقى. عندما تتوقف الموسيقى، يقوم صاحب الحقيبة بإخراجها وقراءة المهمة وإكمالها. تستمر اللعبة حتى يتم الانتهاء من جميع المهام.

المهام:

هل تغني التهويدات لطفلك؟

ما هي القصص التي تقرأها لطفلك قبل النوم؟

قم بتسمية الطبق المفضل لطفلك.

ما نوع الموسيقى التي تستمع إليها؟

غني أغنيتك المفضلة.

ما هو الوقت من السنة الذي تفضله أكثر؟

ماذا تفعل وأين تعمل؟

ماذا تريد أن تصبح عندما كنت طفلا وهل تحقق حلمك؟

ماذا تفعل في وقت فراغك؟

ما هي الألعاب التي يحب طفلك أن يلعبها؟

تذكر ذكريات جميلة من طفولتك.

اكتشف سر هوايتك المفضلة.

كيف تقضي الوقت مع طفلك؟

هل لديك أي تقاليد عائلية؟

هكذا التقينا. لذلك، حان الوقت للانتقال إلى الجزء الرئيسي من اجتماعنا.

تمرين "صورة الأطفال"

يتحد المشاركون في مجموعتين - آباء الفتيات وأولياء أمور الأولاد. ويتم توزيع صور للأطفال لكل مجموعة، وإرفاق صور أولياء الأمور على الحامل. يجب على الآباء العثور على أزواج الأم والطفل.

هل أطفالك مثلك؟ ماذا بالضبط؟ (إجابات الوالدين). قبل أن تأخذ طفلك إلى روضة الأطفال، ربما أخبرته بقصص مختلفة من تجربتك الخاصة في زيارة روضة الأطفال. اذكر بعضًا من ذكرياتك الجميلة في رياض الأطفال. (بناء على طلب الوالدين).

فئة = "eliadunit">

حان الوقت للحديث عن أطفالنا. ما مدى سعادتك برؤية أطفالك؟ بعد ذلك، يتم تقسيم الآباء إلى 3-4 مجموعات حسب النجوم الملونة، أو حسب الفصول.

يتذكر! التواصل مع الطفل هو الطريق لفهمه.

كل طفل هو فرد واحد فقط. ولكي يكون سعيداً وبصحة جيدة، لا بد من تهيئة الظروف الملائمة للحفاظ على راحته النفسية.

تمرين "الطفل السعيد"

على قطعة من ورق Watman، تتم دعوة الآباء لإنشاء صورة لطفل سعيد وتقديم رسوماتهم، كل مجموعة على حدة.

مناقشة الرسومات.

الآن أقترح عليك الاسترخاء قليلاً وتخفيف التوتر.

تمرين تخفيف التوتر "البالون"

يتم إعطاء المشاركين في التدريب بالونات. يتم طرح الأسئلة التي تشير إلى المواقف التي ينزعج فيها الآباء عند التواصل مع أطفالهم. في حالة حدوث المثال أعلاه، يقوم المشارك باستنشاق الهواء داخل البالون.

الآن سنقوم بتمرين "البالون". سأذكر المواقف التي قد يحدث فيها تهيج عند البالغين.

إذا حدث الموقف المذكور أعلاه أثناء تواصلك مع طفلك، فاستنشق الهواء داخل البالون وأمسكه بإحكام حتى لا يهرب الهواء.

الحالات

تريد الاتصال، لكن طفلك يصرف انتباهك باستمرار.

عندما يطلب منك الطفل شيئًا ما بشكل غير مقيد.

أنت تتحدث إلى شخص ما، ويتدخل الطفل باستمرار في محادثتك.

تتواصل مع طفلك ولا تشعر بالاستجابة الكافية في الرد.

أنت تتحدث إلى طفل، ويبدأ في طلب شيء منك، ويبدأ في الصراخ.

أو أنك منزعج من طلبات الأطفال.

بعد امتلاء البالونات بالهواء، يُطلب من المشاركين التعبير عن آرائهم حول كيفية التغلب على الانزعاج في التواصل مع أطفالهم. عند تقديم اقتراحات للتغلب على التهيج، يطلق المشاركون الهواء من البالون، وبالتالي التخلص من التهيج والتوتر بشكل مشروط.

تدريبنا ينتهي. هل تم تلبية توقعاتك؟

تحديد ما إذا كان تلبية توقعات المشاركين قد تم تلبيته.

- "حياة جديدة... نتوقع منه شيئاً مذهلاً ومشرقاً، سعيداً بالتأكيد. " يحمل طائر اللقلق لدينا طفلاً في منقاره - كل واحد منا - على طريق المعرفة والاكتشافات الجديدة. ماذا يمكن أن تتمناه لهذا الطفل؟

والآن أود أن أعرف ما إذا كانت توقعاتك قد تحققت. إذا تحققت توقعاتك من التدريب، فإنك تأخذ القوس، وتعبر عن رغباتك للأطفال، وتعلقه ببطانية الطفل الذي يحمله اللقلق.

لدي شجرة أمنيات هنا الآن كل واحد منكم يكتب أمنيته على قطعة من الورق. ماذا تريد أن يتعلم طفلك هذا العام ويعلقه على الشجرة.

ربما لاحظت أن شجرتنا في الخريف وسوف تتساقط هذه الأوراق، لأن الأطفال ليس لديهم هذه المعرفة والمهارات والقدرات بعد. وبحلول الربيع يجب أن تزدهر شجرتنا. ويجب علينا أنا وأنت أن نبذل قصارى جهدنا لضمان حصول الأطفال على هذه المعرفة.

هناك مثل رائع عن تربية الطفل:

سألت الأم الحكيم متى يكون أفضل وقت للبدء في تربية الطفل.

كم عمره؟ - سأل الحكيم.

خمسة.

خمس سنوات! تشغيل المنزل بسرعة! لقد تأخرت بالفعل خمس سنوات.

تذكر بنفسك: لن يحل أحد، حتى المعلم الصالح، محل أم الطفل وأبيه.

شكرًا لكل واحد منكم على مشاركتكم النشطة في التدريب، وعلى انفتاحكم ورغبتكم في تعلم شيء جديد. الآن أنت فريق ودود. أتمنى لك أن تفهم أطفالك دائمًا، وللأطفال - دراسة مثيرة للاهتمام داخل أسوار مؤسستنا. مع السلامة!!! نراكم مرة أخرى!!!

نصيحة الطبيب النفسي

على خلق الراحة العاطفية لتنمية وتعليم الأطفال الصغار.

مذكرة للآباء والأمهات

1. خاطب طفلك بمودة بالاسم. دع كلماتك ترن بالحب لها.

2. اهتم برغبات الطفل. حاول إرضائهم بذكاء ومفيد.

3. اجعل طفولة أطفالك هادئة، محمية، مبهجة، مليئة بالانطباعات السارة.

4. حل النزاعات مع طفلك بلباقة.

الشيء الأكثر أهمية هو أن تحبه! يشعر الأطفال بالحب بشكل مختلف، لكن كل طفل يحتاج إليه.

تمارين نفسية للتدريب

التدريب على التفاعل بين الوالدين والطفل "تعلم فهم بعضهم البعض"

راشكينا إيلينا ألكسيفنا
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رقم 3 من النوع التعويضي للأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة في النطق
اضطرابات علم النفس التربوي الفئة 2.

تصبح مسألة التفاعل وفهم بعضنا البعض أكثر أهمية داخل الأسرة مع نمو الطفل، وحتى أكثر من ذلك إذا كان الطفل أخصائي أمراض النطق. مع نضوج الطفل وتغيره، يجب أيضًا أن تتغير وتتطور العلاقة بين الطفل ووالديه. ولهذا عليك أن تتعلم كيف تفهم وتنظر وترى بعضكما البعض. تشير الخبرة في العمل مع أسر الأطفال المتخصصين في أمراض النطق إلى صعوبات في إقامة اتصال بصري نتيجة لعدم قبول مشاكل الطفل. توفر أشكال العمل الجماعي فرصة فريدة لتخفيف الشعور بالتفرد، وتفرد الصعوبات الخاصة بك، وتسمح لك بتلقي ردود الفعل (من البالغين والأطفال على حد سواء) وإلقاء نظرة على تجربة التدريس الخاصة بك من وجهة نظر مختلفة.

هدف: زيادة الكفاءة النفسية للوالدين في أمور التربية وتنمية مهارات التواصل الفعال مع الأبناء.

أهداف التدريب:

• تعزيز قدرة الوالدين على الفهم والشعور بالعالم العاطفي لطفلهم، من خلال إقامة الاتصال البصري والاتصال الجسدي والمراقبة والأنشطة المشتركة؛
• تغيير المواقف الأبوية غير الملائمة؛
• تحسين أشكال التفاعل بين الوالدين في عملية تربية الأبناء.

"الرمز الأساسي للمجموعة":

• موضوع المناقشة هو الأطفال وكيفية تفاعل الوالدين معهم؛
• لجميع أعضاء المجموعة الحق في المشاركة بحرية في مناقشة خالية من الشكليات والروتين؛
• فالقائد ليس صاحب سلطة مطلقة، بل هو المصدر الوحيد للمعلومات والأحكام التي يجب أن يقبلها جميع أفراد المجموعة.

• زيادة كفاءة الوالدين في المسائل التعليمية
• ORG. ألعاب إصلاحية مع الأطفال تهدف إلى تكوين نوع جديد من علاقة المساواة والشراكة - org. ألعاب مجانية مع الأطفال
• الأنشطة الإنتاجية حيث يتم تقسيم وظائف "القائد" و"التابع" بين الوالدين والطفل.
• تحفيز خطاب الأطفال في عملية التواصل مع أولياء الأمور وأعضاء المجموعة الآخرين

فكرة البرنامج: تعاون

• تنمية مهارات التعاون مع الطفل
• الاعتراف بحق الطفل في الاختيار
• التدريب على مهارات الاتصال

القيمة في المجموعة:

• رؤية طفلك يتواصل مع أقرانه والكبار؛
• فكر في موقفك وأسلوب تفاعلك مع طفلك
• توحيد DRO "نحن عائلة"

العناصر والتقنيات:

• العلاج بالحكاية الخيالية (القراءة والمناقشة والكتابة ورسم القصص الخيالية والعمل باستخدام الاستعارة)
• العلاج باللعب (الألعاب والتمارين، والجمباز النفسي، وألعاب لعب الأدوار)
• العلاج بالفن (العمل بالرسومات وتصور الصور)

يتم تنفيذ التدريب 4 أيام (الأول تنظيمي وتشخيصي للآباء؛ ثلاثة أيام مع الأطفال، اليوم الرابع هو الأخير بحفل شاي). عند الانتهاء من التدريب، يتم إجراء مشاورات فردية مع أولياء الأمور.

مدة الدرس الواحد 60 دقيقة واليوم الأخير 90 دقيقة.

هيكل الطبقة:

1. تحيات
2. تسخين
3. الدائرة العامة
4. فراق
5. الواجبات المنزلية للبالغين

يوم واحد (مجموعة أولياء الأمور)

مادة: نماذج لكل ولي أمر: "VRR"، "عائلتي على شكل دوائر"، واجب منزلي رقم 1، وشاح، 4 لوحات "نوع التربية الأسرية"، 4 أمثال، نص استرخاء "التطهير من القلق"، دعوة للفصول لكل زوج PD، الموسيقى مقتطفات.

1. الترحيب والتعريف بالمشاركين: كل ​​شخص يقف في دائرة يتناوب في قول: "مرحبًا، اسمي... اليوم أنا هكذا... (بتعابير الوجه أو الإيماءات تظهر حالتهم العاطفية)".

تجيب المجموعة: "مرحبا... اليوم... هذا (تمثيل تصرفات المشارك)".

2. المناقشة: " قواعد العمل ضمن مجموعة»:

• التواصل المفتوح
• نشاط
• أحكام غير تقييمية
• المشاركة التطوعية
• هنا والآن

3. المناقشة: " أهداف وغايات التدريب»:

• القاعدة 3 ع: القبول والاعتراف والفهم
• الرغبة في التعاون

الشروط وساعات العمل: الأيام الثلاثة القادمة مع الأطفال، الواجبات المنزلية، الغياب غير مرغوب فيه، آخر يوم يستمر 90 دقيقة. وينتهي التدريب بحفل شاي وتقديم الهدايا للمشاركين. في اليوم التالي هناك دعوة والواجبات المنزلية.

4. توقعات المشاركين من العمل.

5. تمرين "المتفاخرون" "أنا... طفلي..." يجب على كل مشارك أن يصف نفسه وطفله بثلاث صفات إيجابية. ترد المجموعة على المشارك: "نحن سعداء من أجلك!"

