بورغسدورف إيكاترينا فلاديميروفنا
موضع:مربي
مؤسسة تعليمية: ChDOU No. 226 JSC "Russian Railways"
المنطقة:مدينة سيفروبايكالسك
اسم المادة:الأنشطة التعليمية مباشرة
عنوان:رواية قصة "الربيع قد حان" (بعد ليو تولستوي) في المجموعة الوسطى
تاريخ النشر: 25.12.2017
الفصل:الحضانة
مؤسسة تعليمية خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة
"روضة أطفال رقم 226" شركة مساهمة عامة
"السكك الحديدية الروسية"
ملخص GCD (تطوير الكلام OO)
الموضوع: إعادة سرد القصة "لقد حان الربيع"
(بعد L.N.Tolstoy)
في المجموعة الوسطى
المربي من فئة المؤهل الأول
إيكاترينا فلاديميروفنا بورغسدورف
سيفروبايكالسك
تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي ، الكلام
التنمية ، التطور البدني
شكل التنفيذ:الأنشطة التعليمية مباشرة
شكل تنظيم الاطفال:مجموعة فرعية
عمل تمهيدي:فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "الربيع".
ملاحظات في الطبيعة.
نتيجة الهدف:الأطفال قادرون على إعادة سرد النص بشكل متسلسل باستخدام
دعم مرئي في شكل رسوم بيانية تظهر
تسلسل أحداث.
لتكوين القدرة على الإدراك بشكل كلي وعاطفي
الشغل؛ أجب عن الأسئلة بجمل من 2-3 كلمات ؛
شكل الأسماء مع ضآلة
اللواحق. يؤلف قصة باستخدام جدول ذاكري.
تطوير التطبيق العملي البناء والمهارات الحركية الدقيقة.
تنمية الاهتمام بالقصة.
المعدات والمواد
المواد التجريبية:مظاهرة صورة مع الصورة
الينابيع ، صور المؤامرة ، المخططات ، الكرة ، لعبة الدب الطرية ، الصدر ،
قطعة من لوح ، وعاء به ماء ، وعاء فارغ ، عرض تقديمي "تزهر
مذكرة:قطع الصور "القارب" بعدد الأطفال ،
قوارب اوريغامي بعدد الأطفال.
أموال TCO: كمبيوتر محمول ، جهاز عرض ، شاشة
الأساليب والتقنيات
اللفظي: (الاستماع إلى قصيدة من تأليف أ. توكماكوفا , قراءة القصة
"لقد حان الربيع" بقلم L.N. تولستوي ، محادثة ، إعادة رواية).
المرئية: (فحص صورة L.N. تولستوي ، أقراص ، لوحات مع
صورة الربيع ، مع الأخذ في الاعتبار إظهار الأفعال "تدفقت" ،
"بدء" )
لعبة: ( D / و "Gather a Boat" ، لعبة الكرة "الاسم بحنان" ،
لحظة جسدية "الربيع" ، لحظة مفاجأة - ظهور دب )
مسار الأنشطة التربوية مباشرة
لحظة منظمة. لعبة الاصبع "هيا نلعب بالقلم"
أداء الحركات وفقا للنص.
افرك راحتي بقوة
سوف ألوي كل إصبع
قل مرحبا للجميع
لن أتجاوز أي شخص
سوف ألعب مع القطيفة
افركهم معًا
ثم سأبلل يدي
سوف أعجن كتفي بلطف
ثم سأغسل يدي
سأضع إصبعي في إصبعي
سأغلق القفل
وسأبقى دافئًا
سوف أمد أصابعي
دعهم يركضون مثل الأرانب
واحد اثنان ، واحد اثنان ، انتهى النير ،
وبما أن اللعبة قد انتهت
كان هناك صمت.
أدعو الأطفال للاستماع إلى قصيدة أ. توكماكوفا وإجابتها
سؤال: في أي وقت من العام يذكر؟
الربيع قادم إلينا
بخطوات سريعة
والانجرافات تذوب تحت قدميها.
بقع سوداء مذابة
مرئي في الحقول.
يمكن رؤيتها دافئة جدا
الساقين بحلول الربيع.
لحظة مفاجئة.
