Õppetunni kokkuvõte kooskasutades liivateraapiat
"Maagiline liiv"
Sihtmärk: laste emotsionaalse tausta stimuleerimine lihvimistehnika abil.
Taastusravi ülesanded:
Haridusülesanded:
Arendusülesanded:
Haridusülesanded:
Varustus:
Tunni alguse rituaal. Psühholoogiline mäng "Maagiline kivi"(muusika saatel)
Siht: positiivse suhtumise loomine ühisesse, produktiivsesse töösse.
Koolitaja: « Lõdvestuge, pange käed laudadele, peopesad üles, sulgege silmad ja oodake, kuni teie peopesale ilmub võlukivi. "
Õpetaja paneb kivi kõigile peopessa. Sellisel juhul ei tohiks lapsed silmi avada ja liikuda. Õpetaja tuletab meelde, et kogu keha peab olema lõdvestunud. Seejärel avavad lapsed silmad ja uurivad nende kivi. Õpetaja ütleb: Vaata oma kive, pigista need rusikasse. Kividel on nii suur jõud, et niipea, kui need puudutavad teie peopesasid, muutute kohe kõige lahkeimaks, intelligentsemaks, tähelepanelikumaks, sõnakuulelikumaks ja kõik, mida teete, õnnestub teil kindlasti.
Tunni käik
Koolitaja: Poisid, vaadake, kui ilus laud teie ees on. Ja mis selles on, võime nüüd arvata? Ma annan teile mõistatuse ja proovige seda ära arvata:
Müsteerium:Minust on mugav võileibu küpsetada, ainult sina ei saa mind süüa.
Olen vabalt voolav, kollane, mittesöödav. Arva ära, kes ma olen? (Liiv)
Koolitaja: Just, teie ees on liiv
Koolitaja: Ütle mulle, poisid, kas teile meeldib liivaga mängida? (Jah!),
Koolitaja: Aga enne kui hakkame liivadega mängima, meenutagem
Liivamängu reeglid:
Koolitaja: Hästi tehtud! Pidage meeles kõiki reegleid!
Koolitaja:
Päike paistab eredalt
Ja poisid kutsuvad
Mängige nüüd liiva
Jõed armastav väike sõber,
See on väga huvitav,
Lummav, imeline.
Harjutused "Tere liiv!"
Sihtmärk : kombatava tundlikkuse arendamine, lõdvestumine, huvi aktiveerimine.
Koolitaja: Võtke oma võlukivi. Kasta oma käed liiva sisse, peida see. Tunneme end hästi ja mõnusalt, tunneme liiva jahedust. Poisid, mida me võime liiva kohta öelda, mis see on? (laste vastused: kollane, kuiv, jahe ...)
Koolitaja: Liiv ootas meid täna - puhas, värske, kuldne.
Ronige sellesse, mu sõber: kui soovite - sülem, aga kui soovite - ehitage.
Koolitaja: Pange käed rusikasse ja näidake, kuidas läheb ...
2.Mäng "Ebatavalised jalajäljed"
Siht: kombatava tundlikkuse, kujutlusvõime arendamine.
Varustus: Liivakast.
Mängu käik:
"Seal on karu"- laps surub rusikate ja peopesadega kindlalt liivale
kaisukaru
Metsas jalutades, ülevalt-üles ..
"Jänesed hüppavad"- laps lööb sõrmeotstega liiva pinda, liikudes eri suundades.
Väikesed jänesed. Hüppa, hüppa, hüppa!
Nad hüppavad nagu pallid! Hüpe-hüpe, hüpe-hüpe.
"Madu roomab"- lõdvestunud / pinges sõrmedega laps muudab liiva pinna laineliseks (eri suundades).
Prillimadu liivas
Ta kaotas äkki prillid.
Ta roomab suures ahastuses,
Hiilib ükskõik kuhu.
"Sajajalgne jookseb"- laps liigutab kõiki sõrmi, imiteerides liikumist
Sajajalgade jalad valutasid.
Kas näete saapaid, mis on jalast võetud?
Koolitaja: Vaadake, millised on huvitavad jalajäljed. Leidke nüüd oma kivike, jätke see meelde ja pange see minu taldrikule. Kõik leitud! Hästi tehtud! Tunni lõpus näeme, mis juhtub meie kividega.
Koolitaja: Nüüd palun teil laua juurde tulla.
Üllatav hetk
Lapsed tulevad maagilise liivakasti juurde, sulgevad silmad. Valgus kustub. Süttivad valgusefektid ja lauavalgustus.
Kasvataja : Nüüd vaatame, kui tähelepanelik olete, minu käsul peate oma käed silmad sulgema:
Üks, kaks, kolm, ära vaata!
Kasvataja : Kas teie jaoks on pime? Hirmutav, kes kardab pimedust?
Kes kardab pimedust?
Noh, muidugi mitte meie!
Saate mängida pimedas
Või isegi värvida!
Kasvataja : Palun avage oma silmad! (Õpetaja juhib laste tähelepanu jooksvatele tuledele)
Ja meie kohal ja meie kohal
Maagiliste õitega heinamaa.
Kuldsed lilled
Õitses pimedas
Kasvataja : Poisid, vaadake, kui ilusad tuled mööda lage jooksevad, nagu mitmevärvilised tähed.
Taevast säravad meile tähed
Pimedas valgustavad nad meid
Kasvataja : Kuid kõige säravam täht tahab meiega mängida. Vaata, ta joonistab pimedas!
Seinale ilmub kiir, õpetaja näitab lastele, kuidas taskulampi (kiirt) liigutades saada erinevaid kujundeid - ring, ruut jne.
Lapsed joonistavad koos õpetajaga ekraanile kiirt kasutades figuure.
Koolitaja:
Siin(libistage sõrme sirgjooneliselt vasakult paremale)
Niisiis(libistage sõrme ülalt alla sirgjooneliselt)
Siin(libistage sõrme sirgjooneliselt paremalt vasakule)
Niisiis(libistage sõrme alt üles sirgjooneliselt)
Korrake neid samme uuesti samas järjestuses.
