कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक कार्य:याद कीजिए कि तीन और चार संख्याएँ कैसे बनती हैं; वस्तुओं को गिनने और गिनने के कौशल को समेकित करना; लंबाई और चौड़ाई में वस्तुओं की तुलना करने में व्यायाम;
शैक्षिक कार्य:एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने में सक्षम हो, वस्तुओं को ध्यान से सर्कल करें; बच्चों की मुद्रा की निगरानी करें;
भाषण विकास:संज्ञा के छोटे रूप बनाते हैं।
डेमो सामग्री:गुड़िया, गुड़िया की मेज, गुड़िया के व्यंजन, गेंद, अलग-अलग लंबाई के 2 स्कार्फ, अलग-अलग आकार की 2 गेंदें, अलग-अलग लंबाई के 2 शासक।
हैंडआउट:एक बड़े पिंजरे में नोटबुक; रंग पेंसिल; स्टेंसिल "कुंजी", साधारण पेंसिल।
पद्धतिगत तरीके:खेल की स्थिति "पत्र आया", बच्चों को कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करना, बच्चों की गतिविधियाँ: गिनती गिनना, खेल "क्या। कहाँ?", भौतिक मिनट "कैप-कैप", खेल "टिक-ट्रैक ऐसा नहीं है", एक नोटबुक में काम करें, "कुंजी" स्टैंसिल को ट्रेस करना और छायांकन करना, खजाना ढूंढना, विश्राम करना।
कार्यान्वित कार्यक्रम: वासिलीवा का कार्यक्रम।
सबक प्रगति
दरवाजे पर दस्तक। डाकिया एक बड़े लिफाफे के साथ प्रवेश करता है।
देखभालकर्तानवागंतुक के पास जाता है और बच्चों को संबोधित करता है:
दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है। आइए देखें कि वहां क्या है?
लिफाफा खोलता है।
दोस्तों यहाँ एक नक्शा है। यहां कहता है कि कहीं खजाना छिपा है। लेकिन इसे खोजने के लिए, हमें कार्यों को पूरा करना होगा।
अच्छा, चलो एक खजाने की खोज पर चलते हैं, क्या हम?
बच्चे:
शिक्षक:
अच्छा तो चलिए चलते हैं स्टेशन नंबर 1.
देखो, मेजों पर गुड़िया बैठी हैं। चलो उन्हें चाय पिलाते हैं।
मेज पर कितनी गुड़िया हैं? (चार)।
सभी गुड़ियों के लिए पर्याप्त होने के लिए आपको कितने तश्तरी, कप और चम्मच लाने की आवश्यकता है?
बच्चेवे बारी-बारी से बर्तन लाते हैं और गुड़िया के सामने मेज पर रख देते हैं।
आप कितने कप (तश्तरी, चम्मच) लाए?
आप चार कप (तश्तरी, चम्मच) क्यों लाए?
क्या सभी के पास पर्याप्त व्यंजन थे?
आज हमें याद आया कि कैसे सही ढंग से गिनना और गिनना है।
खेल "इसे प्यार से बुलाओ"
शिक्षक:
दोस्तों, गुड़िया (गुड़िया) को प्यार से नाम दें।
चलो गुड़िया को नाम देते हैं (बच्चे नाम देते हैं)।
अब उन्हें प्यार से बुलाओ (बच्चे बुलाते हैं)।
नाम प्यार से व्यंजन, फर्नीचर (कप, चम्मच, मेज, कुर्सी)।
और अब चलते हैं स्टेशन नंबर 2.
खेल "क्या, कहाँ?"
बच्चे कालीन पर बैठते हैं, एक घेरा बनाते हैं। शिक्षक बच्चों के बगल में खड़ा है, गेंद लेता है। बच्चों में से एक को गेंद फेंकते हुए, वह पूछता है:
आपके दाहिनी ओर कौन है?
आपके बाईं ओर कौन है?
आपके सामने कौन है?
तुम्हारे सिर के ऊपर क्या है?
शारीरिक शिक्षा मिनट
एक गिरा दो, दो गिराओ
(पैर की उंगलियों पर कूदना, बेल्ट पर हाथ)
पहले बहुत धीरे-धीरे।
और फिर, फिर। फिर
सब भागो, भागो, भागो।
हमने अपने छाते खोले
(हाथों की ओर)
बारिश से आश्रय
(हाथ सिर के ऊपर आधा घेरा)।
शिक्षक:
बच्चे:
- तीसरे स्टेशन के लिए.
शिक्षक:
जाओ फिर!
