ऐलेना ट्यूरिना
मध्य समूह में सीधे खुली शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मकता में सुधार करें कलात्मक और दृश्य गतिविधि के माध्यम सेतकनीक का उपयोग करना "मिलफियोरी".

कार्यक्रम के कार्य:

शिक्षात्मक: तालिका सेट करने की क्षमता को समेकित करें, 5 के भीतर गिनें, सीखी गई तकनीकों का उपयोग करके मूर्तिकला की क्षमता को समेकित करें (प्लास्टिसिन को सीधे और गोलाकार गतियों में रोल करना, हथेलियों से चपटा करना, तकनीक का परिचय देना) "मिलफियोरी".

शिक्षात्मक: रचनात्मक के विकास को बढ़ावा देना कल्पना, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, बातचीत करने की क्षमता।

शिक्षात्मक: कलात्मक रचनात्मकता, सद्भावना, सटीकता, दृढ़ता में रुचि पैदा करना।

सामग्री और उपकरण: टेडी बियर खिलौना, फूलों के गुलदस्ते के साथ टेबल, दोस्तों के साथ टेडी बियर की तस्वीर, बच्चों के व्यंजनों का एक सेट, प्लास्टिसिन, तख्त, ढेर, गीले पोंछे, एक आश्चर्य के साथ एक बैग।

शैक्षिक स्थिति का क्रम।

1. स्थिति का परिचय।

बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। (केंद्र में फूलों के गुलदस्ते के साथ एक मेज है)शिक्षक संगीत केंद्र चालू करता है। मगरमच्छ गेना का गीत लगता है।

शिक्षक। मेरे युवा मित्रों को नमस्कार! मेरा नाम ऐलेना फेडोरोव्ना है, आइए परिचित हों। (बच्चों को जानना)आप जानते हैं कि मुझे आपकी मदद की जरूरत है। या यों कहें, मेरे लिए नहीं, बल्कि छोटे भालू शावक को। कल उसका जन्मदिन है, उसने अपने दोस्तों को आमंत्रित किया, इसलिए उसने टेबल तैयार की, लेकिन उसे नहीं पता कि आगे क्या करना है। आपको क्या लगता है दोस्तों, क्या भालू शावक की मदद करना जरूरी है?

एक नकारात्मक उत्तर के साथ विकल्प।

शिक्षक। मुझे बताओ, कृपया, क्या आप अपने आप को एक दयालु व्यक्ति मानते हैं?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। क्या एक दयालु व्यक्ति दूसरे की मदद करने से इनकार करता है?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। तो चलिए भालू की मदद करने की कोशिश करते हैं।

सकरात्मक उत्तर।

शिक्षक। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। तो आप उसकी मदद करना चाहते हैं?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। क्या आप छोटे भालू की मदद कर सकते हैं?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं?

बच्चों के जवाब।

2. मुख्य भाग।

शिक्षक। दोस्तों, हमारे छोटे भालू को नहीं पता कि टेबल पर कितनी प्लेट और कप रखना है, लेकिन आप जानते हैं।

बच्चों के जवाब।

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। तो आगे बढ़ो, परन्तु आपस में सहमत हो जाओ कि कौन क्या करेगा। (बच्चे टेबल सेट करते हैं, कुर्सियों की व्यवस्था करते हैं)

शिक्षक। दोस्तों, क्या आपको लगता है कि आपने सब कुछ किया? क्या चीज़ छूट रही है? (बच्चों को इस तथ्य के बारे में बताएं कि आपको मेहमानों के साथ कुछ व्यवहार करने की आवश्यकता है)

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। और इसलिए, मेरे प्रिय "जानना"तथा "कौशल", जिससे हम भालू शावक और उसके मेहमानों के लिए एक दावत बना सकते हैं।

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। आपने सब कुछ सही कहा, मैं प्लास्टिसिन से एक इलाज करने का प्रस्ताव करता हूं। आप में से कौन हमें मॉडलिंग तकनीकों की याद दिलाएगा।

बच्चों के जवाब।

बच्चों के लिए फिंगर गेम हेजहोग

हेजहोग जंगल के माध्यम से भाग गया।

(महल में हाथ, उंगलियां उठती और गिरती हैं, हाथी की रीढ़ की नकल करती हैं।)उसने क्या इकट्ठा किया?

(एक हाथ मुट्ठी में जकड़ा हुआ है, दूसरा मुट्ठी को हथेली से पकड़ता है।)

मशरूम,

(एक हाथ मुट्ठी में जकड़ा हुआ है, दूसरे हाथ की हथेली ऊपर से मुट्ठी को ढँकती है।)

(मुट्ठी आपस में टकराती हैं।)

पत्तियाँ।

(आराम से हाथ ऊपर और नीचे झूलते हैं।)

एक दो तीन चार पांच,

(उंगलियों को मोड़ना।)

शिक्षक। अपनी उंगलियों को फैलाएं, आप काम पर लग सकते हैं। मैं आपको असामान्य तरीके से दावत बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। आप चाहें तो मैं आपको मॉडलिंग के इस तरीके से रूबरू कराऊंगा। (मिलेफियोरी तकनीक)

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। हम एक रंग के प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लेते हैं और इसे गूंधते हैं, एक पैनकेक बनाते हैं, उस पर एक अलग रंग का प्लास्टिसिन पैनकेक डालते हैं और इसे रोल करते हैं। रोल को टुकड़ों में काट लें। देखें क्या हुआ? यह कैसा दिखता है? क्या आप यह करना चाहते हैं?

बच्चों के जवाब।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। व्यक्तिगत देखभालकर्ता सहायता।

शिक्षक। दोस्तों, आओ और देखो कि क्या खूबसूरत दावतें निकलीं। आपको क्या लगता है भालू शावक और उसके मेहमान आनन्दित होगावे इलाज कब देखेंगे? हम भोजन को मेज पर कैसे ला सकते हैं? क्या हम इसे एक ट्रे पर रख कर गेस्ट टेबल पर ले जा सकते हैं?

बच्चों के जवाब।

शिक्षक। तुम्हें पता है, मेरे प्यारे, छोटे भालू ने तुम्हारे लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। वह अपने दोस्तों को सरप्राइज देना पसंद करता है। लेकिन मैं भूल गया कि मैंने इसे कहाँ छोड़ा था। वह एक पीला थैला था, क्या हम उसकी तलाश करें?

बच्चों के जवाब। (बच्चों को कैंडी का एक बैग मिलता है)

3. प्रतिबिंब।

शिक्षक। और अब अपने आप को कैंडी का एक टुकड़ा प्राप्त करें और मुझे बताएं कि क्या आपको छोटे भालू की मदद करना पसंद है। तुमने क्या महसूस किया? क्या यह आपके लिए आसान या मुश्किल था? दिलचस्प या उबाऊ?

आपने आज मुझे खुश किया, आपके साथ काम करके खुशी हुई। आज आपने दिखा दिया कि आप कितने मिलनसार हैं... मुझे आप पर गर्व है! और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आप अपने माता-पिता, दोस्तों को क्या बता सकते हैं?

