أصبح من الواضح أن هناك صعوبات كل عام. وكانت القضايا الهامة على جدول الأعمال

وكان البند الأول على جدول الأعمال هو أنشطة المجلس في العام الماضي 2018. وتحدث عن ذلك سيرجي بتروفيتش جينسيروفسكي، الذي ترأس المنظمة طوال هذه الفترة.

تم تنظيم عمل المجلس، كالعادة، وفقًا للخطة التي تم وضعها في بداية العام وتمت بالتعاون الوثيق مع قيادة إدارة المنطقة ومؤسسات الحماية الاجتماعية ورؤساء المستوطنات والقرى الريفية. شارك المحاربون القدامى في مختلف الأحداث، كما أظهروا أنفسهم بنشاط في انتخابات رئيس الاتحاد الروسي وحاكم منطقة نيجني نوفغورود. وقد أقيم الاحتفال بشهر كبار السن على المستوى المناسب.

س.ب. وأشار جينسيروفسكي إلى أن مجلس المحاربين القدامى بشكل عام يضع لنفسه إحدى مهامه الرئيسية لتنظيم أوقات الفراغ الثقافية للجيل الأكبر سنا. ويشمل ذلك أعمال مجموعات الهوايات والأندية والرياضة ورحلات الحج وغيرها. والنقطة المهمة هي التربية العسكرية الوطنية للشباب، والتي تهدف إلى غرس مبادئ المواطنة والوطنية في جيل الشباب، وتشكيل أسس القيم الأخلاقية.

وتحدث في الجلسة المكتملة بمعلومات حول التنمية الاجتماعية والاقتصادية لمنطقة شارانجسكي خلال العام الماضي

أوه إل. زيكوف. وهكذا، بناءً على نتائج الأشهر التسعة الأولى، احتلت البلدية المركز العشرين في تصنيف وزارة الاقتصاد لمنطقة نيجني نوفغورود (22 في عام 2017). تم تنفيذ عدد من المشاريع بنجاح في المنطقة خلال عام 2018. وتشمل هذه المشاريع بناء مركز ثقافي في قرية تشيرنوموز، ومحطة للمسعفين والتوليد في القرية. Shchenniki، مبنيان سكنيان من شقتين للأيتام في قرية Bolshoy Reychvazh. وفي إطار برنامج دعم المبادرات المحلية (LPIP)، تم بناء وتحسين 8 مرافق. باستخدام الأموال المخصصة في إطار برنامج الدولة "تكوين بيئة حضرية مريحة"، تم الانتهاء من المرحلة الأولى من العمل لتحسين أراضي حديقة زاريتشني في القرية. الشارنجة وكذلك ترميم ساحات الفناء على طول شارع لينين بالقرب من المنازل رقم 10، رقم 15، رقم 17.

كنقطة مهمة، أشار أوليغ ليونيدوفيتش إلى حقيقة أنه خلال العام الماضي كان من الممكن إعداد تقديرات التصميم لبناء (في المستقبل القريب) روضة أطفال جديدة لـ 160 مكانًا في الجزء العابر للنهر من القرية. في قائمة ما هو مخطط له لعام 2019، ذكر مواصلة تنفيذ برنامج "تشكيل بيئة حضرية مريحة" وPPMI وبرامج أخرى. في المنطقة، ستستمر عملية تنسيق الحدائق، وسيتم إصلاح المنازل والطرق والشوارع... وفي القرية، كانت إحدى المهام هي استكمال ربط شبكات الصرف الصحي في الفناء بالشبكة المركزية.

كان موضوع خطاب كبير المتخصصين في خدمة العملاء (كقسم) في منطقة شارانجسكي في UPFR، أليفتينا بتروفنا زاخاروفا، هو المدفوعات الإضافية وإصلاح المعاشات التقاعدية لعام 2019. وأولت اهتمامًا خاصًا لتلك النقاط التي يطرح عليها المواطنون أكبر عدد من الأسئلة. على وجه الخصوص، بالنسبة المئوية للفهرسة التالية لمعاشات التأمين التي تم إجراؤها اعتبارًا من 1 يناير من هذا العام، وكذلك بقيمة نقطة المعاش، دفعة جديدة تتعلق بمن عملوا في القطاع الزراعي. كما تم تقديم توضيحات حول كيفية تطبيق قانون رفع سن التقاعد.

تحدثت أولغا دميترييفنا شابراسوفا، رئيسة قسم الاستقبال ومراقبة تنفيذ الضمانات الاجتماعية للمؤسسة العامة للدولة رقم "إدارة الحماية الاجتماعية لسكان منطقة شارانجسكي"، عن أنواع الخدمات الإضافية التي يقدمها المركز للخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعاقين وبأي ترتيب يتم تقديمها. بالإضافة إلى ذلك، شاركت معلومات حول كيفية أخذ الخدمة الجديدة لإدارة النفايات الصلبة البلدية في الاعتبار عند توفير تدابير الدعم الاجتماعي لفئات معينة من المواطنين.

وبعد النظر في القضايا الرئيسية المدرجة على جدول الأعمال، تحدث رؤساء بعض المنظمات الأولية وأعضاء هيئة رئاسة المجلس في الجلسة العامة. تحدثوا عن كيفية عيش المتقاعدين وما هي المشاكل التي تهمهم. كما تم التعبير هنا أيضًا عن رغبات جيل الشباب، والتي تم نقلها من خلال المحاربين القدامى إلى المسؤولين الحكوميين.

ولخص ن.ب. فيليمونوف. وشكر المنظمات العامة بالمنطقة للمحاربين القدامى والمعاقين على عملهم الجيد في عام 2018.

كانت إحدى اللحظات المهمة في الجلسة المكتملة هي إعادة انتخاب رئيس المجلس الإقليمي للمحاربين القدامى. تم انتخاب تمارا بافلوفنا شوتوفا بالإجماع لهذا المنصب. وأعربت عن امتنانها للثقة التي وضعتها فيها، ووعدت بتبريرها من خلال أنشطتها المثمرة المستقبلية.

17. تصحيح العبارات: أجمل؛ أكثر أخف وزنا. أفضل.

المهمة الثالثة. تحرير العبارات؛ وضح الخطأ في بناء الجملة.

1. عقد اللقاء باهتمام كبير.

2. لاحظت خطأً مميزاً.

3. أود منكم الاهتمام بمنظمتنا في أقرب وقت ممكن.

4. حاول تحذير المخرج من الخطوة الخاطئة.

5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.

6. بعد معالجة هذه البيانات، أصبحت الصورة الكاملة للوضع واضحة.

7. رأيي به كشخص ليس سيئا.

9. كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال.

10. أثناء صعودي الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.

11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال.

12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.

13. لدينا أرخص الأسعار للسلع.

14. لا أريد تصعيد الموقف.

15. لقد استسلم الكثيرون لخدعة الشقق والوظائف والبيوت الريفية.

16 - وتشير المعلومات الواردة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.

17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.

18. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.

19. كل هذا يؤثر على العمل.

20. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا.

المهمة الرابعة. العمل على دقة الكلام وتعبيره.

1. ابتكر عبارات تحتوي على كلمات: الصبر، الاحتمال، التسامح، التسامح.

2. ابحث عن مرادفات للكلمة المذكورة.

3. البحث عن مرادفات لكلمة مشى.

4. ابتكر عبارات تحتوي على الكلمات: أكل، أكل، أكل، أكل.

5. اشرح معنى التعبيرات الشعبية: تفاحة الخلاف، العمل السيزيفي، العقدة الغوردية، إسطبلات أوجيان.

6. اشرح معنى الوحدات اللغوية: العزف على الكمان الأول، الحساء في العصير الخاص، إزالة النشارة، من خلال جذع شجرة، التحدث بأسنانك، القيادة من الأنف، وضعها على البطاقة.

7. تصحيح الجمل وتوضيح الأخطاء: الكل طالب برفع الستار.

لن يفتح دراجته على أية حال، فهو يلتقط نصف كلمة بسرعة.

دروس عملية

فوعد بنزع سبعة جلود عنه. كل هذا ذهب إلى عرقنا ودمنا. انها لا تزال في السحب. والطرف الآخر من العصا هو...

8. تحرير:

أتذكر الخنازير التي بنيناها!

كان لديه بديل: البقاء في القرية أو العودة إلى المدينة.

لا أستطيع أكل هذه العصيدة بالكامل.

وفي المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سندوس مرة أخرى إلى البحر.

9. أكمل العبارات: أصبح من الواضح أنه ستكون هناك صعوبات كل يوم... ونأمل أن يبدأ مستوى الإنتاج بنهاية العام... همي.، كل يوم. مساحة التربة المالحة... كل عام (تزيد، تزيد، ترتفع، تشتد).

10. ابحث عن رجال الدين في مقتطف من محاكاة ساخرة لمقال نقد أدبي: "... لا يقل أهمية عن رد فعل المرأة العجوز على رسالة الرجل العجوز لها بشأن عدم استخدامه لشراء السمك، واستخدام المرأة العجوز لـ عدد من الابتذال الموجه إلى الرجل العجوز وإجباره على لقاء متكرر مع السمكة مخصص لقضية الحوض القديم" (من كتاب ك. تشوكوفسكي "حي مثل الحياة").

11. التعبير عن الفكرة بدون لغة بيروقراطية: "يجب بذل كل جهد للقضاء على العواقب السلبية لهذه الظاهرة".

12. "ترجم" العبارة العلمية: "لخلق مزاج إيجابي، يمكننا أن نوصي بعلاج معروف مثل الابتسامة".

13. مارك الإكليروسية، والتعبير عن الأفكار بأسلوب المحادثة:

لا يزال هناك سؤال كبير فيما يتعلق بتطبيق هذه الطريقة. الأمطار الحمضية ضارة للغاية بالمساحات الخضراء. لتسريع عملية اتخاذ القرار، أقترح عليك أخذ قسط من الراحة. ويجب اتخاذ تدابير عاجلة لضمان توفير الطاقة.