Tuleb väljak.
Ja siin on neli külge -
Joonistasime ruudu.
Neli pulka volditud
Ja nüüd sain ruudu.
Ruudu ristkülik on pikem. Joonis on lihtsam, me joonistame julgemalt.
Kolmnurga saate "joonistada" samamoodi:
Üks, kaks, kolm: joonistage kolmnurk.
Ümmargune ring on nagu pall
Ta hüppab kiiresti mööda seina üles.
Paluge oma lapsel need geomeetrilised kujundid ise joonistada. Koolitaja: Sulle meeldib maalida. Sul on hea tuju (õpetaja pöördub laste poole, lapsed vastavad)
Õpetaja juhib laste tähelepanu "Maagilisele liivakastile", olles sellest eelnevalt salli eemaldanud.
Koolitaja: Ja nüüd õpivad meie sõrmed liivas maalima - neist saavad kunstnikud.
Ma värvin liiva sisse
Nagu kriit tahvlil.
Ma lihtsalt joonistan sõrmega
Mida iganes ma tahan.
Ma värvin taevast
siin on päikese kord,
pilved ... mitte üldse pilved,
ja võimsa tamme all!
Ma joonistan - ma pole laisk
hea päev akna taga ...
Koolitaja: Tahan soovitada joonistada sõrmega liivale: pilved
Pilved on kokku kogunenud
Muutunud kurjaks pilveks.
Nad hakkasid vett maapinnale valama,
Ja rikkus ilma.(värvi vihma)
Kui palju vihma ma tean?
Loe kiiresti.
Vihma tuulega
Seenevihm(seeni joonistades)
Vikerkaarevihm(vikerkaare värvimine)
Koolitaja: Hästi tehtud! Mis on pildil puudu? (Päike)
Ruumis süttib tuli
Kasvataja : See on õige, kallis! Nüüd istuge oma kohtadele ja kõik joonistavad oma liivakasti päikese. Kuid kõigepealt soojendame oma pastakad.
Sõrmevõimlemine "Meie sõrmed"
Käepidemed on tugevad,
Käepidemed on tugevad
Kümme sõrme
Ja kõik visad.
Suur sõrm,
Suur sõrm.
Kasvad - kasvad
Tugevus, meel arenevad
Nimetissõrm
Mõistlik ja arvestav.
Kasvad - kasvad
Anna meile põhjust - anna meile põhjust.
Siin on meie keskmine sõrm,
Nüüd sööme ta ära!
Nüüd hõõrume sõrme
Nimetu hiiglane
Tule nüüd suureks
Öelge nimi kiiresti.
Siin on väike sõrm -
Kasva suureks mu kallis
Koolitaja: Hästi tehtud!
Koolitaja: Ja nüüd joonistame päikest! ( õpetaja jagab igale lapsele šabloonid, laps täidab kuvamisülesande)
Mäng - harjutused "Liiva päike"
Siht: Mandala loomine liivas, kasutades värvilist liiva piserdamismeetodil, kasutades väikseid esemeid (pasta; helmed; oad).
Mängu käik:
Šablooniga liival olev laps joonistab ringi, piserdab värvilise liivaga; kaunistab päikesekiiri erinevate esemetega
Koolitaja:
Joonistame kollase ringi(lapsed katavad päikese ringi värvilise liivaga)
Pärast kiirte ümber- (lapsed jäävad päikesekiirtes magama)
Lase siia maailma
Päike paistab eredamalt!
Koolitaja: Nüüd kaunistame kiirte (lapsed kaunistavad päikesekiiri pasta, helmeste jms abil)
Ma värvin liiva sisse
Nina ja silmad on ringis.
See päike on ere
Kollane ja röstitud.Lapsed, nagu õpetaja näitas, maalivad silmadele, ninale, suule päikese poole
Koolitaja: Vaadake, millised ilusad, rõõmsad päikesed olete välja kukkunud. Hästi tehtud poisid! Kõik on ülesandega hakkama saanud. Meie päikesed naeratavad meile, naeratame ka neile (õpetaja läheneb igale lapsele, silitab teda, helistab talle nimepidi ja palub päikesele naeratada). Koolitaja: Oled sa väsinud? Nüüd puhkame veidi.
"Loo päike endasse"
Looduses on päike. See särab kõigile, armastab ja soojendab kõiki. Loome päikese enda sisse. Sulgege silmad, kujutlege oma südames väikest tähte. Suuname talle vaimselt kiirguse, mis kannab armastust. Tärn on suurenenud. Suuname talle kiira, mis kannab maailma. Tärn on jälle suurenenud, Suuname kiirt heaga ja tärn on muutunud veelgi suuremaks. Saadame tähele kiired, mis toovad tervist, rõõmu, soojust, valgust, hellust, kiindumust. Nüüd muutub täht suureks nagu päike. See toob soojust kõigele - kõigile (käed külgedele enda ette). Aitäh!
Õppetunni kokkuvõte:
Koolitaja: Seisame nüüd ringis ja vaatame oma kivikesi, mis nendega juhtus? Vaata, nad on muutunud suureks, täis jõudu, lahkust, teie armastust!
Koolitaja: Tund on läbi. Aitäh kõigile! Kuid me unustasime järgida viimast reeglit: Pärast liivaga mängimist - peske käsi! Lähme kraanikausi juurde ja peseme pliiatsid, palun.