6. "الشرطات":

• الوقوف وتغيير الأماكن لمن لديه طفل واحد؛
• الوقوف وتغيير الأماكن لمن تربطهم علاقة جيدة بأبنائهم؛
• قف وقم بتغيير الأماكن لأولئك الذين يلعبون كثيرًا مع الطفل.

7. استبيان "التفاعل بين الوالدين والطفل" (الملحق 1)

8. "الأمثال" مقسمة إلى مجموعتين، تتلقى كل منهما مثلين يوضحان ما كان لدى أجدادنا:

• بدون جذور، لا ينمو العشب.
• نحن لسنا كالأطفال، بل هم مثلنا.
• ابن الأم، وسنام الأب الصغير.
• كلمة الثناء يمكن أن تصبح فاسدة.

9. "الجيد والسيئ". يتم تقديم 4 لوحات - نوع التعليم.

فريق واحد يدعو "+" لهذا النوع من التعليم، والآخر "-". (الملحق 2). نناقش الصعوبات التي قد يواجهها الطفل في رياض الأطفال.

10. اختبار "عائلتي على شكل دائرة" مناقشة انطباع كل رسمة.

11. تمرين "اليدين": يقف أحد المشاركين في دائرة، معصوب العينين، ويمد يده، وبناءً على الأحاسيس اللمسية، يجب أن يقول أي الوالدين "لين أم صارم..."

12. الاسترخاء "التطهير من القلق" (الملحق 3)

13. مناقشة الدرس

14. وداع "الدائرة العامة" تقديم دعوات للفصول مع الأطفال

د/ث رقم 1: املأ الجدول: "ما الذي يحزنني ويسعدني بشأن طفلي"

الملحق 1

استبيان "التفاعل بين الوالدين والطفل" (PPI)

تعليمات. يرجى الإشارة إلى مستوى موافقتك على العبارات التالية باستخدام مقياس مكون من 5 نقاط.

• 5- نعم بلا شك (اتفاق قوي جداً)؛
• 4 – بشكل عام نعم؛
• 3- نعم ولا؛
• 2 - لا بدلاً من نعم؛
• 1- لا (خلاف مطلق)

1. إذا طلبت شيئا من الطفل، فأنا بالتأكيد أحققه.
2. أنا دائما أعاقبه على الأفعال السيئة.
3. عادة ما يقرر الطفل الملابس التي يرتديها.
4. يمكن ترك طفلي بأمان دون مراقبة.
5. يمكن للطفل أن يخبرني بكل ما يحدث له.
6. لا أعتقد أنه سيحقق أي شيء في الحياة.
7. أخبره في كثير من الأحيان بما لا يعجبني فيه أكثر مما يعجبني.
8. غالبًا ما نقوم بواجباتنا المنزلية معًا.
9. أشعر بالقلق باستمرار بشأن صحة طفلي.
10. أشعر أنني متسق في مطالبي.
11. غالبًا ما تكون هناك صراعات في عائلتنا.
12. أريده أن يربي أولاده بنفس الطريقة التي أقوم بها.
13. نادراً ما يفعل الطفل ما أطلبه منه في المرة الأولى.
14. نادرا ما أوبخه.
15. أحاول السيطرة على كل تصرفاته وأفعاله.
16. أعتقد أن الشيء الرئيسي بالنسبة له هو طاعتي.
17. إذا كان لديه مصيبة، أولا وقبل كل شيء يشاركني فيها.
18. أنا لا أشاركه هواياته.
19. أنا لا أعتبر الطفل ذكيًا وقادرًا كما أريد.
20. أستطيع أن أعترف بأنني أخطأت وأعتذر له.
21. كثيرا ما أعتقد أن شيئا فظيعا يمكن أن يحدث لطفلي.
22. من الصعب علي التنبؤ بسلوكي تجاهه.
23. سيكون تربية طفلي أفضل بكثير إذا لم يتدخل أفراد الأسرة الآخرون.
24. أنا أحب علاقتنا مع طفلي.
25. يتحمل طفلي مسؤوليات في المنزل أكثر من معظم أصدقائه.
26. علينا أن نستخدم العقاب الجسدي عليه.
27. عليه أن يفعل ما أقوله، حتى لو لم يرغب في ذلك.
28. أعتقد أنني أعرف أفضل منه ما يحتاجه.
29. أنا دائما أتعاطف مع طفلي.
30. أعتقد أنني أفهمه.
31. أود تغيير الكثير من الأشياء حول هذا الموضوع.
32. عند اتخاذ القرارات العائلية، آخذ رأيه دائمًا بعين الاعتبار.
33. أعتقد أنني أم قلقة (أبي قلق).
34. غالبًا ما يكون سلوكي غير متوقع بالنسبة له.
35. يحدث أنه عندما أعاقب طفلاً، يبدأ زوجي (زوجتي، جدتي...) في توبيخني لكوني صارمة للغاية.
36. أعتقد أنني بشكل عام أقوم بتربية طفلي بشكل صحيح.
37. لدي الكثير من الطلبات عليه.
38. بطبيعتي أنا شخص ناعم.
39. تركته يمشي بمفرده في ساحة المنزل.
40. أسعى جاهداً لحماية طفلي من الصعوبات والمتاعب.
41. لا أسمح لطفلي أن يلاحظ نقاط ضعفي وعيوبي.
42. أنا أحب شخصيته.
43. كثيرا ما أنتقد على الأشياء الصغيرة.
44. وأنا دائما على استعداد للاستماع إليه.
45. وأعتقد أن من واجبي حمايته من كل المخاطر.
46. أعاقبه على أفعال أرتكبها بنفسي.
47. يحدث أن أقوم عن غير قصد بتحويل طفلي ضد أفراد الأسرة الآخرين.
48. لقد سئمت من التواصل اليومي مع طفلي.
49. لا بد لي من إجباره على القيام بأشياء لا يريد القيام بها.
50. أسامحه على ما قد يعاقبه الآخرون.
51. أود أن أعرف كل شيء عنه: ما الذي يفكر فيه، وكيف يعامل الآخرين، وما الذي يحلم به...
52. يختار ما يجب القيام به في المنزل في وقت فراغه.
53. أعتقد أنه بالنسبة للطفل أنا أقرب شخص.
54. أنا أشيد بسلوكه.
55. كثيرا ما أعرب عن عدم رضائي عنه.
56. أشارك في الأنشطة التي يأتي بها الطفل.
57. كثيرا ما أعتقد أن شخصا ما قد يسيء إليه.
58. يحدث أنني ألومه وأمدحه على نفس الشيء في الأساس.
59. ويحدث أنني إذا أخبرته بشيء واحد، فإن زوجي (زوجتي، جدتي...) يقول العكس على وجه التحديد.
60. يبدو لي أن علاقتي مع طفلي أفضل من علاقتي بعائلات معظم أصدقائي.

استمارة التسجيل

الاسم الكامل____العمر____المستوى التعليمي__________

إف آي. الطفل________العمر________

	نقاط			نقاط			نقاط			نقاط			نقاط		مجموع
1			13			25			37			49
2			14			26			38			50
3			15			27			39			51
4			16			28			40			52
5			17			29			41			53
6			18			30			42			54
7			19			31			43			55
8			20			32			44			56
9			21			33			45			57
10			22			34			46			58
11			23			35			47			59
12			24			36			48			60

الواجب المنزلي رقم 1: الجدول

ما يضايقني في طفلي	ما الذي يجعلني سعيدا بطفلي

الملحق 2

الملحق 3

"التطهير من القلق"

في بعض الأحيان نشعر بالتعب الشديد، ثم نريد أن نرتاح.

استلقِ بشكل مريح وأغمض عينيك وحاول أن تتخيل رحلة غير عادية. كل ما يمكنني قوله هو...

دعونا نحزم الحقيبة. فلنضع فيه كل ما يعترض طريقنا: كل المظالم، والدموع، والمشاجرات، والحزن، والفشل، وخيبة الأمل... فلنربطها وننطلق...

لقد غادرنا المنزل الذي تعيش فيه إلى الطريق الواسع...

طريقنا طويل، الطريق صعب، الحقيبة تضغط على أكتافنا، أذرعنا وأرجلنا متعبة وثقيلة. أوه! كيف أريد الاسترخاء! دعونا نفعل ذلك تماما. نخلع الحقيبة ونستلقي على الأرض. خذ نفسا عميقا: شهيق (احتفظ به لمدة 3 ثوان)، زفير (احتفظ به لمدة 3 ثوان) - كرر 3 مرات. تنفس بسهولة وعمق متساوي... هل تشعر برائحة الأرض؟ رائحة الأعشاب المنعشة ورائحة الزهور تملأ أنفاسك. تزيل الأرض كل تعب وقلق وسخط، وتملأ الجسد قوة ونضارة...

يجب علينا المضي قدما. استيقظ. ارفع الحقيبة، وشعر - لقد أصبحت أخف وزنا... أنت تمشي في حقل بين الزهور، والجنادب تغرد، والنحل يطن، والطيور تغني. استمع لهذه الأصوات... أمامك تيار شفاف. والماء الموجود فيه شفاء ولذيذ. تميل نحوه وتضع راحتي يديك في الماء وتشرب هذا الماء النظيف والبارد بكل سرور. تشعر كيف ينتشر بشكل ممتع في جميع أنحاء جسمك مع البرودة. إنه لطيف ومنعش من الداخل، وتشعر بالخفة في جميع أنحاء جسمك... جيد! أدخل الماء. إنه يداعب قدميك بشكل لطيف ويخفف التوتر والتعب. تقفز من حصاة إلى حصاة، وتشعر بالخفة والبهجة، ولا تزعجك الحقيبة على الإطلاق، بل أصبحت أخف وزنًا... تناثر بقع متعددة الألوان وقطرات لامعة تنعش وجهك وجبهتك وخديك ورقبتك وبطنك. الجسم كله. حسنًا-أوه!

لقد عبرت بسهولة إلى الجانب الآخر. لا توجد عقبات مخيفة!...

هناك منزل أبيض رائع على العشب الأخضر الناعم. الباب مفتوح ويدعوك للدخول. يوجد موقد أمامك، يمكنك تجفيفه بنفسك. تجلس بجانبها وتنظر إلى النيران الساطعة. يقفزون لأعلى ولأسفل بمرح ويرقصون. الفحم غمزة. الدفء اللطيف يداعب وجهك ويديك وجسمك وساقيك... يصبح دافئًا وهادئًا. النار الطيبة تزيل كل أحزانك، تعبك، حزنك..

انظر حقيبتك فارغة...تغادر المنزل. أنت سعيد ومطمئن. أنت سعيد باستنشاق الهواء النقي. نسيم خفيف يداعب شعرك ووجهك وجسمك. يبدو أن الجسم يذوب في الهواء، ويصبح خفيفًا وانعدام الوزن. تشعر أنك بحالة جيدة جدا. النسيم يملأ حقيبتك بالفرح والطيبة والحب...

ستأخذ كل هذه الثروة إلى منزلك وتشاركها مع أطفالك وعائلتك وأصدقائك. (توقف لمدة 30 ثانية على الأقل)

الآن يمكنك أن تفتح عينيك وتبتسم - أنت في المنزل وأنت محبوب.

اليوم الثاني

مادة: شريط صوتي "Top-top، clap-clap" من تأليف E. Zheleznova، وشاح، 7 بتلات متعددة الألوان لكل زوج، قاعدة للالتصاق وعصا الغراء، أقلام ملونة، ورق، لعبة موسيقية ناعمة "زهرة السبع زهور"

1. تقديم المشاركين في دائرة: "مرحبًا، اسمي لينا، ماذا عنك؟ »
2. تمرين موسيقي "هيا، وقف الجميع في دائرة" بصوت عالٍ. رقم 3 السابق. تهدف إلى توحيد المجموعة.
3. العمل في زوج الطبيب. "كلمات رقيقة" يقول شخص بالغ مخاطبًا طفلًا: "سيريوزها، أنت...(3 كلمات لطيفة)". ثم يجيب الطفل. لذلك يتحدث جميع الأزواج في دائرة.
4. تمرين موسيقي قاعة "التصفيق". رقم 5 البيت الأول يظهر فيه كل مشارك أجزاء من جسده حسب كلمات الأغنية، والبيته الثاني هو العمل في أزواج.
5. ""احزر الطفل من وجهه"" المقدم: يتناوب الوالد وعيناه مغمضتان على تحسس وجوه الأطفال محاولًا تخمين طفله. يتم تنفيذ التمرين بصمت.
6. تمرين "الزهور السبعة" تتناثر بتلات الزهرة في جميع أنحاء الغرفة. يجب أن يتفق الزوجان على من سيجمع البتلات ومن سيلصقها على القاعدة.
7. "تمنى أمنية." تمنى أمنيات: طفل – 3 سنوات، والد – 3 سنوات، ومفصل واحد. مناقشة الرغبات.
8. الرسم المشترك "الزهرة السحرية".

