Lapsed raske elu olukorras. Föderaalseaduses "annab lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis" laste nimekirja raskes eluolukorras.
Iga loetletud laste rühmad raske elu olukorras nõuab erilist hoolt ja kaitset riigiasutuste ja kohaliku omavalitsuse eest. Nende laste murede ja seadmete spetsiifikud, nende sotsiaalne kohandamine ja taastusravi, nõuab reeglina erilist õiguslikku regulatsiooni.
Vanemahoolduseta jäänud lapsed. Lastele, kes on raske elu olukorras, suurim osa on lapsed jäävad ilma vanemliku hoolitsuseta. Föderaalseadus 21, 1996 nr 159-FZ "täiendavatele tagatistele sotsiaalsele toetusele orbudele ja lasteta lastele jäänud lastele" selliste laste hulka kuuluvad alla 18-aastased isikud, kes jäid ainsa vanema või mõlema eest hoolimata Vanemad seoses teatud tingimustega:
Vanema õiguste vanemate äravõtmine, nende piiramine vanemlikes õigustes;
nende surnute poolt deklareeritud vanemate tunnustamine ebaõiglaselt puuduvad (piirialt võimelised);
Statistilised andmed
Aastal 2014, 61,621 last ilma vanemliku hoolitsuseta ilmnes Venemaal, mis on 10% vähem võrreldes 2013.
Täiendavad sotsiaaltoetusõiguse tagatised ulatuvad ka orbude ja üksikisikute hulgas orvesüsteemide hulgast ja lastest jäänud lastest jäänud lapsed.
Orbude- Need on ka lapsed, kes on tegelikult vanemliku hoolitsuseta jäänud ilma mõlema vanema surma tõttu. Inimestele vanemliku hoolduseta jäänud orbude ja laste arvust, kes on 18-23-aastased vanuses vanuses, kes vajavad täiendavaid tagatisi sotsiaalse toetuse eest, kes siis, kui nad olid alla 18-aastased, tegid mõlemad või ainus vanem samuti, mis jäi ilma ainsate või mõlema vanema eest hoolimata.
Vanemliku hoolitsuseta jäävate laste seade. Vanemahoolduseta jäänud lapsed peavad kõigepealt tagama vajaliku majutus. Vastavalt perekonna õigusaktidele on laste kaitse, nende õigused ja huvid eraldatakse vahi- ja eestkosteasutustele (Art. 121 RF IQ). Seetõttu on see vahi- ja eestkosteamet laste seadme vormid, vanemahoolduseta jäänud. Selliste vormide arvule viidatakse lapse üleandmisele:
laadimisperioodil on Venemaa Föderatsiooni põhiteaduste seaduste sätestatud juhtudel institutsioonilises perekonnas.
Puudumisel võimaluse seadme perekonnas, laps ajutiselt üle organisatsiooni orbude ja lastele jäänud ilma vanemliku hoolduseta, kõik tüübid (haridus-, meditsiiniasutused, sotsiaalteenuste osutavad organisatsioonid). Lapsed nendes institutsioonides on täielikult riigi julgeolek. Orbude ja laste materiaalse toetuse normid, kes jäid hoolitsema vanemate hoolimata ja harida Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga heakskiidetud föderaalse riikliku haridusasutuste õppimise ja harimisega 07.11.2005 nr 659.
Vanemahoolduseta jäävate laste seadmete järjekorda reguleerib perekonnaõigus. Sotsiaalkindlustusõiguste valdkond hõlmab selliste laste sotsiaalse toetuse küsimusi.
Vastu võetud (vastuvõetud) lapsed võrdsustatakse isiklikus mitte-kinnisvara ja omandiõiguste ja vastutuse kohalike lastele. Kontaktajad tegelevad nende sisu ja kasvatamisega.
Vasaktoolis edastatud lapsed (eestkoste) elavad ja tõstatavad nende eest hooldaja (usaldusisiku) perekonnas, kes hoolitseb nende eest. Selline vorm seadme lastele, kes olid ilma vanemahooldusest, vastuvõtva perekonna, on sätestatud art. 152-153,2 SC RF. Sisu ja haridus laste vastuvõtva perekond põhineb lepingu sõlmitud isikute vahel, kes soovivad saada lapsendaja vanemate ja eestkosteasutuse. VASTUVÕTMISE perekonna loomise eeskirjad, samuti mitmed muud dokumendid, mis reguleerivad eestkoste ja eestkoste küsimusi, mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni valitsuse dekreet 05/18/2009 nr 423 "üksikute küsimuste kohta Väiksemate kodanike eestkoste ja eestkoste rakendamine ".
Ühekordne toetus lapse üleandmiseks perekonnas. Ilma vanemliku hoolduseta laste seadmel on kaasas sotsiaalse toetuse mõõt, mis on ühekordne toetus lapse üleandmiseks perekonnas.
Õigus sellele hüvitisele lapse üleandmiseks perekonna haridusele (vastuvõtmine, eestkoste loomine (eestkoste), vanemate hooldumatute laste haridusse ülekandmine) on üks lapsendajaid, hooldajaid (usaldusisikud) ), lapsendajad. Lapse üleandmine perekonnas haridusele on võimalik, kui laps jäi ilma tema vanemate tegeliku hoolduseta ilma vanemliku hoolitsuseta.
Kahe või enama lapse perekonnas haridusele edastamise korral makstakse iga lapse eest hüvitist.
Ühekordne toetus lapse üleandmiseks lapsele perekonnas makstakse samal ajal kui ühekordne toetus lapse sünnil - alates 1. veebruarist 2016 See on 15 512,65 rubla.
Puudega lapse vastuvõtmise korral lapse üle seitsmeaastase vanuse ja lastega lapsed, kes on vennad ja (või õed), makstakse hüvitist 100 000 rubla summas. Iga sellise lapse jaoks (1. veebruarist 2016 - 118 529.25 rubla. Võttes arvesse indekseerimist).
Muud maksed lapse üleandmisel perekonna haridusse. Vastavalt seadusele teostatakse eestkoste ja usaldusisikute vastutust üldreeglina, tasuta. Eestkoste ja eestkosteamet on siiski vastuhinnaliste huvide alusel õigus sõlmida kokkulepet eestkostete või eestkoste rakendamise kokkuleppele tasutud tingimustel eestkostja või halduriga. Guardiani või usaldusisiku tasu saab tasuda koguduse vara kulul, kolmandate isikute vahenditest, samuti Venemaa Föderatsiooni teema eelarve fondidest.
Vastuvõetud vanemad seoses lapse poolt vastu võetud lapsele või lastele on õigus ja täita kohustusi hooldaja või usaldusisiku alusel sõlmitud kokkuleppe alusel. Tasu summa võlgnevusest tingitud vanemate, rahaliste vahendite summa iga lapse hoolduseks, samuti sotsiaaltoetuste vastuvõtmise perekonna, sõltuvalt laste arv lastel vastu võetud, määratakse lepingu alusel \\ t Vastuvõtu perekond vastavalt Venemaa Föderatsiooni koostisosakondade seadustele.
Millega on sätestatud Venemaa Föderatsiooni teemade õigusaktidega, võetavate laste sotsiaalse toetuse meetmed (vastuvõtmine) perekonna hariduse hariduse jaoks (vahi all, hooldamisel, fosteri perekonnas) võib hõlmata hooldustööde igakuist toetust perekonnaharidusele edastatud lapsele (vahi all hoidmisel, hooldamisel, fosteri perekonnas); lapse ühekordne toetus perekonnaharidusele (joodi eestkoste, eestkoste, lapseperekond), vastuvõtmisega (vastuvõtmine); Korraldajate igakuine tasu, vanemate vastuvõtmine.
Lapsed eestkoste all (eestkoste) või üleandmise perele üle kantakse õiguse alimendid, pensionid, hüvitisi ja muud sotsiaaltoetusi.
Pere tüüpi lastehoiu funktsioonid. Viimastel aastatel pööratakse erilist tähelepanu perekonna tüüpi lastekodude korraldamisele. Peretüübi laste maja on moodustatud perekonna põhjal, kui mõlemad abikaasad väljendasid soovi võtta vähemalt viis aastat ja mitte rohkem kui 10 sünnist vanuses 18 aastat. Sellise lasteaia loomiseks on vaja arvestada kõigi ühiselt elavate pereliikmete arvamust. Lapsed kantakse sellisele lastekodule, võttes arvesse lapse arvamust ja 10-aastaselt - ainult tema nõusolekul.
Peretüübi lastemaja on loodud Venemaa Föderatsiooni või kohaliku omavalitsuse üksuse pädeva asutuse otsusega. Suhe asutaja ja peretüübi lasteaia vahel ehitatakse nende vahel sõlmitud lepingu alusel. Laste koduperetüübi rahastab asutaja, tuginedes haridusasutuste haridusasutustele haridusasutustele ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste haridusasutustele.
Pere-tüüpi lastekodu harimine, tööjõu eemaldamise tingimused, iga-aastaste lehtede pakkumine, samuti hüvitised ja tagatised, mis asutati vanemliku hoolitsuseta haridusasutuste töötajatele ja laste töötajatele. Perekonna lasteliigi haridustöötajad naudivad valdavaid õigust saada kupongid lastele, sealhulgas tasuta, sanatooriumi, terviselaagrites, samuti puhkemajade ja sanatooriumiga koostöös laste ja raviga.
Vanemahoolduseta laste sotsiaalne toetus. Föderaalne seadus "täiendavate tagatiste sotsiaalse toetuse jaoks orbude ja lasteta lastele jäänud lastele" näitab peamisi valdkondi, kus sotsiaalne toetus sellistele lastele: haridus, arstiabi, vara ja eluasemeõigused, tööhõive ja tööhõive toimub.
Haridus. Vanemliku hoolduseta jäänud orbude ja laste jaoks, kes on vanemliku hoolduseta jäänud inimeste hulgast jäänud inimesed ja vanemliku hoolduseta jäänud lapsed vaba koolituse kõrghariduse haridusasutuste ettevalmistavate osakondade ettevalmistavate osakondade ja teise teisese kutsehariduse tasuta kättesaamise eest koolitusprogrammi raames kvalifitseeritud töötajad.
Juhul kättesaamise teisese kutsehariduse või kõrghariduse täistööajaga hariduse kulul eelarve, nad on krediteeritud täieliku valitsuse toetuse enne koolituse lõpetamist (sealhulgas vanuses 23 aastat).
Koos täieliku riigi toega maksavad nad stipendiume (vastavalt föderaalseadusele "Vene Föderatsiooni hariduses"), iga-aastane toetus haridusalase kirjanduse omandamiseks ja kirjalikeks tarvikute omandamiseks kolme kuu stipendiumide summana 100% palk kogunenud tootmise ajal tootmise koolituse ja tööstuspraktika.
Lõpetajad, kes jõuavad puhkuse ajal, nädalavahetustel ja puhkustel organisatsioonis, kus nad koolitasid, lahendades oma juhtorganite, saab krediteerida vaba toidu ja majutuse eest nende viibimise ajaks.
Lõpetajad on kunagi ette nähtud kulul organisatsioonid, kus nad uurinud ja (või) hoiti, tõi kaasa, riided, kingad, pehme seadmed ja seadmed heakskiidetud standarditele, samuti ühekordne rahaline kasu vähemalt 500 rubla . Lõpetaja taotlusel võib nende esemete ostmiseks vajaliku summa väljastada rahalist hüvitist või sellist hüvitist saab loetleda panga lõpetaja kontol.
Selliste uuringute akadeemilise puhkuse andmisel meditsiinilistel põhjustel säilitatakse täieliku riigi julgeoleku kogu ajavahemiku jooksul, neile makstakse stipendiumi. Organisatsioon, kus nad on koolitatud, aitavad kaasa nende ravi korraldamisele.
Koolitusperioodi jooksul (föderaalse eelarve kulul) pakuvad neid tasuta reisimist linnaosa, äärelinna, maapiirkondades sisese transpordi (välja arvatud takso), samuti tasuta reisimine kord aastas elukoht ja tagasi õppepaika. Õpilastele Vene Föderatsiooni teemade eelarvete arvelt kulude arvelt on loodud Venemaa Föderatsiooni põhikohas õigusaktidega sooduskohtlemine.