चौसर खेल, ऐसा नहीं है
वे स्टेशन नंबर 4 पर जाते हैं: वस्तुओं को मेज पर रखा जाता है - एक बड़ी और छोटी गेंद, अलग-अलग लंबाई के दो शासक, अलग-अलग चौड़ाई के दो स्कार्फ।
देखभालकर्ताइन वस्तुओं को दिखाता है:
नीला दुपट्टा संकरा है और हरा दुपट्टा संकरा है।
सफेद गेंद छोटी और नीली गेंद बड़ी होती है।
भूरे रंग का शासक छोटा होता है और सफेद वाला लंबा होता है।
तुम्हारा नाम …
बच्चेवे देखते हैं, अगर यह गलत है, तो वे कहते हैं: "धोखा करो, ऐसा नहीं है।"
पर चौथा स्टेशन.
बच्चे तीसरे स्टेशन पर आते हैं - मेज पर रंगीन पेंसिल के साथ नोटबुक हैं।
दोस्तों, खजाने को खोलने के लिए हमें एक चाबी की जरूरत है, चलिए इसे खींचते हैं!
कार्य को सुनें: आपको एक स्टैंसिल लेने की जरूरत है, इसे सर्कल करें और इसे छाया दें।
एक कुंजी - ऊर्ध्वाधर हैचिंग के साथ लाल और छाया में सर्कल। दूसरी कुंजी - हरे रंग की पेंसिल के साथ सर्कल और क्षैतिज छायांकन के साथ छाया। क्या असाइनमेंट स्पष्ट है? शुरू हो जाओ।
पहली कुंजी (दूसरा?)
शिक्षक कार्य के सही समापन की निगरानी करता है।
अच्छा किया दोस्तों, उन्होंने बहुत अच्छा काम किया।
देखभालकर्ता(बच्चों को मेज पर ले जाता है, उस पर एक रुमाल से ढकी छाती होती है):
और अंत में, हम पहुंच गए हैं जमाखोरीआइए इसे खोलें।
बच्चे खुलते हैं और मिठाई ढूंढते हैं।
दोस्तों, हम एक खजाने की तलाश में इतना लंबा सफर तय कर चुके हैं, हमने विभिन्न कार्य किए: हमने गुड़िया को चाय दी, एक गेंद से खेली, खेल खेला "ट्रिक-ट्रैक ऐसा नहीं है", एक चाबी खींची। और अंत में, हमें खजाना मिल गया। अच्छा हुआ, हमारी तलाश खत्म हुई।
बच्चों को कैंडी मिलती है।
अंतिम पाठ "समुद्री डाकू खजाने की तलाश में"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"सामाजिक - संचार", "भाषण", "संज्ञानात्मक", "कलात्मक - सौंदर्य", "भौतिक"।सीधे प्रगति - शैक्षिक गतिविधियाँ
खेल शैक्षिक स्थिति:कार्य 2.ध्वनि l, sh, r वाले शब्दों के बारे में सोचें।
कार्य 3.शब्दांशों से शब्द बनाओ।
घेरा (चट्टान) के माध्यम से बच्चे लेबिरिंथ की घाटी में प्रवेश करते हैं। सेरेज़ा ने दूसरा केला चुना
अभ्यास 1।कार्ड - भूलभुलैया। खजाने तक कौन जाएगा। केला तीसरा। टास्क 1. गर्म देशों के जानवरों के नाम बताइए।
कार्य 2.
रविवार का दिन था
हाथी का जन्मदिन
मेहमानों ने गाया और मस्ती की
एक गोल नृत्य में उन्होंने ऐसा चक्कर लगाया
इतनी कताई, इतनी कताई,
जो टुकड़े-टुकड़े हो गया।
एक दो तीन चार पांच
मेहमानों को इकट्ठा करने में मदद करें।
(तस्वीरें काटें)।
केला चौथा।
भौतिक. मिनट।
हम अजीब बंदर हैं
हम बहुत जोर से खेलते हैं।
हम सब अपने पैर थपथपाते हैं
हम सब ताली बजाते हैं
पैर की उंगलियों पर कूदना
चलो एक साथ छत पर कूदें
हम माथे पर उंगली उठाएंगे
और एक दूसरे के लिए भी
हम जीभ दिखाएंगे
आइए अपना मुंह चौड़ा खोलें
हम मुस्कराहट बना देंगे। जैसा कि मैं तीन कहता हूं, सब जम जाता है।
बच्चे धारा के ऊपर से कूदते हैं और गणित के लैगून में प्रवेश करते हैं।
पाँचवाँ केला तोड़ लें।
कार्य 1. सप्ताह के दिन। ..... कार्य 2. गणितीय लोट्टो।
छठा केला तोड़ लें। ..... (प्रयोग)
सुरंग के माध्यम से बच्चे जादू की गुफा में प्रवेश करते हैं।
जादुई पेय बनाना। समुद्री डाकू उन्हें बहुत प्यार करते हैं और हम उनके लिए एक पेय का आविष्कार करने की कोशिश करेंगे।
