هل نسيت كلمات المرور أو أسماء معارفك الجدد؟ هل يصعب عليك تعلم رقم هاتف في بضع ثوانٍ ، ولكن قد يستغرق الأمر ليلة كاملة لحفظ صفحة من النص؟ بعد قراءة هذا المقال ، ستتخلص إلى الأبد من الحاجة إلى كتابة قائمة من المنتجات ، ولن يكون من الصعب تذكر سلسلة من عشرات الكلمات العشوائية.
فن الإستذكار (فن الإستذكار)- فن الحفظ ، مجموعة من التقنيات والأساليب التي تسهل الحفظ وتزيد من حجم الذاكرة عن طريق تكوين جمعيات اصطناعية. ستتعلم اليوم المبادئ الأساسية وتتعلم كيفية حفظ تسلسل الكلمات.
من أجل تذكر المعلومات بسرعة ولفترة طويلة ، يجب تصورها. بعبارة أخرى ، يجب ألا نتذكر كلمة "قطة" نفسها ، بل صورتها المرئية.
يجب أن تكون الصورة الصحيحة:
ممارسة!قم بإنشاء تصورات للكلمات التالية: خيار ، مدرس ، كرة أرضية ، سمكة ، كرسي ، حظ ، باكستان.
كان كل شيء على ما يرام حتى آخر كلمتين ، أليس كذلك؟ كيف يمكن تمثيل مفهوم مجرد أو دولة كاملة؟
لحل هذه المشكلة ، هناك طريقة الارتباط الحر. أول صورة مرئية تحصل عليها عندما تسمع كلمة "حظ" هي الارتباط الحر. على سبيل المثال ، حدوة الحصان هي رمز لحسن الحظ.
أقوم بربط الحافلات الملونة للغاية بباكستان ، والتي تعتبر نموذجية لهذا البلد:
الأهمية! كل الجمعيات فردي بحت. إذا كنت في حالة كلمة "حظ" ، على سبيل المثال ، فبدلاً من حدوة الحصان أو البرسيم ، تمثل عمك كوليا ، وهو شخص محظوظ جدًا ، فليكن. الجمعيات الخاصة بك مايوكن غريباً وغير مألوف. حتى أفضل.
بمجرد أن تتعلم كيفية تخيل الكلمات ، فقد حان الوقت لحفظها. سننظر في عدة طرق للقيام بذلك.
ما أسهل في التذكر - 20 كلمة عشوائية أم نكتة مضحكة؟ الجواب واضح.
جوهر الطريقة هو أنه يجب عليك إنشاء قصة من الكلمات المعطاة لك. يمكن أن يكون غريبًا أو غير واقعي أو رائعًا أو سخيفًا تمامًا. كل ما هو أفضل.
تعطى الكلمات: ساعي بريد ، نمر ، ذرة ، دبور ، نهر ، مقلاة ، صليبي ، أريكة ، مربى البرتقال ، عربي ، بورشت ، فرشاة أسنان ، مطر ، خزامى ، رماد ، حظ سعيد. كم من الوقت ستستغرق في الحفظ عن طريق الحشو العادي؟
والآن دعونا نتوصل إلى قصة (لا تنس أن تتخيلها!) لهذه الكلمات:
ساعي البريد Pechkin على ظهور الخيل نمريركب من خلال حبوب ذرةحقل. Pechkin ، في خوف (تأكد من إضافة المشاعر إلى قصتك! تعاطف مع أبطالك ، يمكنك حتى الخروج بملاحظات قصيرة) عاد إلى الوراء - كان الناس الغاضبون يطاردونه الدبابير. فجأة جاء عبر النهر. "ما يجب القيام به!؟ صاح ساعي البريد المسكين في الفراغ. "لا يوجد جسر!" لكن لحسن الحظ ، بدلاً من جسر قريب كان هناك جسر ضخم حرمان. قام Pechkin ، وحث النمر على الركض ، ودهسها. على الجانب الآخر من النهر الصليبيونبالفعل المتاريس المبنية من الأرائكوبمجرد أن بدأت الدبابير في الاقتراب ، بدأ الصليبيون في إطلاق النار عليهم برميات جيدة التصويب مربى البرتقال. ركض Pechkin إلى القديم عرب- لمتلقي الطرد وسلمه الصندوق. كانت تحتوي على صفيحة حمراء زاهية البرش حساء خضر روسيحيث بدلا من الملعقة تكمن فرشاة الأسنان. ذهب فجأة مطر. رفع الجميع رؤوسهم ، لم يعد مربى البرتقال يطير على العدو. في البداية ، سقطت أكثر قطرات الماء شيوعًا ، لكنها بدأت بعد ذلك تتدفق من سحابة رعدية الزنبق. نزلت الآلاف من زهور الأقحوان ببطء وبمجرد أن لامست الأرض ، تحولت على الفور إلى رماد. بشكل مفاجئ ، تم الحصول على نمط مميز للحصان من الرماد الناتج. حدوة الحصان(صورة لكلمة "حظ").
هذه ليست الطريقة الأكثر فعالية في ترسانة فن الإستذكار (لن أحفظ 200 كلمة بهذه الطريقة) ، لكن لها مزاياها:
قطار!ابتكر قصتك الخاصة بالكلمات: سيارة ، تمساح ، رمح ، فرنسا ، شاي ، قرصان ، دراجة ، فطيرة ، أحذية رياضية ، كيركوروف ، صحيفة ، طماطم. اكتب قصتك في التعليقات وتحقق من منتجات خيال القراء الآخرين! إذا كان لديك أطفال ، فقم بإعداد قائمة بالكلمات لهم.
جوهر الطريقة هو ربط الصور ببعضها البعض. كيف اقوم به بشكل صحيح؟
يجب أن تكون جميع الصور بنفس الحجم تقريبًا. لنفترض أنه عليك توصيل طائرة وبيضة. دع البيضة تكون ضخمة ، والطائرة صغيرة ، واحد إلى واحد مثل البيضة.
بيضة وطائرة تقف بجانبها. إنه ممل جدًا أن نتذكره. دع الطائرة تخترق البيضة! دع مقدمة الطائرة تلتصق بالصدفة ، اترك طائرتنا تخرج من هذه البيضة مثل شمعة في كعكة عيد ميلاد!
إذا كنت بحاجة إلى حفظ الكلمات في تسلسل معين ، فاستخدم القاعدة: تكون الصورة الأولى دائمًا على اليسار أو أعلى من الصورة التالية (نقرأ من أعلى إلى أسفل ومن اليسار إلى اليمين - يسهل تذكرها). بمعنى ، إذا تذكرنا كلمة "طائرة ، بيضة" ، فإن المثال أعلاه مناسب ، وإذا كان "بيضة ، طائرة" ، فيجب أن نتخيل كيف تقف الطائرة عموديًا (لم لا؟) ونضع بيضة فوقها. يتدفق البروتين ببطء إلى أسفل جسم الطائرة (لا تنسى السطوع!).
عندما تحفظ بضع كلمات في سلسلة ، يجب أن تستخلص من كل الصور ، باستثناء تلك التي تذكرتها للتو والصورة التالية.
على سبيل المثال: فارس ، قبعة ، بالون ، لبنة. يجلس الفارس على قبعته ويمسكها من الحافة (كما لو كان على حلقة قابلة للنفخ في حديقة مائية). نفس القبعة على بالون ، كما لو كانت على رأس شخص ما (يمكنك تخيل وجه ملون على بالون ، لكن هذا ليس ضروريًا). يتم ربط البالون بالطوب ويطيران معًا ببطء.
لا يتعين عليك تمثيل الهيكل بأكمله مرة واحدة. تخيل في البداية فقط فارسًا وقبعة ، ثم قبعة وكرة فقط (لم نعد نأخذ الفارس في الحسبان بعد الآن) ، إلخ. عند التذكر ، ضع في اعتبارك أيضًا ما لا يزيد عن صورتين في المرة الواحدة. من واحد إلى آخر ومنه إلى آخر.
هذه الطريقة سيئة لأنك إذا نسيت عنصرًا واحدًا من السلسلة ، فيمكنك أن تنسى الباقي. ولكن إذا كنت بحاجة إلى تذكر دزينة أو اثنتين من الكلمات ، ولم يكن هناك وقت للتوصل إلى قصة ، فستكون هذه الطريقة مفيدة للغاية. أيضًا ، يمكن اعتبار هذه التقنية بمثابة مساعدة عند التفكير في طريقة الحفظ التالية.
قطار!تذكر الكلمات في سلسلة: ذئب ، ملفوف ، لاعب كرة قدم ، شطرنج ، جدة ، خاتم ، لبن ، جراح ، صورة ، مشمش.