يتم إعطاء الوالد والطفل ورقة واحدة لشخصين وأقلام تحديد وأقلام رصاص ودهانات وأقلام تلوين. التعليمات: "الآن ستتفق على المواد التي ستستخدمها لإكمال المهمة، ومن سيبدأ بالرسم أولاً. عند إشارتي، يبدأ الأول في الرسم، والآخر يراقب بصمت، محاولًا فهم الفكرة. وعند الإشارة الثانية، يكمل العضو الثاني في الزوج الرسم.

1. معرفة ما هي القوى السحرية لديها؟ درجة الرضا عن العمل الجماعي.
2. معانقة الاسترخاء: "رحلة الفراشة" (الملحق 4)
3. الوداع: "أعطيك زهرة، أنت أفضل صديق لي... (زهرة - "أنا أحبك")
4. الدائرة العامة: "الجميع، الجميع، وداعا!"

الواجب المنزلي: "اكتب قصة خرافية عن طفلك"

الملحق 4

الاسترخاء "رحلة الفراشة"

اتبع حركات جناحيها. حركات جناحيها خفيفة ورشيقة. الآن دع الجميع يتخيل أنه فراشة. أن لديه أجنحة جميلة وكبيرة... اشعر كيف تتحرك أجنحتك ببطء وسلاسة لأعلى ولأسفل، لأعلى ولأسفل...

استمتع بشعور الطفو ببطء وسلاسة في الهواء. انظر الآن إلى المرج الملون الذي تطير فوقه. انظر كم عدد الزهور الزاهية الموجودة... ابحث عن أجمل زهرة بعينيك وابدأ في الاقتراب منها تدريجيًا. الآن يمكنك حتى شم رائحة زهرتك. تهبط ببطء وسلاسة على مركز الزهرة الناعم العطر... انظر إليها وإلى الزهور من حولك... استنشق رائحتها مرة أخرى... وافتح عينيك.

أخبرنا عن مشاعرك.

اليوم 3

مادة: مقتطف موسيقي من موسيقى الآلات، الصور التوضيحية (الفرح، الاستياء، الخوف، الغضب، المفاجأة، الخوف)، رسم تخطيطي مقطوع لكل زوج، عصا غراء، أوراق من الورق، أقلام رصاص، برتقالة وهمية (كرة).

1. تحية في دائرة على المستوى غير اللفظي: يتحرك الأطفال والبالغون في جميع أنحاء الغرفة مع الموسيقى، عند إشارة "الأيدي" يتوقفون ويصافحون بعضهم البعض، "أنوف" - يفركون أنوفهم، "جباههم" - يفركون أيديهم جباه. في نهاية "الدائرة" - يقفون في دائرة ويقولون في انسجام تام: "سأرفع يدي، مرحبًا، سأخبركم بكل شيء!"
2. "لون حالتك المزاجية" أغمض عينيك وتخيل لون حالتك المزاجية. لون جارك (الطفل). يؤكد الجار الافتراض أو ينفيه. العمل في اتجاه عقارب الساعة.
3. "بدون كلمات" تشبيه للعبة "لن نقول ما رأيناه، ولكننا سنريكم ما فعلناه". الفريقان الأولان: الأطفال والآباء، ثم الدكتور الزوجين.
4. رحلة إلى مدينة قوس قزح: التعرف على الصور التوضيحية. أنا/يو "من أنا؟ "في دائرة.
5. "اجمع رسمًا تخطيطيًا" يتلقى كل زوج من الأطباء رسمًا تخطيطيًا مقطعًا إلى قطع ويرسمه، ويجب على المشاركين الآخرين التخمين. مناقشة "متى أصاب أنا أو طفلي بهذه الحالة؟"
6. العمل الموازي: يرسم الأطفال "ما أحلم به"، ويقوم الآباء بالتمرين: "افهمني يا أمي". (الملحق 5) الجدول مقطوع ويحتاج إلى ترميم وربط الكلمات والمشاعر. عند الانتهاء من العمل، يعبر الكبار عن حلم الطفل بناءً على رسمه
7. I/u "برتقالي" يمرر المشاركون برتقالة في دائرة دون استخدام أيديهم.
8. تمرين موسيقي غرفة "الجيران". رقم 23
9. أنا/ في "مجاملة"
10. الدائرة العامة "الجميع، وداعا للجميع!"

الواجب المنزلي رقم 3: تذكر مع طفلك لعبتك المفضلة وأخبر عنها وقم بإعداد سمات اللعبة في الدرس التالي.

الملحق 5

"فهمني"

الطفل يتكلم	يشعر الطفل
انظر يا أبي، لقد صنعت طائرة من مجموعة بناء جديدة!	فخر. إشباع.
أنا لا أستمتع. لا أعرف ماذا أفعل.	بالملل، الحيرة.
كل الأطفال يلعبون، لكن ليس لدي من ألعب معه.	الوحدة والهجر.
أستطيع أن أفعل هذا. أنا لا أحتاج إلى مساعدة. أنا كبير بما يكفي للقيام بذلك بنفسي.	الثقة والاستقلال.
اذهب بعيدا، واتركني وحدي. لا أريد التحدث مع أي شخص.	الألم والغضب والشعور بعدم الحب.
لا أستطيع أن أفعل ذلك. أحاول، لكنه لا يعمل. هل يستحق المحاولة؟	الإحباط، والرغبة في الإقلاع عن التدخين.
أنا سعيد لأن والدي هما أنت وأبي، وليس الآخرين.	الموافقة والامتنان والفرح.

4 يوم

مادة: وشاح، شمعة، هدايا للمشاركين (قلوب ناعمة)، أقلام لكل شخص بالغ.

1. تحية: "مرحبا أيها الرجل الطيب!" اليمين، اليسار، وسط الدائرة.
2. I/u "خمن يد الوالدين." يتم إعطاء الطفل الأيدي واحدة تلو الأخرى، ويجب عليه تخمين يد أمه أو أبيه.
3. و/ش "بوستالكا". يجب على كل طفل أن يتفاخر بأمه ويخبر الجميع عنها.
4. عرض الألعاب المنزلية.
5. "قشة في مهب الريح." يقف جميع البالغين في دائرة ويمدون أذرعهم وأكفهم للأمام. يتم اختيار "القش" من الأطفال. تقف في دائرة معصوبة العينين. بناءً على أمر الشخص البالغ: "لا ترفع قدميك عن الأرض وتتراجع". يقوم المشاركون بتمرير "القشة" بعناية حول الدائرة.
6. قراءة القصص الخيالية من الآباء إلى الأطفال
7. الحكاية الخيالية للمقدم "حول الدفء اللطيف" (ك. شتاينر)
8. وداعاً بالشمعة: “أريد أن تدمر شعلة هذه الشمعة كل أحزانكم ومصاعبكم، فدفء هذه الشمعة سيدفئ قلوبكم وأرواحكم، وسيضيء نورها وجوهكم بالابتسامة والحب”. أنت"، يتمنى للمشاركين. الآن دعونا نشكر بعضنا البعض عقليًا على عملنا، ونتنهد ونطفئ الشمعة معًا.
9. الهدايا والشاي للمشاركين.
10. "واصل الجملة" (تعليقات على العمل في التدريب).

من العمل في التدريب اكتسبت ___________
أعجبني ___________
لم يعجبني ___________
هل ترغب في المشاركة في المزيد من الدورات التدريبية ___________
أمنياتك للمقدم ___________

الأدب:

1. Zheleznova E. "Top-top، clap-clap": ألعاب خارجية (للفصول في مجموعات)، M.، 2006. تسجيل صوتي.
2. كوسياكوفا أو. "علم النفس اللغوي"، R-on-D، "Phoenix"، 2007
3. Kryazheva N. L. "نبتهج معًا": تطور العالم العاطفي للأطفال، سلسلة: "ورشة عمل"، يكاترينبرج، 2006.
4. ماركوفسكايا آي إم. "التفاعل التدريبي بين الوالدين والأبناء": الأهداف والغايات والمبادئ الأساسية، س.-ب.، 2005.
5. ساكوفيتش ن. "ممارسة العلاج بالقصص الخيالية": مجموعة من القصص الخيالية والألعاب والبرامج العلاجية، س.-ب.، 2005.
6. تشيرنيتسكايا إل. "الألعاب والتدريبات النفسية في رياض الأطفال"، سلسلة: "أعطي قلبي للأطفال"، R-on-D، 2005.
7. تشيرنييفا إس. "حكايات وألعاب العلاج النفسي." السلسلة: “العلاج بالفن”، س.ع، 2004.

تم اختبار هذا النظام التدريبي على مدار عامين. تم إجراء الفصول الدراسية مع أولياء الأمور وأطفال روضة الأطفال الجماعية ومع أولياء أمور وأطفال روضة الأطفال التعويضية. عند الانتهاء من الدورات التدريبية، أعرب 100% من أولياء الأمور عن رغبتهم في المشاركة بشكل أكبر في مثل هذه الأنشطة المشتركة. سمح لنا العمل في اليوم الأول بإجراء التشخيص والتشخيص الذاتي لمشاكل التربية الأسرية والتفاعل داخل الأسرة. إن استخدام التمثيل المجازي للمؤلف لأنواع التنشئة يساعد الآباء على فهم وتحليل الجوانب الإيجابية والسلبية للتأثيرات التربوية للوالدين. فهم سبب مواجهة طفلهم لصعوبات في التكيف والتنشئة الاجتماعية في رياض الأطفال.

من مراجعات المشاركين في عام 2007:

إيلينا ز.، 35 عامًا. "تعرفت على أساليب الأبوة والأمومة، وأعدت التفكير في موقفي تجاه الطفل"

سفيتلانا ك.، 30 عامًا. "أدركت أن كل شخص لديه مشكلة أو أخرى مع طفله، وليس أنا فقط، وهذا يجعل الأمر أسهل. لقد كان من المثير للاهتمام مشاهدة الصور وأصبح كل شيء واضحًا على الفور.

يثير العرض التقديمي "عائلتي في صورة الدوائر" استجابة عاطفية، ولكن ليس إجراء الصورة نفسه، ولكن المناقشة اللاحقة من قبل المشاركين الآخرين: مسافات التواصل، والقرب، والهيمنة، والتمثيل غير الواضح للعائلة...

تتيح لك الأنشطة المشتركة مع الأطفال، وخاصة في اليوم الأول، معرفة الموقف الذي يتخذه الآباء في التواصل مع الطفل (تمارين "الزهور السبعة"، "تمنى أمنية"، "الزهرة السحرية") في 80٪ من الحالات، يهيمن الأطفال . عند مناقشة هذه الحقيقة، يعاني العديد من الآباء من الصدمة وخيبة الأمل في أنفسهم، ويدركون عدم كفاءتهم وخسارتهم. 100٪ من المشاركين البالغين يجدون صعوبة في أداء تمارين مثل "بنك السكتات الدماغية": "التفاخر"، "أخبر عن نفسك وعن الطفل"، "مكمل". عند الأطفال، هذه النسبة أقل بكثير من 45٪، وهذا ما يفسره تجربة المشاركة في الألعاب التواصلية في فصول علماء النفس، خلال ساعة الدائرة، وقلة تعرض الأطفال لمختلف الاتفاقيات. يسمح لك اليوم الثالث بإقامة اتصال على المستوى غير اللفظي، وتعلم كيفية فهم الحالة العاطفية لشخص آخر من خلال تعابير الوجه والإيماءات والحركات التعبيرية وتنشيط الطفل الداخلي لدى الشخص البالغ. تواجه جميع مجموعات البالغين صعوبات كبيرة في الربط بين الكلمات والمشاعر، وبالتالي في فهم طفلهم أو شخص آخر عزيز عليهم. بعد هذا اليوم يبدأ المشاركون في تكوين مجتمع "نحن".

المشارك 2008: ديمتري ن.، 34 "أعجبني أنه في التدريب اليوم، لم نعد نفهم أنا والطفل بعضنا البعض فحسب، بل أصبح الأطفال والآباء قريبين جدًا أيضًا"

لذلك، ينتهي هذا اليوم بالثناء والأفكار في كل مكان. تمرين "الجيران": يمكن دفع الجيران، ويمكن دغدغة الجيران، ويمكن احتضانهم.

لا فائدة من الحديث ووصف حالة الأطفال؛ عيونهم تتوهج بالفرح، وفرصة التواصل واللعب مع أحبائهم.