Meditsiiniteenistus. Lapsed-orbude ja lasteta lapsed ilma vanemliku hoolduseta, samuti inimeste hullemata orvu ja lapsed jäänud ilma vanemliku hoolduseta, garanteeritud tasuta arstiabi (sealhulgas kõrgtehnoloogia), teostades seminari, taastumise, regulaarsete meditsiiniliste uuringute, kupongide heaolu Laagrid, Sanatoorium-Resort Organisatsioonid meditsiinilise tunnistuse juuresolekul, samuti reisida ravi kohale ja tagasi.
Kinnisvara ja eluasemeõigused. Lapsed-orvud ja lasteta lapsed ilma vanemliku hoolduseta, rahvaste hulgast ja vanemate laste hulgast jäänud lapsed, kellel ei ole õigust ega võimalust elada elamurajoonides, Venemaa Föderatsiooni teema tegevjuhtkonnas, piirkonnas Mis on nende isikute elukoht Venemaa Föderatsiooni selles küsimuses ettenähtud viisil ettenähtud viisil, pakutakse spetsialiseeritud eluruumide töölevõtmise lepingute hästi hooldatud elamufondi hästi hooldatud elamurajoonid. Elamute ruumides pakutakse vaid 18-aastase vanuse saavutamist, samuti täieliku õigusliku suutlikkuse omandamise korral enamuse saavutamiseks.
Tööhõive ja tööhõive. Tööotsijatele esimest korda ja registreeritud riigi tööhõiveametis töötute laste-orbude staatuses, vanemliku hoolduseta jäänud lapsed, kes on vanemliku hoolitsuseta jäänud isikute arvust makstud töötushüvitistele kuue kuu jooksul Keskmise palkade suurus, mis asutati Vabariigis, territooriumil, piirkondades, linnu Moskvas ja Peterburis, autonoomses piirkonnas, autonoomses piirkonnas. Tööhõiveteenused kindlaksmääratud ajavahemiku jooksul viiakse läbi professionaalse orientatsiooniga, saadab professionaalseks koolituseks või täiendava kutsehariduse saamiseks, korraldab Dike kategooria tööhõivet. Töötajad - orbude ja lasteta lapsed ilma vanemliku hoolduseta, laste hullemata orvu ja lapsed jäänud ilma vanemliku hoolduseta vabastatud organisatsioonide tõttu nende likvideerimise tõttu vähendada arvu või töötajate, tööandjate (nende pärija) on kohustatud tagama omavahendite nõuetekohaseid omavahendeid vajalikud omavahendid kutseõpe oma hilisema tööga selles või teistes organisatsioonides.
Venemaa Föderatsiooni teemade seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid viivad läbi üksikasjaliku reguleerimise laste-orbude ja laste sotsiaalse toetuse sotsiaalse toetuse kohta, mis jäid vanemliku hoolitsuseta, samuti sellise toetuse täiendavaid meetmeid.
Sotsiaalne toetus mitte-mitmekülgsetele tänavatele, mis on sotsiaalselt ohtlikus positsioonis. Sotsiaalne toetus selle laste kategooriasse raskes eluolukorras viiakse läbi alaealiste hooletusse ja vormirõivaste ennetamise tegevuse rakendamisel. Neid suhteid reguleerivad föderaalseadusega 24.06.1999 nr 120-fz "alaealiste hooletussejätmise ja kuritegude vältimise süsteemi põhitõdesid". Alaealiste lootusetuse ja kuritegude vältimise peamised ülesanded kuulutavad selle seadusega, eelkõige alaealiste sotsiaal-pedagoogilise rehabilitatsiooni sotsiaalselt ohtlikus positsioonis ning alaealiste õiguste ja õigustatud huvide kaitse tagamine. Alaealiste lootusetuse ja õigusrikkumiste vältimise süsteemi asutustele ja asutustele määratud ülesannete lahendamine, mis hõlmavad elanikkonna sotsiaalkaitse organite, hariduse valdkonna juhtimisasutuste asutusi (vene keelde Föderatsioon, kohalik omavalitsus), eestkoste ja eestkosteasutused, noored, tervishoiujuhid, tööhõiveameti.
Lapsed - See on üldine slaavi sõna, selle sõna etümoloogia pärineb indo-Euroopa "rinnaga toitmiseks", st lapsed on "need, kes rinnaga toitvad". Laps - Vana vene juur selle sõna oli rööv- (murdes ja nüüd Robynok, Robyat), sama asi, mis vanas slavionic sõna ori ja sõna ise tundus sellisena: Roby. Sõna otseses mõttes laps (Robnok) - "RAB-i poeg" Selles mõttes on see, et esialgu sõna ja kasutati (ja lapse vabad inimesed, keda nimetatakse lapseks või lapseks). Tuleb öelda, et laste või noorte noorte võrdlus on paljudes keeltes väga levinud. Ja sel juhul selgus vastupidi: sõna, mis tähistab teenijat, hakkas lapse tähistama. Areng "isik, kes ei ole õigusi" on "laps" (kui laps on ka tasumata, kuni see kasvab).
Kaasaegne maailm on äärmiselt ebastabiilne ja muutustega täis ja märkimisväärne osa lastest ühel põhjusel või mõnda muud rasket elu olukordades. Perevõimetus kui sotsiaalne institutsioon, et tagada laste kasvatamine ja sisu on üks tähtsamaid tegureid laste kategooria tekkimiseks raske eluolukorras.
Lapse elu jaoks ebasoodsas olukorras oleva perekonna kõige olulisemad vormid on järgmised:
1. Halb materjalide elutingimused
2. Autroxide konfliktid, ebasoodne psühholoogiline atmosfäär perekonnas
3. laste perekeskkond, abielulahutuse riskid, lastehoiuteenuste osutamine
4. Laste julma kohtlemine
5. Alkoholism, sõltuvus
Riik tunnustab lapsepõlves inimkonna olulist etappi ja tuleneb laste ettevalmistamise prioriteedi põhimõtetest ühiskonna täieõiguslikule elule, sotsiaalselt olulise ja loomingulise tegevuse arendamisele, kõrge moraalsete omaduste kasvatamisele; patriotism ja kodakondsus.
Orbude ja vanemate hooldeta jäävate laste laste süsteem keskendub peamiselt nende pere seade. Vastuvõtmine,muidugi on parim ja piisavalt tavaline perekonna orbide perekond. Vastuvõetud ja kohalikud lapsed on võrdsed nende õiguste ja kohustustega vanemate ja lapsendajate vastu, ka vanemad ja lapsendajad on võrdsed nende õiguste ja vastutuse vastu sündinud ja vastu lapse vastu. See kehtib kõigi lapse elu kõigi aspektide kohta, sealhulgas pärandile.
Perekonna seadme edendamine
1. Teenused, mis hõlbustavad vanemliku hoolitsuseta jäänud orbude perekonna struktuuri.
2. Asendusvanemate koolid, tulevaste vanemate valiku süsteem
3. Piirkondliku andmepanga parandamine orbude ja lasteta lastele jäänud lastele
4. Asendusperede psühholoogiline ja pedagoogiline ja sotsiaalne kaaslane
5. Sotsiaal-erialane kohandamine, koolitus, tööhõive, puhkus
ja laste taastumine raskes eluolukorras
Perekonna puuduse ennetamine ja orvus
1. Toetusteenused ja vastutustundliku lapsevaneumi moodustamine, \\ t
2. Päeva osakonnad viibivad lastele ja emadele,
3. Hädaolukorra lahendamise teenused kriisiolukorra jaoks perekonnas
a) Sotsiaalne kiirabi, mobiilsed brigaadid
b) Telefoni usaldus, Interneti-teenused
4. Toetusteenused (kuraatorid, õudused, sotsiaalteenused, sotsiaalsed patroonid)
5. Rehabilitatsioon ja vaba aja veetmise teenused (Sotsiaalseistme, klubid, mängubussid jne)
6. Sekundaarne profülaktika on pärast pardaleminekooli ja sotsiaalse kohandamise lahkumist.
Reeglina ei ole alati võimalik võimaldada iga lapse võimalust perekonda üles kasvada, nii et juhtudel, kui ei ole võimalust korraldada laps perekonnas, kantakse see üle vahi- ja eestkosteasutustele tühi haridus. Sellistes olukordades vastutab riik alaealise tõstmise eest. Lapsele on varustatud erinevate sotsiaalteenuste komplekti, mis tagavad oma tervise, nõuetekohase hariduse ja koolituse, koolituse ning vara pakkumise kaitse.
Riik eeldab sellise vastutuse laste sotsiaalteenuste ees. Nende teenuste all on organisatsioonid, olenemata organisatsioonilistest ja õiguslikest vormidest ning omandiõiguse vormidest, laste sotsiaalteenuste tegevust.
Laste ebasoovitav seadeIlma vanemliku hoolitsuseta jäävad ilma orbude vormi teine \u200b\u200blevimus. Vaatamata arenevatele tendentsidele vähendada orbude, mis on institutsioonides, nende tähtsus jätkuvalt kõrge.
Laste kasvatamine institutsioonidessotsiaalne tugi tähendab Sotsiaalsete ja kodumaiste, meditsiiniliste, psühholoogiliste ja pedagoogiliste, juriidiliste teenuste ja materiaalse abi toetamine ja pakkumine, sissenõudmise ja taastusravi korraldamine, laste sotsiaalne rehabilitatsioon raske elu olukorras, tagades selliste laste töö, et saavutada tööealine.
Federal seadus 24.07.1998 N 124-FZ "põhitagatiste õiguste lapse õiguste Vene Föderatsiooni" kehtestab peamised tagatised õiguste ja õigustatud huvide lapse ette nähtud Põhiseadus Vene Föderatsiooni, et luua õiguslikud, sotsiaal-majanduslikud tingimused realiseerimiseks õigusi ja õigustatud huvide lapse.
Täiendava hariduse omavalitsuse autonoomne loomine
"Laste kool kunsti nimega S.V. Rashmaninova"
Metoodiline sõnum
Teema: "Omadused lastega töötamise omadused,
Asub raskes eluolukorras "
Kulutatud: Ignatiev E.B.
klandi klassi lektor
2017. aasta
Sissejuhatus
Koos vaieldamatu edusammude ühiskonna elus, negatiivsed muutused toimusid nad põhjustanud toetuse tekkimist laste elatustaseme, turumajanduses.
Füüsilise ellujäämise probleem, lavastamine paljude perekondade ees, muutis vanemate suhtumist lastele. Düsfunktsionaalsed pered ei ole enam haruldased nähtus.
STATISTIKA SHOW: Vastavalt orbude arvule, mis esinevad iga 10 tuhande laste elanikkonna puhul, on Venemaa esimene maailmas. Aeg 50% riigi laste elanikkonnast on sotsiaalse riski valdkonnas.
Meie riigis 573 tuhat last-orbude. See näitab umbes 100 tuhat last, kes vajavad hooldust.
Suurte perekondade jaoks meie arenenud innovatsioonis ühiskonnas on suhtumine äärmiselt negatiivne. Enamikus inimestes on riik uskuda, et paljud lapsed on ebasoodsas olukorras olevate perede puhul.
Suure perekonna positsioon Venemaal selles ajaloolise arengu valdkonnas on murettekitav. See on tingitud ülemaailmsest demograafilisest kriisist, samuti vaimsest ja moraalsest, mis arenevad aktiivselt üle maailma.
Pinged, mass, migratsiooni motiivid sõltuvad põhjuste kogum: usk, sõda, poliitilised repressioonid, looduslikud ja keskkonnakatalüsmid, rahaline impermanents.
Sunniviisilist rännet rikub tõsiselt isiku sotsiaalset kohandamist: ühest, tavalisest, loomulikust ja sotsiaalsest keskkondadest liigub ta teisele, rikkudes paljude looduslike võlakirjade negatiivselt ja moodustades selliseid ühendusi kunstlikult uues kohas.
