· Xác định các đặc điểm đặc biệt của việc làm tốt;
· Làm phong phú thêm thế giới cảm xúc của học sinh, để tăng cường kiến \u200b\u200bthức về thiện;
· Cải thiện mong muốn tạo ra những việc tốt mà không ích kỷ và chân thành: để tôn trọng người dân của thế hệ cũ, với những đứa trẻ có tình huống khó khăn;
· Lên lịch các loại hành động tốt trong gia đình, trường học, ngoài trời;
· Thực hiện các hành động tốt theo kế hoạch;
· Hủy bỏ những thay đổi cá nhân xuất hiện do kết quả của việc thực hiện các hành động tốt.
Tổ chức giáo dục ngân sách thành phố
Số trường 109
Dự án xã hội
Chủ đề: "Tạo tốt"
Quản lý dự án Serov Tatiana Nikolaevna
Thể loại đủ điều kiện đầu tiên
Giới thiệu ………………………………………………………………………………3
1. Những rắc rối tốt và xấu trong thế giới hiện đại…………………………………….5
2.1. Khái niệm chung về tốtvà zil. ……………………………………………….......5
2. Tổ chức và hành vi của các sự kiện……………………………………..7
2.1. Đặt câu hỏi về sinh viên ............................................... ............. .. ... 7
2.2. Tiến hành các sự kiện nhằm mục đích cam kết "việc tốt" ... ... 8
3. Dịch …………………………………………………………………………9
4. Nguồn nguồn thông tin……………………………………………….10
5. Ứng dụng
5.1. Phụ lục số 1.
Ghi nhớ "tạo tốt"
5.2. Áp dụng số 2.
Bộ sưu tập các câu tục ngữ và câu nói về tốt
5.3. Phụ lục số 3.
Bộ sưu tập các bài hát hay
5.3. Phụ lục số 4.
Clip đa phương tiện "Tạo tốt"
Giới thiệu
Làm tốt thế giới này
Và để sự ấm áp của tất cả làm nóng ánh sáng!
Tạo ra một soulfulina tốt,
Cái gì và trong sương giá sẽ cho chúng tôi mùa hè.
Thời gian bình minh tâm linh,
Nó nở hoa từ thiện.
Và trong khi xoay hành tinh,
Chào mừng chúng tôi ngủ từ giấc ngủ.
Từ ngữ - không có gì, nguyên nhân - nó rất quan trọng
Các trường hợp - Điền vào lòng tốt.
Sinh vật tốt điên cuồng, dũng cảm,
Để từng trường hợp, tiếp cận linh hồn!
Bạn có thể làm điều đó - thật dễ dàng
Đi yeah đừng lười biếng.
Khi mọi thứ khô, được vẽ,
Yêu em với cuộc chiến ác!
Chúng ta sống trong thế giới thành tích kỹ thuật khi một người có tất cả mọi thứ. Nhưng gần đây, chúng tôi đã ngừng lưu ý điều chính: những người cần sự giúp đỡ, động vật phụ thuộc vào chúng tôi; Thiên nhiên, một phần của nó là. Sự thiếu quan tâm đến hàng xóm, xâm lược đối với anh em nhỏ hơn, thờ ơ với những gì đang xảy ra trên thế giới - nó đã trở thành một phần không thể thiếu trong hành vi của mọi người.
Có thể sửa nó? Tất nhiên, bạn chỉ cần yêu và chăm sóc những người vây quanh chúng tôi. Chúng tôi quyết định rằng mọi người nên bắt đầu với chính họ.
mục đích : Sự hình thành ở trẻ em có giá trị đạo đức xã hội, thu hút trẻ em hoạt động độc lập có ý nghĩa vì lợi ích của người khác, học cách thực hiện các hành vi và hành động tốt trong gia đình, trường học, trên đường phố.
Nhiệm vụ:
Đối tượng của nghiên cứu: Hành vi của học sinh.
Đề tài nghiên cứu:trường hợp tốt của học sinh.
Phương pháp: phân tích, so sánh.
Nghiên cứu giả thuyết: mcần phải học cách làm việc tốt và trở nên cẩn thận hơn với người khác.
Tầm quan trọng của dự án
Mong muốn có ý thức của các chàng trai tham gia các hoạt động xã hội, cùng với cha mẹ và giáo viên lớp, phục vụ như một cuộc thảo luận về khái niệm "lòng tốt" dựa trên các ví dụ từ các tác phẩm văn học, tình huống hàng ngày của riêng họ về trẻ em, tìm thấy nhiều người, Cũng như thiên nhiên cần giúp đỡ.
Một tính năng của dự án được đề xuất là liên quan đến toàn bộ nhóm lớp trong việc thực hiện thông qua tổ chức của mỗi học sinh của lớp chúng tôi.
Người tham gia dự án: Học sinh lớp 4 "G".
Quản lý dự án: Serov Tatiana Nikolaevna.
Điều khoản thực hiện: Dự án không xác định.
