Программное содержание:
1) Закрепить у детей умение составлять описательные рассказы по мнемотаблицам (схемам), использовать для описания времен года, рассказывать полно и выразительно.
2) Упражнять в подборе антонимов; пословиц.
3) Закрепить именительный и родительный падеж множественного числа существительных.
4) Развивать интерес и любовь к произведениям устного народного творчества.
5) Воспитывать внимание, побуждать ребят давать самостоятельные толкования.
Оборудование: картина «домик», замки 8 штук, картина «семья», сундучок с киндер сюрпризами (пословицами), следы диких зверей, загадки, схемы (времени года «весна») муляжи «овощи».
Ход занятия:
Дети входят и здороваются с гостями.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети встают в круг.
Мы веселые ребята, мы ребята дошколята,
Никого не обижаем, как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим, не отнимем, а попросим.
(руки в стороны, взялись за руки и крепко пожали друг другу руку)
Пусть всем будет хорошо повернись, повернись
И друг другу улыбнись (улыбаются друг другу).
Воспитатель: Дети, мы с вами в течении года добросовестно трудились, играли в различные игры, учились красиво строить предложения, сочинять и рассказывать сказки, рассказы, стихи, загадки, пословицы. Вспомним всё, что узнали на занятиях. Сегодня мы будем работать и играть.
Посмотрите, какой красивый домик! Он не простой, а волшебный. А сколько замков здесь находятся.
Дети, вы хотите попасть в этот волшебный домик?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: А для этого мы должны каждый замок открыть, а замки тоже волшебные (на обороте задания).
Замок №1
Дети, какие времена года вы знаете?
Ответы детей (зима, весна, лето, осень).
Какое время года у нас сейчас?
Дети: Весна.
Чистоговорка: на – на – на – наступила вновь весна.
не – не – не – очень рады мы весне.
Воспитатель: Вспомните приметы весны.
Дети: Солнце греет тепло. На ветках деревьев появляются почки. Птицы прилетают из теплых стран.
Замок №2
Воспитатель: Дети, какие дикие животные живут в лесу?
(Ответы детей) Заяц, лиса, медведь, ёж, волк.
Рассказ детей про животных.
Воспитатель: - А теперь, определите следы диких животных. Назовите сказки с участием диких животных. («Три медведя», «Теремок», «Колобок»)
Замок №3
Дидактическая игра «Один – много»
(Воспитатель предлагает слово, а дети ставят его во множественное число).
Муравей – много муравьев, кот – много котов,
Машина – много машин, сын – много сыновей
Тюльпан – много тюльпанов, дом – много домов,
Стол – много столов, стул – много стульев.
Замок №4 «Овощи и фрукты»
Загадки:
1) Летом в огороде свежие, зеленые,
А зимою в бочке – желтые, соленые (огурцы).
2) Круглое, красное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые и детки.
Дидактическая игра: «Что растёт под землёй и над землёй?»
Замок №5.
- Дети, какие стихи Агния Барто вы знаете?
(Рассказ детей) («Мишка», «Зайка», «Лошадка», «Кораблик», «Наша Таня»)
Замок №6.
- Дети, вы любите сказки? (Ответы детей)
Отгадайте загадки.
1) Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли
Ищет их она, зовёт.
И в дороге слёзы льёт. (Федора) Сказка «Федорино горе»
2) И зайчонок и волчица –
Все бегут к нему лечиться. (Айболит) Сказка «Доктор Айболит»
3) Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля) Сказка «По щучьему велению».
4) Ждали маму с молоком
А пустили волка в дом,
Кто же были эти
Маленькие дети? (Семеро козлят) Сказка «Волк и семеро козлят»
5) Над простым моим вопросом
Не потратишь много сил
Кто мальчишку с длинным носом,
Из полена смастерил. (Папа Карло) Сказка «Золотой ключик»
Замок №7.
Составьте предложение со словами (мама, кошка, девочка, солнце, компьютер)
Замок №8.
Дидактическая игра: «Скажи наоборот»
Закрывать – открывать, близко – далеко,
Зима – лето, толстый – тонкий,
жара – холод, ложиться – вставать,
смеяться – плакать, нежный – грубый,
горький – сладкий, мокрый – сухой.
