متى وكيف تبدأ تنمية التفكير عند الأطفال؟
تنمية التفكير لدى الأطفال هي المهمة الأساسية للوالدين المسؤولين. كيف تعلم الطفل أن يفكر؟ يعتقد شخص ما أن هذه المهمة يجب أن تحلها المدرسة. وعلى العكس من ذلك ، يسعى شخص ما إلى تزويد الطفل بالمعرفة المفيدة في أقرب وقت ممكن. ستساعد هذه المقالة الآباء على فهم خصائص تفكير الأطفال من مختلف الأعمار وتوجيه تنمية القدرات الفكرية بشكل صحيح.
القدرة على التفكير من أهم الصفات البشرية. وهذا ما يؤكده وجود العديد من المرادفات لمفهوم "التفكير": العقل ، والعقل ، والذكاء السريع ، والمنطق ، والإبداع ، والذكاء ، والإبداع. يتم التعبير عن الحكمة الشعبية في العديد من الأمثال والأقوال عن الحمقى والحكماء. وفقًا لأحدهم: ما لم تتعلمه فانيا ، لن يتعلمه إيفان. يوضح هذا البيان الاستجابة الهائلة لدماغ الطفل.
الطفل لديه ذكاء منذ الولادة. يسمى تطور التفكير عند الرضع المرحلة الحسية. يتعلم الطفل الصغير العالم بمساعدة أبسط الإجراءات ، مثل المص والنظر والإمساك. وهذا يعني أن البيئة يجب أن تمتلئ بمجموعة متنوعة من المحفزات: ورق حائط به نقش ووسائد ملونة وصور على السقف وهواتف محمولة.
غرفة فارغة بجدران محايدة وسقف أبيض تضعف بشكل كبير من تنمية قدرات الطفل الفكرية. الآباء الأعزاء! عند تزيين غرفة الأطفال ، أعط الأفضلية للوحات الفنانين المشهورين بدلاً من الشخصيات الكرتونية. عزز ذوق طفلك للموسيقى الكلاسيكية. يحب الأطفال حفلات فيفالدي الموسيقية وسيمفونية بيتهوفن الخامسة.
كلما كان ذلك ممكنًا ، احمل الطفل بين ذراعيك ، واضربه وعانقه. هذا ينشط الأحاسيس اللمسية. يوصي علماء النفس باستخدام طرق الاتصال هذه ليس فقط للأمهات ، ولكن أيضًا للآباء. تحدث إلى طفلك. إنه لا يفهم المعنى بعد ، لكن كل الكلمات مطبوعة بقوة في دماغه. يجب أن لا تستثث مع الصغير. الثرثرة ليست علامة على عدم الكفاءة العقلية ، ولكنها مرحلة في تطور جهاز الكلام.
من المفيد للطفل رؤية الوالدين ومراقبة أفعالهما. لا تتشاجر أبدًا ولا ترتب الأمور في المنزل. ذكاء الرضيع حساس للمشاعر السلبية. يجب أن تمنع الأساليب الملائمة لتنمية التفكير ظهور الأطفال غير السعداء. حفز إمكانات طفلك اللامحدودة بالوسائل الطبيعية لجعل الحياة ممتعة وممتعة. ينمو أي طفل بذكاء إذا أُعطي ما يحتاج إليه وفعله في الوقت المحدد.
القدرات الفكرية لطفل صغير
السنوات الثلاث الأولى من العمر هي أهم وقت يحدد التطور الكامل اللاحق لقدرات الطفل الفكرية. خلال هذه الفترة تولد الروابط بين خلايا الدماغ بشكل أكثر نشاطًا. في سن الثالثة ، يتم تشكيل 80٪ من جميع الوصلات الممكنة. وسيستند التطوير الإضافي للتفكير لدى الأطفال على هذا الأساس. سيحاول الآباء الذين فاتهم وضع أساس متين تعليم أطفالهم كيفية العمل بشكل جيد على جهاز كمبيوتر سيئ.
في مرحلة الطفولة المبكرة (من 1-3 سنوات) ، تكون المهنة الرئيسية للطفل هي نشاط التلاعب بالأشياء. لم يعد الطفل يمسك بأشياء مختلفة بثقة فحسب ، بل يقوم أيضًا بأفعال مختلفة معهم. في البداية يرمي ، ثم ينقر مكعبًا على آخر ، ويحاول تكوين هرم ، ويلتقط التفاصيل في الشكل والحجم. هذه هي الطريقة التي يتشكل بها التفكير البصري الفعال.
ترتبط خصوصيات تفكير الأطفال في هذه المرحلة بحقيقة أن الطفل الصغير يتعلم العالم عن طريق التجربة والخطأ. من خلال التلاعب بالأشياء ، يواجه الطفل المهام الأولى التي تتطلب التفكير. تدحرجت الكرة تحت الأريكة ، يوجد شيء مثير للاهتمام خلف باب الخزانة ، توقف التلفزيون عن عرض الرسوم المتحركة المفضلة لديك. ينتقل الطفل الحائر بحماس إلى التجارب العملية. يحاول الحصول على الكرة بيده ، ويجذب وسائل مرتجلة.
يسارع الآباء والأمهات على الفور إلى الإنقاذ ، مما يحرم الطفل من متعة البحث المستقل. الأمهات والآباء الأعزاء! لا تتسرعي في حل مشاكل الطفل. لا تتعجل أو تدفع الأطفال الصغار الذين يختبرون حدودهم. امنح القليل من الوقت لمعرفة مبدأ تشغيل هذه الآلية أو تلك ، للقبض على الاتصال أو التسلسل. لا تتدخل في عبقرية المستقبل!
تقنيات تنمية التفكير عند الأطفال الصغار:
- "حرية التعبير!". الأطفال النشطون يرسمون على ورق الجدران ، والكتب المسيلة للدموع ، وملابس التربة. هذه هي أولى أفعال الأطفال في التعبير عن أنفسهم. يصعب على الطفل فهم سبب استحالة ترك بصمة يد على الحائط. ميل الأمهات المفرط للنظافة يضر بتنمية التفكير الإبداعي. يمكنك تربية شخص نظيف ومرتب للغاية ، لكنه بالتأكيد لن يقدم للعالم فكرة أصلية واحدة.
- "ارمي فكرة!". الأطفال الصغار ليس لديهم بعد موقف واعي لحل المشاكل العقلية. يتصرفون بشكل حدسي ، مسترشدين بطرق وأدوات عشوائية. لاحظ أن الطفل لا يمكن أن ينجح بأي شكل من الأشكال ، ولفت انتباهه بشكل غير ملحوظ إلى خيار واعد أكثر. في الوقت نفسه ، تجنب التعليمات المباشرة ، وتصرف وفقًا لمبدأ: "ماذا لو ...".