Các hình thức thực hiện dự án:
Sản phẩm triển khai dự án:
Chương 1. Vấn đề tốt và ác trong thế giới hiện đại.
1.1 Khái niệm chung về thiện và ác.
Người ta nói rằng nếu có lòng tốt của lòng tốt, nhân loại, sự nhạy cảm, thiện chí, điều đó có nghĩa là anh ta bị giam giữ.
V.a.somhomlinsky đã viết "Nếu cảm xúc tốt không được nuôi dưỡng trong thời thơ ấu, họ không bao giờ mang chúng lên."
Nếu một người yêu bản thân mình, anh ta không có đồng chí, không có bạn bè và khi những bài kiểm tra cuộc sống nặng nề hơn, một người vẫn còn, đang trải qua một cảm giác tuyệt vọng, đau khổ. Trong thời thơ ấu, một người phải đi học để giáo dục những cảm xúc tốt. Lòng tốt của con người, lòng thương xót, khả năng vui mừng và lo lắng về những người khác tạo ra nền tảng hạnh phúc của con người.
Trong từ điển của Sergey Ivanovich ozhegova, từ "tốt" được giải thích: tốt là một điều tích cực, tốt, hữu ích, đối diện ác. Từ "tốt" là một người Nga nguyên bản và dẫn đầu rễ không phải từ Staroslavansky, mà từ ngôn ngữ nổi tiếng. Trong đó nó có một số giá trị: dũng cảm, mạnh mẽ, mạnh mẽ. Từ này nhận được ý nghĩa hiện tại của tôi sau khi tạo ra "ABC": Aza, B-Buki, V - Veday, G-động từ, D - tốt.
Trong Wikipedia, khái niệm "tốt" được giải thích như vậy: Tốt - khái niệm chungĐạo đức. Ý thức, thể loại.Đạo đức. đặc trưng đạo đức tích cựcgiá trị . Ban đầu nó ngược lại với khái niệm HUD (tức là có nghĩa là kết quả của hành động của sự tốt đẹp, trái ngược với kết quả của hành động của cái ác), và sau đó nó đã được sử dụng như là từ trái nghĩa của khái niệmtà ác Ý nghĩa cố ý, không quan tâm và ham muốn chân thành Việc thực hiện các hành động tốt, hữu ích, chẳng hạn như giúp đỡ hàng xóm, cũng như một người không quen thuộc hoặc thậm chí là một động vật và thế giới thực vật. Trong ý nghĩa hàng ngày, thuật ngữ này đề cập đến tất cả mọi thứ nhận được một đánh giá tích cực ở những người, hoặc liên quan đến hạnh phúc, niềm vui, tình yêu của một số người, tức là, trở thành một khái niệm liên quan chặt chẽ về "tốt".
Đi bộ, thương xót, niềm vui và kinh nghiệm cho những người khác tạo ra nền tảng hạnh phúc của con người. Đã ở BC thế kỷ thứ 4. Triết gia Hy Lạp cổ đại Plato lập luận: "Cố gắng về hạnh phúc của người khác, chúng ta tìm thấy hạnh phúc của chính mình." Một người làm tốt cho người khác cảm thấy hạnh phúc.
Bạn cần nhìn lại hai bên và tìm người cần sự hỗ trợ, những người có thể kéo dài bàn tay của bạn, nói một từ tốt. Chúng ta đều là một phần của cuộc sống này. Chúng tôi sẽ tốt hơn - cuộc sống sẽ tốt hơn.
Thể loại thiện và ác Chúng tạo thành bản chất của sự lựa chọn vĩnh cửu của một người, ý nghĩa của sự tồn tại trần thế của nó. Vấn đề này đã xuất hiện từ thời điểm xuất hiện của con người. Không có nhận thức về người đó, rằng có thiện và ác không thể hiểu được các loại giá trị đạo đức khác. Câu hỏi về thiện và ác là trung tâm của tất cả các học thuyết tôn giáo nổi tiếng với nhân loại. Các vấn đề về thiện và ác được xử lý triết lý, đạo đức, tâm lý học và các ngành khoa học khác. Chủ đề này được dành cho nhiều tác phẩm văn học. Vấn đề này không ngừng làm phiền nhân loại, buộc phải tìm kiếm câu trả lời mới cho các câu hỏi vĩnh cửu.
Tốt và ác là những khái niệm trung tâm xác định ý thức đạo đức của con người. Chúng được liên kết với đánh giá về tập hợp các hành động và các hoạt động của nó. Tốt là tiêu chí chính cho đạo đức, tất cả các loại đạo đức được xem xét từ vị trí của nó, nó kết hợp tất cả các tiêu chuẩn và yêu cầu tích cực. Ngoài ra, bản thân nó hoạt động như một động lực quyết định hoạt động của con người.
Ác, thể loại đối diện tốt. Nó thể hiện tập hợp tất cả các hiện tượng tiêu cực, có thể bị lên án và khắc phục. Cái ác phản ánh tất cả các khái niệm tiêu cực đạo đức: lừa dối, ý nghĩa, tàn nhẫn.
