المجلس التربوي
"التربية المدنية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة".
غرض:التعرف على مشاكل وسبل ووسائل تحسين العمل على التربية الوطنية-الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
- دراسة نظام العمل الحالي في رياض الأطفال في هذا الاتجاه.
· تحديث محتوى وأشكال العمل على التربية الوطنية - الوطنية ، مع مراعاة إمكانيات التفاعل بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.
مشاركون: إدارة ومعلمي رياض الأطفال.
تمرين:
· إنشاء مجموعة مبادرة لعقد مجلس تربوي.
· استجواب الوالدين.
· دراسة المؤلفات العلمية المنهجية حول المشكلة قيد البحث.
· إعداد مشروع قرار مجلس المعلمين.
المعدات والمخزون.
جهاز عرض ، أماكن عمل للمشاركين في الاجتماع ، عرض تقديمي متعدد الوسائط حول موضوع مجلس المعلمين.
ضربة للمشاة
أولا الجزء التمهيدي.
عرض موجز من قبل أخصائي المنهجية حول مهام ونية المجلس التربوي.
إليك أوراق A3 وملصقات بألوان مختلفة. ارسم شجرة بها 4 فروع على ورقة بيضاء. في سياق المجلس التربوي ، سنكمل الشجرة بالملصقات.
أداء
كتب الأكاديمي DS Likhachev: "إن تعزيز حب الوطن ، والثقافة المحلية ، والمدينة الأصلية ، والكلام الأصلي هو مهمة ذات أهمية قصوى ، وليس هناك حاجة لإثبات ذلك. لكن كيف ننمي هذا الحب؟ يبدأ الأمر صغيراً - بحب عائلتها ومنزلها. يتحول هذا الحب للأسرة ، الذي يتسع باستمرار ، إلى حب لحالته وتاريخه وماضيه وحاضره ، ثم للبشرية جمعاء ".
اليوم ، يرتبط مستقبل الحضارة بشكل متزايد بالتحول الداخلي للإنسان نفسه ، روحانيته. تدرك البشرية أن المبادئ التوجيهية الإنسانية يجب أن تصبح نقطة البداية لحل المشاكل العالمية.
ليس هناك شك في أنه في عصرنا هناك مشكلة التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة. في العقد الماضي ، لم يتم تطوير هذا الاتجاه للنشاط التعليمي بشكل كافٍ. نتيجة لذلك ، نرى جيلا متناميا تعتبر مفاهيم "الوطن الأم" و "الوطنية" و "الوطن" غريبة. لذلك ، أصبحت مشاكل تثقيف المدافعين عن الوطن الأم والمواطنين الملتزمين بالقانون وتعليم الرحمة والعمل الخيري ملحة.
اليوم ، يرتبط مستقبل حضارة الكواكب بشكل متزايد بالتحول الداخلي للإنسان نفسه ، روحانيته. تدرك البشرية أن المبادئ التوجيهية الإنسانية يجب أن تصبح نقطة البداية لحل المشاكل العالمية.
يشهد البحث في مجال علم أصول التدريس وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة على حقيقة أنه في سن ما قبل المدرسة يتم وضع الأسس الأساسية للشخصية ، وتبدأ عملية تكوين وتشكيل التجربة الاجتماعية والثقافية ، و "يتطور" الشخص.
إن تربية المشاعر الوطنية في المرحلة الحالية من تطور المجتمع تلزم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتطوير الاهتمام المعرفي ، وحب الوطن الأم ، وتراثه التاريخي والثقافي.
تذكرنا الحكمة القديمة: "من لا يعرف ماضيه لا يعرف شيئًا". بدون معرفة جذورك وتقاليد شعبك ، لا يمكنك تربية شخص كامل الأهلية يحب والديه ومنزله وبلده مع احترام الشعوب الأخرى.
يجب أن يبدأ تكوين الإنسان كمواطن من موطنه الصغير - مسقط رأسه. من المستحيل تربية وطني حقيقي دون معرفة التاريخ. يجب غرس حب الكبير من الصغير: حب المدينة الأصلية ، الأرض ، وأخيراً ، للوطن الأم الكبير.
وهكذا ، وبعد أن وضعنا الأساس منذ الصغر ، نرجو أن نكون قد نشأنا وطنيًا حقيقيًا يحب وطنه.
سؤال للمعلمين:
ما هي التربية الوطنية؟ يتم لصق الإجابات على الملصقات على الشجرة.
في إطار البرنامج الجديد ، في أي مجال؟
في البرنامج الجديد في مجال "الإدراك" للتعارف مع الآخرين ، قسم "موطني كازاخستان"
تكوين الحب للوطن الام:
في سن مبكرة يمر ... حب الطبيعة ومن خلال الاستجابة العاطفية للجانب الجمالي للعالم المحيط
في منتصف العمر يمر... (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة) معرفة العالم البشري ، العالم الطبيعي ، من خلال تكوين المتطلبات الأساسية للنمو الأخلاقي للطفل
في سن ما قبل المدرسة من خلال... (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة) موقف معرفي تجاه العالم ، من خلال تطوير أسس الثقافة البيئية ، من خلال إرساء أسس احترام الثقافات الأخرى ، من خلال الاستجابة العاطفية الجانب الجمالي للواقع المحيط.
أسئلة للمتخصصين
من خلال التربية الموسيقية ...
من خلال التربية البدنية ...
في الفصل مع طبيب نفساني ...
في معالج النطق ...
مفهوم حب الوطن
سؤال للمعلمين؟ باتريوت من هو؟
رجل مستوحى من حب الوطن.
شخص يكرس نفسه لمصالح العمل ، يحب شيئًا ما بشغف.
الأبوية - الولاء والحب لوطنهم وشعبهم.
أهداف التربية الوطنية:
تشكيل وتطوير الحب للوطن
تكوين الوعي الوطني:
الوعي الأخلاقي
وعي بيئي
الوعي الجمالي
مكونات الوعي
معرفة الشخص بحقائق الثقافة والتاريخ ، التي يعتبرها عبارة "أعلم أن هذا ملكنا!"
موقف إيجابي تجاه بعض الحقائق "الخاصة بنا" في التاريخ والثقافة. ("أنا فخور ، أوافق على مثل هذه الأحداث").
الاستعداد للمشاركة في أنشطة تطوير الثقافة والحياة في بلدنا. ("أنا مستعد للعمل من أجل مصلحة بلدي")
مهام التربية الوطنية الحديثة
توسيع نطاق الاتجاه الوطني
استخدم في التربية الوطنية الأساليب الحديثة.
اتجاهات التربية الوطنية
عسكري بطري
الدراسات التاريخية والمحلية
ثقافي بطري
الرياضة والوطنية
ثانيًا. الأجزاء المعلوماتية النظرية والتحليلية للمجلس التربوي:
"بما أنه لا يوجد إنسان بدون كبرياء ، فلا يوجد رجل بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح لقلب الرجل ..."
ك د. أوشينسكي.
تشمل هذه المنطقة الأنشطة التالية: (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة)
- تدابير لإدامة ذكرى أولئك الذين سقطوا في النضال من أجل استقلال وطننا الأم ؛
· إجراء دروس الشجاعة ، ساعات دراسية لأيام المجد العسكري ، اجتماعات مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى. تهانينا وأداء حفلات أمام قدامى المحاربين.
· جمع المواد حول مصير أجدادهم وأقاربهم - المشاركين في الحرب العالمية الثانية والحروب المحلية. التعرف على موروثات الأسرة مع الاحتفاظ بذكرى الحرب العالمية الثانية ؛
· الاحتفال بمواعيد لا تنسى ، وإقامة المعارض ، والاختبارات القصيرة ، والمسابقات ، ومشاهدة أشرطة الفيديو.
· إقامة مسابقات رياضية عسكرية ، بالإضافة إلى فعاليات احتفالية أخرى (حفلات موسيقية) مخصصة لأعياد الأعياد.
في التعليم الوطني لجيل الشباب ، يعد دور قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى والعسكريين والمسؤولين عن إنفاذ القانون أمرًا مهمًا. العلاقة بين روضة الأطفال وقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية والعمال الذين يعيشون في المدينة هي علاقة تقليدية. تمت دعوتهم سنويًا إلى حفل موسيقي احتفالي مخصص ليوم النصر ؛ تقام اجتماعات تقليدية مع المشاركين في الحرب الوطنية العظمى.
المعرفة بتاريخ المنطقة تثري روحيا ، وتطور الشعور بالوطنية ، والفخر بالشعب. في هذا الاتجاه ، يتم تنفيذ أنشطة مختلفة: (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة)
- رحلات إلى المتحف ؛
- دروس التعرف على المعالم التاريخية والمعمارية للمدينة والمنطقة ؛
- تصميم الجرائد الجدارية "صفحات من تاريخ الوطن الأم" ، "إلى الوطن مع الحب" ؛
- مسابقات لأفضل القراء "أين يبدأ الوطن؟".
خطاب Sultangereeva GM مدرسو اللغة الكازاخستانية
وهكذا ، بعد تحليل العمل في التاريخ المحلي ، يمكننا أن نستنتج:
أي واحدة؟
التاريخ المحلي غائب عمليا. إن عمل التاريخ المحلي ليس شاملاً بطبيعته ، ولكنه إدراج عرضي في عملية التنشئة والتعليم.