14. هل من المناسب استخدام الوحدات اللغوية في هذه الجملة: "أنا متأكد من أن ما خططنا له سيثير إعجاب منافسينا؟" ما هي أفضل طريقة للتعبير عن هذه الفكرة؟

15. ماذا أراد المتحدث أن يقول: “المعاقون وأصحاب المعاشات موجودون في بلادنا بشكل جامد؟”

16. ما هي أفضل طريقة للتعبير عن هذا الفكر: "لا يمكنك البدء في إنجاب طفل إلا في حالة مزاجية جيدة، وإدراك المسؤولية الكاملة عن هذا الأمر" (من كتاب عن التعليم الذاتي)؟

المهمة الأولى

استخدم "قاموس التدقيق الإملائي للغة الروسية".

المهمة الثانية

2. (أنا، أنت، هو) فهمت (هي) فهمت

(هو) مفهوم

3. (أنا، أنت، هو) بدأت (هي) بدأت (هي) بدأت

4. (أنا، أنت، هو) قبلت (هي) قبلت (هي) قبلت

5. (أنا) أريد (أنت) تريد

(هو، هي، هي) يريد

(نحن، أنتم، هم) فهمنا

(نحن، أنتم، هم) بدأنا

(نحن، أنتم، هم) قبلنا

(نحن) نريد (أنت) نريد (هم) يريدون

6. الكثير من ارتداء النظارات والسخرية.

دروس عملية

7. تحتوي هذه العبارات على كلمات غير ضرورية: جريمة تعني جريمة، شغور يعني مكان خالي، قائمة الأسعار تعني مجموعة من الأسعار، تذكار يعني شيئًا يتم تقديمه كتذكار، آفاق تعني شيئًا في المستقبل، إلخ.

8. كل دقيقة؛ إنهم يتراجعون فقط؛ ديسمبر؛ لا يمكن مشاهدتها إلا للمرة الأولى؛ توريث في الصيف؛ مؤخراً؛ الوهم.

9. حب الوطن رئيس النادي شكرا .

10. اضحك عليه، وصل إلى صلب الموضوع، أفضل من أي شخص آخر.

11. الحديث عن الحياة هو Gavar pra zhytstsyo، والمشي على الطرق هو khadzshch pa darogov، وأنا وTolya Tolyam.

12. الميدالية الذهبية، الكلب الكبير، التفاحة اللذيذة.

13. الانتخابات الانتخابات الانتخابات الانتخابات الانتخابات حول الانتخابات

مرافق

وسائل

مرافق

وسائل

بسعر معقول

14. مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا حوالي مائة وسبعة وعشرون شخصًا

الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس o الثامن من مارس

15. كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل

كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال

16. استخدم "قاموس الكلمات الأجنبية"

17. أجمل وأخف وزنا وأفضل.

المهمة الثالثة

1. أثار الاجتماع اهتماما كبيرا.

2. لاحظت خطأً مميزاً.

3. أود منك أن تولي اهتماما سريعا لمنظمتنا.

4. حاول تحذير المدير من اتخاذ خطوة خاطئة.

5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.

6. بعد معالجة هذه البيانات، اكتشفنا الصورة الكاملة للوضع.

7. رأيي به كشخص ليس سيئا.

9. تم إدراج مسألة الموارد على جدول الأعمال.

10. عندما كنت أصعد الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.

11. لقد سئمت من إضاعة صحتي على هذا السؤال.

12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.

13. لدينا أقل تكلفة للبضائع.

14. لا أريد تصعيد الأجواء. أو: لا أريد أن أزيد الأمور سوءًا.

دروس عملية

15. بالنسبة للكثيرين، أصبحت الشقق والوظائف المرموقة والبيوت الريفية بمثابة إغراء.

16 - وتشير المعلومات المقدمة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.

17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.

18. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.

19. كل هذا يؤثر على العمل.

20. اسمحوا لي أن أرفع كأساً لنجاحاتنا. اسمحوا لي أن أرفع نخباً تكريماً لنجاحاتنا.

المهمة الرابعة

1-6. استخدم "قاموس مرادفات اللغة الروسية" و"القاموس التدريبي للوحدات اللغوية الأكثر استخدامًا في اللغة الروسية الحديثة" بقلم أ.ف. كلاشينكوفا.

7. الكل طالب برفع الحجاب. فهو لن يعيد اختراع العجلة على أية حال. إنه يفهم كل شيء في لمحة.

لقد وعد بجلده (أو إزالة النشارة). كل هذا ذهب إلى الدم واللحم. في الوقت الحالي، كل هذا غير واضح وغير مؤكد؛ هناك تعبير "رأسك في السحاب" (الحلم). لكنه سلاح ذو حدين..

8. أتذكر الخنازير التي بنيناها!

كان أمامه خيار: البقاء في القرية أو العودة إلى المدينة.

لا أستطيع أكل كل هذه العصيدة.

وفي المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سنصل مرة أخرى إلى البحر.

9. أصبح من الواضح أن الصعوبات ستزداد كل عام.

ونأمل أن تبدأ مستويات الإنتاج في الزيادة بحلول نهاية العام.

قلقي يزداد سوءًا كل يوم. وتزداد مساحة التربة المالحة كل عام.

11. سنبذل قصارى جهدنا لتصحيح الوضع.

12. لتحسين مزاجك ابتسم.

13. نحن بحاجة إلى التفكير فيما إذا كانت هذه الطريقة تستحق الاستخدام.

المطر الحمضي يدمر النباتات. حتى نتمكن من اتخاذ القرار بسرعة، أقترح أخذ قسط من الراحة.

دعونا نفكر في كيفية توفير الطاقة.

14. أوه، كم سيشعر منافسونا بالقلق عندما يكتشفون ما نخطط له!

15. ليس من السهل على الأشخاص ذوي الإعاقة والمتقاعدين العيش هنا.

16. أنت بحاجة إلى إنجاب طفل بمزاج جيد، وفهم مسؤولية هذه الخطوة.

إلى الفصل الخامس "التحضير لمونولوج الكلام"

المهمة الأولى: الدراسة باستخدام أمثلة محددة لنظام الاتصال: الموضوع - الجمهور - الغرض - الفكرة الرئيسية - اسم الإعلان.

1. تحديد الهدف والفكرة الرئيسية للمحادثة حول المواضيع التالية:

"تنظيم وقت العمل وسيلة ضرورية لزيادة إنتاجية العمل":

أ) في مجموعة طلابية؛

ب) مع رجال الأعمال.

"المؤسسة التعليمية التي تخرجت منها":

أ) قصة في شركة الشباب؛

ب) محادثة مع مدير الشركة التي تريد العمل فيها.

2. برر اختيار الموضوع والغرض والفكرة الرئيسية لأدائك المستقبلي في المجموعة.

3. مناقشة الخطة النهائية للعرض بما يتوافق مع منطق الموضوع ومدى روعة العرض.

المهمة الثانية. التعليق على استخدام الأرقام في منشورات الصحف التي يقترحها المعلم.

مهمة ش يطلب المعلم من الطلاب كتابة عدة أقوال لأشخاص عظماء. يعطي واجبات منزلية للعمل معهم: إعادة الرواية المجانية، وأحكام القيمة، والتطوير الإبداعي للأفكار. ثم تتم مناقشة استكمال المهام.

إلى الفصل السادس "أسرار الأداء الناجح"

المهمة الأولى: تدريب القدرة على تحية الجمهور.

الغرض من المهمة هو تعلم كيفية التوقف الأولي وتحية الجمهور بحيث يعبر التجويد عن فرحة الاجتماع.

يتناوب الطلاب على الخروج إلى الجمهور وتحية المجتمعين بإيماءة.

يتأكد المعلم من أن مشية المتحدث واثقة وأن رأسه مرفوع. عليك أن تتوقف في مكان يكون فيه كل المجتمعين مرئيين بوضوح، ويكون المتحدث مرئيًا للجميع بوضوح. يجب أن تبدأ التحية فقط بعد الإيقاف المؤقت الأولي، "جمع" الجميع بنظرتك. يجب أن تكون الإيماءة واسعة النطاق، مما يساعد على تغطية جميع المتجمعين بنظرك باستمرار.

أثناء الخروج الثاني بعد الإيقاف المؤقت الأولي، عليك أن تقول: "سعيد لرؤيتك". يمكنك مساعدة نفسك بإيماءة.

يتأكد المعلم من وجود تواصل بصري مع الجميع، وأن تتوافق نغمة التحية مع معنى الكلمات.

الطلاب مدعوون للتناوب على الخروج للجمهور للمرة الثالثة وتحية الجميع بكلمة "مرحبًا!" مع اختلاف النغمات للتعبير عن:

أ) اللامبالاة؛

ب) التنوير والشدة؛

ج) فرحة اللقاء.

تعتبر المهمة مكتملة إذا خرج المتحدث بمشية واثقة، وتم الحفاظ على الإيقاف المؤقت الأولي، وبدت التحية مبهجة من لقاء الجمهور، واحتضنت نظرة المتحدث جميع المستمعين.

دروس عملية

المهمة الثانية. تدريب القدرة على بدء الأداء.

بعد التحية، عليك أن تقول عبارة أو اثنتين. قد يكون هذا مجاملة للتجمعين، أو سؤالاً للجمهور، أو مناشدة لتلك المشاعر التي تزعج الناس حاليًا.

المهمة الثالثة. من هو خيار الدخول الأفضل؟

يتم إعطاء المهمة للمجموعة بأكملها. من الضروري تقديم خيارات المقدمة (البداية والمقدمة للموضوع)، والتي يمكن أن يستخدمها رجل أعمال مشهور إذا طلب منه إجراء محادثات حول المواضيع:

1. كيف تنظم يومك.

