किशोरावस्था जीवन की किशोरावस्था से वयस्कता तक की अवधि है। इस अवधि की आयु सीमा बल्कि सशर्त है - 15 वर्ष से 21-25 वर्ष तक। इस अवधि में, एक व्यक्ति एक असुरक्षित, असंगत और महत्वाकांक्षी किशोर से वास्तव में वयस्क व्यक्ति के पास जाता है। युवाओं की मुख्य समस्या जीवन मूल्यों को चुनने की समस्या है, और केंद्रीय रसौली यह उम्र हो जाती है आत्मनिर्णय, जिसमें एक वयस्क की आंतरिक स्थिति, समाज के सदस्य के रूप में स्वयं की जागरूकता, किसी के उद्देश्य की समझ शामिल है। उसी समय, युवा व्यक्ति को प्रतिबिंब और आध्यात्मिकता के विकास के संदर्भ में कुछ भी नहीं दे सकता है, और इस अवधि के दौरान रहने के बाद, एक वयस्क हमेशा के लिए एक किशोरी की मनोवैज्ञानिक स्थिति में रह सकता है।
15 (या 14-16) वर्ष - किशोरावस्था और युवावस्था के बीच संक्रमणकालीन अवधि। यह समय स्कूल की 9वीं कक्षा पर पड़ता है, जब भविष्य के जीवन का प्रश्न तय होता है: स्कूल में पढ़ना जारी रखना, कॉलेज जाना या काम करना? संक्षेप में, समाज एक युवा व्यक्ति से प्रारंभिक पेशेवर आत्मनिर्णय की मांग करता है। उसे अपनी क्षमताओं और झुकावों को समझना चाहिए, भविष्य के पेशे के बारे में एक विचार होना चाहिए और चुने हुए क्षेत्र में पेशेवर उत्कृष्टता प्राप्त करने के विशिष्ट तरीकों का पता होना चाहिए। यह एक अत्यंत कठिन कार्य है। यह वर्तमान ऐतिहासिक काल में और भी जटिल हो जाता है, जब पिछली पीढ़ियों द्वारा विकसित रूढ़ियाँ और मूल्य, जिसमें शिक्षा के महत्व और किसी विशेष पेशे की प्रतिष्ठा के बारे में विचार शामिल हैं, ढह रहे हैं।
इस समय स्वयं के मूल्यों का महत्व बढ़ जाता है। आत्म-चेतना के विकास के संबंध में, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण अधिक जटिल हो जाता है। यदि पहले किशोर खुद को स्पष्ट रूप से, बल्कि सीधे तौर पर आंकते थे, तो अब युवा इसे और अधिक सूक्ष्मता से करते हैं। अनिश्चित, द्विपक्षीय मूल्य निर्णय प्रकट होते हैं, जैसे: "मैं बदतर नहीं हूं, लेकिन दूसरों से बेहतर नहीं हूं।" "मेरा चरित्र खराब है, लेकिन यह मुझे सूट करता है।"
इस उम्र में आत्मसम्मान से जुड़ी चिंता बनी रहती है। बच्चे अपेक्षाकृत तटस्थ स्थितियों को अपनी आत्म-छवि के लिए खतरा मानते हैं और इस वजह से तीव्र चिंता का अनुभव करते हैं।
अक्सर, युवावस्था को किशोरावस्था के साथ एक अवधि में जोड़कर, अशांत माना जाता है। जीवन के अर्थ की खोज, इस दुनिया में आपका स्थान विशेष रूप से तीव्र हो सकता है। एक बौद्धिक और सामाजिक व्यवस्था की नई जरूरतें पैदा होती हैं, जिनकी संतुष्टि भविष्य में ही संभव होगी। कभी-कभी यह अंतर्वैयक्तिक संघर्षों और दूसरों के साथ संबंधों में कठिनाइयों के साथ होता है।
लेकिन हर किसी के पास तनावपूर्ण अवधि नहीं होती है। इसके विपरीत, कुछ हाई स्कूल के छात्र आसानी से और धीरे-धीरे अपने जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ पर चले जाते हैं, और फिर रिश्तों की एक नई प्रणाली में अपेक्षाकृत आसानी से शामिल हो जाते हैं। वे रोमांटिक आवेगों की विशेषता नहीं हैं, आमतौर पर युवाओं से जुड़े होते हैं, वे एक शांत, व्यवस्थित जीवन शैली से प्रसन्न होते हैं। वे आम तौर पर स्वीकृत मूल्यों में अधिक रुचि रखते हैं, दूसरों के मूल्यांकन से अधिक निर्देशित होते हैं, अधिकार पर भरोसा करते हैं। वे अपने माता-पिता के साथ अच्छे संबंध रखते हैं और शिक्षकों को बहुत कम या बिना किसी परेशानी के देते हैं। हालांकि, प्रारंभिक किशोरावस्था के इतने समृद्ध पाठ्यक्रम के साथ, व्यक्तिगत विकास में कुछ कमियां हैं। ऐसे युवा कम स्वतंत्र, अधिक निष्क्रिय, और कभी-कभी अपने प्यार और शौक में अधिक सतही होते हैं। सामान्य तौर पर, यह माना जाता है कि किशोरावस्था की खोज और संदेह व्यक्तित्व के पूर्ण विकास की ओर ले जाते हैं। जो लोग उनसे गुजरे हैं वे आमतौर पर अधिक स्वतंत्र, रचनात्मक होते हैं, अधिक लचीली मानसिकता रखते हैं जो उन्हें कठिन परिस्थितियों में स्वतंत्र निर्णय लेने की अनुमति देता है, उन लोगों की तुलना में जिनके पास उस समय व्यक्तित्व निर्माण की आसान प्रक्रिया थी।
विकास के लिए अन्य विकल्प हैं। ये त्वरित, अचानक परिवर्तन हो सकते हैं, जो उच्च स्तर के आत्म-नियमन के लिए धन्यवाद, तेज भावनात्मक टूटने के बिना अच्छी तरह से नियंत्रित होते हैं। युवा अपने जीवन के लक्ष्यों को जल्दी परिभाषित करते हैं और उन्हें प्राप्त करने के लिए लगातार प्रयास करते हैं। हालांकि, उच्च मनमानी और आत्म-अनुशासन के साथ, उनके पास कम विकसित प्रतिबिंब और भावनात्मक क्षेत्र है। विकास का एक अन्य प्रकार अपने स्वयं के पथ के लिए विशेष रूप से दर्दनाक खोज से जुड़ा है। ऐसे युवक आत्मविश्वासी नहीं होते और खुद को ठीक से नहीं समझते। प्रतिबिंब का अपर्याप्त विकास, इस मामले में गहरे आत्म-ज्ञान की कमी को उच्च मनमानी द्वारा मुआवजा नहीं दिया जाता है। युवा पुरुष आवेगी हो जाते हैं, कार्यों और रिश्तों में असंगत होते हैं, पर्याप्त जिम्मेदार नहीं होते हैं। वे अक्सर अपने माता-पिता के मूल्यों को अस्वीकार करते हैं, लेकिन अपनी खुद की कुछ भी पेशकश करने में असमर्थ होते हैं, वयस्कता में विलीन हो जाते हैं, वे भागते रहते हैं और लंबे समय तक बेचैन रहते हैं।
प्रारंभिक किशोरावस्था में विकास की गतिशीलता कई स्थितियों पर निर्भर करती है। सबसे पहले, ये महत्वपूर्ण लोगों के साथ संचार की विशेषताएं हैं, जो आत्मनिर्णय की प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। किशोरावस्था से किशोरावस्था तक के संक्रमण काल में ही युवाओं की इसमें विशेष रुचि होती है वयस्कों के साथ संचार। हाई स्कूल में यह प्रवृत्ति तेज हो जाती है।
किशोरावस्था के बाद परिवार में रिश्तों की एक अनुकूल शैली के साथ, वयस्कों से मुक्ति के अपने चरण के साथ, माता-पिता के साथ भावनात्मक संपर्क आमतौर पर बहाल हो जाते हैं, और उच्च, सचेत स्तर पर। स्वतंत्रता के लिए अपने सभी प्रयासों के साथ, युवा पुरुषों को जीवन के अनुभव और बड़ों की मदद की आवश्यकता होती है; परिवार वह स्थान बना रहता है जहाँ वे सबसे अधिक शांत और आत्मविश्वासी महसूस करते हैं। इस समय, माता-पिता, मुख्य रूप से पेशेवर लोगों के साथ जीवन की संभावनाओं पर चर्चा की जाती है। युवा पुरुष जीवन की योजनाओं पर शिक्षकों और अपने वयस्क परिचितों दोनों के साथ चर्चा कर सकते हैं, जिनकी राय उनके लिए महत्वपूर्ण है। एक हाई स्कूल का छात्र एक करीबी वयस्क को एक आदर्श मानता है। विभिन्न लोगों में, वह उनके विभिन्न गुणों की सराहना करता है, वे उसके लिए विभिन्न क्षेत्रों में मानकों के रूप में कार्य करते हैं - मानवीय संबंधों के क्षेत्र में, नैतिक मानकों में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में। उनके लिए, वह, जैसा कि था, अपने आदर्श "मैं" पर प्रयास करता है - वह क्या बनना चाहता है और वयस्कता में होगा।
वयस्कों के साथ संबंध, भरोसेमंद होते हुए भी एक निश्चित दूरी बनाए रखते हैं। इसके अलावा, वयस्कों के साथ संवाद करने में, उन्हें गहन आत्म-प्रकटीकरण प्राप्त करने की आवश्यकता नहीं होती है, वास्तविक मनोवैज्ञानिक निकटता महसूस होती है। वे राय और मूल्य जो उन्हें वयस्कों से प्राप्त होते हैं, उन्हें फ़िल्टर किया जाता है, चुना जा सकता है और साथियों के साथ संचार में परीक्षण किया जा सकता है - संचार "एक समान स्तर पर"।