Hành động đạo đức là một sự lựa chọn giữa thiện và ác. Sự lựa chọn này luôn có nghĩa là hiệu ứng của ý chí tự do của người đó, có thể khi một người hiểu rằng có thiện và ác và đánh giá các hành động theo các khái niệm này.
2. Tổ chức và hành vi của các sự kiện.
2.1. Đặt câu hỏi về sinh viên.
Cuộc đối đầu vĩnh cửu của thiện và ác là một trong những vấn đề quan trọng nhất. Các cuộc thảo luận về dịp này đã đi từ thời cổ đại, và cho đến ngày nay. Thật khó để tưởng tượng một người không biết về những khái niệm này.
Chúng tôi quyết định tìm hiểu những gì các môn đệ của lớp học của chúng tôi về vấn đề này nghĩ. Để làm điều này, chúng tôi đã tiến hành khảo sát nhanh trong dự án. Các bạn cùng lớp của tôi, chúng tôi đã hỏi những câu hỏi sau:
Phân tích các câu trả lời, chúng tôi phát hiện ra rằng:
Trong câu hỏi thứ hai, chúng tôi đã nhận được câu trả lời như vậy: Theo kết quả khảo sát,
chúng tôi phát hiện ra rằng trong lớp của chúng tôi trong số 22 người được khảo sát 9 người (40%) loại và tử tế.13 người (60%) loại trên trường hợp thỉnh thoảng. Họ không tốt với tất cả mọi người.
Trong sự giúp đỡ, theo, theo ông:
Trong câu hỏi cuối cùng, chúng tôi đã nhận được câu trả lời như vậy:
Cuộc khảo sát đã chỉ ra rằng các chàng trai hiểu những gì "tốt" là, và càng tốt để làm cho việc tốt.
2.2. Tiến hành các sự kiện nhằm mục đích cam kết "hành động tốt".
Trong cuộc sống hàng ngày, mọi người phải đối mặt với cả thiện và ác. Chúng tôi đã cố gắng làm cho mọi người xung quanh chúng ta đi qua tốt. Dưới đây là danh sách các sự kiện của chúng tôi.
Kế hoạch hành động tốt
Điều đầu tiên chúng tôi đã làm là tạo ra "heo đất của những việc tốt", trong đó họ bắt đầu sửa chữa tất cả những việc tốt của chúng tôi.
1. Trợ giúp về các vấn đề lao động (rửa chén, lau bụi, lau sàn ...)
2. Chăm sóc thú cưng tự chế.
3. Xử lý cẩn thận người cao tuổi và các thành viên trong gia đình trẻ.
Tại bài học, công nghệ được tạo thành từ hàng thủ công, kêu gọi triển lãm với sự giúp đỡ của lòng bàn tay của chúng ta. Palm là một biểu tượng của những gì mọi thứ trong bàn tay con người, ngay cả khi chúng nhỏ như chúng ta.
3. Lựa chọn sách để bổ sung nền tảng thư viện trường học.
4. Phân phối tờ rơi - học sinh ghi nhớ và giáo viên trường học.
1. Giúp trẻ em ở nhà.
2. Làm sạch lãnh thổ của thành phố.
3. Tạo một bộ sưu tập các câu tục ngữ và câu nói về tốt.
4. Tạo clip.
Phần kết luận
Các hoạt động được thực hiện trong dự án cho chúng tôi là rất quan trọng. Trong quá trình thực hiện dự án, một trải nghiệm tích cực nhất định đã được tích lũy.
Trong quá trình thực hiện dự án, chúng tôi đã tạo ra các sản phẩm sau:
một bộ sưu tập các câu tục ngữ và câu nói về tốt, một bộ sưu tập "những bài hát hay", một bản ghi nhớ về sự tử tế của lòng tốt ", video" tạo ra tốt ", có thể được sử dụng bởi các sinh viên và giáo viên trong các hoạt động thực tế của họ.
Trong quá trình thực hiện dự án, chúng tôi đã dành rất nhiều việc tốt, đã học được rất nhiều. Nhưng để nói rằng chúng tôi đã hoàn thành việc làm trong dự án, chúng tôi không thể, như trong suốt cuộc đời của chúng tôi, mỗi ngày và mỗi giờ, chúng tôi phải đối mặt với sự cần thiết và mong muốn giúp đỡ mọi người. Chúng tôi quyết định rằng điều quan trọng nhất đối với chúng tôi là chúng tôi:
Chúng ta đã học cách chú ý đến hàng xóm, hãy tử tế, lịch sự, có trách nhiệm, học cách hợp tác.
Và tất nhiên, nếu mỗi chúng ta, ít nhất là trong gia đình của bạn, sẽ làm điều đó, sau đó ít bị xúc phạm mọi người, động vật bị bỏ rơi, tâm trạng xấu, sẽ có nhiều nụ cười hơn, hạnh phúc và thế giới sẽ tử tế hơn.