2. كيف تنجح في العمل. يقترح "الأداء" أمام

أ) الطلاب المتعبون في نهاية الفصول الدراسية؛

ب) موظفو الشركة التي يترك نجاح أعمالها الكثير مما هو مرغوب فيه.

الغرض من المهمة هو محاولة إقامة اتصال عاطفي مع هذه الفئة من المستمعين، مما يؤدي بمهارة إلى موضوع الخطاب.

تتم مناقشة خيارات الدخول، ويتم ملاحظة الأفضل.

المهمة الرابعة. تدريب القدرة على البدء والانتهاء من الأداء.

يتم إعطاء الطلاب بطاقات بأسماء المواضيع. إنهم بحاجة إلى تقديم مقدمة وخاتمة لهذه المواضيع (الارتجال). أمثلة على المواضيع:

1. اصنع نفسك.

2. الصداقة تساعدك على العيش.

3. اعتني بالحب.

4. كيف تعيش دون أن تتقدم في السن.

5. احتياطيات النفس البشرية.

6. كيف تتعلم السيطرة على نفسك.

7. المستقبل الكوني للبشرية.

8. الجبال فقط هي التي يمكن أن تكون أفضل من الجبال.

9. البحر عالم من الجمال والعجائب.

10. الموسيقى في حياتنا.

11. الجمال سينقذ العالم.

المهمة الخامسة: تدريب القدرة على الإجابة على الأسئلة.

يتناوب ثلاثة طلاب في الإجابة على أسئلة حول موضوعهم. ومن الضروري إعادة صياغة السؤال في كل مرة، مع الحفاظ على معناه، وإعطاء إجابة قصيرة.

تقوم "لجنة التحكيم"، التي تم اختيارها مسبقًا، بتقييم قدرة المتحدثين المستقبليين على الإجابة على الأسئلة باستخدام نظام من 10 نقاط، مع مراعاة:

1) مدى دقة فهم معنى السؤال؛

2) إيجاز ودقة الإجابات؛

3) الانطباع عن طريقة الاستجابة (سرعة رد الفعل، ضبط النفس، اللهجة الودية).

المهمة السادسة. التدريب على الأداء.

ويطلب من الطلاب إعداد خطاب قصير (3 دقائق) لكل درس. موضوعات الخطب، على سبيل المثال، هي: "من المثير للاهتمام أن نعرف"، "كيف أحب الاسترخاء"، "موقفي من ريادة الأعمال؛" موسيقى كلاسيكية؛ تسلق الجبال، الخ." (أي موضوع يحتوي عنوانه على كلمة "أنا" أو "لي، لي").

دروس عملية

إلى الفصل السابع "ثقافة الجدل"

المهمة الأولى: يختار المعلم مع الطلاب موضوعًا للمناقشة (الأطروحة)، على سبيل المثال: "في بلدنا يجب أن تكون هناك رقابة حكومية على وسائل الإعلام" (أو "لغة دولة واحدة"، "الرعاية الصحية مدفوعة الأجر"، " التعليم العالي المجاني المدفوع الأجر"، وما إلى ذلك). والقول المعاكس (لا يجوز...) هو نقيض. يشكل مؤيدو كل بيان فرقًا ويستعدون للمناقشة باستخدام المراجع والأدبيات الأخرى. من الضروري توضيح جميع المصطلحات الواردة في الأطروحة، وتحليل المشكلة وفقا للخطة المقترحة في الفصل الخامس (ص 72-73)، وجمع كل الحجج وإعداد خطاب مقنع. ينبغي أن تفكر في طريقة لدحض خصومك وانتقاد حججهم.

"هيئة المحلفين" مدعوة إلى الدرس. يتم تقييم أداء الفرق على أساس:

المهارات الخطابية لقائد كل فريق؛ منطق كل حجة وإقناعها؛ جودة التفنيد؛ أسئلة من كلا الفريقين؛ تماسك كل فريق. لهجة المناقشة.

استخدام التكتيكات والتقنيات لإجراء الجدل؛

استخدام الحيل وتحييدها.

قبل إعطاء الكلمة لأعضاء الفريق، يتحدث المعلم عن الغرض من الدرس، ويقدم أعضاء "لجنة التحكيم"، ويعلن ترتيب المناقشة. ولا يتدخل في سير الخلاف إلا إذا كان من الضروري التوقف عن الأساليب المحرمة. بعد انتهاء المناقشة والتوصل إلى حكم هيئة المحلفين، يناقش المشاركون ما تعلموه من النشاط.

المهمة الثانية. مناقشة حول موضوع "من أين تبدأ عملك." تحليل الجدل الذي نشأ وتقييم سلوك المشاركين فيه.

يُطلب من المستمعين تحديد تسلسل الإجراءات اللازمة لبدء إصدار منتج جديد (تقرر المجموعة نوع المنتج):

2) العثور على المواد الخام.

3) تطوير تكنولوجيا تصنيع السلع؛

4) شراء المعدات.

5) العثور على مكان للعمل؛

6) إبرام اتفاقية لتوريد المواد الخام؛

7) دراسة حاجة السكان لهذا المنتج.

8) الحصول على ترخيص بهذا النشاط.

9) تشكيل عمل جماعي.

10) إبرام عقد إيجار للمبنى.

ثم يشكل المستمعون فرقًا ويحددون بشكل مشترك تسلسل أفعالهم.

بعد ذلك، يدافع ممثلو الفرق المختلفة عن صحتهم في كل نقطة.

تقوم "هيئة المحلفين" بتقييم مدى إقناع الحجة وثقافة الجدل لكل مشارك في اللعبة. وفي الختام، فهو يلخص النتيجة الإجمالية لـ«المعارك» على كافة القضايا.

ووفقاً لهذا المبدأ، يمكن تنظيم مناقشة حول أي موضوع قريب من اهتمامات المستمعين ونطاق معارفهم.

المهمة الثالثة. لعبة الأعمال "الأداء"

تلخص هذه اللعبة تعلم مهارات التحدث أمام الجمهور.

الغرض من اللعبة هو استخدام مثال العروض الثلاثة لإعطاء فكرة عن مدى تعقيد التحدث أمام الجمهور والحاجة إلى التحضير الدقيق للأداء.

الأهداف الرئيسية للعبة:

1. تطوير مهارات التحدث أمام الجمهور.

2. تعلم كيفية تجنب الملاحظات والإجابة على الأسئلة والمناقشة.

3. تطوير القدرة على تحليل خطاب المتحدث وتقييم خطابك بشكل نقدي.

في 4 ساعات دراسية، يمكنك إجراء 3 دورات من لعبة الأعمال.

أدوار اللعبة:

1. المتحدث.

2. "الخصم".

3. "المستمع غير المفهوم".

4. "مستمع فضولي".

5. 11 "المراجعين"

يتم تعيين المتحدثين مقدما. يقدمون الرسائل التي بدأوا في إعدادها بعد دراسة موضوع “التحضير لمونولوج الكلام”. يتم تخصيص 15 دقيقة للعرض التقديمي.

مهمة "الخصم" هي تقييم الأداء بشكل نقدي. يُسمح بالإدلاء بالملاحظات أثناء العرض والبيانات الجدلية، ولكن بالشكل الصحيح. بعد الخطاب، يجب عليك طرح سؤال أو التحدث علنًا عن أي موقف من الخطاب من موقف نقدي، أو محاولة تحدي المتحدث في جدال أو الدخول في جدل.

تتمثل مهمة "المستمع غير المفهوم" في طرح سؤال على المتحدث يتطلب توضيح مصطلح أو بعض أحكام الخطاب.

تتمثل مهمة "المستمع الفضولي" في طرح سؤال إضافي على المتحدث حول الموضوع.

مهام "المراجعين" - تحليل الخطاب:

1. هل كان عنوان الحديث مناسباً؟ تبرير رأيك.

ما هي الفكرة الرئيسية للخطاب؟ ما هو الهدف الذي وضعه رئيس مجلس النواب لنفسه برأيك وهل نجح في تحقيقه؟

2. نوع المقدمة. هل هو ناجح؟ ما نوع الاستنتاج؟

3. هل كان العرض واضحاً؟ هل شرح السيد الرئيس معاني المصطلحات؟ كيف فعلها؟

4. هل كان العرض التقديمي متسقًا؟ ما هي خطته؟ هل تكوين الأداء مثير للاهتمام؟

5. ما هي تقنيات العرض التي استخدمها المتحدث؟

6. هل برر المتحدث أفكاره؟ كيف؟ كيف مقنعة؟

7. هل كان المتحدث قادرًا على إقامة اتصال مع الجمهور؟ إذا كانت الإجابة بنعم، ما الذي ساهم في ذلك؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، لماذا لا؟

لاحظ السلوك (الوضعيات والإيماءات)، والتنغيم، والعاطفة للمتحدث، والتواصل البصري مع الجمهور.

8. ماذا يمكنك أن تقول عن ثقافة خطابه؟

9. هل أجاب المتحدث على الأسئلة بشكل جيد؟

10. هل نجحت في المناظرة مع خصمك؟

11. الانطباع العام عن الأداء. يتمنى لرئيس مجلس النواب تحسين مهاراته.

يتم تشجيع المستمعين الذين لم يتلقوا مهام خاصة على التفاعل مع العرض التقديمي بشكل طبيعي، وطرح الأسئلة إذا رغبوا في ذلك.

101 تمارين عملية

إلى الفصل الثامن "تصور وفهم شريك الاتصال"

المهمة الأولى: يتناوب المستمعون في الحديث عن حوار مع راكب غير مألوف (انظر مهمة العمل المستقل بعد دراسة الفصل 8). يقوم المعلم والطلاب الآخرون بتقييم مدى اكتمال الملاحظات ودقتها، وصحة الافتراضات، وأسباب الأخطاء النمطية.