هذه هي الطريقة الأكثر فعالية وشعبية بين فناني الاستذكار. كما أن لها أسماء أخرى: قصر الذاكرة ، وطريقة الغرفة الرومانية ، وطريقة الموقع ، وقصور العقل ، وما إلى ذلك. نفس الشئ.
خلاصة القول هي أننا نخلق في خيالنا مساحة معينة مع الصور الداعمة. يبدو الأمر معقدًا ، ولكن في الواقع ، سوف تتعلمه بنفس سهولة طريقة السلسلة.
الصورة المرجعية هي الصورة التي ستربط بها الصور التي تم تذكرها. ويسمى أيضًا الموضع أو ببساطة الانتهازي.
لماذا هو الدعامة الأساسية؟ تخيل مطبخك: ثلاجة ، صنبور ، ميكروويف ، إلخ. لا يمكنك إعادة ترتيب هذه العناصر كثيرًا. من غير المحتمل أن تجد مكانًا جديدًا للثلاجة كل أسبوع. أعلاه هي الصور الأساسية.
الأهمية!اللوحة الموجودة على الطاولة ليست صورة مرجعية ، لأنها تغير موقعها ، لكن اللوحة الزخرفية الموجودة على الحائط هي صورة مرجعية ، لأنها معلقة هناك دائمًا.
يكمن جوهر الطريقة في إنشاء مساحة خيالية ، ولكن لا يلزم إنشاؤها من نقطة الصفر. يمكنك أن تتخيل شقتك - أنت تعرفها جيدًا ويمكنك أن تمشي فيها عقليًا في خيالك.
سلط الضوء في شقتك (غرفة أو مكتب أو أي مكان آخر تعرفه جيدًا) على العديد من الصور المرجعية: تلفزيون ، وثريا ، ومصباح طاولة ، وحوض سمك ، وغسالة ، وما إلى ذلك.
الأهمية!يجب أن تعرف بالضبط تسلسل مسارك من صورة مرجعية إلى أخرى. على سبيل المثال ، أسير دائمًا على طول الطريق المدخل-المطبخ-الحمام-غرفة النوم. داخل الغرفة ، أنتقل من الدعم إلى الدعم في اتجاه عقارب الساعة.
قم بإرفاق صورة لا تنسى بكل صورة مرجعية. عندما تريد أن تتذكر ، امض على طول الطريق وأعد إنتاج المعلومات بالتسلسل المطلوب. بل يمكن القيام بذلك في الاتجاه المعاكس.
الأهمية!يمكنك تغيير الصور التي تم تذكرها. أي ، احفظ المعلومات الجديدة مرارًا وتكرارًا في نفس المواقع (أثناء تدريب الحفظ ، على سبيل المثال). في نفس الوقت يتم نسيان الصور القديمة. سوف تتذكر فقط آخر صورة محفوظة. علاوة على ذلك ، إذا كنت تستخدم نفس المواقع غالبًا ، فستبدأ الصور في الالتباس (يمكنك تذكر ما تذكرته مرتين قبل ذلك) ، وفي هذه الحالة ، ما عليك سوى ترك المواقع "تستريح" - لا تتذكرها لبعض الوقت ، ولكن استخدام قصر ذاكرة آخر.
يمكنك إرفاق أكثر من صورة بموقع واحد ولكن بسلسلة. 5 كلمات لكل دعامة ، على سبيل المثال.
باستخدام طريقة Cicero ، يمكنك حفظ كميات هائلة من المعلومات بسرعة كافية ، والأهم من ذلك ، لفترة طويلة. إذا لزم الأمر ، يجب تكرارها.
الأهمية!يكرر فناني الاستذكار حصريًا من الذاكرة - وهذا مهم جدًا! يمكنك إلقاء نظرة على المصدر فقط للتحقق أو في حالة نسيان شيء ما. كلما زاد مقدار المعلومات ، كلما احتجت إلى التكرار أكثر (يمكن تذكر 5 كلمات لبضعة أسابيع وبدون تكرار ، ولكن يجب تكرار 500 كلمة هناك ، بعد 6 ساعات (قبل الذهاب إلى الفراش ، إذا كان الأمر كذلك) مساء) ، في اليوم التالي ، بعد 3 أيام ، بعد أسبوع ، أسبوعين ، شهر).
قطار!حدد الصور المرجعية واحفظ الكلمات التالية عليها: بعوضة ، شوكولاتة ، جثم ، مصارع ، خريف ، زجاجة ، أكاديمية ، خرطوم ، بت ، وردة.
يعتمد مقدار المعلومات التي يمكنك تذكرها على عدد المواقع ومستوى لياقتك. عندما حفظت 160 رقمًا لأول مرة (سأخبرك عن حفظ المعلومات الرقمية في المقالة التالية) ، كان لدي صداع رهيب. لكن بعد بضعة أسابيع ، أصبحت عادة بالنسبة لي ولم أعاني من أي تعب من هذا الرقم ، يمكنني بالفعل تذكر أكثر من 400 رقم في المرة الواحدة.
لقد تعلمت اليوم ماهية فن الإستذكار ، ومبادئه الأساسية ، وتعلمت أيضًا كيفية حفظ تسلسل الكلمات. في المقالات التالية ، ستتعلم كيفية حفظ الأرقام والتواريخ والمصطلحات والكلمات الأجنبية والكلام من أجل خطاب ومجموعة من البطاقات والأسماء والوجوه وما إلى ذلك. اترك أسئلتك ورغباتك في التعليقات.
آمل أن تبدأ قريبًا في مفاجأة أصدقائك بذاكرة استثنائية.
يمكن لأي شخص أن يتذكر أحداث الماضي البعيد ، لكن الأحداث الأخيرة تُنسى. يشرح علماء النفس أن الروائح أو الصور مرتبطة بحدث معين. بعد تقديم الجمعية يتذكر الشخص الحدث. على هذا الصدد تستند فن الإستذكار.
قصة حقيقية عن صديق دينيس لديه ذاكرة جيدة جدًا واستخدم فن الإستذكار لتدريبه
لدي صديق دينيس. من المدرسة ، كانت لديه ذاكرة ممتازة - كان يتذكر القصائد والتواريخ التاريخية دون مشاكل. الآن يبلغ من العمر 25 عامًا ، لم تصبح ذاكرته أسوأ. عندما سألت كيف يتذكر حتى الأعداد المعقدة بهذه السرعة والسهولة ، شارك سراً. اتضح أنه يستخدم فن الإستذكار.
التدريب المنتظم ، البحث عن طرق جديدة - كل هذا يعطيه نتيجة ممتازة. يعمل دينيس باستمرار على تطوير الذاكرة باستخدام فن الإستذكار.
الذاكرة الذاكريّة و فن الإستذكار: التعريف و ما يقوم عليه و مبدأ التشغيل
أصول فن الإستذكار تأتي من اليونان القديمة. وجد الفلاسفة والمفكرون أن الذاكرة تعتمد على الحواس. كلما زادت المشاعر التي يسببها حدث ما ، كلما طالت مدة بقائه في ذاكرة الشخص. كيف ترتبط فن الإستذكار بتطوير الذاكرة؟
حتى الآن ، تم تطوير فن الإستذكار وتحسينه وجعله أكثر فعالية. في السابق ، بمساعدة هذه التقنية ، تم حفظ الجمل المتصلة من النص ، والآن تسمح التقنية بحفظ المعلومات بأي تعقيد.
فن الإستذكار هو وسيلة لتطوير الذاكرة ، وتسهيل حفظ المعلومات. تعمل تقنيات فن الإستذكار على توسيع الذاكرة وتسهيل تطوير نشاط الدماغ. بناءً على عدة مبادئ:
جنبا إلى جنب مع هذا المصطلح ، يحدث مفهوم "فن الإستذكار". هم متصلون.
هناك أنواع من فن الإستذكار:
كل شخص لديه ذاكرة ذاكري ، لكن يجب إتقانها. ليست هناك حاجة إلى قدرات خارقة للطبيعة لهذا الغرض. يعتمد مبدأ تشغيل مثل هذه التقنية على قدرة الذاكرة على إصلاح صورة مرئية وسمعية حية بشكل أسرع من المفهوم المجرد.
نصائح للمبتدئين:
المبادئ الأساسية فن الإستذكار:
بعد إتقان فن الإستذكار ، سوف تستخدمه لبقية حياتك.
من أجل أن تحتفظ الذاكرة الذكرية بالكلمات أو الأرقام لفترة طويلة ، يتم استبدال الحقائق والأشياء بمصطلحات ذات تمثيل مرئي. أي أن الحقائق المملة يتم استبدالها بأخرى مشرقة. سوف تساعد تقنيات الذاكرة الخاصة في هذا. 