Riigiasutused peaksid looma selliste laste eduka sotsialiseerumise tingimusi, aitama neil ühiskonna, teadmiste ja oskuste standardeid ja ametikohti kanda oma suhteid teiste inimestega, arendada võime pühendada ja vabakutse, õpetada loomingulise iseloomuga Elu ennustada tulevikku loomulikult enda ees ja teiste inimeste ees, püüdke saada elu tähendust.
Perekond kui mikrolaine ühiskond on lapse isikupära mitmekülgse protsessi kõige olulisem link. Perekond peab aitama kaasa isiku kaasamisele keerulisesse vastuolulisesse maailma vanemate lapse ümber, "laste ja vanemate vastastikuse võõrandamisega.
Kõik see raskendab sellised välised tegurid töötuse, madala finantsseisundi, purjusoleku, narkomaania. Nii et perekond ei täida oma haridusfunktsioone: laste edukas sotsialiseerumine, psühholoogilise mugavuse pakkumine, emotsionaalne heaolu laps, suurendab nende laste arvu raskusi ühes valdkonnas või teises. Sotsiaalsete orbude arv kasvab vastavalt vastuvõtva ja eestkostja perede arv, kõik see aitab kaasa vähenenud laste arvu suurenemisele, kes on langenud raske elu olukord.
Vene Föderatsiooni föderatsiooni föderatsiooni õiguses "Venemaa Föderatsiooni õiguste põhitagatiste kohta" 24. juuli 1998 nr 124-FZ, artikkel 1 (muudetud 30. juunil 2007). Sõnastatud tüüpilised raske elu olukorrad lapsele.
Lapsed raskes eluolukorras on:
Kõigi raskete eluolukordade puhul iseloomustab tavalise elustiili jätkusuutlikkuse rikkumine ja muutuste vajalikkuse tekkimist.
Kuid lapse jaoks ei ole lapsele piisavalt elukogemust, neid teadmisi, võimeid, jõudude, raskete olukordade lahendamiseks vajalike jõudude ja täiskasvanute, kes ei taha saavutada (või ei saa) neid lahendada. Sellisel juhul peavad päästetöötajate sotsiaalteenused tulema.
Sotsiaalne töösüsteem arendab interterdortiaalsena, kaasates haridusasutuste, sotsiaalkaitse, meditsiiniasutuste ja kultuuriasutuste, riiklike organisatsioonide interaktsiooni. Selle süsteemi testimisfunktsioon muutub demograafiliste, sotsiaalsete, ajalooliste, majanduslike (munitsipaalsete) spetsiifiliste ja muud omadused võetakse arvesse.
Organisatsiooniline komponent toetussüsteemi, mis moodustas praeguses ehitamises interdepartmental interaktsiooni, mis hõlmab järgmisi institutsioone ja organisatsioone, mis erinevad koostises, laste kategooriad, nende katvus, toetusvormid:
Niisiis, raskesse elu olukorda langenud laste toetuse olemus on ühiselt koos laste disain, kuidas ületada raskusi, probleeme lahendamisel, isiksuse ressursside tugevdamist, nende otstarbekaid kasutamist uutes tingimustes eneseteostuse, enesekaitseks, enesekaitseks; Eneseharidus.
Igal aastal on üha suurem hulk lapsi, kes tulid raskesse elu olukorda jõudnud meie täiendava hariduse õpilaste seas. See on peamiselt: orvud, turse lapsed; puuetega lapsed; puuetega inimesed; Lapsed perekondade pagulaste ja sunnitud sisserändajate; lapsed elavad madala üksi peredes; Lapsed, kes on vanemad lakanud elama koos, olla perekond. Praeguses olukorras püüan ma õpetajana olla tark, tähelepanelik, taktikaline. Kasutades erinevaid tehnikaid ja võimalusi õpetada vanuse tundmise kaudu. Psühholoogia, proovige lüüa intressi teadmiste pedagoogilise protsessi vastu.
Pedagoogilises kirjanduses on selliste laste kogukonnal "riskirühm".
Märkasin, et orbude eelkooliealise mõtlemise loomise seisundiks on lapse rikkus ja mitmesugused sensoorsed kogemused. Sellised lapsed erinevad oma eakaaslastest täisperelastest, kellel on vähendatud kognitiivse aktiivsuse vähendatud perekonnad, vaimse arengu aeglustumine, suhtlemisoskuste puudumine ja konfliktid suhetes eakaaslastega. Täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise rahulolematus põhjustab mängude tegevuste omandamisel rikkumisi. Sellised lapsed ei tea, kuidas mänguasjadega mängida, kuidas mängida mänge. Nad kiiresti murduvad, rikkuda ja kaotada mänguasju, kasutage neid mängus primaalselt. Peamised tegevused tänaval neil on raja, järelejõudmise ja teaser või hooldus igaühest, üksindusest, tähenduses. Selliste lastega klassides on vaja rõhutada mõtlemise, kujutlusvõime, mälu arendamist. Süoidic lapsed alguses elada tingimustes puudus suhtlus täiskasvanute, see negatiivne tegur ei anna neile sõltumatust.
Noorukitel, kelle vanemad elavad koos elama koos, ei ole vaja loovust, teadmisi, aktiivseid tegevusi elus; Nad on veendunud nende tarbetute, see on võimatu saavutada midagi elus ise; Disain nende vanemate ebaõnnestunud elu. Sotsiaalselt heakskiidetud väärtuste hulgas on nad esimeses kohas - õnnelik pereelu, teise materiaalse heaolu kohta kolmandas olukorras, kuid kuna need väärtused esitatakse noorukitele ligipääsmatuks, siis loob selline hindamine sisemise konflikti stressi . "Tugevdamine" väärtuse kadumise kadumise selliste noorukite, kes on õppinud halvasti või ei õppinud üldse, kuid elus õnnestus. Reeglina tekivad sellised lapsed raskusi täiskasvanute-kangekaelsusega suhetes, ükskõiksus nende edu hindamiseks, koolist lahkumisest, usaldust, kindlustunne, et kõik kõige huvitavamad tekib koolist väljas jne. Teismelised hakata hoidma päevikuid, salajaseid sülearvutid, kus vabalt ja iseseisvalt väljendavad oma mõtteid ja tundeid. Teismelistega töötamisel tuleks arvesse võtta "riskirühmade", sageli omane abituse seisundile.
Suur esimene kategooria perekond võib olla maapiirkondade ja linnade jaoks; koosnevad samade või erinevate vanemate lastest; Lisaks native lastele, kes saavad või hoolitseda vahi all. Sellise perekonna jaoks on pere-sotsiaalsete rollide otsene selguse iseloomulik; Varajane enesekindlus läbi lapse varajase kaasamise, töö; Moodustumist sotsiaalselt väärtuse rajatiste, lõheste ja aktiivse eluasendi lastel. Kuid sellise perekonna teisese sotsialiseerimise etapis laiendatakse nooremate laste eluväljavaateid tavaliselt ainult teatud piiridele ("Ma olen juht", lähen "kursustesse").
Praegu suured vastutustundetute vanemate perekonnad on palju tavalisemad. Sellistes perekondades on lapsed ise oma vanemate sissetulekud. Sellise pere psühholoogiline õhkkond on hariduse jaoks äärmiselt ebasoodne.
Suure perekonna hariduspotentsiaalil on oma positiivsed ja negatiivsed omadused. Ühest küljest suures perekonnas, erinevate soo ja vanuse inimeste vahelise suhtluse tulemusena väheneb selliste omaduste moodustamise võimalus selliste omaduste kujundamise võimalus, nagu isekus, enesearmastus. Sellises perekonnas on lastel rohkem võimalusi laste autismi, neurooside, hirmude, egocentrismi jne vältimiseks. Sellise perekonna lapsed on mängudes alati partnerid, tegevused, meelelahutus. Teisest küljest on kõikidel suurlinnaperekondadel ühine sotsiaalne ja psühholoogiline probleem - lapse rivaalitsemine, mis võib põhjustada kadedust, ambitsioone, gloareerimist, agressiooni. Laste laste rivaalitsemine suurtes peredes on psühholoogiline konkurentsi mehhanism. Soov vanim näidata oma paremust vanemate, beebi ja ise määrab tunne on tähelepanuväärne noorema lapse. Suurte perekondade hariduse eripära on laste hariduslik mõju, mis on paljude positiivsete olukordade allikas, tingimus "järjepidevuse", "toolide" ja "koostöö" moodustamise tingimuseks. Kuid samal ajal on see paljude konfliktide põhjus. Laste grupis elu aitab kaasa isiku diferentseerimisele. Ühest küljest tahab perekonna laps teha seda, mis on teisest küljest võimeline tegema, igaüks neist kaitseb oma, tahab olla võimeline teadma midagi muud, tahab olla ise. See on suure perekonna kasvatamise teine \u200b\u200btunnusjoon.
Viimastel aastatel on naaberriikide sisemiselt ümberasustatud inimeste arv järsult suurenenud. Sisserändajate ja nende perede psühholoogiline kohandamine on üks peamisi sisserändajate ees seisvaid probleeme. Nende laste tulemusena kehtestatud asjaolud langevad "riski rühm".
Postramaatiline stress provotseerib närvilise atmosfääri sellistes peredes. Arvestades asjaolu, et laps peab tegelikult kohanema uute majanduslike ja sotsiaalsete tingimustega
(Kool, linn, suhe), laps selgub, et ümbritsevad probleemid, arusaamatus: nii, saabuvad Venemaale paljud lapsed vaevalt kohaneda vastastikuses keskkonnas, suletud ise. Tänu märkimisväärse erinevusi Venemaa kooliprogrammides ja põgenike ja sisemiselt ümberasustatud isikute SRÜ riikides kasvab enesehinnang, kasvab vaimse pinge, mis põhjustab vaimse ja füüsilise tervise halvenemist. Sisserändajate lapsed erinevad nende kultuuri uue asukoha keskkonnast, nad on reeglina, millele järgneb ühiskonna madala sissetulekuga jäetud, nad ei ole sotsiaalselt kaitstud, nad ei tea või halvasti teavad kooli süsteemi keelt , samuti psühholoogia, millist keelt põhineb. Kõik on oluline, et see raskendab nende koolituse ja hariduse, sotsialiseerumise ja kohandamise protsessi keeruliseks. Õpilastega töötavad sisserändajad on vaja moodustada nende võime dialoogi suhtlemiseks. Õpetaja peab omama õppimise tehnoloogiat ja võttes arvesse praktikantide mentaliteeti funktsioone.
Kõigest eeltoodust võib järeldada, et töörühma lastega töötamine peaks põhinema isiksusele individuaalse lähenemisviisi alusel. Ja vanemad ja lapsed ei tohiks olla osa probleemist, vaid osa oma otsusest ja osa sellest Omavad teadmised, mis on vajalikud eneseteostuse ja ise stabiliseerimiseks.
Mängu õppimine lastele, kes tuli raskesse elu olukorda, on võimalik ainult individuaalse koolituse tingimustes ja see võib olla edukas ainult siis, kui õpetaja otsib ja leiab igas erilisest ja ainulaadsest õpilast, mis eristab seda teisest. Teades õpilase omadusi, tema närvisüsteemi omadusi, saab õpetaja koormate nõuetekohaselt väljastada, valida tõhusamaid metoodilisi lähenemisviise, mis võimaldavad lapsel õppida lihtsamalt ja kiiremini, rõõmu ja sooviga.
Omades vajalikku teavet õpilase isiksuse individuaalsete ja psühholoogiliste tunnuste raamatupidamise kohta klaveril õppimise protsessis võimaldab õpetajal valida pedagoogilise mõju vajalikud vormid, mis tagavad kõigi loominguliste jõudude kõige täielikuma arengu ja õpilase võimalused.
Muusikalistes kunstides on kõik muusikaliigid seotud õpilase tähelepanu arenguga, tänu sellele, kellele on sisemine kolledž, tähelepanu kontsentratsioon, eriti psühhofüüsiliste ressursside täielik mobiliseerimine, ilma milleta edukas muusika- ja tulemuslikkuse tegevused on võimatu.
