ايلينا تيورينا
ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة في المجموعة المتوسطة
هدف: تحسين الإبداع لدى الأطفال من خلال الأنشطة الفنية والبصريةباستخدام التكنولوجيا "ميلفيوري".
مهام البرنامج:
التعليمية: لتعزيز القدرة على إعداد الطاولة، والعد ضمن 5، وتعزيز القدرة على النحت باستخدام التقنيات المستفادة (لف البلاستيسين بحركات مستقيمة ودائرية، والتسطيح براحة اليد، وإدخال هذه التقنية "ميلفيوري".
التنموية: تعزيز تنمية الإبداع خيال، المهارات الحركية الدقيقة، الانتباه، مهارات التفاوض.
التعليمية: تنمية الاهتمام بالإبداع الفني وحسن النية والدقة والمثابرة.
المواد والمعدات: لعبة تيدي بير، طاولة بها باقة من الزهور، صورة دباديب مع الأصدقاء، مجموعة أطباق للأطفال، بلاستيسين، ألواح، مداخن، مناديل مبللة، حقيبة بها مفاجأة.
1. مقدمة للحالة.
يدخل الأطفال القاعة. (في الوسط طاولة بها باقة من الزهور)يقوم المعلم بتشغيل مركز الموسيقى. أصوات أغنية التمساح جينا.
المعلم. مرحبا يا أصدقائي الشباب! اسمي إيلينا فيدوروفنا، دعونا نتعرف. (لقاء الأطفال)أنت تعرف أنني بحاجة لمساعدتكم. أو بالأحرى، ليس أنا، بل الدب الصغير. غدا هو عيد ميلاده، دعا أصدقاءه، فجهز الطاولة، لكنه لا يعرف ماذا يفعل بعد ذلك. ما رأيكم يا أصدقاء، هل يجب أن نساعد الدب الصغير؟
الخيار مع إجابة سلبية.
المعلم. أخبرني، من فضلك، هل تعتبر نفسك شخصا طيبا؟
إجابات الأطفال.
المعلم. هل يرفض الشخص الطيب مساعدة الآخر؟
إجابات الأطفال.
المعلم. ثم دعونا نحاول مساعدة الدب الصغير.
رد ايجابي.
المعلم. لماذا تظن ذلك؟
إجابات الأطفال.
المعلم. إذن أنت تريد مساعدته؟
إجابات الأطفال.
المعلم. هل يمكنك مساعدة الدب الصغير؟
إجابات الأطفال.
المعلم. كيف يمكنك مساعدته؟
إجابات الأطفال.
2. الجزء الرئيسي.
المعلم. يا رفاق، الدب الصغير لا يعرف عدد الأطباق والأكواب التي يجب وضعها على الطاولة، لكنكم تعلمون.
إجابات الأطفال.
إجابات الأطفال.
المعلم. ثم تفضلوا، ولكن اتفقوا فيما بينكم من سيفعل ماذا. (يضع الأطفال الطاولة ويرتبون الكراسي)
المعلم. يا رفاق، هل تعتقدون أنكم فعلتم كل شيء؟ ما المفقود؟ (أخبر الأطفال أنهم بحاجة إلى معاملة الضيوف بشيء ما)
إجابات الأطفال.
المعلم. وهكذا يا أعزائي "تعرف كل شيء"و "مهارات"، والتي يمكننا من خلالها تقديم هدية للدب الصغير وضيوفه.
إجابات الأطفال.
المعلم. قلت كل شيء بشكل صحيح، أقترح صنع علاج من البلاستيسين. هل يمكن لأي منكم أن يذكرنا بتقنيات النمذجة؟
إجابات الأطفال.
لعبة الاصبع للأطفال القنفذ
كان القنفذ يجري عبر الغابة.
(الأيدي مقفلة، والأصابع ترتفع وتنخفض، مقلدة أشواك القنفذ.)ماذا جمع؟
(إحدى اليدين مثبتة في قبضة، واليد الأخرى تشبك القبضة براحة اليد).
الفطر،
(يد واحدة مثبتة في قبضة، وكف اليد الأخرى يغطي القبضة من الأعلى).
(القبضات تضرب بعضها البعض.)
أوراق.
(الأيدي المريحة تتأرجح لأعلى ولأسفل.)
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
(ثني الأصابع.)
المعلم. مد أصابعك، يمكنك البدء في العمل. أريد أن أدعوك إلى تقديم علاج بطريقة غير عادية. إذا أردت سأقدم لك طريقة النحت هذه. (تقنية ميلفيوري)
إجابات الأطفال.
المعلم. نأخذ قطعة من البلاستيسين من لون واحد ونعجنها ونصنع فطيرة ونضع عليها فطيرة من البلاستيسين بلون مختلف ونلفها. قطع لفة إلى أكوام إلى قطع. انظر ماذا حدث؟ كيف تبدو؟ هل ترغب في فعل ذلك؟
إجابات الأطفال.
العمل المستقل للأطفال. مساعدة فردية من المعلم.
المعلم. يا رفاق، تعالوا وانظروا ما هي الأشياء الجميلة التي حصلنا عليها. ما رأيك، الدب الصغير وضيوفه سوف أكون سعيدمتى سيرون العلاج؟ كيف يمكننا تقديم الطعام على المائدة؟ هل يمكن أن نضعها على صينية واحدة ونأخذها إلى طاولة الضيوف؟
إجابات الأطفال.
المعلم. كما تعلمون يا أعزائي، لقد أعد الدبدوب مفاجأة لكم. يحب أن يصنع المفاجآت لأصدقائه. لكني نسيت أين تركتها. لقد كانت حقيبة صفراء، فلنبحث عنها؟
إجابات الأطفال. (يجد الأطفال كيسًا من الحلوى)
3. التأمل.
المعلم. الآن أحضر لنفسك بعض الحلوى وأخبرني كيف أحببت مساعدة الدب الصغير. كيف شعرت؟ هل كان الأمر سهلاً أم صعبًا بالنسبة لك؟ مثيرة للاهتمام أو مملة؟
لقد أسعدتني اليوم، وكان من دواعي سروري العمل معك. لقد أظهرت اليوم كم أنت ودود... أنا فخور بك! ما الذي اعجبك اكثر؟ ماذا يمكنك أن تقول لوالديك وأصدقائك؟
منشورات حول هذا الموضوع:
"الحشرات". ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة الخاصة بالتنمية المعرفية لدى المجموعة المتوسطة"الحشرات" ملخص للأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة في التنمية المعرفية لدى المجموعة المتوسطة بمرحلة رياض الأطفال.
“قواعد السلوك”. ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة حول التنمية الاجتماعية والتواصليةالهدف: تنمية مهارات السلوك الآمن في حالات الطوارئ باستخدام ألعاب لعب الأدوار. المهام: - التوسع والتوضيح.
ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة في التربية الرياضية للمجموعة المتوسطة "تعلم أن نكون أصدقاء"الهدف: غرس الاهتمام بالتربية البدنية وتشجيع الأطفال على تكوين صداقات والإبداع. أهداف البرنامج: التعليمية:.
ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة حول التنمية البدنية "المشي مع دونو"التكنولوجيا المستخدمة: الحفاظ على الصحة الغرض: خلق الحاجة إلى النشاط البدني. الأهداف: تطوير القدرة على ممارسة الألعاب.
ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة. لعبة لعب الأدوار "صالون التجميل"ملخص GCD مفتوح. لعبة لعب الأدوار "صالون التجميل" المنطقة التعليمية: "التنشئة الاجتماعية". الفئة العمرية: المتوسطة. اندماج.
ملخص الأنشطة التعليمية المفتوحة المباشرة في المجموعة التحضيرية "الرقص الروسي المستدير"محتوى البرنامج: التدريس: قطع أشكال متناظرة بالعين من ورقة مطوية إلى نصفين (سيدة شابة، سيدة شابة، زخارف،...
اسم:
ترشيح:رياض الأطفال، مذكرات الدرس، GCD، تطوير الأفكار حول العالم من حولنا، المجموعة الوسطى
المنصب : معلم
مكان العمل: روضة مادو رقم 36 بمدينة تيومين
الموقع: مدينة تيومين
مهام:
التعليمية:تعلم كيفية تحديد تعريفات لكلمات معينة. عزز مع الأطفال علامات الشتاء، وأغاني الحضانة عن الشمس، والمكالمات حول الصقيع. تعزيز العد إلى 5، والاستمرار في تعلم كيفية مساواة مجموعتين من الكائنات بطريقتين، وتطوير القدرة على تحديد الاتجاهات المكانية بعيدًا عن نفسك، والتحرك في اتجاه معين. الاستمرار في تنمية القدرة لدى الأطفال على رسم رقاقات الثلج من خلال رسم خطوط ضيقة بنهاية شعيرات الفرشاة.
خطاب:تفعيل المتضادات في كلام الأطفال.
التعليمية:زراعة اهتمام الأطفال بالأنشطة والفضول.
عمل المفردات: شتاء - شتاء، شتاء قاس، الأم - شتاء.
التقنيات المنهجية:التعبير الفني، أسئلة للأطفال، ألعاب،
مادة: 5 رقاقات ثلجية 4 رجال ثلج، 5 أرانب على رسم الفلانيلغراف؛ مسار السجاد مكعبات بأحجام مختلفة 5 قطع؛ شجرة عيد الميلاد؛ لكل طفل: أكواب زرقاء، وفرش، وغواش أبيض، وحاويات قابلة للسكب بالماء.
عمل تمهيدي:المراقبة أثناء المشي والنظر إلى رقاقات الثلج. تعلم أغاني الأطفال والأناشيد مع الأطفال.
رسم 5 رقاقات الثلج.
تقدم الدرس.
في أي وقت من السنة هو الآن؟ هذا صحيح، الشتاء، لماذا؟ (إجابات الأطفال.) دعونا نتذكر المكالمة المتعلقة بالصقيع.
أنت فروست، فروست
لا تظهر أنفك!
اذهب للمنزل الآن
خذ البرد معك
وسنأخذ الزلاجة ،
لنذهب إلى الخارج
دعونا نجلس في الزلاجة - الدراجات البخارية!
قال الناس: "الشتاء لا يرتدي معطفًا من الفرو في الصيف". لماذا قالوا ذلك يا ترى؟ هذا صحيح، الشتاء بارد ونرتدي معاطف الفرو طوال الشتاء. من فضلك قل لي كيف تبدو الشمس في الشتاء. (إجابات الأطفال.)
"في الشتاء تشرق الشمس، لكنها لا تدفئ." قال الناس: "الشمس للصيف، والشتاء للصقيع".
شاهد الأطفال غروب الشمس بسعادة بالأغاني. تذكر أغاني الحضانة عن الشمس.
مشمس، يستدير!
الأحمر، تضيء!
شمس حمراء
احصل على الطريق
ننسى البرد في الشتاء!
أشعة الشمس - دلو
انتبه - إنه أحمر،
من - خلف الجبال - جبال
اخرج من الشمس
حتى وقت الربيع.
هذه هي أغاني الأطفال الجيدة التي تذكرناها، حتى أنها أصبحت أكثر إشراقًا ودفئًا من حولنا.
رغم أن الشتاء بارد إلا أننا نحبه ونحب الشتاء. ماذا نحب أن نفعل في الشتاء. (إجابات الأطفال.)
الطفل: لقد جاء الشتاء علينا
الأكمام الثلجية,
وسقطت رقاقات الثلج
على الأشجار والبيوت.
سنذهب للتزلج.
نحن نحب الركوب إلى أسفل الجبل ،
لأننا جميعا حقا،
أنا حقا أحب الشتاء!
والآن أقترح لعب لعبة "الشتاء والأطفال".
لدي رقاقات ثلج، كم عددها؟ (أضعها على السجادة. الأطفال يعدون.) أعطني أول ندفة ثلج (هناك مهام في الخلف).
سأخبرك بالألغاز، وأنت تخمنها.
دخل - لم ير أحد.
قال - لم يسمع أحد.
فحطم النوافذ واختفى
ونمت غابة على النوافذ. (تجميد.)
نسج النجم
هناك القليل في الهواء
جلس وذاب
على راحة يدي. (ندفة الثلج.)
أعطني ندفة الثلج القادمة. ترتيب المكعبات من الكبيرة إلى الصغيرة. (يكمل الأطفال المهمة.)
أعطني ندفة ثلج أخرى. انظر إلى الرسم البياني الفانيلي، ماشا لديه 4 رجال ثلج، وساشا لديه 5 أرانب. كيفية جعل هناك عدد متساو من الأرانب ورجال الثلج؟ (إجابات الأطفال.)
مهمة ندفة الثلج التالية: قم بتسمية حيوانات الغابة التي تظهر في القصص الخيالية.
والمهمة الأخيرة على ندفة الثلج: اتخذ خطوتين إلى اليسار، وأربع خطوات إلى الأمام مباشرة. ابحث عن السر.. (يجد الأطفال دوائر بيضاء). ما الذي يجب فعله حتى تنبض الدوائر بالحياة؟ هذا صحيح، ارسم رقاقات الثلج فيها.
(يجلس الأطفال على الطاولات ويرسمون.) نرسم رقاقات ثلجية رقيقة وهشة بطرف الفرشاة. (أصوات الموسيقى الهادئة.)
أثناء الرسم أسأل: "كما يقول الناس عن الشتاء: الشتاء، الأم - الشتاء، شرس، ثلجي. " ما هي أنواع رقاقات الثلج الموجودة؟ (جميلة، رقيقة، هشة.)
كم كانت رقاقات الثلج جميلة، فلنزين شجرة عيد الميلاد. ضع رقاقات الثلج على الفروع. تدور مثل رقاقات الثلج.
رقيق خفيف
ندفة الثلج بيضاء.
كيف نظيفة
ملخص الأنشطة التربوية المباشرة في المجموعة المتوسطة في
الموضوع: "من يعيش في المنزل الصغير؟"
تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك"، "التواصل"،
"التنشئة الاجتماعية"، "الإبداع الفني".
الهدف: تعزيز الاهتمام بالأنشطة المسرحية المشتركة للأطفال
مدرس
مهام:
التعليمية: لتعزيز معرفة الأطفال عن حياة الحيوانات الأليفة.
تنمية الاهتمام بالألعاب المسرحية والقدرة على الارتجال.
تقوية مهارات الرسم بطريقة غير تقليدية (بأصبعك، قطن
يلزق)
التنموية: تطوير المهارات الحركية الدقيقة، والاهتمام السمعي والبصري،
الخيال، والتجارب العاطفية، وتحسين المهارات
تحريك الدمى (مسرح الاصابع)
الكلام: تعلم كيفية الجمع بين الحركات والكلام. تطوير الكلام التعبيري.