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प्रारंभिक समूह "रूसी दौर नृत्य" में खुली सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांशकार्यक्रम सामग्री: जानें: आधे में मुड़े हुए कागज से आंख से सममित आकृतियों को काटें (महिला, अच्छी तरह से किया हुआ, गहने,।

नाम:
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, दुनिया के बारे में विचारों का विकास, मध्य समूह

पद : शिक्षक
काम का स्थान: Tyumen शहर के MADOU किंडरगार्टन नंबर 36
स्थान: टूमेन सिटी

मध्य समूह "विंटर" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कार्य:

शैक्षिक:दिए गए शब्दों के लिए परिभाषाएँ चुनना सीखें। बच्चों के साथ सर्दी के लक्षण, सूरज के बारे में नर्सरी गाया जाता है, ठंढ के बारे में मंत्रों को ठीक करें। स्कोर को 5 पर ठीक करें, दो तरह से वस्तुओं के दो समूहों की बराबरी करना सिखाना जारी रखें, किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ते हुए, अपने आप से स्थानिक दिशाओं को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें। ब्रश ढेर के अंत के साथ संकीर्ण रेखाएं खींचकर बच्चों में बर्फ के टुकड़े खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

भाषण:बच्चों के भाषण में विलोम शब्द सक्रिय करें।

शैक्षिक:बच्चों में पाठ में रुचि, जिज्ञासा पैदा करना।

शब्दावली कार्य: ज़िमुष्का - सर्दी, भयंकर सर्दी, माँ - सर्दी।

पद्धतिगत तरीके:कला शब्द, बच्चों के लिए प्रश्न, खेल,

सामग्री: 5 बर्फ के टुकड़े; 4 स्नोमैन, फलालैनग्राफ पर 5 बन्नी; वॉकवे गलीचा; विभिन्न आकारों के क्यूब्स 5 टुकड़े; क्रिसमस वृक्ष; प्रत्येक बच्चे के लिए: नीले मग, ब्रश, सफेद गौचे, पानी की बोतलें।

प्रारंभिक काम:टहलने पर अवलोकन, बर्फ के टुकड़े को देखते हुए; बच्चों के साथ नर्सरी राइम्स, कॉल्स सीखना।

5 बर्फ के टुकड़े खींचना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभी यह कौनसा मौसम है? यह सही है, सर्दी, लेकिन क्यों? (बच्चों के उत्तर।) और आइए फ्रॉस्ट के बारे में कॉल को याद करें।

आप फ्रॉस्ट, फ्रॉस्ट हैं

अपनी नाक मत दिखाओ!

चले जाओ, घर जाओ

ठंड को अपने साथ ले जाओ

और हम स्लेज लेंगे

चलो सड़क पर चलते हैं

चलो स्लेज में बैठते हैं - स्कूटर!

उन्होंने लोगों के बीच कहा, "सर्दियों में गर्मी नहीं है, जो फर कोट पहने हुए है।" उन्होंने ऐसा क्यों कहा, क्या आपको लगता है? यह सही है, सर्दी ठंडी है और हम पूरी सर्दी में फर कोट पहनते हैं। और कृपया मुझे बताएं, सर्दियों में किस तरह का सूरज होता है। (बच्चों के उत्तर।)

"सर्दियों में, सूरज चमकता है, लेकिन गर्म नहीं होता है।" "गर्मियों के लिए सूरज - ठंढ के लिए सर्दी," उन्होंने लोगों के बीच कहा।

गीतों के साथ खुशी से बच्चों ने सूर्यास्त देखा। सूर्य के बारे में नर्सरी राइम याद रखें।

धूप, घूमो!

लाल, आग लगाओ!

लाल सूरज

सड़क पर निकलो

सर्दी के मौसम में भूल जाइए !

सूरज एक बाल्टी है

लाल देखो

पहाड़ों के पार से

सूरज को देखो

वसंत ऋतु तक।

यहाँ कुछ अच्छे नर्सरी राइम हैं जिन्हें हमने याद किया, यह और भी हल्का और गर्म हो गया।

हालांकि सर्दी ठंडी है, हम इसे प्यार करते हैं और हमें सर्दी पसंद है। हम सर्दियों में क्या करना पसंद करते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

बच्चा: सर्दी ने हमारा नेतृत्व किया है

बर्फ की आस्तीन,

और बर्फ के टुकड़े गिर गए

पेड़ों और घरों पर।

हम स्कीइंग करेंगे।

हम पहाड़ की सवारी करना पसंद करते हैं

क्योंकि हम सब बहुत

मुझे सर्दी बहुत पसंद है!

और अब मैं "विंटर एंड चिल्ड्रेन" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं।

मेरे पास बर्फ के टुकड़े हैं, क्या आप गिन सकते हैं कि कितने हैं? (मैं इसे एक गलीचा पर रखता हूं। बच्चे गिनती करते हैं।) मुझे पहला हिमपात दें (पीठ पर - कार्य)।

मैं आपको पहेलियां दूंगा, और आप अनुमान लगाते हैं।

उसने प्रवेश किया - किसी ने नहीं देखा।

उन्होंने कहा कि किसी ने नहीं सुना।

उसने खिड़कियों को उड़ा दिया और गायब हो गया

और खिड़कियों पर जंगल उग आया। (जमना।)

एक तारक परिक्रमा

हवा में थोड़ा

शनि और पिघला

मेरी हथेली पर। (स्नोफ्लेक।)

मुझे अगला हिमपात दें। क्यूब्स को बड़े से छोटे में व्यवस्थित करें। (बच्चे कार्य करते हैं।)

मुझे एक और हिमपात दें। फलालैनोग्राफ को देखें, माशा के पास 4 स्नोमैन हैं, और साशा के पास 5 बन्नी हैं। बन्नी और स्नोमैन को समान कैसे बनाया जाए? (बच्चों के उत्तर।)

अगले हिमपात पर कार्य: परियों की कहानियों में पाए जाने वाले वन जानवरों के नाम बताइए।

और बर्फ के टुकड़े पर अंतिम कार्य: बाईं ओर 2 कदम, सीधे 4 कदम। रहस्य खोजें .. (बच्चे सफेद घेरे ढूंढते हैं।) मंडलियों को जीवंत बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? यह सही है, उनमें बर्फ के टुकड़े खींचे।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं और खींचते हैं।) हम ब्रश की नोक से पतले, नाजुक बर्फ के टुकड़े खींचते हैं। (शांत संगीत बजता है।)

ड्राइंग करते समय, मैं पूछता हूं: "जैसा कि लोग सर्दियों के बारे में कहते हैं: सर्दी, मां - सर्दी, भयंकर, बर्फीली। बर्फ के टुकड़े क्या हैं? (सुंदर, पतला, नाजुक।)

हमें क्या सुंदर बर्फ के टुकड़े मिले, क्रिसमस ट्री को सजाएं। शाखाओं पर बर्फ के टुकड़े लगाएं। बर्फ के टुकड़े की तरह घूमें।

हल्की फुल्की,

स्नोफ्लेक सफेद।

क्या शुद्ध

मध्य समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
विषय: "छोटे घर में कौन रहता है?"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "संचार",
"समाजीकरण", "कलात्मक रचनात्मकता"।
उद्देश्य: बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों में रुचि बढ़ाने के लिए
शिक्षक।
कार्य:
शैक्षिक: पालतू जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
नाट्य खेलों में रुचि पैदा करने के लिए, सुधार करने की क्षमता।
एक अपरंपरागत तरीके से ड्राइंग कौशल को मजबूत करें (उंगली, कपास
छड़ी)
विकासशील: हाथों, श्रवण और दृश्य ध्यान के ठीक मोटर कौशल विकसित करना,
कल्पना, भावनात्मक अनुभव, कौशल में सुधार
कठपुतली (उंगली थियेटर)
भाषण: आंदोलन और भाषण को जोड़ना सीखें। भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें।
शिक्षा : एक दूसरे के प्रति परोपकारी भाव पैदा करें, योग्यता
सामूहिक रूप से कार्य करना, सहानुभूति प्रकट करना।
प्रदर्शन सामग्री: शिरमातरमोक, बिबाबो गोबी डॉल।
हैंडआउट: घरेलू पशुओं की कठपुतली (उंगली थियेटर): घोड़ा,
गाय, भेड़, सुअर, कुत्ता, बिल्ली, मुर्गा, मुर्गी, मुर्गी।
बहुरंगी पेपर प्लेट्स, गौचे, कॉटन बड्स, वेट वाइप्स,
कार्यप्रणाली तकनीक: खेल की स्थिति, फिंगर जिम्नास्टिक, तकनीक
कठपुतली (फिंगर थिएटर), कलात्मक गतिविधि (ड्राइंग),
कैंडीज
विश्लेषण, संक्षेप।
जीसीडी प्रगति:
कल्पना खेल "कैंडी पकड़ो"।
बच्चे शिक्षक के चारों ओर खड़े होते हैं, जो प्रत्येक बच्चे को "पकड़ने" के लिए आमंत्रित करता है
कैंडी।" बच्चे एक काल्पनिक कैंडी "खाते हैं" और बताते हैं कि इसका स्वाद कैसा है
(स्वादिष्ट, मीठा, रास्पबेरी, चॉकलेट…)
एक शिक्षक के साथ बच्चे:
"हमने मिठाइयाँ पकड़ीं, उन्हें काता, उन्हें चबाया,
उंगलियां खेलना और थोड़ा चलना चाहती हैं।
शिक्षक: आज हम कठपुतलियों को प्रबंधित करना सीखना जारी रखेंगे
फिंगर थियेटर।
बच्चे टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं
मेज की सतह पर उंगलियों की गति। बच्चों को महसूस करना चाहिए
उंगलियों के आंदोलनों को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से अभिव्यंजक भाषण के साथ जोड़ा जा सकता है।
शिक्षक:
उंगलियां टहलने जाती हैं और रास्ते में चलती हैं: "ऊपर, ऊपर, ऊपर!"।
वे धक्कों पर कूदते हैं: "कूद!"
वे बारिश से छिपने के लिए तेज़ी से भागे: "ऊपर, ऊपर, ऊपर!"।
उन्होंने तेरेमोक को देखा, खटखटाया: "टुकटुक!",
कोई उंगलियों का जवाब नहीं देता।
दरवाजे पर ताला है