साथियों के साथ संचार युवावस्था में आत्मनिर्णय के गठन के लिए भी आवश्यक है, लेकिन इसके अन्य कार्य भी हैं। यदि एक हाई स्कूल का छात्र एक वयस्क के साथ गोपनीय संचार का सहारा लेता है, मुख्यतः समस्या स्थितियों में, जब उसे भविष्य के लिए अपनी योजनाओं से संबंधित निर्णय लेने में कठिनाई होती है, तो दोस्तों के साथ संचार अंतरंग, व्यक्तिगत, स्वीकारोक्तिपूर्ण रहता है। वह, किशोरावस्था की तरह, दूसरे को अपनी आंतरिक दुनिया से परिचित कराता है - अपनी भावनाओं, विचारों, रुचियों, शौक से। सबसे अच्छे दोस्त या प्रेमिका के साथ, वर्तमान समय में अनुभव की गई सबसे बड़ी निराशा के मामलों, साथियों के साथ संबंध - विपरीत लिंग के प्रतिनिधि (खाली समय बिताने के अलावा, जो कम करीबी दोस्तों के साथ भी चर्चा की जाती है) पर चर्चा की जाती है। इस तरह के संचार की सामग्री वास्तविक जीवन है, जीवन की संभावनाएं नहीं; किसी मित्र को दी गई जानकारी काफी गोपनीय होती है। संचार के लिए आपसी समझ, आंतरिक निकटता, स्पष्टता की आवश्यकता होती है। यह दूसरे के प्रति अपने प्रति दृष्टिकोण पर आधारित है, यह स्वयं के वास्तविक "मैं" को प्रकट करता है। यह आत्म-स्वीकृति, आत्म-सम्मान का समर्थन करता है। युवा मित्रता अद्वितीय है, यह अन्य अनुलग्नकों के बीच एक असाधारण स्थान रखती है। हालांकि, इस समय अंतरंगता की आवश्यकता व्यावहारिक रूप से अतृप्त है, इसे संतुष्ट करना बेहद मुश्किल है। दोस्ती की जरूरतें बढ़ती जा रही हैं, इसके मापदंड और जटिल होते जा रहे हैं। युवावस्था को मित्रता का एक विशेषाधिकार प्राप्त युग माना जाता है, लेकिन हाई स्कूल के छात्र स्वयं सच्ची मित्रता को दुर्लभ मानते हैं।
प्रेम प्रकट होने पर दोस्ती का भावनात्मक तनाव कम हो जाता है। युवा प्रेम में दोस्ती की तुलना में अधिक घनिष्ठता शामिल होती है, और इसमें दोस्ती भी शामिल होती है। बहाना करने के बाद, एक नियम के रूप में, किशोरावस्था में शौक (हालांकि तब भी बहुत गंभीर अपवाद हो सकते हैं), पहला वास्तविक प्यार प्रकट हो सकता है।
हाई स्कूल के छात्र, यह कल्पना करते हुए कि वे अपने करीबी वयस्क जीवन में कैसे होंगे, एक गहरी, विशद भावना आने की उम्मीद करते हैं। प्यार के युवा सपने सबसे पहले, भावनात्मक गर्मजोशी, समझ और आध्यात्मिक अंतरंगता की आवश्यकता को दर्शाते हैं। इस समय, आत्म-प्रकटीकरण, मानवीय अंतरंगता और शारीरिक परिपक्वता से जुड़ी कामुकता की आवश्यकता अक्सर मेल नहीं खाती। जैसा है। कोहन, लड़का उस महिला से प्यार नहीं करता जिसे वह आकर्षित करता है, और वह उस महिला से आकर्षित नहीं होता जिसे वह प्यार करता है।
एक उच्च भावना के रूप में प्यार और जैविक यौन आवश्यकता के बीच विरोध विशेष रूप से लड़कों में स्पष्ट है। प्यार में पड़ना, वे दोस्ती को नवजात स्नेह कह सकते हैं, और साथ ही वे मजबूत, सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक सामग्री से रहित, कामुकता का अनुभव करते हैं। लड़के अक्सर कामुकता के शारीरिक पहलुओं को बढ़ा-चढ़ा कर पेश करते हैं, और कुछ इसे रोकने की कोशिश करते हैं। आमतौर पर ऐसे मामलों में तपस्या या बौद्धिकता मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का काम करती है। अपनी कामुकता की अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करने के लिए सीखने के बजाय, वे उन्हें पूरी तरह से दबाने का प्रयास करते हैं: तपस्वी - क्योंकि कामुकता "गंदा" है, और बुद्धिजीवी - क्योंकि यह "अरुचिकर" है। हाई स्कूल के छात्र, किशोरों की तरह, वास्तविक या काल्पनिक "जीत" की मदद से एक-दूसरे की नकल करते हैं और अपने साथियों की आंखों में खुद को मुखर करते हैं। न केवल मिडिल स्कूल में, बल्कि हाई स्कूल में भी, आसान प्यार महामारी जैसा दिखता है: जैसे ही एक जोड़ा दिखाई देता है, बाकी सभी तुरंत प्यार में पड़ जाते हैं। इसके अलावा, कई एक ही समय में कक्षा में एक ही सबसे लोकप्रिय लड़की (या लड़के) के आदी हो जाते हैं। इस अवधि के दौरान उत्पन्न होने वाली अंतरंग युवा मित्रता और रोमांटिक प्रेम की क्षमता भविष्य के वयस्कता को प्रभावित करेगी। ये गहरे रिश्ते व्यक्तित्व विकास, नैतिक आत्मनिर्णय और एक वयस्क को कौन और कैसे प्यार करेगा, के महत्वपूर्ण पहलुओं को निर्धारित करेगा।
प्रारंभिक युवाओं को भविष्य की आकांक्षा की विशेषता है। यदि 15 साल की उम्र में जीवन में नाटकीय रूप से बदलाव नहीं हुआ, और बड़े किशोर स्कूल में बने रहे, तो उन्होंने दो साल के लिए वयस्कता से बाहर निकलने में देरी की और, एक नियम के रूप में, आगे की नौगट की पसंद। इस अपेक्षाकृत कम अवधि में, एक जीवन योजना बनाना आवश्यक है - यह तय करने के लिए कि कौन होना है (पेशेवर आत्मनिर्णय) और क्या होना चाहिए (व्यक्तिगत या नैतिक आत्मनिर्णय)। एक जीवन योजना भविष्य के बारे में एक किशोरी के अस्पष्ट सपनों के समान नहीं है। एक हाई स्कूल के छात्र को न केवल अपने भविष्य की सामान्य दृष्टि से कल्पना करनी चाहिए, बल्कि अपने जीवन के लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों से अवगत होना चाहिए। वरिष्ठ वर्ग में, बच्चे पेशेवर आत्मनिर्णय पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसमें आत्म-संयम, किशोर कल्पनाओं की अस्वीकृति शामिल है जिसमें एक बच्चा किसी भी, सबसे आकर्षक पेशे का प्रतिनिधि बन सकता है। एक हाई स्कूल के छात्र को विभिन्न व्यवसायों में नेविगेट करना पड़ता है, जो कि बिल्कुल भी आसान नहीं है, क्योंकि व्यवसायों के प्रति दृष्टिकोण अपने आप पर नहीं, बल्कि किसी और के अनुभव पर आधारित होता है। यह अनुभव आम तौर पर अमूर्त होता है, बच्चे द्वारा नहीं जिया जाता है, न ही सहा जाता है। इसके अलावा, आपको अपनी उद्देश्य क्षमताओं का सही आकलन करने की आवश्यकता है - प्रशिक्षण का स्तर, स्वास्थ्य, परिवार की भौतिक स्थिति और सबसे महत्वपूर्ण बात, आपकी क्षमताएं और झुकाव। अब, जाहिरा तौर पर, सबसे महत्वपूर्ण में से एक भौतिक कारक है - भविष्य में बहुत कुछ कमाने की क्षमता। बच्चा कितने प्रतिष्ठित पेशे या विश्वविद्यालय में प्रवेश करने जा रहा है, यह उसकी आकांक्षाओं के स्तर पर निर्भर करेगा। एक स्पष्ट प्रवृत्ति है जो सभी वरिष्ठ कक्षाओं में प्रकट होती है: स्कूल स्नातक जितना करीब होता है, उतनी ही बार किसी की जीवन योजनाओं में संशोधन होता है, दावों का स्तर उतना ही कम होता है। यह निराधार आशाओं की उचित अस्वीकृति का परिणाम हो सकता है, लेकिन यह कायरता का प्रकटीकरण भी हो सकता है, एक निर्णायक कदम उठाने का डर। आत्मनिर्णय, पेशेवर और व्यक्तिगत दोनों, प्रारंभिक किशोरावस्था का केंद्रीय रसौली बन जाता है। यह एक नई आंतरिक स्थिति है, जिसमें समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता, इसमें किसी के स्थान की स्वीकृति शामिल है। आत्मनिर्णय समय की एक नई धारणा से जुड़ा है - अतीत और भविष्य का संबंध, भविष्य के दृष्टिकोण से वर्तमान की धारणा। बचपन में, समय को होशपूर्वक नहीं माना जाता था और अनुभव नहीं किया जाता था, अब समय के परिप्रेक्ष्य का एहसास होता है: "मैं" उस अतीत को गले लगाता है जो उससे संबंधित है और भविष्य में भागता है। लेकिन समय की धारणा विरोधाभासी है। समय की अपरिवर्तनीयता की भावना को अक्सर इस धारणा के साथ जोड़ा जाता है कि समय रुक गया है। एक हाई स्कूल का छात्र या तो बहुत छोटा, यहां तक कि बहुत छोटा, या, इसके विपरीत, बहुत बूढ़ा और सब कुछ अनुभव करने वाला महसूस करता है। केवल धीरे-धीरे "मुझे एक बच्चे के रूप में" और "वयस्क जो मैं बनूंगा", वर्तमान और भविष्य की निरंतरता के बीच स्थापित होता है, जो व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण है।
भविष्य के लिए प्रयास करना व्यक्तित्व निर्माण पर तभी लाभकारी प्रभाव डालता है जब वर्तमान से संतुष्टि हो। विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों में, एक हाई स्कूल का छात्र भविष्य के लिए प्रयास करता है, इसलिए नहीं कि वह वर्तमान में बुरा महसूस करता है, बल्कि इसलिए कि भविष्य और भी बेहतर होगा। समय के परिप्रेक्ष्य के बारे में जागरूकता और जीवन योजनाओं के निर्माण के लिए किसी की ताकत और क्षमताओं में आत्मविश्वास की आवश्यकता होती है।