कंटेनर में रंगा हुआ लाल पानी डालें। फिर फ़नल के माध्यम से सूरजमुखी का तेल डालें, फिर टिंटेड अल्कोहल और एस्पिरिन-ओप्स टैबलेट फेंक दें। पेय उबल रहा है और बुदबुदा रहा है।
संगीत के लिए, बच्चे जहाज पर बालवाड़ी लौटते हैं।
जाँच - परिणाम।
करीना सेलियो
खुला सबक"वर्ष 2015 के शिक्षक"
लक्ष्य: शैक्षिक खेलों से बच्चों के लिए खुशी और आनंद लाना। बौद्धिक गतिविधि, खेलने की इच्छा, दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, पारस्परिक सहायता में रुचि बनाए रखें। अतीत में अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करें।
शैक्षिक कार्य:
पानी के नीचे की दुनिया, उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें
सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर बच्चों को स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सिखाएं, रचनात्मक सोच;
बच्चों को दिखाएँ कि तात्कालिक साधनों का उपयोग करके गंदे पानी को कैसे शुद्ध किया जाए।
बच्चों को पानी पर चित्र बनाने की संभावना, विभिन्न प्रकार की कला सामग्री, कलात्मक स्वाद, कल्पना, अपने काम में प्रयोग करने की इच्छा, ठीक मोटर कौशल और सटीकता विकसित करने की संभावना के बारे में एक विचार देना।
विकास कार्य:
बच्चों में संज्ञानात्मक समस्याओं के स्वतंत्र समाधान में रुचि विकसित करना;
जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देना;
बच्चों का ध्यान विकसित करें;
शब्दावली समृद्ध करें
भाषण के विकास को बढ़ावा देने के लिए, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता।
आंदोलनों के समन्वय में सुधार, संतुलन, विभिन्न प्रकार के अभ्यासों में आपके शरीर की स्थिति की निगरानी करने की क्षमता
शैक्षिक कार्य:
पाठ्यक्रम में सक्रिय रूप से भाग लेने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए पाठ;
संचार कौशल, स्वतंत्रता, अवलोकन, जिज्ञासा पैदा करने के लिए।
शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रोंकीवर्ड: संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास।
आयोजन और संचालन के लिए वातावरण बनाना पाठ:
थिसिस:
कागज, तेल पेंट, ब्रश, डिस्पोजेबल प्लेट, टूथपिक्स, कांटे, नैपकिन।
अनुभव सूची: फ़नल; सक्रिय कार्बन; खाली गिलास, गंदे पानी वाले गिलास कॉटन पैड, ट्रे, एक्टिवेटेड चारकोल।
डेमो सामग्री:
एक नरम मॉड्यूल से जहाज।
तकनीकी उपकरण: लैपटॉप, स्क्रीन।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:
खेल (खेल-खोज "पर खजाने की खोज» )
मिलनसार (बातचीत, सवालों के जवाब)
संज्ञानात्मक अनुसंधान (जल शोधन पर एक प्रयोग का आयोजन)
उत्पादक (समुद्री निवासियों की ड्राइंग)
संगीत और कलात्मक (संगीत संगत) _
मोटर (फिटबॉल पर नृत्य)
संगीत लगता है "कप्तान, कप्तान ..."कप्तान की वर्दी पहने शिक्षक हॉल में प्रवेश करता है।
- पर: हैलो दोस्तों! मैं एक समुद्री कप्तान हूं। मुझे एक अजीब पत्र मिला (एक समुद्री डाकू के साथ ऑन-स्क्रीन एनीमेशन, बच्चों के लिए एक अपील)
- पर: जो बच्चे मेरे साथ यात्रा करना चाहते हैं खजाने की खोज? मैं बहादुर और साहसी लोगों की एक टीम की भर्ती कर रहा हूं।
- डी: हम
आइए अब तय करते हैं कि हम इस यात्रा पर क्या जाएंगे? (बच्चों का सुझाव)
डी:- जहाज पर
पर: हम इसे कहाँ प्राप्त कर सकते हैं?
डी: आइए इसे स्वयं बनाते हैं।
पर:- अब आपको जहाज के निर्माण में सरलता और सरलता दिखानी होगी।
बच्चे सॉफ्ट मॉड्यूल से जहाज बनाते हैं।
पर:- जहाज तैयार है। जहाज का प्रभारी कौन है?