इसे कौन खोल सकता था?
मुड़ गया, मुड़ गया
उन्होंने दस्तक दी और खुल गए।
(उंगलियाँ और हथेलियाँ एक ताले में जुड़ी हुई हैं, "ताला घूम रहा है" अलग-अलग दिशाओं में।)
टेरेमोचका में कौन रहता है?
क्या कोई ऊँचे स्थान पर रहता है?
शिक्षक टॉवर से उंगली की कठपुतलियाँ निकालता है, जिसे बच्चे लगाते हैं
तर्जनियाँ। फिंगर कठपुतली के साथ व्यायाम किया जाता है।
व्यायाम "जानवर नमस्ते कहते हैं": हाथ की तर्जनी झुकती है और
झुकता नहीं है, जबकि बच्चे ध्वनियों को जानवरों की विशेषता बनाते हैं।
व्यायाम "जानवर चलते हैं" (आगे, बाएं, दाएं), "नृत्य।"
शिक्षक "बच्चों - जानवरों - असली कलाकारों" की प्रशंसा करता है और रिपोर्ट करता है कि टावर में
सोता है बैल, जिसे जगाने की जरूरत है।
बच्चों के साथ शिक्षक:
"तुम बैल, जल्दी उठो! आओ हमारे साथ खेलो!"
(बच्चे व्यक्तिगत रूप से कविता का उच्चारण करते हैं, स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की कोशिश करते हैं
आपके चरित्र की आवाज)।
बैल जागता है:
मुझे किसने जगाया? सोने की अनुमति नहीं है!
शिक्षक:
फिर से सो गया! आइए बैल को जगाने की कोशिश करें और उसके साथ खेलें
समाशोधन
बच्चे, शिक्षक के साथ, "समाशोधन" पर जाते हैं।
गोबी जागता है, जानवरों और चढ़ावों को पकड़ने की कोशिश करता है। बच्चे गुड़िया को अपनी हथेलियों से छिपाते हैं।
एक हंसमुख लोक राग के लिए खेल को दो या तीन बार दोहराया जाता है।
दोस्तों, हमारे छोटे जानवर दौड़े और भूखे हो गए। हम उन्हें क्या खिलाएंगे?
शिक्षक:
आपको क्या पसंद है, बैल? (रसदार घास)।
क्या आप एक बिल्ली हैं? ... और इसी तरह।
मेरे पास सुंदर प्लेटें हैं। आइए हमारे लिए एक ट्रीट बनाएं
छोटे जानवर! (बच्चे टेबल पर जाते हैं, जहां पेंट हैं और ब्रश नहीं हैं)।
हम क्या आकर्षित कर सकते हैं? (उंगली, कपास झाड़ू)।
बच्चे अपने जानवर के लिए एक दावत बनाते हैं, और एक शिक्षक एक बैल के लिए।
शेरोज़ा ने कॉकरेल के लिए क्या आकर्षित किया? (अनाज)।
वे किस आकार के हैं, किस रंग के हैं? (गोल, पीला)।
और गाय के लिए माशा ने क्या आकर्षित किया? (मोटी रसदार घास)।
Vitya, कुत्ते के लिए आपके पास कितनी स्वादिष्ट हड्डी है ... और इसी तरह।
गोबी और जानवर स्वादिष्ट व्यवहार के लिए लोगों को धन्यवाद देते हैं।
के अनुसार चलना:
दोस्तों, मेरे पास आपके लिए घर में कुछ स्वादिष्ट है। ( . की एक टोकरी निकालता है)
मिठाई "कोरोव्का" और बच्चों का इलाज करता है)।
पाठ का सारांश:
शिक्षक:
आज हमने क्या किया? (खेल खेला "कैच द कैंडी", खेला गया
फिंगर कठपुतली थिएटर में लगी उंगलियां, दिखाया कैसे जानवर
अभिवादन करना, चलना, नृत्य करना, अपने नायक की आवाज़ बताना और उसके लिए भोजन बनाना
जानवरों की उंगलियां और कपास झाड़ू)

कलात्मक
नाट्य गतिविधियों पर जीसीडी का सारांश
तैयारी समूह "थिएटर कार्यशाला"
कार्य।
शैक्षिक: सुधार
बच्चों का कौशल;
चयनित को स्वतंत्र रूप से आवाज देने की क्षमता को मजबूत करें
भूमिकाएँ।
विकासशील: में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना
नाट्य गतिविधि के तत्व,
विकास करना
भूमिका और वितरण के चुनाव में स्वायत्तता
भूमिकाएँ; भाषण, स्मृति, कल्पना, सोच विकसित करना,
कल्पना।
शैक्षिक: सौंदर्य बोध को शिक्षित करें
कलात्मक चित्र।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों को कुछ से परिचित कराना
नाट्य पेशा, रंगमंच के बारे में कविताएँ सीखना, के बारे में
नाट्य पेशे।
जीसीडी प्रगति।
शिक्षक। दोस्तों, आप आज के पाठ का विषय जानेंगे,
यदि आप एन्क्रिप्टेड शब्द का अनुमान लगाते हैं।
ई टी ए आर टी
2 1 3 5 4
- मैं आपको थिएटर वर्कशॉप में आमंत्रित करता हूं ताकि
पता लगाएँ कि कौन नाटक में भूमिका निभाने के लिए अभिनेताओं की मदद करता है।
याद रखें कि थिएटर क्या हैं?
(कठपुतली थियेटर, नाटक थियेटर, ओपेरा थियेटर और
बैले)।

पिकोरा में कौन से थिएटर हैं? (लोक नाटक
"अवकाश" में थिएटर)
- नाट्य पेशे क्या हैं (निर्देशक, प्रकाशक,
कॉस्ट्यूम डिजाइनर, निर्देशक, कलाकार, मेकअप आर्टिस्ट, कोरियोग्राफर)।
- कोल्या, मिता और अरीना ने एक कविता तैयार की
नाट्य पेशे।
बच्चे कविता पढ़ते हैं
1. देश भर के सभी सिनेमाघरों में
कार्य महत्वपूर्ण हैं
लेकिन फिर भी, कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप इसे कैसे मोड़ते हैं,
और मुख्य व्यक्ति एक कलाकार है।
और निश्चित रूप से निर्देशक
कलाकार, सहारा, मेकअप कलाकार।
आपको दिखाएंगे कि कहां है
सहारा के लिए जिम्मेदार।
2. नृत्य का मंचन करेंगे कोरियोग्राफर,
गाना बजानेवालों को आवाज का ख्याल रखना होगा।
प्रतिभा के चयन के लिए ऑर्केस्ट्रा में,
कंडक्टर क्या हैं, संगीतकार क्या हैं।
और दुनिया में बस कोई बेहतर जगह नहीं है
दुनिया में ऐसे कलाकार।
3. सूट अनुकूलित किया जाएगा
प्यार से, हमारे कॉस्ट्यूमर्स।
यहाँ ताला बनाने वाले और बढ़ई हैं,
प्लंबर और पेंटर
सफाईकर्मी और टिकट परिचारक
और सेनापति और पहरेदार,
कैशियर, अकाउंटेंट और ड्राइवर।
लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात दर्शक है!
शिक्षक। दोस्तों, एक कलाकार को क्या करने में सक्षम होना चाहिए?
बच्चे: स्पष्ट और स्पष्ट बोलें, सही ढंग से सांस लें,
भावनाओं को दिखाएं, खूबसूरती से आगे बढ़ें, पाठ को याद करें।