15 वर्षों के बाद, आत्म-सम्मान फिर से बढ़ता है, न केवल किशोरावस्था के "नुकसान" की भरपाई करता है, बल्कि युवा छात्रों के आत्म-सम्मान के स्तर को भी पार करता है। रूसी स्कूलों में, आत्मसम्मान के विकास में एक दिलचस्प गतिशीलता का पता चला है। आमतौर पर युवा विशेषताएं दसवीं कक्षा के छात्रों के आत्म-मूल्यांकन की विशेषता हैं - यह अपेक्षाकृत स्थिर, उच्च, अपेक्षाकृत संघर्ष-मुक्त और पर्याप्त है। इस विशेष समय में बच्चे अपने बारे में आशावादी दृष्टिकोण, अपनी क्षमताओं से प्रतिष्ठित होते हैं और बहुत चिंतित नहीं होते हैं। यह सब, निश्चित रूप से, "आई-कॉन्सेप्ट" के गठन और आत्मनिर्णय की आवश्यकता से जुड़ा है।
वरिष्ठ वर्ग में स्थिति और तनावपूर्ण हो जाती है। जीवन के विकल्प, जो पिछले साल काफी सारगर्भित थे, अब एक वास्तविकता बन रहे हैं। कुछ हाई स्कूल के छात्र अभी भी एक "आशावादी" आत्म-सम्मान बनाए रखते हैं। यह बहुत अधिक नहीं है, यह सामंजस्यपूर्ण रूप से इच्छाओं, दावों और अपनी क्षमताओं के आकलन से संबंधित है। दूसरों के लिए, आत्म-सम्मान उच्च और वैश्विक है - इसमें जीवन के सभी पहलुओं को शामिल किया गया है; वांछित और वास्तविक रूप से प्राप्त करने योग्य मिश्रण करता है। बच्चों का एक अन्य समूह, इसके विपरीत, आत्म-संदेह से अलग है, दावों और संभावनाओं के बीच उस अंतर का अनुभव करता है, जिसके बारे में वे स्पष्ट रूप से जानते हैं। उनका आत्मसम्मान कम है, संघर्ष है। आत्म-सम्मान में परिवर्तन के संबंध में, स्कूली शिक्षा के अंत तक चिंता बढ़ जाती है। एक विशेष हाई स्कूल के छात्र का आत्म-सम्मान न केवल सामान्य स्थिति पर निर्भर करता है, बल्कि व्यक्तिगत मूल्य अभिविन्यास पर भी निर्भर करता है जो "आई-कॉन्सेप्ट" के मूल्यांकन घटक को निर्धारित करता है, जिसमें न केवल बौद्धिक गुण, बल्कि सामाजिकता, क्षमता भी शामिल है। मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखें।
आत्म-सम्मान और चिंता के स्तर में कुछ उतार-चढ़ाव और व्यक्तिगत विकास के विभिन्न विकल्पों के बावजूद, हम इस अवधि के दौरान व्यक्तित्व के सामान्य स्थिरीकरण के बारे में बात कर सकते हैं, जो सीमा पर "आई-अवधारणा" के गठन के साथ शुरू हुआ था। किशोरावस्था और वरिष्ठ स्कूल उम्र के। हाई स्कूल के छात्र किशोरों की तुलना में अधिक आत्म-स्वीकार करने वाले होते हैं, उनका आत्म-सम्मान आमतौर पर अधिक होता है। स्व-नियमन गहन रूप से विकसित हो रहा है, किसी के व्यवहार पर नियंत्रण, भावनाओं की अभिव्यक्ति बढ़ रही है। युवावस्था में मनोदशा अधिक स्थिर और सचेत हो जाती है। 16-17 वर्ष की आयु के बच्चे, स्वभाव की परवाह किए बिना, 11-15 की तुलना में अधिक संयमित, संतुलित दिखते हैं। इस समय, व्यक्ति की नैतिक स्थिरता विकसित होने लगती है। अपने व्यवहार में, एक हाई स्कूल के छात्र को अपने स्वयं के विचारों, विश्वासों द्वारा निर्देशित किया जाता है, जो अर्जित ज्ञान और अपने स्वयं के आधार पर बनते हैं, भले ही बहुत बड़ा नहीं, जीवन का अनुभव। आसपास की दुनिया और नैतिक मानकों के बारे में ज्ञान उनके दिमाग में एक ही तस्वीर में संयुक्त है। इसके लिए धन्यवाद, नैतिक स्व-नियमन अधिक पूर्ण और सार्थक हो जाता है। युवावस्था में आत्मनिर्णय, व्यक्तित्व का स्थिरीकरण एक विश्वदृष्टि के विकास से जुड़ा है। हाई स्कूल के छात्र लिखते हैं: "एक कठिन उम्र (यानी, किशोरावस्था) शारीरिक परिवर्तन की अवधि को दर्शाती है, जबकि किशोरावस्था के संकट का अर्थ नैतिक या दार्शनिक समस्याओं की एक श्रृंखला है।"
बौद्धिक विकास, दुनिया के बारे में ज्ञान के संचय और व्यवस्थितकरण के साथ, और व्यक्ति में रुचि, प्रतिबिंब, प्रारंभिक युवावस्था में, विश्वदृष्टि के विचारों का निर्माण किया जाता है। आसपास की दुनिया के संज्ञान की प्रक्रिया की अलग-अलग आयु अवधि में अपनी विशिष्टताएं होती हैं। एक किशोर अपने अनुभवों के माध्यम से बड़े पैमाने पर "अपने दम पर" वास्तविकता के ज्ञान तक जाता है। एक हाई स्कूल का छात्र, इसके विपरीत, पर्यावरण को पहचानते हुए, अपने आप में लौटता है और विश्वदृष्टि प्रश्न पूछता है: "इस दुनिया में मेरा क्या मतलब है?" "इसमें मेरा क्या स्थान है?" "मेरे विकल्प क्या हैं?" "मैं क्या हूँ?" वह स्पष्ट, निश्चित उत्तरों की तलाश में है और अपने विचारों में स्पष्ट है, पर्याप्त लचीला नहीं है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे युवा अधिकतमवाद के बारे में बात करते हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विश्वदृष्टि की समस्याएं जीवन में एक बार, एक बार और सभी के लिए हल नहीं होती हैं। जीवन के बाद के मोड़ युवा पदों के संशोधन की ओर ले जाएंगे। एक वयस्क इन "शाश्वत" प्रश्नों पर लौटेगा, अपने पिछले निर्णयों को छोड़कर या अपनी राय को मजबूत करेगा, लेकिन एक अलग, उच्च स्तर पर। बेशक, सभी हाई स्कूल के छात्र एक विश्वदृष्टि विकसित नहीं करते हैं - स्पष्ट, स्थिर विश्वासों की एक प्रणाली। इस संबंध में, युवाओं में एक विश्वदृष्टि विकल्प की आवश्यकता के बारे में ई. एरिकसन की स्थिति को याद करना उपयोगी है। इस विकल्प का अभाव, मूल्यों का भ्रम व्यक्ति को मानवीय संबंधों की दुनिया में अपना स्थान खोजने की अनुमति नहीं देता है और न ही उसके मानसिक स्वास्थ्य में योगदान देता है।
आत्मनिर्णय से संबंधित एक अन्य बिंदु सीखने की प्रेरणा में परिवर्तन है। उच्च विध्यालय के छात्र, अग्रणी गतिविधि जिसे आमतौर पर कहा जाता है शैक्षिक और पेशेवर शिक्षा को एक आवश्यक आधार, भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए एक शर्त के रूप में मानना शुरू करें। वे मुख्य रूप से उन विषयों में रुचि रखते हैं जिनकी उन्हें भविष्य में आवश्यकता होगी, वे फिर से अकादमिक प्रदर्शन के बारे में चिंता करना शुरू कर देते हैं (यदि वे अपनी शिक्षा जारी रखने का निर्णय लेते हैं)। इसलिए "अनावश्यक" अकादमिक विषयों पर ध्यान की कमी, अक्सर मानविकी, और किशोरों के बीच स्वीकार किए जाने वाले ग्रेड के लिए जोरदार रूप से खारिज करने वाले रवैये की अस्वीकृति। युवा पुरुषों का संज्ञानात्मक विकास ज्ञान और कौशल के संचय में इतना नहीं है, बल्कि मानसिक गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली के निर्माण में है।
सामान्य तौर पर, किशोरावस्था व्यक्तित्व के स्थिरीकरण की अवधि होती है। इस समय, दुनिया और उसमें किसी के स्थान पर स्थिर विचारों की एक प्रणाली बनती है - एक विश्वदृष्टि। आकलन में इस युवा अतिवाद से जुड़े जाने जाते हैं, अपनी बात का बचाव करने का जुनून। अवधि का केंद्रीय नया गठन आत्मनिर्णय, पेशेवर और व्यक्तिगत है।
किशोरावस्था का संकट 1 वर्ष (व्यवहार का भाषण विनियमन) और 7 वर्ष (प्रामाणिक विनियमन) के संकट जैसा दिखता है। 17 साल की उम्र में ऐसा होता है व्यवहार का मूल्य-अर्थपूर्ण स्व-नियमन. यदि कोई व्यक्ति व्याख्या करना सीखता है, और फलस्वरूप, अपने कार्यों को नियंत्रित करता है, तो उसके व्यवहार को समझाने की आवश्यकता इन कार्यों को नई विधायी योजनाओं के अधीन कर देती है।
युवक को चेतना का दार्शनिक नशा है, उसे संदेह, विचारों में डाल दिया जाता है जो उसकी सक्रिय सक्रिय स्थिति में हस्तक्षेप करता है। कभी-कभी ऐसी अवस्था मूल्य सापेक्षवाद (सभी मूल्यों की सापेक्षता) में बदल जाती है।
आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न:
किशोरावस्था में कौन से संज्ञानात्मक परिवर्तन होते हैं?