المهمة الثانية. المستمعون، المقسمون إلى أزواج، ينظرون بصمت إلى بعضهم البعض لمدة 6 ثوان. ثم يدعو المعلم الزوجين إلى الطاولة. دون النظر إلى شريك حياتك، تحتاج إلى وصف ملامح وجهه، وتسمية لون عينيه، وشعره، وشكل وجهه، وما إلى ذلك. فأنت بحاجة إلى تسمية الميزة الرئيسية لمظهر شريك حياتك.

لا يمكن إكمال هذه المهمة إلا في جو من حسن النية، واحترام بعضنا البعض، والرغبة في العثور على شيء جميل ورائع في مظهر الشريك. إن خلق مثل هذا الجو يعتمد على المعلم.

المهمة الثالثة. لدراسة خصائص الإدراك يقترح المعلم ما يلي:

1. يعرض على المستمعين صورة لشخص يعرفه لمدة 5-7 ثواني ويطلب منهم وصف مظهره وإعطاء صورة نفسية وتخمين مهنته.

من المثير للاهتمام والمفيد مقارنة الانطباعات المختلفة. يتوصل الطلاب إلى استنتاج حول فردية الإدراك، والفرق بين المعلومات والتفسير، وتأثير الصور النمطية.

التقدم في دورة لعبة واحدة:

1. يقوم المعلم بتوزيع المهام على جميع المشاركين في اللعبة.

2. كلمة المتحدث.

يراقب المعلم السلوك الصحيح للخصم.

3. الجدل مع الخصم.

4. إجابات على أسئلة المستمعين.

5. خطابات المراجعين مع تحليل الرسالة.

6. يكمل المستمعون من المقعد الإجابات.

7. يوضح المعلم ويلخص ما قيل. للدورتين الثانية والثالثة، يتم تخصيص الألعاب

المشاركين الآخرين.

بعد الانتهاء من لعبة الأعمال، يقوم المعلم بتلخيص النتائج.

دروس عملية

2. يقرأ المعلم السيرة الذاتية لشخص ما ويطلب من الطلاب إعادة سردها مع تسليط الضوء على أهم الأشياء. اتضح أن هذا هو "الرئيس".

"لا" لا تتوافق مع الكثير من المستمعين، مما يعكس ما هو مهم ومهم للجميع.

3. يطلب المعلم من الطلاب أن يصفوا كيف يرغبون في أن يُنظر إليهم. ثم يقوم المستمعون بإخراج أوراق وصفوا عليها الانطباع الذي يتركونه في رأيهم (مهمة العمل المستقل بعد دراسة الفصل الثامن). ومن خلال مقارنة هذه الأوصاف، من الممكن استخلاص استنتاجات مفيدة للجميع.

المهمة الرابعة. تتيح لك هذه المهمة اختبار قدرتك على وضع نفسك مكان شريكك وفهم مشاعره.

يصف المعلم، على سبيل المثال، الوضع التالي. "لنفترض أنك طلبت من صديق أن يجمع لك بعض المعلومات. يأتي إليك صديق بمزاج جيد ويقول إنه سيخبرك الآن بالتفصيل عن كل ما تعلمه. لكنك لم تعد بحاجة إلى هذه المعلومات وليس لديك أي وقت على الإطلاق الآن. كيف سيكون شرحك مع صديقك؟” ينقسم المستمعون إلى أزواج ويمثلون هذا الموقف. تتم مناقشة الانطباعات في المجموعة. يطرح المعلم أسئلة لتحديد قدرة الجميع على عدم التركيز.

لينغ نيابة عن هذه الشخصية. في الجزء الأول من الإعلان، المقدم من شخص ثالث، تحتاج إلى تقديمه: وصف مظهره، وأكثر السمات المميزة والاهتمامات والهوايات، والجزء الثاني من الإعلان هو "أمر" لشريك الحياة المستقبلي: مظهره وسماته الشخصية.

يتم تشغيل "إعلانات الزواج" بالتناوب. من الضروري الاستماع بعناية حتى لا تفوت "المباراة الخاصة بك". في النهاية يجد الجميع بعضهم البعض ويصبحون قريبين. تعد كيفية تشكيل الأزواج مفيدة أيضًا للمعلم.

تتم مناقشة التقدم المحرز في اللعبة والتعليق عليه.

أمثلة على "المتزوجين":

ربطة عنق - قميص

قلم رصاص - ورقة

شمعدان - شمعة

لاعب سجل

عجلة القيادة - السيارة

أريكة - وسادة

طاولة - مفرش المائدة

البنك - النهر

مقبض - قضيب

حمام سباحة - ماء.

المهمة الخامسة. "إعلانات الزواج".

أثناء اللعبة، يتم الكشف عن القدرة على اللامركزية، وإدراك الشريك بموضوعية، والقدرة على التحليل. اللعبة تطور الخيال والكلام. سيتمكن المعلم النفسي من رؤية المشاكل النفسية لبعض المشاركين في اللعبة.

دروس عملية

المهمة الأولى: اختبار الملاحظة.

عدد قليل من الناس يخرجون من الباب، والباقي مراقبون. يتخذ المعلم وضعية معينة أثناء جلوسه على الكرسي. يدخل المستمع إلى الجمهور، الذي يأخذ مكان المعلم بعد بضع ثوان ويتولى نفس الموقف. ثم يأتي المستمع التالي، ويتكرر كل شيء مرة أخرى. عندما يجلس آخر عضو في المجموعة على كرسي، يجلس المعلم على كرسي قريب ويأخذ وضع البداية. كل شخص لديه الفرصة لمقارنة الأوضاع وتحديد أكثرها ملاحظة.

المهمة الثانية. التحقق من قاعدة بينيت.

أ) في وسط الجمهور، يتجمد المستمع في وضع معين. والبقية يجيبون على الأسئلة التالية تباعا:

1) ما الذي تعبر عنه هذه الوضعية في نظرك؟

2) ما هي المشاعر التي تثيرها فيك؟

الاختلافات في تفسير الموقف بين مختلف المستمعين

وفي المشاعر التي يثيرها يؤكد قاعدة بينيت.

ب) يدعو المعلم الطلاب إلى تحديد الحالة الاجتماعية والحالة الداخلية والموقف تجاه موضوع المحادثة وتجاه بعضهم البعض من المشاركين في المحادثة الموضحة في الشكل ب (ص 159). تتم مقارنة آراء المستمعين ومناقشتها في المجموعة2.

المهمة الثالثة. يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج ويجلسون في مواجهة بعضهم البعض. يتناوبون في اتخاذ الأوضاع التي تتوافق مع حالتهم ومزاجهم. يجب على الشريك تخمينهم. لتسهيل الأمر، من المستحسن أن يتخذ شريكك نفس الموقف. من المثير للاهتمام مقارنة تفسير الشريك للوضعية قبل وبعد ذلك.

تتم مناقشة نتيجة التمرين في المجموعة. اتضح أن معظم المستمعين كانوا قادرين على تخمين الحالة المزاجية لشريكهم من خلال وضعيته. وقد تم تسهيل ذلك من خلال تقليد الوضع. الاستثناءات تؤكد قاعدة بينيت.

المهمة الرابعة. تمرين يوضح أهمية تقليد الوضعية و"الانعكاس" لخلق جو ملائم للتواصل.

يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج. تبدأ الأرقام الأولى في إخبار الأرقام الثانية كيف أمضوا الأمس. مهمة المستمعين هي اتخاذ وضعية تحاكي وضعية الراوي خلال الدقائق الثلاث الأولى و"عكس" إيماءاته. ثم اتخذ وضعًا تعسفيًا (باستثناء وضع الانتباه) وتوقف عن "عكس" شريكك. وكقاعدة عامة، بعد فترة وجيزة تختفي الرغبة في الحديث، ويصمت الشريك. يغير المستمعون الأدوار ويتكرر التمرين. تتم مناقشة النتيجة - الانطباعات والأحاسيس - في المجموعة.

المهمة الخامسة: تدريب القدرة على "المرآة".

يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج ويتم ترتيبهم بشكل عشوائي. في كل زوج، يتم تحديد القائد والتابع. يبدأ المعلم ببطء، مع توقف مؤقت، في قراءة بعض النصوص التي يمكن أن تكون مصحوبة بسهولة بإيماءات معبرة، على سبيل المثال، حكاية كريلوف "الغراب والثعلب". يرافق زعيم الزوج كلمات الحكاية بالإيماءات. يكرر التابع حركاته. يقرأ المعلم النص مرة أخرى. الأدوار في أزواج تتغير.

يمكن تكرار المهمة بنص مختلف.

دروس عملية

المهمة السادسة. تدريب القدرة على التأثير على حالة الشريك. بداية التمرين تكرر التمرين V. لكن "التابع" يتلقى المهمة: في مرحلة ما لأخذ زمام المبادرة. أثناء قراءة المعلم للحكاية، يمكن للقائد الأول أن يجبره مرة أخرى على تقليد نفسه.

تمت مناقشة نتيجة التمرين: هل كان من السهل أخذ زمام المبادرة؟ لماذا هذا التدريب ضروري؟

الخطابة فنو عملتواصل/ أو.أ.بايفا...

الطريقة الوحيدة لتحفيز الناس على النشاط هي التواصل معهم.

لي إياكوكا

يدينون ما لا يفهمونه.

كوينتيليان

يتم صياغة الخطأ النموذجي في تقييم عملية الاتصال على النحو التالي: "قلت ما أردت أن أقول، لقد فهم ما قلته". إنه وهم. في الحقيقة الشريك يفهم كل شيء أولاً بشكل مختلف وثانياً بطريقته الخاصة.