ملامح تفكير أطفال ما قبل المدرسة
يأمل العديد من الآباء أن يتم توفير تنمية تفكير أطفال ما قبل المدرسة بشكل كامل من خلال الأنشطة المعرفية في رياض الأطفال. في الواقع ، يُظهر الأطفال الملتحقون بمؤسسة ما قبل المدرسة معرفة واسعة في مجال الظواهر الطبيعية ، والمواسم ، والطبيعة الحية وغير الحية ، وما إلى ذلك. كل هذا جيد ، لكن لا تنس أن استيعاب مجموع المعرفة لا يفكر على هذا النحو.
لا يحفظ الطفل المفكر الحقائق فحسب ، بل يعمل بالمعلومات: يقارن الأشياء ، ويجد الأشياء المشتركة والمختلفة ، ويحدد الأسباب والتأثيرات. في هذا العمر ، يكتسب الطفل القدرة على تخيل إجراء قبل تنفيذه. تحدث أولاً ، ثم نفذ. مثل هذا التفكير هو تصويري بصري. لا يتم تدريس هذا في رياض الأطفال.
طرق تنمية تفكير طفل ما قبل المدرسة:
- "السلاسل الترابطية". تشكل الجمعيات التي تربط الأشياء بالظواهر عن طريق التشابه والتواصل والتباين أساس التفكير. سيكون تطوير قدرات الأطفال الفكرية أسرع إذا تم تعليمهم المقارنة وإيجاد أوجه التشابه في أشياء مختلفة. ارمي كرة على الطفل وسمي أي شيء. دع الطفل ، بدوره ، يسمي شيئًا مشابهًا (حسب اللون والشكل والحجم والوزن).
- "الجوارب والمصابيح". يحب الأطفال التخيل. لا شيء مستحيل على عقل الطفل. أظهر لطفلك كائنين غير مرتبطين. على سبيل المثال ، جورب ومصباح كهربائي. وصف الخصائص الرئيسية لكل كائن معًا. ثم حاول نقل خصائص عنصر إلى آخر. فكر فيما قد يأتي منه.
أليس هذا صحيحًا ، سيكون من السهل جدًا العثور على الجوارب المضيئة أسفل السرير. والمصابيح الصوفية لن تنكسر أبدًا. تساهم أساليب تنمية التفكير هذه في تكوين مرونة وأصالة الفكر والقدرات الإبداعية. يعتاد الطفل على رؤية ما هو غير عادي في المألوف ، ويجمع بين الأفكار المتناقضة ، وإنتاج الأفكار غير القياسية.
تنمية التفكير لدى الطلاب الأصغر سنًا
جهود معلمي رياض الأطفال يمكن أن تترك الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة غير مبال. لكن المدرسة ملزمة ببساطة بالتأثير على تنمية القدرات الفكرية للأطفال. يتحدث بثقة ، يخترق أسرار اللغة الأم ، ويتقن العمليات الحسابية ، يدخل الطالب الأصغر سنًا وقت التفكير المنطقي اللفظي. قريباً جداً ، سيكون حراً تماماً في المقارنة ، التصنيف ، إنشاء الأنماط ، الكشف عن الخصائص والوصلات المخفية.
يمكن للوالدين الذين شكلوا عقليات أطفالهم بلا كلل منذ الولادة وحتى المدرسة أن يأخذوا قسطًا من الراحة. لكن ليس طويلا. يمكن للقدرات الفكرية لطفل في سن المدرسة الابتدائية دون تدريب مناسب أن تتلاشى بسرعة. من خلال إثقال كاهل دماغ الطفل بالمتطلبات والمسؤوليات الجديدة ، يمكنك تثبيط أي رغبة في التفكير تمامًا.
طرق تنمية تفكير الطالب الأصغر سنًا:
- بلومز كيوب. يتم استخدام مكعب ورقي ، على جوانبه مكتوب: "صِف" ، "اشرح كيف؟" ، "اشرح لماذا؟" ، "تقييم" ، "اقترح" ، "فكر". يقوم الطفل بإلقاء نرد ، اعتمادًا على الجانب الذي سقط ، يصف الخصائص ، وآلية العمل ، والأسباب ، والإيجابيات ، والسلبيات ، ويقدم تقييمًا ، ويقدم الحل الخاص به. يمكن تطوير القدرات الفكرية للأطفال باستخدام هذه الطريقة في كل من المدرسة والمنزل.
- "التأثير المنهجي". لا يتكون العالم من حولنا من أشياء فردية فقط. إذا جمعت عدة كائنات ، تحصل على نظام يؤدي وظائف معينة. الأنظمة هي السيارة والكمبيوتر والهاتف. وحتى الممسحة العادية هي أيضًا نظام يتكون من العديد من الألياف. علم الأطفال أن يجدوا أنظمة مفيدة في الطبيعة وفي النشاط البشري: الأسرة ، قطيع الطيور ، سرير الأريكة ، الخرسانة المسلحة.
طرق تنمية تفكير المراهق
يمكن مقارنة دماغ المراهق بمعالج قوي إلى حد ما. خلال هذه الفترة ، كان تطور التفكير النظري المجرد على قدم وساق. يحب المراهقون طرح الفرضيات والتبرير والدحض والمناقشة والإثبات. يمكنهم التجريد من موقف معين ، وعمل مجموعات ، وتغيير النسب.
المراهقون لا يثقون بالبالغين ويتواصلون بشكل أساسي مع أقرانهم. من غير المحتمل أن يكون الآباء قادرين على ممارسة تأثير كبير على خصائص تفكير الأطفال على عتبة مرحلة البلوغ. الدور القيادي هنا ينتمي إلى رفيق أكبر سنًا أو مدرسًا موثوقًا يمكن أن يصبح مرشدًا لمراهق. غالبًا ما يكون هذا هو مدرب القسم الرياضي أو رئيس الدائرة.
طرق تنمية تفكير المراهق:
- "سؤال ذكي". عمل الفكر هو الطريق من سؤال إلى إجابة. لتحليل أي ظاهرة بسهولة وسرعة ، قم بتعليم المراهق العثور على إجابات لخمسة أسئلة أساسية: "ماذا؟" ، "أين؟" ، "متى؟" ، "لماذا؟" و لماذا؟". تتجلى القدرات الفكرية للطفل أيضًا في قدرته على طرح الأسئلة. قم بتعليم جيل الشباب أن يصوغ بشكل صحيح أنواع الأسئلة التوضيحية والإشكالية والتأملية والقيادية وأنواع الأسئلة الأخرى.