Danh sách các tài liệu tham khảo:
trong 1-4 lớp học, Volgograd: Giáo viên, 2007
Moscow: EKSMO, 2002
Tổ ngân sách thành phố "Trường trung học cơ sở Kirov"
Dự án xã hội
"Tạo tốt
vì lợi ích của con người! "
Dự án xã hội
" Tạo ra sự tốt cho lợi ích của con người
"Tạo tốt trên toàn bộ trái đất,
tạo một cái tốt cho lợi ích. "
Tất cả chúng ta, những người hiện tại, sống trong một xã hội thay đổi nhanh chóng như vậy, vẫn còn ít thời gian để nhìn lại kịp thời, để xem xét
thế giới xung quanh anh ta, hiểu nó, tự tiền trong đó. Thật không may, thế giới ngày nay của chúng ta là không hoàn hảo, nhiều người trong chúng ta, điều lệ của các vấn đề, phải chịu sự thờ ơ xã hội, sự thiếu lòng trắc ẩn đối với hàng xóm, đừng tìm cách hiểu người bên cạnh họ. Và do đó, nó là cần thiết cho mỗi chúng ta, bất cứ điều gì nó làm cho nó, vì bất cứ điều gì cần thiết, nhớ rằng sự cần thiết của một phần thời gian của mình để dành sự tích lũy của sự tốt đẹp của lòng tốt, mà không có người khác trở nên vô nghĩa và có hại.
Mục đích của dự án:
1) Việc bao gồm các học sinh trong các hoạt động từ thiện tích cực nhằm hỗ trợ tâm lý cho người cao tuổi;
2) Sự hình thành các giác quan của lòng thương xót, đáp ứng, lòng trắc ẩn, thái độ tốt đối với nhau.
3) Vượt qua sự thờ ơ xã hội, dạy trẻ em và người lớn để tạo ra tốt, hành động ích kỷ, theo thứ tự của linh hồn và trái tim.
Khía cạnh xã hội.nó được thể hiện trong nhu cầu của xã hội được tổ chức
ban hành hoạt động xã hội của trẻ em, thúc đẩy thành công
việc mua lại kinh nghiệm xã hội tích cực.
Khía cạnh tâm lýliên quan đến sự hài lòng của mong muốn của trẻ em để
truyền thông, kinh nghiệm về ý nghĩa của cộng đồng và tin tưởng vào xã hội
các mối quan hệ.
Khía cạnh sư phạm.biểu hiện trong khả năng tạo điều kiện để hài hòa kinh nghiệm về quan hệ tập thể và cá nhân, trong
nuôi dạy con cái của nhóm các đồng nghiệp trong quá trình xã hội
các hoạt động đáng kể, trong điều kiện thuận lợi, góp phần phát triển trẻ em trách nhiệm, đoàn kết, sự tham gia vào các vấn đề của cuộc sống xung quanh, cho phép chúng ta tạo thành một vị trí dân sự trưởng thành.
Nhiệm vụ dự án:
Cung cấp hỗ trợ xã hội và hỗ trợ tâm lý cho những người cô đơn và người cao tuổi;
Tuyên truyền của một lối sống lành mạnh và giá trị gia đình;
Sự hình thành một mức độ cao của trách nhiệm xã hội của học sinh cho hành động của họ bây giờ trong tương lai;
Bảo vệ môi trường;
Kích thích và hỗ trợ các hoạt động có ý nghĩa xã hội của chính quyền trường học;
Sự hình thành các kỹ năng giao tiếp xã hội, sáng tạo và tổ chức;
Việc sử dụng quy trình công việc và tiềm năng giáo dục (hệ thống giáo dục bổ sung và chính quyền của trường) để tổ chức các trường hợp có ý nghĩa xã hội.
Nhiệm vụ dự án
- Hiện thực về phẩm chất đạo đức tốt nhất của những người tham gia dự án - lòng tốt, cảm thông, chăm sóc tích cực và hỗ trợ những người hôm nay sẽ làm lại người thân và người thân của họ, đã ở trong một tình huống cuộc sống khó khăn và có lẽ, mất niềm tin vào xã hội, tình yêu cho một người nhỏ bé. quê hương.
Nhóm chủ động dự án:
Smetanina Daria.
Daria thái lát
Bukat Ekaterina.
Yanenko Anastasia.
Afanasyev Anatoly.