डी:-कप्तान
पर:- सही। मैं तुम्हारा कप्तान बनूंगा और तुम नाविक होगे। आपको एक फॉर्म चाहिए। अब हम आपके साथ रहेंगे "सिलना"बनियान दोस्तों क्या आप जानते हैं "बनियान"(यह एक नाविक की अंडरशर्ट है, जिसमें बारी-बारी से नीली और सफेद क्षैतिज धारियाँ होती हैं।) एक दूसरे के बगल में एक घेरे में खड़े हों। अपनी उंगलियों से बाएं से दाएं, एक दूसरे को धारीदार बनियान बनाएं।
(बच्चे एक-दूसरे को धारियाँ खींचते हैं, शिक्षक बच्चों पर कॉलर या चोटी रहित टोपी लगाते हैं)
पर: एक कप्तान है, नाविक हैं, जहाज रवाना होने के लिए तैयार है। लेकिन इससे पहले कि मैं तैरने जाऊं, मुझे यह जांचना होगा कि क्या आप पानी के भीतर ठीक से सांस ले सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको मेरी बात ध्यान से सुननी चाहिए और वह सब कुछ करना चाहिए जो मैं मैं कहता हूं:
अपनी नाक से गहरी सांस लें और अपने पेट को फुलाएं। यह ऐसा है जैसे आपने कोई गुब्बारा निगल लिया हो। बढ़िया! सब एक साथ फिर से।
एक और मुश्किल काम। मैं आपको चेतावनी देता हूं, कुछ लोग इसे संभाल सकते हैं। अपनी पीठ के बल लेट जाओ, डाल दो "नाव"अपने पेट पर, आपका काम अपनी नाक की मदद से श्वास लेना है, अपने पेट को फुलाएं और साँस छोड़ते हुए इसे उड़ा दें, आपको यह महसूस करना चाहिए कि आपका कैसा है "जहाज"उगता है और गिरता है "लहर की".
उन्होंने बहुत अच्छा किया।
अब मुझे दिखाओ कि तुम कैसे तैरते हो, मेरे पीछे न केवल आंदोलनों को दोहराएं, बल्कि शब्दों को भी दोहराएं और जारी रखें। तैयार?
हम जल्दी से समुद्र में उतर गए (चलना)
और अब वे एक साथ तैर गए (हाथों को भुजाओं तक फैलाएं और आगे की ओर)
इसे हाथ से करें:
साथ में समय ब्रेस्टस्ट्रोक है
एक, दूसरा क्रॉल है। (2 बार)
देखभालकर्ता: तो हम यात्रा के लिए तैयार हैं (संगीत लगता है "आओ, एक गीत गाओ हमारे लिए एक हंसमुख हवा।)
समुद्र बुला रहा है, हवा गा रही है
फॉरवर्ड दोस्तों, फॉरवर्ड!
लंगर उठाओ! (बच्चे रस्सी खींचते हैं, एक संकेत लंगर से जुड़ा होता है).
देखिए, एक समुद्री डाकू का संदेश (शिक्षक पढ़ता है):
"अब शुरू होता है, सबसे कठिन परीक्षा, आपको नीचे तक गोता लगाने की आवश्यकता होगी।"
पर: बच्चों, तुम समुद्र की तलहटी में कैसे जा सकते हो?
डी: पनडुब्बी पर।
पर: और इसलिए, दोस्तों, हम अपने लिए एक पनडुब्बी लेते हैं, एक लैंडिंग साइट पर कब्जा करते हैं, (फर्श पर चटाई)हम स्टीयरिंग डिवाइस को पकड़ते हैं, हमारे पैर फर्श पर हैं, चौड़े हैं, हम आगे झुकना शुरू करते हैं।
पर: चलो गोताखोरी शुरू करते हैं।
नाव पर धीरे से उछालें ताकि वह खत्म करना: 10 तक गिनें और पीछे जाएं।
गोता सफल रहा!
चलो घूमकर आते हैं
अध्ययन करने के लिए समुद्र के नीचे
पर पर: क्या बहुत से निवासी समुद्र में रहते हैं?
(प्रोजेक्टर पर एक कछुआ दिखाई देता है)ओह, देखो, क्या समुद्री निवासी है ... यह कौन है
डी: कछुआ
पर: कछुओं के बारे में आप क्या जानते हैं?
डी: वह धीरे-धीरे रेंगती है, जमीन पर और पानी में रहती है।
पर: कछुए वास्तव में धीरे-धीरे रेंगते हैं, लेकिन उसके लिए समुद्री कछुए बहुत जल्दी तैरते हैं, यहां तक कि एक व्यक्ति भी उसे पकड़ नहीं सकता है, एक कछुआ 150 साल से अधिक जीवित रह सकता है, यह हवा के बिना 6 घंटे और भोजन के बिना कई महीने हो सकता है।
(प्रोजेक्टर पर एक शार्क दिखाई देती है)
पर: शायद आप इस शिकारी मछली को जानते हैं?