يا رفاق ألقوا نظرة وأخبروني من جاء لزيارتنا؟ (الدب شبل)
ماذا جلب معه؟ (عرض الصدر)
دعونا نرى ماذا يوجد بداخلها؟ (مظاهرة للوحة "الربيع" يوم
شاشة كبيرة)
يا رفاق ، أخبرني في أي وقت من السنة يظهر؟ (الخريف)
قراءة قصة. (أثناء القراءة ، أفضح صور الحبكة)
جاء الربيع وتدفق الماء. أخذ الأطفال الألواح الخشبية ، وصنعوا قاربًا ، وبدأوا
قارب على الماء. أبحر القارب ، وركض الأطفال وراءه وصرخوا ، لا شيء
لم يروا أنفسهم أمامنا وسقطوا في بركة مياه.
يا رفاق ، تعبير "الربيع قد حان" كيف يمكنك أن تقول غير ذلك؟
(لقد جاء الربيع)
هل تعرف ما هي الألواح الخشبية؟ (إجابات الأطفال)
هذه قطعة من الخشب يمكنك من خلالها صنع أي شكل.
(أعرض الجهاز اللوحي ، وأعطي الأطفال فرصة لمسه)
أدعو العمات ليخبرو ما يعنيه "تدفق" ، "السماح بالدخول."
أوضح من خلال توضيح الأفعال: أنا آخذ أكواب يمكن التخلص منها وتحت
إمالة أنا صب الماء من كوب إلى آخر. أعلق على ذلك
تدفقت المياه.
آخذ وعاء ماء ، قاربًا مصنوعًا يدويًا وأضعه في الماء.
(أدعو الأطفال إلى النفخ في القارب). أعلق أن هذا هو كيف الأطفال
دع القوارب تذهب.
في أي وقت من السنة هو عليه؟ (لقد جاء الربيع)
ماذا فعل الاطفال؟ (صنع الأطفال قاربًا)
من ماذا صنعوا القارب؟ (لقد صنعوا قاربًا من لوح خشبي)
أين أرسل الأطفال القارب؟ (انطلق القارب على الماء)
هل كان القارب عائمًا أم ثابتًا؟ (القارب أبحر)
ماذا كان الاطفال يفعلون؟ (كان الأطفال يجرون)
كيف انتهت القصة؟ (سقط الأطفال في بركة مياه)
ما هو المزاج الذي أصبح عليه الأطفال؟ لماذا ا؟ (إجابات الأطفال)
والآن يا رفاق ، أدعوكم إلى وسط القاعة للعب (أقيم تحت
المرافقة الموسيقية الدقيقة المادية "زهرة" 2-3 مرات)
كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة (أطفال قرفصاء ، نائمون)
لم أعد أرغب في النوم بعد الآن ، (قم ، ذهابًا وإيابًا)
متحرك ، ممتد ، (يديك ، مد يدك.)
حلق وحلقت. (ارفعوا أيديكم ، قفزوا لأعلى).
ستستيقظ الشمس فقط في الصباح
دوائر الفراشة وتجعيد الشعر. (دوامة.)
يا رفاق ، انظروا (ألفت انتباه الأطفال إلى أجزاء من الصورة
القوارب الموضوعة على الطاولات) ما هذا؟ (إجابات الأطفال). أقترح على الأطفال
جمع القوارب.
Д / и "تجميع القارب" "(يجمع الأطفال القوارب من 3 أجزاء حول الطاولات)
احسنتم يا أولاد! قمت بعمل عظيم!
يا رفاق ، دعنا نلعب بالكرة لعبة "الاسم بمودة" ، اذهب إلى
المركز ، شكل دائرة.
لعبة الكرة "الاسم بمودة"
لوح - لوح ، قارب ، نهر ، نهر ، مطر ، مطر ، نسيم ،
شجرة ، ماء ، بركة ، بركة ، عشب ، شمس ، شمس ،
زهرة الزهرة.
أنتم رفاق رائعون!
الآن ، يا رفاق ، أدعوكم إلى مقعدي.
إعادة قراءة القصة.
يا رفاق ، سأقرأ لكم القصة مرة أخرى. سوف تساعدني المخططات في هذا. (في
أثناء قراءة القصة ، أفضح المخططات).
رواية حسب الخطة مع دعم بصري في شكل رسوم بيانية.
الآن دعنا نخبرك كيف جاء الربيع (إعادة سرد
قصة من قبل جميع الأطفال في سلسلة ومنفردة)
أنتم جميعًا رفاق عظماء اليوم! أعد الدبدوب مفاجأة لك. ولكن
أولاً ، دعنا نعلم شبل الدب أن يتعرف على الربيع في الصورة ، نحن
دعونا نذكر كل علامات الربيع. هل سنساعدك؟ (نعم)
(أعرض على الشاشة شجرة ليس عليها ورقة واحدة. أطفال
يسمونه علامات الربيع وتظهر الأوراق والزهور على الشجرة)
أتقنه! انظر إلى عدد علامات الربيع التي قمت بتسميتها
أزهرت الشجرة بمثل هذه الزهور الجميلة.