- "المربع الصرفي". تساعد طريقة تطوير التفكير هذه على تحليل الأنظمة المعقدة بعناية وعدم تفويت حل واحد. بادئ ذي بدء ، من الضروري إبراز جميع الميزات المهمة (الأجزاء والخصائص والميزات) في الكائن أو الظاهرة قيد الدراسة وتدوينها أفقيًا على قطعة من الورق. يتم تسجيل جميع المتغيرات الممكنة للوجود أو التنفيذ (الأشكال والأحجام وما إلى ذلك) عموديًا.
لنفترض أنك قررت رسم صورة لشخص مثالي. نكتب أفقيًا: عيون ، أنف ، أذنين ، إلخ. عمودي: الشكل واللون والحجم وما إلى ذلك. من خلال ملء جميع خلايا الجدول الناتج على التوالي ، نحصل على وصف أكمل للظاهرة قيد الدراسة. يستخدم الصندوق الصرفي في حل مجموعة واسعة من المشاكل العقلية. الشيء الرئيسي هو صياغة المشكلة بوضوح وتحديد أعمدة الجدول بشكل صحيح.
الخلاصة: إن تنمية التفكير عند الأطفال لا تسعى إلى تحقيق هدف تكوين العباقرة. ربّي طفلك ليكون لطيفًا ومسؤولًا ومبتسمًا. العقل المرن والجسم السليم هما الحالة الطبيعية لجسم الإنسان. ابذل قصارى جهدك لدعمهم!
في مرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية وسن المدرسة الإعدادية ، يكون لدى الطفل ذروة النشاط المعرفي ، وينتقل التفكير المنطقي واللفظي إلى مستوى جديد.
تخيل طفلك:
ذروة النشاط المعرفي (5-10 سنوات) هي أفضل وقت لتطوير المنطق وتعليم طفلك التفكير!
من المهم أن يتذكر الوالدان: إن أساليب التفكير لا تتشكل في رأس الطفل من تلقاء نفسها. من الضروري تعليم الطفل بشكل هادف ومن المهم عدم تفويت اللحظة.
بعد دخول الصف الأول ، يتنفس العديد من الآباء الصعداء ويحولون تعليم أطفالهم إلى أكتاف المدرسة. ولكن هل يجدر الاعتماد على المناهج ومعلمي المدارس في تطوير المنطق؟
يأتي الطفل القادر إلى المدرسة و ... يتعلم العد وحل المشكلات النموذجية.
يعلم المعلمون الممارسون أن طلاب المدارس الابتدائية ، وغالبًا ما يكونون من المراهقين ، لا يعرفون كيف يفكرون ويفكرون ويستخلصون استنتاجات معقولة بأنفسهم. غالبًا ما يواجه أطفال المدارس صعوبات في تطبيق طرق المقارنة وتحديد الأسباب واستخلاص النتائج.
مهارات التحليل المنطقي ، والقدرة على التفكير بشكل صحيح ، وإيجاد حلول غير قياسية - وهذا ما يميز الأطفال الموهوبين حقًا والموهوبين عن الطلاب المتفوقين المثاليين.
توجه البرامج المدرسية معلمي المدارس الابتدائية إلى استخدام مهام من نوع التدريب بشكل أساسي ، والتي تستند إلى التقليد ، والتي يتم إجراؤها عن طريق القياس ، وبالتالي لا تنطوي على التفكير بشكل كامل. ويجب تطوير وتدريب القدرة على التعبير عن الأحكام وبناء السلاسل المنطقية وأداء الأعمال المنطقية الأخرى.
سيسعد المعلمون بتنويع عملية التعلم باستخدام الألغاز لتطوير التفكير المنطقي أو الألغاز مع المطابقات. في رياض الأطفال ، هذه طريقة شائعة لتدفئة العقل. لكن في معظم المدارس ، يتلخص سؤال "عمليات الإحماء" في هذا: كيف يمكنني القيام بذلك بتمارين للعينين واليدين؟
نستخلص النتائج!
إن تفكير الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة هو في البداية مرئي - رمزي بطبيعته وفقط في سياق العملية التعليمية يتطور تدريجياً إلى مفهوم مفاهيمي منطقي لفظي. سيكون من الأسهل على الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس إدراك وفهم أي مواد تعليمية مرئية ، وإكمال المهام وحل المشكلات باهتمام وسرور كبيرين.
لقد توصلنا إلى كيفية مساعدة الآباء والمعلمين ، والأهم من ذلك - الأطفال!
خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا ، لقد أنشأنا منصة تعليمية عبر الإنترنت LogicLike. يتضمن الموقع كل ما هو ضروري لتنمية التفكير المنطقي والنقدي لدى الأطفال. يمكن استخدام المنصة للتدريب الذاتي (عادة من 7-8 سنوات) وللعائلة بأكملها.
أناستاسيا كوندراتييفا
التفكير: أشكاله ، خصائصه ، أنواعه ، طرق نموه عند الأطفال
التفكير- عملية الإدراك الوسيط والمعمم (انعكاس) للعالم المحيط. جوهرها في الانعكاس: 1) الخصائص العامة والأساسية للأشياء والظواهر ، بما في ذلك تلك الخصائص التي لا يتم إدراكها بشكل مباشر. 2) العلاقات الأساسية والصلات المنتظمة بين الأشياء والظواهر.
هناك ثلاثة أشكال رئيسية للتفكير: المفهوم ، والحكم ، والاستدلال.
المفهوم هو شكل من أشكال التفكير يعكس الخصائص العامة والأساسية للأشياء والظواهر.
كل كائن ، كل ظاهرة لها العديد من الخصائص والعلامات المختلفة. يمكن تقسيم هذه الخصائص والميزات إلى فئتين - أساسية وغير أساسية.
تعكس الأحكام الروابط والعلاقات بين الأشياء وظواهر العالم المحيط وخصائصها وخصائصها. الحكم هو شكل من أشكال التفكير الذي يحتوي على تأكيد أو إنكار موقف فيما يتعلق بالأشياء أو الظواهر أو خصائصها.
الاستدلال هو شكل من أشكال التفكير حيث يقوم الشخص بمقارنة وتحليل الأحكام المختلفة ، ويشتق منها حكمًا جديدًا. مثال نموذجي للاستدلال هو إثبات النظريات الهندسية.