डी: यह एक शार्क है, यह खतरनाक है
पर: शार्क बहुत खतरनाक होती हैं, उनके दांत छह पंक्तियों में व्यवस्थित होते हैं, शार्क को छूने से भी आपको चोट लग सकती है, क्योंकि शरीर बहुत खुरदरा होता है
(प्रोजेक्टर पर एक जेलीफ़िश दिखाई देती है)
पर: मुझे आशा है कि आप इस समुद्री जीवन को भी जानते हैं?
डी: हाँ, यह जेलीफ़िश है
पर: जेलीफिश इंसानों के लिए भी खतरनाक होती है, जेलीफिश को छूने से आप जल सकते हैं। जेलीफ़िश कैसी दिखती हैं?
डी: कवक, छाता, घंटी।
पर: और चलो हमारे पानी के नीचे के निवासियों के लिए एक नृत्य करते हैं?
(बर्बरिका संगीत लगता है - "लड़कियां और लड़के") - बच्चे शिक्षक के लिए आंदोलनों को दोहराते हैं)।
यहाँ हम सबसे नीचे हैं! उतरते समय नीचे से सारी रेत उठा ली गई, कुछ दिखाई नहीं दे रहा। और हमें कुंजी और खजाना खोजना होगा। आइए रेत में चाबियों की तलाश करें। (बच्चे चाबी ढूंढते हैं).
मैं विशेष फिल्टर की मदद से पानी को शुद्ध करने का सुझाव देता हूं। फिल्टर विशेष पदार्थ होते हैं, जिनके माध्यम से पानी को शुद्ध किया जाता है, जिससे फिल्टर में हानिकारक अशुद्धियां निकल जाती हैं। यहाँ मेरा फ़िल्टर है। इसमें एक फ़नल, सक्रिय चारकोल के साथ एक कपास पैड और एक कप होता है।
देखिए दोस्तों, आपके पास भी ऐसे फिल्टर हैं।
आइए एक छोटा सा प्रयोग करते हैं। (हम जोड़ियों में काम करते हैं)जार में एक फ़नल रखें। फ़नल में कॉटन पैड लगाएं। एक सक्रिय चारकोल टैबलेट, और शीर्ष पर एक और डिस्क। ध्यान से, थोड़ा-थोड़ा करके, क्या हम रूई की कीप में गंदा पानी डालेंगे? और रूई क्या बनती है? जार में किस तरह का पानी टपकता है? और क्यों? यह सही है दोस्तों, रूई गंदगी को सोख लेती है। और पानी साफ हो जाता है
प्रश्न: क्या तुम अब यह पानी पी सकते हो? (नहीं, इसमें अदृश्य रोगाणु हो सकते हैं)पानी उबालना चाहिए।
पर: देखो मुझे रेत में क्या चमत्कार मिला
(मैं एक समुद्री खोल निकालता हूं). तुम्हें पता है कि यह क्या है
यह एक समुद्री खोल है। तुम्हें पता है, गोले गा सकते हैं। क्या आप उसका गाना सुनना चाहते हैं? सुनना।
और अब मैं तुम्हें सिखाऊंगा कि पानी कैसे खींचना है। मैं आपको बिना किसी आश्चर्य के अपनी प्रयोगशाला से बाहर नहीं जाने देना चाहता, मैं आप में से प्रत्येक को इतना सुंदर खोल देना चाहता हूं, केवल यह तय करना आपके लिए क्या होगा, हम इसे पेंट नहीं करेंगे, लेकिन पानी।
पर: यह कोशिश करने का समय है, अब मेरा सुझाव है कि आप पेंट जार खोलें, और पानी पर बूंदों को बनाने के लिए एक कांटा, ब्रश या छड़ी का उपयोग करें। बूंदों को जोड़ने का प्रयास करें, या एक पैटर्न बनाएं, अपनी पसंद के पेंट का उपयोग करें। (शांत संगीत बजाना)
अब, जब सब कुछ तैयार हो जाएगा, तो मैं सबको एक खोल दूंगा, इसे अपने हाथों में लेकर पानी पर रखूंगा, तीन तक गिनूंगा और काम को पानी से निकाल दूंगा।
(बच्चे पानी पर कागज का एक टुकड़ा डालते हैं, एक, दो, तीन)
आइए देखें कि हमें क्या मिला, क्या दिलचस्प पैटर्न, आप उन पर क्या देखते हैं? बच्चों द्वारा स्वयं चित्रों का विश्लेषण।
और मेरे खोल पर यह कहता है कि संदूक जाल में छिपा है। चलो देखते हैं (बच्चे छाती ढूंढते हैं).