مقترح: ضع خطة لجميع الفئات العمرية. تنظيم "سينما" بمشاهدة مقاطع الفيديو والعروض التقديمية حول الموضوع.
لا يجب على المواطن أن يحب وطنه فقط ، بل أن يعرف حقوقه وأن يكون قادرًا على الدفاع عنها. (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة)
- دراسة قواعد السلوك في رياض الأطفال والمدارس والأماكن العامة ؛
- التعارف على حقوق الطفل
4 اتجاه. التربية على التقاليد الثقافية للشعب. (أولاً ، يكتب المعلمون الإجابات على الملصقات ، ثم "أصوات" واحدة)
- فصول للتعرف على البيئة ؛
- تنظيم وإجراء المحادثات الموضوعية ؛
- دراسة عادات وتقاليد وأعياد شعوبها "نوريز" ، "عيد الاستقلال" ، "يوم وحدة شعوب كازاخستان" ؛
- دراسة عائلتك ، ورسم شجرة أنساب العائلة ؛
- تنظيم وتسيير مشاريع KVN في الموضوعات الأخلاقية والمعنوية.
كل هذه الأحداث تزيد من اهتمام الأطفال بتاريخ الوطن ، وتعطي فهمًا لأهمية دور الرجل العادي في الأحداث التاريخية ، وتعزز الاحترام للجيل الأكبر سنًا ، وحب الوطن ، والشعور بالواجب و حب الوطن.
ثالثا. عمل تحليلي.
الآن جوانب مختلفة من تاريخنا ، تم فضح الأسماء وانتقادها. ومن لا يحترم وطنه لا يحترم نفسه ولا يحترم نفسه من الآخرين. نحن اليوم نفهم جيدًا أنه يجب التعامل بجدية مع التربية الوطنية لأطفالنا. بعد كل شيء ، نحن ، الأجيال التي نشأت من المهد على أساس الحب والإخلاص للوطن الأم ، لسنا بأي حال من الأحوال غير مبالين بمن سيحل محلنا.
للتعرف على مستوى المواطنة والوطنية ، تم إجراء مسح بين أولياء الأمور.
رابعا. العمل على حل.
مشروع قرار المجلس التربوي:
1. تحسين وتنويع أشكال وأساليب العمل في هذا المجال ، وتحديد واستخدام التجربة الإيجابية للتربية الوطنية - الوطنية.
2. عند تخطيط وتنظيم العمل التربوي للنصف الثاني من العام
- مواصلة تنفيذ أنشطة التربية المدنية والوطنية ؛
- استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب التربوية وتقنيات المعلومات والوسائط المتعددة والإنترنت وأقراص DVD وكذلك الأفلام الوثائقية والفنية والتاريخية في العمل مع الطلاب ؛
- دعوة قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، وعمال المؤخرة ، وأفغانستان ، وكذلك أولياء أمور الطلاب للمشاركة في الأحداث.
3. إجراء مسح سنوي حول التربية الوطنية - الوطنية من أجل تحديد مستوى الوضع المدني للوالدين.
خامساً: تقويم عمل مجلس المعلمين.
تقويم أنشطة أعضاء مجلس المعلمين ، فائدتها ، وفاعليتها.
يقوم كل عضو من أعضاء مجلس المعلم برفع مربع من اللون الذي يتوافق مع البيان الموجود تحت هذا اللون.
حب الوطن شيء رائع. علاوة على ذلك ، بدون حب لوطنك وأرضك وأصدقائك وجيرانك ، لا يمكنك أن تصبح مواطنًا. صحيح أن الحب لا ينبغي أن يكون أعمى. وربما يجدر التمييز بين حب الدولة ، للسلطة (خاصة القائمة) أو للحزب الحاكم ، وحب المرء لأرضه ، لوطنه ، بكل نقائصه ومآسيه.
لطالما علم المعلمون الحقيقيون الناس فقط ما اتبعوه في الحياة. هذا هو السبب في أن نصائحهم كانت فعالة.
ورشة تربوية
"التربية المدنية للطلاب في الفصل وبعد ساعات الدوام المدرسي"
غرض: التعرف على مشاكل وسبل ووسائل تحسين العمل على التربية المدنية - الوطنية لأطفال المدارس ، لإعداد مشروع برنامج مدرسي للتربية المدنية - الوطنية للطلاب.
مهام
تعميم نظام الخبرة في هذا الشأن
كشف اهتمامات واحتياجات الأطفال ، مع مراعاة التخطيط لعمل المدرسة
تحديث أشكال وأساليب العمل على التربية المدنية الوطنية للطلاب
لم يتم اختيار موضوع "التربية المدنية للطلاب في الفصل وبعد ساعات الدوام المدرسي" عن طريق الصدفة. كان للعمليات الاجتماعية والاقتصادية في العقد الماضي تأثير سلبي على الوعي العام.
بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أكتوبر 2001 ، رقم 3511 ، تم تطوير برنامج "التربية الوطنية للمواطنين". من بين المعايير التعليمية للجيل الثاني في التعليم المدرسي ، يتم تسليط الضوء على مهمة التنمية الاجتماعية والثقافية للطلاب - تعليم المعتقدات المدنية والديمقراطية والوطنية ، وتطوير الممارسات الاجتماعية والثقافية الأساسية.
أعتقد أنك ستوافق على كلمات كرامزين: "روسيا لن تكون موجودة عندما يرحل آخر وطني".
هل تساءل أي منكم يومًا عن سبب كون هذه المشكلة مشكلة روسية بالكامل؟ غالبًا ما نرى مشكلات عالمية ، لكننا لا نلاحظ دائمًا ما يحدث في الجوار.
في البلاد | في المدرسة |
يسعى 80٪ من طلاب المدارس الثانوية إلى مغادرة البلاد (100.000 يغادرون البلاد سنويًا ، 70٪ منهم من الشباب) | لا يعود خريجو المدرسة إلى منازلهم إلى قرية أو مستوطنة أو بلدة صغيرة |
اللامبالاة بمصير الوطن الأم | اللامبالاة بالمدرسة |
التقاليد المنسية وعادات شعوبهم | فقدان التقاليد العائلية واللامبالاة بالتقاليد المدرسية |
لا يتم احترام قواعد وقواعد السلوك في المجتمع | لا يتم اتباع قواعد السلوك في الفصول الدراسية ، في المدرسة |
سقوط الثقافة | أنا لا أقرأ الكتب والصحف وأستخدم لغة بذيئة وأفسد ممتلكات المدرسة |
عدم الكفاءة في موضوع التربية الوطنية - المدنية | ليس كل المعلمين أكفاء بما فيه الكفاية في هذه الأمور ، لا يتم اختيار أشكال ساعات الدراسة دائمًا بشكل جيد |
الغرض: التعرف على مشاكل وسبل ووسائل تحسين العمل على التربية المدنية - الوطنية لأطفال المدارس ، لإعداد مشروع برنامج مدرسي للتربية المدنية - الوطنية للطلاب.
يجب أن نجيب على الأسئلة:
كيف يمكنك أن تتعلم أن تعتز وتحب ما لديك: بلدك ، منزلك ، عائلتك ، مدرستك؟
كيف تنمي القدرة على أن تكون إنسانًا ، ليس بالقول ، بل بالأفعال؟
كيف تتعلم أن تكون جديرًا بذكرى الأجداد؟
ربما ستقول إن كل واحد منكم لديه خبرة في تكوين هذه الجوانب ، وموضوع مجلس المعلم ليس له صلة بالموضوع.
دعنا نحاول التعامل مع هذه المشكلة.
في عام 2009 ، تم تسليم مجموعة من الكتب إلى مكتبة المدرسة. تم تجديد هذه المجموعة في نوفمبر. كم منكم على دراية بهذه الكتب؟
تسيمينا م. التعرف على المجموعة
ماذا تعني كلمات المواطن؟ المشاركة المدنية؟ المواطنة؟
طلبت من خريجينا الإجابة على هذه الأسئلة. وها هي إجاباتهم
الصف 9
المواطن هو شخص يحمل جواز سفر وجنسية ومسؤول ؛ الشخص المسؤول عن أفعاله وأفعاله ؛ شخص له حقوق ومسؤوليات ؛ تتجلى المواطنة من خلال علاقة الشخص بالدولة.
الصف 10
المواطن هو الشخص الذي يحمل الجنسية وله حقوق وعليه واجبات ومسئول أمام الدولة.
تم طرح سؤال على معلمي المدرسة:
"صف الصفات التي يجب أن يتمتع بها خريجنا"
Butko A.A و Sukhomlinova A.A: "روح الدعابة واللطف واللياقة"
اولا في نوجيخ "الحشمة ، اللطف ، المسؤولية"
S.V. كوروشكا "الحشمة ، التحمل ، الإحسان ، احترام الكبار"
Trostyanskiy S.S "الحشمة ، المسؤولية ، اللطف ، الاحترام"
كما ترى ، كل الإجابات لها نفس الكلمات ، والترتيب قريب. في الفقرات الثلاث الأولى لا توجد كلمة "تعليم" ، لذلك فإننا في المدرسة لا نُعلِّم ، بل نُعلِّم. والتنشئة هي أساس تكوين المواطن. يسعى الشخص المهذب دائمًا ليصبح متعلمًا.