युवा पुरुषों के संचार की विशेषताओं का वर्णन करें
युवाओं में आत्म-जागरूकता बनने की प्रक्रिया कैसी है
युवा पुरुषों की शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधियों को अग्रणी के रूप में वर्णित करें
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इस सामग्री में हम आपको बताएंगे कि किशोरावस्था, बचपन, युवावस्था क्या हैं। आइए मानव जीवन की प्रत्येक अवधि पर एक संक्षिप्त नज़र डालें, आम तौर पर स्वीकृत आयु भेदों को इंगित करें।
आह, बचपन ... यह एक उज्ज्वल और सुंदर समय है जब एक छोटा आदमी बड़ा होता है। धीरे-धीरे वह अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाता है। यह वह अवधि है जब बच्चा कौशल विकसित करना शुरू करता है: वह बोलना, चलना, पढ़ना, गिनना, खुद कपड़े पहनना सीखता है। इस समय भी, बच्चा उन सांस्कृतिक कौशलों को पहचानना, अध्ययन करना और आत्मसात करना शुरू कर देता है जो उस समाज में निहित हैं जिसमें वह मौजूद है। मानव जाति के विकास के विभिन्न युगों में, विभिन्न लोगों के बीच, बचपन की अवधि असमान सामाजिक और सबसे महत्वपूर्ण, सांस्कृतिक सामग्री को दर्शाती है। जैसे-जैसे इतिहास आगे बढ़ता है, बचपन की समझ बदलती है। एक उदाहरण के रूप में, हम एक ऐसी कहावत का हवाला दे सकते हैं, जिसे अक्सर प्राचीन रूस में इस स्तर पर लागू किया जाता था: "जन्म से लेकर पांच साल की उम्र तक, बच्चे को राजा-पिता की तरह, सात साल से बारह साल तक - नौकर की तरह व्यवहार करें, और बारह के बाद - बराबर करना पसंद करते हैं।" वर्तमान में, बचपन की अवधि का अध्ययन करने वाले विज्ञान में शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, इतिहास, नृवंशविज्ञान शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक इस आयु अवधि को अपने तरीके से मानता है।
बचपन के बाद का अगला चरण किशोरावस्था है। बच्चा बढ़ता है, विकसित होता है, सीखता है और संवाद करना सीखता है। इस चरण को दो खंडों में विभाजित करना सशर्त रूप से संभव है: प्राथमिक विद्यालय, जब शिक्षण प्रमुख गतिविधि है, और माध्यमिक विद्यालय, जहां संचार प्रमुख है। विभिन्न ऐतिहासिक कालखंडों में किशोरावस्था की उम्र बदल गई है, अब यह अवधि एक बच्चे के जीवन के सात से पंद्रह वर्ष तक निर्धारित की जाती है। बच्चे के जीवन की इस अवस्था को किशोरावस्था भी कहा जाता है। किशोरावस्था क्या है? यह विकास की वह अवधि भी है जब कोई व्यक्ति यौन रूप से परिपक्व हो जाता है। चिड़चिड़ापन और अतिसंवेदनशीलता, थोड़ी सी उत्तेजना और बेचैनी, आक्रामक आत्मरक्षा रणनीति और उदासीन निष्क्रियता - इस तरह के संयोजन में ये सभी चरम जीवन की इस अवधि की विशेषता हैं। आधुनिक समाज इस तरह काम करता है कि हर किशोर जल्द से जल्द एक वयस्क का दर्जा हासिल करने का प्रयास करता है। लेकिन अफसोस, ऐसा सपना दुर्गम है। जैसा कि वे कहते हैं, साल-दर-साल अपनी शक्ति के तहत। इसलिए, जैसा कि अक्सर होता है, एक किशोर अपने जीवन के इस चरण में वयस्कता की भावना नहीं, बल्कि हीनता की भावना प्राप्त करता है।
किशोरावस्था क्या है? इस अवधि को साइन सिस्टम के प्रभाव की विशेषता है: एक किशोर उपभोक्ता बन जाता है। उपभोग उसके जीवन का अर्थ है। अपनी पहचान की भावना को बनाए रखने और अपने साथियों के बीच महत्व हासिल करने के लिए, एक किशोर कुछ चीजों का मालिक बन जाता है।
किशोरावस्था के बाद यौवन आता है। इस अवधि की मुख्य और सबसे महत्वपूर्ण विशेषता एक स्वतंत्र वयस्क जीवन में संक्रमण है। यह परिपक्वता की तथाकथित अवस्था है। किशोरावस्था के अंत तक, लगभग बाईस वर्षों तक, मानव शरीर की परिपक्वता की प्रक्रिया पूरी हो जाती है: विकास, यौवन, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम का निर्माण। चेहरे की विशेषताएं परिभाषित हो जाती हैं। इस अवधि के दौरान, व्यक्तिगत परिपक्वता की डिग्री शरीर की परिपक्वता से काफी कम होती है। इस स्तर पर पेशेवर आत्मनिर्णय प्रमुख मानदंड है। यह क्षण स्वतंत्रता की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। कई प्रकार के मानसिक कार्य, जैसे कि ध्यान, सेंसरिमोटर प्रतिक्रियाएं और कुछ प्रकार की स्मृति, अपने अधिकतम विकास तक पहुँचते हैं। एक स्वतंत्र जीवन शैली का नेतृत्व करने की क्षमता, जिसे इस अवधि के दौरान लड़कों और लड़कियों से जिम्मेदार व्यवहार और पहल की आवश्यकता होती है, सामाजिक अनुकूलन का मुख्य संकेत है और सामान्य तौर पर, एक युवा व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में एक सकारात्मक पाठ्यक्रम दिखाता है। सामूहिक संबंधों पर व्यक्तिगत जुड़ाव को प्राथमिकता दी जाती है।
तो, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में बचपन, किशोरावस्था, युवावस्था सबसे महत्वपूर्ण वर्ष हैं।
सभी तीन चरणों को निम्नलिखित अनुमानित समय-सीमा में विभाजित किया जा सकता है:
वर्णित आयु सीमा को कड़ाई से परिभाषित नहीं किया गया है, प्रत्येक संस्कृति और देश के लिए उन्हें थोड़ा स्थानांतरित किया जा सकता है। लेकिन सामान्य तौर पर, उम्र के भेदभाव की तस्वीर बिल्कुल इस तरह दिखती है, और यह वर्तमान में अच्छी तरह से स्थापित है।
इसलिए, लेख में हमने जांच की कि किशोरावस्था, युवावस्था और बचपन क्या हैं। जीवन के इन चरणों में से प्रत्येक इस आधार पर महत्वपूर्ण है कि किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण पर उसका क्या प्रभाव पड़ सकता है, उसके पेशेवर विकास पथ का निर्धारण, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को आत्मसात करना, नैतिक चेतना का निर्माण और नागरिकता का चुनाव .