समंदर पर चलने के लिए काफी है, चलो वापस चलते हैं
समुद्र बहुत चौड़ा है
समुद्र बहुत गहरा है।
चलो करते हैं, अब हम श्वास लेते हैं,
आओ समंदर से निकले
पर: और अब चलो हाथ मिलाते हैं और छाती के चारों ओर खड़े होते हैं, सब मिलकर जोर से कहते हैं
समुद्र चिंतित है
समुद्र चिंतित है, दो
समुद्र उबड़-खाबड़ है, तीन
समुद्र से बाहर निकलो। (बच्चे हाथ की हरकत दिखाते हैं, अंत में हाथ ऊपर उठाते हैं)
हुर्रे! हम सफल हुए हैं।
दोस्तों, हम कहाँ थे? (समुद्र तल पर)
हम किन समुद्री निवासियों से मिले?
आपको कौन सा कार्य दिलचस्प लगा?
आपके लिए क्या मुश्किल था?
आपको क्या आश्चर्य हुआ?
आप किस समुद्री जीवन के बारे में अधिक जानना चाहेंगे?
खैर, अब यह देखने का समय है कि छाती में क्या है। कई चाबियां हैं, लेकिन केवल एक ही ताला फिट होगा, यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि कौन सा है।
(बच्चे छाती खोलते हैं और सिक्के बांटते हैं).
यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। धन्यवाद, मेरे प्रिय, आपने मुझे जो आनंद दिया, उसके लिए आपके साथ यात्रा करना सुखद रहा।
म्युनिसिपल स्टेट प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन किंडरगार्टन "स्काज़्का"
सार
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर खुला पाठ
संवेदी उपकरणों का उपयोग करना
"खजाने की तलाश में"
(वरिष्ठ समूह के लिए)
शिक्षक:
MKDOU किंडरगार्टन "फेयरी टेल"
लित्सुकोवा नतालिया निकोलायेवना
2014
विषय: खजाने की तलाश में।
लक्ष्य: खेल के माध्यम से गणितीय ज्ञान और कौशल का समेकन - यात्रा।
कार्य:
1. शैक्षिक:मात्रात्मक और क्रमिक गणना को ठीक करने के लिए, रिवर्स काउंट को ठीक करने के लिए, संख्याओं की तुलना करना। पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। स्थानिक लौकिक अभ्यावेदन बनाना जारी रखें: "बाएं", "दाएं", "मध्य", "ऊपर-नीचे", "पीछे", "पहले"। वस्तुओं के गुणों का एक विचार बनाने के लिए: रंग, आकार, आकार। ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान।
2. विकासशील: अवलोकन, ध्यान, मानसिक संचालन, सोच की परिवर्तनशीलता, रचनात्मकता, प्रतिक्रिया की गति, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना.
3. शैक्षिक:स्वतंत्र कार्य कौशल विकसित करना।
क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास।
क्षेत्र एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास।
उपकरण: एक गुब्बारा, एक लिफाफा (एक पत्र और एक जादूगर की एक विभाजित तस्वीर के साथ), गुब्बारों की एक टोकरी (प्रत्येक गुब्बारे पर 1-4 से संख्याएं होती हैं), चाबियां, एक जादू की छाती, खेल "सेंसिनो", खेल " शिकंजा और नट का एक सेट", खेल "चलो गेंदों को संतुलित करते हैं"
प्रारंभिक काम:एफईएमपी पर व्यवस्थित कक्षाएं, पर्यावरण में विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुओं का अवलोकन, शैक्षिक खेल।
सबक प्रगति:
1. गतिविधि के लिए प्रेरणा
अभिवादन।
खेल "माई पेन आर लॉस्ट"
2. उत्पादक गतिविधियों का संगठन
एक गेंद समूह में उड़ती है, एक लिफाफा धागे से बंधा होता है। लिफाफे में एक विभाजित तस्वीर "जादूगर" है।
प्रश्न: दोस्तों, देखो यह क्या है? (लिफाफे पर हस्ताक्षर नहीं है) किसी तरह का अजीब लिफाफा, उस पर कुछ भी नहीं लिखा है।
आइए लिफाफा खोलें और फिर पता करें कि यह किससे भेजा गया था। (मैं लिफाफा खोलता हूं - इसमें एक विभाजित तस्वीर और एक पत्र है)।
प्रश्न: यह पत्र हमारे पास किसके पास से आया है, इसका पता लगाने के लिए क्या किया जाना चाहिए। (बच्चों के उत्तर)
बच्चे चित्र एकत्र करते हैं।
बी: यह स्पष्ट है! यह हमें जादूगर द्वारा लिखा गया था! आपको इसे जल्द से जल्द पढ़ने की जरूरत है, हो सकता है कि कुछ महत्वपूर्ण हो! शिक्षक पत्र पढ़ता है।
पाठ "नमस्कार, प्रिय बच्चों! मुझे पता है कि आप युवा ट्रैकर्स हैं। मैंने तुम्हारे लिए एक उपहार तैयार किया है - खजाना! लेकिन उन्हें प्राप्त करने के लिए, आपको परीक्षा उत्तीर्ण करने की आवश्यकता है। केवल बहादुर और मिलनसार लोगों को ही खजाना मिल पाएगा। क्या आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)। तब मैं आपको एक संकेत देता हूं:
गेंदें एक टोकरी में पड़ी हैं,
और खिड़की से टोकरी।
स्वास्थ्य के पथ पर चलना (हमारे पैर समतल पथ पर चलते हैं एक-दो, एक-दो)
बच्चे खिड़की से गुब्बारों की एक टोकरी पाते हैं। प्रत्येक गेंद का एक नंबर होता है। प्रत्येक संख्या में एक कार्य होता है जिसे पूरा करने की आवश्यकता होती है। पूर्ण किए गए कार्य के लिए, बच्चों को एक कुंजी प्राप्त होती है।
प्रश्न: दोस्तों, चलिए अपनी यात्रा शुरू करते हैं!? (बच्चों में से एक गेंद को टोकरी से बाहर निकालता है, उस पर "1" नंबर होता है)। देखिए यहां कौन सा नंबर छिपा है? यह सही है, जहां आंकड़ा हमारे समूह में छिपा हुआ है - यहां हमारा पहला परीक्षण है।
1 कार्य
बी: देखो दोस्तों। मेज पर एक लिफाफा है। आइए इसे खोलें और इसे पढ़ें।
खेल "सेंसिनो"
वी: अच्छा किया! हमें पहला सुराग मिला - कुंजी, आगे बढ़ो, अगले का अनुसरण करो!
बच्चा "2" नंबर के साथ एक गेंद निकालता है
स्वास्थ्य के पथ पर चलना(चलो डोरियों के साथ चलते हैं, हम यहां नंबर 2 पाएंगे)
2 कार्य
प्रश्न: देखो, यह क्या है? मेज पर एक और लिफाफा है। आइए इसे खोलें और इसे पढ़ें।
खेल "शिकंजा और नट का एक सेट"
बच्चे दूसरी कुंजी प्राप्त करते हैं और अपने कारनामों को जारी रखते हैं। अगली गेंद को "3" नंबर के तहत लें।
बी: अच्छा किया दोस्तों! हम अगले टास्क का इंतजार कर रहे हैं।
3 कार्य
गतिशील विराम (नंबर 3 के नीचे गेंद)
बी: अब चलो! हम पहले से ही अपने खजाने के करीब हैं! लेकिन हमारे पास एक और काम बाकी है।
अगली गेंद को "4" नंबर के नीचे लें।
स्वास्थ्य के पथ पर चलना(हम पुल से गुजरेंगे और कार्य ढूंढेंगे)
खेल "चलो गेंदों को संतुलित करते हैं"
वी: अच्छा किया! सभी ने कार्य का सामना किया, और आपको अगली कुंजी मिलती है।
3. संक्षेप करना
प्रश्न: अब हमने सारी चाबियां जमा कर ली हैं। आइए याद करें कि हमने उन्हें क्यों प्राप्त किया। (बच्चे उनके द्वारा किए गए सभी कार्यों को याद करते हैं)।
प्रश्न: अच्छा किया, हमने सभी कार्यों को अच्छी तरह से किया और इसके लिए खजाना प्राप्त किया।(प्रत्येक बच्चे को एक पदक दिया जाता है)
अल्बिना लाटिपोवा
पाठ-खोज का सार "खजाने की तलाश में"
जीसीडी का तकनीकी नक्शा
शैक्षिक क्षेत्र संज्ञानात्मक विकास
बच्चों की आयु, समूह 6-7 वर्ष, तैयारी समूह
जीसीडी टाइप फाइनल कक्षा
जीसीडी थीम "इन खजाने की खोज. "
उद्देश्य पदार्थों और परिघटनाओं के गुणों के बारे में ज्ञान को अद्यतन करना।
बच्चों को अपने स्वयं के ज्ञान की प्रणाली में उन्मुख करने और विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए उन्हें लागू करने के लिए स्थितियां बनाना;
बच्चों की संचारी बातचीत के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बच्चे को अपनी गतिविधि के महत्व का एहसास करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना और परिणामस्वरूप, व्यक्तिगत जिम्मेदारी में वृद्धि करना
सामग्री इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, लैपटॉप, कंप्यूटर,
प्रौद्योगिकी के चरण "खेल की स्थिति"शिक्षक की गतिविधियाँ तरीके, तकनीक विद्यार्थियों की गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ गतिविधियों के परिणामों की निगरानी
I. खेल की स्थिति का परिचय दोस्तों, आज सुबह मुझे एक समुद्री डाकू जहाज के कप्तान का फोन आया "ब्लैक पर्ल". ट्रेजर आइलैंड का नक्शा चोरी और हमारे गाँव के बगीचे में छिपा है। अगर हम नक्शा खोजने में मदद करते हैं, तो कप्तान हमारे साथ खजाना साझा करेगा। एक पता छोड़ दिया। "ब्लैक सी, ब्लैक पर्ल शिप"आज हमारे पास ऐसा अवसर है। नक्शे के कुछ हिस्सों को खोजना चाहते हैं? हम कर सकते हैं? चलो एक यात्रा पर चलते हैं। बातचीत।
सुनने का कौशल।
लक्ष्य निर्धारण बच्चों के उत्तर
स्टेज कार्य। खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए बच्चों की आंतरिक आवश्यकता को जगाना।
द्वितीय. खेल गतिविधि
मानचित्र के कुछ हिस्सों को खोजने और एकत्र करने के लिए, आपको और मुझे कार्यों की एक श्रृंखला पूरी करनी होगी। इसके लिए हमारे पास आपके लिए टिप्स हैं।
चारों ओर देखो, मानचित्र के टुकड़े कहाँ हो सकते हैं?