Siht:
Moodustada elementaarseid ideid merede ja ookeanide taimestiku ja loomastiku kohta; suhtlemisoskus, oskus suuliselt ja mitteverbaalselt suhelda, fantaseerida;
- laiendada laste teadmisi merest kui keerukast ökosüsteemist, millel on oma seadused ja tingimused kõigi selle elanike olemasoluks;
Aidata kaasa laste kognitiivsete huvide intensiivsele ja harmoonilisele arengule, ületades emotsionaalse isolatsiooni, enesekindluse, vähendades füüsilist ja psühho-emotsionaalset stressi;
Arendage loomingulist kujutlusvõimet, muutmisvõimet, sisenege mängude ja lõõgastusharjutuste kaudu mereelanike kuvandisse; tähelepanu stabiilsus ja keskendumine, verbaalne mälu, loogiline mõtlemine, käe peenmotoorika, värvitaju, iseseisvus, initsiatiiv, taktiilsed ja kineetilised aistingud; oskus nautida protsessi ja oma tegevuse tulemusi;
- luua tingimused laste kognitiivse ja sotsiaalse tegevuse elluviimiseks;
Kinnitage liiva käitlemise reeglid;
Et edendada keskkonnasäästlikku käitumist, armastust looduse vastu, huvi kavandatava tegevuse vastu, oskust ilu märgata, seda imetleda, soovi oma muljeid ebatraditsiooniliste vahenditega reprodutseerida.
Materjalid: muusikasalvestis "Mereheli", IKT, värvilised pallid, "Mereprintsess" (kastekann - kroon krooniga peas), alus, kangas mereteemalise mustriga, mere atribuudid: kivid (meri, värviline klaas), kestad, tehisvetikad, korallid, mereelanike väikesed mänguasjad (kalad, krabid, kilpkonnad, kaheksajalgad jne), haldjamajad, kokteilitorud, kastid liivaga töötamiseks, lauad rattad, looduslikud materjalid, salvrätikud.
Psühholoogi tunni (liivateraapia) käik lasteaias
Harjutus "Reis õhupallidega"
Lapsed, kas teile meeldib reisida? Siis pakun ette reisi ebatavalisse riiki ja jõuame sinna ka mõistatuse ära arvates ebatavalisel viisil.
Sinu hobusesaba
Hoidsin käes
Sa lendasid
Ma jooksin. (Õhupall).
(Psühholoog avab õhupallidega karbi ja kutsub lapsi võtma ühe õhupalli korraga, mis neile meeldib. Lapsed nimetavad oma õhupalli värvi).
Kas me saame nende õhupallidega lennata? (Ei).
Miks? Mida me peame tegema? (Täitke need õhuga.)
(Lapsed puhuvad õhupalle täis)
Lapsed, võtke pall kätte, istuge sellega vaibal, sulgege silmad ja tundke, kuidas kerge tuuleke viib meid seiklusmaale, uutele tuttavatele ja headele sõpradele.
Psühho-võimlemine:
„Kujutage ette, et nüüd hakkame õhupalle täis puhuma. Hingake õhku sisse, viige oma huultele kujuteldav õhupall ja paisutage oma põsed täis, aeglaselt täispuhutud huulte kaudu. Jälgige oma silmadega, kuidas teie pall aina suureneb, kuidas mustrid sellel kasvavad. Kas olete esitlenud? Esitasin ka teie tohutuid palle. Puhuge ettevaatlikult, et õhupall ei lõhkeks. Näidake neid nüüd üksteisele. "
(lendab Sandlandile)
Harjutus "Liivamaa".
Psühholoog:
Poisid, tehke silmad lahti. Nii lendasimegi sellele hämmastavale riigile, liiva ja vee kuningriiki. Kui me kellelegi külla läheme, siis kõigepealt, mida me teeme? (tervitused).
Aga nad tervitavad siin üksteist väga ebatavalisel viisil. Ma õpetan teile.
(lapsed kordavad liigutusi psühholoogi järel: kaks noogutust, pea alla, vasakule ja paremale, hõõruvad käsi, vehkivad nendega ja naeratavad).
Nüüd ütleme tere liivale.
Tere liiv!
Me paneme oma peopesad liivale, silitame seda. Mis ta on?
(kuiv või märg, soe või külm).
Soojendame seda: võtke liiv meie kätte ja laske see peopesade vahel.
Hõõruge liiva peopesade vahele. Mis temast nüüd saanud on?
Puudutage liiva kogu peopesa siseküljega ja nüüd - väline.
Kuule, ta tervitab meid. Kas sa kuuled? Ta räägib väga madalal häälel, sosistab meile.
Võtke liiv rusikasse ja valage see aeglaselt välja. Nii räägib ta meiega-s-s-s-s-s-s!
Rõõmustame liiva nii, et kõdistame seda esmalt ühe, seejärel teise käe sõrmega. Nüüd tiksume kahe käega.
Kas kuuled liiva naermist? Talle meeldis.
Psühholoog:
Nii tervitasime meie nagu viisakad lapsed liiva. Ja nüüd peate õppima liivaga mängimise reegleid, kuidas seda käsitseda.
Liivamängu reeglid:
- Poisid, kas mäletate kõiki reegleid, kas lubate neist kinni pidada?
Jah.
Harjutus: "Kohtumine mereprintsessiga"
(Kõlab muusika, ilmub mereprintsess).
Psühholoog:
Lapsed, vaadake, kes see on?
Nii et see on mereprintsess. Ja ta kutsub meid oma kuningriiki, kuid kõigepealt pakub ta ülesande täita, jätkake järgmiste lausetega:
Kalad on kaetud soomustega ja inimesed ... (nahk)
Kalad hingavad lõpustega ja inimesed ... (kopsudega)
Kaladel on saba ja uimed, aga inimestel on ... (käed ja jalad)
Uimede ja saba abil ujuvad kalad ning inimesed liiguvad ... (jalgade) abil
Mereelanikud ei saa ilma veeta elada, kuid inimesed ... (ka)
class = "eliadunit">
Miks inimesed vett vajavad? (joomine, pesemine, pesemine, toidu valmistamine jne)
Liiv on meres märg, aga kõrbes ... (kuiv)
Psühholoog:
Aitäh, poisid, merekuninganna on teie vastustega rahul ja kutsub teid endale külla. (psühholoog paneb mereprintsessi - kala püsti).
Ja et tema valdusse saada, teen ettepaneku rajada rajad. (paneme teed ette erinevatest materjalidest: klaasikivid, oad, väikesed kivid jne.
Harjutus "Kaevetööd".