किशोरावस्था के दौरान - 15 - 20 वर्ष - एक व्यक्ति बौद्धिक विकास के उच्च स्तर को प्राप्त करता है, मानसिक अनुभव को समृद्ध करता है, पहली बार अपने व्यक्तित्व, अपनी आंतरिक दुनिया पर महत्वपूर्ण रूप से विचार करता है, एक समग्र आत्म-छवि बनाता है, आत्मनिर्णय किया जाता है पेशेवर और जीवन की योजनाएँ, उसका अपना दृष्टिकोण सचेत रूप से भविष्य में निर्देशित होता है, जो उसके वयस्कता के चरण में संक्रमण का संकेत देता है।
एक व्यक्तिगत जनसांख्यिकीय, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समूह के रूप में विविध, अंतर्निहित भाषा और व्यवहार के मानदंड, विशेष मूल्य, विचारों के कार्यान्वयन में दृढ़ संकल्प, अवकाश, शैली, दृढ़ संकल्प, विकास की मनोवैज्ञानिक, सामाजिक स्थिति का संकेत केवल उसके लिए अजीब है।
किशोरावस्था की अवधि में, एक व्यक्ति सापेक्ष परिपक्वता की दहलीज पर पहुंच जाता है, इस अवधि में, उसका पहला समाजीकरण, जीव का अनियंत्रित विकास और विकास पूरा होता है।
आत्मनिर्णय और विश्वदृष्टि में खुद को मुखर करना, व्यक्तिगत विशिष्टता के लिए प्रयास करना, लड़कियां और लड़के किशोरावस्था की तुलना में उच्च स्तर की संचार और सीखने की गतिविधि दिखाते हैं, भविष्य की अपनी दृष्टि में वे दूर और निकट दृष्टिकोण का समन्वय करते हैं, अक्सर एक पहचान संकट का अनुभव करते हैं .
किशोरावस्था में, ज्यादातर मामलों में मानसिक विकास की विशिष्टता विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता से जुड़ी होती है, जिसका आधार समाज द्वारा युवा लोगों के लिए एक महत्वपूर्ण, जरूरी कार्य की स्थापना है - इस अवधि में सीधे स्वीकार करना, पेशेवर आत्मनिर्णय, जबकि यह एक वास्तविक विकल्प के संदर्भ में है।
इस युग की अवधि के दौरान, आवश्यकताओं के पदानुक्रम में परिवर्तन सक्रिय रूप से किया जाता है, जटिलता की प्रक्रिया, व्यक्तित्व का निर्माण। जीवन पथ चुनने, आत्म-साक्षात्कार और पेशा चुनने से जुड़े आत्मनिर्णय की समस्याओं को हल करने में किशोरावस्था का विशेष महत्व है।
हाई स्कूल में, शिक्षा एक प्रभावशाली जटिलता और शैक्षिक सामग्री की सामग्री और संरचना में परिवर्तन के साथ जुड़ी हुई है, इसकी मात्रा में वृद्धि, परिणामस्वरूप, छात्रों के लिए आवश्यकताओं का स्तर बढ़ जाता है। उनसे स्पष्टता, सार्वभौमिकता, संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता, लचीलापन, संज्ञानात्मक गतिविधि की उत्पादकता की अपेक्षा करें।
भविष्य के लिए अभिविन्यास, व्यक्तिगत और पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए लक्ष्य निर्धारित करना, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास सहित मानसिक विकास की पूरी प्रक्रिया में परिलक्षित होता है। शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधि मुख्य बन जाती है।
हाई स्कूल के छात्र, किशोरों की तुलना में, सीखने और स्कूल में अपनी रुचि में काफी वृद्धि करते हैं, क्योंकि सीखना भविष्य से जुड़े प्रत्यक्ष जीवन अर्थ को जमा करता है। बदले में, विभिन्न सूचना स्रोतों - किताबें, टेलीविजन, सिनेमा में एक महत्वपूर्ण रुचि है। ज्ञान के व्यक्तिगत अधिग्रहण की आवश्यकता में वृद्धि हुई है, सीखने और काम के प्रति जागरूक रवैया बढ़ रहा है, संज्ञानात्मक रुचियां व्यापक, प्रभावी और टिकाऊ हो रही हैं। व्यक्तिगत चयनात्मकता और रुचियों का उन्मुखीकरण जीवन योजनाओं से जुड़ा हुआ है।
इस अवधि के दौरान स्कूली बच्चों की याददाश्त की गुणवत्ता में वृद्धि होती है - स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, याद करने के तरीके बदल जाते हैं। साथ ही अनैच्छिक याद के साथ, सामग्री के मनमाने ढंग से याद करने के समीचीन तरीकों का व्यापक उपयोग होता है। हाई स्कूल के छात्र मेटाकॉग्निटिव कौशल प्राप्त करते हैं - आत्म-नियमन और आत्म-नियंत्रण, जो उनकी संज्ञानात्मक रणनीतियों की प्रभावशीलता को प्रभावित करते हैं।
किशोरावस्था में संज्ञानात्मक विकास औपचारिक-परिचालन, औपचारिक-तार्किक सोच की विशेषता है। यह एक सैद्धांतिक, काल्पनिक-निगमनात्मक, अमूर्त सोच है जिसका कुछ पर्यावरणीय परिस्थितियों से संबंध है जो इस समय मौजूद हैं।
किशोरावस्था के दौरान, बौद्धिक क्षेत्र का एक महत्वपूर्ण नया गठन सैद्धांतिक सोच है, इसके विकास की प्रक्रिया। हाई स्कूल के छात्रों और जूनियर छात्रों के "क्यों?" प्रश्न के बारे में चिंतित होने की अधिक संभावना है। मानसिक गतिविधि अधिक स्वतंत्र और सक्रिय है, अर्जित ज्ञान, शिक्षकों की सामग्री के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया है। विषय में रुचि का विचार बदल गया है - किशोर विषय के लिए जुनून, इसके वर्णनात्मक और तथ्यात्मक पहलुओं की सराहना करते हैं, हाई स्कूल के छात्र अस्पष्ट, अस्पष्ट, कुछ ऐसा करने में रुचि रखते हैं जिसके लिए तर्क की आवश्यकता होती है। मूल्य में सामग्री की प्रस्तुति का गैर-मानक रूप है, शिक्षक का ज्ञान।
इस युग के बौद्धिक क्षेत्र की एक अन्य विशेषता सामान्य सिद्धांतों और प्रतिमानों की खोज करने की स्पष्ट इच्छा है जो कुछ सत्यों के पीछे खड़े होते हैं, सामान्यीकरण की लालसा। इसलिए, हाई स्कूल के छात्रों की तरह, कोई भी "ब्रह्मांडीय" की ओर नहीं जाता है, वैश्विक सामान्यीकरण, "बड़े" सिद्धांतों को पसंद नहीं करता है। साथ ही, किशोरावस्था में कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में एक विधि और प्रणाली की कमी के साथ रुचियों की चौड़ाई का संयोजन होता है - बौद्धिक परिश्रमवाद।
तीसरी विशेषता अपनी मानसिक क्षमताओं और अपनी बुद्धि, स्वतंत्रता और ज्ञान के स्तर, काल्पनिक, आडंबरपूर्ण बुद्धि की लालसा को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने के लिए एक प्रसिद्ध युवा प्रवृत्ति है। लगभग हर वरिष्ठ वर्ग में ऊब, उदासीन स्कूली बच्चों की एक निश्चित संख्या होती है - उनके लिए शिक्षा आदिम और सामान्य है, शिक्षक द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री स्वयंसिद्ध, उबाऊ, सभी के लिए लंबे समय से ज्ञात, अनावश्यक और बुद्धि से कोई लेना-देना नहीं है, वास्तविक विज्ञान। हाई स्कूल के छात्र शिक्षकों से मुश्किल सवाल पूछना पसंद करते हैं, और जब उन्हें कोई जवाब मिलता है, तो वे अपने कंधे उचकाते हैं।
किशोरावस्था के दौरान, क्षमताओं और रुचियों में वैयक्तिकरण के संकेतक में भी वृद्धि होती है, जबकि अंतर अक्सर पूरक होता है, नकारात्मक व्यवहार प्रतिक्रियाओं द्वारा मुआवजा दिया जाता है। इसलिए, एक हाई स्कूल शिक्षक लापरवाह लेकिन सक्षम छात्रों के समूह, पुराने सी छात्रों के समूह, उत्कृष्ट बुद्धिजीवियों के समूह को आसानी से अलग कर सकता है।
इस अवधि में बौद्धिक विकास भी कौशल और ज्ञान का संचय है, बुद्धि की संरचना और गुणों में परिवर्तन, बौद्धिक गतिविधि की एक विशेष पंक्ति का गठन - किसी व्यक्ति द्वारा अनायास या सचेत रूप से उपयोग किए जाने वाले मनोवैज्ञानिक साधनों की एक विशिष्ट व्यक्तिगत प्रणाली , बाहरी, विषय स्थितियों, गतिविधियों के साथ अपने स्वयं के व्यक्तित्व को बेहतर ढंग से संतुलित करने के लिए।
संश्लेषण और विश्लेषण, सैद्धांतिक अमूर्तता और सामान्यीकरण, लाने और तर्क के जटिल मानसिक संचालन की महारत में सुधार होता है। लड़कियों और लड़कों के लिए, व्यवस्थितता, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि, कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना, आलोचनात्मकता और सोच की स्थिरता विशेषता है। दुनिया की एक सामान्यीकृत समझ की ओर, वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं के पूर्ण और समग्र मूल्यांकन की ओर एक प्रवृत्ति उभर रही है। जे। पियाजे का मानना था कि किशोरावस्था का तर्क एक विचारशील सहसंबद्ध प्रणाली है जो बच्चों के तर्क से अलग है, यह वयस्क तर्क का सार है और वैज्ञानिक सोच के प्राथमिक रूपों का स्रोत है।