ما العمل الذي التقينا به اليوم؟ (مع العمل
"جاء الربيع" "
من كتبه؟ (كتبه ليف نيكولايفيتش تولستوي)
يعطي الدب للأطفال قوارب ورقية.
المؤلفات:في ليبيديفا ، I.V. كوزين "تعليم الأطفال رواية".
المجموعة الوسطى. م.م "مركز التربية التربوية" ، 2015
مادة معدلة L.V. Lebedeva ، I.V. كوزينا رواية
قصة "الربيع قد حان" من تأليف L.N. تولستوي.
درس مفتوح للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةعلى التعارف مع الخيال
في المجموعة الوسطى
عنوان: رواية قصة "الربيع قد حان". (بحسب ليو تولستوي)
عقدها - المربي فلاسوفا إيرينا تيموفيفنا
موسكو ، GOU D / S No. 2526
استهداف- تعليم إعادة سرد متسلسلة متماسكة للنص مع دعم بصري في شكل رسوم بيانية تعرض تسلسل الأحداث.
المهام الرئيسية:
- التعليمية: تعليم إدراك الأعمال مع التاريخ الطبيعي بطريقة شمولية وعاطفية ؛ تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة بجمل من 2-3 كلمات ؛ استمر في تعلم كيفية تكوين الأسماء مع اللواحق الضئيلة.
-النامية: تطوير الذاكرة البصرية والسمعية والتفكير والقواعد والحوارات والكلام المتماسك عند الأطفال.
- تعليمي : لزراعة حب الطبيعة والقدرة على الاستماع إلى المحاور.
قراءة عمل ، محادثة ، إعادة سرد ، اللعب بالكرة "سمها بمودة" ، فحص رسم توضيحي ، قراءة قصيدة ، لحظة مفاجأة ، هدايا للأطفال.
اللوحة من قبل A.K. Savrasov. "الربيع" ، صور مرجعية ، رسوم بيانية ، كرة ، لعبة - أرنب ، حقيبة هدايا ، قطعة لوح ، وعاء به ماء ، وعاء فارغ ، هدايا - قوارب خشبية (حسب عدد الأطفال) ، صورة للكاتب ليو تولستوي.
فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "الربيع".
التعرف على الصور التخطيطية للقصة.
ملاحظات في الطبيعة.
H O D Z A N I T I Z:
معلم:أيها الأطفال ، استمعوا إلى القصيدة. في أي وقت من السنة تقول؟
الربيع قادم إلينا
بخطوات سريعة
والانجرافات تذوب
تحت قدميها.
بقع سوداء مذابة
في الحقول مرئية.
يمكن رؤيتها دافئة جدا
أرجل الربيع. (آي. توكماكوفا)
المربي (يطرق خلف الشاشة بشكل غير محسوس):
يا رفاق في رأيي جاء أحدهم لزيارتنا ...
المعلم ينظر خلف الشاشة.
- شيء يحرجه من الخروج ... لكن دعنا نخمن من هو:
آذان طويلة،
البطن الرمادي.
من هذا ، خمن ...
حسنًا ، بالطبع ، هذا ... (الأرنب)
- هذا صحيح يا أطفال. هذا أرنب. (يُظهر أرنبًا من خلف ستار)
- شاهد كيف يشعر الأرنب بالسعادة لأن معطف فروه قد تغير إلى معطف جديد.
يبدو أنه يريد أن يخبرني بشيء ...
(يحضر المعلم الأرنب إلى أذنه).
يقول أنه أحضر لك هدية في حقيبة جميلة.
(يُظهر المعلم للأطفال حقيبة هدايا)
دعونا نرى ماذا يوجد بداخلها؟
(يفتح المعلم الصندوق ويخرج اللوحة التي رسمها أ.ك.سافراسوف "الربيع")
يا رفاق ، أخبرني ما هو الموسم المعروض؟ (الخريف)
إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فإن المعلم يساعد الأطفال في طرح الأسئلة الإرشادية.