لكن ما هي الأشكال والأساليب التي يجب استخدامها لتكوين الصفات المدنية؟ كيف تجري ساعات وأنشطة الفصول الدراسية؟ كيف تفعل هذا خلال الدروس؟ نحتاج للإجابة على هذه الأسئلة وإنشاء مسودة البرنامج المستقبلي
سوف ننقسم إلى مجموعتين
1 مجموعة (المعلمين)
تسليط الضوء على المجالات ذات الأولوية في العمل على برنامج التربية المدنية - الوطنية
قم بعمل قائمة بالأنشطة الرئيسية (حالات حقيقية)
المجموعة 2 (المعلمين - أولياء الأمور)
تحديد الدور (المساعدة) في تنفيذ البرنامج
قم بعمل قائمة بالأحداث (الحالات الحقيقية) التي سيشاركون فيها
أداء المجموعة
ناقش الطلاب السؤال التالي: "ما هي الأنشطة التي يجب القيام بها في المدرسة حتى يشعر كل طالب فيها بأنه مواطن؟
الصف 9 | الصف 10 | الصف 11 |
|
توريادا | |||
أسبوع الفيزياء | |||
حاكم أسلوب حياة صحي | |||
أسبوع فقه اللغة | |||
ساعات CL لنمط حياة صحي | لم تنفذ | ||
cl ساعة قانوني | |||
لقاء مع أولانوف | |||
مسابقة كرة السلة | |||
يوم الأم | |||
كرة الخريف | |||
السنة الجديدة |
ما يريده أطفالنا.
ماذا يريد الأطفال أن يفعلوه في المدرسة
ساعة الفصل المهنية الصف 9
المزيد من الاجتماعات مع الأشخاص المثيرين للاهتمام
أعياد عيد الحب ، عرافة عيد الميلاد
المساء
مشروع قرار المجلس التربوي
الاستمرار في تحسين أشكال وأساليب العمل على التربية المدنية الوطنية للطلاب
مجموعة مبادرة لتطوير برنامج للأعوام 2011-2015
يقوم معلمو الصف بتسليم تطور ناجح ، في رأيك ، لساعة صف حول التربية المدنية الوطنية
لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com
مجلس الممارسة "التربية المدنية للطلاب في حجرة الدراسة وبعد ساعات الدوام المدرسي"
الغرض من ذلك هو تحديد المشاكل وسبل ووسائل تحسين العمل على التربية المدنية - الوطنية لأطفال المدارس ، لإعداد مشروع برنامج مدرسي للتعليم المدني - الوطني للطلاب.
بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أكتوبر 2001 ، رقم 3511 ، تم تطوير برنامج "التربية الوطنية للمواطنين".
كيف يمكنك أن تتعلم أن تعتز وتحب ما لديك: بلدك ، منزلك ، عائلتك ، مدرستك؟ كيف تنمي القدرة على أن تكون إنسانًا ، ليس بالقول ، بل بالأفعال؟ كيف تتعلم أن تكون جديرًا بذكرى الأجداد؟
ماذا تعني كلمات المواطن؟ المشاركة المدنية؟ المواطنة؟
"صف الصفات التي يجب أن يتمتع بها خريجنا" بوتكو أ ، سوكوملينوفا أ. أ: "روح الدعابة واللطف واللياقة" Nogikh I.V. "الحشمة ، اللطف ، المسؤولية" Kurochka S.V. "الحشمة ، التحمل ، الإحسان ، احترام كبار السن" Trostyanskiy S.S "الحشمة ، المسؤولية ، اللطف ، الاحترام"
الجزء العملي 1 مجموعة لتحديد المجالات ذات الأولوية في العمل على برنامج التربية الوطنية - الوطنية وضع قائمة بالأنشطة الرئيسية (أفعال حقيقية) 2 مجموعة لتحديد الدور (المساعدة) في سياق البرنامج وضع قائمة الأنشطة (الأفعال الحقيقية) التي سيشارك فيها الآباء
تقويم الأنشطة الصف 9 الصف 10 الصف 11 توريدا 5 5 5 الفيزياء والرياضيات. الأسبوع 5 3 5 مسطرة HLS 5 4 5 أسبوع فقه اللغة 4 2 4 فئة HLS لم يتم إجراؤها 5 4 الدرجة القانونية 5 4 4 لقاء مع Ulanov 5 5 5 كرة السلة 5 5 5 عيد الأم 5 5 5 كرة الخريف 5 5 5 العام الجديد
يطلب الطالب ما يريد الأطفال أن يكونوا في المدرسة ساعات الدراسة المهنية الصف التاسع المزيد من الاجتماعات مع الأشخاص المثيرين للاهتمام العطلات عيد الحب وعيد الميلاد قراءة الطالع الأمسيات
مشروع قرار المجلس التربوي بمواصلة تحسين أشكال وأساليب العمل على التربية المدنية الوطنية للطلاب لمجموعة المبادرة لتطوير برنامج للأعوام 2011-2015 لمعلمي الصفوف لتسليم تطور ناجح ، في رأيك ، من ساعة دراسية عن التربية الوطنية هذا العام.
المجلس التربوي: "التربية الوطنية كإحدى الاتجاهات الرئيسية لأنشطة المدرسة لتكوين الوعي المدني والروحي والأخلاقي لدى الطلاب"
غرض: تحليل عمل المدرسة على تكوين حب الوطن والوعي المدني لدى الطلاب ؛ لتلخيص مشاركة المعلمين والتجمعات الطلابية في الاحتفال بالذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى
مهام المجلس التربوي:
مواصلة عمل أعضاء هيئة التدريس لتحسين أشكال وأساليب تكوين المشاعر الوطنية والوعي المدني لدى الطلاب
إنشاء نظام عمل في المدرسة لتكوين المشاعر الوطنية لدى الطلاب حسب مستويات التعليم ، مع مراعاة إمكانيات التفاعل بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمجتمع
مشاركون:
معلمي المدارس
الادارة
تمرين:
تكوين مجموعة مبادرة للتحضير لاجتماع مجلس المعلمين.
دراسة المؤلفات العلمية المنهجية حول المشكلة قيد المناقشة.
تحضر الإدارة ومجموعة المبادرة الدروس ، وساعات الدراسة ، والأنشطة اللامنهجية ، وحلقات الدراسة.
تحليل خطط العمل التربوي لمعلمي الصف وخطط قادة الحلقات.
- إعداد مشروع قرار اجتماع المجلس التربوي.
الديكور والمعدات:
تركيب الوسائط المتعددة لعرض النصائح التربوية
خطة
1- التربية الوطنية كإحدى الاتجاهات الرئيسية لنشاط المدرسة في تكوين التربية المدنية لدى الطلاب والوعي الروحي والأخلاقي (في إطار الاحتفال بالذكرى السبعين للنصر في الحرب العالمية الثانية) .2 تكوين شعور بالوطنية بين الطلاب الأصغر سنًا
3. تربية المشاعر الوطنية والوعي المدني لدى تلاميذ المرحلة الأساسية
4- من خلال الخبرة في تنمية الشعور بالوطنية والقيم الروحية والأخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية
5. من تجربة فرقة بحث باتريوت
تقدم المجلس التربوي
جزء تمهيدي. كلمة موجزة للمدير عن مهام ونية المجلس التربوي
الجزء الرئيسي. كلمة نائب مدير العمل التربوي حول موضوع: "التربية الوطنية كإحدى التوجهات الرئيسية لأنشطة المدرسة لتكوين الوعي المدني والروحي والأخلاقي لدى الطلاب"(الملحق 1 ، القرص)
فالوطنية لا تعني فقط حب الوطن. بل هو أكثر من ذلك بكثير ... إنه وعي المرء بعدم قابليته للتصرف عن الوطن والتجربة الثابتة لأيامها السعيدة والحزينة معها.
تولستوي أ.
زملائي الاعزاء! إن المشكلة التي طرحناها اليوم للمناقشة العامة للمجلس التربوي هي ذات صلة وتأتي في الوقت المناسب ، فهي محورية في تنمية الشخصية وتشكيلها ، مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه يتم طرح متطلبات جديدة للشخصية والعطاء. الارتقاء إلى نوع جديد من الشخصية ، يتم تشكيل مواقف جديدة ، تتم الموافقة على صورة جديدة.الحياة والسلوك والنشاط ، يمكن لنظام التنشئة ويجب أن يصحح جميع الاختلافات في التناقضات بين متطلبات المجتمع والدولة والممتلكات للفرد ، على أساس قيم مستقرة تعمل كأساس لحياة أي مواطن ، وأساس لتوحيد الشعوب التي تعيش في جمهورية الكونغو الديمقراطية. وهذه النواة هي الأساس في الوطنية التي تتشكل وتؤكد عن طريق التربية الوطنية الهادفة.تقوم المدرسة بالكثير من العمل على تكوين المشاعر الوطنية والوعي المدني للطلاب. يتكون نظام التربية الوطنية في المدرسة من عملية التدريس والتنشئة الاجتماعية وتعليم الطلاب ويتضمن أنشطة تعليمية وبحثية في الفصل وبعد ساعات الدوام المدرسي. يتم استخدام أشكال وأساليب مختلفة للعمل على التربية الوطنية. تقام العديد من الفعاليات التي تساهم في تكوين الوعي الوطني لدى الطلاب.