Mõelmine on individuaalne viis teabe teisendamiseks. "Riskirühmade" lastel on vaja välja töötada visuaalse kujuga mõtteviis, mis võib nendega äratada erinevate tundete, mälestuste, piltide, mis aitavad moodustada loomingulist mõtlemist, aidates aktiivselt kaasa luure arendamisele .
Laste õppimise protsessis "Riskirühmad" tuleks keskenduda nende omaduste tegemise vormile, nimelt: püsivuse ja püsivuse, sõltumatuse ja algatuse, väljavõtte ja meelerahutuse, julguse ja otsustavuse kujunemisele. Kõik need funktsiooni omadused, ilma mis ei ole avatud etendusi.
Avalik ettekanne on tehtud töö tulemus, see on alati stress ja lastele, kes on langenud raske elu olukorda, topelt. Seetõttu saabub õpetaja ülesanne, et aidata vabaneda ehituse negatiivsetest hetkedest ja jõud vastutustundlikumalt programmi kontserdi teostamiseks. Sa pead õpetama lapsele ignoreerida ühtegi libisemist, lubades rääkides.
Stage jõudlus ei ole mitte ainult närvisüsteemi test tugevuse, vaid ka tulemuslikkuse rõõmu, loomingulise inspiratsiooni ja professionaalse kasvu rõõmu, eriti kui te ei ole laval üksi. Olen väga meeldiv üliõpilastele "riskirühma", et kollektiivselt kombineerida mitmesuguste instrumentaalsete ansamblite osana. Mida sagedamini sellised õpilased lähevad laval, seda rohkem nad enda enda vastu näitavad, seda kiiremini nad lähevad nende sotsialiseerumise protsessina.
Järeldus.
Identiteedi arendamist ei saa pidada väljaspool ajastu kontekstist ja rütm ise on nüüd erinev. Seal oli muutused ühiskonna sotsiaalse struktuuri, seal oli ümberhindluse muusikaline sõltuvusi, mida noorema põlvkonna nautida. Õpetaja peaks olema teadlik uutest suundumustest ja püüdma leida ühist keelt kõigi meie ühiskonna kihtidega. Muusikahariduses kaasaegne protsess keskendub lapse identiteedile oma kasvatamisele, koolitusele ja arendamisele, suhtlusprotsessile muusikaga, võttes arvesse laste kontingendi omadusi. Hariduse õppeprotsess peaks läbima nii, et koos teadmiste ja kutseoskuste puhul on üliõpilane välja töötanud looja omadused, kes kinnitasid ühiskonnas enesekindlalt ühiskonnas.
Õpetaja peab hoolitsema mitte ainult klassikaliste teadmiste ja kogemuste üleandmise kohta, mis on tüüpiline traditsioonilisele metoodikale, vaid ka uuenduslike meetodite rakendamiseks, mille eesmärk on arendada loominguliste tehnikate arsenali individuaalseid omadusi.
Bibliograafia:
Kaasaegses Venemaal seoses suurenenud perekondade arvu suurenemisega kriisi sotsiaalmajanduslikus olukorras, selline mõiste, nagu lapsed, kes olid raskes eluolukorras, muutunud pedagoogilises ja psühholoogias tavalisemaks. Praegu on laste sotsiaal-pedagoogilise toetuse probleem raske elu olukorras äärmiselt oluline. Kõigepealt mõjutab see viimaste aastakümnete sotsiaalmajandusliku kriisi, mis mõjutavad oluliselt noorema põlvkonna olukorda ja toob kaasa negatiivseid nähtusi sellistes otsustes, et arendada sfääri teismeliseid perekonna, hariduse, vaba aja veetmise, tervise. Sisu mõiste "lapsed, mis oli raske elu olukorda," on üsna palju komponente. Praegu on väljakujunenud asjaolude tõttu vastu võetud lapsed sotsiaalselt kaitsmata ja ebasoodsas olukorras olevate laste eest vastutavate lastega seotud perede lapsed, puuetega ja arengupuudusega lapsed, kes on ennast leidnud, ei saa nad ületada või abiga perekond. Selle tulemusena on vaja määratleda laste mõiste, raske elu olukorras ja nende sotsiaal-pedagoogiliste omaduste. Laps on pidevalt kasvav ja arenev organism, iga vanusega seotud etapis teatud morfoloogiliste, füsioloogiliste ja psühholoogiliste omadustega. Iga laps erinevates oma eluperioodidel, samuti sõltuvalt sotsiaalsetest tingimustest, kus ta võib temast sõltumatutel põhjustel olla keeruliseks eluolukorraks, vajavad seetõttu abi ja kaitsta erineva kraadi.
Kuzina I.G. On seisukohal, et raske elu olukorra üldine mõiste kui "olukorrad objektiivselt rikkuvad inimese sotsiaalseid sidemeid oma keskkonna ja normaalse elu tingimusi ja subjektiivselt peetud keeruliseks, tulemusena võib ta toetada ja aidata sotsiaalteenuste lahendada probleemi lahendada "
Osuhov n.g. Peab seda kontseptsiooni kui olukorda, kus "väliste mõjude või sisemiste muutuste tõttu on lapse kohandamise rikkumine eluiga, mille tulemusena ei suuda ta oma põhilisi elutähtsaid vajadusi töötada välja töötatud käitumisviiside ja väljatöötatud viisil eelmistel perioodidel. "
Pärast nende lähenemisviiside analüüsimist keerulise elu olukorra määratlusele ja selle üldiste omaduste esiletõstmiseks saate sõnastada järgmine mõiste: raske eluolukord on olukord, mis tähendab isiku kogemust, kes on olnud seisukohal, mis tõsiselt mõjutab tema heaolu, eluohutus ja millest ta ei ole alati võimalik ennast lahkuda. Sellisel juhul vajab ta abi. Eriti vaja on raske elu olukorras olevaid lapsi. Nende jaoks on raskem leida olukorrast vastuvõetavat väljasaatmist. Arvestades seda asjaolu sotsiaal-pedagoogilisel saatel, on vaja ennustada ja määrata kõige sobivamad võimalused lapse abistamiseks, kes on langenud raske elu olukorda. Peamine eesmärk sellise saade on luua kõige optimaalsemad tingimused elu lapse ja selle kasvatamise.
Kaasaegsetel lastel on kaks peamist tegevusvaldkonda, nad on ka peamised mõju institutsioonid oma haridusele. See on pere- ja haridussüsteemi valdkonnas. Ülekaalukas enamus lapse probleemidest tulenevad nende kahe institutsiooni mõju tõttu.
Lapse jaoks on perekond sööde, kus selle füüsilise, vaimse, emotsionaalse ja intellektuaalse arengu tingimused arenevad. Perevõimetus kui sotsiaalne institutsioon, et tagada laste kasvatamine ja sisu on üks tähtsamaid tegureid laste kategooria tekkimiseks raske eluolukorras.
Me rõhutame kõige olulisemaid tegureid, mis mõjutavad pere heaolu, mille tulemusena lastel võib lastel olla raske elu olukord.
Esimene tegur on perekonna halvad materjali elutingimused. Venemaal lastega perekonnad pikka aega osutuvad kõige depareadiks. Põhjused on suure sõltuvuse koormus, mis on võimeline töötav, töö puudumine ühes lapsehooldusest, samuti noorte spetsialistide madalama tulu. Materiaalsete elutingimuste olulised näitajad on leibkonna sissetulekute ja eluasemekindlustuse tase. Oluline on märkida, et materiaalse turvalisuse halvad näitajad on koondunud samas leibkondadesse. Halbades elamutingimustes elavad pered ja neil ei ole piisavalt raha, on vähe võimalusi vaesusest välja saada, nii et neid tuleks pöörata erilist tähelepanu perekonna puuduse ja orvuse ennetamise spetsialistidele.
Teine heaolu mõjutav tegur on tööturuga suhtlemise kaotus. Lastega perekonnad näitavad suurt majandustegevust ja tööhõive osutub sagedamini vaeste hulgas. Suurenenud vaesusriski ja perekonna puuduste tulemusena tunda end lastega täielikke perekondi, kus mees on majanduslikult mitteaktiivne. Pered, kes on puudutanud pikka töötuse, mittetäielike perede lastega, kus vanemal ei ole tööd, samuti osutuvad vaeste seas. Mittetäielike perede, naised majandusliku seisukohast täidavad funktsiooni, mis on iseloomulik meeste täisperedes. Perekonnad lastega, kus on töötud, kuigi nad langevad vaesusesse, kuid neil on suur võimalus selle tulemusena eduka tööotsimise tulemusena, erinevalt peredest, kus mees on majanduslikult mitteaktiivne.
Kolmas tegur on hirmuäratav konflikte, ebasoodne psühholoogiline atmosfäär perekonnas ekslikult eeldada, et kõik perekonnad, kus erimeelsused esinevad on riskirühm ja lapsed, kes elavad neis, kategooriatesse raske elu olukorda. Ainult lapsed kriitilises olukorras, olukorda jäik konflikte paljude sihtasutustega, võib pidada lastele, kes on raske elu olukorda. Need lapsed, muidugi vajavad abi ja nende perekonnad peaksid kindlasti olema sotsiaalse orvuse ennetamise eesmärgiprogrammile.
Teine mitte tähtsusetu tegur, mis mõjutab pere heaolu on halb ravi pere. Suur probleem töö tuvastamisel ja ennetamisel perekondade, kus julma ravi laste praktiseeritakse, on see perekonnad ise, nii vanemad ja lapsed peidavad selle fakti: vanemad - sest nad kardavad karistuse ja hukkamõistu, lapsed - sest nende positsiooni on häbi ja tunnete hirmu.
Järgnev tegur on alkoholism ja narkomaania. Alkoholism ja narkomaania on probleemid, mis, kui nad ei ole perekonnapõhjused ebasoodsas olukorras, siis sageli juhtub. Laps langeb kolmapäeval alkoholist või ravimitest sõltuvalt reeglina füüsilise, psühholoogilise ja sotsiaalse arengu probleeme. Lisaks pärivad enamik lapsi seda sõltuvust ja moodustavad kõrge riskiga vaimsete, neuroloogiliste ja somaatiliste rikkumiste moodustumise riski. Laps põgeneb sageli vanematest, kes kannatavad sõltuvuse all, tänaval, kuid on olemas ka ebasoodne keskkond ja eakaaslaste mõju. Sellised perekonnad keskenduvad ise ja kõik muud probleemid, sest nad kaotavad tööturuga ühendust, ei ole stabiilset sissetulekut.
Samuti on selline tegur laste ebasoodsa perekeskkonnana, abielulahutuse riskid, lastehoiuteenuste täitmata jätmine. Vene ühiskonnas on jätkusuutlik arvamus selle küsimuse kohta, kes peaks vastutama laste kasvatamise eest. Hoolimata asjaolust, et enamik vastanutest usub, et lapse hooldamine peaks langema perekonna õlgadele või vähemalt peaks olema jagatud perekonna ja ühiskonna vahel, on vanemad, kes suunavad vastutust eelkooliealise lapse lapse suhtes a Perekond ühiskonnale. Vanemad, kes usuvad, et laste hooldamine peaks olema ühiskonnale delegeeritud, ei taha vastutada laste hariduse eest ja seetõttu ei täida täielikult oma vanemlikku vastutust.
On põhjust eeldada, et kõige valusamad probleemid peredele on kriitilised halvad eluaseme tingimused ja äge sissetulekupuudus, millele järgneb kõrge konflikti perekonnas ja alles siis kõik muud ebasoodsad. Enamikul juhtudel on kriitiline positsioon konjugeeritud ebasoodsate ilmingute kombinatsiooniga.
Vene Föderatsiooni föderatsiooni "föderatsiooni" Föderatsiooni "põhitagatiste lapse õiguste Vene Föderatsioonis" sõnastatud tüüpiline raske elu olukordades lapse pere:
Vanemate surm.
Vanemate suutmatus võtta oma lapsi sotsiaalkaitse institutsioonide, haridusasutuste, meditsiini ja teiste institutsioonide eest.
Iseseisev lõpetamine vanemate vanemate vanemate oma lapse suhtes.