(يظهر المعلم صورة الكاتب).ليف نيكولايفيتش كاتب روسي. عاش وعمل قبل أكثر من 100 عام. لكن كتبه لا تزال تقرأ من قبل الكبار والصغار: عن الحرب ، عن الحيوانات ، الخير والشر ... كتب تولستوي العديد من الأعمال للأطفال ، بما في ذلك القصص ... حتى أنه فتح مدرسة في ياسنايا بوليانا لتعليم الأطفال القراءة والكتابة ... وعلم هناك بنفسه. لذا ، نستمع إلى قصة عن الطبيعة ...
جاء الربيع.
جاء الربيع وتدفق الماء. أخذ الأطفال الألواح الخشبية وصنعوا قاربًا وتركوا القارب يمر عبر الماء. سبح القارب ، وركض الأطفال وراءها ، ولم يروا شيئًا أمامهم وسقطوا في بركة ...
(لقد حان الربيع).
هل تعرف ما هي الألواح الخشبية؟ (هذه قطع من الخشب ، هذه شرائح من الخشب)
- حق. هذه قطعة من الخشب يمكنك من خلالها صنع أي شكل ، على سبيل المثال ، هذه القطعة. ( توضيح.)
المعلم "يوضح" الأفعال "تدفقت" و "أدخل" للأطفال.
الفعل "تدفق" ... تؤخذ حاوية صغيرة بزاوية ويسكب الماء فيها. في هذا الوقت ، يعلق المعلم أن الماء قد تدفق.
الفعل "بدء" ... يتم أخذ قارب مصنوع يدويًا وإنزاله في الماء. في هذا الوقت ، يقول المعلم أن هذه هي الطريقة التي بدأ بها الأطفال في تشغيل القوارب.
في أي وقت من السنة هو عليه؟ (لقد حان الربيع).
- ماذا فعل الاطفال؟ (صنع الأطفال القوارب).
من ماذا صنعوا القارب؟ (كان القارب مصنوعًا من الألواح الخشبية).
من أين بدأوا القارب؟ (انطلق القارب في الماء).
هل كان القارب عائمًا أم واقفًا على الماء؟ (كان القارب يبحر).
ماذا كان الاطفال يفعلون؟ (ركض الأطفال).
كيف انتهت القصة؟ (سقط الأطفال في بركة مياه).
المواد المعجمية:
لوح - ألواح ،
القوارب - القوارب ،
الماء ماء.
بركة - برك.
خطاب متماسك. تكوين مهارة العمل وفق الخوارزمية.
- الآن دعونا نخبرنا كيف جاء الربيع.
رواية القصة من قبل جميع الأطفال بالتسلسل والفردي.
9. النتيجة.
- ما العمل الذي التقيت به اليوم؟
(مع العمل "لقد حان الربيع")
- من كتبه؟ (كتبه ليف نيكولايفيتش تولستوي)
اليوم أنتم جميعًا رفقاء عظماء ، وقد أعد لك الأرنب مفاجأة.
يعرض المعلم للأطفال قوارب مصنوعة من الخشب ويدعوهم لوضعها في الماء.
كتب مستخدمة:
1. ملخصات الدروس لتعليم الأطفال إعادة سرد باستخدام مخططات الدعم. المجموعة الوسطى. دليل الدراسة. Lebedeva L.V.، Kozina IV، Kulakova T.V. et al. Center for Pedagogical Education، Moscow، 2008
زائدة
صور دعم لقصة "الربيع قد حان"
1.
ألبينا لاتيبوفا
ملخص للأنشطة التربوية حول تطوير الكلام "جاء الربيع وتدفق الماء"
المجموعة الثانية شابة.
تولستوي موضوع "لقد حان الربيع ، وتدفق الماء"
الأهداف:
تعليم الأطفال الاستماع إلى عمل أدبي دون مرافقة بصرية ؛
تعلم كيفية فهم السؤال المتعلق بمحتوى العمل والإجابة عليه ؛
تنمية الانتباه والذاكرة وتنفس الكلام ؛
استمع إلى قصيدة قصيرة.
اهتم بالقراءة.
مسار الدرس
1. جزء تمهيدي.
المعلم يقرأ قصيدة.
الشمس تدفئ الارض
يقود الجليد من منزلقتنا.
تذوب امرأة الثلج
وتسكب الدموع في الجداول!
2... الجزء الرئيسي
يسأل المعلم الأطفال سؤالاً:
في أي وقت من السنة هو عليه؟
الأطفال: الربيع
المربي:
هذا صحيح يا ربيع. جاء الربيع إلينا. قل لي يا رفاق ، هل هناك ثلج في الشارع؟
الأبناء: لا (ذاب).