Điều phối viên dự án:
Makhova n.a.- Phó Giám đốc cho BP
Sinelnikova MM - Giáo viên Văn hóa thể chất và OBZH
Người tham gia dự án
Hội đồng học sinh trung học Alice,
Tình nguyện viên lớp 5-11.
| Tiêu đề và bảo trì | Thời gian | Chịu trách nhiệm |
| 1. Thiết kế giai đoạn. Hoạt động chính - thiết kế xã hội. |
||
| 1 Định nghĩa về chủ đề và mức độ liên quan của dự án. | Smetanina Daria. |
|
| 2 Định nghĩa về tiềm năng tài nguyên. | ||
| 3 Định nghĩa nhiệm vụ của dự án. | tháng 2 năm 2017. | |
| 4 "Địa chỉ chăm sóc" - Xác định những người cần trợ giúp, các cuộc họp đầu tiên, biên dịch một kế hoạch mẫu mực - một danh sách các trường hợp có ý nghĩa xã hội. | Smetanina Daria. Hội đồng học sinh trung học |
|
| 2. Giai đoạn mẫu xã hội |
||
| 6 Chuẩn bị tâm lý và sư phạm của những người tham gia chính của dự án là một đơn vị đào tạo về sự cứng cáp xã hội. | Makhova n.a. |
|
| 7 hoạt động của nhóm sáng kiến \u200b\u200btrong kế hoạch làm việc dự án. | tháng 4 năm 2017. | Daria thái lát Smetanina Daria. |
| 8 Chuẩn bị các tình nguyện viên và các nhóm giảng viên với các tài liệu thông tin về chủ đề "Đừng mất niềm tin vào tốt". | tháng 4 năm 2017 | Afanasyev Anatoly, Yanenko Anastasia |
| 9 Viết kịch bản và biểu diễn, diễn tập, nghiên cứu dữ liệu về các nhóm mục tiêu. | Trong thời hạn thực hiện | Bukat Ekaterina. Smetanina Daria. |
| 10 tổ chức và nắm giữ cổ phiếu "Chúc mừng ngày lễ!" "Nhà chim!" "Bảo vệ môi trường!" | Trong thời hạn thực hiện | Hội đồng học sinh trung học |
| 11 Tổ chức cổ phiếu từ thiện và đột kích tình nguyện của Timurovtsev. | Trong thời hạn thực hiện | học sinh 5-11 lớp |
| 3. Xét nghiệm xã hội |
||
| 12 buổi hòa nhạc tại nhà, biểu diễn của agitbrigad, tổ chức các sự kiện lễ hội cho người cao tuổi. | Trong thời hạn thực hiện | Học sinh 5-11. |
| 13 tổ chức và trình bày về triển lãm bản vẽ của trẻ em. | Smetanina Daria, Bukat Ekaterina |
|
| 14 đột kích tình nguyện của Timurovtsev. | Trong thời hạn thực hiện | học sinh 5-11 Kỹ năng |
| 15 tác phẩm - Lý luận "Mercy là tôi ?!" | tháng 11 năm 2017. | học sinh 5-7 lớp |
| 16 Phản ánh là câu hỏi khảo sát cuối cùng (thay đổi mức độ miễn dịch xã hội, kháng chạch áp, nỗ lực có ý chí để vượt qua sự từ chối tác động xã hội và cảm xúc nghiêm trọng của I.T.D.). | Makhova n.a. Sinelnikova m.m. |
|
| 4. Tóm tắt |
||
| 17 Chuẩn bị vật liệu để phát sóng (mạng Internet) | Afanasyev Anatoly. |
|
| 18 Hội đồng cuối cùng | Tháng 12 năm 2017. | Sinelnikova m.m. Makhova n.a. |
Kết quả dự kiến.
Vào cuối dự án, như một phần của dự án, năm 2017, năm học, người ta cho rằng những người tham gia dự án sẽ tiến hành sáng kiến \u200b\u200bđể tiếp tục do sự mở rộng của số đối tác tương tác xã hội tích cực. Do thực tế là những người tham gia dự án không chỉ nhận ra trong quá trình hoạt động về ý nghĩa xã hội của nó mà còn hiểu rằng những kỹ năng sáng tạo đó và những khả năng mà họ sở hữu mang lại lợi ích thực sự cho những người có hoàn cảnh khó khăn.
Chúng tôi dự đoán sự gia tăng mức độ của hành vi có ý thức và tuân thủ, các quy tắc hành vi xã hội trong xã hội; Chăm sóc cẩn thận hơn của trẻ em và cha mẹ của họ với nhau, nâng cao trách nhiệm xã hội của cha mẹ vì sự giáo dục của con cái họ.
Chúng tôi giả định một trong những kết quả và mở rộng số lượng đối tác tích cực, do đó - việc chuyển giao dự án sang các khu vực có vấn đề mới.
Chúng tôi dự đoán rằng những người tham gia dự án này sẽ không nghi ngờ những gì cần phải làm nếu họ gặp phải một người cần sự hài lòng. Giáo dục trong ý thức và hành vi chịu trách nhiệm trong cuộc sống hàng ngày của họ là một trong những dự báo chính và kết quả dự kiến \u200b\u200bcủa chúng tôi.
Một nhóm lớn các tình nguyện viên tuổi teen tham gia dự án, dẫn đầu một lối sống lành mạnh tích cực - chúng tôi hy vọng rằng giao tiếp với họ trong toàn bộ thời gian của dự án sẽ giúp các chàng trai, nghiêng về những thói quen xấu, làm theo ví dụ tích cực về các đồng nghiệp.
