I Орг.момент. слайд(заставка)
Здравствуйте ребяти!Я вас рада видеть.
Сели хорошо, спинки ровненькие.
Вы готовы начать урок?
Зайчик. Слай д «Лес»
Здравствуйте ребята! Вы узнали кто я?
Мне очень холодно, почему?
Вы думаете зима, а может нет?
А у меня нет дома, да и у других зверей тоже, поможете?
За это подарки принесу. Хочется чтобы домик был аккуратный, красивый. Я побежал, дела. Потом забегу.
Учитель : Ну, что, поможем зайчику?
II. Сообщение темы и цели урока.
Тему урока скажите вы. Что мы будем сегодня делать?
Я только добавлю, что мы сегодня будем выполнять аппликацию «Домик» из геометрических фигур.
Для чего нам нужна эта работа?
Во время урока мы вспомним: геом.фигуры,цвета,стороны бумаги.
Будем учится: продолжать работать с ножницами и учится работать самостоятельно.
Узнаем: как можно украсить работу.
Кто будет активно работать- будет получать звездочки, а в конце урока мы выберем самые лучшие работы - и эти ребята получат большие звездочки.
Так, что будьте активны, и ваши работы украсятся волшебными звездочками.
Какая сегодня предстоит работа?
Ш.Повторение.
Но сначала вспомним, какие геом.фигуры вы знаете?
Вот и заработали первые звездочки.
А теперь поиграем, зайчик передал волшебный мешочек, в нем семена разные –вот они. А среди них геом.фигуры,нужно на ощупь узнать, что это за фигура, затем назовите и покажите, а ребята найдут предметы этой геом.формы, за это получите звездочки.
Наше любимое занятие- повторение цветов и на что они похожи- ассоциации.
За это задание все получают звездочки.
Кроме цвета, бумага имеет две стороны. Как они называются?
Чем отличаются, на какой стороне обводим шаблоны, почему?
Вот и еще вам звездочки. Молодцы!
Ребята, за что вы сейчас получили звездочки?
Учитель: Зайчик переживает вдруг вы что забудете, домик не такой сделаете. Давайте внимательно рассмотрим образец: разберем, что и для чего.
IV Анализ образца слайд-образец
Что это такое?
Из каких геометрических фигур состоит дом?
Квадраты одинаковые?
С какой стороны квадрата расположено крыльцо?
Из какого материала выполнена аппликация?
Какие инструменты будут нам помогать?
Для чего нам нужна поделка?
Умнички!За ответы вы получаете звездочки.
V Физминутка.
Сейчас немного отдохнем.
VI ТБ с инструментами и правила работы с клеем.
Напомните, что мы будем сегодня делать?
С каким опасным инструментом нужно быть осторожным? Кто расскажет правила работы с ножницами? Твоя звездочка.
С каким материалом нужно быть аккуратным? Кто расскажет правила работы с клеем? Твоя звездочка.
Ребята, за что получили звездочки?
VII Подготовка к работе.
Положите перед собой большой квадрат. На него мы будем клеить аппликацию.
Из конверта приготовьте геом.фигуры- это шаблоны.
Что будем с ними делать?(обводить) слайд
Затем –вырежем их. слайд
После этого соберем картинку по образцу. Слайд
А теперь еще раз по слайдам расскажите порядок выполнения работы. Слайд
А теперь поиграем в игру:я говорю задание, а вы его выполняете.
1 На большой синий прямоугольник внизу расположите большой квадрат.
2 На середину большого квадрата положите маленький квадрат.
3 Треугольник положите над большим квадратом. Что получилось?
4 А теперь положите треугольник справа от большого квадрата, слева. Домик получился? Где должен быть треугольник?
Что еще нужно приклеить?(лестницу) с какой стороны квадрата?
А сейчас я вас научу, как сделать вашу работу красивее. Слайд
Для этого нужно провести клеем линию по краям треугольника и посыпать сверху крупой.А если останется время, то можно сделать и снежинки. Будет очень красиво!
VIII Пальчикоавя гимнастика.
Приготовим ваши пальчики к работе.
Без молотка и без гвоздей
Дом смастерим мы для гостей.
Что нужно одеть перед работой? Для чего?
IX Практическая работа слайд- порядок выполнен
Посмотрите на экране и вспомните, как выполнить работу.
С чего начнете?
На уроке мы будем учится работать самостоятельно. Приступаем к работе. Слайд- образец
Во время работы я задаю вопросы
Кто заканчивает- работы на доску.
X Подведение итогов.
Что сегодня делали?
Для чего?
Вы сами сможете сделать такую аппликацию?
Выберем самую аккуратные работы- получаете большие звездочки.Вы все молодцы! Похлопали себе!
Вбегает зайчик .