الخصائص الرئيسية للتفكير البشري هي تجريده وتعميمه. يكمن تجريد التفكير في حقيقة أنه ، بالتفكير في أي أشياء وظواهر ، وإقامة روابط بينها ، فإننا نفرد فقط تلك الخصائص ، العلامات التي تعتبر مهمة لحل القضية المعروضة علينا ، ونستخرج من جميع العلامات الأخرى ، في هذه الحالة نحن غير مهتم: الاستماع إلى شرح المعلم في الدرس ، يحاول الطالب فهم محتوى الشرح ، وإبراز الأفكار الرئيسية ، وربطها ببعضها البعض ومع معارفهم السابقة. في الوقت نفسه ، يشتت انتباهه عن صوت المعلم وأسلوب حديثه.
يرتبط تجريد التفكير ارتباطًا وثيقًا بتعميمه. من خلال تسليط الضوء على أهم الجوانب والصلات والعلاقات الضرورية من وجهة نظر أو أخرى ، فإننا بذلك نركز أفكارنا على الشيء العام الذي يميز مجموعات كاملة من الأشياء والظواهر. كل كائن ، كل حدث ، ظاهرة ، ككل ، هو فريد من نوعه ، لأنه يحتوي على العديد من الجوانب والعلامات المختلفة.
في علم النفس ، يعد التصنيف التالي البسيط والمشروط إلى حد ما لأنواع التفكير أمرًا شائعًا: 1) المرئي - الفعال ، 2) البصري المجازي ، 3) التفكير المجرد (النظري). هناك أيضًا التفكير الحدسي والتحليلي والتفكير النظري والتجريبي والتوحد والأسطوري.
التفكير البصري النشط.
في سياق التطور التاريخي ، حل الناس المشاكل التي واجهتهم ، أولاً من حيث النشاط العملي ، عندها فقط برز النشاط النظري منه. ترتبط الأنشطة العملية والنظرية ارتباطًا وثيقًا.
فقط مع تطور النشاط العملي يبرز كنشاط عقلي نظري مستقل نسبيًا.
ليس فقط في التطور التاريخي للبشرية ، ولكن أيضًا في عملية التطور العقلي لكل طفل ، لن تكون نقطة البداية نشاطًا نظريًا بحتًا ، بل نشاطًا عمليًا. في هذا الأخير يتطور تفكير الأطفال أولاً. في سن ما قبل المدرسة (حتى ثلاث سنوات شاملة) يكون التفكير بشكل أساسي مرئيًا وفعالًا. يقوم الطفل بتحليل وتوليف الأشياء التي يمكن التعرف عليها أثناء قيامه عمليًا بفصل هذه الأشياء أو تلك الأشياء أو تلك التي يتم إدراكها بيديه ، وتفكيكها ، وجمع شملها ، وربطها ببعضها البعض ، وربطها ببعضها البعض. غالبًا ما يكسر الأطفال الفضوليون ألعابهم لاكتشاف "ما بداخلها".
التفكير التصويري البصري.
في أبسط أشكاله ، يحدث التفكير التصويري البصري بشكل رئيسي في مرحلة ما قبل المدرسة ، أي في سن أربع إلى سبع سنوات. العلاقة بين التفكير والأفعال العملية ، على الرغم من الاحتفاظ بها ، ليست قريبة ومباشرة وفورية كما كانت من قبل. في سياق تحليل وتوليف كائن يمكن التعرف عليه ، لا يتعين على الطفل بالضرورة ولا بأي حال من الأحوال أن يلمس الشيء الذي يثير اهتمامه بيديه. في كثير من الحالات ، لا يلزم إجراء تلاعب عملي منهجي (إجراء) مع الكائن ، ولكن في جميع الحالات ، من الضروري إدراك هذا الكائن وتصوره بوضوح. بمعنى آخر ، لا يفكر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلا في الصور المرئية ولا يتقنون المفاهيم بعد (بالمعنى الدقيق للكلمة).
تفكير مشتت.
على أساس الخبرة العملية والحسية البصرية ، يطور الأطفال في سن المدرسة ، في البداية بأبسط أشكال التفكير المجرد ، أي التفكير في شكل مفاهيم مجردة.
إن إتقان المفاهيم في سياق استيعاب أطفال المدارس لأساسيات العلوم المختلفة - الرياضيات والفيزياء والتاريخ - له أهمية كبيرة في النمو العقلي للأطفال. إن تكوين واستيعاب المفاهيم الرياضية والجغرافية والفيزيائية والبيولوجية والعديد من المفاهيم الأخرى في سياق التعليم المدرسي هو موضوع دراسات عديدة. إن تطور التفكير المجرد لدى تلاميذ المدارس في سياق استيعاب المفاهيم لا يعني على الإطلاق أن تفكيرهم البصري - الفعال والمرئي - المجازي يتوقف الآن عن التطور أو يختفي تمامًا. على العكس من ذلك ، تستمر هذه الأشكال الأولية والأولية لجميع الأنشطة الذهنية في التغيير والتحسين كما كانت من قبل ، وتتطور جنبًا إلى جنب مع التفكير المجرد وتحت تأثيره.
التفكير البديهي والتحليلي.
يتميز التفكير التحليلي بحقيقة أن مراحله الفردية يتم التعبير عنها بوضوح ويمكن للمفكر أن يخبر شخصًا آخر عنها. يدرك الشخص الذي يفكر تحليليًا تمامًا محتوى أفكاره والعمليات المكونة لها. يأخذ التفكير التحليلي في صورته المتطرفة شكل استنتاجي دقيق (من العام إلى الخاص).
يتميز التفكير الحدسي بحقيقة أنه يفتقر إلى مراحل محددة بوضوح. عادة ما يعتمد على تصور مطوي للمشكلة برمتها مرة واحدة. يتوصل الشخص في هذه الحالة إلى إجابة ، قد تكون صحيحة أو خاطئة ، مع القليل من الوعي أو معدوم للعملية التي حصل من خلالها على هذه الإجابة. لذلك ، يجب التحقق من استنتاجات التفكير الحدسي بوسائل تحليلية.
يكمل التفكير الحدسي والتحليلي بعضهما البعض من خلال التفكير الحدسي ، يمكن للشخص في كثير من الأحيان حل المشكلات التي لن يحلها على الإطلاق أو في أحسن الأحوال يمكن حلها بشكل أبطأ من خلال التفكير التحليلي.
التفكير النظري.
التفكير النظري هو التفكير الذي لا يؤدي مباشرة إلى العمل العملي. يتعارض التفكير النظري مع التفكير العملي ، وخاتمة ، على حد تعبير أرسطو ، فعل. يسترشد التفكير النظري بموقف خاص ويرتبط دائمًا بإنشاء "عالم نظري" محدد ورسم حدود واضحة إلى حد ما بينه وبين العالم الحقيقي.
التفكير التجريبي.
هناك ثلاث وظائف حيوية على الأقل للتفكير التجريبي.