Là một phần của dự án xã hội, một tuần được tổ chức
Kế hoạch của một tuần tốt (tháng 5 năm 2017)
"Trái tim đến trái tim"- Phân phối bưu thiếp "Cắt của bạn
một trái tim…"
"Một gia đình"- Cổ phiếu từ thiện trong việc hỗ trợ các gia đình lớn.
Cạnh tranh vẽ trẻ em"Mẹ yêu thích của tôi", "bố tôi"
"Ngày tốt"- Các sáng kiến \u200b\u200bcá nhân của những việc làm tốt của các đội hạng OU, hỗ trợ mục tiêu cho các cựu chiến binh trong Thế chiến thứ hai, người già và người già.
"Trẻ em - Mama"- Sản xuất quà tặng cho các bà mẹ
Chúng tôi sẽ làm nhiều hơn nữa- Cải thiện trường học và lãnh thổ cho cô ấy liền kề, lớp học, nơi công cộng.
bày tỏ- xã hội hóa dự án xã hội
"Tạo tốt cho lợi ích của mọi người!"
ngày của- Tháng 11 năm 2017.
Vị trí- Trường Kirov
Mục đích:nghiên cứu dư luận về chủ đề đã nêu "tạo ra tốt cho lợi ích của con người."
Số lượng người được hỏi:59 người.
Người được hỏi đã được cung cấp như sau câu hỏi:
1. Bạn biết gì về tuần tốt?
2. Bạn hiểu gì dưới những từ "tốt", "Nhân loại"?
3. Có dễ bị nhân đạo không?
4. Bạn có coi mình có thể thực hiện một hành động không quan tâm?
KẾT LUẬN:
1. 47,4% số người được hỏi không biết gì về tuần tốt. 15,8%
học sinh tin rằng tuần này nên tử tế và 14% -
giúp ai đó, chẳng hạn như trẻ em từ trường nội trú.
2. Một phần của người trả lời của từ "tốt" và "nhân loại" không được chia. Của
75 tùy chọn 24% số người được hỏi hiểu những từ này
hành động tốt, thái độ tốt với nhau. Phần khác
người trả lời hiểu dưới từ "tốt" giúp đỡ cho bất cứ ai (22.7
%), và dưới từ "loài người" - thiện chí (20%).
3. Để câu hỏi "Có dễ bị nhân đạo không?" 42,7% số người được hỏi đã trả lời
"Không", 26% - "có", 15,6% - "khác nhau", tùy thuộc vào tình huống và
cùng một học sinh (15,6%) thấy khó trả lời
câu hỏi.
Những lý do mà học sinh thường xuyên trả lời "không":
1. "Bởi vì rất khó tha thứ";
2. "Bởi vì trong thời đại chúng ta, cảm xúc của con người bị mắc kẹt,
mọi người chỉ nghĩ nhiều về bản thân mình, mà không cần suy nghĩ
trên cuộc sống của người khác ";
3. "Vì mọi người không thể hiểu nhau, không thể liên lạc
ai đó với những vấn đề của cô ấy, nói chuyện với những linh hồn để
linh hồn đã dễ dàng hơn ";
4. "Vì bạn bị xúc phạm, làm nhục đạo đức";
5. "Rất nhiều điều ác mà rất khó để chiến đấu";
6. "Cần phải học trong suốt cuộc đời."
Phân tích các phản ứng của những người tham gia trong câu hỏi thứ tư của khảo sát:
45,7% coi mình là con người, tử tế, thương xót;
27,2% số người được hỏi đã trả lời "khác nhau", ý kiến \u200b\u200bcủa họ phụ thuộc vào
hoàn cảnh và những người xung quanh;
24,9% trẻ em thấy khó trả lời, bởi vì không thể đánh giá chính mình
từ bên cạnh;
2,3% học sinh, không may, đừng coi mình có khả năng
để thực hiện các hành động tốt không quan tâm.
Những lý do khiến người được hỏi coi mình là tốt, thương xót, nhân đạo:
Bảo vệ và tôn trọng người khác;
"Đừng chạm vào yếu";
Tôi không từ chối giúp đỡ;
Tôi cố gắng làm tốt ";
Tôi cố gắng duy trì một người rơi vào một phút khó khăn
Tôi yêu thiên nhiên xung quanh thế giới, sẵn sàng cung cấp những thứ cần thiết
Tôi không bao giờ đặt bất cứ ai ở một vị trí khó xử; nếu tất cả
nó sẽ xảy ra, tôi sẽ làm như vậy mà người đó là tốt;
"Tôi không thể làm tổn thương";
"Tôi không thể vượt qua sự cố của người khác";
"Sẵn sàng luôn lắng nghe cẩn thận";
Những người đó nghĩ rằng bạn bè của tôi.
Dự án xã hội "Sáng tạo tốt".
Phương châm dự án: Hiểu những người xung quanh bạn
Nhớ lấy tốt sẽ cứu thế giới.