التعليمية: تنمية موقف ودود تجاه بعضهم البعض، والقدرة
التصرف بشكل متضافر، والتعاطف.
مادة العرض التوضيحي: شيرماترموك، دمية الثور بيبابو.
النشرة: الدمى (مسرح الأصابع) الحيوانات الأليفة: الحصان،
بقرة، خروف، خنزير، كلب، قطة، ديك صغير، دجاجة، كتكوت.
أطباق ورقية متعددة الألوان، غواش، مسحات قطنية، مناديل مبللة،
التقنيات المنهجية: موقف اللعبة، جمباز الأصابع، التقنيات
تحريك الدمى (مسرح الأصابع)، النشاط الفني (الرسم)،
الحلوى.
التحليل والتلخيص.
تحرك GCD:
لعبة الخيال "امسك الحلوى".
يقف الأطفال حول المعلم الذي يدعو كل طفل إلى "اللحاق".
حلويات." "يأكل" الأطفال حلوى خيالية ويخبرون عن مذاقها
(لذيذ، حلو، توت، شوكولاتة...)
الأطفال مع المعلم:
"لقد أمسكنا الحلوى، وغزلناها، ومضغناها،
الأصابع تريد اللعب والمشي قليلاً.
المربي: اليوم سنواصل تعلم كيفية التحكم في الدمى
مسرح الاصبع
الأطفال يجلسون على الطاولات. يقرأ المعلم النص، ويكرر الأطفال بعده
حركات الأصابع على سطح الطاولة. يحتاج الأطفال إلى الشعور كيف
يمكن دمج حركات الأصابع مع الكلام التعبيري النغمي.
المربي:
تذهب الأصابع في نزهة على الأقدام وتسير على طول الطريق: "أعلى، أعلى، أعلى!"
يقفزون فوق الروابي: "اقفزوا!"
ركضوا بسرعة للاختباء من المطر: "أعلى، أعلى، أعلى!"
لقد رأوا برج المراقبة يطرق: "اطرق!"
ولا أحد يجيب على أصابعه.
هناك قفل على الباب،
من يستطيع فتحه؟
تحولت ، الملتوية ،
طرقوا وفتحوه.
(الأصابع وراحة اليد متصلة بقفل، والقفل "يدور" في اتجاهات مختلفة.)
هل يعيش أحد في المنزل الصغير؟
هل يعيش أحد في مكان منخفض؟
يقوم المعلم بإخراج دمى الأصابع من البرج، والتي يرتديها الأطفال
السبابة. يتم تنفيذ التمارين باستخدام دمى الأصابع.
تمرين "تحية الحيوانات": ثني إصبع السبابة و
ينحني، بينما يصدر الأطفال أصواتًا مميزة للحيوانات.
تمرين "الحيوانات تمشي" (إلى الأمام، اليسار، اليمين)، "الرقص".
يمتدح المعلم "أطفال الحيوانات - فنانين حقيقيين" ويذكر ذلك في
غوبيسون نائم ويحتاج إلى الاستيقاظ.
المعلم مع الأطفال:
"أيها الثور الصغير، انهض بسرعة! العب معنا!"
(يقرأ الأطفال القصيدة بشكل فردي، ويحاولون نقلها بشكل صريح
صوت بطلك).
يستيقظ الثور:
من أيقظني؟ لا يسمحون لك بالنوم!
المربي:
سقطت في النوم مرة أخرى! دعونا نحاول إيقاظ الثور واللعب معه
المقاصة.
يخرج الأطفال مع المعلم إلى "المقاصة".
يستيقظ الثور ويحاول الإمساك بالحيوانات والخوار. يخفي الأطفال الدمى بأيديهم.
تتكرر اللعبة مرتين أو ثلاث مرات على لحن شعبي مبهج.
يا رفاق، ركضت حيواناتنا الصغيرة وشعرت بالجوع. ماذا سنطعمهم؟
المربي:
ماذا يعجبك أيها الثور؟ (العشب العصير).
هل أنت قطة؟...وهكذا.
عندي لوحات جميلة دعونا نرسم علاج لشعبنا
الحيوانات الصغيرة! (يذهب الأطفال إلى الطاولة حيث توجد دهانات ولا توجد فرش).
ماذا يمكننا أن نرسم به؟ (الإصبع، مسحة القطن).
يرسم الأطفال مكافأة لحيوانهم، والمعلم يرسم مكافأة للثور.
ماذا رسم سيريوزها للديك الصغير؟ (بقوليات).
ما هو شكلهم، ما لونهم؟ (دائري، أصفر).
ماذا رسم ماشا للبقرة؟ (العشب الكثيف العصير).
فيتيا، يا لها من عظمة كلب لذيذة لديك... وما إلى ذلك.
يشكر الثور والحيوانات الرجال على الأطعمة اللذيذة.
يمر:
يا رفاق، لدي شيء لذيذ لكم في المنزل. (يخرج سلة بها
حلويات "كوروفكا" ويعاملها الأطفال).
ملخص الدرس:
المربي:
ماذا فعلنا اليوم؟ (لقد لعبنا لعبة "Catch the Candy"، لعبت
الأصابع، فعلت مسرح العرائس، وأظهرت مثل الحيوانات
ألقوا التحية، امشوا، ارقصوا، أنقلوا صوت بطلهم وأحضروا الطعام له
الحيوانات ذات الإصبع ومسحات القطن)
فني
ملخص GCD عن الأنشطة المسرحية في
المجموعة التحضيرية "ورشة المسرح"
مهام.
التعليمية: تحسين
مهارات الأطفال؛
تعزيز القدرة على التعبير الصوتي بشكل مستقل
الأدوار.
التنموية: تطوير الاهتمام المعرفي
عناصر النشاط المسرحي
يطور
الاستقلالية في اختيار الدور والتوزيع
الأدوار؛ تطوير الكلام والذاكرة والخيال والتفكير،
خيالي.
التعليمية: لتنمية الإدراك الجمالي
صور فنية.
العمل التمهيدي: تعريف الأطفال بالبعض
المهن المسرحية، تعلم قصائد عن المسرح،
المهن المسرحية.
تحرك GCD.
المعلم. يا رفاق، هل ستكتشفون موضوع درس اليوم؟
إذا قمت بحل الكلمة المشفرة.
إي تي آر تي
2 1 3 5 4
- أدعوك إلى ورشة المسرح من أجل
اكتشف من يساعد الممثلين على لعب أدوارهم في المسرحية.
هل تتذكر كيف تبدو المسارح؟
(مسرح الدمى، مسرح الدراما، مسرح الأوبرا و
الباليه).
ما المسارح الموجودة في بيتشورا؟ (الدراما الشعبية
المسرح في "الترفيه")
- تسمية المهن المسرحية (مخرج، مصمم إضاءة،
مصمم أزياء، مخرج، فنان، فنان مكياج، مصمم رقصات).
- أعدت كوليا وميتيا وأرينا قصيدة عنها
المهن المسرحية.
يقرأ الأطفال قصيدة:
1. في جميع المسارح في جميع أنحاء البلاد
وظائف مختلفة مهمة
لكن مع ذلك، بغض النظر عن كيفية قلب الأمر،
والشخص الرئيسي هو الفنان.
وطبعا المخرج
فنان، صانع دعائم، فنان مكياج.
سوف تظهر لك ما هو المكان،
مسؤول عن الدعائم.