مرب: الثلج يذوب ، والجداول تتدفق. اسمعوا ما حدث للأطفال عند المجرى. قراءة قصة "جاء الربيع وتدفق الماء" بقلم ليو تولستوي.
"جاء الربيع ، وتدفق الماء. أخذ الأطفال الألواح الخشبية وصنعوا قاربًا وتركوا القارب يمر عبر الماء. أبحر القارب ، وركض الأطفال وراءها وصرخوا ولم يروا شيئًا أمامهم ، وسقطوا في بركة "
قراءة مناقشة القصة.
ماذا فعل الاطفال؟ (أخذوا لوح خشبي وصنعوا قاربًا).
أين أرسل الأطفال القارب؟ (ضع القارب على الماء).
ماذا كان القارب يفعل؟ (القارب كان يبحر)
ماذا عن الاطفال؟ (ركض الأطفال وراءها)
ماذا حدث للاطفال؟ (صرخوا وركضوا ووقعوا في بركة ماء)
هل استمتع الأطفال؟ (هزار)
المربي: أوه ، ولكن هناك من يطرق علينا. دعنا نلقي نظرة.
(تحضر المعلمة الدمية ماشا بملابس الربيع ، ولديها قارب في يديها).
المربي: أيها الأطفال ، قل مرحباً لماشا.
الأطفال: مرحبًا ماشا!
المربي: انظر ، ماشا كانت تمشي. دعونا نرى كيف ترتدي ملابسها؟ (يعتبر).
المربي: انظر ، الجاكيت الذي على الدمية ، ما هو؟
الأطفال: نور ، ربيع.
المربي: ما هو اللون؟
يجيب الأطفال.
المربي: هل على رأس الدمية قبعة دافئة؟
الأطفال: نور ، ربيع.
المربي: ما هو اللون؟
يجيب الأطفال.
المربي: وماذا يدور في قدميك؟
أحذية الأطفال.
المربي: ما هو اللون؟
المربي: هذا صحيح ، الدمية ترتدي الربيع ، أصبح الجو دافئًا في الخارج مع قدوم الربيع وبدأنا في ارتداء ملابس أخف.
3. الجزء الأخير.
المربي:
الأطفال ، انظروا ، الدمية جلبت لنا قوارب.
هنا لدينا ماء في حوض. دعونا نطلق قواربنا في الماء. تطفو قواربنا متعددة الألوان على الماء. من سيبحر قارب أسرع؟ (أظهر كيف تنفخ).
تستمر اللعبة حتى يلعبها جميع الأطفال.
المعلم: والآن سنأخذ قواربنا ونذهب في نزهة على الأقدام. سنتركهم في الشارع.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص عن GCD لتطوير الكلام في المجموعة التحضيرية "الربيع قد أتى لزيارتنا"خلاصة الأنشطة التربوية المستمرة في المجموعة الإعدادية المجال التربوي - تطوير الكلام ”جاءت لزيارتنا.
ملخص الأنشطة التربوية لأطفال المجموعة الثانية في سن مبكرة "الربيع قد حان!"محتوى البرنامج: لتوضيح أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة والطيور المهاجرة. تثبيت الأسماء في كلام الأبناء.
ملخص للأنشطة التربوية لأطفال المجموعة الثانية من العمر المبكر نهاية عام 2014-2015 حول موضوع "الربيع قد حان! '' برمجة.
ملخص للأنشطة التربوية حول تطوير الكلام "صفات الملكية"ملخص الدرس في مجموعة علاج النطق التحضيرية. الموضوع: صفات التملك. الأهداف: التربوية الإصلاحية: التحسين.
لم يفتح الربيع لفترة طويلة.
كانت الأسابيع الأخيرة من الصوم الكبير صافية وطقسًا فاترًا. كل شيء في الثلج.
يذوب نهارا في الشمس ويبلغ ليلا سبع درجات.
كانت القشرة من هذا القبيل لدرجة أنهم سافروا على عربات بدون طريق ، وكان عيد الفصح في الثلج.
ثم فجأة ، في اليوم الثاني للقدوس ، هبت ريح دافئة ، وجاءت السحب ،
ولمدة ثلاثة أيام وثلاث ليال هطلت أمطار عاصفة ودافئة - بدلاً من الشمس.
يوم الخميس خفت الريح وحل ضباب رمادي كثيف
وكأنه يخفي أسرار التغيرات التي تحدث في الطبيعة.
سكب الماء في الضباب ، وتطاير الجليد الطافي وتحرك ،
تحركت تيارات الرغوة العكرة بشكل أسرع ، ولم يكن للربيع وقت للنوم.
