वांछित शब्द चुनें

उद्देश्य: आलंकारिक सोच, भाषण विकसित करना।

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करना शुरू कर देता है, और बच्चे उचित शब्द चुनते हुए इसे खत्म करने की पेशकश करते हैं।

शिक्षक। मछलीघर में तैरना ... कौन तैरता है?

ओक पर अत्यधिक बैठता है और squabbles ... कौन? (क्रो।)

घास के मैदान में ... (गाय)।

बगीचे में बड़ा हरा हुआ ... (ककड़ी)।

Voyas में लाल रंग में ... (गेंद)।

अच्छा ड्राइव कार ... (ड्राइवर)।

सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से पूछता है, फिर वे एक अतिरिक्त प्रश्न के बिना जवाब देते हैं। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि वे वास्तव में शब्दों का चयन करते हैं, सही ढंग से ध्वनि [पी], [पी "] शब्दों में स्पष्ट रूप से उच्चारण करते हैं। उत्तर व्यक्ति होना चाहिए।

व्यवसाय तेजी से किया जाता है।

वर्षा

उद्देश्य: शब्दों की व्याख्या करने की गति को अलग करने के लिए सीखना, इस मामले में, कैप-कैप-कैप का ध्वनि संकल्प, और स्पष्ट रूप से एक अलग गति से स्पष्ट रूप से उच्चारण करना भी: धीरे-धीरे, मामूली, जल्दी से।

शिक्षक। बूंदों की छत पर दस्तक। (मध्यम गति में कैप-कैप उच्चारण करता है।)

बच्चे दोहराते हैं।

जब बारिश अभी शुरू हो रही है, तो बूंदें शायद ही कभी गिर रही हैं और अलग-अलग खटखट रही हैं (टोपी का उच्चारण करें ... कैप ... धीरे-धीरे और थोड़ा खींचकर, ठहराव के साथ)।

बच्चे दोहराते हैं।

यदि भारी बारिश चल रही है, तो बूंद छत पर दस्तक दे रही हैं इसलिए (एक त्वरित गति से उच्चारण)।

जब बच्चे किसी दिए गए गति से उच्चारण की और उच्चारण की गति को अलग करना सीखते हैं, तो शिक्षक उन्हें यह निर्धारित करने के लिए प्रस्तावित करता है कि बारिश कैसे चल रही है और एक अलग गति से एक कैप-कैप-टोपी का उच्चारण करती है। यह 3-4 बार दोहराया जाता है।

शिक्षक इस प्रकार है कि बच्चे चौकस और सटीक रूप से ध्वनि की स्कीइंग की गति को निर्धारित करते हैं, और इसे किसी दिए गए गति से भी सही ढंग से उच्चारण करते हैं।

शब्दों के बारे में एक परी कथा के साथ आओ

उद्देश्य: सुनवाई [पी], [एस], [एम], [ओ], [वाई] पर आवंटित ध्वनि सिखाने के लिए।

शिक्षक बच्चों को एक साथ शब्दों और ध्वनियों के बारे में एक परी कथा लिखने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें अन्य बच्चों द्वारा रचित एक परी कथा के उदाहरण के लिए पढ़ता है।

शिक्षक। चलो एक परी कथा सुनते हैं। दो बिल्ली का बच्चा और माँ बिल्लियों थे। एक बिल्ली का बच्चा वह नाम कहा जाता था जिसमें लगता था [एम] और [पी]। उसका क्या नाम था? खैर, इसे मूर हो। और उपनाम में दूसरा ध्वनि [एन] था। यह सही है, उसका नाम फ्लफ था। वे मछली पकड़ने, मछली पकड़े गए, अपने नाम में एक ध्वनि है। हाँ, यह सोम था। चलो घर चलते हैं। वे एक छोटे से नाम के साथ जानवर से मिले - हेजहोग। उसे बधाई दी, आगे चला गया। कई अभी भी दिलचस्प देखे, और जब वे घर आए, तो बिल्ली मछली से प्रसन्न थी। पुहू ने एक खिलौना कार दी, और mouier यह भी है कि शीर्षक ध्वनि [एम] में भी है। यह सही है, माउस। वे खुश थे और मज़ा खेला।

और अब एक और कहानी। एक दर्जी थी। उसके पास एक मेज और एक कुर्सी थी, टेबल जादुई था: वह जानता था कि कैसे बात करना है। मेज पर बहुत भारी क्लैंप है। जब दर्जी छोड़ी गई, तो तालिका कुर्सी कहती है: "चलो एक्सचेंज लगता है ताकि आप एक टेबल बन जाए, और मैं एक कुर्सी हूं ताकि मैं आराम कर सकूं, और आपने काम किया, क्योंकि सिलाई गंभीरता आप पर नहीं डालती, लेकिन मैं छोड़ दूंगा, लेकिन मैं छोड़ दूंगा, लेकिन मैं छोड़ दूंगा रात में लोहे। " उन्होंने आदान-प्रदान किया। तालिका ने उसे ध्वनि दी [ओ], और कुर्सी ने ध्वनि [वाई] दिया। तालिका एक कुर्सी बन गई, और कुर्सी एक टेबल है।

परी कथाएं कि शिक्षक बच्चों के साथ आता है, वह लिखता है, और फिर पढ़ता है।

खेल के घंटों में और टहलने पर, शिक्षक व्यक्तिगत बच्चों के साथ इस अभ्यास को पूरा कर सकते हैं।

Mishutka- Unfertord के बारे में

उपकरण: शिक्षक के लिए - कागज की एक बड़ी पट्टी, एक सूचक; बच्चों के लिए - व्यक्तिगत छोटे पेपर पट्टियां, गणनीय छड़ें।

गेमिंग अभ्यास एक प्रतिभा कहानी के रूप में किया जाता है, बच्चों और उनके उत्तरों के प्रश्नों से बाधित होता है।

शिक्षक। यद्यपि मैंने मिशुता को भाग पर साझा करने के लिए सीखा, और अभी भी शब्दों को सही ढंग से उच्चारण नहीं किया, यह इन माता-पिता से परेशान था, और उन्होंने पुत्र शब्दों को सही ढंग से उच्चारण करने का फैसला किया। उसे मां-एक भालू कप दिखाया और पूछा: "इसे क्या कहा जाता है? इस शब्द को मुझे कैसे कहना है? " और मिशुता ने उत्तर दिया: "कप"। उसे एक गिलास दिखाया, और उसने कहा: "ग्लास"। एक decanter दिखाया, और उसने कहा "रक्षा"। केतली दिखाया, और वह: "केटल"। तब मामा मैम उसे कागज की इतनी पट्टी दी गई और एक सूचक हेलिकॉप्टर (बच्चे पेपर स्ट्रिप्स के लिए तैयार किए गए थे और छड़ें गिनती करते थे) और कहा: "यह पट्टी एक शब्द की तरह होगी। मैं कहता हूं कि मैं एक शब्द कप और एक पट्टी में एक पट्टी से अंत तक अंत तक हूं। (ट्यूटर एक बड़ी पट्टी पर दिखाता है, बच्चे अपने दम पर दोहराते हैं।)

ध्यान दें, बच्चा कि जब मैं शब्द कप की शुरुआत कहता हूं, तो मेरी आवाज़ मजबूत होती है।

शिक्षक इस बात का अनुसरण करता है कि हर बच्चे ने शब्द का उच्चारण किया, पेपर स्ट्रिप के बाएं आधे हिस्से में एक छड़ी में देरी हुई।

अब मैं पूरी तरह से शब्द कहूंगा, और आप सुनते हैं, चाहे वह वास्तव में मजबूत, उसके अंत की तुलना में अधिक ध्यान देने योग्य है, - चाचका। दोहराएं, मेरी तरह मिशा।

बच्चों के शिक्षक ने भी ऐसा करने का सुझाव दिया।

लेकिन गलतफहमी शब्द फिर से अपने तरीके से शब्द कहती है, गलत तरीके से: कोलाया। "नहीं," भालू गुस्से में है, "इस शब्द को यह नहीं कहना चाहिए, फिर से सुनो जब मैं शब्द" कप "शब्द कहता हूं।"

दोहराया, मिशुता ने दोहराया और सही ढंग से बोलना सीखा: चाशका, चाशका, चाशाका। यह माँ की खुशी के लिए कई बार दोहराया गया, और हर कोई संतुष्ट था।

संभाल - पैर

उद्देश्य: "हैंडल", "लेग" शब्दों के विभिन्न अर्थों को पेश करने के लिए।

शिक्षक। पहेली का अनुमान लगाएं: "एक हैंडल हर किसी को पूरा करता है, अन्य एस्कॉर्ट्स, हर किसी के लिए - हैंडल परोसता है।" (दरवाजा संभाल।) किन वस्तुओं को एक संभाल है? मैं इसे क्या कर सकता हूं? उन वस्तुओं को ड्रा करें जिनमें एक संभाल है। वाक्यों को समाप्त करें: "हैंडल की आवश्यकता है ..." "हैंडल के लिए, आप कर सकते हैं ..." और हम "पैर" शब्द को क्या कहते हैं? एक पैर वाले वस्तुओं को ड्रा करें।

सही कैसे कहें

उद्देश्य: शब्दों और अभिव्यक्तियों के आलंकारिक अर्थ को समझना सीखना, जो वाक्यांशों के आधार पर, मूल्य बदलें।

शिक्षक। मैं वाक्यांशों को शुरू करूंगा, और आप खत्म कर देंगे।

अंतिम वाक्यांश:

तकिया नरम है, और एक बेंच ... (कठिन)।

प्लास्टिकिन नरम है, और पत्थर ... (ठोस)।

उथली धारा, और नदी ... (गहरी)।

जामुन currant छोटे, लेकिन स्ट्रॉबेरी जामुन ... (बड़े)।

पोर्च कुक मोटी, और सूप ... (तरल)।

जंगल मोटा है, और कभी-कभी ... (दुर्लभ)।

बारिश के मैदान के बाद कच्चा होता है, लेकिन धूप मौसम में ... (सूखा)।

हम कच्चे के साथ आलू खरीदते हैं, लेकिन खाते हैं ... (उबला हुआ)।

ताजा रोटी खरीदी, और दूसरे दिन यह बन गया ... (बासी)।

गर्मियों में हमने ताजा खीरे, और सर्दियों में खाया ... (नमकीन)।

अब कॉलर साफ है, और कल यह होगा ... (गंदा)।

चलो कुछ कहने के बारे में सोचते हैं: बुराई सर्दी - बहुत ठंडा, बार्बेड हवा - एक तेज, हल्का हवा - ठंडा, सुनहरे हाथ - हर कोई जानता है कि कैसे अच्छी तरह से करना है, सुनहरे बाल - सुंदर, चमकदार। अभिव्यक्ति "बुराई सर्दी" परी कथाओं में पाया जा सकता है। "बुराई" शब्द का व्यवहार कौन करता है? (बुराई सौतेली माँ, बाबा यागा।)

एक बहुत है

लक्ष्य: माता-पिता के मामले में एक बहुवचन और शब्दों की खपत के गठन में ट्रेन; कार्रवाई को दर्शाने वाली परिभाषाओं और शब्दों का चयन करने के लिए; शब्दों में पहली ध्वनि सिखाएं, सिलेबल्स की संख्या निर्धारित करें और ध्वनि के समान शब्दों का चयन करें।

उपकरण: एक विषय की तस्वीरों और कई वस्तुओं के साथ कार्ड।

उपभोक्ता। यह एक गेंद है। और ये गेंदें हैं। यहां कई गेंदें हैं। गेंदें क्या हैं? (लाल, नीला, हरा।) एक शब्द में कैसे कहना है कि विभिन्न रंगों की सभी गेंदें? (बहुआयामी।) यह एक खसखस \u200b\u200bहै। और ये poppies हैं। कई poppies के गुलदस्ते में। वे क्या हैं? (लाल।) लाल क्या है? आप "रेड मेडेन" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? आप इस तरह की अभिव्यक्ति कहाँ से मिले? क्या परी कथाएं? पहेली का अनुमान लगाएं: "दादा बैठो, वह एक सौ कोट कपड़े पहनता है। जो उसे देखता है, वह आँसू शेड करता है। " यह प्याज है। वह क्या है? (पीला, रसदार, कड़वा, उपयोगी।) एक टोकरी में, बहुत सी चीजें? (ल्यूक।)

मैं चाँद हूं, और आप एक स्टार हैं

उद्देश्य: सहयोगी सोच विकसित करें।

एक साथ खेलने के लिए विकल्प: एक कहता है, उदाहरण के लिए: "मैं एक आंधी हूँ!" किसी अन्य को कुछ उपयुक्त उत्तर देना चाहिए, उदाहरण के लिए: "और मैं बारिश करूंगा।" पहला विषय जारी है: "मैं एक बड़ा बादल हूं!" वह जल्दी से जवाब दे सकता है: "मैं शरद ऋतु हूं।" आदि।

खेल संस्करण: सब कुछ, एक को छोड़कर, सर्कल में कुर्सियों पर बैठें। बीच में तीन मल हैं, उनमें से एक बच्चों से बैठता है। वह कहता है, उदाहरण के लिए: "मैं एक अग्नि टीम हूँ!" उन बच्चों के बच्चे जो पहले व्यक्ति को कुछ उपयुक्त दिमाग में आता है, मुक्त कुर्सी के बगल में बैठता है और कहता है: "मैं एक नली हूं।" दूसरी कुर्सी पर एक और जल्दी और कहता है: "और मैं एक फायरमैन हूं।" बच्चे - "फायर टीम" को दो में से एक चुनना चाहिए, उदाहरण के लिए: "मैं नली लेता हूं।" वह हाथ "नली" लेता है और वे अन्य बच्चों के कुर्सियों पर बैठते हैं। शेष एक बच्चे को कुछ नया के साथ आना चाहिए, उदाहरण के लिए: "मैं एक सिलाई मशीन हूं!" और खेल जारी है ...

एक शब्द बताओ

उद्देश्य: रचनात्मक सोच विकसित करना।

प्रस्तुतकर्ता वाक्यांश शुरू करता है, और प्रतिभागी इसे खत्म करते हैं।

क्रो किट, और स्पैरो ...

उल्लू मक्खियों, और खरगोश ...

गाय खाने घास, और एक माउस ...

तिल मूर है, और चालीस ...

रोस्टर क्वैकेट, और चिकन ...

मेंढक स्क्वाब, और घोड़ा ...

गाय बछड़े पर, और कुत्ते ...

भालू आदमी की माँ की मां, और बेल्चोनका ...

हमें जानें

उद्देश्य: रचनात्मक सोच, स्मृति विकसित करें।

शिक्षक। कविताओं को सुनो और परी कथाओं के नायकों का नाम।

खट्टा क्रीम परेशान

खिड़की के बूज़ पर,

गोल पक्ष, कठोर पक्ष,

लुढ़का हुआ ... (कोलोबोक)।

दादी लड़की बहुत प्यार करती थी।

Red Hat ने उसे टोपी दी।

लड़की का नाम अपना खुद का था।

खैर, मुझे नाम बताओ। (लिटिल रेड राइडिंग हुड।)

गोल नाक, पैच,

यह जमीन में उन्हें rummage करने के लिए सुविधाजनक है,

एक छोटे crochet की पूंछ,

Tufels के बजाय - hoofs।

तीन उन्हें - और क्या

भाइयों के अनुकूल समान हैं।

सुझावों के बिना अनुमान लगाओ,

इस परी कथा के नायकों कौन हैं? (तीन सूअर।)

छोटे बच्चों का इलाज करता है

पक्षियों और जानवरों का इलाज करता है।

उसके चश्मे के माध्यम से

अच्छा डॉक्टर ... (ऐबोलिट)।

जंगल के पास, किनारे पर,

तीन झोपड़ी में रहते हैं।

तीन कुर्सियां \u200b\u200bऔर तीन मंडलियां हैं,

तीन पालना, तीन तकिए।

सुझावों के बिना अनुमान लगाओ,

इस परी कथा के नायकों कौन हैं? (तीन भालू।)

पिता के पास एक लड़का अजीब था

असामान्य - लकड़ी,

लेकिन डैड बेटे से प्यार किया।

क्या अजीब है

आदमी लकड़ी

जमीन पर और पानी के नीचे

एक सोने की कुंजी की तलाश में?

हर जगह नाक लंबा है।

यह कौन है? .. (Buratino।)

वसा आदमी छत पर रहता है,

वह ऊपर सब उड़ जाता है। (कार्लसन)

वह सुंदर और मिल है,

और "राख" शब्द से उसका नाम। (सिंडरेला।)

मुझे सीखो

उद्देश्य: तार्किक सोच, भाषण विकसित करना।

बच्चों को मूल चित्र मिलते हैं। उन्हें विषय के संकेत निर्दिष्ट करना होगा और इसे विवरण देना होगा: रंग, सामग्री, आकार, भागों, इसके लिए, क्या करता है, वह कहां रहता है, आदि, बिना कॉल किए। उदाहरण के लिए: "यह निर्जीव का विषय है। यह रसोई में पाया जा सकता है। उसके पास एक हैंडल, एक ढक्कन, नाक है। यह पानी उबालता है। " हर किसी ने अनुमान लगाया कि यह एक केतली है।

खिड़की में देख रहे हैं

उद्देश्य: कल्पना का विकास।

रंगीन फ्रेम में - क्लासिंग फ्लैप्स के साथ "विंडो" शीट पेपर शीट्स डाला जाता है। सिलवटों को भर दिया जाता है। ट्यूटर बच्चों को "खिड़की में देखने" के लिए प्रदान करता है - सपने देखने और बताने के लिए कि वे "खिड़की के बाहर" देखते हैं। आमतौर पर एक सफेद चादर के पीछे, बच्चे "देखें" शीतकालीन परिदृश्य, रिंक, अस्पताल; पीले - रेगिस्तान, शरद ऋतु क्लीनर, आदि के पीछे

क्या आम है और क्या अलग है?

उद्देश्य:

शिक्षक। कुत्ते और कुर्सी के बीच क्या आम है?

बच्चे जवाब।

सच है, कुर्सी के चार पैर थे, और कुत्ते के चार पंजे थे। और वे कैसे भिन्न हैं?

बच्चे जवाब।

हां, कुत्ता जिंदा है, और कुर्सी नहीं है। कुत्ता एक जानवर है, और कुर्सी फर्नीचर का एक टुकड़ा है। गाजर और नारंगी के बीच क्या आम है?

बच्चे जवाब।

हां, उनके पास एक ही रंग - नारंगी है। सच है, वे खाद्य, स्वादिष्ट हैं। और वे कैसे भिन्न हैं?

बच्चे जवाब।

हां, उनके पास एक अलग रूप है। नारंगी एक पेड़ पर बढ़ता है, और जमीन में गाजर। ऑरेंज - फल, और गाजर - सब्जी।

तुलना के लिए वस्तुओं के जोड़ों, सामान्य और विशेष (विभिन्न) की खोज पहले शिक्षक, और फिर - बच्चे प्रदान करती है।

अनुकरणीय तुलना जोड़े:

भालू - लोमड़ी।

समुद्र - नदी।

पेड़ - फूल।

कंप्यूटर - टीवी।

हंसमुख - उदास।

पुस्तक पत्रिका।

तरह से गुस्सा।

लगता है!

उद्देश्य: तार्किक सोच और भाषण विकसित करना।

शिक्षक नियोजित विषय की विशेषताओं की कई विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है। बच्चों को इस विषय को कॉल करना चाहिए।

स्वादिष्ट, लाल रंग, चीनी।

पीला, लाल, शरद ऋतु।

सफेद, fluffy, प्रकाश।

शाखा, हरा, कांटेदार।

ब्राउन, क्लोजर, अनाड़ी।

सतह, रेड इंडियन, शिकारी।

ग्रे, गुस्सा, भूख।

सौदा जारी रखें

उद्देश्य: कल्पना और भाषण विकसित करना।

शिक्षक निम्नलिखित सुझावों को जारी रखने के लिए बच्चों से पूछता है:

यदि बर्फ का एक टुकड़ा कमरे में लाया गया, तो ...

लड़कों ने मजदूरी की क्योंकि ...

यदि सर्दी एक मजबूत ठंढ है, तो ...

लड़की खड़ी थी और बहुत रोया, क्योंकि ...

लड़का बीमार पड़ गया, उसका उच्च तापमान गुलाब, क्योंकि ...

जब जन्मदिन होता है, तो ...

अगर यह भारी बारिश हो जाता है, तो ...

स्कोर

उद्देश्य: कल्पना और भाषण विकसित करें।

बच्चे मेज के सामने एक अर्धचालक और विभिन्न खिलौनों के साथ एक शेल्फ में स्थित हैं।

शिक्षक। हमारे पास एक नया स्टोर है। इसमें देखें कि इसमें कितने खूबसूरत खिलौने हैं! आप उन्हें खरीद सकते हैं। लेकिन एक खिलौना खरीदने के लिए, आपको नियम को पूरा करने की आवश्यकता है: इसे कॉल न करें, लेकिन इसका वर्णन करने के लिए, जबकि खिलौने को देखना असंभव है। आपके विवरण के अनुसार, विक्रेता इसे पहचानता है और आपको बेचता है।

पहला खिलौना ट्यूटर खरीदता है जो दिखा रहा है कि खेल के नियमों को कैसे करें।

प्रिय विक्रेता! मैं एक खिलौना खरीदना चाहता हूं। वह एक गोल, रबड़ है, जानता है कि कैसे कूदना है, उसके सभी बच्चों के साथ खेलना पसंद है।

विक्रेता गेंद को खरीदार को बेचता है।

धन्यवाद! क्या एक सुंदर गेंद है!

शिक्षक अगली खरीद करने के लिए किसी भी बच्चे को प्रदान करता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे खिलौने नहीं खरीदते।

खेल के दौरान, विक्रेता की भूमिका वैकल्पिक रूप से कई बच्चों को निष्पादित कर सकती है।

माता पिता

उद्देश्य: समन्वय, सोच और भाषण विकसित करना।

एक सर्कल में बच्चों के साथ बैठें और घुटनों पर हथेलियों के साथ पैट करें। अब हम दाएं हाथ को पिता में बदल देते हैं, और बाईं ओर माँ में है। दाएं हाथ से "मानते हैं", दाहिने घुटने पर पिटाई: पैरा। वही बाएं: मा-मा। और अब वैकल्पिक हाथ: पीए पैरा - मा।

प्रत्येक हाथ को 4 से 8 बार पैट किया जा सकता है।

अब हमारे हाथों को दादाजी और दादी में बदल दें। तो, प्रत्येक हाथ को तीन सिलेबल्स को क्लैप करना होगा: डी आत्मा, बा-बुश (4 से 8 गुना तक)।

तो आप अपने नाम और अन्य अलग-अलग शब्दों को कर सकते हैं।

नाम

उद्देश्य: ध्यान जुटाना, इच्छा; लय की भावना विकसित करना।

बच्चे बैठते हैं या एक सर्कल में जाते हैं। कपास के साथ शिक्षक कुछ अभूतपूर्व गति से पूछता है, "बार, दो, तीन, चार।" फिर निरंतर कपास के तहत बच्चे लगातार अपने नाम बुलाते हैं। हमें कपास के साथ नामित नाम को स्ट्रोक करने की कोशिश करनी चाहिए। खेल सफल होता है अगर किसी भी व्यक्ति ने अपने कपास को याद नहीं किया, उसके पीछे नहीं गिर गया और उसे हराया नहीं। जब सबकुछ अच्छी तरह से काम करता है, तो आप गति को तेज कर सकते हैं। सर्कल के एक तरफ पहली बार खेलें, फिर - दूसरे के लिए। खेल सर्कल के पूरा होने के साथ समाप्त होता है। नामों को पेंट्स (लाल, पीला, आदि) या जानवरों के नामों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

चलो आविष्कार

उद्देश्य: अमूर्त सोच, भाषण विकसित करना।

उपकरण: एक निश्चित आकार की विभिन्न वस्तुओं की एक तस्वीर के साथ विभिन्न आकारों (लाठी, गेंद, अंगूठी, बक्से, सिलेंडर) और कार्ड की वस्तुओं का एक सेट - दर्पण, पेंसिल, अंडे, ऐप्पल। चित्रों में छवियां वस्तुओं के समान होनी चाहिए।

उदाहरण के लिए: पेंसिल, मत्स्य पालन रॉड, सुई, चाकू - आकार में एक छड़ी की तरह दिखते हैं; फूलदान, कांच, thimble - खोखले सिलेंडर।

बच्चे (या बच्चे) मेज के सामने बैठे हैं, वस्तुओं के प्रत्येक सेट। ट्यूटर इसके विपरीत बैठता है, उसके पास चित्र कार्ड हैं। कार्ड एक दिखाता है।

शिक्षक। इस तरह के एक पेंसिल की तरह एक विषय है?

बच्चा(जिसमें समान वस्तु समान है)। मेरे पास है! (एक पेंसिल की तस्वीर के साथ एक कार्ड प्राप्त करें।)

इसके विपरीत विकल्प: चित्रों के साथ बच्चों के कार्ड, और वयस्कों में विभिन्न वस्तुओं में।

क्या बदबू आ रही है?

उद्देश्य: संवेदनाओं के साथ परिचित, भावना अधिकारियों।

एक विशिष्ट गंध - साबुन, जूता क्रीम, लहसुन, नींबू इत्यादि के साथ वस्तुओं को तैयार करें। खाद्य पदार्थों पर चर्चा करने के लिए सभी वस्तुओं को अग्रिम में विचार करना उचित है, एक साथ, गंध के लिए एक साथ और गंध को निर्धारित करने का प्रयास करें - खट्टा, कड़वा, मीठा, सुखद - अप्रिय, खाद्य - अयोग्य। फिर बच्चे की आंखें बनाएं और प्रत्येक आइटम को निर्धारित करने के लिए गंध की पेशकश करें।

नाम समान

उद्देश्य: विषय और संकेत के साथ सिखाओ।

शिक्षक एक विषय और दृश्य के क्षेत्र में उनके संकेतों को बुलाता है। बच्चों को उसी सुविधा के साथ इस समय उनके आस-पास के कई अन्य वस्तुओं को कॉल करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "स्वेटर fluffy। कॉलर भी fluffy है, टोपी fluffy है, बर्फ fluffy है। " विषय के प्रत्येक उचित सहसंबंध और निर्दिष्ट चिह्न के लिए, बच्चे को चिप मिल जाता है। वह जीतता है जो अधिकतम संख्या में वस्तुओं को बुलाता है और अधिक चिप्स प्राप्त करता है।

कार्य तब बदल दिया जाता है, और बच्चे एक निश्चित सामग्री (उच्च, निम्न, चौड़े, संकीर्ण), रूपों (त्रिकोणीय, वर्ग, आयताकार, अंडाकार, गोल) की वस्तुओं को कॉल कर सकते हैं, जो एक निश्चित सामग्री (कांच, लकड़ी, धातु, आदि), जिसमें कुछ गुण हैं, आदि

तितली

उद्देश्य: तार्किक सोच विकसित करना।

उपकरण: तितलियों के साथ 18 कार्ड (अनुमानित 5x5 सेमी कार्ड आकार) पंखों के रंगों में भिन्न - लाल, पीला और नीला, पंखों पर पंखों का आकार - गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार और विंग एज की प्रकृति - चिकनी या दांत के साथ (ऐसे कार्ड होना चाहिए जो कई संकेतों को जोड़ते हैं); सफेद पेपर की तीन मानक (ए 4 प्रारूप) शीट ("पॉलीका"), तीन आयताकार स्ट्रिप्स - ग्रे पेपर (10 x 20 सेमी) के "ब्रिज" और ग्रे पेपर के एक त्रिकोणीय "पुल"।

प्रतिभागियों को निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार "समाशोधन" और "पुल" पर तितलियों को ठीक से स्थित होना चाहिए।

अभ्यास 1। दो "पॉलींका" पर सभी कीड़ों का पता लगाएं ताकि लाल पंखों वाले सभी कीड़े एक पर हों; कार्य के बाद समझाएं, जिस पर समाशोधन पर स्थित तितलियां स्थित हैं।

कार्य 2।। दो "पॉलीका" पर तितलियों का पता लगाएं और उन्हें "पुल" से जोड़ने के लिए ताकि पंखों पर गोल धब्बे वाले सभी कीड़े सभी कीड़े "समाशोधन" पर और दूसरे पर कीड़े थे - पीले पंखों के साथ सभी कीड़े। मान लीजिए कि "पुल" पर कौन सी कीड़े स्थित होना चाहिए। तितली जो किसी भी स्वच्छ के लिए उपयुक्त नहीं हैं, अलग से रखी गई हैं। गेम असाइनमेंट करने के बाद, शिक्षक अपने परिणाम पर टिप्पणी करने के लिए बच्चों को प्रदान करता है।

कार्य 3।। "पॉलीका" के पाप पर डिफिक्स कीड़े और अपने पुलों को जोड़ने के लिए ताकि पहले "समाशोधन" पर लाल पंखों के साथ सभी कीड़े थे, दूसरे पर - पंखों के चिकनी किनारों के साथ सभी कीड़े, तीसरे स्थान पर - गोल के साथ सभी कीड़े पंखों पर स्पॉट ("समाशोधन» पर कार्ड को संबंधित प्रतीकों के साथ रखें)। अनुमान लगाएं और उन कीड़ों को ढूंढें जिन्हें प्रत्येक "पुलों" के लिए लगाया जाना चाहिए। कीड़े जो किसी भी "समाशोधन" और न ही "पुल" के लिए उपयुक्त नहीं हैं, स्थगित। कार्य के अंत में, छात्रों को फिर से यह बताने के लिए सटीक और कम की पेशकश की जाती है कि कौन सी कीट, किस ग्लेड और किस पुल पर स्थित हैं।

इस खेल के साथ समानता से, उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए, पेड़ों की पत्तियों, विभिन्न रंगों, आकार और आकार के रंगों का उपयोग करके किया जा सकता है।

तो ऐसा होता है या नहीं?

उद्देश्य: ध्यान, अमूर्त सोच विकसित करना।

खेल बच्चों के पूरे समूह को लेता है। बच्चों को सावधानीपूर्वक एक कविता सुनने की ज़रूरत है, और यदि कोई गलतता लगता है (या वास्तव में क्या नहीं होता है), तो उन्हें एक संकेत होना चाहिए - अपने हाथों को दबाएं।

व्यापक सर्कल! व्यापक सर्कल!

टर्की स्ट्रीट पर चला गया,

बुलडॉग एलईडी की श्रृंखला पर

और पूंछ रोड चाक।

व्यापक सर्कल, व्यापक सर्कल,

और लौह मिलने वाला था

बाजार में एक टोकरी के साथ चला गया,

वह चली गई और फुटपाथ को दबा दिया।

व्यापक, व्यापक, व्यापक सर्कल!

टर्की आयरन निगल लिया

और बुलडॉग - एक टोकरी

Sardinka की तरह स्वर्ग।

गर्म वसंत अब

हमारे साथ अंगूर पकता है,

घास के मैदान में हॉर्स

गर्मियों में बर्फ में कूदता है।

भालू के पतन में देर

नदी में बैठता है।

और सर्दियों में शाखाओं में

"GA-GA-HA" - SELOVY।

मुझे एक प्रतिक्रिया दें -

सच्ची बात है कि नहीं?

स्मार्ट उडोद मेटल्यू लिआ,

मत्स्य पालन स्ट्रीट मेल मगरमच्छ।

डक थक गया माउस पकड़ा,

डक्स के साथ बिल्ली नदी में डाला गया।

कुछ, शायद, गलत था

मेरा कवि क्या था, क्रैंक?

कुत्ता हार्मोनिका खेलने के लिए नीचे बैठता है,

मछलीघर लाल बिल्लियों में कूदो,

मोजे कैनरी को बुनाई शुरू करते हैं,

टोडलर फूलों को पानी से पानी से पानी दिया जाता है,

खिड़की पर बूढ़ा आदमी झूठ बोलता है, सनबर्स्ट,

और गुड़िया खेल में दादी और दादी,

और मछली मजेदार किताबें पढ़ें,

बच्चे के बच्चे से संबंधित ...

आप क्या खेलते हैं?

उद्देश्य: ध्यान, श्रवण धारणा विकसित करना।

उपकरण: बेल, टैम्बोरिन, मेट्रोनोम, रैटल, सीटी, लकड़ी और धातु चम्मच, आदि

खेल के मैदान पर खेल किया जाता है। पहले गेम के लिए, बच्चों से परिचित होने वाली सबसे सरल ध्वनियों का एक सेट उपयोग किया जाता है। बाद के खेल के साथ, आपको नए आइटम जोड़ने की आवश्यकता है। इसके अलावा, बच्चों की प्रत्येक नई ध्वनि को पूर्व-परिचित करने के लिए पेश किया जाना चाहिए।

खिलाड़ियों में से एक अग्रणी चुनते हैं, जो 2-3 मीटर की दूरी पर खिलाड़ियों के पास वापस आ जाता है। कई खिलाड़ी (3-4) लीड के संकेत पर उसके करीब और शब्दों के साथ "जो खेले जाते हैं?" ध्वनियों का उत्पादन शुरू करें। अग्रणी को यह निर्धारित करना होगा कि कौन से विषयों को प्रकाशित किया गया है। अगर उसने सही ढंग से अनुमान लगाया, तो वह खिलाड़ियों के समूह में जा सकता है, और खिलाड़ी एक नया अग्रणी चुनते हैं। यदि नहीं, तो यह सही उत्तर होने तक एलईडी जारी रहता है।

साराज में कौन रहता है?

उद्देश्य: तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।

प्रत्येक खिलाड़ी को वास्तविक चित्रों का एक सेट प्राप्त होता है जिस पर पालतू जानवर खींचे जाते हैं।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे चित्र दिखाते हैं - जमा करते हैं और उन्हें उस क्रम में रखते हैं जिसमें जानवरों को कविता में बताया जाता है। उस व्यक्ति को जीतता है जो वांछित अनुक्रम में जानवरों की छवि के साथ चित्रों को निर्धारित करता है और फिर उन्हें सही तरीके से बुलाया जाता है।

साराज में कौन रहता है?

मैं उन्हें पूरी तरह से जानता हूं ...

ये हर जगह एक साथ जाते हैं

पाइपिंग पर एक साथ छात्रावास।

एक साथ हर कोई उठता है,

Crumbs, शाखाओं peck।

और इस आकाश से छिपा हुआ है -

वह गर्त में दिखती है

या, crocheting में पूंछ,

एक पैच के साथ जमीन की जड़ें।

लेकिन यह मैं फोन करता हूँ

बहुत सरल, बच्चे।

घास उसकी घास खाती है

और हर समय हो सकता है: मु-यूयूयू।

यहां एक परिवार है:

माँ और बेटियां,

सभी शराबी गांठ,

गाजर को कुचलने के लिए एक साथ हो जाएगा -

एक दूसरे से बरकरार नहीं होगा।

यह छत पर छुपा रहा है -

मैं फोन करता हूं, लेकिन वह नहीं सुनता है।

सोने का नाटक,

पक्षियों का चयन करना।

यह काला और शगी।

वॉचमैन वह लोग हैं।

मैं हमेशा उसे खिलाता हूं

खुद - दोपहर के भोजन और रात के खाने पर।

मैं उससे सबसे ज्यादा प्यार करता हूँ

हम उसके साथ बहुत दोस्ताना हैं।

ट्रेन ले लीजिए

उद्देश्य: तार्किक सोच विकसित करें।

बोर्ड पर चित्र संलग्न हैं। उन पर कई आइटम हैं: चम्मच, फूलदान, फूल, आदि चित्र "वैगन" हैं, उन्हें उन्हें एक दूसरे में रखने की जरूरत है ताकि "कारों" के बीच "वैगन" के बीच कोई कनेक्शन निर्दिष्ट किया जा सके। बच्चे "ट्रेन" इकट्ठा करते हैं: एक चम्मच के पीछे एक सॉस पैन डाल दिया, क्योंकि यह बर्तन के पीछे व्यंजन है - एक फूलदान, क्योंकि वे पानी डाल सकते हैं। फूलों के साथ तस्वीर, क्योंकि उन्हें फूलदान में रखा जा सकता है। बोर्ड पर चित्र चले गए - ट्रेन तैयार है। "ड्राइवर" का चयन किया जाता है, यह जांचता है कि कैसे "तेज कारें" - वस्तुओं के बीच बांड दोहराती हैं।

जादू ब्रश

उद्देश्य: कल्पना का विकास।

एक बच्चा कुछ पोंछे "जादू तौलिया" बनाता है, जिसका संभाल रंगीन पन्नी के साथ लपेटा जाता है। बच्चे चुपचाप शब्दों के साथ रुकते हैं: "एक बार, दो, तीन - ज़नरी!" उसके बाद, "हल", जिसने ब्रश को चित्रित किया। बच्चे विभिन्न विषयों पर चित्र खींचते हैं।

क्या बदल गया?