أولاً ، يوفر التفكير التجريبي للشخص وعيًا متشابهًا ومختلفًا. إن أهم مهمة للتفكير عند مواجهة مجموعة لا حصر لها من الخصائص المعطاة حسيًا وعلاقات الأشياء هي الفصل بينها ، والتركيز على متشابهة ومختلفة ، وتحديد فكرة عامة عن الكائنات.
ثانيًا ، يسمح التفكير التجريبي للموضوع بتحديد مقياس التشابه والاختلاف. اعتمادًا على المهام اليومية العملية ، يمكن لأي شخص تحديد الأشياء والظواهر والمواقف نفسها على أنها متشابهة ومختلفة إلى حد ما.
ثالثًا ، يجعل التفكير التجريبي من الممكن تجميع الأشياء وفقًا للعلاقات العامة ، لتصنيفها.
تنمية التفكير البصري الفعال للأطفال.
في سن 5-6 ، يتعلم الأطفال أداء الأعمال في أذهانهم. لم تعد عناصر التلاعب أشياء حقيقية ، بل صورها. في أغلب الأحيان ، يقدم الأطفال صورة بصرية ومرئية لشيء ما. لذلك ، فإن تفكير الطفل يسمى بالفاعلية البصرية.
لتنمية التفكير البصري الفعال ، يجب استخدام الأساليب التالية للعمل مع الأطفال:
1) تدريس تحليل الصورة المرئية (يمكن للشخص البالغ أن يلفت انتباه الطفل إلى العناصر الفردية للأشياء ، وطرح أسئلة حول أوجه التشابه والاختلاف).
2) تعلم كيفية تحديد خصائص الكائنات (لا يفهم الأطفال على الفور أن الكائنات المختلفة قد يكون لها خصائص متشابهة ؛ على سبيل المثال: "قم بتسمية كائنين لهما ثلاث ميزات في آنٍ واحد: أبيض ، ناعم ، صالح للأكل").
3) تعلم التعرف على كائن من خلال وصف الإجراءات الممكنة معه (على سبيل المثال ، الألغاز).
4) تعلم إيجاد طرق بديلة للتصرف (على سبيل المثال ، "ماذا لو كنت بحاجة إلى معرفة الطقس في الخارج؟").
5) تعلم كيفية تأليف القصص.
6) تعلم استخلاص استنتاجات منطقية (على سبيل المثال ، "بيتيا أقدم من ماشا ، وماشا أقدم من كوليا. من هو الأكبر؟").
تنمية التفكير المنطقي للأطفال.
لتنمية التفكير المنطقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يتم استخدام الأساليب التالية:
1) تعليم الطفل مقارنة الأشياء (على سبيل المثال ، "ابحث عن 10 اختلافات في الصور التالية").
2) تعليم الطفل تصنيف الأشياء (على سبيل المثال ، لعبة "ما هو غير ضروري؟").
3) تعليم الطفل البحث عن نفس الخصائص أو علامات الأشياء (على سبيل المثال ، من بين الألعاب ، قم بدعوة الطفل للعثور على عنصرين متطابقين).
تنمية التفكير المنطقي للأطفال في سن المدرسة الابتدائية:
1) استخدام التمارين التي تهدف إلى تطوير القدرة على تقسيم الأشياء إلى فئات (على سبيل المثال ، "اقرأ الكلمات (ليمون ، برتقال ، برقوق ، تفاح ، فراولة) وقم بتسمية التوت والفواكه").
2) تكوين القدرة على تعريف المفاهيم.
3) تكوين القدرة على إبراز السمات الأساسية للأشياء.
يعمل التفكير بشكل أساسي كحل للمشاكل والأسئلة والمشكلات التي تطرحها الحياة باستمرار على الناس. يجب أن يمنح حل المشكلات دائمًا أي شخص معرفة جديدة ومعرفة جديدة. في بعض الأحيان يكون البحث عن حلول صعبًا للغاية ، لذا فإن النشاط العقلي ، كقاعدة عامة ، هو نشاط نشط يتطلب اهتمامًا مركّزًا وصبرًا. إن عملية التفكير الحقيقية هي دائمًا عملية معرفية.
فهرس:
1. قاموس نفسي موجز / محرر. A.V Petrovsky ، M.G Yaroshevsky. - روستوف إن دي ، 1998.
2. Gippenreiter Yu. مقدمة في علم النفس العام: كتاب مدرسي / Yu. ب. جيبنريتر. - م: أوميغا إل ، 2006.
3. Tertel A. L. علم النفس. دورة المحاضرات: Textbook / A.L Tertel. - م: بروسبكت ، 2006.
4. تشخيص وتصحيح النمو العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة: كتاب مدرسي / إد. Ya. L. Kolominsky ، E.A Panko. - مينيسوتا ، 1997.
5. Uruntaeva G. A. ورشة عمل حول علم نفس الطفل: Textbook / G. A. Uruntaeva ، Yu. A. Afonkina. - م: التعليم ، 1995.
يخضع عقل الطفل للعديد من التغييرات أثناء النمو. يسمح التفكير للإنسان بفهم ما يحيط به وكيفية التفاعل معه. يعتقد العلماء أن هذه هي أعلى وظيفة عقلية للشخص (في الحيوانات تكاد تكون غير متطورة). التفكير التصويري البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة هو المسيطر.
التفكير يتطور تدريجياً. هناك عدة أنواع رئيسية. الأول مرئي وفعال. يتم تشكيلها في عملية التلاعب بأشياء مختلفة. في مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة ، هذا هو النوع الرائد من التفكير. يستكشف الأطفال الصغار بنشاط أشياء مختلفة ويحاولون استخدامها. مجموعة متنوعة من الأحاسيس تحفز نشاط الجهاز العصبي وهذا يساهم في تنمية التفكير التصويري عند الأطفال.
يحدث عند حوالي أربع سنوات من العمر. في هذه المرحلة ، لم يعد على الأطفال لمس الشيء بأيديهم ، والتلاعب به ، وما زالوا لا يملكون مفاهيم ، لكنهم يفكرون في الصور. في خيالهم يمكنهم رسم أشياء وظواهر مختلفة. كل هذا يسمح لك بتحفيز الجانب الإبداعي للفرد.
إن تنمية التفكير التخيلي مهم لعدة أسباب:
إنه مهم أيضًا لتشكيل المرحلة التالية - المرحلة التجريدية المنطقية. هذا هو النوع الضروري للتعلم والمزيد من العيش المستقل.