Vanemate täitmata jätmine ühe või teiste oma ülesannete täitmiseks nende laste suhtes.
Vanemate pika puudumine.
Vanemate piiramine vanemate õigustes. Otsuse teeb Euroopa Kohus, võttes arvesse lapse huve. See võib toimuda tingimusel, kui last lapse vanemate või üks neist on ohtlik lapse olukorras, vanemate või üks neist sõltumatu.
Vanemate vanemate äravõtmine. See toimib õigusloomemeetmena vanematele, kes ei täida oma alaealiste laste vastu kohustusi, samuti vanemate õiguste kuritarvitamist.
Vanemate võimatus ühel põhjusel või teisel kohal oma vanemliku vastutuse täitmiseks: karistuse teenindamine; Tunnustamine neid ei suuda, kui nad ei saa oma lastega seotud ülesandeid täita; Perekonna kriisiolukord, kes ei lase tal teha vanemate vastutust lapse suhtes. Soodsatel juhtudel langeb laps eestkoste- ja eestkosteasutustele - need on kohalikud omavalitsused, kes usaldavad vanemliku hoolitsuseta jäänud laste õigusi ja huve. Eestkoste ja eestkosteasutused on kavandatud: tuvastama vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed; Võta sellised lapsed registreeritud; Valige vanemliku hoolduseta jäänud laste seadme vormid. Samal ajal püüavad nad neid peamiselt perekonnas korraldada. Selleks hõlbustavad nad lapsendamis-, eestkoste- ja muud liiki perekondade loomist; Lapsendamisperede patroniseerimine vajaliku abi andmiseks; Edendada loomist tavaliste elutingimuste ja hariduse lapse vastuvõtva perede, see tähendab, et pakkuda abi psühholoogide, õpetajate, sotsiaalsete õpetajate, et edendada eluaseme tingimustes, et kontrollida tingimusi hooldus Laps, vanemliku tollimaksude täitmine vanemate tollimaksude vastuvõtmisele oma kasvatusele ja haridusele. Oma ülesannete täitmata jätmise korral lapsendamis- ja eestkosteasutustele on kohustatud võtma meetmeid nende õiguste kaitsmiseks.
Eeltoodu põhjal mõistame, et üsna suur hulk tegureid provotseerivad lapse raske elu olukorda pärit tema perekonnast. Kui vähemalt üks eespool kirjeldatud teguritest on perekonnas esinevad, on lapse raske olukorra oht väga kõrge. Teine oluline ala tegevuse lapse on haridus sfäär. Kuna see on üks peamisi laste tegevuses, paraneb siin lapse raske eluolukorra võimalus.
Üks lapse probleemide raskes olukorras on madal sotsialiseerumise tase, st liikuvuspiir, kontaktide vaesus, eakaaslaste ja täiskasvanute vaesus, piiratud suhtlemine ja kultuuriväärtuste juurdepääs jne. Kaasaegsetes koolides antakse peamine roll tõenäolisemalt hariduslikule, mitte sotsialiseerumisfunktsioonile, ei anna kool lastele vajalikke omadusi, mida nad vajavad ühiskonda täielikuks integreerimiseks. Kooli tegevuste piirangud määravad enamiku õpilaste negatiivse suhtumise selle haridusinstituudile, mis ei anna talle võimalust näidata ennast isikuna. Põhjuse tekke raske olukord laste elus võib olla ebarahuldav teadmiste tase ja selle tulemusena suur lõhe edusamme parimate ja halvim õpilaste vahel. See on väga tihedalt seotud lapse isiksuse enesehinnanguga. Selle tulemusena tekivad lapsed erinevates fookuses, mis on seotud sotsiaalsete suhete deodeateerimisega. Need agregaadi probleemid võivad kaasa tuua lapse raske olukorra.
Nikitin V.A. Oma uuringus kirjeldatakse sotsialiseerumist "protsessi ja individuaalsete suhete kaasamise tulemustena." Oluline on meeles pidada, et sotsialiseerumine on protsess, mis kestab inimene kogu inimese elu jooksul. Seetõttu on sotsialiseerumise üks peamisi eesmärke inimese kohandamist sotsiaalse reaalsusega, mis teenindab ühiskonna tavapärase toimimise võimalikumat tingimust. Praegu on lapse madala sotsialiseerumise madalate sotsialiseerumise raskete eluolukordi põhjustatud: kerjamine, kodutus ja hooletus, erinevat tüüpi kõrvalekallete käitumist, samuti haigusi ja puude. Selliste laste suhtlemise protsessis tekkivad probleemid on peamiselt sotsiaalsed probleemid: sotsiaalse toetuse ebapiisavad sotsiaaltoetused, tervishoiu, hariduse, kultuuri, kodumaise teenistuse puudumine. Nende hulgas võib eristada makro-, meso- ja mikro- ja mikro- ja mikrotasandite probleeme. See probleemide keeruline lahendatakse kogu ühiskonna ja riigi jõupingutustega, mille eesmärk on luua kõigile lastele võrdsed võimalused.
Föderaalseaduses "Laste õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis", mõiste "lapsed, kes on raske elu olukorras", "need on lapsed, orbude või lapsed, kes jäävad ilma vanemahoolduseta; puudega lapsed; Puuetega lapsed, st füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste tõttu; Lapsed - relvastatud ja rahvuslike konfliktide, keskkonna- ja inimtegevusest tingitud katastroofide ohvrid, loodusõnnetused; Lapsed pagulaste perekondade ja sunniviisiliste sisserändajate eest; Lapsed - vägivalla ohvrid; Lapsed, kes teenindavad karistusi haridusliku kolooniate vangistuse vormis; Laste erivajadusasutuste lapsed; Vaeste perekondade elavad lapsed; Lapsed käitumise kõrvalekalded; Lapsed, kelle elatusvõimalus on objektiivselt rikutud asjaolude tagajärjel ja mis ei saa neid asjaolusid ületada või perekonna abiga ületada. "
Praegu on kaasaegses Venemaal laste orvu probleem ja eriti sotsiaalsete laste orvhood probleem väga äge. Kui varem oli see lapsed, kelle vanemad surid ees, tänapäeval tänapäeval on enamik lastekodudest, lastekodudes, pardaleminekoolides, on üks või mõlemad vanemad, st sotsiaalsed orbude või elavate vanemate orbude orvud. Föderaalseaduses "täiendavate tagatiste kohta sotsiaalsele toetusele orbudele ja vanemate lastele jäänud lastele" Orbude lapsed, need on "alla 18-aastased isikud, kes on surnud nii või ainus vanem." Vanemahoolduseta jäänud lapsed on "seisavad alla 18-aastased, mis jäid ilma ainsa vanema või mõlema vanema eest hoolimata seoses nende vanemlike õiguste äravõtmisega, piirates neid vanemlikes õigustes, tunnistades vanemaid, kes puuduvad, ei ole võimelised , deklareeritakse nende surnute poolt, asutamisel vanemliku hoolduse näoga kahjumi faktiga, teenides karistuse vanemate vanemate vangistamist vangistamise vormis, tuvastades kinnipidamiskohas, kahtlustatav ja süüdistatavas Kuriteo toimepanemise, vanemate ärahoidmise oma laste tõstmine või nende õiguste ja huvide kaitsmine, keeldumise vanemate keeldumine võtavad oma lapsed haridusasutustelt, meditsiiniliste organisatsioonide, sotsiaalteenuste pakkuvate organisatsioonide ning ainult siis, kui ainus vanem või mõlemad vanemad ei ole teada, teistes Vanemahoolduseta jäänud laste tunnustamise juhtumid seadusega ettenähtud viisil. "
Tasub pöörata tähelepanu sellisele kategooriale lastele, kes on langenud raskesse elu olukorda puuetega või puuetega lastega lasteks. Venemaa elanikkonna tervis on kriitilises seisundis. Tulemused tahked uuringud näitavad kriisi tervise kriisi esindajatest kõik vanuserühmade, eriti lastel. Venemaal, samuti üle maailma, on kalduvus puuetega laste kasvada. Tuginedes seaduse nr 181-FZ ja Vene Föderatsiooni perekonnakoodi sätete alusel, "puuetega lapse all mõistetakse isikuna, kes ei ole jõudnud 18-aastasele, kellel on rikkumine tervisega vastupidava häirega Keha funktsioone haiguste tõttu, vigastuste või defektide tagajärgede tõttu, mis viib elutähtsa tegevuse piiramiseni ja põhjustades vajadust sotsiaalse kaitse järele. " Puuetega lapsed arendamisel puuduvad andmed nende tervislike eakaaslastele kättesaadav teave Nad on ka subjektiivse praktilise tegevuse eest ilma mängutegevustega piiratud, mis mõjutavad negatiivselt kõrgemate vaimsete funktsioonide moodustumist. Rikkumine, arengu puudumine võib tekkida äkki pärast õnnetust, haigust ja arendada ja tugevdada pikka aega, näiteks ebasoodsate keskkonnategurite mõju tõttu pikaajalise kroonilise haiguse tõttu. Puuduseks võib rikkumist kõrvaldada, täielikult või osaliselt meditsiinilise ja psühholoogilise ja pedagoogilise, sotsiaalsete vahendite või selle ilmingu vähenemise kõrvaldamiseks. Hetkel on Venemaa haridus, mis moodustab puuetega lastele teatud sallivuse suhtes humanistlik orientatsioon. Oleme loonud terapeutiliste ja rehabilitatsiooniasutuste võrgustikud, pardaleminekoolid, sotsiaalabi keskused. Perekond ja puuetega laps, spordi- ja adaptiivkoolid puuetega inimestele. Ja veel see probleem jääb asjakohaseks. Oluline osa arenguhälbega lastest, hoolimata ettevõtte jõupingutustest, et õppida ja haridust, muutuksid täiskasvanuteks, mitte valmis sotsiaalmajandusliku elu integreerimiseks. Samal ajal näitavad uurimistulemused ja praktika, et iga isik, kellel on arengu defekt, võivad asjakohastel tingimustel muutuda täieõiguslikuks isiksuseks, arendada vaimselt, et tagada oma materjali tingimustes ja olla kasulik ühiskond.
Järgmine kategooria lastele, kes olid raske elu olukorras, on lapsed - relvastatud ja rahvuslike konfliktide ohvrid, keskkonna- ja inimtegevusest tingitud katastroofid, loodusõnnetused (lapsed äärmuslikus olukorras) on lapsed, kes vajavad hooldust ja abi. Neile tuleks anda võimalus õppida, sealhulgas religioosset ja moraalset haridust vastavalt nende vanemate soovidele või vanemate puudumisel nende isikute puudumisel nende eest vastutavate isikute eest. Kõik vajalikud meetmed tuleks võtta, et hõlbustada ajutiste kõrvaldatavate perede taasühinemist. Alla viieteistkümneaastased lapsed ei kuulu relvajõudude või rühmade värbamise alla ja neil ei ole lubatud osaleda vaenutegevuses; Viieteistkümneaastaste laste jaoks ette nähtud erikaitse kehtib jätkuvalt neile, kui need on otseselt kaasatud vaenutegevusega ja püüdmisega. Vajadusel ja võimaluse korral nende vanemate nõusolekul või nende eest vastutavate isikute nõusolekul võetakse meetmeid ajutiselt evakueerida sõjaväepiirkonna lapsi turvalisemas piirkonnas, säilitades samas nende vastutavate isikute eest nende turvalisus. Ja heaolu.