Psühholoog:
Veealuses riigis on palju peidetud aardeid, kas me saame proovida neid leida? Sulgege silmad, kujutage ette, et kannate skafandrit ja sukeldute mere sügavustesse (sel ajal peidab psühholoog liiva sisse erinevaid kive ja karpe).
Nüüd avage oma silmad. Ja siin on teie jaoks uus ülesanne: mingi aarde leidmiseks peate puhuma läbi toru liivale, kuid väga ettevaatlikult, et mitte silmi ummistada.
(Liiva kergelt lehvitades leiavad lapsed erinevaid “aardeid” ja kestasid).
Meditatsioonimäng: "Millest kest räägib?"
Psühholoog:
Sellel kestal on mingi saladus. Võib -olla ütleb ta meile seda?
Kuulake, millest valamu räägib?
(kostab vaikne muusika, lapsed panevad kraanikausi kordamööda kõrva äärde ja kuulavad).
Veealuse kuningriigi maagilises maailmas elavad hämmastavad kalad, kaheksajalad, vähid. Merepõhja kaunistavad rohelised ja pruunid korallid, mitmevärvilised kivid. Vaadake ekraani ja näete mere sügavusi ja nende elanikke.
Maali "Veealune kuningriik" loomine liivakastis
Psühholoog:
Proovime reprodutseerida nähtud veealust kuningriiki, kaunistades seda erinevate kivide, väikeste mänguasjade, kestadega. Kes tahab, töötab suures liivakastis ja võib -olla meeldib kellelegi väikeses pilti luua. Kuid enne liivakastides töötamise alustamist meenutagem liivaga töötamise reegleid:
(lapsed nimetavad tuttavaid reegleid juhuslikult)
Mängime koos liivaga.
Sa ei saa kedagi solvata jne.
Ärge unustage ja järgige neid reegleid.
(laste praktiline töö paarikaupa ja individuaalselt muusika saatel).
Lapsed jagunevad paaridesse ja loovad suures liivakastis pilte veealusest kuningriigist, kasutades väikseid mänguasju jms.
Need, kes otsustavad töötada väikestes liivakastides, täidavad ülesannet individuaalselt, kasutades värvilisi kive ja väikseid mänguasju.
Psühholoog:
Vaata tulemust. Meil on imelised meremaastikud. Kellele asusite elama veealuses kuningriigis? (dialoog lastega).
Ma näen siin haid. Mida saate tema kohta öelda, milline ta on? Kuidas see teile tundub? (laste vastused).
Psühholoog:
Niisiis, kui ta on röövellik ja vihane, kolime ta teise liivakasti, kus ta ei saa kedagi ähvardada.
(röövkalad viiakse teise liivakasti).
Psühholoog teeb ettepaneku lahendada probleemolukord, et muuta kiskjad lahkeks, kuulab laste ettepanekuid. Laste öeldut heaks kiites pakub ta välja oma versiooni.
Psühholoog:
Saame aidata oma kiskjatel lahkeks saada, et nad ei solvataks kalu ja teisi veealuse riigi elanikke, pimestades palle liivast, milles viha elab.
(lapsed proovivad kuivast liivast skulptuuri teha ja jõuavad järeldusele, et seda tuleb niisutada. Mereprintsess aitab neid selles, valades liivale vett. Lapsed vormivad juba märjast liivast palle, milles viha elab).
Psühholoog:
Hävitame viha, hävitades pallid ja öeldes need sõnad:
Aja viha eemale
Ja me kutsume rõõmu
(lapsed kordavad sõnu mitu korda, purustades rusikaga liivapalle).
Psühholoog:
Kuna aitasime haidel heaks saada, võimaldavad nad võtta mereaardeid, millega kaunistame oma veealuse kuningriigi.
(lapsed paigutavad hai kingitused esimesse liivakasti).
Psühholoog:
Ja sellest ajast alates on kõik elanikud koos ja õnnelikult paranenud. Kas sa oled sõbralik? Miks peate sõbrad olema? Ja kui me pole sõbrad, mis siis saab?
Lahkuminek
Psühholoog:
Hästi tehtud poisid! Mängisime koos teiega ja meil õnnestus kõik. Seda seetõttu, et aitasite üksteist. Meie teekond lõpeb. Seisame kõik ringis, kallistame ja ütleme need sõnad:
Me oleme naljakad poisid
Koos mängime lõbusalt.
Ja me aitame üksteist.
Me armastame nalju, laule, naeru.
Meil on hea meel kõiki taas näha.
Psühholoog:
Jätame hüvasti liivamaa ja veealuse kuningriigi, nende elanike, mereprintsessiga ning läheme õhupallidega teiste laste juurde ja räägime neile teekonnast ning sellest, kui huvitav oli liivaga mängida.
(lapsed jätavad hüvasti, võtavad pallid ja lahkuvad saalist).
Üks analüütilise psühhoteraapia meetodeid - liivateraapia - võimaldab arendada lapse kujutlusvõimet, normaliseerida psühheemootilist seisundit ja aktiveerida adaptiivseid funktsioone igas vanuses. Kunstiterapeudid, äritreenerid, parandusõpetajad kasutavad koolieelsetes lasteasutustes liivateraapiat. Iga konkreetse probleemi lahendamiseks kasutatakse erinevaid liivateraapia tehnikaid.
Liiva töötlemine on üks suundadest kunst-teraapia.
C. Jungi ja tema järgijaid peetakse traditsiooniliselt liivamängude või liivamängu "isaks". K. Jung töötas välja aktiivse kujutlusvõime tehnika, mida peetakse teoreetiliseks aluseks. Tekkimine sandplay sai alguse 1920. aastatel Charlotte Buehleri maailmatesti väljatöötamisega, mida on lastepsühhiaatrias edukalt kasutatud diagnostilise vahendina.
1930. aastal ilmus uus tehnika, mille rakendas Londoni Instituudi asutaja Margaret Lowenfeld, just tema pani mänguasjakujud esmakordselt mateeriasse. See tehnika laenati "maailmatestist" Margareti hoolealused lõid liivakastis suuremahulisi kompositsioone ja nimetasid neid "Minu rahu". Tänu sellele on ilmunud uus meetod, mida nimetatakse "maailma tehnoloogiaks". Selle meetodi järglaseks sai 50ndatel aastatel K. Jungi järgija Dora Kalff, kes ühendas "maailmatehnika" ja Jungi suuna ning lõi seeläbi liivateraapia.