من أجل الحفاظ على ذكرى الإنجاز الذي حققه الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى ، وتعزيز الوطنية والهوية المدنية للمواطنين الشباب في مدينتنا على أساس المرسوم الصادر عن رئيس جمهورية الكونغو الديمقراطية بتاريخ 18.02.2015 رقم 56 " عند إعلان عام 2015 عام النصر "، اتخذت المدرسة إجراءات للتحضير للاحتفال بالذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى.
تم تحديد مهام محددة لهيئة التدريس:
الدعاية للتاريخ البطولي والمجد العسكري للوطن ؛
تعزيز احترام ذكرى المدافعين عن الوطن ؛
تربية الأطفال على موقف محترم تجاه قدامى المحاربين والعاملين في مؤخرة سنوات الحرب ؛
تفعيل أنشطة التاريخ المحلي والبحث والبحث لأطفال المدارس ؛
جذب الطلاب للمشاركة النشطة في إعداد وإجراء الأحداث المخصصة لهذا التاريخ المهم ؛
توسيع معرفة الطلاب بتاريخ الحرب الوطنية العظمى.
توحد الذاكرة التاريخية الأجيال المختلفة بشكل لا ينفصم ، وتضمن استمرارية القيم الروحية والأخلاقية. في سياق فضاء المعلومات العالمي ، يواجه الجيل الشاب مشكلة استمرارية الأجيال والحفاظ على ذاكرة الماضي التاريخي للوطن الأم ، والتي لا تشوه الواقع.
تولي المدرسة اهتمامًا كبيرًا لدراسة أحداث الحرب الوطنية العظمى ، والتي لا تقتصر فقط على تراكم الحقائق والتفسيرات "النهائية". بمساعدة المعلمين ، يفهم الطلاب التاريخ من خلال أشكال مختلفة من البحث التاريخي:
الدروس
احتفالاً بالذكرى السبعين للنصر العظيم ، تم تنظيم عدد من الفعاليات في المدرسة:
لقاء في ستيلا للأبطال الذين سقطوا للصفوف 1-4 ،
ساعة الذاكرة (11A ، 10A ، 8A ، 9B من العام الدراسي الماضي)
دروس الشجاعة ومسابقة الزهور للطلاب في جميع أنحاء المدرسة ،
مهرجان الأغنية المسرحية "أناشيد أمطرت الحرب" حيث تم تأدية أغاني سنوات الحرب وتركيب كليب "أطفال الحرب" وفيديوهات وقصائد وفالس الأربعينيات يؤديها طلاب الصفوف 8-11 ،
عقد طلاب الصفوف 4-B و 11-B اجتماعًا في متحف المدرسة مع مدرس 22 مدرسة ، أحد قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى Makshantsev V.T.
تم تنظيم لقاء مع جنود كتيبة "فوستوك" لطلبة الصفوف 10-11. خلال هذا الاجتماع ، قدمت مليشيات جمهورية الكونغو الديمقراطية مواد عرض للعمليات العسكرية في دونباس ، والتي تم وضعها في متحف المدرسة.
تم عقد اجتماع لفريق البحث الوطني مع زملاء IDSergeev وممثلي جامعة Don Medical ، الذين قاموا ، بناءً على طلب الأكاديمي YD Sergeev ، بوضع الزهور على نصب Marshal.
جمعت مجموعة بحث باتريوت مواد حول الأعمال العدائية في دونباس في عام 2014 ، وعلى أساس هذه المواد ، تم افتتاح معرض جديد بعنوان "أبطال زماننا" في متحف المدرسة.
تم إجراء رحلات لطلاب الصفوف 1-5 في متحف المدرسة
ساعات الدراسة لطلاب المدرسة بأكملها ، مكرسة ليوم النصر العظيم في 9 مايو 1945 ، يوم تحرير دونباس ، يوم المجد الحزبي ، أقيمت معارض للرسومات والملصقات المخصصة لهذه التواريخ المجيدة.
زار طلاب مدرستنا قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى في زيارة مع التهنئة وقدموا لهم المساعدة الإنسانية على شكل حزم غذائية: 4A مع 11B زاروا Makshantsev V.M. ، 6A - Voronin N.P.، 6B - Bazilevich-Bolotova V.T. ، 7B - Litvinenko AN،.، 8-A class - Grigorva AA، 9-A class - Zinchenko P.Ya.، 9-B - Smirnov NG، 10-A class - Seleznev V .D.، 10B- Boridchenko A.T. 11- فئة أ- Irtuganova A.K. ساعدت المحادثات الصادقة وفرحة الاهتمام والاحترام على خلق جو احتفالي في عائلات قدامى المحاربين. وفقًا للرجال ، فإن مثل هذه الاجتماعات ممتعة ومثيرة ، فهي تمنح الفرح ، مثل أي عمل صالح يحتاجه الناس. تساهم هذه اللقاءات في وحدة الأجيال وتنشئة جيل الشباب على احترام ماضي شعوبهم. أعد الأطفال مواد مع ذكريات قدامى المحاربين في شكل إلكتروني لمتحف المدرسة.
القصة الحقيقية لأحداث 1941-1945. يتم الإبلاغ عنها لجميع الأطفال في الصفوف 1-11. اختار مدرسو الفصل ومعلمي المادة مقاطع فيديو شيقة ومعلومات وثائقية وقصائد وأغاني توضح أحداث تلك السنوات وتستخدم في الدروس والساعات التعليمية.
ابتكرت المدرسة منتجًا مدرسيًا متعدد الوسائط مخصصًا للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 ، حيث تم جمع وتنظيم جميع المواد المدرسية حول هذا الموضوع.
شاركت المدرسة في إنشاء مسار رحلة افتراضية عبر الآثار والنصب التذكارية الموجودة في أراضي المدارس واللوحات التذكارية الموجودة على مباني المؤسسات التعليمية. تم إعداد المواد المتعلقة بالآثار الواقعة على أراضي المدرسة من قبل طالب في الصف 7B Zelinko A. تم نشر كل هذه المواد على موقع الويب الخاص بالمركز المنهجي.
كما شاركت المدرسة في إنشاء كتيب إلكتروني موحد عقب نتائج مسابقة المدينة "صوت المخضرم". كان منشئو الفيديو طلابًا من الصف 11B شاليموف د و 11 أ شاندرا في ، وهو خريج نيكيتا سكوروبوغاتكو بدرجة 11 أ ، وقد تم منح جميع المشاركين شهادات.
تم إنشاء قاعدة بيانات للمواد الإعلامية حول زملائه من المعلمين والطلاب الذين ذهبوا إلى الجبهة ، والتي تضمنت جاففا ميخائيل ، بوريتشينكو ألكسندر ، ليفيكوفا مايرا ، ستاروسيف ألكسندر ، بيريفيرزيف أناتولي ، أفرين ألكساندر ، ماكشانتسيف فلاديمير ، إرماكوف ميخائيل. تم جمع المواد من قبل الطلاب: 11 A و B لهذا العام الدراسي والماضي ، 10B ، 10A ، 9B ، 4 فصول.
هناك عدد قليل جدًا من الشهود على الانتصار الأعظم على الفاشية في التاريخ ، ولسوء الحظ ، ليس حتى كل عام ، ولكن كل يوم ، هناك عدد أقل وأقل منهم. أجدادنا وجداتنا - المشاركون في الحرب الوطنية العظمى قاتلوا كتفًا لكتف من أجل سماء هادئة. لقد أصبحوا جزءًا من تاريخنا العظيم ، إنها قصة رائعة. بمناسبة الذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى ، أقيمت حركة المدينة "صدى الحرب في عائلتي". حضرها Kholiava Mark (4A) ، Kolosov Vladislav (6A) ، Gnilova Alina (7B) ، Ponomarenko Anna (8A) ، Bazhanova Maria (10A) ، Kachanova Daria (خريج 11A). يتم نشر جميع الصور والقصص على الموقع الرسمي للمدينة في قسم خاص بيوم النصر.
اليوم ، في مسيرات النصر ، لا يزال بإمكاننا رؤية قدامى المحاربين الذين تقدموا في العمر ، ولكن بكرامة يحافظون على وضعهم. من سيمشي في شوارع مدننا بعد عشر سنوات ، ماذا يمكننا أن نقول لأطفالنا عن أسلافهم المجيد ، وماذا سيقولون لأبنائهم؟ طلاب المدارس ، ورثة النصر العظيم ، وخلفاء أجداد أجدادنا الشجعان والشجعان ، وأجدادنا وآباءنا ، باسم الذكرى والشرف ، باسم أسماء الأبطال التي لا تُنسى ، اجتازت مآثرهم موكب النصر جنبًا إلى جنب مع قدامى المحاربين. شارك الأطفال 11 أ ، 11 ب ، 10 أ ، 10 ب ، 9 أ ، 9 ب ، 8 أ من العام الدراسي الماضي في المسيرة.