- Дети, мы с вами все волшебные замки открыли, а теперь мы с вами попадаем в волшебный дом. (Открываю занавеску на доске). Картина.
Дети, кто живет в этом волшебном доме? (Вопросы по картине) Одним словом как можно назвать эту картину? (семья) Какая? Кто старше? Кто младше? Что они делают? (Рассказ детей)
Посмотрите, бабушка послала нам сундучок. Что же может быть в сундучке?
Волшебные киндер-сюрпризы с пословицами.
Воспитатель: - Дети, мы с вами сейчас эти пословицы должны прочитать, они написаны не до конца.
Пословицы:
1) Когда я ем……………(я глух и нем)
2) Яблоко от яблони…………… (далеко не падает)
3) Труд кормит…………………(а лень портит)
4) В гостях хорошо………………(а дома лучше)
5) Готовь сани летом……………..(а телегу зимой)
6) Что летом родится………………(зимой пригодится)
7) Без труда не вытащишь……………(и рыбку из пруда)
8) Будьте как дома………………(но не забывайте, что в гостях)
9) Хлеб – батюшка, а вода……………(матушка)
10) Умел начать,………………….(умей и закончить)
Итог занятия : Вам понравилось занятие? Что было вам трудно?
Итоговое занятие по математике в подготовительной группе
Тема: «Путешествие в сказку»
Цель: закрепить знания, полученные в течение года: порядковый и обратный счёт в пределах 10, представление о времени (сутках, неделе, месяце, годе), систематизировать знания детей о способах составления арифметических задач и записывать их решения с помощью цифр; расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности в решении примеров; закрепить умение находить соседей, заданного числа; закрепить знания о временах года.
Развивать познавательный интерес детей, мышление, память, воображение, расширять словарный запас дошкольников.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга.
Оборудование: простые карандаши, цифры от 1 до 10 (карточки), карточки на каждого ребенка с цифрами – соседями, конверт с письмом, снежный ком, 5 красных шаров и 2 желтых, пчелки и цветы (примеры), цветные карандаши (красные, зеленые), карточки на каждого ребёнка, где хаотично расположены цифры, дидактические игры и др.
Конспект составила:
Иващенко Раиса Петровна
МБДОУ «Детский сад «Горошек»
с. Полтавка
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня у нас с вами пройдёт необычное занятие. Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказкам.
Давайте вспомним и назовём сказки, в названии которых есть числительные:
«Двенадцать месяцев»
«Три поросёнка»
«Волк и семеро козлят»
«Три медведя»
«Белоснежка и семь гномов»
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
«Три орешка для Золушки»
«Али-Баба и сорок разбойников»
«Тысяча и одна начь»
Воспитатель: Молодцы. Вот и давайте мы с вами пойдём в гости к сказке «12 месяцев».
Загадка. Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Дом в снегу. Белы дома,
Ночью к нам пришла…. (зима)
А какое время года было до этого?
Какое будет следующее?
В какое время года вы пойдёте в школу?
А сколько вам будет лет?
Воспитатель: Давайте поиграем. И для этого мне пригодится этот снежный ком. (бросать детям по очереди, а они отвечают)
Назови число, которое находится после 6? (7)
Назови число, которое стоит перед числом3? (2)
Назови число, которое больше на1 числа 5? (6)
Назови число, которое меньше на 1 числа 8? (7)
Назовите дни недели
На что делится год? (на месяцы – 12)
На какие части делится месяц – (недели)
Сколько времён года (4) – зима, весна, лето, осень.
Воспитатель: Ребята, давайте пойдём вмесите в гости к Ниф-Нифу. Из какой он сказки? Правильно, «Три поросёнка». Он знает, что мы скоро пойдём в школу и хочет нас испытать.
Игра «Угадай, что лишнее?»
Зима, среда, весна, лето, осень.
Один, два, круг, четыре, пять.
Плюс, минус, пять, равно.
Круг, квадрат, декабрь, треугольник.
Чашка, ложка, кепка, тарелка.
Тумбочка, шкаф, стул, носки.
Кукла, барабан, мяч, мама.