Dự án thẻ thông tin
Sự liên quan của dự án:
Những thay đổi xảy ra trong xã hội của chúng ta được thể hiện trong những điều sau đây: Quan hệ thị trường đòi hỏi những phẩm chất cá nhân như chủ động, yêu nước, khoan dung, nhân loại.
Phân tích tình hình hiện tại cho thấy thanh niên hiện đại có vấn đề liên quan đến việc thiếu các tiêu chí đạo đức để đánh giá các hành động của một người đối với chính mình và xã hội mà anh ta sống.
Dự án xã hội nhằm mục đích hình thành chủ nghĩa nhân văn, phẩm chất đạo đức.
Sự liên quan là tuân thủ các ý tưởng của dự thảo yêu cầu của xã hội hiện đại và trật tự của tiểu bang để giáo dục về tính cách tích cực xã hội. SchoolChildren nên đóng một vai trò tích cực trong xã hội và là những người tham gia đầy đủ, tự túc và định hướng xã hội.
Một tính năng của dự án được đề xuất là liên quan đến toàn bộ nhóm lớp trong việc thực hiện thông qua tổ chức của cộng đồng lớp. Các hoạt động tích cực của cộng đồng của cộng đồng chuẩn bị thanh thiếu niên theo dõi các hoạt động dân sự, họ có được trải nghiệm xã hội, khả năng lên kế hoạch lập kế hoạch độc lập và thực hiện kế hoạch, chịu trách nhiệm về hành động của họ. Trẻ em học cách hợp tác cả hai với các đồng nghiệp và người lớn.
Nhóm mục tiêu mà dự án được hướng dẫn:
Cựu chiến binh trong cuộc chiến vĩ đại, công nhân tar, giáo viên cựu chiến binh; Hưu trí
- Học sinh của lớp
Mục tiêu của dự án:
Giáo dục tâm linh và đạo đức và yêu nước của những người trẻ tuổi, sự gia tăng hoạt động xã hội và trách nhiệm dân sự thông qua giao tiếp trực tiếp với các cựu chiến binh, việc chuyển giao cảm giác cá nhân và trải nghiệm cuộc sống của cuộc chiến tranh.
Nâng cao địa vị xã hội của những người tham gia trong Chiến tranh thế giới thứ hai, Công nhân Tar, Giáo viên Cựu chiến binh, Nghỉ hưu.
Kết quả và phương pháp dự kiến \u200b\u200bcho phép đo của họ:
1. Tiến hành cổ phiếu có ý nghĩa xã hội của học sinh để hỗ trợ người cao tuổi.
2. Biểu hiện của sáng kiến \u200b\u200bcủa trẻ em để hỗ trợ cần sự chăm sóc và chú ý của họ đến người già và người cô đơn, cựu chiến binh và tàn tật chiến tranh và trẻ em khuyết tật.
3 . Sự hình thành các kỹ năng lao động và kỹ năng của văn hóa của hành vi
Việc triển khai chương trình sẽ cho phép:
Mang lại ý nghĩa xã hội đối với các khái niệm: niềm tự hào quốc gia, chủ nghĩa yêu nước, ký ức lịch sử, nợ dân sự;
Tăng mức độ hoạt động xã hội của học sinh (đặt câu hỏi, chẩn đoán "chẩn đoán tóm tắt": quê hương cho tôi ..., Patriot là ... và những người khác.)
Cung cấp hỗ trợ địa chỉ cho người cao tuổi, được bảo vệ tại lớp
Dự án dựa trên các phương pháp giáo dục:
Tham gia vào các hoạt động;
Kích thích;
Hợp tác;
Sự tự tin;
Ví dụ cá nhân.
Các giai đoạn thực hiện dự án:
Mục đích của sân khấu. | Hoạt động | Điều khoản thực hiện |
||
Thiết kế | Chuẩn bị sinh viên làm việc trong dự án, sự lựa chọn |
Phát hiện một vấn đề ưu tiên Tạo ra một tách rời khỏi Timurovtsy Tạo một kế hoạch làm việc Phân phối nhiệm vụ | Tháng Chín |
|
Thực dụng | Thực hiện dự án thông qua các chương trình khuyến mãi khác nhau | Hoạt động: 1. "Chăm sóc". Tổ chức trợ giúp thực sự cho những người cần nó (Cựu chiến binh và cư dân cao tuổi của Chukhloma). 2. "Sáng tạo." Tham gia vào các chương trình buổi hòa nhạc lễ hội dành riêng cho ngày của người đàn ông lớn tuổi, ngày của giáo viên, ngày của mẹ, ngày chiến thắng. 3. Tham gia vào cổ phiếu "Tôi sẽ làm nóng lòng bàn tay, nếp nhăn," những việc tốt "," hoa chiến thắng ". |
Cuối tháng 11 |
|
Khái quát hóa |
C) Người tổ chức giáo viên |
GBPOU COP №54.
Dự án xã hội
Trình bày để tham gia cuộc thi diễn đàn chương trình Art-Pro, Đề cử dự án xã hội
Nhà lãnh đạo: Akjba I.x .