تسمح لك فن الإستذكار وأساليب تطوير الذاكرة بتعلم مواد جديدة بشكل أفضل. تعد تقنيات فن الإستذكار بمثابة نهج لفهم المعلومات ، وبفضل ذلك يتم تذكر المزيد من المعلومات ، ويتم تقليل نسبة النسيان إلى الحد الأدنى. الأساليب المستخدمة في دراسة اللغات الأجنبية والمفاهيم والتواريخ التاريخية والأرقام.
الجمعيات هي أساس الذاكرة. لحفظ كلمة جديدة ، اربطها بشيء ما ، قم بعمل اتصال ترابطي. كيفية إنشاء جمعية:
على سبيل المثال ، عليك أن تتذكر كلمتي "سلاح الفرسان" و "العلية". تخيل أنك صعدت إلى العلية ورأيت الفرسان هناك ، والمحاربين جالسين على ظهور الخيل. تنظر إليهم وتفكر ماذا يفعلون هنا؟ يجيبونك: ما الذي نسينا حقا هنا؟ ويطير من النافذة.
التقنية التالية هي "السلسلة". تخيل صورة وربطها بالصورة التالية. على سبيل المثال ، أتيت إلى المتجر لشراء جبن ومسحوق ومصباح كهربائي. تخيل علبة كبيرة من البودرة. مصباح يتطاير فيه ، ويتناثر المسحوق على الأرض. يتم تعليق الجبن وما شابه على المصباح.
"الغرفة الرومانية" لنفترض أنك بحاجة إلى حفظ الكلمات - السجق ، الحصان ، المايونيز ، المخل ، البيض ، البطانية ، السمك ، دفتر الملاحظات. قم بإجراء اتصالات غير عادية ، بدءًا من الردهة. سيظهر: أغلق الفجوة في القفل بالنقانق ، ضع الحصان في الزاوية ، وقم بتلطيخ المرآة بالمايونيز ، وادعم الباب بمخل ، ولف البيضة في الثريا بدلاً من المصباح الكهربائي ، ضع بطانية فيه أمام الباب بدلاً من البساط. عندما يفتح الشخص الباب ، سيرى أن السمكة مستلقية على الأريكة وتكتب في دفتر ملاحظات.
"الرمز الأبجدي الرقمي" مناسب لحفظ الأرقام وأرقام الهواتف والحسابات الرياضية. يتم تخصيص حرف لكل رقم - تتكون الكلمات والتعبيرات والقصص. لنأخذ الأرقام من 0 إلى 5:
الآن يتم اختيار كلمة لكل حرف ويتم اختراع قصة.
"القوافي" - تقنية يتم فيها التفكير في أزواج من الكلمات أو مقطع صغير يحتوي على مادة الذاكرة. الطريقة مناسبة أيضًا لقافية الأرقام:
من قائمة الكلمات المحددة ، اختر واحدة وتذكر رقمًا محددًا.
"التناغم" هي تقنية تتكون من اختيار نفس الكلمة. مناسب لتعلم اللغات الأجنبية. لحفظ كلمة أجنبية ، يتم اختيار كلمة روسية مماثلة في الصوت لها. على سبيل المثال ، كلمة "look" (للنظر) تشبه كلمة "bow". وفقًا لهذه التقنية ، يتذكر الشخص ما يصل إلى 60 كلمة في ساعة واحدة.
"Hanger" هي تقنية ، جوهرها هو الخروج بصف ثابت لكل كلمة. ثم يصنعون قصة. على سبيل المثال ، واحد هو السيد ، اثنان هو الرأس.
"الجمع بين الصورة والرقم" طريقة مخصصة لكتابة الأرقام. الوحدة تشبه قلم رصاص أو عصا ، الصفر هو الشمس. ما يلي هو قصة مثيرة للاهتمام.
"طريقة شيشرون". ترتبط العناصر ببيئة الغرفة التي يوجد فيها الشخص غالبًا. لنفترض أن الطفل يجب أن يتعلم التسلسل الذي توجد فيه أعضاء الجهاز التنفسي. الصور معلقة في مكان ظاهر ، والطفل يمر بها ويراها. تتم إزالة الصور ، ويستعيدها الطفل من خلال الارتباطات الطوبولوجية. 
يجد معظم الناس صعوبة عند النظر إلى سلسلة الارتباط. لتتذكر تاريخًا أو أرقامًا ، عليك أن تكوّن قصة. في البداية ، يبدو الإجراء شاقًا ، لأنه يتطلب الخيال. بعد قليل من التدريبات ، سيصبح الحفظ أسهل.
ما زلت لا تؤمن بتدريب الذاكرة مع فن الإستذكار؟ جرب إحدى الطرق. لا يتم نسيان المعلومات التي يتم تعلمها من خلال تقنيات الذاكرة ، ولكن يتم تخزينها في الذاكرة لفترة طويلة. انظر ، النتيجة ستفاجئك!
يستخدم الدماغ البشري 10٪ فقط من قدراته ، وتبقى بقية إمكانات الدماغ غير مستخدمة. الشخص الذي يتمتع بذاكرة جيدة ويستطيع حفظ قدر هائل من المعلومات غير المتماسكة لا يستخدم أي أسرار لفتح 90٪ من قدرات الدماغ الأخرى.
يكفي تدريب ذاكرتك كل يوم لمدة 15-20 دقيقة. استخدم فن الإستذكار للحفظ.
يتطلب عالم تكنولوجيا ومعلومات الكمبيوتر الحديث قدرًا هائلاً من حفظ المعلومات الدقيقة. يمكن أن تكون هذه كلمات مرور البريد الإلكتروني أو رمز رقمي لبرنامج أو ملف. في هذه الحالة ، من الضروري ببساطة تذكر المعلومات الرقمية والحروف الأبجدية وإعادة إنتاجها بدقة.
كما يلزم حفظ القصائد والنصوص حسب البرنامج الأدبي المدرسي. القصائد هي تدريب جيد للذاكرة ، وتزيد من مفردات الكلمات المقافية ، وتطور القدرات الإبداعية.
بوجود ذاكرة مدربة ، يمكنك تعلم أكثر من لغة أجنبية واحدة في وقت قصير.
ستسمح لك تقنيات فن الإستذكار بمضاعفة حجم الكلمات الأجنبية الجديدة. بعد دراسة اللغة الإنجليزية ، يمكنك بسهولة استخدامها كمصفوفة لحفظ الكلمات الألمانية أو لغة أخرى.
للذاكرة البشرية حدود مدروسة جيدًا. وجد علماء النفس أن الذاكرة مقسمة إلى عملياتية ، وطويلة المدى ، وقصيرة المدى. من المستقبلات الحسية للإدراك (الرؤية ، السمع) ، تدخل بصمة من العالم الحقيقي الذاكرة قصيرة المدى. بمساعدة تركيز الانتباه ، يتم طباعة المعلومات والتعرف عليها ومقارنتها في الذاكرة العاملة. في ذاكرة الوصول العشوائي ، كما هو الحال في الذاكرة قصيرة المدى ، يتم الاحتفاظ بعدد محدود من العناصر ، سبعة زائد أو ناقص عنصرين لمدة 30 ثانية.
ثم يتم ترميز المعلومات في الهياكل المعرفية (المعنى) أو إعادة تشفيرها وإرسالها إلى الذاكرة طويلة المدى ، حيث يتم تخزينها مدى الحياة.
كلما كان تشفير المعلومات أفضل وأكثر فاعلية ، كلما طالت مدة تذكرها وزادت سرعة استرجاعها من وحدة التخزين هذه. يتغير محتوى الذاكرة قصيرة المدى باستمرار ، وتزاحم العناصر الجديدة العناصر القديمة. المحو المؤقت للمعلومات المعالجة بالفعل في سياق التفكير هو وظيفة وقائية للدماغ من الوصول المستمر للمنبهات الحسية من العالم الخارجي.
إذا لم يكن هناك محو للآثار القديمة للمعلومات ، فسيكون الدماغ مثقلًا بشكل كبير. ولهذا السبب ، لا يتغير حجم الذاكرة أبدًا. في بعض الأحيان يكون هناك تراكب لإحدى المعلومات على أخرى ، وتكون المعلومات مختلطة ، على سبيل المثال ، عند عرض نصوص مختلفة باستمرار. في هذه الحالة ، قد تحدث أخطاء في الذاكرة. يؤدي عدم استخدام هذه المعلومات المحفوظة أو تلك إلى محوها تمامًا. في كثير من الأحيان ، يؤدي تكراره عقليًا ، على العكس من ذلك ، إلى التحفيز المستمر للوصلات العصبية المقابلة في الدماغ.
هناك العديد من تقنيات فن الإستذكار التي تتيح لك الاستخدام الفعال لكل إمكانيات الذاكرة.
استندت الأساليب المدرسية في حفظ المادة التعليمية إلى التكرار المتكرر. تطلب هذا التعلم عن ظهر قلب الكثير من الوقت بنتائج منخفضة. وأدى الفهم غير الكامل للمادة إلى حقيقة أنها سرعان ما انهارت وتم محوها من الذاكرة. لذلك ، فإن أحد قواعد الحفظ القوي هو فهم المعلومات المحفوظة.
يتم تسهيل الاستيعاب السريع للمعلومات الجديدة من خلال المعلومات المألوفة بالفعل والتي لها علاقة بها. على سبيل المثال ، إذا كان شخص ما يدرس الطب أو علم النفس ، فإن المعلومات الجديدة حول الأمراض أو الاضطرابات العقلية ستندرج في نفس السياق القريب. يتم استيعاب المعلومات في نفس خلايا الذاكرة مثل المعرفة المتقنة سابقًا.
يرجع هذا الاستيعاب السريع للمعلومات الجديدة إلى حقيقة أن أذهاننا لديها بالفعل تعميمات جاهزة - مفاهيم ، ومجموعة ضرورية من الارتباطات ، والتي يرتبط بها الآخرون.
من الضروري تنظيم جلسات تدريب الذاكرة بشكل واضح. إذا كنت تدرس لغة أجنبية ، فلا ينبغي أن تتداخل الفصول المكررة مع فجوة زمنية كبيرة. إذا درست مرة واحدة لمدة يومين متتاليين ، ثم استراحت لمدة خمسة أيام ، فسيتم نسيان المعلومات الجديدة ومسحها من الذاكرة بشكل أسرع من تراكم المعلومات الجديدة. وبالتالي ، سيظل مستوى تطوير الذاكرة منخفضًا. لذلك ، تحتاج إلى ممارسة كل يوم لمدة 15-20 دقيقة.
لفهم المعلومات بشكل أفضل ، حاول تنظيمها في بنية منطقية مثل الشجرة. يمكن استخدام المعرفة العامة (الكلمة ، المفهوم) كجذع شجرة ، وبعيدًا عنها ، وفقًا لمبدأ الفروع ، يمكن إضافة المزيد من التحديدات. إذا كنت تتعلم الكلمات ، فحاول دمجها في حقل دلالي واحد. أو وفقًا لدرجة التجريد (على سبيل المثال ، تاريخ تأسيس Vologda هو 1147 - Vologda ، التأسيس ، التاريخ ، 11 47).
أي لغة رمزية (لغة الرياضيات ، لغة الكلام الأصلي) هي نظام اتصال تم إنشاؤه بشكل مصطنع. الطفل الذي لا يستطيع القراءة والكتابة حتى وقت معين يتذكر كل شيء بمساعدة الصور - الصور. لذلك ، فإن الصورة هي الأكثر طبيعية للوعي البشري. هذا هو الرمز الفوري الذي يجب تذكره.
يدرك وعينا جميع المعلومات في شكل رمزي. تظهر صورة الأشياء والأرقام والكلمات في أذهاننا بشكل أسرع بكثير من الهياكل المفاهيمية والتفكير قيد التشغيل. تسمى الصورة المحفوظة في الذاكرة لبعض التحفيز ، دون ملاحظة الكائن الحقيقي نفسه أداء.
وبالتالي ، فإن فن الإستذكار للحفظ يهدف إلى:
باستخدام Wikium ، يمكنك تنظيم عملية التدريب على أساسيات فن الإستذكار وفقًا لبرنامج فردي
التمرين 1.
اجلب راحتي يديك معًا ، واترك مسافة سنتيمتر واحد بينهما. بعد فترة ، سيظهر شعور بالدفء بين راحة اليد. حاول التركيز على هذا الإحساس ، ووقف تدفق الأفكار. في هذه اللحظة ، لا تفكر في أي شيء.
تمرين 2.
تمرين في اليقظة من خلال التنفس. احصل على الراحة في كرسيك. يجب أن يكون التنفس مستويًا وهادئًا. ثم حاول اتباع إيقاع تنفسك. راقب ببطء لحظة الشهيق والزفير.
التمرين 3
طريقة أخرى تساعد في تدريب الانتباه. من الضروري التركيز على الصورة الكاملة لجسمك. المشي عقليًا في الجسم: كيف تستلقي الذراعين وترتاحان ، ما هي الأحاسيس في الساقين. حاول أن تشعر بدفء جسمك من الرأس إلى أخمص القدمين.
تستند التقنيات الرئيسية فن الإستذكار على تصور المعلومات المحفوظة. عند القراءة ، لتذكر النص بأكمله ، حاول ترجمة كل كلمة إلى صورة في مخيلتك. بمساعدة الإجراءات العقلية ، حاول التفكير في الصورة الناتجة من جميع الجوانب. على سبيل المثال ، تخيل كتابًا. اقلبها عقليًا إلى الجانب الآخر. ضع في اعتبارك ما هو لونه ، من حيث السماكة.
يمكن ربط الصور المرئية ببعضها البعض. يتذكر الدماغ الاتصال بينهما ، وإذا لزم الأمر ، تذكر سلسلة الصور بأكملها ، يكفي أن نتذكر إحدى الصور الرئيسية. في هذه الحالة ، سيعطي الدماغ كل المواد التي تذكرها في الصور كمحفز.
هناك تقنية لإنشاء مصفوفة بفرض الصور. يتم إنشاء ارتباط يسمح لك بتذكر الروابط الضعيفة بين التحفيز والمعلومات التي يجب تذكرها. يتم استخدام مثل هذا الأسلوب ذاكري لدراسة الكلمات الأجنبية. في هذه الحالة ، يتم فرض صور من طرائق مختلفة - بصرية وصوتية.
من الضروري التقاط صورة أكثر تعقيدًا ووضع صورة أبسط هناك. يمكن تصغير الصورة المعقدة إذا لزم الأمر. على سبيل المثال ، تخيل مقياس حرارة ، فكر فيه بالتفصيل: الأقسام والأرقام وعمود الزئبق. نقوم بزيادة عمود الزئبق ويمكنك تعليق دلو عليه. ثم أعد جميع الأجزاء الصغيرة إلى الأحجام العادية.
يمكن أيضًا تحويل الأشياء الخيالية. يثخن ويطيل. أضف تفاصيل مختلفة. هذا ضروري حتى تتمكن من إعادة استخدامها.
ادمج عدة صور مختلفة في صورة واحدة يمكن تذكرها كعنصر واحد. في نفس الوقت ، يمكنك الاتصال من 3 إلى 5 صور معًا.
يتم إنشاء الارتباطات الطبيعية بواسطة الدماغ في الحياة اليومية. كل الأشياء التي نراها في بيئتنا تخلق بالفعل علاقة معينة مع بعضها البعض. يمكن أن يصبح إعداد غرفة مدروسة جيدًا ، أو مسارًا معروفًا من المنزل إلى العمل عبر الحديقة ، ارتباطًا مرجعيًا لتذكر المعلومات الضرورية ، وتثبيتها على المفروشات. لإعادة إنتاج هذه المعلومات ، من الضروري استدعاء منطقة أو غرفة مألوفة.
الترميز هو أسلوب لتذكر الكلمات المجردة التي يصعب تمثيلها بصريًا. استخدم الرموز المعروفة:
يمكنك استخدام الارتباط الحر لإنشاء الرموز. علاوة على ذلك ، يمكن استخدام صورة (رمز) معممة لربط ارتباطات أصغر وأكثر تحديدًا ، مما يؤدي إلى زيادة المجال الدلالي.
لهذا ، يتم إعداد مصفوفة جاهزة للصور مسبقًا. والتي سوف تتوافق مع الأرقام. على سبيل المثال:
ولكن من الأكثر فاعلية استخدام صورتها الرسومية والتشابه مع الكائنات الأخرى لتعيين الأرقام. دعنا نقول:
من كلمة "eidos" - صورة. تعتمد تقنية الحفظ هذه ليس فقط على الإدراك المجازي للعالم ، كما في الطفولة ، ولكن أيضًا على إضافة مادة عقلية. يتطور لدى الطفل فضول وشعور بالدهشة عند كل ما هو جديد. لذلك ، فإن المعلومات الجديدة والمثيرة للاهتمام بشكل خاص تحفز الروابط العصبية أكثر من أي شيء آخر.
يتم تذكر الأحداث التي يصاحبها شعور بالبهجة بشكل أوضح. لذلك ، حاول أن تجعل جمعياتك ممتعة بقدر الإمكان.
من المستحسن ، على أساس المواد المحفوظة (على سبيل المثال ، الأرقام) ، الخروج بقصة غير عادية تجمع بين جميع الارتباطات الاصطناعية معًا.
عند حفظ الكلمات الأجنبية ، حاول أن تتخيل المشاعر التي تثيرها هذه الكلمة فيك. صوت هذه الكلمة. يتذكر الطفل جميع المعلومات المحيطة بالعواطف والأحاسيس الداخلية وليس بالمنطق. كما ينعكس تلقي المشاعر الإيجابية من الصور على المستوى الكيميائي من خلال إفراز هرمون المتعة (الإندورفين) ، وتثبت المادة في بنية الدماغ.
يمكنك استكمال خيالك برسم عن طريق رسم ما يقال في القصيدة.
يجب تحليل الكلمات والأرقام المعقدة والطويلة بشكل تحليلي. يمكن إضافة أرقام مكونة من رقمين للحصول على رقم جديد - رمز لتخزين رقم في الذاكرة. على سبيل المثال ، لتذكر الكلمة الأجنبية spring ، يمكنك تقسيمها إلى sp - ring ، واتضح أن كلمة "Spring" تحتوي أيضًا على كلمة "ring". لحفظ الرقم 315 ، يمكنك الحصول على رقم جديد 3 + 1 + 5 = 9 ، لذلك لا تحتاج إلى تذكر ثلاثة أرقام ، بل واحد.
بشكل عام ، سيكون استخدام فن الإستذكار في البداية بعض الأعمال الذهنية الإضافية بالنسبة لك ، ولكن هذا هو بالضبط ما تحتاجه - في النهاية ، ستشكل تلك الصور الذهنية التي يمكنك حفظها بنجاح. بمرور الوقت ومع تحسين المهارات ، سيتم استخدام فن الإستذكار ببساطة ، وستكون النتيجة مضمونة بشكل أكبر. كما أشرنا أعلاه ، مفتاح النجاح في التدريب المنتظم. تدرب من أجل النجاح.
مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
روضة أطفال №104 "طيور البجع"
فن الإستذكار لمرحلة ما قبل المدرسة
دليل منهجي لمعلمي ما قبل المدرسة
أوليانوفسك ، 2017
دليل منهجي "فن الإستذكار لمرحلة ما قبل المدرسة ».
شارك في إعداد الدليل الأشخاص التالية أسماؤهم: خوساينوفا ماريا نيكولاييفنا.
المراجع: Abbyazova T.L.
فن الإستذكار لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل. الطبعة الأولى. / محرر. م. خسينوفا ، - 44 ص.
يعتبر الدليل فن الإستذكار مجموعة من الأساليب والتقنيات التي تسمح لك بتصور المعلومات لتسهيل الإدراك والتكاثر اللاحق. أي أنه نوع من التجريد في الصور.
ويكشف الدليل المنهجي عن إنشاء نظام للأنشطة التربوية المباشرة مع أطفال ما قبل المدرسة والالتزام بمبدأ الاندماج الذي يضمنه تفاعل جميع المجالات التعليمية.
حاشية. ملاحظة
يغطي هذا الدليل الأسئلة التالية: - لماذا نحتاج فن الإستذكار؟
كيف يتم التدريب؟
كما أشار الدليل إلى أهمية تعليم الأطفال حب الشعر.
يعتبر هيكل فن الإستذكار - جداول ذاكري ، مربعات ذاكري ، مسارات ذاكري. يتضمن الدليل قائمة القصائد مع النمذجة المرئية.
كما تم إعطاء مثال لتجربة المجموعة الثانية من روضة MBDOU 104 "طيور البجع". لتحديد وتوضيح أنه عند التدريس ، من الضروري استخدام تقنيات تشجع الأطفال على التعلم وتنظيمه وإثارة اهتمامهم بالتعلم ، أي استخدام فن الإستذكار عند حفظ القصائد.
مقدمة
في منهجية تطوير الكلام ، يحتل العمل الذي يهدف إلى تعليم الأطفال الذين يحبون الشعر مكانة خاصة ، وتعريفهم بالأعمال الشعرية ، وتنمية القدرة على إدراك الشعر وإعادة إنتاجه بشكل تعبيري. إن حفظ القصائد في مرحلة ما قبل المدرسة له فائدة عظيمة: الآفاق تتسع ، والقافية تجعل من الممكن إيجاد الانسجام الداخلي ، وتتطور الذاكرة ، ويتشكل المستوى الثقافي للرجل الصغير. كل عمل لفظي ، تستوعبه ذاكرة الطفل ، يثري صندوق المفردات التي تشكل خطابه. يطور التعبير عن الأداء تقنية الكلام: الإلقاء ، والتنفس ؛ التمكن من تقويم العظام. للغرض نفسه ، يتم إجراء تمارين متنوعة لتطوير سماع الكلام ، ونطق مميز للأصوات والكلمات ؛ تمارين لتطوير التعبير عن التنغيم ، وتعليم القدرة على تحديد معنى الضغوط المنطقية ، إلخ.
الغرض: استخدام تقنية فن الإستذكار في العملية التعليمية لتطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.
1. المساهمة في تطوير خطاب متماسك.
2. توسيع وإثراء مفردات الأطفال.
3. لتكوين القدرة على تحويل الرموز المجردة إلى صور (إعادة ترميز المعلومات).
4. تحسين قدرة الأطفال على الاتفاق على الصفات مع الأسماء في الجنس ، العدد ، الحالة.
5. المساهمة في تكوين تنمية الإدراك والتكاثر والقدرة على استخدام التكنولوجيا عند الأطفال.
ما هو فن الإستذكار ل؟
تأتي كلمة فن الإستذكار من الراعية اليونانية القديمة للذاكرة - Mnemosyne. أصبح هذا الاتجاه في تنمية الأطفال شائعًا جدًا. في السابق ، كان يتم استخدامه في الغالب في الخطابة ، لإمكانية تصحيح الكلام ، والآن يتم استخدام التقنية على نطاق أوسع. من خلال استخدام الجداول الفريدة ، يقوم المعلمون بحل المشكلات التالية عند الأطفال:
تطوير الذاكرة وحفظ وحفظ المعلومات ؛
تنمية التفكير المنطقي.
تكوين الكلام ، ولا سيما تحسين الإملاء ونطق الأصوات ؛
يساعد الطفل على تعلم كيفية تشكيل أفكاره بشكل صحيح وتكوين الجمل ؛
يزيد من القدرة على التركيز في درس واحد ؛
تشكل التقنية القدرة على تأليف القصص وإعادة سرد النص المقروء ، وتسهيل عملية حفظ الشعر.
الاتساق مهم في نمو الطفل. يجب أن يتم التعلم في فن الإستذكار على مراحل ، ومن ثم يمكن أن يحقق النتائج الأكثر فعالية.
هيكل فن الإستذكار
المرحلة الأولى من التعلم لأصغر الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي مربعات ذاكري. هذه الصورة هي صورة مطبوعة تدل على كلمة أو عبارة واحدة ، على سبيل المثال: منزل ، شجرة ، زهرة ، إلخ.
عندما يتقن الطفل المربعات ذاكريّة ، يقوم المعلم بتعقيد المهمة من خلال إظهار مسارات ذاكري. هم عبارة عن طاولة تتكون من أربع صور. وفقًا للصورة ، يمكن للطفل تكوين جملتين أو ثلاث جمل بسيطة.
الهيكل الأكثر تعقيدًا هو جدول ذاكري. يتكون من مجموعة من الصور التخطيطية التي تسمح لك بتأليف قصة كاملة أو تعلم قصيدة.
قائمة القصائد مع النمذجة المرئية!
Mnemosquares
قصيدة "خضروات"
قصيدة "روضة".
الذكريات
قصيدة "الدب الأبيض".
قصيدة "بقرة".
قصيدة "في الغابة"
الذكريات
قصيدة "رائد الفضاء".
الذكريات
قصيدة "حديقة".
مسارات ذاكري
قصيدة "الأيدي".
قصيدة "كولوبوك".
قصيدة "الأرانب"
تحليل التجربة
لتحديد أنسب الطرق وأكثرها فعالية لتعليم الأطفال ، وضعنا لأنفسنا هدف تشخيص ذاكرة الأطفال. في هذا العمل ، تم إجراء مسح للذاكرة السمعية والبصرية والتصويرية.
عند دراسة الأطفال ، بدا أنه من المهم جدًا استخدام التشخيص ، مما جعل من الممكن تحديد مستوى تطور الذاكرة البصرية والسمعية والتصويرية. تم اختيار العمل الفردي كأسلوب البحث الرئيسي.
في عملية دراسة الأطفال ، تم أيضًا استخدام طرق البحث النفسي والتربوي: المحادثة والملاحظة. بمساعدة المحادثة ، تم حل مهمتين: إقامة اتصال مع الطفل والتعارف العام معه. في الوقت نفسه ، تم الكشف عن ملامح الكلام الشفوي للأطفال ، وتوجه اهتماماتهم ، وطبيعة العلاقات مع الكبار والأقران. وقد ساهم ذلك في فهم أعمق لبعض جوانب شخصية الأطفال.
خلال التجربة ، تم إيلاء الكثير من الاهتمام لخلق مزاج عاطفي إضافي في الموضوعات. في الوقت نفسه ، تم عمل كل ما هو ضروري لمنح الأطفال إحساسًا بالمسؤولية عن نتائج أنشطتهم في عملية التجربة.
تم تضمين طريقة المراقبة كجزء لا يتجزأ من التجربة. لإجراء تحليل نوعي لنفسية الطفل ، لاحظنا سلوك الطفل في بيئة تجريبية ، وموقفه من الصعوبات التي تنشأ.
أجريت تجربة التحقق في نوفمبر 2016 في مدينة أوليانوفسك. تمت دراسة مجموعة من الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة ، تتكون من 10 أشخاص تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات ، منهم 6 فتيات و 4 فتيان.
كما ذكر أعلاه ، أجريت التجربة على أساس فردي. تكونت التجربة من 3 مجموعات ونُفذت على مراحل حتى لا يشعر الأطفال بالإرهاق وهو أمر معتاد بالنسبة لهم. عند فحص الذاكرة السمعية ، تم استخدام تقنية "10 كلمات" ، الذاكرة البصرية - تقنية "Nelepitsy" ، الذاكرة التصويرية - تقنية LF Simonova.
الحلقة الأولى. طريقة "10 كلمات".
تتم قراءة 10 كلمات للطفل: الطاولة ، الويبرنوم ، الطباشير ، الفيل ، الحديقة ، الأرجل ، اليد ، البوابة ، النافذة ، الخزان.
التقييم: استنساخ 5-6 كلمات بعد القراءة الأولى يشير إلى مستوى جيد من الذاكرة الميكانيكية السمعية.
السلسلة الثانية. طريقة "الهراء".
تم استعارة الصور التي تصور المواقف السخيفة من الدليل المنهجي لـ S.D. Zabramnaya "اختيار الأطفال للمدارس المساعدة".
يتم تقديم صورة للطفل وإعطاء التعليمات التالية: "الآن سأنتهي من التحضير لعملنا المشترك ، ولكن في الوقت الحالي ، حتى لا نشعر بالملل ، انظر إلى هذه الصورة ، ثم يتم التقاط الصورة منه. من الضروري تسجيل جميع أقوال الطفل. إذا كان الطفل صامتًا خلال 15 ثانية ، فعليه طرح الأسئلة.
هل اعجبتك الصورة؟ (إذا كانت الإجابة إيجابية فقط ، فسيتم طرح السؤال التالي).
ما الذي أعجبك؟ (إذا بدأ الطفل في سرد أجزاء من الموقف ، فسيتم طرح السؤال التالي).
ما يرسم هناك؟ (إذا تم إعادة إنتاج أجزاء قليلة وكان التشغيل بطيئًا ، فإن التحفيز في شكل أسئلة مطلوب).
وماذا ايضا؟ ربما تتذكر؟ (يتم تسجيل إجابات إضافية ؛ إذا لم تكن هناك إجابات ، فسيتم طرح سؤال).
صورة مضحكة؟ (إذا كانت الإجابة إيجابية فقط ، فسيتم طرح سؤال جديد).
ما المضحك هناك؟ (إذا لم يكن هناك موقف واضح تجاه الموقف على أنه مثير للسخرية ، فسيتم طرح السؤال التالي).
هل يمكن أن يكون مثل هذا في الحياة الحقيقية؟ ربما شيء مختلط هنا؟
في تلك الحالات التي يقيّم فيها الطفل الموقف على الفور على أنه أمر مثير للسخرية ("كل شيء ممزوج هنا") ويقوم بتسمية الأجزاء التي لا تنسى بنشاط ، تتم إزالة جميع الأسئلة المذكورة أعلاه.
عند تقييم النتائج ، يتم أخذ كل من حقيقة الفهم الكافي للموقف من قبل الطفل ورد فعله العاطفي عند دراسة الكائن وعدد الحقائق المستنسخة في الاعتبار.
السلسلة الثالثة. يكمن جوهر هذه التقنية في حقيقة أن الموضوع مطالب بتذكر 12 صورة في غضون 30 ثانية ، والتي يتم تقديمها في شكل جدول.
مهمة الموضوع ، بعد إزالة الجدول ، هي التعبير الشفهي عن تلك الصور التي تذكرها.
يتم تقييم نتائج الاختبار من خلال عدد الصور المعاد إنتاجها بشكل صحيح. نورم - 6 إجابات صحيحة وأكثر.
الحلقة الأولى.
كما ذكر أعلاه ، تم إعطاء السلسلة الأولى من المهام في شكل إعادة إنتاج الكلمات.
فشل إكمال المهمة (-)
تشويه بنية الكلمات (- / +)
1 طفل استنساخ الكلمات بشكل صحيح ودقيق. غاب جزء أصغر من الأشخاص الثلاثة الذين شملهم الاستطلاع عن كلمات فردية. معظم - 6 أشخاص سمحوا بحذف الكلمات ، وتشويه بنية الكلمة.
كما أظهرت نتائج هذه السلسلة من التجارب ، تعامل شخص واحد تمامًا مع المهام ، التي تم إجراؤها دون أخطاء ، ولم يلجأ إلى مساعدة المعلم. ثلاثة أطفال تعاملوا مع المهمة ، وتخطوا الكلمات ، ولكن دون تشويه المعنى. ستة أطفال يجدون صعوبة في إكمال هذه المهمة ، من أصل 10 كلمات مقترحة ، من 1 إلى 4 كلمات يتم إعادة إنتاجها بشكل صحيح. لم يطلب الأطفال المساعدة بشأن تكرار الكلمات ، وتم رفض المساعدة المقدمة لإكمال المهمة.
عند تنفيذ هذه السلسلة من المهام ، تمت ملاحظة الميزات التالية للمهام:
يؤدي الأطفال المهام باهتمام ؛
الأطفال الذين استمعوا باهتمام للمعلم بسرعة ووضوح ودقة استنساخ الجمل ؛
كما لوحظت الميزة التالية: 3 أشخاص من المجموعة لم يبدوا اهتمامًا أوليًا بالمهمة ، وكانت رغبتهم في العمل بسبب وعد المعلم باللعب معهم.
وفي السلسلة الثانية عرض على الأطفال صور "هراء".
قمنا بالتقييم على 3 مستويات:
أكملت المهمة بشكل صحيح (+)
تعاملنا مع المهمة بمساعدة مدرس (+/-)
فشل إكمال المهمة (-)
1 طفل تعامل تمامًا مع المهمة ، وأداها بدقة وبدون أخطاء. تعامل جزء أصغر من الأطفال شخصان مع المهمة جزئيًا ، بمساعدة المعلم. لم يتعامل معظم الأشخاص السبعة الذين شملهم الاستطلاع مع المهمة ، حتى مع استخدام المساعدة.
أثناء التنفيذ ، لوحظت ميزات الأداء التالية. كان أحد الأطفال يتعامل مع المهمة بشكل كامل ، وأنجزها بدقة وبدون أخطاء ، ولم يلجأ إلى مساعدة المعلم. وجد جميع الأطفال تقريبًا صعوبة في فهم المهمة ، ولم يتمكنوا على الفور من فهم ما هو مطلوب منهم. تعامل طفلان مع معظم المهمة ، لكنهما لجأوا إلى مساعدة المعلم ؛ تم قبول المساعدة وبعد شرح معنى التعليمات ، قام الأطفال بأداء المهام بشكل صحيح. سبعة أشخاص فشلوا. وتجدر الإشارة إلى أن تنفيذ هذه المهمة لا يثير الاهتمام لدى بعض الأطفال ، لأن. هذه العملية صعبة لأداء نفس المهمة. من المهم أيضًا ملاحظة أن العديد من الأشخاص في المجموعة لم يتمكنوا من إكمال المهام بمفردهم على الإطلاق ، فقد احتاجوا باستمرار إلى تحكم المعلم والمساعدات الإضافية (المواد المرئية ، والأسئلة الإرشادية). يشير هذا إلى أوجه القصور في النشاط العقلي وانخفاض النشاط المعرفي.
السلسلة الثالثة. تكونت المهمة من 12 صورة. تم تقييم النتائج على المستويات التالية.
اكتملت المهمة ، صحيحة (+)
في إكمال المهام ، كانت مساعدة المعلم مطلوبة ، مما أدى إلى إكمال المهام بشكل صحيح (+/-)
اكتملت المهمة بشكل غير صحيح (-)
أكمل شخصان المهمة دون أخطاء ، وسموا ثلاث صور صحيحة. 7 أشخاص في الواقع لم يتعاملوا مع المهمة ، أكملوا 1-4 من الكلمات 12. شخص واحد تعامل مع المهام جزئيًا.
عند تحليل أداء هذه المهام ، من المهم ملاحظة أن جميع الأطفال تعاملوا مع المهمة ، بجودة عمل مختلفة. استفاد جميع الأطفال من مساعدة المعلم ، رغم أن هذه المساعدة في بعض الحالات لم تؤد إلى نتيجة إيجابية ، أي الانتهاء الصحيح من المهمة.
في تجربة التحقق ، قسمنا مجموعة من الأطفال إلى 3 مجموعات فرعية ، وفقًا لمستويات نمو الذاكرة.
أنا مجموعة فرعية.
يتوافق مع مستوى الذاكرة المنخفض. ضمت هذه المجموعة 60٪ من الأطفال الذين يؤدون 20-30٪ من المهام المقترحة. الأطفال لديهم مستوى منخفض من الاستعداد ، ومخزون صغير من المعرفة ، ونظرة مستقبلية منخفضة. هناك نقص في تكوين العمليات العقلية مثل الذاكرة والانتباه والتفكير. الأطفال يفتقرون إلى المبادرة ، وبطيئون ، ولا يظهرون اهتمامًا بالمهام المقترحة. أظهر تحليل المهام أن الأخطاء التي يعاني منها هؤلاء الأطفال ناتجة عن عدم الانتباه ، وهو بنية ضعيفة في الكلام.
المجموعة الثانية.
يتوافق مع المستوى المتوسط. ضمت هذه المجموعة 30٪ من الأطفال الذين أداؤوا بشكل صحيح من 50 إلى 80٪ من المهام المقترحة. يُظهر الأطفال اهتمامًا بتلك المهام التي تنطوي على لحظة لعب في حد ذاتها أو لا تسبب صعوبات. إذا كانت المهمة لا تطاق ، فإن الاهتمام بتنفيذها اختفى على الفور. أظهر أطفال هذه المجموعة الفرعية رغبة في التغلب على الصعوبات بأنفسهم ، لكنهم طلبوا أيضًا المساعدة.
يمكن تفسير أسباب بعض الأخطاء من خلال حقيقة أن الأطفال كانوا غالبًا ما يصرفون انتباههم ويسألون نفس الشيء مرارًا وتكرارًا ، مما أدى إلى تحويل انتباههم عن المهمة. لقد كانوا نشيطين للغاية ، لكنهم سرعان ما أصيبوا بالتعب. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى نوع مختلف من المساعدة من المعلم.
المجموعة الفرعية الثالثة.
يتوافق مع مستوى عالٍ من تطوير الذاكرة. تضمنت هذه المجموعة الفرعية 10٪ من الأطفال الذين أدوا 80-100٪ من المهام المقترحة ، مع عدم وجود أخطاء تقريبًا. هناك مستوى عالٍ من الاستعداد ، ومخزون عام من المعرفة ، ومستوى عالٍ من تطوير تطوير الكلام. ضمت هذه المجموعة طفل واحد. من المهم أيضًا ملاحظة أن هذا الطفل ، كممثل لمجموعة قوية ، لا يعاني من اضطراب سلوكي ، ويستمع بعناية إلى المعلم ، وأن مساعدة المعلم غير مطلوبة عمليًا.
الاستنتاجات بناء على نتائج تجربة التحقق.
عند تحليل نتائج تجربة البيان التي تهدف إلى التعرف على تطور ذاكرة الأطفال ، يمكننا أن نقول ما يلي أن جميع الأطفال يتعلمون المواد بشكل مختلف ، ويرجع ذلك إلى مستوى إعداد الأطفال ، كما أن منطقة النمو القريبة لها أهمية كبيرة .
عند أداء أنواع مختلفة من المهام الموصوفة في التجربة ، واجه الأطفال صعوبات ذات طبيعة فكرية وعقلية. من المهم أيضًا الانتباه إلى الخصائص الفردية للمجال العاطفي الإرادي للأطفال ، وهو أمر مهم أيضًا في التدريس.
في سياق التجربة المؤكدة ، تم التأكيد على أنه عند التدريس ، من الضروري استخدام تقنيات تشجع الأطفال على دراسة الأنشطة وتنظيمها وإثارة اهتمامهم بالتعلم بموقف عاطفي إيجابي ، أي استخدام فن الإستذكار. عند حفظ القصائد. كما تم تقسيم المجموعة خلال التجربة إلى مستويات إتقان المعرفة والمهارات والقدرات. هذا التقسيم نسبي ، لأنه في مراحل مختلفة من التدريب يمكن للمستويات تغيير تكوينها.
أجرينا تجربة تكوينية حيث استخدمنا المربعات ذاكريّة والمسارات الذاكريّة والجداول ذاكريّة لحفظ القصائد والحكايات الخرافية. يتم عرض مواد الحفظ في الملحق.
عقدت مرحلة التحكم في أبريل 2017.
تم تقييم السلسلة الأولى بنفس طريقة تقييم مرحلة التحقق.
بين أطفال المجموعة الثانية:
3 ـ استنساخ الكلمات بشكل صحيح ودقيق. فحص معظم الأطفال الستة كلمات فردية مفقودة. 1 موضوع يسمح بحذف الكلمات ، وتشويه بنية الكلمة.
كما أظهرت نتائج هذه السلسلة من التجارب ، فإن 3 أطفال تعاملوا بشكل كامل مع المهام التي تم أداؤها دون أخطاء ولم يلجأوا لمساعدة المعلم. ستة أطفال تعاملوا مع المهمة ، وتخطوا الكلمات ، ولكن دون تشويه المعنى. يجد أحد الأطفال صعوبة في إكمال هذه المهمة بسبب فرط نشاطه. لم يطلب هذا الطفل المساعدة بشأن تكرار الكلمات ؛ لقد رفض المساعدة المقدمة لإكمال المهمة.
في السلسلة الثانية من تجربة التحكم.
2 ـ تعامل الطفل بشكل كامل مع المهمة وأداؤها بدقة وبدون أخطاء. تعامل معظم الأطفال المكونين من 7 أشخاص مع المهمة جزئيًا ، بمساعدة المعلم. طفل واحد لم يتعامل مع المهمة ، حتى مع استخدام المساعدة.
السلسلة الثالثة لمرحلة التحكم.
من تحليل نتيجة السلسلة الثالثة:
4 أشخاص أكملوا المهمة دون أخطاء ، سموا أربع صور صحيحة. 6 أطفال تعاملوا مع المهام بشكل جزئي. لم يكن هناك أي شخص لم يكمل المهمة.
عند تحليل أداء هذه المهام ، من المهم ملاحظة أن جميع الأطفال تعاملوا مع المهمة ، مع اختلاف جودة العمل ، أصبحت هذه الجودة أفضل بكثير ، مقارنة بمرحلة التحقق. استفاد جميع الأطفال من مساعدة المعلم.
في تجربة التحكم ، قمنا بتقسيم مجموعة من الأطفال إلى 3 مجموعات فرعية ، وفقًا لمستويات نمو الذاكرة.
أنا مجموعة فرعية.
يتوافق مع مستوى الذاكرة المنخفض. ضمت هذه المجموعة 10٪ من الأطفال الذين أتموا 20-30٪ من المهام المقترحة. ضمت هذه المجموعة طفل واحد. لديه مستوى منخفض من التأهب ، ومخزون صغير من المعرفة ، ونظرة مستقبلية منخفضة. هناك نقص في تكوين العمليات العقلية مثل الذاكرة والانتباه والتفكير. أظهر تحليل المهام أن أخطاء الطفل كانت بسبب عدم الانتباه وسوء تشكيل نظام الكلام.
المجموعة الثانية.
يتوافق مع المستوى المتوسط. ضمت هذه المجموعة 70٪ من الأطفال الذين أداؤوا بشكل صحيح من 50 إلى 80٪ من المهام المقترحة. يُظهر الأطفال اهتمامًا بتلك المهام التي تنطوي على لحظة لعب في حد ذاتها أو لا تسبب صعوبات. يمكن تفسير أسباب بعض الأخطاء بحقيقة أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية يميلون إلى التشتت المتكرر ونقص المفردات. هؤلاء الأطفال يتعبون بسرعة. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى نوع مختلف من المساعدة من المعلم.
المجموعة الفرعية الثالثة.
يتوافق مع مستوى عالٍ من تطوير الذاكرة. تضمنت هذه المجموعة الفرعية 20٪ من الأطفال الذين أكملوا 80-100٪ من المهام المقترحة ، مع عدم وجود أخطاء تقريبًا. هناك مستوى عالٍ من الاستعداد ، ومفردات جيدة. تضمنت هذه المجموعة 2 مواضيع.
استنتاجات حول نتائج تجربة التحكم.
بتحليل نتائج تجربة التصريح التي تهدف إلى التعرف على تطور ذاكرة الأطفال ، يمكننا أن نقول ما يلي: يتعلم الأطفال المواد بطرق مختلفة. من المهم الانتباه إلى الخصائص الفردية للمجال العاطفي الإرادي للأطفال ، وهو أمر مهم أيضًا في التدريس.