Какие красивые домики! А сколько звездочек. За что вы их получили? Спасибо вам ребята, я всем зверятам раздам домики, а за это вам подарки. До свидания!
Урок окончен.Вы молодцы! Дом.задание- сделать домик для мамы.
А теперь поиграем.
1 найди фигуру по инструкции: возьми квадрат на маленький и не зеленый. И т.д.
2 Волшебная палочка. Для глаз. Что это за фигура?
3 Добрый зверь (Для дыхания)
Воспитание ребенка начинается с рождения. Взрослея, он начинает познавать окружающий мир. Примерно в 3-4 года ребенок отправляется в детский сад. В саду ему дают необходимые знания, умения и навыки, которые ребенок развивает благодаря систематическому повторению необходимых упражнений.
Обучается до достижения семи лет. После этого ребенка отправляют в школу, в первый класс. В садах детей обучают труду, элементарным умениям, дают необходимые знания.
В 3-4 года дети учатся правильно держать ручки, карандаши, ложки и т.д., следить за собой и за своей одеждой, знакомятся с цифрами и буквами, а также с геометрическими фигурами. Чтобы закрепить полученные знания и обобщить уже имеющиеся, воспитатель проводит дидактические игры.
В 5-6 лет детей начинают готовить к поступлению в школу. В этом возрасте они учатся считать в пределах 10, сравнивать предметы, ориентироваться в пространстве, писать и буквы, читать, выполнять поделки из геометрических фигур, знакомятся с геометрическими телами.
Кроме знаний и умений, необходимо развивать у детей Учить их нестандартно мыслить, находить лишние предметы или слова. Логику нужно развивать с помощью определенных дидактических игр, направленных на данную тематику.
В первую очередь детей знакомят с такими фигурами, как квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник. Когда дошкольники хорошо ориентируются в них и могут безошибочно назвать каждую, необходимо ввести новые понятия: многоугольник, трапеция и ромб.
Познакомив с существующими фигурами, воспитатель не только повторяет их названия с детьми, но и учит выполнять поделки из геометрических фигур, например: дом, дерево, курочку, зайчика и др.
В дальнейшем геометрические фигуры будут встречаться в заданиях по математике, рисованию, аппликации.
Как только дети запомнили все фигуры, воспитатель вводит понятие «геометрические тела». отличаются от геометрических тел, поэтому педагог заостряет внимание дошкольников на их отличиях и особенностях. Очень важно научить малышей изображать фигуры на листе, а также вырезать их из цветной бумаги.
Выполняя поделки из бумаги, геометрические фигуры необходимо поместить перед собой для сравнения или образца. На первых этапах можно использовать шаблоны для наглядности.
Если в самом начале дети только знакомятся с геометрическими телами, то к 5-6 годам они должны уметь рисовать нужную фигуру, уметь вырезать ее. Вся работа должна проходить без помощи взрослых или сверстников.
Также в возрасте 5-6 лет дети должны уметь выполнять поделки из объемных геометрических фигур. Работа проходит под наблюдением воспитателя и с пошаговой инструкцией.
В результате у детей получается нужная объемная поделка.
Любой предмет можно представить с помощью цветной бумаги в виде геометрических фигур. Главное - это ваша фантазия. Например, если необходимо изобразить дом, то стены, окна будут в виде квадрата, крыша - треугольник, дымоход и дверь - прямоугольник. "Рисуем" медведя: голова, лапы, уши - круг, нос - треугольник, а туловище - квадрат. У рыбки: туловище - треугольники, глаза - круги.
Порядок выполнения поделки, состоящей из геометрических фигур
Таким образом, выполняя поделки из геометрических фигур, дети развивают рук, а также навыки работы с геометрическим материалом. Используя свою фантазию, можно изобразить любую аппликацию из нужных фигур.
Тип урока: Сообщение новых знаний.
Тема урока: Композиция из геометрических фигур “Домик”.
Цель урока: научить учащихся выполнять композицию из геометрических фигур; правильному расположению деталей на листе бумаги; развивать навыки работы с клеем.
Задачи урока.
Образовательная : формировать у учащихся представление о домах, выявить имеющиеся знания. Научить обводить по шаблонам, закрепить приёмы вырезания.
Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости), развитие связной речи, коррекция и развитие мыслительной деятельности (анализ, синтез).
Воспитательная : воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к труду.
Оборудование: образец изделия, инструкционно-технологические карты, цветная бумага, ножницы, клей, дидактический и раздаточный материал
Ход урока
1. Организационный момент (3-5 мин.)
1.1. Приветствие
1.2. Физ. минутка на дыхание, упражнения для снятия напряжения глаз.
1.3. Проверка готовности учащихся к уроку. “Волшебный сундучок”.