Mục tiêu của dự án:
Muốn cảm thấy như một người đàn ông - giúp đỡ người khác!
Phong trào tình nguyện - Đây là sự giúp đỡ thực sự, dựa trên sự tôn trọng đối với một người
Nhiệm vụ dự án:
Các hướng chính của các hoạt động tình nguyện đại học trong khuôn khổ của dự án xã hội "tạo ra tốt"
Phong trào tình nguyện - một phần của toàn bộ giáo dục đại học giáo dục
Truyền thông của các thế hệ
Có một ký ức, mà sẽ không quên và vinh quang, sẽ không kết thúc!
Chúng tôi hỗ trợ giao tiếp với huyền thoại thông minh a.v.fremova.
Các sự kiện chung với Hội đồng Cựu chiến binh Cao và cựu chiến binh của 49 quân đội
Chúng tôi tự hào về bạn cựu chiến binh!
Các cuộc họp với những người thú vị
Mỗi cựu chiến binh - trái tim tốt và bàn tay khéo léo của chúng tôi
Hỗ trợ, hỗ trợ và chú ý 87 cựu chiến binh của giáo dục thương mại và chiến tranh thế giới thứ hai Ở nhà
Tạo tốt - Không còn niềm vui nữa!
Chúng tôi nhớ…
Hefty Over Di tích trong Nghĩa trang Kalitelikovsky
"Đưa một kỳ nghỉ ! " - Tham gia vào sự kiện từ thiện của dịch vụ đô thị "Nhân từ" (Người vô gia cư và trẻ em - trẻ mồ côi - những thứ ấm áp, quà tặng năm mới)
Hành động xâm nhập "Tạo tốt" (đã tổ chức bộ sưu tập văn phòng phẩm cho trường chỉnh sửa chính xác 7-8 của thành phố Elektrostal)
cổ phần "Tốt" Nhân viên và sinh viên đã tham gia tích cực trong cổ phiếu của Quỹ hỗ trợ Nga và 1 kênh TV
(Hỗ trợ địa chỉ cho số 5541)
Trong quá trình hoạt động tình nguyện, chúng tôi hiểu và nhận ra rằng để làm tốt và có sự giúp đỡ không quan tâm cần thiết - khoản nợ của mọi công dân
Cuộc thi sILDIER SONG.
Lễ hội. buổi hòa nhạc
Hội nghị
Trình bày sáng tạo. công việc
Phong trào tình nguyện làm cho nó có thể có được và phát triển các kỹ năng trong các hoạt động giáo dục và sáng tạo.
TÔI. nơi trong cuộc thi thành phố - bài thuyết trình của Bảo tàng SPO (2010)
II. nơi trong cuộc thi sáng tạo thành phố "Trở thành một nhà thơ" (2011)
II. nơi trong cuộc thi thành phố của các công trình giáo dục và nghiên cứu "Chiến thắng tuyệt vời của những người vĩ đại"
Lễ Tạ ơn của MCFP và Hội đồng Cựu chiến binh số 8.10 của Quận Tagansky của Cao
Trợ giúp với chúng tôi! Các ân nhân có thể là từng!
Tạo tốt - không còn niềm vui
Và hy sinh cuộc sống và vội vàng
Không vì lợi ích của vinh quang hoặc ngọt ngào,
Và theo thứ tự của tâm hồn!
Phong trào tình nguyện là nền tảng mà một xã hội dân sự công bằng được xây dựng.
các kết quả thực hiện dự án "tạo ra tốt"
Dự án trong tương lai
Dự án của chúng tôi sống, phát triển và chúng tôi tự tin rằng sẽ sống trong nhiều năm. Đầu tiên, chúng tôi liên tục hỗ trợ mối quan hệ chặt chẽ với lời khuyên của các cựu chiến binh của quận Tagansky của Cao, người thông báo cho chúng tôi về những người cần sự giúp đỡ. Thứ hai, chúng tôi tham gia một phần tích cực trong các cổ phiếu từ thiện của các quỹ đô thị và dịch vụ trợ giúp xã hội, cũng như chúng tôi phản đối các yêu cầu trợ giúp từ trang web "Phong trào tình nguyện". Thứ ba, chúng tôi tin rằng nếu một người bắt đầu làm những việc tốt, họ chắc chắn sẽ trở thành nhu cầu tự nhiên của anh ấy. Chúng tôi dự định mở rộng vòng tròn hoạt động và đa dạng hóa các hình thức làm việc (lấy sự bảo trợ của vườn trẻ em, nơi trú ẩn, biểu diễn với các buổi hòa nhạc đến thăm và thực hiện các hoạt động chung).
Chúng tôi chưa thể có sự trợ giúp về vật liệu. Nhưng chúng tôi tự tin rằng với thái độ của bạn đối với mọi người và những hành động từ thiện, chúng tôi loại bỏ cuộc khủng hoảng khỏi tâm hồn con người và làm cho mọi người ít nhất là một thời gian hạnh phúc!