أظهر هذا العمل فعالية تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال تعليم الأطفال سرد القصص باستخدام فن الإستذكار:
كان لاستخدام فن الإستذكار في سرد القصص والحفظ تأثير إيجابي على كلام الأطفال ، مما يدل على آفاق هذا النوع من العمل.
يمكّن نظام العمل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من تلبية الحاجة التواصلية وإظهار النشاط الإبداعي والاستقلالية.
يساهم استخدام التمارين والألعاب التعليمية والتعليمية في ظهور المنطق والاتساق في خطاب الأطفال.
بفضل تطوير القدرات العقلية القائمة على الألعاب التعليمية والتعليمية ، واستخدام أساليب النمذجة المختلفة ، تمكن الأطفال من تحقيق هذه النتيجة.
كما خلصنا إلى أن البيئة المحيطة بالطفل تلعب دورًا مهمًا في نمو الرجل. أتاح برنامج التكوين الذي قمنا بتطويره زيادة بعض مؤشرات معرفة الأطفال ، مما يعني أنه من الأكثر دقة تتبع الحاجة إلى تحفيز نشاط الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة باستخدام عناصر النمذجة.
خاتمة
يعتبر الخيال ، وخاصة الشعر (عالم الفن والفلكلور) مصدرًا مهمًا لإثراء خطاب الطفل المجازي ، وتنمية أذنه الشعرية ، والمفاهيم الأخلاقية والأخلاقية. يساعد تعريف أطفال ما قبل المدرسة على النوع الشعري من الخيال على حل بعض المهام التي يواجهها المعلم في تنمية خطاب الطفل.
يعد تطوير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مرحلة مهمة جدًا من التحضير للمناهج المدرسية. يسمح لك فن الإستذكار بالحصول على نتائج جيدة في العديد من مجالات نمو الطفل. يحسن الكلام والتفكير المنطقي والذاكرة والخيال ويسهل إدراك المواد اللازمة. قاعدة مهمة عند استخدام فن الإستذكار هي العمل مع الطفل ، ليس فقط مع المعلمين في رياض الأطفال ، ولكن أيضًا مع الوالدين في المنزل.
يمكن تلخيص هذا الدليل المنهجي بكلمات VG Belinsky "اقرأ الشعر للأطفال ، دع آذانهم تعتاد على انسجام الكلمة الروسية ، تمتلئ قلوبهم بحس النعمة ، دع الشعر يؤثر عليهم بنفس الطريقة. الطريق مثل الموسيقى ".
ملخص ……………………………………… .4
مقدمة …………………………………………… .5
لماذا نحتاج فن الإستذكار ………………… .7
كيف يتم التدريب …………………….9قائمة القصائد مع النمذجة المرئية ............................................. 12
تحليل التجربة .................................... 21
خاتمة …………………………………… ... 42
فن الإستذكار عبارة عن مجموعة من التقنيات التي يتم من خلالها توسيع الذاكرة وتعليمها لحفظ المعلومات الضرورية. تم تصميم طرق فن الإستذكار لظهور الجمعيات.
تعتبر قاعدة الذاكرة لحفظ المعلومات مثيرة للاهتمام حتى بالنسبة للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، لذلك عادة ما يكون لدى مؤسسات الأطفال ملف من تمارين الذاكرة.
تعمل تقنيات Mnemotechnical عن طريق نقل المعلومات إلى الصور. الصور سمعية ومرئية ورسومية. تساهم التمارين في تنمية الذاكرة والذكاء واليقظة والكلام في مرحلة ما قبل المدرسة.
يتقن الأطفال تدريجياً تقنيات فن الإستذكار في رياض الأطفال. أولاً ، يتم تعلم الحيل البسيطة للذاكرة ، ثم ينتقلون إلى التدريبات المعقدة. يعمل مثل هذا:
الذكريات هي مكونات مهمة للتصور المجازي للمعلومات ، لذلك سوف نتناولها بمزيد من التفصيل.
باستخدام الذكريات في رياض الأطفال ، يقوم المعلمون بتعليم الأطفال حفظ القصائد واختيار القوافي للكلمات. تعتبر تمارين تحفيظ الشعر تذكارًا إذا تم تقديم المعلومات للأطفال كلعبة.. يتم تجميع الجداول من قبل المعلمين أو علماء النفس أو الآباء ، ولكن عندما يتعلم الطفل بالفعل كيفية أداء التمارين ، فإنه يحتاج إلى محاولة صنع طاولات بمفرده. عندما يتم تحفيز الأطفال على صنع طاولات ، فإنهم ، بالإضافة إلى الكلام والذاكرة ، يطورون الخيال ، وهو أمر مهم للدراسة في المدرسة.
الذكريات في رياض الأطفال هي:
حيل الذاكرة في رياض الأطفال:
بعد هذه الأنشطة ، قم بدعوة الأطفال لرسم صور بناءً على قصتك.
فن الإستذكار هو تطور معقد لعلم النفس ، لذا فهو يعمل وفقًا للقواعد. لذلك ، قواعد الذاكرة:
استخدام فن الإستذكار مهم ليس فقط في رياض الأطفال. يجب على الآباء أيضًا الانتباه إلى تنمية الأطفال في المنزل.
يتكون Kozarenko "فن الإستذكار خطوة بخطوة" من خمس دورات منفصلة مترابطة. تبدأ جميع طرق تطوير الذاكرة بأساليب بسيطة ، وتصبح تدريجياً أكثر تعقيدًا وتتطلب تركيزًا أكبر.
يعتبر كتاب كوزارينكو المدرسي في فن الإستذكار مفيدًا للأشخاص الذين يدرسون اللغة الإنجليزية لأنه يحتوي على دليل يساعد في حفظ الكلمات الأجنبية. تم تصميم كتاب كوزارينكو للأشخاص الذين يدرسون اللغة الإنجليزية بمفردهم أو يأخذون دروسًا في مجموعات.
يغطي الكتاب مثل هذا الحجم من المعلومات التي لا تستطيع الكتب الأخرى تغطيتها. سوف تتعلم التركيز ، وتطوير الذاكرة ، وإعادة إنتاج المعلومات بكلماتك الخاصة ، وتحسين لغتك الإنجليزية ، وتعيين ذاكرتك لحفظ الأرقام.
ما هو فن الإستذكار ولماذا هو مطلوب ، اكتشفناه. ولكن هناك أنواع من فن الإستذكار:
ينبغي إيلاء اهتمام خاص لتنمية الكلام ، لأن النطق الصحيح للأصوات مهم لتنشئة الأطفال اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تطوير الكلام المترابط لا يقل أهمية ، لأن الطفل قادر على التفكير بكفاءة ، ولكن من المهم أن يكون قادرًا على التعبير عن الأفكار. استخدام فن الإستذكار ممكن لتطوير الكلام والنطق الصحيح للأصوات.
من أجل تكوين خطاب متماسك والنطق الصحيح للأصوات ، من الضروري إظهار تمثيل تخطيطي للأصوات للأطفال. يتم العمل مع الأطفال بالتسلسل التالي:
حتى لا يكون تطوير الكلام المترابط مهمة صعبة ، في نفس الوقت من الضروري إجراء دروس يقوم فيها الأطفال بتجديد مفرداتهم. إذا لم يتم ذلك ، فلن تُظهر القصة من الصور كلامًا متماسكًا ، وسيمارس الأطفال ببساطة نطق الأصوات.
يرتبط النطق الصحيح للأصوات وتطور الكلام المترابط ارتباطًا وثيقًا. إنهم يشكلون شخصية الطفل. إذا طور طفل في روضة الأطفال قدراته العقلية ، فلن يكون الأمر صعبًا عليه في المدرسة.
لأتمتة الأصوات في خطاب الأطفال المتماسك ، من الأفضل بالطبع الاتصال بمعالج النطق. لكن الأطباء يستخدمون أيضًا تقنيات الذاكرة ، لذا اعمل مع طفلك في المنزل لتوحيد النتيجة.
في أتمتة الأصوات في كلام متماسك ، فإن أصعب شيء هو إثارة اهتمام الطفل. لا يفهم أن عليه العمل فلا تجبره. خلاف ذلك ، سيفقد الطفل الاهتمام ولن يكون التعلم فعالاً. تدرب معه كما يشاء ، فإن عملية التعلم ستؤتي ثمارها.
اكتشفنا ما هو ذاكري لأتمتة الأصوات ، وتطوير الكلام والذاكرة والتفكير واليقظة المتماسكة. القاعدة الأساسية عند القيام بالتمارين هي الانتظام. تدرب مع طفلك بشكل منهجي بحيث تؤثر التمارين حقًا على ذاكرة الطفل وتفكيره.