تقام دروس خاصة في المؤسسات التعليمية للأطفال. يأخذون في الاعتبار جميع مراحل تطور التفكير المجازي:
تتيح لك معرفة السمات النفسية لتنمية التفكير البصري المجازي لمرحلة ما قبل المدرسة إجراء دورات تدريبية بشكل فعال. أظهرت الدراسات أنه من المهم بالنسبة للتكوين اتباع تسلسل تطوير الهياكل.
لا يزال التعليم في رياض الأطفال يتم بشكل مبسط ، ولكنه يؤدي أيضًا عددًا من المهام. اعتاد الأطفال على العمل في فريق ، واستكشاف العالم بنشاط. إنهم يشكلون أفكارًا حول العالم من حولهم ، ويتعلمون أنواعًا مختلفة من الأنشطة. يتم تطوير التفكير الفني والخيال في عملية التعلم بطرق مختلفة.
ليس فقط المعلمين المحترفين ، ولكن أيضًا الآباء يمكنهم التعامل مع نمو الطفل. لهذا ، ليس من الضروري استخدام مواد خاصة. أكثر الطرق التي يمكن الوصول إليها هي المشي في الحدائق والغابات. مشاهدة النباتات والطيور والحيوانات لا تجلب المشاعر الإيجابية فحسب ، بل تنمي أيضًا إحساسًا بالجمال.
سيساعد الرسم على تطوير التفكير التخيلي لدى الطفل. يمكن أن يتم من الذاكرة أو من الطبيعة. التمرين الجيد هو إنشاء فكرة مجردة ، أي شيء غير موجود في العالم الخارجي. تتم دعوة الطفل لرسم المشاعر والموسيقى وما إلى ذلك.
أي عمل مع المادة (الطين ، عجين الملح ، البلاستيسين) يساهم في تطوير هيكل التصميم. يمكن أن تحدث النمذجة من الطبيعة وتحت تأثير الخيال. للتطبيق ، من الأفضل استخدام الورق المقوى والورق والمواد الطبيعية.
يمكنك عرض مقارنة الأشياء بالحجم والشكل والألوان. هذا يطور مهارات التحليل والتوليف. يتم تسهيل ذلك من خلال مجموعة الألغاز والمصممين.
أثناء الدرس مع الطفل ، من المهم اتباع التسلسل:
يجب أن يتم العمل في بيئة مواتية. يشجع الآباء دائمًا الطفل ويوافقون على نجاح بسيط. يسمح هذا النهج بتشكيل الجانب التحفيزي للشخصية. من المهم عدم المبالغة في مدح الطفل ، لأن هذا يمكن أن يؤدي إلى تضخم احترام الذات.
يمكنك أن تطلب من الطفل أن يأتي بقصص وقصص خرافية مختلفة. الدافع وراء إنشائها هو أي أشياء من البيئة: عقبات ، غيوم ، أوراق شجر ، إلخ. يبدأ الوالد نفسه القصة ، وبعد ذلك يدعو الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة لمواصلة القصة. يتم تنفيذ نفس التمرين بالرسومات. يرسم شخص بالغ جزءًا من كائن أو موقف ، ويقوم الطفل بالفعل بتكميله بالتفاصيل أو الدهانات.
يتعرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على روائع الفنون الحديثة والقديمة. يتم إخبارهم عن المعالم الأثرية المختلفة للطبيعة. كما يتم تعريف الأطفال بالحرف الشعبية. كل هذا يسمح لك بتكوين المتطلبات الأساسية للمشاعر الجمالية.
الأوريجامي مناسب تمامًا لتنمية التفكير المجازي. من السهل إتقان صناعة الورق. ينبهر العديد من الأطفال بعملية تحويل الورق المسطح إلى شيء ثلاثي الأبعاد. يتم تنفيذ هذا العمل مع المعلم وبشكل مستقل. نتيجة لهذا النشاط ، يتلقى الطفل صورة جديدة.
تساعد التطبيقات المختلفة على المهارات الحركية الدقيقة والعامة. في هذا النوع من الإبداع ، يدرك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رؤيتهم للعالم وقدراتهم. خلال الدرس ، يتعرف الأطفال على الألوان والأشكال والميزات الأخرى للأشياء. يتيح لك التصميم معرفة كيفية التخطيط لأفعالك.
الخياطة مفيدة أيضًا لتطوير التفكير التخيلي والخيال المكاني.تعد ألعاب الخياطة مع الأم أو الأب هواية جيدة للأطفال وأولياء أمورهم. كل ما هو مطلوب لهذا موجود في كل منزل: القليل من القماش ، الشريط ، الأزرار ، إلخ. يجب ألا تعطي طفلك إبرة حقيقية ، حتى مجموعات الخياطة الخاصة بالأطفال المزودة بإبر بلاستيكية تُباع لمنع إصابة الطفل.
كما ترى ، هناك الكثير من الطرق لتطوير هذا النوع من التفكير ، اختر أيًا منها. من المهم أن تتذكر أنه يجب على الأطفال القيام بجميع الأعمال الرئيسية بأنفسهم. يجب على الآباء الإشراف على العملية ، وإعطاء القليل من النصائح والعمل عند الحاجة.
مرحلة ما قبل المدرسة خاصة. في هذا الوقت ، تحدث تغييرات أساسية في سلوك ونفسية الطفل ، ويتم الكشف عن قدراته ، ويتم وضع الأساس للنجاحات والإنجازات المستقبلية. ليس من المستغرب أن يحاول الآباء اليقظون بذل كل جهد ممكن لنمو طفلهم. وغالبًا ما يواجهون السؤال التالي: ماذا وكيف نطور؟ يعتبر التفكير المجرد المنطقي أعلى أشكال التفكير ويؤثر على نجاح التعليم. لكن هل من المنطقي تطويره في 4-5 سنوات؟ أليس من المبكر جدا؟ قبل الإجابة على هذا السؤال ، دعونا أولاً نفهم خصائص تفكير الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
النشاط المعرفي هو القدرة على إقامة روابط وعلاقات بين الظواهر والأشياء واستخلاص النتائج. ولا توجد منفصلة عن النفس ككل ، ولكنها مرتبطة بكل العمليات التي تحدث في عقل الطفل. وهناك الكثير منهم ، لأن الطفل في هذا العمر يكتشف العالم ويتعلمه.
ربما يكون الدور الأساسي في التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة هو فهم فن الكلام أو ، كما يقول علماء النفس ، الوظيفة الرمزية للوعي. علامات الكلمات هي أهم أدوات التفكير. وكلما تحدث الطفل بشكل أفضل ، كان تطوير تفكيره أكثر نجاحًا.