وفي كراسنايا جوركا ، انفجر الضباب في المساء
تبعثرت الغيوم مثل الحملان ، وتطهيرها وفتح الربيع الحقيقي.
في صباح اليوم التالي ارتفعت الشمس المشرقة
أكل بسرعة الجليد الرقيق الذي سكب الماء ،
وارتجف كل الهواء الدافئ
من أبخرة الأرض المنعشة التي ملأته بأشعة الطقس المشمس.
تضخم براعم الويبرنوم والكشمش والبتولا الكحولي اللزج ،
تحول العشب القديم إلى اللون الأخضر وزحف العشب الصغير بالإبر
وعلى كرمة مرشوشها بالذهب
النحلة الطائرة المكشوفة همهمة.
غمرت القبرات غير المرئية فوق المخمل الأخضر والقصاصات التي تجمدت في الليل ،
صرخت طيور اللابوينغ فوق الروافد السفلية والمستنقعات التي امتلأت بعاصفة بنية اللون ،
وحلقت الرافعات والإوز عالياً مع دودة زنبركية ،
يتراجعون إلى الأفق بأصواتهم الرنانة.
كانت الماشية المتهالكة تزأر في المراعي ، فقط في بعض الأماكن لم تكن الماشية قد تساقطت بعد ،
الحملان ذات الأرجل المقوسة تلعب حول ثغاء الأمهات اللواتي يفقدن موجتهن ،
ركض الرجال سريعون القدمين على طول مسارات التجفيف ببصمات حافي القدمين ،
أصوات النساء المبتهجة باللوحات وأطفالهن الفرحين تتطاير على البركة ،
طرقت فؤوس الفلاحين الذين كانوا يجرون محاريث ومسكات في الساحات ،
الآن ليس لديهم وقت للنوم -
لقد حان الربيع الحقيقي.
______
تالنت ال. تولستوي.
إل ن. تولستوي. انا كارينينا. الجزء الثاني. (مقتطفات.)
... لم يفتح الربيع لفترة طويلة. كانت الأسابيع الأخيرة من الصوم الكبير صافية وطقسًا فاترًا. يذوب نهارا في الشمس ويبلغ ليلا سبع درجات. كانت القشرة من هذا القبيل لدرجة أنهم سافروا على عربات بدون طريق ، وكان عيد الفصح في الثلج. ثم فجأة ، في اليوم الثاني للقدوس ، هبت ريح دافئة ، وجاءت الغيوم ، ولمدة ثلاثة أيام وثلاث ليال هبت مطر عاصف ودافئ. هدأت الريح يوم الخميس ، واقترب ضباب رمادي كثيف كأنما يخفي أسرار التغيرات التي تحدث في الطبيعة. تدفقت المياه في الضباب ، وتطاير الجليد الطافي وتحركت ، وتحركت تيارات الرغوة العكرة بشكل أسرع ، وفي كراسنايا جوركا ذاتها ، في المساء ، انفجر الضباب ، وتناثرت الغيوم ، وتناثرت الأغنام ، وانفتح الربيع الحقيقي. في صباح اليوم التالي ، أكلت الشمس الساطعة التي أشرقت بسرعة الجليد الرقيق الذي سكب الماء ، وارتجف كل الهواء الدافئ من أبخرة الأرض المنعشة التي ملأتها. تحول العشب الكبير والصغير الزاحف بالإبر إلى اللون الأخضر ، وانتفخت براعم الويبرنوم ، والكشمش ، والبتولا الكحولي اللزج ، ونحلت نحلة مكشوفة على الكرمة المكسوة بالذهب. غمرت القبرات غير المرئية فوق المخمل من المساحات الخضراء والقصبات الجليدية ، وبكت الأجنحة الصغيرة فوق القاع والمستنقعات ، التي امتلأت بالمياه البنية غير المتسلقة ، وحلقت الرافعات والأوز عالياً مع طائر ربيعي. كانت الماشية المقشرة تزأر على المراعي ، فقط في الأماكن التي لم تنسلخ بعد ، وبدأت الحملان ذات الأرجل المقوسة باللعب حول الأمهات الثعابين اللواتي فقدن الموجة ، وركض الرجال ذوو الأرجل السريعة على طول مسارات التجفيف مع بصمات الأقدام العارية ، والأصوات المبتهجة من النساء ذات اللوحات القماشية المتشققة على البركة ، والرجال يطرقون في ساحات المحاريث والمسكات. لقد حان الربيع الحقيقي.