शिक्षक। क्या आप कलाकार बनना चाहते हैं? के जाने
कल्पना कीजिए कि हम एक थिएटर वर्कशॉप में हैं।
आइए उचित श्वास को बहाल करके शुरू करें।
यह वही है जो एक मुखर शिक्षक करता है। निकिता व्याचेस्लावोविच
(बच्चे), कृपया एक मास्टर क्लास संचालित करें।
बच्चा बाहर आता है और एक मास्टर क्लास आयोजित करता है:
- अपनी पीठ को सीधा करें, अपना हाथ अपने पेट पर रखें।
1. नाक से सांस लें और मुंह से धीरे-धीरे सांस छोड़ें। शुरू किया गया!
(बच्चे प्रदर्शन करते हैं) अच्छा किया!
2. और अब श्वास लें, ssss की ध्वनि के साथ श्वास छोड़ें। तो हवा सीटी बजाती है
शुरू किया गया! बहुत बढ़िया!
3. श-श-श ध्वनि के साथ श्वास लें, श्वास छोड़ें। पेड़ ऐसा शोर कर रहे हैं!
अच्छा किया दोस्तों, बढ़िया काम। अब कल्पना कीजिए कि
हथेली पर एक पंख। सांस अंदर लें और धीरे-धीरे सांस छोड़ें
ताकि पंख हथेली पर रहे।
(बच्चे करते हैं)। सब बढ़िया किया! मेरा व्यवसाय
खत्म।
शिक्षक। डायना व्लादिमीरोवना (बच्चा) शिक्षक
एक भाषण का मंचन, कृपया एक भाषण वार्म-अप का संचालन करें।
- मैं एक भाषण शिक्षक हूं। आइए नियमों को याद करें
सही भाषण:
- चलो सब एक साथ बात करते हैं।
कौन बात करना चाहता है
उसे बोलना चाहिए
सब कुछ सही और स्पष्ट है,
ताकि सभी समझ सकें।
हम बात करेंगे
और हम बोलेंगे
इतना सही और स्पष्ट
ताकि सभी समझ सकें।
- एक हफ्ते पहले आपको टंग ट्विस्टर्स सीखने का टास्क मिला था।
कौन तैयार है?
बच्चे टंग ट्विस्टर्स पढ़ते हैं।
- सबक खत्म हो गया है, धन्यवाद!

शिक्षक। जैसा कि आपने कहा, सभी अभिनेता महान हैं
कदम। हमारे कोरियोग्राफर या दूसरे शब्दों में,
कोरियोग्राफर वासिलिसा अलेक्सेवना (बच्चा) संचालन करेंगी
आप एक संगीत कसरत।
संगीतमय कसरत।
शिक्षक। और थिएटर वर्कशॉप में भी काम करते हैं
मंच शिक्षक अलीना व्लादिमीरोवना।
(बच्चा)
बच्चा बाहर आता है और सभी बच्चों के चेहरे के भाव प्रस्तुत करता है
दिखाएँ: आश्चर्य, क्रोध, खुशी।
- और अब हर कोई नाराज है? (बच्चे चेहरे के भाव से नाराजगी दिखाते हैं)।
- दु: खी थे। (चेहरे के भाव उदासी दिखाते हैं)
- और यह आपके कौशल के लिए मेरा आकलन है! (नकल दर्शाती है
खुशी, खुशी) अच्छा किया!
शिक्षक। दोस्तों, बेशक, आप सभी को परियों की कहानियां पसंद हैं! किस बारे मेँ
परियों की कहानी कह रहे हो?
बच्चे: अभूतपूर्व, अद्भुत के बारे में।
- परियों की कहानियां क्या हैं? (लोक और कॉपीराइट)
परियों की कहानियों को लोक क्यों कहा जाता है? (एक रूसी द्वारा रचित
लोग)
- आप एक परी कथा के बारे में कैसे कह सकते हैं, यह कैसा है? (जादू,
मजाकिया, शिक्षाप्रद, मजाकिया, चतुर, दिलचस्प,
दयालु, रहस्यमय, हर्षित, बुद्धिमान)
आप कौन सी जादुई चीजें जानते हैं? (घुटनों तक पहने जाने वाले जूते-
धावक...)
- क्या आप एक परी कथा से मिलना चाहते हैं? गोल्डन के अभिनेता
मुखौटा" हमें रूसी लोक के प्रीमियर के लिए आमंत्रित करते हैं
परी कथा "फॉक्स एंड द बकरी"
1 बच्चा। मैं एक ग्राफिक डिजाइनर हूं, मेरे पास एक पोस्टर तैयार है।
(एक पोस्टर लटका कर)
2 बच्चा। मैं एक ड्रेसर हूं। (मास्क पहनता है, बच्चों के लिए कपड़े
"कलाकार की")
3 बच्चा। मैं खजांची हूं, क्या तुमने सारे टिकट खरीद लिए हैं? आनंद लेना
देखना!
परी कथा "फॉक्स एंड द बकरी" का नाटकीयकरण। परी कथा के अंत में
बच्चे-दर्शक तालियाँ बजाते हैं: ब्रावो! बीआईएस! (फूल देता है)

शिक्षक। आज हम एक बार फिर खूबसूरत में डूबे हैं
रंगमंच की दुनिया ने नाट्य पेशा तय किया। भाव
अपने आप को इशारों और चेहरे के भावों के साथ।
क्या आप नाटकीय शपथ लेने के लिए तैयार हैं?
बच्चे एक स्वर में बोलते हैं।
मैं अब से और हमेशा के लिए थिएटर को पवित्र रूप से संजोने की शपथ लेता हूं। होना
एक ईमानदार, दयालु व्यक्ति और एक योग्य दर्शक!

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वरिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों पर जीसीडी का सार।

"बच्चों को थिएटर के प्रकार से परिचित कराना।"

कार्यक्रम के कार्य:
रंगमंच;
कुछ प्रकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए
चेहरे के भावों के साथ व्यक्त करना सीखना जारी रखें,
इशारों, स्वरों, विभिन्न भावनाओं (खुशी, व्याकुलता,
भय, आश्चर्य, आदि);
साझेदारी में सुधार;
श्वास की सहायता से वाक् लय विकसित करें
व्यायाम, जीभ जुड़वाँ;
बच्चों के संवाद भाषण को विकसित करने के लिए; बच्चों में कारण
नाटकीयता में भाग लेने की इच्छा;
बच्चों में नृत्य में सुधार करने की क्षमता का निर्माण करना;
बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें (थिएटर, भावनाएं, चेहरे के भाव,
इशारे, गुड़िया "लिविंग हैंड", ड्रेसिंग रूम, ड्रेसिंग रूम,
थिएटर फ़ोयर);
संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें
इमेजिस;
नाट्य का प्रबंधन करने की इच्छा पैदा करें
विभिन्न प्रणालियों की गुड़िया;
बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार करें।

शब्दावली कार्य: रंगमंच, भावनाएं, चेहरे के भाव, हावभाव, "लिविंग हैंड" कठपुतली,
ड्रेसिंग रूम, ड्रेसिंग रूम, थिएटर फ़ोयर, फिंगर थिएटर, थिएटर ऑन
चुंबक

पिछला काम: परियों की कहानी पढ़ना, कविताएँ याद करना,
टंग ट्विस्टर्स, श्वास और फोनोपेडिक व्यायाम, के बारे में बातचीत
भावनाएँ; विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों से परिचित होना,
नाट्य कठपुतलियों के साथ स्वतंत्र खेल गतिविधि,

पाठ के लिए सामग्री और उपकरण:

एक सुंदर बक्सा, एक दर्पण से एक फ्रेम, एक कहानीकार का एक पत्र,
स्क्रीन, पेड़, फिंगर थिएटर "शलजम", के लिए मुखौटा टोपी
परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड", एक छोटा सा घर, का एक पत्र
पहेलियों, चुंबक "थ्री लिटिल पिग्स" पर एक परी कथा, एक जीवित हाथ वाली गुड़िया
"स्नो मेडेन", पदक - फूल।
सबक प्रगति:

शिक्षक:
- किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
मिलने पर नमस्ते कहो।
सुबह बख़ैर!
सुप्रभात सूरज और पक्षी।
सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे!