الانتهاء من العمل في اليوم الرابع: تلقي الأحاسيس اللمسية، والعمل مرة أخرى من خلال "بنك السكتات الدماغية"، والحصول على الثقة والدعم من البالغين والأشخاص الأقوياء. عرض الواجبات المنزلية: قراءة القصص الخيالية للأطفال وعن الأطفال والألعاب. في 70% من المشاركين، تسبب أداء الواجب المنزلي في مقاومة (لا يوجد وقت؛ لا أعرف كيف أكتب القصص الخيالية ولم أفعل ذلك من قبل؛ نحن لا نلعب، نحن نمشي فقط؛ هو يركض وأنا أشاهد؛ ماذا لو كنت أشاهده؟) افعل شيئًا خاطئًا، ...) وقد تمت الإشارة إلى هذه الحقيقة في الاستبيان بنسبة 25٪ على أنها شيء لم يعجبهم. قد يشير هذا إلى أن الآباء مستعدون بالفعل للمشاركة في الأنشطة المختلفة ويتم قيادتهم، لكنهم ليسوا مستعدين بعد اليوم للعمل بنشاط على حل مشكلاتهم.

وبطبيعة الحال، مهما كانت النتيجة التي يتم الحصول عليها، فهذا سبب لمزيد من التحليل والعمل. استفاد الجميع: الأطفال، بعد أن حصلوا على وقت للتواصل واللعب مع والديهم، الآباء: "اكتسبوا المعرفة، ومهارة كيفية فهم طفل في موقف صعب وحل المشكلة معه"، عالم نفسي: فرصة للتفكير في أنشطتهم الخاصة وتحسين مهاراتهم المهنية.

17.03.2010

كاترينا

أدرس في إحدى الجامعات التربوية، ومهنتي المستقبلية هي طبيب نفساني، وخطط مثل هذه التدريبات هي اكتشاف حقيقي بالنسبة لي
21.03.2010

شكرا جزيلا على ملخص التدريب. كان من الضروري عقد اجتماع الوالدين بشكل غير عادي. هذا الملخص مناسب جداً
20.08.2010

سفيتلانا.

قررت أن أفتح ناديًا نفسيًا للفصول الأصغر سنًا، وقد اختفت مشكلة نقص الأدبيات والتمويل بفضل موقعك. شكرًا جزيلاً لك بالطبع، هذا النوع من التدريب يجلب الكثير من الفوائد. دع عالمنا يكون أكثر لطفا وأكثر إشراقا، وسوف نساعد ذلك!
21.02.2017

إي راشكينا

شكرا لتعليقاتك. أنا سعيد لأن تجربتي مفيدة لك. مؤلف هذه التقنية هو T. V. Rumyantseva. اختبار "دوائر العلاقات" نعمل بالقياس.
13.08.2018

(ضمن فعاليات أسبوع علم النفس)

هدف:تحسين ومواءمة العلاقات داخل الأسرة من خلال الألعاب.

• المساهمة في خلق مشاعر إيجابية لدى الأطفال وأولياء الأمور في التفاعل مع بعضهم البعض؛
• غرس في نفوس الأطفال الشعور بالثقة والثقة بالنفس؛
• تحسين التفاعل بين الوالدين والأطفال.

معدات:تسجيلات صوتية مع أغاني أطفال مضحكة، كرة، معصوب العينين، شمعة، أعواد ثقاب، كراسي حسب عدد المشاركين، صندوق (صندوق)، رموز تعبيرية حسب عدد المشاركين.

التقدم المحرز في التدريب

بمرافقة الموسيقى المبهجة، يدخل المشاركون في التدريب إلى القاعة ويجلسون على كراسي معدة مسبقًا مرتبة في دائرة.

عالم نفسي : "مرحبا الوالدين! مرحبا يا شباب! يسعدنا أن نرحب بكم في تدريبنا على الألعاب.

في سن ما قبل المدرسة، النشاط الرئيسي هو اللعب. يحب الأطفال اللعب في أي مكان وأي شيء، وإذا شارك الوالدان أيضًا في ألعابهم، فإن اللعبة لا تصبح مجرد لعبة، بل مصدر فرح لأنه من خلال اللعبة يتواصل الطفل مع الوالدين.

تتميز اللعبة بخصائص تنموية قوية. يؤثر على تطور جميع العمليات المعرفية. ولللعبة أهمية خاصة في تنمية السلوك التطوعي، والذي بلا شك سيكون مطلوباً عند دخول المدرسة، مما يعني أنه يحتاج إلى التدريب الآن.

1. "اسم العطاء."أولاً، يقول عالم النفس، بدءًا من نفسه، اسمه الكامل، ثم اسمه بشكل مصغر. ثم، في دائرة، يؤدي الجميع هذا التمرين حتى يأتي دور الطبيب النفسي مرة أخرى.
2. "العناق".عالم نفسي: " هل كثيرا ما تعانق أطفالك بهذه الطريقة دون سبب؟ هل تعتقد أن هناك عدداً ضرورياً من العناق للحفاظ على صحة جيدة؟

أوصت المعالجة النفسية العائلية الأمريكية الشهيرة فيرجينيا ساتير بمعانقة الطفل عدة مرات في اليوم، قائلة إن كل شخص يحتاج إلى 4 أحضان فقط من أجل البقاء، وللحصول على صحة جيدة، على الأقل 8 أحضان يوميًا. وبالمناسبة، ليس فقط للأطفال، بل للبالغين أيضًا.

يتم تشجيع الآباء والأطفال على معانقة بعضهم البعض بأقصى قدر ممكن.

1. لعبة "تخمين الطفل" ». عالم النفس: "ما مدى معرفتك بأطفالك؟ والآن سوف نصدق ذلك."

يتناوب الآباء معصوبي الأعين ويجلس الأطفال على الكراسي. يجب على كل والد أن يجد طفله عن طريق اللمس.

1. لعبة "حكاية عن أمي".يُطلب من الأطفال أن يتناوبوا في الحديث عن والديهم الذين أتوا معهم.
2. لعبة "ذيل التنين"أو "البوابة الذهبية".حسب تقدير الطبيب النفسي.
3. ممارسة "السلوك المفضل".يُطلب من الآباء أن يتذكروا ويقولوا ما يحلو لهم بشأن سلوك أطفالهم.
4. رقصة الإحماء للجميع (رقصة فراخ البط الصغيرة).يتم تشغيل أغنية "رقصة فراخ البط الصغيرة". يقوم جميع المشاركين في التدريب مع طبيب نفساني بأداء رقصة مألوفة.
5. تمرين "+ الصفات".يُطلب من الآباء أن يتذكروا ويذكروا 3 صفات إيجابية لطفلهم.
6. تمرين "الشمعة".يتم تمرير شمعة مضاءة في دائرة، ويجب على كل من يحمل الشمعة في يديه أن يتمنى شيئًا جيدًا للمجموعة في الغد.

عالم نفسي: "الأباء الأعزاء! الرقص والغناء واللعب مع أطفالك. الطفل الجيد هو طفل سعيد. الطفل السعيد يعني والدين سعداء وأصحاء.

انعكاس. الآباء والأمهات والأطفال مدعوون لتقييم فائدة التدريب وأهميته وضرورته من خلال وضع رموز تعبيرية بألوان مختلفة في الصندوق.

أفاناسييفا إم. – اخصائي نفسي تربوي

مؤسسة ما قبل المدرسة رقم 99 "Zhemchuzhinka"

جامعة الملك سعود "مركز البحوث التخصصية-المدرسة"

مجمع التربية النمائية "الشرق" للأطفال الموهوبين"

أوست-كامينوجورسك 2016

التدريب النفسي للآباء

"أساليب التربية الأسرية."

المهام:

تبين للوالدين أهمية وأهمية التربية الأسرية؛

تعريف الوالدين بأساليب وتقنيات وأساليب التربية الأسرية؛

المساهمة في اكتساب المعرفة العملية حول تنمية المشاعر الإيجابية لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا.

أسئلة للمناقشة: أساليب التربية الأسرية؛ أساليب وتقنيات التربية الأسرية؛ تقنيات عملية لتنمية المشاعر الإيجابية لدى الطفل.

الأعمال التحضيرية: اختيار المواد حول هذا الموضوع؛ إعداد العرض التقديمي "أساليب التربية الأسرية"؛ إعداد مذكرة واختبار للآباء والأمهات؛

تقدم الحدث.

مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! اسمي أفاناسييفا مارينا إيفجينييفنا. أنا مدرس علم النفس في روضة الأطفال لدينا. اليوم سنتحدث عن أساليب وأساليب التربية الأسرية.

لتسهيل التواصل، دعونا نضع بعض القواعد:

لا تقاطعوا بعضكم البعض

أسلوب تواصل سري وودود

الصدق في التواصل (قل الحقيقة أو نصمت)

التواصل على أساس مبدأ "هنا والآن"، والتحدث بضمير المتكلم (I)

نحن لا ننتقد شخصية الآخرين، ولكن تقييم الأقوال أو الأفعال فقط

نحاول أن نرى نقاط قوة المتحدث

تحيات . يحيي كل مشارك الجميع بالكلمات: "مرحبًا، أنا سيرجي. ولأي غرض أتيت إلى التدريب؟

"المجاملات."
يجلس الجميع في دائرة ويتكاتفون. بالنظر إلى عيون أحد الجيران، عليك أن تقول له بضع كلمات لطيفة، والثناء عليه على شيء ما. يقول المتلقي: "شكرًا لك، أنا سعيد جدًا!"

تتنوع الأساليب التعليمية، لكنها في جوهرها واحدة في التربية المدرسية والأسرة. ومع ذلك، فإن استخدامها في الأسرة يكون أكثر فردية، وملونًا بعاطفة خاصة وحب الوالدين.

يتم تحديد اختيار أساليب الأبوة والأمومة من خلال الأهداف التي حددها الآباء لأنفسهم. على سبيل المثال، إذا كانوا يريدون تحقيق طاعة الطفل، فإن كل التأثيرات التعليمية تتلخص في شيء واحد: التحدث أقل، والقيام بما يطلبه الكبار. إذا تم النظر إلى الطفل وتكوينه كشخصية، فسيتم تعليمه أن يرى ويتصرف بشكل مستقل، وأن يظهر المبادرة والتنظيم.

عند وصف طرق التأثير على الوعي، من الضروري أولا وقبل كل شيء تسليط الضوءأسلوب الإقناع، الشرح، الطلب، الاقتراح.

الطريقة الأكثر شيوعًا في التربية الأسرية هيمتطلبات . يمكن أن تكون مباشرة ("افعل"، "اذهب"، "تنظيف") وغير مباشرة (نصيحة، طلب، رغبة). المتطلبات يجب أن تختلف.

يقول الباحثون أن الآباء يتحدثون مع أطفالهم لمدة تتراوح بين 15 إلى 20 دقيقة يوميًا. منها 10-12 تتعلق بتوزيع التعليمات. لقد قرر العلماء أنه بشكل عام هناك ثلاثة نماذج للتواصل: الديمقراطية، والاستبدادية، والليبرالية.
يميل الآباء ذوو الأسلوب الاستبدادي إلى الانضباط العقابي القسري؛ إنهم يتحكمون بشكل مفرط في جميع تصرفات الطفل، ويطلبون منه الطاعة، ولا يصبرون على عيوب الأطفال. ونتيجة لذلك، يتطور لدى الطفل الشك الذاتي والخوف والانتقام والعدوانية تجاه الضعفاء وتدني احترام الذات. يؤدي الأسلوب الاستبدادي للتربية في الأسرة إلى عزل الأطفال عن والديهم والشعور بأنهم غير مرحب بهم في الأسرة.
الآباء الذين يختارون أسلوب الأبوة والأمومة الليبرالي ليس لديهم أي سيطرة تقريبًا على سلوك أطفالهم. يمكن أن تكون مظاهر النمط الليبرالي هي التساهل، وتحقيق جميع رغبات الطفل، والمثالية غير المبررة من قبل الوالدين. هذا النمط من التربية يمكن أن يخلق لدى الطفل كبرياء مفرطًا، وتأخرًا في النمو العاطفي، واليأس، وعدم الثقة في البالغين، والغضب، وخيبة الأمل. قد تظهر أيضًا الطفولة والأنانية والعناد والتقلبات واحترام الذات المتضخم.
الآباء - أنصار أسلوب التعليم الديمقراطي - يحترمون شخصية الطفل ويقبلونه كما هو؛ أوضح للطفل أن شؤونه مهمة بالنسبة له؛ إنهم يثقون، ويشجعون الاستقلال، ولا يدينون الطفل نفسه، بل أفعاله، ويستمعون إلى آراء الطفل، ويقضون وقت فراغه، ويساعدون في تطوير قدراته. يستمع الأطفال في مثل هذه الأسر إلى نصيحة والديهم، ويرثون السمات السلوكية الذكورية والأنثوية الكافية، وينموون واثقين من أنفسهم ومتكيفين اجتماعيًا بشكل جيد.