في العرض الاحتفالي ، سارت قافلة من الفوج الخالد في مسيرة واحدة مع صورة للمقاتلين. أعد طلابنا أيضًا صورًا لأجدادهم لعمود الفوج الخالد.
قام فريق البحث والطلاب 2A ، 3B ، 4A ، 6B ، 6B ، 7B بإنشاء تركيب لمقطع "أطفال الحرب" ، والذي تم عرضه في الحفلة الموسيقية العسكرية الوطنية للمدينة "النصر مايو".
كجزء من الاحتفال بالذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 ، شارك طلاب مدرستنا مارك خوليافا (4 أ) وفلاديسلاف كولوسوف (6 أ) وألينا غنيلوفا (7 ب) في مشروع التلفزيون الدولي على قناة ORT "أنا فخور بجدي" ... أعد المشاركون في المشروع قصة عن أجدادهم ، وعرضوا صوراً في زمن الحرب وجوائزهم.
ساهم في التربية الوطنية ، وتنمية الشعور بالفخر بالإنجاز العظيم للشعب السوفيتي خلال الحرب الوطنية العظمى ، ومشاركة طلاب مدرستنا في أحداث المدينة مثل
المؤتمر العلمي العملي "الحرب: العامل البشري" 11A فازت خريجة كاتشانوفا داريا ؛
مشروع مدينة "الذاكرة تعيش في قلوبنا" (تم منح شهادات 9B Dzhalilova A.، Chernyshova E.)
التجمع الوطني المدني والإقليمي لفرق البحث عن "ورثة النصر". للمشاركة الفعالة في أعمال البحث والانتصار في مسابقة معارض منصات المتاحف "الحرب في مصير الطلاب والمعلمين" ، مُنحت فرقة البحث الوطني دبلوم وزير التربية والعلوم (فرقة البحث الوطنية) ؛
مسابقة رسم المدينة "صدى الحرب" Muzychin V.10A، Soltys E. 7V) ؛
مسابقة بحثية حول قدامى المحاربين "من مكاتب المدرسة إلى المقدمة" ، "أبطال الأيام الخوالي" (Shandra V.11A ، Krivosheenko E.11B وفرقة البحث "Patriot") ؛
يحافظ فريق البحث على اتصال وثيق مع مجلس المدينة المركزي للمحاربين القدامى. وعُقد حدث بالمدينة مع مجلس قدامى المحاربين في منطقة المدينة المركزية ، مكرسًا لمنح قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ميداليات الذكرى السنوية في إطار الذكرى السبعين للنصر العظيم.
شارك في عمل المدينة "رسالة إلى الجبهة"
في العمل المدني الوطني الجمهوري "الحمامة رمز السلام"
خلال الأحداث ، حصل تلاميذ المدارس على فكرة حية عن حجم وعالمية الحرب العالمية الثانية ، وتعلموا دروسًا مفيدة في حل المشكلات العاجلة في مختلف مجالات المجتمع الحديث. مثل هذه الأحداث تنمي مشاعر حب الوطن ، والاعتزاز بوطنهم ، وتعزز موقفًا محترمًا تجاه الجيل الأكبر سنًا.
يعرف أطفال دونباس عن الحرب بشكل مباشر.
ثالثا . خطابات المقررين:
تكوين شعور بالوطنية بين الطلاب الأصغر سنًا (الملحق 2 ، القرص)
تعزيز المشاعر الوطنية والوعي المدني لدى طلاب المدارس الأساسية (الملحق 3 ، القرص)
من تجربة تنمية الشعور بالوطنية والقيم الروحية والأخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية (ملحق 4)
من تجربة فرقة البحث "باتريوت" (الملحق 5 فيديو ، قرص)
رابعا . مناقشة قرار المجلس التربوي والموافقة عليه
مشروع قرار المجلس التربوي:
وبعد الاستماع إلى تقرير نائب المدير للعمل التربوي حول موضوع "التربية الوطنية كإحدى التوجهات الرئيسية لنشاط المدرسة في تكوين الوعي المدني والروحي والأخلاقي لدى الطلاب (في إطار الاحتفال بالعيد السبعين"). ذكرى الانتصار في الحرب العالمية الثانية) "يلاحظ المجلس التربوي أن إدارة المدرسة والفريق يقومون بالكثير من العمل على تكوين المشاعر الوطنية والوعي المدني لدى الطلاب. يتشكل نظام التربية الوطنية في المدرسة في عملية التدريس والتنشئة الاجتماعية وتعليم الطلاب ويتضمن أنشطة تعليمية وبحثية في الفصل وبعد ساعات الدوام المدرسي. يتم استخدام أشكال وأساليب مختلفة للعمل على التربية الوطنية. تقام العديد من الفعاليات التي تساهم في تكوين الوعي الوطني لدى الطلاب.
بناءً على ما سبق ، يوصي المجلس التربوي بما يلي:
المصطلح: بشكل دائم
2- نائب مدير العمل التربوي:
2.1. تنظيم العمل على تكوين المشاعر الوطنية والوعي المدني للطلاب باستخدام التقنيات الجديدة.
المصطلح: بشكل دائم
2.2. مواصلة دراسة عمل معلمي الصف على تكوين الوعي الذاتي الوطني والمدني والروحي والأخلاقي لدى الطلاب.
المصطلح: بشكل دائم
2.3 تعميم تجربة معلمي الصف في التربية الوطنية للطلبة.
3 قادة الفصل
3.1. تنظيم وضمان المشاركة الفعالة للطلاب في الأحداث المدرسية والمدينة ذات الاتجاه الوطني.
المصطلح: بشكل دائم
3.2 استمر في العمل مع الفصول الدراسية لتكوين المشاعر الوطنية والوعي المدني لدى الطلاب ، باستخدام مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب التعليم.
المصطلح: بشكل دائم
3.3 استمر في عمل مفارز تيموروف ، ونظم اجتماعات مع قدامى المحاربين ، وأشخاص مثيرين للاهتمام في المدينة.
المصطلح: بشكل دائم
4. لجميع المعلمين:
4.1 عند اختيار المواد للدروس ، يجب الاسترشاد بأهداف تربوية تركز على حب الوطن والروحانية والأخلاق.
المصطلح: بشكل دائم
4.2 مواصلة العمل على تنفيذ البحث التاريخي والبحث وأنشطة التاريخ المحلي للطلاب.
المصطلح: بشكل دائم
5. استمرار المعلم المنظم في عمل مجلس المتحف كأحد أشكال التربية الوطنية للطلاب.
المصطلح: بشكل دائم
6. المركز الصحفي للمدرسة لتكثيف العمل على إصدار الصحف والبرامج الإذاعية حول المواضيع الوطنية.
المصطلح: بشكل دائم
GPOU إلى "Aleksinsky Chemical-Technological College"
المجلس التربوي
"نظام التربية الوطنية
في الظروف الحديثة "
الإعداد: نائب السفير سفيرشكوفا أ. مدير BP
يخطط
أنشطة أعضاء مجلس المعلمين
موضوع الخطاب | وقت الاداء | اسم المتحدثين | نشاط Ped. جماعي |
افتتاح وتحديد علاقة موضوع مجلس المعلمين | 3 دقيقة | مخرج | مستمعون |
مفهوم "التربية الوطنية" والإطار القانوني للتربية الوطنية | 20 دقيقة | نائب مدير BP | المستمعون ، المشاركون في الاستطلاع |
التربية الوطنية في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم "AHTT" | 15 دقيقة | نائب مدراء BP والمعلمين - المقررين المشاركين | المستمعون والمتحدثون |
برنامج التربية الوطنية للطلاب GPOU TO "AHTT" | 8 دقائق | مقرر مشارك | مستمعون |
تلخيص نتائج مجلس المعلمين. اعتماد قرار مجلس المعلمين | 5 دقائق | بيد. جماعي | الاستنتاجات والآراء والاقتراحات |
تقدم المجلس التربوي
قال الرئيس الروسي فلاديمير فلاديميروفيتش بوتين ، في اجتماع مع ممثلي الجمهور حول قضايا التربية الوطنية للشباب:"يجب أن نبني مستقبلنا على أساس متين ، وهذا الأساس هو حب الوطن"."الوطنية هي الشيء الرئيسي. بدون ذلك ، كان على روسيا أن تنسى الكرامة الوطنية ، وحتى السيادة الوطنية ". وفي الوقت نفسه أكد الرئيس تفهمه للوطنية:"هذا هو احترام تاريخنا وتقاليدنا ، والقيم الروحية لشعوبنا ، وثقافتنا التي تعود إلى ألف عام والتجربة الفريدة لتعايش مئات الشعوب واللغات على أراضي روسيا. هذه مسؤولية لبلدك ومستقبله ... "
"الدولة مهتمة ، قبل كل شيء ، بأمر صعب مثل العمل مع الشباب. من المهم جدا تثقيف الجيل الجديد من المشاعر العسكرية الوطنية " ميدفيديف (الاجتماع الأول لمجلس شؤون القوزاق)
كتب الأكاديمي DS Likhachev: "إن تعزيز حب الوطن ، والثقافة المحلية ، والمدينة الأصلية ، والكلام الأصلي هو مهمة ذات أهمية قصوى ، وليس هناك حاجة لإثبات ذلك. لكن كيف ننمي هذا الحب؟ يبدأ الأمر صغيراً - بحب عائلتها ومنزلها. يتحول هذا الحب للأسرة ، الذي يتسع باستمرار ، إلى حب لحالته وتاريخه وماضيه وحاضره ، ثم للبشرية جمعاء ".
