Miks on lastel keeruline lasteaiaga harjuda ja kuidas saavad vanemad neid aidata?
Lasteaia küsimus - anda või mitte anda, millal on parem anda, kuidas aidata kohanemisel - tekib ühel hetkel igas peres. Tavaliselt tuginevad vanemad sellistes küsimustes isiklikule kogemusele või sugulaste ja sõprade näidetele. Kahtlemata on lasteaias käimisel plusse ja miinuseid, kuid vanemate hõivatuse ja suutmatuse tõttu lapsele kogu aeg pühendada, kaldub enamik peresid siiski valikule “lasteaeda andmine”. Võib-olla peab ema tööle minema, kuid pole kedagi, kes lapsega koos istuks. Või lihtsalt soovivad vanemad oma beebi võimalikult varakult sotsialiseerida, õpetada teda suhtlema lisaks perele ka teiste täiskasvanute ja lastega. Olgu kuidas on, põhjused võivad olla erinevad, kuid selle tulemusena tuuakse beebi ikkagi lasteaeda.
Ja siit algab kõige huvitavam. Sinu oma, nii kuulekas ja tubli varem, hakkab beebi järsku jonni, käituma, keeldub ise magama jäämast. Või vastupidi, ta tõmbub endasse, nutab vaikselt, lakkab huvi tundmast varem armastatud mänguasjade ja muinasjuttude vastu. Mis teie lapsega toimub? Kas see kõik läheb üle või on siiski vaja ta aiast välja viia? Millal beebi lasteaiaga harjub? Ja mis kõige tähtsam, kuidas teda aidata?
Püüame leida vastused kõigile neile küsimustele meie artiklis.
Kohanemine on harjumine, keha kohanemine väliste muutuvate tingimustega, see tähendab uue keskkonnaga. Sellised muutused ei jää märkamata nii psüühikale kui ka täiskasvanule, mis siis väikese lapse kohta öelda. Lõppude lõpuks ei vaidle keegi vastu, et puru jaoks on lasteaed täiesti uus, harjumatu ruum, kus teda ootavad uued inimesed ja uued suhted.
Proovime kohanemisprotsessi üksikasjalikumalt mõista. Esiteks nõuab see märkimisväärset vaimse energia kulutamist, seetõttu kutsub see sageli esile pingeid ja isegi keha füüsiliste ja vaimsete jõudude ülekoormust. Teiseks "purskasid" uued tingimused lapse varem stabiilsesse ja mõõdetud ellu:
Juba nendest vähestest teguritest piisab, et väita, et lapse elu muutub dramaatiliselt. Ja lisaks elutingimuste välistele muutustele kaasneb kohanemisprotsessiga suur hulk valdavalt negatiivseid muutusi puru kehas. Need muutused toimuvad kõikidel tasanditel ja kõikides süsteemides. Tavaliselt märkame vaid jäämäe tippu – beebi käitumise rikkumisi. Kuid tegelikult toimuvad sel perioodil hinges ja puru kehas radikaalsed muutused - beebi on pidevalt tugevas närvipinges, ta tunneb tugevat stressi või on stressi äärel. Lisaks täheldatakse sageli järgmisi rikkumisi:
Vanemad peaksid mõistma, et kõik need muutused ei ole lapse kapriis, vaid täiesti objektiivsed reaktsioonid muutuvale keskkonnale, mis ei sõltu puru tahtest. Ja niipea, kui kohanemine on läbi, kaovad kõik need negatiivsed muutused. Paljud emad eeldavad, et see juhtub esimestel lasteaiapäevadel ja võivad olla lapse peale pettunud või isegi vihased, kui seda ei juhtu. Kuid ekspertide sõnul on lasteaiaga kohanemise keskmine kestus vähemalt 3-4 nädalat ja mõnikord võib see venida 2-4 kuud. Pidage meeles, et teie laps on individuaalne ja ärge kiirustage asjadega!
Nüüd teame, mis saab beebist, kui ta lasteaeda saadame. Kuid sellegipoolest on lapsi, kes harjuvad uute tingimustega suhteliselt kiiresti, on neid, kes vajavad rohkem aega, ja lõpuks neid, kes seda tegelikult ei suuda. Sellised erinevused näitavad erinevat tüüpi kohanemist. Niisiis eristavad psühholoogid:
1. Lihtne kohanemine- on 3-4 nädalat. Seda tüüpi kohanemist kogevad peaaegu pooled lastest. Lapsed külastavad aeda ilma suurema kahjuta ja on isegi soov sinna minna. Kõik muutused, mida oleme varem kirjeldanud, on tavaliselt lühiajalised, mööduvad kiiresti ega põhjusta haigusi.
Selline laps:
2. Kohanemine mõõduka raskusastmega. Selle rühma lapsed hakkavad sageli haigeks jääma, kuid see ei kaasne närvihäiretega. Imiku keha selline reaktsioon on üsna mõistetav: lasteaias hakkavad lapsed aktiivselt "vahetama" erinevaid infektsioone, mis mõne jaoks võivad olla täiesti kahjutud, kuid teiste jaoks ohtlikud. Seetõttu algavad paljud lapsed lasteaiaga kohanemise perioodil erinevaid ägedaid hingamisteede infektsioone ja ägedaid hingamisteede viirusinfektsioone. Sel juhul saab arst last aidata - õigeaegselt võetud meetmed vähendavad puru haigestumise ohtu ja tema kohanemine läheneb soodsale.
Väikelaps kogeb mõõdukat kohanemist:
Seda tüüpi kohanemine võtab keskmiselt poolteist kuud, mõnikord haigestub laps harjumise käigus. Kuid reeglina ei anna haigus mingeid tüsistusi.
3. Raske kohanemine. Sellistel juhtudel kipub beebi maastikumuutusele reageerima mitte ainult nohu, vaid ka närvivapustusega. See valik on loomulikult kõige ebasoodsam.
Seda tüüpi kohanemise korral laps:
Raske kohanemisraskusega puru saavad aidata lastearst ja lastepsühholoog, mõnel juhul neuropatoloog. Ja muidugi ärge unustage vanemate olulist rolli selles raskes sõltuvusprotsessis.
Muidugi on kõik seda tüüpi kohanemine väga tingimuslik. Lõppude lõpuks harjub iga laps omal moel uue eluga lasteaias. Keegi vajab kohanemiseks vaid nädalat, keegi kuud ja keegi võib-olla kuus kuud. Kohanemisperioodi pikkus sõltub paljudest teguritest, sealhulgas:
Et aidata oma lapsel lasteaiaga edukalt kohaneda, kuulake ekspertide lihtsaid soovitusi:
1. Enne lasteaeda minekut valmistuge hoolikalt ette, õpetades puru iseseisvusoskusi. Laps peab suutma:
Kui beebi kõik need nipid valdab, on tema kohanemisprotsess palju lihtsam.
Et beebil oleks lihtsam ennast lahti riietada ja riietada, ostke talle mugavad ja praktilised asjad ilma lisakinnituste ja tõmblukkudeta. Parem on, kui need kinnituvad nööpidega kui nööpidega. Siis saab laps riiete vahetamisega ise hõlpsalt hakkama, ilma kasvatajat veel kord kaasamata.
Samad mugavusnõuded kehtivad ka jalatsitele. See peaks hästi jalas püsima, mitte vajutama, mitte maha lendama ja olema takjapaelaga kinnitatud. Siis saab laps üksi jalanõusid vahetada. Enne riiete lasteaeda viimist harjuta riietumist ja jalanõusid koos puruga kodus. Kui beebi on sellise riietusega juba harjunud, on tal lihtsam ja kiirem aias riideid vahetada.
2. Häälestage oma last põhjalikult. Räägi talle, kui tore on, et ta on juba nii suureks saanud ja lasteaiaks kasvanud. Selgitage beebile, kuhu ta minema peab, mida ta seal tegema hakkab, lugege muinasjutte lasteaiakülastusest, mängige mänguasjadega “lasteaeda”, jalutage aias ringi. Kui selline võimalus on, tutvustage beebit eelnevalt õpetajale - siis pole ta lasteaeda sisenedes tema jaoks enam "võõras tädi".
3. Püüdke jälgida selget igapäevast rutiini, võimalikult lähedal "sadovskile". Sellise ettevalmistusega on soovitav alustada vähemalt kuu aega enne aia külastamist. See tähendab, et teie igapäevane rutiin peaks olema umbes selline:
Muidugi on see ajakava ligikaudne ja parem on aias täpselt “oma” režiim selgeks teha.
Et hommikul kerge vaevaga tõusta, on kõige parem õhtul pikali heita hiljemalt pool kümme või üheksa. Nii saate beebi režiimiks ette valmistada ja kui ta aeda siseneb, ei tekita see talle enam stressi. Muide, ja siis, kui beebi juba aeda läheb, ärge nädalavahetustel oma režiimi muutke. Muidugi võib lasta tal veidi kauem magada, aga päevarutiini oluliselt nihutada ei tohiks.
4. Õhtul pärast lasteaeda jagage beebiga päevamuljeid. Küsige, kuidas tema päev möödus, mida ta lasteaias tegi, kellega mängis, mis talle kõige rohkem meeldis. Rääkige talle oma päevast, mis teid õnnelikuks tegi. Ja kindlasti kaaluge hoolikalt lapse kaebusi. Kui laps kaebab õpetaja peale ja tema pärast ei taha aeda minna, küsige beebilt hoolikalt, mis talle täpselt ei meeldi. Võimalik, et beebi veidi fantaseerib, see on lapse psüühikale juba varases eas üsna omane. Proovige õpetajaga rääkida - arutlege temaga oma puru kasvatuse ja käitumise üle. Enamikul juhtudel saate olukorra koos lahendada. Lisaks ei keela keegi õpetajale otsa vaadata, võttes näiteks lapse tavapärasest veidi varem. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas ta lastega suhtleb. Kui miski teeb muret, saate lapse alati aias mõnda teise rühma üle viia.