2. سيقوم مصمم الرقصات بتصميم الرقصات،
سوف يعتني رئيس الجوقة بالصوت.
الأوركسترا تبحث عن المواهب
كل من القائد والموسيقيين.
وببساطة لا يوجد شيء أفضل في العالم
مثل هؤلاء الفنانين الإضاءة.
3. سيتم تعديل البدلة لتناسبها
مع الحب، مصممي الأزياء لدينا.
يوجد هنا ميكانيكيون ونجارون
السباكين والرسامين،
عمال النظافة وحاملي التذاكر
و الأمراء و الحراس
أمين صندوق ومحاسب وسائق.
لكن الأهم هو المشاهد!
المعلم. يا رفاق، ما الذي يجب أن يكون الفنان قادرًا على فعله؟
الأطفال: يتكلمون بوضوح ووضوح، ويتنفسون بشكل صحيح،
أظهر المشاعر، تحرك بشكل جميل، تذكر النص.
المعلم. هل تريد أن تصبح فنانا؟ دعونا
لنتخيل أننا في ورشة عمل مسرحية.
لنبدأ باستعادة التنفس السليم.
هذا ما يفعله المدرب الصوتي. نيكيتا فياتشيسلافوفيتش
(الطفل)، يرجى إعطاء فئة رئيسية.
يخرج الطفل ويدير فصلًا دراسيًا رئيسيًا:
- استقيمي ظهرك، ضعي يدك على بطنك.
1. استنشق من أنفك وأخرج الزفير ببطء من خلال فمك. لنبدأ!
(يؤدي الأطفال) أحسنت!
2. الآن قم بالشهيق والزفير بصوت ssss. الريح تصفير هكذا
بدأت! انها تعمل بشكل جيد!
3. الشهيق والزفير بصوت ش-ش-ش. الأشجار تصدر ضجيجًا، فلنبدأ!
أحسنت، إنها تعمل بشكل رائع. الآن تخيل ذلك
هناك ريشة على راحة اليد. يستنشق والزفير ببطء ،
بحيث تبقى الريشة على راحة اليد.
(الأطفال يفعلون). تم كل شيء على أكمل وجه! مهنتي
زيادة.
المعلم. ديانا فلاديميروفنا (طفلة) معلمة
عند إلقاء خطاب، يرجى إجراء عملية إحماء للخطاب.
- أنا مدرس الكلام. دعونا نتذكر القواعد
الكلام الصحيح:
- فلنقول جميعا معا:
الذي يريد أن يتحدث
يجب عليه التوبيخ
كل شيء صحيح وواضح،
حتى يتمكن الجميع من فهم.
نحن سوف نتكلم
وسوف نوبخ
صحيح جدا وواضح
حتى يتمكن الجميع من فهم.
- قبل أسبوع تلقيت مهمة تعلم أعاصير اللسان.
الذين على استعداد؟
يقرأ الأطفال أعاصير اللسان.
- انتهى الدرس، شكرا لك!
المعلم. كما قلت، كل الممثلين رائعون
يتحرك. مصمم الرقصات لدينا، أو بعبارة أخرى،
ستقود مصممة الرقصات فاسيليسا ألكسيفنا (طفلة).
الاحماء الموسيقي بالنسبة لك.
الاحماء الموسيقي.
المعلم. وأيضا العمل في ورشة المسرح
معلمة المسرح ألينا فلاديميروفنا.
(طفل)
يخرج الطفل ويقدم لجميع الأطفال تعابير الوجه
العرض: المفاجأة، الغضب، الفرح.
- والآن يشعر الجميع بالإهانة؟ (يظهر الأطفال الإهانة بتعبيرات الوجه).
- نحن حزينين. ( تعابير الوجه تدل على الحزن )
-وهذا تقييمي لمهارتك! (يصور بتعابير الوجه
الفرح والبهجة) أحسنت!
المعلم. يا رفاق، بالطبع، كلكم تحبون القصص الخيالية! عن ما
اسرد قصص؟
الأطفال: عن غير المسبوق، والرائع.
-كيف هي القصص الخيالية؟ (شعبي وأصلي)
- لماذا تسمى الحكايات الخرافية بالحكايات الشعبية؟ (كانت من تأليف روسي
الناس)
-كيف يمكنك أن تقول عن الحكاية الخيالية كيف تبدو؟ (سحري،
مضحك، تعليمي، بارع، ذكي، مثير للاهتمام،
طيب، غامض، بهيج، حكيم)
- ما هي الأشياء السحرية التي تعرفها؟ (الأحذية-
مشاوير...)
- هل تريد مقابلة حكاية خرافية؟ ممثلو المسرح الذهبي
قناع" ادعونا إلى العرض الأول للفيلم الشعبي الروسي
حكايات خرافية "الثعلب والماعز".
1 طفل. أنا مصمم جرافيك، لدي ملصق جاهز.
(يعلق الملصق)
2 طفل. أنا مصممة أزياء. (يرتدي أقنعة وملابس للأطفال
"الفنانين")
3 طفل. أنا أمين الصندوق، هل قمتم بشراء التذاكر الخاصة بكم؟ أتمنى لك واحدة لطيفة
المعاينة!
تجسيد الحكاية الخيالية "الثعلب والماعز". في نهاية الحكاية الخيالية
الأطفال المتفرجون يصفقون: برافو! مكرر! (اعط ورود)
المعلم. اليوم انغمسنا مرة أخرى في الجمال
عالم المسرح، المهن المسرحية الموحدة. معدل
نفسك بالإيماءات وتعبيرات الوجه.
هل أنتم مستعدون لأداء القسم المسرحي؟
يقول الأطفال في جوقة.
أقسم أن أعتز بالمسرح بشكل مقدس من الآن فصاعدا وإلى الأبد. يكون
شخص صادق ولطيف ومتفرج يستحق أن يكون!
ملخص الأنشطة التعليمية للأنشطة المسرحية في المجموعة العليا.
"تعريف الأطفال بأنواع المسارح."
المهام البرمجية:
مسرح؛
تنظيم معرفة الأطفال حول أنواع معينة
الاستمرار في تعلم التعبير باستخدام تعابير الوجه،
الإيماءات والتنغيم والعواطف المختلفة (الفرح والحزن،
خوف، مفاجأة، وما إلى ذلك)؛
تحسين علاقات الشراكة؛
تطوير إيقاع الكلام بمساعدة التنفس
تمارين، أعاصير اللسان.
تطوير الكلام الحواري للأطفال. السبب عند الاطفال
الرغبة في المشاركة في الدراما.
تنمية قدرة الأطفال على الارتجال في الرقص؛
تفعيل مفردات الأطفال (المسرح، الانفعالات، تعابير الوجه،
الإيماءات، دمى "اليد الحية"، غرفة الأزياء، غرفة تبديل الملابس،
بهو المسرح)؛
إثارة استجابة عاطفية للموسيقى
الصور؛
زراعة الرغبة في إدارة المسرحية
دمى من أنظمة مختلفة.
تحسين مهارات الأطفال الفنية.
أعمال المفردات: المسرح، العواطف، تعابير الوجه، الإيماءات، دمى "اليد الحية"،
غرفة الأزياء، غرفة تبديل الملابس، بهو المسرح، مسرح الأصابع، المسرح
مغناطيس.