اليوم ، يرتبط مستقبل الحضارة بشكل متزايد بالتحول الداخلي للإنسان نفسه ، روحانيته. تدرك البشرية أن المبادئ التوجيهية الإنسانية يجب أن تصبح نقطة البداية لحل المشاكل العالمية.
تكمن أهمية الموضوع في حقيقة أن العمل عليه هو أحد طرق تحسين العمل التربوي والتعليمي في UZ ،تقوية توجهها الوطني مع مراعاة الفرص المتاحةتطوير شخصية الطلاب.
في المرحلة الحالية من تطور المجتمع الروسي ، يعد إحياء الروح الوطنية - الثقافية والوطنية والروحية وغيرها من الانتماء إلى الوطن الأم ، وخدمة الوطن - شرطًا مهمًا لإحياء روسيا.
ليس هناك شك في أن هناك في عصرنا مشكلة التربية الوطنية للطلاب. في العقد الماضي ، لم يتم تطوير هذا الاتجاه للنشاط التعليمي بشكل كافٍ. نتيجة لذلك ، نرى جيلا متناميا تعتبر مفاهيم "الوطن الأم" و "الوطنية" و "الوطن" غريبة. لذلك ، أصبحت مشاكل تثقيف المدافعين عن الوطن الأم والمواطنين الملتزمين بالقانون وتعليم الرحمة والعمل الخيري ملحة. نعترف مرة أخرى بأهمية هذه المشكلة اليوم.
2. الإطار التنظيمي للتربية الوطنية
الأساس القانوني للتربية الوطنية في المرحلة الحالية هو
قانون RF "في التعليم"
المادة 3. المبادئ الأساسية لسياسة الدولة والتنظيم القانوني للعلاقات في مجال التعليم
1 - تستند سياسة الدولة والتنظيم القانوني للعلاقات في مجال التعليم إلى مبدأ:
3) الطبيعة الإنسانية للتعليم ، وأولوية حياة الإنسان وصحته ، وحقوق الفرد وحرياته ، والتنمية الحرة للفرد ، وتنشئة الاحترام المتبادل ، والاجتهاد ، والمواطنة ، والوطنية ، والمسؤولية ، والثقافة القانونية ، واحترام الطبيعة والبيئة والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية ؛
تحدد وثيقة الدولة المهام الأساسية:
"إن نظام القيم الوطنية الأساسية ذو أهمية رئيسية ليس فقط للتعليم ، ولكن أيضًا لتنظيم الحياة بأكمله في بلدنا. فهو يحدد الوعي الذاتي للشعب الروسي ، وطبيعة علاقة الشخص بالأسرة ، والمجتمع ، والدولة ، والعمل ، ومعنى الحياة البشرية ، ويحدد أولويات التنمية الاجتماعية والشخصية ".
3. مفهوم "التربية الوطنية"
في أغلب الأحيان ، يُعرَّف مفهوم "الوطنية" على أنه شعور بالفخر بالوطن الأم ، وتاريخه وإنجازاته العظيمة ، فضلاً عن الرغبة في جعل الوطن مزدهرًا وسعادة شعبه. في هذا الجانب ، فإن التربية الوطنية هي عملية محددة للتفاعل الهادف بين أهدافها وموضوعاتها ، وتأثيرها وتأثيرها على نفسية الشخص والفريق والمجتمع ككل. يمكن اعتباره نظامًا معقدًا يتضمن مجموعة متنوعة من العناصر المترابطة ، والروابط الداخلية المستقرة والعلاقات ذات الطبيعة الموضوعية والذاتية ، فضلاً عن الأنظمة الفرعية للمحتوى ، والخطة التنظيمية والمنهجية. في المقابل ، يعد التعليم الوطني أحد المكونات الأساسية التي تحدد تطور ثقافة نظرة الفرد للعالم.
تم التأكيد على الأهمية الخاصة للتربية الوطنية في الظروف الحديثة في البرنامج الخاص "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2010-2015".
ما هي التربية الوطنية؟ أطلب منكم ، أيها الزملاء الأعزاء ، التفكير في الأمر وتقديم تعريف واضح.
(تبادل الرأي)
يقدم برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي" التعريف التالي للتربية الوطنية:
*
هذا نشاط منهجي وهادف للسلطات والمنظمات العامة لتكوين وعي وطني عال لدى المواطنين ، وإحساس بالولاء لوطنهم ، والاستعداد لأداء واجبهم المدني والتزاماتهم الدستورية لحماية مصالح الوطن ؛
*
إنها عملية إتقان تراث الثقافة الوطنية التقليدية ، وتشكيل موقف تجاه البلد والدولة التي يعيش فيها الشخص.
أقترح أن تصبح مشاركًا في دراسة اجتماعية. تم إجراء مسح على الإنترنت للسكان الروس حول مشاكل التربية الوطنية. سنجيب على نفس الأسئلة ونقارن البيانات التي تم الحصول عليها. لسهولة المعالجة ، أقترح استخدام الرموز المميزة الملونة: أخضر - "نعم" ، أحمر - "لا" ، أزرق - "أجد صعوبة في الإجابة."
ما هي حب الوطن بالنسبة لك؟
(إجابات المعلمين ومقارنتهم ببيانات مسح الإنترنت)
في سياق نفس الاستطلاع ، تم الكشف عن أن التعليم الوطني من قبل مواطني روسيا يُفهم على أنه:
يعهد المجتمع والدولة إلى المؤسسات التعليمية بالمهمة الأهم: تثقيف وطني - إعداد شاب للمشاركة في حل المهام الحالية والمستقبلية لدولتنا ، لأداء مهام منظم ومنفذ ، مواطن وعامل ، مدافع للوطن ، المستعد للعمل من أجل خير الوطن.
وفقًا لهذا ، يعد تعليم الطالب كمواطن ووطني لروسيا أحد الاتجاهات الرائدة في الأنشطة التعليمية لمدرستنا الفنية. هذا الاتجاه هو عملية منظمة ومستمرة للتأثير التربوي على الوعي والمشاعر والإرادة والنفسية والتطور البدني للطلاب من أجل تكوين مشاعرهم الوطنية والوعي والسلوك الوطني والموقف المدني والوطني للفرد.
لتفعيل التربية الوطنية ، تمتلك المدرسة الفنية كل الاحتمالات: مجموعة متنوعة من التخصصات الأكاديمية ، ووجود متحف المجد العسكري ، والمشاركة في أنشطة المنظمات العامة ذات التوجه الوطني والعسكري - الوطني ، وكذلك في المجالات ذات الصلة. أنشطة أنواع مختلفة من حركات الشباب ، والأعمال ، والأحداث الخاصة ، إلخ. من أجل التنفيذ الناجح للتعليم الوطني في أكاديمية الفنون ، تم إنشاء نظام يحتوي على المستويات المناسبة من النشاط التربوي (على مستوى المجموعة ، المدرسة الفنية). يشمل هذا النظام العمل الجماهيري الوطني ، ويوحد أنشطة المنظمات والجمعيات. وتجدر الإشارة إلى أن العمل المتعلق بتعليم الطلاب الشباب يقوم على المبادئ الأساسية التالية:
يتم العمل في التربية الوطنية على الأشكال التالية:
يتم تنفيذ العمل في هذا الاتجاه في المدرسة الفنية بشكل منهجي:
دروس مواضيعية:
الاجتماعات:
أهمية كبيرة في تكوين المواطنة ، لم يتم إعطاء الوطنية فقط لمشاركة الطلاب في إعداد وإجراء الأحداث المكرسة للذكرى السبعين للنصر على الفاشية. لعب متحف المجد العسكري دورًا مهمًا ، والذي ظل يعمل في المدرسة الفنية لمدة 36 عامًا. طور المتحف نظامًا للعمل الجماعي التنظيمي: الرحلات الموضوعية ، ودروس الشجاعة ، والأعمال العسكرية الوطنية ، والاجتماعات مع قدامى المحاربين.
أقام المتحف ساعات ودروس الشجاعة "الدفاع عن مدينة ألكسين" ، "يوم النصر" ، "مخصص لذكرى الجندي المجهول ..." - فئة للبحث عن الأقارب الذين قاتلوا في الحرب العالمية الثانية كجزء من الحدث - في الذاكرة "أبحث عن جندي".
من خلال إجراء التربية الوطنية ، يستخدم المعلمون مناهج مختلفة لإجراء هذا النوع من النشاط ، وقبل كل شيء ، مناهج شخصية وموجهة نحو النشاط وثقافية. تم بناء نظام التعليم الوطني على أساس المبادئ والنهج المختارة والمُشروط بالترابط بين الهياكل الخارجية والداخلية ، ويسمح لك بتتبع مراحل التطور ، وإجراء التشخيصات ، وتحديد فعالية التعليم الوطني للطلاب. في الوقت نفسه ، يتيح ذلك إمكانية إجراء التعديلات المناسبة ، مع مراعاة الخصائص المهنية والعمرية ، والخبرة وإنجازات الماضي ، وواقع ومشاكل اليوم.