Игра «Посади пчёлку на цветок»
На пчёлке – пример, на цветке – ответ.
Воспитатель: Ребята! Мне почтальон передал письмо от девочки у которой есть семь братьев. Как её зовут? (Белоснежка и семь гномов) Она прислала нам вопросы-шутки.
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала
Сколько кошек вместе стало? (4)
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну-ка посчитай поскорей –
Сколько всего в воде малышей? (6)
На столе лежало 4 яблока и 1 груша.
Сколько овощей лежало на столе? (нисколько)
У берёзы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой по 3 яблока. Сколько яблок всего?
У мамы есть кот Пушок, дочка Даша, собачка Шарик. Сколько детей у мамы? (1)
Что едят кролики на Северном полюсе? (ничего, их там нет)
Сколько цыплят вывел петух, если он снёс пять яиц (ни сколько, яйца несут куры)
Как петух кукарекает в Англии? (кукареку)
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно ответили. Отправляемся дальше, на встречу идет Михаил Иванович. Ребята, из какой он сказки?
Дети: «Три медведя».
Воспитатель: Ребята, Михаил Иванович интересуется, любите ли вы решать задачи?
Воспитатель: У медведя было 5 шаров красного цвета и два шара – желтого. Сколько шаров было у медведя?
Повторите задачу.
Назовите условия задачи. О чём говорится в задаче? (о шарах)
Что вы можете сказать о количестве красных шаров? (их пять)
Что мы знаем о желтых шарах? (их 2)
Назовите вопрос задачи.
Что нужно найти? (сколько шаров у медведя)
Каким действием мы это сделаем? (сложение)
Какой это знак? (+)
Как записать математически? (5+2)
Сколько получилось шаров? (всего 7 шаров)
Ответили мы на вопрос? (да)
Воспитатель: Ребята, мы немного устали. Давайте отдохнём.
Игра-физминутка.
В тёмном лесе есть избушка, стоит задом наперёд.
В этой маленькой избушке Бабушка Яга живёт.
Нос такой, глаза такие и с поломанной ногой.
Ах ты бабушка Яга, не боимся мы тебя.
Уходи, уходи, больше к нам не приходи.
(дети выполняют движение по тексту)
Воспитатель: Ребята, чувствуете пахнет чем-то вкусненьким. Нас в гости ждёт коза-мама, из какой она сказки? («Волк и семеро козлят») Она напекла много пирогов, и нам с вами нужно помочь разделить их, чтобы всем хватило.
(Деление круга на 4 части)
Релаксация.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отдохнуть и послушать произведение П.И. Чайковского «Времена года», «У камелька» (слушаем). А вы знаете, что такое камелёк? Камелёк – это русское название камина в дворянском доме или какого-нибудь очага в деревенском жилище. В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья. В крестьянских избах плели кружева, пряли и ткали. При этом пели грустные и лирические песни. В дворянских семьях вся семья у камина музицировала. Читаем в слух:
«И мирной неги уголок
Ночь сумраком одела.
В камине гаснет уголёк
И свечка нагорела»
А.С. Пушкин
Воспитатель: Ребята, какая была музыка? Понравилось, отдохнули?
Звучит музыка «Богатырская наша сила». В гости приходит богатырь Илья Муромец. Он говорит: «Померяемся умом и смекалкой?»
Игра «Цифры потерялись»
Цифрам так нравится гулять, что они даже потерялись.
(играют по рядам)
5, 6, 7….. 8, 10; 6, 7, 8…..10.
8, 7, 6…4; 5, 4, 3….1.
Игра «Обведите цифры»
Которые меньше 5 зеленым цветом; больше 5 – красным.
Игра «Цифры – соседи».
Детям раздают таблицы с цифрами. Нужно найти соседей.
Илья Муромец дарит детям «Математику».
Галина Клычева
Конспект открытого итогового занятия в подготовительной группе «Сказочное путешествие»
Программное содержание :
Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умения определять пространственное направление относительно другого лица : слева, справа, впереди, сзади, вверху, внизу.
Закрепить навыки счета на слух в пределах 10.
Закрепить умения отгадывать и загадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации.