Dora Kalffi avastus oli, et liiv Pildid laste loodud võib muutuda nende mõtete ja kogemuste peegelduseks. Selle rakendamine kasulik tehnikaid on testitud mitte ainult noorte patsientide, vaid ka küpsete inimeste peal.
Sandplay kasutab nii mitteverbaalseid vahendeid (süžee loomisel) kui ka verbaalseid ( ajalugu valmis pildi kohta või muinasjutu leiutamise, mis paljastab loomingu olemuse). Seda meetodit kasutatakse aktiivselt kunst terapeudid, geelriigiteraapia spetsialistid, pere- ja lastepsühhoterapeudid, kasvatajad ja kõneterapeut sisse nastik.
Meetod sobib kõigile vanuserühmadele. Niipea kui inimene laseb peopesad materjali alla, hakkab tema kujutlusvõime joonistama värvilisi pilte kuldsest rannast, mere säravast sinisest ja valgete pilvehelbedest, mis hõljuvad aeglaselt üle taeva. Samamoodi, nagu liiv laseb vett läbi, neelab see ka negatiivset energiat. Väikseimad liivaterad, mis on ühendatud ainult teatud viisil, võimaldavad teil oma tööd luua. Need sümboliseerivad elu, kus inimene, korraldades teatud viisil sündmusi ja mõtteid, saab soovitud tulemusi.
Kompleksne mõju inimese psüühikale on tingitud peopesade ja käte väga tundlike närvilõpmete kombatavast ärritusest. Tekib meditatsiooniseisund, närvipinge vabaneb. Joonistamise tulemusena saadud piltide ja sümbolite põhjal saab teha järeldusi isiklike probleemide eripära kohta, tuvastada inimese vajadused. Jäädvustatud uurides näeme kolmemõõtmelist pilti sisemaailmast, teadvuseta probleeme ja konflikte.
Teraapia eesmärk on arendada lapses oma mina aktsepteerimist, õpetada teda ennast usaldama ja armastama.
Teraapia eesmärgid:
Liivateraapia põhineb kujundite või kujutiste loomisel lennukis. Esialgu peate testima, paludes luua oma kuvandi ja kirjeldada seda sõnadega. Laste publik näeb seda kui mängu, mis on tegelikult võimas diagnostikavahend ja parandustehnika. Sõltuvalt konkreetse protseduuri ülesandest saate harjutada muusikaga või kuulata muinasjuttu.
Meetodit kasutatakse iseseisva või järgmiste ravivaldkondade lahutamatu osana:
Lasteaia liivateraapia võimaldab teil valmistada esimest õhtusööki, ehitada oma esimese maja. Sisemaailma peegeldades pakub liivateraapia järgmist:
Kõnehäiretega lastel on keerulised emotsionaalsed häired, mis väljendub emotsionaalsete reaktsioonide mittevastavuses konkreetsele olukorrale. See raskendab kontakti kaaslastega ja põhjustab hüperaktiivsust või jäikust. Sellest tuleneb vajadus kaasata lastega töötamisse väga erinevaid meetodeid. On tõestatud, et liivateraapia võimaldab teil arendada suhtlemisoskust, õpetab ennast ja oma tundeid väljendama ja mõistma.
Liivaravi jaoks on järgmised näidustused:
Asjakohasus liivamäng on tänapäeval väga kõrge. Läbi kombatava Tunne mitte ainult kõne, tunnetus ei arene, vaid lapsed vabanevad ka motiveerimata agressiivsusest, õpetaja hakkab paremini aru saama kui tema õpilased.
Psühhoteraapia sisse levinud liiva abil lasteaiad ja koolid mitte kõikjal, kuid varsti on seda tehnikat vaja kõigile harivinstitutsioonid koos pakkudes erivarustus. Seda meetodit on oluline kasutada lastega töötamisel Funktsioonid omades onr,zpr, rikkumisi nägemine, ajuhalvatus, puudega inimesed. Piisab ainult sellistele lastele ehitamise juhendamisest, sest nad hakkavad juba looma terveid universumeid.
Psühhoterapeudid kasutavad seda meetodit tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsuse häirega lastega.
Tervendamismängus kasutatakse järgmisi seadmeid:
Pärast testimist algavad koolieelikutele mõeldud harivad mängud vastavalt nende vajadustele, vanusele, tuvastatud puudustele ja kognitiivsetele häiretele.
Tulevikus saate ühendada interaktiivseid, arendavaid tegevusi ja alles siis - projektiivseid mänge, harjutusi.
Mängu alustades puutuvad väikesed käed kokku unikaalse universumiga. On vaja luua sõbralik, usaldav õhkkond, võtta arvesse kõiki hääle nüansse, selle tämbrit, järgida järgmisi olulisi parameetreid:
Eelkooliealiste laste liivateraapia arendab käe peenmotoorikat, stimuleerib aju vereringet, kiirendab vaimseid protsesse ja normaliseerib psühholoogilisi reaktsioone. Selle protsessiga on vaja ühendada värviteraapia tehnikad, kuna need on võimsad signaalid isiksuse arenguks.
Kui vanemad tahavad korraldada liivamängu kodus, siis vajavad nad seda:
Sõltuvalt püstitatud ülesannetest võib liivateraapia toimuda mängude kujul, mille eesmärk on:
Tund sisaldab järgmist kava:
Kolmeaastaseks saades hääldab inimene põhisõnu õigesti. Mõned lapsed räägivad ebamääraselt, vahetavad silte ja tähti sõnades ning panevad stressi valesti. Hoolimatu suhtumise korral kõneprobleemidesse saab ta 5 -aastaselt aru, et räägib valesti ja hakkab selle pärast häbi tundma, tõmbub endasse. Saate korraldada kõnemänge liivas. Selleks joonistavad lapsed tähti, õpivad silpe ehitama ja hääldavad neid valjusti või vaikselt, laulus, sosinal.
Pannes konteinerisse erinevaid figuure, õpetame last nimetama loomi, kirjutama - millise tähega tema nimi algab ja milliseid helisid need loomad teevad. Saate mängida tic-tac-toe.
Pärast lihtsaid mänge majade, jõgede, merede ja laevade ehitamisega hakkame neil ruumilist mõtlemist arendama. Tundide jaoks sobib mõistatuse kujul enda tehtud maailma- või mandrite kaart. Selleks peate poest ostma kaks identset geograafilist kaarti ja jagama ühe 4-6 fragmendiks. Anname lapsele näidiskaardi ja pakume pusle kokku panna. Järk -järgult hakkame mandreid, ookeane voltima. Siis teeme mängu keerulisemaks, tehes liivakasti põhja "mere", lükates liiva laiali. Mängu ajal hääldame riikide nimesid, nende pealinnu, saame teada, kes seal elavad. Näiteks Prantsusmaal on pealinn Pariis ja seal elavad prantslased.
Valime igale riigile iseloomuliku taimestiku ja loomad, asetades liivakasti palmipuud, elevandid, krokodillid. Selgitame, mis on troopiline kliima, miks seal kased ei kasva. Võite teha reisi põhjapoolusele, olles eelnevalt varustanud lume jaoks soola, vahtu või vatti.
Me imiteerime teiste planeetide elu, Kuu maastikku, tähesõjad, mis poistele eriti huvitavad, aitavad neil realiseerida oma soovi olla superkangelane, õpetavad võitlema ja võitma.
Sõltuvalt laste vanusest on lisaks geograafilisele ja fantastilisele olemas ka järgmist tüüpi harivaid mänge:
Lastega töötamisel on palju abi Z. Freudi paljastatud eripärast omistada oma tunded ja soovid välistele objektidele. Lapsel palutakse teha järgmist:
Tuleb meeles pidada, et projektiivseid meetodeid ei saa ühemõtteliselt tõlgendada, need on sotsiaalselt ja olukorrast tingitud, suunatud lapse isiksuse kui terviku uurimisele. Arvestades, et need tehnikad pole piisavalt standardiseeritud, kasutavad neid psühhoterapeudid diagnoosimiseks ja raviks.
Liivateraapia hõlmab laias valikus individuaalseid ja grupimänge ning tegevusi. Aktiivselt kasutatakse erinevat värvi taustvalgustusega laudu või liiva. See aitab lapsel olemasolevat emotsionaalset seisundit väljendada.
Mängude ja harjutuste seeria liivaga raamatud T. Zinkevitš - Evstigneeva "Imed liivas" aitavad kaasa taktiil -kinesteetilise tundlikkuse, peenmotoorika, loomingulise kujutlusvõime arendamisele, aitavad teie välis- ja sisemaailma tundma õppida.
Siin on mõned mängud:
Esiteks kirjeldab saatejuht oma tundeid. Ta räägib oma loo liivast, kui pehme või kare see on, kuidas ta tunneb oma nahaga väikseid osakesi. Seejärel järgneb lapse lugu liivast.
Liivamängude spetsialist Ulyana Naumova kuuleb järgmist:
Liivaga joonistamine aitab lapsel lõõgastuda, see mõjub vaatajatele ja kunstnikele lummavalt. Liivateraapiat saab läbi viia muusika saatel ja see võib lahendada paljusid diagnoosimise, ravi ja kognitiivsete võimete arendamise probleeme. Samal ajal on protsessi kaasatud peaaegu igat tüüpi analüüsivad elundid:
Eelkooliealiste laste liivateraapia võimaldab arendada kõnet, motoorseid oskusi, kuulmist, seltskondlikkust, loovust, loovust. Lisaks leevendab see stressi, leevendab hirme, aitab väljendada sisemisi konflikte ja kogemusi ning tõstab enesehinnangut. Liivateraapia aitab kaasa väikese inimese enesehinnangu kujunemisele, õpetab teda iseennast mõistma.
Mängu-tunni kokkuvõte väikelastega
Muinasjutt liivas (liivateraapia tund väikelastele).
Õppetunni eesmärgid:
Varustus:
Päike ja pilv, mis on valmistatud värvilisest papist, liivakast, pulgad liivale joonistamiseks, liivavormid lillede kujul, väikesed mänguasjad - jänkud.
Osalejad: lapsed 2-3 aastased. Laste arv ei ületa kolme.
Tunni käik:
Psühholoog näitab lastele papist päikesekujukest.
Poisid, vaadake, kes teile külla tuli? (Päike)
See on õige ja soovib teid koos sellega reisile kutsuda. Valmis? (Jah)
Siis - lähme!
Lapsed koos psühholoogiga tulevad liivakasti. Päike kinnitatakse liivakasti kõrval oleva molberti külge.
Vaata - see liiv pole lihtne, see on maagiline ja võib tunda puudutusi, rääkida. Liiv võib lastele näidata palju huvitavaid mänge ja muinasjutte. Kuid kõigepealt meenutame, kuidas liivaga korralikult mängida.
Kas ma võin liiva visata? (Ei)
Kas tohin laiali ajada? (Ei)
Kas ma saan seda maitsta? (Ei)
Nüüd pane peopesad liivale. Silitame seda peopesaga, seejärel keerame peopesa ümber. Mis liiva?
Soe või jahe?
Kare või sile?
Kuiv või märg?
Pehme või kõva?
Liiv on jahe, kare, kuiv, pehme.
Ütleme tere meie liivasele sõbrale.
Tere liiv!
Kuula ... Ta tervitab sind, ainult väga -väga vaikselt. Teeme talle tuju heaks. Kõditame teda kõigepealt ühe käega iga sõrmega. Siis teine. Nüüd tiksume kahe käega. Nüüd jooksid nad sujuvate liigutustega nagu maod sõrmedega mööda liiva.
Hõõrugem seda peopesade vahel.