लॉक के साथ बॉक्स कार्ड निकाल लें। आप क्यों नहीं कर सकते? (आपको एक कुंजी की आवश्यकता है, और कुंजी भूलभुलैया में छिपी हुई है)आप इसे किसके साथ प्राप्त कर सकते हैं? हम कैसे हो सकते हैं? कुछ नोट देखें। "चुंबक प्राप्त करने के लिए आपको खेल खेलना होगा और कार्य को जीतना होगा।" क्या आप कर सकते हैं?
नक्शे का एक टुकड़ा और कहाँ हो सकता है?
असामान्य बॉक्स। आप बॉक्स खोलें। आप क्यों नहीं कर सकते? (एक कोड लॉक हैंग हो जाता है, एक कोड की आवश्यकता होती है)
इसे कहाँ प्राप्त करें? यह योजना क्या है? इसका क्या मतलब है (फ्रेम पर टॉर्च चमकाएं)
एक तस्वीर लीजिए। (मेज पर एक पेंटिंग के कई हिस्से हैं। एक टुकड़ा सफेद है, मोम क्रेयॉन, एक नींबू और एक ब्रश) कितना मुश्किल काम है। मुझे डर है कि आप इसे नहीं बना पाएंगे, आप इसे नहीं जानते। क्या होगा अगर हम नहीं जानते कि हम क्या कर रहे हैं? (हम किसी ऐसे व्यक्ति से पूछते हैं जो जानता है, हम एक विश्वकोश या इंटरनेट पर उत्तर ढूंढ रहे हैं)नींबू के रस से खींची गई तस्वीर को देखने के लिए, आपको इसे मोम के क्रेयॉन से रगड़ना होगा।
नक्शे का अगला भाग कहाँ है? (पुस्तक में)
जाओ ले लो।
पदार्थों के गुण। (पानी के साथ तीन फ्लास्क। पदार्थ - चीनी, आटा, रेत। प्रत्येक में कार्ड का एक हिस्सा होता है।)
हम कैसे समझ सकते हैं कि कौन सा सही है? नोट देखें। यहाँ क्या लिखा है। "जिस फ्लास्क में पदार्थ घुल गया है, उसमें नक्शे का सही हिस्सा है।"
आपको क्या लगता है हमारा नक्शा कहाँ होगा? चलो देखते है।
चलो चीजों को भंग कर दें।
हमें क्या पता चला? (फ्लास्क पर नक्शा जहां चीनी घुली हुई है)
कार्यों को पूरा करना
प्राप्त जानकारी की धारणा
निर्देशों को सुनने और समझने की क्षमता
मॉडल के अनुसार कार्रवाई करना। आत्म - संयम
कठिनाई को ठीक करने की क्षमता, कठिनाई के कारण की पहचान करना। बच्चों के जवाब
कठिनाइयों को दूर करने के तरीके चुनने की क्षमता।
मील के पत्थर के कार्य
III.परिणाम पाठ
दोस्तों, हमारा मिशन क्या था?
हमें क्या करना चाहिए था? (कार्ड लीजिए)
हो गई?
और हमने टुकड़े काट लिए हैं। क्या हम जमा करेंगे?
(दस्तावेज़ कैमरा आउटपुट के माध्यम से
क्या हम नक्शा एकत्र करने में सक्षम थे?
क्यों? (क्योंकि हम अपने सभी ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लाते हैं)
बातचीत सवालों के जवाब उनके कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बच्चों के जवाब
मील के पत्थर के कार्य
पर गतिविधि का प्रतिबिंब आयोजित करें पाठ, सफलता की स्थिति बनाएं।
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