الأعمال السابقة: قراءة القصص الخيالية، وحفظ القصائد،
أعاصير اللسان، تمارين التنفس والصوت، محادثة حول
العواطف. التعرف على أنواع مختلفة من مسرح الدمى،
أنشطة اللعب المستقلة مع الدمى المسرحية،
المواد والمعدات للدرس:
صندوق جميل، إطار من المرآة، رسالة من أحد الراويين،
شاشة، أشجار، مسرح الإصبع "ريبكا"، أقنعة، قبعات ل
ارتجال للحكاية الخيالية "ذات الرداء الأحمر"، منزل صغير، رسالة من
الألغاز، حكاية خرافية على المغناطيس "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، دمى بيد حية
"سنو مايدن"، ميداليات - زهور.
تقدم الدرس:
المربي:
- اخترع من قبل شخص ما
بسيطة وحكيمة
عندما تلتقي، قل مرحباً.
صباح الخير!
صباح الخير للشمس والطيور.
صباح الخير، الوجوه المبتسمة!
المربي:
- اليوم أريد أن أتمنى لكم جميعا صباح الخير، جيد
اليوم، وخاصة بالنسبة لك، لأنني الآن أدعوك إلى الالتزام
رحلة إلى بلد غير عادي من القصص الخيالية، إلى أرض تحدث فيها المعجزات
والتحولات، حيث تعود الدمى إلى الحياة وتبدأ الحيوانات في الكلام. هذا
بلد رائع - المسرح. هل تعرف ما هو المسرح؟ دعونا
دعنا نذهب إلى المسرح.
المربي: ولكن قبل أن نصل إلى هناك، دعونا نتذكر و
تخيل ما نراه عندما نذهب إلى المسرح؟
أطفال:
- مبنى المسرح نفسه،
– إذا دخلنا إلى الداخل، نجد أنفسنا في بهو المسرح، حيث يمكننا التصوير
ملابس خارجية والذهاب إلى القاعة.
– في القاعة يجب أن نأخذ مكاننا ونجلس بهدوء وننتظر
التمثيل.
المعلم: في هذا الوقت، يستعد الفنانون للأداء، وهم يرتدون
الأزياء في غرفة خاصة تسمى غرفة الأزياء، ولكن
بالإضافة إلى الأزياء، فإنهم يضعون المكياج على وجوههم لإظهار شخصيتهم بشكل أكثر وضوحًا
يتم تطبيق الصورة والمكياج في غرفة تبديل الملابس. والأداء نفسه يحدث
منصة.
يا شباب، ماذا تسمون الأشخاص الذين يلعبون الأدوار على المسرح؟
الأطفال: فنانين!
المربي: هل تريد أن تصبح فنانين حقيقيين؟
الأطفال: نريد.
المربي: - لكي تصبح فنانا، عليك أن تتعلم الكثير. ماذا
ما الذي يجب أن يكون الفنان قادرًا على فعله؟
الأطفال: - تحدث بشكل صريح ومفهوم وواضح.
– التنفس بشكل صحيح.
- التحرك بشكل جميل.
المربي: هذا صحيح! اليوم سنصبح أنا وأنت فنانين حقيقيين، وأنا
أدعوك إلى عالم المسرح الرائع! (مر عبر الستارة تحت
موسيقى)
المربي: أيها الأطفال، انظروا، ما هذا؟ أوليا تجلب ما هو موجود
صندوق!
الأطفال هم رسالة من راوي قصص لطيف، فهو يريد حقًا المساعدة، لذلك
لقد أعددت لك مهمة مثيرة للاهتمام ستساعدك على أن تصبح
فنانين حقيقيين، استمعوا.
أيها الأطفال! اكتشفت أنكم تريدون أن تصبحوا فنانين، وأردت مساعدتكم،
بعد كل شيء، يجلب الفنانون للناس الفرح والسرور وتعليم الخير و
العدالة، والأقنعة تساعدهم في ذلك. أعطيك شيئا غير عادي
"المرآة" لمساعدتك.
المعلم: يظهر حلقة مرآة - إطار. نعم أيها الأطفال، الراوي لا يذهب سدى
أرسل لنا هذه المرآة، لأنه عندما يؤدي الممثلون مسرحية حزينة
أي نوع من الوجوه لديهم، وبعبارة أخرى، ما نوع الأقنعة التي يرتدونها؟
وجوه؟
الأطفال: – وجه حزين كئيب.
المربي: إذا تم لعب مسرحية مضحكة على المسرح - كوميديا، فماذا
هل لدى الممثلين أقنعة إذن؟
الأطفال: أقنعة مبهجة ومبتسمة.
المربي: الابتسامة أو الفرح أو المفاجأة أو الحزن على وجهك
تعابير الوجه هي فن التعبير عن مشاعرك وأفكارك من خلال حركات العضلات
الوجوه والإيماءات المقابلة.
المربي: أقترح عليك أن تلعب لعبة "المرآة" وتتقنها
فن تعابير الوجه. الوقوف في أزواج في مواجهة بعضهم البعض. الشخص الذي سأعطيه
الإطار، سيكون هناك مرآة. يقول من ينظر في المرآة هذه الكلمات:
يا نوري، أخبرني بالمرآة، وأخبرني بالحقيقة كاملة: أي نوع
مزاج؟". المرآة تعكس، أي تكرر الحالة المزاجية للشخص الموجود فيها
يبدو مثله.
المربي: الآن أعط الإطار لصديقك. دعونا نلعب مره اخرى.
أحسنت. قاموا بعمل رائع. ضع الإطارات على الطاولة
دعونا نواصل رحلتنا، والحصول على مقعد.
المربي: انظر ماذا يوجد في الصندوق؟ أقنعة!
ذهبت لزيارة جدتي،
أحضرت الفطائر لها.
كان الذئب الرمادي يراقبها،
لقد خدع وابتلع.
ما هي القصة الخيالية التي تعتقد أن هذه الشخصيات تنتمي إليها؟
الأطفال: الرداء الأحمر الصغير!
المربي: هل تريد أن تجرب نفسك كفنان باستخدام الأقنعة؟
تبين لنا مقتطفا من هذه الحكاية؟
دعونا نتذكر تنفس الكلام ولماذا يحتاج إلى التطوير
الفنانين؟
الأطفال: التحدث بصوت عالٍ،
- وحتى يتمكن جميع المتفرجين من السماع بوضوح.
المربي: دعونا نحاول التنفس كما يفعل الحقيقيون
الفنانين. اجلس بشكل مستقيم، وافرد ظهرك، وضع يدك على بطنك.
تمارين التنفس
استنشق من أنفك وازفر ببطء من خلال فمك (مرة واحدة).
نقوم بالشهيق والزفير بصوت سسسسس (هكذا تصفير الريح).
نقوم بالشهيق والزفير بصوت شششش (هكذا تصدر الأشجار أصواتًا).
المربي: - أحسنت!
انظر الآن بعناية إلى هذا الرسم التوضيحي وقم بتمثيل القصة منه
حكايات خرافية!
(يمر الأطفال ويستعدون ويمثلون)
المربي: كم أنت موهوب بصوتك وتعبيرات وجهك وإيماءاتك
نقل مزاج الشخصيات! أحسنت! ضع الأقنعة مرة أخرى
صندوق.
موسيقى بي. تشايكوفسكي "الفالس"
المربي: أيها الأطفال، أدعوكم لمواصلة رحلتكم إلى الموسيقى الجميلة،
حاول نقل طابع الموسيقى بمختلف الحركات الجميلة.