يجب على الآباء أن يتذكروا أن أمر المتطلبات يتم تفعيله عند أخذ عدد من الشروط بعين الاعتبار، وهي:

يجب أن تسود نغمة هادئة ومتوازنة في الأسرة؛

وينبغي أن يكون الأمر مختصرا، ولا يثير شكا في صحته وحتميته؛

يجب أن يُعطى الأمر بطريقة ودية؛

لا يمكنك أن تكون متحذلقًا، عليك أن تأخذ بعين الاعتبار طلبات وشؤون الأطفال. استسلم، لكن لا تلغِ: "حسنًا، إذا لم تتمكن من القيام بذلك اليوم، فافعله غدًا".

والآن سوف نكتشف أي نوع من الآباء أنت. يتم تقديم اختبار "أي نوع من الوالدين أنت؟"حيث يجب عليهم وضع علامة على العبارات الأكثر استخدامًا.

اختبار "أي نوع من الوالدين أنت؟" + أو -

1

كم مرة يجب أن أقول لك!

أرجو أن تنصحني!

لا أعرف ماذا سأفعل بدونك!

ومن الذي ولدت فيه للتو؟

كم نحن أصدقاء رائعون!

حسنا، من تبدو؟

أنا هنا في وقتك

أنت دعمي ومساعدي!

حسنًا، أي نوع من الأصدقاء لديك؟

ما الذي تفكر فيه؟

أوه، كم أنت ذكي!

ما رأيك يا بني؟

أطفال الجميع مثل الأطفال، وأنت...

كم أنت ذكي!

أكمل الوالدان الاختبار. تم حساب عدد النقاط المسجلة. بعد ذلك، يتم إعطاء مفتاح الاختبار.

نتائج الاختبار

7-8 النقاط - أنت تعيش مع طفلك في وئام تام. إنه حقًا يحبك ويحترمك. علاقتكما تساهم في تطوير شخصيته!

9 -10 النقاط - أنت غير متناسق في التواصل مع طفلك. إنه يحترمك، رغم أنه ليس صريحًا معك دائمًا. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.

11 -12 النقاط - عليك أن تكون أكثر انتباهاً لطفلك. لديك سلطة معه، لكنه يحتاج إلى الحب والمودة.

13 -14 النقاط - أنت نفسك تشعر أنك تسير في الطريق الخطأ. هناك عدم ثقة بينك وبين الطفل. حاول أن توليه المزيد من الاهتمام، واستمع إلى كلماته.

العصف الذهني

من الصعب المبالغة في تقدير تأثير الأسرة على نمو الطفل وتعليمه وتربيته. لقد كان هذا معروفًا لدى الناس لفترة طويلة وينعكس في العبارات والأقوال المأثورة. من يستطيع أن يتذكر الأمثال والأقوال التي تتحدث عن التربية الأسرية؟

إذا لم تتمكن من تعليم الطفل الحفاضات، فلن تتمكن من تعليمه على الوسائد أيضًا.

عندما يقول الأب "هكذا" والأم تقول "ذاك"، ينمو الطفل كالعشب.

ما يتعلمه الأطفال في المنزل، يعرفه الجيران أيضًا.

إذا كنت تعرف كيف تلد طفلاً، فأنت تعرف أيضًا كيفية تعليمه.

مثل الجميز مثل السياج مثل الأب مثل الابن.

التفاحة لا تسقط بعيداً عن الشجرة.

تمرين نفسي جمباز "ذكريات الطفولة"

يتم تشغيل موسيقى الاسترخاء ويتم نطق الكلمات ببطء: "اجلس بشكل مريح: ضع قدميك على الأرض بحيث تشعر بدعم جيد، واسند ظهرك على ظهر الكرسي. أغمض عينيك واستمع إلى تنفسك - فهو سلس وهادئ. اشعر بالثقل في ذراعيك وساقيك. يعيدك تدفق الهواء إلى مرحلة الطفولة، إلى الوقت الذي كنت فيه صغيرًا.

تخيل أنك في الخامسة، السادسة، السابعة من عمرك. تخيل نفسك في العمر الذي تتذكر فيه نفسك بشكل أفضل. أنت تلعب بلعبتك المفضلة.

الآن حان الوقت للعودة إلى هذه الغرفة. عندما تكون مستعدًا، افتح عينيك."

ثم يُقترح إخبار المشاركين في التدريب بما شعروا به. يجيب المعلم على السؤال أولاً: "عندما كنت صغيراً... مزيد من العبارات في دائرة:

ما هي الارتباطات مع كلمة "الطفولة"

تذكر أسعد يوم في طفولتك.

تذكر يومك الأكثر إثارة.

تذكر ما كنت تخجل منه.

هل يمكنك مقارنة نفسك كطفل وطفلك؟

هل تغيرت المشاعر التي مررنا بها في هذه المواقف؟

هل تغير موقفك تجاه هذه المواقف؟

تمرين "قواعد الطفل"

هدف: وضع حدود للأطفال.
عالم نفسي. كما قلنا، غالبا ما يقتصر التواصل مع الطفل على التعليمات والمحظورات. بالطبع، هناك العديد من المواقف التي يضطر فيها الآباء إلى وضع حدود معينة لأطفالهم. خاصة إذا كان الأطفال صغارًا، وتصرفاتهم يمكن أن تضر بصحتهم وحياتهم. دعونا نحاول تغيير القيود والمحظورات على قواعد السلوك.

ستكون مهمتك هي: كتابة القواعد للطفل دون استخدام كلمة "لا". على سبيل المثال:
- لا يمكنك عبور الشارع عندما تكون الإشارة الضوئية حمراء / يجب عليك عبور الشارع فقط عندما تكون الإشارة الضوئية خضراء.
- خذ وقتك أثناء الأكل / فلنأكل ببطء.
- لا تصرخ بصوت عالٍ / فلنتحدث بهدوء أكبر.

لا ترسم على الحائط / ارسم على الورق.
مناقشة:
- هل كان من الصعب إكمال المهمة؟
- هل هناك أي قواعد تم تسميتها من قبل أعضاء الفرق المختلفة؟

عالم نفسي. يجب أن تكون هناك قواعد في كل عائلة. من أجل الحفاظ على السلام في الأسرة وعدم إثارة الصراعات مع الأطفال، من الضروري الالتزام بقواعد معينة.

تمرين "مررها إلى شخص آخر"

يستدعي بداية العبارة، ويجب على المشاركين الاستمرار فيها. على سبيل المثال، "في مرحلة الطفولة يمكنك..." (القتال، اللعب، العيش بسعادة، البكاء، وما إلى ذلك). ماذا أسمح لطفلي أن يفعل؟ ماذا أمنع طفلي أن يفعل؟ ماذا أعطي للطفل في بعض الأحيان؟ ما الذي أسمح به ولكن أضع الشروط؟

الآن، أيها الآباء الأعزاء، تُعرض عليكم مهام التربية الأسرية.

يناقش الآباء المواقف في مجموعات . تتلقى كل مجموعة موقفًا يجب حله بطريقة تجعل الطفل يشعر بالراحة ولا يسبب له مشاعر سلبية.

تكررين لطفلك مراراً وتكراراً: "اجمعي ألعابك"، ولكن الطفل لا يستجيب.

طفلك لا يخبرك بأي شيء، وفقط من الغرباء ستتعلم أنه يتصرف بشكل سيء.

يتشاجر طفلك مع الأطفال الآخرين ويتعرض للشكوى باستمرار.

كل مجموعة تلعب وضعها الخاص. مناقشة كل موقف من قبل الوالدين: ما هي الحلول الأخرى التي يمكن إيجادها للخروج من هذه المواقف.

تمرين "تحويل العيب إلى ميزة"

يكتب الآباء ما يرغبون في رؤيته في طفلهم، ثم يتم جمع البيانات والخلط. من يأتي عبره يقدم النصيحة.

لتربية الإنسان تحتاج إلى:

اقبل طفلك كما هو حتى يكون واثقًا تحت أي ظرف من الظروف من ثبات حبك له

لا تحاولي "نحت" طفلك، بل عيشي معه حياة مشتركة، وانظري إليه كشخص، وليس كموضوع للتعليم

تذكر أن كلماتك ليست هي التي تثقف، بل مثالك الشخصي.

احرص على فهم ما يفكر فيه وماذا يريد ولماذا يتصرف بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

لا تستخدم الطفل كوسيلة لتحقيق أهداف نبيلة ولكن شخصية

لا يمكنك نقل مسؤولية التربية إلى الآخرين.

تذكر أن البالغين هم المسؤولون عن كل تصرفات الطفل.

المثل "معيب"

كان لدى أحد حاملات المياه وعاءان كبيران من الطين. وكان أحدهما به شق يتدفق من خلاله نصف الماء في طريقه من المنبع إلى القرية، بينما كان الوعاء الآخر طاهرًا. ولمدة عامين، لم يقم ناقل المياه بإيصال سوى وعاء ونصف من الماء إلى زملائه القرويين. وبالطبع كان الوعاء الطاهر فخوراً بإنجازاته. وكان الوعاء المتشقق يخجل بشدة من عيوبه وكان غير سعيد للغاية، لأنه لم يتمكن إلا من القيام بنصف ما كان مخصصًا له. وفي أحد الأيام تحدث إلى حامل الماء:

– أنا خجل من نفسي وأريد أن أعتذر لك.

– لماذا؟ ما الذي تخجل منه؟

– الماء يتسرب من خلال هذا الشق في جانبي. قال الوعاء باكتئاب: "لقد قمت بعملك، ولكن بسبب عيوبي، لم تحصل إلا على نصف النتيجة".

بماذا أجابه ساقي الماء؟

– انظر إلى هذه الزهور على جانب الطريق. هل لاحظت أنها تنمو فقط على جانبك من الطريق وليس على جانب الوعاء الآخر؟ المشكلة هي أنني كنت أعرف دائمًا عن عيوبك.

كل يوم عندما مشينا من المصدر كنت تسقي الزهور.

لقد أعجبت بهم لمدة عامين. بدونك، كما أنت، لن يكون هناك مثل هذا الجمال!

شاهد فيديو عن العائلة. مناقشة المعنى.

خاتمة

الأمر متروك للوالدين لإكمال العبارة: "اليوم فهمت"، "اليوم تعلمت"، "هذا مهم بالنسبة لي ..."

في النهاية تقرأ كلمات V. A Sukhomlinsky: "إن سعادة الأبوة والأمومة ليست من السماء، ولا تأتي كضيف في العطلة. " وهذا أمر صعب وصعب المنال، ولا يأتي إلا لأولئك الذين لا يخافون من العمل الموحد طويل الأمد إلى حد نسيان الذات. وحيثما تضيع هذه القدرة الأبوية والأمومية الحكيمة، تصبح السعادة علامة.

تدريب للآباء والأمهات

""تعلم التواصل مع الأطفال""

الهدف: مساعدة الوالدين على التغلب على الصعوبات في التواصل والتفاعل مع الأطفال.

تحديث المشاكل الموجودة في التفاعل مع الأطفال.

تعزيز زيادة الثقة بالنفس.

تدريب الوالدين على بناء التواصل الفعال مع الأبناء.

مدة الدرس: 1 ساعة.

المواد: شارات لكل مشارك، أقلام لكل مشارك، ورق، أقلام تحديد، مهام لكل مشارك، تذكيرات.

خطة التنفيذ.

مقدمة.

يخبر الطبيب النفسي الوالدين عن أهمية التواصل مع الطفل لنموه.

"في العقود الأخيرة، حقق علم النفس عددًا من الاكتشافات الرائعة. أحدهم يتحدث عن أهمية التواصل مع الطفل لنموه. لقد أصبح الآن حقيقة لا جدال فيها أن التواصل ضروري للطفل مثل الغذاء. الطفل الذي يتلقى التغذية والرعاية الطبية الكافية، ولكنه محروم من التواصل مع شخص بالغ، يتطور بشكل سيء ليس فقط عقليا، ولكن أيضا جسديا: فهو لا ينمو، ويفقد الوزن، ويفقد الاهتمام بالحياة. وإذا واصلنا المقارنة مع الطعام، فيمكننا القول أن التواصل لا يمكن أن يكون مفيدًا فحسب، بل ضارًا أيضًا. الغذاء السيئ يسمم الجسم، والتواصل غير السليم "يسمم" نفسية الطفل، مما يعرض صحته العاطفية وصحته النفسية للخطر.