بكان لدى بيتيا وميشا حصان. دخلوا في جدال: حصان من؟
بدأوا في تمزيق حصان بعضهم البعض.
- أعطني - حصاني!
- لا ، أعطني - الحصان ليس لك ، لكنه لي!
جاءت الأم وأخذت الحصان ولم يكن الحصان أحدًا.
لجاءت الفتيات لزيارة ماشا لشرب الشاي. كانت ماشا هي المضيفة وجلست على طاولة الشاي لعلاج الضيوف. لكن المضيفة كانت صغيرة. أخذت الغلاية - كان المقبض ساخنًا. أسقطت ماشا الغلاية من يديها وكسرتها ، وأحرقت نفسها والآخرين.
Fجد الطمي بجانب النهر. كان لدى الجد قارب وشبكة. وكان جدي حفيدين: بيتيا وجريشا. كانت جريشا في السابعة من عمرها ، وبيتيا كانت في الخامسة من عمرها. بمجرد خروج بيتيا وجريشا إلى النهر مبكرًا. كانوا يعلمون أن الجد لديه شبكة على النهر. دخلوا القارب. ركبت جريشا عجلة القيادة ، وجذفت بيتيا. أبحروا على طول النهر لفترة طويلة ، ولم يعرفوا مكان الشبكة ؛ لكنهم وجدوا شبكة وأخذوا السمك وأعطوه لجدي.
نإذا كان للخنفساء عظمة عبر الجسر. انظر ، ظلها في الماء.
لقد خطر ببال بيتل أنه لم يكن هناك ظل في الماء ، بل خنفساء وعظم. لقد تركت عظامها لتأخذ ذلك. لم تأخذها ، لكنها ذهبت إلى القاع.
يملككان لدى الأطفال أسرتهم الخاصة. ذات مرة جاء قطيع من الخنازير إلى أسرتهم.
- أطفال ، أسرعوا! دع الخطأ!
- حشرة ، بسرعة النباح على الخنازير ، طردهم من التلال!
يملكلدي ستة دجاجات وأنا أطعمها في الصباح. أصرخ: كتكوت ، كتكوت. أرش الحبوب على الأرض وعلى الدجاج.
يملكجدة لديها حفيدة. قبل أن تكون الحفيدة صغيرة وتنام ، لكن الجدة نفسها كانت تخبز الخبز ، وتنظف الكوخ بالطباشير ، وتغسل ، وتخيط ، ونسج ونسج لحفيدتها ؛ وبعد ذلك شخت الجدة واستلقت على الموقد ونامت. والحفيدة تخبز الجدة وتغسلها وتخيطها وتنسجها وتغزلها.
صأتذكر ، كنت صغيرة ، أعطتني عمتي قطعة قماش وإبرة وخيط. وصنعت حقيبة لنفسي. كانت الحقيبة سيئة ، لكنني كنت فخورة بأنني خيطت هذا الشيء بنفسي.
مأما ، اشتري لي بعض الخيوط ، سأحبك جوارب عمتي. جوارب العمة قديمة. الكعب مرئي.
معزرع طارق أشجار التفاح. قيل له:
- لماذا تحتاج أشجار التفاح هذه؟ انتظر وقتًا طويلاً من أشجار التفاح هذه ولن تأكل منها تفاحة.
قال العجوز:
- لن آكل - سيأكل الآخرون ، سيقولون شكراً لي!
بكان الشتاء دافئًا. كان هناك الكثير من الثلج. كان الأطفال في البركة. أخذوا الثلج ووضعوا الدمية. كانت يدي باردة. لكن الدمية خرجت بشكل جيد. كان هناك أنبوب في فم الدمية. كانت عيون الدمية من الفحم.
نهناك ثلوج على الأرض ، صقيع على الغابة. عجلوا الزلاجة. اقفز على الزلاجة وحرك المزلقة ولفها إلى أسفل التل.
صجاء الربيع وتدفق الماء. أخذ الأطفال الألواح الخشبية وصنعوا قاربًا وتركوا القارب يمر عبر الماء. أبحر القارب ، وركض الأطفال وراءه وصرخوا ولم يروا شيئًا أمامهم وسقطوا في بركة مياه.
معأكل الإوز في الماء. اتسعت الدوائر واتسعت على الماء ، وبعد ذلك أصبحت سلسة. كان الماء صافياً وكانت الأرجل ظاهرة.
