नागरिकता भावनाओं की शिक्षा की समस्याओं में बेहद महत्वपूर्ण आम तौर पर स्वीकार्य विचार है कि इस प्रक्रिया को पूर्वस्कूली आयु में शुरू किया जाना चाहिए। इस अवधि के दौरान, बच्चे, भावनाओं, भावनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र का आध्यात्मिक और नैतिक आधार शुरू होता है, आसपास की दुनिया में जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है। यह व्यक्ति का सेगमेंट बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे संवेदनशील है, क्योंकि धारणा की छवियां बहुत उज्ज्वल और मजबूत हैं और इसलिए वे लंबे समय तक स्मृति में रहते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए, जो शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है, जो शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है नागरिकता और देशभक्ति की नींव। साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक नागरिक के गठन की समग्र वैज्ञानिक अवधारणा, आधुनिक परिस्थितियों में रूस का देशभक्त अभी तक नहीं बनाया गया है। शिक्षकों-चिकित्सकों के लिए, इस संबंध में कई मुद्दे हैं, जिनमें शामिल हैं: नागरिक शिक्षा की सामग्री में क्या शामिल है, जिसका अर्थ है कार्यान्वित किया जाना चाहिए।
सुखोमलिंस्की वीए मैंने लिखा: "मनुष्य के कोर - फाइनलैंड के लिए प्यार - बचपन में रखा गया है। इस कोर का समेकन भावनाओं के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, भावनात्मक अनुभवों के साथ, बच्चे के लिए, न केवल एक दिमाग से, बल्कि दिल में भी दुनिया को जानता है। में बचपन और किशोरावस्था, विशेष रूप से गहरी और तत्कालता आध्यात्मिकता है। अच्छे, नैतिक सौंदर्य, सत्य के दिल ... "।
देशभक्ति नागरिकता पूर्वस्कूली आयु
एमडी के अनुसार। महियानेवा, मातृभूमि के लिए प्यार के बच्चों में गठन के मूल चरण को अपने शहर में सामाजिक अनुभव का संचय, व्यवहार के मानदंडों का आकलन, इसमें अपनाए गए रिश्ते, उनकी संस्कृति की दुनिया की भर्ती की जानी चाहिए। मलबे के लिए प्यार अपने छोटे मातृभूमि के प्यार से शुरू होता है - एक ऐसा स्थान जहां एक व्यक्ति पैदा हुआ था, मूल क्षेत्र की ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक-पारिस्थितिकीय मौलिकता के साथ प्रीस्कूलर के परिचित होने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूल युग में निहित विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से गृहनगर से परिचित होना, पूर्वस्कूली उम्र में निहित विभिन्न गतिविधियां, बच्चे को एक निश्चित समय अवधि में खुद के बारे में जागरूक होना सीखता है, नायिकल परिस्थितियों के कुछ प्रभावों में और एक ही समय में राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति की संपत्ति में शामिल हो गए
वैज्ञानिकों के मुताबिक - शोधकर्ताओं, कि तथाकथित "वीरता का वसंत" बच्चों में बनने लगते हैं, कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है, लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अपमानित है, यह अक्सर अनधिकृत बनी हुई है।
शिक्षा प्रणाली के प्राथमिक तत्व के रूप में प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान, दुनिया भर के दुनिया के पहले विचार को बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जो उनके मूल प्रकृति, एक छोटी मातृभूमि, उनके जन्मभूमि के प्रति दृष्टिकोण के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एलएन टॉल्स्टॉय, के.डी. Ushinsky, ई.आई. पानी वाहक का मानना \u200b\u200bथा कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में देशभक्ति को उठाना आवश्यक था। केंद्रीय शिक्षा विचार राष्ट्र का विचार था। के। मार्क्स और एफ एंजल्स के सिद्धांत के अनुसार, देशभक्ति को वर्गीकृत किया गया है। देशभक्ति की परवरिश को सार्वजनिक प्रणाली की ओर बढ़ते दृष्टिकोण के साथ पहचाना गया था। 60-70 के दशक में। एक्सएक्स शताब्दी की समझ देशभक्ति को नैतिकता की अवधारणा के एक अभिन्न अंग के रूप में माना जाना शुरू कर दिया गया। मुख्य जोर उनके देश के ज्ञान पर है। इस समय, अध्ययन दिखाई देते हैं, जो बच्चे के भावनात्मक दायरे पर भरोसा करते हैं।
देशभक्ति के बच्चों में गठन के मूल चरण को अपने जन्मभूमि में सामाजिक अनुभव को सामाजिक अनुभव और इसमें अपनाए गए व्यवहार और संबंधों के आकलन के रूप में माना जाना चाहिए।
देशभक्ति की अवधारणा में संज्ञानात्मक (ज्ञान, प्रस्तुतिकरण), भावनात्मक (भावनाओं) और व्यवहारिक (कौशल, कौशल) घटक शामिल हैं जो समाज और प्रकृति के क्षेत्र में लागू होते हैं।
संज्ञानात्मक घटक देशभक्ति शिक्षा पर काम की सामग्री प्रदान करता है।
बिगाट - एक नैदानिक \u200b\u200bकार्य करता है।
इस उम्र में भावनात्मक घटक अग्रणी है।
भावनाएं बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में एक निश्चित भूमिका निभाती हैं, हालांकि, प्रीस्कूलर की नैतिक भावनाओं को कंक्रीटनेस, अपर्याप्त ताकत और स्थिरता द्वारा विशेषता है।
देशभक्ति के बच्चों में शिक्षा की एक विशेषता विशेषता नैतिक भावनाओं और ज्ञान की पेंशन है। ज्ञान केवल तब बच्चे के नैतिक विकास को प्रभावित करता है, जब उन्हें भावनाओं और अनुभवों के साथ चित्रित किया जाता है। प्रीस्कूलर में देशभक्ति की अभिव्यक्ति की एक विशेषता यह है कि नैतिक अनुभव व्यावहारिक गतिविधि के ढांचे से सीमित है जिसमें वे शामिल हैं (बच्चों और वयस्कों के साथ संचार)।
एक वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, इच्छा का गठन, देशभक्ति शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण के नैतिक आदर्श शुरू होते हैं।
प्रीस्कूल युग के दौरान, सांस्कृतिक और मूल्य उन्मुखताओं का गठन, बच्चे के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक आधार, इसकी भावनाओं, भावनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र, आसपास की दुनिया में खुद के बारे में जागरूकता। इस अवधि के दौरान, उन भावनाओं, चरित्र लक्षण, जो अदृश्य रूप से अपने लोगों, उनके देश के साथ उन्हें बांधने में सक्षम होते हैं और बड़े पैमाने पर जीवन के अगले तरीके को निर्धारित करते हैं। किसी व्यक्ति के जीवन का यह खंड बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि वास्तविकता की धारणा की छवियां, सांस्कृतिक स्थान बहुत उज्ज्वल और मजबूत हैं और इसलिए वे लंबे समय तक स्मृति में रहते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए, जो नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है।
अकादमी Likhachev ने लिखा: "अपनी मूल भूमि के लिए प्यार, मूल संस्कृति, मूल भाषण एक छोटे से शुरू होता है - अपने परिवार के लिए प्यार के साथ, अपने निवास के लिए, अपने निवास के लिए, अपने किंडरगार्टन के लिए। धीरे-धीरे बढ़ रहा है, यह प्यार उसके मूल देश के लिए प्यार में जाता है, इतिहास, अतीत और सभी मानव जाति के लिए सच है।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की अपनी विशेषताएं हैं।
1. एक बच्चे में अपने मातृभूमि के लिए प्यार की भावना सबसे करीबी लोगों से शुरू होती है - पिता, मां, दादी, दादा, उनके दिल की गर्मी, ध्यान और देखभाल की भावनाओं के साथ। इन पहले बच्चों की भावनाएं अधिक जटिल सामाजिक भावनाओं के उद्भव के लिए आधार बन रही हैं। निवास के करीब से बचपन में इन भावनाओं को स्थानांतरित करने का एक प्रकार है, सामाजिक संबंधों के व्यापक क्षेत्र में एक संकीर्ण के साथ: "मां के लिए प्यार: मां मातृभूमि के लिए प्यार", "पिता के लिए प्यार: पिता के भक्ति।"
और देशी घर, आंगन, जहां वह चल रहा था, और एक किंडरगार्टन, जहां उन्हें सहकर्मियों के साथ संवाद करने से खुशी मिलती है, और मूल प्रकृति सभी जन्मस्थान है। देशभक्ति के पालन-पोषण का मतलब है कि प्यार बढ़ाना, एक छोटी मातृभूमि से लगाव, उस स्थान पर जहां बच्चा पैदा हुआ था। कोई आश्चर्य नहीं कि वे बोलते हैं: जहां पैदा हुआ था, और काम में आया। ऐतिहासिक रूप से, यह साबित हुआ है: एक व्यक्ति जो अपने मूल इतिहास को जानता है, अपने गृह नगर की संस्कृति, अपने देश के प्रति भक्ति, प्रेम, सम्मानजनक रवैया दिखाती है।
2. देशभक्ति का पालन करना सफलतापूर्वक सांस्कृतिक विरासत में बच्चों को जोड़ने की प्रक्रिया में गुजरता है। शताब्दियों की उपजाऊ शैक्षणिक सामग्री मौखिक लोक कला में संचित की गई थी, लोकपालन कला और विभिन्न लोक लोकक, लोककथाओं और क्लासिक कार्यों में, चित्रकला, मूर्तियों, वास्तुकला के रूसी स्वामी के कार्यों में, जो बच्चों के लिए बहुत करीब और समझदार हैं पूर्वस्कूली उम्र का।
प्रत्येक लोगों के पास उनकी परी कथाएं होती हैं, और वे सभी पीढ़ी से पीढ़ी के मूल नैतिक मूल्यों तक पहुंचती हैं: अच्छी, दोस्ती, पारस्परिक सहायता, कड़ी मेहनत।
"यह रूसी लोक अध्यापन के पहले और शानदार प्रयास हैं," पी। उशिंस्की ने लिखा, "और मुझे नहीं लगता कि कोई भी लोगों के शैक्षिक प्रतिभा के साथ इस मामले में प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम होगा।"
संयोग से नहीं k.d. Ushinsky ने इस पर जोर दिया। "शिक्षा, अगर यह शक्तिहीन नहीं होना चाहता है, तो लोकप्रिय होना चाहिए।" उन्होंने रूसी शैक्षणिक साहित्य में "लोक अध्यापन" शब्द में पेश किया, लोककथाओं के कामों में लोगों की राष्ट्रीय पहचान, मातृभूमि को प्यार की उपस्थिति के लिए एक समृद्ध सामग्री।
3. देशीय आध्यात्मिक गठन के निर्माण के माध्यम से देशभक्ति का पालन किया जाता है।
राष्ट्रीय परंपराओं और रूसी लोगों की सीमाओं के साथ ज्ञान और अनुपालन संचार, पीढ़ियों की निरंतरता, अपने लोगों की राष्ट्रीय विशेषताओं को महसूस करने और समझने के लिए देता है, रूसी लोगों में यह दयालुता, उदारता, आशावाद है।
पूर्वजों के श्रम कौशल और रचनात्मक शिल्प के लिए सम्मान, लोगों के लिए गर्व, काम और प्रतिभा जो स्लाव रूस एक बढ़ते व्यक्ति की सिविल स्थिति के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है, अतीत में भागीदारी की भावना की शिक्षा, वर्तमान और उनके लोगों का भविष्य।
4. देशभक्ति की परवरिश में एक विशेष भूमिका प्रकृति को दी जाती है, क्योंकि यह लगातार बच्चे के आसपास होती है, बहुत जल्दी उनके जीवन में प्रवेश करती है, उनके लिए उपलब्ध और समझ में आती है। एक छोटा आदमी वन्यजीवन मजबूत, सार्थक के प्रतिनिधियों की तरह महसूस करता है, क्योंकि यह उनके लिए कुछ कर सकता है: सहायता, रक्षा, बचत।
बच्चे यह समझने लगते हैं कि वह एक निर्माता है, उसकी ज़िम्मेदारी है, एक आत्म-सम्मान बढ़ता है।
शिक्षा और शिक्षा की ऐतिहासिक रूप से गठित प्रणाली ज्ञान, क्षमताओं, नैतिक मानदंडों और आध्यात्मिक स्थलों के एक निश्चित चक्र के असाइनमेंट को सुनिश्चित करती है जो किसी विशेष समाज की आवश्यकताओं को पूरा करती है, लेकिन धीरे-धीरे संगठन के साधन और विधियां अनुत्पादक बन जाती हैं। और यदि इस समाज को बच्चों में क्षमताओं और जरूरतों के नए सर्कल के गठन की आवश्यकता है, तो इसके लिए पुनरुत्पादन गतिविधियों के नए रूपों के प्रभावी कामकाज को व्यवस्थित करने में सक्षम शिक्षा और शिक्षा के परिवर्तन की आवश्यकता है। एक ही समय में शैक्षिक प्रणाली की विकासशील भूमिका खुले तौर पर कार्य करती है, विशेष चर्चा, विश्लेषण और उद्देश्यपूर्ण संगठन की वस्तु डालती है। मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत के विचार का गठन, एक छोटी मातृभूमि में रुचि जागृत करना।
ल्यूबेल्स्की एए के अनुसार प्रीस्कूलर के ज्ञान के मुख्य रूप के रूप में प्रस्तुतिकरण, पूर्वस्कूली आयु में, नई सामग्री से भरे समृद्ध है। एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर न केवल पूर्ण विचारों का गठन किया जा सकता है, बल्कि सबसे सरल नैतिक अवधारणाओं के साथ-साथ कुछ विशेषताओं के अनुसार ज्ञान का विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, ज्ञान को समूहबद्ध करने की क्षमता भी बनाई जा सकती है।
शिक्षा की प्रक्रिया में, आयु सुविधाओं की वृद्धि बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि मातृभूमि की भावना प्रशंसा के साथ शुरू होती है क्योंकि वह एक बच्चे के सामने देखता है, जिसे वह आश्चर्यचकित करता है और उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया का कारण बनता है। और यद्यपि कई इंप्रेशन अभी तक उन्हें गहराई से महसूस नहीं कर रहे हैं, लेकिन बच्चों की धारणा के माध्यम से चूक गए, लेकिन वे देशभक्त के व्यक्तित्व के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।
अंत में, अंत में, यह जोर दिया जा सकता है कि पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, नागरिक पहचान के लिए सबसे महत्वपूर्ण संकेतक रखे जाते हैं। इस उम्र में, शिक्षा छवियां बहुत उज्ज्वल और मजबूत हैं, इसलिए वे लंबे समय तक बच्चे की स्मृति में रहते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए, जो नागरिकता और देशभक्ति के पालन-पोषण में बहुत महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, नागरिक समाज के गठन में प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की भूमिका बहुत बड़ी है। देशभक्ति शिक्षा, वरिष्ठ पूर्वस्कूली के बच्चों में नागरिकता की भावना की शिक्षा के आधार के रूप में, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक होना चाहिए।
मॉस्को शिक्षा विभाग
दक्षिण - पश्चिमी जिला शिक्षा विभाग
राज्य बजटीय सामान्य शिक्षा
मॉस्को के शहर "स्कूल №2115"
संरचनात्मक विभाजन संख्या 5।
"पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा"
शिक्षक: इसहावा ई। ए।
मॉस्को 2015 - 2016।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा
सामग्री का विवरण: मैं आपको "प्री-स्कूल बचपन - देशभक्ति की पहली इंद्रियों के गठन की एक महत्वपूर्ण अवधि" विषय पर अपना विकास प्रदान करता हूं। यह सामग्री शिक्षकों और माता-पिता के लिए उपयोगी होगी, साथ ही साथ इस विषय में रुचि रखने वालों के लिए भी।
प्री-स्कूल बचपन देशभक्ति की पहली इंद्रियों के गठन की एक महत्वपूर्ण अवधि है।
पूर्व-विद्यालय के बचपन एक व्यक्ति के गठन के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि, देशभक्ति की पहली इंद्रियों के बच्चों में गठन अवधि। देशभक्ति शिक्षा की समस्या पूर्वस्कूली अध्यापन में बेहद प्रासंगिक है और राजनीतिक सुधारों और देश में सार्वजनिक परिवर्तन के बावजूद किंडरगार्टन का मुख्य कार्य नागरिक को उठाना है। इस संबंध में इस संबंध में क्या कार्य हैं और हम उन्हें कैसे कार्यान्वित करते हैं? हमारे किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा के संभावित निर्देश क्या हैं?
इसमें कोई संदेह नहीं है कि नागरिकों की परवरिश एक लक्षित व्यवस्थित और बहुआयामी प्रक्रिया है, जिसमें कार्यों की पूरी श्रृंखला शामिल है।
हम देशभक्ति शिक्षा प्रणाली में प्राथमिक कार्य पर विचार करते हैं। यह एक बच्चे में परिवार के प्रति दृष्टिकोण के साथ शुरू होता है, निकटतम लोगों से लगाव - माता-पिता, उनके घर के घर में। मातृभूमि की भावना उस स्थान से अनजाने में जुड़ी हुई है जहां बच्चा पैदा हुआ था और रहता था।
जीवन के पहले वर्षों से, हम प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करते हैं। लेकिन यह भावना अपने मातृभूमि के लिए प्यार की शुरुआत है, यह आवश्यक है कि बच्चे अपने माता-पिता के नागरिक व्यक्ति को देख सकें। इसलिए, हम विभिन्न व्यवसायों के माता-पिता के साथ बैठकों का आयोजन करते हैं, जिन पर बच्चे अपने माताओं और पिता को एक आम कारण में योगदान देने वाले श्रमिकों को समझते हैं। इस मामले में, प्यार की भावना को गर्व और सम्मान की भावना से पूरक किया जाता है।
इस प्रकार का काम बच्चे को एक संकीर्ण व्यक्तिगत मिर्का से लाने में मदद करता है और एक व्यक्ति की गतिविधियों और सभी लोगों के जीवन के बीच संबंध दिखाता है, जो देशभक्ति भावनाओं के पालन-पोषण के लिए महत्वपूर्ण है।
मातृभूमि की भावना ... यह अपने मूल प्रकृति के लिए प्यार की उपस्थिति से अविभाज्य है। परिवार में शुरू, यह किंडरगार्टन थ्रेसहोल्ड में जारी है, जहां शाब्दिक रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के हर चरण में हम बच्चों को प्रकृति की दुनिया में पेश करते हैं, यह प्रकृति वाले बच्चों को परिचित करने के लिए पैदल चलने, विभिन्न भ्रमण या कक्षाओं के लिए अवलोकन करते हैं।
प्रकृति के संपर्क में, उसे सराहना करते हुए, बच्चों को अविस्मरणीय उज्ज्वल इंप्रेशन मिलते हैं जो पूरे के लिए स्मृति में रहते हैं
एक जिंदगी।
प्रकृति की सुंदरता के प्यार से, हम धीरे-धीरे पूरे जीवन और मानव श्रम की प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के बच्चों के मूल्य की समझ में जाते हैं, प्रकृति का प्यार प्रभावी होना चाहिए। यही कारण है कि हमारे छात्र घर के पौधों में ख्याल रखते हैं, एक फूल बिस्तर और बगीचे पर विशेष सहायता प्रदान करते हैं, एक किंडरगार्टन के क्षेत्र की सफाई करते हैं। प्यार बच्चों की शिक्षा में अमूल्य भूमिका पर्यावरणीय कक्षाएं होती हैं, जो सबसे व्यापक राशि देती हैं वनस्पतियों और जीवों की दुनिया के बारे में ज्ञान, मूल भूमि की प्रकृति को प्यार करना सीखें, अपने प्राकृतिक संसाधनों को जानें।
देशभक्ति भावनाओं के पालन-पोषण के लिए कोई कम महत्वपूर्ण नहीं है, वह मूल शहर के लिए अपने छोटे मातृभूमि के लिए प्यार बढ़ाने का कार्य है। हम बच्चों को शहर की सड़कों के साथ पेश करते हैं, हम समझाते हैं कि किसी भी तरह इसे सड़क क्यों कहा जाता है और किसके सम्मान में कहा जाता है। इन वस्तुओं के भ्रमण का आयोजन करके, हम उनकी नियुक्ति के बारे में बताते हैं, जोर देते हैं कि यह सब शहर के लोगों की सुविधा के लिए बनाया गया है, जो हर साल बढ़ रहा है और सुंदर है। बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि उनका शहर क्या रहता है।
किंडरगार्टन समेत हमारे शहर की परंपराओं के लिए प्रीस्कूलर के प्रवेश के बारे में कहना उचित है, जो देशभक्ति शिक्षा का एक महत्वपूर्ण माध्यम है। उदाहरण के लिए, बच्चों की खेल प्रतियोगिताओं, ग्रीष्मकालीन अवकाश की परंपरा बन गई है, जो बच्चों की सुरक्षा के दिन आयोजित की जाती है, स्कूल पदक विजेताओं, पर्यावरण सम्मेलनों का सम्मान करती है।
यह महत्वपूर्ण है कि, इन परंपराओं के साथ संवाद, हमारे बगीचे के बच्चे उनके सक्रिय प्रतिभागी हैं।
द्वितीय विश्व युद्ध में मरने वाले योद्धाओं की स्मृति को सम्मानित करने की परंपरा हमेशा लोगों में रहती थी। विजय दिवस की पूर्व संध्या पर, बड़े बच्चे मृत सैनिकों के स्मारक में जाते हैं, कविता पढ़ते हैं, गाने गाते हैं और फूलों को हमारे शांतिपूर्ण जीवन के प्रति कृतज्ञता के संकेत के रूप में रखते हैं।
और ताकि बच्चों को पता चला कि क्या हो रहा है, हम पहले अतीत का दौरा करते हैं, जो हमारे देश और लोगों की मुख्य सदियों से परिचित हैं। विशेष रूप से, एक किफायती रूप में और उनके दादा दादी के विशिष्ट उदाहरणों पर, हम द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में बताते हैं, रूसी लोगों के सामने के शोषण के बारे में, हम सभी के लिए जीत के मूल्य के बारे में, हम बच्चों को ऐसी अवधारणाओं को देते हैं " देश के लिए ड्यूटी "" मलबे के लिए प्यार "," सैन्य शपथ "और अन्य। हम एक छोटे से नागरिक की मदद करते हैं, जो पुरानी पीढ़ी के वीरता के साथ अपने खुश बचपन का संबंध दिखाते हैं।
हम माता-पिता को आदेश और पदक के बच्चों, सैन्य वर्षों की तस्वीरें दिखाने की सलाह देते हैं। उन्हें कहानी सुनने दें कि वे क्या प्राप्त हुए थे। और फिर बच्चे को गर्व होगा कि सभी बच्चों के लिए उनके करीब लोग अपने विशाल देश में रहने वाले सभी लोगों के लिए बचपन और शांतिपूर्ण आकाश को खुश करने का अधिकार जीते हैं।
इस संबंध में, हम विभिन्न देशों के विस्तार की तीव्रता का विचार देते हैं, विभिन्न राष्ट्रीयताओं से परिचित हैं, हम समझते हैं कि प्रत्येक देश की अपनी भाषा, सीमा शुल्क, परंपराएं, उनकी अपनी संस्कृति है।
संगीत वर्गों में, बच्चे विभिन्न देशों के संगीत को सुनते हैं, यूक्रेनी और बेलारूसी नृत्य, राष्ट्रीय खेल सीख रहे हैं। एप्लाइड आर्ट के लेख जैसे लोग, चाहे वह एक यूक्रेनी कढ़ाई या जॉर्जियाई पीछा कर रहा हो। और उनके साथ परिचित होने के बाद, बच्चों को उत्पादों की कक्षा में अपने हाथों से ऐसे उत्पादों को करने के लिए एक बड़ी खुशी मिलती है।
लेकिन अधिक महत्व भी हम बच्चों को बच्चों को रूसी नागरिकों के रूप में संलग्न करते हैं। इस संबंध में, कक्षा में हम रूस के प्रतीकों के साथ बच्चों को पेश करते हैं: हथियारों का कोट, ध्वज, गान।
वरिष्ठ समूहों में, देशभक्ति शिक्षा का एक मिनी कोने सुसज्जित है, जहां एक विविध सामग्री का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है: रूस और मूल शहर के प्रतीक, एक राष्ट्रीय पोशाक में एक गुड़िया, माताओं, श्रम, मातृभूमि, स्थलों की तस्वीरें के बारे में नीतिवचन राजधानी की।
हम लगातार अपने विद्यार्थियों को देश में उपलब्धियों के बारे में बताते हैं, विशेष रूप से लोगों के सांस्कृतिक मूल्यों को पेश करते हैं, विशेष रूप से, शहर की संस्कृति से परिचित हैं। हमारे संग्रहालय और सीसीसी की नियमित यात्रा को इस समस्या के सफल समाधान में पदोन्नत किया जाता है, जहां समय-समय पर स्थानीय कलाकारों के नए प्रदर्शनों और प्रदर्शनियों से परिचित हो जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप खुशी हमारे शहर में बच्चों में जागृत होती है गर्व करने के लिए कुछ।
सांस्कृतिक मूल्यों के अनुलग्नक के अलावा, कथा, जो एक मूल्यवान बच्चों का विश्वकोष है, जो बच्चे के ज्ञान को सचमुच हर चीज के बारे में बताता है: और हमारे मातृभूमि (एल कैसिल "आपके डिफेंडर") के अतीत के बारे में, और प्रकृति (एसवी 'के बारे में इविन "गोल्डन मेडो", "मल्टीकोरोर्ड लैंड" एन। स्लैडकोवा), और देश का आधुनिक जीवन ("पहली उड़ान" मितेव), और मातृभूमि के लाभ के लिए काम के बारे में।
लेकिन कलाकृतियां बच्चे को न केवल ज्ञान देती हैं जो वे उन्हें सहानुभूति सिखाती हैं। वी। ए सुखोमलिंस्की से सहमत नहीं होना असंभव है, जब उन्होंने कहा कि "सहानुभूति ज्ञान के स्वादिष्ट क्षेत्रों में से एक है, विचारों और दिल का ज्ञान है।"
आखिरकार, हम न केवल एक नागरिक होते हैं जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, बल्कि एक व्यक्ति जो उसे समर्पित करता है, ईमानदार, निष्पक्ष, मेहनती का एक व्यक्ति।
हम सभी प्रीस्कूलर के दैनिक जीवन में भविष्य के नागरिक के इन सभी गुणों को विकसित करते हैं, और अधिक विशेष रूप से श्रम और गेमिंग गतिविधियों में। श्रम और खेल - देशभक्ति शिक्षा के अमूल्य साधन। छोटे वर्षों से अपने देश के मेजबान, एक नागरिक का भविष्य - एक कार्यकर्ता के लिए सामान्य मामलों में अनुमानित भागीदारी।
खेल में, विशेष रूप से साजिश-वास्तविक, जैसे "परिवार", "किंडरगार्टन", "मेल", "सीमावर्ती गार्ड", "नाविक", "कॉस्मोनॉट्स", "दुकान" इत्यादि, बच्चे उन ज्ञान को लागू करते हैं दुनिया भर में, आजादी, कथा, पहल का पता लगाएं, एक-दूसरे के साथ संवाद करना सीखें, वयस्कों की दुनिया में शामिल हों, जीवन के आगे के ज्ञान के लिए प्रयास करें। यह खेल में है कि एक बच्चे के रूप में एक बच्चे के मुख्य गुण और उनके छोटे नागरिक के रूप में
मातृभूमि।
बच्चे हमारा भविष्य है। और इस बात के बावजूद देशभक्ति शिक्षा के कौन से पथ और साधन हैं, हम इसका उपयोग करेंगे, क्या हमें लगातार, सभी चरणों में और किंडरगार्टन में बच्चे के ठहरने के दौरान। मुख्य बात यह है कि इसमें जाना है। यह महान भावना उनके मातृभूमि का नागरिक बनना है।
सवाल के सवाल का जवाब "देशभक्ति क्या है?" अलग-अलग समय में, हमारे देश के कई प्रसिद्ध लोगों ने देने की कोशिश की। तो एस ओज़ेगोव ने देशभक्ति को परिभाषित किया ".. .. उनके पितृभूमि और उनके लोगों के लिए वितरण और प्यार" (रूसी भाषा के ओझेज एस I. I. I. शब्दकोश, 1 9 78); ।
Baklanov ने लिखा कि यह "... एक दोष नहीं था, एक पेशा नहीं, बल्कि एक प्राकृतिक मानव भावना।" घरेलू अध्यापन में, बच्चों में नैतिक मूल्यों का गठन के। डी। उशिंस्की को बहुत महत्व दिया गया, जो मानते थे कि बच्चों को अपनी मूल संस्कृति से जोड़ने के लिए बच्चों को मूल भाषा सिखाना आवश्यक था।
हाल ही में, "नया देशभक्ति" शब्द दिखाई दिया, जिसमें समाज की ज़िम्मेदारी की भावना शामिल है, परिवार, घर, मातृभूमि, मूल प्रकृति, अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण के प्रति गहरी आध्यात्मिक अनुलग्नक की भावना।
बच्चे की पहचान का गठन, उसकी परवरिश, सकारात्मक भावनाओं की दुनिया के माध्यम से भावनाओं की निर्भरता के साथ, संस्कृति के लिए अनिवार्य लगाव के माध्यम से, बौद्धिक, आध्यात्मिक भोजन सुनिश्चित करना जिसमें उसे इसकी बहुत जरूरत है। बच्चे इस तथ्य की प्रशंसा करने के लिए सीखते हैं कि वह घिरा हुआ है, यह आसपास के लिए देखभाल करता है, धीरे-धीरे एक किंडरगार्टन, इसकी सड़क, शहर, और फिर देश, इसकी पूंजी और प्रतीकों के साथ परिचित हो रहा है।
देशभक्ति शिक्षा का उद्देश्य देशभक्ति की नींव के आधार पर व्यक्तित्व की नैतिकता, उच्च सामाजिक गतिविधि का विकास, नागरिक देयता, आध्यात्मिकता, सकारात्मक मूल्यों के साथ एक व्यक्ति का गठन होता है और उन गुणों में सक्षम गुण होते हैं पितृभूमि के हितों में रचनात्मक प्रक्रिया; एक आश्वस्त देशभक्त का पालन-पोषण, जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, पितृभूमि को समर्पित, अपने काम के साथ उसकी सेवा करने और उसकी हितों की रक्षा के लिए तैयार है।
लेकिन देशभक्ति महसूस लोगों में खुद में नहीं होता है। यह एक व्यक्ति पर दीर्घकालिक लक्षित शैक्षिक प्रभाव का परिणाम है, जो शुरुआती उम्र से शुरू होता है, जो जीवनशैली के प्रभाव में, परिवार में शैक्षिक कार्य और श्रम सामूहिक में स्कूल में एक पूर्वस्कूली संस्था के प्रभाव में होता है।
वी.ए. सुखोमालिंस्की ने तर्क दिया कि बचपन दुनिया का दैनिक उद्घाटन है और इसलिए इसे बनाना आवश्यक है ताकि यह सब से ऊपर हो, व्यक्ति और परिवार के ज्ञान, उनकी सुंदरता और महानता। अपने मातृभूमि के लिए प्यार के बच्चों में गठन का मूल चरण उनके शहर (गांव, निपटान), व्यवहार के मानदंडों का आकलन, इसमें अपनाए गए रिश्तों, उनकी संस्कृति की दुनिया की भर्ती के संचय पर विचार किया जाना चाहिए। मलबे के लिए प्यार उसकी छोटी मातृभूमि के प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहां एक व्यक्ति पैदा हुआ था। आज, यह आज स्पष्ट हो जाता है कि युवा पीढ़ी के बीच या अर्थव्यवस्था में देशभक्ति के बिना, न ही संस्कृति में, या शिक्षा में आत्मविश्वास से आगे बढ़ना नहीं हो सकता है, क्योंकि हमारे भविष्य में इसकी आध्यात्मिक और नैतिक नींव, इसकी आध्यात्मिक और नैतिक रॉड होना चाहिए - पितृभूमि के लिए, अपने मातृभूमि के लिए प्यार। शुरुआती उम्र से, एक व्यक्ति अपने परिवार, उनके देश, उनकी मातृभूमि के एक कण के साथ खुद को महसूस करना शुरू कर देता है।
अपनी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में पूर्व-विद्यालय की आयु की अवधि देशभक्ति के पालन-पोषण के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि प्रीस्कूलर वयस्क में आत्मविश्वास को अलग करता है, इसलिए उसके पास अनुकरण, सुझाव, भावनात्मक प्रतिक्रिया, भावनाओं की ईमानदारी है। ज्ञान, बचपन में अनुभवी इंप्रेशन, जीवन के लिए एक व्यक्ति के साथ रहते हैं।
देशभक्ति की भावनाओं में शिक्षा, उनके मातृभूमि के लिए प्यार मुख्य कार्यों में से एक है जो आधुनिक दुनिया में पूर्वस्कूली संस्थानों का सामना करते हैं।
इस संबंध में, प्री-स्कूल शिक्षा की अवधारणा बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर विशेष कार्य के पूर्वस्कूली संस्थान में संगठन की आवश्यकता पर जोर देती है, जिससे उनकी आयु विशेषताओं, राष्ट्रीय संस्कृति और लोगों की परंपराओं को ध्यान में रखा जाता है।
देशभक्ति के बच्चों में गठन के मूल चरण को अपने जन्मभूमि में सामाजिक अनुभव को सामाजिक अनुभव और इसमें अपनाए गए व्यवहार और संबंधों के आकलन के रूप में माना जाना चाहिए।
पब्लिक लाइफ की घटनाओं के साथ परिचित व्यक्ति पूर्वस्कूली बचपन के चरण में देशभक्ति की शिक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के रूप में कार्य करता है। लेकिन ऐसा यह लक्षित शैक्षिक कार्य के साथ हो जाता है, जिसमें विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी और बच्चे के भावनात्मक दायरे पर असर के लिए विशेष विधियों और तकनीकों का उपयोग शामिल है। भावनात्मक घटक पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी है।
शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली देशभक्ति शिक्षा के तरीके और विधियां विविध हो सकती हैं, लेकिन प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखनी चाहिए (आसपास की आसपास की भावना, इमेजरी और पहली भावनाओं की भावना, गहराई और उत्तेजना की भावनात्मक धारणा, पूर्ण की अनुपस्थिति "इतिहास की भावना", सामाजिक घटनाओं को समझना, आदि।)।
शिक्षक को यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि अपने मातृभूमि के प्यार को शिक्षित करने के लिए, देशी शहर (देशभक्ति और नागरिकता की पहली इंद्रियों के रूप में) का मतलब आसपास के सामाजिक जीवन के साथ शैक्षिक कार्य और बच्चे के चारों ओर के आसपास के निकटतम और किफायती वस्तुओं को बांधना है ।
वर्तमान में, जीईएफ (प्राथमिक शिक्षा के संघीय राज्य मानकों) के अनुसार प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा युवा पीढ़ी को प्रासंगिक और प्राथमिकता है। सात साल से कम उम्र के बच्चे आमतौर पर बहुत सक्रिय, पहल, जिज्ञासु, सहानुभूति, सहानुभूति के लिए अद्भुत क्षमताओं हैं। यह समय है जो देशभक्ति और आध्यात्मिकता के विकास के लिए अनुकूल है। कई पुस्तकों में वर्णित मनोवैज्ञानिकों की उपयोगी टिप्स और सिफारिशें, वे सुझाव देते हैं कि बच्चे के भावनात्मक दायरे पर प्रभावशाली होने पर, मुख्य मूल्य दिशानिर्देश रखना संभव है जो भविष्य में व्यक्तित्व के गठन में मदद करेंगे।
देशभक्ति शिक्षा पर पद्धति संबंधी सिफारिशों की जांच करने के बाद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि देशभक्ति मातृभूमि के लिए प्यार की भावना है, इसे ऋण की भावना, किसी भी समय आपके देश की रक्षा के लिए इच्छा है। घर और परिवार सबसे महत्वपूर्ण संस्थान हैं जो बच्चे को गर्म भावनाओं को उनके मातृभूमि में सहायता करता है। कई माता-पिता बच्चे के विकास में इस दिशा में इस दिशा में नहीं सोचते हैं, इसलिए पूर्व-विद्यालय में देशभक्ति के जन्म पर प्रबुद्ध और मूल्यवान युक्तियां देते हैं, एक पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान भी इरादा है।
डॉव में देशभक्ति शिक्षा पितृभूमि के लिए प्यार को शिक्षित करने, आसपास की प्रकृति और लोगों के प्रति जिम्मेदार दृष्टिकोण, पीढ़ियों के एक सतत संचार का गठन करने के लिए आयोजित की जाती है। इन मूल्यों का गठन लक्षित, बच्चे के साथ व्यवस्थित काम के परिणामस्वरूप होता है।
पूर्वस्कूली संस्थानों में देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम मुख्य रूप से इस दिशा में आंतरिक पद्धति के काम का संगठन है। चूंकि शिक्षक खुद को पितृभूमि के लिए प्यार की भावना महसूस नहीं करता है, इसलिए वह इसे बच्चों को स्थानांतरित करने में सक्षम नहीं होंगे, यह भी जानने की जरूरत है कि प्रीस्कूलर को देशभक्ति के विचारों को सबसे प्रभावी ढंग से कैसे व्यक्त किया जाए। डॉव में देशभक्ति शिक्षा पर पद्धतिगत कार्य का उद्देश्य शिक्षकों के योग्यता स्तर, उनके शैक्षिक साक्षरता में सुधार करना है। इसके लिए, विषयगत pedshes, परामर्श, पारस्परिक अभ्यास आयोजित किया जाता है।
विधिवत कार्य का दूसरा भाग माता-पिता, एक बच्चे के परिवार के साथ बातचीत करता है, क्योंकि उनके पास प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के गठन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, और नैतिक बच्चों में सफल विकास के लिए उन्हें मुख्य दिशाओं को संकेत देना महत्वपूर्ण है और आध्यात्मिक मूल्य। विषयगत बैठकें, वार्तालाप माता-पिता के साथ आयोजित की जाती हैं, वे डॉव घटनाओं में संगठन और भागीदारी के लिए आकर्षित होते हैं।
जीईएफ के अनुसार प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा इस दिशा में मुख्य कार्यों को नियंत्रित करती है:
बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम की प्रणाली:
निकटतम वातावरण के विषयों का परिचय:
पब्लिक लाइफ की घटना के साथ परिचित।
प्रकृति के साथ परिचित।
जीईएफ में प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा बच्चों के साथ काम के रूपों को सेट करती है:
देशभक्ति शिक्षा के गठन में मुख्य कारकों में से एक शिक्षकों के शैक्षिक संगठनों और माता-पिता का सहयोग है। सहयोग के ऐसे रूप हो सकते हैं: बच्चे के परिवार के दौरे, इस रूप के ढांचे के भीतर, शिक्षक परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों, पारिवारिक सदस्यों के बीच संबंधों और शिक्षक योजनाओं के आधार पर काम करने की योजना के आधार पर खुलता है। संगोष्ठियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - कार्यशालाएं, जहां युवा माता-पिता अपना अनुभव साझा करते हैं, नए ज्ञान प्राप्त करते हैं।
डॉव में देशभक्ति भावनाओं की शिक्षा के लिए शर्तें गेमिंग गतिविधियों, लोक संस्कृति, साहित्य का उपयोग करती हैं।
प्रीस्कूल बच्चों में देशभक्ति की भावना का गठन बड़े पैमाने पर गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से गठित किया जाता है।
यह लक्ष्य निम्न कार्यों के समाधान के माध्यम से हासिल किया जाता है:
एक व्यक्ति एक निश्चित वातावरण में रहता है। जीवन की लय तेज और तेज हो जाती है। कारों की दुनिया के साथ अधिक से अधिक लोग। और अब वह खिड़की के नीचे एक पतली भूर्टी नहीं देखता है, यह पहले वसंत फूलों की बात आती है, वह नदी के मुरूर को नहीं सुनता है। वह चारों ओर सुंदरता नहीं देखता है, वह आत्मा को रोता है। इस से कैसे बचें, हमारे बच्चों को लोगों के बीच रहने की क्षमता कैसे सिखाएं, उन्हें अवांछनीय प्रभावों के लिए अधिक प्रतिरोधी बनाएं? देशभक्ति शिक्षा शैक्षिक प्रीस्कूलर
शिक्षकों के पहले कई कार्य हैं: बच्चे द्वारा प्राप्त इंप्रेशन के द्रव्यमान से चुनने के लिए, उनके लिए सबसे सुलभ: प्रकृति और घर पर जानवरों की दुनिया (किंडरगार्टन, मूल भूमि); लोगों, परंपराओं, सार्वजनिक घटनाओं, आदि का श्रम इसके अलावा, बच्चों के ध्यान को आकर्षित करने वाले एपिसोड उज्ज्वल, आलंकारिक, विशिष्ट, बढ़ती ब्याज होना चाहिए। इसलिए, देशी भूमि के लिए प्यार की परवरिश पर काम शुरू करना, शिक्षक को खुद को अच्छी तरह से जानना चाहिए। उन्हें सोचना चाहिए कि बच्चों को दिखाने और बताने के लिए यह अधिक उपयुक्त है, विशेष रूप से इस क्षेत्र या किनारे के लिए सबसे अधिक विशेषता का आवंटन।
देशभक्ति की प्रक्रिया को शुरुआती उम्र से शुरू किया जाना चाहिए, इस समय जब बच्चे को व्यक्तिगत स्थलों की नींव रखी जाती है। इस मामले में, देशभक्ति शिक्षा से जुड़े सभी उज्ज्वल यादें और इंप्रेशन इसे अपने देश का एक वास्तविक बचाव करेंगे।
"एक छोटे से पेड़ की तरह, मुश्किल से बढ़ी
पृथ्वी पर, एक देखभाल माली मजबूत करता है
रूट, किस जीवन की क्षमता से निर्भर करता है
कई दस के लिए पौधे -
सालगिरह, इसलिए शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए
अपने बच्चों से भोजन असीम महसूस कर रहा है
मातृभूमि से प्यार। "
आधुनिक परिस्थितियों में, जब समाज के जीवन में सबसे गहरा परिवर्तन हो रहा है, युवा पीढ़ी के साथ काम के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक देशभक्ति शिक्षा बन जाती है। अब, समाज में अस्थिरता की अवधि में, जीनस, रिश्तेदारी, मातृभूमि के रूप में इतनी शाश्वत अवधारणाओं के लिए, अपनी पुरानी जड़ों के लिए, हमारे लोगों की सबसे अच्छी परंपराओं में वापस लौटना जरूरी है।
देशभक्ति की भावना अपनी सामग्री के अनुसार बहुमुखी है: यह देशी स्थानों के लिए प्यार है, और उनके लोगों के लिए गर्व है, और दूसरों के साथ निरंतरता की भावना, और अपने देश की संपत्ति को संरक्षित करने, गुणा करने की इच्छा है।
एक देशभक्त होने का मतलब है कि खुद को पितृभूमि का एक अभिन्न हिस्सा महसूस करना है। पूर्वस्कूली बचपन में यह जटिल भावना उत्पन्न होती है, जब आसपास की दुनिया की नींव की नींव रखी जाती है, और धीरे-धीरे बच्चे में गठित होती है, अपने पड़ोसी के लिए प्यार के दौरान, किंडरगार्टन के लिए, देशी स्थानों पर, मूल देश। व्यक्तित्व की औपचारिकता की अवधि के रूप में पूर्वस्कूली उम्र में उच्च नैतिक भावनाओं के गठन के लिए इसके संभावित अवसर हैं जिनके लिए देशभक्ति की भावना है।
रूसी संघ में शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत की परियोजना में
इस पर जोर दिया जाता है कि "शिक्षा की व्यवस्था रूस के देशभक्तों की शिक्षा, कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिकों की शिक्षा को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन की गई है, जो उच्च नैतिकता और राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखाती है, जो उस व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रताओं का सम्मान करती है"
ऐसी शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन उनके मातृभूमि की परंपराओं के ज्ञान के बिना असंभव है, इसके किनारे। "केवल वही जो पिछली पीढ़ी से संचित और पहले से प्यार करता है, सराहना करता है और सम्मान करता है, अपनी मातृभूमि से प्यार कर सकता है, इसे सीख सकता है, एक असली देशभक्त बन सकता है।" (एस Mikhalkov)। इस जटिल पेडप्रोसेस का आधार भावनाओं का विकास है। अध्यापन के इतिहास में नैतिक भावनाओं को हमेशा बहुत ध्यान दिया गया है। वी जी। बेलिनस्की, के। डी। उषिंस्की, एन ए। डोब्रोल्युबोव और अन्य लोगों का मानना \u200b\u200bथा कि उनकी मां के नागरिक के नागरिक की परवरिश मानवीय भावनाओं में शिक्षा से अविभाज्य है: दयालुता, न्याय, झूठ और क्रूरता का प्रतिरोध करने की क्षमता। वी। ए सुखोमिन्स्की का मानना \u200b\u200bथा कि छोटे वर्षों के बाद से यह महत्वपूर्ण है, भावनाओं को बढ़ाने, बच्चे को दूसरों के हितों के साथ अपनी इच्छाओं के अनुपात में सिखाएं। वह, जो अपनी इच्छाओं के नाम पर, विवेक और न्याय के नियमों को त्याग देता है, कभी भी वास्तविक व्यक्ति और नागरिक नहीं बन जाएगा।
पिता की विरासत से अपील पृथ्वी के प्रति सम्मान बढ़ाती है, जिस पर बच्चे रहता है, इसके लिए गर्व है। इसलिए, बच्चों को जीवन, जीवन, संस्कार, मान्यताओं, उनके पूर्वजों का इतिहास, उनकी संस्कृति के तरीके को जानने की जरूरत है।
अपने लोगों के इतिहास को जानना, मूल संस्कृति भविष्य में अन्य लोगों के इतिहास और संस्कृति में बहुत ध्यान, सम्मान और रुचि के साथ मदद करेगी।
छोटे बच्चों को पता होना चाहिए: इसकी सड़क का नाम और वह जिस पर किंडरगार्टन है। पुराने बच्चों का ध्यान उन वस्तुओं के प्रति आकर्षित होना चाहिए जो निकटतम सड़कों पर स्थित हैं: स्कूल, मेल शॉप, फार्मेसी इत्यादि, उनकी नियुक्ति के बारे में बताएं, जोर दें कि यह सब लोगों की सुविधा के लिए बनाया गया है।
जिन वस्तुओं के साथ वरिष्ठ प्रीस्कूलर प्राप्त करते हैं, वे विस्तार करते हैं: यह एक जिला और शहर है जो पूरे, इसके आकर्षण, ऐतिहासिक स्थानों और स्मारकों के रूप में है। बच्चे समझाते हैं, सम्मान के सम्मान में, वरिष्ठ प्रीस्कूलर को अपने शहर का नाम पता होना चाहिए, इसकी सड़कों पर सड़कों के नजदीक; सम्मान में जिनका उनका नाम रखा गया है। उन्हें समझाया गया है कि हर व्यक्ति के पास एक देशी घर और शहर होता है जहां वह पैदा हुआ था और रहता था। इसके लिए शहर में, प्रकृति में, वयस्कों के काम के अवलोकन की आवश्यकता होती है, जहां हर बच्चे को यह महसूस करना शुरू होता है कि श्रम को एकजुट करता है, लोगों को उनके समन्वय, पारस्परिक सहायता, उनके व्यवसाय के ज्ञान की आवश्यकता होती है। और यहां क्षेत्र के लोक शिल्प वाले बच्चों के परिचित, लोक शिल्पकारों का बहुत महत्व प्राप्त होता है।
पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक, बच्चे को पता होना चाहिए: हमारा देश विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों द्वारा निवास किया गया है; प्रत्येक लोगों की अपनी भाषा, सीमा शुल्क और परंपराएं, कला और वास्तुकला होती है; प्रत्येक व्यक्ति प्रतिभाशाली और शिल्पकारों, संगीतकारों, कलाकारों और इतने पर समृद्ध होते हैं। एक नागरिक होने के नाते, एक देशभक्त - यह निश्चित रूप से एक अंतरराष्ट्रीय स्तर पर है। इसलिए, त्वचा और धर्म के रंग के बावजूद, अपने देश में गर्व के देश में गर्व के लिए प्यार की परवरिश को अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति एक-अलग दृष्टिकोण के गठन के साथ जोड़ा जाना चाहिए। बेशक, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षकों के प्रभाव में बच्चे में बनाया गया है।
इस पर आधारित, इस काम में कार्यों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है:
इन कार्यों को सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षाओं में, खेल में, श्रम में, रोजमर्रा की जिंदगी में, क्योंकि यह एक बच्चे के बच्चे में अपना पूरा जीवन लाता है: किंडरगार्टन और घर पर, वयस्कों के साथ उनका संबंध और साथियों।
इस प्रकार, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, प्रत्येक शिक्षक को निम्नलिखित सिद्धांतों को देखते हुए स्थानीय परिस्थितियों और बच्चों की विशेषताओं के अनुसार अपना काम करना होगा:
प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है:
बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम की प्रणाली और अनुक्रम निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:
बेशक, वास्तविक योजना इस समस्या पर काम की सभी पूर्णता को प्रेषित नहीं करती है: ये सभी कार्य मौजूद हैं जैसे कि नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के भीतर।
देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए स्थितियां बनाने के लिए, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए स्थितियां और रिश्ते, अंत में, देशभक्ति, स्नेह, वफादारी, संपत्ति की भावनाएं और भावना जो आपको आपकी आवश्यकता है।
मातृभूमि की भावना ... उसके बच्चे की परवरिश रिश्ते से शुरू होती है
परिवार के लिए, सबसे करीबी लोगों के लिए: मां, पिता, दादा दादी, दादा। यह
जड़ें अपने घर और निकटतम वातावरण के साथ जुड़ती हैं।
मातृभूमि की भावना उसके सामने उस बच्चे के सामने प्रशंसा के साथ शुरू होती है, जिसे वह अद्भुत है और क्या उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया का कारण बनता है ... और हालांकि कई इंप्रेशन अभी तक उन्हें गहराई से महसूस नहीं कर रहे हैं, लेकिन बच्चों की धारणा, वे देशभक्त के व्यक्तित्व के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।
बचपन से, बच्चा अपने मूल भाषण सुनता है। प्रत्येक लोगों के पास उनकी परी कथाएं होती हैं, और वे सभी पीढ़ी से पीढ़ी के मूल नैतिक मूल्यों तक पहुंचती हैं: अच्छी, दोस्ती, पारस्परिक सहायता, कड़ी मेहनत। "यह रूसी लोक अध्यापन के पहले और शानदार प्रयास हैं," के। डी। उषिंस्की ने लिखा, "और मुझे नहीं लगता कि कोई भी लोगों के शैक्षिक प्रतिभा के साथ इस मामले में प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम होगा।" उन्होंने रूसी शैक्षणिक साहित्य में "लोक अध्यापन" शब्द में पेश किया, लोककथाओं के कामों में लोगों की राष्ट्रीय पहचान, मातृभूमि को प्यार की उपस्थिति के लिए एक समृद्ध सामग्री।
इस प्रकार, मौखिक लोक रचनात्मकता के कार्य न केवल अपने लोगों की परंपराओं के प्यार का निर्माण करते हैं, बल्कि देशभक्ति की भावना में व्यक्तित्व के विकास में भी योगदान देते हैं।
धीरे-धीरे, प्रीस्कूलर अपने रास्ते, परंपराओं, रिश्तों की शैली के साथ "अपने घर की छवि" बनाते हैं। बच्चा उसका घर लेता है और उसे प्यार करता है। "अभिभावक घर" की यह भावना मातृभूमि, मलबे के लिए प्यार की नींव में आती है। यदि परिवार का अपना, केवल उसकी आदतें हैं, नियम (कुछ तिथियां मनाते हैं, एक दूसरे की आश्चर्य तैयार करते हैं, एक साथ आराम करते हैं, आदि), तो यह सब धीरे-धीरे है और पूरी तरह से बच्चे के सामाजिक अनुभव में प्रवेश करता है और सुखद बचपन की यादों की तरह रहता है फिर से जीवित रहना चाहते हैं। प्रत्येक यादें, लेकिन वे एक व्यक्ति के लिए सड़क हैं और उसे अपने घरों, मूल लोगों के लिए रिडीमली बांधते हैं।
शिक्षक का कार्य और, ज़ाहिर है, माता-पिता बच्चे के लिए एक बच्चे की "गर्म" यादें बनाना चाहते हैं।
प्रीस्कूल प्रतिष्ठान में बच्चों के जीवन उन्हें भावनात्मक आराम प्रदान करना चाहिए। किंडरगार्टन एक ऐसा घर होना चाहिए जिसमें बच्चा अच्छी तरह से महसूस करेगा। प्री-स्कूल संस्था के लिए देशभक्ति भावनाओं को पार करने में मदद करने के लिए, इसमें बच्चों का जीवन एक दिलचस्प, संतृप्त, यादगार होना चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपने किंडरगार्टन से प्यार करता है। ऐसा होता है यदि शिक्षक सम्मान के साथ प्रत्येक बच्चे का सम्मान करते हैं, तो वे अपने फायदे जानते हैं और गेम, छुट्टियों, रोचक वर्ग इत्यादि की प्रक्रिया में उनके विकास में योगदान देते हैं। यदि शिक्षक दूसरे बच्चे के घर में बाल विहार करने का प्रबंधन करते हैं, तो अनुलग्नक की भावना तय होती है और वर्षों में सुखद और महंगी यादों के क्षेत्र में गुजरती है।
किसी भी क्षेत्र, एक क्षेत्र, यहां तक \u200b\u200bकि एक छोटा सा गांव प्रकृति, लोगों और उनके काम, अद्भुत लोक कला में अद्वितीय है। उपयुक्त सामग्री का चयन आपको भूमि के लिए प्रसिद्ध होने के विचार के बारे में एक विचार बनाने की अनुमति देता है।
गृहनगर ... बच्चे को दिखाने के लिए जरूरी है कि मूल शहर अपने इतिहास, परंपराओं, आकर्षण, स्मारकों, सर्वोत्तम लोगों के लिए प्रसिद्ध है।
नैतिक और देशभक्ति शिक्षा में, वयस्कों का एक उदाहरण बहुत महत्वपूर्ण है, और विशेष रूप से करीबी लोग हैं।
"मातृभूमि के लिए ऋण", "पितृभूमि के लिए प्यार", "श्रम करतब" इत्यादि के रूप में ऐसी महत्वपूर्ण अवधारणाओं को वरिष्ठ परिवार के सदस्यों के जीवन से ठोस तथ्यों पर टीकाकरण किया जाना चाहिए - महान देशभक्ति युद्ध, उनके सामने और श्रम में प्रतिभागियों करतब। बच्चे को यह समझना महत्वपूर्ण है कि हम महान देशभक्ति युद्ध में जीते हैं क्योंकि हम अपने अवसाद से प्यार करते हैं। मातृभूमि अपने नायकों को सम्मानित करता है जिन्होंने लोगों की खुशी के लिए जीवन दिया। उनके नाम शहरों, सड़कों, वर्गों के नामों में अमर हैं, स्मारक उनके सम्मान में बनाए जाते हैं।
कठिनाई के पूर्वस्कूली के संबंध में गृहनगर के किसी प्रकार के हिस्से के बारे में बच्चों को अनुलग्नक की भावना को शिक्षित करने की चुनौती। आप बच्चों को शहर के हमारे पसंदीदा स्थानों के बारे में बता सकते हैं, चित्रों के माध्यम से प्रयास कर सकते हैं, फोटो, पोस्टकार्ड उन्हें न केवल शहर के पूरे पैनोरमा, बल्कि अलग-अलग स्थानों को भी दिखा सकते हैं। आप कई वार्तालापों, जैसे कि पार्कों के बारे में, स्मारक इत्यादि खर्च कर सकते हैं। ट्यूटर की सामग्री स्थानीय परिस्थितियों पर भरोसा करते हुए स्वयं का चयन करती है। यह महत्वपूर्ण है कि संज्ञानात्मक सामग्री बच्चों के लिए समझ में आती है, ब्याज के कारण, इन स्थानों पर जाने की इच्छा। एक सामान्यीकरण वार्तालाप में, "जो मैं अपने शहर से प्यार करता हूं उसके लिए, बच्चों को याद होगा कि उन्होंने उसके बारे में क्या सीखा।
यह आवश्यक है कि बच्चे शहर के दिन या अन्य घटनाओं के उत्सव में भाग लेते हैं ताकि उन्हें समग्र खुशी, मज़ा के माहौल में डुबकी लगाने का अवसर मिला। यह इस तरह के रूपों में ड्राइंग, डिजाइनिंग, लेआउट या उपहारों में भ्रमणों से इंप्रेशन के प्रतिबिंब के रूप में किया जा सकता है जो बच्चों को विजय दिवस पर, बस सड़क पर, पार्क में, आदि पर पूर्व सैनिकों को सौंपता है।
बच्चों में बढ़ते देशी शहर के लिए प्यार करते हैं, उन्हें यह समझने के लिए जरूरी है कि उनका शहर मातृभूमि का एक कण है, क्योंकि सभी स्थानों में, बड़े और छोटे, बहुत आम हैं:
इस काम की निरंतरता रूस के अन्य शहरों के साथ बच्चों को अपने मातृभूमि की राजधानी के साथ परिचित करना है, जिसमें गान, ध्वज और रूसी संघ के हथियारों के कोट के साथ (यह जोर दिया जाना चाहिए कि नैतिक और देशभक्ति की प्रस्तावित प्रणाली विशिष्ट स्थितियों के आधार पर शिक्षा को संशोधित किया जा सकता है)।
अपने देश से संबंधों की शिक्षा संज्ञानात्मक घटक पर अधिक विश्वसनीय है: बच्चे उन्हें जानकारी को सूचित करते हैं और उन्हें आत्मसात कर सकते हैं। ज्ञान भावनात्मक होना चाहिए और बच्चे को व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
मूल देश की प्रकृति से परिचित होने पर, इसकी सुंदरता और विविधता पर जोर दिया जाता है, इसकी विशेषताओं पर (किस पेड़ में आप तुरंत रूस को परिभाषित कर सकते हैं, रूसी घास के मैदानों पर फूल खिलते हैं, जानवर हमारे जंगलों में क्या रहते हैं ...)
देशभक्ति शिक्षा का एक उपकरण कला है: संगीत (Tchaikovsky, prokofiev), कलाकृति (ब्लॉक, Yesenin की कविताओं), दृश्य कला (Levitan, Shishkin द्वारा पेंटिंग्स)। यह आवश्यक है कि कार्य अत्यधिक कलात्मक हैं।
मातृभूमि के लिए प्यार की उपस्थिति पर काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मूल देश के लोगों को जमा करने के साथ बच्चों के गठन का निर्माण करना है, जो लोग हमारे मातृभूमि (कलाकारों, संगीतकारों, आविष्कारकों, वैज्ञानिकों, यात्रियों, यात्री, डॉक्टरों की महिमा करते हैं - पसंद शिक्षक पर निर्भर करता है)। विशिष्ट उदाहरणों पर विशिष्ट उदाहरणों पर भी आवश्यक है, रूसी लोगों के "चरित्र" के साथ बच्चों को पेश करने के लिए (रचनात्मक क्षमताओं, कौशल, गीत, आतिथ्य, प्रतिक्रिया, उनकी मातृभूमि की रक्षा करने की क्षमता)। चित्रों पर विचार करें, कलात्मक कार्यों, वार्तालापों, साथ ही ड्राइंग, भ्रमण, यात्रा खेलों को सुनना - यह सब कार्य को हल करने में मदद करता है।
देशभक्ति शिक्षा के कार्यों का समाधान काफी हद तक शिक्षक और माता-पिता पर निर्भर करता है। यदि वयस्क वास्तव में अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं, तो उसे समर्पित, आलोचना के साथ नोटिस कर सकते हैं और बच्चे को आकर्षक पार्टियां दिखा सकते हैं, आप शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता की उम्मीद कर सकते हैं।
घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन से पता चला है कि युवा पीढ़ी के बीच वास्तविकता के ज्ञान की प्रक्रिया को प्रभावित करने वाले कारकों में से एक भूमिका देशभक्ति की भावना के गठन से संबंधित है।
मीडिया में, चर्चा जारी है कि क्या मातृभूमि के लिए प्यार को शिक्षित करना आवश्यक है। और उन लोगों की आवाज़ जो इस पर नकारात्मक निर्णय व्यक्त करते हैं। उनकी राय में, देशभक्ति को स्वाभाविक रूप से व्यक्ति में प्रवेश करना चाहिए। मातृभूमि को अपने बच्चों की देखभाल करने के लिए बाध्य किया जाता है, उन्हें सम्मानित आधिकारिक, शक्तिशाली शक्ति के साथ माल से डुबो दिया जाता है। लेकिन सवाल उठता है: जो हमें अच्छे से डूब जाएगा, और क्या उनके आकार को निर्धारित करना संभव है, जो व्यक्ति को अपने मातृभूमि से प्यार करना शुरू कर देता है? सभी लोग अलग हैं, कोई न्यूनतम सामग्री है, और कोई, कितना नहीं देगा, यह अभी भी थोड़ा सा होगा। इसलिए, हम मानते हैं कि सवाल का जवाब यह है कि क्या देशभक्ति की भावना को शिक्षित करना आवश्यक है केवल सकारात्मक हो सकता है।
हमारे देश में, इतिहास के प्रति दृष्टिकोण उज्ज्वल भावनात्मक चित्रकला है। अन्य देशों के लोगों के विपरीत, हम अपने अतीत की घटनाओं को एक अनुमान के रूप में स्वीकार नहीं कर सकते हैं और लगातार उनके पास लौट रहे हैं, उन्हें अतीत को न्यायसंगत बनाने के लिए खुद को समझाने के लिए मजबूर किया जाता है। यह स्थिति मीडिया, पाठ्यपुस्तकों और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में मनाई जाती है। अक्सर साहित्य में, लेखकों ने सामाजिक आदेश के ढांचे के भीतर अपना दृष्टिकोण निर्धारित किया। ऐसा होता है कि सड़क पर, परिवहन और अन्य सार्वजनिक स्थानों में हमारे देश और दुनिया के अतीत की घटनाओं के बारे में चर्चाएं हैं। अक्सर, उनका विश्लेषण एक पक्षपातपूर्ण प्रकृति का होता है, और पार्टियों द्वारा दिए गए तथ्यों को निर्दोष नाम देना मुश्किल होता है। और यदि वयस्क अनावश्यक जानकारी पर ध्यान नहीं दे सकते हैं, तो बच्चे सबकुछ अवशोषित करते हैं, और सुनाई के विश्लेषण के उनके प्रयास, हमारे लिए अप्रत्याशित प्रश्नों में पड़ते हैं।
इस प्रकार, अध्ययन की प्रासंगिकता वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के तरीकों को खोजने की समस्या को हल करने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता के कारण है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक, पद्धतिगत साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, समस्या तैयार की गई थी: सीनियर प्रीस्कूलर के देशभक्ति की भावना के गठन में खोज गतिविधि की भूमिका क्या है।
निम्नलिखित पैरामीटर को कार्य में परिभाषित किया गया है: वस्तु देशभक्ति की भावना है; विषय वरिष्ठ पूर्वस्कूली की खोज गतिविधि है। उद्देश्य: सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के देशभक्ति की भावना के गठन में खोज गतिविधियों की भूमिका का पता लगाने के लिए। समस्या, वस्तु, अध्ययन के विषय और उद्देश्य ने निम्नलिखित कार्यों का निर्माण किया: ए) "देशभक्ति" की अवधारणा के सार को निर्धारित करने के लिए, वास्तविकता के ज्ञान की प्रक्रिया में इसकी भूमिका, साथ ही साथ वरिष्ठ प्रीस्कूलर के देशभक्ति की भावना के गठन की विशेषता विशेषता; बी) सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों में इस प्रक्रिया के संगठन की खोज गतिविधि और पद्धति संबंधी नींव का एक विचार दें; सी) सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के देशभक्ति की भावना के गठन में स्वीकार्य खोज इंजन आयोजित करने के लिए विधियों और तकनीकों की पहचान करें।
अध्ययन की परिकल्पना निम्नानुसार थी: सीनियर प्री-स्कूल आयु के बच्चों में खोज गतिविधियों का उपयोग देशभक्ति की भावना के गठन में योगदान देता है।
1. सीनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों में देशभक्ति की भावना के अध्ययनों की सैद्धांतिक नींव
"देशभक्तिवाद" की अवधारणा के सार पर विशेष साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण यह निष्कर्ष निकालना संभव बनाता है कि इस शब्द में स्पष्ट परिभाषा नहीं है, यह सवाल है कि उत्पत्ति और सामग्री के बारे में गहराई से अध्ययन किया गया था, और प्रत्येक व्यक्ति के लिए यह एक व्यक्तिगत अर्थ है जो संस्कृति, मिरो समीक्षा, जीवन अनुभव के स्तर पर निर्भर करता है। रूसी भाषा के स्पष्टीकरणपूर्ण शब्दकोश में, "देशभक्त" शब्द का अर्थ "एक व्यक्ति है जो एक व्यक्ति जो अपने मातृभूमि, उनके लोगों को समर्पित है, किसी भी पीड़ित और उनके हितों के नाम पर करतबों के लिए तैयार है।"
एन ए डोब्रोल्युबोव का तर्क है कि देशभक्ति "अपने देश के लाभ के लिए काम करने की इच्छा से ज्यादा कुछ नहीं है" वी एस। सोलोविएव का मानना \u200b\u200bहै कि "इस देशभक्त का नैतिक कर्तव्य लोगों में मानवता और मानवता में सेवा करना है।" इस प्रकार, "देशभक्ति" शब्द के तहत, शोधकर्ता पितृभूमि के प्यार को निर्धारित करते हैं, उनके लिए भक्ति, अपने हितों की सेवा के लिए अपने कार्यों की इच्छा निर्धारित करते हैं।
देशभक्ति शिक्षा के सार का विश्लेषण करने का प्रयास, हम एन एम कराम्जिन देखते हैं, जो भौतिक, नैतिक और राजनीतिक पर पितृभूमि के प्यार को साझा करते हैं। उनकी राय में, पितृभूमि के लिए शारीरिक प्यार स्नेह और जन्म के स्थान, नैतिक - उन लोगों के प्यार के लिए प्यार है जिनके साथ व्यक्ति बढ़ता है और रहता है। राजनीतिक प्यार - और देशभक्ति, राष्ट्रीय गौरव और ओई के लोग हैं। गरिमा जिसे वीर अतीत के उदाहरणों पर विकसित किया जाना चाहिए और प्रत्येक में विकसित किया जाना चाहिए।
देशभक्त रूप से, शिक्षा एलवी कोक्यूवेव संयुक्त गतिविधियों और संचार में वयस्कों और बच्चों की बातचीत को समझता है कि व्यक्तित्व के सार्वभौमिक नैतिक गुणों के सार्वभौमिक नैतिक गुणों के बच्चे में प्रकटीकरण और गठन के उद्देश्य से, राष्ट्रीय क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति, मूल भूमि की प्रकृति , भावनात्मक संबंध, भावनाओं की विश्वसनीयता, दूसरों के लिए अनुलग्नक की शिक्षा।
विशेष और शैक्षिक और विधिवत साहित्य के सैद्धांतिक एना लिज़ से पता चलता है कि "देशभक्ति शिक्षा" की अवधारणा में शैक्षिक गतिविधि के उनके निर्देशों का एक विस्तृत पहलू शामिल है:
§ सैन्य शिक्षा (पितृभूमि के भविष्य के रक्षकों को बढ़ावा देना, जो खुद को मातृभूमि, उसके रिश्तेदारों और प्रियजनों, पुराने लोगों और बच्चों, प्रियजनों, हमारे समाज के हर नागरिक के लिए जिम्मेदार व्यक्ति के रूप में खुद की धारणा बनाता है;
§ राष्ट्रीय संस्कृति के माध्यम से रूसी लोगों के माध्यम से, हमारे देश, हमारे लोगों, देश के राजनीतिक जीवन में युवा लोगों के सक्रिय आकर्षण के माध्यम से, राष्ट्रीय संस्कृति के माध्यम से अपने देश के लिए गर्व की भावना की शिक्षा। युवा संगठनों का पुनर्निर्माण करके;
§ देश के ऐतिहासिक अतीत में रुचि की शिक्षा, जो हमारे समाज के भविष्य के निर्माता का विश्वव्यापी बनाने की अनुमति देती है।