في الاتصالات التجارية، قد تنشأ حواجز محددة للغاية بين الشركاء. أسباب ظهورها مختلفة. من أجل منع الأمور من أن تصبح مرهقة، عليك أن تتعلم كيفية منع ظهور العوائق في التواصل، وإذا ظهرت، التغلب عليها بنجاح.

دعونا نفكر في العوائق الرئيسية التي تنشأ في طريق التواصل المثمر.

العوائق التي تحول دون التفاعل.حاجز تحفيزيينشأ إذا كان لدى الشركاء دوافع مختلفة للدخول في اتصال، على سبيل المثال: يهتم أحدهم بتطوير عمل مشترك، بينما يهتم الآخر فقط بالربح الفوري. في هذه الحالة، من الأفضل معرفة نوايا بعضنا البعض منذ البداية والاتفاق على دوافع التعاون. إذا فشل هذا، فإن التعاون محكوم عليه بالفشل.

حاجز العجز.عدم كفاءة الشريك يسبب الشعور بالإحباط والشعور بضياع الوقت. إذا كان الشريك لا يفهم المشكلة على الإطلاق، فمن الأفضل أن "تختصر" المحادثة بأدب؛ إذا كان لديه معرفة جزئية بالمسألة، ولا يوجد أحد آخر يلجأ إليه، فأنت بحاجة إلى إطلاعه على آخر المستجدات دون التأكيد على معرفتك الكبيرة.

الحاجز الأخلاقييحدث عندما يعيق التفاعل مع الشريك موقفه الأخلاقي الذي لا يتوافق مع موقفك. يقرر الجميع بأنفسهم ما إذا كان يجب تقديم تنازلات، لكن لا يُنصح بمحاولة إعادة تثقيف الشريك أو فضحه.

كل شخص لديه أسلوب التواصل الخاص به. يعتمد ذلك على المزاج والشخصية والنظرة للعالم ويتشكل تحت تأثير التربية والبيئة والمهنة. لذلك، في الاتصالات التجارية يمكن أن يكون هناك في كثير من الأحيان حاجز أسلوب الاتصال.محتوى أسلوب الاتصال هو

· الدافع السائد للتواصل (التفاعل، تأكيد الذات، الدعم العاطفي للمحاور، وما إلى ذلك)؛

· الموقف تجاه الآخرين (الوداعة، وحسن النية، والتسامح، والقسوة، والعقلانية، والأنانية، والتحيز، وما إلى ذلك)؛

· الموقف تجاه الذات (النرجسية، والاعتراف بالنواقص، والدفاع عن "شرف الزي العسكري"، وفرض الرأي، وما إلى ذلك)؛

· طبيعة التأثير على الأشخاص (الضغط، الإكراه، التلاعب، التعاون، القدوة الشخصية، عدم التدخل، إلخ).

كيف يمكنك التأكد من أن أسلوب تواصل شريكك لا يصبح عائقاً أمام التواصل معه؟ ومن الضروري أن ندرك أن أسلوب سلوك الإنسان هو مظهر من مظاهر خصائصه الأساسية العميقة، و. وإذا لم يتعارض مع الأمر فيجب قبوله مهما كان موقفنا.

معوقات الإدراك والفهم.حاجز جمالييحدث ذلك عندما يكون الشريك غير مرتب أو يرتدي ملابس غير متقنة أو عندما يكون الوضع في مكتبه أو مظهر مكتبه غير ملائم للمحادثة. من الصعب التغلب على العقبة الداخلية للمحادثة، ومع ذلك، إذا كان هذا الاتصال ضروريا للغاية، فلا يمكننا إظهار أن هناك شيئا يسيء إلينا.

يمكن إعاقة التواصل المريح الوضع الاجتماعي المختلف للشركاء ،خاصة إذا كان أحدهم معتادًا على الرهبة من رؤسائه. يساعد الموقف التالي قبل المحادثة على التخلص من هذا الموقف: "الرئيس هو شخص مثلي تمامًا. لديه كل نقاط الضعف البشرية. ليس لدي أي سبب للقلق. سأتحدث بهدوء وبساطة، على أمل الفهم. أنا أحترم نفسي وعملي، وهو سيشعر بذلك”.

حاجز المشاعر السلبيةيحدث عند التواصل مع شخص منزعج. إذا كان الشريك الذي عادة ما يكون مهذبًا معك يرحب بك بشكل غير لطيف، ويتحدث دون رفع عينيه، وما إلى ذلك، فلا تتعجل في أخذ الأمر على محمل شخصي: ربما لا يكون قادرًا على التعامل مع الحالة المزاجية السيئة بسبب سير شؤونه الخاصة، المشاكل العائلية وما إلى ذلك. من الضروري، عند الوصول إلى الاجتماع مسبقًا، محاولة معرفة الوضع في الشركة والحالة المزاجية للشريك التجاري. في بعض الأحيان يكون من الأفضل إعادة جدولة المحادثة لوقت آخر. إذا لم يكن هناك أي احتمال، في بداية المحادثة، فأنت بحاجة إلى مساعدة شريك حياتك على تحسين حالته العاطفية.

الحالة الصحية للشخص، جسدية أو روحيةيؤثر أيضًا على كيفية تواصل الشخص. ليس من الصعب على الأشخاص الملتزمين أن يخمنوا من العلامات الخارجية ما يحدث للشخص، أو اختيار النغمة أو الكلمات المناسبة أو تقصير وقت الاتصال حتى لا يتعبوا المحاور الذي ليس على ما يرام.

الحماية النفسية،يعد البناء من قبل شريك تجاري حاجزًا خطيرًا للتواصل. بعد أن أدركت أن حاجز التواصل مع موظف أو شريك غير مريح ناجم عن رغبته في الدفاع عن نفسه، حاول تغيير موقفك تجاهه، وسوف تختفي صعوبات التواصل مع مثل هذا الشخص تدريجياً.

حاجز التثبيت.قد يكون لشريكك التجاري موقف سلبي تجاهك أو تجاه الشركة التي تمثلها. إذا واجهت حاجز التثبيت، فمن الأفضل عدم محاولة إقناع شريك حياتك. اعتبر العداء بهدوء مظهرًا من مظاهر الجهل والضعف ونقص الثقافة ونقص الوعي البسيط. عندها لن يؤثر عليك الموقف غير العادل، وسرعان ما سيختفي تمامًا، لأن أفعالك وأفعالك ستجبر شريكك على تغيير رأيه.

حاجز مزدوجيكمن في حقيقة أننا نحكم بشكل لا إرادي على كل شخص بأنفسنا، ونتوقع من شريك العمل نفس الفعل الذي سنفعله بدلاً منه. لكنه مختلف. وموقفه في هذه الحالة يتحدد بمعاييره ومواقفه الأخلاقية. لمنع ظهور الحاجز المزدوج، من الضروري تطوير القدرة على اللامركزية.

حواجز التواصل.الحاجز الدلالييحدث عندما يستخدم شركاء العمل نفس العلامات (بما في ذلك الكلمات) لتعيين أشياء مختلفة تمامًا. وتتنوع أسباب هذا الحاجز. للتغلب على الحاجز الدلالي، من الضروري فهم خصائص الشريك واستخدام المفردات المفهومة له؛ الكلمات التي لها معانٍ مختلفة، من الضروري أن تشرح بأي معنى استخدمت هذه الكلمة أو تلك.

عدم القدرة على التعبير عن أفكاره (العائق المنطقي)يتداخل حقا مع الاتصالات. قال هلفيتيوس: "إن نقل أفكارك يتطلب ذكاءً أكبر بكثير من امتلاكها... والدليل على ذلك حقيقة أن هناك العديد من الأشخاص الذين يعتبرون أذكياء، لكنهم يكتبون مقالات سيئة للغاية". عليك التحلي بالصبر واستخدام كل مهارات الاستماع لديك وطرح الأسئلة للحصول على المعلومات الضرورية من شريكك.

تقنية التحدث سيئة (الحاجز الصوتي)يتعارض بشكل كبير مع التواصل الفعال. ولكن إذا كنت مهتما بالاتصال بهذا الشريك بالذات، فسيتعين عليك التكيف مع طريقة حديثه وعدم إظهار أنك غير راض عن شيء ما.

عدم القدرة على الاستماعيتجلى في حقيقة أن الشريك يقاطع، أو يبدأ في الحديث عن أشياءه الخاصة، أو يدخل في أفكاره الخاصة ولا يتفاعل مع كلماتك على الإطلاق (لمزيد من التفاصيل، راجع الاستماع في الاتصالات التجارية). يمكنك تعويض عدم قدرة شريكك على الاستماع إلا بفن التحدث.

حاجز الطريقةيحدث عندما لا يفكر الشخص في القناة ذات الأولوية لإدراك المعلومات (لمزيد من التفاصيل، راجع وسائل الاتصال اللفظية). إن معرفة أن كل شخص لديه قناة إدراك معينة ذات أولوية تجعلنا أكثر تسامحًا، والقدرة على تحديدها تسمح لنا بإيجاد لغة تواصل مناسبة مع محاور معين، مما يجعل الاتصال به ليس خاليًا من الصراعات فحسب، بل فعال أيضًا. من أجل تجنب حاجز طرائق الاتصال، من الضروري نقل المعلومات بالطريقة التي يسهل على الشريك إدراكها، بالشكل الذي يفهمه.

حاجز الشخصيةكما يخلق صعوبات في التواصل. كل شخص لديه شخصيته الخاصة، لكن الأشخاص ذوي الأخلاق الجيدة يعرفون كيفية التصرف بطريقة لا تصبح شخصيتهم مصدرًا للصراع. ومع ذلك، ليس الجميع يريد ويعرف كيف يفهم نفسه ويتحكم في نفسه. يمكن للأشخاص ذوي الخصائص المزاجية الواضحة أن يكونوا محاورين محرجين .