"الإشكالية" ، "الصعبة" ، "العصيان" ، "الأطفال الذين يعانون من مجمعات" ، "المضطهدين" - هذه نتيجة العلاقات غير الصحيحة في الأسرة. اكتشف علماء النفس العمليون حقيقة مهمة: اتضح أن معظم الآباء الذين يطلبون المساعدة مع الأطفال الصعبين عانوا أنفسهم من صراعات مع والديهم في مرحلة الطفولة. بناء على هذه الحقائق وغيرها، توصل علماء النفس إلى استنتاج مفاده أن أسلوب سلوك الوالدين "يسجل" بشكل لا إرادي في نفسية الطفل. يحدث هذا في وقت مبكر جدًا، حتى في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، وكقاعدة عامة، دون وعي. بعد أن أصبح شخصًا بالغًا، يعيد إنتاجه على أنه "طبيعي" تمامًا، لأنه لا يعرف أي شيء آخر. يقول أبي: "لم يزعجني أحد ولم يكبر شيء"، ولم يلاحظ أنه نشأ كشخص لا يعرف كيف يدرس ويكون صديقًا لابنه.

جزء آخر من الآباء يدركون إلى حد ما ما يحتاجه أطفالهم بالضبط، ويحاولون التصرف بشكل مختلف، وسرعان ما "ينكسرون"، ويصبون غضبهم مرة أخرى على الطفل.

من كل ما قيل، يتبع أن الآباء بحاجة إلى تعليم كيفية التواصل بشكل صحيح مع أطفالهم.

الكتاب الأكثر شهرة وفعالية ومفيدة في بلادنا هو "كيفية التواصل مع الطفل؟" يو بي. جيبنرايتر. وفي اجتماعنا اليوم سنتعرف على أهم أحكام هذا الكتاب.

ولكن قبل أن نواصل تدريبنا، دعونا نتعرف.

معرفة.

يدعو عالم النفس الآباء إلى تصميم بطاقات العمل الخاصة بهم، حيث يُنصح بكتابة أسمائهم بشكل ملون، والذي يرغبون في أن يناديهم المشاركون الآخرون به أثناء الفصول الدراسية. ثم يجلس الجميع بجانب بعضهم البعض، ويشكلون دائرة كبيرة، ويقدمون أنفسهم واحدًا تلو الآخر.

الجزء العملي.

يدعو عالم النفس الآباء للتحدث في دائرة حول القضايا التالية:

ما الذي يجعلك سعيدا بشأن طفلك؟

ما الذي يضايقه وفي سلوكه؟

هل لديك مشاكل في التواصل مع طفلك، إذا كان الأمر كذلك، ما هي؟

بعد أن تحدث جميع الآباء، يخلص عالم النفس إلى أن المشاكل التي يواجهها الآباء في التواصل مع أطفالهم متشابهة. ثم يقوم بتوزيع تعليمات "كيفية التواصل مع الطفل؟"، والتي تعكس المبادئ الأساسية للتواصل مع الطفل.

ويلفت عالم النفس انتباه الوالدين إلى المبدأ الأول وهو "القبول غير المشروط للطفل". يُطرح على الآباء السؤال التالي: "ما هو في رأيك القبول غير المشروط للطفل؟" بعد الاستماع إلى آراء الوالدين، يخلص عالم النفس إلى أن القبول غير المشروط للطفل يعني حبه ليس لأنه جميل، ذكي، قادر، مفيد، وما إلى ذلك، ولكن ببساطة لأنه كذلك.

ليس من غير المألوف أن نسمع من البالغين مثل هذا الخطاب للطفل: "إذا كنت ولدًا جيدًا (فتاة) فسأحبك" أو "لا تتوقع مني أشياء جيدة حتى تتوقف عن الكسل ..." في هذه العبارات، يتم إعلام الطفل مباشرة بأنه يقبل بشروط أنهم يحبونه، "فقط إذا".

دعونا نرى مدى نجاحك في قبول أطفالك.

1). التشخيص.

يُطلب من الآباء أن يغمضوا أعينهم ويتذكروا عدد المرات التي خاطبوا فيها طفلهم في اليوم السابق ببيان إيجابي عاطفيًا (تحية بهيجة، استحسان، دعم) وعدد المرات بعبارات سلبية (اللوم، الملاحظة، النقد).

إذا كان عدد المكالمات السلبية يساوي أو يفوق عدد المكالمات الإيجابية، فهذا يعني أن كل شيء ليس على ما يرام في اتصالاتك.

غالبًا ما تكون أسباب الصعوبات التي يواجهها الطفل مخفية في مجال مشاعره. ثم الإجراءات العملية - العرض والتعليم والتوجيه - لن تساعده. وفي مثل هذه الحالات الأفضل الاستماع إليه. المبدأ التالي الذي سنقدمه لك يسمى الاستماع النشط - وهذا يعني "إعادة" الطفل في المحادثة إلى ما قاله مع الإشارة إلى مشاعره. المواقف التالية ستساعدنا على فهم ذلك.

2). حالات المشكلة.

تجلس أم على مقعد في الحديقة، ويركض إليها طفلها البالغ من العمر 3 سنوات وهو يبكي: "لقد أخذ سيارتي!"

أم وابنتها البالغة من العمر 5 سنوات تسيران في نزهة على الأقدام؛ تقول أمي إنها تحتاج إلى ارتداء ملابس دافئة، فالجو بارد في الخارج، لكن ابنتها متقلبة ولا تريد ارتداء "تلك القبعة القبيحة".

الآباء مدعوون للتحدث علنًا عما سيفعلونه وماذا سيقولون في هذه المواقف. ثم يتم اقتراح العبارات الصحيحة:

أنت حزين جدًا وغاضب منه.

أنت لا تحبها كثيرا.

إذا كنت ترغب في الاستماع إلى طفلك، تأكد من تحويل وجهك إليه. من المهم جدًا أن تكون عيناه وعينيك على نفس المستوى. إذا كان الطفل صغيراً، اجلس بجانبه، يمكنك سحب الطفل نحوك قليلاً، أو تقريب الكرسي منه.

إذا كنت تتحدث إلى طفل منزعج أو منزعج، فلا يجب أن تطرح عليه أسئلة. من المستحسن أن تكون إجاباتك بالإيجاب. الحقيقة هي أن العبارة المؤطرة على شكل سؤال لا تعكس التعاطف. من المهم أيضًا "التوقف مؤقتًا" في المحادثة. بعد كل ملاحظة من الأفضل أن تبقى صامتا. في ردك، من المفيد أيضًا في بعض الأحيان تكرار ما تفهم أنه حدث للطفل ثم تحديد مشاعره.

يتم قراءة مثال من كتاب "التواصل مع الطفل. كيف؟" يو بي. جيبنرايتر من الصفحة 65.

3). إعادة الوضع.

يُطلب من الآباء تمثيل الموقف: "يقول الابن لأبيه: "لن أتسكع مع بيتيا بعد الآن".

(لا تريد أن تكون صديقًا له بعد الآن، لقد أساء إليك).

أنتم أيها الآباء الأعزاء يمكنكم أن تسألوني: "ولكن ماذا عن مشاعرنا؟ نحن بشر أيضًا، نتعب ونغضب ونقلق ونشعر بالإهانة. نحن أيضًا نواجه صعوبة في التعامل مع الأطفال. من سيستمع إلينا؟ لذلك، في مثل هذه الحالات، تساعد "رسائل I" أو "بيانات I" بشكل جيد للغاية. ما هذا؟ عندما تتحدث عن مشاعرك لطفلك، تحدث بصيغة المتكلم. تحدث عن نفسك، عن تجربتك، وليس عنه، وليس عن سلوكه. "رسائل أنا" تحتوي على الضمائر الشخصية: أنا، أنا، أنا.

مخطط "I-statements":

1. نعلن عن مشاعرنا بصيغة المتكلم (“أنا مستاء…)

2. نتحدث عن سبب الشعور السلبي بشكل عام (عندما لا يقوم الأطفال بتنظيف ألعابهم بعد اللعب...)

3. نتحدث عن رغبتنا ورغبتنا وعملنا تجاه الطفل (... أود منك أن تضع كل الألعاب في مكانها بعد اللعبة)

مثال من الصفحات 109-112. الآن دعونا نتدرب، نحن نقدم للجميع موقفًا مع طفل، وعليك التعبير عن مشاعرك ورغباتك للطفل نيابة عنك، باستخدام "بيان أنا".

4). يمارس.

اختر من إجابات أولياء الأمور الإجابة الأكثر تطابقًا مع "رسالة أنا" (ص 126).

5). لعبة "طفلي المثالي".

يقترح عالم النفس أن يقوم الآباء بتعريف أنفسهم بضمير الغائب والتحدث عن طفلهم بطريقة إيجابية، وتحويل صفات الطفل غير المرغوب فيها (في رأي الوالدين) إلى صفات إيجابية خلال القصة؛ لم ينجب الطفل بعد، ولكن سيتم تشكيله بالتأكيد. على سبيل المثال: "ناتاليا إيفانوفنا لديها ابن رائع، مكسيمكا. إنه فتى لطيف للغاية ويساعد والدته في غسل الأطباق. إنه يلعب مع الأطفال في رياض الأطفال، وهو قائد، ويأتي دائمًا بألعاب جديدة، ويستمع بالفعل إلى البالغين بشكل أفضل، لقد أصبح

انعكاس.

أثناء تمرير الكرة، أخبرنا عن انطباعاتك ومشاعرك التي نشأت أثناء التدريب. ماذا اعجبك؟ ماذا تتذكر؟ ما الذي يجب عليك مراعاته وممارسته عند التواصل مع طفلك؟

الطبيب النفسي: عزيزي الوالدين، إذا كنت تريد معرفة المزيد عن قواعد التواصل مع طفلك، فيمكنك إلقاء نظرة فاحصة على كتاب "تواصل مع طفلك". كيف؟" يو بي. جيبنرايتر."

حالات التمرين

الموقف

شعورك

"بيان أنا"

كان الطفل غير مطيع على الطاولة، وعلى الرغم من التحذير، سكب الشاي.

طفل يذهب إلى روضة الأطفال ويرتدي سراويل قذرة. ويرفض أن يلبس ملابس أخرى نظيفة.

في المساء، تدعو طفلك إلى وضع ألعابه جانباً، لكنه يرفض.

تدخل غرفة (الطابق التاسع) وترى ابنك في مرحلة ما قبل المدرسة يجلس على حافة نافذة مفتوحة.

أنت تتوقع الضيوف. أخذت الابنة وأكلت قطعة من الكعكة التي أعددتها للاحتفال، كما لعقت كل "الزهور" من الكعكة.

لقد غسلت الأرض للتو، ومشى ابنك وتركك وراءك.

infourok.ru

السيناريو التدريبي للوالدين "أنا وطفلي"

روضة GBOU رقم 430

مدرس - عالمة نفسية سفيتلانا ألكساندروفنا رادوستيفا.

السيناريو التدريبي للأهل "أنا وطفلي".

الهدف: تحسين فهم الوالدين لطفلهم، وخصائص وأنماط نموه؛ تحقيق القدرة على التعاطف، وفهم تجارب وظروف واهتمامات بعضنا البعض؛ تطوير مهارات التواصل الكافي والمتساوي، والقدرة على منع وحل النزاعات بين الأشخاص.

الوقت: 1.5-2 ساعة. في غرفة معزولة مجانية.

المواد: ورقة رسم بياني لكل والد، أوراق فارغة مقاس A4 للكتابة، أقلام.

يدعو المقدم أولياء الأمور إلى الدخول إلى الفصل الدراسي وشغل أي مكان في الدائرة. يلقي كلمة تمهيدية حول موضوع التدريب للآباء والأمهات.

عرض المشاركين في التدريب في دائرة، وفي الختام يطلب من الجميع إكمال العبارة: "لقد جئت إلى هنا..."

لعبة الاحماء "تحية أثناء التحرك"

تحياتي لبعضكم البعض:

1. عيون،
2. يبتسم،
3. إيماءة الرأس،
4. مصافحة،
5. مرفقي اليد اليمنى،
6. الكتف الأيسر,
7. الركبتين,
8. مثل الأصدقاء القدامى

انعكاس

كيف جعلك هذا التمرين تشعر؟

كيف تغيرت مشاعرك؟

لعبة "السكان الأصليين والأجانب".

الهدف: تنمية القدرة على التواصل باستخدام وسائل الاتصال اللفظية وغير اللفظية.

وصف. يدعو الميسر المجموعة للانقسام إلى فريقين. واحد منهم يغادر الغرفة. أما الباقون فهم من السكان الأصليين الذين يعيشون في الجزيرة. إنهم بحاجة إلى تقليد الجزيرة بصريًا باستخدام المواد المتاحة. لديهم قاعدتان في الجزيرة.

1. يمكنهم فقط أن يقولوا "نعم" و"لا".
2. عندما يُطرح عليهم سؤال بابتسامة، يجيبون بـ "نعم"، وعندما يُطرح عليهم سؤال بدون ابتسامة، يجيبون بـ "لا".