ولتحقيق نتائج معينة في العمل التربوي في هذا الاتجاه ، عقدت لمعلمي الصف اجتماعات وزارة التربية والتعليم وندوات تدريبية حول المواضيع التالية:
4- برنامج التربية الوطنية للطلاب
"أنا مواطن"
الغرض من البرنامج : تهيئة الظروف لتنمية الفرد الذي يتمتع بأهم صفات المواطن الوطني في وطنه الأم ويكون قادرًا على الوفاء بواجباته المدنية بنجاح في السلم وأوقات الحرب.
لإنجاز البرنامج تم تحديد المهام التالية للتربية الوطنية:
نموذج "المواطن - باتريوت روسيا"
5. التربية الوطنية في العملية التعليمية من GPOU إلى "AHTT"
يغطي التعليم الوطني في العملية التعليمية للمدرسة الفنية العملية المنهجية والعملية التعليمية والعملية التعليمية.
لقد أتيحت لنا ، كمعلمين ، فرصًا كبيرة في تعليم الطلاب ، والتي تتحقق من خلال الأنشطة اللامنهجية. يسمح استخدام الأشكال المختلفة للأنشطة اللامنهجية لي ولزملائي ببناء عملنا بحيث يخرج الرجال إلى الحياة بعد التخرج من مدرستنا التقنية وهم مقتنعون الراسخ بأنهم مواطنون لروسيا ووطنيون لوطننا الأم..
بناءً على مهام التربية الوطنية ، يتم تنفيذ الأشكال التالية:
التعرف على تاريخ المدرسة الفنية ، إلزامي للطلاب الجدد من جميع التخصصات ؛
تنظيم اجتماعات للطلاب مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، والمشاركين في الحرب الأفغانية ، وإعطاء فرصة لتكوين فكرة عن معنوياتهم العالية ، والاستعداد للدفاع عن وطنهم والوفاء بواجبهم المدني ؛
تحويل التركيز في تدريس التخصصات الأكاديمية إلى إنجازات العلماء المحليين في مختلف مجالات المعرفة. الكشف الإلزامي عن اتصال واستمرارية العلوم المحلية والعالمية.
فكر وأجب ، ما هي التخصصات الأكاديمية المرتبطة بالتربية الوطنية والمدنية؟ كيف يظهر؟ (خطب المعلمين ، الخلاصة: الفضاء التعليمي للمدرسة الفنية لديه إمكانات هائلة للتأثير على الوعي الوطني للطلاب)
التعليم الوطني متعدد الأوجه ويمكن تنفيذه بأنواع مختلفة من الأنشطة المشتركة للطلاب والمعلمين. الاتجاهات الرئيسية للتربية الوطنية:
أدعوكم لمناقشة وصياغة المهام في مجالات التربية الوطنية.
(على الصدقات - المناقشة والتسجيل والقراءة)
نظام عمل المعلم في التربية الوطنية على مثال مجموعة الدراسة
(لمحة عامة عن الأنشطة في المناطق - صورة من السجل)
يتم العمل على التربية المدنية والوطنية على مدار السنة.في عملنا لتنفيذ هذا الاتجاه ، نعتمد بشكل أساسي على الأشكال والأساليب التقليدية للتربية الوطنية. فيما يلي بعض أنواعها:
6- الورشة التربوية
غرض: وضع استراتيجية عامة للعمل على التربية الأخلاقية والوطنية للشباب في إطار التحضير والاحتفال بالذكرى 71 للنصر في الحرب الوطنية العظمى ، وتفعيل الطاقات الإبداعية للمعلمين.
(تتم كتابة المقترحات على الأوراق ونشرها على السبورة)
التمرين 1. فكر في أكثر الأشكال المقبولة للعمل مع الطلاب لتكوين مشاعر وطنية في إطار التحضير والاحتفال بالذكرى 71 للنصر في الحرب الوطنية العظمى (العصف الذهني).
تبدأ تربية الوطني مع تنشئة القلب ، إيقاظ الشاب القدرة على الإعجاب بجمال العمل الفذ باسم الشعب. يجب أن تحتل ذكرى أولئك الذين لم يأتوا من الحرب ، والذين قاتلوا ، مكانة خاصة في اتصالاتنا الروحية مع الأطفال.
موضوع البطولة باسم الشعب له أهمية خاصة بالنسبة للشباب - المدافعين المستقبليين عن الوطن الأم.
المهمة 2. ضع قائمة بالأنواع والأسماء المحتملة للمشاريع المخصصة للاحتفال بالنصر في الحرب الوطنية العظمى.
7- قرار المجلس التربوي
بعد سماع ومناقشة التقرير نائب. مدير VR Sverchkova A.V. وخطب المعلمين Novodvorskaya L.A. و Lapteva T.M. قرر المجلس التربوي: في العقد الماضي ، حدثت تغييرات اقتصادية وسياسية في روسيا ، مما أدى إلى تمايز اجتماعي كبير بين السكان وفقدان القيم الروحية. أدت هذه التغييرات إلى تقليص الأثر التربوي للثقافة والتعليم الروسيين باعتبارهما من أهم العوامل في تكوين الشعور بالوطنية. أصبح الخسارة التدريجية للوعي الوطني الروسي التقليدي لمجتمعنا أكثر وضوحا ، مما أدى إلى تشوه في تنشئة جيل الشباب.
لذلك ، فإن الحاجة إلى مواصلة العمل على التربية الوطنية وتعزيزها اليوم هي إحدى المهام ذات الأولوية في العمل التربوي لأعضاء هيئة التدريس لدينا.
قرر المجلس التربوي:
الموعد النهائي: خلال العام الدراسي.
الموعد النهائي: في اجتماع مجلس المعلمين.
المسؤول: مدير.
الموعد النهائي: حتى 15/4/2016
المسؤول: النائب. مدير BP.
الموعد النهائي: أكتوبر 2016
المسؤول: النائب. مدراء شركة بريتيش بتروليوم ومعلمي الفصل ومجلس الطلاب.
الموعد النهائي: حتى 04/25/2016
المسؤول: رئيس. مكتبة.
مدة التنفيذ: خلال سنة
المسؤول: المعلمين ، رئيس. قسم منهجي.
المجلس التربوي المواضيعي حول الموضوع:
"التربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة"
كبير المعلمين جوسيفا ن.
موسكو 2013
غرض: تنظيم معرفة المعلمين حول تنظيم الأنشطة التربوية مع أطفال ما قبل المدرسة حول قضايا التربية الوطنية. رسوتعلم معرفة المربينحول المتطلبات الحديثة لـتكوين المواقف والمشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة تجاه أسرهم ومدينتهم وطبيعتهم وثقافتهم على أساس الخصائص التاريخية والطبيعية لبلدهم الأصلي ، وتعليم كرامتهم كممثل لشعوبهم ، واحترام الماضي والحاضر ، مستقبل وطنهم ، موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى.
شكل التنفيذ:"طاوله دائريه الشكل".
التحضير لمجلس المعلمين.
جدول أعمال:
تقدم المجلس التربوي
1. التنشئة الوطنية للطفل هي أساس تكوين المواطن المستقبلي. مهمة تعزيز حب الوطن صعبة للغاية في الوقت الحالي. نحن ، الكبار ، ذهبنا جميعًا إلى المدرسة ونتذكر جيدًا أهمية تثقيف جيل الشباب بروح المواطنة والوطنية.
أدت التغييرات التي حدثت في مجتمعنا في العقود الأخيرة إلى تشويه هذه المفاهيم التي تكمن وراء الدولة. ومع ذلك ، فإن قانون البندول يعيدنا إلى تلك الأفكار التي ارتبطت بتاريخ بلدنا. خطوط نيكراسوف: "قد لا تكون شاعرًا ، لكن يجب أن تكون مواطنًا" - اكتسبت بشكل غير متوقع صوتًا جديدًا وثيق الصلة بالموضوع.
الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذا هو نتيجة تأثير تعليمي هادف طويل المدى على الشخص ، بدءًا من سن مبكرة جدًا.
المزيد من كلاسيكيات علم أصول التدريس ، مثل Ya.A. Kamensky و A.S. Makarenko و V.A. أثار Sukhomlinsky في كتاباته موضوع التربية الوطنية.إل. تولستوي ، ك د. أوشينسكي ، إي. يعتقد فودوفوزوف أنه من الضروري البدء في تربية الأطفال من سن ما قبل المدرسة. ك د. يعتقد Ushinsky أن النظام التعليمي يتم إنشاؤه من خلال تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية.
في عملية التربية الوطنية ، والاستمرارية بين ما قبل المدرسة وتعليم ابتدائي.
يتم تفسير مفهوم الاستمرارية على نطاق واسع - كعملية مستمرة لتنشئة الطفل وتعليمه ، والتي لها أهداف عامة ومحددة لكل فترة عمرية ، أي - هذه صلة بين مراحل التطور المختلفة ، وجوهرها هو الحفاظ على عناصر معينة من الخصائص الكاملة أو الفردية أثناء الانتقال إلى حالة جديدة.