دأصبحت الوحدات قديمة. بمجرد أن صعد على الموقد ولم يستطع. كان الحفيد في الكوخ. وجدها مضحكة. إنه عار ، يا حفيد. ليس من السيء أن يكون الجد عجوزاً وضعيفاً ، لكن من السيئ أن يكون الحفيد شاباً وغبيًا.
دكان الطعام ممل في المنزل. جاءت الحفيدة وغنت أغنية.
إلكان Astochka يبني عشًا. طار السريع إلى العش وجلس. دعا السنونو طيور السنونو الأخرى وأخرجها السريع.
قصص صغيرة
كان هناك ولد اسمه فيليب. بمجرد ذهاب جميع الرجال إلى المدرسة. أخذ فيليب قبعته وأراد الذهاب أيضًا. لكن والدته قالت له:
- إلى أين أنت ذاهب يا فيليبوك؟
- الى المدرسة.
- أنت ما زلت صغيرة ، لا تذهب. وتركته والدته في المنزل.
ذهب الشباب إلى المدرسة. غادر الأب إلى الغابة في الصباح ، وغادرت الأم للعمل اليومي. وبقي في كوخ فيليبوك وجدته على الموقد.
شعر فيليبكا بالملل بمفرده ، ونمت الجدة ، وبدأ في البحث عن قبعة. لم أتمكن من العثور على بلدي ، وأخذت والدي القديم وذهبت إلى المدرسة.
كانت المدرسة خارج القرية بجوار الكنيسة. عندما سار فيليبوك عبر مستوطنته ، لم تلمسه الكلاب ، لقد عرفوه. ولكن عندما خرج إلى ساحات الآخرين ، قفز الحشرة ونباح وخلف الحشرة الكلب الكبير فولشوك. بدأ فيليبوك بالركض ، تبعته الكلاب. بدأ فيليبوك بالصراخ وتعثر وسقط. خرج رجل وطرد الكلاب وقال:
- أين أنت ، مطلق النار ، لوحدك تركض؟
لم يقل فيليبوك شيئًا ، التقط الأرضيات وبدأ في الركض بأقصى سرعة. ركض إلى المدرسة. لا يوجد أحد في الشرفة ، لكن في المدرسة يمكنك سماع أصوات الأطفال وهم يطنون. وجد الخوف في Filipka: "ماذا ، كيف سيبعدني المعلم؟" وبدأ يفكر في ما يجب فعله. العودة - مرة أخرى سوف يعلق الكلب ، للذهاب إلى المدرسة - خائف من المعلم.
مرت امرأة تحمل دلوًا بجانب المدرسة وقالت:
- الكل يدرس ولكن ماذا تقف هنا؟
ذهبت Filipok إلى المدرسة.
في مجلس الشيوخ نزع قبعته وفتح الباب. كانت المدرسة بأكملها مليئة بالأطفال. صاح الجميع بأنفسهم ، وسارت المعلمة ذات الوشاح الأحمر في المنتصف.
- ما أنت؟ صرخ في Filipka.
أمسك فيليبوك بقبعته ولم يقل شيئًا.
- من أنت؟
كان فيليبوك صامتا.
- أم أنك غبي؟
كان فيليبوك خائفًا جدًا لدرجة أنه لم يستطع التحدث.
- حسنًا ، اذهب إلى المنزل إذا كنت لا تريد التحدث.
وسيسعد فيليبوك إذا كان لديه ما يقوله ، لكن حلقه كان جافًا من الخوف. نظر إلى المعلم وبدأ في البكاء. ثم شعرت المعلمة بالأسف تجاهه. ضرب رأسه وسأل الرجال من يكون هذا الصبي.
- هذا فيليبوك ، شقيق Kostyushkin ، لقد كان يطلب الذهاب إلى المدرسة لفترة طويلة ، لكن والدته لم تسمح له بالدخول ، وجاء إلى المدرسة خلسة.
- حسنًا ، اجلس على المقعد بجوار أخيك ، وسأطلب من والدتك أن تسمح لك بالذهاب إلى المدرسة.
بدأ المعلم في إظهار الحروف على Filipok ، لكن Filipok كان يعرفها بالفعل ويمكنه قراءتها قليلاً.
- تعال ، أضف اسمك.
قال فيليبوك:
- Hve-i - hvi ، le-i - li ، pe-ok - pok.
ضحكوا جميعا.
- أحسنت ، - قال المعلم. - من علمك القراءة؟
تجرأ فيليبوك وقال:
- كوسيوشكا! أنا سيء ، فهمت كل شيء على الفور. يا له من شغف ذكي!