المجموعة الثانية من المشاركين تصبح كائنات فضائية. إنهم يريدون تطوير هذه الجزيرة وتكوين صداقات مع السكان الأصليين. المقدم: الآن سنهبط في جزيرة السكان الأصليين. أنت بحاجة إلى إجراء اتصالات ومعرفة القاعدتين الموجودتين على جزيرتهم.

المقدم: هناك تمسيد إيجابي وسلبي. يتعلم العديد من الأطفال، دون تلقي السكتات الدماغية الإيجابية، تلقي السكتات الدماغية السلبية، أي. يتصرفون بطريقة تثير غضب البالغين ويدفعونهم إلى الصراخ والضرب الغاضبين. علاوة على ذلك، فإن الطفل الذي اعتاد على النمط السلبي قد لا يرى التمسيد الإيجابي.

إذا تلقى الطفل سكتات دماغية إيجابية فقط، فإنه نتيجة لذلك لا يميز بين السلوك السلبي والإيجابي. الطفل ببساطة لا يفهم ما هو الخير وما هو الشر. وعندما يتم تقديم مطالب لمثل هذا الطفل، يبدأ في الاحتجاج: الصراخ، دوس قدميه. ونتيجة لذلك، يضعف الجهاز العصبي وتنشأ الاضطرابات النفسية الجسدية. وبالتالي، فإن السكتات الدماغية الإيجابية والسلبية فقط هي الضارة بنفس القدر.

ممارسة "التوبيخ والثناء". ينقسم المشاركون إلى أزواج ويتفقون على من سيكون الأول ومن سيكون الثاني.

امتدح نفسك

الثناء على آخر

تأنيب نفسك

أنب آخر.

أثناء التمرين، يلاحظ الميسر ما يشيد به المشاركون ويوبخون بعضهم البعض عليه.

انعكاس.

كيف كان شعورك أثناء أداء التمرين؟

ما كان أسهل؟ الثناء أو التوبيخ؟

تمدح نفسك أم الآخرين؟

ما هو شعورك حيال هذا؟

كلنا نرتكب الأخطاء ولا بأس بذلك. الشخص الذي لا يفعل شيئًا لا يخطئ. لكن الأخطاء يمكن ويجب تصحيحها. لنبدأ الآن. نقترح تطوير قواعد "التمسيد".

العصف الذهني. "قواعد" التمسيد ".

يدعو المقدم المشاركين إلى تطوير قواعد للتمسيد الإيجابي والسلبي. يمكن أن تكون القواعد كما يلي:

1. وبخ مرة واحدة وامدح عشر مرات.
2. يمكنك التوبيخ مباشرة بعد الإساءة، لكن ليس بعد فترة.
3. نحن نوبخ الفعل وليس الطفل.
4. عند توبيخ شكوى الطفل فإننا نتحدث من أنفسنا (أعتقد...)
5. نوبخ الطفل وفق المخطط التالي: +++ - - - + ++
6. يحظر التوبيخ قبل النوم وبعد النوم. هذا يؤدي إلى علم النفس الجسدي.
7. من الضروري الثناء مباشرة بعد الحدث، بنبرة ودية.
8. أنت بحاجة إلى مدح الفعل، وليس الطفل (يمكنك مدحه في حضور الآخرين).

يشير علماء النفس في كتاباتهم إلى أنه من الضروري مداعبة طفلك وحبه 8 مرات على الأقل في اليوم (لا يتم احتساب الصباح والمساء).

بالإضافة إلى التمسيد، نستخدم المكافآت والعقوبات. كيف نكافئ أطفالنا وكيف نعاقبهم؟ (إجابات المشاركين)

من الأفضل معاقبة الطفل بحرمانه من الأشياء الجيدة بدلاً من إعطائه الأشياء السيئة.

لا ينبغي أن يكون هناك عقاب جسدي.

يجب أن يتم الاتفاق على حدود طلب الحظر بين البالغين.

التعامل مع حالة الصراع.

تنقسم المجموعة إلى مجموعتين فرعيتين. يتم إعطاء الآباء مثالاً على حالة الصراع. تجلس العائلة أمام التلفاز في المساء، لكن كل فرد يرغب في مشاهدة برنامجه الخاص. على سبيل المثال: الابن - مباراة كرة قدم، الأم - مسلسل تلفزيوني. يندلع جدال: أمي لا تستطيع تفويت الحلقة، "لقد كانت تنتظرها طوال اليوم"؛ الابن - لا يستطيع رفض المباراة: "لقد كان ينتظرها لفترة أطول!"

يحتاج الآباء إلى إيجاد طريقة للخروج من حالة الصراع. يقدم المقدم عدة طرق لحل النزاعات.

الطريقة الأولى (غير البناءة) "الوالد يفوز".

الطريقة الثانية (غير البناءة) "الطفل وحده هو الذي يفوز".

الطريقة الثالثة (البناءة) "يفوز الطرفان: الطفل والوالد".

وتعتمد الطريقة الأخيرة على مهارتين للتواصل: الاستماع النشط و"رسائل الإنترنت". مخطط لحل الصراع البناء:

1. توضيح حالة الصراع.
2. مجموعة من المقترحات.
3. تقييم المقترحات واختيار الأكثر قبولا.
4. تفاصيل الحل.
5. تنفيذ القرار والتحقق منه.

في الختام، يقدم مقدم العرض مخططا لتسلسل الخطوات في حل حالة الصراع (انظر الملحق).

يقترح المقدم حالة صراع ثانية، والتي يقوم الوالدان بحلها بشكل مستقل باستخدام الرسم التخطيطي.

حالة الصراع رقم 2.

تدخل أمي الحمام حيث يلعب الأطفال وترى أن جميع الألعاب متناثرة وهناك بركة على الأرض، والأطفال يتجادلون فيما بينهم. لا أحد يريد تنظيف الحمام، الأمر يستحق الصراخ.

بعد أن يجد الوالدان طريقة للخروج من الوضع الحالي باستخدام الرسم التخطيطي، يقدم المقدم خياره الخاص.

الأم: كما تعلمون يا رفاق، لقد ذهبت للتو إلى الحمام وكان الأمر مزعجًا جدًا بالنسبة لي أن أرى فوضى كاملة هناك: كانت المناشف مجعدة، وكان هناك ماء على الأرض، ولم يتم غسل حوض الاستحمام... (أنا- رسالة).

مارينا: هذا كل شيء ساشكا، فهو لا ينظف أي شيء بعده أبدًا!

ساشا (بغضب): هذا غير صحيح، لقد تركت كل شيء هناك بنفسك!

مارينا: لا، أنت!

ساشا: لا، أنت!

أمي: هذا المشهد ("الرسالة") غير سار بالنسبة لي. مارينا، هل تريدين أن تقولي أنك غادرت الحمام بالترتيب (الاستماع النشط).

مارينا: حسنًا، ليس بالترتيب تمامًا، ولكن ليس كما كان بعده...

ساشا: بالضبط، "ليست منظمة تمامًا"!

الأم: الآن يا ساشا، سأستمع إليك أيضًا. هذا يعني أنك لم تقم بإزالة شيء ما أيضًا (استمرار الاستماع النشط).

مارينا:حسنا ربما شيء ما

الأم (مخاطبة ساشا): وأنت يا ساشا تشعرين بالإهانة عندما يتم إلقاء اللوم عليك وحدك في كل شيء (تومئ ساشا برأسها). لذا، فهمت هذا: الجميع متفقون على أنه قدم "مساهمته" في الاضطراب. (تلخص أمي ما قيل.) والآن أصبح من غير السار بالنسبة لأبي أن يذهب إلى هناك (يستمع إلى أبي بنشاط)، وبصراحة، بالنسبة لي أيضًا ("رسالة أنا"). ماذا سنفعل؟ (السؤال الرئيسي هو عندما يتم سماع الجميع وتهدأ المشاعر.) ساشا: دع الجميع يزيلون مشاعرهم (انتظرت أمي حتى يأتي اقتراح من أحد الأطفال).

الأم: أي أنه على كل جورب وكل بركة سنعلق النقش: "ساشا"، "مارينا" (عادةً ما يساعد حس الفكاهة كثيرًا على نزع فتيل الموقف).

ساشا (مبتسمة): حسنًا، ليس إلى هذا الحد.

مارينا: سأمسح الأرض وأغسل حوض الاستحمام، وأتركه ينظف كل شيء آخر (جملة أخرى).

ساشا: حسنًا، أنا موافقة.

الأم: حسنًا، يبدو لي أن هذا القرار يناسب الجميع. متى ستفعل هذا الآن أم بعد العشاء؟ (تفاصيل الحل)

ساشا: أيًا كان، فلنفعله الآن. (تومئ مارينا برأسها.) ماذا يعني "إزالة كل شيء آخر"؟

الأم: دعونا نذهب نلقي نظرة. (يسيرون جميعًا معًا). ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به هنا؟

ساشا: مناشف وجوارب... وأيضاً صابون ومنشفة... (تفاصيل الحل).

يتعامل الأطفال بسرعة مع عملية التنظيف، ويمر العشاء بسلام. تم نسيان الحادث، واكتسب الأطفال خبرة قيمة في حل النزاع بطريقة مربحة للجانبين.

مخطط الخطوات المتعاقبة عند حل حالة الصراع.

إذا كنت خائفا من شيء ما

اشرح لماذا لا يريد ذلك

فهم ما لا يريده طفلك

إذا كان الطفل لا يريد شيئا

فهم ما يريده الطفل

إذا أراد الطفل شيئا

مخاوف

إذا أراد

شيء آخر

خيارات أخرى

إذا كنت خائفا من شيء ما

توفير الشعور بالأمان

اشرح لماذا لا يريد ذلك

فهم ما لا يريده طفلك

إذا كان الطفل لا يريد شيئا

ربما يكون الأمر حقيقيًا جدًا لدرجة أنه يتحقق على الفور تقريبًا

فهم ما يريده الطفل

إذا أراد الطفل شيئا

مخاوف

إذا أراد

شيء آخر

قبول رغبات الطفل. اعترف بحقه في هذه الرغبة "كم هو عظيم عندما..."، "كم هو مثير للاهتمام إذا..."، "من الجيد أن يكون لديك مثل هذه الرغبة"، "من الرائع أنك تريد هذا"

مناقشة بناءة لإمكانيات تحقيق الرغبات

التنفيذ المحتمل في شكل معدل. تتم مناقشة خيار التعديل

قد يكون هناك رد فعل في وقت لاحق. متى يتم تحديد الوقت المحدد.

تحقيق الرغبة من خلال الخيال، والتجسيد في الخيال

خيارات أخرى

nsportal.ru

تدريب للآباء. | الشبكة الاجتماعية للمعلمين

تدريب للآباء.

ألقتها المعلمة النفسية الدكتورة رقم 27 إيلينا بتروفنا تشوراكوفا الهدف لتعريف الآباء بأنواع مختلفة من التعليم للأطفال في سن ما قبل المدرسة HOD مرحبًا أيها الآباء الأعزاء! شكرًا لك على الوقت الذي أمضيته وعلى حضورك تدريب اليوم حول تربية الأطفال والتواصل معهم وإيجاد الأساليب المثلى لحل مواقف الصراع التي تنشأ غالبًا بسبب العصيان أو السلوك السيئ للطفل لتسهيل التواصل معنا أقترح عليك إنشاء بطاقة عمل يمكن أن تكون بأي شكل وحجم ولون وتزيينها حسب ذوقك الفني. من المهم أن يتم الإشارة إلى اسمك على البطاقة التي تريد أن يتم الاتصال بها. خذ قطعة من الورق ومقصًا واختر أقلام الرصاص وصمم شارتك بشكل حر، وأعطيك 5 دقائق لهذه المهمة. باستخدام دبوس، قم بتثبيت بطاقات العمل الخاصة بك على ملابسك ويمكنك العودة إلى مقاعدك والآن سوف نتعرف على اللعبة، من لديه اللعبة في يديه سوف يجيب على سؤالين: - ما اسمه - لماذا تم تصميم الشارة بهذه الطريقة؟ هنا عليك أن تحاول توضيح سبب استخدام هذه الألوان والأشكال، وماذا يعني ذلك بالنسبة لك؟ حسنًا، ها نحن هنا، وقد التقينا. كل واحد منكم فردي. لقد رأينا ذلك حتى من خلال تصميم شاراتكم، حيث استخدمتم ألوانًا مختلفة، وزينتم بطاقات العمل الخاصة بكم بطرق مختلفة. ومن المهم أيضًا أن يتمتع كل واحد منكم ليس فقط بلون شعر مختلف وعينين وصوت مختلف وتجربة حياتك الفريدة والفردية ، والتي سوف نشاركها، سوف تشاركها مع بعضكما البعض.