Kui teie laps tundub piinatud ja närviline, ärge paanitsege enne tähtaega. Selline reaktsioon on esimestel kohanemispäevadel üsna loomulik. Beebi pole ju veel nii palju uut teavet ja emotsioone valmis. Andke talle aega kohanemiseks, ilma et peaksite teda halva käitumise, reeglite mittetundmise või nende järgimise pärast noomimata. Mitte kõik korraga. Andke beebile võimalus kodus "tühjendada" - tee vempe, tee natukene lärmi ja jookse.
5. Rääkige lapse juuresolekul õpetajatest ja aiast alati positiivselt. Isegi kui sulle midagi ei meeldi, ära ütle seda oma lapse ees valjusti. Teie hinnang on beebi jaoks väga oluline ja tal on palju lihtsam lasteaias käia, austades õpetajaid. Saate sõpradele rääkida, kui hea lasteaia olete oma puruks valinud ja millised toredad inimesed seal töötavad.
6. Öelge oma lapsele, kui te ta koju viite, ja pidage kindlasti oma lubadusi. Kui beebi teab, et ema tuleb pärast õhtusööki või pärast jalutuskäiku, on ta rahulikum ja enesekindlam. Kuid ära peta oma lapse usaldust – ära hiline, ära tule lubatust hiljem.
7. Ärge koormake kohanemisperioodil puru närvisüsteemi üle. Ärge võõrutage teda sel ajal "halbadest" harjumustest, näiteks lutist. Temas on praegu palju muutusi ja rohkem pole vaja pinget lisada. Samuti tasub ajutiselt peatada teatrikülastused, tsirkuse külastused, vaktsineerimised üle kanda, telerivaatamist vähendada.
8. Loo oma beebile kodus konfliktivaba ja rahulik õhkkond. Ärge unustage armastuse pidevaid ilminguid: kallistage last sagedamini, öelge õrnaid sõnu, silitage pead. Tähistage kindlasti tema õnnestumisi, kiitke. Lõppude lõpuks vajab beebi praegu kõige rohkem teie tuge ja sooja osalust!
9. Lahkudes lahku beebist kiiresti ja lihtsalt. Pikad hüvastijätud tekitavad rohkem pisaraid ja teie murelik nägu annab beebile häirekella, et temaga võib lasteaias midagi juhtuda.
10. Mõelge välja oma hüvastijäturituaal - suudle, ütle "bye-bye", lehvita käega. Selline püsivus aitab lapsel uute tingimustega kiiresti harjuda.
11. Kui beebil on väga raske emast lahku minna, siis jälgi, et esimestel nädalatel viiksid beebi lasteaeda isa või vanavanemad.
12. Too oma beebi lasteaeda veidi varem või veidi hiljem kui teised vanemad. Nii saab vältida tarbetuid pisaraid "firma jaoks".
13. Andke lapsele lasteaeda tema lemmikmänguasi. Hoides talle midagi pehmet, mis meenutab kodu, muutub beebi palju rahulikumaks.
14. Valmistu õhtul lasteaeda. Ütle, millise mänguasja laps kaasa võtab, mida ta selga paneb, pane kõik kotti ja pane koridori.
15. Olge oma beebi kapriisidega kannatlik. Pidage meeles, et need ilmnevad närvisüsteemi ülekoormusest. Parem on last kallistada, rahustada, koos mängida.
16. Nii lasteaias kui ka kodus räägi beebiga enesekindlalt ja rahulikult. Ole sõbralik ja püsiv riiete vahetamisel, lasteaias ärkamisel. Hääletage kõiki oma tegevusi. Sellised lihtsad soovitused aitavad beebil uskuda, et kõik on korras ja temaga ei juhtu lasteaias midagi.
17.
Riietage laps vastavalt rühmas valitsevale temperatuurile. Liigne mähkimine ei soosi tervist.
18. Kui märkad tugevaid kõrvalekaldeid puru tavapärasest käitumisest, otsi abi arstilt või lastepsühholoogilt.
19. Õpetage oma last lasteaeda järk-järgult. Algul piisab, kui jätad 1-2 tunniks aeda seisma. Nädala või paari pärast saab rühmas veedetud aega pikendada. Veel kahe-kolme nädala pärast võid puru lasteaeda kuni magamaminekuni jätta. Ja alles pärast seda proovige see terveks päevaks aeda jätta.
20. Kui märkate purus esimesi nakkuse tunnuseid – aevastamine, nohu, köha – viige ta kohe koju ja kutsuge arst. Nii saate vältida võimalikke tüsistusi.
21. Rääkige oma arstiga, milliseid meetmeid saab võtta ARI vältimiseks. Võib-olla on need mereveel põhinevad pihustid või muud valmistised.
22. Võimalusel tugevdage rusude immuunsüsteemi pussitamise ja kõndimise abil. Õhutage ruume regulaarselt, jätke aken ööseks lahti.
23. Pidage meeles: pidevate külmetushaiguste põhjus peitub enamasti psüühikas. Eksperdid nimetavad seda nähtust "haigusesse põgenemiseks". See ei tähenda, et laps oleks tahtlikult külmetanud. Ei, laps ei mõista seda ise, kuid keha hakkab nõrgenema, olles kergesti vastuvõtlik negatiivsetele mõjudele. Seetõttu on oluline mitte ainult võtta füüsilisi meetmeid lapse tervise parandamiseks, vaid ka aidata tal taastada vaimset harmooniat.
Ja mis kõige tähtsam, pidage meeles: hetkeni, mil lasteaias käimine muutub puru jaoks rõõmsaks ja tuttavaks asjaks, võib minna palju aega. Kahtlemata pole lasteaiaga kohanemise periood kerge mitte ainult beebile, vaid ka emale, sest pole väga lihtne oma lapse kasvatamist kohe võõraste kätte usaldada. Ärge oodake, et sõltuvus väga kiiresti möödub. On täiesti võimalik, et selleks, et harjuda ema puudumise ja suure hulga eakaaslastega ühenduse võtmiseks, vajab laps oma kindlat aega. Anna talle see aeg!
Anna Kutyavina
Lihtne kohanemisaste
20. lasteaias viibimise päevaks normaliseerub lapse uni, ta hakkab normaalselt sööma. Meeleolu on rõõmsameelne, huvitatud, kombineeritud hommikuse nutuga. Suhted lähedaste täiskasvanutega ei ole häiritud, laps allub hüvastijäturituaalidele, hajub kiiresti, ta tunneb huvi teiste täiskasvanute vastu. Suhtumine lastesse võib olla ükskõikne ja huvitatud. Huvi keskkonna vastu taastub täiskasvanu osavõtul kahe nädala jooksul. Kõne on pärsitud, kuid laps saab vastata ja järgida täiskasvanu juhiseid. Esimese kuu lõpuks taastub aktiivne kõne. Esinemissagedus ei ole rohkem kui üks kord, tähtajad ei ületa kümmet päeva, ilma tüsistusteta. Kaal muutumatu. Neurootiliste reaktsioonide ja autonoomse närvisüsteemi aktiivsuse muutuste tunnused puuduvad.
Keskmine kohanemisaste
Üldise seisundi rikkumised on rohkem väljendunud ja pikemad. Uni taastub alles 20-40 päeva pärast, kannatab ka unekvaliteet. Söögiisu taastub 20-40 päevaga. Meeleolu ebastabiilne kuu jooksul, pisaravus kogu päeva jooksul. Käitumisreaktsioonid taastuvad 30. koolieelses õppeasutuses viibimise päevaks. Tema suhtumine lähedastesse on emotsionaalselt põnevil (nutt, karjumine lahkuminekul ja kohtumisel). Suhtumine lastesse on reeglina ükskõikne, kuid võib olla huvitatud. Kõnet kas ei kasutata või kõnetegevus aeglustub. Mängus laps omandatud oskusi ei kasuta, mäng on situatsiooniline. Suhtumine täiskasvanutesse on selektiivne. Esinemissagedus kuni kaks korda, kuni 10 päeva jooksul, ilma tüsistusteta. Kaal ei muutu või väheneb veidi. Esinevad neurootiliste reaktsioonide tunnused: selektiivsus suhetes täiskasvanute ja lastega, suhtlemine ainult teatud tingimustel. Muutused autonoomses närvisüsteemis: kahvatus, higistamine, varjud silmade all, põlevad põsed, naha koorumine (diatees) - pooleteise kuni kahe nädala jooksul.
Raske kohanemisaste
Laps ei jää hästi magama, uni on lühike, nutab, nutab unes, ärkab pisaratega; söögiisu väheneb tugevalt ja pikka aega, võib esineda pidev söömisest keeldumine, neurootiline oksendamine, väljaheite funktsionaalsed häired, kontrollimatu väljaheide. Meeleolu on ükskõikne, laps nutab palju ja pikaks ajaks, käitumisreaktsioonid normaliseeruvad 60. lasteaias viibimise päevaks. Suhtumine sugulastesse - emotsionaalselt - põnevil, puudub praktiline suhtlus. Suhtumine lastesse: väldib, väldib või näitab agressiivsust. Keeldub tegevustes osalemast, ei kasuta kõnet või esineb kõne arengu hilinemine 2-3 perioodi. Mäng on situatsiooniline, lühiajaline.
1.2 Näitajad ja kohanemisastmed.
Tavaliselt on kohanemine raske, kuna lapse kehas on palju negatiivseid muutusi. Need nihked toimuvad kõigil tasanditel, kõikides süsteemides. Tavaliselt on jäämäe pind näha ja see on lapse käitumine. Kuid käitumine ajab ka täiskasvanud segadusse.
Ja kui vanemad teaksid, mis lapse kehas ja hinges toimub, kui ta esimest korda lasteaeda läheb, siis vaevalt nad teda sellesse uude lastekollektiivi saadaksid. Ta on selles pidevalt sees, justkui tugeva neuropsüühilise pinge hoovuse all, mis ei lakka hetkekski. Ta on stressi äärel või tunneb stressi täielikult.
Kui oleks võimalik sama uurimismeetodit kasutades võrrelda kogu stressi, mida laps tunneb organiseeritud meeskonnaga kohanemise perioodil, ja lennule mineva astronaudi stressijõudu, oleksid tulemused jahmatavad. Nad oleksid lihtsalt identsed.