يساهم تطوير واختبار نماذج لمحتوى وتنظيم العملية التعليمية حول موضوع "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" في التنمية المتتالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة.
2. من أجل بناء العمل بشكل صحيح على التربية الوطنية ، يجب أن تؤخذ الوثائق التالية كأساس:
دستور الاتحاد الروسي.
ركز برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015" ، الذي أقرته حكومة الاتحاد الروسي في 5 أكتوبر 2010 ، على جميع الطبقات الاجتماعية والفئات العمرية للمواطنين الروس ، ويحدد البرنامج الطرق الرئيسية تطوير منظومة التربية الوطنية وترسيخ محتواها في الظروف الحديثة وتحديد طرق وآليات تنفيذ البرنامج.
القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
القانون الاتحادي "في أيام العظمة العسكرية والتواريخ التي لا تنسى لروسيا" (مع تعديلات وإضافات) بتاريخ 13 مارس 1995 رقم.
القانون الاتحادي "بشأن إدامة انتصار الشعب السوفياتي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945".(بالتغييرات والإضافات)19 مايو 1995
القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن التعديلات على قانون الاتحاد الروسي" بشأن تخليد ذكرى أولئك الذين لقوا حتفهم في الدفاع عن الوطن "" بتاريخ 5 أبريل 2013 رقم.
العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي.
مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي ، والذي يرجع تطوره إلى الحاجة إلى تنفيذ برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015"
3. تحدث كبير التربويين عن السؤال الثالث…. طرحت في حديثها السؤال: ما التربية الوطنية؟ وعرض عرض "تربية الوطنيين في روسيا".
التربية الوطنية هي عملية إتقان تراث الثقافة الوطنية التقليدية ، وتشكيل موقف تجاه البلد والدولة التي يعيش فيها الشخص.
حب الوطن هو التفاني والحب للوطن وطبيعته وثقافته وشعبه.
روضة الأطفال هي مكان يكتسب فيه الطفل خبرة واسعة في التفاعل العاطفي والعملي مع الكبار والأقران في أهم مجالات الحياة لتطوره. قيادة أنشطة الأطفال ، نحن ، المعلمين ، نشكل سمات مهمة لشخص روسي مثل حب الوطن الأم ، الوطن الأم ، الجيش الروسي ، التاريخ ، احترام الأشخاص من جنسيات أخرى. نطلع الأطفال على رموز الدولة والشخصيات التاريخية ونطور اهتمامًا بالتقاليد والحرف الروسية. أنت تعلم أن حب الوطن يبدأ بالعلاقة مع أقرب الناس - الأب ، الأم ، الجدة ، الجد ، بحب منزلك ، الشارع الذي يعيش فيه الطفل ، روضة أطفال ، مدرسة ، مدينة. نحاول تعليم كل هذا لطفل منذ صغره.
يغطي نظام التربية الوطنية جميع مراحل النشاط التربوي ويتم تنفيذه من خلالهأشكال مثل:
خلق بيئة نامية للتربية المدنية الوطنية ؛
فصول موضوعية
التفاعل مع الوالدين.
التفاعل مع المجتمع (رحلات حول المدينة ، الحي ، المتحف ، قاعة العرض).
بالحديث عن التربية على المواطنة والوطنية ، يجب أولاً أن نتأكد من أن الصغير يصبح رجلاً بحرف كبير ، حتى يتمكن من التمييز بين السيئ والخير ، بحيث تكون تطلعاته ورغباته على خلق الذات. - تحديد تلك الصفات وتنميتها في نفسه ، والقيم التي بفضلها نستطيع أن نقول عنه وبكل حزم إنه وطني ومواطن من وطنه الأم.
المربي …………………… ، منتصف العمر - ... ، كبار السن -…. ، أطفال المجموعة الإعدادية -… تحدث عن التنشئة والعمل التربوي مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر. تحدثت عن التنشئة الوطنية للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة من خلال تقديمهم للخيال.
4. فيما يتعلق بالقضية الرابعة ، كان هناك نقاش نشط واختيار البلدان لمشاريع التربية الأخلاقية والوطنية حول موضوع: "تقاليد وثقافة الشعوب…. (اسم البلد المختار) ". كان هناك نقاش حول ما يجب القيام به في إطار هذا المشروع ، وتم تحديد موعد تقريبي للدفاع عن المشاريع.
5. يوجد اليوم العديد من المفاهيم والتقنيات والبرامج الجزئية التي يتم فيها تقديم التربية المدنية والوطنية في صيغ وأحجام مختلفة.
6. قبل مجلس المعلمين ، تم إجراء مسح للآباء والمعلمين حول موضوع "التربية الوطنية للطفل" ، كما تم إجراء فحص وتقييم موضوعي لعمل المربين من الفئات العليا والإعدادية.
طُلب من الآباء الإجابة على أسئلة مجهولة مثل:
بعد تحليل الإجابات ، من الآمن أن نقول إن معظم الآباء يفهمون التعليم الوطني على أنه تعزيز الحب لوطنهم الأم ، وأماكنهم الأصلية ، وطبيعتهم الأصلية. يعتقد 18٪ من أولياء الأمور الذين أجابوا على الاستبيان أن التربية الوطنية هي معرفة واحترام للتقاليد الثقافية لشعوبهم ، فضلاً عن معرفة تاريخ البلاد.
عند الإجابة على سؤال حول إمكانية التربية الوطنية في رياض الأطفال ، فقط ... الناس (...٪) أجابوا سلبًا ، ويعتقد باقي الآباء أنه ليس من الممكن فحسب ، بل من الضروري أيضًا التعرف على الفولكلور ، التقاليد والأغاني والفنون الشعبية لبلدهم الأصلي.
أن تكون وطنيًا ، وفقًا للوالدين ، يعني أن تحب وطنك الأم ، على الرغم من كل الصعوبات ، أن تعيش في بلدك. ...٪ من المستجيبين يعتقدون أن كونك وطنيًا يعني الولاء والولاء لبلدك وشعبك ، وكذلك الاعتزاز ببلدك ، أمتك.
... ٪ من الآباء المستجيبين يعتقدون أن الأسرة يجب أن تتحمل المسؤولية الرئيسية عن التنشئة الوطنية للأطفال ، ... ٪ - أن المدرسة يجب أن تساعد الأسرة ، وآخر ... ٪ - أن الأسرة والمدرسة و أن تتحمل روضة الأطفال مسؤولية التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.
فقط ... أجاب الناس (...٪) سلبًا على سؤال ما إذا كان من الضروري تعريف أطفال ما قبل المدرسة برموز الدولة ، وقادة الدولة ، والتقاليد ، والتواريخ التي لا تُنسى.
عند سؤال الوالدين عن التعرف على الأنساب العائلية ، لاحظوا ليس فقط أهمية هذا الموضوع ، ولكن أيضًا الحاجة إلى دراسة تاريخ أسرهم ، كجزء من المجتمع ، وظهور لقبهم. وأجاب شخص واحد فقط (...٪) أن هذا الموضوع غير ذي صلة.
عندما سئلوا عن تقاليد الأسرة ، ...٪ من الآباء وجدوا صعوبة في الإجابة أو الإجابة بالنفي. وأشار الباقي إلى أن التقاليد العائلية ، بشكل أساسي ، هي الإجازات العائلية ، وأعياد الميلاد ، وقضاء إجازة مشتركة ، والمشي مع العائلة بأكملها في عطلات نهاية الأسبوع.
مما سبق ، يمكن ملاحظة أن العديد من الآباء مهتمون بغرس الشعور بالحب والعاطفة للقيم الطبيعية والثقافية لأرضهم الأصلية ومدينتهم ووطنهم في الأطفال من سن ما قبل المدرسة. بعد كل شيء ، يعلم الجميع أن سن ما قبل المدرسة بالتحديد هو أهم فترة في تكوين الفرد ، عندما يتم وضع الشروط المسبقة للصفات المدنية ، وتتطور الأفكار حول الشخص والمجتمع والثقافة.
تم إعطاء استبيانات لمعلمي المجموعات العليا والإعدادية (... المعلمين)"نظام عملي في التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"حيث أجابوا على الأسئلة التالية:
أظهر تحليل الاستبيانات ونتائج الفحص أن جميع المربين تقريبًا لاحظوا أنهم يعرفون الأساليب والتقنيات المتعلقة بقضايا التربية الوطنية ، لكن ليس لديهم معرفة كافية بالثقافة والتقاليد الشعبية الروسية ، حول موسكو. فيما يتعلق بمسألة إنشاء بيئة مناسبة لتطوير المادة في مجموعة ، يعتقد مدرس واحد فقط أن مثل هذه البيئة في مجموعته ليست منظمة بشكل جيد.
نتائج مسابقة المراجعة لمراكز التربية الوطنية.
في نهاية أكتوبر 2013. أقيمت مسابقة استعراضية لمراكز التربية الوطنية للأطفال في المراحل العليا والإعدادية.
تم تجهيز جميع المراكز وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية لـ DO ، والأدب المنهجي والخيالي يتوافق مع عمر الأطفال.
7- قرار المجلس التربوي:
لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول إليه:
