ملخص الدرس حول تنمية الكفاءة الاجتماعية والعاطفية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة "بلد المشاعر"

مؤلف: Boldareva Svetlana Aleksandrovna ، أخصائية نفسية عملية ، مؤسسة Miner التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من النوع المشترك رقم 9 "Voskhod"
وصف: ملخص لدرس حول تنمية الكفاءة الاجتماعية والعاطفية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة "بلد المشاعر". سيكون هذا التطور موضع اهتمام معلمي مرحلة ما قبل المدرسة وعلماء النفس.

سمة: أرض المشاعر

استهداف:
- تعليم الأطفال إنشاء مدن مختلفة على الرمال بأنفسهم ؛
- تعريف الأطفال بطرق التخلص من الخوف.
- لتوطيد معرفة الأطفال بالعواطف ، للحد من العدوانية والقلق ، لتدريب القدرة على التعرف على الحالة العاطفية من خلال تعابير الوجه ؛
- لتطوير المجال العاطفي ، والحساسية الحركية ، والخيال الإبداعي ، والقدرة على التخيل ، والتفكير ، واستخلاص النتائج بشكل مستقل ، وتطوير الصفات التواصلية ، والشعور بالمساعدة المتبادلة ؛
- غرس موقف خير تجاه الآخرين.

المعدات والمواد:
زخرفة قاعة الموسيقى - الأشجار ، الزهور ، البحيرة ، النهر ، النفق ، السجاد ، الاستحمام الجاف ، قطرات المطر التي تصور المشاعر ، حوض السمك مع القلعة الرملية ، زهور الخير ، مقعد الجمباز ، أكواب الماء ، البذور ، الصواني ذات الرمال الملونة ، الألعاب ، الظلام البالونات ، الموسيقى: الاسترخاء ، أصوات الشلال ، عرض الوسائط المتعددة ، كرة الخيط ، طاولات التدقيق اللغوي ، الهدايا - الألعاب "ميري".
عدد المشاركين: 6 اشخاص.

عمر الأطفال: 5 سنوات

الأساليب المنهجية:
شفهي- محادثة ، أسئلة معرفية ، كلمة فنية.
المرئية: الشرائح ، مناضد التدقيق اللغوي
حوافز- خلق الحافز والتشجيع لحظة مفاجأة.
لعبة: لعبة مسار عقبة.
المرافقة الموسيقية:أصوات الطبيعة.

مسار الدرس:

الطبيب النفسي:
إنه يوم جديد في روضة الأطفال
سنقول للجميع: مساء الخير.
يوم سعيد لك ولي
سنخبر الجميع على الأرض.
الطبيب النفسي:
- أطفال ، ما هو مزاجك اليوم؟ من الجيد جدًا أن تكون في مزاج مبهج - انظر إلى عدد الضيوف الذين أتوا إلينا اليوم. دعونا نشاركهم قطعة من المزاج الجيد. (الأطفال ينفخون على راحة يدهم). ما هو المزاج الآخر هناك؟
- لنتذكر كيف تغيرت تعابير الوجه ، أظهر:
عندما نشعر بالحزن ، نفعل هذا.
عندما نتفاجأ ، نقوم بذلك على هذا النحو.
عندما نشعر بالخوف ، نكون كذلك.
عندما نكون غاضبين ، نكون كذلك بالفعل.
وعندما نبتهج نكون كذلك.
- أحسنت ، تعامل الجميع مع المهمة ، لكن هل يمكنك تخمين الحالة المزاجية بمساعدة عينيك؟
- وماذا يمكن أن يفسد مزاجنا؟ (مرض ، طقس سيء ، خوف ، استياء).
- هل تحتاج لمحاربة مزاج سيء؟ كيف يمكن القيام بذلك؟ (كل ذلك معًا ، لأنه أكثر متعة معًا ، لكن من الصعب أن تكون بمفردك.)
- كيف تتحد؟ (ضم يديك ، قف بجانبي.)
- اريد ان اقدم لك شيئا. لدي كرة سحرية. سوف يساعدنا على الاتحاد.
من يقع في يده
دعه يعطي كلمة طيبة للجميع.

تمرين "الكرة السحرية"
استهداف: تكوين التعاطف وتصور العلاقة غير المرئية بين الناس.

(يجلس الأطفال في دائرة ويمررون كرة لبعضهم البعض ، بالتناوب ينادون كلمة طيبة ويلفون خيطًا حول إصبعهم).
- هذا الخيط ربطنا ببعضنا البعض. كل واحد منا مطلوب في هذا العالم. انظر ، لدينا سلسلة من الكلمات الطيبة والصادقة. هل تغير مزاجك من هذه الكلمات؟ على سبيل المثال ، شعر قلبي بالسعادة والدفء. وأنت؟
- دعونا ننهي كرتنا الجيدة ونبقيها في المجموعة. وإذا شعر شخص ما بالحزن فجأة أو احتاج إلى كلمات جيدة ، فأنت بحاجة إلى حمل الكرة بين يديك - سيتذكر على الفور كل الكلمات اللطيفة والصادقة.

الأطفال ، ولكن على الرغم من أننا تحدثنا فقط الكلمات الطيبة لبعضنا البعض ، هناك في أرض العواطف - مملكة الغضب ، حيث تحكم الساحرة زلورادا. إنها ومساعدوها هم من يحاولون جعل قلوبنا حجرًا. يرسلون لنا المخاوف والاستياء والحالات المزاجية السيئة واللامبالاة. لذلك ، أدعوكم في رحلة إلى مملكة زلورادا. يوجد في عالمنا دائمًا أشخاص قادرون على هزيمة الشر وتدمير مملكته الشريرة. اليوم فقط نحن ولا أحد يستطيع القيام بذلك. الطريق إلى هذه المملكة ليس سهلا. نحن بحاجة إلى تحمل العديد من العقبات ، لكننا سنساعد بعضنا البعض. وسنسافر على سجادة يمكنها الطيران.
تمرين "البساط الطائر"
استهداف: تطوير الشعور بوحدة المجموعة ، والثقة في حالة الحميمية الجسدية.

- يركب الأطفال على السجادة ويمسكون بأيديهم أو يعانقون بعضهم البعض حتى لا يسقطوا أثناء الرحلة (أصوات موسيقى الاسترخاء).
- أغمض عينيك وتخيل كيف نطير عالياً في السماء ، فوق الغابات والبحار والأنهار والجبال. نرتفع أعلى فأعلى ، نطير فوق السحاب. ادعم رفاقك. لذلك وصلنا إلى مملكة الغضب. افتح عينيك.
- نحن بحاجة للوصول إلى قلعتها. ولكن قبل مواصلة رحلتنا ، نحتاج إلى التحقق مما إذا كانت قد أعدت لنا أي مفاجآت غير سارة وأن تتنكر حتى لا تلاحظنا زلورادا.
- من برأيك نحتاج أن نتحول إليه حتى لا يتم ملاحظتنا؟ (في الخشب والحيوانات والزهور.)
- دعنا نحاول إخفاء أنفسنا. (الأطفال يتنكرون ، وطفل واحد يخمن).
تمرين "التحول"
استهداف: تنمية الخيال والانتباه ومهارات التحول.
- أحسنت ، زلورادا لم يلاحظنا. لكن ما هذه الرسالة في طريقنا؟ دعنا نحاول قراءتها. ياك هل تعتقد ماذا قد يعني هذا؟ لذلك ، من أجل مواصلة الرحلة ، تحتاج إلى إكمال المهمة.
تمرين "جدول التدقيق"
الغرض: تطوير العمليات العقلية ، والتوصل إلى استنتاجات بأنفسهم ، وتشكيل المعرفة حول العالم من حولهم. يقوم الأخصائي النفسي بتوزيع الجداول على الأطفال ويكملون جميعًا المهام معًا.

(أصوات موسيقى الشلال)
- والآن نحن بحاجة إلى المرور عبر هذا الشلال ، فلنذهب إلى هذا الشلال الملون.
تمرين الاستحمام الجاف
استهداف: تخفيف توتر العضلات ، وتعليم الأطفال تنسيق أفعالهم مع أقرانهم ، وتكوين مشاعر إيجابية إيجابية ، والتعاطف.

- ما هو لون الماء النفاث؟ عندما تخرج من تحت الشلال ، ستقول ما هو مزاجك وكيف شعرت تحت تيارات المياه. (يتحدث الأطفال عن مشاعرهم وانطباعاتهم).
- أطفال ، ما هو عند الشلال؟ (قطرات الماء). دعونا نجمع القطرات.
تمرين "Raindrop"
استهداف: تنمية الانتباه ، الملاحظة ، القدرة على تحديد المشاعر من صورة تخطيطية.
- بماذا تشعر قطرتك؟
- أوه أيها الأطفال ، يبدو أن هذا الشلال ليس بسيطًا ولكنه لزج. وبدلا من الماء يسكب .. .. (غراء). كلنا عالقون معًا. (يمسك الأطفال بيد بعضهم البعض). لكن ليس لدينا وقت لانتظار جفاف الغراء ، فنحن بحاجة للإسراع. ماذا نفعل؟

(يجب أن نتحرك معًا).
يتخطى الأطفال العقبات دون أن تمزق أيديهم: يمرون عبر بحيرة ، ويقفزون فوق جدول ، ويتسلقون فوق الحجارة ، ويتسلقون نفقًا.
- حسنًا ، بينما كنا نسير تم تجميد الغراء بالفعل وانفصلنا عن بعضنا البعض.
(أصوات موسيقى "مخيفة")
- أطفال ، انظروا ، لقد جئت أنا وأنت إلى كهف ما. دعنا نرى ما هناك. ما هو شعورك؟ انظر ، هناك شيء ما ملقى هنا. (بالونات داكنة) ما رأيك؟ (أجوبة الأطفال)
- ساحرة شريرة تخفي مخاوف الطفولة في كهفها ، انظر كم منها ، ربما يكون خوفك هنا. ماذا سنفعل بهم؟ خذ منطادًا وتخيل أكثر شيء يخيفك وفجر البالون.
تمرن "التغلب على الخوف"
استهداف: تغلب على المخاوف وكن أكثر ثقة وحسمًا.

الأطفال ، لقد دمرنا مخاوفنا. وقد ساعدوا العديد من الأطفال وأنفسهم. بعد كل شيء ، نحن الآن لا نخاف من Evil Joy. ونحن بحاجة إلى الذهاب أبعد من ذلك (الأطفال يتابعون الطبيب النفسي ، والأخصائي النفسي يهتم بالبذور المتناثرة تحت أقدامهم)
- الأصدقاء ، انظروا ، زلورادا قد نثر بذور الغضب. ما الذي سينتج عنها إذا لم نجمعها؟ (زهور الحزن ، وأشجار الغضب ، والاستياء).
- لذلك ستتحول هذه الأشجار إلى غابة رهيبة وستبقى إلى الأبد في عالمنا. لا يمكن جمعها إلا في أزواج ممسكة بأيدي.
تمرين "اجمع البذور"
استهداف: تنمية القدرة على العمل معا. (الأطفال يجمعون البذور).
- يمسك الأطفال هذه البذور بإحكام - بإحكام في قبضتهم حتى لا تنسكب. أراد زلورادا أن ينمو غابة من الغضب ، لكن لم ينجم عنها شيء.
- وهنا قلعة Zlorada.
(طبيب نفساني مع أطفال يقترب من "القلعة - حوض مائي" ، والقلعة مبنية من الرمال ، ويؤدي جسر عبر الخندق إليها - مقعد رياضي ؛ في بداية الجسر توجد طاولة بها نظارات بها سائل متعدد الألوان)
"يبقى لنا أن نجتاز العقبة الأخيرة ، لعبور هذا الجسر فوق الخندق. دع كل واحد منكم يسكب بذور الغضب في كوب من السائل السحري. سوف يتحول الغضب إلى خير ويوجه ضد الساحرة. خذ الأكواب وامش عبر الجسر حتى لا ينسكب السائل السحري. صب هذا السائل على جدران القلعة لتدمير فرحة الشر.
تمرين "لا تسكب الماء"
استهداف: بناء الثقة بالنفس ، تطوير تنسيق الحركة.
- لقد دمرنا قلعة Zlorada. وفي مكانها نمت زهرة الخير والدفء والصداقة والحب. أقترح عليك بناء مدينة سحرية يسود فيها الحب والصلاح. لكن أولاً ، أقترح عليك تقديمه.
التمرين - الاسترخاء "مدينة السحر على الأرض"

- اجلس على جذع وأغلق عينيك وحاول الاسترخاء وتخفيف التوتر. اجلس كما لو كنت ترغب في الحصول على قسط من الراحة. اشعر بدفئك. تغرق الحرارة في اليدين. تسترخي الأيدي وتصبح ثقيلة ودافئة. التنفس مجاني وحتى. أنت تتنفس بسهولة وسرور. اشعر براحة ظهرك ورقبتك ورأسك وخدودك وذقنك وشفتيك. تصبح العيون ثقيلة ، تلتصق ببعضها البعض. حاول أن تتخيل مدينة تشعر فيها بحالة جيدة جدًا! المدينة التي رأيتها من قبل أو المدينة التي يرسمها خيالك. اعتبرها. ماذا يكون؟ ضع في اعتبارك أين أنت؟ كيف تشعر هذه المدينة؟
- تذكر لونه ورائحته. خذ دفئه معك. يمكنك دائما العودة. شد يديك في قبضتيك ، وتمدد للأمام بقوة ، لأعلى. وافتح عينيك ببطء. أدر رأسك إلى اليمين ، إلى اليسار ، ابتسم.
- كيف تشعر؟ (إجابات الأطفال اختيارية)
- لقد زرت مدينة ساحرة ، حيث كانت ممتعة ، وجيدة ، ودافئة بالنسبة لك. لنبني المدينة الساحرة التي تخيلتها.
تمرين "مبروك على الرمال"
- اختر صينية رمل من لونك المفضل.

استهداف: الحد من الإجهاد النفسي والعاطفي ، وتطوير الخيال الإبداعي.
الطبيب النفسي:
أطفالنا الأعزاء ، ابتسموا
وانظر إلى الرمال.
سنلعب مرة أخرى في الرمال
وتصوير مدينة ساحرة.
لذلك ، تعال إلى الرمال ،
و ضع يديك فيه
قل مرحبا للرمل
صديقنا العزيز.
لكن صديقنا الحزين
لأنه يشعر بالوحدة الشديدة.
دعونا نجعله يضحك
سندغدغ ونضحك.
ضحك صديقنا.
تدحرجت كرته مرة أخرى ،
مثل تيار مرح.
سيوضح لنا طريقًا إلى قصة خيالية -
سيخبرك بكل شيء عن المدينة السحرية!
(الأطفال يبنون "مدينة سحرية" من الرمال ، الطبيب النفسي يدعم الأطفال ويشجعهم ويعبر عن اهتمامه)

الطبيب النفسي:
حسنًا ، أيها الأصدقاء ، قمنا ببعض الأعمال ،
وبنوا جميعًا المدينة السحرية.
الآن سوف نعيش معا
وفقط من الجيد أن نعطي كل الناس.
مناقشة:
- ما هو مزاجك؟ من يريد التحدث عن مدينتهم السحرية؟

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

بعد أن عملت لعدد من السنوات كمدرس-عالم نفس في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من النوع التعويضي للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الحادة ، توصلت إلى استنتاج مفاده أنه من الضروري تطوير دورة من الفصول لتصحيح المجال العاطفي الإرادي للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. هذا يرجع إلى حقيقة أن عواطف الأطفال الذين يعانون من التخلف العام في الكلام سطحية وغير مستقرة ، ونتيجة لذلك يكون هؤلاء الأطفال قابلين للإيحاء والتقليد ويمكنهم بسهولة متابعة الآخرين في سلوكهم. هم ، كقاعدة عامة ، حساسون وسريع الغضب ، وفي كثير من الأحيان بدون سبب كاف يمكن أن يكونوا فظين ، يسيئون إلى صديق ، وأحيانًا يصبحون قاسيين. ويلاحظ أيضا مشاكل في تشكيل المجال الأخلاقي والأخلاقي: الأطفال ليسوا مستعدين لعلاقات "دافئة عاطفيا" مع أقرانهم ، ويمكن كسر الاتصالات العاطفية مع البالغين المقربين ، والأطفال ضعيف التوجه نحو القواعد الأخلاقية والسلوكية.

تم تأكيد كل ما سبق من خلال نتائج التشخيص النفسي التي أجريت مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا (17 طفلًا) باستخدام طريقة "الصبار" (المعدلة بواسطة MA Panfilova). 41.2٪ من الأطفال لديهم درجة عالية من العدوانية والاندفاع ، و 47.1٪ لديهم شك ذاتي وقلق.

لماذا تطرقت إلى المجال العاطفي والإرادي للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة؟ أولاً ، يعد تكوين المجال الإرادي العاطفي أحد المكونات الرئيسية للاستعداد النفسي للالتحاق بالمدرسة. ومدى تطور الطفل للاستقرار العاطفي ، والقدرة على الحد من الانفعالات العاطفية ، والثقة في التغلب على الصعوبات ، وكذلك إلى أي مدى سيكون قادرًا على توقع وتجربة عواقب معينة لأنشطته - كلما كان أكثر نجاحًا تكيفه مع التعلم المدرسي ، وكلما كان التعلم أكثر نجاحًا. ثانيًا ، سن ما قبل المدرسة حساس لتكوين الكفاءة في مجال العلاقات ، وتطوير موقف ثابت وإيجابي تجاه الذات. الأطفال في هذا العمر قادرون بالفعل على إظهار الاستقلال في حل المشكلات الاجتماعية ، وتعلم كيفية التفاوض ومراعاة مصالح الآخرين ، لتقييد دوافعهم العاطفية.

تم تصميم الفصول الدراسية التي أقدمها لتصحيح المجال الإرادي العاطفي بطريقة مرحة ، لأن الألعاب هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، والذي يخلق الظروف الأكثر ملاءمة لنمو الطفل العقلي والشخصي.

دورة من دروس اللعبة لتصحيح المجال العاطفي الإرادي للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة

أنا كتلة الطبقات

سمة:

أنا والآخرين

استهداف:تنمية الوعي الذاتي ؛ طرق التصرف في العلاقات مع الآخرين.

مهام:

• إدراك موقف الطفل من نفسه ومظهره وخصائصه وقدراته. الوعي بتفردهم وخصائصهم الفيزيائية ؛
• تنمية الشعور بالانتماء لدى الأطفال إلى مجموعة رياض الأطفال. اكتساب خبرة التفاعل الإيجابي مع الآخرين ؛
• فهم الأطفال لمشاعر ومزاج الآخرين على المستوى اللفظي وغير اللفظي.

الدرس 1 "ذاتي"

1. تمرين "الصداقة تبدأ بابتسامة." الأطفال الجالسون في دائرة يتكاتفون ، وينظرون في عيون جيرانهم ويبتسمون في صمت لبعضهم البعض.
2. تمرين لتنمية الإدراك الإيجابي للذات: "ما اسمي". يُطلب من الأطفال ذكر أسمائهم: قصيرة ، ممتلئة ، حنون ، إلخ.
3. لعبة للأطفال يدركون خصائصهم وقدراتهم: "الريح تهب على ...". الأطفال مدعوون لتصوير "النسيم": "الريح تهب على من يحب الحلويات أكثر ... من يحب الرسم ...".
4. لعبة توعية الأطفال بمظهرهم الخاص: "راديو". يتم تشجيع الأطفال على "العثور" على الطفل من خلال الوصف.
5. بالاعتماد على موضوع "صورة شخصية".

الجلسة 2 "كل شخص جذاب بطريقته الخاصة"

1. تمرن على "المجاملات". الأطفال مدعوون للوقوف في دائرة والتكاتف والنظر في عيني الجار ليقولوا شيئًا لطيفًا.
2. لعبة لمساعدة الأطفال على فهم خصائص وقدرات الأطفال الآخرين: "قل أشياء جيدة عن صديق". يتم اختيار الطفل ويتحدث الجميع عما يحبه في هذا الطفل.
3. لعبة لمساعدة الأطفال على فهم الخصائص الجسدية للأطفال الآخرين: "اعثر على صديق". الطفل معصوب العينين وعرض عليه الاقتراب من أي طفل والتعرف عليه. يمكنك معرفة ذلك بيديك ، وتحسس شعرك وملابسك ويديك.
4. الرسم على موضوع "صورة لصديق".

الدرس 3 "كلنا مختلفون ولكننا نعيش في نفس المجموعة"

1. تمرن "دائرة الأصدقاء". يتم تشجيع الأطفال على الوقوف في دائرة والتكاتف. ثم تصافح في دائرة.
2. لعبة لتنمية شعور الأطفال بالانتماء إلى مجموعة: "لنكتب قصة". الأطفال مدعوون لمواصلة القصة: "ذات مرة كان هناك أطفال في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال №67 ..." ، يتابع المشارك التالي ، وهكذا دواليك في دائرة. يصحح المعلم حبكة القصة.
3. لعبة لتنمية حس التماسك الجماعي لدى الأطفال: "حيوان لطيف". يقف الأطفال في دائرة ويتكاتفون. يقول المعلم بصوت منخفض: "نحن حيوان واحد كبير. دعونا نسمع كيف يتنفس! " الجميع يستمعون إلى أنفاسهم ، وتنفس جيرانهم. "استنشق - نتقدم جميعًا خطوة إلى الأمام ، ونزفر - خطوة إلى الوراء. لذلك لا يتنفس الحيوان فحسب ، بل إن قلبه الطيب الكبير ينبض أيضًا بالتساوي. طرق - خطوة إلى الأمام ، طرق - خطوة إلى الوراء ، وما إلى ذلك ”.
4. العمل الجماعي للأطفال المتغيبين في رياض الأطفال "ما لا يستطيع المرء أن يفعله سنفعله سويًا".

الدرس 4 "سحر وسائل الفهم"

1. تمرين "وجها لوجه" يتم تشجيع الأطفال على التدرب على فهم تعابير الوجه ، وعيون بعضهم البعض.
2. لعبة حول قدرة الأطفال على الانتباه لتصرفات الأطفال الآخرين: "مرآة". يقف المعلم أمام الأطفال ويقول إن كل الأطفال "مرايا" ويطلب منهم تكرار حركاته بأكبر قدر ممكن من الدقة. بعد ذلك ، يؤدي الأطفال الحركات في أزواج.
3. لعبة لتنمية قدرة الأطفال على فهم الأطفال الآخرين على المستوى اللفظي: "هاتف مكسور". يجلس الأطفال في طابور. المعلم في همس في أذن الطفل الأول ينطق كلمة (عبارة) ، يمررها هامسًا إلى الثاني ، إلخ. حتى النهاية. آخر طفل يقول الكلمة المسموعة (العبارة) بصوت عالٍ. إذا كانت الكلمة (العبارة) غير مشوهة ، يتم تصحيح الهاتف ، وإذا كان مشوهاً ، يتضح من أفسد الهاتف ، ويسأل بدوره من سمع ماذا.
4. لعبة حول قدرة الأطفال على فهم تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي للأطفال الآخرين: "أين كنا ، لن نخبر ، لكننا سنظهر ما فعلناه". يذهب الطفل "المتفرج" خلف الشاشة ، ويقرر الأطفال الباقون ماذا وكيف سيظهرون. ثم يراقب "المتفرج" الرفاق بعناية ويخمن ما يفعلونه وأين هم.
5. لعبة حول قدرة الأطفال على التفاوض مع بعضهم البعض. "فسيفساء في أزواج". يتلقى كل زوج من الأطفال فسيفساء. التحدي هو وضع الصورة الكبيرة معًا وبسرعة.

الثاني كتلة من الطبقات

سمة:

قوس قزح من الحالات المزاجية

استهداف:تكوين أفكار عند الأطفال حول لغة المشاعر كعلامات يعطيها الشخص عن نفسه ؛ معرفة وسائل التعبير عن الحالات العاطفية المختلفة.

مهام:

• قدرة الأطفال على وصف مزاجهم شفهيًا وبيانيًا. تنمية الاهتمام بالحالات العاطفية للآخرين. التعرف على تعابير الوجه والبانتومايم ؛
• تعريف الأطفال بالعواطف المختلفة ؛
• تعريف الأطفال بأساليب تخفيف التوتر النفسي العضلي.

الجلسة 5 "ما هي الحالة المزاجية؟"

1. تمرن على "الدائرة المشتركة". يتم تشجيع الأطفال على "تحية" جميع الأطفال بأعينهم.
2. تمرين لتنمية قدرة الأطفال على وصف مزاجهم لفظيًا: "كيف يبدو المزاج؟" يتناوب الأطفال في الحديث عن أي وقت من السنة ، وهي ظاهرة طبيعية ، والطقس مشابه لمزاجهم الحالي.
3. إيتود "نحن ندرب العواطف". الأطفال مدعوون إلى: عبوس مثل سحابة الخريف ؛ ابتسم مثل قطة في الشمس. تغضب ، مثل طفل سرق من لعبة ؛ أن تخاف مثل طفل ضائع في الغابة ؛ تتعب ، مثل أمي بعد العمل ؛ يتعرض للإهانة مثل الطفل الذي لم يتم اصطحابه إلى اللعبة ؛ تفاجأ كطفل رأى فيلًا كبيرًا في الشارع ؛ كن حزينًا لأنها تمطر بالخارج ؛ تباهى بأحذية جديدة ، إلخ.
4. إيتود "كما أشعر ، لذلك أقول". ادعُ الأطفال ليقولوا عبارة "لنذهب لنلعب" للأسف ، بمرح ، بغضب ، خائف ، مستاء ، متواضع ، متعب ، متفاجئ ، مذنب.
5. بالاعتماد على موضوع "مزاجي".

الجلسة 6 "الفرح المشترك - الفرح المزدوج"

1. ايتود "الأرنب المشمس". الأطفال مدعوون للجلوس براحة أكبر والاسترخاء وتخيل أن شعاع الشمس قد نظر إلى أعينهم. اعرض أن تغمض عينيك وتضرب برفق على الأرنب وهو ينزلق على الجبهة والأنف والفم والخدين والذقن مع راحتي الأرنب. ثم خذ نفسًا عميقًا وابتسم لبعضكما البعض.
2. لعبة للقدرة على استخدام التقليد والتمثيل الإيمائي من قبل الأطفال: "عيد ميلاد". يتم اختيار صبي عيد الميلاد. الضيوف (الأطفال) مدعوون للتعبير عن التحية وإعداد هدية. من الضروري تقديم هدية بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه. يعطي أحد المشاركين "صورة هدية" خيالية لصبي عيد الميلاد ، ويتعين على جميع الآخرين تخمين ما تم تقديمه له.
3. عمل فني "في إزالة غابة"

تجمعوا في المقاصة
الثعالب والسناجب والحيوانات.
بدأت الأغاني والرقصات
في شجرة التنوب الخضراء.

4. الأطفال مدعوون للعرض بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات كيف تبتهج الحيوانات المتجمعة في المرج وتقود رقصة مستديرة.
5. لعبة تخفيف الضغط النفسي عند الأطفال: "دولتان". يروي المعلم حكاية أنه في يوم من الأيام كان هناك دولتان متجاورتان. كان أحدهم يسكنه أناس مبتهجون: كانوا يضحكون ويمزحون كثيرًا ، وغالبًا ما ينظمون العطلات. آخر - سكان حزينون: كانوا يفكرون في الحزن طوال الوقت وكانوا حزينين كثيرًا. شعر سكان البلد المبتهج بالأسف الشديد على جيرانهم الحزينين ، وفي أحد الأيام اجتمعوا لتقديم المساعدة لهم: قرروا نقل المرح والضحك للسكان الحزينين. ثم يُطلب من الأطفال الانقسام إلى "دولتين". يحاول أطفال بلد بهيج أن ينقلوا العدوى إلى أطفال بلد حزين بضحكهم وفرحهم. الأطفال الذين يصابون بضحك السكان المبتهجين يقفون إلى جانبهم ويبدأون في نقل فرحتهم لأولئك الذين ما زالوا حزينين.
6. بالاعتماد على موضوع "شجرة الفرح". يوزع المعلم على الأطفال مخطط شجرة وأقلام رصاص ملونة. مهمة الأطفال هي نقل "المزاج البهيج" للشجرة.

الجلسة 7 "الخوف له عيون كبيرة"

1. العب على قدرة الأطفال على وصف خوفهم لفظيًا: "أخبر خوفك". يتحدث المعلم عن مخاوف طفولته ، ثم يطلب من الأطفال ، إذا رغبوا في ذلك ، التحدث عن المواقف التي كانوا فيها خائفين.
2. لعبة تخفيف الضغط النفسي العضلي: "صيادون وسمكة". يتم اختيار الطفل - "سمكة" ، والباقي يقف في عمودين ويمسكون بأيديهم في أزواج ، ويشكلون "شبكة". تريد "السمكة" الخروج من الشبكة ، لكن "الشبكة" تتأرجح وتلمس ظهرها ورأسها. عندما تزحف سمكة خارج "الشبكة" ، فإنها تصبح "شبكة".
3. ادرس "أنت أسد!" يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وتخيل أن كل واحد من أطفال الأسد هو ملك الوحوش ، قوي ، قوي ، واثق ، هادئ ، وحكيم. إنه وسيم وذو امتلاك الذات ، وفخور وحر. واسمه هو نفس اسم كل طفل ، له عيون وذراعي وأرجل وجسم. الأسد الذي قدمه كل طفل هو هم.
4. بالاعتماد على موضوع: "رسم الخوف". الأطفال مدعوون لرسم أكثر ما يخشاه.

الدرس 8 "فعل الشر لا تأمل في الخير"

1. تمرن "حقيرة". يتم تشجيع الأطفال على تخيل أن أحد الأطفال "ممسوس" بالغضب والغضب وحوله إلى رجل غاضب. يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها يقف Grim Reaper. قرأوا جميعًا قصيدة صغيرة:
2. ذات مرة كان هناك ولد صغير (فتاة).
3. الفتى الصغير (الفتاة) كان غاضبا.
4. يجب على الطفل الذي يلعب دور Angry One أن ينقل الحالة العاطفية المناسبة بمساعدة تعابير الوجه والمحاكاة الإيمائية (تحريك الحاجبين ، نفث الشفاه ، التلويح بذراعيه). عند تكرار التمرين ، يتم تشجيع جميع الأطفال على تكرار الحركات وتعبيرات الوجه لطفل غاضب.
5. لعبة تخفيف الضغط النفسي للأطفال "الحقائب السحرية". الأطفال مدعوون لوضع كل المشاعر السلبية في الحقيبة السحرية الأولى: الغضب ، الغضب ، الاستياء ، إلخ. يمكنك حتى الصراخ في الحقيبة. بعد أن يتحدث الأطفال ، يتم تقييد الحقيبة وإخفائها. ثم يُعرض على الأطفال حقيبة ثانية يمكن للأطفال أن يأخذوا منها المشاعر الإيجابية التي يريدونها: الفرح ، والمرح ، واللطف ، وما إلى ذلك.
6. ادرس "اجمع نفسك معًا". يقول المعلم أنه بمجرد أن يشعر أحد الأطفال بأنه قلق ، ويريد أن يضرب شخصًا ما ، ويصرخ بشيء ما ، فهناك طريقة جيدة جدًا لتثبت لنفسك قدرتك على التحمل: اربط مرفقيك بكفيك واضغط على يديك بقوة من أجل صدرك. هذا الوضع يسمى - وضع الشخص المستدام.
7. بالاعتماد على موضوع "غضبي". يدعو المعلم الأطفال لتصوير غضبهم ببقع ملونة.

الدرس 9 "الحزن ليس مساعدًا على المتاعب"

1. لعبة لتنشيط المشاعر الإيجابية للقضاء أو التقليل من شدة الحزن والحزن التي تعيشها. يلفت المعلم الانتباه إلى الطفل الذي جاء إلى روضة الأطفال حزينًا في الصباح ، ويدعوه للجلوس على كرسي مرتفع. ويتم تكليف باقي الأطفال بمهمة ابتكار أكبر عدد ممكن من الكلمات الجيدة الموجهة إلى أصدقائهم.
2. لعبة حول قدرة الأطفال على التعرف على عواطفهم ومشاعرهم: "إنهاء الجملة". الأطفال بدورهم مدعوون لإنهاء الجمل: "أنا أتعرض للإهانة عندما ..." ؛ "اصبح غاضبا عندما ..."؛ "أنا حزين عندما ..." إلخ.
3. إيتود "من يفرح كيف". الأطفال مدعوون للوقوف في دائرة وإظهار مدى سعادتهم بدون كلمات عندما يقابلون صديقًا أو هدية أو ما إلى ذلك.
4. بالاعتماد على موضوع "رسم مضحك". يدعو المعلم الأطفال للتناوب وأعينهم مغلقة لرسم أرنب وفيل وما إلى ذلك.

ثالثا كتلة من الطبقات

سمة:

"ما هي الشخصية - وكذلك الإجراءات"

استهداف:تكوين السلوك الأخلاقي عند الأطفال ، سمات الشخصية الإيجابية. الإثراء بطرق للتغلب على سمات الشخصية السلبية.

مهام:

• تكوين القدرة على إدارة المشاعر السلبية
• ينظمون موقفهم من خلال المشاعر الاجتماعية ، احترام الذات الأخلاقي ، السلوك التطوعي ، تبعية الدوافع.

الدرس 10 "المعالجات الجيدة"

1. تمرين "تتابع الصداقة". الأطفال مدعوون للتكاتف والتمرير ، مثل الهراوة - المصافحة.
2. محادثة عن الخير والشر.
   - من يسمى جيد؟ من يسمى الشر؟
   - كيف يتصرف الطيبون؟ كيف يتصرف الاشرار؟
   - ما هي الكلمات التي يقولها الطيبون؟
   - ما هي الكلمات التي يقولها الأشرار؟
   - أي من أطفال مجموعتنا يمكن تسميته طيبًا؟ لماذا ا؟
   - أعط أمثلة لشخصيات شريرة من أفلام الرسوم المتحركة. لماذا هم غاضبون؟
   رسم قواعد اللطف.
   - ما رأيك هي القواعد؟
   - لنتذكر كل ما قلناه عن اللطف وعن الأشخاص الطيبين ونرسم قواعد اللطف.
   قواعد اللطف:
   - لمساعدة الضعيف ، الصغير ، المريض ، المسن ، في ورطة ؛
   - اغفر أخطاء الآخرين ؛
   - لا تكن جشعا؛
   - لا تحسد.
   - أن تشعر بالأسف تجاه الآخرين.
3. لعبة حل المشكلات "صور مسحورة". يعرض المعلم صورة "ساحرة" تصور السلوك الخاطئ للأطفال (على سبيل المثال ، صبي يسيء إلى فتاة صغيرة ؛ شجار بين صبيين ؛ متنمر يسحب قطة من ذيله ، إلخ). يشرح الأطفال سبب سحر هذه الصورة. بعد ذلك ، يطلب المعلم من الأطفال استحضار الصورة من خلال اختراع السلوك الصحيح للأطفال.
4. رسم "أنقذ الفرخ". يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنهم يحملون كتكوتًا صغيرًا عاجزًا. مد ذراعيك ، راحتي اليدين لأعلى. قم بتسخينه ، قم بإخفائه في راحة كتكوت ، تنفسه ، إلخ. ثم اعرض أن تفتح راحة يدك وتخيل أن الفرخ قد خلع بسعادة ؛ ابتسم له.

الجلسة 11 "الأدب ضروري للجميع"

1. لعبة "كرة مهذبة". يجلس الأطفال في دائرة. يمرر المعلم كرة الخيط إلى الطفل ، ويلف الخيط حول إصبعه وفي نفس الوقت ينطق بكلمة مهذبة "سحرية". ثم يمرر الكرة إلى الطفل التالي حتى يأتي دور المعلم.
2. محادثة عن الناس المهذبين.
   - من يسمى مؤدب؟ من يسمى الغاشم؟
   - كيف يتصرف الناس المهذبين؟ وكيف يتصرف الوقحون؟
   - ما هي الكلمات التي يقولها المهذبون؟
   - أي من أطفال مجموعتنا يمكن أن يسمى مؤدبًا؟ لماذا ا؟
3. وضع قواعد المجاملة.
   - لنتذكر كل ما قلناه عن الأدب وعن الأشخاص المهذبين ونرسم قواعد الأدب.
   قواعد المجاملة:
   - الأدب - القدرة على التصرف بطريقة تجعل الآخرين سعداء بك ؛
   - كن ودودًا دائمًا: قل مرحبًا عندما تلتقي ، شكرًا على مساعدتك ، غادر - قل وداعًا ؛
   - لا تجعلك تقلق على نفسك ، إذا غادرت - أخبرني إلى أين أنت ذاهب ؛
   - لا تكن متقلبًا ، لا تتذمر. نزواتك يمكن أن تدمر مزاج الآخرين.
4. لعبة حل المشكلات "صور مسحورة". يعرض المعلم صورة "ساحرة" تصور السلوك الخاطئ للأطفال (على سبيل المثال ، تحمل الأم حقائب ثقيلة ، لكن الابن لا يساعدها ، والصبي لا يفسح المجال لجدته في الحافلة ، وما إلى ذلك). يشرح الأطفال سبب سحر هذه الصورة. بعد ذلك ، يطلب المعلم من الأطفال استحضار الصورة من خلال اختراع السلوك الصحيح للأطفال.
5. لعبة "عطلة مجاملة". يعلن المعلم للأطفال اليوم أن هناك عطلة مهذبة في المجموعة وأن الأشخاص المهذبين لا ينسون أبدًا شكر الآخرين ، لذلك يمكن لكل طفل إظهار لطفه وشكر الرجال الآخرين على أعمالهم الصالحة.

الجلسة 12 "الصدق هو أثمن شيء"

1. تمرين "العيون الصادقة لا تنظر إلى الجانب". يتم تشجيع الأطفال على الجلوس في دائرة والنظر في عيون بعضهم البعض.
2. محادثة عن الشرفاء.
   - من يسمى الرجل الصادق؟ من يسمى الكذاب؟
   - هل تعتقد أنه من الصعب أن تكون شخصًا أمينًا؟ لماذا ا؟
3. رسم قواعد الصدق.
   قواعد الصدق:
   - قال - افعلها ؛
   - لست متأكدًا - لا تعد ؛
   - ارتكب خطأ - اعترف بذلك ؛
   - نسيت - اطلب المغفرة.
   - أقول ما هو رأيك؛
   - لا يمكنك قول الحقيقة - اشرح السبب ؛
   - لا تخون سر شخص آخر.
4. تمرين القص: "الصدق الصادق من الصديق". يتم تشجيع الأطفال على تذكر التصرف الصادق الذي قام به أحد الأصدقاء وتأليف قصة.
5. لعبة كرسي الساخنة. يجلس المشاركون في دائرة. يتم وضع كرسي فارغ (كرسي "ساخن") في وسط الدائرة. يتناوب الأطفال على الجلوس عليها. يخبر بقية المشاركين في الدائرة الشخص الجالس في المركز بما يقدرونه فيه وما هي صفاته ، في رأيهم ، سلبية ، وما يجب العمل عليه. الشرط هو التعبير عن رأيك بصدق.

كتب مستخدمة

1. Danilina T.A. ، Zedgenidze V.Ya. ، Stepina N.M. في عالم عواطف الأطفال. - م: إيريس برس ، 2006
2. Smirnova E.O.، Kholmogorova V.M. العلاقات الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: فلادوس ، 2005
3. كريازيفا ن. عالم عواطف الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية 2000
4. Klyueva NV ، Filipova Yu.V. تواصل. الأطفال من سن 5-7 سنوات. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2006

ملخص الدرس عن التطور العاطفي للأطفال

مجموعة كبارسن ما قبل المدرسة :

السفر إلى بلد "العواطف".

استهداف:تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:

تقوية القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها والحالات العاطفية في تعابير الوجه.

تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.

خلق مناخ محلي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج ؛

الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.

لتكوين موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن العواطف ؛

لتكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران ؛

ممارسة القدرة على الحفاظ على محادثة ، والمشاركة في محادثة جماعية.

تكوين المجموعة:

عمر المشاركين: 5 - 6 سنوات عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص مدة الدرس: 30 دقيقة.

مادة للدرس:

"الكرة السحرية"؛

أيقونات وصور المشاعر: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ.

لوحة مغناطيسية الناس العاطفيون

ورق الرسم وأقلام الرصاص.

كراسي أطفال حسب عدد الأطفال ؛

صندوق رمل صغير ، إطارات رملية ؛ فرش.

تقنيات الدرس المستخدمة:

مع مرافقة موسيقى الأقراص المضغوطة: مسجل شرائط وأقراص مضغوطة بموسيقى هادئة ؛ تسجيل صوتي "Joy" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva ؛ يفكر. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ؛

عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة

ألعاب الرمل.

الجمباز النفسي.

الأساليب المنهجية:محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال. أيقونات الحالات العاطفية. فحص؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، الغضب ، الحزن

- اسمع اغاني

- إجراء الألعاب والتمارين النفسية

مسار الدرس:

تحيات. "الكرة السحرية".

- مرحبا يا شباب. أنا سعيد برؤيتك!

يا أولاد ما هو بيدي؟ (إجابات الأطفال)لكن هذا ليس تشابكًا بسيطًا ، ولكنه تشابك سحري. تمرير "الكرة السحرية" ، دعونا نحيي بعضنا البعض.

يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو يلفظ "الكلمة السحرية المهذبة" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، سنذهب في رحلة معكم اليوم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر في الأسماك والطيور والناس.لا يؤثر الشك على الجميعنحن في مزاج جيدمن يستمتع!من هو حزين؟من كان خائفا!من هو الغاضب؟تبديد كل الشكوكأبجدية المزاج.

(مناقشة قصيرة للقصيدة ترديد اسماء المشاعر)

يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)

- ما رأيك سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟(إجابات الأطفال)

- رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف وراء بعضكما البعض ، خذ الواحد أمام الشخص الذي يقف بجانب الحزام. سيتمكن قطارنا من التحرك بمساعدة الكلمات السحرية:

قطارنا السحري يحمل جميع الأصدقاء إلى الأمام ...

(يقول الأطفال الكلمات ويذهبون في دوائرتصور المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح» (اصوات تسجيل صوتي "جوي" من اختيار ت. د.Zinkevich-Evstigneeva)

من ترى في هذا المقاصة؟ (مان جوي)

ما هو مزاجه؟

- أيها الأطفال ، ما هي الفرح؟ " (إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

"هناك فرحة كبيرة ، وهناك فرحة صغيرة. الصغير هو عندما يمتلكه شخص واحد ، والكبير عندما يمتلكه الجميع ".

الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد. لا احد".

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحتي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ (إجابات الأطفال.)

كتاب "من يفرح كيف"يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون الضيوف في عيد ميلادهم ، أو عندما يمشون مع والديهم ، أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرين "ارسم عاطفة"

- تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة عن الموضوع - "الفرح". خذ أوراق الشجر وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(ثم تتم دعوة الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه.ثم يلصق عالم النفس ، مع الأطفال ، الرسومات على ورقة كبيرة - يقام معرض (مناقشة ، اختيار الرسم الأكثر أصالة ، إجابات على السؤال "ما هو الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).

الجمباز النفسي « هزيلة من الفرح " (أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

-رفاق، متخيل أن هزيلة لطيفة ومبهجة قد استقرت بداخلكما. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا وشرير جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ عبر يديك إلى صديق صديق في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 قف. « جزيرةحزن "

ما هو الحزن؟

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي.أي تعبير على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟ (إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (في الوجه والعينين ، يتم شد الحاجبين ، وخفض الشفتين)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ يخبر. (صحكايات اطفال)

في الجزيرة ، لا يستطيع البشر فقط العيش ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

اللعبة« حيوان طيب ".قف في دائرة وامسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان واحد كبير ولطيف. (تبدأ الموسيقى الهادئة.)دعونا نسمع كيف يتنفس.

الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - الجميع معًا يخطو خطوة إلى الأمام. الزفير - خطوة للوراء.

يتنفس حيواننا بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. طرق - خطوة للوراء.

3 توقف. « كهف الخوف "

وصلنا إلى الكهف. (يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرين "أصوات مخيفة" (أصوات الموسيقى.جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟ (إجابات الأطفال)

- نسمع الكثير من الأصوات ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف وأيها مخيف وأيها مهدئ أو بهيج. (امناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يمر.

أي نوع من الرجال يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)

لعبة "انا مش خائف من قصص الرعب بل اتحول لمن تريد"

يمشي الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم وينطقون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق (في البداية طبيب نفساني) شخصية مخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد أفظع شيء ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة"

الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف. (تصويركبيرعيون مستديرة باليدين.)لكن الخوف يتضاءل الآن. (الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا.(وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة).

انظروا لبعضكم البعض وتأكدوا من أن لا أحد لديه عيون كبيرة وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

4 توقف. "جبل الغضب"

من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)

- كيف حزرت؟

ماذا يحدث للفم؟ تبين! الفم مفتوح والأسنان متصلة. يمكن أن ينحرف الفم في الرجل الشرير.

ماذا يحدث للحاجبين؟ تبين! الحاجبان ينخفضان بينهما ثنايا. تجعد الأنف.

ماذا يحدث للعيون؟ تبين! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.

- الأطفال وفي أي حالات يتعرضون لمثل هذه المشاعر؟ (فكر في وضع حياة مع الأطفال).

تمرين "المرآة"

يتم تشجيع الأطفال على تصوير الغضب أمام المرآة.

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يسأل الميسر سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا كانوا يريدون الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا" ، تكون الأرجل في مكانها الصحيح.

سأخبرك عندما تغضب الأمهات ، ويمكنك تخمين ما إذا كنت أتحدث بشكل صحيح.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.

تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.

تغضب الأمهات عندما يصرخون.

تغضب الأمهات عندما يحصلن على هدايا.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن في روضة الأطفال.

تغضب الأمهات عندما يقولون "سيء" عن الأمهات.

تغضب الأمهات عندما يأخذن متعلقاتهن الشخصية دون طلب الإذن.

تغضب الأمهات عندما يكونون محبوبين.

احسنتم يا أولاد. لقد خمنت نوع الأحداث التي يحبها الغضب.

التمرين "اكمل الجملة».

فكر مليًا وقم بإنهاء الجملة "أنا سعيد عندما ..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).

أغضب عندما ... إلخ.

- يا رفاق ، انظروا إلى المشاعر ، وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والرسوم التوضيحية)

الصور التوضيحية هي تمثيل تخطيطي للعواطف.

انعكاس. محادثة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟ (إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟ (إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

لقد استمتعت حقا برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أريد حقًا معرفة الحالة المزاجية التي تركتها بعد رحلتنا. وأقترح أن ترسم مزاجك على الرمال بفرشاة!

وحتى نتذكر اجتماعنا ، دعنا نلتقط صورة كتذكار.

بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.

يهدف الدرس إلى تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا: القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها ، والحالات العاطفية في تعابير الوجه ، وتطوير التنظيم الذاتي من خلال الاستماع إلى الأعمال الموسيقية ، وخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن المشاعر.

تحميل:

معاينة:

ملخص الدرس عن التطور العاطفي للأطفال

مجموعة كبيرة في سن ما قبل المدرسة:

السفر إلى بلد "العواطف".

استهداف: تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:

تقوية القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها والحالات العاطفية في تعابير الوجه.

تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.

خلق مناخ محلي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج ؛

الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.

لتكوين موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن العواطف ؛

لتكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران ؛

ممارسة القدرة على الحفاظ على محادثة ، والمشاركة في محادثة جماعية.

تكوين المجموعة:

عمر المشاركات: 5 - 6 سنوات.
عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص
مدة الدرس: 30 دقيقة.

مادة للدرس:

"الكرة السحرية"؛

أيقونات وصور المشاعر: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ.

لوحة مغناطيسية الناس العاطفيون

ورق الرسم وأقلام الرصاص.

كراسي أطفال حسب عدد الأطفال ؛

مرآة؛

صندوق رمل صغير ، إطارات رملية ؛ فرش.

تقنيات الدرس المستخدمة:

مرافقة موسيقى الأقراص المضغوطة: مسجل شرائط وأقراص مضغوطة بموسيقى هادئة ؛ تسجيل صوتي "Joy" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva ؛ يفكر. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ؛

عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة

ألعاب الرمل.

الجمباز النفسي.

الأساليب المنهجية:محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال. أيقونات الحالات العاطفية. فحص؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، الغضب ، الحزن

- اسمع اغاني

- إجراء الألعاب والتمارين النفسية

مسار الدرس:

تحيات. "الكرة السحرية".

- مرحبا يا شباب. أنا سعيد برؤيتك!

يا أولاد ما هو بيدي؟(إجابات الأطفال) لكن هذا ليس تشابكًا بسيطًا ، ولكنه تشابك سحري. تمرير "الكرة السحرية" ، دعونا نحيي بعضنا البعض.

يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو يلفظ "الكلمة السحرية المهذبة" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، سنذهب في رحلة معكم اليوم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
لا يؤثر الشك على الجميع
نحن في مزاج جيد
من يستمتع!
من هو حزين؟
من كان خائفا!
من هو الغاضب؟
تبديد كل الشكوك
أبجدية المزاج.

(مناقشة قصيرة للقصيدة ترديد اسماء المشاعر)

يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)

- ما رأيك سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟(إجابات الأطفال)

- رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف وراء بعضكما البعض ، خذ الواحد أمام الشخص الذي يقف بجانب الحزام. سيتمكن قطارنا من التحرك بمساعدة الكلمات السحرية:

قطارنا السحري
يأخذ جميع أصدقائه إلى الأمام ...

(ينطق الأطفال الكلمات ويمشون في دائرة ويقلدون المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح" (أصوات تسجيل صوتي "جوي" من اختيار ت. د. Zinkevich-Evstigneeva)

من ترى في هذا المقاصة؟ (مان جوي)

ما هو مزاجه؟

أيها الأطفال ، ما هي الفرحة؟ "(إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

"هناك فرحة كبيرة ، وهناك فرحة صغيرة. الصغير هو عندما يمتلكه شخص واحد ، والكبير عندما يمتلكه الجميع ".

الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد. لا احد".

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحتي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟(إجابات الأطفال.)

كتاب "من يفرح كيف"يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون الضيوف في عيد ميلادهم ، أو عندما يمشون مع والديهم ، أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرين "ارسم عاطفة"

تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة عن الموضوع - "الفرح". خذ أوراق الشجر وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(ثم ​​يُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يقوم الطبيب النفسي ، مع الأطفال ، بلصق الرسومات على ورقة كبيرة - يقام معرض (مناقشة ، اختيار أكثر الصور الأصلية). الرسم ، إجابات على السؤال "ما هي الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).

الجمباز النفسي "تيار الفرح"(أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

رفاق، تخيل عقليًا أنه في داخلكم استقر هزيلة لطيفة ومبهجة. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا وشرير جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ من خلال يديك إلى بعضهما البعض في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 توقف. جزيرة الحزن

ما هو الحزن؟

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي. ما هي النظرة على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟(إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (في الوجه والعينين ، يتم شد الحاجبين معًا ، وخفض الشفتين)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ أخبرنا.(قصص الأطفال)

في الجزيرة ، لا يستطيع البشر فقط العيش ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان".قف في دائرة وامسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان واحد كبير ولطيف.(تبدأ الموسيقى الهادئة.)دعونا نسمع كيف يتنفس.

الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - الجميع معًا يخطو خطوة إلى الأمام. الزفير - خطوة للوراء.

يتنفس حيواننا بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. طرق - خطوة للوراء.

3 توقف. "كهف الخوف"

وصلنا إلى الكهف.(يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرين "أصوات مخيفة"(أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟(إجابات الأطفال)

- نسمع الكثير من الأصوات ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف وأيها مخيف وأيها مهدئ أو بهيج.(مناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يمر.

أي نوع من الرجال يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟(إجابات الأطفال)

لعبة "انا مش خائف من قصص الرعب بل اتحول لمن تريد"

يمشي الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم وينطقون هذه الكلمات في الكورس. عندما يسمي السائق (في البداية طبيب نفساني) بعض الشخصيات المخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد أفظع شيء ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة"

الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا.(ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف.(تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.)لكن الخوف يتضاءل الآن.(الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا.(وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة).

انظروا لبعضكم البعض وتأكدوا من أن لا أحد لديه عيون كبيرة وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

4 توقف. "جبل الغضب"

من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)

كيف حزرت؟

ماذا يحدث للفم؟ تبين! الفم مفتوح والأسنان متصلة. يمكن أن ينحرف الفم في الرجل الشرير.

ماذا يحدث للحاجبين؟ تبين! الحاجبان ينخفضان بينهما ثنايا. تجعد الأنف.

ماذا يحدث للعيون؟ تبين! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.

- الأطفال وفي أي حالات يتعرضون لمثل هذه المشاعر؟(فكر في وضع حياة مع الأطفال).

تمرين "المرآة"

يتم تشجيع الأطفال على تصوير الغضب أمام المرآة.

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يسأل الميسر سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا كانوا يريدون الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا" ، تكون الأرجل في مكانها الصحيح.

سأخبرك عندما تغضب الأمهات ، ويمكنك تخمين ما إذا كنت أتحدث بشكل صحيح.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.

تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.

تغضب الأمهات عندما يصرخون.

تغضب الأمهات عندما يحصلن على هدايا.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن في روضة الأطفال.

تغضب الأمهات عندما يقولون "سيء" عن الأمهات.

تغضب الأمهات عندما يأخذن متعلقاتهن الشخصية دون طلب الإذن.

تغضب الأمهات عندما يكونون محبوبين.

احسنتم يا أولاد. لقد خمنت نوع الأحداث التي يحبها الغضب.

تمرن على "إنهاء الجملة".

فكر مليًا وقم بإنهاء الجملة "أنا سعيد عندما ..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).

أغضب عندما ... إلخ.

- يا رفاق ، انظروا إلى المشاعر ، وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والرسوم التوضيحية)

الصور التوضيحية هي تمثيل تخطيطي للعواطف.

انعكاس. محادثة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟(إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

لقد استمتعت حقا برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أريد حقًا معرفة الحالة المزاجية التي تركتها بعد رحلتنا. وأقترح أن ترسم مزاجك على الرمال بفرشاة!

وحتى نتذكر اجتماعنا ، دعنا نلتقط صورة كتذكار.

بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.