उद्देश्य: अवलोकन, स्मृति विकसित करें।

एक निश्चित क्रम (जानवरों, पौधों, ज्यामितीय आकार, आदि) में आकृति के शेल्फ पर अग्रणी संकेत। बच्चे दिखते हैं और याद करते हैं। फिर टीम लगता है: "और अब मैं हर समय सो जाऊंगा।" बच्चे अपनी आँखें ढकते हैं। इस समय, ड्राइविंग आंकड़ों के स्थान के क्रम को बदलता है। शब्द ध्वनि: "जाग गया! क्या बदल गया?" बच्चे ध्यान से और जवाब देते हैं।

गीत को श्लिंद करें

उद्देश्य: एक लय महसूस, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

हम एक सर्कल में इकट्ठे होंगे और पूरे बच्चों के गीत को ज्ञात हथेलियों को पारित करने की कोशिश करेंगे। उदाहरण के लिए, "एक क्रिसमस का पेड़ जंगल में हुआ था।" इसकी धुनों का प्रत्येक नोट गीत के पाठ में एक शब्दांश के साथ सहसंबंधित करता है। हमारा कार्य वैकल्पिक रूप से एक सर्कल में आगे बढ़ रहा है और इस संगीत को मजबूत करने के लिए, अपने शब्दांश को बुला रहा है। पहला खिलाड़ी "ली-" पर, "-एसयू" पर, तीसरा - "ro-", चौथे - "डी-", पांचवें - पर "" आदि पर दूसरा स्थान पर थप्पड़ मारता है। इसे धीरे-धीरे करना आवश्यक है। गति केवल कई वर्कआउट के बाद आएगी। खेल समाप्त होता है जब डोपिंग पूरा गीत या एक लटक रहा है। तो आप किसी भी गीत को मजबूत कर सकते हैं, मुख्य बात - यह लयबद्ध दृष्टिकोण में मुश्किल नहीं होनी चाहिए।

गाने का अंदाज़ा लगाओ

उद्देश्य: एक संगीत सुनवाई का विकास।

अपने पसंदीदा गीतों में से एक चुनें। इसे अपने आप को खिलाएं और इसे समानांतर में रखें। यह अनुमान लगाना आवश्यक है कि गीत क्या है। कार्य एक आसान नहीं है, लेकिन फिर भी अधिकतर बच्चे उसके साथ सामना करते हैं। बहुत अधिक वयस्क पर निर्भर करता है: वह कितना स्पष्ट रूप से गाता है और गीत कपास कितना सटीक है। आप भूमिकाओं को बदल सकते हैं और बच्चों को वयस्कों के समान पहेली बनाने के लिए सुझाव दे सकते हैं। क्लैप करने और सामान्य गति में एक गीत गाए जाने की कोशिश करें।

बकवास

उद्देश्य: कल्पना, अमूर्त सोच विकसित करना।

शिक्षक। आज, हमारे पास नाश्ते के लिए टोपी में मछली है।

बच्चा (इस तरह कुछ जवाब देना चाहिए)। और दोपहर के भोजन के लिए हमारे पास जूते में अंडे होंगे।

शिक्षक। और रात के खाने पर हम सैंडविच के साथ सैंडविच जीेंगे।

यह गेम बच्चे को शब्दों के संयोजन के बारे में सोचता है, इसके अलावा, यह एक संचार गेम है, एक सीखने की बातचीत जो बदले में बोलने वाले लोगों के बीच पारस्परिक समझ के विकास में योगदान देती है।

स्लीपिंग समुद्री डाकू

उद्देश्य: आत्म-नियंत्रण कौशल बनाने के लिए।

शिक्षक समुद्री डाकू की भूमिका निभाता है, वह मेज (खजाने) पर झूठ बोलने वाली कैंडी में वापस बैठता है और उसकी आंखें बंद कर देता है। बच्चा टिपटो पर एक लंबे कोने से बाहर बैठता है। उसे खजाना चुरा लेना चाहिए ताकि "समुद्री डाकू" इसे नोटिस नहीं करता और नहीं सुना। यदि कोई बच्चा कुछ शोर पैदा करता है, तो वयस्क चारों ओर घूमता है और उसकी आंखें खोलता है। लेकिन अगर बच्चा मापने में कामयाब रहा और खड़ा न हो, तो वह अदृश्य हो जाता है। जब एक वयस्क अपनी आंखें बंद कर देता है और फिर से बाहर निकलता है, तो बच्चा अपने खजाने के रास्ते को जारी रख सकता है।

मिंक में चूहे

उद्देश्य:

उपकरण: व्हाइट पेपर शीट्स (कार्डबोर्ड) आधे में मुड़ा हुआ, पुस्तक (स्पेक्ट्रम रंगों द्वारा न्यूनतम संख्या - 7)। प्रत्येक पुस्तक के सामने, एक गोल छेद काट लें, इस तरफ एक विशिष्ट रंग में पेंट करें। आवेषण तैयार करें - एक ही रंग में चित्रित पुस्तकों की संख्या से अर्ध आकार के पेपर की चादरें। एक रंगीन पृष्ठभूमि पर फैला हुआ सफेद सर्कल में, चूहों को आकर्षित करें; बिल्लियों की छवि (या अन्य शिकारी जानवर)।

सभी किताबें बच्चों के सामने झूठ बोलती हैं। एक वार्तालाप आयोजित किया जाता है जहां चूहों के रूप में वे मिंक होते हैं।

लेकिन बिल्ली प्रकट होती है। खेल कार्य - माउस छिपाने में मदद करें ताकि बिल्ली उन्हें नहीं ढूंढ सके। शिक्षक लाइनर दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि मिंक को बंद करना आवश्यक है (रंग के अनुरूप प्रत्येक पुस्तक सम्मिलन में निवेश करने के लिए)। यदि रंग गलत तरीके से चुना जाता है, तो यह तुरंत दिखाई देता है जहां मिंक, और बिल्ली तुरंत माउस ढूंढ और खाएगी। किताबों और लाइनर के साथ कार्रवाई की प्रक्रिया में, बच्चे उन्हें रंग कहते हैं।

रंग पेंसिल कहाँ रहते हैं?

उद्देश्य: रंगों को अलग करने की क्षमता बनाएं; स्पीच-कलर नामों में विशेषण के नामों का उपयोग करें।

उपकरण: कार्डबोर्ड रंगीन पेंसिल का सेट; मकान (रंगीन पेंसिल की संख्या से), छतों को संबंधित रंगों में चित्रित किया जाता है।

बोर्ड पर घरों और रंगीन पेंसिल पोस्ट किए गए हैं। शिक्षक पेंसिल को कॉल करने के लिए कहता है, अनुमान लगाएं कि हर पेंसिल कहां रहता है और अपने घरों में सभी रंगीन पेंसिल को व्यवस्थित करता है।

लाइव डोमिनोज़

उद्देश्य: रंगों को अलग करने की क्षमता का निर्माण।

उपकरण: रंगीन रिबन के जोड़े।

बच्चों के हाथों पर विभिन्न रंगों के रिबन बंधे होते हैं। शिक्षक बच्चों को इस तरह से हाथों को आमंत्रित करता है कि रिबन, डोमिनोज़ में, रंग के साथ सहमत हुए।

इस रंग का क्या होता है?

उद्देश्य: रंगों को अलग करने की क्षमता का निर्माण करें।

शिक्षक बच्चों को याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या होता है, उदाहरण के लिए, लाल। बच्चे वस्तुओं को बुलाते हैं या उन्हें पेंट करते हैं। फिर दूसरा रंग चुना गया है।

खिड़कियों को उठाओ

उद्देश्य:निर्दिष्ट सुविधा (रंग) पर वस्तुओं के दो समूहों के मौलिक अनुपालन को निर्धारित करने की क्षमता उत्पन्न करने के लिए।

उपकरण: कार्डबोर्ड हाउस (10 x 15 सेमी) का एक सेट, प्रत्येक में एक पट्टी डाली जाती है, जो तीन बराबर रंगीन भागों में विभाजित होती है - विंडोज़; विभिन्न रंगों की छोटी कार्ड-खिड़कियां।

शिक्षक। इन घरों को देखें: बिल्डर्स पहली मंजिल खिड़कियां डालने के लिए भूल गए। कृपया ध्यान दें कि विभिन्न रंग की सभी खिड़कियां, और आपको अपने घर के रूप में उसी रंग की खिड़कियों को लेने की भी आवश्यकता है, एक दूसरे में एक रंग की खिड़कियां रखें।

आंकड़े यात्रा

उद्देश्य: रंग में वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता का निर्माण।

उपकरण: कार्डबोर्ड विमान, जिनकी पूंछों पर बहुआयामी ज्यामितीय आकार खींचे जाते हैं; ज्यामितीय आकार का सेट।

शिक्षक। एक दिन मूर्तियों की यात्रा। हमने टिकट खरीदे, वहां पर कब्जा करने के लिए विमान में जगहें थीं। हां, सभी गैस सिर्फ बाहर नहीं निकलती हैं। पहले विमान में कुछ की अनुमति नहीं है, और दूसरे में अन्य। संकेतों पर ध्यान दें। हमारे पास सभी के लिए कुछ नियम हैं: अपने विमान में बैठें मत। आइए आंकड़ों को जगह में बैठने में मदद करें।

बच्चे विमान की पसंद की व्याख्या करते हुए आकार देते हैं।

ज्यामितीय मोज़ेक

उद्देश्य:भागों (संश्लेषण) की एक ज्यामितीय आकृति बनाने की क्षमता का निर्माण।

उपकरण: रंग ज्यामितीय आकार काट लें।

शिक्षक। ज्यामितीय आकार हमारे लिए पहेली का अनुमान लगाना चाहते हैं: आप अपने सामने झूठ बोलते हैं। उनसे पूरी तरह से फोल्ड करने की कोशिश करें। यदि आंकड़े निकले हैं, तो आप उनके पहेली को हल करते हैं।

रंगीन सर्कल और वर्ग

उद्देश्य: रंग, आकार, परिमाण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; बच्चों का ध्यान बढ़ाएं, प्रतिक्रिया की गति, निपुणता; सामूहिक भावनाओं के लिए अनुकूल भावनाओं और इच्छा को बनाए रखें।

उपकरण: दो बड़े और छोटे लाल सर्कल, जिमनास्टिक स्टिक, जिनमें से वर्ग एकत्र किए जाते हैं - दो बड़े और छोटे नीले।

शिक्षक बच्चों को ध्यान से सुनने और सही ढंग से अपनी टीमों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। आप बच्चों को दो समूहों में विभाजित कर सकते हैं - लड़कियों और लड़कों।

शिक्षक। लड़के! एक बड़े सर्कल में और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! एक छोटे से सर्कल और एक बड़े वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल मंडलियों में खड़े हो जाओ। लड़के! नीले वर्गों में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल मंडलियों में खड़े हो जाओ। लड़के! एक बड़े सर्कल और एक बड़े वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! एक छोटे से सर्कल और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़के! नीले वर्गों में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल मंडलियों में खड़े हो जाओ।

टीम के सही आदेशों के लिए, शिक्षक कप्तान पर टीम के कप्तान देता है। उस व्यक्ति को जीतता है जिसके पास अधिक चिप्स हैं।

हंसमुख ट्रेन

उद्देश्य:बच्चों में संगीत क्षमताओं का विकास; बच्चों के संगीत प्रदर्शन के ज्ञान को समेकित करें; सकारात्मक भावनाओं के गठन को बढ़ावा देना; सामूहिक रचनात्मकता के लिए बच्चों के अनुकूल भावनाओं और इच्छा विकसित करें।

शिक्षक कुर्सियों से भाप लोकोमोटिव बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है। फ्रंट कुर्सी पर गेंदों को संलग्न करता है, बॉक्स, फूल।

शिक्षक। आज हम एक आकर्षक यात्रा पर जाते हैं, हम जाएंगे, और हमारे साथ रुकेंगे, वहां कुछ मजाकिया और दिलचस्प होगा।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, "चालक" - बच्चे सीटी में सीटी।

बच्चे (शिक्षक के साथ)

हम जा रहे हैं, हम जाते हैं, हम जाते हैं

दूर के किनारों में।

अच्छे पड़ोसी

मेरी मित्र!

ट्रा-टा, ट्रा-टा

हम आपके साथ एक बिल्ली ले जाते हैं,

चिज़िक, कुत्ता,

पेटका ज़बी

बंदर, तोता -

यहां कंपनी है!

शिक्षक।"मेडो" बंद करो।

बच्चे कुर्सियों से बाहर निकलते हैं, एक शिक्षक गाय मास्क में दिखाई देता है। उन्होंने एक गाय को मिलने का सुझाव दिया, उसे स्ट्रोक, दूध के लिए धन्यवाद और उसके लिए एक गीत के लिए गाओ, उदाहरण के लिए: "रेड गाय घास के मैदान के चारों ओर घूमती है।"

फिर बच्चे ट्रेन में आते हैं और एक गीत गाते हैं, अगले स्टेशन तक ड्राइविंग करते हैं।

स्टेशन "गांव"।

"मेडो" पर "चिकन" आता है। बच्चे उसके साथ संवाद करते हैं, बताएं कि वे आमलेट से कैसे प्यार करते हैं और चिकन के लिए गाते हैं।

चिकन दर्ज किया गया था,

ताजा घास चुटकी।

और उसके लोगों के पीछे -

पीला मुर्गियां। आदि।

अगला स्टॉप "बनी" चलाता है। बच्चे बधाई देते हैं, संवाद करते हैं और उनके साथ सहेजे जाने की पेशकश करते हैं।

बच्चे नृत्य का नेतृत्व करते हैं "हम घास के मैदान में गए।"

अगले स्टॉप पर, शिक्षक बच्चों को कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वे जंगल में हैं जहां कई मशरूम और जामुन हैं। बच्चे एक नृत्य करेंगे "बगीचे में रास्पबेरी द्वारा," फिर एक इलाज के साथ एक टोकरी खोजें। शिक्षक हर किसी को ट्रेन लेने और किंडरगार्टन लौटने के लिए आमंत्रित करता है।

शाखा से लड़कियां

उद्देश्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में बढ़ते पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; बच्चों को फॉर्म और परिमाण में पत्तियों को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए सिखाएं; बच्चों में ध्यान और अवलोकन का विकास; बच्चों की शब्दावली के गठन और संवर्धन को बढ़ावा देना; प्रकृति के प्रति प्यार और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करना।

टोकरी में शिक्षक पेड़ों और झाड़ियों से झूठ बोल रहा है जो किंडरगार्टन के क्षेत्र में बढ़ता है।

शिक्षक। बच्चे! मेरी टोकरी में क्या है?

बच्चे। पत्ता।

शिक्षक। मैंने उन्हें हमारी साइट के ट्रैक और पथों पर पाया। वे, छोटे बच्चों की तरह, शायद खो गए। चलो, बच्चे, इसे सभी को एक साथ ढूंढें, जिससे इन बच्चों की शाखाएं।

शिक्षक और बच्चे धीरे-धीरे किंडरगार्टन के क्षेत्र में जाते हैं। बच्चे एक टोकरी में पत्रक देखते हैं और यह या अन्य पत्रक किस पेड़ से निर्धारित करने का प्रयास करते हैं।

शिक्षक पेड़ों को बुलाता है, बच्चों को नाम दोहराने, शीट के रूप, इसकी विशेषताओं, रंग का रूप निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है।

विषय खोजें

उद्देश्य: ज्यामितीय आकार के ज्ञान को समेकित करें; एक निश्चित ज्यामितीय आकार की वस्तुओं को खोजने के लिए सिखाओ; सही रूप, रंग और आइटम को सिखाने के लिए, दयालु, संख्या और मामले में संज्ञा और विशेषण समन्वय; अंतरिक्ष में नेविगेट; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना जारी रखें; ध्यान, अवलोकन का विकास।

शिक्षक बच्चों को उनके चारों ओर ध्यान से देखता है और ऐसे आइटम ढूंढता है जैसे: एक सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण पर।

शिक्षक एक बच्चा प्रदान करता है जो इसे कॉल करने, आकार और रंग निर्धारित करने के लिए पाया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, शिक्षक बच्चे को चिप देता है।

खेल के अंत में, एक बच्चे जिसने अधिक चिप्स स्कोर किया, चलती खेल "पिता" में अग्रणी हो जाता है।

कौन जानता है कि क्या हो सकता है

लक्ष्य: सोच और कल्पना बच्चों में विकास; बच्चों को सावधानी से सुनो, सोचें और उचित उत्तर दें; स्मृति और आलंकारिक सोच विकसित; भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के गठन पर काम करते हैं।

शिक्षक इस विषय को बुलाता है, और बच्चों को एक कार्रवाई के साथ आना चाहिए।

सारणी

बीटल - मक्खियों

नाव - नदी पर तैरता है

रात में लड़का - सो जाता है

लड़की ब्रैड - ब्रैड्स

सुबह में बारिश - टपकाना

मैदान पर बर्फ - गिरता है

क्रो - कार्क

ट्रॉप हिरण पर - रन

घर खोजें

लक्ष्य: अमूर्त सोच और कल्पना का विकास; ज्यामितीय आकार के ज्ञान को समेकित करें; आलंकारिक सोच और कल्पना का विकास; व्यक्तिगत गुणों, सफलता की भावना के विकास को बढ़ावा देना।

उपकरण: 15 सेमी के व्यास वाले मंडल, 15x15 सेमी वर्ग, त्रिकोण मुफ्त हैं - 15 सेमी, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाते हुए चित्र।

6 बच्चे खेल में भाग लेते हैं। ट्यूटर एक सर्कल, एक वर्ग या त्रिकोण वितरित करता है। यह "घर" होगा।

शिक्षक तब टेबल पर स्थित चित्रों के बीच बच्चों को आमंत्रित करता है। स्विचिंग, सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण के समान आइटम ढूंढें, और उन्हें उचित घर में व्यवस्थित करें।

वह जो तेजी से जीतता है और एक घर में अधिक निवासियों को इकट्ठा करेगा।

माताओं और बच्चे

लक्ष्य: जानवरों और उनके युवाओं के ज्ञान को समेकित करना; सही ढंग से उन्हें सिखाओ; रेल के लिए एक अनुकूल रवैया रेल।

शिक्षक बच्चों को वह वाक्यांश जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है।

बकरी घास के मैदान के आसपास जाती है

क्या वह फोन करेगी कि वह कौन है? (बिल्ली की।)

घोड़ा "igo-go" चीखता है,

कौन जल्दी से उसके पास आएगा? (Foal।)

और सुअर चिल्लाता है "बार-बार",

मैं घर नहीं जा रहा हूँ!

शरारती लोग

और उनका नाम है ... (पिगलेट)।

मीडो में एक गाय यहाँ है

साझा: "म्यू" हां "म्यू",

मेरा बच्चा कहां है,

रेडहेड ... (बछड़ा)।

पका हुआ कॉर्लेल:

और उसका नाम है ... (चिकन)।

संगीत लोट्टो।

उद्देश्य: रचनात्मकता विकसित करना; सुनाई के लिए ध्यान से सुनने और सही ढंग से प्रतिक्रिया करने के लिए सिखाएं; संगीत कार्यों के ज्ञान को समेकित करें; अनुकूल रिश्तों के सौंदर्य शिक्षा और विकास में योगदान दें।

ट्यूटर बच्चों को एक सुंदर बॉक्स दिखाता है। शिक्षक। यह सिर्फ एक सुंदर बॉक्स नहीं है, लेकिन "संगीत बॉक्स" है। इसमें दिलचस्प पहेली चित्र हैं।

तस्वीर पर हम देखेंगे

और तुम्हारे साथ, मेरे दोस्त, याद रखें

गीत, नृत्य, नृत्य,

छुट्टी हो सकती है और नया साल।

बारिश, शरद ऋतु गोल्डन,

हमारी माँ महंगी है।

शिक्षक "मैजिक म्यूजिक" के तहत एक तस्वीर खींचने के लिए बॉक्स खोलने के लिए बच्चों में से एक प्रदान करता है और इस तस्वीर के बारे में बताता है कि इस तस्वीर, आदि द्वारा इस तस्वीर को किस प्रकार के संगीत कार्य को याद दिलाया जाता है।

गण

उद्देश्य: ज्ञान पर विचार करें और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें और शब्दों के साथ अपने आप के बारे में स्थानिक दिशाओं को इंगित करें: नीचे, नीचे, बाईं ओर, दाएं, आगे, पीछे। उपकरण: खिलौना सेट।

बच्चे ट्यूटर के लिए कालीन चेहरे पर बैठते हैं। शिक्षक खिलौनों को निम्नानुसार रखने का प्रस्ताव करता है: मैट्रोशका आगे, कार पीछे है, बाईं ओर की गेंद, गुड़िया अपने दाईं ओर, आदि। फिर कार्य की शुद्धता की जांच करें।

बहु रंगीन चेन

उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करना, स्पेक्ट्रम के मूल रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना।

उपकरण: विभिन्न रंगों के झंडे (लाल, पीला, नीला); जिन कार्डों पर विभिन्न रंगों की मंडलियां खींची जाती हैं (उदाहरण के लिए, दो लाल और नीले, एक पीले रंग)।

शिक्षक "बहु रंगीन चेन" खेल खेलने का सुझाव देता है। ऐसा करने के लिए, वह रंगीन चेकबॉक्स खेलने के लिए वितरित करता है और तस्वीर में एक रंगीन श्रृंखला बनाने के लिए कहता है।

उलझन: आप एक बहुआयामी मेमोरी श्रृंखला को याद रखने और रखने की पेशकश कर सकते हैं।

लगता है कि किसने कहा

उद्देश्य: सुरक्षित पशु ज्ञान, पशु आवाजों की ध्वनि नकल।

उपकरण: जानवरों को चित्रित करने वाली तस्वीरें।

प्रत्येक बच्चे को विभिन्न जानवरों की छवि के साथ कई कार्ड प्राप्त होते हैं। शिक्षक आवाज की ऊंचाई को बदलकर वाक्यांश का उत्तर देता है, जानवरों की नकल करता है, जो बच्चों में तस्वीर में है। बच्चे उपयुक्त चित्र उठाते हैं।

जटिलता: एक बच्चा एक जानवर (उपस्थिति, एक आवाज चाल, क्या करता है? भोजन क्या है?) का वर्णन करता है। बाकी बच्चे संबंधित चित्रों को बढ़ाते हैं।

मतभेद खोजें

उद्देश्य: विषय के संकेतों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए, समानता और वस्तुओं के अंतर की व्याख्या करें।

उपकरण:चित्र जहां एक नाम की वस्तुओं को चित्रित किया गया है, समान और अलग संकेत हैं, उदाहरण के लिए: गुड़िया, भालू, जोकर।

ट्यूटर चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, गुड़िया, और बताते हैं कि बच्चों के सामने चार गुड़िया और पहली नज़र में वे समान हैं, लेकिन यदि आप चारों ओर देखते हैं, तो आप मतभेद देख सकते हैं। बच्चों को उन्हें खोजने की पेशकश की जाती है। शिक्षक कठिनाई के रूप में प्रमुख प्रश्न पूछता है: गुड़िया के चेहरे को देखो। क्या वे समान रूप से तैयार हैं? और उनके हाथों में उनके बारे में क्या? आदि।

वर्णन, मुझे लगता है

उद्देश्य: "सब्जियों" और "फलों" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को सुरक्षित करें, आवंटित करने और विषय के संकेतों को कॉल करने के लिए।

उपकरण: सब्जियां और फल।

शिक्षक एक चुनने के लिए सब्जियों और फलों की मेज पर झूठ बोलने से बच्चों को प्रदान करता है। बच्चे को उसमें आइटम का वर्णन करना चाहिए, और शिक्षक का अनुमान लगाना चाहिए, जबकि वह प्रश्न पूछ सकता है: किस रूप में? क्या रंग? क्या कोई छेद है? आदि।

जटिलता: एक बच्चा वर्णन करता है, और बच्चे अनुमान लगा रहे हैं, सवाल पूछ रहे हैं।

शिक्षकों के काम में उपयोग के लिए

वांछित शब्द चुनें

उद्देश्य: आलंकारिक सोच, भाषण विकसित करना।

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करना शुरू कर देता है, और बच्चे उचित शब्द चुनते हुए इसे खत्म करने की पेशकश करते हैं।

शिक्षक। मछलीघर में तैरना ... कौन तैरता है?

