क्या आप कभी पासवर्ड या नए परिचितों के नाम भूल गए हैं? क्या आपके लिए कुछ सेकंड में फ़ोन नंबर सीखना मुश्किल है, लेकिन पाठ के एक पृष्ठ को याद रखने में पूरी शाम लग सकती है? इस लेख को पढ़ने के बाद, आपको उत्पादों की एक सूची लिखने की आवश्यकता से हमेशा के लिए छुटकारा मिल जाएगा, और कई दर्जन यादृच्छिक शब्दों के अनुक्रम को याद रखना मुश्किल नहीं होगा।
निमोनिक्स (निमोनिक्स)- याद रखने की कला, तकनीकों और विधियों का एक सेट जो याद रखने की सुविधा प्रदान करता है और कृत्रिम संघों का निर्माण करके स्मृति की मात्रा बढ़ाता है। आज आप मूल सिद्धांतों को सीखेंगे और सीखेंगे कि शब्द अनुक्रमों को कैसे याद किया जाए।
जानकारी को जल्दी और लंबे समय तक याद रखने के लिए, इसकी कल्पना की जानी चाहिए। दूसरे शब्दों में, हमें "बिल्ली" शब्द को ही नहीं, बल्कि उसकी दृश्य छवि को याद रखना चाहिए।
सही छवि होनी चाहिए:
अभ्यास!निम्नलिखित शब्दों के लिए विज़ुअलाइज़ेशन बनाएं: ककड़ी, शिक्षक, ग्लोब, मछली, कुर्सी, भाग्य, पाकिस्तान।
अंतिम दो शब्दों तक सब कुछ ठीक था, है ना? एक अमूर्त अवधारणा या एक पूरे राज्य का प्रतिनिधित्व कैसे किया जा सकता है?
इस समस्या को हल करने के लिए, वहाँ है मुक्त संघ विधि. जब आप "भाग्य" सुनते हैं तो आपके पास पहली दृश्य छवि होती है मुक्त संगति। उदाहरण के लिए, घोड़े की नाल सौभाग्य का प्रतीक है।
मैं पाकिस्तान के साथ बहुत रंगीन बसों को जोड़ता हूं, जो इस देश के लिए विशिष्ट हैं:
जरूरी! सभी संघ विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत. यदि "भाग्य" शब्द के मामले में, उदाहरण के लिए, घोड़े की नाल या तिपतिया घास के बजाय, आप अपने चाचा कोल्या का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो एक बहुत ही भाग्यशाली व्यक्ति है, तो ऐसा ही हो। आपके संघ मईअजीब और असामान्य हो। तो और भी अच्छा।
एक बार जब आप शब्दों की कल्पना करना सीख जाते हैं, तो उन्हें याद करने का समय आ गया है। हम ऐसा करने के कई तरीकों पर गौर करेंगे।
क्या याद रखना आसान है - 20 यादृच्छिक शब्द या एक अजीब मजाक? उत्तर स्पष्ट है।
विधि का सार यह है कि आपको दिए गए शब्दों से एक कहानी बनानी चाहिए। यह अजीब, अवास्तविक, शानदार, या सर्वथा बेतुका हो सकता है। शुभ कामना।
शब्द दिए गए हैं: डाकिया, बाघ, मक्का, ततैया, नदी, फ्राइंग पैन, क्रूसेडर, सोफा, मुरब्बा, अरब, बोर्स्ट, टूथब्रश, बारिश, ट्यूलिप, राख, सौभाग्य। साधारण रटना द्वारा आपको याद करने में कितना समय लगेगा?
और अब आइए इन शब्दों के लिए एक कहानी (कल्पना करना न भूलें!)
डाकियाघोड़े की पीठ पर Pechkin बाघके माध्यम से सवारी मक्काखेत। Pechkin, डर में (अपनी कहानी में भावनाओं को जोड़ना सुनिश्चित करें! अपने नायकों के साथ सहानुभूति रखें, आप छोटी टिप्पणियों के साथ भी आ सकते हैं) वापस मुड़ गए - गुस्से में लोग उसका पीछा कर रहे थे ततैया. अचानक वह एक नदी के पार आता है। "क्या करें!? बेचारा डाकिया शून्य में चिल्लाया। "कोई पुल नहीं है!" लेकिन, सौभाग्य से, पास में एक पुल के बजाय एक बहुत बड़ा था कड़ाही. Pechkin, बाघ से आग्रह करते हुए, उसके ऊपर दौड़ा। नदी के दूसरी तरफ धर्मयोद्धाओंसे पहले ही बन चुके हैं बैरिकेड्स सोफेऔर जैसे ही ततैया पास आने लगी, क्रूसेडर्स ने उन्हें अच्छी तरह से थ्रो के साथ नीचे गिराना शुरू कर दिया मुरब्बा. Pechkin बूढ़े के पास भागा अरब- पार्सल प्राप्त करने वाले को और उसे बॉक्स सौंप दिया। इसमें चमकदार लाल रंग की एक प्लेट थी बोर्स्टजिसमें चम्मच की जगह टूथब्रश. अचानक चला गया वर्षा. सभी ने अपना सिर ऊपर कर लिया, मुरब्बा अब दुश्मन पर नहीं उड़ा। सबसे पहले, पानी की सबसे साधारण बूंदें गिरीं, लेकिन फिर वे गरज के साथ बरसने लगीं गुलदस्ता. हजारों ट्यूलिप धीरे-धीरे नीचे उतरे और जैसे ही उन्होंने जमीन को छुआ, वे तुरंत बदल गए राख. आश्चर्यजनक रूप से, परिणामी राख से घोड़े का एक अलग पैटर्न प्राप्त किया गया था। horseshoes("भाग्य" शब्द के लिए छवि)।
यह निमोनिस्ट के शस्त्रागार में सबसे प्रभावी तरीका नहीं है (मैं इस तरह से 200 शब्दों को याद नहीं करूंगा), लेकिन इसके फायदे हैं:
रेल गाडी!शब्दों के लिए अपनी खुद की कहानी के साथ आओ: कार, मगरमच्छ, भाला, फ्रांस, चाय, समुद्री डाकू, साइकिल, पाई, स्नीकर्स, किर्कोरोव, अखबार, टमाटर। टिप्पणियों में अपनी कहानी लिखें और अन्य पाठकों की कल्पना के उत्पादों को देखें! यदि आपके बच्चे हैं, तो उनके लिए शब्दों की एक सूची बनाएं।
विधि का सार छवियों को एक दूसरे से जोड़ना है। इसे सही कैसे करें?
सभी छवियों का आकार लगभग समान होना चाहिए। मान लीजिए कि आपको एक विमान और एक अंडे को जोड़ना है। अंडे को बड़ा होने दें, और तल को छोटा, एक से एक अंडे की तरह।
उसके बगल में एक अंडा और एक विमान खड़ा है। याद रखना बहुत उबाऊ है। विमान को अंडे से तोड़ने दो! विमान की नाक को खोल में चिपका दें, हमारे विमान को जन्मदिन के केक में मोमबत्ती की तरह इस अंडे से बाहर निकलने दें!
यदि आपको शब्दों को एक निश्चित क्रम में याद करने की आवश्यकता है, तो नियम का उपयोग करें: पहली छवि हमेशा बाईं ओर या अगले से अधिक होती है (हम ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं पढ़ते हैं - याद रखने में आसान)। यानी अगर हमें "हवाई जहाज, अंडा" याद है, तो उपरोक्त उदाहरण उपयुक्त है, और यदि "अंडा, हवाई जहाज" है, तो हमें कल्पना करनी चाहिए कि विमान कैसे लंबवत खड़ा है (क्यों नहीं?) और उसके ऊपर एक अंडा लगाएं। प्रोटीन धीरे-धीरे धड़ से नीचे बहता है (चमक के बारे में मत भूलना!)