वरिष्ठ प्रीस्कूलर एक्सप्लोरर्स की देशभक्ति शिक्षा के मुख्य कार्यों की गणना की जाती है: · ए) एक आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण का गठन और देशी घर, परिवार, बाल विहार, शहर, गांव में भागीदारी की भावना; बी) एक क्षेत्र के प्रकृति पी के लिए ; · उनके लोगों की सांस्कृतिक विरासत के लिए; सी) प्यार की शिक्षा, उनके देश के लिए सम्मान, उनकी राष्ट्रीय विशेषताओं को समझना, उनके लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान और सहिष्णु अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण - सहकर्मी, उनके माता-पिता, पड़ोसी और अन्य लोग।
नतीजतन, इस समस्या पर विशेष साहित्य के साथ काम करने के दौरान, हमने निष्कर्ष निकाला कि सभी शब्दकोशों में "देशभक्ति" शब्द लगभग समान है - यह मातृभूमि के लिए प्यार है, और पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया है "शिक्षक के लगातार बातचीत का एक सेट और एक टीम जिसका उद्देश्य शैक्षिक गतिविधि की प्रभावशीलता और गुणवत्ता और बच्चे के व्यक्तित्व के देशभक्ति गुणों के उचित स्तर को प्राप्त करने के उद्देश्य से है।"
देशभक्ति, एक वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चे के संबंध में, आसपास के लोगों के लाभ के लिए सभी मामलों में भाग लेने की आवश्यकता के रूप में निर्धारित की जाती है, वन्यजीवन के प्रतिनिधियों, बच्चों में बच्चों की उपस्थिति को करुणा, सहानुभूति, भावना के रूप में निर्धारित किया जाता है दुनिया भर में दुनिया के हिस्से के रूप में खुद के बारे में वास्तविक गरिमा और जागरूकता। मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विश्लेषण से पता चलता है कि 6-7 साल के बच्चे नैतिक आवश्यकताओं और नियमों के अर्थ को समझने लगते हैं, वे अपने कार्यों के परिणामों को पूर्वाभास करने की क्षमता विकसित करते हैं। व्यक्तित्व के नैतिक गठन में भावनाओं के मूल्य असाधारण रूप से महान हैं।
पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, बच्चों की शिक्षा को विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया के आधार पर, उनकी प्रभावशालीता, कल्पना की चमक, अनुकरणशीलता, शिक्षकों को पहली अच्छी, मानवीय भावनाओं को बढ़ाना चाहिए: देखभाल, चौकसता, सद्भावना। इस आधार पर, दोस्ती, साझेदारी, सामूहिकता की भावनाएं बनने लगती हैं। नैतिक अनुभव के विस्तार के साथ, नैतिक विचारों का विकास बच्चों की नैतिक भावनाओं से बढ़ रहा है और गहरा हो रहा है। यह पूर्वस्कूली युग में है कि जटिल सामाजिक भावनाएं शुरू होती हैं: मातृभूमि ई, अंतर्राष्ट्रीय भावनाओं आदि के लिए प्यार की भावना हम मानते हैं कि देशभक्ति शिक्षा की शर्तों को बनाने का आधार वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र पर प्रभाव है ।
इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण हमें अपने व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों को बनाने के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के व्यक्तिगत बच्चे के गठन के लिए शिक्षक के उद्देश्यपूर्ण प्रभाव के महत्व को समाप्त करने की अनुमति देता है जो एक के साथ जुड़े हुए हैं देशभक्ति की भावना, उनके लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान, उसका अतीत। कई शोधकर्ताओं के मुताबिक, इन व्यक्तिगत गुणों के गठन के लिए मुख्य मार्ग बच्चे के भावनात्मक दायरे पर असर है।
2. खोज इंजन के संगठन के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और पद्धति संबंधी नींव
इस काम में, "गतिविधि" की अवधारणा के तहत, हम विशिष्ट प्रकार की मानव गतिविधि को समझते हैं, जिसका उद्देश्य अपने अस्तित्व की शर्तों सहित आसपास की दुनिया के ज्ञान और रचनात्मक परिवर्तन के उद्देश्य से है। इस पर आधारित, हमारी समझ में, खोज इंजन ब्याज के एक निश्चित क्षेत्र में जानकारी प्राप्त करने के लिए लक्षित कार्यों का एक सेट हैं। एक बच्चा सीधे खोज गतिविधियों में कैसे भाग ले सकता है? प्रीस्कूलर - लोग उत्सुक हैं और शब्दों के लिए, जिसके साथ लगभग सभी परी कथाएं "बहुत समय पहले, कुछ राज्य में, कुछ राज्य में" शुरू होती हैं, वे कुछ और देखने की कोशिश कर रहे हैं। ऐसे प्रश्न हैं "क्यों?", कपड़े, जीवनशैली इत्यादि के बारे में।
हम, एक तरफ या दूसरे, इतिहास के बच्चों को, हमारे बारे में, हमारे जीवन के बारे में बताएं। पुरानी पीढ़ी के लोगों की यादें - दादाजी और दादी बच्चों और जीवंत भागीदारी में रुचि पैदा करते हैं। फिल्म्स, संग्रहालय की यात्रा, पुस्तक में एक दिलचस्प चित्रण - सब कुछ हमारे बच्चों की जिज्ञासा का कारण हो सकता है। इतिहास का अध्ययन, किसी भी अन्य विज्ञान की तरह, क्षितिज का विस्तार करना, एक विश्वव्यापी बनाने, सूचना को निकालने और संसाधित करने की प्रक्रिया में, दूसरों को बहस करने और समझने की क्षमता का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, अपने स्वयं के दृष्टिकोण नहीं। सूचना को संसाधित करने की क्षमता से पता चलता है कि बच्चा गतिविधियों को खोजने में सक्षम है, स्वतंत्र जानकारी, सही निष्कर्षों को समझने और आने में सक्षम है। बच्चे को सही ढंग से सही करना महत्वपूर्ण है कि प्राप्त जानकारी अपने देश के अतीत और वर्तमान के बारे में बच्चे के विचारों को विकृत नहीं करती है, लेकिन देशभक्ति भावनाओं का कारण बनती है। प्री-स्कूल संस्थानों के शिक्षक की व्यावहारिक गतिविधि के दौरान मुख्य समस्याएं देशभक्ति शिक्षा की सामग्री और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के निर्धारण के साथ उत्पन्न होती हैं।
महसूस की गई स्थिति में इस तरह की एक स्थिति एक बार फिर से शिक्षक के शिक्षक को एक बार फिर से सोचने के बारे में सोचती है कि हम इस अवधारणा में निवेश और विधियों और तरीकों की सहायता के साथ इस अवधारणा में निवेश करते हुए, हम इस अवधारणा में निवेश करते हैं या इस अवधारणा में निवेश करते हैं। हम बच्चों में मातृभूमि को प्यार को शिक्षित करने के लिए मानते हैं।
आज, देशभक्ति की भावना के लिए सभी चल रही घटनाओं को मुख्य रूप से युवा लोगों को निर्देशित किया जाता है। युवा समितियों, देशभक्ति चक्रों जैसे विशेष संगठन हैं, धन्यवाद, जिसके लिए उनके देश में गर्व की भावना प्रेरित नहीं होती है, और विभिन्न घटनाओं में उनकी भागीदारी में स्वाभाविक रूप से बच्चों में उत्पादन करती है। देशभक्ति की भावना देश के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान के स्तर पर उत्पन्न नहीं होती है। यह केवल अभ्यास में "स्पर्श इतिहास" के दौरान दिखाई देगा। उदाहरण के लिए, इर्कुटस्क क्षेत्र की युवा नीति (बरीश्निकोव वी वी। के अध्यक्ष (चीन और मंगोलिया के शहरों के लिए युद्ध की लड़ाई के फ्लीट के रूप में दो बार अंतर्राष्ट्रीय अभियान आयोजित किया गया था। लगभग एक महीने के दौरान, युवा लोगों ने परेड और रैलियों में भाग लिया, दिग्गजों से मुलाकात की और निश्चित रूप से, इस तरह की लड़ाई के पौराणिक स्थानों पर जाने का अवसर मिला। हलहिन-गोल, पोर्ट आर्थर इत्यादि, अपनी आंखों के साथ खाइयों को देखा, अपने साथियों को उनके साथ प्रस्तुत किया। सोसाइटी "रूस - जापान" (नोवोसेलोव वी वी। के अध्यक्ष) के बारे में अल्ताई प्रतिनिधि कार्यालय युवा लोगों को जापानी घटनाओं के गहन अध्ययन के लिए युद्ध के दिग्गजों से संपर्क करने में मदद करता है, छात्रों के आदान-प्रदान में योगदान देता है। इस प्रकार, जब स्वतंत्र रूप से पर्यावरण के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, सैन्य देशभक्ति गतिविधियों में मध्यस्थ भागीदारी के साथ, खोज इंजन, युवा लोग अपने लोगों के अतीत और वर्तमान को बेहतर ढंग से पहचानेंगे, तो अपने स्वयं के निष्कर्ष निकाल सकते हैं।
"वयस्क" घटनाओं में एक बच्चे की भागीदारी, सूचना की स्वतंत्रता, अभ्यास में देशी देश के इतिहास को महारत हासिल करने से उनके देश की ओर सकारात्मक भावनाएं और दृष्टिकोण होंगे। इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और विशेष साहित्य के सैद्धांतिक विश्लेषण ने युवा पीढ़ी के बीच देशभक्ति को पार करने की समस्या को हल करने के लिए सबसे स्वीकार्य समाधान का खुलासा किया। इस तथ्य के आधार पर कि वरिष्ठ प्रीस्कूलर प्राप्त जानकारी को पुनरावृत्ति के साथ परिष्कृत कर सकते हैं, उन्हें अपने देश को विकसित करने के तरीकों, संस्कृति और सुविधाओं के व्यावहारिक विकास में शामिल करना आवश्यक है।