बच्चे। मछली।

ओक पर अत्यधिक बैठता है और squabbles ... कौन? (क्रो।)

घास के मैदान में ... (गाय)।

बगीचे में बड़े हरे रंग में वृद्धि हुई ... (ककड़ी)।

Voyas में लाल रंग में ... (गेंद)।

अच्छा ड्राइव कार ... (ड्राइवर)।

सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से पूछता है, फिर वे एक अतिरिक्त प्रश्न के बिना जवाब देते हैं। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि वे वास्तव में शब्दों का चयन करते हैं, सही ढंग से ध्वनि [पी], [पी "] शब्दों में स्पष्ट रूप से उच्चारण करते हैं। उत्तर व्यक्ति होना चाहिए।

व्यवसाय तेजी से किया जाता है।

वर्षा

उद्देश्य: शब्दों को कहने की गति को अलग करने के लिए सीखना, इस मामले में, कैप-कैप-कैप का ध्वनि प्रतिरोध, और एक अलग गति से स्पष्ट रूप से उच्चारण करना भी: धीरे-धीरे, मामूली, जल्दी से।

* * *

शिक्षक। बूंदों की छत पर दस्तक। (मध्यम गति में कैप-कैप उच्चारण करता है।)

बच्चे दोहराते हैं।

जब बारिश अभी शुरू हो रही है, तो बूंदें शायद ही कभी गिर रही हैं और अलग-अलग खटखट रही हैं (टोपी का उच्चारण करें ... कैप ... धीरे-धीरे और थोड़ा खींचकर, ठहराव के साथ)।

बच्चे दोहराते हैं।

यदि भारी बारिश चल रही है, तो बूंद छत पर दस्तक दे रही हैं इसलिए (एक त्वरित गति से उच्चारण)।

जब बच्चे किसी दिए गए गति से उच्चारण की और उच्चारण की गति को अलग करना सीखते हैं, तो शिक्षक उन्हें यह निर्धारित करने के लिए प्रस्तावित करता है कि बारिश कैसे चल रही है और एक अलग गति से एक कैप-कैप-टोपी का उच्चारण करती है। यह 3-4 बार दोहराया जाता है।

शिक्षक इस प्रकार है कि बच्चे चौकस और सटीक रूप से ध्वनि की स्कीइंग की गति को निर्धारित करते हैं, और इसे किसी दिए गए गति से भी सही ढंग से उच्चारण करते हैं।

शब्दों के बारे में एक परी कथा के साथ आओ

उद्देश्य: सुनवाई [पी], [एस], [एम], [ओ], [वाई] पर आवंटित ध्वनि सिखाने के लिए।

शिक्षक बच्चों को एक साथ शब्दों और ध्वनियों के बारे में एक परी कथा लिखने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें अन्य बच्चों द्वारा रचित एक परी कथा के उदाहरण के लिए पढ़ता है।

शिक्षक। चलो एक परी कथा सुनते हैं। दो बिल्ली का बच्चा और माँ बिल्लियों थे। एक बिल्ली का बच्चा वह नाम कहा जाता था जिसमें लगता था [एम] और [पी]। उसका क्या नाम था? खैर, इसे मूर हो। और उपनाम में दूसरा ध्वनि [एन] था। यह सही है, उसका नाम फ्लफ था। वे मछली पकड़ने, मछली पकड़े गए, अपने नाम में एक ध्वनि है। हाँ, यह सोम था। चलो घर चलते हैं। वे एक छोटे से नाम के साथ जानवर से मिले - हेजहोग। उसे बधाई दी, आगे चला गया। कई अभी भी दिलचस्प देखे, और जब वे घर आए, तो बिल्ली मछली से प्रसन्न थी। पुहू ने एक खिलौना कार दी, और mouier यह भी है कि शीर्षक ध्वनि [एम] में भी है। यह सही है, माउस। वे खुश थे और मज़ा खेला।

और अब एक और कहानी। एक दर्जी थी। उसके पास एक मेज और एक कुर्सी थी, टेबल जादुई था: वह जानता था कि कैसे बात करना है। मेज पर बहुत भारी क्लैंप है। जब दर्जी छोड़ी गई, तो तालिका कुर्सी कहती है: "चलो एक्सचेंज लगता है ताकि आप एक टेबल बन जाए, और मैं एक कुर्सी हूं ताकि मैं आराम कर सकूं, और आपने काम किया, क्योंकि सिलाई गंभीरता आप पर नहीं डालती, लेकिन मैं छोड़ दूंगा, लेकिन मैं छोड़ दूंगा, लेकिन मैं छोड़ दूंगा रात में लोहे। " उन्होंने आदान-प्रदान किया। तालिका ने उसे ध्वनि दी [ओ], और कुर्सी ने ध्वनि [वाई] दिया। तालिका एक कुर्सी बन गई, और कुर्सी एक टेबल है।

परी कथाएं कि शिक्षक बच्चों के साथ आता है, वह लिखता है, और फिर पढ़ता है।

खेल के घंटों में और टहलने पर, शिक्षक व्यक्तिगत बच्चों के साथ इस अभ्यास को पूरा कर सकते हैं।

Mishutka- Unfertord के बारे में

उपकरण: शिक्षक के लिए - कागज की एक बड़ी पट्टी, एक सूचक; बच्चों के लिए - व्यक्तिगत छोटे पेपर पट्टियां, गणनीय छड़ें।

गेमिंग अभ्यास एक प्रतिभा कहानी के रूप में किया जाता है, बच्चों और उनके उत्तरों के प्रश्नों से बाधित होता है।

शिक्षक। यद्यपि मैंने मिशुता को भाग पर साझा करने के लिए सीखा, और अभी भी शब्दों को सही ढंग से उच्चारण नहीं किया, यह इन माता-पिता से परेशान था, और उन्होंने पुत्र शब्दों को सही ढंग से उच्चारण करने का फैसला किया। उसे मां-एक भालू कप दिखाया और पूछा: "इसे क्या कहा जाता है? मुझे यह शब्द कैसे कहना है? " और मिशुता ने उत्तर दिया: "कप"। उसे एक गिलास दिखाया, और उसने कहा: "ग्लास"। एक decanter दिखाया, और उसने कहा "रक्षा"। केतली दिखाया, और वह: "केटल"। तब मामा मैम उसे कागज की इतनी पट्टी दी गई और एक सूचक हेलिकॉप्टर (बच्चे पेपर स्ट्रिप्स के लिए तैयार किए गए थे और छड़ें गिनती करते थे) और कहा: "यह पट्टी एक शब्द की तरह होगी। मैं कहता हूं कि मैं एक शब्द कप और एक पट्टी में एक पट्टी से अंत तक अंत तक हूं। (ट्यूटर एक बड़ी पट्टी पर दिखाता है, बच्चे अपने दम पर दोहराते हैं।)

ध्यान दें, बच्चा कि जब मैं शब्द कप की शुरुआत कहता हूं, तो मेरी आवाज़ मजबूत होती है।

शिक्षक इस बात का अनुसरण करता है कि हर बच्चे ने शब्द का उच्चारण किया, पेपर स्ट्रिप के बाएं आधे हिस्से में एक छड़ी में देरी हुई।

अब मैं पूरी तरह से शब्द कहूंगा, और आप सुनते हैं, चाहे वह वास्तव में मजबूत, उसके अंत की तुलना में अधिक ध्यान देने योग्य है, - चाचका। दोहराएं, मेरी तरह मिशा।

बच्चों के शिक्षक ने भी ऐसा करने का सुझाव दिया।

लेकिन गलतफहमी शब्द फिर से अपने तरीके से शब्द कहती है, गलत तरीके से: कोलाया। "नहीं," भालू गुस्से में है, "इस शब्द को यह नहीं कहना चाहिए, फिर से सुनो जब मैं शब्द" कप "शब्द कहता हूं।"

दोहराया, मिशुता ने दोहराया और सही ढंग से बोलना सीखा: चाशका, चाशका, चाशाका। यह माँ की खुशी के लिए कई बार दोहराया गया, और हर कोई संतुष्ट था।

संभाल - पैर

उद्देश्य: "हैंडल", "पैर" शब्दों के विभिन्न अर्थों के साथ परिचित होना।

शिक्षक। पहेली का अनुमान लगाएं: "एक हैंडल हर किसी को पूरा करता है, अन्य एस्कॉर्ट्स, हर किसी के लिए - हैंडल परोसता है।" (दरवाजा संभाल।) किन वस्तुओं को एक संभाल है? मैं इसे क्या कर सकता हूं? उन वस्तुओं को ड्रा करें जिनमें एक संभाल है। वाक्यों को समाप्त करें: "हैंडल की आवश्यकता है ..." "हैंडल के लिए, आप कर सकते हैं ..." और हम "पैर" शब्द को क्या कहते हैं? एक पैर वाले वस्तुओं को ड्रा करें।

सही कैसे कहें

उद्देश्य: शब्दों और अभिव्यक्तियों के आलंकारिक अर्थ को समझने के लिए सिखाएं, जो वाक्यांशों के आधार पर, मूल्य बदलते हैं।

शिक्षक। मैं वाक्यांशों को शुरू करूंगा, और आप खत्म कर देंगे।

अंतिम वाक्यांश:

तकिया नरम है, और एक बेंच ... (कठिन)।

प्लास्टिकिन नरम है, और पत्थर ... (ठोस)।

उथली धारा, और नदी ... (गहरी)।

जामुन currant छोटे, लेकिन स्ट्रॉबेरी जामुन ... (बड़े)।

पोर्च कुक मोटी, और सूप ... (तरल)।

जंगल मोटा है, और कभी-कभी ... (दुर्लभ)।

बारिश के मैदान के बाद कच्चा होता है, लेकिन धूप मौसम में ... (सूखा)।

हम कच्चे के साथ आलू खरीदते हैं, लेकिन खाते हैं ... (उबला हुआ)।

ताजा रोटी खरीदी, और दूसरे दिन यह बन गया ... (बासी)।

गर्मियों में हमने ताजा खीरे, और सर्दियों में खाया ... (नमकीन)।

अब कॉलर साफ है, और कल यह होगा ... (गंदा)।

चलो कुछ कहने के बारे में सोचते हैं: बुराई सर्दी - बहुत ठंडा, बार्बेड हवा - एक तेज, हल्का हवा - ठंडा, सुनहरे हाथ - हर कोई जानता है कि कैसे अच्छी तरह से करना है, सुनहरे बाल - सुंदर, चमकदार। अभिव्यक्ति "बुराई सर्दी" परी कथाओं में पाया जा सकता है। "बुराई" शब्द का व्यवहार कौन करता है? (बुराई सौतेली माँ, बाबा यागा।)

एला मेलिकोवा

सामग्री तैयार:

यरोशोवा तात्याना मिखाइलोना

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के शिक्षक।

डी / एस "फायरफ्लाई"।

आस-पास की वास्तविकता की पूरी धारणा के गठन के उद्देश्य से संवेदी शिक्षा दुनिया के ज्ञान का आधार है, जिसका पहला कदम कामुक अनुभव है।

बच्चों के मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य विकास की सफलता निर्भर करती है। एक बच्चा कैसे सुनता है, देखता है, वह आसपास के लोगों को पसंद करता है। बच्चे के छोटे, अपने जीवन में सबसे बड़ा महत्व एक कामुक अनुभव है।

संवेदी शिक्षा संवेदी प्रक्रियाओं का एक लक्षित सुधार है: संवेदनाओं, धारणा, वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचार: उनके आकार, रंग, परिमाण, अंतरिक्ष में स्थिति, गंध, स्वाद।

बच्चा लगातार अध्ययन करता है, दुनिया को समझता है। जानकारी के संचय की मुख्य विधि को छुआ है। बच्चों को याद किया जाना चाहिए, स्पर्श, स्ट्रोक। ताकि बच्चा अच्छी तरह से बोलता है, आपको अपने हैंडल विकसित करने की आवश्यकता है!

रंग के बच्चे पर एक बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है। खेल की प्रक्रिया में, बच्चे साधारण मानसिक कार्यों को हल करना सीखते हैं, जैसे: एक ही रंग के दो आइटम डालने के लिए, उनकी तुलना करें, एक ही रंग के समूह आइटम, सही ढंग से कॉल करें। बच्चे के संवेदी विकास पर काम करते हुए, एक विविध शैतान सामग्री का उत्पादन किया।

मैं 3-4 साल के बच्चों के साथ काम करता हूं। इस उम्र में, वस्तुओं के गुणों वाले बच्चों को परिचित करने का मुख्य कार्य रंग, रूप और वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों के संचय को सुनिश्चित करना है।

मैं आपके अपने हाथों से किए गए दूसरे छोटे समूह के लिए आपके ध्यान के लिए आपके ध्यान में लाता हूं। सभी खेल निर्माण में काफी सरल हैं, कोई महंगा उपभोग्य नहीं है। उनका उपयोग शैक्षणिक गतिविधियों और उनके खाली समय में दोनों में किया जा सकता है। महान रुचि और उत्साह वाले बच्चे उन्हें खेलते हैं।

डी / और "क्लॉथस्पिन के साथ खेल"

उद्देश्य: हाथों की उथली गतिशीलता विकसित करें। आधार और रंग पर वस्तुओं को अलग करने और गठबंधन करने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों का एक भाषण विकसित करना।

इस खेल के लिए, आपको आंकड़े तैयार करने की आवश्यकता है (मैंने इंटरनेट पर पाया, यह विभिन्न कवर और रोशनी से मुद्रित, और निश्चित रूप से कपड़े के कपड़े। साधारण कपड़े धोने की प्लास्टिक बहुआयामी कपड़े। यह बेहतर होगा अगर रंग अधिक "वास्तविक" होंगे (यानी यह नीला पीला है

डी / और "सॉस के लिए कप उठाओ"

उद्देश्य:रंगों को अलग करने और रंगों के नाम का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें

भाषण। एक उथली मोटरसाइस, ध्यान विकसित करें।

इस खेल के लिए आपको रंगीन कार्डबोर्ड से बाहर निकलना होगा (मूल रंगों का उपयोग करना बेहतर है) "कप" और "सॉकर"। बच्चों को रंग के अनुसार एक चाय जोड़ी इकट्ठा करने की जरूरत है।

डी / और "तितली सजाने",

उद्देश्य: रंगों में वस्तुओं को समूहबद्ध करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें। ज्यामितीय आकार के बारे में ज्ञान को तेज करें - एक सर्कल, "एक," बिग-लिटिल "की अवधारणाओं के बारे में। हाथों, ध्यान की एक छोटी गतिशीलता विकसित करें।

डी / और "मिट्टेंस पर पैच"

उद्देश्य:ज्यामितीय आकार (सर्कल, वर्ग, आयताकार, त्रिकोण, रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें। एक बढ़िया मोटर कौशल, ध्यान विकसित करें।

डी / और "पेड़ की चादर से?"

उद्देश्य:बच्चों को रंगों के बीच अंतर करने और भाषण में रंगों के नाम का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। एक उथली मोटरसाइस, ध्यान विकसित करें।

खेल लेसिंग।

गेमिंग भत्ता का उद्देश्य उथले हाथों के विकास, उंगलियों की गतिविधियों की पतली, ध्यान की एकाग्रता, आकर्षक, समन्वय और कार्यों के अनुक्रम की सटीकता के विकास में योगदान दिया जाता है।

यह एक पत्र के लिए एक अच्छी हाथ तैयारी है, दृढ़ता को प्रशिक्षित करता है, अक्सर ऐसे खेल एक बच्चे को सूछता है।

कल्पना का विकास भी इस खेल में नहीं भूल गया है: वास्तविक वस्तुओं के साथ एसोसिएशन के सशर्त रूपों की "कढ़ाई" - अमूर्त सोच के विकास के लिए आधार, संपत्तियों का सारांश, "विषय के सार का विजन"।

मैं हाथ विकसित करता हूं

मैं कॉर्ड के साथ खेलता हूं।

प्रशिक्षण तर्क और अच्छी गतिशीलता!

डी / और "रेत पर ड्राइंग।

उद्देश्य। अपरंपरागत ड्राइंग विधियों में रुचि का कारण। सामग्री के साथ काम करना सीखना। आकार, रंग, लय, संरचना की भावना विकसित करना।

बच्चों को उनके बलों में विश्वास विकसित करने के लिए दृश्य कौशल और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करने के लिए। हाथों की उथली गतिशीलता विकसित करें। काम करते समय आनंद प्राप्त करें।

बच्चों का संवेदी विकास तार्किक सोच के विकास और शब्द में अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता के साथ एक अविभाज्य कनेक्शन में होता है। खेल कार्य को हल करने के लिए, आपको सामान्यीकृत करने के लिए समानताएं और अंतर स्थापित करने, निष्कर्ष निकालने के लिए वस्तुओं के संकेतों की तुलना करने की आवश्यकता है। इस प्रकार, विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान को लागू करने की क्षमता, न्याय करने की क्षमता विकसित हो रही है।

विषय पर प्रकाशन:

अपने हाथों से 2-3 साल के बच्चों के संवेदी विकास के लिए व्यावहारिक खेल। बच्चे का संवेदी विकास सही और समय पर गठन है।

कपड़ा के साथ व्यावहारिक खेलों इसे स्वयं करते हैं।

मैं आपको अपने दृश्य और शैक्षिक सामग्री के साथ पेश करना चाहता हूं, जो बच्चों और माता-पिता के संयोजन के साथ बनाया गया है। व्यावहारिक।

Didactic खेल "लोट्टो" उद्देश्यों: 20 के भीतर संख्याओं के ज्ञान में सुधार, उनकी संख्या के पदनाम; ध्यान, स्मृति का विकास। स्ट्रोक गेम: में।

ऑल-रूसी प्रतियोगिता के विजेता "अक्टूबर 2016 के महीने का सबसे अधिक मांग के बाद लेख"

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के लिए कार्ड फ़ाइल गेम्स।

क्रोचिना ओ.ए का चयन

व्यावहारिक भाषण विकास खेल

दूसरा जूनियर समूह

अद्भुत बैग

उद्देश्य: इसके संकेतों पर विषय की परिभाषा में संज्ञा के नाम पर ध्यान केंद्रित करने के लिए।

उपकरण: हरे, गाजर, ककड़ी, ऐप्पल, टमाटर, बैग।

खेल यातायात:

उदाहरण के लिए, मैं लगभग निम्नलिखित: "एक हरेयर हमारे किंडरगार्टन में आया था। बनी-ब्लाइंड, आपके पास बैग में क्या है? क्या आप देख सकते हैं? यह क्या है? (गाजर।) क्या गाजर? (लंबे, लाल।) हम मेज पर गाजर डालते हैं। और वो क्या है? (ककड़ी) क्या ककड़ी? (उसी तरह, टमाटर, सेब, आदि प्राप्त करें)

अब हरे आपके साथ खेलना चाहते हैं। उसने बैग में सभी सब्जियों और फलों को छुपाया। बनी बैग में पंजा को कम करेगा, एक सब्जी या फल लेगा और आपको उसके बारे में बताएगा, और आपको पंजे में बनी बाहर निकलने के लिए आपको करना होगा। ध्यान से सुनो। वह लंबी, लाल है। यह क्या है? (गाजर।) यह हरा, लंबा है। यह क्या है? (ककड़ी) यह गोल, लाल है। यह क्या है? (Apple।) यह गोल, लाल है। यह क्या है? (टमाटर।)"

यदि बच्चे गलत तरीके से पिछले दो प्रश्नों का जवाब देते हैं, तो सर्वनाम को हाइलाइट करते हुए दोहराएं: "एक बार फिर से सुनो। यह गोल, लाल है। यह गोल, लाल है।

अब सब्जियों के एक बैग में ढूंढें और डालें। क्या बचा है? (Apple।) सेब फल हैं।

धन्यवाद, हरे जो हमारे पास आया था। अलविदा"।

बहु रंगीन छाती

उद्देश्य: प्रकार के शब्दों को सहमत होने पर समाप्त होने पर ध्यान केंद्रित करना सीखें।

सामग्री: छाती, स्कीनी पिक्चर्स: अंडे, कुकीज़, जाम, ऐप्पल, तौलिया और अन्य वस्तुओं, बच्चों की संख्या से मध्य और मादा प्रकार के विस्तार से नामित।

खेल: हम टेबल पर चित्रों के साथ एक ट्रंक डाल दिया। हम एक पर चित्रों को हटाने के लिए डी-क्रेज़ी की पेशकश करेंगे, हम एक ही समय में पूछेंगे: "एक अंडा क्या है? किस तरह का घोंसला? " आदि पूछताछ सर्वनाम संज्ञाओं के अनुरूप है और बच्चे को बाद के जीनस को सही ढंग से निर्धारित करने में मदद करता है।

यदि चित्रों में 2-3 विषयों को चित्रित किया गया है, तो गेम एक नया अर्थ प्राप्त करेगा: बच्चा कई संज्ञाओं के नामांकित मामले के रूपों के गठन में वृद्धि करने में सक्षम होगा।

उद्देश्य: पिछली समय में क्रिया के अंत में ध्यान केंद्रित करने के लिए जब इसे संज्ञा के साथ समन्वयित किया जाता है।

सामग्री: लकड़ी के terems, खिलौना जानवर: माउस, ला फ्रॉस्ट, बनी, लोमड़ी, भेड़िया, भालू।

खेल: हमने कालीन पर टेरेमोक लगाया। टेरेमेका के पास पेट के पास। हम एक परी कथा बताएंगे, बच्चों को बताने में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करेंगे।

यह टेरेमोक के क्षेत्र में है। Teremku के लिए चल रहा था ... कौन? प्रा-शराब, माउस। (बच्चे सुझाव देते हैं, क्रिया और उसके अंत के अर्थ पर ध्यान केंद्रित करते हैं।) "Teremchka में कौन रहता है?" कोई नहीं है। यह रहने के लिए Teremchka में एक माउस बन गया।

Teremku के लिए बिखेर ... मेंढक। और इतने पर। निष्कर्ष में, संक्षेप में:

सुनो, जैसा कि हम कहते हैं: मेंढक ने घुमाया है, और ज़ा-का रो; चेनटेरेले दौड़े आए, और भेड़िया भाग गया।

क्या नहीं हुआ?

सामग्री: जोड़े: Matryoshka, पिरामिड (बड़ा और मा-लैनिक), रिबन (विभिन्न रंग और विभिन्न आकार की लंबाई और लघु), घोड़ों, ducklings, pinocchio, बैग।

खेल का कोर्स: एक बैग के साथ Pinocchio बच्चों के सामने प्रकट होता है। वह कहता है कि वह लड़कों को खिलौने लाए। बच्चे खिलौने देखते हैं। वे उन पर हैं। मेज पर प्रदर्शित करें।

टिप्पणी:

यह क्या है? Matryoshka। चलो देखते हैं कि Matryoshka अंदर है। अधिक Matryoshka। उन्हें पास रखो। वोवा, अब आपको एक खिलौना मिलेगा। यह क्या है? (पिरामिड।) क्या अभी भी एक पिरामिड है? आदि।

याद रखें कि मेज पर कौन सी वस्तुएं हैं। यहां पिरामिड, घोंसले, डकलिंग हैं। Pinocchio आपके साथ खेलेंगे। वह खिलौनों को छुपाएगा, और आपको यह कहना होगा कि कौन से खिलौने नहीं किए गए: matryoshek, पिरामिड, बतख या कुछ और।

वस्तुओं के तीन जोड़े टेबल पर रहते हैं: Matryoshka, पिरामिड, घोड़ों। बच्चे अपनी आँखें ढकते हैं। गुड़िया छुपाएं, और रिबन को उनके स्थान पर रखें। ("कौन नहीं था?") फिर फ्लेक्सपॉइंट को छुपाएं, और उन्होंने पिरामिड को अपनी जगह पर रखा। ("क्या हुआ?") और इतने पर। अंत में, सभी खिलौनों को हटा दें और पूछें: "किस तरह के खिलौने नहीं थे?"

हमारे पेन कहाँ हैं?

उद्देश्य: संज्ञा के संज्ञा की संख्या के मूल रूप के रूपों के गठन में व्यायाम।

खेल यातायात: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। हमें उन पर मुड़ने दें, मजाक, खेल में इंटोटेशन आमंत्रित करें:

हमारे पेन कहाँ हैं? हमारे हैंडल की कोई नहीं! (पीछे के पीछे हाथ छुपाएं। बच्चे भी ऐसा ही करते हैं।) यहां हमारे हाथ हैं! (अपने हाथों को दिखाएं, अपनी उंगलियां खेलें।)

हमारे पैर कहाँ हैं? हमारे पैर नहीं हैं! (बच्चे कुर्सी के नीचे पैर छुपाते हैं।) यहां हमारे पैर हैं! (शीर्ष पैर।)

हमारे पेन कहाँ हैं? क्या नहीं? (पेन।) यहाँ हमारे हाथ हैं! - हमारे पैर कहाँ हैं? क्या नहीं? (पैर।) यहाँ हमारे हैं

खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।

उद्देश्य: अतिसंवेदनशील (नामांकित और माता-पिता के मामले में) के बहुवचन संख्या के रूपों के गठन में व्यायाम।

सामग्री: एक ही और एकाधिक संख्या में वस्तुओं की छवि के साथ चित्र (Matryoshka - Matryoshka, बाल्टी - बाल्टी, पहियों - पहियों, अंगूठी - अंगूठियां, आदि)।

खेल का कोर्स: हम बच्चों के साथ चित्रों को वितरित करते हैं, जिससे उबला हुआ है। खेल की शर्तों की व्याख्या करें:

यह ध्यान का एक खेल है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा। कोई भी खिलौना प्रत्येक चित्र पर खींचा जाता है। जिसकी एक ही खिलौनों के साथ एक तस्वीर होगी, उसे तुरंत इसके बारे में स्केट करना चाहिए। उदाहरण के लिए, मेरे पास एक पहिया है। और पहिया का विश्वास। विश्वास को जल्दी से कहना चाहिए: "मेरे पास एक पहिया है" या "मेरे पास बहुत सारे पहिए हैं।" खिलौने कहा जाना चाहिए।

जो गड़बड़ है वह उसकी तस्वीर को वयस्क देता है। यदि बच्चा जल्दी से और सही ढंग से खिलौना को कॉल करता है, तो अपनी तस्वीर उसे दें।

खेल के अंत में, हारने वालों (जिनके हाथों में कोई चित्र नहीं है) कॉमिक कार्यों की पेशकश की जाती है: एक पैर पर कूदें, आप शामिल हो सकते हैं, तीन बार बैठ सकते हैं, आदि बच्चों के साथ बच्चों के साथ आते हैं।

आदेश

उद्देश्य: क्रिया रोलिंग की अनिवार्य ढलान के रूपों के गठन में व्यायाम, जाओ।

सामग्री: ट्रक, माउस, टेडी बियर।

खेल का कोर्स: हम एक टेडी बियर के साथ एक ट्रक और एक माउस पेश करते हैं। बच्चों के लिए आवेदन करें:

क्या आप चाहते हैं कि माउस और ट्रक पर सवारी करें? यदि आप चाहते हैं, तो उनसे पूछें। मुझे कहना होगा: "भालू, जाओ!" और आप माउस और भालू कूद भी पूछ सकते हैं: "माउस, मर रहा है!" (अनुरोध खिलौनों के साथ कार्यों के साथ हैं।)

ओलेग, आप कौन पूछना चाहते हैं, माउस या भालू? आप किस बारे में पूछ रहे हैं?

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे इसके लिए ब्याज नहीं चलाते।

भालू, अंतराल!

उद्देश्य: अनिवार्य भारोत्तोलन क्रियाओं के रूपों के निर्माण में व्यायाम, गाओ, गाओ।

सामग्री: टेडी बियर (आवाज वाली खिलौना)।

उद्देश्य: बच्चों का दौरा करने के लिए आता है

भालू। हम बताते हैं कि वह आदेश कर सकता है। भालू से पूछा जा सकता है: "भालू, एक बैरल पर लगी हुई है ... पीठ पर लग ... पेट पर लगी हुई है।" वह यह भी जानता है कि कैसे गायन करना है, बस पूछने की ज़रूरत है: "भालू, स्पिया!" (Rasklant एक खिलौने के साथ कार्रवाई के साथ है।)

बच्चों के अनुरोध पर, जैकेट जैकेट विभिन्न कार्य करता है। यदि बच्चा किसी कार्य को तैयार करना मुश्किल बनाता है, तो प्रमुख प्रश्न पूछें: "क्या आप भालू रखना चाहते हैं? पेट पर या पीठ पर? आइए एक साथ कहें: भालू, पेट पर लगी हुई है। "

आप एक भालू और अन्य कार्य दे सकते हैं: जाओ (पहाड़ों से), ग्रोन, लड़कियां, एक पत्र लिखें, आदि

उद्देश्य: एक स्थानिक मूल्य (बी, चालू, के बारे में, पहले) के साथ भाषण प्रस्तावों में उचित रूप से उपयोग करें।

सामग्री: ट्रक, टेडी बियर, माउस।

खेल ले जाएँ: बच्चों को फिर से एक भालू और एक माउस का दौरा करना। मेहमानों को छिपाना और तलाशना शुरू कर दिया। भालू ड्राइव, और माउस छुपाता है। हम बच्चों को आपकी आंखें बंद करने की पेशकश करते हैं। हम कहते हैं:

माउस छुपा। अपनी आँखें खोलो। भालू की तलाश में: "एक माउस कहां है? वह शायद कार के नीचे? " नहीं। वह लोग कहाँ हैं? (कॉकपिट में।) जीता वह जीता!

आंखें फिर से बंद करें, माउस फिर से छुपा रहेगा। (केबिन पर सा-जेएह माउस।) एक माउस कहां है? दोस्तों, subdivide-live mishke!

इसी तरह, बच्चे एक टेडी बियर के साथ पाए जाते हैं, जो मशीन के सामने, मशीन के सामने कार के नीचे छुपाता है।

व्याकरणिक सामग्री के साथ खेल और अभ्यास सामूहिक व्यवसायों की लिपियों में शामिल किया जा सकता है, और गीत से पहले घड़ी में छोटे उपसमूह वाले बच्चों के अनुरोध पर छोड़ना संभव है। आप उन लोगों की सहायता के साथ गेम व्यवस्थित कर सकते हैं जिनसे वे शब्द के उत्पादन और व्युत्पन्न को सहसंबंधित करना सीख गए थे। यह संज्ञाओं की सामग्री पर किया जाता है, जो पशुधन और उनके युवा को दर्शाता है। क्रिया शब्द गठन के तरीकों का गठन गठन से निकटता से संबंधित है। यह रोलिंग गेम, नाटकीयकरण खेल, विशिष्ट शैक्षिक खेलों में किया जाता है।

खो गया

उद्देश्य: शावक के शीर्षक के साथ जानवर के नाम को सहसंबंधित करें।

सामग्री: खिलौना घर, जानवरों (खिलौने): बतख और कछुए-नोक, चिकन और चिकन, बकरी और कोज़ोजोक, गाय और बछड़ा, घोड़े और फोयल।

खेल का कोर्स: वयस्क जानवरों के कमरे में डाल दिया। घर में कालीन पर उनके शावक हैं। हम बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करेंगे कि घर में कौन रहता है।

चलो देखते हैं। दरेटर-वेराया-केआरए - यह कौन है? बत्तख? मुझे घर से खिलौना दिया जाता है। बग बड़ा या छोटा? छोटा? ये लोग, डकलिंग हैं। थोड़ा डकलिंग। और बतख उसकी माँ है। डकलिंग को अपनी माँ-बतख को खोजने में मदद करें। Vasya, Utena ले लो। एक बतख की तलाश में।

शेष पात्रों को इसी तरह से खेला जाता है। जब सभी बच्चों के पास माताओं, वयस्कों और एक युवा संयंत्र होते हैं। बच्चों को उन पर विचार करने दें, शब्द कहें: बतख-डकलिंग, चिकन - चिकन इत्यादि। फिर जानवर अन्य बच्चों की यात्रा पर कार से निकलते हैं।

उद्देश्य: ध्वनि-त्वचा पर वयस्क जानवरों और शावकों को समझें, एक वयस्क जानवर और उसके अतिथि-डोप के नामों को सहसंबंधित करें।

सामग्री: खिलौने: माउस और माउस, बतख और डकल्लिंग, मेंढक और ला-हुशकोनोक, गाय और बछड़ा।

खेल का कोहरा: जानवर बच्चों और जानवरों के पास आते हैं। जानवर खेलना चाहते हैं। बच्चों को लगता है कि किसकी आवाज़ सुनी।

मु-यू-यू - इतना साबित कौन है? (गाय।) और कौन tonne-ko हो सकता है? (गाय का बच्चा।)

इसी तरह, अन्य "खिलौने। खेल के बाद, बच्चे खिलौनों के साथ खेल सकते हैं। खिलौने पाने के लिए, बच्चे को उसे सही ढंग से बुला देना चाहिए (" मेंढक, मेरे पास जाओ! "," डकलिंग, मेरे पास जाओ! ")।

उद्देश्य: युवा जानवरों के नामों का उपयोग करें।

सामग्री: खिलौनों के साथ ट्रे: लचट, रनिंग, डकलिंग्स, चूहे और डॉ- बच्चों की संख्या, निर्माण सामग्री द्वारा।

खेल: हम कमरे में खिलौनों के साथ एक ट्रे पेश करते हैं। हम कहते हैं कि बच्चों को बच्चों के लिए घर बनाना चाहिए। प्रत्येक व्यक्ति ने पहले यह तय करने का फैसला किया कि यह किसके लिए एक घर का निर्माण करेगा, और सही ढंग से एक वयस्क के लिए पूछता है: "मुझे दे दो, कृपया, डकलिंग (बेल-चोन्का)।"

यदि आवश्यक हो, तो आपको शब्द को पूरी तरह से या केवल इसकी शुरुआत करने की आवश्यकता है और बच्चे को नाम दोहराने के लिए कहें।

कालीन पर भवन सामग्री डाल दिया। बच्चे अपने जानवरों के लिए घर बनाते हैं, खेलते हैं।

आदेश

उद्देश्य: युवा जानवरों को बुलाओ।

सामग्री: खिलौने: असर और बिल्ली का बच्चा।

खेल स्ट्रोक: बिल्ली के Meoweow की नकल करें। हम बच्चों में पूछते हैं: "यह कौन है? कहा पे?" हम उनके साथ पड़ोसी कमरे में छोड़ देते हैं। - दोस्तों, मेहमान हमारे पास आए! देखो, वे बहुत छोटे हैं। यह सिर्फ एक गिलहरी और बिल्ली नहीं है। यह एक बिल्ली का बच्चा और एक बॉबकॉन है। जानवर आपके साथ खेलना चाहते हैं। उन्हें सौंपा जा सकता है। यदि आप सही से पूछते हैं, तो बॉबकॉन कूदता है। बेलाचॉन, वापस! यह कैसे कूदता है! और बिल्ली का बच्चा पूछा जा सकता है: बिल्ली का बच्चा, सो जाओ! इस तरह बिल्ली का बच्चा गाता है! आप किससे पूछना चाहते हैं? किस बारे मेँ?

खेल के बाद, जानवर बच्चों को अलविदा कहते हैं और छुट्टी (हम कमजोर होते हैं)।

दोस्ताना लोग

उद्देश्य: अपने युवा के नाम के साथ वयस्क जानवरों के नाम से संबंधित, युवा पेट के नाम के भाषण में सक्रिय।

सामग्री: गिलहरी और लोमड़ी।

खेल ले जाएँ: मैं गेम सामग्री की व्याख्या करूंगा:

अब हम "दोस्ताना दोस्तों" खेलेंगे। जोड़ी में खड़े हो जाओ। अब दो कॉलम में रहें। पहला कॉलम एक सुस्त है, दूसरा लिसाटा है। यहां आपके घर हैं (हम कमरे की कुर्सियों के विभिन्न सिरों में डालते हैं जिन पर हम गिलहरी और लोमड़ी लगाते हैं)। यदि आप नृत्य संगीत, नृत्य और रन सुनते हैं - लॉन पर फ्राइलिक। जब टीम "खतरे!" अपने मा-माताओं के लिए घर चलाओ। एक को जीतता है जो मिलने की अधिक संभावना है।

खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

इसके अलावा, प्लास्टिक etudes, व्यायाम युवा जानवरों के नामों के सक्रियण में भी योगदान देता है, वयस्क जानवरों के नाम से संबंधित है। उदाहरण के लिए, एक वयस्क चिकन-माताओं, बच्चों की भूमिका निभाता है - मुर्गियों की भूमिकाएं। मुर्गियों के साथ कू-चावल समाशोधन पर चलता है। हर कोई घास से नाराज है, कीड़े की तलाश में है, पानी पीएं, पंखों को साफ करें। जब टीम "खतरे!" मुर्गियां माँ-चिकन के लिए पंख के नीचे चलती हैं।

युवा जानवरों के नामों को सक्रिय करने के लिए, खेल के लिए विकल्प "किराए" का उपयोग किया जा सकता है, "हमारे पेन कहां हैं?" ("हमारे जानवर कहाँ हैं? हमारे बिल्ली के बच्चे नहीं हैं? आपके जैसे कोई नहीं हैं? यहां हमारे जानवर हैं। यहां हमारे बेकरी हैं"), "लोट्टो", "कौन नहीं था? ..", "अद्भुत बैग "और अन्य खेल, जो नीचे दिए गए हैं।

उद्देश्य: कविता के शब्दों से संबंधित अपने आंदोलनों के साथ।

गेमिंग: बच्चे खड़े हैं। वयस्क कविता पढ़ता है, और बच्चों के साथ लयबद्ध आंदोलन पढ़कर होते हैं।

सभी ग्रीष्मकालीन स्विंग स्विंग और गाया, और हम आकाश पर एक झूले पर उड़ गए।

(बच्चे घुटनों में खोखले-लाल-पीछे, थोड़ा वसंत वसंत के हाथों को स्विंग करते हैं।)

शरद ऋतु के दिन आ गए हैं। स्विंग अकेले बने रहे।

(स्विंग के कोर्स को कम करना, बच्चों को घुटनों में वसंत किया जाता है और धीरे-धीरे नोवकी को हाथों की सूजन को कम करना।)

एक स्विंग वी पर झूठ बोलना

दो पीले पत्ते। और हवा स्विंग थोड़ा हिलाता है।

(वी। डंको। स्विंग।)

(बच्चे बाएं-दाएं हाथों के साथ आगे बढ़ने के लिए एक मामूली चौंकाने वाला प्रदर्शन करते हैं।)

संख्या के माध्यम से कूदना

उद्देश्य: कंसोल की मदद से क्रिया के अनिवार्य रूप का निर्माण करें।

गेम्स: खिलाड़ियों को दो टीमों को वितरित किया जाता है, जिन्हें एक के विपरीत एक की व्यवस्था की जाती है। प्रत्येक टीम से पहले साइट पर, एक वयस्क 50 सेमी की दूरी पर दो समानांतर रेखाओं को खींचता है - यह खाई है। शब्दों के लिए:

यदि आप चाहते हैं कि आप चाहते हैं

क्लेश होना, स्वस्थ होना।

अगर आप खाई के माध्यम से कूदना चाहते हैं! -

मजबूत होना।

(जे Satunovsky के अनुसार।)

सभी कूदो। यह टीम जीतती है, जिसमें लाइन पर आने के बिना, अधिक बच्चे खाई पर कूदने में कामयाब रहे। खेल जारी है। एक ही शब्द के लिए हारने वाला टीम डी लट्टे खाई पर कूदने का दूसरा प्रयास करती है। आप आंखों के साथ कूदने के लिए बच्चों के साथ रहने की पेशकश कर सकते हैं।

उद्देश्य: उस क्रिया के साथ शब्द को संबंधित करने की क्षमता को तेज करें।

खेल का कोर्स: बच्चे एक दूसरे के साथ खड़े हैं, खड़े होने के सामने कंधों पर हाथ डालते हैं। वयस्क-अग्रणी उच्चारण:

चुह, चुह, पायहु-च, को-लेस

Pyhu-chu, चोर (2 बार उच्चारण)। Verch, Ver-Chu (उच्चारण 2 बार),

मैं अभी भी खड़ा नहीं करना चाहता! Sau-Dove अधिक

को-लेस-सा-एमआई पंपिंग!