Muutus maailma üldise geopoliitilise pildi, keskkonna-, demograafiliste ja sotsiaalsete probleemide ägenemine, kõik see põhjustab sellise laste kategooria tekkimist raske elu olukorras pagulaste perekondade ja sunnitud ümberasustatud isikute lastega. Artikkel 1 Föderaalseaduse "pagulaste kohta" annab järgmise määratluse: "Pagulane on isik, kes ei ole kodanik Vene Föderatsiooni ja mis tõttu põhjendatud muret, muutunud ohver tagakiusamise põhjal rassi, Religioon, kodakondsus, kodakondsus, mis kuulub konkreetse sotsiaalse rühma või poliitiliste veendumustega väljaspool nende tsiviilfirmad ja ei saa kasutada selle riigi kaitset või ei soovi sellist kaitset kasutada selliste probleemide tõttu; Või ei saa selliste sündmuste tulemusena teatud kodakondsust ja väljaspool selle endise tavalise elamise riiki, ei saa ta selliste hirmude tõttu tagasi pöörduda. " Vene Föderatsiooni seaduse artiklist 1 "sunnitud sisserändajate" kohta on sunnitud asukoht Vene Föderatsiooni kodanik, kes lahkus elukoha tõttu tema perekonna või süüdistuse vastu toime pandud vägivalla tõttu või nagu Tõelise ohu tulemus, rassilise või riikliku kuuluvuse, usutunnistuse, keele põhjal. " Vene Föderatsiooni kodanikud, kes lahkusid elukohast, tunnistatakse ka sunniviisiliste sisserändajatena ka teatud sotsiaalkontserni või poliitiliste veendumuste kuulumise tulemusena. Tähelepanu probleemide perekondade pagulaste ja sisemiselt ümberasustatud inimesed kaasaegse Vene ühiskonnas uuendatakse mitmesuguseid aspekte elu üksikisiku süsteemi isiksuse suhetes. On teada, et sunniviisilise rändega on inimese sotsiaalne kohandamine tõsiselt rikutud: ühest loomulikust ja sotsiaalsest keskustest liigub see teisele, valusalt purustades paljude looduslike antropoloogiliste sidemete ja selliste ühenduste kunstlikult loomisel uues kohas. Selle tulemusena pagulaste lapsed saavad sageli vaimse vigastusi, olles tunnistajaid nende vanemate mõrva või surmani. Kuna psühholoogid tunnistavad, jätavad traumaatilised sündmused psüühikas sügava jalajälje, mis on viimati salvestatud oma mällu. Kõik lapsed, kes elasid psühholoogilise šoki, kannatavad tema tagajärgede all. Lisaks paljudele füüsilistele ja vaimsetele häiretele on neil ka ühiskonna teadmiste ja käitumise protsessis rikkumine. Aktiivsus rikkumiste ja nende ilminguid on reeglina koos julmuse astme vägivalla, juuresolekul või puudumise vigastusi lapse ise, samuti kaotus või säilitamine peretoetuse.
Lapsed on kõige säästvamad ja juhitud erinevalt täiskasvanutest ja sageli muutunud ohvriks erinevates olukordades. Nad võivad olla kodu- või kooli vägivalla ohvrid, et saada tänaval vägivalla ohvriks. Raske eluvägivalla lapsed
Asanova MD Valib neli peamist lapse vägivalla tüübi: füüsiline kuritarvitamine, selline suhtumine lapsele, kui ta on tahtlikult asetatud füüsiliselt haavatavaks asendisse, kui ta tahtlikult põhjustab kehakahjustust või ei takista selle põhjusliku seose võimalust; Seksuaalne vägivalla, see on funktsionaalselt ebaküpsete laste ja noorukite kaasamine seksuaalmeetmetes, mida nad teevad ilma nende täieliku mõistmata, mille eest nad ei suuda nõusolekut anda või kes rikuvad sotsiaalseid ja perekondlikke rolle; Psühholoogiline vägivald, see on pühendunud seadus lapse suhtes, mis aeglustab või kahjustab selle potentsiaalsete võimete väljatöötamist. Psühholoogiline vägivald hõlmab selliseid kroonilisi käitumise aspekte kui alandus, solvang, kiusamine ja lapse ratsutamine; Mündinud, see on krooniline võimetus vanem või hooldus isiku tagada põhivajaduste alaealise lapse toidu, rõivaste, eluaseme, arstiabi, hariduse, kaitse ja järelevalve. Füüsiliselt eiramisega saab last jätta ilma vajaliku toiteajata, seda ei saa ilma ilmaga riietuda. Emotsionaalse loobumise korral on vanemad ükskõiksed lapse vajadustele, ignoreerida seda, puudub puutetundlik kontakt. Unlovecting võib avaldada lapse tervise käivitamisel, selle jaoks vajaliku kohtlemise puudumisel. Lapse moodustumise hooletust saab väljendada asjaolu, et laps on koolis sageli hilja, puuduvad õppetunnid, jääb hoolitsema nooremate laste eest ja nii edasi. Ühine eesmärk koostöös vägivalla kogenud lastega töötavad traumaatiliste kogemuste vähendamine ja kõrvaldamine, enda alaväärsuse tunne, süü ja häbi ületamine. Lapsega töötamisel on oluline säilitada oma võime eristada koostoimeid ümbritsevate inimestega, et edendada oma isiklikku arengut.
Hiljuti rõhutatakse pidevalt alaealiste kuritegevuse suurenemist pidevalt, kasvav julmus ja noorukitele pühendatud nende inimeste keerukus, kuritegevuse märkimisväärne noorendamine. Üks meetmetest, mida kasutatakse lapse karistusena kuriteo toimepanemiseks, on tema vabaduse äravõtmine. Lapsed, keda Euroopa Kohus süüdistas vangistuse vormis karistamist, saadetakse parandus- ja ümberhariduse hariduslikele kolooniatele. Kuid statistiliste andmete kohaselt paljud neist, kes lahkusid lausest, pühendunud kuriteo korduvalt. Kõik alaealised, kes teenivad haridusalases kolooniates vangistuse vormis karistust, esindavad ka laste kategooriat raskes eluolukorras. Kohanemine on üks oluline aspekte, mis tulenevad lapse vabaduse äravõtmisest. Haridusalases koloonias tuleks kohandamise mõiste kaaluda laias aspektis. Kuna tegemist on lause teenindamise tingimustele: range, tavaline, kerge või eelisõigus sõltub probleemi olemus sellest, millal mõnest tingimusest väljalülitamist teistele, isegi ühe koloonia piirides, sotsiaalses keskkonnas, rutiinne Päevast, töö- ja koolitustegevusest, õpilaste soovide hindamine. Peaaegu iga süüdimõistetud teismeline täheldatakse ühel määral või muu emotsionaalse pingega, rahulolematust eluolukorraga, vähendas emotsionaalset tausta, samuti häireid. Hariduse koloonia leidmine õpib teismeline, mis on päeva rutiinne käitumisreeglite rutiinne. Sellepärast unehäired, letargia, passiivsus, kiire väsimus. Suur koht üldise ärevuse teismelistega hõivata igasuguseid hirme, selle ebakindlusega seotud arusaamatu ohu tunnet. Sotsiaalpedagoogilise saate peamine eesmärk on abi lapse kohandamisel haridussoloonias ning selle lõpptulemus on ohutu sisenemine meeskonnale, usalduse tunnete tekkimisele suhetes meeskonna liikmetega, rahulolu selle positsiooni selles suhetes.
Seega me mõistame, et me mõistame, et laste probleem raske elu olukord on hetkel üsna järsult. Seetõttu on vaja erilist suhtumist sellistesse lastesse, st vajadus sotsiaal-pedagoogilise toetuse järele. Sõltuvalt raske elu olukorra põhjustest, lapse ja selle sotsiaal-pedagoogiliste omaduste põhjustest on vaja valida individuaalse töö tehnoloogia. Praeguseks on palju uuringuid, mille eesmärk on tagada, et see muutub tõhusamaks ettevalmistamiseks ja kasutamise tehnoloogiate sotsiaalpedagoogilise toetuse lastele, kes olid raske elu olukordades.
Kaasaegses Venemaal seoses suurenenud perekondade arvu suurenemisega kriisi sotsiaalmajanduslikus olukorras, selline mõiste, nagu lapsed, kes olid raskes eluolukorras, muutunud pedagoogilises ja psühholoogias tavalisemaks. Praegu on laste sotsiaal-pedagoogilise toetuse probleem raske elu olukorras äärmiselt oluline. Kõigepealt mõjutab see viimaste aastakümnete sotsiaalmajandusliku kriisi, mis mõjutavad oluliselt noorema põlvkonna olukorda ja toob kaasa negatiivseid nähtusi sellistes otsustes, et arendada sfääri teismeliseid perekonna, hariduse, vaba aja veetmise, tervise. Sisu mõiste "lapsed, mis oli raske elu olukorda," on üsna palju komponente. Praegu on väljakujunenud asjaolude tõttu vastu võetud lapsed sotsiaalselt kaitsmata ja ebasoodsas olukorras olevate laste eest vastutavate lastega seotud perede lapsed, puuetega ja arengupuudusega lapsed, kes on ennast leidnud, ei saa nad ületada või abiga perekond. Selle tulemusena on vaja määratleda laste mõiste, raske elu olukorras ja nende sotsiaal-pedagoogiliste omaduste.
Laps on pidevalt kasvav ja arenev organism, iga vanusega seotud etapis teatud morfoloogiliste, füsioloogiliste ja psühholoogiliste omadustega.
Iga laps erinevates oma eluperioodidel, samuti sõltuvalt sotsiaalsetest tingimustest, kus ta võib temast sõltumatutel põhjustel olla keeruliseks eluolukorraks, vajavad seetõttu abi ja kaitsta erineva kraadi.
IG Kuzina leiab, et raske elu olukorra üldine mõiste kui "olukordade objektiivselt rikkuvad inimese sotsiaalseid sidemeid oma keskkonna ja normaalse elu tingimusi ja subjektiivselt tajub teda raskeks, mille tulemusena võib ta vaja toetada ja aidata sotsiaalteenuseid Lahenda oma probleem "
NG Osuhov peab seda mõistet kui olukorda, kus "väliste mõjude või sisemiste muutuste tõttu on lapse elu kohandamise rikkumine, mille tulemusena ei suuda ta oma põhilisi elutähtsaid vajadusi rahuldada Mudelid ja käitumismeetodid, mis on välja töötatud eelmistel perioodidel elu. "
Pärast nende lähenemisviiside analüüsimist keerulise elu olukorra määratlusele ja selle üldiste omaduste esiletõstmiseks saate sõnastada järgmine mõiste: raske eluolukord on olukord, mis tähendab isiku kogemust, kes on olnud seisukohal, mis tõsiselt mõjutab tema heaolu, eluohutus ja millest ta ei ole alati võimalik ennast lahkuda. Sellisel juhul vajab ta abi. Eriti vaja on raske elu olukorras olevaid lapsi. Nende jaoks on raskem leida olukorrast vastuvõetavat väljasaatmist. Arvestades seda asjaolu sotsiaal-pedagoogilisel saatel, on vaja ennustada ja määrata kõige sobivamad võimalused lapse abistamiseks, kes on langenud raske elu olukorda. Peamine eesmärk sellise saade on luua kõige optimaalsemad tingimused elu lapse ja selle kasvatamise.
Kaasaegsetel lastel on kaks peamist tegevusvaldkonda, nad on ka peamised mõju institutsioonid oma haridusele. See on pere- ja haridussüsteemi valdkonnas. Ülekaalukas enamus lapse probleemidest tulenevad nende kahe institutsiooni mõju tõttu.
Lapse jaoks on perekond sööde, kus selle füüsilise, vaimse, emotsionaalse ja intellektuaalse arengu tingimused arenevad. Perevõimetus kui sotsiaalne institutsioon, et tagada laste haridus ja sisu on üks tähtsamaid tegureid laste kategooria tekkimiseks raske eluolukorras [52, lk.352].
Me rõhutame kõige olulisemaid tegureid, mis mõjutavad pere heaolu, mille tulemusena lastel võib lastel olla raske elu olukord.
Esimene tegur on perekonna halvad materjali elutingimused. Venemaal lastega perekonnad pikka aega osutuvad kõige depareadiks. Põhjused on suure sõltuvuse koormus, mis on võimeline töötav, töö puudumine ühes lapsehooldusest, samuti noorte spetsialistide madalama tulu. Materiaalsete elutingimuste olulised näitajad on leibkonna sissetulekute ja eluasemekindlustuse tase. Oluline on märkida, et materiaalse turvalisuse halvad näitajad on koondunud samas leibkondadesse. Halbades elamutingimustes elavad pered ja neil ei ole piisavalt raha, on vähe võimalusi vaesusest välja saada, nii et neid tuleks pöörata erilist tähelepanu perekonna puuduse ja orvuse ennetamise spetsialistidele.