शिक्षक:
- आज मैं आप सभी को सुप्रभात की शुभकामनाएं देना चाहता हूं, सुप्रभात
दिन, और विशेष रूप से आपके लिए, क्योंकि अब मैं आपको बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं
एक असामान्य, शानदार देश की यात्रा, एक ऐसे देश की यात्रा जहां चमत्कार होते हैं
और परिवर्तन, जहां गुड़िया जीवन में आती हैं और जानवर बोलना शुरू करते हैं। यह
अद्भुत देश - रंगमंच। क्या आप जानते हैं कि थिएटर क्या है? के जाने
चलो थिएटर चलते हैं।

शिक्षक: लेकिन इससे पहले कि हम वहाँ पहुँचें, आइए याद करते हैं, और
कल्पना कीजिए कि जब हम थिएटर जाते हैं तो हम क्या देखते हैं?

बच्चे:
- थिएटर बिल्डिंग ही,
- अगर हम अंदर जाते हैं, तो हम खुद को थिएटर लॉबी में पाते हैं, जहां हम फिल्म कर सकते हैं
बाहरी वस्त्र और सभागार में जाओ।
- सभागार में, हमें अपनी जगह लेनी चाहिए और चुपचाप बैठना चाहिए, इंतजार करना चाहिए
प्रतिनिधित्व।

शिक्षक: इस समय, कलाकार प्रदर्शन की तैयारी कर रहे हैं, वे डालते हैं
ड्रेसिंग रूम नामक एक विशेष कमरे में वेशभूषा, लेकिन
वेशभूषा के अलावा, वे अपनी प्रस्तुति को रोशन करने के लिए अपने चेहरे पर मेकअप लगाते हैं।
ड्रेसिंग रूम में छवि, मेकअप लगाया जाता है। और प्रदर्शन स्वयं होता है
दृश्य।
दोस्तों, मंच पर भूमिका निभाने वाले लोगों को वे क्या कहते हैं?

बच्चे: कलाकार!

शिक्षक: क्या आप असली कलाकार बनना चाहते हैं?

बच्चे: हम चाहते हैं।

शिक्षक: - कलाकार बनने के लिए आपको बहुत कुछ सीखने की जरूरत है। क्या
क्या एक कलाकार को ऐसा करने में सक्षम होना चाहिए?

बच्चे: - स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से बोलें;
- सही ढंग से सांस लें;
- स्थानांतरित करने के लिए अच्छा है।
शिक्षक: ठीक है! आज हम असली कलाकार बनेंगे, और मैं
मैं आपको रंगमंच की अद्भुत दुनिया में आमंत्रित करता हूं! (नीचे के पर्दे से गुजरें
संगीत)

शिक्षक: बच्चे, देखो, यह क्या है? उल्या ले आओ क्या झूठ बोलो
डिब्बा!
बच्चे एक दयालु कहानीकार का एक पत्र है, वह वास्तव में मदद करना चाहता है, इसलिए
आपके लिए एक दिलचस्प कार्य तैयार किया है जो आपको बनने में मदद करेगा
असली कलाकार, सुनो।
प्यारे बच्चों! मुझे पता चला कि तुम कलाकार बनना चाहते हो, और मैं तुम्हारी मदद करना चाहता था,
क्योंकि कलाकार लोगों को आनंद, आनंद देते हैं, अच्छा सिखाते हैं और
न्याय, और मुखौटे इसमें उनकी मदद करते हैं। मैं आपको असाधारण देता हूं
आपकी मदद करने के लिए "दर्पण"।

शिक्षक: एक दर्पण दिखाता है - एक फ्रेम। हाँ बच्चों, कथाकार व्यर्थ नहीं है
हमें यह आईना भेजा है, क्योंकि जब अभिनेता एक दुखद नाटक करते हैं
उनके पास किस तरह के चेहरे हैं, लेकिन दूसरे तरीके से आप कह सकते हैं कि उनके पास किस तरह के मुखौटे हैं
चेहरे के?

बच्चे:- चेहरा उदास, उदास है।

शिक्षक: अगर मंच पर एक अजीब नाटक खेला जाता है - एक कॉमेडी, क्या
मुखौटे तो अभिनेता हैं?
बच्चे: मजाकिया, मुस्कुराते हुए मुखौटे।

शिक्षक: आपके चेहरे पर मुस्कान, खुशी, आश्चर्य या उदासी है
चेहरे के भाव, यह अपनी भावनाओं, विचारों को मांसपेशियों की गति के साथ व्यक्त करने की कला है
चेहरे और संबंधित हावभाव।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप खेल "मिरर" और मास्टर खेलें
माइम की कला। जोड़े में एक दूसरे के सामने खड़े हों। जिसे मैं दूंगा
फ्रेम, एक दर्पण होगा। जो आईने में देखता है वह ये शब्द कहता है:
मेरी रौशनी, आईना तो बताओ, पर सच कहो पूरा सच : मेरा क्या है
मनोदशा?"। दर्पण प्रतिबिंबित करता है, अर्थात जो अंदर है उसके मूड को दोहराता है
वह दिखता है।

शिक्षक: और अब अपने दोस्त को फ्रेम पास करें। चलो फिर से खेलते हैं।
बहुत बढ़िया। उन्होंने भी बेहतरीन काम किया। फ्रेम को टेबल पर रखें
आइए अपनी यात्रा जारी रखें, बैठें।

शिक्षक: देखो, बॉक्स में क्या है? मुखौटे!
मैं अपनी दादी से मिलने गया था
वह पाई ले आई।
भूरे भेड़िये ने उसका पीछा किया,
धोखा दिया और धोखा दिया।
आपको क्या लगता है कि ये पात्र किससे हैं?

बच्चे: लिटिल रेड राइडिंग हूड!

शिक्षक: क्या आप कलाकारों की भूमिका में और मुखौटों की मदद से खुद को आजमाना चाहते हैं?
हमें इस कहानी का एक अंश दिखाओ?
आइए वाक् श्वास के बारे में याद रखें, इसे विकसित करने की आवश्यकता क्यों है
कलाकार की?
बच्चे: जोर से बोलने के लिए,
- और यह कि सभी दर्शक अच्छी तरह सुन सकें।

शिक्षक: आइए सांस लेने की कोशिश करें जैसे असली लोग करते हैं।
कलाकार की। सीधे बैठो, अपनी पीठ को सीधा करो, अपना हाथ अपने पेट पर रखो।

श्वास व्यायाम
नाक से श्वास लें और मुंह से धीरे-धीरे छोड़ें (1 बार)।
साँस लेना - ssss की आवाज़ के साथ साँस छोड़ना (इस तरह हवा सीटी बजाती है)।
हमने साँस ली - हम शशश की आवाज़ के साथ साँस छोड़ते हैं (इस तरह पेड़ सरसराहट करते हैं)।

शिक्षक: - अच्छा किया!
अब इस दृष्टांत को ध्यान से देखें और कहानी पर अमल करें
परिकथाएं!
(बच्चे पास करते हैं और तैयारी करते हैं और अभिनय करते हैं)

शिक्षक: आप मेरे साथ क्या प्रतिभाशाली हैं, आवाज, चेहरे के भाव और हावभाव
पात्रों के मिजाज से अवगत कराया! बहुत बढ़िया! मास्क वापस लगाएं
डिब्बा।
पीआई का संगीत त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज"।

शिक्षक: बच्चे, मेरा सुझाव है कि आप सुंदर संगीत की ओर बढ़ते रहें,
विभिन्न सुंदर आंदोलनों के साथ संगीत के चरित्र को व्यक्त करने का प्रयास करें।
अभ्यास के दौरान, कल्पना करें कि आप मंच पर हैं, आप पर हैं
प्रशंसनीय दर्शक देखते हैं।
रास्ते में, शिक्षक एक आकलन देता है: आप कितनी तेजी से आगे बढ़ते हैं! किस प्रकार
आपके पास अच्छी चाल है! …..
बच्चे संगीत में सुधार करते हैं

शिक्षक: और अब मैं सभी को बैठने के लिए आमंत्रित करता हूं।
(दादाजी का मुखौटा लगाता है)
हैलो दोस्तों!
मैं एक अजीब बूढ़ा आदमी हूँ
और मेरा नाम मोलचोक है
मेरी मदद करो दोस्तों।
कोई कहानी सुनाओ।
और आप देखेंगे कि
जिसे आप लंबे समय से जानते हैं।