विशेष क्षमताओं का सक्रिय विकास होता है, ज्यादातर मामलों में चुने हुए पेशेवर क्षेत्र से जुड़े होते हैं - शैक्षणिक, तकनीकी, गणितीय। अंततः, किशोरावस्था में, संज्ञानात्मक संरचनाएं सबसे जटिल संरचना और व्यक्तिगत मौलिकता प्राप्त कर लेती हैं।
संज्ञानात्मक संरचनाओं की भिन्नता प्रतिबिंबित करने, आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता के गठन के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करती है। लड़के और लड़कियों के कार्य, भावनाएँ, विचार उनके मानसिक विश्लेषण और विचार के विषय हैं। आत्मनिरीक्षण का एक और महत्वपूर्ण पक्ष आदर्श परिस्थितियों और स्थितियों का उपयोग करने के लिए शब्दों, कार्यों और विचारों के बीच विसंगतियों के बीच अंतर करने की क्षमता से जुड़ा है। आदर्शों को बनाने का अवसर है - एक व्यक्ति या नैतिकता, परिवार, समाज, उन्हें लागू करने के प्रयासों के लिए, उनकी वास्तविकता से तुलना करने के लिए।
अक्सर, पूर्वापेक्षाओं के ज्ञान के बिना, सीमित तथ्यात्मक सामग्री पर, युवा पुरुष और महिलाएं व्यापक दार्शनिक सामान्यीकरण तैयार करने के लिए सामने रखी गई परिकल्पनाओं को सिद्ध करते हैं।
भविष्य में, युवावस्था में, बौद्धिक क्षेत्र का तात्पर्य रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण से जुड़े एक उच्च और उच्च गुणवत्ता वाले विकास के साथ-साथ सूचनाओं को आत्मसात करने, मानसिक पहल की अभिव्यक्ति, कुछ नया बनाने - का पता लगाने की क्षमता से है। समस्या, सुधार और एक प्रश्न उठाएं, मूल समाधान खोजें।
किशोरावस्था के दौरान महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं में से एक "मैं", आत्म-चेतना की एक स्थिर छवि का निर्माण है।
लंबे समय तक, मनोवैज्ञानिक इस बात को लेकर चिंतित रहे कि आत्म-चेतना का विकास सीधे इस उम्र में क्यों होता है। कई अध्ययनों के परिणामों के आधार पर, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि निम्नलिखित परिस्थितियां इस घटना की भविष्यवाणी करती हैं।
बच्चे के लिए सभी समय के आयामों में, सबसे महत्वपूर्ण "अब" है - उसे समय बीतने का आभास नहीं है, उसके सभी महत्वपूर्ण अनुभव वर्तमान में किए जाते हैं, अतीत और भविष्य उसके लिए अस्पष्ट हैं। किशोरावस्था में समय की धारणा अतीत और वर्तमान को कवर करती है, भविष्य को वर्तमान की निरंतरता के रूप में माना जाता है। किशोरावस्था के दौरान, समय परिप्रेक्ष्य अतीत और भविष्य सहित, और चौड़ाई में, सामाजिक और व्यक्तिगत दृष्टिकोणों को शामिल करते हुए, दोनों में गहराई से फैलता है। युवाओं के लिए समय का सबसे महत्वपूर्ण आयाम भविष्य है।
इन अस्थायी परिवर्तनों के कारण, लक्ष्यों को प्राप्त करने की आवश्यकता बढ़ जाती है, बाहरी नियंत्रण के प्रति चेतना का उन्मुखीकरण आंतरिक आत्म-नियंत्रण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। अपरिवर्तनीयता, समय की तरलता और स्वयं के अस्तित्व के बारे में जागरूकता है। मृत्यु की अनिवार्यता का विचार कुछ में भय और भय की भावना का कारण बनता है, दूसरों में रोजमर्रा की गतिविधियों और गतिविधियों की इच्छा। एक राय है कि युवा लोगों के लिए दुखद चीजों के बारे में नहीं सोचना बेहतर है। हालाँकि, यह एक गलत राय है - यह मृत्यु की अनिवार्यता का बोध है जो किसी व्यक्ति को जीवन के अर्थ के बारे में गंभीरता से सोचने के लिए प्रेरित करता है।
व्यक्तिगत विकास में "I" की एक स्थिर छवि का निर्माण शामिल है - स्वयं का एक सामान्य विचार। युवा अपने स्वयं के गुणों और आत्म-मूल्यांकन के एक सेट को महसूस करने लगे हैं, यह सोचने के लिए कि वे कौन बन सकते हैं, उनकी संभावनाएं और अवसर क्या हैं, उन्होंने जीवन में क्या किया है और क्या कर सकते हैं।
उपस्थिति, लड़कियों और लड़कों दोनों के लिए, महत्वपूर्ण है - विकास, त्वचा की स्थिति - मुँहासे की उपस्थिति, मुँहासे तीव्रता से माना जाता है। एक महत्वपूर्ण समस्या वजन है - अक्सर लड़कियां, कम अक्सर लड़के, विभिन्न आहारों का सहारा लेते हैं, जो उनकी युवावस्था में दृढ़ता से contraindicated हैं, क्योंकि वे विकासशील जीव को महत्वपूर्ण नुकसान पहुंचाते हैं। खेलों में सक्रिय रूप से शामिल, युवा पुरुष अपनी मांसपेशियों का निर्माण करते हैं, और लड़कियां, एक सुंदर आकृति के लिए प्रयास करती हैं, इसे सुंदरता के मानक के लिए "समायोजित" करती हैं, जो कि मीडिया और विज्ञापन द्वारा भारी रूप से लगाया जाता है।
एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति के गुणों को व्यक्तिगत लोगों की तुलना में पहले पहचाना और बनाया जाता है, इसलिए "मैं" और "शारीरिक" के नैतिक और मनोवैज्ञानिक घटकों का अनुपात युवाओं में भिन्न होता है। युवा लोग अपने स्वयं के शरीर की संरचना की तुलना अपने साथियों के विकास की ख़ासियत से करते हैं, अपनी खुद की "हीनता" के बारे में चिंता करते हैं, अपने आप में कमियों की खोज करते हैं। ज्यादातर मामलों में, युवावस्था में, सुंदरता का स्तर अवास्तविक और अधिक अनुमानित होता है, क्योंकि ये अनुभव अक्सर आधारहीन होते हैं।
उम्र के साथ, अपनी उपस्थिति के लिए चिंता गायब हो जाती है, एक व्यक्ति अधिक आत्मविश्वास प्राप्त करता है। नैतिक और स्वैच्छिक गुण, दूसरों के साथ संबंध, मानसिक क्षमताएं महत्व प्राप्त करती हैं।
किशोरावस्था के दौरान, "I" की छवि की सामान्य धारणा में परिवर्तन किए जाते हैं, जो निम्नलिखित परिस्थितियों में परिलक्षित होता है।
किशोरावस्था के दौरान, पेशेवर, व्यक्तिगत आत्मनिर्णय किया जाता है। की अवधारणा के अनुसार आई.एस. कोना, पेशेवर आत्मनिर्णय को कई चरणों में विभाजित किया गया है।
पेशे का चुनाव सामाजिक और मनोवैज्ञानिक स्थितियों से निर्धारित होता है। सामाजिक परिस्थितियों में माता-पिता का शैक्षिक स्तर शामिल है - उनकी उच्च शिक्षा से इस बात की संभावना बढ़ जाती है कि बच्चों में उच्च शिक्षण संस्थान में अध्ययन करने की इच्छा होगी।
आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के घटक:
व्यावसायिक आत्मनिर्णय अत्यंत कठिन है और कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: आयु; दावों का स्तर और जागरूकता का स्तर।
विकासात्मक मनोविज्ञान के लिए सामाजिक पहलू आवश्यक हैं। अधिकांश भाग के लिए, व्यक्तिगत गुण अत्यधिक अस्पष्ट होते हैं और सामाजिक और पर्यावरणीय परिस्थितियों से निर्धारित होते हैं। इस प्रकार, उम्र को चिह्नित करने के लिए, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक डेटा दोनों को ध्यान में रखना आवश्यक है।
किशोरावस्था के दौरान, आत्म-चेतना के पैटर्न में, प्रतिबिंब की प्रक्रिया तेज रूप में तेज होती है - अपने स्वयं के व्यक्तित्व के आत्म-ज्ञान की इच्छा, किसी की क्षमताओं और क्षमताओं का आकलन करने के लिए - यह स्थिति आत्म-साक्षात्कार के लिए एक आवश्यक शर्त है। ध्यान और सावधानीपूर्वक अध्ययन का विषय उनके अपने विचार, आकांक्षाएं और इच्छाएं, अनुभव हैं। युवावस्था में, व्यक्तिगत आत्म-पुष्टि की एक स्पष्ट प्रवृत्ति बनती है - अपनी मौलिकता दिखाने की इच्छा, दूसरों के प्रति असमानता, बड़ों और साथियों के सामान्य द्रव्यमान से बाहर खड़े होने के लिए।