Помочь сделать детей участниками сказочных событий , дать им возможность почувствовать своеобразный алгоритм сказки , логику и взаимосвязь событий.
Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими : доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости.
Воспитывать умения видеть и понимать, сопереживать и сочувствовать.
1. Организационный момент.
Приветствие гостей.
Добрый день!
Дети :
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
2. Воспитатель :
Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по сказке . А по какой сказке , вы должны угадать :
В сказке небо синее ,
В сказке птицы страшные .
Яблонька, спаси меня,
Реченька, спаси меня. (Гуси – лебеди)
Ребята, нам пришло письмо от Машеньки. Она просит помочь найти и спасти своего братца Иванушку. Его гуси – лебеди унесли к бабе – яге. Поможем ей? Чтобы начать путешествовать по сказке , давайте скажем волшебные слова
Ра-ра-ра начинается игра.
Са-са-са ждут в пути нас чудеса.
Повертелись, покружились и мы в сказке очутились (звучит музыка, пение птиц) .
Фонетическая зарядка :
В лесу волки воют у-у-у,
Шелестят листья ш-ш-ш,
Ползают и свистят змеи с-с-с.
Что мы произнесли? (звуки)
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Чем согласные звуки отличаются от гласных? (гласные можно петь)
3. В : А как мы можем помочь Маше?
Дети :1) Нужно идти в ту сторону, куда полетели гуси-лебеди.
2) Мы можем встретить на пути кого-нибудь, кто видел, куда они полетели.
3) Может кто-нибудь знает, куда гуси-лебеди уносят детей.
В : Тогда отправляемся в путь.
Звук птичьей стаи (гусиной)
В : Ребята, вы слышите какие-то звуки?
Д : Слышим.
В : А откуда они доносятся?
Д : Кажется, из-под облаков.
В : Давайте посмотрим в небо. Высоко в небе показалось несколько стай птиц. Куда же нам идти? За какой стаей? Вы знаете, что это за птицы?
На стекле размещены силуэты трех птичьих стай.
Д : Знаем. Первая стая голубиная, вторая утиная, третья лебединая. Нам нужно идти за стаей гусей-лебедей, летящих внизу справа.
4. В : Ребята, как вы думаете, что встретится далее нам на пути?
Д : Мы думаем, что встретится печка.
В : Печка – голубушка, скажи-ка нам,
Куда гуси улетели?
Куда Ваню унести посмели?
Печка нам поможет, если вы ответите на ее вопросы.
Вопросы – ответы :
Назовите соседей числа 8? (7 и 9)
Назовите соседей числа 5? (4 и 6)
Сколько времен года? (4)
Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
Какой месяц сейчас идет? (май)
Сколько дней в неделе? (7)
Назови их.
Какой сегодня день недели? (пятница)
Какая пятница по счету? (пятая)
Д : Дерево.
В : - Ребята, а что это за дерево, кто знает?
Дети : Это яблоня.
Яблонька – душенька,
Будь нам подруженькой,
Скажи, куда гуси полетели?
Куда Ваню унести посмели?
В : Ребята, яблонька нам поможет, если вы выполните её задание.
Задание на смекалку, сообразительность.
1) Сколько спинок у шести свинок? (6)
2) Сколько ушек у трех старушек? (6)
3) Сколько хвостов у четырех котов? (4)
4) Сколько лап у двух собак? (8)
5) Сколько носов у трех слонов? (3)
6) Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг железа?
7) Сколько углов у подушки? (4)
В : А теперь давайте с вами поиграем.
Физминутка «Найди свое место»
Материал : карточки с изображением цифр от 1 до 10.
Детям раздаются карточки. Под музыку они бегают по группе .
Музыка останавливается и дети выстраиваются в ряд, ориентируясь на цифру соседа. Игра повторяется 2-3 раза, при этом дети меняются цифрами.
6. В : Вы, ребята, молодцы! Отлично справились с заданием. Ну что, продолжим искать Иванушку? А что дальше встретилось на Машином пути?
Д : Мы думаем – речка.
В : Давайте спросим у нее, куда гуси-лебеди полетели?