لتسهيل التواصل بيننا، أقترح بعض قواعد التواصل في المجموعة: 1 لا تقاطعوا بعضكم البعض 2 نبرة تواصل ودية وسريّة 3 التواصل وفقًا لمبدأ "هنا والآن"، نحن نتحدث بضمير المخاطب ("أنا...")، نتحدث عن مشاكلنا، وليس عن مشاكل الغرباء الذين لا يحضرون التدريب حاليًا. 4 الصدق في التواصل: نقول الحقيقة أو نلتزم الصمت. تذكر أن سلوك الشخص وشخصيته ليسا نفس الشيء. كل واحد منا هو فرد، لا ينبغي لنا أن ننتقد شخصية الآخر. يمكنك فقط تقييم أقواله وأفعاله. 6 نحاول أن نرى نقاط قوة المتحدث هل توافق على هذه القواعد؟

الآن، باتباع هذه القواعد، ندعوك للعب. اللعبة اسمها "الجوز". الآن سوف نسكب الجوز أمامك وسيأخذ الجميع واحدة لأنفسهم. يتم منحك دقيقة واحدة لفحصها، والانتباه إلى حجمها وشكلها ولونها ونمط عروقها وعيوبها وما إلى ذلك. وهذا هو، تذكر الجوز الخاص بك للعثور عليه لاحقا. الآن سأقوم بجمع المكسرات وخلطها. ابحث عن الجوز الخاص بك (نحن نفعل ذلك)، يرجى الإجابة على الأسئلة: - كيف وجدت الجوز الخاص بك؟ - ما الذي ساعدك (اللون والشكل والحجم وما إلى ذلك) للوهلة الأولى، جميع المكسرات متشابهة، ولكن إذا نظرت عن كثب، فهم متماثلون، لكن كل شخص مختلف تمامًا وفرديًا. وكذلك الناس، وخاصة الأطفال: مختلفون جدًا، لا يُنسى، ولكل منهم "ميزاته" الفريدة. ما عليك سوى أن تشعر بهم وتفهمهم يختار كل واحد منا تكتيكاته السلوكية التي يطبقها في جميع مجالات الحياة - الأسرة والعمل والعلاقات في المجتمع وتربية الأطفال.

أخبرني. أي نوع من الأطفال تريد أن يكون طفلك؟ ، مؤنس، حنون، شجاع، يعرف كيف يدافع عن نفسه، يتحدث جيدًا، يرسم جيدًا، وما إلى ذلك (إذا لم يذكر الوالدان "مطيعًا"، أضف نفسك).

دعونا نلقي نظرة فاحصة على نوعية الطاعة هذه. لماذا هو مطلوب الانتباه إلى القائمة التقريبية لصفات الطاعة - حتى لا يتدخل الطفل مع شخص بالغ يقوم بعمله - حتى يتعلم مراعاة مصالح الآخرين - يتعلم النظام والانضباط - يمنع العواقب السلبية المحتملة للعصيان على السلامة الشخصية للطفل - لديه الفرصة لفعل شيء ما - يعلمه شيئًا - حتى يتبع النظام - لا يتعارض مع أقرانه والبالغين - يمكن التحكم فيه، وما إلى ذلك. أنت توافق على هذه العبارات من مثل هذه الصفات من الطاعة. هل ترغب في إضافة شيء ما؟ عند تربية صفات معينة، عليك أن تفهم لأي غرض تربيها في أطفالك: بهدف إدخالهم في المجتمع، أو تنمية الصفات الشخصية الإيجابية فيهم، أو بغرض الراحة والمنفعة. لنفسك. انظر إلى السبورة وأخبرني أي من صفات الطاعة المذكورة تعني الراحة لشخص بالغ؟ وراء كل من الصيغ: "حتى لا يتدخل مع شخص بالغ في القيام بأعماله الخاصة"، وعلى سبيل المثال، "تعلم أن تأخذ في الاعتبار مصالح الآخرين"، هناك قيم مختلفة مخفية. ومن الواضح أن هذه الحجة (لم تتعارض مع الكبار و..) لا تحمل قيمة تنمية شخصية الطفل، ولكنها تنطوي على "راحة" البالغ. لكن الحجة الثانية تحتوي على قيمة لتنمية شخصية الطفل.

أخبرنا كيف تحقق الطاعة عادةً وبأي طرق (أذكر طرق العقاب المحتملة). وسنكتب على السبورة: الضرب، وضع الزاوية، التوبيخ، الحرمان من الترفيه، الحلويات، الهدايا، استخدام الصراخ، إلقاء المحاضرات، محاولة الشرح، الإقناع بتبديل الانتباه، الإساءة، استخدام تقنيات الألعاب، إلخ.

لكي لا تفسد العلاقة مع شخصك المفضل والعزيز والمقرب، تحتاج إلى معاقبة بشكل صحيح وعادل الآن سوف نتدرب: اختر أحد خيارات الإجابة الثلاثة لموقف تربوي معين.

الموقف 1: غالبًا ما يسرق الأطفال الألعاب أو الأشياء من رياض الأطفال. لقد أحببته حقًا الخيار 1: يقوم الوالدان بإلقاء فضيحة. الخيار 2: الوالدان لا ينتبهان. الخيار 3: يذهب الوالدان مع الطفل ويعيدان العنصر إلى المالك. +

2 موقف رسم ماشا على ورق الحائط بقلم فلوماستر 1: أمي وأبي معجبان بـ "الفنان يكبر". 2: اقرأ الملاحظة "وجارنا لينوشكا لا يرسم على ورق الحائط أبدًا". شراء ورق الرسم وتحويل انتباه الطفل إلى الوسائط المرئية الأخرى . +

3 الوضع.1: يحدث للجميع. لوح بيده، وانقلب الزجاج، وانسكب الحليب على الأرض، على الطاولة، على القميص 1: صرخ بغضب من أين تأتي الأيدي 2: الطفل لم يرتكب فعلًا سيئًا - أعطه خرقة، فليمسحها بنفسه. +3: ضعه في الزاوية بسبب جريمته.

أساليب مثل العقاب الجسدي، والصراخ، والحرمان من التواصل، وتخويف الطفل - تهين كرامته، وتحرمه من الثقة في شخص بالغ، وتجعله يشعر بأنه غير محبوب. نتيجة لهذه التأثيرات، يمكن لشخص بالغ، يسعى لتحقيق هدف جيد، أن يضر بالفعل بالصحة العقلية للطفل.

قد يكون الطريق الصحيح للخروج من هذا الموقف هو استخدام هذه الأساليب في التواصل مع الطفل على النحو التالي: - تبديل الانتباه؛ - محاولة الشرح والإقناع - استخدام تقنيات اللعبة - عدم الانتباه إلى أهواء الطفل، والتنحي جانبًا؛ يستطيع أن يرى ما لا يؤثر في سلوكه، وهذه الأساليب فعالة وإيجابية في عواقبها، أي. لا يعاني الطفل من القمع والاستياء والخوف ولا يفقد الاتصال بالبالغين - يتلقى أنماط عمل إيجابية - يظهر مبادرته الخاصة - يحتفظ بمشاعر إيجابية.

والآن سأتحدث قليلاً عن نماذج التطور الشخصي للطفل، وأعتقد أنك تعلم أن جزءًا من الشخصية يتم وضعه في سن مبكرة ويحدد خصائصه إلى حد كبير في السنوات اللاحقة من الحياة. عندما ينفذ البالغون مبادئ أصول التدريس الاستبدادية، فإن الطفل يتراكم تجربة سلبية للاتصالات مع البالغين، ويطور عدم الثقة في العالم من حوله، ويطور مستوى منخفضًا من التهيئة والفضول، ويطور الشك الذاتي، ويمنع ظهور تناقض الأطفال، وفي كثير من الأحيان يثير مظاهر الخجل والتلوين والعدوانية، على العكس من ذلك، فإن اتباع مبدأ التربية الموجهة نحو الشخصية يساهم في تراكم تجربة الطفل الإيجابية في التواصل مع البالغين، ويمنحه الفرصة لتطوير التهيئة والنشاط والقدرات المعرفية. الثقة بالنفس، والتعامل الودي مع الآخرين، على سبيل المثال: أن يمرض الطفل. عندما يشعر بالسوء، فهو متقلب، يمكن أن يضرب، يكون وقحا، يكسر شيئا، وما إلى ذلك. إنه لا يستمع وهو مؤذ لأنه مريض. وينصح بعدم توبيخ الطفل في هذه الحالة، بل تهدئته وإعادة توجيه انتباهه.

حالة أخرى: مكان غير مألوف، أشخاص غير مألوفين. قد يواجه الطفل ضغوطًا شخصية (أثناء الزيارة والنقل). في هذه الحالة، ليس من المناسب توبيخ الطفل أو صفعه. من الأفضل تشتيت الانتباه وتهدئته وإعادة توجيهه. غالبًا ما تنشأ مشكلة العصيان لأن البالغين يقللون من شأن الرغبة المتأصلة لدى الأطفال في فهم العالم: فهم يتسلقون إلى المقبس، ويأكلون أحمر الشفاه، ويتكئون من النافذة، وما إلى ذلك. 3، لا فائدة من العقاب، فمن الأفضل حماية الأشياء المحيطة، وإغلاق المقابس، وإبعاد المكواة، وما إلى ذلك. وفي سن أكبر، إذا كان الطفل يفعل ذلك بوعي، فمن الأفضل أن يجلسه على "كرسي". من الانعكاس." دعه يجلس ويفكر فيما حدث. وعندما ينتهي وقت العقوبة، يجب أن يأتي إليك ويقول: "جلست على كرسي التفكير لأن...". من المهم أن يفهم الطفل سبب عدم القيام بذلك. تذكر: الوقوف في الزاوية أمر مهين. وهذه الإجراءات تستحق الاهتمام الجاد. على سبيل المثال، يلعب الأطفال الغميضة. تم القبض على طفلك أولاً، وبسبب الاستياء يبدأ بالركض أو إعطاء تلميحات للقائد، أو يقترب من شخص بالغ ويتحدث عن أفعال خبيثة أخرى. إذا قام الطفل بذلك للمرة الأولى، فتحدث، وأخبره أنك منزعج جدًا إذا كان الطفل لئيمًا فهذه ليست المرة الأولى - عاقب: الحرمان من الحلوى والترفيه ولكن الشيء الرئيسي هو شرح ما هو سيء في مثل هذا الفعل والتأكد من أن الطفل يفهم. القاعدة الأساسية للعقاب هي أن تفهم سبب تشاجر طفلك، أو أكل أحمر الشفاه، أو لكمك في عينك، أو الصراخ في المتجر، وما إلى ذلك. العقوبة العادلة تعتمد على سبب الجريمة.

استرخاء العضلات (التدريب على أساليب التنظيم الذاتي). سنقوم اليوم بأداء بعض تمارين الاسترخاء الذاتي. سوف يساعدونك على تعلم الاسترخاء والتخلص من الأحاسيس غير السارة في جسمك. هذه التمارين قصيرة وبسيطة. يمكنك استخدامها دون أن يلاحظ الآخرون ذلك، ولكن هناك بعض القواعد التي يجب اتباعها حتى تكون مفيدة: - يجب عليك أن تفعل بالضبط ما أقوله لك، حتى لو بدا لك خطأ - يجب أن تفعل ذلك بجد - يجب أن تستمع. لأحاسيس جسدك. انتبه إلى ما تشعر به عضلاتك عندما تكون متوترة أو مسترخية.

ممارسة "الليمون".

أغمض عينيك. تخيل أن لديك ليمونة كاملة في يدك. اضغط عليها بأقصى قوة ممكنة. حاول عصر العصير منه. اشعر بمدى توتر ذراعك وكفيك عندما تضغط على الليمونة. لاحظ كيف تشعر عندما تكون يدك مسترخية. الآن خذ ليمونة أخرى واضغط عليها بقوة أكبر من الأولى. الآن تخلص من تلك الليمونة، واسترخي. أليس صحيحًا مدى التحسن الذي تشعر به ذراعيك وراحة يدك عندما تكونان مسترخيتين. مرة أخرى، خذ الليمونة بيدك اليسرى وحاول عصر كل قطرة أخيرة من العصير استرخي يدك واتركها تسقط. دع جسدك كله يصبح ضعيفًا ومرتخيًا، واشعر كيف تتفكك كل عضلة. في غضون دقائق قليلة سأطلب منك أن تفتح عينيك. يمكن تكرار هذه التمارين في المنزل ومع أطفالك. تمتد ببطء وفتح عينيك.

كتب عن العلاقات بين الرجل والمرأة وعلم النفس

كيف تجد الانسجام داخل علم النفس الأنثوي