एक विशेषता का चयन करते समय, युवा लोगों में अपने और अपने भविष्य के पेशे के बारे में जागरूकता का स्तर महत्वपूर्ण होता है। ज्यादातर मामलों में, युवा लोगों को श्रम बाजार, सामग्री, प्रकृति और काम की स्थितियों, पेशेवर, व्यक्तिगत, व्यावसायिक गुणों के बारे में खराब जानकारी दी जाती है, जो किसी भी विशेषता में काम करते समय आवश्यक होते हैं - इससे सही विकल्प पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
पेशे को चुनने में एक महत्वपूर्ण महत्व व्यक्तिगत दावों के स्तर से हासिल किया जाता है, जिसमें क्षमताओं, उद्देश्य क्षमताओं का आकलन शामिल है - एक व्यक्ति वास्तव में क्या कर सकता है।
व्यावसायिक अभिविन्यास सामाजिक आत्मनिर्णय का एक हिस्सा है, परिणामस्वरूप, एक पेशे का एक सफल विकल्प तब होगा जब युवा अपने "मैं" की प्रकृति और जीवन के अर्थ पर प्रतिबिंब के साथ सामाजिक और नैतिक पसंद को जोड़ते हैं।
संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताएं, जो एक पेशेवर कैरियर के दौरान निर्णय लेने में महत्वपूर्ण हैं, सापेक्षतावाद, विकेंद्रीकरण, परिवर्तन के लिए व्यक्ति का खुलापन हैं। और साथ ही, योजना बनाने की क्षमता, हठधर्मिता और कठोरता की अनुपस्थिति, एक कर्ता की भावना, सूचना का छिपाव, एकीकरण और भेदभाव, रचनात्मकता, वैकल्पिकता की भावना। ये व्यक्तिगत गुण, पेशेवर गतिविधियों के अनुसार, निम्नलिखित व्यक्तिगत विशेषताओं में प्रकट होते हैं:
युवा लोगों के लिए पेशेवर नियोजन के लिए एक आवश्यक शर्त जीवन मूल्यों की जागरूकता और स्थापना है।
इस प्रकार, एक पेशेवर परियोजना व्यक्तिगत विकास के दौरान भावात्मक और संज्ञानात्मक घटकों की एकता, निरंतरता और निरंतरता की एकता है।
युवा जीवन पथ को निर्धारित करने में एक चरण है - एक विश्वविद्यालय में पढ़ना, एक परिवार शुरू करना, एक चुनी हुई विशेषता में काम करना, सेना में सेवा करना - युवा पुरुषों के लिए। यह युग आत्मनिरीक्षण और प्रतिबिंब की विशेषता है। किशोरावस्था की अवधि भावनात्मक उत्तेजना में वृद्धि की विशेषता है। इसके अलावा, उम्र के साथ, स्वैच्छिक विनियमन बढ़ता है, सामान्य भावनात्मक पृष्ठभूमि में सुधार की स्पष्ट अभिव्यक्ति होती है, व्यवस्थित करने की आवश्यकता और आत्मनिरीक्षण की प्रवृत्ति, स्वयं के बारे में अपने स्वयं के ज्ञान का सामान्यीकरण।
आत्म-पुष्टि की इच्छा प्रदर्शित करता है, उपस्थिति का आत्म-मूल्यांकन होता है। आत्मसम्मान युवाओं की महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में से एक है। विश्वदृष्टि के निर्माण में युवा एक महत्वपूर्ण चरण है। वैचारिक खोज व्यक्ति का सामाजिक अभिविन्यास है, एक सामाजिक समाज के हिस्से के रूप में स्वयं की पहचान, अपनी भविष्य की सामाजिक स्थिति का निर्धारण और इसे प्राप्त करने के तरीके।
पेशा चुनते समय, उद्देश्यपूर्ण, सचेत व्यवहार की क्षमता काफी हद तक व्यक्ति की परिपक्वता पर निर्भर करती है। पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए, युवा लोगों की सामाजिक परिपक्वता पेशे को चुनने और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल होने की तैयारी की स्थिति से निर्धारित होती है। आयु सीमा सामाजिक परिपक्वता - एक निश्चित आयु से पहले सचेत आत्मनिर्णय असंभव है। नतीजतन, पेशे के एक सचेत विकल्प के लिए तत्परता व्यक्तित्व द्वारा निर्धारित की जाती है और व्यक्तित्व विकास के दौरान बनती है।
ग्रन्थसूची
युवावस्था को स्वतंत्रता के लिए संक्रमण का मनोवैज्ञानिक युग, आत्मनिर्णय की अवधि, मानसिक, वैचारिक और नागरिक परिपक्वता का अधिग्रहण, एक विश्वदृष्टि का गठन, नैतिक चेतना और आत्म-जागरूकता के रूप में माना जाता है।
प्रारंभिक युवा (15 से 18 वर्ष तक) और देर से युवा (18 से 23 वर्ष तक) आवंटित करें।
किशोरावस्था में व्यक्ति की शारीरिक परिपक्वता की प्रक्रिया पूरी हो जाती है। इस उम्र में कई महत्वपूर्ण सामाजिक घटनाएं होती हैं: पासपोर्ट प्राप्त करना, आपराधिक दायित्व, विवाह की संभावना। इस उम्र में, पेशा चुनने का कार्य उत्पन्न होता है, कई अपनी श्रम गतिविधि शुरू करते हैं।
युवावस्था में समय क्षितिज का विस्तार होता है - भविष्य मुख्य आयाम बन जाता है; व्यक्तित्व भविष्य में भागता है, जीवन पथ और पेशे की पसंद निर्धारित होती है।
9वीं और 11वीं कक्षा में, छात्र खुद को "पसंद" की स्थिति में पाता है - शिक्षा पूरी करना या जारी रखना।
युवावस्था में विकास की सामाजिक स्थिति स्वतंत्र जीवन की "दहलीज" है।
प्रारंभिक किशोरावस्था (वरिष्ठ विद्यालय की आयु) को अत्यधिक असमान विकास की विशेषता है, दोनों पारस्परिक और अंतर-व्यक्तिगत।
प्रारंभिक से देर से युवाओं में संक्रमण विकासात्मक जोर में बदलाव द्वारा चिह्नित किया जाता है: प्रारंभिक आत्मनिर्णय की अवधि समाप्त होती है और आत्म-प्राप्ति के लिए संक्रमण होता है।
17 साल का संकट सामान्य स्कूली जीवन और एक नए वयस्क जीवन के मोड़ पर आता है। अगर कोई किशोर 15 साल की उम्र में स्कूल छोड़ देता है, तो संकट इस उम्र में शिफ्ट हो जाता है।
युवाओं में अग्रणी गतिविधि- शैक्षिक-पेशेवर और पेशेवर आत्मनिर्णय। इस उम्र में, स्कूली विषयों के लिए एक चयनात्मक रवैया है, विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में भाग लेना।
हाई स्कूल में, आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता बनती है, जिसमें शामिल हैं:
- सैद्धांतिक सोच का गठन, वैज्ञानिक और नागरिक विश्वदृष्टि की नींव, आत्म-जागरूकता और विकसित प्रतिबिंब;
- जरूरतों का विकास (एक वयस्क की स्थिति लेने के लिए, संचार की आवश्यकता, कार्य, नैतिक दृष्टिकोण, समग्र अभिविन्यास);
- किसी की जरूरतों और रुचियों के विकास और जागरूकता के परिणामस्वरूप व्यक्तित्व के लिए किसी और चीज का गठन।
युवावस्था में सोच- औपचारिक-तार्किक और औपचारिक-परिचालन। यह अमूर्त, सैद्धांतिक, काल्पनिक-निगमनात्मक सोच है, जो विशिष्ट पर्यावरणीय परिस्थितियों से जुड़ी नहीं है।
हाई स्कूल के छात्रों के बीच स्कूल और सीखने में रुचि काफी बढ़ रही है, क्योंकि सीखना भविष्य से जुड़े प्रत्यक्ष जीवन अर्थ प्राप्त करता है। ज्ञान के आत्म-प्राप्ति की बढ़ती आवश्यकता है।
स्मृति की मात्रा बढ़ जाती है, सामग्री के मनमाने ढंग से याद रखने के तर्कसंगत तरीके लागू होते हैं। विश्लेषण और संश्लेषण, सैद्धांतिक सामान्यीकरण और अमूर्तता, तर्क और प्रमाण के जटिल बौद्धिक कार्यों के कब्जे में सुधार होता है, महत्वपूर्ण सोच विकसित होती है।
विशेष क्षमताएं विकसित की जाती हैं, जो अक्सर पेशेवर क्षेत्र (गणितीय, तकनीकी, आदि) से जुड़ी होती हैं। व्यक्ति के स्वयं के विचार, भावनाएँ और कार्य उसके मानसिक विचार और विश्लेषण का विषय बन जाते हैं और विचारों, शब्दों और कार्यों के बीच विरोधाभासों को अलग करने की क्षमता पैदा होती है। आदर्श (परिवार, समाज, नैतिकता) बनाने का अवसर है।
लड़कों और लड़कियों में व्यापक दार्शनिक सामान्यीकरण तैयार करने, सिद्धांत बनाने और परिकल्पनाओं को सामने रखने की प्रवृत्ति होती है।
प्रारंभिक आत्मनिर्णय, भविष्य के लिए जीवन योजनाओं का निर्माण किशोरावस्था का केंद्रीय मनोवैज्ञानिक रसौली है।
ई. एरिकसन ने आत्मनिर्णय की खोज को व्यक्तिगत पहचान की खोज माना। उनका मानना था कि पहचान के संकटकई टकराव शामिल हैं:
- समय परिप्रेक्ष्य या समय की अस्पष्ट भावना;
- आत्मविश्वास या शर्म;
- एक भूमिका पर विभिन्न भूमिकाओं या निर्धारण के साथ प्रयोग करना;