وقاحة -وهذا هو العائق الذي يمنعك من الإدراك الصحيح لشريكك وفهم ما يقوله والتفاعل معه. لسوء الحظ، فإن مظاهر الأخلاق السيئة ليست غير شائعة حتى في الاتصالات التجارية. يمكن إيقاف المعاملة غير المهذبة بالهدوء، دون تهيج، بأدبك. هناك مواقف تضطر فيها إلى الاستماع إلى تعبيرات السخط العادلة أو غير العادلة. تذكر أن هدفك هو التعاون وليس الصراع. عندما يكون الشخص وقحا، هناك رغبة في وضعه على الفور في مكانه. ولكن هذا يمكن أن يؤدي إلى مشاجرات. من الأفضل الإجابة بنبرة هادئة وهادئة. بالنسبة للكثيرين هذا له تأثير واقعي. هناك طرق أخرى لتهدئة المحاور الغاضب:

· تقنية "الدور الغريب":إذا كان المحاور غاضبا أو يصرخ، فحاول الوصول إلى موقفه، انظر إلى الوضع من خلال عينيه؛ بمجرد أن تقول لشخص ما "أنا أفهمك" - وتظهر الفرصة لإجراء محادثة بناءة؛

· الموقف الرحيم تجاه شريك حياتك: تذكر أن الاعتراف بأن محاورك على حق والتعاطف معه عادة ما يطفئ نار السخط؛

· يمكن نزع فتيل المواقف المتوترة و على سبيل المزاح، لكنه لن يعطي التأثير المطلوب إلا عندما تكون متأكداً من أن شريك حياتك يتمتع بروح الدعابة؛

· تقنية الإزالة:يمكنك فحص الصراخ بشكل غير مخفي، مع التركيز على بعض التفاصيل الصغيرة في بدلته أو تصفيفة الشعر؛ يمكنك التفكير في عمره، وحالته الاجتماعية، وهوايته المفضلة؛ من المفيد أيضًا تحليل الكلام: ميزات نطق الكلمات وثراء المفردات والتنغيم وأنماط الكلام الناجحة والأخطاء في نطق الكلمات وبناء العبارات.

تسمح لك هذه التقنيات بتحمل الآثار الضارة دون ضغوط. بعد أن قام بتفريغ نفسه ولم يثيرك، عادة ما يشعر شريكك بالحرج وحتى يشعر بالذنب. وهو في هذه الحالة مستعد لمواصلة الاتصال. والآن كل هذا يتوقف على رغبتك في التواصل مع هذا الشخص.

لتجنب عائق قلة الأدب في التواصل معك، كن منتبهًا لشريكك منذ الدقيقة الأولى من المحادثة.

كيف تتغلب على عوائق التواصل؟بادئ ذي بدء، تطوير احترام الذات والثقة بالنفس. كما أنه من المفيد أن تكون قادرًا على رؤية وراء كل تصرف غير لائق يقوم به الشخص مظهرًا من مظاهر خصائصه النفسية، وربما مشاكله.

أخطائنا النموذجية:

· توقعات غير صحيحة للشريك(التوقعات غير الصحيحة تنشأ نتيجة الخطأ التالي: إذا كنا لا نعرف الشخص بما فيه الكفاية، فقط بعض سماته الإيجابية أو السلبية، فغالباً ما نكمل صورته إيجابية أو سلبية، ومن ثم نربط توقعاتنا بالصورة السادسة الا خمس) ;

· يبدو لنا أن شريكنا يجب أن يخمن ما نشعر به(من الأفضل صياغة توقعاتك بوضوح على الفور وشرح الأسباب وما إلى ذلك) ;

· نحن لا نفهم النص الفرعي للمحادثة(في كثير من الأحيان لا نفترض أن الشريك قد لا يعبر أيضًا بشكل مباشر عن رغباته ومزاجه الحقيقي) ;

· إذا كان سلوك شخص ما غير سار بالنسبة لنا، فيبدو لنا أنه يعاملنا بشكل سيء أو حتى يفعل ذلك لإغاظتنا(قد يكون السبب مختلفًا تمامًا؛ عادة ما يكون الناس منزعجين ومنزعجين من الاتهامات غير العادلة بسوء السلوك، ويتبين أننا نحن أنفسنا نثير الصراع) ;

· نحاول تلبية توقعات المحاور(في التواصل مع شخص جيد، يؤدي هذا إلى علاقة غير طبيعية، والتي غالبًا ما يتم الكشف عنها في أكثر اللحظات غير المناسبة؛ وإذا اتبعنا خطى المتلاعب، فإن العواقب تكون أسوأ.) .

الحياة تواجهنا مع أشخاص مختلفين. ونادرا ما يقدم الهدايا لأولئك الذين لا توجد معهم حواجز في التواصل. لذلك يجب أن تكون متساهلاً تجاه مظاهر قلة التواصل وتكون قادرًا على جعل التواصل خاليًا من الصراعات. للتغلب على عوائق التواصل، تحتاج إلى إجراء "تشخيص" لنفسك أو لشريكك وتنظيم سلوكك بطريقة تقلل من الحاجز أو تزيله.

أسئلة للتحكم في النفس

1. ما هي عوائق الاتصال؟

2. تسمية الخصائص الرئيسية للحاجز المنطقي وطرق التغلب عليها.

3. تسمية الخصائص الرئيسية لحاجز الإدراك والفهم وطرق التغلب عليه.

4. تسمية الخصائص الرئيسية للحاجز الدلالي وطرق التغلب عليه.

5. تسمية الخصائص الرئيسية للحاجز الصوتي وطرق التغلب عليه.

6. تسمية الخصائص الرئيسية لحاجز التفاعل وطرق التغلب عليه.

التمرين 1

حدد ما إذا كنت تتمتع بمهارات الشخص اللطيف الذي يمكنك التحدث إليه:

· هل تعرف كيف تقول مرحبًا حتى يبتسموا لك؟

· هل تعرف كيف تقاطع محادثة مطولة حتى لا يسيء إليك المحاور؟

· هل تعرف كيفية نزع فتيل الموقف من خلال مزحة ومشاعر هادئة؟

· هل تعرف كيف ترفض الشخص الذي تقدم إليك بطلب غير لبق أو في غير وقته بطريقة لا تقطع العلاقة معه؟

· إذا كان شخص ما وقحا معك، ألا يمكنك الرد عليه بوقاحة؟ هل أنت قادر على الرد بهدوء على شخص وقح أو مواجهته بطريقة أخرى؟

· هل تعرف كيف تقول وداعًا بطريقة تريد رؤيتك بها مرة أخرى؟

المهمة 2

أخبرنا عن تجربتك في التغلب على عوائق التواصل. ناقش المواقف الإشكالية.

المهمة 3

العبارات الملطفة هي مرادفات ناعمة للكلمات أو التعبيرات القاسية إلى حد ما والتي يفضل أن تكون محجبة، على سبيل المثال، بدلاً من "مات" - "توفي"، "فقير" - "محتاج"، "رجل عجوز" - "شخص مسن"، الخ ص. ابتكر ما لا يقل عن 10 كلمات غير سارة لشريكك واختر عبارات ملطفة لها.

المهمة 4

تسمية النماذج المهذبة لتقديم الطلب ( كن لطيفا من فضلكإلخ)، ثم أشكال الرفض المهذبة ( لسوء الحظ، لا أستطيع مساعدتك؛ انها ليست في قوتيوما إلى ذلك وهلم جرا.)

تذكر التفضيل في مواقف معينة للطلبات في الحالة الشرطية ( وأود أن) ، الإجابة وفقا للصيغة نعم، ولكن....

ابحث عن صيغ الطلب والرفض المناسبة للتواصل مع زميل أو شخص متفوق أو أحد عملاء الشركة.

المهمة 5

اقتسم إلى أزواج. يجب أن يأتي أحد الشريكين بطلب غير لبق، ويجب على الآخر أن يرفض هذا الطلب، ولكن بطريقة لا تعتبر مملة ولا تقطع العلاقة مع الشخص.

المهمة 6

العمل على الكلام الصحيح.

1. التعليق على الأخطاء في التعبيرات: الجريمة الإجرامية، الوظيفة الشاغرة، قائمة الأسعار، الهدايا التذكارية، آفاق المستقبل، المخاطرة الجريئة، العرض الأول، سيرتي الذاتية، المعمودية الأولى بالنار، ضبط الوقت.

2. التخلص من الإسهاب في العبارات: في كل دقيقة من الزمن، تراجع إلى الوراء، في شهر ديسمبر، نلتقي للمرة الأولى، أورث ميراثًا، في فترة الصيف، وهمًا خاطئًا.

3. اشرح معنى الكلمات المرادفة وتوصل إلى عبارات مع الكلمات: مقارنة و تباين؛ ارتدي وارتدِ ملابسك؛ فعالة وكفؤة؛ اقتصادية واقتصادية. جاهل وجاهل. حمام وحوض استحمام؛ مفردة وعادية اختبار ومحاولة؛ تقديم وتقديم؛ المساهمين والمساهمين؛ التخطيط والجدولة؛ المشترك والاشتراك؛ إدارة وإدارة؛ المرسل إليه والمرسل إليه. برلماني وبرلماني.

4. اشرح معنى الكلمات: الاستيراد، الأولوية، المواءمة، السرية، الإرشاد، الشرعية، الكافية، الإجماع، العقلية، السمعة، الأرباح، الاستفتاء.