Kui lapse stressi raskusaste on minimaalne, unustate peagi negatiivsed nihked kohanemisprotsessis ja selle, mis vanematele täna muret teeb. See räägib lihtsast või soodsast kohanemisest. Kui stressi raskusaste on suur, saab laps ilmselgelt rikke ja ilmselt haigestub. Rike on reeglina beebi ebasoodsa või tõsise kohanemise tunnistaja. See tähendab, et kohanemine võib olla lihtne või raske. Kuid lõppude lõpuks on need äärmused ja äärmusi ühendab vahepealne variant.
Kohanemine avaldub lapsel peamiselt psühho-emotsionaalsel tasandil. Selle taseme üksikasjalikumaks ja võimalikult objektiivseks hindamiseks on teadlased spetsiaalselt välja töötanud ja viimistlenud mitmeid vajalikke näitajaid, mis iseloomustavad üsna informatiivselt uue organiseeritud meeskonnaga kohaneva lapse käitumise ja emotsioonide avaldumise tunnuseid. loodud lapse emotsionaalne profiil või portree (EP), esmakordselt tavalisse lasteaeda kirjutatud. See sisaldab järgmisi näitajaid.
I. Negatiivsed emotsioonid- reeglina EP kõige olulisem komponent, mida leidub peamiselt igal lapsel, kes kohaneb esmakordselt uue organiseeritud meeskonnaga. Tavaliselt on ilmingud erinevad: vaevumärgatavast depressioonini, mis meenutab vangistust. Tema juures on beebi masenduses, rõhutud ja ükskõikne kõige suhtes maailmas. Ta on ja samas ei ole. Ta istub nagu kivistunud, endasse sukeldunud, nagu kurttumm või tulnukas tundmatult planeedilt. Ei söö, ei joo, ei vasta küsimustele. Unest ei tasu üldse rääkidagi .. Ja järsku, järsku kaob kogu fossiil ja see tormab meeletult ringi ümber, meenutades "oravat rattas". Nagu keeristorm, murrab see lapsehoidjate või kasvatajate käest välja ja tormab väljapääsu poole, konfliktides kõigiga, kes on teel. Ta tardub seal ja kutsub siis nuttes oma ema järele, lämbudes oma pisaratesse. Kuid järsku vaikib jõuetult, muutudes taas mannekeeniks. Ja nii mitu korda päevas. Üsna sageli väljendavad lapsed oma negatiivseid emotsioone nutupaletiga: vingumisest pideva nutuni. Kuid kõige informatiivsem on paroksüsmaalne nutt, mis näitab, et vähemalt mõneks ajaks taanduvad kõik beebi negatiivsed emotsioonid ootamatult tagaplaanile, kuna positiivsed tõrjuvad need kõrvale. Kuid kahjuks on see kõik vaid ajutine. Kõige sagedamini orienteerumisreaktsiooni ajal, kui beebi on uudsuse haardes. Nutupaletis on ka "seltskonna nutt", millega juba peaaegu aeda kohanenud laps toetab rühma tulnud "uustulijaid" ja teeb "nutudueti" või lihtsalt laulab kooris kaasa. Tavaliselt on lapse negatiivsetest emotsioonidest pikim nn vingumine, millega ta püüab protestida, kui lahku minna vanematest, kes põgenevad tööle.
II. Hirm- tavaline negatiivsete emotsioonide kaaslane, nende "kolleeg", "kaaslane" ja "sõber". Vaevalt õnnestub lasteaiaga kohanedes kohata last, kes pole seda vähemalt korra kogenud. Lõppude lõpuks näeb beebi, kes esimest korda laste meeskonda tuli, kõiges ainult varjatud ohtu oma olemasolule maailmas. Seetõttu kardab ta paljusid asju ja hirm järgneb talle sõna otseses mõttes kannul, pesitseb temas endas. Laps kardab tundmatut keskkonda ja kohtumist võõraste lastega, laps kardab uusi kasvatajaid ja mis kõige tähtsam, et sa unustad ta, kui aiast tööle lähed.
Laps kardab, et vanemad on ta reetnud, et nad ei tule õhtul talle järele, et teda koju viia. Laps kardab.. Väga sageli kutsume me tahtmatult esile tema globaalse hirmu. Ja see hirm on stressi allikas ja selle rünnakuid võib pidada stressireaktsioonide vallandajateks.
III. Viha. Mõnikord lahvatab lapses stressi taustal viha, mis lööb välja, kirjutatud sõna otseses mõttes näkku. Sel hetkel on beebi nagu väike agressor valmis pantri kombel kurjategijale peale hüppama, kaitstes tema süütust. Kohanemisperioodil on laps nagu “Achilleuse kand” ja seetõttu niivõrd haavatav, et kõik võib olla viha põhjuseks. Seetõttu võib viha ja agressiivsus, mida see tekitab, lahvatada isegi siis, kui sädet pole, justkui oleks lapse enda sisse pandud pulbritünn.
IV. Positiivsed emotsioonid- vastukaaluks kõikidele negatiivsetele emotsioonidele ja nende peamisele lülitile. Need on võrreldavad ainult koidikuga, mis annab meile teada, et öö on juba ammu vaibunud ja tuleb helge, paljutõotav päev kõigile. Tavaliselt ei ilmne kohanemise esimestel päevadel neid üldse või on need veidi väljendunud nendel hetkedel, mil laps näib olevat "purjus", reageerides "uudsuse võlule". Mida kergemini laps kohaneb, seda varem nad ilmuvad, sarnaselt esimeste pääsukestega, teatades kõigile teie lapse kohanemisprotsessi lõppemisest. Rõõm on eriti hea. Üldiselt on naeratus ja rõõmsameelne naer ehk peamised "ravimid", mis ravivad enamiku kohanemisperioodi negatiivsetest nihketest.
V. Sotsiaalsed kontaktid. Tavaliselt meeldib beebile juba kolmeaastaselt inimestega kontakteeruda, valides ise kontakti põhjuse. Lapse seltskondlikkus on õnnistuseks kohanemisprotsessi edukaks tulemuseks. Kuid esimestel koolieelses lasteasutuses viibimise päevadel kaotavad mõned lapsed selle vara. Sellised lapsed on kinnised ja väheseltsivad, veedavad kogu aja ainult "uhkes üksinduses". See "uhke mittekontakt" asendub "kompromiteeriva kontaktiga", mis tähendab, et teie laps hakkas järsku võtma initsiatiivi täiskasvanutega kontakti loomiseks. See algatus on aga väljamõeldud. Laps vajab seda vaid väljapääsuna hetkeolukorrast ega ole suunatud inimestega, eriti eakaaslastega suhtlemise parandamisele. Beebi jookseb sellisel hetkel tavaliselt nuttes õpetaja juurde, haarab tal käest, üritab teda välisukseni tõmmata ja anub, et ta koju viiks. Laps on valmis halduri või lapsehoidjaga kompromisse tegema, isegi palvetab õe poole .. kui mitte koju, siis ainult rühmast ära viimiseks, et ta saaks nendelt saamatutelt lastelt esimesel võimalusel ära. Ei, ta ei taha ega saa nendega sõber olla. Nad on ebaloomulikud, väljakannatamatud ja "torkavad" tugevamad kui mesilassülem. Kui palju lihtsam oli kodus, kui ta veetis kõik päevad üksi.
Niipea, kui beebi suudab lõpuks rühmas vajalikud kontaktid luua, taanduvad kõik kohanemisperioodi nihked – ja see on oluline samm kogu lapse kohanemisprotsessi lõpuleviimise suunas.
VI. kognitiivne tegevus- tavaliselt kõigi positiivsete emotsioonide tõeline "sõber". Nagu nemadki, kipub kognitiivne jõudlus stressireaktsioonide taustal langema ja hääbuma. Kolmeaastaselt on see tegevus mänguga tihedalt seotud. Seetõttu ei tunne beebi esimest korda lasteaeda tulles mänguasjadest huvi ega taha nende vastu huvi tunda. Ta ei taha kaaslastega tuttavaks saada, aru saada, mis tema kõrval toimub. "Miks" justkui talveunes ja selle kognitiivne aktiivsus on pärsitud. Kuid niipea, kui ta ärkab või lõpuks "äratate" ta üles, on stressiaktiivsus minimaalne ja kaob peagi lõplikult.
VII. sotsiaalsed oskused. Stressi surve all muutub beebi tavaliselt nii palju, et võib "kaotada" peaaegu kõik enesehooldusoskused, mida ta on ammu õppinud ja edukalt kodus kasutanud. Kõik see põhjustab lastes sagedast naeruvääristamist ja rahulolematust kasvatajatega, kes reeglina usuvad, et beebi pole aia jaoks üldse ette valmistatud. Teda tuleb lusikaga toita ja pesta nagu beebit. Ta "ei tea, kuidas" riietuda, lahti riietuda ja kasutada taskurätikut. Ei tea, millal tänada. No ühesõnaga natuke metsik.
Ent organiseeritud kollektiivi tingimustega kohanedes "mäletavad" laps ootamatult ununenud oskused, lisaks omandavad need kergesti uusi.
VIII. Kõne tunnused. Mõnel beebil muutub stressi taustal ka kõne, mitte edenedes, vaid taandarengu suunas. Beebi sõnavara on ammendunud ja ta vajub ootamatult mõne sammu võrra alla, rääkides ainult infantiilsete või kergemate sõnadega. Peaaegu puuduvad nimisõnad. Peaaegu puuduvad omadussõnad. On ainult tegusõnad. Ja mitmesilbilised laused muutusid ühesilbilisteks. Vastuseks küsimustele - "telegraafi stiil". Selline kõne on raske kohanemise tulemus. Kergega see kas ei muutu üldse või puudutavad kirjeldatud muutused veidi. Kuid sel ajal on tema aktiivse sõnavara täiendamine, mis on vajalik lapse vanuse jaoks, igal juhul keeruline.