- यौन ध्रुवीकरण या उभयलिंगी अभिविन्यास;
- नेता/अनुयायी संबंध या अधिकार की अनिश्चितता;
- वैचारिक दृढ़ विश्वास या मूल्य प्रणाली का भ्रम।
आत्म-अवधारणा के विकास और गुणवत्ता के लिए बहुत शोध समर्पित किया गया है। नकारात्मक आत्म-अवधारणा (निम्न आत्म-सम्मान और निम्न स्तर के दावे, कमजोर आत्मविश्वास) का नकारात्मक प्रभाव पड़ता है और सामाजिक निष्क्रियता, अकेलापन, गिरावट, आक्रामकता और अपराध की ओर जाता है।
एक व्यक्ति के रूप में स्वयं को जानने की इच्छा गहन आत्मनिरीक्षण की ओर ले जाती है। आत्म-ज्ञान और दूसरों का ज्ञान आत्म-सुधार कार्यों के निर्माण की ओर ले जाता है।
युवावस्था में, मूल्य अभिविन्यास विकसित होते हैं, एक विश्वदृष्टि समग्र रूप से दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के बारे में सामान्यीकृत विचारों की एक प्रणाली के रूप में बनती है।
युवावस्था में, भावनाओं का क्षेत्र सक्रिय रूप से विकसित होता है, सामान्य तौर पर, आशावादी कल्याण, बढ़ी हुई जीवन शक्ति विशेषता होती है। भावनात्मक क्षेत्र सामग्री में अधिक समृद्ध है और अनुभवों के रंगों में सूक्ष्म है, आंतरिक ग्रहणशीलता और सहानुभूति बढ़ाने की क्षमता है।
पर्यावरण के आकलन अक्सर स्पष्ट और सीधे होते हैं।
वयस्कों के साथ लड़कों और लड़कियों के बीच संचार, माता-पिता के साथ संबंधों के बढ़ते लोकतंत्रीकरण का सुझाव देता है, कई महत्वपूर्ण मुद्दों पर माता-पिता का प्रभाव प्रमुख रहता है।
वयस्कों के साथ संचार की सामग्री में जीवन का अर्थ, आत्म-ज्ञान, जीवन योजनाओं और उन्हें लागू करने के तरीके, पेशेवर हित, लोगों के बीच संबंध खोजने की समस्याएं शामिल हैं। करीबी वयस्कों के साथ प्रभावी बातचीत आपसी समझ और आपसी समर्थन पर आधारित सहयोग की स्थितियों में ही संभव है। माता-पिता-बच्चे के रिश्तों में एक नए सामंजस्य के लिए संचार में विश्वास सबसे महत्वपूर्ण आधार है।
साथियों के साथ संचार युवा पुरुषों के जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। इस उम्र में, संचार की आवश्यकता में वृद्धि होती है, इसके चक्र का विस्तार होता है, साथ ही संचार का गहरा और व्यक्तिगतकरण होता है। मित्रता अधिक चयनात्मक, घनिष्ठ और गहरी होती है। हालांकि, उम्र में निहित, दूसरे के संबंध में सटीकता और आलोचना, असंबद्धता, आत्म-केंद्रितता, रिश्तों में कठिनाइयों और तनाव को जन्म देती है।
प्रारंभिक युवावस्था में, एकांत की आवश्यकता पिछले आयु चरणों की तुलना में अधिक मजबूत होती है। एकांत में ऐसी भूमिकाएँ निभाई जाती हैं जो वास्तविक जीवन में उन्हें उपलब्ध नहीं होती हैं।
किशोरावस्था में प्रेम का प्रकट होना आमतौर पर सहानुभूति, जुनून, प्यार में पड़ना या दोस्ती-प्यार का रूप ले लेता है। अपनी सभी अभिव्यक्तियों में, पहला प्यार युवावस्था में एक महत्वपूर्ण परीक्षा है, जो किसी व्यक्ति के विकास को काफी हद तक प्रभावित करता है।
यौवन क्या है, इसके बारे में सोचते समय, रोमांटिक गीत, कवियों की कविताएँ, चाँद के नीचे की तारीखें, उच्च आशाएँ और असीमित संभावनाएं तुरंत दिमाग में आती हैं। हालाँकि, यह सिर्फ बाहरी आवरण है। मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन के लिए युवावस्था एक दिलचस्प और कठिन अवधि है।
किशोरावस्था एक व्यक्ति की शारीरिक परिपक्वता के साथ-साथ व्यक्तित्व विकास की एक अवस्था है, जो बचपन और वयस्कता के बीच होती है। मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, यह एक बच्चे में निहित निर्भरता से स्वतंत्रता और परिपक्व लोगों में निहित जिम्मेदारी के लिए एक संक्रमण है। शरीर क्रिया विज्ञान की दृष्टि से इस समय शारीरिक और यौवन पूर्ण होता है। "युवा" या "युवा" जैसी अवधारणा भी उपलब्धि की विशेषता है। यदि हम घरेलू मनोविज्ञान की बात करें तो आयु सीमा 14 से 18 वर्ष के अंतराल से निर्धारित होती है। विदेशी विशेषज्ञों का मानना है कि युवावस्था की शुरुआत 16 साल की उम्र से होती है।
एक पेशा हासिल करने की आवश्यकता को देखते हुए, कम उम्र लगातार सीखने के साथ होती है। साथ ही, यह पहले की उम्र की तुलना में अधिक गहरा और सचेत हो जाता है। यह निम्नलिखित विशेषताओं की विशेषता है:
बचपन, युवावस्था, परिपक्वता - किसी व्यक्ति के जीवन की प्रत्येक अवधि को कुछ उद्देश्यों की विशेषता होती है जो उसकी गतिविधि को निर्धारित करते हैं। युवा भविष्य के लिए आकांक्षाओं और आशाओं से भरे होते हैं। इस संबंध में, वे निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्देशित होते हैं:
यह देखते हुए कि युवावस्था में एक युवा को भविष्य का व्यवसाय चुनना चाहिए, मनोवैज्ञानिक उद्देश्यों पर बहुत ध्यान देते हैं। तो, पसंद के मुख्य कारक निम्नलिखित हैं:
जीवन देने वाली समस्याओं का एक समूह युवावस्था जैसे काल की विशेषता है। एक युवा व्यक्ति के जीवन के वर्ष कई महत्वपूर्ण प्रश्नों से बने होते हैं, जिनमें से मुख्य निम्नलिखित हैं:
एक युवा व्यक्ति एक निश्चित क्षण में आत्म-जागरूकता बनने के मार्ग पर चल पड़ता है, जो तथाकथित "मैं" के गठन के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यह निम्नलिखित पंक्तियों के साथ होता है:
किशोरावस्था के दौरान, एक युवा व्यक्ति विशेष रूप से साथियों के साथ संबंधों पर पुनर्विचार करना शुरू कर देता है। इसलिए, उन्हें दो श्रेणियों में बांटा गया है - दोस्त और कामरेड। पूर्व निकटतम हैं, जिन्होंने भक्ति और सम्मान अर्जित किया है। अपने बाकी सभी साथियों के साथ, युवा लोग सौहार्दपूर्ण संबंध बनाते हैं जो विनम्र व्यवहार, आपसी सम्मान और पारस्परिक सहायता का संकेत देते हैं।
साथियों के साथ संचार और संबंध बनाने की रणनीति बड़े पैमाने पर भविष्य की भलाई (मनोवैज्ञानिक और शारीरिक दोनों) के आधार पर बनाई गई है। सबसे दिलचस्प और "उपयोगी" लोग सामाजिक दायरे में बने रहते हैं। बाकी खुद को एक तरह के भावनात्मक अलगाव में पाते हैं। फिर भी, अक्सर युवा मित्रता आदर्श और भ्रामक होती है।
साथ ही, कम उम्र के लिए, प्यार जैसी गहरी भावना का उभरना विशेषता है। यह न केवल यौवन के पूरा होने के साथ जुड़ा हुआ है, बल्कि एक करीबी व्यक्ति की इच्छा के साथ भी है जिसके साथ आप समस्याओं और खुशी की घटनाओं को साझा कर सकते हैं। एक प्रिय व्यक्ति व्यक्तिगत और बाहरी गुणों के संदर्भ में एक तरह का आदर्श होता है।
एक गतिशील श्रेणी क्या है जो स्थायी नहीं है। समय के साथ, समाज के विकास के साथ, यह महत्वपूर्ण रूप से बदलता है। तो, तेजी से बढ़ रहे त्वरण के संबंध में, युवा बहुत पहले आते हैं। लेकिन सामाजिक परिपक्वता थोड़ी देर बाद आती है। यह आंशिक रूप से इस तथ्य के कारण है कि आधुनिक माता-पिता अधिक समय तक बच्चों की देखभाल करते हैं।
किसी भी अन्य समय की तरह, युवा स्वयं को स्वतंत्र रूप से धन प्रदान करने के लिए काम करने का प्रयास करते हैं। फिर भी, वर्तमान प्रवृत्ति यह है कि युवा पुरुष "गंदा काम" नहीं करना चाहते हैं, जो कम आय लाता है और निम्न सामाजिक स्थिति को निर्धारित करता है। एक ही बार में सब कुछ पाने की इच्छा रखने की प्रवृत्ति होती है।
युवावस्था व्यक्ति के जीवन का सबसे खूबसूरत समय होता है। यह न केवल रोमांटिक भावनाओं और सपनों से जुड़ा है, बल्कि आपके भविष्य को व्यवस्थित करने के महान अवसरों से भी जुड़ा है। मनोवैज्ञानिकों के शोध और सिफारिशें युवाओं को सही दिशा में मार्गदर्शन करने में मदद करती हैं और उन्हें सही निर्णय लेने के लिए प्रेरित करती हैं।