शिक्षक: चलो दादाजी की मदद करते हैं? एक पहेली हमारी मदद करेगी!
बिल्ली, पोती,
माउस, अधिक कुत्ता बग
दादा और दादी की मदद की
क्या आपने जड़ फसलों की कटाई की है? (बच्चे: परी कथा "शलजम")

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि परी कथा दिखाने से पहले, इस पर काम करें
बोलो और एक गपशप कहो: - हमारे चूहे आपके शांत हैं।
(चुपचाप, जोर से, त्वरण के साथ कहें) (या माउस, भालू और की आवाज)
मेंढक)

शिक्षक:
मुट्ठी में, जैसे घर में,
छिपी हुई उंगलियां - सूक्ति।
घर खुलता है
परी कथा शुरू होती है!
वार्म-अप खत्म हो गया है, कलाकार एक उंगली प्रदर्शन दिखाने के लिए तैयार हैं!
दर्शकों को परी कथा की शुरुआत का बेसब्री से इंतजार है!
परी कथा "शलजम" (संगीत) की संगीत संगत उठाओ

शिक्षक: अच्छे कलाकार, आप तालियों की गड़गड़ाहट के पात्र हैं!
मैं अपनी यात्रा जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं, देखो आगे क्या है
बच्चे: स्क्रीन।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप पर्दे के पीछे देखें, आप क्या सोचते हैं?
क्या हमारा इंतजार कर रहा है?
बच्चे: हम एक और परी कथा की प्रतीक्षा कर रहे हैं)
परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" के संगीत की तरह लगता है

शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति बताएगा
लगभग तीन मज़ेदार सूअर:
वे एक साथ कैसे रहते थे - शोक नहीं किया,
और दुष्ट भेड़िया चकमा दे गया! (बच्चे: यह परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स") है

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप एक चुंबकीय की एक दिलचस्प परी कथा दिखाएँ
रंगमंच!
बच्चे हमें बताते हैं कि एक कलाकार को दिखाते समय क्या कौशल होना चाहिए
चुंबकीय रंगमंच की परियों की कहानियां?

बच्चे: कलाकार को स्क्रीन पर नेविगेट करने और सटीक रूप से आगे बढ़ने में सक्षम होना चाहिए
कहानी के नायक,
उसे पात्रों की मनोदशा और चरित्र को भावनाओं के साथ व्यक्त करना चाहिए।

प्रिय कलाकारों, अपनी सीट ले लो!
(बच्चे तीन सूअरों की परी कथा का एक अंश दिखाते हैं)
नृत्य "पिगलेट"

शिक्षक: आइए अपने कलाकारों की उनके अद्भुत गुणों के लिए सराहना करें
चुंबकीय रंगमंच की मदद से उन्होंने हमें जो प्रदर्शन दिखाया!

शिक्षक: मैं आपका ध्यान उस घर की ओर आकर्षित करना चाहता हूं, जो खड़ा है
हमारे रास्ते, वहां कौन रह सकता है?
बच्चे: परियों की कहानियों के नायक, मुखौटे, गुड़िया
शिक्षक: हाँ, वहाँ वास्तव में जीवित गुड़िया हैं, थिएटर "लिविंग हैंड" या
अन्यथा आप स्कार्फ गुड़िया कह सकते हैं। उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?

बच्चे: इन गुड़ियों के हाथ हमेशा खाली हाथ होते हैं,
कोई खिलौना लेने के लिए,
चेहरा विभिन्न भावनाओं को दिखा सकता है,
कलाकार अपने पैर हिला सकता है।

शिक्षक: हाँ, इन गुड़ियों के हाथ नहीं हैं। स्कार्फ गुड़िया उसमें सुविधाजनक हैं
कलाकार को स्वतंत्र रूप से घूमने, नृत्य करने का अवसर दें। हमारे हाथ, पैर
गुड़िया को "जीवित" बनाएं, चलो परी कथा "स्नो मेडेन" से गुड़िया को "पुनर्जीवित" करें और
आइए एक नजर डालते हैं इस कहानी के एक अंश पर!
मैं चाहता हूं कि आपकी आवाज अलग-अलग रंगों के साथ बजाएं जो आपकी मदद करेगी
एक परी कथा के पात्रों को आवाज देने में।
फोनोपेडिक व्यायाम।
तूफान आकाश को धुंध से ढक लेता है
घुमा बर्फ़ीला तूफ़ान
वह कैसे होगा जानवर
तब वह एक बच्चे की तरह रोएगी (ऊपरी रजिस्टर uuuuuuuuuu)
(बच्चे एक परी कथा का एक अंश दिखाने की तैयारी कर रहे हैं)

शिक्षक:
चुप रहो, मेहमान, तुम बैठे हो!
और हमारे आश्चर्य को डराओ मत!
हम अब कहानी सुनाएंगे
और हम आपको एक कहानी दिखाएंगे।

(एक परी कथा से अंश)
शिक्षक: धन्यवाद! मुझे लगता है कि आज आप सभी ने बनने की कोशिश की
असली कलाकार!
लेकिन हमारी यात्रा समाप्त हो गई है और हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।
मान लें कि "चारों ओर मुड़ें, घूमें और अपने आप को किंडरगार्टन में खोजें!"
संगीत छोटा है।
शिक्षक:
बच्चे, आइए याद रखें:
- आज रास्ते में हम किस तरह के थिएटर से मिले?
- थिएटर के अंदर क्या है (मंच, सीटें)।
लोगों को कलाकार बनने में क्या मदद करता है?
बच्चे: मूड को व्यक्त करने की क्षमता, चेहरे के भावों की मदद से कब्जा
इशारे,
नायक के चरित्र को आवाज देने की क्षमता।
एक मजेदार नाटक का नाम क्या है - एक कॉमेडी।

शिक्षक:
अगर आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया,
अपना अंगूठा दिखाओ,
अगर आपको यह पसंद नहीं है, तो इसे नीचे ले जाएं।
मुझे बहुत खुशी है कि सभी ने यात्रा का आनंद लिया।

कार्यक्रम सामग्री: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना; बच्चों को कार्यों के नैतिक सार को प्रतिबिंबित करने के लिए सिखाना; बच्चों में स्वयं के प्रति और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करना; संचार कौशल में सुधार।

• ओओ "संचार": बच्चों में जुड़े भाषण को विकसित करने के लिए, सबसे सरल वाक्य लिखने की क्षमता।
• एनजीओ "समाजीकरण": सामाजिक भावनाओं को विकसित करने के लिए; अंतर-आयु संचार कौशल विकसित करना; एक-दूसरे के प्रति निष्पक्ष रवैया और एक-दूसरे को ठेस न पहुंचाने की इच्छा पैदा करना।
• एनजीओ "संगीत": "दोस्ती" की अवधारणा से परिचित होने के लिए संगीत कार्यों के माध्यम से बच्चों को पेश करना

सामग्री:गुड़िया "माशेंका", हरे, हेजहोग, स्प्लिट पिक्चर्स, एस / सी, डी / और "इमोशंस", पेपर, गौचे, टेप रिकॉर्डर, वी। शिन्स्की के गाने।

प्रारंभिक काम:दोस्ती के बारे में बातचीत, नैतिक विषयों पर स्थितियों का विश्लेषण, खेल, कहावतों को याद करना और उनकी अवधारणाओं का विश्लेषण, गीत गाना, दोस्ती के बारे में गीत सुनना, कविताएँ पढ़ना और दोस्ती के बारे में काम करना।

जीसीडी प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के चारों ओर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

शिक्षक: देखो, दोस्तों, मेरे हाथ में एक लिफाफा है जो एक वाहक कबूतर हमारे बालवाड़ी में लाया था। वहां क्या है? (पत्र)। आइए इसे खोलें और इसे पढ़ें।

शिक्षक: माशा हमें परी कथा "माशा और भालू" से लिखता है: "मैं मशरूम और जामुन लेने के लिए जंगल में गया, लेकिन खो गया। कृपया मुझे मेरे दादा-दादी के घर वापस जाने में मदद करें।"

शिक्षक: बच्चे, क्या हम माशा को जंगल से बाहर निकालने में मदद करेंगे?