जब आप कुछ शब्दों को एक श्रृंखला में याद करते हैं, तो आपको सभी छवियों से सार निकालना चाहिए, सिवाय एक को छोड़कर जो आपने अभी-अभी याद किया है और जो आगे आता है।
उदाहरण के लिए: शूरवीर, टोपी, गुब्बारा, ईंट। शूरवीर अपनी टोपी पर बैठता है और उसे किनारे से पकड़ता है (जैसे कि वह वाटर पार्क में एक inflatable रिंग पर था)। एक ही टोपी एक गुब्बारे पर है, जैसे कि किसी के सिर पर (आप एक गुब्बारे पर चित्रित चेहरे की कल्पना कर सकते हैं, लेकिन यह आवश्यक नहीं है)। गुब्बारा एक ईंट से बंधा होता है और वे धीरे-धीरे एक साथ उड़ते हैं।
आपको एक बार में संपूर्ण संरचना का प्रतिनिधित्व करने की आवश्यकता नहीं है। पहले केवल एक शूरवीर और एक टोपी की कल्पना करें, फिर केवल एक टोपी और एक गेंद (हम अब शूरवीर को ध्यान में नहीं रखते हैं), आदि। याद करते समय यह भी ध्यान रखें कि एक बार में दो से अधिक चित्र न हों। एक से दूसरे में, उससे दूसरे तक।
यह विधि खराब है क्योंकि यदि आप श्रृंखला के एक तत्व को भूल जाते हैं, तो आप शेष को भूल सकते हैं। लेकिन अगर आपको एक दर्जन या दो शब्द याद रखने की जरूरत है, और कहानी के साथ आने का समय नहीं है, तो यह विधि बहुत उपयोगी होगी। साथ ही, याद करने की निम्नलिखित विधि पर विचार करते समय इस तकनीक को सहायक माना जा सकता है।
रेल गाडी!एक श्रृंखला में शब्दों को याद रखें: भेड़िया, गोभी, फुटबॉल खिलाड़ी, शतरंज, दादी, अंगूठी, दूध, सर्जन, चित्र, खूबानी।
यह mnemonists के बीच सबसे प्रभावी और लोकप्रिय तरीका है। इसके अन्य नाम भी हैं: स्मृति महल, रोमन कक्ष विधि, लोकी पद्धति, मन के महल, इत्यादि। यह बिल्कुल वैसा है।
लब्बोलुआब यह है कि हम अपनी कल्पना में सहायक छवियों के साथ एक निश्चित स्थान बनाते हैं। यह जटिल लगता है, लेकिन वास्तव में, आप इसे चेन विधि की तरह ही आसानी से सीखेंगे।
संदर्भ छवि वह छवि है जिसके साथ आप याद की गई छवियों को जोड़ेंगे। इसे लोकस या केवल अवसरवादी भी कहा जाता है।
वह मुख्य आधार क्यों है? अपनी रसोई की कल्पना करें: फ्रिज, सिंक नल, माइक्रोवेव, आदि। आप इन मदों को अक्सर पुनर्व्यवस्थित नहीं करते हैं। यह संभावना नहीं है कि आपको हर हफ्ते रेफ्रिजरेटर के लिए एक नई जगह मिल जाए। उपरोक्त आधार चित्र हैं।
जरूरी!मेज पर प्लेट एक संदर्भ छवि नहीं है, क्योंकि यह अपना स्थान बदलती है, लेकिन दीवार पर सजावटी प्लेट एक संदर्भ छवि है, क्योंकि यह हमेशा वहां लटकती है।
विधि का सार एक काल्पनिक स्थान बनाना है, लेकिन इसे खरोंच से बनाने की आवश्यकता नहीं है। आप अपने अपार्टमेंट की कल्पना कर सकते हैं - आप इसे अच्छी तरह से जानते हैं और आप अपनी कल्पना में मानसिक रूप से इसके माध्यम से चल सकते हैं।
अपने अपार्टमेंट (कमरे, कार्यालय या किसी अन्य स्थान जिसे आप अच्छी तरह से जानते हैं) में कई संदर्भ छवियों को हाइलाइट करें: एक टीवी, एक झूमर, एक टेबल लैंप, एक मछलीघर, एक वॉशिंग मशीन, आदि।
जरूरी!आपको एक संदर्भ छवि से दूसरे में अपने मार्ग का क्रम ठीक से पता होना चाहिए। उदाहरण के लिए, मैं हमेशा मार्ग दालान-रसोई-बाथरूम-बेडरूम के साथ जाता हूं। कमरे के अंदर, मैं दक्षिणावर्त दिशा में समर्थन से समर्थन की ओर बढ़ता हूं।
प्रत्येक संदर्भ छवि के लिए एक यादगार चित्र संलग्न करें। जब आपको याद रखने की आवश्यकता हो, तो मार्ग पर चलें और वांछित क्रम में जानकारी को पुन: प्रस्तुत करें। इसे उल्टा भी किया जा सकता है।
जरूरी!आप याद की गई छवियों को बदल सकते हैं। यही है, एक ही स्थान पर नई जानकारी को बार-बार याद करना (उदाहरण के लिए, याद रखने के प्रशिक्षण के दौरान)। वहीं पुरानी तस्वीरों को भुला दिया जाता है। आपको केवल अंतिम सहेजी गई छवि याद रहेगी। इसके अलावा, यदि आप अक्सर समान स्थानों का उपयोग करते हैं, तो छवियां भ्रमित होने लगेंगी (आप याद कर सकते हैं कि आपने दो बार पहले क्या याद किया था), इस मामले में, आपको बस स्थानों को "आराम" करने की आवश्यकता है - उन्हें कुछ के लिए याद न रखें समय, लेकिन एक और स्मृति महल का उपयोग करें।
आप एक स्थान पर एक से अधिक छवि संलग्न कर सकते हैं, लेकिन एक श्रृंखला। उदाहरण के लिए प्रति प्रोप 5 शब्द।
सिसेरो पद्धति से, आप बड़ी मात्रा में सूचनाओं को जल्दी से याद कर सकते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, लंबे समय तक। यदि आवश्यक हो, तो उन्हें दोहराया जाना चाहिए।
जरूरी!स्मृति से विशेष रूप से निमोनिस्ट दोहराते हैं - यह बहुत महत्वपूर्ण है! आप स्रोत को केवल सत्यापन के लिए देख सकते हैं या यदि आप कुछ भूल गए हैं। जानकारी की मात्रा जितनी अधिक होगी, उतनी ही बार आपको दोहराने की आवश्यकता होगी (5 शब्द कुछ हफ़्ते के लिए और बिना दोहराव के याद किए जा सकते हैं, लेकिन 500 शब्दों को वहीं दोहराया जाना चाहिए, 6 घंटे के बाद (बिस्तर पर जाने से पहले, यदि यह शाम है), अगले दिन, 3 दिनों के बाद, एक सप्ताह के बाद, दो सप्ताह, एक महीना)।
रेल गाडी!संदर्भ छवियों का चयन करें और उन पर निम्नलिखित शब्दों को याद रखें: मच्छर, चॉकलेट, पर्च, पहलवान, शरद ऋतु, बोतल, अकादमी, नली, बिट, गुलाब।
आपके द्वारा याद की जा सकने वाली जानकारी स्थानों की संख्या और आपके फिटनेस के स्तर पर निर्भर करती है। जब मैंने पहली बार 160 अंक याद किए (मैं आपको अगले लेख में संख्यात्मक जानकारी याद रखने के बारे में बताऊंगा), तो मुझे एक भयानक सिरदर्द था। लेकिन कुछ हफ़्तों के बाद यह मेरी आदत बन गई और इतने नंबर से मुझे किसी तरह की थकान का अनुभव नहीं हुआ, मैं पहले से ही एक बार में 400 से अधिक अंक याद कर सकता था।
आज आपने सीखा कि निमोनिक्स क्या है, इसके मूल सिद्धांत, और यह भी सीखा कि शब्दों के क्रम को कैसे याद किया जाए। निम्नलिखित लेखों में, आप सीखेंगे कि संख्याओं, तिथियों, शब्दों, विदेशी शब्दों, भाषण के लिए भाषण, ताश के पत्तों, नामों और चेहरों आदि को कैसे याद किया जाए। टिप्पणियों में अपने प्रश्न और इच्छाएं छोड़ दें।
मुझे आशा है कि जल्द ही आप अपने मित्रों को एक अद्भुत स्मृति के साथ आश्चर्यचकित करना शुरू कर देंगे।
एक व्यक्ति दूर के अतीत की घटनाओं को याद कर सकता है, लेकिन हाल की घटनाओं को भुला दिया जाता है। मनोवैज्ञानिक बताते हैं कि गंध या चित्र किसी विशेष घटना से जुड़े होते हैं। संघ प्रस्तुत करने के बाद व्यक्ति घटना को याद करता है। यह इस संबंध पर है कि निमोनिक्स आधारित है।
एक दोस्त डेनिस के बारे में एक सच्ची कहानी जिसकी याददाश्त बहुत अच्छी थी और उसने इसे प्रशिक्षित करने के लिए निमोनिक्स का इस्तेमाल किया था
मेरा एक दोस्त डेनिस है। स्कूल से, उनकी एक उत्कृष्ट स्मृति थी - उन्हें कविताएँ, ऐतिहासिक तिथियाँ बिना किसी समस्या के याद थीं। अब वह 25 वर्ष के हैं, उनकी याददाश्त खराब नहीं हुई है। जब मैंने पूछा कि वह इतनी जल्दी और आसानी से जटिल संख्याओं को कैसे याद करते हैं, तो उन्होंने एक रहस्य साझा किया। यह पता चला है कि वह निमोनिक्स का उपयोग करता है।
नियमित प्रशिक्षण, नए तरीकों की खोज - यह सब उसे एक उत्कृष्ट परिणाम देता है। डेनिस लगातार स्मृति विज्ञान के साथ स्मृति विकसित कर रहा है।
स्मृति स्मृति और निमोनिक्स: परिभाषा, किस पर आधारित है और कार्य का सिद्धांत
निमोनिक्स की उत्पत्ति प्राचीन ग्रीस से हुई है। दार्शनिकों और विचारकों ने पाया है कि स्मृति इंद्रियों पर निर्भर करती है। एक घटना जितनी अधिक भावनाओं का कारण बनती है, उतनी ही देर तक वह किसी व्यक्ति की स्मृति में बनी रहेगी। स्मृति विज्ञान और स्मृति विकास कैसे संबंधित हैं?