IX. Kehaline aktiivsus. Kohanemisprotsessi ajal jääb see harva normaalsesse vahemikku. Laps on tugevalt mahajäänud või kontrollimatult hüperaktiivne. Püüdke siiski mitte segi ajada tema kohanemisprotsessiga seoses muutunud tegevust lapse temperamendile omase tegevusega.
X. Magama. Algul pole und üldse ja vaiksel tunnil on beebi nagu "roly-poly". Teil pole aega teda maha panna, kuna ta juba istub, nutab, voodil. Lasteaiaga harjudes hakkab laps magama jääma. Aga vaevalt saab unenägu unenäoks nimetada. See on rahutu, seda katkestab kogu aeg nutt või äkiline ärkamine. Mõnikord tundub, et beebit kummitavad õudusunenäod. Justkui vaataks ta telekast oma und, kus ta näeb selgelt, mis temaga toimub. Filmil on aga ainult kohutav algus, laps kardab lõppu vaadata. Ja selleks, et teda mitte päriselt näha, katkestab ehmunult nutt une. Ja alles siis, kui laps aiaga kohaneb, saab ta tegelikult vaikselt oma vaikset aega veeta ja rahulikult magada.
XI. Söögiisu. Mida ebasoodsamalt laps kohaneb, seda halvem on tema isu, mõnikord puudub see täielikult, justkui oleks laps näljastreigil. Märksa harvemini langeb teie laps ootamatult teise äärmusse ja sööb mitte vähem kui Gargantua, püüdes oma rahuldamata vajadusi oma "hundi" isuga kuidagi rahuldada. Vähenenud või suurenenud söögiisu normaliseerumine annab reeglina märku, et negatiivsed nihked kohanemisprotsessis ei suurene, vaid vähenevad ning kõik muud ülalkirjeldatud emotsionaalse portree näitajad normaliseeruvad peagi. Stressi taustal võib laps kaalust alla võtta, kuid kohanenuna ei taasta ta lihtsalt ja kiiresti mitte ainult oma esialgset kaalu, vaid hakkab ka tulevikus taastuma.
Samuti on vaja teada, et kohanemisprotsessi käigus võib lapsel ootamatult, ilma nähtava põhjuseta tekkida lühiajaline temperatuuri tõus. Tavaliselt räägib arst nendel juhtudel "adaptiivsetest suposiitidest". Sellised "küünlad" rõhutavad veel kord kohanemisperioodi tõsidust.
Arstid ja psühholoogid eristavad 3 kohanemisastet: kerge, mõõdukas ja raske.
Kohanemise raskusastme kriteeriumid:
Ö - beebi emotsionaalne seisund;
Ö - tema suhe eakaaslastega;
Ö - suhted täiskasvanutega;
Ö - uni ja isu;
Ö - ägedate haiguste esinemissagedus ja kestus.
Lihtsa kohanemisega: kõik näitajad normaliseeritakse reeglina 3-4 nädalaga. Keskmise kohanemisastmega - 5-6 nädalaga. Tõsise kohanemisega - 2-6 kuud. ja veel.
Kohanemise määravad järgmised tegurid:
1) Lapse tervislik seisund ja arengutase. Tervel, füüsiliselt arenenud beebil on parem kohanemisvõime. Närviliselt ja somaatiliselt nõrgenenud, kiiresti väsitavad, halva une ja isuga lapsed tulevad kohanemisperioodi raskustega halvemini toime, kogevad stressirohkeid seisundeid ja seetõttu haigestuvad sageli.
2) Lapse vanus lasteaeda vastuvõtmise hetkel.
Eraldamine - hirm - stress - kohanemise ebaõnnestumine - haigus .. Aga see kõik on tavaliselt iseloomulik lasteaiaga raske või ebasoodsa kohanemisega lapsele. Seda tüüpi kohanemise korral venib protsess reeglina pikaks ja laps kohaneb kuude kaupa organiseeritud kollektiiviga ning mõnikord ei suuda üldse kohaneda. Seetõttu on raske kohanemisvõimega lapsi, mida lapsele ennustati isegi lastekliinikus, soovitav mitte saata lasteaeda kolmeaastaselt, vaid võimalusel veidi hiljem, kuna kohanemismehhanismid paranevad.
Lisaks pidage meeles kolmeaastast kriisi, mis võib koguneda lapse kohanemisperioodil. Peate teadma, et sel ajal tundis teie laps esimest korda end inimesena ja soovib, et teised seda näeksid. Aga meie, teised, ei näe seda või vähemalt ei taha seda näha, meil on lihtsam, et kõik oleks nagu enne. Seetõttu on beebil kõik piiril, kaitstes meie ees oma isiksust ja tema psüühika muutub erinevate keskkonnatingimuste mõjude suhtes varasemast haavatavamaks.
Ja just sel ajal, kui laps vajab rohkem kui kunagi varem vanemaid, tema mõistmist ja mis kõige tähtsam - tuge, mil on vaja ja vaja säästa oma nõrgenenud närvisüsteemi, justkui meelega, lisaks vaimsele koormusele. kolmeaastane kriis , tahtmatult lastakse beebi õlgadele veel üks raske koorem - lasteaiaga kohanemise koorem, mõistmata, et see kõik ta "murdab". Ja mõned lapsed tõesti "rebivad", mida tõendavad nähtavad muutused lapse tavapärases käitumises.
Tuleb meeles pidada, et lapse ebasoodsa kohanemise võimalus suureneb tavaliselt dramaatiliselt, kui lapse anamneesis on mitmeid ebasoodsaid arengutegureid, mida arstid tavaliselt nimetavad "riskiteguriteks". Raske kohanemisvõimega last aitab lisaks vanematele ja hooldajatele vaid lastearst või kitsas spetsialist.
Tõsise kohanemise polaartüüp on lapse kerge kohanemise tüüp, kui laps kohaneb uue keskkonnaga, tavaliselt mitu nädalat, kõige sagedamini pool kuud. Sellise lapsega pole peaaegu mingit häda ja tema käitumises nähtavad muutused on enamasti lühiajalised ja ebaolulised, mistõttu laps ei jää haigeks.
Lisaks kahele polaarsele kohanemistüübile on olemas ka vaheversioon, mis meenutab maakitsust, mis tavaliselt ühendab lapse kohanemise "põhja-" ja "lõunapooluse". Sellistel juhtudel räägime lapse keha erinevate adaptiivsete muutuste perioodi keskmisest raskusastmest.
Seda tüüpi kohanemise korral kohaneb laps uue organiseeritud meeskonnaga keskmiselt rohkem kui kuu aega ja mõnikord haigestub kohanemise ajal. Pealegi kulgeb haigus reeglina ilma tüsistusteta, mis võib olla peamine märk erinevusest seda tüüpi kohanemise ja ebasoodsa variandi vahel. Seda tüüpi kohanemisega saab arst lapse haigestumust vähendada. Mida varem ta lapsele parandusmeetmeid määrab, seda väiksem on tõenäosus, et laps haigestub, mis tähendab, et tema kohanemine läheneb soodsale. Ja see omakorda aitab lapsel kohaneda tulevikus, kui ta ületab kooliläve. On tõestatud, et tugeva lasteaiaga kohanemise korral ei kohane laps hästi algkooli tingimustega.
Eriti haavatavad on lapsed vanuses 1–3 aastat, kuna just sel perioodil on beebil väga raske emast “eralduda”. Kiindumus emasse – vajalik tingimus lapse normaalseks vaimseks arenguks – aitab kaasa selliste oluliste isiksuseomaduste kujunemisele nagu usaldus maailma vastu, positiivne eneseteadlikkus, algatusvõime, uudishimu. Kiindumus emasse hakkab tekkima juba lapse elu esimesel poolel ning esimese eluaasta lõpuks kujuneb stabiilsete emotsionaalsete ja isiklike sidemete näol lähedastega, eriti emaga. 7 kuu vanuselt reguleerib laps ema eest hoolitsemist selge põnevuse, ärevuse, ärevusega.
Perioodil alates 7 kuud. kuni 1,5 aastat väljendub seotus emaga kõige intensiivsemalt. Mõnikord muutub lahusolekuärevus nii traumaatiliseks, et jääb eluks ajaks üksindushirmuna. 8-kuuselt hakkab beebi tundmatuid täiskasvanuid kartma, kaisutab oma ema - võõraste hirm kestab kuni 1 aasta 2 kuud. Järgmistel kuudel tunnevad lapsed end teiste inimestega mugavamalt. Just vanuses 8 kuud kuni 1 aasta 2 kuud süveneb ja langeb kokku kaks hirmu - oma ema ja võõraste täiskasvanute ees. Selles vanuses on lastel eriti raske sõimes kohaneda ja vanemad peaksid sellega arvestama. 2-3-aastased lapsed kardavad võõraid ja uusi suhtlusolukordi. Need hirmud on üks põhjusi, miks lapsel on raske lasteaiaga kohaneda. Sageli viib hirm uute inimeste ja olukordade ees selleni, et laps muutub erutavamaks, haavatavamaks, pisarais, ta haigestub sagedamini. 3-5-aastased poisid on kohanemise osas haavatavamad kui tüdrukud, kuna sel perioodil on nad emaga rohkem kiindunud ja reageerivad valusamalt emast lahkuminekule.
Niisiis on lapse kohanemine tema jaoks uute keskkonnatingimustega raske ja valus protsess, millega kaasnevad mitmed negatiivsed muutused lapse kehas, mis mõjutavad kõiki selle tasemeid.
ALLIKAS
nime saanud Minusinski pedagoogiline kolledž
Koolieelne haridus
PCC Meditsiini-bioloogilised distsipliinid
KURSUSETÖÖ
Väikelaste koolieelsete tingimustega kohanemise meetodite uurimine
Lõpetanud õpilane
2 kursust, 271 rühma,
erialad 050144
teaduslik nõunik
õpetaja
№1. Laste eluperioodid. iga perioodi omadused.
1. Neonataalne periood, mis jaguneb varajaseks ja hiliseks vastsündinu perioodiks.
Varajane vastsündinu periood on ajavahemik nabaväädi sidumise hetkest kuni 7 elupäeva (168 tundi) lõpuni. See periood on kõige vastutustundlikum lapse kohanemise eest emakavälise eksistentsiga.