लेकिन हम यह कैसे कर सकते हैं? यहाँ मुझे तीर दिखाई देते हैं जो हमें बताते हैं कि माशेंका किस रास्ते से जंगल से गुज़री। आओ यात्रा शुरू करें।

(वी। शैंस्की का संगीत लगता है - "जब मेरे दोस्त मेरे साथ हों")।

शिक्षक:

जंगल का रास्ता हम सभी को दोस्त बना देगा,
दोस्ती की कदर करना सीखो
मुसीबत में दोस्तों की मदद करने में हमें खुशी होती है
और सावधानी से घेरें।

शिक्षक बच्चों को पहले कार्य की ओर ले जाता है, जो मेज पर स्थित है। ताकि हम माशेंका की मदद कर सकें, हमें उस कार्य को पूरा करने की आवश्यकता है, जो विवरण पर है, जिसे हम पथ के अंत में एकत्र करेंगे और देखेंगे कि हमें क्या मिलता है।

1 कार्य: डी / और "अपने मूड को परिभाषित करें।"बच्चे जंगल में अकेले रह गए। उनका मूड क्या है? (तस्वीरें काटें: "भावनाएं")। बच्चों ने कटी हुई तस्वीरें टेबल पर रखीं। हम भाग लेते हैं और तीर के साथ पथ पर निकल जाते हैं।

2 कार्य:डी / और "अच्छे और बुरे कर्म।"

शिक्षक: "अच्छा किया, लेकिन सड़क हमें और आगे ले जाएगी।" तो हम एक जंगल की सफाई के लिए आए और इसे "अच्छे और दयालु कर्मों का ग्लेड" कहा जाता है।

शिक्षक विभिन्न स्थितियों के साथ कथानक चित्र प्रस्तुत करता है। बच्चों को राइफल वाले चिप्स से चिह्नित करना चाहिए, जहां चित्रों में अच्छे कर्मों का संकेत दिया जाता है और इसके विपरीत (लाल चिप्स अच्छे कर्म होते हैं, ग्रे चिप्स बुरे कर्म होते हैं)। हम अगला भाग लेते हैं और तीर के साथ सड़क पर उतरते हैं। और फिर तीर हमें अगले समाशोधन की ओर ले गया।

3 कार्य: हम दयालु शब्दों के समाशोधन पर आए।

डी / और "एक दोस्त को दयालु शब्द कहें"(बच्चे एक-दूसरे से दयालु शब्द कहते हैं: दयालु, स्नेही, अच्छा, चौकस, स्मार्ट, मिलनसार, प्यार करने वाला, देखभाल करने वाला।) हम अगला विवरण लेते हैं और तीर के साथ समाशोधन तक जाते हैं।

4 कार्य। "पोल्यंका - इसके बारे में सोचो।"विस्तार पर "मैत्री" शब्द लिखा है। माशेंका का क्या मतलब था? लेकिन मैंने अनुमान लगाया, केवल मिलनसार लोग ही मुसीबत से बाहर निकलने में मदद कर सकते हैं।

हम सभी के साथ दोस्ती करके खुश हैं
दोस्तों के साथ ज्यादा मजा आता है
हम एक टीम होंगे
और हम मदद के लिए आएंगे।

शिक्षक: हमें दोस्तों की आवश्यकता क्यों है?

आप दोस्तों के साथ क्या करना पसंद करते हैं?

क्या आपको अपने दोस्तों की याद आती है?

शिक्षक: “दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, जब वे एक साथ खेलते हैं और झगड़ा नहीं करते हैं। दोस्त वे लोग होते हैं जिनके साथ हम अच्छा और दिलचस्प महसूस करते हैं। दोस्तों क्या आप जानते हैं कि असली दोस्त कैसा होना चाहिए? अब हम इसकी जांच करेंगे। मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप "हां-हां" या "नहीं-नहीं" का उत्तर देंगे।

खेल:क्या हम मजबूत दोस्त होंगे? - "हाँ हाँ"

हमारी दोस्ती को महत्व देने के लिए? - "हाँ हाँ"

क्या हम खेलना सीखेंगे? - "हाँ हाँ"

क्या हम एक दोस्त की मदद करेंगे? - "हाँ हाँ"

क्या आपको किसी मित्र को नाराज़ करने की ज़रूरत है? - "नहीं, नहीं"

और मुस्कान दो? - "हाँ हाँ"

क्या यह एक दोस्त को चोट पहुँचाने लायक है? - "नहीं - नहीं"

क्या हम दोस्ती को महत्व देंगे? - "हाँ हाँ"

फ़िज़मिनुत्का:और यहाँ समाशोधन है जहाँ माशेंका आराम कर रही थी, और मेरा सुझाव है कि आप भी आराम करें।

पी / और "अपने आप को एक दोस्त खोजें।"

माधुर्य के लिए, बच्चे एक के बाद एक चलते हैं, और जब राग बंद हो जाता है, तो वे एक जोड़े को ढूंढते हैं और एक-दूसरे को दोस्ती देते हुए एक-दूसरे को अपना हाथ देते हैं। और अब हमें पता चलेगा कि हमारी टीम कितनी दोस्ताना है। आपको गेंद को कैनवास पर रखने की जरूरत है। अच्छा किया, आपने दिखाया कि हमारे पास एक दोस्ताना टीम है। अब, हम अपने रास्ते पर हैं।

5 कार्य. देखो, दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, और केवल एक तीर बचा है, जल्द ही हम माशा को ढूंढेंगे और उसे घर लौटने में मदद करेंगे, और हमने लगभग सभी विवरण एकत्र कर लिए हैं और जल्द ही हमें पता चल जाएगा कि हम क्या कर सकते हैं।

डी / और "रंगीन दोस्ती"

जंगल में विभिन्न जानवर, कीड़े और पक्षी रहते हैं। वे सभी एक दूसरे के दोस्त हैं। वहाँ एक मधुमक्खी और एक फूल दोस्त हैं, एक पत्ता और एक कीड़ा दोस्त हैं, वहाँ पक्षी ऊँचाई में दोस्त हैं, मछलियाँ गहराई में दोस्त हैं। और फिर, एक दिन, यह बदसूरत कहानी हुई (स्थिति का एक नाटकीय प्रदर्शन - बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)। दो दोस्त हेजहोग और एक खरगोश एक समाशोधन में मिले और

झूला मिला। हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया और खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया। हेजहोग कहता है: "मैं पहला हूँ!" और खरगोश: “नहीं, मैं हूँ! तो आप, हेजहोग, एक कॉमरेड के रूप में मेरे लिए बिल्कुल भी अच्छे नहीं हैं! चलो दोस्त बनाते हैं दोस्तों। बच्चे इस स्थिति में दोस्तों को सही काम करने के तरीके पेश करते हैं। (चलो हेजहोग, मैं तुम्हें हिला दूंगा, हम तुम्हारे साथ दोस्त हैं)। अंत में, खरगोश अंतिम विवरण देता है।

शिक्षक: बच्चे, देखो, और यहाँ माशा मिली। इससे पहले कि हम जंगल से घर लौटते, माशा को दिखाते हैं कि हमने किस कठिन रास्ते को पार किया है और हमें सड़क पर एकजुट किया है। विवरण एकत्र करने के बाद, हम एक मजबूत मित्रवत हृदय देखेंगे। हम सब एक साथ घर चलें।

और अब, हमारी दोस्ती के सम्मान में, हम रंगीन आतिशबाजी का चित्रण करेंगे। शिक्षक कागज के कैनवास पर गौचे की बड़ी बूंदों को टपकाते हैं, और बच्चे उन्हें फुलाने के लिए तिनके का उपयोग करते हैं, एक सलामी (एक शांत राग नाटक) प्राप्त करते हैं। शिक्षक: "चलो एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथों को कसकर पकड़ते हैं, और इस तरह हम अपनी दोस्ती की गर्माहट को महसूस करते हैं और कहावत कहते हैं: "नहीं, एक दोस्त की तलाश करो, लेकिन मिल गया - ध्यान रखना!"