Shuffly, ठीक है। चुआ! चुआ!

(ई। करगनोवा ट्रेन।)

शब्दों के लिए "अभी भी जगह पर खड़े रहें मैं नहीं चाहता" "ट्रेन" शहद को स्थानांतरित करना शुरू कर देता है, धीरे-धीरे गति को जोड़ता है। फिर बच्चों को कविता के पाठ के अनुसार स्थानांतरित कर दिया जाता है। शब्दों के लिए "पहियों, दस्तक, पैरों पर दस्तक दें, शब्दों के लिए" कोले-खुद, बारी, मोड़ "," आवर्धक / जी परिपत्र आंदोलनों उनके सामने हाथों से। शब्दों पर "चु! चु! " "ट्रेन" बंद हो जाता है।

हम कहाँ थे, हम नहीं कहते

उद्देश्य: मौखिक शब्दावली को सक्रिय करें, उस कार्य के साथ शब्द से संबंधित करें, जिसका अर्थ है।

खेल का कोर्स: अग्रणी तरफ से निकलती है, और बच्चे सहमत हैं, वे किस गतिविधि को चित्रित करेंगे। प्रश्नों के लिए विंग "आप कहाँ थे? क्या किया तुमने?" बच्चे जवाब: "हम कहां थे, हम नहीं कहेंगे, लेकिन उन्होंने क्या किया, दिखाओ और विभिन्न आंदोलनों को दिखाएं (अंडरवियर, ड्राइंग इत्यादि)। अग्रणी को बहुवचन के दूसरे व्यक्ति के क्रिया के आंदोलन से कार्रवाई को सही ढंग से कॉल करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "आपने ड्रो-बीए देखा।" सही उत्तर के साथ, बच्चे भाग गए, और उन्हें जाने के लिए नेतृत्व किया। पकड़ा जाता है।

(यह गेम युवा पूर्वस्कूली उम्र के सभी बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है। वह वरिष्ठ पूर्वस्कूली के साथ अधिक लोकप्रिय है।)

Ryabushchka चिकन

उद्देश्य: ध्वनि प्रतिरोध की घोषणा में व्यायाम।

खेल का कोहरा: बच्चों से एक चिकन-रोबुशेकेका चुनें, एक टोपी के साथ उसके सिर पर रखो। डायलॉग पानी के सिग्नल पर शुरू होता है:

रोशनी चिकन

तुम कहाँ जा रहे हो?

नदी की ओर।

चिकन-रोबसथेका, क्यों जाना?

पानी।

चिकन-Ryabushchka, आपको पानी की जरूरत क्यों है?

मुर्गियों का शिकार। वे पीना चाहते हैं।

पूरी सड़क के लिए, कृपया - पीआई-पीआई!

(रूसी लोक गीत।) "पूरी सड़क पर" शब्दों के बाद, बच्चों की मुर्गियां चिकन और पेग्स (पीआई-पीआई) से दूर भाग गईं। पकड़े गए पुन: बेक को छूना, चिकन कहता है: "अच्छी तरह से पीने के लिए जाओ।" गायन-प्रबंधक बच्चे खेल से बाहर आते हैं। खेल को लेकिन-हावल चिकन-रोबुशेक की पसंद के साथ दोहराया जाता है।

मोलचंका

उद्देश्य: एक विनम्र तरीके से क्रिया बनाने के लिए।

खेल: खेल की शुरुआत से पहले, बच्चों द्वारा बच्चों द्वारा उच्चारण किया जाता है:

Penabirls, क्रैंकशर। Bubakers रैंकिंग। ताजा ओस। किसी और की पट्टी पर। कप, पागल, नग्न, चीनी, पहाड़ी हैं!

(रूसी लोक गीत।) "हिल" शब्द के बाद, सभी को चुप और मापना चाहिए। अग्रणी (वयस्क) बच्चों को देखता है। अगर कोई दिखता है, बोलता है या हिलता है, तो अग्रणी फंता देता है।

खेल के अंत में, बच्चे फैंटस को रिडीम करते हैं, टीम पर कार्रवाई करते हैं (मेज के नीचे चढ़ते हैं और वापस निकलते हैं; दो बार जगह में उछाल; कमरे से बाहर जाओ और वापस प्रवेश करें; कुर्सियों और दुर्दशा को फिर से ले जाएं; देखो; देखो खिड़की; sneechard और खड़े हो जाओ; रस्सी पर कूदो, आदि)।

मध्य पूर्वस्कूली बच्चों के बच्चे इस खेल को ब्याज के साथ खेलते हैं। छोटे बच्चों के साथ, फंता को तुरंत खेलना बेहतर होता है जैसे ही खिलाड़ियों में से एक की आवश्यकता होगी या बोलना होगा; कॉमन्स वयस्क का आविष्कार करते हैं। अधिक उम्र के बच्चे कमांड के साथ आते हैं।

एक शब्द जोड़ें

उद्देश्य: अर्थ में शब्द (क्रिया) खोजें।

सामग्री: जीन गुड़िया।

खेल का कोर्स: खेल वार्तालापों के साथ शुरू होता है कि बच्चे माता-पिता की मदद कैसे करते हैं, जो कर सकते हैं। इसके बाद, चलो बच्चों को बताएं कि जीन उन पर जाने के लिए आया था। वह अपने रिश्तेदारों की मदद करने के लिए भी प्यार करता है: दादी, दादा, पिता, माँ, भाई और बहन। और वास्तव में जीन बना सकते हैं, बच्चों को अब अनुमान लगाना होगा।

मैं साफ कर सकता हूं (क्रिया बच्चों को चुन सकती है) साफ करने के लिए। मैं धीरे से ... (व्यापक) कर सकते हैं। मैं धूल कर सकता हूं ... (वाइप)। मुझे पता है कि कैसे व्यंजन ... (धोएं, कुल्ला)। मैं बिस्तर कर सकता हूं ... (अटक गया)। मैं फूल कर सकता हूं ... (पानी)। मैं टेबल की मदद करता हूं ... (कवर)। मैं प्लेटों की मदद करता हूं ... (उजागर करें) मैं कांटे के लिए मदद करता हूं ... (बाहर लेट) मैं crumbs की मदद करता हूं ... (फिट) मैं कमरे की मदद करता हूं ... (स्वच्छ) जब एक खेल को फिर से पकड़े हुए, कोरल से बच्चे अभिव्यक्ति व्यक्तिगत रूप से जाती हैं (क्रिया एक को कॉल करती है जिसे जीन सीधे संपर्क करेगा)।

अदृश्य

उद्देश्य: केवल एकमात्र और एकाधिक संख्या के दूसरे व्यक्ति के क्रिया के रूप बनाने के लिए।

सामग्री: गुड़िया, अदृश्य टोपी, शिरमा, संगीत वाद्ययंत्र (खिलौने), गुड़िया फर्नीचर।

खेल का कोहरा: अदृश्य बच्चों का दौरा करने के लिए आता है। वह कहता है कि उसके पास एक टोपी अदृश्य है। जब आप इसे पहनते हैं, तो आप ब्रह्मांड हो सकते हैं। हेडर दिखाता है, इसे चालू करता है और तुरंत स्क्रीन के पीछे छुपाता है। फिर अदृश्यता बताती है और दिखाती है कि वह lyu-bit है और जानता है कि कैसे करना है (नृत्य, गायन, कविताओं, चलाने, बैच, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, बैठना, स्टैंड, हो-चाइल्ड इत्यादि)।

अदृश्य अपनी टोपी पर रखता है, स्क्रीन के पीछे छिपा रहता है और इनमें से एक कार्य करता है। बच्चे अनुमान लगा रहे हैं कि ऐसा लगता है कि यह सवाल पूछ रहा है: "क्या आप सोते हैं?", "क्या आप चार्ज कर रहे हैं?" और इतने पर। एक व्यक्ति जो अनुमान लगाता है; उन्हें अदृश्य होने का अधिकार भी मिलता है।

जब गेम एक अच्छा परिचित बच्चों बन जाता है, तो आप दो अदृश्य को हरा सकते हैं, फिर वे क्रियाओं की बहुवचन संख्या का आकार बनाएंगे।

नाम मेलो ने क्या किया

उद्देश्य: सजातीय तराजू के साथ मेकअप (पूरक) वाक्य।

सामग्री: कागज, कैंची, आदि (एक वयस्क के विवेक पर)।

खेल का कोर्स: एक डायनर बच्चों से मिलने के लिए आता है, जो सबकुछ कर सकते हैं (बच्चे को पहले से तैयार किया जाना चाहिए)। वयस्क उसे एक कार्य देता है ताकि कोई भी न सुन सके: "मेज पर आओ, पेपर लें, पट्टी काट लें और सेलेज दें।" कौशल कार्य करने के लिए शुरू होता है, और इस समय बच्चे सावधानी से उसका पालन करते हैं। फिर वे उस सब कुछ कहते हैं जो मेल किया था। वह बच्चा जो सही ढंग से सभी कार्यों को सूचीबद्ध करता है, आप मैडी जीत से भरे हुए हैं। विजेता के बच्चे को अतिथि का अधिकार मिलता है।

मेलो नौकरियां एक अलग तरीके से हो सकती हैं: दरवाजे पर दौड़ें, कूदें और वापस गोली मारो; मेज पर आओ, एक किताब लें और इसे वादिम को दें; कार ले लो, गेराज में डाल दिया; कमरे से बाहर निकलें और वापस प्रवेश करें; घन पर आओ और उस पर कूदो; गेंद ले लो और इसे फेंक दो; सोने के लिए एक गुड़िया उठाओ।

कौन अधिक कार्रवाई कहेंगे

उद्देश्य: भाषण क्रियाओं में सक्रिय रूप से उपयोग करें, विभिन्न क्रिया आकार बनाएं ..

सामग्री: चित्र: कपड़ों की वस्तुओं, विमान, गुड़िया, कुत्ते, सूर्य, बारिश, बर्फ।

खेल का कोर्स: नुज़ी आता है और चित्र लाता है। बच्चों का कार्य उन शब्दों को कम करना है जो चित्रों में दिखाए गए प्री-मेटाम या घटना से संबंधित कार्यों को इंगित करते हैं। उदाहरण के लिए:

विमान के बारे में क्या कहा जा सकता है, वह क्या करता है? (मक्खियों, buzzing, बंद, उगता है, नीचे बैठता है ...);

आप कपड़ों के साथ क्या कर सकते हैं? (मिटा, लौह, पहनना, सीना, साफ ...);

बारिश के बारे में क्या कहा जा सकता है? (जाता है, बूंदा बांदी, डालने, टपकते, चमक, शोर, छत पर दस्तक ...);

बर्फ के बारे में क्या कहा जा सकता है? (जाता है, गिरता है, कताई, मक्खियों, गिरता है, चमकता है, पिघला देता है, अतिप्रवाह, क्रैक ...);

एक गुड़िया के साथ क्या किया जा सकता है? (एक व्हीलचेयर, इलाज, चलने, ड्रेस अप, ड्रेस अप, कोको ...) में नींद, फ़ीड, का-रश बिछाना;

एक कुत्ता क्या बनाता है? (छाल, हड्डी को कुचलने, उसकी पूंछ, पहेली, whine, चलता है, चलता है, गार्डिंग ...);

सूरज के बारे में क्या कहा जा सकता है? (चमकता है, हीट, वापस चला जाता है, दुखी, सेंकना, उगता है, नीचे चला जाता है, चमकता है, मुस्कुराता है, सहवास करता है ...)।

इस तरह के एक खेल को विभिन्न विषयों पर किया जा सकता है: "घरेलू सामान", "प्रकृति की घटनाएं", "मौसम", "पशुधन और पक्षियों" और अन्य।

उद्देश्य: ध्वनि बोलने वाले शब्दों से क्रियाएं बनाने के लिए।

सामग्री: खिलौने: बिल्ली, कुत्ते, चिकन, कॉकटेल, कार।

खेल: एक खिलौना कार बच्चों की यात्रा करने के लिए आता है। वयस्क उन्हें दिखाता है (एक), और बच्चे कॉल करते हैं।

रसोइया! यह कौन है? (कॉकरेल।) कॉकरेल कैसा है? (कुकेरेक।)

कुड-जहां, कुड-कहां! यह कौन है? (चिकन।) कुतिया कैसे कुचलने के लिए?

Woof woof woof! यह कौन है? (कुत्ता।) कुत्ता छाल कैसे करता है?

म्याऊ म्याऊ! यह कौन है? (बिल्ली।) एक बिल्ली मेयो कैसे करता है?

रसोइया! यह कौन है? (कॉकरेल।) कॉकरेल क्या करता है? (Ku-karkety।)

व्यवसायों

उद्देश्य: क्रिया के साथ संज्ञा से संबंधित।

सामग्री: विभिन्न व्यवसायों (हेरबोरोब, बेकर, फार्मासिस्ट, दर्जी, विक्रेता, सो-टैलॉन, सैनिक) के लोगों की छवियों के साथ चित्र (फोटो)।

खेल यातायात: वयस्क पूछे जाने वाले प्रश्न, बच्चे जवाब।

हल, बो, रोटी हट जाती है, कौन? (Hlebubob।)

और जो हमें रोटी देता है? (बेकर, नानबाई।)

दवाइयों को कौन देता है? (फार्मासिस्ट।)

अध्ययन और जानने के लिए कपड़े कौन सिलाई? (दर्जी।)

कौन इसे बेचता है, अंत में? (विक्रेता।)

यह घर के लिए एक पत्र के साथ हमारे पास आता है - वह कौन है? (डाकिया।)

वह एक महंगे बड़े भाई की सेवा करता है। हमारे जीवन की रक्षा करता है, वह ... (सैनिक।)

जब आप वयस्क बन जाते हैं, तो आप में से प्रत्येक के पास कुछ पेशा होगा। उनमें से सभी बहुत महत्वपूर्ण हैं, अगर यह हेलबूबबा, एक बेकर, एक फार्मासिस्ट, दर्जी, विक्रेता, डाकिया या निर्माता का पेशा है। लेकिन मुख्य बात यह है कि, जो भी आप बनते हैं, - अच्छी तरह से और ईमानदारी से काम करने के लिए।

उद्देश्य: संज्ञा के साथ क्रिया को सहसंबंधित करें।

सामग्री: ओली गुड़िया, टोकरी, जूते, टोपी, कैंडी (शू-स्ट्रिंग), पक्षी, बीटल, मछली, कुत्ते।

खेल: वयस्क बच्चों को बताता है

ओल्या गुड़िया आज एक जन्मदिन का दिन है। वह उपहार के साथ आई, जो उसके दोस्तों ने अपने दोस्तों को प्रस्तुत किया। (सभी उपहार टोकरी में है।)

वोवा ने एक उपहार प्रस्तुत किया, जिसमें आप इसे उड़ा सकते हैं। ओले वोवा ने क्या प्रस्तुत किया?

बच्चों के जवाब के बाद, जूता टोकरी से घिरा हुआ है और मेज पर रखी गई है। इसके बाद, खेल कविता ई। Moshkovskaya के आदर्श पर जारी है "क्या उपहार हैं"। यह खिलौनों के साथ आसानी से wonted है।

कोला को प्रस्तुत किया जा सकता है। क्या रखा जा सकता है?

पेटिया ने एक स्वादिष्ट उपहार प्रस्तुत किया जो हर किसी को पसंद करता है। इस उपहार को खाया जा सकता है, और सोने का पेपर रहेगा।

साशा ने इस तरह के एक उपहार को प्रस्तुत किया जो पिंजरे में सी-ख और गा सकता है।

विटिन उपहार क्रॉल कर सकते हैं।

टोलिन का उपहार तैरने में सक्षम है और जीनस पंख।

मिशा ने एक उपहार लाया जो हो-डाइट!

जो उठता है और भौंकता है

और यह उपहार शुभकामनाएं। - अब ओले जानना चाहता है कि आप रिश्तेदारों और दोस्तों के जन्म के दिन आपको क्या देते हैं, आप अपने उपहार के साथ क्या करते हैं।

अंकल याकोव (रूसी लोक खेल)

उद्देश्य: क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करें जिसे वह दर्शाता है।

खेल: बच्चे एक सर्कल में जाते हैं और रिकॉल्स:

अंकल याकोव सात बच्चे।

सात, सात हंसमुख पुत्र।

उन्होंने पी लिया, और खा लिया।

सभी एक दूसरे को देखा

और हर कोई ऐसा लगा।

और यहां ऐसा है, और इसलिए।

पिछले दो पंक्तियों के लिए, सर्कल बंद हो जाता है, और प्रस्तुतकर्ता, और फिर सभी खिलाड़ी विभिन्न कार्यवाही करते हैं: हिचकिचाहट, ड्रम, तुरही, घंटी पर कॉल करें, प्रत्येक कार्रवाई के अंत में गिटार, हार्मोनिका आदि पर। अग्रणी पूछता है: "बेटों ने क्या किया?" बच्चे जवाब देते हैं, और खेल जारी है।

एक शब्द बताओ

उद्देश्य: क्रियाओं के अंत में ध्यान केंद्रित करना, शब्दों का चयन करें

सामग्री: मेलो गुड़िया।

खेल का कोर्स: एक वयस्क का कहना है कि मेलिका बच्चों को कविताओं को पढ़ना चाहती थी, लेकिन सड़क पर वह सभी आखिरी शब्दों को खो दिया गया था। खुद की मदद करता है। कविताओं को पढ़ता है, बच्चे आवश्यक शब्दों पर बातचीत करते हैं।

(एस मार्शक)

बनी रिंगिंग ड्रम, वह गंभीर (व्यस्त) है।

(I. Tokmakova।)

फोन फिर से कानों (छल्ले) में उससे कॉल करता है।

(ए। बार्टो।)

निर्वासित सुरुचिपूर्ण -

सनी बनीज ...

बनीज कहाँ हैं?

आपके पास कहीं और नहीं (पाया)?

(ए ब्रोड्स्की।)

मैंने मिश्के के साथ एक शर्ट तैयार की, मैं एक तन्नशकी हूं। उनके लिए जेब (सीवन) और रूमाल (पुट) के लिए आवश्यक है।

(3. Alexandrov।)

क्या होगा अगर ...

उद्देश्य: स्वतंत्र रूप से क्रियाओं के subjunctive क्लोन का रूप बनाते हैं।

खेल यात्रा: वयस्क फेयरी टेल के। I. Chukovsky "Fedorino माउंट" को वयस्क पढ़ता है। अंत में, प्रश्न पूछें:

फेडर से सभी चीजें क्यों भाग गईं?

क्या होगा यदि आप सभी खिलौने बिखरे हुए, टूट गए? सी।

और क्या होगा यदि आप खिलौने फंस गए हैं, तो उन्हें अच्छी तरह से बदल दिया, कोनों में बिखर नहीं दिया, और हमारे स्थानों में खेल के बाद हटा दिया?

यदि आप अपने जूते बिखरे हुए हैं तो आपको क्या मिलेगा?

यदि आप खिड़की के सिले पर व्यंजन डालते हैं और एक तेज हवा उड़ा देते हैं तो क्या होगा?

और यदि आप रात के खाने के बाद डिश किया गया और बुफे में हटा दिया गया?

कॉमिक-पत्र

खेल स्ट्रोक: बच्चे एक कॉमिक पत्र पढ़ते हैं, जो लड़के कोला को अपने चाचा को छुट्टी घर से लिखना चाहते हैं। बच्चों को पत्र में निहित त्रुटियों को नोटिस और सही करना चाहिए।

"नमस्ते, कोल्या। मैं आपको छुट्टी घर से एक पत्र लिख रहा हूं। मुझे यहां बहुत दिलचस्पी है और मज़ा है। मैं आपको कुछ बताऊंगा।

मैं किसी भी तरह से आंगन में जाता हूं और मैं देखता हूं कि सभी छुट्टियों को भयभीत और उसकी आंखों से चबाया गया था, वे देखते हैं, कान दांतों में जा रहे हैं, वे अपने पैरों को सुनते हैं, वे अपने पैरों के साथ काम करते हैं, स्नफ करते हैं। "

बच्चे गलतियों को बुलाते हैं, वयस्क प्रश्नों की सहायता करता है ("आप आंखें क्या बनाते हैं?", तो पी।)।

"कल हमारे पास किंडरगार्टन का भ्रमण था। हम वहां आए, और वहां: प्लेक अपने बाएं हाथ से सबकुछ बनाता है, बाएं शेल्स रोता है, का-आ गया, Zakrizniki Krizyanki "।

बच्चे सवाल का जवाब देते हैं: "अंकल ने क्या भ्रमित किया?"

"और हम गांव में थे। यह बहुत दिलचस्प है: बकरियां मॉक, गायों की ब्लीट, टिड्डी घबराहट, गीज़ सदमे हैं। "

बच्चे फिर से गलतियों को सही करते हैं।

तुमने क्या सुना?

उद्देश्य: क्रियाओं को बनाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें।

खेल का कोर्स: रीडिंग की मदद से, अग्रणी चुना गया है। वह कमरे के दूर के कोने पर कुर्सी पर बुने हुए आंखों के साथ बैठता है। फिर खिलाड़ियों के किसी व्यक्ति कई आंदोलनों (एटेट-VIUS) करते हैं। उदाहरण के लिए, यह तालिका को स्थानांतरित करता है, कुर्सी को किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित करता है, दरवाजे पर जाता है, खुलता है और इसे बंद कर देता है, लॉक से बाहर निकल जाता है और इसे टेबल पर रखता है, एक डिकेंटर से पानी को एक कांच में डाल देता है, आदि । अग्रणी का कार्य - ध्यान से सुनना, होने वाली हर चीज को समझने और याद रखने की कोशिश करें। जब उन्हें आंखों से ड्रेसिंग को हटाने की अनुमति है, तो उसे सबकुछ के बारे में बताना चाहिए और यदि संभव हो, तो सभी कार्यों को उसी अनुक्रम में दोहराएं जिन्हें वे प्रतिबद्ध थे।

फिर आप दूसरे को अग्रणी चुन सकते हैं और खेल को दोहरा सकते हैं, लेकिन खिलाड़ियों के कार्य अलग होना चाहिए।

विकल्प खेल। सभी बच्चे अपनी आंखें बंद कर देते हैं और सुनते हैं कि ड्राइव क्या करता है, और फिर बताएं।

उद्देश्य: क्रिया के साथ क्रिया का अर्थ है कि वह असहमत है।

गेम्स: एक वयस्क एक कविता पढ़ता है, और बच्चे पेटुश-कोव दर्शाते हैं, जो इसमें कहा जाता है।

कॉकरेल सोल्डर हैं। लेकिन लड़ने की हिम्मत नहीं की। यदि आप बहुत ढीले हैं। आप अपनी मिर्च खो सकते हैं। अगर बकवास हार जाता है। जाने के लिए कुछ भी नहीं होगा।

(वी। बेरेस्टोव। पेटुष्का)

उद्देश्य: भाषण में एकल हाथ वाले शब्दों का उपयोग करें।

सामग्री: खिलौने या चित्र: हंस, हंस, गुसमी।

खेल का कोहरा: एक वयस्क बच्चों के खिलौने (चित्र) के साथ विचार कर रहा है: "यह एक हंस है। वह एक दीवार वाली, जंगली है, उसके पास सुंदर फ्लिपर्स हैं। फ्लिपर्स की तरह पैर।

और यह माँ है ... गु ... बेटा। हंस और हंस - बच्चों के बच्चे। Gu ... Smit। एक गु ... सेनेक्स, बहुत - हंस।

वह जो बोर्ड से निकटता से परिचित है। वह जानता है: Gosyat गुस्क के लिए चलते हैं। वही, जो हुसैक से निकटता से परिचित है, उनके लिए कुछ भी नहीं जाएंगे।

(V. Berestov। गीज़।)

दिखाएं कि गुस्क द्वारा बंदूकें कैसे चल रही हैं। गर्दन को बाहर निकाला गया था, पंजे sputtted हैं, रोल खत्म हो गया है। माँ-हंस और डैड-हुसक के लिए गुस्की द्वारा एक हंस जाओ। "

शरारती गुड़िया

उद्देश्य: क्रियाओं को स्पष्ट करें।

खेल: बच्चे कविता वी। बेरेस्टोव "शरारती गुड़िया" को सुनते हैं, फिर वे कहते हैं कि उसने गुड़िया को भ्रमित किया कि उसने गलत किया।

हमारी गुड़िया हर घंटे हमने बीस बार सेवा की: "किस तरह का परवरिश! बस सजा!)

गुड़िया को नृत्य करने के लिए कहें

गुड़िया बिस्तर के नीचे चढ़ती है।

किस तरह की शिक्षा!

बस सजा! हर कोई खेलने के लिए - वह झूठ बोल रही है, सबकुछ लेट गया - वह चलती है।

किस तरह की शिक्षा! बस सजा!

सूप और किटलेट के बजाय

उसकी कैंडीज़ की सेवा करें।

किस तरह की शिक्षा!

बस सजा! ओह, हम उसके साथ पीड़ित थे। सब कुछ लोगों की तरह नहीं है। किस तरह की शिक्षा! बस सजा!

सेर्योहा और नाखून

उद्देश्य: क्रियाओं के अंत में ध्यान केंद्रित करने वाले एक कविता का चयन करें।

खेल: वयस्क दो बार वी। बेरेस्टोव की कविता "सरेया और नाखून" पढ़ता है। बार-बार पढ़ने के साथ, बच्चे उसकी मदद करते हैं, अंडर-रेसिंग शब्द (क्रिया)।

पूरे घर को हिलाता है। विक्रेता हथौड़ा मारता है। क्रोध से ब्लशिंग। लड़कियां नाखून। नाखून मोड़ हैं। नाखून बिगड़ा हुआ है, नाखून wriggled हैं। परवारी पर वे सिर्फ नकली हैं।

दीवार नहीं चला रही है। यह अच्छा है कि हाथ बरकरार हैं! नहीं, स्कोर करने के लिए जमीन के लिए एक पूरी तरह से अलग कार्नेशन है! तुक - और कोई टोपी नहीं देखता है। झुकना नहीं। तोड़ना मत। वापस ले लिया। (Berestov। Seryozha और नाखून।)

में व्यावहारिक खेल

ध्वनि वैधता का परिचय

दूसरा जूनियर समूह

"अनुमान लगाओ क्या करना है"

उद्देश्य। बच्चों को एक टैम्बोरिन की आवाज़ के साथ अपने कार्यों की प्रकृति से संबंधित सिखाएं। श्रवण ध्यान स्विच करने के लिए बच्चों के कौशल में शिक्षा।
प्रारंभिक कार्य। प्रत्येक बच्चे के लिए 2 चेकबॉक्स तैयार करें।
चाल: बच्चे अर्धचालक द्वारा बैठे हैं। प्रत्येक 2 चेकबॉक्स के हाथों में। यदि शिक्षक जोर से एक टैम्बोरिन बजता है, तो बच्चे झंडे को ऊपर उठाते हैं और खुद को बनाते हैं, अगर चुपचाप घुटनों पर अपने हाथ पकड़ते हैं।
विधिवत निर्देश। एक वयस्क के बाद बच्चों और सही आंदोलन की सही मुद्रा द्वारा पालन किया जाना चाहिए; वैकल्पिक तंबुरिन की जोरदार और शांत ध्वनि को चार गुना से अधिक की आवश्यकता नहीं है ताकि बच्चे आसानी से आंदोलनों को निष्पादित कर सकें।

"सूर्य या बारिश?"

उद्देश्य। विभिन्न tambourine ध्वनि के अनुसार कार्रवाई करने के लिए बच्चों को जानें। श्रवण ध्यान स्विच करने के लिए बच्चों के कौशल में शिक्षा।
चाल: एक वयस्क बच्चों को बताता है: "अब हम टहलने जाएंगे। हम चलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं है। मौसम अच्छा है, सूरज को चमकता है, और आप फूल इकट्ठा कर सकते हैं। आप चलते हैं, और मैं एक बुलबुला बजूंगा, आप उसकी आवाज़ के नीचे चलने के लिए मजेदार होंगे। यदि बारिश होती है, तो मैं टैम्बोरिन पर दस्तक देना शुरू कर दूंगा, और आप, एक दस्तक सुना, घर में भागना चाहिए। सावधानी से सुनो जब टैम्बोरिन रिंग, और जब मैं इसे दस्तक देता हूं। "
विधिवत निर्देश। शिक्षक Tambourine 3 - 4 बार की आवाज बदलकर खेल खर्च करता है।

"लगता है क्या लगता है 2"

उद्देश्य: व्यक्तिगत संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ों को विस्तार और पहचानना जारी रखें।
सड़क: ट्यूटर वैकल्पिक रूप से संगीत वाद्ययंत्र दिखाता है और दर्शाता है कि वे कैसे ध्वनि करते हैं। फिर शिक्षक पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रस्ताव करता है। यह स्क्रीन को बंद कर देता है और विभिन्न औजारों के साथ कार्य करता है, और बच्चे पहचानते हैं कि विभिन्न ध्वनियां हैं।

"लगता है कि क्या लगता है 1"

उद्देश्य: आसपास के बच्चों को दुनिया की आवाज़ों के साथ परिचित करने के लिए, उन्हें हटाया जाएगा और मान्यता प्राप्त होगी।
सड़क: शिक्षक वैकल्पिक रूप से वस्तुओं को दिखाता है और दर्शाता है कि वे कैसे ध्वनि करते हैं। फिर शिक्षक पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रस्ताव करता है। यह स्क्रीन को बंद कर देता है और विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करता है, और बच्चे पहचानते हैं कि अलग-अलग ध्वनियां कितनी अलग हों। बताते हैं कि दुनिया में कई आवाज़ें हैं और सबकुछ अपने तरीके से लगता है।

"आपने कहां फोन किया?"

उद्देश्य। ध्वनि की दिशा निर्धारित करने के लिए बच्चों को सिखाएं। श्रवण ध्यान का विकास।
प्रारंभिक कार्य। वयस्क बेल तैयार करता है।
बारी: बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। वयस्क एक अग्रणी चुनता है, जो सर्कल के केंद्र में हो जाता है। सिग्नल पर, ड्राइव अपनी आंखें बंद कर देती है। फिर ट्यूटर किसी को बच्चों से एक कॉल और कॉल करने की पेशकश करता है। आंख खोलने के बिना ड्राइविंग, उस दिशा को इंगित करना चाहिए जहां से आवाज आती है। यदि वह सही ढंग से निर्दिष्ट करता है, तो वयस्क कहता है: "यह समय है" - और आंखों को बाहर निकालता है, और जिसने बुलाया, उठाया और कॉल दिखाया। यदि ड्राइविंग गलत थी, तो वह फिर से अनुमान लगाए, फिर एक और अग्रणी निर्धारित किया।
विधिवत निर्देश। खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है। यह निगरानी करना आवश्यक है कि आंख खेल के दौरान आंख नहीं खोलती है। ध्वनि ड्राइविंग की दिशा को इंगित करना उस स्थान पर जाता है जहां ध्वनि सुनाई जाती है। आपको बहुत ज़ोर से कॉल करने की आवश्यकता नहीं है।

"तितली, उड़ो!"

उद्देश्य। एक लंबे, निरंतर मौखिक बहिर्वाह प्राप्त करने के लिए।
प्रारंभिक कार्य। 5 पेपर चमकदार रंगीन तितलियों को तैयार करें। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा धागा बांधने के लिए और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर कॉर्ड से संलग्न करें। कॉर्ड दो रैक के बीच खींचता है ताकि तितलियों को खड़े बच्चे के स्तर पर लटका दिया जा सके।
चाल: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। वयस्क कहते हैं: "बच्चे, देखो, क्या सुंदर तितलियों: नीला, पीला, लाल! उनमें से कितने! वे जिंदा की तरह हैं! चलो देखते हैं कि वे उड़ सकते हैं या नहीं। (उन पर उड़ रहा है।) देखो, उड़ गया। कोशिश करो और तुम फिट हो। कौन आगे उड़ेंगे? " वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके उठाने के लिए प्रदान करता है। तितलियों पर बच्चे उड़ते हैं।
विधिवत निर्देश। बच्चों के एक नए समूह के साथ हर बार गेम कई बार दोहराया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों, जब श्वास लेने से कंधों को नहीं बढ़ाया गया। यह केवल एक साँस छोड़ते हैं, हवा को खत्म नहीं करते हैं। गाल फुला नहीं लेते हैं, होंठ थोड़ा आगे बढ़ते हैं। प्रत्येक बच्चा ठहराव के साथ दस सेकंड से अधिक नहीं उड़ सकता है, अन्यथा वह अपने सिर को बदल सकता है।

"जहाजों का खड़ा"

उद्देश्य। एक निकास पर एफ की ध्वनि का उच्चारण करने के लिए प्रत्येक बच्चे से ध्वनि प्राप्त करने के लिए या एक साँस छोड़ने पर पी (पी-पी-पी) की ध्वनि का उच्चारण करें। साँस छोड़ने की शुरुआत के साथ ध्वनि की घोषणा को गठबंधन करने की क्षमता की शिक्षा।
प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क पानी और पेपर जहाजों के साथ एक श्रोणि तैयार करता है।
चाल: बच्चे एक बड़े अर्धचालक द्वारा बैठे हैं। एक छोटी सी मेज पर केंद्र में पानी के साथ एक श्रोणि है। कुर्सियों पर बैठे बच्चों को बुलाया जाता है, नावों पर उड़ रहा है, एफ या पी की आवाज़ का उच्चारण करता है। शिक्षक बच्चों को एक शहर से दूसरी नाव की सवारी करने के लिए पेश करता है, जो पेल्विस के किनारों पर शहर के प्रतीक को दर्शाता है। ताकि नाव चली गई, आपको उस पर उड़ने की जरूरत है कि यह जल्दी में नहीं है, होंठों को फोल्ड करना, एफ की आवाज़ को पूरा करने के लिए। आप उड़ सकते हैं, बस एक ट्यूब के साथ होंठ खींच सकते हैं, लेकिन गाल को फुलाए बिना। जहाज एक ही समय में आसानी से चल रहा है। लेकिन यह एक भूखे हवा उड़ता है। "पी-पी-पी ..." बच्चा उड़ाता है। (जब आप खेल को दोहराते हैं तो आपको एक विशिष्ट स्थान पर नाव चलाने की आवश्यकता होती है।)
विधिवत निर्देश। देखो कि पीएच बच्चों की आवाज़ का उच्चारण करते समय गालों को फुलाया नहीं; ताकि बच्चे 2-3 बार एक साँस छोड़ते पर पी की आवाज़ बोल सकें और गालों को फुलाया नहीं।

"जोर से शांत"

उद्देश्य। बच्चों को मतदान की शक्ति को बदलें: यह जोर से, फिर शांत है। मतदान बल को बदलने की क्षमता बढ़ाना।
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक विभिन्न आकारों के जोड़ी खिलौने उठाता है: एक बड़ी और छोटी कार, एक बड़ा और छोटा ड्रम, एक बड़ा और छोटा जुड़वां।
चाल: वयस्क 2 कारों को दिखाता है और कहता है: "जब एक बड़ी कार सवारी करती है, तो यह एक संकेत जोर से देता है:" बीबीबी "। सिग्नल एक बड़ी मशीन कैसे देता है? " बच्चों को जोर से उच्चारण किया जाता है: बीबीबी। शिक्षक जारी है: "एक छोटी मशीन चुप सिग्नल करेगी:" बीबीबी "। एक छोटी मशीन सिग्नल कैसे करती है? " बच्चों को चुपचाप उच्चारण किया जाता है: बीबीबी। शिक्षक दोनों कारों को हटा देता है और कहता है: "अब चौकस रहें। जैसे ही कार जाती है, आपको एक संकेत देना होगा, गलती न करें, बड़ी मशीन जोर से सिग्नल करेगी, और छोटी - शांत। "
अन्य खिलौनों के समान खेला जाता है।
विधिवत निर्देश। समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर, आप एक जोड़ी खिलौनों या 2-3 का उपयोग कर सकते हैं। देखो बच्चे ध्वनि फिर से शुरू होने के एक शांत प्रजनन के साथ एक फुसफुसाहट पर नहीं गए।

"घड़ी"

स्ट्रोक: लेन: सुनो, घड़ी कैसे टिक रही है: "टिक-तो, टिक-तो", उन्होंने घड़ी को कैसे हराया: "बोम-बोम ..."। तो वे जाते हैं, आपको उन्हें शुरू करने की आवश्यकता है: "ट्रिक-ट्रक ..."!
- चलिए एक बड़ी घड़ी लेते हैं (बच्चे 3 बार इसी ध्वनि को दोहराते हैं); हमारी घड़ी और पहले टिक जाओ, फिर हराया (5-6 बार बच्चों द्वारा बार-बार लग रहा है)।
"अब हम थोड़ी घड़ी शुरू करेंगे, घड़ी चली जाएगी और चुपचाप गाती है, घड़ी बहुत चुपचाप बीट करती है (बच्चे हर बार चलने और बजने वाली घड़ी की नकल करते हैं)।

किया। खेल "भालू शहद खाओ"