Kõige olulisemad füsioloogilised muutused sel perioodil on kopsuhingamise ja kopsuvereringe funktsioneerimise algus koos emakasiseste hemodünaamiliste radade (ductus arteriosus ja foramen ovale) blokeerimisega, samuti muutused energia metabolismis ja termoregulatsioonis. Sellest hetkest algab lapse enteraalne toitumine. Vastsündinu perioodil on kõik keha funktsioonid ebastabiilses tasakaalus, kohanemismehhanismid on kergesti rikutud, mis mõjutab oluliselt vastsündinu üldist seisundit ja isegi tema ellujäämist.
Hiline vastsündinuperiood hõlmab 21 päeva (lapse 8. kuni 28. elupäevani). Selle etapi kõige olulisem tunnus on analüsaatorite (peamiselt visuaalsete) intensiivne areng, liigutuste koordinatsiooni arenemise algus, konditsioneeritud reflekside teke, emotsionaalsete, visuaalsete ja puutetundlike kontaktide tekkimine emaga. Umbes kolmenädalaselt hakkavad paljud lapsed suhtlemisele vastama naeratuse ja rõõmustava näoilmega. Paljud peavad seda esimest emotsionaalset rõõmsat kontakti lapse vaimse elu alguseks.
2. Imikuperiood. See kestab 29. elupäevast aastani.
Sel perioodil on põhilised emakavälise eluga kohanemise etapid juba läbitud, imetamise mehhanism on piisavalt välja kujunenud, toimub väga intensiivne lapse füüsiline, neuropsüühiline, motoorne ja intellektuaalne areng.
3. Eelkooliealine või lasteaed, periood - ühest kuni 3 aastani. Seda iseloomustab laste füüsilise arengu kiiruse kerge langus ja põhiliste füsioloogiliste süsteemide kõrgem küpsusaste.
Lihasmass suureneb intensiivselt, piimahammaste purse lõpevad, motoorsed võimed laienevad kiiresti, kõik analüsaatorid arenevad intensiivselt, kõne paraneb, individuaalsed iseloomuomadused ja käitumine on selgelt määratletud.
4. Koolieelne periood - 3-7 aastat. Sel perioodil toimub erinevate siseorganite ehituse diferentseerumine, intensiivselt areneb intellekt, paraneb mälu, koordineeritud liigutused, kujunevad välja individuaalsed huvid ja hobid, pikeneb jäsemete pikkus, piimahambad langevad järk-järgult välja, algab jäävhammaste kasv.
5. Noorem kooliaeg - 7-11 aastat. Selles vanuses asendavad lapsed piimahambad püsivate vastu, parandavad mälu, suurendavad intelligentsust, kujundavad iseseisvust ja tahtejõulisi omadusi ning laiendavad huvide ringi.
6. Vanem kooliiga - 12-17-18 aastat. See on psühholoogilise arengu, tahte, teadvuse, kodakondsuse, moraali kujunemise kõige raskem periood. Seda perioodi iseloomustab sisesekretsiooninäärmete funktsiooni järsk muutus. See on seksuaalse arengu ja puberteediea kasvuspurdi periood.
№2. Tervise koostis vastavalt WHO andmetele. Tervist mõjutavad tegurid.
WHO sõnul on tervis täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguse või puuete puudumine.
On teada, et inimest ja tema tervist mõjutavad tohutult paljud erinevad tegurid. Kõik need jagati nelja suurde rühma ja ilmnes kõigi nende rühmade mõju inimkehale:
meditsiinil on mõju 10%;
geneetilised tegurid (pärilikkus) - 15%;
keskkonnategurid (keskkond) - 25%;
Inimese elustiil - 50%.
№3. Terviserühmad.
NSVL Tervishoiuministeeriumi (1982, 1991) poolt heaks kiidetud “Metoodilised soovitused laste ja noorukite terviseseisundi igakülgseks hindamiseks massilistel arstlikel läbivaatustel” jagatakse sõltuvalt tervisenäitajate koguarvust 5 rühma.
1. rühm - krooniliste haigusteta isikud, kes vaatlusperioodil ei haigestunud või haigestusid harva ning kellel on eale vastav füüsiline ja neuropsüühiline areng (terve, kõrvalekalleteta).
2. rühm - inimesed, kes ei põe kroonilisi haigusi, kuid kellel on mõned funktsionaalsed ja morfoloogilised kõrvalekalded, samuti 4 või enam korda aastas või pikema aja jooksul (ühe haiguse puhul üle 25 päeva) haiged (terved, morfoloogiliste ja funktsionaalsed kõrvalekalded ja vähenenud vastupanuvõime).
3. rühm - krooniliste haiguste või kaasasündinud patoloogiaga isikud kompensatsiooniseisundis, kroonilise haiguse harvaesinevate ja kergete ägenemistega, ilma üldseisundi ja heaolu ilmse rikkumiseta (kompensatsiooniseisundis patsiendid).
4. rühm - krooniliste haigustega isikud, kellel on kaasasündinud väärarengud subkompensatsiooni seisundis, üldise seisundi ja heaolu häired pärast ägenemist, pikaajaline taastumisperiood pärast ägedaid kaasuvaid haigusi (patsiendid subkompensatsiooni seisundis).
5. rühm - raskete krooniliste haigustega inimesed dekompensatsiooni seisundis ja oluliselt vähenenud funktsionaalsusega (dekompensatsiooni seisundis patsiendid). 5. grupi patsiendid reeglina üldharidusasutustes ei käi ja neile ei tehta massiuuringuid.
№4. Tervise mõiste.
Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) põhiseaduse kohaselt on tervis "täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguse või puuete puudumine". Samal ajal all füüsiline tervis viitab keha organite ja süsteemide funktsionaalsete võimete hetkeseisule. vaimne tervis Seda peetakse inimese vaimse sfääri seisundiks, mida iseloomustab üldine vaimne mugavus, mis tagab piisava käitumise reguleerimise ja mis on tingitud bioloogilisest ja sotsiaalsest laadi vajadustest. sotsiaalne tervis mõistetakse väärtuste, hoiakute ja käitumismotiivide süsteemina sotsiaalses keskkonnas. WHO ekspertide antud tervise definitsioon aga ei paljasta selle säilitamise eesmärki ja tähtsust inimese jaoks. Tervise sihtfunktsiooni seisukohalt annab VP Kaznacheev (1975) selle mõiste järgmise definitsiooni: "Tervis on inimese bioloogiliste, vaimsete, füsioloogiliste funktsioonide, optimaalse töövõime ja sotsiaalse aktiivsuse säilitamise ja arendamise protsess. oma aktiivse elu maksimaalse kestusega.
№5. Laste tervise jälgimine.
Meditsiiniline kontroll koolieelsetes lasteasutustes laste kehalise kasvatuse üle hõlmab:
1. Laste tervisliku seisundi ja füüsilise arengu dünaamiline jälgimine, mis viiakse läbi koolieelsete lasteasutuste või kliinikute arstide süvauuringute käigus.
2. Motoorse režiimi korralduse meditsiinilised ja pedagoogilised vaatlused, kehaliste harjutuste läbiviimise ja korraldamise metoodika ning nende mõju lapse organismile; kontroll karastussüsteemi rakendamise üle.
3. Kontroll tundide pidamise kohtade (ruumid, plats), spordivarustuse, spordiriiete ja jalatsite sanitaar- ja hügieenilise seisukorra üle.
4. Sanitaar- ja kasvatustöö koolieelikute kehalise kasvatuse küsimustes koolieelse lasteasutuse personali ja lastevanemate seas.
Arsti tööülesannete hulka kuulub laste terviseseisundi igakülgne hindamine, kõikide kehalise kasvatuse ja karastamise osade korralduse süsteemne jälgimine lasteaias ning meditsiiniliste ja pedagoogiliste vaatluste läbiviimine kehalise kasvatuse tundides vähemalt 2 korda igas vanuserühmas õppeaasta jooksul. aastal.
Selles töös kõige otsesemalt osalev õde teostab kontrolli ka hommikuvõimlemise, õuemängude ja karastustegevuste ajal.
Koolieelse lasteasutuse iga-aastane tööplaan näeb ette arsti, õppealajuhataja, õpetaja, õe ühiskülastuste päevad üldmotoorse režiimi ja kehalise kasvatuse erinevate vormide korralduse kontrollimiseks.
№6. Laste tervise põhinäitajad.
1. Füüsilise arengu tase: kaal, pikkus, rinna- ja peaümbermõõt, naha ja limaskestade seisund.
2. Neuropsüühilise arengu tase: kõne, nägemine, kuulmine, lõhn, puudutus, liikumine.
3. Resistentsuse tase haigustele (aasta jooksul on norm kuni 4 korda).
4. Keha funktsioonide seisund.
№7. Laste kohanemisvõime tervisetaseme näitajana.
Kohanemine on organismi kohanemise protsess muutuvate keskkonnatingimustega - üldiste looduslike ja tööstuslike, sotsiaalsete.
Kohanemine hõlmab organismide igat tüüpi kaasasündinud ja omandatud adaptiivseid tegevusi koos protsessidega raku, elundi, süsteemi ja organismi tasemel, mis säilitavad homöostaasi püsivuse.
Organismi kohanemisvõime (võime keskkonnaga tasakaalu hoida) on üks elussüsteemi põhiomadusi. Tervis kui organismi kohanemisvõime (kohanemisvõime ehk kohanemisvõime) teatud tase hõlmab ka homöostaasi mõistet, mida tuleks käsitleda arvukate funktsionaalsete süsteemide tegevuse lõpptulemusena, mitmetasandilise hierarhilise kontrolli sihtfunktsioonina. keha.
Kohanemise ja homöostaasi ideede põhjal pakuti välja tervisetasemete klassifikatsioon, mis sisaldab 10 gradatsiooni [Baevsky R. M., 1983].