अब तक, mnemonics को विकसित किया गया है, सुधार किया गया है, और अधिक प्रभावी बनाया गया है। पहले, इस तकनीक की मदद से, पाठ के जुड़े वाक्यों को याद किया जाता था, अब तकनीक किसी भी जटिलता की जानकारी को याद रखने की अनुमति देती है।
स्मृति विज्ञान स्मृति को विकसित करने का एक तरीका है, जिससे सूचनाओं को याद रखने की सुविधा मिलती है। निमोनिक्स की तकनीकें स्मृति का विस्तार करती हैं, जिससे मस्तिष्क गतिविधि के विकास में मदद मिलती है। कई सिद्धांतों के आधार पर:
इस शब्द के साथ, "निमोनिक्स" की अवधारणा उत्पन्न होती है। वे जुड़े हुए हैं।
इस प्रकार के निमोनिक्स हैं:
हर किसी के पास एक स्मृति स्मृति होती है, लेकिन इसे महारत हासिल करने की जरूरत है। इसके लिए अलौकिक क्षमताओं की आवश्यकता नहीं है। ऐसी तकनीक के संचालन का सिद्धांत एक अमूर्त अवधारणा की तुलना में एक ज्वलंत दृश्य और श्रवण छवि को तेजी से ठीक करने की स्मृति की क्षमता पर आधारित है।
शुरुआती के लिए टिप्स:
निमोनिक्स के मूल सिद्धांत:
निमोनिक्स में महारत हासिल करने के बाद, आप इसे जीवन भर इस्तेमाल करेंगे।
स्मृति स्मृति के लिए शब्दों या संख्याओं को लंबे समय तक बनाए रखने के लिए, तथ्यों और वस्तुओं को एक दृश्य प्रतिनिधित्व के साथ शब्दों से बदल दिया जाता है। यही है, उबाऊ तथ्यों को उज्ज्वल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। इसमें विशेष मेमनोनिक तकनीक मदद करेगी। 
स्मृति विज्ञान और स्मृति विकास के तरीके आपको नई सामग्री को बेहतर ढंग से सीखने की अनुमति देते हैं। Mnemonic तकनीक जानकारी को समझने के लिए एक दृष्टिकोण है, जिसके लिए अधिक जानकारी याद की जाती है, और भूलने का प्रतिशत कम से कम होता है। विदेशी भाषाओं, अवधारणाओं, ऐतिहासिक तिथियों, संख्याओं के अध्ययन में तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
संघ स्मृति का आधार हैं। एक नया शब्द याद करने के लिए, इसे किसी चीज़ से सहसंबंधित करें, एक सहयोगी संबंध बनाएं। एसोसिएशन कैसे बनाएं:
उदाहरण के लिए, आपको "घुड़सवार सेना" और "अटारी" शब्दों को याद रखना होगा। कल्पना कीजिए कि आप अटारी तक गए और वहां घुड़सवार सेना, घोड़े पर बैठे योद्धाओं को देखा। आप उन्हें देखें और सोचें कि वे यहां क्या कर रहे हैं? वे आपको उत्तर देते हैं: हम वास्तव में यहाँ क्या भूल गए हैं? और खिड़की से बाहर उड़ो।
अगली तकनीक "चेन" है। एक छवि की कल्पना करें और इसे अगले एक से कनेक्ट करें। उदाहरण के लिए, आप स्टोर पर पनीर, पाउडर और एक लाइट बल्ब लेने आए थे। पाउडर के एक बड़े पैकेज की कल्पना करें। उसमें एक दीपक उड़ता है, और पाउडर फर्श पर बिखर जाता है। पनीर वगैरह दीए पर लटके हुए हैं।
"रोमन कक्ष" मान लें कि आपको शब्दों को याद रखने की आवश्यकता है - सॉसेज, घोड़ा, मेयोनेज़, क्रॉबर, अंडा, कंबल, मछली, नोटबुक। दालान से शुरू करते हुए, असामान्य कनेक्शन संलग्न करें। यह निकलेगा: सॉसेज के साथ लॉक में गैप को बंद करें, घोड़े को कोने में रखें, मेयोनेज़ के साथ दर्पण को धब्बा दें, एक क्रॉबर के साथ दरवाजे का समर्थन करें, अंडे को एक प्रकाश बल्ब के बजाय झूमर में पेंच करें, अंदर एक कंबल बिछाएं गलीचे के बजाय दरवाजे के सामने। जब कोई व्यक्ति दरवाजा खोलता है, तो वह देखता है कि मछली सोफे पर पड़ी है और एक नोटबुक में लिख रही है।
"अल्फ़ान्यूमेरिक कोड" संख्याओं, फ़ोन नंबरों, गणितीय गणनाओं को याद रखने के लिए उपयुक्त है। प्रत्येक संख्या को एक अक्षर दिया जाता है - शब्द, भाव, कहानियाँ बनती हैं। आइए 0 से 5 तक की संख्याएँ लें:
अब प्रत्येक अक्षर के लिए एक शब्द का चयन किया जाता है और एक कहानी का आविष्कार किया जाता है।
"राइम्स" - एक तकनीक जिसमें शब्दों के जोड़े या एक छोटी कविता को स्मृति सामग्री से युक्त माना जाता है। यह विधि तुकबंदी संख्या के लिए भी उपयुक्त है:
चयनित शब्दों की सूची में से, एक चुनें और एक विशिष्ट संख्या के लिए याद रखें।
"Consonance" एक ऐसी तकनीक है जिसमें एक ही शब्द का चयन होता है। विदेशी भाषा सीखने के लिए उपयुक्त। एक विदेशी शब्द को याद करने के लिए, एक रूसी शब्द का चयन किया जाता है जो ध्वनि के समान होता है। उदाहरण के लिए, "देखो" (देखने के लिए) "धनुष" के समान है। इस तकनीक के अनुसार एक व्यक्ति 1 घंटे में 60 शब्द तक याद रखता है।
"हैंगर" एक तकनीक है, जिसका सार प्रत्येक शब्द के लिए एक व्यंजन पंक्ति के साथ आना है। फिर वे एक कहानी बनाते हैं। उदाहरण के लिए, एक गुरु है, दो सिर है।
"छवि और संख्या का मेल" संख्याओं को लिखने के रूप में समर्पित एक विधि है। इकाई एक पेंसिल या एक छड़ी जैसा दिखता है, शून्य सूर्य है। आगे क्या है एक दिलचस्प कहानी।
"सिसरो विधि"। तत्व उस कमरे के वातावरण से बंधे होते हैं जिसमें एक व्यक्ति अक्सर स्थित होता है। मान लीजिए कि एक बच्चे को उस क्रम को सीखना है जिसमें श्वसन अंग स्थित हैं। चित्रों को एक विशिष्ट स्थान पर लटका दिया जाता है, बच्चा वहां से गुजरता है और उन्हें देखता है। छवियां हटा दी जाती हैं, बच्चा उन्हें टोपोलॉजिकल एसोसिएशन के माध्यम से पुनर्स्थापित करता है। 
एसोसिएशन श्रृंखला को देखते हुए अधिकांश लोगों को यह मुश्किल लगता है। किसी तारीख या अंक को याद रखने के लिए आपको एक कहानी बनानी होगी। सबसे पहले, प्रक्रिया श्रमसाध्य लगती है, क्योंकि इसके लिए कल्पना की आवश्यकता होती है। कुछ वर्कआउट के बाद याद रखना आसान हो जाएगा।
अभी भी स्मृति-प्रशिक्षण के साथ स्मृति प्रशिक्षण में विश्वास नहीं है? विधियों में से एक का प्रयास करें। स्मरक तकनीकों से सीखी गई जानकारी को भुलाया नहीं जाता है, बल्कि लंबे समय तक स्मृति में संग्रहीत किया जाता है। देखिए, नतीजा आपको हैरान कर देगा!
मानव मस्तिष्क अपनी क्षमताओं का केवल 10% उपयोग करता है, मस्तिष्क की शेष क्षमता अप्रयुक्त रहती है। एक व्यक्ति जिसके पास अच्छी याददाश्त है और जो बड़ी मात्रा में असंगत जानकारी को याद कर सकता है, मस्तिष्क की अन्य 90% क्षमताओं को अनलॉक करने के लिए किसी रहस्य का उपयोग नहीं करता है।
यह आपकी याददाश्त को प्रतिदिन 15-20 मिनट तक प्रशिक्षित करने के लिए पर्याप्त है। याद रखने के लिए सिद्ध मंत्रों का प्रयोग करें।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और सूचना की आधुनिक दुनिया में सटीक जानकारी को याद रखने के लिए भारी मात्रा में आवश्यकता होती है। ये ई-मेल पासवर्ड, प्रोग्राम या फ़ाइल का डिजिटल कोड हो सकते हैं। इस मामले में, संख्यात्मक और वर्णानुक्रमिक जानकारी को सटीक रूप से याद रखना और पुन: पेश करना आवश्यक है।
स्कूल के साहित्यिक कार्यक्रम के अनुसार कविताओं और ग्रंथों को याद करना भी आवश्यक है। कविताएँ स्मृति के लिए एक अच्छा प्रशिक्षण हैं, तुकबंदी वाले शब्दों की शब्दावली को बढ़ाती हैं, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करती हैं।
एक प्रशिक्षित स्मृति होने के कारण, आप कम समय में एक से अधिक विदेशी भाषा सीख सकते हैं।
निमोनिक्स तकनीक आपको नए विदेशी शब्दों की मात्रा को दोगुना करने की अनुमति देगी। अंग्रेजी का अध्ययन करने के बाद, आप इसे आसानी से जर्मन या किसी अन्य भाषा के शब्दों को याद करने के लिए एक मैट्रिक्स के रूप में उपयोग कर सकते हैं।
मानव स्मृति की सीमाओं का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है। मनोवैज्ञानिकों ने पाया है कि स्मृति को परिचालन, दीर्घकालिक और अल्पकालिक में विभाजित किया गया है। धारणा (दृष्टि, श्रवण) के संवेदी रिसेप्टर्स से, वास्तविक दुनिया की एक छाप अल्पकालिक स्मृति में प्रवेश करती है। ध्यान केंद्रित करने की मदद से, सूचना को कार्यशील मेमोरी में अंकित, पहचाना और तुलना किया जाता है। रैम में, जैसे कि शॉर्ट-टर्म मेमोरी में, तत्वों की एक सीमित संख्या को 30 सेकंड के लिए सात प्लस या माइनस दो तत्वों को बरकरार रखा जाता है।
फिर जानकारी को संज्ञानात्मक संरचनाओं (अर्थ) में एन्कोड किया जाता है या फिर से एन्कोड किया जाता है और दीर्घकालिक स्मृति में भेजा जाता है, जहां इसे जीवन भर के लिए संग्रहीत किया जाता है।
सूचना का एन्कोडिंग जितना बेहतर और अधिक कुशल होता है, उसे उतनी ही देर तक याद रखा जाता है और इस भंडारण से उतनी ही तेजी से पुनर्प्राप्त किया जाता है। अल्पकालिक स्मृति की सामग्री लगातार बदल रही है, नए तत्व पुराने को खत्म कर देते हैं। सोच के दौरान पहले से ही संसाधित जानकारी का अस्थायी विलोपन बाहरी दुनिया से लगातार आने वाली संवेदी उत्तेजनाओं से मस्तिष्क का एक सुरक्षात्मक कार्य है।
यदि जानकारी के पुराने निशान नहीं मिटाए जाते, तो मस्तिष्क बहुत अधिक भारित हो जाता। और इसी वजह से मेमोरी की मात्रा कभी नहीं बदलती। कभी-कभी एक सूचना का दूसरी पर आच्छादन होता है, और जानकारी मिश्रित होती है, उदाहरण के लिए, जब लगातार विभिन्न पाठों को देखा जाता है। इस स्थिति में, स्मृति त्रुटियाँ हो सकती हैं। इस या उस याद की गई जानकारी के उपयोग की कमी से इसका पूर्ण विलोपन हो जाता है। अक्सर, मानसिक रूप से इसे दोहराने से, इसके विपरीत, मस्तिष्क में संबंधित तंत्रिका कनेक्शन की निरंतर उत्तेजना होती है।
स्मृति विज्ञान की विभिन्न तकनीकें हैं जो आपको स्मृति की सभी संभावनाओं का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की अनुमति देती हैं।
शैक्षिक सामग्री को याद रखने की स्कूली विधियाँ बार-बार दोहराने पर आधारित थीं। इस तरह के रटने के लिए कम परिणामों के साथ बहुत समय की आवश्यकता होती है। और सामग्री की अधूरी समझ ने इस तथ्य को जन्म दिया कि यह जल्दी से ढह गया और स्मृति से मिट गया। इसलिए, मजबूत याद रखने के नियमों में से एक याद की गई जानकारी की समझ है।
नई जानकारी के तेजी से आत्मसात करने में पहले से ही परिचित जानकारी की सुविधा होती है जिसका इससे कुछ लेना-देना होता है। उदाहरण के लिए, यदि कोई व्यक्ति चिकित्सा या मनोविज्ञान का अध्ययन करता है, तो बीमारियों या मानसिक विकारों के बारे में नई जानकारी पास के उसी संदर्भ में आएगी। जानकारी को उसी मेमोरी सेल में आत्मसात कर लिया जाता है, जैसा कि पहले महारत हासिल था।
नई जानकारी का इतना तेजी से आत्मसात इस तथ्य के कारण है कि हमारे दिमाग में पहले से ही तैयार सामान्यीकरण हैं - अवधारणाएं, संघों का आवश्यक सेट, जिस पर अन्य लोग टिके हुए हैं।
अपने स्मृति प्रशिक्षण सत्रों को स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करना आवश्यक है। यदि आप एक विदेशी भाषा का अध्ययन कर रहे हैं, तो बार-बार कक्षाएं समय के बड़े अंतराल के साथ नहीं चलनी चाहिए। यदि आप लगातार दो दिनों तक एक बार अध्ययन करते हैं, और फिर पांच दिनों के लिए आराम करते हैं, तो नई जानकारी को भुला दिया जाएगा और नई जानकारी जमा होने की तुलना में स्मृति से तेजी से मिटा दी जाएगी। इस प्रकार, स्मृति विकास का स्तर कम रहेगा। इसलिए, आपको हर दिन 15-20 मिनट के लिए अभ्यास करने की आवश्यकता है।
जानकारी को बेहतर ढंग से समझने के लिए इसे एक पेड़ की तरह तार्किक संरचना में व्यवस्थित करने का प्रयास करें। अधिक सामान्य ज्ञान (शब्द, अवधारणा) का उपयोग पेड़ के तने के रूप में किया जा सकता है, और इससे आगे, शाखाओं के सिद्धांत के अनुसार, अधिक विशिष्ट जोड़े जा सकते हैं। यदि आप शब्द सीख रहे हैं, तो उन्हें एक शब्दार्थ क्षेत्र में संयोजित करने का प्रयास करें। या अमूर्तता की डिग्री के अनुसार (उदाहरण के लिए, वोलोग्दा की नींव की तारीख 1147 है - वोलोग्दा, नींव, तारीख, 11 47)।
कोई भी प्रतीकात्मक भाषा (गणित की भाषा, देशी भाषण की भाषा) एक कृत्रिम रूप से बनाई गई संचार प्रणाली है। एक बच्चा जो एक निश्चित समय तक पढ़-लिख नहीं सकता है, वह चित्रों - छवियों की मदद से सब कुछ याद रखता है। इसलिए, छवि मानव चेतना के लिए सबसे स्वाभाविक है। याद रखने के लिए यह बहुत ही तत्काल कोड है।
हमारी चेतना सभी सूचनाओं को आलंकारिक रूप में मानती है। वस्तुओं, संख्याओं, शब्दों की छवि हमारे दिमाग में वैचारिक संरचनाओं की तुलना में बहुत तेजी से प्रकट होती है और सोच को चालू किया जाता है। वास्तविक वस्तु को देखे बिना कुछ उत्तेजना के लिए स्मृति में रखी गई छवि को कहा जाता है प्रदर्शन.
इस प्रकार, याद रखने के लिए स्मृति चिन्ह का उद्देश्य है:
विकियम के साथ आप एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार निमोनिक्स की मूल बातें पर प्रशिक्षण की प्रक्रिया को व्यवस्थित कर सकते हैं
अभ्यास 1।
अपने हाथों की हथेलियों को आपस में मिला लें, उनके बीच 1 सेंटीमीटर की दूरी छोड़ दें। कुछ देर बाद हथेलियों के बीच गर्माहट का अहसास होगा। विचारों के प्रवाह को रोकते हुए इस अनुभूति पर ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करें। इस समय कुछ भी मत सोचो।
व्यायाम 2।
श्वास के माध्यम से माइंडफुलनेस में एक व्यायाम। अपनी कुर्सी पर आराम से बैठें। श्वास सम और शांत होनी चाहिए। फिर अपनी श्वास की लय का पालन करने का प्रयास करें। धीरे-धीरे श्वास लेने, छोड़ने के क्षण का निरीक्षण करें।
व्यायाम 3
एक अन्य विधि ध्यान को प्रशिक्षित करने में मदद करती है। अपने शरीर की पूरी छवि पर ध्यान देना आवश्यक है। मानसिक रूप से शरीर के माध्यम से चलो: हाथ कैसे झूठ बोलते हैं और आराम करते हैं, पैरों में क्या संवेदनाएं होती हैं। सिर से पैर तक अपने शरीर की गर्मी को महसूस करने की कोशिश करें।
स्मृतिविज्ञान की मुख्य तकनीकें याद की गई जानकारी के विज़ुअलाइज़ेशन पर आधारित हैं। पढ़ते समय, पूरे पाठ को याद रखने के लिए, प्रत्येक शब्द को अपनी कल्पना में एक चित्र में अनुवाद करने का प्रयास करें। मानसिक क्रियाओं की सहायता से, सभी पक्षों से परिणामी छवि पर विचार करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, एक किताब की कल्पना करें। मानसिक रूप से इसे दूसरी तरफ मोड़ें। गौर कीजिए कि यह किस रंग का है, मोटाई में।
दृश्य छवियों को एक दूसरे से जोड़ा जा सकता है। उनके बीच का संबंध मस्तिष्क द्वारा याद किया जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो छवियों की पूरी श्रृंखला को याद रखें, यह महत्वपूर्ण में से एक को याद रखने के लिए पर्याप्त है। इस मामले में, मस्तिष्क छवियों में याद की गई सभी सामग्री को एक उत्तेजना के रूप में बाहर कर देगा।
छवियों को लगाकर मैट्रिक्स बनाने की एक तकनीक है। एक लिंक बनाया जाता है जो आपको उत्तेजना और याद की जाने वाली जानकारी के बीच कमजोर लिंक को याद रखने की अनुमति देता है। विदेशी शब्दों का अध्ययन करने के लिए इस तरह की एक निमोनिक तकनीक का उपयोग किया जाता है। इस मामले में, विभिन्न तौर-तरीकों की छवियों को आरोपित किया जाता है - दृश्य और ध्वनिक।
एक अधिक जटिल छवि लेना और एक सरल को वहां रखना आवश्यक है। यदि आवश्यक हो तो एक जटिल छवि को कम किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक थर्मामीटर की कल्पना करें, इस पर विस्तार से विचार करें: विभाजन, संख्याएं, पारा स्तंभ। हम पारा कॉलम बढ़ाते हैं और आप उस पर एक बाल्टी लटका सकते हैं। फिर सभी छोटे भागों को वापस सामान्य आकार में रोल करें।
काल्पनिक वस्तुओं को भी रूपांतरित किया जा सकता है। मोटा करना, लंबा करना। विभिन्न विवरण जोड़ें। उनका पुन: उपयोग करने में सक्षम होने के लिए यह आवश्यक है।
एक तस्वीर में कई अलग-अलग छवियों को मिलाएं जिन्हें एक तत्व के रूप में याद किया जा सकता है। वहीं, आप 3 से 5 इमेज को एक साथ कनेक्ट कर सकते हैं।
रोजमर्रा की जिंदगी में मस्तिष्क द्वारा प्राकृतिक जुड़ाव बनाए जाते हैं। हम अपने वातावरण में जो भी वस्तुएं देखते हैं, वे पहले से ही एक दूसरे के साथ एक निश्चित संबंध बनाती हैं। एक अच्छी तरह से अध्ययन किए गए कमरे की स्थापना, या पार्क के माध्यम से घर से काम करने के लिए एक प्रसिद्ध पथ, आवश्यक जानकारी को याद रखने के लिए एक संदर्भ संघ बन सकता है, इसे सामानों पर स्ट्रिंग कर सकता है। इस जानकारी को पुन: पेश करने के लिए, किसी परिचित क्षेत्र या कमरे को याद करना आवश्यक है।
प्रतीकीकरण अमूर्त शब्दों को याद रखने की एक तकनीक है जिसे नेत्रहीन रूप से प्रस्तुत करना मुश्किल है। ज्ञात वर्णों का उपयोग करें:
आप प्रतीक बनाने के लिए मुक्त संघ का उपयोग कर सकते हैं। इसके अलावा, एक सामान्यीकृत छवि (प्रतीक) का उपयोग छोटे और अधिक विशिष्ट संघों को स्ट्रिंग करने के लिए किया जा सकता है, जिससे सिमेंटिक क्षेत्र बढ़ जाता है।
इसके लिए पहले से छवियों का तैयार मैट्रिक्स तैयार किया जाता है। जो अंकों के अनुरूप होगा। उदाहरण के लिए:
लेकिन संख्याओं को निर्दिष्ट करने के लिए उनकी ग्राफिक छवि और अन्य वस्तुओं के साथ समानता का उपयोग करना अधिक कुशल है। हम कहते हैं:
"ईदोस" शब्द से - छवि। यह संस्मरण तकनीक न केवल बचपन की तरह दुनिया की आलंकारिक धारणा पर आधारित है, बल्कि मानसिक सामग्री को जोड़ने पर भी आधारित है। बच्चे में हर नई चीज पर अधिक विकसित जिज्ञासा और आश्चर्य की भावना होती है। इसलिए, विशेष रूप से नई और रोचक जानकारी तंत्रिका कनेक्शन को सबसे अधिक उत्तेजित करती है।
खुशी की भावना के साथ होने वाली घटनाओं को सबसे स्पष्ट रूप से याद किया जाता है। इसलिए, अपने संघों को यथासंभव रोचक बनाने का प्रयास करें।
याद की गई सामग्री (उदाहरण के लिए, संख्या) के आधार पर, एक असामान्य कहानी के साथ आने की सलाह दी जाती है जो सभी कृत्रिम संघों को एक साथ जोड़ देगी।
विदेशी शब्दों को याद करते समय, यह कल्पना करने की कोशिश करें कि यह शब्द आप में क्या भावनाएँ जगाता है। इस शब्द की ध्वनि। बच्चा आस-पास की सभी सूचनाओं को भावनाओं, आंतरिक संवेदनाओं से याद रखता है, तर्क से नहीं। छवियों से सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करना भी खुशी के हार्मोन (एंडोर्फिन) की रिहाई से रासायनिक स्तर पर परिलक्षित होता है। सामग्री मस्तिष्क की संरचना में तय होती है।
कविता में कही गई बातों को चित्रित करके आप अपनी कल्पना को एक चित्र के साथ पूरक कर सकते हैं।
जटिल और लंबे शब्दों और आंकड़ों का विश्लेषणात्मक रूप से विश्लेषण किया जाना चाहिए। एक नया नंबर प्राप्त करने के लिए दो अंकों की संख्याओं को जोड़ा जा सकता है - स्मृति में किसी संख्या को संग्रहीत करने के लिए एक कोड। उदाहरण के लिए, विदेशी शब्द वसंत को याद रखने के लिए, आप इसे एसपी-रिंग में विभाजित कर सकते हैं, यह पता चला है कि "वसंत" शब्द में "रिंग" शब्द भी शामिल है। संख्या 315 को याद रखने के लिए, आप एक नया नंबर 3 + 1 + 5 = 9 प्राप्त कर सकते हैं, इसलिए आपको तीन नंबर नहीं, बल्कि एक याद रखना होगा।
सामान्य तौर पर, पहली बार में निमोनिक्स का उपयोग आपके लिए कुछ अतिरिक्त मानसिक कार्य होगा, लेकिन यह वही है जो आपको चाहिए - अंत में, आप उन मानसिक छवियों का निर्माण करेंगे जिन्हें आप सफलतापूर्वक याद कर सकते हैं। समय के साथ और कौशल में सुधार के साथ, निमोनिक्स का उपयोग सरलता से दिया जाएगा, और परिणाम अधिक गारंटीकृत होगा। जैसा कि हमने ऊपर उल्लेख किया है, नियमित प्रशिक्षण में सफलता की कुंजी। सफलता के लिए ट्रेन।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली संस्थान
बालवाड़ी नंबर 104 "गीज़ हंस"
प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स
पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली गाइड
उल्यानोवस्क, 2017
मेथोडोलॉजिकल गाइड "प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स" ».
निम्नलिखित व्यक्तियों ने मैनुअल की तैयारी में भाग लिया: खुसैनोवा मारिया निकोलायेवना।
समीक्षक: अब्बाज़ोवा टी.एल.
प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स: एक मैनुअल। -1 संस्करण। / ईडी। एम.एन. खुसैनोवा, - 44 पी।
मैनुअल मेनेमोनिक्स को विधियों और तकनीकों के एक सेट के रूप में मानता है जो आपको धारणा और बाद में पुनरुत्पादन की सुविधा के लिए जानकारी की कल्पना करने की अनुमति देता है। यानी चित्रों में यह एक तरह का सार है।
कार्यप्रणाली मैनुअल पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों की एक प्रणाली के निर्माण और एकीकरण के सिद्धांत के पालन का खुलासा करता है, जो सभी शैक्षिक क्षेत्रों की बातचीत से सुनिश्चित होता है।
टिप्पणी
इस मैनुअल में निम्नलिखित प्रश्न शामिल हैं: - हमें निमोनिक्स की आवश्यकता क्यों है?
प्रशिक्षण कैसे होता है?
मैनुअल में बच्चों को कविता से प्रेम करने के लिए शिक्षित करने के महत्व का भी उल्लेख है।
निमोनिक्स की संरचना पर विचार किया जाता है - निमोनिक टेबल, मेमोनिक स्क्वायर, मेमनोनिक ट्रैक्स। मैनुअल में दृश्य मॉडलिंग के साथ कविताओं की एक सूची शामिल है।
MBDOU किंडरगार्टन 104 "गीज़ स्वान" के दूसरे जूनियर समूह में एक प्रयोग का एक उदाहरण भी दिया गया है। यह पहचानने और बताने के लिए कि शिक्षण करते समय, ऐसी तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है जो बच्चों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे व्यवस्थित करें, सीखने में उनकी रुचि जगाएं, अर्थात् कविताओं को याद करते समय स्मृति विज्ञान का उपयोग।
परिचय
भाषण विकास की पद्धति में, बच्चों को कविता के लिए प्यार में शिक्षित करने, उन्हें काव्य कार्यों से परिचित कराने, कविता को देखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। प्रीस्कूलर के लिए कविताओं को याद करना बहुत फायदेमंद है: क्षितिज का विस्तार होता है, कविता आंतरिक सद्भाव को खोजने की अनुमति देती है, स्मृति विकसित होती है, और छोटे आदमी का सांस्कृतिक स्तर बनता है। प्रत्येक मौखिक कार्य, बच्चे की स्मृति द्वारा आत्मसात, शब्दावली कोष को समृद्ध करता है जो उसका अपना भाषण बनाता है। प्रदर्शन की अभिव्यक्ति भाषण की तकनीक विकसित करती है: कथा, श्वास; ऑर्थोपी की महारत। इसी उद्देश्य के लिए, विभिन्न अभ्यास किए जाते हैं जो भाषण सुनवाई, ध्वनियों और शब्दों का एक अलग उच्चारण विकसित करते हैं; इंटोनेशन अभिव्यंजना के विकास के लिए व्यायाम, तार्किक तनावों के अर्थ को निर्धारित करने की क्षमता की शिक्षा, आदि।
उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में स्मृति विज्ञान प्रौद्योगिकी का उपयोग।
1. सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।
2. बच्चों की शब्दावली का विस्तार और संवर्धन करें।
3. अमूर्त प्रतीकों को छवियों (रिकोडिंग जानकारी) में बदलने की क्षमता बनाने के लिए।
4. लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों से सहमत होने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
5. बच्चों में धारणा, प्रजनन और प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की क्षमता के विकास में योगदान करें।
निमोनिक्स किसके लिए है?
निमोनिक्स शब्द प्राचीन ग्रीक स्मृति के संरक्षक - मेनेमोसिन से आया है। बच्चों के विकास में यह दिशा बहुत लोकप्रिय हो गई है। पहले, इसका उपयोग ज्यादातर वक्तृत्व में किया जाता था, भाषण को सही करने की संभावना के लिए, अब तकनीक का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अद्वितीय तालिकाओं के उपयोग के माध्यम से शिक्षक बच्चों में निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करते हैं:
स्मृति का विकास, सूचना का संरक्षण और याद रखना;
तार्किक सोच का विकास;
भाषण का गठन, विशेष रूप से उच्चारण में सुधार, ध्वनियों का उच्चारण;
बच्चे को अपने विचारों को सही ढंग से बनाने और वाक्य बनाने में सीखने में मदद करता है;
एक पाठ पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता बढ़ाता है;
तकनीक कहानियों को लिखने और पढ़े गए पाठ को फिर से कहने की क्षमता बनाती है, कविता को याद करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाती है।
एक बच्चे के विकास में संगति महत्वपूर्ण है। निमोनिक्स में सीखना चरणों में होना चाहिए, तभी यह सबसे प्रभावी परिणाम ला सकता है।
निमोनिक्स की संरचना
सबसे कम उम्र के प्रीस्कूलरों के लिए सीखने का पहला चरण मेमोनिक वर्ग हैं। ऐसी तस्वीर एक मुद्रित छवि है जो एक शब्द या वाक्यांश को दर्शाती है, उदाहरण के लिए: एक घर, एक पेड़, एक फूल, आदि।
जब बच्चे ने मेमोनिक वर्गों में महारत हासिल कर ली है, तो शिक्षक नेमोनिक ट्रैक्स का प्रदर्शन करके कार्य को जटिल बना देता है। वे चार चित्रों वाली एक तालिका हैं। चित्र के अनुसार बच्चा 2-3 सरल वाक्य बना सकता है।
सबसे जटिल संरचना स्मरक तालिका है। इसमें योजनाबद्ध छवियों का एक ब्लॉक होता है जो आपको एक पूरी कहानी लिखने या एक कविता सीखने की अनुमति देता है।
दृश्य मॉडलिंग के साथ कविताओं की सूची!
निमोस्क्वेयर
कविता "सब्जियां"
कविता "बालवाड़ी"।
निमोटेबल्स
कविता "सफेद भालू"।
कविता "गाय"।
कविता "जंगल में"
निमोटेबल्स
कविता "कॉस्मोनॉट"।
निमोटेबल्स
कविता "उद्यान"।
स्मरक ट्रैक
कविता "हाथ"।
कविता "कोलोबोक"।
कविता "बन्नीज़"
प्रयोग विश्लेषण
बच्चों को पढ़ाने के सबसे पर्याप्त और प्रभावी तरीकों को निर्धारित करने के लिए, हम बच्चों की स्मृति के निदान का लक्ष्य निर्धारित करते हैं। इस कार्य में श्रवण, दृश्य, आलंकारिक स्मृति का सर्वेक्षण किया गया।
बच्चों का अध्ययन करते समय, निदान का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण लग रहा था, जिससे दृश्य, श्रवण और आलंकारिक स्मृति के विकास के स्तर को निर्धारित करना संभव हो गया। व्यक्तिगत कार्य को मुख्य शोध पद्धति के रूप में चुना गया था।
बच्चों के अध्ययन की प्रक्रिया में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के तरीकों का भी उपयोग किया गया था: बातचीत और अवलोकन। बातचीत की मदद से, दो कार्य हल किए गए: बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना और उसके साथ सामान्य परिचित। उसी समय, बच्चों के मौखिक भाषण की विशेषताएं, उनकी रुचियों का उन्मुखीकरण, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों की प्रकृति का पता चला। इससे बच्चों के व्यक्तित्व के कुछ पहलुओं को गहराई से समझने में मदद मिली।
प्रयोग के दौरान, विषयों में एक अतिरिक्त भावनात्मक मनोदशा बनाने पर बहुत ध्यान दिया गया। साथ ही, प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों को उनकी गतिविधियों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी की भावना देने के लिए आवश्यक सब कुछ किया गया था।
अवलोकन विधि को प्रयोग के अभिन्न अंग के रूप में शामिल किया गया था। बच्चे के मानस के गुणात्मक विश्लेषण के लिए, हमने प्रायोगिक सेटिंग में बच्चे के व्यवहार, आने वाली कठिनाइयों के प्रति उसके दृष्टिकोण का अवलोकन किया।
पता लगाने का प्रयोग नवंबर 2016 में उल्यानोवस्क शहर में किया गया था। छोटे प्रीस्कूलरों के एक समूह का अध्ययन किया गया, जिसमें 3-4 वर्ष की आयु के 10 लोग शामिल थे, जिनमें से 6 लड़कियां और 4 लड़के थे।
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, प्रयोग व्यक्तिगत आधार पर किया गया था। प्रयोग में 3 श्रृंखलाएँ शामिल थीं और इसे चरणों में किया गया था, ताकि बच्चों को अधिक काम करने की भावना न हो, जो उनके लिए विशिष्ट है। श्रवण स्मृति की जांच करते समय, तकनीक "10 शब्दों" का उपयोग किया गया था, दृश्य स्मृति - तकनीक "नेलेपिट्सी", आलंकारिक स्मृति - एल.एफ. सिमोनोवा की तकनीक।
पहली कड़ी। विधि "10 शब्द"।
बच्चे को 10 शब्द पढ़े जाते हैं: टेबल, वाइबर्नम, चाक, हाथी, पार्क, पैर, हाथ, गेट, खिड़की, टैंक।
मूल्यांकन: पहले पढ़ने के बाद 5-6 शब्दों का पुनरुत्पादन श्रवण यांत्रिक स्मृति के अच्छे स्तर को इंगित करता है।
दूसरी श्रृंखला। विधि "बकवास"।
हास्यास्पद स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र एस डी ज़ब्रमनाया द्वारा "सहायक स्कूलों में बच्चों का चयन" के कार्यप्रणाली मैनुअल से उधार लिए गए हैं।
बच्चे को एक चित्र के साथ प्रस्तुत किया जाता है और निम्नलिखित निर्देश दिया जाता है: “अब मैं अपने संयुक्त कार्य की तैयारी समाप्त कर दूंगा, लेकिन अभी के लिए, ऊब न होने के लिए, इस चित्र को देखें, फिर चित्र उससे लिया गया है। बच्चे के सभी बयानों को दर्ज करना आवश्यक है। अगर 15 सेकेंड के अंदर बच्चा चुप हो जाए तो उसे सवाल पूछने चाहिए।
क्या आपको तस्वीर पसंद आई? (यदि केवल एक सकारात्मक उत्तर है, तो अगला प्रश्न पूछा जाता है)।
तुम्हे क्या पसंद है? (यदि बच्चा स्थिति के अंशों को सूचीबद्ध करना शुरू करता है, तो अगला प्रश्न पूछा जाता है)।
वहां क्या खींचा गया है? (यदि कुछ अंशों को पुन: प्रस्तुत किया जाता है और प्लेबैक सुस्त होता है, तो प्रश्नों के रूप में उत्तेजना की आवश्यकता होती है)।
और क्या? शायद आपको याद हो? (अतिरिक्त उत्तर दर्ज किए जाते हैं; यदि कोई नहीं है, तो एक प्रश्न पूछा जाता है)।
मज़ेदार चित्र? (यदि केवल एक सकारात्मक उत्तर है, तो एक नया प्रश्न पूछा जाता है)।
वहाँ क्या मज़ाक है? (यदि हास्यास्पद के रूप में स्थिति के प्रति कोई स्पष्ट रवैया नहीं है, तो अगला प्रश्न पूछा जाता है)।
क्या असल जिंदगी में भी ऐसा हो सकता है? शायद यहाँ कुछ मिला हुआ है?
उन मामलों में जब बच्चा तुरंत स्थिति का आकलन हास्यास्पद ("सब कुछ मिश्रित है") के रूप में करता है और सक्रिय रूप से यादगार अंशों को नाम देता है, उपरोक्त सभी प्रश्न हटा दिए जाते हैं।
परिणामों का मूल्यांकन करते समय, बच्चे द्वारा स्थिति की पर्याप्त समझ के तथ्य और वस्तु का अध्ययन करते समय उसकी भावनात्मक प्रतिक्रिया और पुनरुत्पादित तथ्यों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है।
तीसरी श्रृंखला। तकनीक का सार इस तथ्य में निहित है कि विषय को 30 सेकंड के भीतर 12 छवियों को याद रखने के लिए कहा जाता है, जो एक तालिका के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।
विषय का कार्य, तालिका को हटा दिए जाने के बाद, उन छवियों को मौखिक रूप से व्यक्त करना है जिन्हें उन्होंने याद किया था।
परीक्षण के परिणामों का मूल्यांकन सही ढंग से पुनरुत्पादित छवियों की संख्या से किया जाता है। मानदंड - 6 सही उत्तर और बहुत कुछ।
पहली कड़ी।
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, कार्यों की पहली श्रृंखला शब्द प्रजनन के रूप में दी गई थी।
कार्य पूरा करने में विफल (-)
शब्द संरचना विकृति (-/+)
1 बच्चे ने शब्दों को सही ढंग से और सटीक रूप से पुन: प्रस्तुत किया। सर्वेक्षण के एक छोटे से हिस्से में 3 लोगों ने अलग-अलग शब्दों को याद किया। अधिकांश - 6 लोगों ने शब्दों की चूक, शब्द की संरचना के विरूपण की अनुमति दी।
जैसा कि प्रयोगों की इस श्रृंखला के परिणामों से पता चला है, 1 व्यक्ति ने पूरी तरह से कार्यों का सामना किया, त्रुटियों के बिना प्रदर्शन किया, शिक्षक की मदद की ओर रुख नहीं किया। तीन बच्चों ने शब्दों को छोड़ते हुए कार्य का सामना किया, लेकिन अर्थ को विकृत किए बिना। छह बच्चों को इस कार्य को पूरा करने में कठिनाई होती है, 10 प्रस्तावित शब्दों में से 1 से 4 शब्दों को सही ढंग से पुन: प्रस्तुत किया जाता है। बच्चों ने शब्दों को दोहराने के बारे में मदद नहीं मांगी, कार्य को पूरा करने के लिए दी गई सहायता को अस्वीकार कर दिया गया।
कार्यों की इस श्रृंखला को करते समय, कार्यों की निम्नलिखित विशेषताएं देखी गईं:
बच्चों ने रुचि के साथ कार्य किया;
जिन बच्चों ने शिक्षक की बात ध्यान से सुनी, जल्दी, स्पष्ट और सटीक रूप से वाक्यों को पुन: प्रस्तुत किया;
निम्नलिखित विशेषता भी देखी गई: समूह के 3 लोगों ने कार्य में प्रारंभिक रुचि नहीं दिखाई, उनकी काम करने की इच्छा शिक्षक के उनके साथ एक खेल खेलने के वादे के कारण हुई।
दूसरी श्रृंखला में, बच्चों को "बकवास" की तस्वीरें पेश की गईं।
हमने 3 स्तरों पर मूल्यांकन किया:
कार्य को सही ढंग से पूरा किया (+)
हमने एक शिक्षक (+/-) की मदद से कार्य का सामना किया
कार्य पूरा करने में विफल (-)
1 बच्चे ने पूरी तरह से कार्य का सामना किया, सटीक और बिना त्रुटियों के प्रदर्शन किया। बच्चों का एक छोटा हिस्सा 2 लोगों ने शिक्षक की मदद से आंशिक रूप से कार्य का सामना किया। सर्वेक्षण किए गए अधिकांश 7 लोगों ने सहायता के उपयोग के साथ भी कार्य का सामना नहीं किया।
निष्पादन के दौरान, निम्नलिखित प्रदर्शन विशेषताएं देखी गईं। एक बच्चे ने पूरी तरह से कार्य का सामना किया, इसे सही ढंग से और त्रुटियों के बिना पूरा किया, शिक्षक की मदद की ओर रुख नहीं किया। लगभग सभी बच्चों को कार्य को समझने में कठिनाई होती थी, वे तुरंत समझ नहीं पाते थे कि उन्हें क्या चाहिए। दो बच्चों ने अधिकांश कार्य का सामना किया, लेकिन एक शिक्षक की मदद का सहारा लिया; सहायता स्वीकार की गई और निर्देशों का अर्थ समझाने के बाद, बच्चों ने कार्यों को सही ढंग से किया। सात लोग असफल रहे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस कार्य के कार्यान्वयन से कुछ बच्चों में रुचि पैदा नहीं होती है, क्योंकि। यह प्रक्रिया एक ही कार्य को करने के लिए कठिन है। यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि समूह में कई लोग अपने आप कार्यों को पूरा नहीं कर सके, उन्हें लगातार शिक्षक के नियंत्रण और अतिरिक्त सहायता (दृश्य सामग्री, प्रमुख प्रश्न) की आवश्यकता थी। यह मानसिक गतिविधि और कम संज्ञानात्मक गतिविधि में कमियों को इंगित करता है।
तीसरी श्रृंखला। कार्य में 12 चित्र शामिल थे। परिणामों का मूल्यांकन निम्न स्तरों पर किया गया।
कार्य पूर्ण, सही (+)
कार्यों को पूरा करने में एक शिक्षक की सहायता की आवश्यकता थी, इससे कार्यों को सही ढंग से पूरा किया गया (+/-)
कार्य गलत तरीके से पूरा हुआ (-)
2 लोगों ने त्रुटियों के बिना कार्य पूरा किया, तीन सही चित्रों का नाम दिया। 7 लोगों ने वास्तव में कार्य का सामना नहीं किया, उन्होंने 12 शब्दों में से 1-4 को पूरा किया। 1 व्यक्ति ने आंशिक रूप से कार्यों का मुकाबला किया।
इन कार्यों के प्रदर्शन का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सभी बच्चों ने कार्य की विभिन्न गुणवत्ता के साथ कार्य का सामना किया। सभी बच्चों ने शिक्षक की मदद का इस्तेमाल किया, हालांकि कुछ मामलों में इस मदद का सकारात्मक परिणाम नहीं निकला, यानी। कार्य का सही समापन।
पता लगाने के प्रयोग में, हमने स्मृति विकास के स्तर के अनुसार बच्चों के एक समूह को 3 उपसमूहों में विभाजित किया।
मैं उपसमूह।
निम्न स्मृति स्तर के अनुरूप है। इस समूह में 60% बच्चे शामिल थे जो प्रस्तावित कार्यों का 20-30% प्रदर्शन करते हैं। बच्चों में तैयारी का निम्न स्तर, ज्ञान का एक छोटा भंडार और कम दृष्टिकोण होता है। स्मृति, ध्यान, सोच जैसी मानसिक प्रक्रियाओं के गठन का अभाव है। बच्चे पहल की कमी रखते हैं, धीमे होते हैं, प्रस्तावित कार्यों में रुचि नहीं दिखाते हैं। कार्यों के विश्लेषण से पता चला कि इन बच्चों में त्रुटियां असावधानी, भाषण की खराब संरचना के कारण हैं।
द्वितीय उपसमूह।
औसत स्तर के अनुरूप है। इस समूह में प्रस्तावित कार्यों के 50 से 80% तक सही ढंग से प्रदर्शन करने वाले 30% बच्चे शामिल थे। बच्चे उन कार्यों में रुचि दिखाते हैं जो अपने आप में एक खेल पल ले जाते हैं या कठिनाइयों का कारण नहीं बनते हैं। यदि कार्य असहनीय था, तो इसके कार्यान्वयन में रुचि तुरंत गायब हो गई। इस उपसमूह के बच्चों ने अपने दम पर कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा दिखाई, लेकिन उन्होंने मदद भी मांगी।
कुछ त्रुटियों के कारणों को इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि बच्चे अक्सर विचलित होते थे, बार-बार एक ही बात पूछते थे, जिससे उनका ध्यान कार्य से हट जाता था। वे काफी सक्रिय थे, लेकिन जल्दी थक गए। ऐसे बच्चों को शिक्षक से एक अलग तरह की मदद की जरूरत होती है।
III उपसमूह।
स्मृति विकास के उच्च स्तर के अनुरूप है। इस उपसमूह में 10% बच्चे शामिल थे जिन्होंने प्रस्तावित कार्यों का 80-100% प्रदर्शन किया, वस्तुतः कोई त्रुटि नहीं थी। उच्च स्तर की तैयारी है, ज्ञान का एक सामान्य भंडार है, भाषण विकास का उच्च स्तर है। इस समूह में 1 बच्चा शामिल था। यह भी ध्यान रखना भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि यह बच्चा, एक मजबूत समूह के प्रतिनिधि के रूप में, व्यवहार संबंधी विकार नहीं रखता है, शिक्षक को ध्यान से सुनता है, और शिक्षक की मदद की व्यावहारिक रूप से आवश्यकता नहीं होती है।
सुनिश्चित प्रयोग के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष।
बच्चों की स्मृति के विकास की पहचान करने के उद्देश्य से एक प्रयोग के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हम निम्नलिखित कह सकते हैं कि सभी बच्चे अलग-अलग सामग्री सीखते हैं, यह बच्चों की तैयारी के स्तर के कारण है, और समीपस्थ विकास के क्षेत्र का भी बहुत महत्व है .
प्रयोग में वर्णित विभिन्न प्रकार के कार्यों को करते समय बच्चों को बौद्धिक और मानसिक प्रकृति की कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है, जो शिक्षण में भी महत्वपूर्ण है।
सुनिश्चित करने वाले प्रयोग के दौरान, इस तथ्य की पुष्टि की गई कि शिक्षण करते समय, ऐसी तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है जो बच्चों को गतिविधियों का अध्ययन करने, इसे व्यवस्थित करने और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण के साथ सीखने में उनकी रुचि जगाने के लिए प्रोत्साहित करें, अर्थात्, स्मृति विज्ञान का उपयोग कविताओं को याद करते समय। साथ ही प्रयोग के दौरान, समूह को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के स्तरों में विभाजित किया गया था। यह विभाजन सापेक्ष है, क्योंकि प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में स्तर अपनी संरचना बदल सकते हैं।
हमने एक रचनात्मक प्रयोग किया जहां हमने कविताओं और परियों की कहानियों को याद करने के लिए मेमोनिक स्क्वायर, मेमोनिक ट्रैक्स, मेमोनिक टेबल्स का इस्तेमाल किया। संस्मरण के लिए सामग्री परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई है।
नियंत्रण चरण अप्रैल 2017 में आयोजित किया गया था।
पहली श्रृंखला का मूल्यांकन उसी तरह किया गया था जैसे पता लगाने की अवस्था।
दूसरे जूनियर समूह के बच्चों में:
3 बच्चे ने शब्दों को सही और सटीक रूप से पुन: प्रस्तुत किया। 6 बच्चों में से अधिकांश ने छूटे हुए व्यक्तिगत शब्दों की जांच की। 1 विषय ने शब्दों की चूक, शब्द की संरचना के विरूपण की अनुमति दी।
जैसा कि प्रयोगों की इस श्रृंखला के परिणामों से पता चला है, 3 बच्चों ने पूरी तरह से कार्यों का सामना किया, बिना त्रुटियों के प्रदर्शन किया, शिक्षक की मदद की ओर नहीं रुख किया। छह बच्चों ने कार्य को पूरा किया, शब्दों को छोड़ दिया, लेकिन अर्थ को विकृत किए बिना। एक बच्चे को अपनी अति सक्रियता के कारण इस कार्य को पूरा करने में कठिनाई होती है। इस बच्चे ने शब्दों को दोहराने के बारे में मदद नहीं मांगी, उसने कार्य को पूरा करने के लिए प्रस्तावित सहायता को अस्वीकार कर दिया।
नियंत्रण प्रयोग की दूसरी श्रृंखला में।
2 बच्चे ने कार्य के साथ पूरी तरह से मुकाबला किया, सटीक और त्रुटियों के बिना प्रदर्शन किया। एक शिक्षक की मदद से, 7 लोगों के अधिकांश बच्चों ने आंशिक रूप से कार्य का सामना किया। एक बच्चे ने सहायता के उपयोग के साथ भी कार्य का सामना नहीं किया।
नियंत्रण चरण की तीसरी श्रृंखला।
तीसरी श्रृंखला के परिणाम के विश्लेषण से:
4 लोगों ने बिना किसी त्रुटि के कार्य पूरा किया, चार सही चित्रों का नाम दिया। 6 बच्चों ने आंशिक रूप से कार्यों का सामना किया। कोई भी ऐसा नहीं था जिसने कार्य पूरा नहीं किया था।
इन कार्यों के प्रदर्शन का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सभी बच्चों ने कार्य के साथ मुकाबला किया, विभिन्न गुणवत्ता वाले काम के साथ, यह गुणवत्ता पता लगाने की अवस्था की तुलना में बहुत बेहतर हो गई है। एक शिक्षक की मदद से सभी बच्चे लाभान्वित हुए।
नियंत्रण प्रयोग में, हमने स्मृति विकास के स्तर के अनुसार बच्चों के एक समूह को 3 उपसमूहों में विभाजित किया।
मैं उपसमूह।
निम्न स्मृति स्तर के अनुरूप है। इस समूह में 10% बच्चे शामिल थे जो प्रस्तावित कार्यों का 20-30% पूरा करते हैं। इस समूह में एक बच्चा भी शामिल था। उसके पास निम्न स्तर की तैयारी, ज्ञान का एक छोटा भंडार और एक कम दृष्टिकोण है। स्मृति, ध्यान, सोच जैसी मानसिक प्रक्रियाओं के गठन का अभाव है। कार्यों के विश्लेषण से पता चला कि बच्चे की गलतियाँ असावधानी और खराब भाषण संरचना के कारण थीं।
द्वितीय उपसमूह।
औसत स्तर के अनुरूप है। इस समूह में 70% बच्चे शामिल थे जो प्रस्तावित कार्यों के 50 से 80% तक सही ढंग से प्रदर्शन करते हैं। बच्चे उन कार्यों में रुचि दिखाते हैं जो अपने आप में एक खेल पल ले जाते हैं या कठिनाइयों का कारण नहीं बनते हैं। कुछ त्रुटियों के कारणों को इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में अक्सर ध्यान भंग होता है और शब्दावली की कमी होती है। ये बच्चे जल्दी थक जाते हैं। ऐसे बच्चों को शिक्षक से एक अलग तरह की मदद की जरूरत होती है।
III उपसमूह।
स्मृति विकास के उच्च स्तर के अनुरूप है। इस उपसमूह में 20% बच्चे शामिल थे जिन्होंने प्रस्तावित कार्यों का 80-100% पूरा किया, वस्तुतः कोई त्रुटि नहीं। उच्च स्तर की तैयारी है, एक अच्छी शब्दावली है। इस समूह में 2 विषय शामिल थे।
नियंत्रण प्रयोग के परिणामों पर निष्कर्ष।
बच्चों की स्मृति के विकास की पहचान करने के उद्देश्य से एक प्रयोग के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हम निम्नलिखित कह सकते हैं: बच्चे विभिन्न तरीकों से सामग्री सीखते हैं। बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, जो शिक्षण में भी महत्वपूर्ण है।
इस काम ने प्रीस्कूलरों में भाषण विकास की प्रभावशीलता को बच्चों को स्मृतिविज्ञान का उपयोग करके कहानियां सुनाने के लिए सिखाने के माध्यम से दिखाया:
कहानी सुनाने और याद रखने में स्मृतिविज्ञान के प्रयोग का बच्चों के भाषण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा, जो इस प्रकार के काम की संभावनाओं को इंगित करता है।
कार्य प्रणाली प्रीस्कूलर को रचनात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता दिखाने के लिए संचार की आवश्यकता को पूरा करने में सक्षम बनाती है।
व्यायाम, उपदेशात्मक और शैक्षिक खेलों का उपयोग बच्चों के भाषण में तर्क और निरंतरता की उपस्थिति में योगदान देता है।
डिडक्टिक और शैक्षिक खेलों के आधार पर मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए धन्यवाद, विभिन्न मॉडलिंग विधियों का उपयोग करके, बच्चे इस परिणाम को प्राप्त करने में सक्षम थे।
हमने यह भी निष्कर्ष निकाला कि बच्चे के आस-पास का वातावरण बढ़ते हुए व्यक्ति के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हमारे द्वारा विकसित किए गए गठन कार्यक्रम ने बच्चों के ज्ञान के कुछ संकेतकों को बढ़ाना संभव बना दिया, जिसका अर्थ है कि मॉडलिंग तत्वों के साथ प्रीस्कूलर की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता का पता लगाना अधिक सटीक है।
निष्कर्ष
कथा और, विशेष रूप से, कविता (कलात्मक दुनिया और लोकगीत दोनों) बच्चे के आलंकारिक भाषण, उसके काव्य कान के विकास, नैतिक और नैतिक अवधारणाओं के संवर्धन का एक महत्वपूर्ण स्रोत है। पूर्वस्कूली बच्चों को कल्पना की काव्य शैली से परिचित कराने से बच्चे के भाषण के विकास में शिक्षक द्वारा सामना किए जाने वाले कुछ कार्यों को हल करने में मदद मिलती है।
बच्चों का पूर्वस्कूली विकास स्कूली पाठ्यक्रम की तैयारी का एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण है। निमोनिक्स आपको बाल विकास के कई क्षेत्रों में अच्छे परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। यह भाषण, तार्किक सोच, स्मृति, कल्पना में सुधार करता है और आवश्यक सामग्री की धारणा को सुविधाजनक बनाता है। निमोनिक्स का उपयोग करते समय एक महत्वपूर्ण नियम बच्चे के साथ मिलकर काम करना है, न केवल किंडरगार्टन में शिक्षक, बल्कि घर पर माता-पिता भी।
इस पद्धति संबंधी मैनुअल को वीजी बेलिंस्की के शब्दों के साथ अभिव्यक्त किया जा सकता है "बच्चों को कविता पढ़ें, उनके कान रूसी शब्द के सामंजस्य के आदी हो जाएं, उनका दिल अनुग्रह की भावना से भर जाए, कविता को उसी में कार्य करने दें संगीत के रूप में। ”
सार …………………………………….4
परिचय ……………………………………….5
हमें निमोनिक्स की आवश्यकता क्यों है……………….7
कैसी है ट्रेनिंग …………………….9दृश्य मॉडलिंग के साथ कविताओं की सूची …………………………….12
प्रयोग का विश्लेषण………………………………21
निष्कर्ष……………………………………42
निमोनिक्स तकनीकों का एक समूह है जिसके द्वारा स्मृति का विस्तार किया जाता है और आवश्यक जानकारी को याद रखना सिखाया जाता है। निमोनिक्स के तरीके संघों के उद्भव के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के लिए भी जानकारी याद रखने का नियम दिलचस्प है, इसलिए बच्चों के संस्थानों में आमतौर पर स्मृति अभ्यास की एक फाइल होती है।
Mnemotechnical तकनीक सूचनाओं को छवियों में स्थानांतरित करके काम करती है। छवियां श्रवण, दृश्य और ग्राफिक हैं। व्यायाम प्रीस्कूलर में स्मृति, बुद्धि, दिमागीपन और भाषण के विकास में योगदान देता है।
किंडरगार्टन में निमोनिक्स की तकनीक धीरे-धीरे बच्चों द्वारा महारत हासिल की जाती है। सबसे पहले, सरल स्मरक तरकीबें सीखी जाती हैं, फिर वे जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ते हैं। यह इस तरह काम करता है:
सूचना के आलंकारिक दृश्य के महत्वपूर्ण घटक हैं, इसलिए हम उन पर अधिक विस्तार से ध्यान देंगे।
किंडरगार्टन में स्मृतिचिह्नों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को कविताओं को याद करना, शब्दों के लिए तुकबंदी का चयन करना सिखाते हैं। यदि बच्चों को एक खेल के रूप में जानकारी प्रस्तुत की जाती है, तो कविता याद करने का अभ्यास स्मरणीय है।. तालिकाएँ शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों या माता-पिता द्वारा संकलित की जाती हैं, लेकिन जब बच्चा पहले ही सीख चुका होता है कि व्यायाम कैसे करना है, तो उसे अपने दम पर टेबल बनाने की कोशिश करनी चाहिए। जब बच्चों को टेबल बनाने के लिए प्रेरित किया जाता है, तो वे भाषण और स्मृति के अलावा, कल्पना विकसित करते हैं, जो स्कूल में पढ़ने के लिए प्रासंगिक है।
बालवाड़ी में स्मृति चिन्ह हैं:
किंडरगार्टन में मेमनोनिक ट्रिक्स:
इन गतिविधियों के बाद, बच्चों को अपनी कहानी के आधार पर चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।
निमोनिक्स मनोविज्ञान का एक जटिल विकास है, इसलिए यह नियमों के अनुसार काम करता है। तो, स्मरक नियम:
न केवल बालवाड़ी में निमोनिक्स का उपयोग महत्वपूर्ण है। माता-पिता को भी घर में बच्चों के विकास पर ध्यान देना चाहिए।
"निमोनिक्स स्टेप बाय स्टेप" कोजारेंको में पांच अलग-अलग पाठ्यक्रम शामिल हैं जो परस्पर जुड़े हुए हैं। स्मृति विकसित करने की सभी विधियाँ सरल विधियों से शुरू होती हैं, धीरे-धीरे अधिक जटिल होती जाती हैं और अधिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है।
Kozarenko की स्मृतिविज्ञान पाठ्यपुस्तक उन लोगों के लिए उपयोगी है जो अंग्रेजी का अध्ययन करते हैं क्योंकि इसमें एक मैनुअल है जो विदेशी शब्दों को याद रखने में मदद करता है। कोज़रेंको की पुस्तक उन लोगों के लिए डिज़ाइन की गई है जो स्वयं अंग्रेजी पढ़ते हैं या समूहों में पाठ करते हैं।
पुस्तक में इतनी मात्रा में जानकारी शामिल है कि अन्य पुस्तकें कवर करने में सक्षम नहीं हैं। आप ध्यान केंद्रित करना, स्मृति विकसित करना, अपने शब्दों में जानकारी को पुन: पेश करना, अपनी अंग्रेजी में सुधार करना, संख्याओं को याद रखने के लिए अपनी याददाश्त सेट करना सीखेंगे।
निमोनिक्स क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है, हमने इसका पता लगा लिया। लेकिन इस तरह के निमोनिक्स हैं:
भाषण के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि बच्चों के समाजीकरण के लिए ध्वनियों का सही उच्चारण महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, सुसंगत भाषण का विकास भी कम महत्वपूर्ण नहीं है, क्योंकि बच्चा सक्षम रूप से सोचने में सक्षम है, लेकिन विचारों को व्यक्त करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। भाषण के विकास और ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए निमोनिक्स का उपयोग संभव है।
सुसंगत भाषण के निर्माण और ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए, बच्चों को ध्वनियों का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व दिखाना आवश्यक है। बच्चों के साथ काम करना निम्नलिखित क्रम में होता है:
ताकि सुसंगत भाषण का विकास एक मुश्किल काम न हो, साथ ही उन कक्षाओं का संचालन करना आवश्यक है जिनमें बच्चे अपनी शब्दावली को फिर से भरेंगे। यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो चित्रों से कहानी सुसंगत भाषण नहीं दिखाएगी, बच्चे केवल ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करेंगे।
ध्वनियों का सही उच्चारण और सुसंगत भाषण का विकास आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है। वे बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देते हैं। यदि बालवाड़ी में एक बच्चा मानसिक क्षमता विकसित करता है, तो स्कूल में उसके लिए यह मुश्किल नहीं होगा।
बच्चों के सुसंगत भाषण में ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए, निश्चित रूप से, भाषण चिकित्सक से संपर्क करना सबसे अच्छा है। लेकिन डॉक्टर भी मेमनोनिक तकनीकों का उपयोग करते हैं, इसलिए परिणाम को मजबूत करने के लिए अपने बच्चे के साथ घर पर काम करें।
सुसंगत भाषण में ध्वनियों को स्वचालित करने में, सबसे कठिन काम है बच्चे में दिलचस्पी लेना। वह नहीं समझता कि उसे काम करना है, इसलिए उसे जबरदस्ती न करें। अन्यथा, बच्चा रुचि खो देगा और सीखना प्रभावी नहीं होगा। जैसा वह चाहता है उसके साथ अभ्यास करें, तब सीखने की प्रक्रिया फल देगी।
हमने पता लगाया कि ध्वनियों को स्वचालित करने, सुसंगत भाषण, स्मृति, सोच और दिमागीपन विकसित करने के लिए एक स्मरक क्या है। व्यायाम करते समय मुख्य नियम नियमितता है। अपने बच्चे के साथ व्यवस्थित रूप से अभ्यास करें ताकि व्यायाम वास्तव में बच्चे की याददाश्त और सोच को प्रभावित करें।