चाल: शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे भालू होंगे, और भालू शहद से बहुत प्यार करता है। यह हथेली को मुंह के करीब (अपनी उंगलियों के साथ) लाने का सुझाव देता है और "चाटना" शहद - बच्चे जीभ छोड़ देते हैं और हथेली को छू नहीं सकते हैं, उस शहद को नकल करते हैं। फिर, जीभ की नोक को बढ़ाने, इसे हटा दें। (एक शिक्षक के रूप में सभी कार्यों का अनिवार्य शो।)
खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।
तब शिक्षक कहते हैं: "भालू पाया गया। वे शीर्ष होंठ (शो), लोअर लिप (शो) चाटना। ट्यूमर रुके, "यू-यू-वाई" (2-3 बार)।

किया। खेल "मेंढक और मेंढक"

उद्देश्य: बाल भाषण ध्यान विकसित करें।
चाल: शिक्षक बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है: ये बड़े और छोटे मेंढक हैं। कहते हैं: "बड़े मेंढक तालाब में कूदते हैं, पानी में तैरते हैं और जोर से क्वैक करते हैं:" केवी-केवीए "(बच्चे नकल करते हैं कि वे तैरते हैं, और जोर से क्वैक करते हैं)।
छोटे मेंढक भी तालाब में कूदते हैं, तैरते हैं, चुपचाप शांत होते हैं (बच्चे कार्रवाई की नकल करते हैं और चुपचाप शांत होते हैं)। सभी मेंढक थक गए और रेत पर किनारे पर बैठे। " फिर बच्चे भूमिका निभाते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "फ़ीड लड़कियों"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण तंत्र का विकास।
चाल: (मैं एक पक्षी की मां हूं, और तुम मेरे बच्चे की लड़कियां हो। मेरी लड़कियां, वे गा रहे हैं: "पी-पीआई", - और मैश किए हुए पंख। मामा-पक्षी अपने बच्चों के लिए स्वादिष्ट crumbs के लिए उड़ गया, और लड़कियों हैं मजेदार फ्लाइंग और गायन। माँ उड़ गईं और अपने बच्चों को खिलाना शुरू कर दिया (बच्चों को सिरों को बढ़ाया गया है), लड़कियों को कुवुकी के साथ व्यापक रूप से खोला जाता है, वे स्वादिष्ट crumbs चाहते हैं। (शिक्षक चाहता है कि बच्चे अपने मुंह खोलेंगे) । खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।

किया। Upr। "डॉक्टर के यहाँ"

उद्देश्य: बच्चों के आर्टिक्यूलेशन उपकरण का विकास।
स्ट्रोक: गुड़िया - डॉक्टर। वह देखना चाहती है कि क्या वे अपने दांतों को चोट नहीं पहुंचाते हैं।
प्रश्न: डॉ। अपने दांत दिखाएं (एक गुड़िया के साथ ट्यूटर जल्दी से बच्चों के चारों ओर घूमता है और कहता है कि हर किसी के दांत अच्छे हैं। अब डॉक्टर जांचेंगे कि क्या आपका गला दर्द होता है। किसके लिए यह आ जाएगा (बच्चे (बच्चे) चौड़ा खुला मुंह)।
डॉक्टर संतुष्ट है: गला किसी को भी चोट नहीं पहुंचाता है।

उद्देश्य: ध्वनि के सही उच्चारण को स्पष्ट और ठीक करें।
चाल: ट्यूटर खिलौनों को दिखाता है और पूछता है कि यह कौन है, यह कैसे चिल्लाता है। स्क्रीन को बंद करता है और बच्चों का एक उपसमूह खिलौने लेता है और अपने जानवरों के लिए वैकल्पिक रूप से बोलता है। एक और समूह लगता है कि चिल्लाया।

किया। खेल "जो घर में रहता है?"

उद्देश्य: ध्वनि के सही उच्चारण को तेज करें। बच्चों की भाषण श्वास विकसित करना।
चाल: (शिक्षक कुत्ते की छवि के साथ तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? कुत्ता जोर से भौंकता है: "एबी-एबी"। वो कौन है? (बच्चों के जवाब) पिल्ला चुपचाप है (बच्चे 3-4 बार ध्वनि दोहराते हैं)। (ट्यूटर एक बिल्ली की छवि के साथ एक तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? बिल्ली जोर से meows: "meow-meow"। वो कौन है? (बच्चों के जवाब) बिल्ली का बच्चा Meow Tikhonechko।
पशु घर भेजें (चित्रों को क्यूब्स द्वारा साफ किया जाता है)। लगता है कि इस घर में कौन रहता है: "एबी-एबी" (जोर से उच्चारण)? (बच्चों के जवाब) सही ढंग से, कुत्ता (एक तस्वीर दिखाता है)। उसने छाल कैसे किया? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।
मान लीजिए कि इस घर में कौन रहता है: "मेयो-म्याऊ" (सर्वोच्च शब्द)? बिल्ली का बच्चा meoweow कैसे किया?
इसी तरह, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन अन्य घरों में रहता है और कई बार ध्वनि को दोहराता है।

किया। खेल "कौन चिल्लाता है?"

उद्देश्य: बाल भाषण ध्यान विकसित करें।
चाल: माँ के पक्षी की एक छोटी सी लड़की थी (चित्र सेट)। माँ ने उसे सिखाया। बर्ड सांग जोर से: "चिरीक - चिरीक" (बच्चे ध्वनि दोहराते हैं)। और लड़की ने चुपचाप जवाब दिया: "चिरीक-चिरीक" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि दोहराते हैं)। एक लड़की को उड़ाना और माँ से दूर उड़ गया (चित्रों की छवि के साथ चित्र को दूर करता है)। बर्ड को बेटा कहा जाता है। वह उसे कैसे बुला रही है? (शिक्षक के साथ एक साथ बच्चे ध्वनि को दोहराते हैं)। लड़की ने सुना कि उसकी मां बुला रही थी, और मूर्ख। वह कैसे ट्विकेट है? (बच्चे आमतौर पर उच्चारण होते हैं)। वह माँ से उड़ गया। पक्षी जोर से गिर गया। कैसे?

किया। खेल "अपनी माँ को बुलाओ"

स्ट्रोक: सभी बच्चों के पास युवा जानवरों के साथ वास्तविक चित्र हैं। शिक्षक: "कौन खींचा गया है, कोल्या? (चिकन) चिकन माँ कौन है? (चिकन) कॉल, चिकन, उसकी मां। (पीआई-पीआई-पीआई) शिक्षक कुडाचन्या चिकन का अनुकरण करता है और एक तस्वीर दिखाता है।
एक ही काम सभी बच्चों के साथ किया जाता है।

किया। खेल "समीक्षा"

उद्देश्य: ध्वनि के सही उच्चारण को तेज करें। इंटोनेशन अभिव्यक्ति का विकास।
स्ट्रीट: शिक्षक: यह एक बकरी है (चित्र दिखाएं)। वह चिल्लाती है? उसका युवा कौन है? वह चिल्लाता है? यह एक भेड़ है (चित्र दिखाएं)। वह कैसे बंद हो जाती है? और उसका बच्चा चिल्लाने के रूप में एक भेड़ का बच्चा है? आदि। चित्रों को फ्लानेलुगाफ पर प्रदर्शित किया जाता है।
शिक्षक जानवरों और पक्षियों की छवि के साथ चित्रों को वितरित करता है। युवा वॉक (बच्चे टेबल से बाहर जाते हैं), घास, crumbs hinged। किसकी माँ या जिनके पिता एक युवा को बुलाएंगे। उसे चिल्लाना चाहिए - उन्हें जवाब दें - और भागो - उनके बगल में एक तस्वीर डालें।
ट्यूटर एक जानवर या पक्षी की रोना है। एक बच्चा जो युवा उच्चारण को दर्शाता है और फ्लैनेलुगाफ को एक तस्वीर डालता है।

किया। खेल की दुकान"

उद्देश्य: ध्वनि के सही उच्चारण को तेज करें। इंटोनेशन अभिव्यक्ति का विकास।
बारी: शिक्षक स्टोर में जाने और खिलौने खरीदने के लिए प्रदान करता है। यदि आप खिलौने के रूप में बोलते हैं तो आप केवल खरीद सकते हैं। बच्चे मेज पर आते हैं और इस खिलौने के लिए विशेषता ध्वनि का उच्चारण करते हैं (डु-डु, एमई, बीबीबी)

किया। "सावधान रहें" खेल

उद्देश्य: ध्वनि के सही उच्चारण को तेज करें। इंटोनेशन अभिव्यक्ति का विकास।
मोड़: शिक्षक: मेरे पास अलग-अलग चित्र हैं यदि मैं एक तस्वीर दिखाता हूं जहां जानवर खींचा जाता है, आपको चिल्लाना चाहिए, और एक नीला सर्कल बढ़ाना चाहिए। अगर मैं खिलौना दिखाता हूं, तो आप एक लाल सर्कल उठाते हैं और खिलौने को बुलाते हैं।

किया। खेल "घंटी"

उद्देश्य: बाल भाषण ध्यान विकसित करें।
चाल: में: देखो, यह एक बड़ी घंटी है, और यह एक छोटी घंटी है। लड़कियां छोटी घंटी होंगी। वे रिंग: "दीन-डिंग डीआईएन"। लड़के बड़े घंटी होंगे। वे रिंग करते हैं: "तरबूज-तरबूज-तरबूज।
शिक्षक "देने" और गाने के लिए पहले गाने, फिर लड़कों को गाते हैं। अभ्यास 2 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे भूमिका निभाते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "जाओ पशु"

उद्देश्य: बाल भाषण ध्यान विकसित करें।
चाल: शिक्षक बच्चों को चार समूहों में विभाजित करता है - ये हाथी, भालू, पिगलेट और हेजहोग हैं।
शिक्षक: हाथी जा रहे हैं, वे अपने पैरों के लिए बहुत जोर से हैं (बच्चे जोर से "शीर्ष शीर्ष शीर्ष" ध्वनि का खर्च करते हैं, इसे 3-4 बार दोहराएं।
- बीयर भालू, वे खोखले हैं (बच्चे 3-4 बार थोड़ा छुपा लग रहा है)।
- पिगलेट जाओ, वे अभी भी शांत हैं ...
- हेजहोग जाओ, वे बहुत शांत हैं ...
- हाथी चले गए (बच्चे समूह के माध्यम से जाते हैं, पीसते हैं और जोर से ध्वनि का उच्चारण करते हैं)।
एक ही काम अन्य जानवरों के साथ किया जाता है। फिर बच्चे अपनी पसंद में भूमिका बदलते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

खेल "कोयल और दोस्त"

चाल: में: पक्षी जंगल में रहता है - कोयल (चित्र दिखाएं)। वह खोदा है: "कु-कु, कु-कू" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि दोहराते हैं)। एक दिन, मशरूम भरने के लिए बच्चे जंगल में आए। कई मशरूम। थक गया, ग्रंथि पर बैठकर जूते में खेला जाता है: "डु डु-डू" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि दोहराते हैं)।
ट्यूटर बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है - कोयल और सुस्त। एक प्रणाली के बिना, 6-7 बार अलग-अलग आदेश देता है (फिर पकता है, तो डूडल)। फिर बच्चे भूमिका निभाते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "एक कार्नेशन हथौड़ा हथौड़ा"

उद्देश्य: बच्चों की एक चमकदार अफवाह विकसित करने के लिए, भाषण ध्यान।
चाल: प्रश्न: जब एक बड़ा हथौड़ा दस्तक दे रहा है, तो आप सुन सकते हैं: "तुक-तुक-तुक" (बच्चे 5-6 बार ध्वनि दोहराते हैं)। जब एक छोटा हथौड़ा दस्तक दे रहा है, तो आप सुन सकते हैं: "बे-बे-बे" (बच्चे 5-6 बार ध्वनि दोहराते हैं)।
चलो एक बड़े हथौड़ा के साथ एक नाखून लेते हैं ...
अब मैं एक छोटे हथौड़ा के साथ थोड़ा कार्नेशन स्कोर करूँगा ...
अपनी आंखें बंद करें और सुनें कि हथौड़ा दस्तक देता है (सिस्टम के बिना शिक्षक 4-5 बार लग रहा है, और बच्चे कहते हैं कि किस प्रकार का हथौड़ा दस्तक देता है)।

किया। Upr "चलो गेंद पर हो"

उद्देश्य: बच्चों के आर्टिक्यूलेशन उपकरण का विकास।
चाल: बच्चे एक धागे के लिए एक गेंद लेते हैं, इसे मुंह से पहले रखें और कहें: "पीएफ-एफ-एफ" (गेंद पर उड़ाना)। अभ्यास 3 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे आराम करते हैं और व्यायाम को 3 बार 3 बार दोहराते हैं।

किया। यूपीआर "ब्रीज़"।

उद्देश्य: बच्चों के आर्टिक्यूलेशन उपकरण का विकास।
चाल: बच्चे एक धागे के लिए एक चादर लेते हैं, इसे मुंह से पहले पकड़ते हैं और कहते हैं: "पीएफ-एफ-एफ" (शरद ऋतु के पत्ते पर उड़ाना)। अभ्यास 3 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे आराम करते हैं और व्यायाम को 3 बार 3 बार दोहराते हैं।

किया। Upr। "लुबा ल्यूबा"

उद्देश्य: बच्चों के आर्टिक्यूलेशन उपकरण का विकास।
स्ट्रोक: शिक्षक: चलो कैंडी खाते हैं (बच्चे और शिक्षक नकल करते हैं कि कैंडी खाओ, और स्मैक)। कैंडीज स्वादिष्ट हैं, होंठ रखो (दिखा रहा है: जीभ ऊपरी होंठ पर किनारे से किनारे तक खर्च करने के लिए, फिर नीचे होंठ पर - गोलाकार आंदोलन होना चाहिए)।

किया। गोसी खेल

उद्देश्य: ध्वनि ए के उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करें, पाठ-विवरण संकलित करने के लिए बच्चों को तैयार करें।
सामग्री: चित्रकारी "गीज़"
चाल: शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर दिखाता है, वे इसे एक साथ देखते हैं। ये हंस हैं। गीज़ सफेद और भूरा। सिर में एक लंबी गर्दन और लाल पंजे हैं। हंस चिल्लाओ: गा-गा-हा। हंस की गर्दन क्या है? क्या पंजे? हंस चिल्लाता है? (बच्चों के उत्तर।) अब हम एक हंस होंगे। हम पैर पैरों पर जाते हैं। (ट्यूटर दिखाता है कि कैसे हंस जाता है। बच्चे उसके पीछे आंदोलन को दोहराते हैं।)

GOGROKE: GA-GA-HA।
प्रश्न: गुसी-गुस!
बच्चे: गा-गा
प्रश्न: क्या आप चाहते हैं?
बच्चे: हाँ, हाँ हाँ
प्रश्न: दिखाएं कि कैसे हंस चोंच को व्यापक रूप से खोलता है।
बच्चे: गा-गा-हा।
प्रश्न: क्या आप चाहते हैं?
बच्चे: हाँ, हाँ हाँ
मैं नमस्ते पंख उड़ गया।
(खेल 3-4 बार दोहराया जाता है)

किया। खेल "कहने के लिए बनी अधिकार सिखाओ"

उद्देश्य: अभिव्यक्ति अभिव्यक्ति का विकास।
प्रश्न: बनी ने उसके साथ एक अद्भुत बैग लाया। यह अलग-अलग चित्र निहित है। बनी बात करेंगे। उन पर क्या किया जाता है। अगर वह गलत तरीके से कहता है, तो आप इसे सही सिखाते हैं।
इशका - बच्चे "भालू" को सीधा करते हैं
क्रिसमस ट्री - गिलहरी
Onyk - स्लोनिक
("सीखने" के बाद, बनी सभी वस्तुओं को सही ढंग से कॉल करना शुरू कर देता है।

किया। खेल "पहेलियों"

प्रश्न: हमारे मेंढक पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए प्यार करता है।
इशारों की मदद से, चेहरे की अभिव्यक्ति, ध्वनियां जानवर को दर्शाती हैं, बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं। शिक्षक गारंटीकृत जानवर के बारे में कविता पढ़ने की पेशकश करता है। (परिचारिका ने बनी को त्याग दिया ... टेडी बियर ...)
इसके बाद, पहेलियों बच्चों को बनाते हैं।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के लिए चलती खेल।

"पास - वापस नहीं"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

दो पंक्तियों में केगी (बाउलावा) फर्श पर रखी जाती है। पंक्तियों के बीच की दूरी 35-40 सेमी है, और एक पंक्ति के केगल के बीच - 15-20 सेमी। बच्चों को गलियारे पर पारित करना या चलाया जाना चाहिए, केगली को चिपकाएं नहीं।

"पास - मत गिरो"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

प्रशिक्षक फर्श पर एक 25-30 सेमी स्प्रेडर डालता है, और यह इसके पीछे के cubes, 25-30 सेमी की दूरी पर सलाखों को दूसरे से अलग करता है। यह बच्चों को एक कठिन ट्रैक के साथ पारित करने के लिए प्रदान करता है, पहले बोर्ड पर, ठंडा करने की कोशिश नहीं कर रहा है, फिर क्यूब्स, बार के माध्यम से कदम उठाने, उन्हें चोट नहीं पहुंचाता है।

"चेकबॉक्स पर चलाएं"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

बच्चे बैठते हैं या कमरे के एक तरफ खड़े होते हैं। विपरीत तरफ, उनसे 6-8 मीटर की दूरी पर, कुर्सियों या बेंच पर झंडे (क्यूब्स) रखे जाते हैं। प्रशिक्षक के सुझाव पर बच्चे झंडे पर जाते हैं, उन्हें ले जाते हैं और प्रशिक्षक पर जाते हैं। फिर, इसके सिग्नल से, कुर्सियों पर चलाएं, चेकबॉक्स पर क्लिक करें और वापस लौटें।

"बिल्ली और चूहे"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

बच्चे बेंच पर बैठते हैं - ये मिंक में चूहों हैं। कमरे के विपरीत तरफ बिल्ली बैठता है, जिसकी भूमिका प्रशिक्षक को निष्पादित करती है। बिल्ली सो जाती है (अपनी आंखें बंद कर देती है, और चूहों पूरे कमरे में चारों ओर दौड़ रहे हैं। लेकिन यहां बिल्ली जागती है, निचोड़ती है, चूहों और चूहों को पकड़ने लगती है। चूहों जल्दी से भाग रहे हैं और मिंक में छिपा रहे हैं (अपने स्थानों पर कब्जा) । चूहों को छिपाने के लिए पकड़ा। जब बाकी चूहों मिंक में छिपाते हैं, तो बिल्ली एक बार फिर कमरे के चारों ओर गुजरती है, फिर उसकी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

"घोंसले में पक्षी"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, कमरे के कोनों में रखे जाते हैं, घोंसले हैं। प्रशिक्षक के संकेत के अनुसार, सभी पक्षी कमरे के बीच में उड़ते हैं, विभिन्न दिशाओं में बिखरे हुए, स्क्वाट, भोजन की तलाश करते हैं, फिर से उड़ते हैं, अपने हाथों-पंखों को लहराते हैं। प्रशिक्षक के सिग्नल के अनुसार "पक्षियों, घोंसले में! »अपने स्थान पर लौटें।

"अभ्यास और कार"

(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

बच्चे साइट के एक तरफ बेंच पर बैठते हैं - ये घोंसले में ग्रूव हैं। विपरीत तरफ प्रशिक्षक उठता है। वह एक कार दर्शाता है। प्रशिक्षक के शब्दों के बाद: "फूल ट्रैक पर उड़ गए" बच्चे कुर्सियों से उठते हैं, साइट के चारों ओर दौड़ते हैं, अपने हाथों के पंखों को लहराते हैं।

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(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

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(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

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(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

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(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

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(चलने और दौड़ने के साथ खेल)

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दूसरा जूनियर समूह

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दूसरा जूनियर समूह

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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खेल यातायात:

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