المهمة 7

التعامل مع الأخطاء الإملائية المحتملة في الكلمات:

1) كتالوج، ربع، أجمل، الأرستقراطية؛

2) مسؤولية الشراكة، منذ زمن طويل، أيها الشريك؛

3) الاستفسار، خبير، ظاهرة، عقد جلسة؛

4) تعزيز وتوفير أصحاب الأوكرانية؛

5) أسعار الجملة، إجمالي الدخل، التوقعات؛

6) غير مقيد، بداية، حشرجة الموت، خط أنابيب الغاز، خط أنابيب النفط؛

7) أصحاب، لفترة وجيزة، التقاضي، عن كثب؛

8) الخواتم، المنحنية، النية، الشفيعة؛

9) عريضة، استعلام، مخزن؛

10) سجق اللغة، خطأ لغوي، لصوص، في الخلف، أنت على حق؛

11) متزامنة، تعميق، ابتذال، تطبيع؛

12) مقص، قراءة، ضوء، بعض؛

13) تنوي، تأخذ في الاعتبار؛

14) الشكل، الفوضى، وصل، طويل الأمد؛

15) انتهت صلاحيته، كونه، نقاش، مسالك؛

16) الاختبار، السرعة، المستوصف، الغوغائية؛

17) الاتجاه، المطالبة، المنافس، خط العنق؛

18) مختص (أو [مكبوت])، مؤكد (أو [مؤازر])، مرافق (أو مرافق)، مستشار قانوني (أو مستشار قانوني)، غير مسبوق (أو [تسن]).

المهمة 8

1. الأفعال المترافقة افهم، ابدأ، اقبلفي الزمن الماضي، والفعل يريد- في الوقت الحاضر.

2. كيفية القيام بذلك بشكل صحيح: بكثيرأو كثيرا، وارتداء النظاراتأو اللباس والسخريةأو يضحك؟

3. صحح التعبيرات: نتحدث عن الحياة، والمشي على طول الطرق، وأنا وتوليا.

4. رفض الأسماء: الانتخابات يعني.

6. التعبيرات الصحيحة: أجمل وأخف وزنا وأفضل وأرخص.

المهمة 9

تحرير العبارات، وتوضيح الخطأ في بناء الجملة.

1. عقد اللقاء باهتمام كبير.

2. لاحظت خطأً مميزاً.

3. أود منك أن تولي اهتمامك لمنظمتنا في أقرب وقت ممكن.

4. حاول تحذير المخرج من الخطوة الخاطئة.

5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.

6. بعد معالجة هذه البيانات، ظهرت صورة كاملة للوضع.

7. رأيي به كشخص ليس سيئا.

9. كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال.

10. أثناء صعودي الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.

11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال.

12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.

13. لدينا أرخص الأسعار للسلع.

14. لا أريد تصعيد الموقف.

15. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.

16. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.

17. كل هذا يؤثر على العمل.

18. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا.

المهمة 10

اشرح معنى التعبيرات الشعبية والوحدات اللغوية: تفاحة الخلاف، العمل السيزيفي، العقدة الغوردية، إسطبلات أوجيان، العزف على الكمان الأول، الحساء في عصيرك الخاص، إزالة النشارة، من خلال جذع شجرة، التحدث بأسنانك، قيادة الأنف، ضعها على الخريطة.

المهمة 11. "إعلانات الزواج"

يحصل كل مشارك على بطاقة تحمل اسم كائن له خصائص مميزة: لإكمال وجوده، يحتاج إلى كائن آخر يكمله. ينطق كل مشارك في اللعبة نص "إعلان الزواج" نيابة عن موضوعه. في الجزء الأول من الإعلان، تحتاج إلى تقديم موضوعك: وصف مظهره وأبرز سماته واهتماماته وهواياته؛ الجزء الثاني من الإعلان عبارة عن "أمر" لشريك الحياة المستقبلي: مظهره وسماته الشخصية واهتماماته.

يتم إعداد الإعلان بشكل صحيح إذا كان من الممكن العثور على تلك السمات الرئيسية للكائن و"نصفيه"، والتي يشكل مزيجها اتحادًا قويًا يملأ "حياة" كليهما بالمعنى. عليك أن تستمع بعناية حتى لا تفوت المباراة.

سابق

1. كان اللقاء باهتمام كبير. (كان اللقاء ممتعاً جداً) -
2. لاحظت خطأً مميزاً. (لاحظت له خطأ مميزا)
3. أود منك أن تولي اهتمامك لمنظمتنا في أقرب وقت ممكن. (أود منك أن تولي اهتماما سريعا لمنظمتنا)
4. حاول تحذير المخرج من القيام بخطوة خاطئة. (حاول تحذير المدير من اتخاذ خطوة خاطئة)
5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع. (وحضر الاجتماع أيضا ممثل عن المصنع)
6. بعد معالجة هذه البيانات، أصبحت الصورة الكاملة للوضع واضحة. (وبعد معالجة هذه البيانات، ظهرت صورة الوضع بشكل كامل)
7. رأيي به كشخص ليس سيئا. (موقفي تجاهه كشخص ليس سيئا)
8. بعد قراءة الأدبيات التي أوصى بها المعلم، أصبحت العديد من القضايا المعقدة واضحة للطلاب. (بعد قراءة الأدبيات التي أوصى بها المعلم، أصبحت العديد من القضايا المعقدة واضحة للطلاب). خطأ نحوي. الاستخدام غير الصحيح للعبارة التشاركية في الجملة.

9. كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال. (كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال). خطأ معجمي، "السؤال" لا يمكن أن "يقف".
10. أثناء صعودي الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب. (بينما كنت أصعد الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب). خطأ نحوي. الاستخدام الخاطئ للأفعال الظرفية في الجملة.
11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال. (لقد سئمت من التوتر بشأن هذه المشكلة). خطاب. عامية. من الواضح أننا نتحدث عن إهدار الطاقة والصحة. هذه الجملة ليست مناسبة.
12. فهمت التلميح الذي قدموه لي. (فهمت ما كانوا يلمحون إليه).
13. لدينا أرخص الأسعار للسلع. (لدينا أرخص المنتجات) . الكلام، انتهاك التوافق المعجمي: منتج منخفض التكلفة ورخيص.
14. لا أريد تصعيد الموقف. (لا أريد تصعيد الموقف). في الكلام، سيكون من الأنسب أن نقول "تسخين".
15. كان نيكولاي ينتظرني في الممر. (كان نيكولاي ينتظرني في الممر). القواعد، الاستخدام غير الصحيح لحروف الجر.
16. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات. (لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات). القواعد، الاستخدام غير الصحيح لحروف الجر.
17. كل هذا يؤثر على العمل . (كل هذا يؤثر على العمل). نهاية نحوية غير صحيحة في الإنحراف.
18. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا. (اسمح لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا). الخطاب، النخب، هو خطاب قصير على الطاولة، لا يمكن شربه أو رفعه، ولكن يمكن نطقه أو إعلانه، وما إلى ذلك.

لقد قمت بتجربة بعضها بنفسي، ولا أعلم إن كانت صحيحة أم لا. من فضلك قل لي أيها أهل العلم!

6. بعد معالجة هذه البيانات، أصبحت الصورة الكاملة للوضع واضحة. (وبعد معالجة هذه البيانات، ظهرت صورة الوضع بشكل كامل)
لم يصلحوه.
وبعد معالجة هذه البيانات، تم الكشف عن الوضع بالكامل.

9. تم طرح السؤال على جدول الأعمال ...

11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال. (لقد سئمت من التوتر بشأن هذه المشكلة. لقد كانت لغة شائعة، وأصبحت كاتبة.)))
11. لقد سئمت من التوتر بشأن هذا الأمر.

16. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات. (لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات).
لقد لاحظت مرارا وتكرارا أنه من الضروري اتباع التعليمات. بدون "إلى".

18. همم... "رفع الخبز المحمص" أمر مقبول تمامًا.))

ملاحظة. واو، حتى أنني وجدتها في القاموس:
1. نخب، -أ؛ م [إنجليزي] خبز محمص]
أمنية المائدة، عرض لشرب النبيذ على شرف شخص ما أو شيء ما. ; خبز محمص. أعلن قل ت ارفع ت اشرب ر لصحة سيدة المنزل. T. تكريما لصبي عيد الميلاد.
(القاموس التوضيحي الكبير لكوزنتسوف)

P.S. أود أن أسقط كلمة "هذا".
اسمحوا لي أن أرفع نخب نجاحاتنا.

هل يمكن أن نقول "جدول أعمال المائدة المستديرة"؟ أم أن "أجندة المائدة المستديرة" صحيحة؟

مزيج جدول أعمال المائدة المستديرةبشكل صحيح.


	السؤال رقم: 299909

أيهما أصح: في القضيتين الأولى والثانية من جدول الأعمال أم في القضيتين الأولى والثانية من جدول الأعمال

رد مكتب المساعدة الروسي

ويفضل: في السؤالين الأول والثاني.


	السؤال رقم : 299854

مساء الخير هل علامات الترقيم ضرورية في الجملة: "يتم النظر في هذه المسألة إذا كانت مدرجة في جدول الأعمال، بعد النظر في سائر المسائل المدرجة في جدول الأعمال واليوم"؟

رد مكتب المساعدة الروسي

ليس هناك حاجة إلى علامات ترقيم إضافية.


	السؤال رقم : 291841

مساء الخير أخبرني إذا كانت علامات الترقيم صحيحة: بناءً على المذكرة، تم إضافة العدد الثالث إلى جدول الأعمال.

رد مكتب المساعدة الروسي

فاصلة بعد ملحوظاتمن الأفضل عدم وضعه.


	السؤال رقم : 290509

يوم جيد، موظفي gramita.ru. من فضلك قل لي، هل من الضروري فصل عبارة "فيما يتعلق" بفواصل؟ على سبيل المثال: فيما يتعلق بتغييرات الموظفين في حكومة المنطقة (،) أطلب منكم أن تضعوا على جدول الأعمال مسألة إجراء تغييرات على تكوين مجلس التنسيق. شكرا لك مقدما.