Teine heaolu mõjutav tegur on tööturuga suhtlemise kaotus. Lastega perekonnad näitavad suurt majandustegevust ja tööhõive osutub sagedamini vaeste hulgas. Suurenenud vaesusriski ja perekonna puuduste tulemusena tunda end lastega täielikke perekondi, kus mees on majanduslikult mitteaktiivne. Pered, kes on puudutanud pikka töötuse, mittetäielike perede lastega, kus vanemal ei ole tööd, samuti osutuvad vaeste seas. Mittetäielike perede, naised majandusliku seisukohast täidavad funktsiooni, mis on iseloomulik meeste täisperedes. Perekonnad lastega, kus on töötud, kuigi nad langevad vaesusesse, kuid neil on suur võimalus selle tulemusena eduka tööotsimise tulemusena, erinevalt peredest, kus mees on majanduslikult mitteaktiivne.
Kolmas tegur on hirmuäratav konflikte, ebasoodne psühholoogiline atmosfäär perekonnas ekslikult eeldada, et kõik perekonnad, kus erimeelsused esinevad on riskirühm ja lapsed, kes elavad neis, kategooriatesse raske elu olukorda. Ainult lapsed kriitilises olukorras, olukorda jäik konflikte paljude sihtasutustega, võib pidada lastele, kes on raske elu olukorda. Need lapsed, muidugi vajavad abi ja nende perekonnad peaksid kindlasti olema sotsiaalse orvuse ennetamise eesmärgiprogrammile.
Teine mitte tähtsusetu tegur, mis mõjutab pere heaolu on halb ravi pere. Suur probleem töö tuvastamisel ja ennetamisel perekondade, kus julma ravi laste praktiseeritakse, on see perekonnad ise, nii vanemad ja lapsed peidavad selle fakti: vanemad - sest nad kardavad karistuse ja hukkamõistu, lapsed - sest nende positsiooni on häbi ja tunnete hirmu.
Järgnev tegur on alkoholism ja narkomaania. Alkoholism ja narkomaania on probleemid, mis, kui nad ei ole perekonnapõhjused ebasoodsas olukorras, siis sageli juhtub. Laps langeb kolmapäeval alkoholist või ravimitest sõltuvalt reeglina füüsilise, psühholoogilise ja sotsiaalse arengu probleeme. Lisaks pärivad enamik lapsi seda sõltuvust ja moodustavad kõrge riskiga vaimsete, neuroloogiliste ja somaatiliste rikkumiste moodustumise riski. Laps põgeneb sageli vanematest, kes kannatavad sõltuvuse all, tänaval, kuid on olemas ka ebasoodne keskkond ja eakaaslaste mõju. Sellised perekonnad keskenduvad ise ja kõik muud probleemid, sest nad kaotavad tööturuga ühendust, ei ole stabiilset sissetulekut.
Samuti on selline tegur laste ebasoodsa perekeskkonnana, abielulahutuse riskid, lastehoiuteenuste täitmata jätmine. Vene ühiskonnas on jätkusuutlik arvamus selle küsimuse kohta, kes peaks vastutama laste kasvatamise eest. Hoolimata asjaolust, et enamik vastanutest usub, et lapse hooldamine peaks langema perekonna õlgadele või vähemalt peaks olema jagatud perekonna ja ühiskonna vahel, on vanemad, kes suunavad vastutust eelkooliealise lapse lapse suhtes a Perekond ühiskonnale. Vanemad, kes usuvad, et laste hooldamine peaks olema ühiskonnale delegeeritud, ei taha vastutada laste hariduse eest ja seetõttu ei täida täielikult oma vanemlikku vastutust.
On põhjust eeldada, et kõige valusamad probleemid peredele on kriitilised halvad eluaseme tingimused ja äge sissetulekupuudus, millele järgneb kõrge konflikti perekonnas ja alles siis kõik muud ebasoodsad. Enamikul juhtudel on kriitiline positsioon konjugeeritud ebasoodsate ilmingute kombinatsiooniga.
Vene Föderatsiooni föderatsiooni "föderatsiooni" Föderatsiooni "põhitagatiste lapse õiguste Vene Föderatsioonis" sõnastatud tüüpiline raske elu olukordades lapse pere:
Vanemate surm.
Vanemate suutmatus võtta oma lapsi sotsiaalkaitse institutsioonide, haridusasutuste, meditsiini ja teiste institutsioonide eest.
Iseseisev lõpetamine vanemate vanemate vanemate oma lapse suhtes.
Vanemate täitmata jätmine ühe või teiste oma ülesannete täitmiseks nende laste suhtes.
Vanemate pika puudumine.
Vanemate piiramine vanemate õigustes. Otsuse teeb Euroopa Kohus, võttes arvesse lapse huve. See võib toimuda tingimusel, kui last lapse vanemate või üks neist on ohtlik lapse olukorras, vanemate või üks neist sõltumatu.
Vanemate vanemate äravõtmine. See toimib õigusloomemeetmena vanematele, kes ei täida oma alaealiste laste vastu kohustusi, samuti vanemate õiguste kuritarvitamist.
Vanemate võimatus ühel põhjusel või teisel kohal oma vanemliku vastutuse täitmiseks: karistuse teenindamine; Tunnustamine neid ei suuda, kui nad ei saa oma lastega seotud ülesandeid täita; Perekonna kriisiolukord, kes ei lase tal teha vanemate vastutust lapse suhtes. Soodsatel juhtudel langeb laps eestkoste- ja eestkosteasutustele - need on kohalikud omavalitsused, kes usaldavad vanemliku hoolitsuseta jäänud laste õigusi ja huve. Eestkoste ja eestkosteasutused on kavandatud: tuvastama vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed; Võta sellised lapsed registreeritud; Valige vanemliku hoolduseta jäänud laste seadme vormid. Samal ajal püüavad nad neid peamiselt perekonnas korraldada. Selleks hõlbustavad nad lapsendamis-, eestkoste- ja muud liiki perekondade loomist; Lapsendamisperede patroniseerimine vajaliku abi andmiseks; Edendada loomist tavaliste elutingimuste ja hariduse lapse vastuvõtva perede, see tähendab, et pakkuda abi psühholoogide, õpetajate, sotsiaalsete õpetajate, et edendada eluaseme tingimustes, et kontrollida tingimusi hooldus Laps, vanemliku tollimaksude täitmine vanemate tollimaksude vastuvõtmisele oma kasvatusele ja haridusele. Oma ülesannete täitmata jätmise korral lapsendamis- ja eestkosteasutustele on kohustatud võtma meetmeid nende õiguste kaitsmiseks.
Eeltoodu põhjal mõistame, et üsna suur hulk tegureid provotseerivad lapse raske elu olukorda pärit tema perekonnast. Kui vähemalt üks eespool kirjeldatud teguritest on perekonnas esinevad, on lapse raske olukorra oht väga kõrge. Teine oluline ala tegevuse lapse on haridus sfäär. Kuna see on üks peamisi laste tegevuses, paraneb siin lapse raske eluolukorra võimalus.
Üks lapse probleemide raskes olukorras on madal sotsialiseerumise tase, st liikuvuspiir, kontaktide vaesus, eakaaslaste ja täiskasvanute vaesus, piiratud suhtlemine ja kultuuriväärtuste juurdepääs jne. Kaasaegsetes koolides antakse peamine roll tõenäolisemalt hariduslikule, mitte sotsialiseerumisfunktsioonile, ei anna kool lastele vajalikke omadusi, mida nad vajavad ühiskonda täielikuks integreerimiseks. Kooli tegevuste piirangud määravad enamiku õpilaste negatiivse suhtumise selle haridusinstituudile, mis ei anna talle võimalust näidata ennast isikuna. Põhjuse tekke raske olukord laste elus võib olla ebarahuldav teadmiste tase ja selle tulemusena suur lõhe edusamme parimate ja halvim õpilaste vahel. See on väga tihedalt seotud lapse isiksuse enesehinnanguga. Selle tulemusena tekivad lapsed erinevates fookuses, mis on seotud sotsiaalsete suhete deodeateerimisega. Need agregaadi probleemid võivad kaasa tuua lapse raske olukorra.
V. A. Nikitin tema uurimisel kirjeldatakse sotsialiseerumist kui "protsessi ja tulemusena kaasamise indiviidi sotsiaalsetesse suhetesse." Oluline on meeles pidada, et sotsialiseerumine on protsess, mis kestab inimene kogu inimese elu jooksul. Seetõttu on sotsialiseerumise üks peamisi eesmärke inimese kohandamist sotsiaalse reaalsusega, mis teenindab ühiskonna tavapärase toimimise võimalikumat tingimust. Praegu on lapse madala sotsialiseerumise madalate sotsialiseerumise raskete eluolukordi põhjustatud: kerjamine, kodutus ja hooletus, erinevat tüüpi kõrvalekallete käitumist, samuti haigusi ja puude. Selliste laste suhtlemise protsessis tekkivad probleemid on peamiselt sotsiaalsed probleemid: sotsiaalse toetuse ebapiisavad sotsiaaltoetused, tervishoiu, hariduse, kultuuri, kodumaise teenistuse puudumine. Nende hulgas võib eristada makro-, meso- ja mikro- ja mikro- ja mikrotasandite probleeme. See probleemide keeruline lahendatakse kogu ühiskonna ja riigi jõupingutustega, mille eesmärk on luua kõigile lastele võrdsed võimalused.