Д : Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
В : Речка тоже приготовила вам задания. Присаживайтесь за столы. (На столах карточки зеленого и синего цвета на каждого ребенка)
Подсказать слово в конце каждого стихотворения, назвать первый звук в подсказанном слове и показать соответствующую карточку.
Не послушал зайка папу –
Отдавили зайке … лапу (звук л твердый)
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную … лепили (ль – мягкий)
Без работы, хоть убей,
Жить не может … муравей (м – твердый)
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку … мячик (мь – мягкий)
В реке большая драка :
Поссорились два … рака (р – твердый)
Среди гор издалека
Течет бурная … река (рь – мягкий)
7. Слайд №4
В : А тем временем, стая гусей-лебедей вывела нас на опушку леса, там стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба – Яга живет. Давайте Бабе – Яге расскажем, что мы о ней знаем!
Физминутка.
В темном лесу есть избушка (шагаем)
Стоит задом наперед (поворот)
В той избушке есть старушка (наклоны)
Бабушка – Яга живет (поворот обратно)
Нос крючком (показать нос)
Глаза большие (показать глаза)
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)
Дыбом волосы стоят.
Но Баба – Яга так просто не отдаст Иванушку. Вы должны отгадать её мудреные загадки. Ребята, вы умеете отгадывать загадки.
Д : Да!
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (Мухомор)
Над водой, над рекой,
Стоит с красной бородой. (Калина)
Много дружных ребят
На одном столбе сидят.
Как начнут они резвиться –
Только пыль вокруг клубится. (Метла)
Попало наше тесто,
В горячее место.
Попало – не пропало,
Румяной булкой стало. (Печь)
Я на стол чуть-чуть похожа,
Есть на кухне и в прихожей,
В спальне я бываю редко,
А зовусь я … (Табуретка)
Воспитатель : - Ребята, а вы знаете загадки, умеете их загадывать!
Дети : - Да, мы знаем загадки и умеем их загадывать.
Загадки детей :
Я в любую непогоду,
Уважаю очень воду
Я от грязи берегусь,
Чистоплотный серый (гусь)
Не море, не река,
А волнуется? (колосья)
Шапка набекрень,
Спрятался за пень.
Кто подходит близко,
Кланяется низко. (грибы)
Скрипит зубами,
Водит носом,
И русский дух не переносит.
Старуха с костяной ногой,
Зовётся … (Бабою-Ягой)
Везде летают,
Детей подбирают.
В тёмный лес забирают. (Гуси-лебеди)
Белые лебеди по небу плывут. (облака)
8. Воспитатель : - Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями Бабы- Яги. Но наше путешествие на этом не закончилось. Маша просит нас выполнить еще несколько заданий, чтобы Баба – Яга и ее гуси – лебеди не догнали ее.
В : А какие мы дружные ребята?
Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»
Пальцы вытянулись дружно,
А теперь сцепить их нужно.
Кто из пальчиков сильнее?
Кто других сожмет быстрее?
Задание №1
В верхнем прямоугольнике нарисуй кружков столько, сколько их в квадрате слева. В нижнем прямоугольнике на 3 кружка больше.
Задание № 2
Графический диктант.
7 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1вправо, 1 вверх,1 вправо,5 вверх, 1 вправо, 4 вниз,1 вправо,1вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,1вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 7 вниз, 9 влево.
Молодцы, ребята! Вот и закончилось наше путешествие . Благодаря нам Маша спасла своего братца. Вы отлично справились со всеми заданиями.
9. Рефлексия :
Как вы считаете, мы помогли Маше?
Тяжело было Маше помогать?
Ребята, что было самым интересным? Весёлым?
А какое было самым лёгким?
Какое задание вам показалось самым сложным?
А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Дети : - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.
Я вас всех благодарю за активное участие.
А теперь каждый из вас похвалите себя, скажите я – Молодец! (дети гладят себя по голове) .
Публикации по теме:
Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе «Путешествие в Математическое королевство» Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе «Путешествие в Математическое Королевство» I. Программное содержание:.
Цели: 1. Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно, закрепить состав чисел, закрепить.
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по островкам знаний» Цель: Обобщить и закрепить знания детей по образовательной области: познание, коммуникация, художественное творчество. Программные задачи:.