والنقطة هنا ليست فقط في المفردات ، ولكن أيضًا في إتقان البنية النحوية الكاملة للكلام. وبالتالي ، ترتبط معرفة جنس الأسماء بـ:
وهذا يتطلب التفكير المجرد. معرفة واستخدام التعاريف والإضافات والظروف ، فإن تعقيد الجمل لا يجعل الكلام أكثر ثراءً فحسب ، بل يجعل التفكير أيضًا.
أي معلومات عن العالم الخارجي مادية للتفكير ، والقناة التي من خلالها تدخل هذه المعلومات إلى الدماغ. في سن ما قبل المدرسة ، يكون الأطفال بالفعل أكثر انتباهاً ، ويعرفون كيفية التركيز بوعي ، وهم مهتمون كثيرًا بالعالم من حولهم:
يقوم الأطفال الصغار بتجميع المواد بنشاط لتنمية تفكيرهم. أهمية كبيرة هي حاجتهم إلى ربط الكلام بعملية الإدراك ، لإعطاء "أسماء" لكل ما يرونه ويشعرون به ، ليصفوه ، ليخبروا به. في كثير من الأحيان لا يمتلك الأطفال كلمات كافية لهذا ، ويلجأون إلى الكبار الذين يجب أن يساعدوا. إن تعيين الأشياء والظواهر والأشياء والأفعال هو وظيفة ذات مغزى للكلام ، وهو مهم جدًا لتطوير التفكير ، المفاهيمي في المقام الأول ، التجريدي-المنطقي.
في سن ما قبل المدرسة ، يلعب فهم المعايير الحسية دورًا مهمًا ، أي الأفكار التي تشكلت في المجتمع حول خصائص الأشياء وخصائصها وعلاقاتها. تشمل أبسط المعايير الحسية ما يلي:
يعد فهم المعايير الحسية والتعامل معها (تمييز الألوان ، والأشكال الهندسية ، والخصائص المقارنة للأحجام والأوزان ، وما إلى ذلك) شرطًا أساسيًا مهمًا للغاية لتطوير التفكير المنطقي المجرد. لذا ، فإن فهم أن الشمس المرسومة في الصورة مستديرة ، وأن المنزل مربع يتطلب عملًا عقليًا معقدًا أوليًا: التحليل والمقارنة واختيار خاصية المعيار (دائرة أو مربع) ، وتجريد (فصل) هذه الخاصية ونقلها. إلى كائن آخر.
من المهم أيضًا أن تكون المعايير مترابطة بعلاقات معقدة ، يعتبر فهمها خطوة مهمة في تنمية التفكير المجرد للأطفال. على سبيل المثال ، يمكن وضع الحلقات الهرمية على عصا ، لكن لا يمكن للدوائر أن تقف ، السقف المثلث يمكن أن يقف على منزل مربع ، لكن لا يمكن وضعه على كرة مستديرة.
هذا شرط أساسي آخر مهم لتنمية التفكير. لا يلعب الأطفال بالأشياء فحسب ، بل يدرسون خصائصها وميزاتها. وحتى سن الرابعة ، يستمر تفكير الطفل بشكل أساسي في النشاط الموضوعي ، في عملية الألعاب ، والتلاعب بالأشياء. في الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ، يكون التأثير البصري فقط ممكنًا. وعندما لا يلعبون بالأشياء ، لا يوجد نشاط عقلي.
هناك نقطة أخرى مهمة. في عملية التطور ، اتضح أن الأيدي ذات أهمية أساسية للإنسان ، لذلك هناك عدد كبير من النقاط على راحة اليد وأطراف الأصابع مرتبطة بأجزاء مختلفة من الدماغ. كما يقول علماء النفس ، من خلال تدريب المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، يطور الطفل دماغه.
في سن ما قبل المدرسة ، يحب الأطفال القيام بكل شيء بأيديهم:
تصبح حركات أيديهم أكثر دقة وتنسيقًا ، ومعهم يصبح التفكير أكثر تطوراً وتعقيدًا.
كل هذه التغييرات هي متطلبات مسبقة مهمة لتعقيد النشاط العقلي ؛ يتم استبدال التفكير المرئي الفعال بالفكر المجازي - التفكير المجرد الأكثر تعقيدًا بالفعل.
تحتل الصور في تفكير الأطفال في هذا العصر المكانة الرئيسية ، في الواقع ، يؤدون وظيفة الإشارات ، في دور الكلمات التي ستعمل لاحقًا. هناك أيضًا شكل من أشكال التفكير في الكلام ، لكنه ليس مستقلاً بعد وخاضعًا للصور ، ويعتمد عليها ويحددها. لذلك ، يحب الأطفال الصور الساطعة كثيرًا ويرسمون بكل سرور. يعتقد بعض علماء النفس أن الرسم يحل جزئيًا محل التفكير المجرد للأطفال ويخلق أساسًا له. لذلك ، فإن الأنشطة المرئية تساعد بشكل كبير على تنمية تفكير الأطفال.
في سن ما قبل المدرسة ، يمكن للأطفال أيضًا حل المشكلات المنطقية المعقدة إلى حد ما ، إذا كان بإمكانهم العمل بالصور. على سبيل المثال ، عند الاستماع إلى حكاية خرافية عن Kolobok ، استنتجوا بشكل لا لبس فيه: أن Kolobok قد تم أكله ، وهو نفسه هو المسؤول - لم تكن هناك حاجة للهروب من الأجداد. صحيح أنهم ما زالوا غير قادرين على إحضار الحكاية الخيالية إلى نهاية منطقية أخرى - بعد كل شيء ، وإلا لكان الأجداد يأكلون رجل خبز الزنجبيل.
باستخدام الصور ، يتعامل الأطفال بنجاح مع جميع العمليات المنطقية:
يمكن القول أن التفكير المجازي في حد ذاته يحتوي على المتطلبات الأساسية لإتقان التفكير المنطقي. وبحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يتعايش هذان النوعان من التفكير تمامًا ويكملان بعضهما البعض.
بالطبع ، يجب تطوير التفكير المنطقي المجرد. لكن لا تنس أن المجاز مهم أيضًا:
لذلك ، يجب ألا تتعجل وتضع العربة أمام الحصان - نفسية الطفل ليست جاهزة بعد للتفكير المنطقي الكامل. لكن الأساس لذلك ، هناك حاجة بالفعل إلى المتطلبات الأساسية لمزيد من التطوير الناجح.
الأدوات الرئيسية للتفكير المنطقي: الكلمات - المفاهيم والتراكيب اللفظية - الأحكام والاستنتاجات. لذلك ، يجب أن يؤخذ تطوير وظيفة الإشارة للوعي ، أي الكلام ، على محمل الجد قدر الإمكان.