काम की जगह:कलात्मक और सौंदर्य विकास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के MADOU "कुरमानवेस्की किंडरगार्टन नंबर 1" टेरेमोक "पी। कुर्मानेवका, ऑरेनबर्ग क्षेत्र

लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक कार्य:

बच्चों में प्रवासी पक्षियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, 5 के भीतर वस्तुओं को गिनने की क्षमता; वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करें; ज्यामितीय आकृतियों, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करना; किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों की रचना करने की क्षमता।

विकास कार्य:

बच्चों में संज्ञानात्मक और खेल रुचि विकसित करें;

मौखिक भाषण, संतुलन, रचनात्मक कल्पना, ध्यान विकसित करना;

अवलोकन विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें;

बच्चों को जंगल में सही व्यवहार के बारे में शिक्षित करना।

शब्दकोश कार्य:प्रीस्कूलरों की शब्दावली को शब्दों से समृद्ध करें: एंथिल,

चींटी, व्यवस्थित, चित्र।

GCD के आयोजन और संचालन के लिए एक वातावरण बनाना:प्रोजेक्टर, प्रवासी पक्षियों के चित्र, ज्यामितीय आकृतियों वाला एक लिफाफा, एक पहेली के साथ एक झंडा, एक एंथिल के साथ एक स्लाइड, संख्याएं, रंगीन कार्डबोर्ड से कटे हुए कंकड़, एक बेंच, प्रत्येक बच्चे के लिए एल्बम शीट, पेंसिल, 2 क्रिसमस ट्री, ए एक परी कथा की ओर जाने वाला दरवाजा, पक्षियों की आवाज के साथ एक कैसेट, बच्चों की संख्या से उदास और हंसमुख लेसोविक के चित्र।

प्रारंभिक काम:पहेलियों का अनुमान लगाते हुए, कविताएँ सीखें: "वन नियम", "नमस्ते वन।"

बच्चों की गतिविधियों का मार्गदर्शन करने की तकनीक:

1. मौखिक: कलात्मक शब्द, पहेली, बातचीत।

2. प्रैक्टिकल: बच्चों की रचनात्मकता, नकल की हरकत (धारा में न गिरें), खेलें।

3. दृश्य: चित्र, पोस्टर, संख्याएं, ज्यामितीय आकार दिखाएं।

4. खेल: खेल की स्थिति।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप:

बच्चों की गतिविधियाँ	संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके
मोटर	धारा पार करना
	खेल की स्थिति
मिलनसार	आत्मनिरीक्षण
संज्ञानात्मक	खेल "प्रत्येक आकृति का अपना घर है" एक "एम" ध्वनि के साथ एक शब्द के बारे में सोचो
संगीत	संगीत के साथ बजाना
उत्पादक	लेसोविक का चित्र बनाना
कल्पना और लोककथाओं की धारणा	कविता पाठ एक पहेली पढ़ना

एनओडी योजना।

1. परिचयात्मक भाग (आश्चर्य का क्षण "लेसोविक की यात्रा पर।") 5 मिनट।
2. मुख्य भाग 13 मिनट।

धारा पार करना

खेल "प्रत्येक आकृति का अपना घर होता है।"

एक पहेली का अनुमान लगाना

"M" ध्वनि वाले शब्द के बारे में सोचें

लेसोविक का चित्र बनाना।

3. अंतिम भाग। दो मिनट। लेसोविक को विदाई; बालवाड़ी में वापसी; आत्मनिरीक्षण।

जीसीडी प्रगति

बच्चे फर्श पर बैठे हैं।

शिक्षक: बच्चे, क्या आप एक परी कथा में जाना चाहते हैं? (पक्षियों के गाने की आवाज।)
दोस्तों, ये किसकी आवाज हैं? उन्हें कहाँ सुना जा सकता है? (जंगल में)

दोस्तों, यह पता चला है कि हम वन समाशोधन में हैं! देखो चारों ओर क्या सुंदरता है!

शिक्षक: एक जादुई रास्ते पर

हम परी कथा में प्रवेश कर सकते हैं।

संगीत अब बज रहा है

हम परी कथा में प्रवेश करने में सक्षम होंगे।

(वे परी कथा की ओर जाने वाले दरवाजे से गुजरते हैं।)

बच्चे: हैलो, वन,

घना जंगल,

परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरा हुआ।

आप किस बारे में शोर कर रहे हैं?

अंधेरी, तूफानी रात?

भोर में आप हमें क्या फुसफुसा रहे हैं,

सभी ओस में, जैसे चांदी में?

कौन तुम्हारे जंगल में दुबका हुआ है

किस तरह का जानवर? कौन सा पक्षी?

सब कुछ खोलो, छुपाओ मत,

तुम देखो, हम अपने हैं।

(लेसोविक प्रवेश करता है)

टीचर: ओह, यह कौन है?

लेसोविक: यह मैं हूँ - एक भूरे बालों वाला बूढ़ा आदमी,

मेरा नाम लेसोविक है।

मैं आदेश रखता हूं।

शिक्षक: लेसोविक, हमारे बच्चे प्रकृति से प्यार करते हैं, वे जानते हैं कि पौधों और जानवरों की देखभाल कैसे करें, वे जंगल के नियमों को जानते हैं। (बच्चा जंगल के नियम पढ़ता है)।

लेसोविक: ठीक है, ठीक है, उन्होंने मुझे मना लिया, मुझे जाने दो। लेकिन इस शर्त के साथ: आपको मेरे काम पूरे करने होंगे। क्या आप सहमत हैं?

खैर, चलो जंगल में टहलने चलते हैं। (वे क्रिसमस ट्री के पास पहुँचते हैं, पक्षी क्रिसमस ट्री पर बैठे हैं।) अच्छा, यहाँ पहला काम है: क्रिसमस ट्री पर कौन से पक्षी बैठे हैं?

आप इन पक्षियों को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (प्रवासी) आपको क्यों लगता है कि उन्हें प्रवासी पक्षी कहा जाता है? (क्योंकि वे पतझड़ में गर्म जलवायु में उड़ जाते हैं और वसंत में वापस आ जाते हैं।)

शीर्ष शाखा पर कितने पक्षी हैं? नीना की गणना करें। ढूँढो और दिखाओ

एक आंकड़ा जो पक्षियों की इस संख्या के अनुरूप होगा।

निचली शाखा पर कितने पक्षी हैं? साशा गिनती। उस संख्या को खोजें और दिखाएं जो पक्षियों की इस संख्या के अनुरूप होगी।

मध्य शाखाओं पर कितने पक्षी बैठते हैं?

लेसोविक: अच्छा किया। पहले पर अच्छा काम किया। चलो भी।

बच्चे, शिक्षक और लेसोविक के साथ, नदी के पास जाते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, देखो, नदी हमारा रास्ता रोक रही है। हम नदी के दूसरी तरफ कैसे जा सकते हैं।

लेसोविक: नदी के दूसरी तरफ जाने के दो रास्ते हैं। 1. विधि : आप उस पुल से होकर जा सकते हैं, या आप इन कंकड़ से गुजर सकते हैं। बस सावधान रहें कि नदी में न गिरें। दोस्तों, अपने लिए चुनें कि आप नदी को कैसे पार करेंगे। मैं पत्थरों के लिए जाऊंगा।

शिक्षक: और मैं पुल के साथ जाऊंगा।

बच्चे खुद चुनते हैं कि वे नदी कैसे पार करेंगे। कुछ बच्चे लेसोविक का अनुसरण करते हैं, और दूसरे शिक्षक का अनुसरण करते हैं।

लेसोविक: ओह, थक गया! वह एक रूमाल निकालता है और अपना माथा पोंछता है। (इस समय, एक लिफाफा जेब से फर्श पर गिर जाता है।) मेरे पास से किस तरह का लिफाफा गिर गया। आइए देखते हैं! (वह लिफाफे को देखता है, लिफाफे से ज्यामितीय आकृतियाँ निकालता है।) दोस्तों, क्या आप एक दिलचस्प खेल खेलना चाहते हैं? खेल को कहा जाता है "प्रत्येक आकृति का अपना घर होता है।" संगीत के लिए, आंकड़े समाशोधन में बजते हैं, जैसे ही संगीत बजना बंद हो जाता है, आंकड़े उनके घर पर कब्जा कर लेते हैं। तान्या, आपकी ज्यामितीय आकृति क्या है। वह किस रंग की है। (2-3 बच्चों से पूछें।)