Elanikkonna massilise ennetava läbivaatuse läbiviimiseks pakutakse välja selle klassifikatsiooni lihtsustatud versioon, mis koosneb ainult 4 astmest:
organismi rahuldav kohanemine keskkonnatingimustega. Kere piisav funktsionaalsus;
adaptiivsete mehhanismide pingeseisund;
keha ebarahuldav kohanemine keskkonnatingimustega. Keha funktsionaalsuse vähenemine;
kohanemise katkemine (kohanemismehhanismi põranda poolt).
№8. Laste kohanemismehhanismid.
Üks organismi keskkonnaga kohanemise mehhanisme on eneseregulatsioon – organismi vastupanuvõime (stabiilsuse) alus mõjuteguritele.
Immuunsüsteemil on oluline roll organismi kohanemisel. Immuunsus (lat. immunitas - vabastamine, millestki vabanemine) - organismi immuunsus nakkus- ja mittenakkuslike ainete ning võõrantigeensete omadustega ainete suhtes.
Organismi kohanemine keskkonnamuutustega toimub tänu veel ühele väga olulisele tegurile – organismi suurele "ohutusvarule".
Kohanemismehhanismides on oluline roll ka üldisel kohanemissündroomil, nn stressireaktsioonil ja bioloogilistel rütmidel.
№9. Kohanemise tüübid.
Inimese bioloogiline kohanemine. See on inimese kohanemine oma keskkonnatingimustega, mis tekkisid evolutsioonilisel teel. Seda tüüpi kohanemise eripäraks on siseorganite või kogu organismi muutmine selle keskkonna tingimustega, milles ta satub. See kontseptsioon pani aluse tervise ja haiguste kriteeriumide väljatöötamisele – selles osas on tervis seisund, kus keha on keskkonnaga maksimaalselt kohanenud. Kui kohanemisvõime väheneb ja kohanemisperiood hilineb, räägime haigusest. Kui keha ei suuda kohaneda, räägime kohanematusest.
Sotsiaalne kohanemine. Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine hõlmab ühe või mitme inimese kohanemist sotsiaalse keskkonnaga, mis esindab teatud tingimusi, mis aitavad kaasa elueesmärkide elluviimisele. See hõlmab kohanemist õppimise ja tööga, erinevate suhetega teiste inimestega, kultuurikeskkonnaga, meelelahutuse ja vaba aja veetmise tingimustega. Inimene saab kohaneda passiivselt, oma elus midagi muutmata, või aktiivselt, elutingimusi muutes (on tõestatud, et see on edukam viis). Sellega seoses võib esineda mitmesuguseid kohanemisprobleeme, alates pingelistest suhetest meeskonnaga kuni soovimatuseni õppida või töötada teatud keskkonnas.
etniline kohanemine. See on sotsiaalse kohanemise alamliik, mis hõlmab üksikute etniliste rühmade kohanemist nende asustusalade keskkonnaga ja me räägime nii sotsiaalsetest kui ka ilmastikutingimustest. See on võib-olla kõige omapärasem kohanemisviis, mis põhjustab erinevusi keelelistes, kultuurilistes, poliitilistes, majandus- ja muudes sfäärides. Eraldage tööhõivega seotud kohanemine, kui näiteks Kasahstanist tulevad Venemaale tööle, ning keeleline ja kultuuriline kohanemine, akulturatsioon. Tavalist kohanemise kulgu takistavad sageli põlisrahvaste rassistlikud või natslikud vaated ning sotsiaalne diskrimineerimine.
Psühholoogiline kohanemine. Eraldi väärib märkimist psühholoogiline kohanemine, mis on praegu kõige olulisem sotsiaalne kriteerium, mis võimaldab teil hinnata inimest nii suhete kui ka professionaalse elujõulisuse valdkonnas. psühholoogiline kohanemine Psühholoogiline kohanemine sõltub paljudest muutuvatest teguritest, mis hõlmavad nii iseloomuomadusi kui ka sotsiaalset keskkonda. Psühholoogiline kohanemine hõlmab ka sellist olulist aspekti nagu võime lülituda ühelt sotsiaalselt rollilt teisele ning seda adekvaatselt ja õigustatult. Vastasel juhul tuleb rääkida kohanematusest ja isegi probleemidest inimese vaimses tervises.
№10. Kohanemisastmed.
Arstid ja psühholoogid eristavad kolme kohanemisastet: kerge, mõõdukas ja raske. Peamised raskusastme näitajad on beebi emotsionaalse eneseteadvuse normaliseerumise aeg, tema suhted täiskasvanute ja eakaaslastega, objektiivne maailm, ägedate haiguste sagedus ja kestus.
Kerge kohanemise periood kestab 1-2 nädalat. Lapse uni ja isu normaliseeruvad järk-järgult, taastub emotsionaalne seisund ja huvi ümbritseva maailma vastu, luuakse suhteid täiskasvanute ja eakaaslastega. Suhteid lähedaste inimestega ei rikuta, laps on üsna aktiivne, kuid mitte elevil. Keha kaitsevõime vähenemine väljendub veidi ja teise või kolmanda nädala lõpuks taastub. Ägedaid haigusi pole.
Mõõduka raskusega kohanemise ajal ilmnevad häired lapse käitumises ja üldseisundis rohkem, lasteaiaga harjumine kestab kauem. Uni ja isu taastuvad alles 30–40 päeva pärast, tuju on ebastabiilne, kuu jooksul väheneb beebi aktiivsus oluliselt: ta nutab sageli, on passiivne, ei näita mänguasjade vastu huvi, keeldub õppimast, praktiliselt ei räägi. Need muutused võivad kesta kuni poolteist kuud. Selgelt väljendunud muutused autonoomse närvisüsteemi aktiivsuses: see võib olla väljaheite funktsionaalne rikkumine, kahvatus, higistamine, varjud silmade all, põlevad põsed, eksudatiivse diateesi ilmingud võivad suureneda. Need ilmingud on eriti väljendunud enne haiguse algust, mis tavaliselt esineb ägeda hingamisteede infektsiooni kujul.
Eriti murettekitavad lapsevanemad ja pedagoogid raske kohanemise olukord. Laps hakkab pikalt ja tõsiselt haigestuma, üks haigus asendab peaaegu katkematult teist, keha kaitsevõime on õõnestatud ega täida enam oma rolli. Kohanemisperioodi keerulise kulgemise teiseks variandiks on lapse sobimatu käitumine, mis piirneb neurootilise seisundiga. Söögiisu langeb tugevalt ja pikka aega, lapse toitmise katsel võib esineda pidevat keeldumist süüa või neurootilist oksendamist. Laps jääb halvasti magama, unes nutab ja nutab, ärkab pisaratega; uni on kerge ja lühike. Ärkvel olles on laps masenduses, ei tunne teiste vastu huvi, väldib teisi lapsi või käitub agressiivselt.
Laps, kes nutab vaikselt ja ükskõikselt, on ükskõikne kõige suhtes, hoiab käes oma lemmikmänguasja kodus, ei reageeri kasvatajate ja eakaaslaste ettepanekutele või vastupidi, laps, kes väljendab vägivaldselt oma protesti uute tingimuste vastu karjumise, kapriiside, jonnihoogude, laste laiali ajamise teel. talle pakutavad mänguasjad, agressiivsed - see võib olla raske kohanemisperioodi laps. Tema seisundi paranemine on väga aeglane - mõne kuu jooksul. Selle arengutempo aeglustub igas suunas.
Kohanemisperioodil tuleb arvestada järgmiste teguritega:
Lapse seisund ja areng. On täiesti selge, et terve, hästi arenenud laps talub kergemini kõikvõimalikke raskusi, sealhulgas sotsiaalse kohanemisraskusi. Seetõttu peaksid lapsevanemad lapse kaitsmiseks haiguste eest, vaimse pinge ennetamiseks andma endast parima, et tagada lapsele arengutingimused ja hoolitseda tema tervise eest.
Beebi vanus. Pooleteiseaastastel lastel on raskem taluda eraldatust sugulastest ja täiskasvanutest ning muutusi elutingimustes. Vanemas eas (pärast pooltteist aastat) kaotab see ajutine emast eraldamine järk-järgult oma stressi tekitava mõju.
Bioloogilised ja sotsiaalsed tegurid. Bioloogiliste tegurite hulka kuuluvad toksikoos ja ema haigused raseduse ajal, tüsistused sünnituse ajal ning lapse haigused vastsündinuperioodil ja esimesel kolmel elukuul. Kohanemise raskust mõjutavad ka lapse sagedased haigestumised enne koolieelsesse lasteasutusse minekut. Ebasoodsad sotsiaalsed tingimused on hädavajalikud. Need väljenduvad selles, et vanemad ei paku lapsele eakohast õiget režiimi, piisavat päevaund magamist, ei jälgi ärkveloleku õiget korraldust jne. see toob kaasa asjaolu, et laps on üleväsinud.
Kohanemisvõimete väljaõppe tase. Sotsiaalselt see võimalus iseenesest ei treeni. Selle olulise omaduse kujunemine peaks toimuma paralleelselt lapse üldise sotsialiseerumisega, tema psüühika arenguga. Isegi kui laps ei astu koolieelsesse lasteasutusse, tuleks ta siiski panna sellistesse tingimustesse, kui tal on vaja oma käitumist muuta.
№12. Laste elukorraldus koolieelsesse lasteasutusse kohanemise perioodil. Selle edu eest vastutavad isikud.
Lasteaeda astudes kogevad kõik lapsed kohanemisstressi, mistõttu on väga oluline aidata lapsel emotsionaalsest stressist üle saada ja uue keskkonnaga edukalt kohaneda. Eksperdid eristavad kolme lapse lasteaiaga harjumise perioodi: äge, alaäge, kompensatsiooniperiood. Esimesed kaks perioodi võib liigitada raskusastme järgi – kerge, mõõdukas, raske ja üliraske. Kõikide kohanemisastmete tunnuseid kirjeldatakse erialakirjanduses, seega keskendume ainult õe funktsioonidele kohanemisperioodil. Nende hulgas: - töö haiguslugudega, vajadusel vestlus vanematega lapse tervisegrupi määramiseks, selle kujunemisloo mõistmine, tüsistuste selgitamine ning teatud ravimite ja toodete keelud;
Koos psühholoogi ja koolieelse lasteasutuse õppealajuhatajaga soovituste koostamine lapse koolieelses õppeasutuses kohanemise viisi kohta, tuginedes haigusloo kirjetele;
Viirusnakkuste ja muude jooksvate haigustega laste lasteaeda tuleku ennetamine, laste tervise ja toidutarbimise jälgimine;
Koos õpetajatega kohanemislehe pidamine (viiakse kuni lapse täieliku lasteaiaga kohanemiseni).
Sageli on laste tasakaalustamata käitumise põhjuseks lapse tegevuse ebaõige korraldus: kui tema kehaline aktiivsus ei ole rahul, ei saa laps piisavalt muljeid, ta kogeb täiskasvanutega suhtlemise puudujääki.
Häired laste käitumises võivad tekkida ka seetõttu, et tema orgaanilised vajadused ei ole õigel ajal rahuldatud - ebamugavused riietumisel, laps ei ole õigel ajal toidetud, magamata.
Seetõttu on kujunemise võti päevarežiim, hoolikas hügieeniline hooldus, kõigi rutiinsete protsesside metoodiliselt korrektne läbiviimine - uni, söötmine, tualett, laste iseseisvate tegevuste õigeaegne korraldamine, tunnid, neile õige haridusliku lähenemisviisi rakendamine. lapse õigest käitumisest, luues temas tasakaaluka meeleolu.
№13. Kohanemise faasid.
Erinevate riikide teadlaste poolt läbi viidud põhjaliku uuringu käigus selgitati välja kohanemisprotsessi etapid (faasid).
1. Äge faas - kaasnevad erinevad somaatilise seisundi ja vaimse seisundi kõikumised, mis toob kaasa kehakaalu languse, sagedasemad hingamisteede haigused, unehäired, isutus, kõne arengu taandareng; etapp kestab keskmiselt üks kuu.
2. Subakuutne faas - mida iseloomustab lapse adekvaatne käitumine, see tähendab, et kõik nihked vähenevad ja registreeritakse ainult teatud parameetrites, aeglase arengu, eriti vaimse arengu taustal, võrreldes keskmise vanuse normidega; faas kestab 3-5 kuud.
3. Kompensatsioonifaas - mida iseloomustab arengutempo kiirenemine ja kooliaasta lõpuks saavad lapsed üle ülaltoodud arengupeetusest.
№14. Kohanemise lõpu peamised objektiivsed näitajad.
Laste kohanemisperioodi lõpu objektiivsed näitajad on:
sügav unenägu;
hea isu;
rõõmsameelne emotsionaalne seisund;
olemasolevate harjumuste ja oskuste täielik taastamine, aktiivne käitumine;
eakohane kaalutõus.
№15. Kohanemise põhitüübid.
Arstid ja psühholoogid eristavad kolme kohanemisastet: kerge, mõõdukas ja raske. Peamine raskusastme näitaja on lapse käitumise normaliseerumise ajastus, ägedate haiguste sagedus ja kestus, neurootiliste reaktsioonide ilming.
Lihtne lühiajaline kohanemine kestab 2-6 nädalat.
Raske - pikaajaline: umbes 6-9 kuud.
№16. Mikrobioloogia mõiste. Mikroorganismide omadused.
Mikrobioloogia on teadus, mis uurib elusate mikroorganismide (mikroobide) elu ja arengut. Mikroorganismid on iseseisev suur ainuraksete organismide rühm, mis on päritolult seotud taime- ja loomamaailmaga.
Mikroorganismide eripäraks on isendi äärmiselt väike suurus.
Läbimõõt b. bakterid ei ületa 0,001 mm. Mikrobioloogias on mõõtühikuks mikron, 1 µm = 10-3 mm). Mikroorganismide struktuuri üksikasju mõõdetakse nanomeetrites (1 nm = 10-3 µm = 10-6 mm).
Väikese suuruse tõttu liiguvad mikroorganismid kergesti õhuvooluga läbi vee. Levitage kiiresti.
Mikroorganismide üks olulisemaid omadusi on nende paljunemisvõime. M / organismide võime kiiresti paljuneda on palju parem kui loomadel ja taimedel. Mõned bakterid võivad jaguneda iga 8-10 minuti järel. Nii et ühest rakust kaaluga 2,5 10-12 gr. 2-4 päevaga võiks soodsatel tingimustel tekkida biomass suurusjärgus 1010 tonni.
Teine m / organismide eristav omadus on nende füsioloogiliste ja biokeemiliste omaduste mitmekesisus.
Mõned m/organismid võivad kasvada ekstreemsetes tingimustes. Märkimisväärne hulk m / organisme võib elada temperatuuril -1960C (vedela lämmastiku temperatuur). Muud tüüpi m / organismid on termofiilsed m / organismid, mille kasvu täheldatakse temperatuuril 80 ° C ja kõrgemal.
Paljud mikroorganismid on vastupidavad kõrgele hüdrostaatilisele rõhule (merede ja ookeanide sügavustes; naftaväljad). Samuti säilitavad paljud m / organismid oma elutähtsa aktiivsuse sügavas vaakumis. Mõned m / organismid taluvad suuri ultraviolett- või ioniseeriva kiirguse doose.
№ 17. Mikroobide levik.
Pinnas - on paljude mikroorganismide peamine elupaik. Mikroorganismide sisaldus mullas on miljoneid ja miljardeid 1 grammis. Mikroorganismide koostis ja arv sõltub niiskusest, temperatuurist, toitainete sisaldusest, mulla happesusest.
Viljakad mullad sisaldavad rohkem mikroorganisme kui savi- ja kõrbemullad. Pinnase pealmine kiht (1-2 mm) sisaldab vähem mikroorganisme, sest päikesekiired ja kuivamine põhjustavad nende surma ning 10-20 cm sügavusel - mikroorganisme on kõige rohkem. Mida sügavamal, seda väiksem on mikroorganismide arv mullas. 15 cm pinnase kiht on mikroobirikkaim.
Mulla mikrofloora liigiline koostis sõltub eelkõige mullatüübist. Liivmuldades on ülekaalus aeroobsed mikroorganismid, savimuldades aga anaeroobsed mikroorganismid. Nende koostises leidub reeglina eoseid moodustavate batsillide ja klostriidide saprofüütilisi liike, aktinomütseete, seeni, mükoplasmasid, sinivetikaid ja algloomi.
Mulla mikroorganismid lagundavad inimese laipu, loomseid ja taimseid jääke, isepuhastuvad mulda reoveest ja jäätmetest, ainete bioloogilist ringlust, muudavad pinnase struktuuri ja keemilist koostist. Patogeensed mikroorganismid satuvad mulda koos inimeste ja loomade väljaheidetega.
Õhk. Pidevalt paiknevate mikroorganismide arv atmosfääriõhus on suhteliselt väike. Enamik neist leidub atmosfääri maalähedastes kihtides. Ökoloogiliselt soodsates piirkondades maapinnast eemaldudes muutub õhk puhtamaks.
Mikroorganismide arv sõltub kõrgusest ja kaugusest asulatest. Siin püsivad nad vaid mõnda aega ja siis surevad päikesekiirguse, temperatuurimõjude ja toitainete puudumise tõttu.
Talvel on lagendike õhus mikroorganisme vähem kui suvel. Siseõhus on talvel mikroorganismide arv suurem kui suvel. Mikroorganismid satuvad õhku patsientidest hingamisteede kaudu, koos tolmuga, saastunud esemetelt, pinnasest.
Atmosfääriõhus on mikrofloora liigiline koosseis pidevas muutumises. Õhus võivad olla: stafülokokid, streptokokid, difteeria patogeenid, tuberkuloos, leetrid, gripiviirused. Seetõttu on võimalikud nakkava põhimõttega õhus ja õhus leviva tolmu levikuteed. Ja nende vältimiseks kasutatakse maske, õhutamist, märgpuhastust.
Vesi. Vesi on paljude mikroorganismide loomulik elupaik. Vee mikroorganismide kvantitatiivsed suhted avaveekogudes on väga erinevad, olenevalt veekogu tüübist, aastaajast ja reostusastmest. Eriti palju on mikroorganisme asulate läheduses, kus vett saastab olmereovesi. Puhas vesi – arteesia kaevud ja allikad. Vett iseloomustab isepuhastumine: surm päikesevalguse mõjul, lahjendamine puhta veega, mikroorganismide antagonismi ja muude tegurite tõttu.
Vee mikrofloora liigiline koostis ei erine kuigi palju mullast. Tuntud on veeepideemiad: koolera, kõhutüüfus, düsenteeria, tulareemia, leptospiroos.
Inimkeha normaalne mikrofloora. Tervelt inimeselt isoleeritud mikrofloora erineb liigilise mitmekesisuse poolest. Samal ajal elavad teatud tüüpi mikroorganismid inimkehas püsivalt ja moodustavad normaalse mikrofloora rühma, samas kui teisi leidub perioodiliselt, sattudes inimkehasse igal juhul.
Hingamisteed: püsiv mikrofloora sisaldub ainult ninaõõnes, ninaneelus ja neelus. See sisaldab gramnegatiivseid katarraalseid mikrokokke ja neelu diplokokke, difteroidid, kapsli gramnegatiivsed pulgad, aktinomütseedid, stafülokokid, peptokokid, proteusid, adenoviirused. Bronhide ja kopsualveoolide terminaalsed harud on steriilsed.
Suu: teatud tüüpi mikroorganismid lapse suuõõnes ilmuvad 207 päeva pärast. Nende hulgas on 30-60% streptokokid. Suuõõne on asustatud ka mükoplasmade, pärmilaadsete seente, treponema saprofüütide, borreeliate ja leptospiraliikidega, entameb, trihhomonaadid.
Seedetrakt: peensool ei sisalda teatud tüüpi mikroobe ja aeg-ajalt on neid harva ja vähe. Jämesoole koloniseerivad mööduvad mikroorganismid alates esimesest elupäevast. Selles domineerivad kohustuslikud anaeroobid, eriti bifidobakterid, laktobatsillid, bakteroidid ja eubakterid - 90–95%. 5-10% - fakultatiivsed anaeroobsed bakterid: Escherichia coli ja piimhappe streptokokid. Kümnendik kuni sajandik protsendi soolestiku biotsenoosist langeb jääkmikrofloorale: klostriidid, enterokokid, proteus, candida jne.
Naha ja silma sidekesta mikrofloora: silma nahal ja sidekestadel elavad mikro- ja makrokokid, korünevormid, hallitusseened ja pärmitaolised organismid, mükoplasmad, oportunistlikud stafülokokid. Muud tüüpi mikroobid, aktinomütseedid, seened, klostriidid, Escherichia, Staphylococcus aureus, seemendavad nahka ja sidekesta tugeva siseõhu tolmususe, majapidamistarvete saastumise, otsese kokkupuute pinnasega tingimustes. Samal ajal on mikroorganismide arv nahal mitu korda suurem kui silma piirkonnas, mis on seletatav mikrobitsiidsete ainete suure sisaldusega konjunktiivi sekretsioonis.
Kuseteede mikrofloora: tervete inimeste kuseteede on steriilsed ja ainult ureetra eesmises osas on gramnegatiivsed mittepatogeensed bakterid, korünevormid, mikrokokid, stafülokokid jt. Mükobakterid smegma ja mükoplasmad elavad välissuguelunditel. Vastsündinu 2.-5. elupäevast alates asustatud tupes aastaid mittepatogeense kooki mikroflooraga, mis puberteedieas asendub piimhappebakteritega.
№ 18. Mikroobide varieeruvus. Nende omaduste kasutamine meditsiinis.
Mikroobid on väga varieeruvad. Näiteks pika pulga kujuga bakter võib teatud mõjude mõjul muutuda palliks. Kuid meie jaoks on oluline, et kõige väiksemate olendite välimuse, kuju muutumisega kaasnevad mõnikord ka pärilikud muutused nende omadustes kiirituse mõjul.
Laboris on võimalik "taltsutada" kasulikke mikroobe, mis toodavad näiteks antibiootikume, või isegi muuta nende omadusi nii, et nad toodaksid kasulikke tooteid veelgi suuremas koguses. Niisiis õnnestus välja töötada penitsilliini andva hallitusseene kultuur, mille tootlikkus on tavapärasest 200 korda kõrgem. Looduslikes tingimustes avastati mikroob, mis on võimeline märkimisväärsetes kogustes sünteesima väärtuslikku aminohapet lüsiini. Rakendatud löögi tulemusena saadi selle mikroorganismi muudetud vorm, mis sünteesib lüsiini 400 korda intensiivsemalt kui "metslane". Odava lüsiini lisamine linnu- ja loomasöödale suurendab järsult selle toiteväärtust.
Patogeensetest mikroobidest on võimalik ilma jätta kahjulikud omadused, toimides neile näiteks röntgenikiirguse või raadiumiga. Sellised neutraliseeritud mikroobid muutuvad vaenlastest meie sõpradeks. Neid kasutatakse suure eduga terapeutiliste vaktsiinide saamiseks. Kahjulike mikroobide edukaks võitlemiseks tuleb arvestada nende omadustega. Teades mikroobide omadusi, on võimalik luua tingimused, mis on soodsad kasulike liikide arenguks ja takistavad kahjulike liikide arengut.
Kui saabub aeg laps lasteaeda panna, on vanematel palju hirme ja kahtlusi. On normaalne, et olete sellises olukorras närvis, kuid see ei tohiks takistada teil aidata oma lapsel uue rutiiniga harjuda. See, kuidas toimub lapse psühholoogiline kohanemine lasteaias, sõltub paljuski vanemate tujust.
Kui kaua harjuvad lapsed lasteaiaga 2-3-aastaselt või isegi 5-aastaselt ja kas on võimalik seda protsessi hõlbustada? Proovime mõista laste lasteaiaga kohanemise etappe, selles käimise plusse ja miinuseid, võimalikke probleeme, aga ka vanemate käitumisreegleid sel raskel perioodil.
Teatavasti harjub mõni laps aiaga kiiresti ja lihtsalt, teine raskemini. Kokku on lasteaias kolm lapse kohanemisastet: kerge, keskmine ja raske.
Üle poolte laste harjumine lasteaia tingimustega on lihtne. Nad sisenevad rühma ilma jonnihoogudeta, on heas tujus, suhtlevad meelsasti teiste lastega ja vastavad õpetaja pöördumisele nende poole.
Lasteaeda minek protesti ei tekita, vahel palub beebi isegi sinna minna, kapriisid ja tujuhood on lühiajalised. Sellises olukorras saame rääkida lihtsast kohanemisest. Tavaliselt kestab see kuni 4 nädalat ja kulgeb hea tervise taustal.
Kui lapsel on mõõdukas kohanemisaste, kogeb ta rühmale lähenedes ärevust, kuid mõne minuti pärast tuleb ta pingega toime ja läheb lastega mängima. Sageli kipuvad need beebid tahtlikult aias käitumisreegleid rikkuma, et näha, mis juhtub ja saada individuaalset tähelepanu.
Mõõduka kohanemise korral põevad lapsed sageli hingamisteede haigusi. Selle põhjuseks on elustiilide muutumise ja meeskonnas olemise stress, kus nakatumise oht suureneb märgatavalt.
See kohanemine kestab umbes 1,5 kuud. Kui SARS-i sagenemise korral peaksite konsulteerima arstiga ja alustama puru immuunsuse tugevdamist, muutub sõltuvus kergemaks ja kõik normaliseerub peagi.
Lapse raske kohanemine lasteaias väljendub probleemses käitumises, sagedastes, kohati komplitseeritud külmetushaigustes, närvivapustustes. Laps ei taha õpetaja ja teiste lastega kontakti luua, ei näita pakutavate mänguasjade vastu praktiliselt huvi, käitub murelikult ja häbelikult. Emaga lahku minnes on võimalikud pikaajalised jonnihood.
Kui see periood kestab kuid ja paranemist ei toimu, peaksid vanemad pöörduma lastepsühholoogi ja neuroloogi poole. Pikaajaline raske kohanemine võib viidata lapse psühholoogilisele valmisolekule aiakülastuseks.
Selleks, et lapse lasteaias kohanemise ajal mitte olla lapse peale pahane halva käitumise ja kapriiside pärast, peaksid vanemad püüdma mõista tema emotsioone. Krõpsudele, kes olid varem alati emaga koos olnud, on aias käimise algus tõsine stress.
Laste lasteaias kohanemise tunnused on sellised, et varases staadiumis domineerivad negatiivsed emotsioonid - hirm ja viha. Laps ei taha rühma siseneda, klammerdub vanemate külge, hakkab vinguma. Ta kardab, et nad unustavad ta ära ega vii teda minema, ta kardab viibida uute inimestega võõras keskkonnas.
Võimalikud on äkilised agressioonipursked – laps puhkeb välja, laskmata end riideid vahetada, või isegi üritab täiskasvanut lüüa. See on protesti väljendus vanematest eraldamise vastu, mis peaks lasteaia tingimustega harjudes siluma.
Kui mõni minut pärast ema lahkumist laps rahuneb, on kohanemine normaalne. Tulevikus võib beebi ikka aeg-ajalt viriseda lahku minnes ja teiste lastega seltskonnas, kuid järk-järgult asendub negatiivne positiivsete emotsioonidega uutest kogemustest, mängudest ja suhtlemisest. Lapse lasteaia tingimustega kohanemise lõppemise tunneb ära õhtuse beebi hea tuju ja hommikuse kerge hüvastijätmise järgi vanematega.
Teoreetiliselt on võimalik anda beebi lasteaeda juba 9-kuuselt, kuid praktikas julgevad seda teha vähesed. Nii varajane iga tavaliselt ei lase purul end serveerida, sest lasteaeda minekuks on vaja ise süüa ja potti küsida.
Isegi kui perel on raske rahaline olukord ja emal on vaja tööle minna, soovitavad psühholoogid lapse sõimerühma jäämisele mõelda mitte varem, kui ta saab 1 aasta ja 6 kuuseks. Vastasel juhul on sügav stress garanteeritud nii beebile kui ka vanematele.
Muidugi on lasteaia külastuse varajasel alustamisel oma eelised:
Kuid on ka olulisi puudusi:
Meditsiini ja psühholoogia seisukohalt on laste lasteaiatingimustega kohanemise protsess lihtsam, kui nad on saanud juba 2,5-3 aastaseks. Kuni selle hetkeni ei ole soovitav last lasteaeda anda.
See, kuidas laps lasteaiaga kohaneb, sõltub paljudest teguritest.
On nüansse, mis raskendavad lapsel uute tingimustega harjumist:
Eelkooliealiste laste mugava kohanemise mudel lasteaiaga hõlmab järkjärgulist õppimist. Esimesel nädalal tuuakse beebi mitu tundi - hommikusöögiks ja jalutuskäiguks. Sel ajal saab ta laste ja hoidjatega tutvust teha, rühmas ringi vaadata.
Edaspidi jäetakse laps lõunani aeda, hiljem - päevasele unele. Kui lapse kohanemisprotsess lasteaias on normaalne, võib laps pärast seda jääda terveks päevaks.
Laste kohanemine lasteaeda vastuvõtmisel sõltub alati individuaalsetest iseärasustest, kuid sagedamini kestab selle esialgne periood 2-3 nädalat. Keskmiselt (4-5 aastat) ja vanemas (5-6 aastat) koolieelses eas võib see kesta kuni 4 nädalat. Beebi suudab aiaga täielikult kohaneda umbes 2 kuuga, rasketel juhtudel - 3-6 kuuga või rohkemgi.
Harjumus esineb erinevates vormides, kuid eristada saab tüüpilisi lapse lasteaias kohanemise tüüpe:
Küsimus, kuidas hõlbustada lapse lasteaiaga kohanemist, teeb murelikuks kõik lapsevanemad, kes kavatsevad oma last sinna saata. On mitmeid nippe, mis, kuigi nad ei taga kohest sõltuvust grupist, võivad protsessi oluliselt hõlbustada ja kiirendada.