رد مكتب المساعدة الروسي

في هذه الحالة، هناك حاجة إلى فاصلة.


	السؤال رقم : 289260

مرحبًا. جئت عبر مثل هذه الحالة. لقد حيرتني عبارة "تم بحث عدد من القضايا على جدول الأعمال". منطقيًا، العبارة غير منطقية، لكن محرك البحث أعاد الاستخدام المتكرر لهذه العبارة على موارد مختلفة. ما هذا؟ هل هذا تقليد؟ أم أنه لا يزال خطأ؟

رد مكتب المساعدة الروسي

هذا خطأ. الخيارات الممكنة: هناك عدد من القضايا على جدول الأعمالو وتمت مناقشة عدد من القضايا خلال اليوم.

توضيح للسؤال رقم 267165: ألا يمكن أن يكون هناك خيار "الأجندة"؟ (بناء على تعريف كلمة "جدول أعمال"، أن هذه قائمة بالقضايا المطروحة لاجتماع... - هل يمكن أن تكون كلمة "اجتماع" زائدة عن الحاجة؟

رد مكتب المساعدة الروسي

خيار جدول أعمال، بالطبع، من الممكن أيضا (ماذا يوجد في جدول أعمالنا؟)ولكن بعد ذلك ستكون الكلمة زائدة عن الحاجة مقابلة، سيتعين إزالتها.


	السؤال رقم : 267165

مرحبًا! أيهما أصح جدول أعمال الاجتماع أم جدول أعمال الاجتماع؟

رد مكتب المساعدة الروسي

جدول أعمال- "قائمة القضايا التي سيتم مناقشتها في اجتماع أو مؤتمر." بشكل صحيح: جدول أعمال الاجتماع، كلمة يوموهذا بالفعل أكثر من اللازم.


	السؤال رقم : 256366

مرحبًا. كثيراً ما أرى في المقالات: الأسئلة كانت على جدول الأعمال...
هل هذا التعبير صحيح؟
شكرًا لك.

رد مكتب المساعدة الروسي

الصحيح: موضوع كذا وكذا على جدول الأعمال؛ ويتضمن جدول الأعمال كذا وكذا من القضايا.


	السؤال رقم : 253967

مرحباً، من فضلك قل لي ما هي الطريقة الصحيحة للكتابة: سؤال على جدول الأعمال أم سؤال على جدول الأعمال؟ أو بطريقة أخرى؟

رد مكتب المساعدة الروسي

ربما: القضية على جدول الأعمال، القضية على جدول الأعمال.


	السؤال رقم : 249945

الخيار 8
التمرين 1
املأ الحروف المفقودة وعلامات الترقيم.
في الصباح الباكر، ركض ابن عرس بمرح (إلى الأمام) على طول الدرجات الثلاث...؛ تبعها ليفين بخطوة سريعة وسهلة، وهو ينظر باستمرار إلى السماء. وتمنى ألا تشرق الشمس قبل أن يصل إلى المستنقع.
لكن الشمس لم تتردد. كان الشهر لا يزال منيرًا حين خرج، وهو الآن لا يضيء إلا كقطعة زئبق؛ الصباح... ضوء الصباح، الذي كان من المستحيل عدم رؤيته في السابق، يجب الآن البحث عنه؛ أصبحت الآن البقع المحددة (غير) المحددة في المجال البعيد مرئية بوضوح. كانت هذه صدمات صدئة. كان الندى الذي كان مرئيًا، حتى بدون ضوء الشمس، في القنب الطويل العطر الذي اختيرت منه العادات، كان قد بلّل ساقي ليفين وبلوزته فوق الخصر. في صمت الصباح الشفاف، كان من الممكن سماع أدنى الأصوات. طارت النحلة بالقرب من أذن ليفين وأطلقت صفير رصاصة. هو... نظر... فرأى... آخر وثالث. لقد طاروا جميعًا من خلف سياج النحل واختبأوا فوق القنب باتجاه المستنقع. أدت الغرزة مباشرة إلى المستنقع. يمكن التعرف على المستنقع من خلال الأزواج التي ارتفعت منه، حيث كان أكثر سمكًا، حيث كان أقل تكرارًا، بحيث تمايلت شجيرات البردي والمكنسة مثل الجزر في هذا الزوج. على حافة المستنقع والطريق، كان الأولاد والرجال الذين يحرسون الليل يرقدون وقبل الفجر كانوا جميعًا ينامون تحت القفاطين. كانت ثلاثة خيول متشابكة تسير بالقرب منهم.
المهمة 2
التركيز على الكلمات.
غيور، مدلل، صناعة، القوزاق، السمك المفلطح، الأدوية، الإجمالي، أداة، كيلومتر، أجمل.
المهمة 3
اكتب الكلمات التي عفا عليها الزمن. تحديد معناها. العلية، الحصان الذي يجره الحصان، السجن، التصعيد، أوفينيا، سالوب.
المهمة 4
اشرح معنى التعبيرات المجازية المعطاة. اشرح أصل أحد التعبيرات.
المكان الشرير، الأرض الموعودة، اللعبة لا تستحق كل هذا العناء، عذاب تانتالوس، حجر عثرة، حجر الزاوية، مذبحة الأطفال، كما مر بها ماماي. المهمة 5
اكتب الجمل باستخدام الأرقام بالشكل الصحيح.
1. في جامعة الصداقة بين الشعوب الروسية، يتم إجراء الفصول الدراسية لـ 4061 طالبًا.
2. يدرس ما يصل إلى 325 شخصًا في كلية الدراسات العليا.
3. ذهب المهندسون الحاصلون على 739 شهادة إلى أنحاء مختلفة من العالم.
26
المهمة 6
اكتب الاسم الوارد بين قوسين في صيغة الحالة المناسبة.
1. قطعان (غيوم) تحترق بلهب أزرق فوق هاوية البحر.
2. في هذا الحقل الشاسع تقع عوالم كاملة من المدن السحرية (المبنى، البرج، الوحش).
3. فرح الخدم بخبر خطوبة إحدى (الشابات).
4. يوجد في مدينتنا الكثير (البشكير والتركمان والجورجيون).
5. زرت كل مكان على نهر الفولغا - من (العلوي) إلى (السفلي). المهمة 7
تصحيح الأخطاء في تكوين الدرجة المقارنة للصفات والأحوال.
1. كانت حياتها في بيت والدتها أفضل.
2. خطاب الجدة أكثر إشراقا وأكثر تعبيرا من كلام الشخصيات الأخرى.
3. تتميز القصص الأولى للكاتب بالشعر الغنائي العميق.
4. بسبب الأمطار هذا العام، عملت البعثة في ظروف أكثر صعوبة.
5. تركت كلماته أقوى انطباع عندي.
6. المهمة 8
ضع علامة على الجمل التي يوجد فيها خطأ في استخدام النعوت والعبارات التشاركية، وصحح هذه الجمل.
1. بدون استعادة صحته لن يتمكن من الدراسة بجدية.
2. بعد أن ارتدى ملابسه واغتسل بسرعة، ركض الصبي إلى المدرسة.
3. وبالنظر إلى مشكلة التصديق من الجانب الآخر، فقد توصلنا إلى حل ناجح.
4. بعد الوصول إلى أقرب إشارة مرور، توقف محرك السيارة فجأة.
5. بعد أن رأوا الحياة العسكرية الواضحة، غير الكثير من الرجال موقفهم تجاه الجيش.
المهمة 9
تحديد جنس الأسماء. كتابة العبارات واختيار صفة لكل كلمة.
اليورو، التسوية القديمة، سفر المزامير، الفأر، الشمعدان، حفنة، مقابلة، كاتم الصوت، وزارة الشؤون الداخلية، دلهي.
المهمة 10
قم بتكوين مجموعات فعلية مع هذه الكلمات (بمعناها الاصطلاحي). تشكل الجمل.
عينة: فعل - ارسم. قام أعضاء اللجنة بوضع قانون بشأن وقف تشغيل المعدات.
تقرير، جدول أعمال، توقيع، لوم، قرار، اقتراح، أمر، إنذار، مساعدة، محاسبة.
المهمة 11
أكمل الجزء التمهيدي من التطبيق. ومن وإلى من يوجه؟ أ. ممن تم تقديم الطلب؟
سيرجي موزجوفوي، إيفان بيليخ، مارينا يوكنيفيتش، بافيل ريتشيز، إيلينا جونيتش بي. لمن يتم توجيه الطلب؟
أليكسي فاسيليتس، ستانيسلاف شوستوك، داريا ماليخ، إيرينا رابابورت، تاراس سيدورينكو

رد مكتب المساعدة الروسي

ما السؤال الذي ترغب في طرحه على مكتب المساعدة؟


	السؤال رقم: 246609

من فضلك قل لي بأي حرف - كبير أم صغير - يجب أن نكتب "جدول الأعمال" عندما يحتوي نص الوثيقة على رابط مثل "البند رقم 3 من جدول الأعمال"؟
بإخلاص

رد مكتب المساعدة الروسي

الصحيح مع الأحرف الصغيرة.


	السؤال رقم : 230172

من فضلكم، هذا أمر ملح للغاية، كيف يصح أن نقول "على جدول الأعمال" أو "على جدول الأعمال"، وهل يمكن أن نقول "نساء الأبرشية" بالنسبة لتلميذات أبرشية النساء؟

رد مكتب المساعدة الروسي

التركيبة _الموجودة على (في) جدول الأعمال_ معيبة من الناحية الأسلوبية، فمن الأفضل عدم استخدام هذه الخيارات. كلمة _الأبرشيات_ هي كلمة عامية، ويجب مراعاة ذلك عند استخدامها.