Võtame selle rusikasse kindlalt - kindlalt, et mitte ükski liivatera maha ei kukuks ja laseme lahti. Veel üks kord.
Kuulake nüüd lugu.
Hommikul päike ärkas
Magusalt - magusalt venitatud.
Ja visates teki tagasi,
Astusime koos meiega muinasjuttu.
Psühholoog kutsub lapsi üles liiva sisse päikest tegema. Asetab lapse peopesa liivale, keerab selle ringiks, jättes jälje. Laps pöördub peopesale järele. Selgus päike.
Joonistame silmad päikesele, ninale, suu-naeratusele.
Kas saime päikest? (Jah).
Millist päikest me saime?
Lapsed vastavad. (Lahke, kiirgav, naeratav, liivane)
Poisid, päike on just ärganud, veel pole väga palav ja päikesekiired on lühikesed, väikesed. Silitame sõrmedega kiirteid.
Lapsed puudutavad sõrmedega kiiri. Päike soojendab rohkem ja kiired kasvavad, muutuvad pikaks, suureks. Täiskasvanu kutsub lapsi võtma pulgad ja joonistama väikeste kiirte kõrvale suured pikad, pikendades väikest kiirt.
Silitame sõrmega pikki kiiri.
Vaata, jänkud galoppi lagendikule. (Väikesed plastikujud, võimalik, et "lahketest üllatustest"). Samuti on nad päikesega rahul.
Vaadake, kui palju jänkuid meil on: üks või mitu? (palju)
Jänkud tahavad sinuga peitust mängida. Nüüd sulgete silmad ja nad peidavad end liiva sisse. Pärast seda, kui ma ütlen: "Avame silmad, alustame otsimist," peate need liivast üles leidma, sõrmedega liiva üles kaevama.
Lapsed leiavad mänguasju.
Sel ajal, kui lapsed mänguasju otsivad, kleebib psühholoog päikese poole pilve.
Hästi tehtud, poisid, leidsime kõik jänkud. Jänkudele meeldis väga teiega mängida, kuid neil on aeg edasi liikuda. Jätame nendega hüvasti.
Hüvasti jänkud.
Oi, vaata, kui me jänkudega mängisime, peitus meie päike pilve taha, nüüd sajab vihma.
Igale lapsele antakse veega kastekann. Lapsed kastavad liiva.
Vihm, vihm lõbusam!
Ärge kahetsege oma tilka.
Lilledele, põldudele
Ja väikelastele.
Mis on nüüd liiv, kuiv või märg? (märg)
Vihma sadas ja möödus.
Sellest sai meile kõigile hea
Päike paistis jälle
See sädeles, sädeles.
Pärast vihma sirutasid lilled oma kroonlehed päikesekiirte poole.
Psühholoog võtab plastvormi ja vormib lille. Seejärel aitab ta lastel lilli teha, selgitades, kuidas liiv õigesti vormi panna, sellele koputada, liigne liiv eemaldada ja see lille tegemiseks ümber pöörata ...
Nii palju lilli me saime!
Päikese üle rõõmustades lendasid liblikad tervitavate lillede juurde. Nad tahavad pidutseda magusate lillede nektariga.
Psühholoog kutsub lapsi üles tegema liblikaid. See ühendab lapse randmeid ja sirutab käed külgedele, imiteerides tiibu. Liblikad lendavad, lehvitavad tiibu, rõõmustavad. Lapse käsi tõstes ja langetades kujutab täiskasvanu liblikate lendu.
Liblikad puhkasid lilleniidul ja lendasid edasi, unustamata öelda: "Aitäh maiuspala eest." Lehvitame neile ja silume liiva. Poisid ja päike on aeg edasi liikuda. Täname päikest ja liiva muinasjutu eest ning tuleme ka ise gruppi tagasi. (Lapsed tänavad liiva ja päikest).
Kirjandus:
Berezhnaya, N. F. Liivateraapia varases ja nooremas koolieelses eas laste emotsionaalse sfääri korrigeerimisel / N.F. Berezhnaya // Eelkoolipedagoogika. - 2006. - nr 4. - S. 56 - 59.
Grabenko, T.M. Mängud liivaga ehk liivateraapia / T. M. Grabenko // Eelkoolipedagoogika. - 2004. - nr 5. - Lk.26 - 29
Kondratjeva, S. Yu. Mängud liiva ja veega ruumilise-kvantitatiivse esituse kujundamisel vaimse alaarenguga koolieelikutes: loodusteaduste kontseptsioonide väljatöötamine /
Nekrasova, E. Mängime liiva, vee ja saviga / E. Nekrasova // Eelkooliealine haridus. - 2006. - nr 6. - S. 41 - 43.
Kokkuvõte noorema rühma lastele mõeldud liivateraapia tunnist "Liivamaal"
Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtte liivateraapia tunnist 3-4-aastastele lastele. See materjal pakub huvi kasvatajatele ja õpetajatele, lasteaedade psühholoogidele ja koolieelikute vanematele. See kokkuvõte töötati välja spetsiaalselt avatud uste tunni läbiviimiseks lasteaias. Tund toimus lasteaia fuajees, seega oli tunnis kohal neli last ning kompaktsuse huvides valmistati igale lapsele tööks ette väikesed liivakastid.
Siht: Arendada laste aktiivsust ja uudishimu kognitiivse tegevuse ja mängu protsessis.
Ülesanded:
Haridusülesanded:
kujundada laste ideid liiva omaduste kohta;
arendada liivaga katsetamise oskusi;
rikastada laste kombatavat kogemust;
aktiveerida laste sõnavara uute sõnadega: "märg", "valamine", "nirisev";
Arendusülesanded:
arendada käte kinesteetilist tundlikkust ja peenmotoorikat;
arendada kõnetegevust, suhtlemisoskust, tähelepanu, mälu;
Haridusülesanded:
arendada oskust kaasa tunda, kaasa tunda;
harida täpsust;
tekitada positiivseid emotsioone, mis on seotud uute kogemustega.