Föderaalseaduses "Laste õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis", mõiste "lapsed, kes on raske elu olukorras", "need on lapsed, orbude või lapsed, kes jäävad ilma vanemahoolduseta; puudega lapsed; Puuetega lapsed, st füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste tõttu; Lapsed - relvastatud ja rahvuslike konfliktide, keskkonna- ja inimtegevusest tingitud katastroofide ohvrid, loodusõnnetused; Lapsed pagulaste perekondade ja sunniviisiliste sisserändajate eest; Lapsed - vägivalla ohvrid; Lapsed, kes teenindavad karistusi haridusliku kolooniate vangistuse vormis; Laste erivajadusasutuste lapsed; Vaeste perekondade elavad lapsed; Lapsed käitumise kõrvalekalded; Lapsed, kelle elatusvõimalus on objektiivselt rikutud asjaolude tagajärjel ja mis ei saa neid asjaolusid ületada või perekonna abiga ületada. "
Praegu on kaasaegses Venemaal laste orvu probleem ja eriti sotsiaalsete laste orvhood probleem väga äge. Kui varem oli see lapsed, kelle vanemad surid ees, tänapäeval tänapäeval on enamik lastekodudest, lastekodudes, pardaleminekoolides, on üks või mõlemad vanemad, st sotsiaalsed orbude või elavate vanemate orbude orvud. Föderaalseaduses "täiendavate tagatiste kohta sotsiaalsele toetusele orbudele ja vanemate lastele jäänud lastele" Orbude lapsed, need on "alla 18-aastased isikud, kes on surnud nii või ainus vanem." Vanemahoolduseta jäänud lapsed on "seisavad alla 18-aastased, mis jäid ilma ainsa vanema või mõlema vanema eest hoolimata seoses nende vanemlike õiguste äravõtmisega, piirates neid vanemlikes õigustes, tunnistades vanemaid, kes puuduvad, ei ole võimelised , deklareeritakse nende surnute poolt, asutamisel vanemliku hoolduse näoga kahjumi faktiga, teenides karistuse vanemate vanemate vangistamist vangistamise vormis, tuvastades kinnipidamiskohas, kahtlustatav ja süüdistatavas Kuriteo toimepanemise, vanemate ärahoidmise oma laste tõstmine või nende õiguste ja huvide kaitsmine, keeldumise vanemate keeldumine võtavad oma lapsed haridusasutustelt, meditsiiniliste organisatsioonide, sotsiaalteenuste pakkuvate organisatsioonide ning ainult siis, kui ainus vanem või mõlemad vanemad ei ole teada, teistes Vanemahoolduseta jäänud laste tunnustamise juhtumid seadusega ettenähtud viisil. "
Tasub pöörata tähelepanu sellisele kategooriale lastele, kes on langenud raskesse elu olukorda puuetega või puuetega lastega lasteks. Venemaa elanikkonna tervis on kriitilises seisundis. Tulemused tahked uuringud näitavad kriisi tervise kriisi esindajatest kõik vanuserühmade, eriti lastel. Venemaal, samuti üle maailma, on kalduvus puuetega laste kasvada. Tuginedes seaduse nr 181-FZ ja Vene Föderatsiooni perekonnakoodi sätete alusel, "puuetega lapse all mõistetakse isikuna, kes ei ole jõudnud 18-aastasele, kellel on rikkumine tervisega vastupidava häirega Keha funktsioone haiguste tõttu, vigastuste või defektide tagajärgede tõttu, mis viib elutähtsa tegevuse piiramiseni ja põhjustades vajadust sotsiaalse kaitse järele. " Puuetega lapsed arendamisel puuduvad andmed nende tervislikele eakaaslastele kättesaadav teave: tajumise sensoorsete kanalite liikumises ja kasutamisel ei saa lapsed kapten kõiki inimesi, kes jäävad ligipääsetavatele sfäärile. Nad on ka subjektiivse praktilise tegevuse eest ilma mängutegevustega piiratud, mis mõjutavad negatiivselt kõrgemate vaimsete funktsioonide moodustumist. Rikkumine, arengu puudumine võib tekkida äkki pärast õnnetust, haigust ja arendada ja tugevdada pikka aega, näiteks ebasoodsate keskkonnategurite mõju tõttu pikaajalise kroonilise haiguse tõttu. Puuduseks võib rikkumist kõrvaldada, täielikult või osaliselt meditsiinilise ja psühholoogilise ja pedagoogilise, sotsiaalsete vahendite või selle ilmingu vähenemise kõrvaldamiseks. Hetkel on Venemaa haridus, mis moodustab puuetega lastele teatud sallivuse suhtes humanistlik orientatsioon. Oleme loonud terapeutiliste ja rehabilitatsiooniasutuste võrgustikud, pardaleminekoolid, sotsiaalabi keskused. Perekond ja puuetega laps, spordi- ja adaptiivkoolid puuetega inimestele. Ja veel see probleem jääb asjakohaseks. Oluline osa arenguhälbega lastest, hoolimata ettevõtte jõupingutustest, et õppida ja haridust, muutuksid täiskasvanuteks, mitte valmis sotsiaalmajandusliku elu integreerimiseks. Samal ajal näitavad uurimistulemused ja praktika, et iga isik, kellel on arengu defekt, võivad asjakohastel tingimustel muutuda täieõiguslikuks isiksuseks, arendada vaimselt, et tagada oma materjali tingimustes ja olla kasulik ühiskond.
Järgmine kategooria lastele, kes olid raske elu olukorras, on lapsed - relvastatud ja rahvuslike konfliktide ohvrid, keskkonna- ja inimtegevusest tingitud katastroofid, loodusõnnetused (lapsed äärmuslikus olukorras) on lapsed, kes vajavad hooldust ja abi. Neile tuleks anda võimalus õppida, sealhulgas religioosset ja moraalset haridust vastavalt nende vanemate soovidele või vanemate puudumisel nende isikute puudumisel nende eest vastutavate isikute eest. Kõik vajalikud meetmed tuleks võtta, et hõlbustada ajutiste kõrvaldatavate perede taasühinemist. Alla viieteistkümneaastased lapsed ei kuulu relvajõudude või rühmade värbamise alla ja neil ei ole lubatud osaleda vaenutegevuses; Viieteistkümneaastaste laste jaoks ette nähtud erikaitse kehtib jätkuvalt neile, kui need on otseselt kaasatud vaenutegevusega ja püüdmisega. Vajadusel ja võimaluse korral nende vanemate nõusolekul või nende eest vastutavate isikute nõusolekul võetakse meetmeid ajutiselt evakueerida sõjaväepiirkonna lapsi turvalisemas piirkonnas, säilitades samas nende vastutavate isikute eest nende turvalisus. Ja heaolu.
Muutus maailma üldise geopoliitilise pildi, keskkonna-, demograafiliste ja sotsiaalsete probleemide ägenemine, kõik see põhjustab sellise laste kategooria tekkimist raske elu olukorras pagulaste perekondade ja sunnitud ümberasustatud isikute lastega. Artikkel 1 Föderaalseaduse "pagulaste kohta" annab järgmise määratluse: "Pagulane on isik, kes ei ole kodanik Vene Föderatsiooni ja mis tõttu põhjendatud muret, muutunud ohver tagakiusamise põhjal rassi, Religioon, kodakondsus, kodakondsus, mis kuulub konkreetse sotsiaalse rühma või poliitiliste veendumustega väljaspool nende tsiviilfirmad ja ei saa kasutada selle riigi kaitset või ei soovi sellist kaitset kasutada selliste probleemide tõttu; Või ei saa selliste sündmuste tulemusena teatud kodakondsust ja väljaspool selle endise tavalise elamise riiki, ei saa ta selliste hirmude tõttu tagasi pöörduda. " Vene Föderatsiooni seaduse artiklist 1 "sunnitud sisserändajate" kohta on sunnitud asukoht Vene Föderatsiooni kodanik, kes lahkus elukoha tõttu tema perekonna või süüdistuse vastu toime pandud vägivalla tõttu või nagu Tõelise ohu tulemus, rassilise või riikliku kuuluvuse, usutunnistuse, keele põhjal. " Vene Föderatsiooni kodanikud, kes lahkusid elukohast, tunnistatakse ka sunniviisiliste sisserändajatena ka teatud sotsiaalkontserni või poliitiliste veendumuste kuulumise tulemusena. Tähelepanu probleemide perekondade pagulaste ja sisemiselt ümberasustatud inimesed kaasaegse Vene ühiskonnas uuendatakse mitmesuguseid aspekte elu üksikisiku süsteemi isiksuse suhetes. On teada, et sunniviisilise rändega on inimese sotsiaalne kohandamine tõsiselt rikutud: ühest loomulikust ja sotsiaalsest keskustest liigub see teisele, valusalt purustades paljude looduslike antropoloogiliste sidemete ja selliste ühenduste kunstlikult loomisel uues kohas. Selle tulemusena pagulaste lapsed saavad sageli vaimse vigastusi, olles tunnistajaid nende vanemate mõrva või surmani. Kuna psühholoogid tunnistavad, jätavad traumaatilised sündmused psüühikas sügava jalajälje, mis on viimati salvestatud oma mällu. Kõik lapsed, kes elasid psühholoogilise šoki, kannatavad tema tagajärgede all. Lisaks paljudele füüsilistele ja vaimsetele häiretele on neil ka ühiskonna teadmiste ja käitumise protsessis rikkumine. Aktiivsus rikkumiste ja nende ilminguid on reeglina koos julmuse astme vägivalla, juuresolekul või puudumise vigastusi lapse ise, samuti kaotus või säilitamine peretoetuse.
Lapsed on kõige säästvamad ja juhitud erinevalt täiskasvanutest ja sageli muutunud ohvriks erinevates olukordades. Nad võivad olla kodu- või kooli vägivalla ohvrid, et saada tänaval vägivalla ohvriks.
Ppm ASANOVA rõhutab nelja peamist tüüpi laste vägivalla: füüsiline vägivald, selline suhtumine lapsele, kui ta on tahtlikult asetatud füüsiliselt haavatavaks positsiooniks, kui ta tahtlikult põhjustab korporaalset kahju või ei takista selle põhjustamise võimalusi; Seksuaalne vägivalla, see on funktsionaalselt ebaküpsete laste ja noorukite kaasamine seksuaalmeetmetes, mida nad teevad ilma nende täieliku mõistmata, mille eest nad ei suuda nõusolekut anda või kes rikuvad sotsiaalseid ja perekondlikke rolle; Psühholoogiline vägivald, see on pühendunud seadus lapse suhtes, mis aeglustab või kahjustab selle potentsiaalsete võimete väljatöötamist. Psühholoogiline vägivald hõlmab selliseid kroonilisi käitumise aspekte kui alandus, solvang, kiusamine ja lapse ratsutamine; Mündinud, see on krooniline võimetus vanem või hooldus isiku tagada põhivajaduste alaealise lapse toidu, rõivaste, eluaseme, arstiabi, hariduse, kaitse ja järelevalve. Füüsiliselt eiramisega saab last jätta ilma vajaliku toiteajata, seda ei saa ilma ilmaga riietuda. Emotsionaalse loobumise korral on vanemad ükskõiksed lapse vajadustele, ignoreerida seda, puudub puutetundlik kontakt. Unlovecting võib avaldada lapse tervise käivitamisel, selle jaoks vajaliku kohtlemise puudumisel. Lapse moodustumise hooletust saab väljendada asjaolu, et laps on koolis sageli hilja, puuduvad õppetunnid, jääb hoolitsema nooremate laste eest ja nii edasi. Ühine eesmärk koostöös vägivalla kogenud lastega töötavad traumaatiliste kogemuste vähendamine ja kõrvaldamine, enda alaväärsuse tunne, süü ja häbi ületamine. Lapsega töötamisel on oluline säilitada oma võime eristada koostoimeid ümbritsevate inimestega, et edendada oma isiklikku arengut.
Hiljuti rõhutatakse pidevalt alaealiste kuritegevuse suurenemist pidevalt, kasvav julmus ja noorukitele pühendatud nende inimeste keerukus, kuritegevuse märkimisväärne noorendamine. Üks meetmetest, mida kasutatakse lapse karistusena kuriteo toimepanemiseks, on tema vabaduse äravõtmine. Lapsed, keda Euroopa Kohus süüdistas vangistuse vormis karistamist, saadetakse parandus- ja ümberhariduse hariduslikele kolooniatele. Kuid statistiliste andmete kohaselt paljud neist, kes lahkusid lausest, pühendunud kuriteo korduvalt. Kõik alaealised, kes teenivad haridusalases kolooniates vangistuse vormis karistust, esindavad ka laste kategooriat raskes eluolukorras. Kohanemine on üks oluline aspekte, mis tulenevad lapse vabaduse äravõtmisest. Haridusalases koloonias tuleks kohandamise mõiste kaaluda laias aspektis. Kuna tegemist on lause teenindamise tingimustele: range, tavaline, kerge või eelisõigus sõltub probleemi olemus sellest, millal mõnest tingimusest väljalülitamist teistele, isegi ühe koloonia piirides, sotsiaalses keskkonnas, rutiinne Päevast, töö- ja koolitustegevusest, õpilaste soovide hindamine. Peaaegu iga süüdimõistetud teismeline täheldatakse ühel määral või muu emotsionaalse pingega, rahulolematust eluolukorraga, vähendas emotsionaalset tausta, samuti häireid. Hariduse koloonia leidmine õpib teismeline, mis on päeva rutiinne käitumisreeglite rutiinne. Sellepärast unehäired, letargia, passiivsus, kiire väsimus. Suur koht üldise ärevuse teismelistega hõivata igasuguseid hirme, selle ebakindlusega seotud arusaamatu ohu tunnet. Sotsiaalpedagoogilise saate peamine eesmärk on abi lapse kohandamisel haridussoloonias ning selle lõpptulemus on ohutu sisenemine meeskonnale, usalduse tunnete tekkimisele suhetes meeskonna liikmetega, rahulolu selle positsiooni selles suhetes.
Seega me mõistame, et me mõistame, et laste probleem raske elu olukord on hetkel üsna järsult. Seetõttu on vaja erilist suhtumist sellistesse lastesse, st vajadus sotsiaal-pedagoogilise toetuse järele. Sõltuvalt raske elu olukorra põhjustest, lapse ja selle sotsiaal-pedagoogiliste omaduste põhjustest on vaja valida individuaalse töö tehnoloogia. Praeguseks on palju uuringuid, mille eesmärk on tagada, et see muutub tõhusamaks ettevalmistamiseks ja kasutamise tehnoloogiate sotsiaalpedagoogilise toetuse lastele, kes olid raske elu olukordades.