Конспект итогового открытого занятия по проектной деятельности, социально-нравственному и познавательному развитию, в подготовительной группе.
Конспект итогового занятия в подготовительной группе:
Интегрированное занятие по ФЭМП и коммуникации «В поисках сюрприза».
Програмное содержание:
Цели:
Закреплять у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Умение называть соседей цифр.
Умение сравнивать числа, пользоваться знаками для сравнения; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; закрепить знания о порядковом счете.
Развивать логическое мышление.
Закрепить умение рисовать по точкам, названия геометрических фигур, дней недели, части суток, месяцев года, ориентироваться в пространстве.
Закрепить правильное произношение звука З, Ж; называть слова на звук З, Ж.
Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей. Закрепить умение делить слова на слоги, составлять предложения.
Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность
Материал: На каждого ребенка листы бумаги с геометрическими фигурами (нарисованными точками);сундук на котором замки из картона, карандаши простые, конфеты-сюрприз.
Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, игровые приемы, рисование по точкам, индивидуальная работа, вопросы.
Ход занятия .
Организация детей. (дети стоят в кругу).
Воспитатель: Добрый день!
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Мы готовы поиграть!
Можно встречу начинать!
Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости давайте поздороваемся.
А сейчас давайте сядем на стульчики.
Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете узнать что это, если выполните все задания. Сюрприз находится вот в этом сундучке, но он закрыт, нам СС вами его нужно открыть, снять все замки. Каждый замок будет открыт в том случае, если вы правильно выполняете задания. Задания будут очень интересными. Выполнив все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила. Вы готовы? Тогда удачи!
2. Основная часть.
1 задание: (слайд)
Какое время года сейчас? (весна)
Какими словами можно описать весну? (теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, веселая, желанная…)
Назовите весенние месяцы.
Какой месяц сейчас? (апрель, какой по счету?)
Сколько дней в неделе?
Какой день сегодня?
Назовите по порядку дни недели.
Какие части суток вы знаете?
Назовите по порядку части суток.
Молодцы! (открыть замок). 1 замок мы открыли.
2 задание «Назови недостающее число» (дети сидят на стульчиках полукругом, показ слайдов на экране)
3 задание. А теперь необычные задачи - на внимание.
С одного берега на другой собираются переплыть утята и цыплята. Кто первым доплывет до берега? (Утята. Цыплята плавать не умеют).
Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько. На дубе яблоки не растут).
Что можно видеть с закрытыми глазами?
Можно ли зажечь обычную спичку под водой, чтобы она догорела до конца?
Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить - всем по одному досталось. Как это могло быть?
Антон разломил ветку на три части. Сколько надломов сделал мальчик? (Два)
Каким гребнем нельзя расчесать голову? (Петушиным).
Воспитатель: Молодцы, внимательные. Открываем второй замок.
Пальчиковая гимнастика.
Пойка пойка подпевайка 10 птичек стайка
Эта птичка - соловей,
Это птичка - воробей,
Эта птичка - совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель,
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших)
Эта птичка - злой орлан.
(Машут сложенными накрест ладошками)
Птички, птички по домам!
(Машут обеими руками, как крыльями.)
А теперь проходим и садимся на стульчики. Спинки ровные, ноги вместе.
4 задание. «Узнай фигуру».
Следующее задание письменное. Пододвиньте листы бумаги, возьмите карандаши: соедините точки одинакового цвета.
Назовите геометрические фигуры.
Какая фигура лишняя? Почему?
Назовите геометрические фигуры, у которых нет углов? (круг, овал)
Молодцы! Открываем замок №3.
4 задание. «Поставить нужный знак» «<»; « >»; «=» (знаки изображены на экране, слайды).
Посмотрите на экран.
Что изображено? Нужно сказать какое число больше, а какое меньше, какой знак мы поставили?
Почему поставили этот знак?
Все справились правильно? Молодцы! Открываем следующий замок.
5 задание «Отгадай математическую загадку».
1 «Семь малюсеньких котят, что дают им - все едят, а один сметаны просит. Сколько же котят? (восемь).
2 «Четыре овечки на травке лежали, Потом две овечки домой убежали. А ну-ка скажите скорей: Сколько овечек теперь?» (две)
3 «Сколько хвостов у трех слонов?» (три)
4 «Сколько ушей у двух мышей?»
5 «Восемь кубиков у Саши, Еще один есть у Паши Вы кубики эти сосчитайте дети!» (девять).
(Открыть замок)
Физкультминутка.
В понедельник.
В понедельник я купался, (изображаем рисование)
А во вторник- рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался («Умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте).
А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под - щеку - засыпают).
6 задание: Игра «Назови слово».
Вспомните песенку комара. На какой звук начинается? -З…
А теперь назовите слова, которые начинаются на звук З. (зал, закат, заяц, запад, закат,…)
Вспомните песенку жука - Ж…
Назовите слова, которые начинаются на звук Ж. (жаба, жук, желудь, железо…)
Вспомните песенку змеи- Ш…
Назовите слова, которые начинаются на звук Ш. (шкаф, шарф, шар…)
З,Ж,Ш - это какие звуки? (согласные) А какие гласные звуки вы знаете?
Молодцы, открываем замок.
7 задание. «Посчитай слоги»- показ слайдов картинок с изображением насекомых. (Кузнечик, сверчок, саранча, оса, стрекоза, муравей, паук, муха, таракан, бабочка, клещ)
Дети называют слово и считают слоги.
Молодцы ребята. И с этим заданием справились. Замок открыли.
8 задание. «Скажи наоборот». (словесная игра)
Игра «Наоборот».
Воспитатель: предлагаю сыграть в игру «Наоборот»
Я говорю вам высоко
А вы скажите.(низко)
Я говорю вам далеко
А вы скажите (близко)
Длинный (короткий)
Широкий (узкий)
Толстый (короткий)
Горячий (холодный)
Потолок (пол)
Грустный (веселый)
Злой (добрый)
Хорошо (плохо)
Идет (стоит)
Утро (вечер)
Больной (здоровый)
Старый (молодой)
Чистый (грязный)
Сахар сладкий - лимон (кислый)
Луна видна ночью, а солнце - (днем)
Река широкая, а ручей (узкий)
Камень тяжелый, а пух (легкий)
Молодцы ребята, еще один замок мы с вами открыли.
9 задание. И последнее задание «Диктант» (графический диктант «Ключ»)
Переверните ваши листы и найдите точку. Поставьте на нее карандаш и начинаем чертить.
Что у вас получилось? (Ключ) Молодцы!
Вот и с последним заданием справились. Сундучок открылся. Но что внутри, мы узнаем чуть позже. А сейчас подойдите все ко мне. (На палас)
Ребята, вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось? А что вам показалось сложным, может что то у вас не получилось?
Сегодня я убедилась, что вы умные, много знаете и умеете. Знаете геометрические фигуры, цифры, умеете ориентироваться. Делить слова на слоги, решать примеры и задачи. А теперь посмотрим что же у нас в сундучке. Сюрпризный момент.
Детский сад №14 «Чайка»
КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ ЗНАЙКИ»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА №8
ВОСПИТАТЕЛИ:
ПРОСКУРЯКОВА К.В.
Кокшетау-2015
Цели:
1. Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно), закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.
2. Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.
Ход занятия.
Здравствуйте ребята! У сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. А вот мне интересно, когда приходят гости, это хорошо или плохо? Как вы думаете? (Игра «Хорошо - плохо» ТРИЗ)
Дети: Хорошо, потому что когда приходят гости - это всегда весело и интересно.
А здороваться с гостями это хорошо или плохо?
Дети: Хорошо! Это говорит о том, что мы воспитанные дети.
Тогда давайте мы сейчас и поздороваемся с нашими гостями!
Дети: Салеметсызбе! Здравствуйте!
А теперь давайте поприветствуем друг друга.
Приветствие «Солнышко»
С добрым утром глазки!
Мы проснулись!
С добрым утром ушки!
Мы проснулись!
С добрым утром ножки!
Мы проснулись!
С добрым утром ручки!
Мы проснулись!
С добрым утром детки!
С добрым утром!
Ребята, с минуты на минуту, к нам должен прийти еще один гость.