Edusammud
Poisid, täna on meil ebatavaline õppetund, külalised on meie juurde tulnud. Ütleme külalistele tere. Meie külalised tulid uurima, kuidas ja mida huvitavat lapsed lasteaias teevad. Näitame neile oma õppetundi ja õpetame neid sama hästi harjutama? Tehing?
1. Harjutus "Võlukivi"
Eesmärk: positiivse suhtumise loomine ühisesse produktiivsesse töösse.
Et end tööle häälestada ja väga hästi trenni teha, teeme esimese harjutuse, selle nimi on "Võlukivi". Peate istuma toolidel, pange käed laudadele, peopesad üles, sulgege silmad ja oodake, kuni teie peopesale ilmub võlukivi. Selleks, et kivi ilmuks teie peopesasse kiiremini, peate lõõgastuma, ärge liigutage ja ärge avage oma silmi. Kogu keha peaks olema lõdvestunud. Noh, kõigil on võlukivi käes (mis see on?) (Külm, sile, sinine, läbipaistev), vaadake oma kivikest, pigistage see peopesasse, soojendage seda. Kividel on suur jõud, et niipea, kui need puudutavad teie peopesa, muutute kohe targemaks, lahkeimaks, tähelepanelikumaks, kuulekaks ja kõik, mida teete, õnnestub teil täna kindlasti! Kui tore!
2. Harjutus massaažipallidega
Eesmärk: arendada käelisi oskusi ja peenmotoorikat.
Seega oleme koos teiega valmistunud ja nüüd peame oma käed ja sõrmed tööks ette valmistama. Et käed ja sõrmed oleksid osavad ja osavad, teeme neile massaaži. Massaaži teeme massaažipallidega.
See pall pole lihtne
Ta on kõik kipitav.
Me paneme peopesade vahele
Me hõõrume nende peopesasid.
Me rullime seda üles ja alla
Arendame oma pastakaid!
3. Noh, nüüd on meie pliiatsid meie tunni jätkamiseks valmis, mõistatage mõistatust:
Minust on mugav võileibu küpsetada, ainult sina ei saa mind süüa.
Olen vabalt voolav, kollane, mittesöödav. Arva ära, kes ma olen? (liiv)
Eemaldage salvrätikud, teie ees on liiv.
Kas sulle meeldib liivaga mängida?
Enne kui hakkame liivaga mängima, meenutagem mängureegleid.
Ärge pange liiva suhu.
Sa ei saa visata liiva silmadesse, põrandale.
Ärge hingake liiva.
Pärast liivaga mängimist peate pliiatsid pesema.
Päike paistab eredalt
Ja poisid kutsuvad
Mängige nüüd liiva
Jõed armastav väike sõber,
See on väga huvitav,
Lummav, imeline.
4. Mäng "Tundlikud peopesad"
Eesmärk: taktiilse tundlikkuse arendamine, lõõgastumine, huvi stimuleerimine.
Ütleme tere liivale. Tere liiv!
Kuule, ta tervitab meid väga vaikselt.
Võtke oma võlukivi. Kastke oma pliiatsid liiva alla, peitke see. Mida sa tunned? Mis liiva? (kare - sile, pehme - kõva, külm, kollane, kuiv ...)
Koguge nukk nukku, keerake see aeglaselt lahti ja vaadake teise käega õhukest liivavoolu.
Korja üles näputäis liiva (soola)
5. Mäng "Ebatavalised jalajäljed"
Eesmärk: taktiilse tundlikkuse, kujutlusvõime arendamine
"Seal on karu" - laps surub rusikaga jõuga liivale
kaisukaru
Metsas jalutades, ülevalt-üles ...
"Jänesed hüppavad" - laps lööb sõrmeotstega liiva pinnale, liikudes eri suundades.
Väikesed jänesed. Hüppa, hüppa, hüppa!
Nad hüppavad nagu pallid! Hüppa, hüppa, hüppa!
"Madu roomab" - lõdvestunud sõrmedega laps muudab pinna erinevates suundades laineliseks.
Prillimadu liivas
Ta kaotas äkki prillid.
Ta roomab suures ahastuses,
Hiilib ükskõik kuhu.
"Ämblikvead jooksevad" - laps liigutab kõiki sõrmi, imiteerides putukate liigutusi (saate oma käed täielikult liiva sisse sukeldada, liiva all üksteisega kohtuda - "vead tervitavad")
6. Mäng "Liiva peitmine"
Eesmärk: peenmotoorika, kujutlusvõime arendamine.
Vaata, mis mul kätes on. Jah, need on kalad ja nad tahtsid meiega mängida. Kaladele meeldib väga laste eest liiva sisse peitu pugeda. Mängime nendega liiva-otsingut. Nüüd sulgete silmad ja nad peidavad end liiva sisse. Pärast seda, kui ütlen "silmad lahti, mäng algab", peate need leidma liivast ja mitte ainult kätega, vaid harjadega, hoolikalt, et mitte kala vigastada, kaevake see välja.
Hästi tehtud, kalale meeldis teiega väga mängida. Püüdsid väga palju ja kalad naeratavad sulle, naerata neile tagasi.
7. Harjutus "Liivatilgad"
Ja meie liivakastis sajab ebatavalisemat vihma. Liiv !!! Pane oma peopesad selle vihma alla!
8. Mida saab veel liivaga teha? Just, Kulichiki !!! Vajame vorme. Proovime!
Miks me ei saa seda teha? Millist liiva on vaja? Märg! Võite sellesse liiva valada vett või piserdada, kuid me teeme seda järgmisel korral. Nüüd valmistasin teile veel ühe liiva! Kõik tulevad selle liivakasti juurde ja pimestavad kooki.
Hästi tehtud! Mängisime mõnusat liiva. Mida me teiega täna tegime? Nad jätsid jälgi, trükiseid, maalisid, valasid, liivast voolisid. Hästi tehtud!
Vaata meie peopesasid-
Nad on saanud targemaks!
Aitäh, meie kallis liiv,
Sa aitasid meil kõigil mängida!
Pühime pliiatsid ja jätame külalistega hüvasti.