أثناء أداء التمرين، تخيل أنك على خشبة المسرح، عليك
مشاهدة المتفرجين سعداء.
على طول الطريق، يعطي المعلم تقييما: كيف تتحرك بشكل بلاستيكي! أيّ
حركاتك جميلة! …..
يرتجل الأطفال إلى الموسيقى
المربي: الآن أدعو الجميع للجلوس.
(يضع قناع الجد)
مرحبا يا شباب!
أنا رجل عجوز مضحك
واسمي صامت
يا رفاق، ساعدوني.
أخبرني قصة.
و سوف ترى
ماذا تعرف منذ زمن طويل؟
المربي: هل نساعد جدي؟ اللغز سوف يساعدنا!
حفيدة القط,
الفأر، وهو أيضًا كلب باغ
لقد ساعدوا الجدة والجد
هل قمت بجمع الخضروات الجذرية؟ (الأطفال: حكاية خرافية "اللفت")
المربي: قبل عرض الحكاية الخيالية، أقترح عليك العمل عليها
الإملاء وقل أعاصير اللسان: - الفئران لدينا أكثر هدوءًا من فئرانك.
(انطق بهدوء، بصوت عال، مع تسريع) (أو بصوت الفأر، الدب و
الضفادع)
المربي:
في قبضة، كما هو الحال في المنزل،
الأصابع المخفية هي التماثيل.
يفتح المنزل
تبدأ الحكاية الخيالية!
لقد انتهت عملية الإحماء، والفنانون جاهزون لأداء عرض الأصابع!
الجمهور يتطلع إلى بداية الحكاية الخيالية!
اختر الموسيقى لمرافقة الحكاية الخيالية "اللفت" (موسيقى)
المربي: أحسنتم أيها الفنانون، أنتم تستحقون تصفيقا مدويا!
أقترح أن نواصل رحلتنا، وننظر إلى ما هو قادم
الأطفال: الشاشة.
المربي: أقترح عليك أن تنظر خلف الشاشة، ما رأيك؟
هل هناك ينتظرنا؟
الأطفال: حكاية خرافية أخرى تنتظرنا)
أصوات الموسيقى من الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
المربي: سيقول كل من الرجال
حوالي ثلاثة خنازير مضحكة:
كيف عاشوا معًا - لم يحزنوا
وقد خدع الذئب الشرير! (الأطفال: هذه هي الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة")
المربي: أقترح عليك أن تعرض قصة مثيرة للاهتمام عن المغناطيس
مسرح!
أخبرونا أيها الأطفال ما هي المهارات التي يجب أن يتمتع بها الفنان عند أداء العرض
حكايات المسرح المغناطيسي؟
الأطفال: يجب أن يكون الفنان قادرًا على التنقل على الشاشة والتحرك بدقة
أبطال القصص الخيالية,
يجب عليه أن ينقل مزاج وشخصية الشخصيات بالعواطف.
أعزائي الفنانين، اجلسوا في مقاعدكم!
(يعرض الأطفال مقتطفًا من قصة الخنازير الثلاثة الصغيرة)
رقصة "الخنازير"
المربي: دعونا نحيي فنانينا على أعمالهم الرائعة
عرض أظهروه لنا باستخدام المسرح المغناطيسي!
المربي: أريد أن ألفت انتباهكم إلى المنزل الذي يقف عليه
طريقنا، من يستطيع العيش هناك؟
الأطفال: أبطال القصص الخيالية والأقنعة والدمى
المربي: نعم، الدمى تعيش بالفعل هناك، من مسرح اليد الحية أو
هناك طريقة أخرى لتسميتها وهي دمى المناديل. لماذا يطلق عليهم ذلك؟
الأطفال: تتمتع هذه الدمى دائمًا بأيدي حرة للإيماءات،
من أجل أخذ أي لعبة،
يمكن أن يظهر الوجه مشاعر مختلفة،
يستطيع الفنان تحريك ساقيه.
المربي: نعم، هذه الدمى ليس لها أيدي، والدمى ذات الوشاح مريحة لأنها
السماح للفنان بالتحرك والرقص بحرية. أيدينا وأقدامنا
اصنع دمية "حية" ، فلنقم "بإحياء" الدمى من الحكاية الخيالية "Snow Maiden" و
دعونا نعرض مقتطفًا من هذه الحكاية الخيالية!
أريد أن يتم تشغيل صوتك بظلال مختلفة تساعدك
في التعبير عن شخصيات القصص الخيالية.
تمرين صوتي.
العاصفة تغطي السماء بالظلام
دوامات الزوابع الثلجية
الطريقة التي تعوي بها مثل الوحش (تسجيل منخفض uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu)
ثم سوف تبكي مثل الطفل
(يستعد الأطفال لعرض مقتطف من حكاية خرافية)
المربي:
هادئون أيها الضيوف أنتم تجلسون!
ولا تخيف مفاجأتنا!
سنخبرك بقصة خرافية الآن،
وسوف نظهر لك حكاية خرافية.
(مقتطف من حكاية خرافية)
المربي: شكرا لك! أعتقد أنكم جميعًا حاولتم أن تصبحوا اليوم
فنانين حقيقيين!
لكن رحلتنا انتهت وحان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال.
دعنا نقول، "استدر، استدر، وستجد نفسك في روضة الأطفال!"
الموسيقى قصيرة.
المربي:
أيها الأطفال، دعونا نتذكر:
– ما أنواع المسرح التي واجهناها في طريقنا اليوم؟
- ما يوجد داخل المسرح (المسرح، المقاعد).
– ما الذي يساعد الناس على أن يصبحوا فنانين؟
الأطفال: القدرة على نقل الحالة المزاجية، والتملك باستخدام تعابير الوجه
إيماءات،
القدرة على نقل شخصية البطل بصوت.
ما هو اسم مسرحية مضحكة - كوميديا.
المربي:
إذا أعجبتك رحلتنا
أظهر إبهامك من خلال رفعه للأعلى،
إذا لم يعجبك، قم بتحريكه للأسفل.
أنا سعيد جدًا لأن الجميع استمتعوا بالرحلة.
محتوى البرنامج: تعميق فهم الأطفال لللطف باعتباره صفة قيمة ومتكاملة للشخص؛ تعليم الأطفال التفكير في الجوهر الأخلاقي للأفعال؛ تكوين موقف إيجابي لدى الأطفال تجاه أنفسهم والآخرين ؛ تحسين مهارات الاتصال.
مادة:دمية "ماشينكا"، أرنب، قنفذ، صور مقصوصة، s/k، d/i "عواطف"، ورق، غواش، جهاز تسجيل، أغاني في. شاينسكي.
عمل تمهيدي:محادثات عن الصداقة، تحليل مواقف في موضوعات أخلاقية، ألعاب، حفظ الأمثال وتحليل مفاهيمها، غناء الأغاني، الاستماع إلى أغاني الصداقة، قراءة القصائد والأعمال عن الصداقة.
يدخل الأطفال المجموعة ويقفون في نصف دائرة حول المعلم.
المربي: انظروا يا رفاق، لدي مظروف في يدي تم إحضاره إلى روضة الأطفال لدينا بواسطة الحمام الزاجل. ماذا هنالك؟ (خطاب). دعونا نفتحه ونقرأه.
المربي: يكتب لنا ماشينكا من الحكاية الخيالية "ماشا والدب": "ذهبت إلى الغابة لقطف الفطر والتوت، لكنني ضللت الطريق. الرجاء مساعدتي في العثور على طريق عودتي إلى منزل أجدادي.