Стук в дверь, вбегает Знайка
Здравствуйте ребята! Меня зовут Знайка! Я очень хотел попасть к вам в детский сад, поиграть с вами, но мне нужно срочно улететь. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Это волшебная карта, пройдите по ней, и вы узнаете, куда я улетел. Удачи!
Ну что же, отправимся в путь.
Первая остановка – буква «П» «Познавательная»
1. Назови весенние месяцы?
Дети: называют месяцы.
2. Что длиннее месяц или неделя?
Дети: называют, объясняют почему.
3. Назовите дни недели, начиная с понедельника?
Дети: перечисляют.
4. Сколько слогов в слове карандаш?
Дети: Три слога.
5. Что лишнее: квадрат, круг, треугольник, пятница?
Дети: называют лишнее, объясняют почему.
6. На какие две большие группы делятся звуки и буквы?
Дети: гласные и согласные
7. Чем отличается звук от буквы?
Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем.
8. Чем отличаются звонкие и глухие согласные звуки?
Дети: Звонкие - произносим с голосом, а глухие без голоса
9. Назовите буквы, не имеющие звукового обозначения.
Дети:
Ь,Ъ.
Вторая остановка – буква «Е» «Елочка»
На елочке кружочки с цифрами. Дети снимают с елочки по одному кружочку, называют соседей числа.
Третья остановка – буква «Р» «Ребусы»
Четвертая остановка – буква «В» «Весёлая математика».
На доске фигурки из картона, на них – задачки. Дети выбирают фигурку, решают задачку и выкладывают решение при помощи цифр и знаков на магнитной доске.
1. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).
2. Цыплёнок: Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).
3. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).
4. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6).
Пятая остановка – буква «Ы» «Состав числа»
Работа у доски.
Шестая остановка – буква «Й» Физминутка «Скажи, наоборот» (с мячом)
Холодный – теплый, - зима – лето, - громко – тихо, - быстро – медленно,
Белый – черный, - день – ночь, - длинный – короткий, - широкий – узкий,
Светлый – темный, - острый – тупой, -веселый – грустный, - высокий – низкий, - маленький – большой, - плачет – смеётся.
Седьмая остановка – буква «К» «Кроссворд»
Знайка предлагает нам разгадать кроссворд.
1. Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И огромный пароход! (Карандаш)
2. Грамоты не знаю,
А весь век пишу. (Ручка)
3. Кулик невелик, трем сотням велит:
То сядь да учись, то встань, разойдись. (Звонок)
4. Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю. (Линейка)
5. По черному - белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (Доска)
Восьмая остановка – буква «Л» «Лес»
Ребята, А вы бывали в лесу?
Дети: - Да.
А как нужно вести себя в лесу?
Дети: Называют правила поведения в лесу.
А какие животные живут в лесу?
Дети: Называют животных леса.
Показываю картинку с изображением белки на дереве. Что вы видите на этой картинке?
Дети: дерево и белку.
Давайте мы сейчас с вами хлопнем в ладоши, столько раз, сколько слогов в слове белка.
Дети: Хлопают 2 раза.
А сейчас присядем столько, сколько слогов в слове дерево.
Дети: Приседают 3 раза.
Ребята, а скажите мне белка она какая?
Дети: пушистая, рыжая, зимой серая, прыгучая, быстрая и т.д.
Где живет белка?
Дети: в дупле.
А где живут её лесные друзья?
Дети: лиса – в норе, медведь – в берлоге, у волка – логово, зайчик под кустом, муравей – в муравейнике, птицы – в гнезде.
Составим рассказ, о белке используя схему.
Дети: Составляют рассказ по схеме.
«Это белка. У нее рыжая и пушистая шуба. Уши у нее треугольные, а на кончиках кисточки. Хвост у белки большой и пушистый. У белки 4 лапы. Они очень цепкие, поэтому белка может прыгать по деревьям. Живет белка в дупле на дереве. Питается она шишками, грибами и орехами».
Девятая остановка – буква «А» «Анализ»
Сделать звуковой анализ слова, составить схему.
моряк
[м] -согласный, звонкий, твердый.
[о] -гласный
[р"]-согласный, звонкий, мягкий.
[а] -гласный
[к] -согласный, глухой, твердый.