1.4. Повторение правил техники безопасности с ножницами.
1.5. Специальные упражнения для отработки навыков вырезания.
Возьмите квадрат, разрежьте его пополам. Какие фигуры получились?
Поделите получившиеся фигуры ещё раз на части. Сколько получили фигур?
2. Актуализация опорных знаний и повторение пройденного материала (10 мин.)
2.1. Повторение геометрических фигур, основных цветов.
2.2. Работа с наглядным материалом. Межпредметная связь с уроком чтения (звук и буква “Т”).
Какие аппликации выполняли на уроках?
Найдите, где спрятались буквы. Назовите их.
Какую композицию вы делали на уроке?
Какая буква спряталась в доме? Назовите её?
Кто догадался, что мы будем делать на уроке?
3. Основной материал.
3.1. Сообщение темы урока
3.2. Выявление имеющихся знаний у учащихся. Использование на этом этапе различных методов обучения (объяснение, демонстрация, рассказ).
3.3. Работа с предметной картой.
3.4. Демонстрация последовательности действий и приёмов на макете, опорных картах.
Из каких фигур состоит дом?
Сколько окон? Какого цвета?
Какой формы крыша?
Что нам нужно для работы?
3.5. Составление плана работы с опорой на пооперационные карты.
Что будем делать сначала?
На какой стороне бумаги? Какого цвета?
Что будем делать, после того, как обведём все детали?
Видео разминка.
Встали, вышли из-за парт. Смотрим на экран и повторяем движения. Я буду смотреть, кто из вас самый внимательный лучше всех выполняет движения.
4. Практическая работа.
4.1. Повторение правил ТБ.
4.2. Дифференцированное задание учащимся.
Одна группа учащихся обводит и вырезает.
Вторая – частично обводит.
Третья группа выполняет задание в малом объеме. Часть деталей обведена и вырезаны мелкие детали. Всем учащимся раздается сложный элемент в готовом виде.
Практическая работа сопровождается музыкальной заставкой.
Контроль за учащимися во время работы, за правильной посадкой.
4.3. Дополнительный инструктаж.
5. Заключительная часть (за 8 мин. до конца урока).
5.1. Уборка рабочих мест.
Выставка работ. Анализ с опорой на образец.
Какая работа выполнена ближе к образцу?
Какую бы вы оценку поставили? Почему?
Какие ошибки вы видите в работе?
Что делали на уроке?
На какую букву похожа “труба”?
Что понравилось?
Кому бы вы подарили домик?
Как можно назвать улицу с вашими домами?
Выставление оценок.
Поощрение приз “Золотые ножницы”.
Для знакомства с цветами и формами, а также для развития мышления и воображения с детьми можно заниматься созданием аппликаций из геометрического материала. Эти занятия хороши не только тем, что они позволяют детям развиваться и познавать мир, но и доступностью самих материалов. В этой статье мы расскажем, как сделать разные аппликации из геометрических фигур.
«Дом». Аппликация для самых маленьких
Аппликации для маленьких детей должны быть максимально простыми и состоять из небольшого числа деталей.
Для создания детской аппликации в виде домика из геометрических фигур нам понадобятся:
Аппликация «Большой дом»
После того, как ребенок освоил простые аппликации можно переходить к сложным. Чтобы ребенку первое время было проще самостоятельно создавать большие аппликации, необходимо распечатать готовые шаблоны на плотной бумаге.
Шаблоны обычно состоят из двух частей. На одной нанесен контур рисунка, а на второй сами геометрические фигуры, которые необходимо приклеить по контурам.
У мальчиков большой интерес вызывают машинки из геометрических фигур. Сами фигуры для создания аппликаций детьми старшего возраста вырезаются самостоятельно, а маленьким детям нужно давать уже вырезанные заготовки.
Аппликации животных из геометрических фигур делать не менее увлекательно, но маленьким детям понадобится помощь взрослых, так как состоят они из большого числа деталей. Принцип аппликации таков, как и в предыдущих мастер-классах.
Аппликации можно не просто клеить, но и обыграть этот процесс. Для того чтобы сыграть в увлекательную для малышей игру нам понадобятся:
На стол выкладываем лист картона с нарисованными контурами и деталями и начинаем представление для ребенка:
«Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней ребятки - желтые цыплятки.
Солнце по небу гуляло и за тучку забежало
(прокатываем по картинке солнце и убираем его).
Наступила темнота, не ходи за ворота:
Кто на улицу попал – заблудился и пропал
(убираем фигурки цыплят).
Оглянулась курочка, а цыпляток не видно.
Стала курочка звать солнышко
«Выйди, солнышко, скорей! Мне без солнышка обидно –
И цыпляточек не видно!»
Ребенку предлагается «найти цыплят», приклеив их к картону.