المربي: أيها الأطفال، هل يمكننا مساعدته في العثور على طريق ماشينكا للخروج من الغابة؟
كيف يمكننا عمل ذلك؟ الآن أرى أسهمًا تخبرنا بالطريق الذي سار به ماشينكا عبر الغابة. لنصل الى الطريق.
(أصوات موسيقى V. Shainsky - "عندما يكون أصدقائي معي").
المربي:
الطريق إلى الغابة سيجعلنا جميعاً أصدقاء،
سوف يعلمك أن تقدر الصداقة
نحن سعداء لمساعدة أصدقائنا المحتاجين
وتحيط بعناية.
يقود المعلم الأطفال إلى المهمة الأولى الموجودة على الطاولة. حتى نتمكن من مساعدة Mashenka، نحتاج إلى إكمال المهمة، وهي الأجزاء التي سنجمعها في نهاية المسار ونرى ما يمكننا الحصول عليه.
1 مهمة: د/ط "حدد حالتك المزاجية."ترك الأطفال وحدهم في الغابة. ما هو مزاجهم؟ (صور مقطوعة: "عواطف"). يضع الأطفال الصور المقطوعة على الطاولة. نأخذ الجزء وننطلق على طول الأسهم.
المهمة 2:د / و"الحسنات والسيئات".
المربي: "أحسنت، ولكن الطريق أمامنا أبعد منا." فأتينا إلى غابة تسمى «تصفية الأعمال الطيبة والحسنات».
يقدم المعلم صور قصصية لمواقف مختلفة. يجب على الأطفال وضع علامة بالرقائق المقطوعة التي تشير إلى الحسنات في الصور والعكس (الرقائق الحمراء - الحسنات، الرقائق الرمادية - السيئات). نأخذ الجزء التالي وننطلق على طول الأسهم. ثم قادنا السهم إلى المقاصة التالية.
3 مهمة: لقد وصلنا إلى تصفية الكلمات الطيبة.
د/ط "قل كلمات طيبة لصديق"(يقول الأطفال كلمات لطيفة لبعضهم البعض: لطيف، حنون، جيد، يقظ، ذكي، ودود، محب، رعاية.) نأخذ التفاصيل التالية ونذهب على طول السهم إلى المقاصة.
4 مهمة. "بوليانكا - فكر في الأمر."كلمة "الصداقة" مكتوبة على التفاصيل. ماذا يعني ماشينكا؟ لكنني خمنت أن الرجال الودودين فقط هم من يمكنهم مساعدتك في الخروج من المشاكل.
يسعدنا أن نكون أصدقاء مع الجميع
انها أكثر متعة مع الأصدقاء
سنكون فريقا واحدا
وسوف نأتي للإنقاذ.
المربي: لماذا هناك حاجة للأصدقاء؟
ماذا تحب أن تفعل مع الأصدقاء؟
هل تشعر بالملل بدون أصدقاء؟
المربي: "الصداقة هي عندما يريد الناس أن يكونوا معًا، عندما يلعبون معًا ولا يتشاجرون. الأصدقاء هم الأشخاص الذين نشعر معهم بالرضا والإثارة. يا رفاق، هل تعرفون كيف يجب أن يكون الأصدقاء الحقيقيون؟ سوف نتحقق من هذا الآن. سأطرح عليك الأسئلة وستجيب بـ "نعم نعم" أو "لا لا".
لعبة:هل سنكون أصدقاء أقوياء؟ - "نعم نعم"
هل يجب أن نقدر صداقتنا؟ - "نعم نعم"
هل سنتعلم العزف؟ - "نعم نعم"
هل يجب علينا مساعدة صديق؟ - "نعم نعم"
هل تحتاج إلى إثارة غضب صديقك؟ - "لا، لا"
ماذا عن إعطاء ابتسامة؟ - "نعم نعم"
هل يجب عليك الإساءة إلى صديق؟ - "لا لا"
هل يجب أن نقدر صداقتنا؟ - "نعم نعم"
فيزمينوتكا:وهنا الفسحة التي استراح فيها ماشينكا، وأقترح عليك أن تستريح أيضًا.
ع / ن "ابحث عن صديق لنفسك."
على اللحن، يتبع الأطفال بعضهم البعض، وعندما يتوقف اللحن، يجدون زوجين ويتصافحون مع بعضهم البعض، مما يمنح بعضهم البعض الصداقة. والآن سوف نكتشف مدى ودية فريقنا. تحتاج إلى إبقاء الكرة على القماش. أحسنت، لقد أظهرت أن لدينا فريقًا ودودًا. والآن، سوف نصل إلى الطريق.
5 مهمة. انظروا يا رفاق، لقد انتهت رحلتنا، ولم يتبق سوى سهم واحد؛ قريبًا سنجد ماشينكا ونساعدها على العودة إلى المنزل، وقد جمعنا كل الأجزاء تقريبًا، وسنكتشف قريبًا ما نستطيع يفعل.
د/ط "الصداقة الملونة"
تعيش في الغابة حيوانات وحشرات وطيور مختلفة. كلهم أصدقاء مع بعضهم البعض. هناك النحلة والزهرة صديقان، الورقة والفراش صديقان، الطيور صديقان في الأعالي، السمك صديقان في الأعماق. وبعد ذلك، في أحد الأيام، حدثت هذه القصة القبيحة (مظاهرة مسرحية للوضع - يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي). التقى صديقان، القنفذ والأرنب، في المقاصة و
وجدت الأرجوحة. تقدم القنفذ نحو الأرجوحة وقام الأرنب بسحب الأرجوحة نحوه. يقول القنفذ: "أنا الأول!" والأرنب: لا، أنا! إذن أنت، أيها القنفذ، لست جيدًا بالنسبة لي كرفيق على الإطلاق! دعونا نجعل الأصدقاء، يا شباب. يقترح الأطفال طرقًا لكيفية التصرف بشكل صحيح للأصدقاء في هذه الحالة. (دعني أهزك أيها القنفذ، فنحن أصدقاء بعد كل شيء). في النهاية يعطي الأرنب الجزء الأخير.
المربي: أيها الأطفال، انظروا، لقد تم العثور على ماشينكا هنا. دعونا، قبل أن نعود إلى المنزل من الغابة، نظهر لماشا ما هو الطريق الصعب الذي تغلبنا عليه، وما وحدنا على طول الطريق. وبعد جمع التفاصيل سنرى قلبًا قويًا ودودًا. دعونا جميعا نذهب إلى المنزل معا.
والآن، تكريما لصداقتنا، سوف نقوم بتصوير الألعاب النارية الملونة. يقطر المعلم قطرات ضخمة من الغواش على قطعة من الورق، ويستخدم الأطفال القش لتضخيمها، ويتلقون الألعاب النارية (يعزف لحن هادئ). المربي: "دعونا نقف في دائرة، نمسك أيدينا بإحكام، وبالتالي دعونا نشعر بدفء صداقتنا ونقول المثل: "لا، ابحث عن صديق، ولكن إذا وجدته، اعتن بنفسك!"
مكان العمل: MADOU "روضة أطفال Kurmanaevsky رقم 1 "Teremok" من النوع التنموي العام مع الأولوية في تنفيذ التطوير الفني والجمالي" ص. منطقة كورمانايفكا أورينبورغ
هدف:تنظيم معرفة الأطفال.
محتوى البرنامج:
أهداف تعليمية:
لتعزيز معرفة الأطفال بالطيور المهاجرة، والقدرة على حساب الأشياء داخل 5؛ ربط العدد بعدد العناصر؛ توحيد المعرفة حول الأشكال والألوان الهندسية؛ القدرة على تكوين الكلمات بصوت معين.
تطوير المهام:
تطوير الاهتمام المعرفي واللعب لدى الأطفال؛
تطوير الكلام الشفهي والتوازن والخيال الإبداعي والانتباه.
تطوير مهارات الملاحظة.
المهام التعليمية:
تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة؛
تعليم الأطفال التصرف بشكل صحيح في الغابة.
العمل على القاموس:إثراء مفردات مرحلة ما قبل المدرسة بالكلمات: عش النمل،
نملة، منظمة، صورة.
خلق بيئة لتنظيم وإجراء GCD:جهاز عرض، رسوم توضيحية للطيور المهاجرة، ظرف بأشكال هندسية، علم به أحجية، شريحة بها عش النمل، أرقام، حصى مقطوعة من الورق المقوى الملون، مقعد، أوراق ألبومات لكل طفل، أقلام رصاص، شجرتان لعيد الميلاد، الباب المؤدي إلى حكاية خرافية، كاسيت بأصوات الطيور، صور ليسوفيك الحزينة والمبهجة حسب عدد الأطفال.
عمل تمهيدي:تخمين الألغاز، قصائد التعلم: "قواعد الغابة"، "مرحبا الغابة".
تقنيات توجيه أنشطة الأطفال:
1. لفظي: كلمة أدبية، طرح لغز، محادثة.
2. عملي: إبداع الأطفال، تقليد الحركات (لا تسقط في التيار)، اللعب.
3. المرئية: عرض الرسوم التوضيحية والملصقات والأرقام والأشكال الهندسية.
4. اللعبة: حالة اللعبة.
أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة:
|
أنشطة الأطفال |
أشكال وأساليب تنظيم الأنشطة المشتركة |
|
محرك |
عبور الدفق |
|
حالة اللعبة |
|
|
اتصالي |
استبطان - سبر غور |
|
ذهني |
لعبة "كل شخصية لها منزلها الخاص" فكر في كلمة بها صوت "M" |
|
موسيقي |
اللعب على الموسيقى |
|
إنتاجي |
رسم صورة ليسوفيك |
|
تصور الخيال والفولكلور |
قراءة الشعر قراءة لغز |
خطة GCD.
1. الجزء التمهيدي (لحظة مفاجئة "في زيارة إلى ليسوفيك.") 5 دقائق.
2. الجزء الرئيسي 13 دقيقة.
عبور الدفق
لعبة "كل شخصية لها منزلها الخاص."
تخمين اللغز
فكر في كلمة بها الصوت "M"
رسم صورة ليسوفيك.
3. الجزء الأخير. 2 دقيقة. وداعاً ليسوفيك؛ العودة إلى رياض الأطفال؛ استبطان - سبر غور.
تحرك GCD
الأطفال يجلسون على السجادة.
المربي: أيها الأطفال، هل تريدون الدخول في قصة خيالية؟ (تسجيل لأصوات العصافير.)
- يا شباب من هذه الأصوات؟ أين يمكن سماعهم؟ (في الغابة)
يا رفاق، اتضح أننا وجدنا أنفسنا في غابة نظيفة! انظر كم هو جميل حولك!
المربي: على طول الطريق السحري
يمكننا أن ندخل في قصة خرافية.
الموسيقى على وشك البدء،
سنكون قادرين على الدخول في قصة خرافية.
(يدخلون من الباب المؤدي إلى حكاية خرافية.)
الأطفال: مرحباً أيتها الغابة،
غابة كثيفة،
مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات.
ما الذي تفعله الضوضاء؟
في ليلة مظلمة وعاصفة؟
ماذا تهمس لنا عند الفجر؟
كل ذلك في الندى، كما هو الحال في الفضة؟
من يختبئ في بريتك،
أي نوع من الحيوانات؟ اي طائر؟
افتح كل شيء ولا تخفيه
ترى: نحن ملكنا.
(يدخل ليسوفيك)
المربي: أوه، من هذا؟
ليسوفيك: هذا أنا، الرجل العجوز ذو الشعر الرمادي،
أنا أسمي نفسي ليسوفيك.
أحافظ على النظام.
المربي: فورستر، أطفالنا يحبون الطبيعة، ويعرفون كيفية رعاية النباتات والحيوانات، ويعرفون قواعد الغابة. (يقرأ الطفل قواعد الغابة).
ليسوفيك: حسنًا، لقد أقنعناك، وسوف أطلق سراحك. ولكن بشرط: سيكون عليك إكمال مهامي. هل توافق؟
حسنًا، فلنذهب في نزهة على الأقدام في الغابة. (يقتربون من شجرة عيد الميلاد، والطيور تجلس على شجرة عيد الميلاد.) حسنًا، إليك المهمة الأولى: ما هي الطيور التي تجلس على شجرة عيد الميلاد؟
كيف يمكنك تسمية هذه الطيور بكلمة واحدة؟ (مهاجرة) لماذا تعتقد أنها سميت بالطيور المهاجرة؟ (لأنها تطير إلى مناخات أكثر دفئًا في الخريف، وتعود في الربيع).
كم عدد الطيور التي تجلس على الفرع العلوي؟ قم بالحسابات نينا. البحث والعرض
وهو رقم يتوافق مع هذا العدد من الطيور.
كم عدد الطيور التي تجلس على الفرع السفلي؟ قم بالحسابات ساشا. ابحث عن الرقم الذي يتوافق مع هذا العدد من الطيور وأظهره.
كم عدد الطيور التي تجلس على الفروع الوسطى؟
ليسوفيك: أحسنت. لقد قمنا بعمل جيد في المهمة الأولى. هيا لنذهب.
يقترب الأطفال مع المعلم وليسوفيك من النهر.
المربي: يا رفاق، انظروا، النهر يمنع طريقنا. كيف يمكننا الوصول إلى الجانب الآخر من النهر؟
ليسوفيك: هناك طريقتان للوصول إلى الجانب الآخر من النهر. 1. الطريقة: يمكنك المشي فوق هذا الجسر، أو يمكنك المشي فوق هذه الحجارة. فقط كن حذرا حتى لا تسقط في النهر. يا رفاق، اختروا لأنفسكم الطريق الذي ستعبرون به النهر. سأمشي على الحصى.
المربي: وسأذهب عبر الجسر.
يختار الأطفال بأنفسهم الطريقة التي سيعبرون بها النهر. بعض الأطفال يتبعون ليسوفيك، والبعض الآخر يتبع المعلم.
ليسوفيك: أوه، أنا متعب! يخرج منديلا ويمسح جبهته. (في هذا الوقت، يسقط مظروف من جيبي على الأرض). ما نوع المظروف الذي سقط مني؟ دعنا نرى! (ينظر إلى الظرف، ويخرج الأشكال الهندسية من الظرف.) يا رفاق، هل تريدون لعب لعبة ممتعة؟ اللعبة تسمى "كل شخصية لها منزلها الخاص". يتم تشغيل الأرقام في المقاصة للموسيقى، عندما تتوقف الموسيقى عن الصوت، فإن الأرقام تحتل منزلها. تانيا، يا له من شكل هندسي لديك. ما هو لونه؟ (اسأل 2-3 أطفال.)