الكلمة ليست حتى الآن أداة غير مشروطة للتفكير ، لذلك من المهم تنظيم أنشطة اللعب بحيث يستخدم الطفل الكلام بنشاط ويتعلم استخدام الكلمات ليس فقط في الكلام الخارجي ، ولكن أيضًا في الكلام الداخلي.
الاتجاه التالي في تطور التفكير المنطقي هو استيعاب الطفل للمفاهيم المجردة ، أي معاني ومعنى مثل هذه الكلمات التي لا ترتبط بصور حسية محددة. أبسط هذه المفاهيم هي المعايير الحسية ، يسهل على الطفل فهمها ، لأنه لا يزال هناك ارتباط بأشياء معينة. المفاهيم الأكثر تعقيدًا للطفل هي:
تشمل المفاهيم المجردة للتفكير المنطقي العلامات ، على سبيل المثال ، إشارات الطرق والأرقام. تعتبر الإجراءات الرياضية معهم مفيدة جدًا لتطوير شكل أعلى من التفكير. كقاعدة عامة ، يعرف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالفعل كيفية إجراء أبسط العمليات الحسابية ، لكنهم يقومون بها بناءً على الصورة ، مثل السيارات والتفاح والأرانب.
الاستيعاب على المستوى الابتدائي للأشكال الأساسية للتفكير المنطقي (التحليل والمقارنة والتوليف) هو أيضا في متناول الأطفال في هذا العمر. على سبيل المثال ، إنشاء علاقات السبب والنتيجة.
الأطفال الصغار مغرمون جدًا بسؤال: "لماذا؟" ويجب على الكبار ألا يجيبوا على أسئلة الطفل فقط ، بل دعوه إلى التفكير والعثور على الإجابة بنفسه. على الرغم من أن هذه الإجابة قد لا تكون صحيحة تمامًا في الواقع ، فمن المهم أن تكون منطقية. على سبيل المثال ، على السؤال: "لماذا توجد ريح بالخارج؟" يمكن للطفل أن يقول: "لأن أغصان الأشجار تتأرجح كثيرًا ، فإنها تشتت الهواء وتتعرض للرياح." في الواقع ، هذه إجابة خاطئة ، لكنها منطقية تمامًا في إطار معرفة الطفل. وينبغي الثناء عليه لمثل هذه الإجابة ، ولكن بالإجابة الصحيحة.
إن نمو الطفل عملية حساسة للغاية ، خاصة عندما يتعلق الأمر بنفسيته. لذلك ، هناك 3 قواعد أساسية يجب اتباعها:
لذلك ، من الجدير إظهار الإبداع والبراعة وابتكار وتنظيم ألعاب مثيرة. وإذا لم تتمكن من التوصل إلى ذلك ، فيمكنك استخدام تمارين التطوير الجاهزة. هناك الكثير منهم على الإنترنت. ونقدم لكم بعض الأمثلة.
يسعد الأطفال باختراع القصص والقصص عن الألعاب والحيوانات الأليفة المفضلة لديهم. لكنهم يفعلون ذلك مع الكبار. يجب أن يكون البالغ هو البادئ ، ودعوة الطفل لاختيار شخصية ، والتوصل إلى مغامراته.
في البداية ، يصعب على الطفل العثور على قطعة أرض مناسبة ، لذلك يجب أن يساعد الشخص البالغ عن طريق بدء الجمل وطرح الأسئلة الإرشادية. على سبيل المثال ، مثل هذا:
- ذات صباح ذهبت القطة مرزق في نزهة على الأقدام .. إلى أين؟
- من؟ ماذا بدأوا بفعله؟ إلخ.
لا تؤدي هذه التمارين إلى تطوير الكلام بشكل جيد والقدرة على بناء تسلسل الأحداث ومنطقها فحسب ، بل تعمل أيضًا على تطوير خيال الطفل.
يمكنك ابتكار الكثير من الألعاب بالكلمات ، باستخدام المعرفة الموجودة واستكمالها بألعاب جديدة. يمكن تدريب معرفة أسماء الألوان ونقل خصائص اللون إلى الأشياء في اللعبة: "ما اللون الذي يعيش في المطبخ؟" اطلب من طفلك تسمية عناصر ، مثل الأحمر أو البني ، في مطبخك.
يمكنك البحث عن عناصر بحرف معين أو العناصر التي يكون فيها الرقم مخفيًا. على سبيل المثال ، كرسي ، كلب ، وسادة ، إلخ ، لها الرقم أربعة.
أظهر لطفلك الأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع) واطلب منهم أن يخبروك كيف تبدو. يمكنك أيضًا اقتراح إنهاء هذه الأرقام. على سبيل المثال ، اصنع كعكة أو شمس من دائرة أو منزل أو قبعة جنوم من مثلث ومربع. قد تضطر إلى القيام بالرسومات الأولى بنفسك ، ولكن يسعد الأطفال بالانضمام إلى هذه اللعبة عندما يفهمون ما هو مطلوب.
يمكن القيام بنفس التمرين في الاتجاه المعاكس. ادعُ الطفل ليقول الشكل الذي تبدو عليه الكرة ، والفطيرة ، والكتاب ، وأذن القطة ، وما إلى ذلك.
بالنسبة له ، سوف تحتاج إلى رسم آثار مختلفة على الورقة: شخص ، حيوانات ، طيور. ثم اسأل الطفل: "من سار في هذه الأرض المغطاة بالثلوج؟" يمكنك حتى تعقيد التمرين من خلال إدخال مهمة إيجاد تناقض منطقي فيه. ارسم آثار أقدام عارية على "الثلج" واسأل الطفل: "ما هو الخطأ ، الخطأ؟" إذا خمن أن لا أحد يمشي حافي القدمين في الثلج ، إذن ، مع تطور تفكيره المنطقي ، تصبح الأمور على ما يرام.
يمكن تجميع مثل هذه التمارين والألعاب بشكل مستقل ، بل والأفضل من ذلك ، بعد القيام بتمارين مختلفة مع الطفل ، ادعوه إلى ابتكار مهمة لأمي أو أبي نفسه.
أي من هذه التمارين يطور مجموعة كاملة من العمليات العقلية. بالإضافة إلى التفكير المنطقي ، يتم تنشيط الكلام والخيال والنشاط الموضوعي والتفكير المجازي فيها. ولا يقل أهمية عن ذلك ، أن الأطفال يتعلمون حل المشكلات مع الكبار ، فهم لا يرون في والديهم فقط كبار السن ذوي القوة ، ولكن أيضًا شركائهم وأصدقائهم. ومدى أهمية هذا ، سوف يتضح متى سيكون أطفالك.
